Türkiye de uzmanlık eğitimi ve Tıpta Uzmanlık Kurulu (TUK) Prof. Dr. Fahri Ovalı Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları/Neonatoloji TUK üyesi

Transkript

1 Türkiye de uzmanlık eğitimi ve Tıpta Uzmanlık Kurulu (TUK) Prof. Dr. Fahri Ovalı Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları/Neonatoloji TUK üyesi

2 mevzuat

3 1973 tüzüğü Asistanlık sınav sorularının hazırlanması ve sonuçlarının değerlendirilmesi: Madde 11 Asistanlık sınav sorularının hazırlanması ve sonuçlarının değerlendirilmesi, Tababet Uzmanlık Kurulunun saptayacağı esaslara göre Sağlık ve Sosyal Yardım Bakanlığınca çıkarılacak bir yönetmelikte belirtilir. Tababet Uzmanlık Kurulu: (kurulun yapısı...) Madde 13 Tababet Uzmanlık Kurulu üyelerinin nitelikleri, görev süreleri ve Kurulun çalışma şekli: Madde 14 Tababet Uzmanlık Kurulunun Görevleri : Madde 15 Yetkinin kaldırılması: Madde 16 Uzmanlık sınav jürisinin kuruluşu : Madde 24 Uzmanlık sınavına girebilme ve başarı durumunun saptanması: Madde 25 (...Teorik ve pratik uzmanlık sınavının ne şekilde yapılacağı ve sonuçların hangi ölçülere göre değerlendirileceği ve uzmanlık sınav tutanağının ne biçimde düzenleneceği...)

4 1974 yönetmeliği Madde 1 Madde 5 a) Asistan yetiştirmeye yetkili kılınacak sağlık kurum ve birimlerinin niteliklerini, b) Asistan yetiştirmeye yetkili kılınacak uzmanların niteliklerini, c) Asistanlık eğitimi plan ve programlarının esaslarını, d) Asistanlığa giriş sınav sorularının hazırlanması ve sonuçlarının değerlendirilmesi esaslarını, e) Uzmanlık sınav jürilerinin oluşum esaslarını,

5 1983 tüzük değişikliği GEÇİCİ MADDE 5 5/4/1973 günlü ve 7/6229 sayılı Bakanlar Kurulu Kararıyla yürürlüğe konulan Tababet Uzmanlık Tüzüğünün 5 inci maddesinde belirlenen ana dallarda uzmanlık hakkını kazanmış olup ana dalla ilgili yan dallardan birinde en az on yıl süreyle araştırma, inceleme yapmak ve bu alanda bilimsel yayınlarda bulunmak suretiyle bilgi, görgü ve becerilerini geliştirmiş olanlardan bu yan dalda uzmanlık belgesi almak isteyenlere, bu Tüzüğün yayımı tarihinden başlayarak altı ay içinde başvurmaları halinde, çalışmalarıyla ilgili belgeler Sağlık ve Sosyal Yardım Bakanlığı Tababet Uzmanlık Kurulunca değerlendirilerek uygun görülenlere Bakanlıkça yan dal uzmanlık belgesi düzenlenir ve uzmanlıkları tescil edilir. ÇSH bazı yan dalları ve T Onkoloji Ç. Kardiyolojisi Ç. Endokrinolojisi Ç. Nörolojisi Ç. Hematolojisi Ç. Nefrolojisi Ç. Allerjisi

6 1990 tüzük değişikliği Geçici Madde 2 Bu Tüzüğün yürürlüğe girdiği tarihte kardiyoloji bilim dalı bulunan tıp fakültesi hastahanelerinde en az bir yıldan beri kardiyoloji ağırlıklı iç hastalıkları uzmanlık çalışması yapmakta olanlar, bu Tüzüğün yürürlüğe girmesinden itibaren iki ay içerisinde kurumlarına başvurmaları ve kardiyoloji bilim dalı başkanının kabulü halinde, kardiyoloji ana bilim dalında uzmanlık eğitimine devam ederler. Bunların iç hastalıkları uzmanlık eğitiminde geçirdikleri süreler kardiyoloji uzmanlığı süresinden sayılır. Geçici Madde 3 Bu Tüzük hükümlerine göre uzmanlık belgesi aldıktan sonra Yurt içinde veya Yurt dışında beş yıl süreyle çocuk enfeksiyon hastalıkları, neonatoloji yan dallarında araştırma ve inceleme yapmak ve bu alanda bilimsel yayınlarda bulunmak suretiyle bilgi, görgü ve becerilerini geliştirip bu dallarda uzmanlık belgesi almak isteyenlerden bu Tüzüğün yayımı tarihinden itibaren iki ay içinde başvurmaları halinde, çalışmalarıyla ilgili belgeler Sağlık Bakanlığı Tababet Uzmanlık Kurulunca değerlendirilerek, uygun görülenlere Bakanlıkça uzmanlık belgesi düzenlenir ve uzmanlıkları tescil edilir."

7 1995 tüzük değişikliği Geçici Madde 4 Tüzük hükümlerine göre İç Hastalıkları ana dalında uzmanlık belgesi aldıktan sonra Geriatri yan dalında Yurt içinde veya Yurt dışında beş yıl süre ile araştırma ve inceleme yapmak ve bu alanda bilimsel yayınlarda bulunmak suretiyle bilgi, görgü ve becerilerini geliştirip bu dalda uzmanlık belgesi almak isteyenlerin, bu maddenin yürürlüğe girdiği tarihten itibaren üç ay içinde başvurmaları halinde, çalışmalarıyla ilgili belgeler Tababet Uzmanlık Kurulu'nca değerlendirerek çalışmaları yeterli ve uygun görülenlere, Bakanlık'ça uzmanlık belgesi düzenlenerek verilir ve uzmanlıkları tescil edilir. Geçici Madde 5 Tüzük hükümlerine göre İç Hastalıkları ve Genel Cerrahi ana dallarında uzmanlık belgesi aldıktan sonra İlk ve A c i l Yardım dalında Yurt içinde veya Yurt dışında beş yıl süre ile araştırma ve inceleme yapmak ve bu alanda bilimsel yayınlarda bulunmak suretiyle bilgi, görgü ve becerilerini geliştirip bu dalda uzmanlık belgesi almak isteyenlerin, bu maddenin yürürlüğe girdiği tarihten itibaren üç ay içinde başvurmaları halinde, çalışmalarıyla ilgili belgeler Tababet Uzmanlık Kurulu'nca değerlendirilerek çalışmaları yeterli ve uygun görülenlere, Bakanlık'ça uzmanlık belgesi düzenlenerek verilir ve uzmanlıkları tescil edilir.

8 tüzük değişikliği çalışmaları 90 lı yılların ortalarında: 1973 tüzüğü yerine yeni bir tüzük oluşturma çalışmaları 1997 Temmuz: Danıştay ca onaylanarak Başbakanlığa gönderilen Tüzük taslağında; Tıpta Uzmanlık Kurulu tarif edilmiştir. (Bu uzlaşı metni Danıştay tarafından onaylanarak günlü ve E:1996/39, K:1997/87 sayılı karar ile Başbakanlığa gönderilmiş ancak Refah-Yol Hükümeti nin değişmesi sonucu Resmi Gazete de yayımlanarak yürürlüğe giremeden yeniden Sağlık Bakanlığı na geri gönderilmiştir) Şubat 1999 tarihlerinde Kızılcahamam da yapılan ve Sağlık Bakanlığı, YÖK ve TTB temsilcilerinin katıldığı bir toplantıda, Tüzük üzerine yapılan tartışmalar Temmuz 1997 metni üzerinde görüş birliğinin sağlanmasıyla sonuçlanmıştır : Tababet Uzmanlık Kurulu 5 yıldır toplanamıyor.

9 2001 de 1974 yönetmelik değişikliği 2001 yılında TUK, Müsteşar Prof. Dr. Haluk Tokuçoğlu başkanlığında 6 yıl aradan sonra 1974 Yönetmeliğinde değişiklik gündemi ile toplandı. (EPK, Koordinatör şef, branşa göre yatak sayıları hakkında standartlar) (Birimlerde asistan sayısı belirlenirken Tababet Uzmanlık Kurulu'nun görüşünün alınması (3/8). ) (Merkezi mesleki bilgi sınavı yapılması (2/9). )

10 2002 tüzüğü

11 2002 yönetmelik çalışmaları Tıpta Uzmanlık Kurulu 2002 de iki kez toplanmış, ancak tüzüğe bağlı bir yönetmelik çıkarılamamış, sonrasında da TUK, üyelerin devam etmemesi üzerine toplanamaz hale gelmiştir.

12 2005 iptali T.C. DANIŞTAY 1.DAİRE Esas No: 2005/534 Karar No: 2006/545 D A N I Ş T A Y İ P T A L İ Tıpta Uzmanlık Eğitimiyle ilgili esasları belirlemek konusundaki yetkinin, sadece Sağlık Bakanlığınca kullanılamayacağı, Yüksek Öğretim Kurulunun da bu konuda yetkili olduğunun kabulünün zorunlu olduğu, tıpta uzmanlık eğitimi konusunda... uzmanlık eğitimi veren ve bu eğitimle ilişkisi bulunan kurum ve kuruluşların katılımıyla oluşturulacak işlevsel bir kurulun varlığına gerek olduğu, bu kurulunda oluşumu ve görevleri itibariyle sürekli kurul niteliğinde olacağı dikkate alındığında

13 2005 tüzük çalışması abortus 2005 yılı Mayıs ayında Başbakanlık tarafından Danıştay Başkanlığı na incelenmek üzere Tıpta Uzmanlık Tüzüğü Tasarısı sunulmuştur yılı Mayıs ayında, Danıştay 1. Dairesi Tüzük tasarısını reddetmiştir.

14 2007 TUK Kanunu Nisan 2007 de 1219 sayılı yasada yapılan bir değişiklikle, Tıpta Uzmanlık Kurulu nun oluşumu ve görevleri tanımlanmıştır. Bu yasal düzenleme CHP tarafından iptali için Anayasa mahkemesine taşınmış, ancak iptal istemi reddedilmiştir.

15

16 663 KHK

17 Tıpta Uzmanlık Kurulu Faaliyetleri-1 TUEY taslak çalışmaları (Temmuz Mayıs 2009) ilk değişiklik (Temmuz 2011) YDUS yönetmelik değikliği çalışması TUS, DUS ve YDUS global (Türkiye toplamı) kontenjanları TUS, DUS ve YDUS kurum kontenjanları Uzmanlık öğrencisi nakilleri Eş durumu Eğitici yokluğu Sağlık durumu Olumsuz kanaat Kurumlara inceleme değerlendirme ziyaretleri Marmara, Maltepe, Fatih, Ordu, Tekirdağ, Muğla, Kırıkkale Tıp Fakülteleri, Bursa Şevket Yılmaz, İzmir Şifa Tıp Fakültesi

18 Tıpta Uzmanlık Kurulu Faaliyetleri-2 Müfredat ve Standartlar TUKMOS komisyonları Rotasyonlar İhdas edilen dallarda başvurular 2009_TUEY 2011_1219 Tıp Dışı Meslek Mensuplarının uzmanlık eğitimi Tanınmışlık Listesi ABD, Almanya, Macaristan, Norveç

19 Pediatri Müfredat ve Standart Komisyonu Prof. Dr. Akın İşcan Yüksek Öğretim Kurumu Şanlıurfa Harran Üniversitesi Tıp Fakültesi Doç. Dr. Can Demir Karacan Sağlık Bakanlığı Ankara Dr.Sami Ulus Kadın Doğum, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi Prof. Dr. Ahmet Emin Kürekçi Gülhane Askeri Tıp Akademisi Ankara Gülhane Askeri Tıp Akademisi Komutanlığı, Etlik Prof. Dr. Gülsev Kale Yüksek Öğretim Kurumu Ankara Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Prof. Dr. Hasan Koç Yüksek Öğretim Kurumu Konya Selçuk Üniversitesi Meram Tıp Fakültesi Prof. Dr. Nihat Sapan Yüksek Öğretim Kurumu Bursa Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Prof. Dr. Dursun Odabaş Sağlık Bakanlığı Konya Konya Eğitim Araştırma Hastanesi Prof. Dr. Murat Elevli Sağlık Bakanlığı İstanbul Haseki Eğitim ve Araştırma Hastanesi Prof. Dr. Emin Ünüvar Yüksek Öğretim Kurumu İstanbul İstanbul Üniversitesi İstanbul Tıp Fakültesi Prof. Dr. Sevgi Mir Yüksek Öğretim Kurumu İzmir Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi

20 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanlık Eğitimi Süre : 4 yıl Yandallar: 3 yıl (15 yan dal) Rotasyonlar (birer ay): Kadın Hastalıkları ve Doğum Çocuk ve Ergen Ruh sağlığı ve hastalıkları Deri ve Zührevi Hastalıkları Çocuk Cerrahisi

21

22 Müfredat 1) Temel yetkinlikler a) Yönetici b) Ekip üyesi c) Sağlık koruyucusu d) İletişim kurucu e) Değer ve sorumluluk sahibi f) Öğrenen ve öğreten g) Hizmet sunucu i. Klinik yetkinlik ii. Girişimsel yetkinlik

23

24 Klinik yetkinlik

25 Girişim yetkinliği

26 2) Öğrenme ve öğretme yetkinlikleri (bilgi, beceri, tutum) a) Yapılandırılmış eğitim i. Sunum ii. Seminer iii. Olgu tartışması iv. Makale v. Dosya tartışması vi. Konsey vii. Kurs

27 b) Uygulamalı eğitim i) Yatan hasta bakımı vizit, nöbet, ameliyat, girişim, ii) Ayaktan hasta bakımı c) Bağımsız ve keşfederek öğrenme i) Yatan hasta takibi ii) Ayaktan hasta/materyel takibi iii) Akran öğrenmesi iv) literatür okuma v) Araştırma vi) Öğretme

28 3) Eğitim kaynakları a) Eğitici standartları b) Mekan standartları c) Donanım standartları 4) Ölçme ve değerlendirme a) Ölçme araçları b) Özgün sınavlar c) İş başı sınavları d) Karne e) Değerlendirme Ölçütleri

29 5) Eğitim programının uygulanması 6) Eğitim programını değerlendirme 7) Genişletilmiş müfredat

30

31

32

33

34

35 Çocuk Gastroenterolojisi Çocuk Gastroenterolojisi, çocuk hastalıkları anabilim dalı içinde en çok sayıda sistem ve organla ilgilenen bilim dalıdır. Ağızdan anüse kadar tüm sindirim sisteminin, karaciğerin, pankreasın ve kısmen dalağın hastalıkları bilim dalını ilgilendirmektedir. Yine sindirim sistemi besinlerin sindirilip emildiği yer olması itibarıyla, sağlıklı çocuk beslenmesine ek olarak hastalık durumlarında beslenme (klinik beslenme) de bilim dalının ilgi alanındadır. Sayılan bu alanlar, primer olarak diğer sistem ve organların hastalığı olan birçok klinik durumdan da (vaskülitler, hematolojik hastalıkları, kardiyovasküler hastalıklar, vb) sıklıkla etkilenmektedir. Ayrıca, sindirim sistemi vücuttaki en büyük immün sistem olma özelliğini taşımaktadır. Bu anlamda bazı otoimmün hastalıklar ve immün yetmezlikler de ilgi alanına girmektedir. Büyümenin temeli de sağlam bir sindirim ve emilimin olmasına bağlıdır.

36 Çocuk gastroenterolojisi, çocuk sağlığı ve hastalıkları anabilim dalının, çocuk sağlığı ve hastalıkları uzmanlığını tamamlamış olanların eğitimini alabileceği, bir bilim dalıdır. Bu eğitim üniversiteler ve eğitim-araştırma hastanelerinde yeterli mekan, donanım ve eğitici kadrosuna sahip birimler tarafından verilmektedir. Ağızdan anüse kadar tüm sindirim sisteminin hastalıkları (yutma bozuklukları, gastroösofageal reflü hastalığı, peptik hastalıklar, kronik ishaller, inflamatuvar bağırsak hastalıkları, fonksiyonel bozuklukları, vb), karaciğerin akut ve kronik her türlü hastalığı ve karaciğer yetmezlikleri, pankreasın ekzokrin hastalıkları, besinlerin sindirimi ve emilimi, beslenme durumunun değerlendirilmesi ve gereken durumlarda enteral-parenteral beslenmenin başlanması ve yönetimi uzmanlık eğitiminde yer almaktadır. Bu organları-sistemleri ilgilendiren hastalıkların tanısı ve tedavisi için gerekli olan uzun süreli ösofageal ph izlemi, tanısal ve girişimsel (tedaviye yönelik) üst ve alt gastrointestinal sistem endoskopisi, karaciğer iğne biyopsisi, rektal biyopsi, parasentez gibi işlemlerin de öğrenilmesi gerekmektedir ve uzmanlık eğitiminde yer almaktadır.

37 Müfredat amaç ve hedefleri Bu müfredatın amacı çocuk gastroenterolojisi uzmanlığı eğitimi alacak olan çocuk sağlığı ve hastalıkları uzmanlarının edinmeleri gereken klinik ve girişimsel yetkinlikleri, yetkinlik düzeylerini, edinme dönem ve yöntemleri ile bunların kazanılıp kazanılmadığının değerlendirilmesi için ölçüm kriterlerinin belirlenmesi ve belirtilmesidir. Bu eğitimin sonunda -Çocukluk çağının sindirim sistemi hastalıklarında kanıta dayalı tanı ve tedavi prensiplerini uygulayabilecek, - Çocukluk çağının karaciğer hastalıklarında kanıta dayalı tanı ve tedavi prensiplerini uygulayabilecek, - Çocukluk çağının pankreas hastalıklarında kanıta dayalı tanı ve tedavi prensiplerini uygulayabilecek, -Çocukluk çağında beslenme durumunu değerlendirebilecek, beslenme bozuklukları ve yetersizliklerinde kanıta dayalı tanı ve tedavi prensiplerini uygulayabilecek, -Tanı ve tedavi için gerekli girişimsel işlemleri yapabilecek, -Ekip çalışması yapabilecek, gerektiğinde ekipte koordinatör görevini yürütebilecek, -Diğer bilim dalları ve yardımcı sağlık personeli ile etkin ve yapıcı iletişim kurabilecek Yan dal uzmanları yetiştirmektir.

38 Uzmanlık Eğitimi Süreci Çocuk Gastroenterolojisi yan dal uzmanlık eğitimi yürürlükteki mevzuata uygun yapılmaktadır. Rotasyonlar : Eğitimin 1.yılında 1ay Anesteziyoloji ve Reanimasyon Eğitimin 1.yılında 2 ay Gastroenteroloji Kariyer Olasılıkları Çocuk Gastroenterolojisi bilim dalı ülkemizde yenidir ve halen uzman sayısı azdır. Uzmanlığını tamamlayanların üniversitelerde öğretim üyesi, eğitim ve araştırma hastanelerinde eğitim görevlisi ve uzmanı olarak çalışma şansları yüksektir. Görev yerleri halen büyük şehir merkezleridir. Uzmanlar ayrıca ilaç ve beslenme endüstrisinde danışman olarak görev alabilirler.

39 Yapılandırılmış Eğitim Etkinlikleri (YE), Uygulamalı Eğitim Etkinlikleri (UE) ve Bağımsız ve Keşfederek Öğrenme Etkinlikleri (BE).

40 Asistan dağıtımı Eğitici Donanım Portföy Olmazsa Olmazlar

41 Eğitici EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ Eğitim Görevlisi Başasistan Doçent ve profesör olanlar ÜNİVERSİTE HASTANESİ Profesör Doçent Yardımcı doçent

42 Eğitici HESAPLAMA e. [eğitici sayısı] (E ) Eğitici Endeksi

43 Donanım 1. Yatak sayısı 2. Üniteler (Aynı anda aktif olarak çalışabilen) Ventilatör sayısı Küvöz sayısı Monitör sayısı Fototerapi ünitesi sayısı Ultrasonografi sayısı

44 Donanım HESAPLAMA Bu alandaki değerler, belli parametreler arasında endekslenir Örnek : Küvöz sayısı Puan Ventilatör Sayısı Puan Donanım Endeksi.....

45 Donanım HESAPLAMA d. [toplam puan] (D) Donanım Endeksi

46 Portföy (Dağarcık) Yıllık Epikriz sayısı Poliklinik sayısı < 1000 g bebek sayısı g bebek sayısı Ventile edilen bebek sayısı Kranial USG sayısı HFO yapılan bebek sayısı NO uygulanan bebek sayısı ekokardiyografi sayısı... SGK ya kesilen fatura tutarı

47 Portföy HESAPLAMA Bu alandaki değerler, belli parametreler arasında puanlanacak : Örnek Poliklinik sayısı Puan < 1000 g bebek Sayısı Puan Portföy Endeksi

48 Portföy HESAPLAMA p. [toplam puan] (P) Portföy Endeksi

49 UZMANLIK ÖĞRENCİSİ KAPASİTE ENDEKSİ (k) (E) Eğitici Endeksi + (D) Donanım Endeksi (P) + Portföy Endeksi = (k)

50 Çekirdek Standartlar Eğitici Donanım Portföy Çekirdek Müfredat Olmazsa Olmazlar Nedir?

51 Uzmanlık Öğrencisi Kapasite Endeksi UÖKE ilgili alanda hizmet veren bütün eğitim programları için tek tek hesaplandıktan sonra, o dönem verilecek asistan sayısı programın toplam endekse oranına göre dağıtılacak.

52 Örnek İlkbahar 2012 TUS Çocuk sağlığı ve Hastalıkları Dağılımı Eğitim Kurumu UÖKE UÖKE ne göre % Asistan sayısı A E.A.H. 305 % 9 33 B Tıp Fakültesi H. 420 % C E.A.H. 100 % 3 11 D E.A.H. 250 % TOPLAM

53 Özet PROGRAMIN KAPASİTE ENDEKSİ Eğitici Endeksi Donanım Endeksi Olmazsa Olmazlar Toplam Kapasite içindeki % si Portföy Endeksi Asistan Sayısı Eğitimin Programına o dönem için verilecek asistan sayısı

54 Uzmanlık Eğitimi Programı Tanım: Bir uzmanlık dalında Çekirdek Eğitim Müfredatı ve Çekirdek Eğitim Standartını karşılayabilen birim ya da birimlerden oluşabilecek fonksiyonel yapı. birim: anabilim dalı, bilim dalı, klinik, laboratuvar Not: Tek bir birimden oluşan programlar olabileceği gibi birden fazla birimden oluşan programlar da olabilir.

55 Ankara 1nci Yoğun Bakım Uzmanlık Eğitimi Programı Hacettepe Üniversitesi Hastanesi, Dahili Yoğun Bakım Ünitesi (E) hüh (D) hüh (P) hüh İbn-i Sina Hastanesi, Göğüs Hast. Yoğun Bakım Ünitesi (E) ish (D) ish (P) ish Ankara Numune EAH, Anest. Yoğun Bakım Ünitesi (E) anh (D) anh (P) anh

56 P002 İstanbul 1 inci Algoloji Uzmanlık Eğitimi Programı İstanbul, İstanbul Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Anesteziyoloji ve Reanimasyon Kliniği İstanbul, Bağcılar Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Anesteziyoloji ve Reanimasyon Kliniği İstanbul, Şişli Etfal Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Fiziksel Tıp ve Rehabilitasyon Kliniği İstanbul, Prof. Dr. Mazhar Osman Ruh ve Sinir Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Nöroloji Kliniği

57 TEŞEKKÜR EDERİM

58 İnsan Gücü Analizi Mevcut : 3000 İdeal : 3400 Emeklilik ve ölüm : 30/yıl (%1/yıl) Yan dallara geçiş : 50/yıl Uzman eğitme hızı : 120/yıl İdeale ulaşma süresi :10 yıl

59 Verilerin Toplanması Her dal için parametreler belirlendikten sonra oluşturulacak internet sitesi üzerinden bütün değerlerin eğitim kurumları tarafından doldurulması istenecek. Böylece : Veriler güncel ve şeffaf kalacak Değişiklikler eş zamanlı olarak izlenebilecek Sonuçlar anlık olarak görülebilecek

60 SAĞLAYACAĞI YARARLAR Adil dağılım Eğitim kapasitesi ile orantılı asistan dağılımı Ülkenin İhtiyaçlarına yönelik akıllı planlama yapılabilecek

61 İş Yükü Parametreleri Reel iş yükü İdeal iş yükü iş yükünü temsil eden belli başlı iş ve işlemlerden oluşur.

62 İş Yükü Parametreleri Reel Sosyal Güvenlik Kurumu Uzmanlık Dernekleri İdeal Tedavi Hizmetleri Genel Müdürlüğü Hastane Bilgi Sistemleri Dünya Örnekleri Politika Yapıcılar Eğiticiler

63 İş Yükü Parametreleri Reel İdeal Fark Aylık ventile edilen hasta sayısı: 20 Aylık ventile edilen hasta sayısı: ,40 Aylık yatan hasta sayısı: 150 Aylık yatan hasta sayısı: ,17 Aylık Ayaktan muayene sayısı: 200 Ayaktan muayene sayısı: ,11 Aylık yapılan eko sayısı: 30 Aylık yapılan eko sayısı: 20 +0, , ,14 İş Yükü Endeksi + 0,21

64 İş Yükü Endeksi + 0,21 Reel İdeal Fark endoskopi ünitesi sayısı: 1200 endoskopi ünitesi sayısı: ,20 poliklinik oda sayısı: 200 poliklinik oda sayısı: ,11 yatak sayısı: 1800 yatak sayısı: , , ,14 Gastroenterolog sayısı 550 Gastroenterolog sayısı ,21