This document has been produced with the financial assistance of the European Uninon. Bu döküman, Avrupa Birliği nin mali yardımıyla hazırlanmıştır.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "This document has been produced with the financial assistance of the European Uninon. Bu döküman, Avrupa Birliği nin mali yardımıyla hazırlanmıştır."

Transkript

1 This document has been produced with the financial assistance of the European Uninon. Bu döküman, Avrupa Birliği nin mali yardımıyla hazırlanmıştır.

2

3 SPOR EĞİTİMİ YOLUYLA SOSYAL KATILIMIN DESTEKLENMESİ İÇİN TEKNİK YARDIM PROJESİ EL KİTABI

4 Bu kitapçık, Spor Eğitimi yoluyla Sosyal Katılımın Desteklenmesi için Teknik Yardım projesine aittir. Basım: Şubat 2015 Edit: Milan Hosta Yazarlar: Milan Hosta, Anders Lönnqvist, Paul Smith, Paul Vermeulen, Seda Bicici, Baver Ucaman, İlhami Birkan, Cihan Ay, Nebahat T. Özdemir, Rory Moss İllüstrasyonlar: Linda Lönnqvist Kitap Tasarım: Cihat Aydın Görüş ve önerileriniz için Güneydoğu Anadolu Bölgesinde yürütülen projenin Ekip Lideri ve Kilit Uzmanlarıyla irtibata geçiniz. Anders Lönnqvist: Takım lideri ve 1. Uzman Dr. Milan Hosta: Takım Lideri Yrd. ve 2. Uzman Seyrantepe Kapalı Spor Salonu Evim Gençlik Mrk. Ergani Yolu 1. km Yenişehir / DİYARBAKIR Niras IC proje Konsorsiyumu Tüm hakkı saklıdır. Bu yayının hiçbir kısmı, fotokopi ve kayıt da dâhil olmak üzere herhangi bir şekilde veya herhangi bir yolla ya da bilgi depolama ve kurtarma sistemi kullanılarak çoğaltılamaz ya da iletilemez. Bu yayın içerisinde bulunan bilgilerin, basım tarihi itibariyle geçerli bilgiler olmasını sağlamak adına her türlü çaba sarf edilse de herhangi bir ihmalden, kazadan veya diğer herhangi bir sebepten kaynaklanan hata veya kusur sebebiyle ortaya çıkan kayıp, hasar veya bozukluktan yazarlar sorumlu tutulmaz.

5 İÇİNDEKİLER Giriş Eğitimcilerin Eğitimi Yaş Grubu Yaş Grubu Yaş Grubu Engelli Eğitimi Aileler Yaz Kampı Ekler

6

7 KISALTMALAR LİSTESİ MFİB GSB EE EİA STK ToT ToR WHO ICF TSSB TÜİK STEP TL E G TDE İŞKUR Ç SMART CV DEHB : Merkezi Finans ve İhale Birimi : Gençlik ve Spor Bakanlığı : Eğitici Eğitimi : Eğitim İhtiyaç Analizi : Sivil Toplum Kuruluşu : Training of Trainers (Eğitici Eğitimi) : Terms of Reference (Şartname) : World Health Organisation (Dünya Sağlık Örgütü) : International Coach Fedaration (Uluslararası Koçluk Federasyonu) : Travma Sonrası Stres Bozukluğu : Türkiye İstatistik Kurumu : Space, Task, Equipment, People (Mekan, Görev, Ekipman, İnsan : Takım Lideri : Eğitmen : Gönüllüler : Teknik Destek Ekibi : Türkiye İş Kurumu : Çalıştay (Eğitim) : Specific, Measurable, Achieveable, Relevant, Timed (Spesifik, Ölçülebilir, Başarılabilir, İşle ilgili, Zamanlı) : İş başvurusu için kullanılan Özgeçmiş : Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu

8 Spor, dünya çapında kabul gören popüler bir faaliyet türü olmaktan başka toplumun gelişimini de ilgilendiren bir konudur. Sporun bireylerin psiko-motor gelişimleri ile ilgili faydaları zaten biliniyor. Spor bedenin dayanıklılık, koordinasyon, denge, çeviklik, esneklik, güç ve hız gibi becerilerini arttırır; loko-motor, kardiyo-respirator ve sinir sistemlerini de olumlu yönde etkiler. Yine, eğer doğru yapılırsa spor aynı zamanda topluma da fayda katar; sosyal uyumu arttırır, toplum sağlığına büyük bir katkı sağlar ve aynı zamanda iş bulma olanaklarını arttırmak suretiyle ekonomiye de gelişim fırsatları yaratmış olur. Günümüzde sporu toplumsal gelişimin bir aracı olarak kullanma eğilimi tüm dünyada gittikçe artmaktadır. Ayrıca evrensel bir faaliyet olarak spor, çatışma alanlarına müdahalede, barış süreçlerinin desteklenmesinde ve hatta doğal felaketler veya savaş yüzünden yıkım yaşamış insanlara eğlenceli bir oyun zamanı sağlamada eşsiz bir araç olarak görülmektedir. GİRİŞ Projemiz, yakın tarihte yaşanan çatışmaların ağır yükünü taşımakta olan Türkiye nin güneydoğusundaki dezavantajlı çocuk ve gençleri hedef alan bir projedir. Bu bölgede yüksek oranda yoksulluk ve işsizlik görülmesinin yanı sıra nüfusun eğitim düzeyi de düşüktür. Yaptığımız ihtiyaç analizine dayanarak ve projemizin öngörülen çerçevesi içerisinde, katılımcıların yaş gruplarına göre üç eğitim modülü ve bazı destekleyici faaliyetler tasarladık. Özetle belirtmek gerekirse, atölye çalışmalarımız (1) yaş grubu için iş görüşmelerinde özgüveni arttırma, (2) iş piyasasına girmeye hazırlanan yaş grubu için girişimcilik ruhunu teşvik etme ve (3) yaş grubu için şiddet içermeyen iletişimi ve işbirliği becerilerini geliştirme amaçlarını taşımaktadır. Ulaşmayı hedeflediğimiz 8000 katılımcının %50 si kızlardan, 400 ü de engelli çocuk ve gençlerden oluşacaktır. Hedeflenen bu sayıya ulaşırken, eşitlik ve pozitif ayırımcılık prensipleri uygulanmaktadır. Okumakta olduğunuz el kitabı, birer haftalık atölye çalışmalarında yer alan katılımcıların doğrudan faydalanmasının yanı sıra, sporu kendi sosyal gelişimi için kullanan bir topluluğa yapılacak belki de en büyük katkılardan biri olma özelliğine sahipir. Kitapta, yaş gruplarına göre ayrılmış üç ayrı modül, engellilerin sosyal katılımını sağlayıcı ayrı bir bölüm, güçlü sosyal programa sahip bir yaz kampının nasıl organize edileceğiyle ilgili görüşümüz ve sağlıklı bir yaşam tarzının nasıl olması gerektiğiyle ilgili ebeveynlerin farkındalığını arttırmaya yönelik atölye çalışmamızın özeti bulunmaktadır. Eklerde ise, ileride bu bilgileri kullanacak uygulayıcı kişilerin sonuç almasını kolaylaştıracak bazı basit uygulama, izleme ve değerlendirme araçlarını okuyucuların ilgisine sunduk. Bu el kitabındaki faaliyetler farklı ortamlarda kullanılabilir. Yaşamda karşılaşılan pratik zorluklarla başa çıkmaya yönelik ve ayrıca ilkokuldan üniversite düzeyine kadar resmi öğretim yaklaşımın bir adım ötesine geçen bir yaklaşım olarak kullanılabilir. Sporla ilgili kurumlar ve STK lar bu faaliyetlerimizi informel eğitimlerinin amaçlarını gerçekleştirmek için, proje teklifleri hazırlamada yardımcı olması için veya buradan edindikleri bilgileri yaygınlaştırmak için kullanabilirler. Gençlik

9 liderleri de, sporun sosyal gelişimin bir aracı olarak kabulünün yaygınlaştırılmasında bu kitabı bir dayanak olarak kullanabilir, ayrıca kitapta yer alan faaliyetleri kendi çalıştıkları ortamda uygulayabilirler. Bu el kitabı yayınlandığında biz projemizin toplam süresini yarılamış olacağız. Burada bahsedilen tüm materyaller kullanılmış ve etkili oldukları görülmüştür. Ancak bu, bazı düzeltmelerin, ayarlamaların ve rötuşların olamayacağı anlamına gelmez. Aksine, bu programdan faydalanacak kişilerin, yani çocuk ve gençlerin azami faydayı elde edebilmeleri için programın yerel şartlara göre uyarlanması gerektiğini düşünüyoruz. Verimli bir öğrenim sürecinin koşullarından biri, öğrenenlerin kendilerini duygusal olarak derse vermelerini sağlamaktır. Sosyal oyunları ve dramayı kullanarak, katılımcılar gündelik hayat rutininin dışına çıkartılabilir, basmakalıp düşünceleri ve önyargıları kırılabilir ve kendi davranışları üzerinde yeniden düşünmeleri sağlanabilir. Zaten sadece bir haftalık atölye çalışmalarıyla katılımcıların daha sonraki tutumlarına sağlam bir zemin oluşturmak ve kendisini geliştirme ihtiyacını harekete geçirmekten öteye gidebileceğimizi söylemek fazla iddialı olurdu. Ancak çalışmamıza eğlence unsurunu ve keyifli faaliyetleri ekleyerek projemizin olanaklarını en üst düzeyde değerlendirdiğimizi söyleyebiliriz. Sevgili okurlar, son olarak bir kişisel mesaj yazmamıza izin verin. Projenin liderleri olarak böylesine ümit verici bir ortamda çalıştığımız için kendimizi çok şanslı sayıyoruz. İnsan kaynakları yönetimi, işleri yürütmedeki zorluklar ve zorunlu resmi işlemler gibi, yönetici olarak zaten peşinen kabul ettiğiniz şeyler bir yana, insan her zaman kişi odaklı yaklaşımı göz ününde bulundurmalıdır. Her hafta gülümseyen çocuklar ve yaptıkları işten tatmin olan eğitmenlerden olumlu geri bildirimler alıyoruz. Eğitimlere gelen bazı çocuklar veya ebeveynler belki en çok ücretsiz öğle yemeğini sevmiş olabilirler. Ama bunu da az görmemeli çünkü biyolojik ihtiyaçları karşılanmamış birine eğitim veremezsiniz. Diğer yandan, eğitimlerimizde verdiğimiz, güven, dayanışma, empati, şiddet dışı iletişim gibi değerlerle ilgili mesajlarımızın yerine ulaştığını görmek, daha aydınlık bir gelecek adına bizlere umut veriyor. Eğer bu değerler atölye çalışmalarımızda öğrettiğimiz şekliye yaşamda uygulanırsa, o zaman gerçekten anlamlı bir iş yaptığımız duygusunu yaşayacağız. Anders Lönnqvist, Takım Lideri Dr. Milan Hosta, Takım Lideri Yardımcısı

10 Spor ve Sosyal Katılım Spor Spor, birçok farklı biçimde ve amaçla kullanılmakta olup genel olarak fiziksel ve sosyal faaliyet olarak algılanmaktadır. Spor deneyimi ise bu tanımların ötesinde spor yapanların birlikte yarattıkları ortama denir. Spor ve spor eğitimi birçok kişi tarafından çocukların/gençlerin gelişimi için kilit unsurlar olarak görülmektedir. Araştırmalar da göstermektedir ki, spor eğitimi gençlerin hayatlarını yeniden yönlendirme potansiyeline sahip olup, aynı zamanda gençleri sigara, alkol, uyuşturucu gibi alışkanlıklardan ve olumsuz sosyal etkilerden korumaktadır. Sporun bu işlevi, yoksulluğun yaygın olarak görüldüğü, müfredat dışı faaliyetlere katılımın sınırlı olduğu, her seviyede derin fırsat eşitsizliklerinin bulunduğu, olumsuz sosyal etkilerin çok güçlü hissedildiği ve marjinalleşmiş bölgelerde özellikle önemlidir. PROJE ÖZETİ Oyun sahası neresi olursa olsun, spor faaliyetleri katılımcıların sosyal ve ekonomik gelişimi açısından hızlandırıcı bir etkide bulunabilir. Spor, aynı zamanda katılımcılara zorluklarla mücadelede pozitif ve yapıcı bir yol sunar ve onların sosyal bağlarını güçlendirir. Dolayısıyla çocukları/ gençleri hayatlarının erken bir döneminde spora dâhil etmek, onların hayatları boyunca toplumun katılımcı ve üretken üyeleri olmalarını sağlar. Sosyal Katılım Spor yoluyla sosyal katılımın sağlanmasına yaklaşımımız iki sosyolojik konsept üzerine kurulmaktadır: İnsan Kaynağı yaklaşımı. Bir insanın veya grubun değerlendirilmesi için sınırlandırılmış finansal kaynaklardan başka birçok seçenek vardır. İyi bir eğitim ve yabacı dil bilgisi entelektüel yaşam ve istihdam için önemli değerlerdir; iyi sağlık ve fiziksel görünüm bedensel değerlerdir; geniş arkadaş çevresi ve iyi iletişim becerileri sosyal değerin işaretidir; ve stres yönetimi duygusal değerlere işaret eder. Sosyal katılım tüm bu değerler üzerine inşa edilmektedir. Hayat Boyu Eğitim Yaklaşımı. Sosyal katılım veya sosyal dışlanma uzun vadeli süreçler olup bir günde gerçekleşmezler. Sosyo ekonomik, etnik, eğitsel, dini vb... birçok farklı geçmişten gelen kişi veya grupların çeşitli sosyal yollardan geçmesi üzerine kurulmuştur. Buna göre sosyal dışlanmanın değişmesi ve tersine dönmesi de zahmetli olacaktır. Toplumun dışlanmış üyelerinin topluma katılımının sağlanması süregiden bir süreç olup, gelişim politikaları stratejilerinde yer almalıdır. Bu tip projelerde hedeflenen sosyal katılımı sağlamak için günlük rutini olumlu bir şekilde kesmek ve dönüşüm için ekstra gayretle katılımı artırmak gerekir.

11 Genel Amaç Güneydoğu Anadolu daki gençlerin ve çocukların hayat standartlarının geliştirilmesi ve gelecekte karşılarına çıkacak fırsatların artırılması. Hedef Batman, Diyarbakır ve Şanlıurfa daki dezavantajlı çocukların sosyal katılım ve uyumlarının artırılması için ilave spor eğitimi fırsatlarının sağlanması. Faydalanıcı Gençlik ve Spor Bakanlığı (GSB) Proje Konsorsiyumu: NIRAS IC (Polonya), Agrin Ltd. Şti. (Türkiye), Türkiye Kalkınma Vakfı TKV (Türkiye) ve Aşağı Silezya Spor Federasyonu (Polonya) Projenin Süresi Ağustos 2013 Ağustos 2015 Hedef Gruplar Sporun sosyal katılım için bir araç olarak kullanılmasına ilgi duyan öğretmenler, spor eğitmenleri, gençlik liderleri ve STK çalışanları Çocuklar/gençler, özellikle kızlar, engelliler ve diğer dezavantajlı gruplar Hedeflenen çocukların ve gençlerin aileleri Diğer potansiyel rol modelleri ve yerel kamu çalışanları, topluluk liderleri, aktif sporcular gibi etkin kişiler Faaliyetler Eğitim İhtiyaçları Analizi İlkokul öğretmenleri, gençlik liderleri ve STK mensupları arasından seçilecek 400 potansiyel eğitimcinin eğitilmesi Eğitimcilerin, öğretmenlerin ve STK personelinin spor faaliyetlerini sosyal katılımın bir aracı olarak kullanmasına rehberlik edecek üç eğitim modülü ve bir el kitabının hazırlanması Projedeki sosyal ve sportif eğitim olanaklarının tanıtılması amacıyla bir iletişim kampanyası düzenlenmesi Aileler için farkındalık artırıcı faaliyetler yapılması 400 engelli dâhil olmak üzere toplam 8000 çocuk/genç için sosyal ve sportif eğitim (drama, oyunlar, spor faaliyetleri vb...) organize edilmesi Proje Takımı & iletişim bilgileri: Anders Lönnqvist (Finlandiya): Takım lideri ve 1. Uzman Dr. Milan Hosta (Slovenya): Takım Lideri Yrd. ve 2. Uzman Proje Adresi Seyrantepe Kapalı Spor Salonu Evim Gençlik Merkezi, Ergani Yolu 1 KM Yenişehir/Diyarbakır/Türkiye Telefon: Bu yayın Avrupa Birliği nin mali desteğiyle hazırlanmıştır. Yayının içeriğinden yalnız NIRAS IC Sp.z.o.o. sorumlu olup içerik hiçbir şekilde Avrupa Birliği nin görüşlerini yansıtmamaktadır.

12

13 EĞİTİMCİLERİN EĞİTİMİ

14

15 1. TANIŞMA 1.1. El Kitabı Bu el kitabı, eğiticilerin eğitimine (EE) destek sağlamak amacı ile programda yer alan farklı hedef grupları için hazırlanmıştır. Burada her hedef grup için bir EE programı, çalıştaylar ve eğitmenlerle yapılacak eğitimler için ders planları, pedagoji hakkında kısa rehberlikler ile eğitimler sırasında kullanılacak oyunları içeren özel Pratik Rehberler bulunmaktadır. Bu el kitabı EE sonrası alınan geri bildirimler ve edinilen dersler göz önüne alınarak tekrar gözden geçirilecektir. Daha sonra entegre el kitabının bir parçası olacaktır (ayrıca 2014 ten sonra basılacak tüm Pratik Rehberleri de kapsayacaktır) Proje - Spor Eğitimi Yoluyla Sosyal Katılımın Desteklenmesi için Teknik Yardım Spor Eğitimi yoluyla Sosyal Katılımın Desteklenmesi için Teknik Yardım, AB finansmanlı bir projedir. Merkezi Finans ve İhale Birimi (MFİB) proje yönetiminden sorumlu, Gençlik ve Spor Bakanlığı (GSB) faydalanıcı kurumdur. Proje, Ağustos 2013 den Ağustos 2015 e kadar sürecek olan 2 yıllık bir projedir. Projenin hedefi: Güneydoğu Anadolu daki gençler ve çocuklar için gelecekteki imkanları arttırmak ve yaşam standartlarını iyileştirmek. Bu alanda uygulanmış iyi örneklere de değinerek, iyi projelerin ortak özelliklerinin neler olduğuyla ilgili kitaba ayrı bir bölüm dahil ettik. Bu ortak özelliklerden biri, katılım projelerinde uygulanan sporların çoğu zaman küçük ölçekli, fazlasıyla yerelleşmiş ve sadece bir hedef gruba veya bir spora odaklanmasıdır. Bu nedenle, bu proje, bölgesel düzeyde geniş bir yelpazede faaliyet sunmak, bu projelerin tasarım, uygulama ve değerlendirilmesinde bölgesel kapasite oluşturmak, nüfusun tamamını bilinçlendirmek ve sporun gücünün daha geniş çaplı sosyal ve ekonomik sorunları ele almak için kilit paydaşlar ve karar vericiler tarafından kullanılma şeklini etkilemek için hayatta bir kez karşımıza çıkabilecek bir fırsat olarak görülmelidir. Bu proje kapsamında bir şansımız var ve bu şansı iyi değerlendirmeliyiz. İnsanlara spordan ne kadar fayda elde edebileceklerini gösterme becerimiz kullandığımız eğiticilerin niteliğine bağlıdır. Amaç Sosyal katılım ve uyumlarını artırmak amacıyla, Batman, Diyarbakır ve Şanlıurfa da dezavantajlı çocuklar için daha çok spor eğitimi olanakları sağlamak. 15

16 Hedef kitle Proje, farklı hedef gruplara bir dizi fayda getirecektir: Hedef grup Projeye katılım Faydalar İlkokul öğretmenleri, gençlik liderleri ve sporun sosyal katılım için bir araç olarak kullanımıyla ilgilenen STK uygulayıcıları Çocuklar/gençler, dezavantajlı gruplardan özellikle kızlar, engelliler ve diğerleri. Hedef çocuklar/gençlerin aileleri Diğer potansiyel rol modelleri ve yerel yönetim yetkilileri, toplum önderleri, erkek ve kadın sporcular vb. gibi etkileyiciler 400 kişi Sosyal katılım için Spor faaliyetleri sunma ve değerlendirme konusunda eğitim alacaktır genç sosyal katılım için spor eğitimi alacaktır. Proje faaliyetlerine ve etkinliklerine katılım Katılımı desteklemenin bir aracı olarak sporun kullanılması şekli konusunda anlayış geliştirmek Sosyal katılım programlarında sporun kullanılması konusunda deneyim ve beceri geliştirmek İletişim, karar verme ve takım çalışması alanlarında becerilerin geliştirilmesi Artan güven ve topluma katılım Katılımı desteklemenin bir aracı olarak sporun kullanılabilme şekli konusunda anlayış geliştirmek Sporun sosyal katılımı nasıl arttırdığını göstermek Proje faaliyetlerinin gelecekte nasıl sürdürülebileceğini ve geliştirilebileceğini belirlemek 1.3. Eğitim İhtiyaçları Analizi (EİA) Proje kapsamında, bir dizi eğitici için (gençlik liderleri, öğretmenler, STK çalışanları, üniversite öğretim üyeleri) kapsamlı bir eğitim ihtiyaç analizi gerçekleştirilmiştir. Önerilen eğitim programları bu analiz sonucunda tespit edilen ihtiyaçları karşılamak üzere tasarlanmıştır. Özel olarak, Eğitim İhtiyaç Analizi eğitimin verilmesi için bir dizi farklı öneriyi ortaya çıkarmıştır. Bu öneriler şunlardır: Sportif yaşam tarzının iletişim konusundaki faydalarına odaklanmak ve sporun sosyo-ekonomik değeri Eğiticilerin sporun daha geniş faydalarını vurgulaması önemlidir. Bu faydalar arasında sosyal etkileşim, bedensel ve ruhsal sağlık, güven oluşturma, iletişim becerilerini sayılabilir. Eğiticilerin sürekli olarak eğitim seanslarının bununla tutarlı olup olmadığını kontrol etmeleri gereklidir. Fazla ekipman gerektirmeyen öğretim oyunları Sürdürülebilirlik çok önemlidir. Proje tamamlandıktan sonra çalışmalar devam etmiyorsa projenin çok az etkisi olacaktır. Çalışmaların okullar, kulüpler ve gençlerle çalışan diğer kuruluşlar tarafından gerçekleştirilmesi şansını artırmak için, çok az ekipman gerektiren oyunlar ve faaliyetler kullanılmaktadır. Büyük gruplar tarafından oynanabilen oyunlar önerin. Bu, özellikle kalabalık sınıflarla çalışacak BE öğretmenleri için geçerlidir. Belirlediğimiz her üç yaş grubunda da uyguladığımız faaliyetler grup uyumunu güçlendirmeyi ve bireyler arasındaki engelleri yıkmayı amaçlamaktadır ve bu nedenle eğitimler mümkün olduğunca gruplar halinde yapılmalıdır. 16

17 2. SOSYAL KATILIM İÇİN SPOR 2.1. Giriş Bağlam ve farkındalık Sporun gücü Sporun insanları meşgul etme konusunda eşsiz bir gücü vardır. Milyonlarca kişi spor yapmakta ve daha fazla kişi tarafından da spor izlenmektedir. Spor konuşma ve sohbet ortamı yaratır, genç insanlar için rol modeller yaratır ve örneğin maçta sayı yapma, yarışmada birincilik kupasını havaya kaldırma gibi hayaller kurmamıza imkan verir. Sporu haftalık rutinimizin bir parçası haline getirmek, bedensel ve ruhsal sağlığımız bakımından uzun vadeli ve gözle görülür yararlar sağlar. Dünya Sağlık Örgütü tahminlerine göre spor yapmaya harcanan 1 Avro gelecekteki sağlık harcamalarından 4 Avro tasarruf etmeyi sağlamaktadır. Ama sporun daha az somut olan diğer faydaları da vardır. Spor bireyleri ve toplumları bir araya getirir ve sahada herkes eşittir. Spor bize kurallara ve birbirimize saygılı olmayı öğretir. Spor yapmak bir ömür sürecek dostluklar ve olumlu deneyimlere aracı olur. Daha geniş bir açıdan ele alırsak, spor bize takım çalışması ve etkili iletişim gibi temel becerileri öğretebilir. Spor ve spor eğitimi Spor ve spor eğitimi gençlik ve çocuk gelişimin önemli bileşenleri olarak bilinmektedir. Araştırmalar göstermiştir ki, spor eğitimi gençleri sigara, alkol ve uyuşturucu bağımlılığı gibi kötü alışkanlıklara karşı korumakta ve geleceklerini şekillendirmelerinde onlara yardımcı olmaktadır. Sporun bu fonksiyonu, yaygın yoksulluğun görüldüğü, ders dışı etkinliklere erişimin imkanlarının kısıtlı olduğu ve olumsuz sosyal etkilerin çekim gücünün daha güçlü olabildiği tüm marjinal alanlarda özellikle önemlidir. Oyun alanı neresi olursa olsun, spor etkinliklerine katılmanın, katılımcıların sosyal ve ekonomik gelişimleri üzerinde katalizör etkisi olabilir. Böylece spor, zorluklarla başa çıkma ve sağlıklı sosyal bağlar oluşturma konusunda olumlu ve yapıcı bir yol oynamaktadır. Hayatın erken aşamasında gençlik ve çocukları içine alır, böylece, onları hayatları boyunca topluma bağlı ve üretken bireyler olacakları bir yola koyar. Sosyal bağların güçlendirilmesinin yanı sıra olumsuz sosyal güçlerin çekim gücünü azaltan bir ikili araç olarak spor eğitiminin bu kavramsal gerekçesi, projeye dayanak oluşturmaktadır. Bununla birlikte, bu gerekçe Türkiye de bugün devam eden AB ye giriş hazırlıkları ve modernleşme gibi daha kapsamlı geniş dönüşüm süreçlerinin de içinde yer almaktadır Spor Yoluyla Sosyal Katılım derken ne kastediyoruz? Projemizde bu ifadeyi aşağıdakilerden birini veya tümünü kapsamak üzere kullanıyoruz: Sporu kapsayıcı bir şekilde yapmak - düzeyleri ne olursa olsun, çalışmalarınızda yer alan her katılımcı, sporcu ya da oyuncu, aynı düzeyde saygı görür (BK Spor). Bunu sağlamak koçun sorumluluğudur. Bunu sağlamak kolay değildir ama açık fikirlilikle ve grubunuzla proaktif olarak ilgilendiğinizde başarılabilir. 17

18 Sporu sahanın dışında değerlerle ilgili geliştirmek için kullanma - spor bize çok şey öğretir: kurallara ve bireylere saygı; takım çalışması; antrenman ve sıkı çalışmanın değeri; diğer oyuncularla iletişim ve sorumluluk almanın önemi. İnsanları çekmek için sporu mıknatıs gibi kullanmak - spor insanları çekebilir ve hayatımıza güven ve düzeni sokmamıza yardımcı olabilir. Sporun yanına, bilinçlenmeyi arttıran, becerileri geliştiren veya bizi daha sağlıklı yapan diğer faaliyetler de eklenebilir. Spor aynı zamanda insanları anti-sosyal davranışlardan alı koyan başka tarafa yönlendiren bir boş zaman etkinliği olarak da kullanılabilir. İnsanlar spor yapıyorsa uyuşturucu almıyor, mülke zarar vermiyorlardır. Spor ile Sosyal Katılım projesi kapsamında, sporu yukarıdakilerin tümü için kullanacağız Türkiye ve Avrupa dan Deneyimler Sosyal katılım amaçlı spor, birçok ülkede sosyal ve ekonomik faydalar sağlamak amacıyla kullanılmıştır. Avrupa nın en önemli liglerinde mücadele eden profesyonel futbol kulüplerinin tamamı, genç insanlara ulaşan ve gençlerin en iyiye ulaşmasına destek olan programlar sunmak üzere okullarla ve diğer yerel kuruluşlarla yakın işbirliği içerisinde çalışmakta ve bu tür toplumsal çalışmalara ev sahipliği yapmaktadır. Örneğin Manchester City nin toplum programlarına bakacak olursak, eğitim, sağlık ve iş becerileri alanlarında iyileşme sağlamaya odaklı çok sayıda projeyi görürüz. Katılım Amaçlı Spor konseptinin en iyi şeklini göstermek için sporun yaratabileceği etkiyi gösteren üç örnek seçtik. Bu örnekler aşağıda belirtilmiş olup, bunlara değindikten sonra onları başarılı kılan ortak noktaları inceleyeceğiz. Kick Im Boxring (Boks Ringi) Kick Im Boxring (Boks Ringi), suça yönelme ihtimali olan çocuk ve gençlere yönelik bir projedir. Laureus tarafından finanse edilen ve Berlin de beş ayrı noktada faaliyet göstermekte olan bu proje çerçevesinde Berlin Emniyeti ile yakın işbirliği kurulmuştur. Bu beş nokta çatışmaların ve sosyal dışlanmanın sıklıkla görüldüğü ve çok sayıda çocuk ve gencin yaşadığı semtler arasından seçilmiştir. Bu semtlerde gençlerin ve çocukların boş vakitlerini geçireceği alanların sayısı da kısıtlı olup Kick Im Boxring projesi kapsamında bu durumun da düzeltilmesi amaçlanmaktadır. Bu projede farklı seviyelerdeki öğrencilere haftada 1 ila 3 boks antrenmanı imkanı sunulmakta, olumsuz şartlardan etkilenebilecek kişilere özellikle hizmet verilmektedir. Proje kapsamında eğitim veren koçlar boks alanında bilgi sahibi olmanın yanı sıra gençleri destekleyecek sosyal eğitimciler niteliğini de taşımaktadırlar. Faydaları Kick Im Boxring projesi, katılımcılarını yaklaşık 40 suçtan uzak tutmayı başarmış, bu sayede de topluma ,00 tutarında bir katkı destek sağlamıştır. Proje ayrıca okuldan kaçma ve dışlanma oranlarının azalmasını sağlamış, gençlerin okula devam etmesine veya geri dönmesine yardımcı olmuş, bu sayede de topluma ,00 tutarında katkı sağlamıştır. Geçen yıl içerisinde, bu program çerçevesinde hepsi en az 30 dakikalık 6500 ek fiziksel faaliyet gerçekleştirilmiştir. Proje etkisi ile ortalama ömür toplamda 1.5 yıl artmış olup bunun topluma katkısı olmuştur. Projeye katılan gençler kum torbasıyla öfkelerini attıklarından dolayı projenin kendilerini stresten arındırdığına inanmaktadır. Ayrıca kendilerini kontrol etmeyi öğrendiklerini de düşünmektedirler. 18

19 Midnight Basketball (Gece Yarısı Basketbolu) Midnight Basketball (Gece Yarısı Basketbolu) projesi, 200 gence yönelik olarak Milano nun Quarto Oggiaro şehrindeki bir parkta başlatılmıştır. Active Communities Network (Aktif topluluklar Ağı) ve Emniyetle kurulan ortaklık çerçevesinde Londra da başlatılan ve başarılı olan gece yarısı basketbol liginin yeniden hayata geçirilmiş halidir. Bu projenin amacı, motivasyonu düşük olan gençleri gecenin geç saatlerinde sokaklardan uzaklaştırmaktır. Projeden uzun vadede alınması beklenen sonuç ise çocukların çetelere katılmalarını engellemek, bunun yerine onları spora teşvik etmektir. Sokak eğitmenleri genç yaştaki çocukları akşam saatlerinde parklardan, sokaklardan ve eğlence mekanlarından alarak basketbol kortlarına getirmektedir. Eğitmenler ayrıca yakın bölgelerdeki liselerde de projeye ilişkin farkındalığı artırmaktadır. Proje kapsamında eğitmenler, zorluk, yenilgi ve eleştiri kavramlarını işleyerek, rol model olarak ve kalıcı olan bir ilişki başlatarak bu gençlere destek olmuş oluyorlar. Faydaları Projeye katılan 200 kişi için 24 çeşit suç engellenmiş olup bundan toplumun kazancı dur. Midnight Basketball (Gece Yarısı Basketbolu) projesinin gençleri eğitim almaya teşvik ettiği, bunun yanı sıra okuldan kaçma ve dışlanma oranlarını azalttığı düşünülmektedir. Projenin eğitim ve istihdam üzerindeki etkisinin topluma yansımasının olduğu düşünülmektedir. Geçen yıl içerisinde, bu proje çerçevesinde hepsi en az 30 dakikalık 4256 ek fiziksel faaliyet gerçekleştirilmiştir. Projenin etkisi ile ortalama ömür toplamda 1 yıl artmış olup bunun topluma katkısı dur. Genel olarak bakıldığında, Midnight Basketball (Gece Yarısı Basketbolu) projesinin geçtiğimiz 12 ay içerisinde en az sosyal yardım sağladığı, buna karşılık proje maliyetinin yalnızca olduğu görülmektedir. 19

20 Street League (Sokak Ligi) Street League (Sokak Ligi), İngiltere içerisinde gerçekleştirilen en ilginç, dinamik ve en hızlı büyüyen yardım kampanyalarından biridir. Bu proje ile futbolun gücü kullanılarak toplum içerisinde dezavantajlı konumda bulunan gençlerin hayatlarını değiştirmek amaçlanmaktadır. Proje kapsamında, genç suçlular ve madde bağımlıları da dâhil olmak üzere, hâlihazırda işsiz olup okula gitmeyen yaş arası gençlerle çalışılmaktadır. Projenin amacı, Birleşik Krallık içerisinde gençlerin işsizlik sorununa bir çare bulmaktır. İşsiz genç sayısının neredeyse 1 milyona ulaştığı Birleşik Krallık ın refahı bakımından en önemli sorunu gençlerin işsizliğidir. Street League (Sokak Ligi) projesi, iki saati sınıfta, iki saati sahada verilen bir eğitim ile ulaşılması en zor olan gençlere her gün futbol ve Akademi eğitimi sunmaktadır. Sekiz haftalık bu yoğun program çerçevesinde iletişim, takım çalışması ve hedef belirleme gibi çok önemli istihdam becerileri geliştirilmektedir. Program bunların yanı sıra tüm ülkede geçerli olan iş nitelikleri de kazandırmaktadır. Program çerçevesinde katılımcıları gerçek dünyaya hazırlamak için öz geçmiş hazırlama dersleri verilmekte ve kurumsal ortaklarımızla birlikte örnek iş görüşmesi çalışmaları yapılmaktadır. Akademi den mezun olan kişilerin %81 i olumlu sonuçlar almaktadır. Bu da Street League (Sokak Ligi) Akademisi nden mezun olan her beş gençten ikisinin istihdam edildiği, ikisinin ise eğitim veya öğretim hayatına bıraktığı yerden devam ettiği anlamına gelmektedir. Bunların hepsi futbolun gücü sayesinde gerçekleşmektedir (www.streetleague. co.uk). Yukarıda verilen üç örnek, bize sporun sosyal ve ekonomik faydalara erişmek konusunda nasıl yardımcı olabileceğini göstermektedir. Bu örneklerde çeşitli spor dalları ve programlar kullanılmış, farklı gruplarla çalışılmış ve farklı sonuçlar elde edilmiştir. Ama hepsinde ortak olan bazı başarı faktörleri bulunmaktadır: İlgili yerel kuruluşlar ile işbirliği içinde çalışma - spor yoluyla sosyal katılım projesi, sporu daha geniş hedeflere ulaşmak için kullanmaktadır. Bu tür projeler, sporun dışındaki ilgili ortaklarla birlikte uygulanmalıdır. Örneğin, proje suçun azaltılması konusunda ise, yerel polis teşkilatı iyi bir ortak olur. Eğer eğitimin iyileştirilmesi konusunda bir proje ise, bu durumda okullar ve üniversitelerle çalışırız. İyi bir ortak, ilerlemeyi izlemek için gerekli kaynakların yanı sıra, gençlerin karşılaştıkları sorunlarla ilgili gerekli teknik bilgi ve uzmanlığa da sahip olmalıdır. Normalde hedef grup için mevcut olmayan imkanları sağlamak - sporun insanları mıknatıs gibi çekmesi için, projenin dışlanan insanlara da sporu sunması gerekir. Dışlanmanın nedeni maliyet, yer, akran tutumu veya fiziksel erişim olabilir. Spor yüksek kalitede olmalıdır bu ifade fiziksel güç gerektirdiği anlamına gelmez. Bunun anlamı, antrenörün niteliğinin grubun standartlarına uygun olması ve grubun ihtiyaçlarını karşılamasının yanı sıra, grup içindeki bireylerin özel ihtiyaçlarını karşılamak için yeterince esnek olmasıdır. Koçun / antrenörün rolü önemlidir - antrenör sadece çalışma yaptıran bir kişiden ibaret değildir. Birçok genç için bir rol modeli ve akıl hocasıdır da. Farklı gruplar farklı rol modellerine tepki verirler ve eğitmenler ve gönüllüler belirlenirken bu durum dikkate alınmalıdır. 20

21 Güvenin önemi - katılım ile ilgili sonuçların çoğu ancak ve ancak eğitmen ile katılımcılar arasında bir güven oluşturulduktan sonra elde edilebilir. Sınıf çalışmalarında kişisel sorunlar ele alınır. Dolayısıyla, genç insanların katkıda bulunması için eğitmene güvenebileceklerini hissetmeleri gerekir. Eğitim süresi için şunu söylemek yerinde olur: ne kadar uzun olursa o kadar iyi. Mümkünse her grup için eğitmenler ve gönüllüler sabit kalmalıdır. Programlarının başlatılması öncesinde ebeveynler için de güven tesis edilmelidir. Hedef grupların özel ihtiyaçları esastır - başarı ve başarısızlık arasındaki farkı yaratan, küçük şeylerdir. Faaliyetler, çeşitlilik, yapı, içerik ve uygulanış tarzı açısından katılımcıların yaşına uygun olmalıdır. Spor ile katılımın bütünleşmesi Sosyal katılım için spor çalışmaları genelde bedensel ve daha eğitici unsurlar içerir. Gençlerin sporda geliştirilen becerilerin diğer senaryolarda nasıl kullanılabileceğini anlayabilmesi için en etkili programlar bu ikisini bütünleştirebilenlerdir (her zaman açıktan açığa olmasa da). Güçlendirme - tüm programlar, bireyleri güçlendirmeyi, isteklerini arttırmayı, etkili karar vermelerini ne ve sorumluluk almalarını amaçlamalıdır. Oyunlar ve antrenmanlar gençlerin kendileri ve başkaları ile ilgili kararlar vermelerine fırsat verecek şekilde tasarlanmış olmalıdır Eğitim hedefleri, yaklaşım ve metodoloji Çalıştayların Hedefleri İnsanlara bir uğraşı sunmak ya da temel beceri ve davranışlarını sergilemelerine olanak vermek için kullanılan spor, geniş bir yelpazedeki başka birçok hedefe ulaşmak amacıyla destek olarak kullanılabilir. Spor, suç oranını düşürmek, sağlıklı olmak, okula devam, eğitim başarısını yükseltmek ve verimliliği artırmak için kullanılabilir. Proje, ulusal, bölgesel ve yerel verileri analiz etmiş ve üç yaş grubunun her biri için farklı programlar geliştirmiştir. Tüm çalıştaylar için ortak olan pek çok hedef olmakla birlikte, belirli yaş gruplarına özgü olan hedefler de vardır. Aşağıdaki tablo bunları göstermektedir: Yaş grubu Hedef grup Temel hedefler Yaşa özel hedefler İşsiz Yaş 17/18 Üniversiteye gitmiyor Topluma daha olumlu bir katkı yapmaları için kişilere destek vermek Toplulukları bir araya getirmek Kendi yeteneklerine daha fazla güven Gelişmiş iletişim becerileri CV hazırlama ve iş mülakatı ortamları için özel beceriler Eğitim hayatına veya iş piyasasına yeniden girmek için açıkça tanımlanmış eylemler Kendi yeteneklerine daha fazla güven Gelişmiş iletişim becerileri İşletmecilik ve girişimciliği anlamak Yaş 10/11 Kendi yeteneklerine daha fazla güven Gelişmiş iletişim becerileri Gelişmiş sağlıklı yaşam anlayışı Gelişmiş takım çalışması becerileri 21

KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin!

KİŞİSEL GÜÇ KİTABINIZ Güçlenin! KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin! Hangi alanlarda başarılıyım? Ne yapacağım? Okul hayatınız bittiğinde, önünüze gerçekleştirebileceğiniz çok sayıda fırsat çıkar. Kendi iş yerlerini açan insanların ne tür

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ DÜNYANIN EN BÜYÜK MARKALARI, GÖRMENİN ÖTESİNE GEÇTİLER. Onlara Katılın, Bugün. GÖRMENİN ÖTESİNDE GELİŞMEK Karanlıkta Diyalog Nedir? Karanlıkta Diyalog atölye çalışmaları

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

İŞLETME 2020 MANİFESTOSU AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK

İŞLETME 2020 MANİFESTOSU AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK İŞLETME 2020 MANİFESTOSU AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK Daha kapsayıcı bir toplum için sözlerini eyleme dökerek çalışan iş dünyası ve hükümetler AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK Avrupa da önümüzdeki

Detaylı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı 3i Programme Taahhütname ARKA PLAN BİLGİSİ Temel denetim alanları olan mali denetim, uygunluk denetimi ve performans denetimini kapsayan kapsamlı bir standart seti (Uluslararası

Detaylı

Avrupa Yeşil Çevre Eğitimi Ağı: GREEEN

Avrupa Yeşil Çevre Eğitimi Ağı: GREEEN Avrupa Yeşil Çevre Eğitimi Ağı: GREEEN İklim değişikliği eğitimi, öğrencilerin küresel ısınmanın günümüzdeki etkileri üzerine düşünmelerine yardımcı olur ve gelecekte daha sürdürülebilir bir dünyaya sahip

Detaylı

EĞİTİMDE KAVRAMLAR, İLKELER, HİZMETLER VE SAYISAL BİLGİLER

EĞİTİMDE KAVRAMLAR, İLKELER, HİZMETLER VE SAYISAL BİLGİLER İÇİNDEKİLER 1. Bölüm ÖZEL EĞİTİMDE KAVRAMLAR, İLKELER, HİZMETLER VE SAYISAL BİLGİLER Giriş... 3 Türkiye de Özel Eğitim Gerektiren Bireylerle İlgili Sayısal Bilgiler...10 Özel Eğitimde İlkeler...11 Türkiye

Detaylı

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM HAZIRLAYANLAR: Md. Yrd. Şinasi BAYRAKTAR Baş Öğretmen Dr. Ayşegül GÜLTEKİN TOROSLU Uzman Öğretmen Menevşe SARAÇOĞLU Öğretmen Sevgi SÜREK 15 Kasım

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Bilgilendirme Toplantıları Ulusal Ajans olarak da bilinen AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı, Avrupa Komisyonu tarafından yürütülen Eğitim

Detaylı

ERASMUS+ SPOR DESTEKLERİ

ERASMUS+ SPOR DESTEKLERİ ERASMUS+ SPOR DESTEKLERİ Moderatör Konuşmacılar : Bülent ÖZCAN (Başkan) : Dr. Ranâ KASAPOĞLU ÖNDER (İletişim Koordinatörü) Emirhan H. ASLAN (Uzman, Gençlik Hareketlilik Koordinatörlüğü) İstanbul, 19 Şubat

Detaylı

Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi

Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi 1 Giriş Bu özet raporda, Avrupa Birliği Bakanlığı tarafından Antalya Valiliği ile birlikte Mart-Nisan-Mayıs 213

Detaylı

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 2016 Çatışma Yönetimi: Kişi, Ekip ve Organizasyon Değişimi Koçluk Yaklaşımı ile Yönetmek Eğiticinin Eğitimi: Eğitime ve Kişiye Özel Ekip Yönetimi: Bütünsel

Detaylı

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67 İçindekiler Etkinlik Listesi Önsöz XII XIV BÖLÜM I GİRİŞ 1 1. Danışmanlık ve yardım nedir? 3 Bölüm sonuçları 3 Danışmanlık, psikoterapi ve yardım 4 Danışmanlık nedir? 9 Yaşam becerileri danışmanlığı yaklaşımı

Detaylı

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015 Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri

Detaylı

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 TÜRKİYE HAYAT BOYU ÖĞRENME STRATEJİ BELGESİ YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 Dr. Mustafa AKSOY Hayat Boyu Öğrenmenin Geliştirilmesi Operasyon Koordinatörü mustafaaksoy@meb.gov.tr

Detaylı

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV)

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) Eylül, 2009 Çocuk İstismarını ve İhmalini Önleme Kongresi, Ankara Uzm. Seda YILMAZ İNAL AÇEV Ankara Temsilcisi Ailenin Önemi Anne-babalar, ilk eğiticiler olarak çocukların

Detaylı

FİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI

FİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI FİZİKSEL AKTİVİTENİN ENGELLİ BİREYLER ÜZERİNDEKİ KATKILARI Dilara Özer Akdeniz Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN ÇOCUKLAR Bedensel Engel İşitme Engeli Zihinsel Engel

Detaylı

MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI

MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ÇALIŞMA PSİKOLOJİSİ VERİ BANKASI ÖRNEĞİ www.calismapsikolojisi.net Yrd. Doç. Dr. Burcu KÜMBÜL GÜLER Kocaeli Üniversitesi Gündem İnsan Kaynakları ve Çalışma

Detaylı

Bağış Grupları (Giving Circle) TÜSEV, İstanbul, 3 Şubat 2014 Eugenie Harvey, The Funding Network

Bağış Grupları (Giving Circle) TÜSEV, İstanbul, 3 Şubat 2014 Eugenie Harvey, The Funding Network Bağış Grupları (Giving Circle) TÜSEV, İstanbul, 3 Şubat 2014 Eugenie Harvey, The Funding Network Giving Circle (Bağış grubu) Giving Circle toplumsal çalışmaları desteklemek, bu çalışmalar hakkındaki farkındalıklarını

Detaylı

Proje DöngD. Deniz Gümüşel REC Türkiye. 2007,Ankara

Proje DöngD. Deniz Gümüşel REC Türkiye. 2007,Ankara Proje Yönetiminde Y Temel Kavramlar Proje DöngD ngüsü Yönetimi ve Mantıksal Çerçeve eve Yaklaşı şımı Deniz Gümüşel REC Türkiye 2007,Ankara TEMEL KAVRAMLAR Proje nedir? Proje Yönetimi nedir???? Proje Döngüsü

Detaylı

Okul Sağlığına Genel Bir Bakış ve Okul Sağlığında Ruh Sağlığının Yeri. Dr Hilal Tıpırdamaz Sipahi 22 Ekim 2003

Okul Sağlığına Genel Bir Bakış ve Okul Sağlığında Ruh Sağlığının Yeri. Dr Hilal Tıpırdamaz Sipahi 22 Ekim 2003 Okul Sağlığına Genel Bir Bakış ve Okul Sağlığında Ruh Sağlığının Yeri Dr Hilal Tıpırdamaz Sipahi 22 Ekim 2003 Okul dönemi 6-19 yaşlar arasını kapsar, iki dönemdir erken okul yaşı ve prepubesans kızlarda

Detaylı

Esin TÜRKOĞLU Psikolojik Danışman. Manisa Rehberlik ve Araştırma Merkezi

Esin TÜRKOĞLU Psikolojik Danışman. Manisa Rehberlik ve Araştırma Merkezi Esin TÜRKOĞLU Psikolojik Danışman Manisa Rehberlik ve Araştırma Merkezi 1. Tütün Alkol ve Madde Bağımlılığı Önleme Programı 2. Trafik Dersinde Madde Bağımlılığının Trafiğe Etkisi Kazanımı 3. Okul Rehberlik

Detaylı

İŞYERİNDE SAĞLIĞI GELİŞTİRME ve PROGRAM PLANLAMA. Prof.Dr.Ayşe Beşer Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi ayse.beser@deu.edu.

İŞYERİNDE SAĞLIĞI GELİŞTİRME ve PROGRAM PLANLAMA. Prof.Dr.Ayşe Beşer Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi ayse.beser@deu.edu. İŞYERİNDE SAĞLIĞI GELİŞTİRME ve PROGRAM PLANLAMA Prof.Dr.Ayşe Beşer Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi ayse.beser@deu.edu.tr 1 HEDEFLER.Sağlığı, koruma ve geliştirme kavramlarını bilme İşyerlerinde

Detaylı

TANIM. Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir;

TANIM. Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir; OTİZM TANIM Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir; Sosyal etkileşim becerileri, İletişim becerileri Basma kalıp ilgiler, aktiviteler ya da davranışların

Detaylı

ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ

ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI HAKKINDA GENEL BİLGİLER VELİ DAVETİYESİ.doc NEDEN ANNE BABA EĞİTİMİ? 7-19 Yaş Aile Eğitimi Programı ailelerin

Detaylı

İstanbul Tıp Fakültesi Sosyal Sorumluluk Projeleri

İstanbul Tıp Fakültesi Sosyal Sorumluluk Projeleri İstanbul Tıp Fakültesi Sosyal Sorumluluk Projeleri Sosyal Sorumluluk Projelerinin Amacı Yaşamın sürdürülebilirliği, Toplumsal yaşamın iyileştirilmesi için ortak evrensel değerlerin toplumlar tarafından

Detaylı

Kadın Dostu Kentler Projesi. Proje Hedefleri. Genel Hedef: Amaçlar:

Kadın Dostu Kentler Projesi. Proje Hedefleri. Genel Hedef: Amaçlar: Kadın Dostu Kentler Projesi İçişleri Bakanlığı Mahalli İdareler Genel Müdürlüğünün ulusal ortağı ve temel paydaşı olduğu Kadın Dostu Kentler Projesi, Birleşmiş Milletler Nüfus Fonu-UNFPA ve Birleşmiş Milletler

Detaylı

AJANDA HAKKIMIZDA EĞİTİMLERİMİZ. Biz Kimiz? Vizyonumuz Misyonumuz Değerlerimiz. Eğitim Bölümlerimiz Eğitim İçeriklerimiz

AJANDA HAKKIMIZDA EĞİTİMLERİMİZ. Biz Kimiz? Vizyonumuz Misyonumuz Değerlerimiz. Eğitim Bölümlerimiz Eğitim İçeriklerimiz AJANDA HAKKIMIZDA Biz Kimiz? Vizyonumuz Misyonumuz Değerlerimiz EĞİTİMLERİMİZ Eğitim Bölümlerimiz Eğitim İçeriklerimiz BİZ KİMİZ? Eğitim Sektöründe 11 yıllık tecrübe ve bilgi birikimine sahip olarak yola

Detaylı

TAIEX PROGRAMI BÖLGESEL EĞİTİM PROGRAMI (RTP)

TAIEX PROGRAMI BÖLGESEL EĞİTİM PROGRAMI (RTP) TAIEX PROGRAMI BÖLGESEL EĞİTİM PROGRAMI (RTP) 1. Bölgesel Eğitim Merkezi (RTP) Bilindiği üzere; Avrupa Komisyonu Genişleme Genel Müdürlüğü Kurumsal Yapılanma Birimi tarafından uygulanan Bölgesel Eğitim

Detaylı

TURKKI. Aramıza katılın!

TURKKI. Aramıza katılın! TURKKI Aramıza katılın! Mannerheimin Lastensuojeluliiton Varsinais-Suomen piiri ry Perhetalo Heideken (Family House Heideken) Sepänkatu 3 20700 Turku Tel. +358 2 273 6000 info.varsinais-suomi@mll.fi varsinaissuomenpiiri.mll.fi

Detaylı

BACIM - Ağırlıklı olarak Türkiye kökenli göçmen kadınlar için buluşma ve danışmanlık merkezi

BACIM - Ağırlıklı olarak Türkiye kökenli göçmen kadınlar için buluşma ve danışmanlık merkezi Deutsches Rotes Kreuz Kreisverband Berlin-City e. V. BACIM - Ağırlıklı olarak Türkiye kökenli göçmen kadınlar için buluşma ve danışmanlık merkezi BACIM projesinin tanıtımı BACIM Berlin-City ev Alman Kızıl

Detaylı

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Program geliştirme sürecinin üçüncü öğesi öğrenme öğretme süreci dir. Eğitim durumları olarak da bilinen bu öğe nasıl? sorusuna yanıt arar. Eğitim durumları, öğrencilere

Detaylı

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

KOÇLUK NEDİR? Rahile Yeni, 14.03.2012

KOÇLUK NEDİR? Rahile Yeni, 14.03.2012 KOÇLUK NEDİR? Rahile Yeni, 14.03.2012 Beklentileriniz.. Birey olarak, ne gibi ihtiyaçlar için koçluk alınabilir Bir alışkanlığınızı değiştirmek istiyorsanız Kişisel gelişiminizde bir davranış / yetkinliğinizi

Detaylı

KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI

KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI TALİM VE TERBİYE DAİRESİ ORTA OKUL TÜRKÇE, MATEMATİK, FEN VE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİ İÇİN PROJE TABANLI ÖĞRENME PROJESİ Eylül 2005 LEFKOŞA ORTA OKUL TÜRKÇE, MATEMATİK,

Detaylı

Koçluk Oturumu/Seansı Canlandırma

Koçluk Oturumu/Seansı Canlandırma Hareketlilik Koçu Koçluk Seansı Canlandırma Eğitmen talimatları Grup çalışması Koçluk Oturumu/Seansı Canlandırma Ana hatları, yapısı ve tanımı Bu çalışmadaki saptanabilir beceri ve yeterlilikler Saptanabilir

Detaylı

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00 Spor ve eğlencenin bir arada olduğu, keyifli ve hijyenik bir ortamda doyasıya spor dolu bir yaz programı Çocuklarımızın çeşitli spor branşları ile gelişimlerine katkı sağlamakta,farklı program konseptiyle

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ. 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı

Detaylı

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 1886 ÖZEL GETRONAGAN ERMENİ LİSESİ R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 2010 2011 Bilgili olduğumuz oranda özgür oluruz. Sokrates 9. S ı n ı f l a r LĠSELĠ OLMAK ve REHBERLĠK SERVĠSĠNĠN TANITIMI Sevgili

Detaylı

DOĞAN GRUBU İNSAN KAYNAKLARI POLİTİKASI

DOĞAN GRUBU İNSAN KAYNAKLARI POLİTİKASI DOĞAN GRUBU İNSAN KAYNAKLARI POLİTİKASI Sayfa : 1/7 1. AMAÇ Bu politikanın amacı Doğan Grubu olarak tüm şirketlerimizde İnsan Kaynakları yönetiminde uyguladığımız değerleri açıklamaktır. 2. KAPSAM Doğan

Detaylı

Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı. Sayın Milletvekili, konusunda kamuoyunda bilinç oluşturmaya gayret etmekteyiz.

Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı. Sayın Milletvekili, konusunda kamuoyunda bilinç oluşturmaya gayret etmekteyiz. Sayın Milletvekili, Otizm spektrum bozukluğu (OSB) yaşamın ilk yıllarında ortaya çıkan karmaşık bir nörogelişimsel bozukluk olup belirli davranış ve öğrenme özellikleri ile kendini göstermektedir. Şu an

Detaylı

ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE STRATEJĐLER

ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE STRATEJĐLER Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası FĐNANSAL EĞĐTĐM VE FĐNANSAL FARKINDALIK: ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE STRATEJĐLER Durmuş YILMAZ Başkan Mart 2011 Đstanbul Sayın Bakanım, Saygıdeğer Katılımcılar, Değerli Konuklar

Detaylı

PROJE SAHİBİ KURUM : Erzurum Cumhuriyet Kız Teknik Ve Meslek Lisesi (Erzurum Cumhuriyet Girl Technical And Vocational High School)

PROJE SAHİBİ KURUM : Erzurum Cumhuriyet Kız Teknik Ve Meslek Lisesi (Erzurum Cumhuriyet Girl Technical And Vocational High School) PROJE SAHİBİ KURUM : Erzurum Cumhuriyet Kız Teknik Ve Meslek Lisesi (Erzurum Cumhuriyet Girl Technical And Vocational High School) PROJE ADI : İletişim Ve Etkileşimde Avrupa Deneyimi (European Experience

Detaylı

ECE Hizmetleri Yoksullara Nasıl Yaygınlaştırılır ve Kadınlar için Güçlendirme Stratejisi Olarak Nasıl Kullanılır?

ECE Hizmetleri Yoksullara Nasıl Yaygınlaştırılır ve Kadınlar için Güçlendirme Stratejisi Olarak Nasıl Kullanılır? ECE Hizmetleri Yoksullara Nasıl Yaygınlaştırılır ve Kadınlar için Güçlendirme Stratejisi Olarak Nasıl Kullanılır? Kadın ve Çocuk Merkezleri ECE Hizmetleri Sunan Kadın Kooperatifleri Kadın Emeğii Değerlendirme

Detaylı

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci Neden Koçluk? İnsanların günlük koşuşturma içinde hayatlarının bazı yönlerinde dengenin kaçtığını fark edemez. (iş, aile, dostlar ve kendimiz

Detaylı

Türkiye de Stratejik Çevresel Değerlendirme: İhtiyaçlar, Zorluklar ve Fırsatlar

Türkiye de Stratejik Çevresel Değerlendirme: İhtiyaçlar, Zorluklar ve Fırsatlar Technical Assistance for Implementation of the By-Law on Strategic Environmental Assessment EuropeAid/133447/D/SER/TR Stratejik Çevresel Değerlendirme Yönetmeliği'nin Uygulanması Teknik Yardım Projesi

Detaylı

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber İlkokullarda profesyonel yenilikler Danimarka'da gerçekten çok

Detaylı

PROMISE- TÜRKİYE PROMOTING IMMIGRANTS IN SCIENCE EDUCATION. Göçmenlerin Fen Eğitiminde Desteklenmesi

PROMISE- TÜRKİYE PROMOTING IMMIGRANTS IN SCIENCE EDUCATION. Göçmenlerin Fen Eğitiminde Desteklenmesi PROMISE- TÜRKİYE PROMOTING IMMIGRANTS IN SCIENCE EDUCATION Göçmenlerin Fen Eğitiminde Desteklenmesi PROJENİN BAŞLAMA TARİHİ: 01-10-2005 PROJENİN SÜRESİ: 2 yıl ORTAKLAR Almanya- Humboldt Üniversitesi Avusturya-

Detaylı

Dr. Vesife HATISARU Uzman, Okul Eğitimi Koordinatörlüğü 19 Şubat 2014

Dr. Vesife HATISARU Uzman, Okul Eğitimi Koordinatörlüğü 19 Şubat 2014 ERASMUS+ OKUL EĞİTİMİ DESTEKLERİ Dr. Vesife HATISARU Uzman, Okul Eğitimi Koordinatörlüğü 19 Şubat 2014 Okul Eğitimi Personeline Yönelik Öğrenme Hareketliliği Projeleri Hareketlilik projesi: Okulun ihtiyaçlarına

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER Özgül ÜNLÜ HBÖ- HAREKETE GEÇME ZAMANI BU KONU NİÇİN ÇOK ACİLDİR? Bilgi tabanlı toplumlar ve ekonomiler bireylerin hızla yeni beceriler edinmelerini

Detaylı

DAYANAK Tekirdağ ilindeki sınavsız öğrenci alan meslek Liseleri

DAYANAK Tekirdağ ilindeki sınavsız öğrenci alan meslek Liseleri Projenin Adı: Projenin Sloganı TEKİRDAĞ MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PROJENİN GEREKÇESİ PROJENİN ÖZETİ Çatışmadan kaynaklanan disiplin sorunlarının çokluğu. Meslek Liselerinde disiplin sorunlarının önüne geçebilmek,

Detaylı

Öğretme ve Öğrenme Çalıştay Derlemesi ve Teori Kitapçığı

Öğretme ve Öğrenme Çalıştay Derlemesi ve Teori Kitapçığı Öğretme ve Öğrenme Çalıştay Derlemesi ve Teori Kitapçığı İçerik 1. Öğretme ve Öğrenme Danışmanın Rolü 2. Temel Davranış Yönetiminin Tanımı 3. İleri Davranış Yönetiminin Tanımı 4. Öğrenme ve Öğretmede Eşitlik

Detaylı

3 Temmuz 2009 İngiltere Büyükelçiliği Konutu, Ankara Saat: 16:00. Çevre ve Orman Bakanlığı nın Saygıdeğer Müsteşar Yardımcısı,

3 Temmuz 2009 İngiltere Büyükelçiliği Konutu, Ankara Saat: 16:00. Çevre ve Orman Bakanlığı nın Saygıdeğer Müsteşar Yardımcısı, Türkiye nin İklim Değişikliği Ulusal Eylem Planı nın Geliştirilmesi Projesi nin Açılış Toplantısında Ulrika Richardson-Golinski a.i. Tarafından Yapılan Açılış Konuşması 3 Temmuz 2009 İngiltere Büyükelçiliği

Detaylı

Proje Geliştirme/Planlama Yard.Doç.Dr.Ayselin YILDIZ Yaşar Üniversitesi, Avrupa Birliği Merkezi

Proje Geliştirme/Planlama Yard.Doç.Dr.Ayselin YILDIZ Yaşar Üniversitesi, Avrupa Birliği Merkezi Proje Geliştirme/Planlama Yard.Doç.Dr.Ayselin YILDIZ Yaşar Üniversitesi, Avrupa Birliği Merkezi Erasmus+ Ana Eylem 2 Stratejik Ortaklıklar Tanıtım Etkinliği SUNUM İÇERİĞİ Fikirden Projeye Proje Yönetimi

Detaylı

TTI TriMetrix. Kişisel Yetenekler Versiyonu 1..2011

TTI TriMetrix. Kişisel Yetenekler Versiyonu 1..2011 TTI TriMetrix Kişisel Yetenekler Versiyonu D 1..2011 Türkiye Ana Distribütörü Barbaros Bulvari, Ertugrul Sitesi, No 133, Kat 5, Daire 11, 34349 BESİKTAS - ISTANBUL - TURKIYE +90 (212) 258 7625 / +90 (212)

Detaylı

AİLELERE ve GENÇLERE YÖNELİK MADDE BAĞIMLILIĞI ÖNLEME EĞİTİMLERİ UYMA! PROJESİ

AİLELERE ve GENÇLERE YÖNELİK MADDE BAĞIMLILIĞI ÖNLEME EĞİTİMLERİ UYMA! PROJESİ AİLELERE ve GENÇLERE YÖNELİK MADDE BAĞIMLILIĞI ÖNLEME EĞİTİMLERİ UYMA! PROJESİ Sivil toplum kuruluşlarının irtibat içinde olduğu ailelerin ve gençlerin, UYuşturucu ve MAdde bağımlılığı konusunda bilgi

Detaylı

insanlar sana bakıyorlar... gözlerini dikip sana bakıyorlar.. işaret edip senin farklı olduğunu hissettiriyorlar... BU MUHTEŞEM BİR ŞEY...

insanlar sana bakıyorlar... gözlerini dikip sana bakıyorlar.. işaret edip senin farklı olduğunu hissettiriyorlar... BU MUHTEŞEM BİR ŞEY... ÖZEL OLİMPİYATLAR insanlar sana bakıyorlar... gözlerini dikip sana bakıyorlar.. işaret edip senin farklı olduğunu hissettiriyorlar... BU MUHTEŞEM BİR ŞEY... KURULUŞ 1968 de Eunice Kennedy Shriver tarafından

Detaylı

SÇD için kurumsal ve organizasyonel değişim

SÇD için kurumsal ve organizasyonel değişim Technical Assistance for Implementation of the By-Law on Strategic Environmental Assessment EuropeAid/133447/D/SER/TR Stratejik Çevresel Değerlendirme Yönetmeliği'nin Uygulanması Teknik Yardım Projesi

Detaylı

Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi

Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi Twi$er: @acarbaltas @BaltasBilgievi REKABETE HAZIRLIK KENDİ YILDIZINI YAKALAMAK Prof. Dr. Acar Baltaş Psikolog 28 Şubat 2014 MOTİVASYON Davranışa enerji ve yön veren, harekete geçiren güç Davranışı tetikleme

Detaylı

MFİB Tarafından Açılan Üç Yeni Hibe Programının Tanıtımı. 6 Temmuz 2012 2012 yılı 2. ABUDYK Toplantısı Antalya

MFİB Tarafından Açılan Üç Yeni Hibe Programının Tanıtımı. 6 Temmuz 2012 2012 yılı 2. ABUDYK Toplantısı Antalya MFİB Tarafından Açılan Üç Yeni Hibe Programının Tanıtımı 6 Temmuz 2012 2012 yılı 2. ABUDYK Toplantısı Antalya 1 1) Kadına Yönelik Şiddetle Mücadelede Yerel ve Ulusal STK ların Kapasitesinin Güçlendirilmesi

Detaylı

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu Europass a Genel Bakışş ecdc.europa.eu Europass in Geçmişi Europass Kararı 2004 yılında Avrupa Komisyonu tarafından yeterliliklerin ve yetkinliklerin şeffaflığını sağlayacak tek bir çerçeve olarak kabul

Detaylı

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 Socrates-Comenius, Eylem 2.1. Projesi Bir Eğitim Projesi olarak Tarihi Olayları Yeniden Canlandırma Eğitimden Eyleme Referans: 128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMI PLAN DURUM Pek

Detaylı

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK POLİTİKASI. Sürdürülebilirlik vizyonumuz

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK POLİTİKASI. Sürdürülebilirlik vizyonumuz SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK POLİTİKASI Sürdürülebilirlik vizyonumuz 150 yıllık bir süreçte inşa ettiğimiz rakipsiz deneyim ve bilgi birikimimizi; ekonomiye, çevreye, topluma katkı sağlamak üzere kullanmak, paydaşlarımız

Detaylı

ÜNİVERSİTE VE SOSYAL SORUMLULUK. Prof. Dr. Yunus Söylet İstanbul Üniversitesi Rektörü

ÜNİVERSİTE VE SOSYAL SORUMLULUK. Prof. Dr. Yunus Söylet İstanbul Üniversitesi Rektörü ÜNİVERSİTE VE SOSYAL SORUMLULUK Prof. Dr. Yunus Söylet İstanbul Üniversitesi Rektörü Küreselleşmenin etkisi Devlet bir çok sosyal alandan çekilmiştir Küresel ekonomi sürecinde özelleştirmeler ile eşitsizlik,

Detaylı

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları 2013 / 2014 SAYI: 17 Haftanın Bazı Başlıkları Çocukla İyi Zaman Geçirmenin 10 Yolu VI. Geleneksel Piyano Resitali Miniklere Anlamlı Hediye Okul Küçük Erkek Basketbol Takımı mızdan Başarı Çocukla İyi Zaman

Detaylı

TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU EĞİTİM YETENEK TESPİTİ. İzleyici Antrenörlük ve Yetenek Tespiti (SCOUTING)

TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU EĞİTİM YETENEK TESPİTİ. İzleyici Antrenörlük ve Yetenek Tespiti (SCOUTING) TÜRKİYE FUTBOL FEDERASYONU EĞİTİM YETENEK TESPİTİ İzleyici Antrenörlük ve Yetenek Tespiti (SCOUTING) BU KONU BİZE NE KAZANDIRACAK Genç futbolculardaki Yeteneği Keşfetmek ile ilgili önemli etkenler konusundaki

Detaylı

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU BRANŞ DERSLERİMİZ ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU eğitiminde uygulanan programda Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim ve öğretim müfredatında yer alan çalışmalar ve bu çalışmalara ek olarak çağın gerekleri

Detaylı

Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi Projesi

Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi Projesi Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi Projesi Kadınların Çok Yönlü Güçlendirilmesi Projesi Okuryazarlık ve Cinsiyet Eşitliği Konusunda Türkiye'nin Gerçekleri Okuryazarlık ve eğitimin ülkelerin ekonomik

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not I Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Çağdaş Eğitim *Toplumların ihtiyaç ve beklentileri durmadan değişmiş, eğitim de değişen bu

Detaylı

UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM

UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM ARS Training, profesyonel iş dünyasında gereksinim duyulan eğitim ve danışmanlık hizmetlerini bütünsel yaklaşımla, duygu ve davranışları temel alarak uygulayan bir eğitim

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

AİLE ve EVLİLİK EĞİTİM PROGRAMI PROJE DOSYASI

AİLE ve EVLİLİK EĞİTİM PROGRAMI PROJE DOSYASI AİLE ve EVLİLİK EĞİTİM PROGRAMI PROJE DOSYASI Hayat Boyu Aile Danışma Merkezi; Toplumun çekirdeği olan ailenin doğru temeller üzerine inşası konusunda danışmanlık hizmeti vermek, ailenin önemiyle ilgili

Detaylı

Yönetimde Koçluk ve Mentorluk

Yönetimde Koçluk ve Mentorluk Yönetimde Koçluk ve Mentorluk AYMED Toplantısı 28 Nisan 2010, Marmara Yelken Kulübü Erenköy/Kadıköy-İstanbul Navitas Eğitim, Danışmanlık ve Koçluk Hizmetleri www.navitas-tr.com Tel. 0212 319 77 05 Eğitim

Detaylı

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Y jenerasyonunun internet bağımlılığı İK yöneticilerini endişelendiriyor. Duygusal ve sosyal becerilere sahip genç profesyonel bulmak zorlaştı. İnsan

Detaylı

AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ Tebliğler Dergisi : EKİM 1999/2505 BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu Yönergenin

Detaylı

PÜF NOKTALARI: SINIF İÇİNDE ÖĞRENCİLERİN KATILIM HAKKININ GERÇEKLEŞMESİNİ SAĞLAMAK

PÜF NOKTALARI: SINIF İÇİNDE ÖĞRENCİLERİN KATILIM HAKKININ GERÇEKLEŞMESİNİ SAĞLAMAK PÜF NOKTALARI: SINIF İÇİNDE ÖĞRENCİLERİN KATILIM HAKKININ GERÇEKLEŞMESİNİ SAĞLAMAK İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi Görüşlerini ifade etmek ve kendisiyle ilgili kararlara etki edebilmek

Detaylı

T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR

T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik

Detaylı

AKILLI, SÜRDÜRÜLEBİLİR VE KAPSAYICI ÇÖZÜMLER

AKILLI, SÜRDÜRÜLEBİLİR VE KAPSAYICI ÇÖZÜMLER İŞLETME 2023 AKILLI, SÜRDÜRÜLEBİLİR VE KAPSAYICI ÇÖZÜMLER KURUMSAL SOSYAL SORUMLULUK PAZARYERİ 10 ARALIK 2O14 KADİR HAS ÜNİVERSİTESİ İSTANBUL KSS Pazaryeri Akıllı, Sürdürülebilir ve Kapsayıcı Çözümlerin

Detaylı

ÇOCUK VE GENÇLİK DESTEK MERKEZİ

ÇOCUK VE GENÇLİK DESTEK MERKEZİ ÇOCUK VE GENÇLİK DESTEK MERKEZİ Projenin Süresi Projenin amaçları Ortaklar Hedef gruplar Nihai Yararlanıcılar 1 Beklenen Sonuçlar 15 ay Genel Amaç: Cinsel istismara uğramış ve bu nedenden dolayı sosyal

Detaylı

Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek

Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek Wilson Learning in yaptığı araştırma, Evet e Doğru Müzakere eğitiminin satış performansı üzerindeki etkisini değerlendirmek üzere geliştirilmiştir.

Detaylı

SPOR KARATE (BEYAZ KUŞAK) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

SPOR KARATE (BEYAZ KUŞAK) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SPOR KARATE (BEYAZ KUŞAK) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması

Detaylı

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ!

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! EĞİTİMİN ALTIN MARKASINDA BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! %100 ÖĞRENİM BURSU FIRSATI ANADOLU LİSESİ TEOG PUANINLA SÜRESİZ BURS KAZAN! GELECEĞE GÜÇLÜ BAŞLA! EN İYİSİNİ SEÇ, DOĞRU KARAR VER ŞANSA İHTİYACIN YOK EĞİTİME

Detaylı

TOPLUMSAL CİNSİYET TOPLUMDA KADINA BİÇİLEN ROLLER VE ÇÖZÜMLERİ

TOPLUMSAL CİNSİYET TOPLUMDA KADINA BİÇİLEN ROLLER VE ÇÖZÜMLERİ 445 TOPLUMSAL CİNSİYET TOPLUMDA KADINA BİÇİLEN ROLLER VE ÇÖZÜMLERİ Aydeniz ALİSBAH TUSKAN* 1 İnsanların bir biçimde sınıflanarak genel kategoriler oturtulması sonucunda ortaya çıkan kalıplar ya da bir

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

YENİDEN YAŞAMA KATKI KAMPANYASI PROJE TEKLİFİ

YENİDEN YAŞAMA KATKI KAMPANYASI PROJE TEKLİFİ YENİDEN YAŞAMA KATKI KAMPANYASI PROJE TEKLİFİ İçerik: 1. Amaçları, hedefleri ve hedef grubu 1.1. Hangi değişiklikleri oluşturmaya çalışacak? 1.2. Neden bu proje yürütülecek? 1.3. Beklenen sonuçlar ne?

Detaylı

İşletmelerin Karşılaştığı Tehdit Nedir? Zafer-İn Operasyonu nun Hedefleri Nedir?

İşletmelerin Karşılaştığı Tehdit Nedir? Zafer-İn Operasyonu nun Hedefleri Nedir? İşletmelerin Karşılaştığı Tehdit Nedir? Pek çok işletme, sektördeki yeniliklere ve değişen taleplere hızlı uyum sağlayamadığı için rekabet edemez ve hatta devamlılığını sağlayamaz hale gelebilmektedir.

Detaylı

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA 1-PROJENİN ADI: HAYDİ HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ 2-PROJENİN ÖZETİ: 2013-2014 eğitim- öğretim yılında okulumuz da gerçekleştireceğimiz

Detaylı

EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2020 BİLGİ NOTU

EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2020 BİLGİ NOTU EĞİTİM VE ÖĞRETİM 2020 BİLGİ NOTU Sosyal, Bölgesel ve Yenilikçi Politikalar Başkanlığı (ŞUBAT 2014) Ankara 0 Avrupa 2020 Stratejisi ve Eğitim de İşbirliğinin Artan Önemi Bilimsel ve teknolojik ilerlemeler

Detaylı

Açıklama 2008 2010. Araştırmacı, danışman, konuşmacı: Herhangi bir maddi ilişki yoktur.

Açıklama 2008 2010. Araştırmacı, danışman, konuşmacı: Herhangi bir maddi ilişki yoktur. Açıklama 2008 2010 Araştırmacı, danışman, konuşmacı: Herhangi bir maddi ilişki yoktur. Gençlerde DEHB nin Öğrenim Hayatı Üzerine Etkileri Dr Aytül Karabekiroğlu Samsun Mehmet Aydın Eğitim ve Araştırma

Detaylı

Başarılı Destekleyici İstihdam Uygulamaları için Değişim Yönetimi

Başarılı Destekleyici İstihdam Uygulamaları için Değişim Yönetimi Türkiye de Engelliler İçin Farkındalığı & Kurumsal İstihdam Fırsatlarını Artırmak Bu proje Avrupa Komisyonu desteğiyle finanse edilmiştir. Bu yayın sadece yazarın görüşlerini yansıtır ve Komisyon buradaki

Detaylı