T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ Bakırköy Nüket Ercan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü

Transkript

1 T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ Bakırköy Nüket Ercan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü ÖĞRETİM YILI NÜKET ERCAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TÜRK EDEBİYATI DİL VE ANLATIM DERSLERİ ZÜMRE TUTANAĞIDIR. II. KANAAT DÖNEMİ Toplantı Tarihi : Toplantı Saati : Toplantı Yeri : Okul Kütüphanesi Toplantıya Katılanlar : Okul Müdürü Mehmet KULAK, Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri: Nuran KARATEPE, Mustafa YALIN GÜNDEM MADDELERİ 1. Açılış, yoklama Sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun genel ve özel amaçlarının gözden geçirilmesi. 3. Bir önceki toplantıya ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi ve uygulamaya yönelik yeni kararların alınması. 4. Birinci dönemin değerlendirilmesi yapılarak, Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve beraberliğe yönelik belirleyici kararların alınması. 5. Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleri ile bunların uygulama şeklinin belirlenmesi. 6. Öğrencilerin çalışma, eğitim-öğretim ve başarı durumları ile çevrenin özellikleri incelenir ve başarısızlığın giderilmesi yönünde alınacak önlemler kararlaştırılması. 7. Ünite veya konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması, ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin hususların görüşülmesi. 8. Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle yapılacak iş birliği esaslarının belirlenmesi. 9. Bilim ve teknolojideki gelişmelerin, derslere yansıtılmasını sağlayıcı kararlar alınması. 10. Okul veya kurum ve çevre imkânlarının değerlendirilerek, yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin planlanması. 11. Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı ve başarısızlık durumlarının ders bazında değerlendirilmesi ve benzeri konular görüşülmesi: 12. Ders yılı içinde yapılacak sınavların sayısı, niteliği ve şekli ile ölçme ve değerlendirme araçlarının hazırlanması, değerlendirilmesi. 13. Derslerde izlenecek yöntem ve teknikler ile derslerde kullanılacak eğitim araç ve gereçlerinin görüşülmesi. 14. Okullarda ve eğitim bölgelerinde ortak sınavların yapılması ve değerlendirilmesi, bölgede genel başarı seviyesinin belirlenmesi, ölçme ve değerlendirmede birlik ve beraberliğin sağlanması. 15. Programın uygulanmasının değerlendirilmesi. 16. Öğretim materyalleri, çevrede yararlanabilecek kaynaklar. 17. Okul - Aile ve çevre işbirliği, velilerin yönetmelik konusunda bilgilendirilmesi, öğretim kalitesinin yükseltilmesi konusunda veli desteğinin sağlanması dönem yapılacak sınav takviminin kararlaştırılması. 19. Dilek ve temenniler, Kapanış.

2 GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ 1- Zümre başkanı tarafından Açılış, yoklama. Zümre Başkanı Nuran KARATEPE tarafından açılış ve yoklama yapıldı, herkesin toplantıda hazır olduğu görüldü. Başkan yardımcılığı ve yazmanlık görevine Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Mustafa YALIN ın devam etmesine karar verildi Sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun genel ve özel amaçlarının gözden geçirilmesi: Zümre Başkanı Nuran KARATEPE tarafından 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu okundu. I Kanunun kapsamı : Madde 1 Bu Kanun, Türk milli eğitiminin düzenlenmesinde esas olan amaç ve ilkeler, eğitim sisteminin genel yapısı, öğretmenlik mesleği, okul bina ve tesisleri, eğitim araç ve gereçleri ve Devletin eğitim ve öğretim alanındaki görev ve sorumluluğu ile ilgili temel hükümleri bir sistem bütünlüğü içinde kapsar. BİRİNCİ KISIM Türk Milli Eğitim Sistemini Düzenleyen Genel Esaslar BİRİNCİ BÖLÜM Türk Milli Eğitiminin Amaçları I Genel amaçlar: Madde 2 Türk Milli Eğitiminin genel amacı,türk Milletinin bütün fertlerini, 1. (Değişik: 16/6/ /1 md.) Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek; 2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek; 3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak; Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır. II Özel amaçlar: Madde 3 Türk eğitim ve öğretim sistemi, bu genel amaçları gerçekleştirecek şekilde düzenlenir ve çeşitli derece ve türdeki eğitim kurumlarının özel amaçları, genel amaçlara ve aşağıda sıralanan temel ilkelere uygun olarak tespit edilir. İKİNCİ BÖLÜM Türk Milli Eğitiminin Temel İlkeleri I Genellik ve eşitlik: Madde 4 Eğitim kurumları dil, ırk, cinsiyet ve din ayırımı gözetilmeksizin herkese açıktır. Eğitimde hiçbir kişiye, aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanınamaz. II Ferdin ve toplumun ihtiyaçları:

3 Madde 5 Milli eğitim hizmeti, Türk vatandaşlarının istek ve kabiliyetleri ile Türk toplumunun ihtiyaçlarına göre düzenlenir. III Yöneltme: Madde 6 Fertler, eğitimleri süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda çeşitli programlara veya okullara yöneltilerek yetiştirilirler. (Değişik: 16/8/ /3 md.) Milli eğitim sistemi, her bakımdan, bu yöneltmeyi gerçekleştirecek biçimde düzenlenir. Bu amaçla, ortaöğretim kurumlarına, eğitim programlarının hedeflerine uygun düşecek şekilde hazırlık sınıfları konulabilir. Yöneltmede ve başarının ölçülmesinde rehberlik hizmetlerinden ve objektif ölçme ve değerlendirme metotlarından yararlanılır. IV Eğitim hakkı: Madde 7 İlköğretim görmek her Türk vatandaşının hakkıdır. İlköğretim kurumlarından sonraki eğitim kurumlarından vatandaşlar ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde yararlanırlar. V Fırsat ve imkan eşitliği: Madde 8 Eğitimde kadın, erkek herkese fırsat ve imkan eşitliği sağlanır. Maddi imkanlardan yoksun başarılı öğrencilerin en yüksek eğitim kademelerine kadar öğrenim görmelerini sağlamak amacıyle parasız yatılılık, burs, kredi ve başka yollarla gerekli yardımlar yapılır. Özel eğitime ve korunmaya muhtaç çocukları yetiştirmek için özel tedbirler alınır. VI Süreklilik: Madde 9 Fertlerin genel ve mesleki eğitimlerinin hayat boyunca devam etmesi esastır. Gençlerin eğitimi yanında, hayata ve iş alanlarına olumlu bir şekilde uymalarına yardımcı olmak üzere, yetişkinlerin sürekli eğitimini sağlamak için gerekli tedbirleri almak da bir eğitim görevidir. VII Atatürk İnkılap ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği: Madde 10 (Değişik: 16/6/ /2 md.) Eğitim sistemimizin her derece ve türü ile ilgili ders programlarının hazırlanıp uygulanmasında ve her türlü eğitim faaliyetlerinde Atatürk inkılap ve ilkeleri ve Anayasada ifadesini bulmuş olan Atatürk milliyetçiliği temel olarak alınır. Milli ahlak ve milli kültürün bozulup yozlaşmadan kendimize has şekli ile evrensel kültür içinde korunup geliştirilmesine ve öğretilmesine önem verilir. Milli birlik ve bütünlüğün temel unsurlarından biri olarak Türk dilinin, eğitimin her kademesinde, özellikleri bozulmadan ve aşırılığa kaçılmadan öğretilmesine önem verilir; çağdaş eğitim ve bilim dili halinde zenginleşmesine çalışılır ve bu maksatla Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu ile işbirliği yapılarak Mili Eğitim Bakanlığınca gereken tedbirler alınır. VIII Demokrasi eğitimi: Madde 11 (Değişik: 16/6/ /3 md.) Güçlü ve istikrarlı, hür ve demokratik bir toplum düzeninin gerçekleşmesi ve devamı için yurttaşların sahip olmaları gereken demokrasi bilincinin, yurt yönetimine ait bilgi, anlayış ve davranışlarla sorumluluk duygusunun ve manevi değerlere saygının, her türlü eğitim çalışmalarında öğrencilere kazandırılıp geliştirilmesine çalışılır; ancak, eğitim kurumlarında Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine aykırı siyasi ve ideolojik telkinler yapılmasına ve bu nitelikteki günlük siyasi olay ve tartışmalara karışılmasına hiçbir şekilde meydan verilmez. IX Laiklik : Madde 12 (Değişik: 16/6/ /4 md.) Türk milli eğitiminde laiklik esastır. Din kültürü ve ahlak öğretimi ilköğretim okulları ile lise ve dengi okullarda okutulan zorunlu dersler arasında yer alır.

4 X Bilimsellik: Madde 13 Her derece ve türdeki ders programları ve eğitim metotlarıyle ders araç ve gereçleri, bilimsel ve teknolojik esaslara ve yeniliklere, çevre ve ülke ihtiyaçlarına göre sürekli olarak geliştirilir. Eğitimde verimliliğin artırılması ve sürekli olarak gelişme ve yenileşmenin sağlanması bilimsel araştırma ve değerlendirmelere dayalı olarak yapılır. Bilgi ve teknoloji üretmek ve kültürümüzü geliştirmekle görevli eğitim kurumları gereğince donatılıp güçlendirilir; bu yöndeki çalışmalar maddi ve manevi bakımından teşvik edilir ve desteklenir. XI Planlılık : Madde 14 Milli eğitimin gelişmesi iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınma hedeflerine uygun olarak eğitim - insangücü - istihdam ilişkileri dikkate alınmak suretiyle, sanayileşme ve tarımda modernleşmede gerekli teknolojik gelişmeyi sağlayacak mesleki ve teknik eğitime ağırlık verecek biçimde planlanır ve gerçekleştirilir. Mesleklerin kademeleri ve her kademenin unvan, yetki ve sorumlulukları kanunla tespit edilir ve her derece ve türdeki örgün ve yaygın mesleki eğitim kurumlarının kuruluş ve programları bu kademelere uygun olarak düzenlenir. Eğitim kurumlarının yer, personel, bina, tesis ve ekleri, donatım, araç, gereç ve kapasiteleri ile ilgili standartlar önceden tespit edilir ve kurumların bu standartlara göre optimal büyüklükte kurulması ve verimli olarak işletilmesi sağlanır. XII Karma eğitim: Madde 15 Okullarda kız ve erkek karma eğitim yapılması esastır. Ancak eğitimin türüne, imkan ve zorunluluklara göre bazı okullar yalnızca kız veya yalnızca erkek öğrencilere ayrılabilir. XIII - Eğitim kampüsleri ve okul ile ailenin işbirliği: (1) Madde 16 (Değişik: 25/6/ /17 md.) Aynı alan içinde birden fazla örgün ve/veya yaygın eğitim kurumunun bir arada bulunması halinde eğitim kampüsü kurulabilir ve bunların ortak ihtiyaçlarını karşılamak üzere eğitim kampüsü yönetimi oluşturulabilir. Eğitim kampüsü bünyesindeki ortak açık alan, kantin, salon ve benzeri yerlerin işlettirilmesi veya işletilmesi kampüs yönetimince yerine getirilir. Bu şekilde elde edilen gelirler, kampüsün ortak giderlerinde kullanılır. Eğitim kampüslerinin kuruluşu, yönetiminin oluşumu, gelirlerinin harcanması ve denetlenmesi ile bu fıkrada belirtilen diğer hususlar Maliye Bakanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığınca müştereken hazırlanan yönetmelikle düzenlenir. Eğitim kurumlarının amaçlarının gerçekleştirilmesine katkıda bulunmak için okul ile aile arasında işbirliği sağlanır. Bu amaçla okullarda okul-aile birlikleri kurulur. Okul-aile birlikleri, okulların eğitim ve öğretim hizmetlerine etkinlik ve verimlilik kazandırmak, okulların ve maddi imkânlardan yoksun öğrencilerin zorunlu ihtiyaçlarını karşılamak üzere; aynî ve nakdî bağışları kabul edebilir, maddi katkı sağlamak amacıyla sosyal ve kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenleyebilir, okulların bünyesinde bulunan açık alan, kantin, salon ve benzeri yerleri işlettirebilir veya işletebilirler. Öğrenci velileri hiçbir surette bağış yapmaya zorlanamaz. Okul-aile birliklerinin kuruluş ve işleyişi, birlik organlarının oluşturulması ve seçim şekilleri, sosyal ve kültürel etkinliklerden sağlanan maddi katkılar, bağışların kabulü, harcanması ve denetlenmesi ile açık alan, kantin, salon ve benzeri

5 yerlerin işlettirilmesi veya işletilmesinden sağlanan gelirlerin dağıtım yerleri ve oranları, harcanması ve denetlenmesine dair usul ve esaslar, Maliye Bakanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığınca müştereken hazırlanan yönetmelikle düzenlenir. Milli Eğitim Bakanlığınca belirlenecek usul ve esaslar çerçevesinde, gerekli görülen hallerde il milli eğitim müdürlükleri; il sınırları içerisinde bulunan bir veya birden fazla eğitim kampüsü yönetiminin veya okul-aile birliğinin işlettirebileceği veya işletebileceği yerlere ilişkin ihaleleri bunlar adına yapmaya yetkilidir. Eğitim kampüsleri ve okul-aile birliklerinin gelirleri, genel bütçe gelirleri ile ilişkilendirilmeksizin eğitim kampüsü yönetimi ve okul-aile birliği adına bankalarda açılan özel hesaplarda tutulur. Eğitim kampüsü yönetimleri ve okul-aile birlikleri, bu madde kapsamında yapacakları işlemler ve düzenlenen kâğıtlar yönünden damga vergisi ve harçlardan muaf; bunlara ve bunlar tarafından yapılan bağış ve yardımlar ise veraset ve intikal vergisinden müstesnadır. (1) Bu madde başlığı XIII Okul ile ailenin işbirliği: iken, 25/6/2009 tarihli ve 5917 sayılı Kanunun 17 inci maddesiyle metne işlendiği şekilde değiştirilmiştir. XIV Her yerde eğitim: Madde 17 Milli eğitimin amaçları yalnız resmi ve özel eğitim kurumlarında değil, aynı zamanda evde, çevrede, işyerlerinde, her yerde ve her fırsatta gerçekleştirilmeye çalışılır. Resmi, özel ve gönüllü her kuruluşun eğitimle ilgili faaliyetleri, Milli Eğitim amaçlarına uygunluğu bakımından Milli Eğitim Bakanlığının denetimine tabidir. 3- Bir önceki toplantıya ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi ve uygulamaya yönelik yeni kararların alınması: 1.Dönemin aylık zümre toplantı kararları Mustafa YALIN tarafından okunarak uygulama sonuçları değerlendirildi. Bu değerlendirme sonucu yıllık planların hazırlanması, yazılı sınavların yapılış şekli, performans ve yazılı değerlendirmeler, proje ödevlerinin verilmesi, proje ödevleri verilirken müfredata uygun olması, zümrede belirlenen konulardan seçilmesi, eğer o konulardan seçilmeyip öğrencinin özel yeteneği doğrultusunda ve Milli eğitimin amaçlarına uygun olması gibi hususlara dikkat edilmiştir. Uygunsuz bir durum olmadığı görüldü. 4- Birinci dönemin değerlendirilmesi yapılarak, Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve beraberliğe yönelik belirleyici kararların alınması: Zümre Başkanı Nuran KARATEPE tarafından 1.dönemin başarı durumu değerlendirildi. Aşağıda verilen tabloda başarı yüzdelikleri gösterildi. 9.sıınf Türk Edebiyatı dersi sınavında başarı oranlarının son sınavlarda yükseldiği görüldü.9.sınıf Dil ve Anlatım dersi sınavında da başarı oranları yükseldiği görüldü. Yapılan ortak çalışmaların olumlu sonuçlar verdiği tespit edildi.10.sınıf Türk edebiyatı ve Dil ve Anlatım derslerinde de başarı oranları yükselmiştir sınıflar arasında başarı oranı farkı görülmemiştir. 11.sınıf Türk Edebiyatı sınavı başarı oranlarında artış görülmüştür. 11. sınıf Dil ve Anlatım sınavında zorlanılan soru olmadığı görüldü. Başarı oranları oldukça yükselmiştir. 12.sınıf Türk Edebiyatı Dil ve Anlatım derslerinde konuların az olması ve YGS-LYS odaklı çalışmaların sayesinde başarı oranı oldukça yüksek olduğu görüldü. LYS ve YGS odaklı test çözdürme çalışmaları yaptırıldı. Zümre öğretmenleri arasındaki işbirliğinin, bilgi paylaşımının olumlu sonuçları görülmüştür. Dönem sonu yapılan ortak sınavlar sonucunda çoğu öğrenci başarı gösterememiştir. Birkaç öğrencimiz notunu yükselterek başarılı olmuştur. Bütün sınıfların Eğitim ve Öğretim yılı 1. Kanaat dönemi başarı durumları sınıf sınıf değerlendirildi. Değerlendirme sonuçları aşağıya çıkarılmıştır.:

6 SINIFLAR TÜRK EDEBİYATI DİL VE ANLATIM 9-A %88 %94 9-B %85 %79 9-C %94 % A %94 % B %88 % C %88 %97 11-A %100 % B %100 % A %100 % B %100 % Öğretim programında belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate alınarak derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleri ile bunların uygulama şeklinin belirlenmesi: Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Mustafa YALIN Özellikle Türk Edebiyatı, Dil ve Anlatım dersleri gibi bilgi vermeye dayanan derslerde genellikle öğretmen sunuşunun ağırlıklı olduğu bir strateji izlenir. Burada dersin akışını güzelleştirecek, sınıfın dikkatini canlı tutacak soru-cevap ve örnek verme teknikleri ile düz anlatımın sıkıcılığı giderilir. Eğer hazır sistemli bilgiler verme yerine, öğrencilerin araştırıp bulmaları veya ham bilgileri işleyerek daha sistemli bilgiler oluşturmaları isteniyorsa, o zaman öğrenci merkezli öğretim stratejileri izlemek gerekir. Dersleri daha zevkli hale getirmek için bütün yöntem ve teknikler kullanılmaya çalışılmalı ders günlük hayatla ilişkilendirilmelidir. Öğrencilerin bilgiyi kendi oluşturmaları adına araştırma yaparak derse hazırlıklı gelmeleri sağlanmaya çalışılmalıdır. Ayrıca bilim ve teknoloji ürünleri derslerde etkin bir şekilde kullanılmalıdır. dedi. 6- Öğrencilerin çalışma, eğitim-öğretim ve başarı durumları ile çevrenin özellikleri incelenir ve başarısızlığın giderilmesi yönünde alınacak önlemler kararlaştırılır: Zümre Başkanı Nuran KARATEPE : Öğrenci başarısızlıklarını önlemek adına öğrenciler arasında oluşabilecek öğrenme farkları önlenmeye çalışılmalıdır. 1.Kanaat döneminde olduğu gibi; zümre öğretmenleri arasında bilgi ve doküman paylaşımı yapılmaya devam edilecektir. Öğrencilerin derse olan ilgilerini artırmak adına yine öğrenciler hakkında bilgi paylaşımı yapılmalıdır. Özellikle edebiyata ilgisi olan öğrenciler tespit edilmeli, bu konuda öğrenciler yüreklendirilmelidir. Özel bir durumu olan öğrencileri sınıf öğretmenlerine ve rehberlik servisine bildirmeli aynı şekilde başarısı ve ilgisi düşük öğrenciler hakkında gerekli birimlerden bilgi edinmeliyiz. Başarısızlığın altında yatan sebepleri her yönüyle araştırmalıyız. Eksiklikleri gidermeye çalışmalıyız. Performans çalışmalarında öğrencilerin fayda sağlayabilecekleri konular tercih edilmelidir. dedi. 7- Ünite veya konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması, ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders planlarının hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin hususların görüşülmesi:

7 Zümre Başkanı Nuran KARATEPE: Yıllık planlarda belirtildiği gibi müfradata ve ders programına uygun olarak konular yetiştirilmiştir. Her hangi bir problem olmadığı görülmüştür. 2.dönemde yapılacak olan etkinlik ve programların yıllık planı aksatmayacak şekilde uygulanmasına karar verilmiştir. dedi. 8- Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle yapılacak iş birliği esaslarının belirlenmesi: Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Mustafa YALIN: Sene başı zümresinde alınan kararlar doğrultusunda derslerin, konuların durumuna göre Tarih, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Coğrafya, zümreleri ile işbirliğine gidilecektir. Ayrıca Türk dilinin güzel ve doğru kullanımı konusunda bütün zümre öğretmenleri ile iletişim devam edecektir. dedi. 9- Bilim ve teknolojideki gelişmelerin, derslere yansıtılmasını sağlayıcı kararlar alınması: Zümre Başkanı Nuran KARATEPE: Bilim ve teknoloji sürekli büyük bir hızla gelişiyor. Bu değişime ayak uydurmalıyız. Özellikle akıllı tahtaları etkileşimli bir şekilde kullanmayı öğrenmeliyiz. Kendi etkinliklerimizi paylaşabilir hale gelmeliyiz. Öğrenciler gerektiğinde slayt sunumlar hazırlamalıdır. dedi. 10- Okul veya kurum ve çevre imkânlarının değerlendirilerek, yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin planlanması: Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Mustafa YALIN: Okul olarak okulumuza gelen yarışma ve etkinliklere aktif bir şekilde katılmaya çalışıyoruz. Fakat okul bünyesinde kendi düzenleyeceğimiz yarışmaların daha etkili olacağına inanıyorum. Okulda bilgi yarışması düzenleyebiliriz. Kütüphanecilik Kulübü olarak Okuma Saati projesi etkin bir şekilde devam ettirilmektedir. Türk Edebiyatı dersinin tek saati Okuma Saati olarak uygulanmaktadır. Çevremizde olan fuarlara öğrenci katılımı sağlanacaktır.şiir dinletisi yapılacaktır. dedi. Zümre tarafından bahsi geçen etkinliklerin gerçekleştirilmeye çalışılmasına karar verildi. Etkinliklerin tarihlerinin daha sonra aylık zümrelerde görüşülmesi kararlaştırıldı. 11- Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı ve başarısızlık durumlarının ders bazında değerlendirilmesi ve benzeri konular görüşülür: Zümre Başkanı Nuran KARATEPE Okul bünyesinde düzenlemeyi düşündüğümüz yarışmaların öğrencileri olumlu şekilde etkileyeceğini düşünüyorum. Yine sınavlar konusuna gelince yakında (15 Mart 2015) YGS sınavı vardır. 12.sınıf öğrencilerimizi bu konuda desteklemeliyiz. Şuan sınavdan başka bir şey düşünememektedirler. Bu yüzden dersleri bu sınavla ilişkilendirmeli konulara yönelik testler çözdürmeliyiz. Öğrencilerin derse olan ilgilerini artırmaya çalışmalıyız. Okulumuzun ulusal sınavlarda olan başarısını artırmak için işbirliği içinde olmalıyız. dedi. 12- Ders yılı içinde yapılacak sınavların sayısı, niteliği ve şekli ile ölçme ve değerlendirme araçlarının hazırlanması, değerlendirme ilkeleri, sınavlarla ilgili soru havuzu ve arşivi oluşturulmasına yönelik esaslar belirlemek: 1.kanaat döneminde olduğu gibi 2 kredilik derslerden 2 yazılı en az 2 performans notu; 2 krediden fazla olan derslerden 2 yazılı sınav yapılacak en az 2 veya daha fazla performans notu verilecektir. Ortak sınavlar sene başındaki öğretmenler kurulu ve zümrede alınan kararlar doğrultusunda bütün sınavların ortak yapılmasına karar verildi. Bu yıl uygulanmaya başlanan dönem sonu ortak sınavları yapılmaya devam edilecektir.

8 Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Mustafa YALIN: Türk Edebiyatı ve Dil Anlatım derslerinde müfredata uygun olarak konu bitimlerinde ortak soru çözümleri yapılmaktadır. Ortak sınavları hazırlanırken şubeler arası başarı farklılıklarını önlemek amacı ile birlikte hareket edilmiştir ve ortak soru çözümleri yapılmıştır. 2.dönemde aynı şekilde işbirliği içinde olunmasının yararlı olduğunu düşünüyorum. dedi. 13- Derslerde izlenecek yöntem ve teknikler ile derslerde kullanılacak eğitim araç ve gereçlerinin görüşülmesi: Zümre Başkanı Nuran KARATEPE: Milli Eğitim Bakanlığının belirlemiş olduğu ders kitapları kullanılmaktadır. Gerekli görüldüğünde kaynak kitaplara başvurulmaktadır. Akıllı tahtalar dersin işlenişine göre uygun görülen konularda kullanılmaktadır. Okuma saatlerinde öğrencilerin okuma kitaplarını düzenli olarak getirmeleri kontrol edilmelidir. Dersin işlenişine göre soru-cevap, beyin fırtınası, dramatize etme, inceleme, araştırma, uygulama, bireysel ve grupla çalışma, tümevarım, tümdengelim, metin çözümleme v.b yöntem ve tekniklerin kullanılmasına karar verilmiştir. dedi. 14- Okullarda ve eğitim bölgelerinde ortak sınavların yapılması ve değerlendirilmesi, bölgede genel başarı seviyesinin belirlenmesi, ölçme ve değerlendirmede birlik ve beraberliğin sağlanması: Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Mustafa YALIN: Sene Başı Zümre Öğretmenler Kurulu toplantısında alınan karar doğrultusunda tüm sınavların ortak yapılması kararlaştırılmıştır. 2.dönemde aynı uygulama devam edecektir. Ortak sınav soruları hazırlanırken işbirliği içinde olunacaktır. Ortak sınav değerlendirme formları doldurulurken görülen farklılıklar tespit edilip eksiklikler giderilmeye çalışılacaktır. 1.kanaat döneminde ortak sınav değerlendirme formlarına baktığımızda şubeler arasında fazla bir başarı oranı farkı görülmemektedir. dedi. 15- Programın uygulanmasının değerlendirilmesi (Konu, zaman, seviye vb. bakımından) Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Mustafa YALIN: Eğitim- Öğretim yılı Yıllık planları 1.kanaat döneminde aksamadan uygulanmıştır. Konular zamanında yetiştirilmiştir. Yapılan etkinlikler yıllık planı aksatmayacak şekilde yapılmıştır. 2.kanaat döneminde de aynı şekilde devam edilcektir. dedi. 16- Öğretim materyalleri, çevrede yararlanabilecek kaynaklar: Zümre Başkanı Nuran KARATEPE: Milli Eğitim Bakanlığının göndermiş olduğu ders kitaplarının dışında uygun kaynaklarla dersler desteklenmektedir. Akıllı tahta aracılığı ile değişik ve ilginç materyallere ulaşılması ve derslerin renklendirilmesi sağlanmaktadır. Kültür Edebiyat Kulübü ve Kütüphanecilik Kulübü olarak belirli gün ve haftalara uygun olarak kulüp panoları düzenlenmektedir. dedi. 17- Okul - Aile ve çevre işbirliği, velilerin yönetmelik konusunda bilgilendirilmesi, öğretim kalitesinin yükseltilmesi konusunda veli desteğinin sağlanması: Zümre Başkanı Nuran KARATEPE: Öğretmen öğrenci ve veli ilişkilerinin geliştirilmesi amacı ile öğrencilerin durumu hakkında gerekli görüldüğünde görüşmelerin yapılmasına devam edilecektir. İletişim daha samimi ve önyargısız olacaktır. Konuyla ilgili olarak duruma göre idare, rehberlik servisi, Şube Öğretmenler Kurulu ile iletişime geçilecektir. dedi dönem yapılacak sınav takviminin kararlaştırılması: Sınavlar okul idaresinin belirlediği tarihlerde kelebek sistemi ile uygulanacaktır. 2. Dönem sınav yoğunluğu olması nedeniyle 12.sınıflar sınav takvimine dahil edilmemiştir.

9 Bu sınavlar kendi ders saatlerinde uygulanacaktır.sınav Takvimine göre tarihler şu şekilde belirlenmiştir. 1.SINAVLAR: DİL VE ANLATIM (Mart ayının son haftası) ( SINIFLAR) TÜRK EDEBİYATI (Mart ayının son haftası) ( SINIFLAR) 2. SINAVLAR: DİL VE ANLATIM (Mayıs ayının ikinci haftası) ( SINIFLAR) TÜRK EDEBİYATI (Mayıs ayının ikinci haftası) ( SINIFLAR) 19- Dilek ve temenniler, Kapanış. Zümre Başkanı Nuran KARATEPE: Zümre başkanı Eğitim ve Öğreti yılının 2. Dönemi hepimize hayırlı olsun, ülkemiz için güzellikler getirsin dileğinde bulundu. Ayrıca bütün zümre öğretmenleri, 15 Mart da gerçekleşecek YGS de bütün öğrencilerimizin başarılı olması dileğini yinelediler. Okuma Saati etkinliğine Türk Edebiyatı ve Dil Anlatım Dersleri zümre öğretmenleri olarak herkesten daha fazla önem vermeliyiz. dedi. İyi ve güzel dileklerle toplantıya son verdi. SONUÇ VE KARARLAR 1. Sene Başı Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantısında alınan kararlar aynen kabul edilmiştir. 2. Şubeler arasındaki öğrenme farklılıklarını önlemek amacıyla bilgi ve doküman paylaşımının devam edilmesine karar verildi. 3. Etkinlik ve programların yıllık planları aksatmadan yapılmasına karar verilidi. 4. Kitap okuma saati projesinin uygulanmaya devam edilmesine karar verildi kanaat döneminde de olduğu gibi tüm sınavların ortak sınav olmasına ve yazılı yoklamaların zümre öğretmenlerce birlikte hazırlanmasına ve değerlendirmesine karar verildi. 6. Öğrencilerde okuma alışkanlığının artırılmaya çalışılmasına karar verildi. 7. Kulüp panolarının etkin olarak kullanılmasına karar verildi. 8. Konu bitimlerinde ortak soru çalışmaları yapılmasına karar verildi. 9. Türk Edebiyatı dersinin tek saatinin Okuma Saati olarak uygulanmaya devam edilmesine karar verildi. Türk Dili ve Edebiyatı Zümre Öğretmenleri Nuran KARATEPE Mustafa YALIN İNCELENDİ ONAYLANDI 16 Şubat 2015 Okul Müdürü Mehmet KULAK

10