VI. TIPTA İNSAN BİLİMLERİ KONGRESİ ÖZET KİTABI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "VI. TIPTA İNSAN BİLİMLERİ KONGRESİ ÖZET KİTABI"

Transkript

1 VI. TIPTA İNSAN BİLİMLERİ KONGRESİ ÖZET KİTABI

2 Kongre Onursal Başkanları Prof.Dr. Uğur Erdener Kongre Başkanları Prof.Dr. Serhat Ünal Prof.Dr. Canan Akyüz Kongre Sekreteri Doç.Dr. Melih Elçin Düzenleme Kurulu Yrd.Doç.Dr. Orhan Odabaşı Öğr.Gör. Arif Onan Öğr.Gör.Dr. Sevgi Turan Arş.Gör. Umut Arıöz Arş.Gör. Bilge Başusta Afiş Tasarım Dr. Seyfi Durmaz

3 Dr. Filiz Akbıyık Dr. Ali Akdoğan Dr. Bülent Akdoğan Dr. Meltem Akkaş Camkurt Dr. Sercan Aksoy Dr. Ali Emre Aksu Dr. Salih Aksu Dr. Canan Akyüz Dr. Yasemin Alanay Dr. Şule Apraş Bilgen Dr. Dilek Aslan Dr. Enver Atalar Dr. Pergin Atilla Dr. Şevkat Bahar Özvarış Dr. Burak Bal Dr. Ferhun Balkancı Dr. Mustafa Berker Dr. Aytekin Besim Dr. Mustafa Cengiz Dr. Edip Güvenç Çekiç Dr. Hamdi Çelik Dr. Nesrin Çilingiroğlu Dr. Selçuk Dağdelen Dr. Gökhan Demirkıran Dr. Günnur Dikmen Dr. Ali Dursun Dr. Bahar Doğan Dr. Saniye Ekinci Dr. Gonca Elçin Dr. Melih Elçin Dr. Mine Erbil Dr. Yunus Erdem Dr. İsmail Aydın Erden Dr. Koray Ergünay Dr. A. Mert Ertunç Dr. Özgen Eser Dr. İbrahim Esinler Dr. Ersin Fadıllıoğlu Dr. Şafak Güçer Dr. Levent Mert Günay Dr. Figen Gürakan Dr. Mürvet Hayran Dr. Nuray Kanbur Dr. Ateş Kara Dr. Rana Karabudak Dr. İsmail Karabulut Dr. Derya Karakoç Dr. Heves Karagöz Dr. Tevfik Karagöz Dr. Bayram Kaymak Dr. Alpaslan Kılıçaslan Dr. Gülnihal Kulaksız Dr. Çetin Kocaefe Dr. İncilay Lay Dr. Salih Marangoz Dr. M. Cem Mocan Dr. Sevda Müftüoğlu Dr. Gülay Nurlu Dr. Berna Oğuz Dr. Hakan Oruçkaptan Dr. Nüket Örnek Büken Dr. Fatih Özaltın Dr. Levent Özçakar Dr. Uğur Özçelik Dr. Yasemin Özdemir Dr. Necla Özer Dr. Gökhan Özyiğit Dr. Özgür Özyüncü Dr. Almila Gulsun Pamuk Dr. Berna Pehlivantürk Dr. Bora Peynircioğlu Dr. Cansın Saçkesen Dr. Sarp Saraç Dr. Zeynep Sarıbaş Dr. İskender Sayek Dr. Nilgün Sayınalp Dr. Beril Talim Dr. Gonca Tatar Dr. Murat Tuncel Dr. Ömrüm Uzun Dr. Akın Üzümcügil Dr. Elif Anıl Yağcıoğlu Dr. Ebru Yalçın Dr. Mahmut Yardım Dr. Mustafa Yılmaz Dr. Şule Yiğit Dr. Işın Pınar Zarakolu

4

5 VI. TIPTA İNSAN BİLİMLERİ KONGRESİ PROGRAM 12 MAYIS :00-10:30 Açılış Töreni (M Salonu) A1. Kongre Başlarken Prof.Dr. Serhat Ünal A2. İyi Hekimlik Uygulamalarında 5 Yıl Ödül Töreni A3. İnsan Bilimleri, Etik ve Tıp Eğitimi Prof.Dr. Yaman Örs 10:30-11:00 Ara 11:00-12:00 Sözlü Sunumlar-I B1. Tıp ve Tarih (Yeşil Salon) Oturum Başkanları: Prof.Dr. Şule Yiğit Çağhan Tönge (Dönem III) B1.1 Ve Tıbba Kadın Eli Değer... Ekim Helhel, Şule Gül, Tuba Ceviz, Selim Deniz B1.2 Kılık Değiştiren Ölüm Betül Deniz, Bilge Ada, Gökçen İlçioğlu, Metehan Gündem B1.3 Dünya Tarihini Değiştiren Vitamin Mustafa Balcı, Abdullah Fatih Demirci, Sinan Köse, Hüseyin Koşak B1.4 Reçetelerimize Neler Oluyor? Aysu Sinem Koç, Burçak Aydın, Ece Erbağcı, Neslihan Demirel B1.5 Ceset Hırsızlığı Merve Aksoy, Yiğit Çay, Hamide Özge Çizmeci, Efe Cem Erdat B1.6 Emirle İyileşmeyen Yaralar ve Ölen Bebekler Mustafa Akşar, Egzon Audullahi, Engin Demirayak 12:00-13:30 Öğle Arası 13:30-15:00 Sözlü Sunumlar-II B2. Tıp ve İnsan (Yeşil Salon) Oturum Başkanları: Prof.Dr. Şafak Güçer Merve Özcan (Dönem II) B2.1 Kaç Eşliyiz? Ahmet Alp Karakaşlı, Azad Duman, Emre Cem Esen, Osman Sayın B2.2 Taşıyıcı Annelik Ebru Kurt B2.3 Peki Ya Biz Hastayı Tedavi Etmek İstemiyorsak? Cem Çöteli, Ahmet Faruk Yüksel, Gülizar Porhan B2.4 Genetik Tanıklar Murat Baştopçu, Dicle Canoruç, Ilgın Akbıyık, Zeynep Dayıcan B2.5 Tıp Öğrencisi Gözüyle Sağlıkta Dönüşüm Programı Gökçe Naz Küçükbaş, Olgu Erkin Çınar, Ceyhun Çağlar, Mahdi Houssein Deepak Raj Pant

6 B2.6 Birkaç İyi Adam Hanife Küçükyıldız, Canan Ersoy, Muhammed Çağrı Külekçi, Zeynep Karabacak B2.7 Hasta İçin Bürokrasi Eşittir Korku mudur? Cihan Yeşiloğlu, Damla Ünal, Tareq Asi Muhammed Jaiteh B2.8 Toplumsal Patoloji: Bekaret Hilal Yağar, ÖzgecanYılmaz, Faruk Pekgül, Mehmet Tekden 15:00-15:15 Ara 15:15-17:00 Sözlü Sunumlar-III B3. Tıp ve İnsan (Yeşil Salon) Oturum Başkanları: Prof.Dr. Nükhet Örnek Büken İltürk Özdoğan (Dönem I) B3.1 Ne Kadar Farkındayız? Çağhan Tönge, Ahmet Olgun, Recep Yılmaz, Ali Keleş B3.2 Kendimize Doğrulttuğumuz Silah Orçun Ortaköylü, H.Rengin Güvenç, Yusuf Canavar B3.3 Tıp Eğitiminde Kangurular Erdem Yusuf Çamırcı, İhsan Çetin, Yusuf Ziya Güven, Emrah Yılmaz B3.4 Hacettepe nin Tepesine Giden Yol Mevlüt Doğrutürk, Elif Arslanoğlu, Enes Çakmakkaya B3.5 Bir Tıp çının Yaşam Döngüsü; Ara Konak: Hacettepe Fatih Aktoz, Gül Sema Can, Rauf Hamid, Emmanuel Mills B3.6 Memnun musunuz? Mahmut Onur Kültüroğlu, Gökçen Memiş, Eyüp Yüksekal, Mücahit Koçoğlu B3.7 Hekimlerin Organ Bağışı Bilincinin Oluşturulmasında Tıp Eğitiminin Yeterliliği Ferhat Keser, Naime Gül Demirel, Nuray Öztürk, Taha Yusuf Kuzan B3.8 Engelleri Kaldırın! Ahmet Soykurt, Özlem Çimen, Zeynep Gül Şimşek B3.9 Psikiyatrik Hastalara Dünyadaki Bakış Seray BILDIR, Elif BAYRAM, Cemal SEYHUN, Sadiqe OSMANLI 13 MAYIS :00-11:00 Sözlü Sunumlar-IV C1. Tıp ve Sanat (Yeşil Salon) Oturum Başkanları: Prof.Dr. Figen Gürakan Aysu Sinem Koç (Dönem II) C1.1 Mozart Etkisi Abdullah Yıldırım, Büşra Fırlatan, Görkem Yavaş, Ömer Uludağ C1.2 FTD ve Yaratıcı Beyin Aybike Korkmaz, Hatice Merve Abuş, Ömer Faruk Solğun C1.3 Müziğin Bebekler Üzerindeki Etkileri Muhsin Özgün Öztürk, Mahmut Erkan Arslan, Şükran Demirbaş C1.4 Cerrahi ve Sanat Damla Özyürek, Gül Nihal Güler, Kelim Naimi, Murat Kiracı C1.5 Hastalıkların Sanatçılardaki Dışa Vurumu Merve Turan, Neslihan Turan, Meltem Yıldız, Benie de Dieu Bonzene Sahar, Sardar M. Rasekh

7 C1.6 Yanılmalara Açılan Pencere: Gözler İlknur Yılmaz, Hacer Gözde Gül, Zeynep Türkmen, Oğuzer Usta 11:00-11:15 Ara 11:15-12:15 Sözlü Sunumlar-V C2. Tıp ve Sanat (Yeşil Salon) Oturum Başkanları: Prof.Dr. Şevkat Bahar Özvarış Azad Duman (Dönem III) C2.1 Müziğin İnsan Psikolojisine Etkileri Sıla Özdemir, Mert Derigöz, Emre Aybakır, Abdullah Ersan Hafalır C2.2 Türkiye de ve Dünya da Medikal İllüstrasyon Rıfat Bezirci, Cengiz Demir, Pınar Akkuş C2.3 Sanatçıların Geleceğin Tıbbına Bakış Açıları Nevinur Kökavcı, Azad Özdemir, Mustafa Cem Yılmaz, Yiğit Güleryüz C2.4 Yeşilçam Sinemasından Tıp Bilimine Parmak Isırtan Kesitler Onat Yetim, Arda Küçükgüvenoğlu C2.5 Tıbbın Türkülere Yansıması Merve Genç, Gökçen Cesur, Hüseyin Çivici, Mustafa Yalçın C2.6 İçimize Yolculuk Emine Feyza Uzuner, Selahattin Biçer, Buğra İpek, Abdülkadir Tekin 12:15-13:30 Öğle Arası 13:30-14:45 Sözlü Sunumlar-VI C3. Tıp ve Sanat (Yeşil Salon) Oturum Başkanları: Prof.Dr. Mürvet Hayran Cem Çöteli (Dönem III) C3.1 Sanata Hastalıklı Bakışlar Ekin Süt, Tuğba Meliha Fatma Ercan, Sümeyra Nur Gürler C3.2 Çöpte Açan Çiçekler Vedat Menderes Özçiftci, Esma Cihan, Elif Ermiş, Mehmet Davutoğlu C3.3. Minik Sanatçıların Gözüyle Tıp Ali Teoman, Evren Sencer, Yalın Şahin, Batuhan Bahadır C3.4 Milyon Dolarlık Hatalar Miraç Guran, Beyza Karafilik, Mustafa Özcan, Hatice Köseoğlu, Abdülkerim Şahin C3.5 alsanatıp Adil Güzel, Çisil Erkan, Hilal Hacıömeroğlu, Seda Bostan C3.6 Çizgi Dünyasında Tıp Ögeleri Barış Boyraz, Eralp Kubilay, Hatice Güney, Merve Yağmur C3.7 Sadece Doktor Değiller Orhan Erboğa, Erman Mercan, Oğuz Poyrazoğlu 14:45-15:30 Poster Tartışmaları 15:30-16:15 Dinleti: İki Nefes Bir Öykü M. Şenol Akın

8 8 VI. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi 2010 Fatih Aktoz Kamile Akyol Özlenur Cesur Erdem Yusuf Çamırcı Azad Duman Ahmet Gürcan Emre Kaymakçı Fatma Yekta Ürkmez 16:15-17:15 Ödül Töreni (Yeşil Salon) 17:30-19:00 Kongre Yemeği (Öğretim Üyeleri Kafeteryası) Gün Boyu: Posterler (Fuaye)

9 Sözlü Sunumlar

10

11 VI. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi Tıp ve Sanat Müziğin Bebekler Üzerindeki Etkileri Muhsin Özgün ÖZTÜRK, Mahmut Erkam ARSLAN, Şükran DEMİRBAŞ Müzik insanların çok uzun süredir çeşitli amaçlarla kullandıkları önemli bir yardımcısıdır. Kullanım amaçları; rahatlamak, kendini iyi hissetmek, kendini müzikte bulmak,kimi zamanda dansa eşlik etmek olan müziğin bundan daha fazlasını da verebildiği görülmektedir. Son 15 yılda müziğin geliştirici etkisiyle ilgili yapılan çalışmalar; önemli sonuçlar vermekte ve müziğin belki de en önemli özelliğini insanlığa sunmaktadır: Zihinsel ve bedensel gelişim.beyin gelişiminin %80 inin 3 yaşına kadar tamamlandığı düşünüldüğünde gerek fetal dönemde gerekse bebeklik döneminde müzik gelişiminin etkisi önemli paya sahiptir. Bu yüzden bilim adamları bu geliştirici etkiyi saptayabilmek için birçok çalışmalar yapmışlardır. Kısacası, doğumdan üç ay öncesinden itibaren bebeğe klasik müzik dinletmek onun zihinsel, duygusal, fiziksel ve sosyal gelişimini olumlu yönde etkilemekte, bilişsel zekânın, kulak ve dilin gelişimine yardımcı olmaktadır. Aileler yavaş, sessiz bir ninni ile fazla hareketli yada çok sık ağlayan bir bebeği yatıştırabilir. Mozart Etkisi Abdullah YILDIRIM, Büşra FIRLATAN, Görkem YAVAŞ, Ömer ULUDAĞ Amacımız,Tıp dünyasında tedavilerin sadece ilaçlarla olmayacağını, sanatın en önemli kollarından biri olan müziğin de bu amaçla kullanılabileceğini göstermek;müzikle tedavide uygulanan yöntemleri, gelinen son noktayı ve bu tedavi yöntemlerinin başarısını sizlerle paylaşmaktır. Müzik duygularınızı etkileyebilir: mutlu, huzurlu, yaratıcı, umutlu, heyecanlı, güçlü, inançlı ve cesur kılabilir. Fakat müziğin tüm bunların ötesinde bir gücü daha vardır. Belli başlı sesler, tonlar ve ritimler, özellikle Mozart ın müziği zihni açar, yaratıcılığı geliştirir ve bedeni iyileştirir. İşte bu duruma Mozart Etkisi adı verilir. Müziğin akıl hastalıkları tedavisindeki rolünü araştıran bilim adamları, Mozart ın müziğinin akneden Alzheimer a, çok sayıda hastalığın tedavisinde, öteki bestecilerin eserlerinden daha etkili olduğu ileri sürülüyor. Çocuklarda öğrenim ve dikkat bozuklukları,hiperaktivite ve ruhsal bozuklukların tedavisinde Mozart müziği etkin bir rol oynuyor. Müziğin İnsan Psikolojisine Etkileri Sıla ÖZDEMİR, Mert DERİGÖZ, Emre AYBAKIR, Abdullah Ersan HAFALIR *Yapılan deneylerde görülmüş ki bebek, müzikte araya giren yanlış notaları ayırt edebilmektedir. Zatorre de müziğin sağ mı yoksa sol beyin işlevi olarak mı işlendiği sorusunun, zaten doğru bir soru olmadığı görüşünde. Gerçek müziği dinlemenin, aslında duygularıyla, belleğiyle, çözümlemeleriyle, beynin neredeyse tümünü ele geçirdiğinden de pek kuşkusu yok. Harvard Üniversitesi nde müzik üzerine yürüttüğü araştırmaların yanı sıra müzisyenliğiyle de tanınan Mark Tramo ysa, beyinde belirli bir müzik merkezi olmadığına inanan bir diğer araştırmacı. Normalde müzik dinlerken ayağınızla veya başınızla tempo tuttuğunuzda, ya da müziğe dansla eşlik ettiğinizde beyninizdeki motor korteksin etkinleşmesi doğal bir sonuç.ama biri size kendinizi tutmanızı ve kıpırdamamanızı söylese, siz de ona uysanız bile motor korteksiniz oralı olmuyor. Yani siz dursanız da motor korteksiniz dansa devam ediyor! Düzenli müzik eğitimi sözel bellekte uzun dönemli gelişmeyi tetiklemektedir. Bu, müzisyenlerin beyinlerinde sözel bellekten sorumlu bölgenin daha büyük olduğunu gösteren eski bulgularla da örtüşüyor. Bilim adamları müziğin evrimsel bir uyum mekanizması olduğu konusunda düşünmektedir. Tıbbın Türkülere Yansıması Merve GENÇ, Gökçen CESUR, Hüseyin ÇİVİCİ, Mustafa YALÇIN Yüzyıllar boyunca insanlar bildiklerini, hissettiklerini, gördüklerini kısaca tüm yaşantılarını sanatla ifade etmiş ve sanatla ölümsüz kılmışlardır. Toplumumuzda ise bunun en çarpıcı örnekleri türkülerimiz olmuştur. Türküler kültürümüzü, geçmişimizi anlatan önemli kaynaklardandır. Konusunu hayatın içinden alır ve hastalıklar, ölümler hayatın ta kendisidir. Bu nedenle tıbbın türkülere yansımasını incelemek istedik. Yöntem olarak;çeşitli türküleri ve hikayelerini internetten araştırarak bunlardaki tıbbı ilgilendiren parçaları incelemeyi seçtik Çöpte Açan Çiçekler Vedat Menderes ÖZÇİFTCİ, Esma CİHAN, Elif ERMİŞ, Mehmet DAVUTOĞLU İlk metal gruplarının şeytanın notalarına el atmasından bu yana epey uzun zaman geçti fakat metal kültürü hala gözde. Eski fanlar işin peşini bırakmadılar ve bir o kadar yenisi de bu kültürün içine girmekte. Peki ama bu kadar dışlanan, kategorize edilen ve hor görülen bir kültür nasıl olur da bunca zıt tepkiye rağmen ayakta kalır? Tüm bu olumsuzluklara zıt bakışlara rağmen metal dinleyicisi neden kendini bu kültürün içine atar ve popüler kültürün tabiriyle ne olurda yoldan sapar? Cevap bekleyen en temel sorular bunlardır. Metal müziği aktif olarak icra eden profesyonel müzisyenlerin biyografilerini incelendiğimizde hemen hemen hepsinin geçmişinde kırılma dönemleri yaşayan bireyler oldukları göze çarpmaktadır. Kimi müzisyenlerin çok genç yaşta aile bireylerinden veya sevdiklerinden birinin kaybıyla sarsıldığı, kimisinin maddi ya da manevi olarak eksik sosyal çevrelerde yetişmiş olduğu gibi ortak geçmiş yaşamdaki mutsuzluklardan söz etmek mümkündür. Öte yandan dinleyici profilini incelendiğimizde bu ve benzer yaşanmışların bu müziğe başlama da önemli bir etken olabileceği gözükmektedir. Sonuçta aslında kırılma olarak tanımladığımız durum ruhsal travmatik yaşantının kendisidir. Bu noktadan hareketle; dinleyici ya da müzisyen kitlesinin içinde yer alan bireyler arasında önemsenecek derecede herhangi bir travma sonrasında bu müziğe başlama, ilgisinde artma ya da kendini ifade aracı olarak bu kültürün tercih edilmesi gibi durumların gözükmesi sonucuna varabiliriz. Travmadan sonra kişide olumsuz ruhsal sonuçların olumlularla birlikte ortaya çıkması olasıdır. Burada da genel kanının aksine metalin bireyleri umutsuzluğa sürüklemesi, depresyon tetikleyicisi olması gibi kanıların aksine bireyde travmaların yarattığı olumsuz ruhsal sonuçlardan güçlenerek ve değişerek çıkma yani post-traumatic growth olarak tanımlanan durumu sağladığı gözümektedir. Genelde müziğin üretilmesi, özelde heavy metalin çıkış ve yaygınlaşması bunun bir örneği olabilir. Sanata Hastalıklı Bakışlar Ekin SÜT, Tuğba Meliha Fatma ERCAN, Sümeyra Nur GÜRLER Sanatçılar ve Hastalık Karşısındaki Duruşları Bizler; Sanatçının hayata ve sanata bakış acısının hastalık sonrasında ne denli değiştiğini araştırma çabasındayız. Toplumun belki de en duyarlı kesimi: Sanatçılar.. Peki onlar için sağlık ne kadar önemli? Hastalık onları nasıl etkiliyor? Eserlerine yansıyor mu? Hastalığın zor bir süreç olduğunu biliyoruz ve bunun hayata etkisinin nasıl olduğunu hayatlarını, duygularını ürüne dönüştürmüş insanlar; sanatçılar aracılığıyla anlamak istiyoruz. Hastalık ve hastalığın sanatçılar üzerindeki psikolojik etkilerini hastalık geçirmiş sanatçıları,hayatlarını ve eserlerini inceleyerek araştırmak isteğiyle bu projeyi ortaya koyduk. Daha önce hastalık geçirmiş, hastalığından önce ve sonra çalışmalarına devam etmiş sanatçıların hastalığa bakış açılarını ve tepkilerini eserlerindeki değişimi göz önüne alarak inceledik. Bunun için hastalık geçirmiş sanatçıları araştırmaya başladık. Öncelikle hastalık geçirmiş sanatçıları ve onların hayatlarını araştırmaya başladık. Daha sonra hastalıktan önceki ve sonraki eserlerini,hayata bakış açılarını,yaptıklarını ve söylediklerini inceleyip önceki eserleriyle karşılaştırdık. FTD ve Yaratıcı Beyin Aybike KORKMAZ, Hatice Merve ABUŞ, Ömer Faruk SOLĞUN Bardağa dolu tarafından bakabilmek, bu hastalık için yeterli olsa gerek. Frontotemporal demansta, sadece yeti kayıpları değil, hastalığın beraberinde getirdiği kazanımlar da önemlidir.bu demansta, frontal ve anteriyor temporal korteks ağırlıkla etkilenir. FTD nin bir özelliği olan sağ paryetal lobun korunması ise demans zemininde görsel yaratıcılığın ortaya çıkmasında önemli bir etkendir. Böyle yaratıcılığı olan bireylerin çoğunda FTD nin temporal varyantı olan semantik demans(sd) vardır. SD de sonradan sanata karşı ilgi geliştirilen bireyler tanımlanmıştır. Görsel ürünler tipik olarak gerçekçi ve izlenimci özellik taşır. Kusursuz, renkli ve kompulsif resimler görülebilir. FTD de sağlam kalan beyin bölgelerinin incelenmesi bu tip demansların anlaşılmasına olanak sağladığı gibi, sanatsal yaratıcılığında anlaşılmasını kolaylaştırır. Kısaca FTD, bizden çok önemli şeyler götürürken küçük ama önemli bir hediyeyi (YARATICI BEYİN) bırakan hastalıktır.

12 12 VI. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi 2010 İçimize Yolculuk Emine Feyza UZUNER, Selahattin BİÇER, Buğra İPEK, Abdülkadir TEKİN Türünün ilk örneklerinden olan Body Worlds sergisi plastinasyon tekniği ile kadavraları adeta zamanda dondurup insan vücudunun derisinin altındakilerin gizemini anatominin yardımıyla gösteren bir sergidir. Bu serginin tartışmaya çok açık olsada,sergilenenin insan vücudunun kendisi olması ve insan vücudunun çoğu insanın daha önce görmediği şekliyle göstermesinden dolayı ilgimizi çekti ve sergi hakkında araştırma yapmaya başladık. Literatür taramaları yaparak,arama motorları kullanarak plastinasyon tekniğinden bu serginin sanatsal değerine kadar görsel veya yazılı birçok bilgiye ulaştık.hacettepe Ünv Anatomi bölümünden hocamıza danışarak plastinasyon tekniği hakkında yakından bilgialdık ve birçok kaynağa ulaştık. Hacettepe Ünv Dönem 1 tıp öğrencilerine uygulanmak üzere bir anket hazırladık. Bu anket öğrencilerin sergi hakkındaki genel düşüncelerini ve serginin sanatsal değerinin dönem bir öğrencilerinin gözünden ölçmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca anketteki soruların bir kısmı sunumuzu dinledikten önce bir kısmı ise dinledikten sonra cevaplandırılmak üzere hazırlanmıştır. Bu yöntemle sunumumuzun insanların sergi hakkındaki düşünceleri üzerindeki etkisini ve sergi hakkındaki düşüncelerin bilgilendikten sonra hangi yöne doğru değiştini ölçmeyi amaçladık. Cerrahi ve Sanat Damla ÖZYÜREK, Gül NİHAL, Güler Kelim NAİMİ, Murat KİRACI Projemizde tıp ve sanatın Hipokrat dan beri olan tüm ilişkisini inceledikten sonra çalışmamızı cerrahi ve sanat alanında yoğunlaştırdık.projemiz cerrahi ve sanat bileşkesinin en güzel örneği olan Şerafeddin Sabuncuoğlu nun eserlerini içeriyor. Bizim amacımız bu projede cerrahi ve sanatın benzerliğini vurgulamak. Minik Sanatçıların Gözüyle Tıp Ali TEOMAN, Evren SENCER, Yalın ŞAHİN, Batuhan BAHADIR projenin asıl amacı çocukların tıp algısını anlamaktır. bu amaçla çocuklardan resim yapmaları istenmiş ve çocukların hastane doktor hemşire ambulans deyince ne hayal ettikleri anlaşılmaya çalışılmıştır. ayrıntılı analiz henüz tamamlanmamıştır ancak yaptırılan resimler sonucunda genel olarak; -çocukların en çok dikkatini çeken şeyin ambulans olduğu, -doktoru ve hemşireyi mutlu, hastayı ve hasta yakınlarını mutsuz çizdikleri, -hastanenin nasıl bir yer olduğunu bildikleri, -bazılarının ameliyathaneyi bile bildiği, sonucuna varılmıştır. Çizgi Dünyasında Tıp Ögeleri Barış BOYRAZ, Eralp KUBİLAY, Hatice GÜNEY, Merve YAĞMUR Projemiz, daha çok sosyal bir konuyu -çizgi dünyasında karşılaştığımız tıp ögelerinianlatmaktadır. Çocukluğumuzdan bu yana çevremizde hep bu dünyadan parçalar var, çizgi diziler, sinema filmleri, karikatürler, animasyonlar... O kadar geniş bir dünya ki bu hemen hemen hayatın her konusunu içeren türleri var. İşte, bu kadar geniş alanda sağlık kavramı kadar hayatla iç içe olan bir kavramın bulunmaması imkansız. Çizgi dizilerde doktorlukla, hastanelerle ilgili alt mesajlar, bir hastanın anılarını anlatan karikatür kitapları, animasyonlarda tıp dünyasına bakış açısı... Biz grup olarak, bu geniş dünyada bir araştırma yaparak geçmişten bugüne çizgi dünyasının tıp dünyasına bakış açısını gözlemledik. Bu projeyle birlikte aslında farkında olmadan sağlık kavramına daha çocukluktan beri bir bakış açısı geliştirdiğimizi ve belki de bilinçaltımızda bunlardan birçok iz taşıdığımızı fark ettik. Türkiyede ve Dünyada Medikal İllüstrasyon Rıfat BEZİRCİ, Cengiz DEMİR, Pınar AKKUŞ Türkiyede eksikliği sıkça hissedilen medikal illüstrasyon konusunu dünü ve bugünüyle ele aldık. Dünyada adını duyurmuş medikal illüstratörlerin çalışmalarını ele aldığımız bu projede medikal illüstrasyonun faydalarını ve tıp eğitimindeki yerini incelemeye çalıştık.tıbbın nasıl bir sanat öğesi haline dönüştüğü ve bu iki alanın aslında birbiriyle ne kadar içiçe olduğu bu projeyle yeniden gözler önüne serildi. Sanatçıların Geleceğin Tıbbına Bakış Açıları Nevinur KÖKAVCI, Azad ÖZDEMİR, Mustafa Cem YILMAZ, Yiğit GÜLERYÜZ Yaşamı boyunca bir çok olaya tanık olmuş ve bu olaylardan yararlanarak gelecek hakkında öngörüde bulunabilen sanatçıların, deneyimlerininden ve yaratıcılıklarından faydalanarak günümüz ve geleceğin tıbbı, hekimlik uygulamaları hakkında ne düşündüklerini öğrenmek istedik. Bu amaçla resim, müzik, heykel, edebiyat gibi farklı sanat dallarında uğraş veren sanatçılarla görüştük. Onların düşüncelerini derledik. Tıp bilimindeki etik olguya nasıl baktıklarını öğrendik. Gelecekte hekimlik uygulamalarında nasıl değişiklikler olabileceğini tartıştık. Tıp bilimiyle sanat dalları arasında bağlantı kurmalarını ve bu bağlantılardan yola çıkarak tıp biliminin mevcut sanatsal yönlerini tartıştık. Kendi sanatsal yaşamları ile tıp bilimi arasında herhangi bir etkileşim olup olmadığını öğrendik. Hastalıkların Sanatçılardaki Dışa Vurumu Merve TURAN, Neslihan TURAN, Meltem YILDIZ, Benie de Dieu BONZENE, Sahar Sardar M. RASEKH 1-Peyami Safa ; dokuz yaşında iken sağ elinin ekleminde kemik hastalığının başlaması, on üç yaşında iken de hayatını kazanmak zorunda kalması nedeniyle düzenli okul öğrenimi göremedi ve kendi kendini yetiştirdi. Ama geçirdiği hastalığı asla unutamadı. Hiç şikayet edemeyeceği bir hediye de verdi ona. Çünkü geçirdiği bu hastalık, edebiyat dalında çok güzel eserler vermesinde büyük bir etken olmuştu. 2-Füreya, verem teşhisi ile genç yaşta hastahaneye yatırılır. Hastalığı ilerlemeye devam edince İsviçre deki bir hastahanee yatar. Tedavi devam ederken ressam olan teyzesinin yönlendirmesi ile kendisini sanatın (seramik) içinde bulur. Bu sanat, hastalığı boyunca kendisine en iyi arkadaş olacaktır. 3-Edward Munch annesini 1868 yılında verem hastalığından kaybetti.ardından 1877 yılında kız kardeşi Sophie yi de aynı hastalıktan kaybeden Edward çocukluğunda ve gençlik yıllarında yaşadığı bu ölüm korkusundan hayatı boyunca kurtulamadı.ünlü resmi olan Çığlık (1893) modern insanın ruhsal acılarının simgesi haline geldi. Ailesinde karşılaştığı bu hastalıklar ona bu şekilde geri dönüyordu. Kullanılan renkler ve deformasyonun bir ifade aracı olarak böylesine yoğun şekilde kullanıldığı ilk modern başyapıt olma özelliğini kazandı. 4-Beethoven, 1798 yılında işitme problemleri yaşamaya başladı. Bu tarihten itibaren 21 yıl boyunca hiç kimseyle iletişim kurmadı. Ancak 1819 yılına gelindiğinde yazarak insanlarla diyalog kurmaya başladı. 21 yıl boyunca çekilen yalnızlık çok derin acılar yaşamasına neden oldu. Beethoven bütün senfonilerini işitme problemi yaşamaya başladıktan sonra bestelemesi de dikkate değer bir olaydır. 5-Van Gogh, ömrünün son dönemlerinde psikolojik rahatsızlıklarla boğuşmuştur.hayatının son on yılı boyunca yaklaşık 900 suluboya/yağlıboya resim ve 1100 karakalem çalışma üretmiş, en meşhur eserlerini ise ömrünün son iki yılında yapmıştır. Görülen o ki; geçirdiği bu ruhsal bunalımlar, Van Gogh un sanatçı kimliğini kamçılamıştır. Yanılmalara Açılan Pencere: Gözler İlknur YILMAZ, Hacer GÖZDE, Gül Zeynep TÜRKMEN, Oğuzer USTA Gözlerimiz hayata bakar.ağaçlara,kuşlara,sevgiliye,farklılıklara ve ayrıntılara...ve her bakışta belki bir yanılma var.farkedemediğimiz farklılıklar ve yanıldığımız ayrıntılar olur çoğu zaman.ve bir sanat harikası olan gözlerimiz,sanatla buluşur bu yanılgılarla. Çeşitli sanat dallarında özellikle resim(mc Escher gözlerimizin fizyolojisi ve beynimizin nörolojik algısıyla ilgilidir.göz yanılmalarına neden olan mekanizmaların başında gözümüzün kör noktası ve beynimizin iki gözden gelen görüntüleri birleştirme mekanizması geliyor.ayrıca derinlik algısı,uzaklık algısı ve üç boyutlu algılama mekanizmaları da kullanılan doğal sistemlerdir.şizofreni gibi bazı hastalıklarda ise bu yanılmalara karşı direnç mekanizmaları görülmektedir. Gözlerimiz ve beynimizin doğal algılama mekanizmalarının kullanılmasıyla hazırlanan sanat harikalarını incelemeye hazır mısınız? alsanatıp Adil GÜZEL, Çisil ERKAN, Hilal HACIÖMEROĞLU, Seda BOSTAN Yıllardır sanat sanat için midir sanat toplum için midir diye düşünüp durduk. Son noktayı koyuyoruz, Sanat tıp içindir.sanatın pek çok alanında etkisini bırakan tıp son zamanlarda mizahta ve sinemada da etkilerini hissettirmiştir.. Tıp eğitimi,doktorlar ve hastane anıları pek çok komedyen, karikatürist,film, dizi ve eğlence programının konusu olmuştur.bu projede amacımız tıpla ilgili güldürü unsuru taşıyan, tıpa farklı açılardan yaklaşan video ve karikatürlerden yararlanarak;çeşitli komedyenlerin ve sanatçıların, sizlere sunmaktır. Bu çalışma sırasında gördük ki tıp içinde bulundurduğu zorlukların yanısıra sahip olduğu meslek gruplarının ilgisini çekmektedir. Biz de bu projemizle sanatçıların tıpa farklı bakış açılarını yansıtmaya çalıştık. Ve tıp öğrenimi sürecinin ve çalışma hayatının bu şekilde yansıtılması da bizler için motivasyon kaynağı olmuştur.

13 VI. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi Milyon Dolarlık Hatalar Miraç GURAN, Beyza KARAFİLİK, Mustafa ÖZCAN, Hatice KÖSEOĞLU, Abdülkerim ŞAHİN Dev bütçelerle çekilen film ve dizileri dikkatle izlediğimizde birçok hatayla karşılaşıyoruz. Gerek Hollywood filmlerinde gerek Türk filmlerinde bu hatalar karşımıza çıkıyor. Türk sinemasının Malkoçoğlu serisinde Cüneyt Arkın ın atıyla dörtnala koşarken arka planda elektrik direklerinin görülmesi, Bizans askeriyle dövüşürken kolunda saatinin olması, uzay filmlerinde uzay araçlarının ses çıkarması bu hataların sadece birkaçıdır. Milyon dolarlık film ve dizilerde yapılan bu hataların bir bölümünde de tıbbi yanlışlar yer almaktadır. Film ve dizilerde bu sahneleri yanlış şekilde gören insanlar etkilenip acil bir durum esnasında istenmeyen olaylara sebep olabilir Üzerinde durduğumuz tıbbi hatalar gibi yanlış örnekleri hayatlarında uygulamak durumunda kalırlarsa istenmeyen durumlarla karşılaşacaklardır. Bizler doktor adayları olarak bu hataların yapılmamasını sağlayarak koruma görevimizi tam olarak yerine getirmek istemekteyiz. Sadece Doktor Değilleer(!) Orhan ERBOĞA, Erman MERCAN, Oğuz POYRAZOĞLU Biz bu projede tarihten ve sinema dünyasından belirlediğimiz bazı doktor ve aynı zamanda seri katil, cani ve hatta yamyam olan kişileri tanıtıp bunların doktor olmasına rağmen neden bu kadar kötü olduğunu psikolojik tahliller yaparak anlamaya çalıştık.burda bizim asıl yapmak istediğimiz bu kişilikleri tanıtıp aslında biz doktorlarla onlar arasında ne kadar benzerliklerin bulunduğuna dikkat çekmektir. Bunlar tarihten Jesef Mengele nazi toplama kampında insanlar üzerinde sadistlik ve iğrenç deneyler yapmış bir doktordur. Gerçek hayatta ki yaşamış diğer şahsiyet ise kesinleşmiş rakamlar göz önüne alındığında 218 cinayetle tarihin en çok insan öldürmüş seri katili, ingiliz doktor Harold Shipman dır. Sinema gibi bir sakinlik ve hissizlikte kurbanlarını kesip biçen Dexter.Diğeri ise müthiş beyefendi, gurme, aşçı, psikiyatr, antropolog, müzikolog, rönesans tarihçisi, yamyam ve aynı zamanda doktor olan ve The Silence of the Lambs, Red Dragon ve Hannibal filmleriyle bilinen Dr. Hannibal Lecter dır. Tıp ve Tarih Ve Tıbba Kadın Eli Değer... Ekim HELHEL, Şule GÜL, Tuba CEVİZ, Selim DENİZ 1922 yılında on genç kadının tıp fakültesine girişiyle başlar her şey... Türkiye de kız ğrencilerin tıp fakültesine girdiği yıllarda Avrupa ve Kuzey Amerika daki bazı üniversitelerin ya tamamına ya da bazı fakültelerinde kız öğrencilerin öğrenim göremediği, ders ve seminerleri izleyebilenlerin de diploma sınavlarına kabul edilmediği göz önünde tutulursa bu olayın önemi daha iyi anlaşılır. Her ne kadar dönemin koşulları işlerini kolaylaştırsa da hiçbir şey altın tepside sunulmaz kadın doktor adaylarına. Tıp fakültesinin ilk kız öğrencileri 1928 de stajlarını tamamlayıp diplomalarını alırlar fakat erkeklerle eşit eğitim görmelerine rağmen resmi görevlere kabul edilmezler ve ihtisas kadrolarına kabullerine izin verilmez. Ancak 1929 da Dr.Sabiha Süleyman Sayın bir kadın hekim olarak ilk maaşlı kadroyu alabilir. Ve yıllar içinde kadınlar pek çok ilki gerçekleştirir. Karşılaştıkları tüm zorluklara rağmen... Kılık Değiştiren Ölüm Betül DENİZ, Bilge ADA, Gökçen İLÇİOĞLU, Metehan GÜNDEM İlk çağlardaki insanlar tıbbi bilgileri yeterli olmadığından hastalıklarla baş edemiyorlardı. Bu yüzden en basit hastalıklarda dahi doğru ve gerekli tedavi yapılamadığı için ölüm oranları yüksekti. Yıllar geçtikçe insanoğlu sosyal bir varlık haline geldi ve çevresindeki erken ölümlerin sebeplerini sorgulamaya başladı. Böylece insanları iyileştirmekle görevli olan şifacılar ortaya çıktı ve tıbbın ilk temelleri atılmış oldu. Tıp bilimi yüzyıllar geçtikçe ilerledi. Tıbbi bilgi arttı, tedavi yöntemleri gelişti. Geçmişte insanların ölümüne sebep olan pek çok hastalığın tedavisi bulundu. Buna karşılık değişen doğal dengeler, sanayileşme, kentlerde nüfusun artması gibi pek çok nedenden dolayı yeni hastalıklar baş gösterdi. Önceden insanlar tifo ve veba gibi hastalıklardan ölürken, günümüzde bunların yerini kanser ve kardiyovasküler hastalıklar aldı. Sonuçta artan tıbbi bilgi ve gelişen onca tedavi yöntemine rağmen, ölüm hala başka kılıklarla da olsa karşımıza çıkmaya devam ediyor ve bundan sonra da devam edecek.ölümün tarihteki bu yolculuğunu izlerken; çağlar boyu büyük kitlesel ölümlere yol açan influenza, HIV, tifo, sıtma, kara veba, çiçek hastalıklarının tarihi ve coğrafi özelliklerini inceledik. Bunların yaptığı pandemilere ve ölüm oranlarına baktık. Günümüzde en sık karşılaşılan ve ölüme sebebiyet veren hastalıkları saptadık. Son olarak da gelecekteki ölüm oranı muhtemelen yüksek olacak hastalıklar ve geçmişteki büyük pandemilerin tekrarlanma olasılığı üzerine araştırmalarımıza dayanarak tahminler yürüttük. Dünya Tarihini Değiştiren Vitamin Mustafa BALCI, Abdullah Fatih DEMİRCİ, Sinan KÖSE, Hüseyin KOŞAK Bu projede c vitamininin ilk ne zaman bulunduğunu, eksikliğinde neler olabileceğinin ilk ne zaman fark edildiğini ve bilimsel anlamda ne zaman gün ışığına çıkarıldığını araştırdık. En önemlisi c vitamini eksikliğinin dünya tarihini nasıl değiştirdiğini araştırdık. Örneğin Haçlı seferleri sırasında askerlerin c vitamini dolayısıyla yaralarının çok geç zamanda iyileşmesiyle savaşta Hristiyan tarafına olumsuz yansımıştır. Bir başka örnek Fatih Sultan Mehmet ve Kanuni Sultan Mehmet başka kıtaların bulunması için birçok denizcisini sefere yollamıştır ancak c vitamini eksikliği nedeniyle derilerinde olan bozulmalar ve kollojen sentezindeki bozulmalar baş gösterdiği için hiçbir adamı geri dönememiştir.bir başka örnek Osmanlı Devletinin Kırım da çok büyük yara aldığı Kırım Savaşı nı kaybetmesinin önemli nedenlerinden bir tanesi de bu yüzdendir. Askerlerine gerekli yiyecek temin edilemediğinden bu durum savaşı kaybetmelerinde önemli rol oynamaktadır. Ayrıca Kristof kollomb ve arkadaşları açık denizde yol alırken buldukları adada bazı yiyecekler yiyerek bu tür belirtilerden kurtulunca adaya Curacao (Türkçesi deva) adını vermişlerdir. Bütün bu olanlar c vitamininin dünya seyrini nasıl değiştirebileceğini gözler önüne sermektedir.ayrıca bunun gibi birçok olay yaşanmıştır tarihte.c vitamininin eksikliklerinin bilinmesine rağmen c vitamininin bilimsel anlamda bulunuşu 1911 yılında olmuştur. Reçetelerimize Neler Oluyor? Aysu Sinem KOÇ, Burçak AYDIN, Ece ERBAĞCI, Neslihan DEMİREL -Ben sizin sıralarınızda ders alırken bu ilaç reçetelerde ilk sıradaydı, şimdi adını söylemekten bile utanıyoruz yan etkileri yüzünden -Biz asistanken derdik

14 14 VI. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi 2010 ki asit yoksa ülser de yoktur, o sırada Avustralya da bir patolog çoktan bu yargıyı kırmıştı bile - Biz size şimdi gelip bunları anlatıyoruz ama iki yıl sonra hepsi zaten değişecek Tıp dünyasında yer alan herkes için aslında hiç şaşkınlık yaratmayan bu cümlelerin özne ve nesneleri siz bu satırları okuyorken bile değişmiş olabilir.artık adı bile anılmayan o ilaç tekrar başka bir hastalık tedavisinde kullanılmaya başlanabilir ya da iki yıl sonra değişen bilgiler bize on yıl önce terk ettiğimiz bilgileri hatırlatabilir!peki bizler tıp fakültesi öğrencileri ve geleceğin doktorları, bilim insanları olarak böyle hızla değişen ve kendi içinde tekerrür etmeyen dinamik tıp tedavi tarihinin ne kadar farkındayız? Bize öğretilen tedavi yöntemlerini kullanacağımız zaman, reçetelere o adını sık sık duyduğumuz ilaçları yazarken kendimizi, bilgimizi sorgulayacak Ceset Hırsızlığı Merve AKSOY, Yiğit ÇAY, Hamide Özge ÇİZMECİ, Efe Cem ERDAT Bilinen ilk ceset hırsızlığı olayı 1319 da Bologna da yaşandı ve 4 tıp öğrencisi tutuklandı.15. yyda İtalya da diseksiyon yasal kontrol altına alındı ve yılda genel katılımlı 2 kadavra incelemesiyle sınırlandırıldı. Anatominin Yükselişi Leonardo Da Vinci Anatomide detaylı çizimleriyle ilham perisi oldu. Floransa da idam edilen insanların cesetlerini nehirden ve yeni kazılan mezarlardan çalıyor, üzerinde diseksiyon yapıyor, kokmaya başlayınca da tekrar nehre bırakıyordu. Mahalleye kimse onun yüzünden yaklaşamıyordu. Venedik e yerleştiğinde Venedik hükümeti ona gerekli kadavraları sağlamaya başladı. Ama yine de o tepki çekmemek için anatomi çizimlerini iyi bir şekilde sakladı. Hatta o kadar iyi sakladı ki 300 yıl sonra bulunabildi. Detaylı anatomik incelemeler sayesinde insan vücudunun çalışmasının anatomik prensiplerini de ortaya koydu. Andreas Vesallius Kadavra üzerinde çalışmalarıyla ünlendi. Bu çalışmaları için gerekli cesetleri geceleri darağacından çalıyordu. Bu yüzden Fransa dan kovuldu. Fransa dan kovulması pek etkili olmadı. Ceset çalmaya ve incelemeye devam etti. Hatta bir seferinde darağacından bir ceset çalarken düştü ve kalçasını kırdı. De Humani Corporis Fabrica eserini yazarak Galen in yaptığı gibi hayvanlar üzerinde yapılan çalışmaların insanlar için yeterli olmadığını kanıtlayarak, Galen in yazdıklarını dogma olarak kabul eden herkese uyarıda bulundu: Eğitim için gereken kadavra ihtiyacının artması ve İngiltere de VIII. Henry nin eğitim için sadece 4 kadavraya kadar izin vermesi ceset hırsızlığını arttırdı. O dönemde tıbbi çalışmaların ve eğitimin büyük kısmı İngiltere de yoğunlaşmış ve öğrenci sayısı gitgide artmıştı. Öğrencilerden profesörlere kadar hemen her tıpla ilgilenen insan ceset hırsızlığına başlamıştı. Zamanla ihtiyacın daha da artması ceset hırsızlığını profesyonel bir meslek haline getirdi ve kadavra satarak üniversitelerden para alan insanların ortaya çıkmasına neden oldu. Emirle İyileşmeyen Yaralar ve Ölen Bebekler Mustafa AKŞAR, Egzon AUDULLAHİ, Engin DEMİRAYAK Kosova da bağımsızlık savaşına katılan doktorların gözünden hekimliğe bakışı konu aldığımız çalışmamızda dönemin karanlık yanlarını aydınlatmak amaçlı yazılı kaynaklar ile Egzon Audullahi tarafından yapılan videolu röportajlar kullandık. Görsel içerikli kaynaklarla zenginleştirilen konumuzda savaş dönemi ve sonrasında hekimlik yapan meslektaşlarımızın yaşadığı sıkıntıları kendi ağızlarından dinledik. Kosova nın savaştan nasıl etkilendiğini, sağlık sisteminin bu dönemde ne halde olduğunu ve dönem sonrası yaşanan gelişmeleri belgesel tadında aktarmaya çalıştık. Tıp ve İnsan Kaç Eşliyiz? Ahmet Alp KARAKAŞLI, Azad DUMAN, Emre Cem ESEN, Osman SAYIN İnsanın cinsel ve sosyal yönlerden monogamik mi yoksa poligamik mi olduğuna dair antropoloji ve genetik bilimlerinin bakış açılarını karşılaştırmak amacıyla yaptığımız projede; iki disiplinden de bu konuda yapılmış araştırmaları ve bilimsel makaleleri inceleyip derleyerek, ortak bir görüş ortaya koymak istedik. Bu sebeple antropologlar veya genetikçiler tarafından oluşturulan bilimsel yayınları ayrı ayrı inceledik. Bu konuda uzman kişilerin yardımını da alarak konu hakkında çıkarımlar yaptık. Konunun sosyal yönünü de göz önünde bulundurarak bu konudaki güncel haberlerden de faydalandık. Yaptığımız çalışmalarla; değişik görüşler ortaya konulmakla beraber cinsel ve sosyal davranışın her zaman örtüşmediğini ve bu konuda antropoloji ve genetik biliminin çoğu yerde aslında benzer görüşlere sahip olduğunu gördük. Ayrıca bundan sonraki çalışmalarda konunun sosyolojik olarak da incelenmesini uygun görüyoruz. Taşıyı Annelik Ebru KURT, Ali NEBİOĞLU, Zahit TAŞ (Mersin Üniversitesi Tıp Fak.) Son günlerde oldukça gündemde olan taşıyıcı annelik; birçok ülke tarafından tartışılmakla birlikte bazı ülkeler tarafından yasallaştırılmış durumda.etik bulmadığı için reddeden çoğu insan ise aslında yeterli bilgiye sahip değil.biz de bu projeyle taşıyıcı anneliğin biyolojik, psikolojik, hukuki ve etik yönlerini ortaya koymak istedik. Taşıyıcı annelik; uterus veya ovaryumları hamileliğe engel teşkil eden bayanların çocuk sahibi olabilmek için başvurdukları bir yöntemdir. İki şekilde uygulanmaktadır: -Uterustaki bir sorun nedeniyle hamilelik sürecini tamamlayamayan bayanlarda; çiftlerden alınan üreme hücreleri döllendirilerek çocuğun gelişimini tamamlayabileceği başka bir rahme sevkedilir. -Uterusla birlikte ovaryumlar da çalışmıyorsa; yumurta üretimi gerçekleşemeyeceğinden, babanın spermi ve üçüncü bir şahıstan alınan yumurta döllendirilerek yine taşıyıcı anneye nakledilir. Fakat ikinci yöntemde çocuğun anneye genetik ve tıbbi bir aitliği bulunmadığından, iki taraf için de ciddi sorunlar ortaya çıkabileceği için pek tercih edilmemektedir. Taşıyıcı anne olabilmek için; menapoza girmiş dahi olsa sağlıklı bir rahme sahip olmak yeterli.bununla birlikte bebek annenin yaşadığı travmalardan etkilenebilmekte, bulaşıcı hastalığı varsa enfeksiyon kapabilmekte ve alkol, sigara gibi kötü etkenlerden gelişimini anormal tamamlayabilmektedir.bu yüzden taşıyıcı anne seçiminde maddi manevi birçok noktaya dikkat edilmektedir.fakat bunların dışında bebeğe herhangi bir kalıtımsal özellik aktarımı söz konusu değildir.çünkü bebek anneden sadece metabolik ihtiyaçlarını karşılamaktadır. Yasal olan ülkelerde; anlaşmalar geçerli sayılıp çocuk anlaşmalı evlat edinme yoluyla veya doğrudan anne-babaya teslim edilmektedir.fakat yasal değilse; çocuk taşıyıcı anneden ancak anlaşmalı evlat edinme yoluyla alınmakta ve sözleşmeler hükümsüz sayılmaktadır.türkiye de ise yasalarda boşluklar görülmekle birlikte, henüz yeni bir düzenleme yapılmadığından yasak bir uygulamadır. Devlet kontrolünde ve son çare olarak görüldüğü takdirde, bu yöntemle birçok insana yardım edilebileceği kanaatindeyiz. Peki Ya Biz Hastayı Tedavi Etmek İstemiyorsak? Cem ÇÖTELİ, Ahmet Faruk YÜKSEL, Gülizar PORHAN İnsanlık tarihi boyunca bireylerin hasta olması doğal olarak hekimlerin ortaya çıkmasına sebep olmuştur. Hekim ve hasta arasındaki ilişki de dolayısıyla insanlık tarihi kadar eskiye dayanmaktadır. Günümüzde bu karşılıklı ilişkide daha çok hasta hakları gündemi meşgul ederken, söz konusu bu haklardan da hastanın hekim seçme hakkı şüphesiz ki en başta gelen tartışma konularından birisidir. Hastanın hekim seçme hakkı bu kadar fazla tartışılırken biz de grup üyeleri olarak Peki ya biz hastayı tedavi etmek istemiyorsak? sorusunu sorma gereği duyduk. Biz bu projede, bu soru çerçevesinde hekimin hastaya karşı sorumluluklarını incelemeyi, bu sorumlulukların sınırlarını çizmeyi, yani hangi şartlarda hekimin de hastasını seçebileceğini saptamayı ve hekimin de hastayı seçmesi hakkında tıp öğrencileri ve hekimlerin görüşlerini örnek vakalar üzerinden almayı amaçladık. Elde ettiğimiz veriler ışığında da olması gereken teorik ile hekimlerin ve hekim adaylarının uyguladıkları ve/veya uygulamayı düşündükleri pratiği karşılaştırdık.

15 VI. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi Genetik Tanıklar Murat BAŞTOPÇU, Dicle CANORUÇ, Ilgın AKBIYIK, Zeynep DAYICAN Moleküler biyolojideki gelişmelerin sonucunda genetik analizler kalıtsal bozuklukların tayini, göçlerin takibi gibi konuların yanında babalık testleri, kimlik saptamaları, GDO ların patentleri gibi alanlarda da hukuksal önem kazanmıştır. Bardak, gözlük, suç aleti, insan kalıntıları gibi delillerden çok küçük miktarlarda DNA nın olay yerinden toplanmasıyla davaları ve araştırmaları aydınlatan yüksek güvenirlikli sonuçlar elde edilebilmektedir. Tabi ki genetik analizler yapılırken, delillerin uygun taşınması, korunması gibi teknik ve anne karnında babalık testi yapılması gibi etik sorunlar da ortaya çıkmaktadır. Ne olursa olsun genetik analizin tıpa getirileri göz ardı edilemez. Bu yöntemler tıbbın çeşitli basit vakalarında kullanıldığı gibi tarihsel önemi olan olayların aydınlatılmasında, işin içinden çıkılmasının zor göründüğü birçok durumda çözümde önemli bir yer bulmaktadır. Bu sayede Romanov ailesinin bulunamamış iki çocuğu, soyundan gelmiş insanlar su yüzüne çıkarılmıştır. Bunlar gibi çeşitli önemli konunun aydınlatılmasında genetik analizin yerinin incelenmesi ve anlaşılması önemlidir Tıp Öğrencisi Gözüyle Sağlıkta Dönüşüm Programı Gökçe Naz KÜÇÜKBAŞ, Olgu Erkin ÇINAR, Ceyhun ÇAĞLAR, Mahdi HOUSSEİN, Deepak Raj PANT Sağlıkta Dönüşüm Programı(SDP), Sağlık Bakanlığı tarafından sağlık hizmetinin ve tıp eğitiminin kalitesini artırmak üzere oluşturulmuş bir reform programıdır. SDP nin sağlık hizmetini güçlendirmek için üç temel uygulaması aile hekimliği, performans sistemi ve paket fiyat uygulamasıdır. Günümüzde SDP yle ilgili yapılmış çalışmalar arasında tıp öğrencilerinin SDP hakkındaki görüşlerini yansıtan bir çalışma yoktur. Bu nedenle projemizde, kliniğe henüz geçmemiş ve hem tıp eğitimi hem de sağlık hizmeti hakkında en çok bilgi birikimi olduğunu düşündüğümüz Dönem III tıp fakültesi öğrencilerine, SDP nin sağlık hizmeti ve tıp eğitimine olan etkisine dair görüşleri sorulmuştur. Araştırmamızda, 98 adethütf dönem III öğrencisine, SDP nin etkileri hakkındaki görüşleri anket aracılığıyla sorulmuş ve sonuçların değerlendirilmesinde SPSS programından yararlanılmıştır. Anket sonuçlarına göre öğrenciler SDP nin sağlık hizmetine ve tıp eğitimine olan etkisini sırasıyla %63 ve %56 çoğunlukla olumsuz bulmuştur. Aynı zamanda öğrenciler SDP nin üç temel başlığı olan aile hekimliğinin, paket fiyat uygulamasının ve performans sisteminin sağlık hizmetine olan etkisini sırasıyla %78, %63 ve %70 çoğunlukla olumsuz bulmuştur. Sonuç olarak, HÜTF dönem III öğrencileri, SDP nin tıp eğitimi ve sağlık hizmeti üzerinde olumsuz bir etki yaratacağını ve sağlık hizmetinin belirtilen üç temel uygulama tarafından olumsuz etkileneceğini düşünmektedirler. Birkaç İyi Adam Hanife KÜÇÜKYILDIZ, Canan ERSOY, Muhammed Çağrı KÜLEKÇİ, Zeynep KARABACAK Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi nde sürekli karşılaştığımız, hepimizin gördüğü ama çoğumuzun hakkında fazla bir şey bilmediği ve merak ettiği çalışanları var.onları daha yakından tanımak ve onların gözünden tıp fakültesine ve tıp öğrenciliğine bakmak istiyoruz. Bu sayede onların bize bakışlarını, bizler hakkındaki düşüncelerini öğrenebileceğimizi, yıllar içindeki tıp fakültesi ve tıp öğrencesi profilindeki değişimi onların gözünden görebileceğimizi düşünüyoruz. Hasta İçin Bürokrasi Eşittir Korku Mudur? Cihan YEŞİLOĞLU, Damla ÜNAL, Tareq ASİ, Muhammed JAİTEH Bürokrasi Devlet idaresinde bir işi yapabilmek için alınması gereken izin, onay, imza ve uyulması gereken kurallar bütünüdür. Bürokratik işlemler düzenin sağlanması için kaçınılmaz olsa da artan iş gücü ihtiyacı, zaman ve para kaybının yanında sağlığımız için de bir tehdit oluştumaktadır. Kişilerin bürokrasiden korkularının somut örneklerini gösterebilmek için bu işin en yakınında bulunan tıp öğrencilerine yaptığımız anket sonucu tıp öğrencilerinin dahi bürokrasiden korkarak, sağlıkları söz konusuyken bile, hastaneye gitmekten çekindikleri sonucuna ulaştık. Bu projede, insanları sağlıklarından vazgeçmeye dahi iten bu işlemlerin neler olduğunu belirtmek tıp doktor adaylarının ve tıp doktorlarının bu konuda bilinçlenerek hastaya yaklaşımını yeniden gözden geçirmesini sağlamaktır. Toplumsal Patoloji: Bekaret Hilal YAĞAR, Özgecan YILMAZ, Faruk PEKGÜL, Mehmet TEKDEN Günümüzde ülkemizde ve doğu toplumlarında tabu haline gelmiş bekaret kavramı büyük bir önem taşımaktadır. Bu yüzden tamamen kapalı olması durumu dışında herhangi bir patolojisi veya hastalığı bulunmayan kızlık zarına(hymen) toplumsal alanda birçok anlamlar yüklenmektedir. Bu yüklenen anlamlarla hasta hekim ilişkisindeki gizlilik, hastanın onamını alma gibi ilkeler göz ardı edilmektedir. Kızlık zarı incelenmesi ile çoğunluğunu adölesan yaştaki bireylerin oluşturduğu kişilere psiko-sosyal olarak da şiddet uygulanmaktadır. Hekimin amacı insan sağlığını korumak ve hastalıklarının iyileştirilmesini sağlamaktır. Halbuki adli sebepler dışında kızlık zarı incelemesinin yapılması hekimlerin bu amacın dışına çıkmasına sebep olmaktadır. Bu projenin amacı kızlık zarı ve kızlık zarı incelenmesi üzerine oluşması gereken etik yaklaşımları belirlemek ve yorumlamak, hukuksal olarak da bu konu hakkında hekimleri ve hekim adaylarını bilgilendirmektir. Ne Kadar Farkındayız? Çağhan TÖNGE, Ahmet OLGUN, Recep YILMAZ, Ali KELEŞ Ne kadar farkındayız? Tıp eğitimi sadece dersten mi ibaret? Hekimlik ve doktorluk arasındaki fark nedir? Neden etiği öğrenmeliyiz? Hastalar müşteri midir? Toplumdaki doktorların ne kadarı meslek ahlakına önem veriyor? Bu projemizde, bu ve buna benzer birçok sorudan yola çıkarak, işin özünde bulunan, ilk sorulması gereken sorunun cevabını bulmak için bir çalışma gerçekleştirdik. Tıp eğitimimiz yeterli mi, mezun olduğumuzda hastalar hakkında doğru karar verme yetisine sahip olacak mıyız? Hazırladığımız vaka üzerinden sorduğumuz etik analizi çalışmasında, Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin %17 si, durum hakkında yeterli bilgiye sahip olmadığını belirtiyor. Diğer veriler mi? O zaman yaptığımız bu çalışmaya bir göz atın. Kendimize Doğrulttuğumuz Silah Orçun ORTAKÖYLÜ, H.Rengin GÜVENÇ, Yusuf CANAVAR Antibiyotik kullanımında ihmaller, temel olarak mikroorganizmalarda antibiyotik direncine neden olmaktadır. Bu direnç gelişiminde doktorların, hastaların ve sağlık politikalarındaki hataların büyük payı olmasıyla birlikte antibiyotiklerin hatalı kullanımı sadece bununla sınırlı değildir. Hayvancılık sanayiinde, özellikle değineceğimiz üzere tavukçulukta antibiyotiklerin hatalı kullanımı hem hayvanlarda hem de hayvanlardan elde edilen ürünleri tüketen insanlarda antibiyotik direnci tablosuna neden olmaktadır. Bunun sonucunda hayvanların yaşam kalitesi düşmekte, yaşam süresi kısalmaktadır ve bunları tüketen insanlarla toplumun sağlık kalitesi düşmektedir. Bu projede amacımız, antibiyotik kullanımında ihmaller hakkında; özellikle antibiyotiği son kullanıcısına ulaştıran eczane sahibi eczacıların görüşlerinin alınması ve bu görüşlerle bu konuda yayınlanmış bilimsel makalelerin karşılaştırarak tartışılmasıdır. Yöntem geniş bir alanda rastgele seçilmiş eczanelere uygulanmıştır. Tıp Eğitiminde Kangurular Erdem Yusuf ÇAMIRCI, İhsan ÇETİN, Yusuf Ziya GÜVEN, Emrah YILMAZ Tıp eğitimi şüphesiz ülkemizde ve dünyada kabul edilen en zorlu eğitimlerden birisi. Bu zorlu süreç hakkındaki yorumlar ve önyargılar giderek yaygınlaşıyor. Halk arasında geçen Tıp çok zor olacak, her şeyi ezberleyeceksin her şeyi ezberliyor musunuz? tümceleri bunlara birkaç örnek. Belki de bunlar; tıp eğimi hayatı boyunca her öğrencinin defalarca tekrarladığı ve eğitimi boyunca derinine irdelenmesi gereken en önemli olgular. Sonuçları öğrencileri daha öğrencilik hayatlarında düşünsel hatta fiziksel yıkımlara uğratan süreçleri başlatabilen ve tıp eğitimini bırakmaya yönelten küçük felaketler. Eğitim, öğrenilen bilgiler unutulduktan sonra geriye kalan şeydir. Tıp eğitimi denince akla gelen ilk şey ise ezberlemek... Peki şu sorunun yanıtını verebiliyor muyuz? Tıp fakültesinde neyi ezberliyoruz? Tıp eğitimi gibi insan hayatı üzerinde dünyanın en önemli eğitimi olan bu süreç unutmak için çalışmayı betimleyen ezber üzerine mi olmalı? Bunun yanıtını birçok tıp eğitimi gönüllüsü elbette hayır olarak verecek ve ezbere yönelik eğitimin azaltılması konusunda hemfikir olacaktır. İşte bu aşamada ilk soru büyük önem kazanıyor: Tıp fakültesinde neyi ezberliyoruz? Bizler dönem 3 öğrencileri olarak bu sorunun yanıtlarından birisini araştırıyoruz. Yani Tıp Dili. Anlaşılamayan; yeni karşılaşılan herhangi bir süreci, eylemi, durumu ya da nesneyi tanımlayan on binlerce tıp terimi Üzerine düşünülmesi gereken yer burası oluyor. Tıp eğitiminde tıp dilinin öğrenciler

16 16 VI. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi 2010 üzerindeki etkisinin araştırılması ile eğitim sürecinde dil odaklı sorunların giderilerek etkin, nitelikli, ezberden uzak, daha verimli eğitim almak için çözüm önerileri üretmeyi kendimize projemizde görev edindik Hacettepe tıp fakültesi öğrencileri ve öğretim üyelerinin görüşleri anketlerimizde toplanıyor. Türk Dil Kurumu Tıp Terimleri Çeviri Kurulu ve TÜBA (Türkiye Ulusal Bilimler Akademisi)Bilim Terimleri Çeviri Kurulu ile ortak gerçekleşiyor. Sonuçlarını hep beraber paylaşıp, çözüm üzerine harekete geçmek elimize. Bu proje ise öğrenciler olarak kendi eğitim dilimiz hakkındaki düzeltilemezler hakkında ilk adımlarımız... Şunu soruyoruz: Tıp dilimizdeki kangular etrafımızı daha fazla sarmadan önlemimizi alabilecekmiyiz? *Kanguru: Bundan yüzyıl önce Avustralya kangurusunu gören bir İngiliz koloni üyesi bir Avustralya yerlisine Bu nedir? diye sormuş. Kangroo diye yanıtlamış yerli. İngiliz hayvanın bir resmini çizmiş, ülkesine gittiğinde de onu anlatmış, Kanguru yu Ve tüm dünya onu Kanguru olarak tanıdı. Bir süre sonra yerlilerini incelemeye giden bir dil bilimci yerlilerin bu hayvan için başka bir sözcük kullandığını duyar ve sorar: Kangroo nedir?. Kangroo yerli dilinde Seni anlamıyorum. anlamına gelmektedir! HacetTEPE nin Tepesine Giden Yol Mevlüt DOĞRUTÜRK, Elif ARSLANOĞLU, Enes ÇAKMAKKAYA Tıp fakültesi öğrencileri olarak, hepimiz, tıp eğitimine başladığımız ilk günden itibaren, mezun olduğumuzda ne yapmak istediğimizi düşünmüşüzdür. Kimimiz belirli alanlarda ihtisas yapıp uzmanlaşmak, kimimiz de akademik hayatın içinde yer alıp, öğretim üyesi olmak istemektedir. Geleceğimizi yönlendirecek olan bu kararı verirken, aslında tıp fakültelerinin öncelikli ilk üç amacından eğitim, araştırma, hizmet- hangisiyle daha çok ilgileneceğimizi de belirlemiş oluyoruz. Bu noktada sorun şu ki, arkadaşlarımızın sadece bir kısmı -özellikle akademik hayatı hedefleyenler- bu konuda gerekli araştırmayı yapıp, önünde duran ve kendisinin şekil vereceği bu yolda ne yapması gerektiğini bilmektedir. Bu konuda şimdiye kadar Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencileriyle, sonuçları paylaşılmış somut bir çalışma olmadığından; akademik hayat, çoğumuz için bilinmeyen bir dünyadır. Amacımız; Türkiye nin en iyi tıp fakültesinde okuyan geleceğin doktorları bizler için akademik hayat sürecinde araştırmak; Hacettepe de öğretim üyesi olma şartları, avantajları, dezavantajlarını öğrenmek ve öğrenci arkadaşlarımızın bu konuda yeterli bilgi sahibi olmasını sağlamaktır. Bir Tıp çının Yaşam Döngüsü; Ara Konak: Hacettepe Fatih AKTOZ, Gül Sema CAN, Rauf HAMİD, Emmanuel MILLS Üniversite gençliği içerisinde bambaşka bir yere sahip olan biz tıp fakültesi öğrencilerinin dertleri, sıkıntıları hiç bitmez.bazen abartıya kaçsa da bu veryansınlar anlamlıdır. Çünkü ne hayaller kurup beklediğimiz gençlik yılları kütüphanelerde, çalışma salonlarında, masa başlarında geçmektedir. Bu kadar emek vermesine rağmen kimsenin gözüne giremeyen tıp öğrencisini de anlamak gerekir. Bir döngüye giren hayatımız temel ihtiyaçlardan ibaret hale gelirken yaptığımız garip davranışlar da insanın özüne dönüşününün(bakınız: evrim teorisi) bir ispatıdır. Arkadaşına Günaydın demeden Komiteden kaç aldın? diyen hekim adayı da aslında kötü talihinin (bakınız: büyük umutlarla Hacettepe Tıp Fakültesi ne girmek) bir kurbanıdır. Bu durumda o nu suçlamak en kolayıdır. Biz; o nun bu zorlu dünyada ayakta kalmak için verdiği savaşı, fotoğraflarımızla bir belgesel tadında işlemek istedik. Memnun Musunuz? Mahmut Onur KÜLTÜROĞLU, Gökçen MEMİŞ, Eyüp YÜKSEKAL, Mücahit KOÇOĞLU Üniversitemize gelen hastaların memnuniyet düzeyleri ne seviyedeydi? Ne kadarı, nelerden memnun, nelerden şikayetçiydi? Tekrardan hastanemize gelirler miydi? Ve tüm bunlar yaş, cinsiyet, eğitim durumu gibi değişkenlere ne derece bağlıydı? İşte bu sorularla başladık projemize. Özeleştiri yapmaktı amacımız. Türkiye nin en iyi üniversite hastanesine başvuran hastalar burada nelerle karşılaşıyor, neleri beğeniyor, nelerden yakınıyorlardı? Tüm bu soruların cevapları içinse hastanemize başvuran 300 hastaya anket uyguladık. Onlara hastanemizdeki doktorlar, diğer sağlık personelleri ve sekreterler hakkında sorular sorduk. Bunların yanında hastanemiz fiziki koşullarını da sorgulayarak hastaların düşüncelerini aldık. Elde edilen verileri grafiklendirerek sunuma uygun bir şekle getirdik. Eğer sizde bu soruların cevaplarını merak ediyor ve hastanemizin hastalarda bıraktığı izlenimi öğrenmek istiyorsanız Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi nde bizleri izleyebilirsiniz! Hekimlerin Organ Bağışı Bilincinin Oluşturulmasında Tıp Eğitiminin Yeterliliği Ferhat KESER, Naime Gül DEMİREL, Nuray ÖZTÜRK, Taha Yusuf KUZAN Organ bağışı, yaşam süresini ve kalitesini arttıran bir tedavi yaklaşımı olmakla birlikte, ülkemizde oldukça az sayıda vakaya uygulanabilmektedir. Organ naklinin uygulayıcısı olan hekimler beyin ölümü kavramını iyi bilmezse, acılı bazen de öfkeli olan hasta yakınlarının organ bağışlaması mümkün olmaz.bu çalışma ile Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi nde (HÜTF) organ bağışı konusunda verilen eğitimin yeterliliğini saptamayı amaçladık. Organ bağışı konusundaki anket soruları, herhangi bir eğitim almamış 100 Dönem 1(D1) öğrencisi ile tıp fakültesi eğitimini tamamlamak üzere olan 100 Dönem 6(D6) öğrencisi tarafından cevaplandırıldı. Verilerin analizi SPSS 17.0 paket programında yapılmıştır. Kategorik değişkenler yüzde olarak ifade edilmiştir. D1 öğrencilerinin %64 ü, D6 öğrencilerinin %90 ı beyin ölümü konusundaki bilgilerini yeterli bulmaktadır. Bununla birlikte beyin ölümünün geriye dönebilir olduğunu düşünenlerin veya kararsız olanların oranı D1 öğrencilerinde %54, D6 öğrencilerinde %27 dir.d6 öğrencilerinin %80 i 1-4 saat teorik eğitim aldıklarını söylemekle beraber, eğitim alanların %53 ü kendi organlarını bağışlamayı düşünmemektedir. D1 öğrencilerinin %12 si, D6 öğrencilerin %10 u organ bağışında bulunduklarını belirtmişlerdir. D1 ve D6 öğrencilerinin %20 si yakınlarında beyin ölümü gerçekleşirse yakınlarının organlarını bağışlamayı düşünmemektedir. Tartışma: HÜTF öğrencilerine beyin ölümü ve organ nakli konusunda verilen 1-4 saat teorik eğitimin yetersiz olduğu görülmektedir. Bu eğitim, D6 öğrencilerinin kendi ve yakınlarının organlarını bağış oranını arttırmamıştır. D6 öğrencilerin %27 si hala beyin ölümünün geriye dönebilir olabileceğini düşünmektedir. Ülkemizde yapılan organ nakil sayısını arttırabilmek için, öncelikle anlatıcı, yayıcı, ikna edici ve uygulayıcı olan hekimlerin katılımı sağlanmalıdır. Bu nedenle de tıp fakültesinde verilen eğitimin süresi ve kalitesi arttırılmalıdır. Engelleri Kaldırın! Ahmet SOYKURT, Özlem ÇİMEN, Zeynep Gül ŞİMŞEK Toplumumuzun eksik kalan yanlarından biri olduğunu düşündüğümüz zihinsel engellilere yaklaşım ve zihinsel engellilerin sosyal hayattaki yeri ana fikrinden yola çıkarak zihinsel engellilerin sosyal hayatta yapabilirliklerini incelediğimiz projemizde, zihinsel engellilerin eğitim gördüğü ve çalıştığı pek çok kurumu yerinde ziyaret ettik. Sosyal hayatta aslında kendilerine şans verildiğinde ne gibi başarılara imza attıklarına şahit olduk ve bu gözlemlerimizi sizinle paylaşmayı amaçladık. Yeterli maddi ve manevi destek sağlandığında, hayatın her alanında Ben de varım! diyebilmeleri aslında çok da zor değil Bir kapı açın, ve Engelleri Kaldırın! Psikiyatrik Hastalara Dünyadaki Bakış Seray BILDIR, Elif BAYRAM, Cemal SEYHUN, Sadiqe OSMANLI Muvafak aytek grubu Ruhsal hastalığı olanların damgalanması kökeni, tarihin derinliklerinde saklı olan, insanlık tarihinin güçsüzlük ve bilgisizlik dönemlerinde, bu belirtilerin açıklanamadığı ve korkuya kapıldığı zamanları kapsar. Damgalama kuramının öncüsü Amerikalı sosyolog Goffman damgalamayı, damgalanan bireye daha az değer verme davranışı, bu etiketi taşıyan insanların daha az istenebilir ve neredeyse insan gibi algılanmaması olarak tarif etmiştir Ayırımcılık toplumdaki kişi ya da grupların diğerlerini damga ve önyargı nedeniyle bazı hak ve menfaatlerden yoksun bırakmasıdır. Böylece damga, bazen en az hastalığın kendisi kadar tehlikeli olmaktadır. Damgalanan ruhsal hastalığı olan birey ve aileleri tedavi tercihini yapmaktansa evde soyutlanmayı tercih eder hale gelmişlerdir. Bu nedenle var olan damgalama ile mücadele bir tedavi kadar etkili olup, hasta ve ailelerin yaşam sürecini olumlu kılmaktadır. Nazi Almanyasında yılları arası altı yıl içerisinde 180 bin psikiyatrik hasta, psikiyatristlerin gözetiminde öldürülmüştür Ruhsal hastalığa yönelik damgalamadan bahseden yayınlarda özellikle şizofreni daha ön saflarda yer almıştır. Sağlık çalışanlarının şizofreni hastalarına yönelik tutumlarını değerlendiren çalışmalar incelendiğinde; sağlık profesyonellerinin tutumlarının da genel halkın sahip olduğu tutumlar gibi olduğu görülmektedir. Dünya Psikiyatri Birliği (World Psychiatric Association- WPA) ruh sağlığının korunması ve sürdürülmesi, ruhsal hastalıkların önlenmesi, ruhsal sorunu olan bireylerin bakım standartlarının sağlanması ve geliştirilmesini

17 VI. Tıpta İnsan Bilimleri Kongresi hedefleyen bir birliktir. Dünyada 1960 yılından itibaren yaşanan toplumsal olumsuz değişiklikler, psikiyatride olumsuz davranışların artmasına neden oldu. Madrid deklerasyonu ile birlikte WPA hedefleri doğrultusunda kötü gidişe dur demek için eğitim programları düzenlenmeye başlandı. Bu doğrultuda yılları arasında gerçekleştirilen schizophrenia: open the doors başlıklı damgalama ile mücadele eğitim programı büyük yankı uyandırdıtoplam 18 ülke bu programa dahil oldu (Avusturya, Brezilya, Kanada, Şili, Mısır, Almanya, Yunanistan, Hindistan, İtalya, Japonya, Fas, Polonya, Romanya, Slovekya, İspanya, Türkiye, Amerika ve İngiltere) Damgalama bu hastalıklara ayrılan kaynak miktarını sınırlamakta, ev ve iş bulma, toplumsal etkileşim sorunlarını ağırlaştırmaktadır.damgalama karşıtı çalışmalarda öncelikle toplumda var olan yanlış inanç ve bilgileri değiştirmeye çalışmak uygun bir yaklaşımdır.damgalama ile mücadelede; kişilerarası, toplumsal, endüstriyel, yönetsel, hükümet politikalarını da içine alan bir önlem uygulaması ile gerçekleştirilmelidir. Bu uygulamalarda hasta merkezli yaklaşımın hedef grup çalışmaları ile yürütülmesi önerilmektedir.

18

19 Posterler

20 Alan Adı Dönem Sayfa Edebiyat (Öykü, Roman, Şiir) DI 21 Müzik DI 23 Resim, Heykel DI 25 Sahne Sanatları DI 29 Sinema DI 30 Tarih DII 32 Arkeoloji DII 41 Antropoloji DIII 41 Teknoloji DIII 42 Sosyoloji DIII 43 Etik DIII 49 Hukuk DIII 51

Mezuniye t Notu 100'lük. Mezuniye t Notu 100'lük. Kamu Yönetimi 77,13 15,426 68, , Mezuniye t Notu 100'lük

Mezuniye t Notu 100'lük. Mezuniye t Notu 100'lük. Kamu Yönetimi 77,13 15,426 68, , Mezuniye t Notu 100'lük T.C. Ad Soyad Fakülte Bölümü 1 Ahmet GÜNDÜZ 79,46 15,892 60,46898 30,234 61 18,3 64,42649 ASIL 2 68,03 13,606 63,50815 31,754 51 15,3 60,660075 ASIL 3 Gürkan AKSOY Gazi Üniversitesi 67,8 13,56 63,49614

Detaylı

DUYURU ADAYLARIN DİKKATİNE

DUYURU ADAYLARIN DİKKATİNE DUYURU Kurumumuz Merkez teşkilatında münhal bulunan 25 TÜİK Uzman Yardımcılığı sözlü sınavına katılacak adayların sözlü sınavı 10-11-12-13/09/2013 tarihinde yapılacaktır. Sınav yeri, sınav saati ve adayların

Detaylı

Dünyayı Değiştiren İnsanlar

Dünyayı Değiştiren İnsanlar Dünyayı Değiştiren İnsanlar MARIA MONTESSORI Hayatın en önemli dönemi üniversite çalışmaları değil, doğumdan altı yaşa kadar olan süredir. Çünkü bu, bir çocuğun gelecekte olacağı yetişkini inşa ettiği

Detaylı

TARİHLİ İLANIMIZIN ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇLARI

TARİHLİ İLANIMIZIN ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇLARI 26.11.2015 TARİHLİ İLANIMIZIN ÖN SONUÇLARI MYO PROGRAMI KADRO ÜNVANI : DEĞİRMENDERE ALİ ÖZBAY MYO : SERAMİK, CAM VE ÇİNİCİLİK : ÖĞR.GÖR. ADI SOYADI ALES MEZUNİY ET TU ALES %70 MEZUNİY ET TU %30 TOPLAM

Detaylı

2011-2012 ÖĞRETĐM YILI YATAY GEÇĐŞ SONUÇLARI

2011-2012 ÖĞRETĐM YILI YATAY GEÇĐŞ SONUÇLARI 2011-2012 ÖĞRETĐM YATAY GEÇĐŞ LARI Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal ile Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına Đlişkin

Detaylı

UYGULAMA ÖĞRETİM ELEMANI DOÇ. DR. EMRE ÜNAL DOÇ. DR. EMRE ÜNAL DOÇ. DR. EMRE ÜNAL

UYGULAMA ÖĞRETİM ELEMANI DOÇ. DR. EMRE ÜNAL DOÇ. DR. EMRE ÜNAL DOÇ. DR. EMRE ÜNAL 2012-2013 EĞİTİM YILI BAHAR YARIYILI ÖĞRETMENLİK SI II DERSİ PROGRAMI 1 090301001 NİLAY BOSTANCI 2 090301002 ZÜLBETTİN EMLİ 3 080301093 MUSTAFA TOK 4 090301004 EMİNE NAR 5 090301005 RABİYE KILINÇARSLAN

Detaylı

2015-2016 DÖNEM I MED 115: Temel Bilimler I Ders kurulu 14.09.2015-09.10.2015 4 Hafta/ 73 saat

2015-2016 DÖNEM I MED 115: Temel Bilimler I Ders kurulu 14.09.2015-09.10.2015 4 Hafta/ 73 saat 2015-2016 DÖNEM I MED 115: Temel Bilimler I Ders kurulu 14.09.2015-09.10.2015 4 Hafta/ 73 saat Dersler Teorik Pratik Toplam Davranış Bilimleri 25-25 Sağlıklı Yaşam ve Halk Sağlığı 25-25 Sosyal Bilimler

Detaylı

2014-2015 ÖĞRETİM YILI ÇANKIRI MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ORTAK SINAVA GİRECEK BAŞARISIZ ÖĞRENCİLER. Adı Soyadı Dersi Puanı

2014-2015 ÖĞRETİM YILI ÇANKIRI MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ORTAK SINAVA GİRECEK BAŞARISIZ ÖĞRENCİLER. Adı Soyadı Dersi Puanı 2014-2015 ÖĞRETİM YILI ÇANKIRI MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ORTAK SINAVA GİRECEK BAŞARISIZ ÖĞRENCİLER Sınıf Şube 9 A 12 ORHAN ÖZTÜRK YABANCI DİL 45,25 9 A 28 SATILMIŞ DEMİRCİ MATEMATİK 45,00 9 A 30

Detaylı

2015-2016 KISMİ ZAMANLI ÇALIŞMAYA HAK KAZANAN ÖĞRENCİ LİSTESİ

2015-2016 KISMİ ZAMANLI ÇALIŞMAYA HAK KAZANAN ÖĞRENCİ LİSTESİ 2015-2016 KISMİ ZAMANLI ÇALIŞMAYA HAK KAZANAN ÖĞRENCİ LİSTESİ ADI SOYADI ÇALIŞTIĞI BİRİM 1 SEVİLAY BIYIKLI ACİL TIP ANABİLİM DALI 2 VELAT KURT ACİL TIP ANABİLİM DALI 3 BÜŞRA GEDİK ACİL TIP ANABİLİM DALI

Detaylı

EMLAK KONUT GAYRİMENKUL YATIRIM ORTAKLIĞI A.Ş. EMLAK KONUT ISPARTAKULE EVLERİ YEDEK LİSTESİ

EMLAK KONUT GAYRİMENKUL YATIRIM ORTAKLIĞI A.Ş. EMLAK KONUT ISPARTAKULE EVLERİ YEDEK LİSTESİ EMLAK KONUT GAYRİMENKUL YATIRIM ORTAKLIĞI A.Ş. EMLAK KONUT ISPARTAKULE EVLERİ YEDEK LİSTESİ BASVURU GRUBU SOY ÖZEL DURUM 1+1 *******6134 NEVRUZ PARLAZ 1 ÖZEL DURUM 1+1 *******7022 HÜSNÜ SAVAŞ 2 ÖZEL DURUM

Detaylı

Dosya/Kredi Kullanım. Masrafı. Masrafı. Masrafı. Masrafı. Dosya/Kredi Kullanım. Masrafı

Dosya/Kredi Kullanım. Masrafı. Masrafı. Masrafı. Masrafı. Dosya/Kredi Kullanım. Masrafı TC ODUNPAZARI KAYMAKAMLIĞI Tüketici -30.1.2015 Tarih ve 15/2 Numaralı Gündeme Karar Listesidir- SN Dosya No TCKN Adı/Soyadı Konu Firma Karar 1 T14/991 1663xxxxxxx GÖKHAN ÖZ KOÇ FİAT FİNANSMAN 2 T14/1260

Detaylı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

İMKB DARICA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MESLEKİ AÇIK ÖĞRETİM LİSESİ YÜZ YÜZE EĞİTİM PROGRAMI 2015-1.DÖNEMİ HAFTALIK DERS PROGRAMI

İMKB DARICA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MESLEKİ AÇIK ÖĞRETİM LİSESİ YÜZ YÜZE EĞİTİM PROGRAMI 2015-1.DÖNEMİ HAFTALIK DERS PROGRAMI İMKB DARICA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ İ HAFTALIK DERS PROGRAMI GÜN SAATLER 10A 10B 10C 11A 11B C U M A R T E S İ P A Z A R 1 09:00-09:40 2 09:40-10:20 3 10:-11:10 4 11:10-11:50 5 12:00-12:40 6 12:40-13:20

Detaylı

LABORATUAR TEKNİSYENLERİ. 2 Seda IŞIK Laboratuar Teknikeri Kan Tranfizyonu. 3 Asiye ERDEN Laboratuvar Teknikeri ücretsiz izinli

LABORATUAR TEKNİSYENLERİ. 2 Seda IŞIK Laboratuar Teknikeri Kan Tranfizyonu. 3 Asiye ERDEN Laboratuvar Teknikeri ücretsiz izinli 1 Bahriye IRATCI LABORATUAR TEKNİSYENLERİ Laboratuar Teknisyeni Laboratuvar 2 Seda IŞIK Laboratuar Teknikeri Kan Tranfizyonu 3 Asiye ERDEN Laboratuvar Teknikeri ücretsiz izinli 4 Mustafa KIVRAK Laboratuvar

Detaylı

ÖLÇME SEÇME VE YERLEŞTİRME MERKEZİ BAŞKANLIĞI ÖSYM UZMAN YARDIMCISI SÖZLÜ SINAV TARİHLERİ VE SAATLERİ

ÖLÇME SEÇME VE YERLEŞTİRME MERKEZİ BAŞKANLIĞI ÖSYM UZMAN YARDIMCISI SÖZLÜ SINAV TARİHLERİ VE SAATLERİ ÖLÇME SEÇME VE YERLEŞTİRME MERKEZİ BAŞKANLIĞI ÖSYM UZMAN YARDIMCISI SÖZLÜ SINAV TARİHLERİ VE SAATLERİ Ad Soyadı Alanı Sözlü Sınav Tarihi Sözlü Sınav Saati AYŞENUR DERELİOĞLU Almanca 14.02.2013 Perşembe

Detaylı

FERDİ ve TAKIM SIRALAMA

FERDİ ve TAKIM SIRALAMA FERDİ ve TAKIM SIRALAMA TEK BAYANLAR ADI VE SOYADI KULÜBÜ İLİ 1. FATMA KARPUZ 19 MAYIS İŞİTME ENGELLİLER SAMSUN 2. DERYA YIĞINAK DENİZLİ İŞİTME ENGELLİLER DENİZLİ 3. SELMA BAYHAN 19 MAYIS İŞİTME ENGELLİLER

Detaylı

18-24 Mart Yaşlılar Haftası münasebetiyle Üniversitemiz Tıp Fakültesi ve Karabük Alzheimer Derneği organizasyonluğunda üniversitemiz ev sahipliğinde Yaşlılık-Bunama ve Alzheimer Hastalığı Tanıtım ve Bilinçlendirme

Detaylı

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ

İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ SINAV ALANI İL İLÇE SINIF YE GÖRE LI LİSTE SAYFA LAMA ALANI SINAV TARİHİ 01.07.2014 RAPOR TÜRÜ Ders Grup 1 TC KİMLİK ADI SOYADI DOĞRU YANLIŞ NET SAYISAL SÖZEL EŞİT AĞIRLIK D Y N D Y N 1 57730254654 106-Kayıtlı

Detaylı

15 İNCİ ULUSAL ANTALYA MATEMATİK OLİMPİYATLARI ÖDÜL TÖRENİ

15 İNCİ ULUSAL ANTALYA MATEMATİK OLİMPİYATLARI ÖDÜL TÖRENİ 15 İNCİ ULUSAL ANTALYA MATEMATİK OLİMPİYATLARI ÖDÜL TÖRENİ Değerlendirme Jürisi Başkanı Prof. Dr. İlham ALİYEV Onursal Başkan Prof. Dr. İsrafil KURTCEPHE Rektör 17 MAYIS 2010 Düzenleme Kurulu Başkanı Prof.

Detaylı

2016 YILI OCAK DÖNEMİ İL İÇİ BİRLİKLER ARASI YER DEĞİŞTİRME SONUÇLARI

2016 YILI OCAK DÖNEMİ İL İÇİ BİRLİKLER ARASI YER DEĞİŞTİRME SONUÇLARI 1 İlkin SARIDİLEK DİŞ HEKİMİ FATİH KHB A.KUZEY KHB UYGUN 2 Emine ÇELİK DİŞ HEKİMİ FATİH KHB ÇEKMECE KHB UYGUN 3 MELİHA ÖZER EBE FATİH KHB ÇEKMECE KHB UYGUN 4 REYHAN ÇAVKAÇTI EBE FATİH KHB ÇEKMECE KHB UYGUN

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK KADRO İLANINA BAŞVURAN ADAYLARIN ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇ FORMU (Enstitü-Fakülte-Yüksekokul-Rektörlük İçin)

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK KADRO İLANINA BAŞVURAN ADAYLARIN ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇ FORMU (Enstitü-Fakülte-Yüksekokul-Rektörlük İçin) ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK KADRO İLANINA BAŞVURAN ADAYLARIN ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇ FORMU (Enstitü-Fakülte-Yüksekokul-Rektörlük İçin) KURUM ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ BİRİM REKTÖRLÜK ANABİLİM DALI / PROGRAMI

Detaylı

GRUP. Devam Çizelgesi UYGULAMA OKULU KOORDİNATÖRÜ UYGULAMA SINIFI. ÖĞRETMEN ADAYININ NUMARASI Kübra Nur SAYAN Bircan ÇAM. 1.

GRUP. Devam Çizelgesi UYGULAMA OKULU KOORDİNATÖRÜ UYGULAMA SINIFI. ÖĞRETMEN ADAYININ NUMARASI Kübra Nur SAYAN Bircan ÇAM. 1. Kübra Nur SAYAN Bircan ÇAM Tülay SANCAR Özlem ESEN Yeliz KUMAŞ Kübra TUNCA Vasfiye KALAMAN 7 Mart Ortaokulu Orhun BÜYÜK Şehmuz BULUT Yrd. Doç. Dr. Mustafa CANSIZ Engin SÖNMEZ Murat YÖNDEM (İ.Ö.) Sultan

Detaylı

ANKARA İL SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ 16 MART-15 NİSAN 2015 TARİHLERİ ARASINDA ADAY MEMUR HAZIRLAYICI EĞİTİMİNE KATILACAK PERSONEL LİSTESİ

ANKARA İL SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ 16 MART-15 NİSAN 2015 TARİHLERİ ARASINDA ADAY MEMUR HAZIRLAYICI EĞİTİMİNE KATILACAK PERSONEL LİSTESİ 16 MART-15 NİSAN 2015 TARİHLERİ ARASINDA ADAY MEMUR HAZIRLAYICI EĞİTİMİNE KATILACAK PERSONEL LİSTESİ UNVANI İLK GÖREVE BAŞLAMA ÖĞRENİM DURUMU GÖREV YERİ EĞİTİM YERİ 1 H138515 Ali Rıza KELTEN Hemşire 15.01.2015

Detaylı

3,25 21,50 492,160 29,6716 Erciyes Üniversitesi 11 Pınar Beyhan 3,92 20,50 476,762 29,1876 Yeditepe Üniversitesi 12 Veysi Kanat

3,25 21,50 492,160 29,6716 Erciyes Üniversitesi 11 Pınar Beyhan 3,92 20,50 476,762 29,1876 Yeditepe Üniversitesi 12 Veysi Kanat Yurtiçi 2.sınıf yatay geçiş sıralaması İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ ECZACILIK FAKÜLTESİ 2012-2013 Eğitim ve Öğretim Yılı Yatay Geçiş Sonuçları ASIL 1 İbrahim Sağlam 3,96 26,00 486,441 34,8244 Yeditepe Üniversitesi

Detaylı

12 EKİM 2014 HÂKİMLER VE SAVCILAR YÜKSEK KURULU ÜYELİĞİ SEÇİMİ MALATYA İLİ ADLİ YARGI SEÇMEN LİSTESİ

12 EKİM 2014 HÂKİMLER VE SAVCILAR YÜKSEK KURULU ÜYELİĞİ SEÇİMİ MALATYA İLİ ADLİ YARGI SEÇMEN LİSTESİ İLİ ADLİ YARGI SEÇMEN LİSTESİ SOY 1 AĞCA METİN C.Savcısı 37082 2 AK HASAN C.Savcısı 99314 3 AK NESLİHAN Hâkim 153302 4 AKÇAKAYA ÖZLEM Hâkim 151281 5 AKÇAKAYA ŞEHMUS Hâkim 40580 6 AKÇER İBRAHİM Hâkim 153034

Detaylı

TIPTA İNSAN BİLİMLERİ

TIPTA İNSAN BİLİMLERİ TIPTA İNSAN BİLİMLERİ -1 TIPTA İNSAN BİLİMLERİ Toplum, hekimden tanı koymada bilgili ve uygulamalarda becerikli olmasının yanında hastasının duygusal gereksinimlerine duyarlı ve yardımcı olmasını da beklemektedir.

Detaylı

T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL SONUÇLARI

T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL SONUÇLARI T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ ÇİFT ANADAL SONUÇLARI Asillerin kayıtları 31 Ağustos - 02 Eylül 2015 tarihleri arasında Öğrenci İşleri Dairesi Başkanlığında yapılacaktır. Öğrencilerin yanlarında öğrenci kimlikleri

Detaylı

TÜRKIYE ÜNIVERSITELER ATICILIK SAMPIYONASI 17-20 MART 2011 / KARA HARP OKULU

TÜRKIYE ÜNIVERSITELER ATICILIK SAMPIYONASI 17-20 MART 2011 / KARA HARP OKULU TÜRKIYE ÜNIVERSITELER ATICILIK SAMPIYONASI 17-20 MART 2011 / KARA HARP OKULU ERKEKLER TABANCA YARISMASI 5 6 3 Abdulkadir TEMURTAS 2 94 98 94 95 94 96 571 15* 2 Furkan DÜZEN 1 93 92 93 96 93 93 560 10*

Detaylı

İSTANBUL KATILIMCI LİSTESİ

İSTANBUL KATILIMCI LİSTESİ İSTANBUL KATILIMCI LİSTESİ Aday Ad Aday Soyad Faaliyet Adı Faaliyet İli Faaliyet Yeri Başlama Tarihi Bitiş Tarihi ABDULNASIR ÇELİK 2016000004Rehberlik Kursu İSTANBUL ABDURRAHMAN AKYOL 2016000004Rehberlik

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

2015-2016 ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ KURUM İÇİ YATAY GEÇİŞ LİSTESİ

2015-2016 ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ KURUM İÇİ YATAY GEÇİŞ LİSTESİ KURUM İÇİ YATAY GEÇİŞ LİSTESİ Sıra No Adı Soyadı Başvurduğu Bölüm BAŞ.SINIF 1 HATİCE YAŞAR MİMARLIK (% 100 İNG.) 2.SINIF 2 ŞEYMA KOÇ MİMARLIK (% 100 İNG.) 2.SINIF 3 GAMZE ÜLGE MİMARLIK (% 100 İNG.) 2.SINIF

Detaylı

İBRAHİM ÖNAL ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ 2011 LYS SONUÇLARI

İBRAHİM ÖNAL ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ 2011 LYS SONUÇLARI İBRAHİM ÖNAL ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ 2011 LYS SONUÇLARI S. N. ADI SOYADI ÜNİVERSİTE ADI FAKÜLTE BÖLÜM 1 OĞUZCAN EREN FATİH ÜNİVERSİTESİ Tıp Fakültesi Tıp (Burslu) 2 ÖMER ÖZ DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ Tıp

Detaylı

M.Ü. Siyasal Bilgiler Fakültesi Dekanlığı, Fakülte Toplantı Salonu -2 de 28 Temmuz 2015 Salı Günü Saat 10:00'da

M.Ü. Siyasal Bilgiler Fakültesi Dekanlığı, Fakülte Toplantı Salonu -2 de 28 Temmuz 2015 Salı Günü Saat 10:00'da Bölümü Anabilim Dalı Kadro Unvanı MARMARA ÜNİVERSİTESİ SİYASAL BİLGİLER FAKÜLTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMÜ ULUSLARARASI POLİTİK İKTİSAT ANABİLİM DALI ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ KADROSUNA BAŞVURAN ADAYLARIN

Detaylı

2015 EYLÜL AYI HEKİM ÇALIŞMA PROGRAMI KLİNİK 1 KLİNİK 2 KLİNİK 3 KLİNİK 4 KLİNİK 5

2015 EYLÜL AYI HEKİM ÇALIŞMA PROGRAMI KLİNİK 1 KLİNİK 2 KLİNİK 3 KLİNİK 4 KLİNİK 5 20 EYLÜL AYI HEKİM ÇALIŞMA PROGRAMI KLİNİK KLİNİK 2 KLİNİK 3 KLİNİK 4 KLİNİK 5 GÜRCAN TOPUZ ÇİĞDEM DİLAVER FATMA ÇALIK HANDAN KOCALAR ARZU ARMAĞANCI (PROTEZ) RUKİYE UĞURLU ERTUĞRUL ÖZGÜR ÖZTÜRK (PROTEZ)

Detaylı

202 nolu sınıf Ders Adı LAW 201 Borçlar Hukuku Genel Hükümler I SIRA NO Öğrenci No Adı Soyadı Öğretim Elemanı Doç. Dr.

202 nolu sınıf Ders Adı LAW 201 Borçlar Hukuku Genel Hükümler I SIRA NO Öğrenci No Adı Soyadı Öğretim Elemanı Doç. Dr. 202 nolu sınıf LAW 201 Borçlar Hukuku Genel Hükümler I 1 1201011040 SAFİYE BÜKE 2 1201011010 TAHA EMİN YARIŞ 3 1101011062 SALİH YILDIZ 4 1201011030 KÜBRA ŞAHİN 5 1201011067 TUĞHAN ERTÜRK 6 1201011034 AYTEN

Detaylı

Bölüm/Program Sınıf/Yarıyıl 2/ YOK. 395, ,48862 Beslenme ve Diyetetik Bölümü 385, ,48862 RET ÜNİVERSİTESİ 6 İREMNUR AKDEMİR

Bölüm/Program Sınıf/Yarıyıl 2/ YOK. 395, ,48862 Beslenme ve Diyetetik Bölümü 385, ,48862 RET ÜNİVERSİTESİ 6 İREMNUR AKDEMİR BÖLÜM/PROGRAM: BESLENME VE DİYETETİK KONTENJAN : 2015:(19) 2014: (0) Taban 1 SEVDENUR Beslenme 398,19898 395,48862 AKYOLLU ve Diyetetik Bölümü 2 FİRDEVS EMEKLİ ZİRVE ÜNİVERSİTESİ/ 395,97179 395,48862 Beslenme

Detaylı

KADRO SAYISI DERECESİ A.B.D./PROGRAMI : Organik Kimya

KADRO SAYISI DERECESİ A.B.D./PROGRAMI : Organik Kimya ÖĞRETİM ÜYESİ DIŞINDAKİ ÖĞRETİM ELEMANI KADROLARINA NAKLEN VEYA AÇIKTAN YAPILACAK ATAMALARDA UYGULANACAK MERKEZİ SINAV İLE GİRİŞ SINAVLARINA İLİŞKİN USUL VE ESASLAR HAKKINDAKİ YÖNETMELİK UYARINCA ÜNİVERSİTEMİZİN

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇLARI

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ELEMANI ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇLARI YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ 07.01.2016 ÖĞRETİM ELEMANI ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇLARI REKTÖRLÜK OKUTMAN (KADRO SAYISI 1) (DERECE 5) (İLAN NUMARASI: 1004392) (İngilizce Öğretmenliği veya İngiliz Dil Bilimi

Detaylı

TARİH GRUBU MEZUN ASİL LİSTE. Fen Edebiyat Fakültesi Fen Edebiyat Fakültesi

TARİH GRUBU MEZUN ASİL LİSTE. Fen Edebiyat Fakültesi Fen Edebiyat Fakültesi Mezun TARİH GRUBU MEZUN ASİL LİSTE 1 RANA ECE KARAHAN Ege Edebiyat 90.9 2 ÖZGE ERBAY Uşak 3 PINAR SAVUL Niğde 4 BURÇİN BİÇKİ 5 EMİNE ARSLANOĞULLARI 6 ÇAĞRI DOĞAN 7 MERVE ÜNLÜ Muğla Sıtkı Koçman Afyon Kocatepe

Detaylı

BAĞCILAR ANADOLU LİSESİ

BAĞCILAR ANADOLU LİSESİ BAĞCILAR ANADOLU LİSESİ PF09140638 KÜBRA DOĞAN PF09140595 ÖMER YILMAZ PF09140190 RIDVAN BİNBOĞA PF09140810 GAMZE KAMİŞLİ PF09140268 BUŞRA ÇİMEN PF09140467 EDA SÜREN Biyoloji Öğretmenliği Grubu PF24140208

Detaylı

ÖĞRENCI NUMARASI ADI SOYADI BÖLÜMÜ 1 20153301012 YUSUF SERHAT ATİK İşletme Yüksek Lisans Programı 2 20153301013 EFE BAKİOĞLU İşletme Yüksek Lisans Programı 3 20153301014 EMİR ARSLAN BAYSAK İşletme Yüksek

Detaylı

UYGULAMA SINAVI TARİH ADAY NO ADI SOYADI SIRA NO SINAV YERİ

UYGULAMA SINAVI TARİH ADAY NO ADI SOYADI SIRA NO SINAV YERİ T.C. ANKARA ADLİ YARGI İLK DERECE MAHKEMESİ ADALET KOMİSYONU BAŞKANLIĞI SÖZLEŞMELİ ŞOFÖRLÜK UYGULAMA SINAVINA GİRMEYİ HAK EDEN ADAYLARI GÖSTERİR LİSTESİ SIRA NO ADAY NO ADI SOYADI UYGULAMA SINAVI TARİH

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ 2014 YILI ÖĞRENCİ TEMSİLCİLERİ ADAY LİSTELERİ MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ 2014 YILI ÖĞRENCİ TEMSİLCİLERİ ADAY LİSTELERİ MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ 2014 YILI ÖĞRENCİ TEMSİLCİLERİ ADAY LİSTELERİ Malzeme Mühendisliği MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ Burak ALICI Gökhan KOŞAL Alper GÖKTURK SEÇMEN SAYISI : 178 1. TUR

Detaylı

2. Çeyrek Dönem sonunda aşağıdaki öğrenciler belirtilen seviyelerde eğitimlerine devam edeceklerdir. Öğrenci No. Adı-Soyadı Seviyesi

2. Çeyrek Dönem sonunda aşağıdaki öğrenciler belirtilen seviyelerde eğitimlerine devam edeceklerdir. Öğrenci No. Adı-Soyadı Seviyesi 2. Çeyrek Dönem sonunda aşağıdaki öğrenciler belirtilen seviyelerde eğitimlerine devam edeceklerdir. Öğrenci No. Adı-Soyadı Seviyesi 120114036 Ozan Emre ERDEM Upper-Intermediate 120114023 Buse Yonca HÜSMEN

Detaylı

2011-2012 ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI 4. SINIF SEÇMELİ DERS ISE4216 YAPILARDA TAŞIYICI SİSTEM BELİRLENMESİ Prof. Dr. Erdal İRTEM

2011-2012 ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI 4. SINIF SEÇMELİ DERS ISE4216 YAPILARDA TAŞIYICI SİSTEM BELİRLENMESİ Prof. Dr. Erdal İRTEM 2011-2012 ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI 4. SINIF SEÇMELİ DERS ISE4216 YAPILARDA TAŞIYICI SİSTEM BELİRLENMESİ Prof. Dr. Erdal İRTEM II.Öğretim 1 200820401001 Cihan Şahin 2 200820401014 Helin Bingöl 3 200820401016

Detaylı

T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ, 2011-2012 ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI

T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ, 2011-2012 ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ, 2011-2012 ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI VİZE MAZERET PROGRAMI 1/3 Kredisi Öğretim Kodu Adı 046210058 Yusuf KÖSE A 101 Beden Eğitimi ve Sporun Temelleri 2 0 2 Yrd.Doç.Dr.

Detaylı

Sınıfı No Adı Soyadı Dersin Adı

Sınıfı No Adı Soyadı Dersin Adı Sınıfı No Adı Soyadı Dersin Adı 9A AMP 101 SONERCAN KÖLE DİL VE ANLATIM 9A AMP 101 SONERCAN KÖLE KİMYA 9A AMP 101 SONERCAN KÖLE MATEMATİK 9A AMP 101 SONERCAN KÖLE TÜRK EDEBİYATI 9A AMP 349 MUSTAFA AY MATEMATİK

Detaylı

2016 YILI ADAY MEMUR (İLK-ORTA-YÜKSEKOKUL) HAZIRLAYICI EĞİTİM SINAV SONUÇLARI UNVANI ÖĞRENİM DURUMU GÖREV YERİ SONUÇ

2016 YILI ADAY MEMUR (İLK-ORTA-YÜKSEKOKUL) HAZIRLAYICI EĞİTİM SINAV SONUÇLARI UNVANI ÖĞRENİM DURUMU GÖREV YERİ SONUÇ 2016 YILI ADAY MEMUR (İLK-ORTA-YÜKSEKOKUL) HAZIRLAYICI EĞİTİM SINAV SONUÇLARI SIRA ADI SOYADI NO UNVANI ÖĞRENİM DURUMU GÖREV YERİ SONUÇ 1 ÖMER ÖZBAKIR SAĞLIK MEMURU LİSE MERKEZ 6 NOLU ASH. BAŞARILI 2 TUĞBA

Detaylı

TDS I. VE II. ÖĞRETİM (1. SINIF) DEVAMSIZ ÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE

TDS I. VE II. ÖĞRETİM (1. SINIF) DEVAMSIZ ÖĞRENCİLERİN DİKKATİNE TDS I. VE II. ÖĞRETİM (1. SINIF) ilgili öğretim elemanının bildirimine göre derse devam koşulunu yerine PROGRAMI: TIBBİ DOKÜMANTASYON VE SEKRETERLİK DERSLER I. Öğretim II. Öğretim Temel Bilgi Teknolojileri

Detaylı

PALYATİF BAKIM Yrd. Doç. Dr. Hüseyin CAN

PALYATİF BAKIM Yrd. Doç. Dr. Hüseyin CAN PALYATİF BAKIM Yrd. Doç. Dr. Hüseyin CAN İKÇÜ Tıp Fakültesi Aile Hekimliği Anabilim Dalı İKÇÜ Atatürk Eğt ve Arş. Hastanesi Aile Hekimliği Kliniği Kanser Hastalarında Palyatif Bakım ve Destek Servisi Sunum

Detaylı

Sanat Psikoterapileri Derneği. Dans ve Hareket Terapisi Çalışma Birimi

Sanat Psikoterapileri Derneği. Dans ve Hareket Terapisi Çalışma Birimi Sanat Psikoterapileri Derneği Dans ve Hareket Terapisi Çalışma Birimi 22 Haziran 2014 Çalıştay Sunumu Sanat Psikoterapileri Derneği Dans ve Hareket Terapisi Çalışma Birimi 22 Haziran 2014 Çalıştay Sunumu

Detaylı

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÖNETİM KURULU KARARLARI

T.C. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ YÖNETİM KURULU KARARLARI KARAR 2012/012 01: 2011-2012 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıyılı itibariyle Tez Savunma Sınavına girecek öğrencilerin Anabilim Dalları Kurul Kararlarınca önerilen ve Enstitümüz Yönetim Kuruluna sunulan

Detaylı

Açılan Kurslar Öğretmenin Adı Soyadı Ders Saati Sınıfı HAMDİ ÜNAL Matematik 2 11 HAMDİ ÜNAL Matematik 2 11 ARZU ÇİLİNGİR Matematik 2 11 AYFER PARLAK

Açılan Kurslar Öğretmenin Adı Soyadı Ders Saati Sınıfı HAMDİ ÜNAL Matematik 2 11 HAMDİ ÜNAL Matematik 2 11 ARZU ÇİLİNGİR Matematik 2 11 AYFER PARLAK Açılan Kurslar Öğretmenin Adı Soyadı Ders Saati Sınıfı HAMDİ ÜNAL Matematik 2 11 HAMDİ ÜNAL Matematik 2 11 ARZU ÇİLİNGİR Matematik 2 11 AYFER PARLAK KIZILTAŞ Fizik 2 11 AYFER PARLAK KIZILTAŞ Fizik 2 11

Detaylı

T.C. BOLU VALİLİĞİ Merkez Yunus Emre Ortaokulu Müdürlüğü 2014 YILI E-KAYIT OKUL ÖĞRENCİ LİSTESİ 11/10/2004 ORTAOKUL 01/04/2004 ORTAOKUL

T.C. BOLU VALİLİĞİ Merkez Yunus Emre Ortaokulu Müdürlüğü 2014 YILI E-KAYIT OKUL ÖĞRENCİ LİSTESİ 11/10/2004 ORTAOKUL 01/04/2004 ORTAOKUL 1 ABDULLAH KADİR EDİŞ 11/11/2004 ORTAOKUL 2 ABDÜLMUTTALİP KARAMAN 01/04/2004 ORTAOKUL 3 AHMET KOÇ 4 AHMET CAN ÇAMUR 12/07/2004 ORTAOKUL 5 ALEYNA AKKAYA 17/11/2004 ORTAOKUL 6 ALEYNA TAYŞİ 03/04/2004 ORTAOKUL

Detaylı

YAZILI SINAV SONUCU (%20) ALES (EA) (%50) NOT ORT. (%20) Y. DİL PUANI (%10) BAŞARI DURUMU ADI SOYADI SONUÇ

YAZILI SINAV SONUCU (%20) ALES (EA) (%50) NOT ORT. (%20) Y. DİL PUANI (%10) BAŞARI DURUMU ADI SOYADI SONUÇ T.C. BARTIN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ GÜZ DÖNEMİ SINAV LARI (27.08.2014) EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI SINAV LARI NO ALES (EA) NOT ORT. Y. DİL PUANI YAZILI SINAV

Detaylı

2014 2015 AKADEMİK YILI BAHAR DÖNEMİ ERASMUS + PROGRAMI ÖĞRENCİ ÖĞRENİM HAREKETLİLİĞİ VE 2014 2015 AKADEMİK YILI STAJ HAREKETLİLİĞİ SEÇİM SONUÇLARI

2014 2015 AKADEMİK YILI BAHAR DÖNEMİ ERASMUS + PROGRAMI ÖĞRENCİ ÖĞRENİM HAREKETLİLİĞİ VE 2014 2015 AKADEMİK YILI STAJ HAREKETLİLİĞİ SEÇİM SONUÇLARI 2014 2015 AKADEMİK YILI BAHAR DÖNEMİ ERASMUS + PROGRAMI ÖĞRENCİ ÖĞRENİM HAREKETLİLİĞİ VE 2014 2015 AKADEMİK YILI STAJ HAREKETLİLİĞİ SEÇİM SONUÇLARI ÖNEMLİ NOT: ÖĞRENCİLER İÇİN 1 KASIM 2014 TARİHİ SAAT

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI GÜZ DÖNEMİ MUAFİYET SONUÇLARI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI GÜZ DÖNEMİ MUAFİYET SONUÇLARI 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI GÜZ DÖNEMİ MUAFİYET SONUÇLARI Öğrenci No Adı Soyadı Bölüm Daha Önce Almış Olduğu Ders Muaf Olmak İstediği Ders Muafiyeti Kabul

Detaylı

T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK KADRO İLANINA BAŞVURAN ADAYLARIN ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇLARI

T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK KADRO İLANINA BAŞVURAN ADAYLARIN ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇLARI Sıra No. T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK KADRO İLANINA BAŞVURAN ADAYLARIN ÖN DEĞERLENDİRME SONUÇLARI İlgili kadroya başvuran adayların durumları;öğretim Üyesi Dışındaki Öğretim Elemanı Kadrolarına

Detaylı

KILIÇASLAN İLKÖĞRETİM OKULU 2012 ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ ÖĞRENCİ YERLEŞTİRME SONUÇ LİSTESİ

KILIÇASLAN İLKÖĞRETİM OKULU 2012 ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ ÖĞRENCİ YERLEŞTİRME SONUÇ LİSTESİ KILIÇASLAN İLKÖĞRETİM OKULU 2012 ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ ÖĞRENCİ YERLEŞTİRME SONUÇ LİSTESİ FEN LİSESİ KAZANAN ÖĞRENCİLERİMİZ 1 TALHA ZÜBEYR ALİŞ FATİH FEN LİSESİ 494,404 2 MEHMET ZAHİD BİLGİN ALİ OSMAN

Detaylı

Kimya Mühendisliği Bölümü D1 No.lu Sınıf

Kimya Mühendisliği Bölümü D1 No.lu Sınıf MÜHENDİSLİK VE FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ANABİLİM DALLARININ ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ KADROLARINA BAŞVURAN ADAYLAR ARASINDAN YAPILAN ÖN DEĞERLENDİRME SONUCUNDA YAZILI GİRİŞ SINAVINA ALINMAYA HAK KAZANANLARIN

Detaylı

BAŞVURU NO TELEFON 2 AYGÜL ARDA BULGARCA 3 İBRAHİM KURT OSMANLICA 4 HÜMEYRA DEMİRBAŞ İNGİLİZCE 4 HÜMEYRA DEMİRBAŞ ALMANCA 4 HÜMEYRA DEMİRBAŞ FRANSIZCA

BAŞVURU NO TELEFON 2 AYGÜL ARDA BULGARCA 3 İBRAHİM KURT OSMANLICA 4 HÜMEYRA DEMİRBAŞ İNGİLİZCE 4 HÜMEYRA DEMİRBAŞ ALMANCA 4 HÜMEYRA DEMİRBAŞ FRANSIZCA BAŞVURU NO ADI SOYADI UZMANLIK ALANI (YIL 2016) BAŞVURU DURUMU TERCÜMAN 2016 T.C. BURSA ADLİ YARGI İLK DERECE MAHKEMESİ ADALET KOMİSYONU EDİLEN TERCÜMAN LİSTESİ ADRES TELEFON 1 MEHMET SİNAN EKTİRİCİ 2

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (19 Ekim - 04 Aralık 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

2014 YILI BAŞARILI ÖĞRENCİ LİSTESİ

2014 YILI BAŞARILI ÖĞRENCİ LİSTESİ MARMARA ÜNİVERSİTESİ 2014 YILI BAŞARILI ÖĞRENCİ LİSTESİ HAZAL VATANSEVER. : MARMARA ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ RESİM BÖLÜMÜ ASLI ARIBURNU. : MARMARA ÜNİVERSİTESİ GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ MODA

Detaylı

11 ŞUBAT TARİHİNDE PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA BAŞLAYAN KURSİYERLERİN DERS MUAFİYET LİSTESİ

11 ŞUBAT TARİHİNDE PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMINA BAŞLAYAN KURSİYERLERİN DERS MUAFİYET LİSTESİ SIRA NO ADI SOYADI BÖLÜMÜ MUAF OLDUĞU DERSLER 1 ABDULLAH GÜLSEVER FELSEFE MUAF DEĞİL 2 ABDULSAMET ŞENDİL İLAHİYAT 3 ABDURRAHMAN BADACI İLAHİYAT 4 AÇELYA PORTAKALDALI FELSEFE MUAF DEĞİL 5 6 AHMET FURKAN

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ 2012-2013 EĞİTİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YEDEK ADAY KAYIT LİSTESİ

T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ 2012-2013 EĞİTİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YEDEK ADAY KAYIT LİSTESİ İLAHİYAT T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ 2012-2013 EĞİTİM YILI PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ SERTİFİKA PROGRAMI YEDEK ADAY KAYIT LİSTESİ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi KAYIT HAKKI KAZANAN

Detaylı

SOYADI KURUM PROGRAMI

SOYADI KURUM PROGRAMI ANKARA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI TAŞINMAZ GELİŞTİRME ANABİLİM DALI LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI MÜLAKAT BİLİM SINAVI SONUÇLARI S. No ADI SOYADI KURUM PROGRAMI

Detaylı

SOYADI KURUM PROGRAMI

SOYADI KURUM PROGRAMI ANKARA ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI TAŞINMAZ GELİŞTİRME ANABİLİM DALI LİSANSÜSTÜ PROGRAMLARI MÜLAKAT BİLİM SINAVI SONUÇLARI S. No ADI SOYADI KURUM PROGRAMI

Detaylı

KOMİTE ÜYELERİ İSİM LİSTESİ BEYİN ÖLÜMÜ TESPİT KURULU KOMİTESİ. Anestezi Uzmanı BİLGİ YÖNETİMİ KOMİTESİ BİLGİ GÜVENLİĞİ SORUMLU EKİBİ EĞİTİM KOMİTESİ

KOMİTE ÜYELERİ İSİM LİSTESİ BEYİN ÖLÜMÜ TESPİT KURULU KOMİTESİ. Anestezi Uzmanı BİLGİ YÖNETİMİ KOMİTESİ BİLGİ GÜVENLİĞİ SORUMLU EKİBİ EĞİTİM KOMİTESİ KOMİTE ÜYELERİ İSİM LİSTESİ BEYİN ÖLÜMÜ TESPİT KURULU KOMİTESİ Başkan Dr. Enis GÜMÜŞTEKİN Organ ve Doku Nakli Koordinatörü Dr. Mustafa ŞİMŞEK Anestezi Uzmanı Sekreterya Meltem YILDIZ Organ ve Doku Nakli

Detaylı

GÜZEL SANATLAR. Öğrenci / Mezun ÖZLEM TOPUZ SANAT VE TASARIM GELENEKSEL TÜRK SANATLARI Ö AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ 3,82

GÜZEL SANATLAR. Öğrenci / Mezun ÖZLEM TOPUZ SANAT VE TASARIM GELENEKSEL TÜRK SANATLARI Ö AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ 3,82 GÜZEL SANATLAR ADI SOYADI ALANI MEZUNİYET Öğrenci / Mezun Üniversite GANO Kayıt Durumu ÖZLEM TOPUZ SANAT VE TASARIM GELENEKSEL TÜRK SANATLARI Ö AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ 3,82 MÜGE ŞİMŞEK GÖRSEL SANATLAR RESİM

Detaylı

Sicil No İsim Unvan Doğru Yanlış Boş. 468 Gülay GÜDEN Şef Murat BOZKUŞ Şef Derya BOZKUŞ Şef

Sicil No İsim Unvan Doğru Yanlış Boş. 468 Gülay GÜDEN Şef Murat BOZKUŞ Şef Derya BOZKUŞ Şef MÜDÜR Sicil No İsim Unvan Doğru Yanlış Boş 468 Gülay GÜDEN Şef 97 3 0 619 Murat BOZKUŞ Şef 96 4 0 285 Derya BOZKUŞ Şef 93 7 0 295 Çiçek AKTUNA Şef 86 14 0 991 Eylem KANISICAK Şef 85 15 0 324 Sevgül YILMAZ

Detaylı

GRUP 1 GRUP 2 1030720130 MERCAN BAŞAK ÇİÇEK GRUP 2

GRUP 1 GRUP 2 1030720130 MERCAN BAŞAK ÇİÇEK GRUP 2 1030710360 SİBEL ATEŞ GRUP 1 1030710404 HATİCE BÜLBÜL GRUP 1 1030710424 YİĞİT DEMİR GRUP 1 1030710435 BERKAY GÜNHAN GRUP 1 1030320173 FATMABETÜL ELMAAĞAÇ GRUP 1 1030710293 SERCAN YALÇINKAYA GRUP 2 1030720172

Detaylı

2014-2015 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programı Bahar (Ek) Dönemi II. Dönem Derslerine Ait Muafiyet Listesi

2014-2015 Pedagojik Formasyon Eğitimi Sertifika Programı Bahar (Ek) Dönemi II. Dönem Derslerine Ait Muafiyet Listesi Sıra No Öğrencini n Adı Soyadı Bölümü Muaf Olunan Ders Muafiyet Durumu 1 Fuat YILMAZ Beden Eğitimi Öğretmenlik Uygulaması Muaf 2 Murat PEKTAŞ Türk Dili ve Edebiyatı (TDE) Öğretmenlik Uygulaması Muaf 3

Detaylı

T.C. YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü BİLGİSAYAR BİLİMLERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNE

T.C. YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü BİLGİSAYAR BİLİMLERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNE T.C. YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Müdürlüğü *BE495JU4* Sayı : 52439124-301.10.04 Konu : Yüksek Lisans BİLGİSAYAR BİLİMLERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNE 2015/2016

Detaylı

T. C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2013 2014 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI DÖNEM III HALK SAĞLIĞI VE AILE HEKIMLIĞI DERS KURULU

T. C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2013 2014 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI DÖNEM III HALK SAĞLIĞI VE AILE HEKIMLIĞI DERS KURULU T. C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2013 2014 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI DÖNEM III HALK SAĞLIĞI VE AILE HEKIMLIĞI DERS KURULU ( 6. ) DERS KURULU ( 28 NİSAN 06 HAZİRAN 2014) DERS PROGRAMI T.

Detaylı

T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU Bursa İli Kamu Hastaneleri Birliği Genel Sekreterliği

T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI TÜRKİYE KAMU HASTANELERİ KURUMU Bursa İli Kamu Hastaneleri Birliği Genel Sekreterliği Tarih: Sayı : Sözleşmeli Sağlık Personeli Kura Komisyonu Genel Sekreterliğimize bağlı hastanelerde çalışan tabip ve uzman tabiplerden başvurusu uygun bulunarak 02/04/2015 tarihinde yapılan kura ile görev

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıyılı Yüksek Lisans ve Doktora Sınavı Sonuçları

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıyılı Yüksek Lisans ve Doktora Sınavı Sonuçları T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı Bahar Yarıyılı Yüksek Lisans ve Doktora Sınavı Sonuçları BİYOMÜHENDİSLİK ANA BİLİM DALI 1 YÜKSEK LİSANS BELDE ŞAHİN 71,019

Detaylı

T. C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

T. C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ T. C. MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2016 2017 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI DÖNEM I HÜCRE BİLİMLERİ 1 DERS KURULU ( 1. ) DERS KURULU ( 19 Eylül 2016-18 Kasım 2016) 1 DERS PROGRAMI T. C. MUĞLA SITKI

Detaylı

BAHAR YARIYILI YÜKSEK LİSANS BAŞVURU SONUÇLARI FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ

BAHAR YARIYILI YÜKSEK LİSANS BAŞVURU SONUÇLARI FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ 2015-2016 BAHAR YARIYILI YÜKSEK LİSANS BAŞVURU SONUÇLARI Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Yönetmeliğinin ilgili maddeleri

Detaylı

ATAŞEHİR KAYMAKAMLIĞI

ATAŞEHİR KAYMAKAMLIĞI 7.SINIF / A ŞUBESİ ARDA İNAL E A ZEYNEP AYGEN K A HAKAN FURKAN KOÇAK E A DOĞUHAN İNAL E A CEM DORUK KAYA E A ŞÜKRAN NASRA KAPLAN E A YAĞIZ ÖNAL E A ZEYNEP ELA TEKDOĞAN K A ATAKAN BURAK EKMEKÇİ E A ÖMER

Detaylı

Listede Asil olarak belirtilen öğrencilerimiz Eylül 2015 tarihleri arasında Fakültemize şahsen gelerek kayıt yaptıracaktır.

Listede Asil olarak belirtilen öğrencilerimiz Eylül 2015 tarihleri arasında Fakültemize şahsen gelerek kayıt yaptıracaktır. Listede Asil olarak belirtilen öğrencilerimiz 09-11 Eylül 2015 tarihleri arasında Fakültemize şahsen gelerek kayıt yaptıracaktır. Kayıt İçin Gerekli Belgeler: 2 adet fotoğraf Nüfus cüzdan fotokopisi İlköğretim

Detaylı

7.ULUSAL KANSERLİ HASTALAR KONGRESİ

7.ULUSAL KANSERLİ HASTALAR KONGRESİ Uluslararası Kanser Kontrol Örgütü nün (UICC) Himayelerinde 7.ULUSAL KANSERLİ 6 Nisan 2012 Ramada Otel, Ankara Uluslararası Kanser Kontrol Örgütü nün (UICC) Himayelerinde Değerli Arkadaşlar, Türk Kanser

Detaylı

ATAŞEHİR ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 31/08/2015 TARİHİ İTİBARİYLE 2015 AĞUSTOS AYI NAKİL BAŞVURULARININ DEĞERLENDİRME SONUÇLARIDIR

ATAŞEHİR ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 31/08/2015 TARİHİ İTİBARİYLE 2015 AĞUSTOS AYI NAKİL BAŞVURULARININ DEĞERLENDİRME SONUÇLARIDIR ATAŞEHİR ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 31/08/2015 TARİHİ İTİBARİYLE 2015 AĞUSTOS AYI NAKİL BAŞVURULARININ DEĞERLENDİRME SONUÇLARIDIR Öğrenciler sınıf ve puanlarına göre sıralanmıştır. Kırmızı ile gösterilen

Detaylı

Adı Soyadı Sertifika Sınav Hakkı 100034 ÖMER EMRE B 2 MERKEZ Denizli Lisesi

Adı Soyadı Sertifika Sınav Hakkı 100034 ÖMER EMRE B 2 MERKEZ Denizli Lisesi Sınav Kodu Adı Soyadı Sertifika Sınav Hakkı İlçe Adı Kurum Adı 100034 ÖMER EMRE B 2 Denizli 100034 ENGİN GÜLDAL B 3 Endüstri Meslek 100034 BAYRAM KUTLU A2 1 Anafartalar 100034 ÖZCAN CEYHAN B 1 Denizli

Detaylı

SINAV TARİHİ VE SAATİ:

SINAV TARİHİ VE SAATİ: Gazetecilik (İÖ) SINAV TARİHİ VE SAATİ 16.11.2013-1000 L02 Sıra No Öğrenci No Adı Soyadı İmza 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 245111014 245111091 245109003 245110054 245111100 245111077

Detaylı

2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI ANESTEZİ VE REANİMASYON DERSİ SINIF LİSTESİ 2 1101020023 KAAN ERTUĞRUL DEVAM ETMEYECEK

2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI ANESTEZİ VE REANİMASYON DERSİ SINIF LİSTESİ 2 1101020023 KAAN ERTUĞRUL DEVAM ETMEYECEK 2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR YARIYILI ANESTEZİ VE REANİMASYON DERSİ SINIF LİSTESİ Sıra No Fakülte No Adı-Soyadı Devam Durumu 1 1101000154 UTKU ŞAHİN DEVAM EDECEK 2 1101020023 KAAN ERTUĞRUL DEVAM

Detaylı

2007 ÖSS SONUÇLARI. UB Öğrencilerinin Yerleştirildikleri Puanların İstatistikleri Puan İstatistikleri

2007 ÖSS SONUÇLARI. UB Öğrencilerinin Yerleştirildikleri Puanların İstatistikleri Puan İstatistikleri 007 ÖSS SONUÇLARI Öğrencilerinin Yerleştirildikleri Puanların İstatistikleri Puan İstatistikleri SAY EA- Öğrenci Sayısı Ortalama,9,8 En Düşük Puan 0,90 8,68 En Yüksek Puan 7, 6,0 Öğrencilerinin Yerleştirildikleri

Detaylı

İKTİSAT (EKONOMİ) ÖĞRETİMİ ÇALIŞTAYI

İKTİSAT (EKONOMİ) ÖĞRETİMİ ÇALIŞTAYI İKTİSAT (EKONOMİ) ÖĞRETİMİ ÇALIŞTAYI YAŞAR ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ EKONOMİ BÖLÜMÜ 27-29 Mart 2015 Düzenleme Komitesi: Prof. Dr. N. Oğuzhan Altay Doç. Dr. Umut Halaç Arş. Gör.

Detaylı

2012 ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ 8. SINIFLAR SONUÇ BELGESİ

2012 ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ 8. SINIFLAR SONUÇ BELGESİ ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ ONUR AS ŞAHABETTİN //...... Tercih Güvenlik No(*) :.,... ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ SENANUR YILMAZ YILDIRIM //...... Tercih Güvenlik No(*) :.,... ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ RABİA

Detaylı

T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ AYDIN SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU

T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ AYDIN SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU T.C. ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ AYDIN SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2016-2017 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ YARIYILI MERKEZİ YERLEŞTİRME PUANI İLE YATAY GEÇİŞ BAŞVURU SONUÇLARI Adnan Menderes Üniversitesi

Detaylı

MEMUR KADROSU İÇİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVINA GİRMEYE HAK KAZANANLARA İLİŞKİN KESİNLEŞEN ADAY LİSTESİ

MEMUR KADROSU İÇİN GÖREVDE YÜKSELME SINAVINA GİRMEYE HAK KAZANANLARA İLİŞKİN KESİNLEŞEN ADAY LİSTESİ 1 Özay DAL 2 Ayşe Nevbu ÇETİNKAYA ŞEKERCİOĞLU 3 Turgay TURANLIOĞLU 4 Bülent KOTLUK 5 Halil SARPKAYA 6 Canan UZUN 7 Fatma ÇAKMAK ÜNLÜ 8 Cafer KURT 9 Nusret ERSÖZ 10 Hakan BARAN 11 Mehmet DOĞAN 12 Naime

Detaylı

EĞİTİM BİLİMLERİ ENSİTİTÜSÜ 2014-2015 BAHAR YARIYILI LİSANSÜSTÜ BAŞVURU SONUÇLARI

EĞİTİM BİLİMLERİ ENSİTİTÜSÜ 2014-2015 BAHAR YARIYILI LİSANSÜSTÜ BAŞVURU SONUÇLARI EĞİTİM BİLİMLERİ ENSİTİTÜSÜ 2014-2015 BAHAR YARIYILI LİSANSÜSTÜ BAŞVURU SONUÇLARI AFET EĞİTİMİ VE YÖNETİMİ (TEZLİ YÜKSEK LİSANS) 1 JALE YAZGAN BAŞARILI HAYIR 2 X FIRAT ORUÇ BAŞARILI EVET 3 X BÜLENT KAYA

Detaylı

4.ALANYA ALTINKEPÇE ULUSLARARASI YEMEK YARIŞMASI ÜNİVERSİTE DÜZEYİ ÖĞRENCİ AŞÇI YARIŞMACILARI.2014

4.ALANYA ALTINKEPÇE ULUSLARARASI YEMEK YARIŞMASI ÜNİVERSİTE DÜZEYİ ÖĞRENCİ AŞÇI YARIŞMACILARI.2014 4.ALANYA ALTINKEPÇE ULUSLARARASI YEMEK YARIŞMASI ÜNİVERSİTE DÜZEYİ ÖĞRENCİ AŞÇI YARIŞMACILARI.2014 JPT1 ÜNİVERSİTE DÜZEYİ TAVUK YEMEĞİ ÖDÜL YARIŞMASI 1.GÜN 11:50-12:20 1 CEBRAİL BACAK SILVER 2 AYŞE KOLLAMA

Detaylı

TÜRK - ALMAN ÜNİVERSİTESİ KÜLTÜR VE SOSYAL BİLİMLER FAKÜLTESİ ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ ALIM SONUÇLARI

TÜRK - ALMAN ÜNİVERSİTESİ KÜLTÜR VE SOSYAL BİLİMLER FAKÜLTESİ ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ ALIM SONUÇLARI TÜRK - ALMAN ÜNİVERSİTESİ KÜLTÜR VE SOSYAL BİLİMLER FAKÜLTESİ ARAŞTIRMA GÖREVLİSİ ALIM SONUÇLARI "Öğretim Üyesi Dışındaki Öğretim Elemanı Kadrolarına yapılacak atamalarda uygulanacak Merkezi Sınav ile

Detaylı

ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ 1. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ALACAKLARI DERSLER BÜRO YÖNETİMİ VE YÖNETİCİ ASİSTANLIĞI PROGRAMI

ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ 1. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ALACAKLARI DERSLER BÜRO YÖNETİMİ VE YÖNETİCİ ASİSTANLIĞI PROGRAMI 2016-2017 ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ 1. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ALACAKLARI DERSLER BÜRO YÖNETİMİ VE YÖNETİCİ ASİSTANLIĞI PROGRAMI 1. YARIYIL ZORUNLU DERSLER LİSTESİ* DERSİN KODU VE ADI DERSİN OPTİK KODU T P

Detaylı

MİHALIÇÇIK İLÇE GIDA TARIM VE HAYVANCILIK MÜDÜRLÜĞÜ 2015 NİSAN-MAYIS-HAZİRAN DÖNEMİ SÜT DESTEK İCMALİ

MİHALIÇÇIK İLÇE GIDA TARIM VE HAYVANCILIK MÜDÜRLÜĞÜ 2015 NİSAN-MAYIS-HAZİRAN DÖNEMİ SÜT DESTEK İCMALİ İL İLÇE S.No. ESKİŞEHİR MİHALIÇÇIK Müstahsil Bilgileri. Tarih :21.08.2015 T.C./Vergi No. Adı Soyadı. Baba Adı. D.Tarih. MİHALIÇÇIK İLÇE GIDA TARIM VE HAYVANCILIK MÜDÜRLÜĞÜ 2015 NİSAN-MAYIS-HAZİRAN DÖNEMİ

Detaylı

2013 ÖSYM YERLEŞTİRME İSTATİSTİKLERİ VE SONUÇLARI. Yerleştiği Yükseköğretim Programının

2013 ÖSYM YERLEŞTİRME İSTATİSTİKLERİ VE SONUÇLARI. Yerleştiği Yükseköğretim Programının 2013 ÖSYM YERLEŞTİRME İSTATİSTİKLERİ VE SONUÇLARI OKUL BİRİNCİSİ: HÜSEYİN BERK YALÇIN Yerleştiği Yükseköğretim Programının Adı HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ Tıp Fakültesi (İNGİLİZCE) Kodu Tercih Sırası Yerleşme

Detaylı

11. Hafta. 12. Hafta. 10. Hafta. Sıra No. Giriş RECEP TEMUR. Çıkış. Giriş YUNUS ERDEM Çıkış. Giriş. Çıkış ZAHİDE KORKMAZ.

11. Hafta. 12. Hafta. 10. Hafta. Sıra No. Giriş RECEP TEMUR. Çıkış. Giriş YUNUS ERDEM Çıkış. Giriş. Çıkış ZAHİDE KORKMAZ. Sorumlu Öğretim Elemanı : Yrd. Doç. Dr. Remzi YARDIMCI Uygulama Okulu : Namık Kemal İmam Hatip Ortaokulu 0 RECEP TEMUR........ 9. 0... 0 YUNUS ERDEM 0 ZAHİDE KORKMAZ 0 METİN ÖNDER SEDA YILMAZ SERBİL SİNCAR

Detaylı