2+2 MERKEZİ KAZANIM DEĞERLENDİRME SINAVI SİSTEMİ ÖNERİ RAPORU

Transkript

1 T.C. SAKARYA İLİ PAZARKÖY İLKÖĞRETİM OKULU MÜDÜRLÜĞÜ ÖĞRETİM YILI MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE YENİLİKÇİLİK ÖDÜLLERİ 2+2 MERKEZİ KAZANIM DEĞERLENDİRME SINAVI SİSTEMİ ÖNERİ RAPORU HAZIRLAYAN SAKARYA 2012

2 BAŞVURU FORMU Kurum Adı: Pazarköy İlköğretim Okulu (246335) Kurum Üst Düzey Yöneticisi Çalışmayı Yürüten Birim Yöneticisi Çalışmada Görev Alanlar Çalışmanın Amacı ve Konusu Başlama Tarihi 17/09/2012 Bitiş Tarihi 19/06/2020 Elde Edilen Çıktılar Yenilikçi bir eğitim anlayışıyla; 1-Öğrencileri tek sınava ( sınıf başarısına) bağımlı sistemden kurtarmak 2-Objektif ölçme-değerlendirme ve diploma puanı sistemi oluşturmak 3-Başarıyı artırmak SBS VE YGS-LYS YERİNE ÇOKLU SINAV SİSTEMİ (2+2 Merkezi Kazanım Değerlendirme Sınavı) uygulanması durumunda; 1- Öğrencileri tek sınava bağımlı eğitim sisteminden kurtaracaktır. 2- Öğrencilerin sadece 8. sınıf ve 12. sınıftaki başarılarına göre değil tüm eğitim dönemlerindeki başarılarına göre yönlendirme yapılacaktır. 3- Objektif ölçme-değerlendirme ve diploma puanlama sistemi oluşturulacaktır. 4- Öğrencinin eksiği olan konuları tespit ederek öğretim yılı içerisinde tamamlayıcı çalışmalar yapılabilmesine olanak sağlayacaktır. 5- Öğretmen ve öğrencileri yönlendirmede dikkate alınmayan sınavların yükünden kurtararak okul yaşantılarını daha anlamlı kılacak, okul başarısını ön plana çıkartacak ve kaliteyi artıracaktır. 6- Öğretmen ve öğrencileri eğitim öğretime motive edecektir. Okulun ve öğretmenlerin değerini artıracaktır. Sonuç: Çalışmanın genel değerlendirilmesi ve niçin ödül almaya layık olduğuna ilişkin açıklama. Yenilikçi eğitim ve öğrenme program ve yöntemlerinin uygulanması suretiyle eğitimde kalite ve başarı seviyesinin yükseltilmesi ve bürokratik işlem ve süreçlerin eleştirel bir bakışla değerlendirilerek özellikle öğrenci, öğretmen ve velilerle ilgili işlemlerin basitleştirilmesi, istenecek belgelerin asgariye indirilmesi amacıyla SBS VE YGS-LYS YERİNE ÇOKLU SINAV SİSTEMİ (2+2 MKDS) uygulanması durumunda eğitim sistemimize yararlı olacağı düşüncesiyle ödül almaya layık görülmüştür

3 SBS VE YGS YERİNE ÇOKLU SINAV SİSTEMİ 2+2 MERKEZİ KAZANIM DEĞERLENDİRME SINAVI -EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE YENİLİKÇİLİK ÖDÜLLERİ ÖNERİ RAPORU- Yürürlükteki eğitim sistemimizde ilköğretim 8. sınıf öğrencilerine uygulanan SBS, ve lise son sınıf öğrencilerine uygulanan YGS ve LYS ile öğrenci yönlendirme ve yerleştirme işlemleri yapılmaktadır. Bu şekilde tek sınava odaklı sistemin zararları tüm eğitim kamuoyu tarafından bilinmektedir. Bunun yanında ilköğretim öğrencileri her eğitim öğretim döneminde yaklaşık 15-20, lise öğrencileri de tane YAZILI yoklama sınavına katılmaktadırlar. Tek sınava bağımlı olan ancak öğrencilerin yıl içerisinde öğretmenler tarafından hazırlanan ve değerlendirilen sınavlara katıldığı eğitim sistemi yerine ortaokul ve lise öğrencilerine (5. sınıftan başlayarak 12. sınıfa kadar) her eğitim öğretim döneminde 2 tane olmak üzere bir eğitim öğretim yılında 4 Merkezi Kazanım Değerlendirme Sınavı (Türkçe, Matematik, Sosyal Bilgiler, Fen ve Teknoloji, İngilizce derslerinden) yapılmasını öneriyorum. Önerdiğim sistemde yürürlükteki eğitim sistemimizde olan öğretmenlerin yaptıkları YAZILI yoklama sınavları kaldırılarak öğrenciler sadece dönemde 2 kez Merkezi Kazanım Değerlendirme Sınavına katılacaklardır. Öğrencilerin ödül işlemleri (Takdir ve Teşekkür Belgesi vb.) bu sınavlarda aldıkları başarılara göre verilecektir. Sınavın uygulanması ile ilgili önerilerim aşağıdaki takvime bağlı olacaktır. ÖRNEK SINAV TAKVİMİ SINAV ADI SINAV TARİHİ SINAV İÇERİĞİ 1. MKDS 15 KASIM Kurum türüne ve sınıfa göre Eylül-Ekim- Kasım aylarında işlenmesi öngörülen 2. MKDS 15 OCAK Kurum türüne ve sınıfa göre Kasım-Aralık- Ocak aylarında işlenmesi öngörülen 3. MKDS 15 MART Kurum türüne ve sınıfa göre Ocak-Şubat- Mart aylarında işlenmesi öngörülen 4. MKDS 15 MAYIS Kurum türüne ve sınıfa göre Mart-Nisan- Mayıs aylarında işlenmesi öngörülen Yıllara göre sınav günleri değişiklik gösterebilir. Ayrıca yıl içerisindeki sınavlarda başarısız olan veya sınava katılamayan öğrenciler için dönem sonlarında ek sınav yapılabilir

4 PROJENİN AMAÇLARI Öğrencileri tek sınava bağımlı eğitim sisteminden kurtarmak: Yürürlükteki eğitim sisteminde ağırlıklı yönlendirme ve yerleştirme sistemleri tek sınava bağımlıdır. Öğrencilerin sadece 8. sınıf ve 12. sınıftaki başarılarına göre değil tüm eğitim dönemlerindeki başarılarına göre yönlendirme yapmak: Öğrencilerin derslere ilgileri ve başarıları yıllara göre değişiklik göstermektedir. MKDS sisteminde öğrencinin tüm eğitim yaşamındaki değişikliklerin ortalamasına göre yönlendirme yapılarak daha verimli olacaktır. Objektif diploma puanlama sistemi oluşturmak: Yürürlükteki eğitim sisteminde var olan YAZILI yoklama sınavları soru hazırlama konusunda uzman olmayan öğretmenler tarafından hazırlanan sorularla yapılmaktadır. Ayrıca öğretmen, öğretmen-öğrenci ilişkisi vb. etkenlerden dolayı objektif değildir. Objektif ölçme ve değerlendirme sistemi oluşturmak: Türkiye genelinde aynı sorularla uygulanacak olan MKDS ile Kurum türüne ve sınıfa göre sınav döneminde işlenmesi öngörülen uzmanları tarafından doldurma, eşleştirme, doğru-yanlış vb.) ile yapılan bir değerlendirme sistemi yürürlükteki sistemden daha objektif sonuçlar verecektir. Öğrencinin eksiği olan konuları tespit ederek öğretim yılı içerisinde tamamlayıcı çalışmalar yapabilmek: MKDS sisteminde öğrencinin ve sınıfın hangi konularda eksiği olduğu tespit edilerek tamamlayıcı çalışmalara imkân sağlanır. Sınavların amacı öğrencileri, sınıfları, okulları sıralamak değil eksik olan konuların tamamlanarak aktif ve tam öğrenmeyi gerçekleştirmektir. Öğretmen ve öğrencileri eğitim öğretime motive etmek: MKDS sisteminde öğrenciler ile öğretmenler rakip değil aynı taraftadır ve öğretmenlerin tek görevi rehberlik yapmaktır. Yürürlükteki sınav sisteminden kaynaklanan öğretmen-öğrenci arasında not verme sisteminin getirdiği olumsuz çekişmeler ve soğukluklar ortadan kalkacaktır. (Sıfırcı veya notu bol öğretmen tipleri olmayacaktır.) Göreceli not verme sistemi ortadan kalkacaktır. Öğrenciler konuları zamanında öğrenebilmek için tüm eğitim süreci içerisinde istekli ve aktif durumda olacaktır. Öğretmen ve öğrencileri yönlendirmede dikkate alınmayan sınavların yükünden kurtarmak: Yürürlükteki eğitim sistemimizde ilköğretim öğrencileri her eğitim öğretim döneminde yaklaşık 15-20, lise öğrencileri de tane YAZILI yoklama sınavına katılmaktadırlar. Ancak bu sınavların sonuçları yönlendirme ve yerleştirme sistemlerinde çok az etkili olmaktadır. MKDS sistemi tamamen öğrencinin okul başarısına bağımlı bir sistemdir. Yürürlükteki eğitim sistemimizde okul yaşantıları öğrenci başarısı açısından arka planda kalmaktadır. MKDS sisteminde okul yaşantıları daha anlamlı ve daha değerlidir. Öğretmen şimdikinden daha değerli bir rehberdir. Eğitim sürecinde öğrencilerin ve öğretmenlerin aktif katılımını gerektirir. 2+2 MERKEZİ KAZANIM DEĞERLENDİRME SINAVI UYGULAMA ESASLARI Sınavlar her dönemde 2 tane olmak üzere bir eğitim-öğretim yılında 4 kez yapılır. Kurum türüne ve sınıfa göre sınav döneminde işlenmesi öngörülen müfredat konularından ölçme değerlendirme hazırlanmış sorular (Çoktan seçmeli, boşluk ile yapılır. Yürürlükteki eğitim sisteminde öğretmenler tarafından hazırlanan ve uygulanan YAZILI yoklama sınavları kaldırılacaktır. Öğretmenler sadece proje ve performans görevleri ile öğrenci davranışlarını değerlendirerek puan vereceklerdir. Sınav konularının listesi önceden okullara ve öğrencilere bildirilir

5 Sınavlar mesai saatleri içerisinde yapılacaktır. Sınavlarda kurum türüne ve sınıflara uygun farklı sınav kitapçıkları ve sorular kullanılacaktır. Soru sayıları sınıflara uygun olarak uzmanlarca belirlenecektir. Sınavları uygulayacak öğretmenler İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerince planlanarak -Daha objektif bir puanlama sistemi amacıyla öğretmenler çalıştıkları kurumların dışında görev alacaklardır.- sınavlar yapılacaktır. Sınavlarda engelli öğrenciler için gerekli önlemler alınır. Sınav sonuçları karne şeklinde düzenlenerek öğrencilerin eksik oldukları konular belirlenecek ve tamamlayıcı çalışmalar yapılacaktır. Sınav değerlendirmesi net ve puan sistemiyle değil öğrencinin sınavda verdiği doğru cevap sayısının soru sayısına oranı dikkate alınarak başarı yüzdesi ile yapılacaktır. Sınav sonuçlarına göre öğrenciler, sınıflar ve okullar sıralanmayacak ancak yönlendirme ve yerleştirme MKDS ortalamasına (4 yıllık Ortaokul ve 4 yıllık Lise) göre yapılacaktır. Öğrencilerin kişisel ve sosyal becerilerini geliştirmek amacıyla proje ve performans görevi verilerek puanla değerlendirilecektir. Öğretmenlerin proje ve performans görevleri ile öğrenci davranışlarına verdiği puanlar yönlendirme ve yerleştirme sisteminde değerlendirilerek kullanılır. Görsel Sanatlar, Müzik ve Beden Eğitimi dersleri ile seçmeli dersler puanla değerlendirilmeyip öğrencilerin becerilerini geliştirici dersler olarak işlenecektir. Sınavların uygulama esasları konunun uzmanlarınca yapılacak değerlendirmeler ile yeniden düzenlenecektir. NOT: Önerilen MKDS sistemi Sakarya Akyazı Pazarköy İlköğretim Okulu (246335) tarafından geliştirilmiştir. Önerilen MKDS sisteminin yürürlükteki sistemle karşılaştırması yapılarak açıklanmaya çalışılmıştır. Eksiklikleri sınav uzmanlarınca değerlendirilerek giderilebilir. Öğretmenlerin gerçek görevleri olan rehberlik görevini en iyi şekilde yapabilmesi ve öğrencilerin de derslere aktif katılımını sağlamak amacıyla geliştirilmiştir. MKDS sistemi sayesinde yürürlükteki sınav sisteminden dolayı öğretmenlerin sınav hazırlamak ve sınavları değerlendirmek için harcadıkları zamanlarını ve sınavların uygulanması sırasında kullanılan ders saatleri eğitim faaliyetleri için kullanılacaktır. Kademeli (sadece ortaokul veya sadece lise) olarak uygulanabilir Pilot uygulamalar yapılarak eksiklikleri tespit edilerek yeni düzenlemeler yapılabilir. Yeni eğitim sisteminin (4+4+4 Zorunlu Temel Eğitim Sistemi) bir parçası olarak uygulamaya konulması amacıyla hazırlanmıştır. FATİH Projesi ile bağlantılı olarak yürütülebilir. Önerilen Merkezi Kazanım Değerlendirme Sınavı sisteminin uzmanlarca değerlendirilmesi ve ülkemize yararlı olması ümidiyle