This document has been produced with the financial assistance of the European Uninon. Bu döküman, Avrupa Birliği nin mali yardımıyla hazırlanmıştır.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "This document has been produced with the financial assistance of the European Uninon. Bu döküman, Avrupa Birliği nin mali yardımıyla hazırlanmıştır."

Transkript

1 This document has been produced with the financial assistance of the European Uninon. Bu döküman, Avrupa Birliği nin mali yardımıyla hazırlanmıştır.

2

3 SPOR EĞİTİMİ YOLUYLA SOSYAL KATILIMIN DESTEKLENMESİ İÇİN TEKNİK YARDIM PROJESİ EL KİTABI

4 Bu kitapçık, Spor Eğitimi yoluyla Sosyal Katılımın Desteklenmesi için Teknik Yardım projesine aittir. Basım: Şubat 2015 Edit: Milan Hosta Yazarlar: Milan Hosta, Anders Lönnqvist, Paul Smith, Paul Vermeulen, Seda Bicici, Baver Ucaman, İlhami Birkan, Cihan Ay, Nebahat T. Özdemir, Rory Moss İllüstrasyonlar: Linda Lönnqvist Kitap Tasarım: Cihat Aydın Görüş ve önerileriniz için Güneydoğu Anadolu Bölgesinde yürütülen projenin Ekip Lideri ve Kilit Uzmanlarıyla irtibata geçiniz. Anders Lönnqvist: Takım lideri ve 1. Uzman Dr. Milan Hosta: Takım Lideri Yrd. ve 2. Uzman Seyrantepe Kapalı Spor Salonu Evim Gençlik Mrk. Ergani Yolu 1. km Yenişehir / DİYARBAKIR Niras IC proje Konsorsiyumu Tüm hakkı saklıdır. Bu yayının hiçbir kısmı, fotokopi ve kayıt da dâhil olmak üzere herhangi bir şekilde veya herhangi bir yolla ya da bilgi depolama ve kurtarma sistemi kullanılarak çoğaltılamaz ya da iletilemez. Bu yayın içerisinde bulunan bilgilerin, basım tarihi itibariyle geçerli bilgiler olmasını sağlamak adına her türlü çaba sarf edilse de herhangi bir ihmalden, kazadan veya diğer herhangi bir sebepten kaynaklanan hata veya kusur sebebiyle ortaya çıkan kayıp, hasar veya bozukluktan yazarlar sorumlu tutulmaz.

5 İÇİNDEKİLER Giriş Eğitimcilerin Eğitimi Yaş Grubu Yaş Grubu Yaş Grubu Engelli Eğitimi Aileler Yaz Kampı Ekler

6

7 KISALTMALAR LİSTESİ MFİB GSB EE EİA STK ToT ToR WHO ICF TSSB TÜİK STEP TL E G TDE İŞKUR Ç SMART CV DEHB : Merkezi Finans ve İhale Birimi : Gençlik ve Spor Bakanlığı : Eğitici Eğitimi : Eğitim İhtiyaç Analizi : Sivil Toplum Kuruluşu : Training of Trainers (Eğitici Eğitimi) : Terms of Reference (Şartname) : World Health Organisation (Dünya Sağlık Örgütü) : International Coach Fedaration (Uluslararası Koçluk Federasyonu) : Travma Sonrası Stres Bozukluğu : Türkiye İstatistik Kurumu : Space, Task, Equipment, People (Mekan, Görev, Ekipman, İnsan : Takım Lideri : Eğitmen : Gönüllüler : Teknik Destek Ekibi : Türkiye İş Kurumu : Çalıştay (Eğitim) : Specific, Measurable, Achieveable, Relevant, Timed (Spesifik, Ölçülebilir, Başarılabilir, İşle ilgili, Zamanlı) : İş başvurusu için kullanılan Özgeçmiş : Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu

8 Spor, dünya çapında kabul gören popüler bir faaliyet türü olmaktan başka toplumun gelişimini de ilgilendiren bir konudur. Sporun bireylerin psiko-motor gelişimleri ile ilgili faydaları zaten biliniyor. Spor bedenin dayanıklılık, koordinasyon, denge, çeviklik, esneklik, güç ve hız gibi becerilerini arttırır; loko-motor, kardiyo-respirator ve sinir sistemlerini de olumlu yönde etkiler. Yine, eğer doğru yapılırsa spor aynı zamanda topluma da fayda katar; sosyal uyumu arttırır, toplum sağlığına büyük bir katkı sağlar ve aynı zamanda iş bulma olanaklarını arttırmak suretiyle ekonomiye de gelişim fırsatları yaratmış olur. Günümüzde sporu toplumsal gelişimin bir aracı olarak kullanma eğilimi tüm dünyada gittikçe artmaktadır. Ayrıca evrensel bir faaliyet olarak spor, çatışma alanlarına müdahalede, barış süreçlerinin desteklenmesinde ve hatta doğal felaketler veya savaş yüzünden yıkım yaşamış insanlara eğlenceli bir oyun zamanı sağlamada eşsiz bir araç olarak görülmektedir. GİRİŞ Projemiz, yakın tarihte yaşanan çatışmaların ağır yükünü taşımakta olan Türkiye nin güneydoğusundaki dezavantajlı çocuk ve gençleri hedef alan bir projedir. Bu bölgede yüksek oranda yoksulluk ve işsizlik görülmesinin yanı sıra nüfusun eğitim düzeyi de düşüktür. Yaptığımız ihtiyaç analizine dayanarak ve projemizin öngörülen çerçevesi içerisinde, katılımcıların yaş gruplarına göre üç eğitim modülü ve bazı destekleyici faaliyetler tasarladık. Özetle belirtmek gerekirse, atölye çalışmalarımız (1) yaş grubu için iş görüşmelerinde özgüveni arttırma, (2) iş piyasasına girmeye hazırlanan yaş grubu için girişimcilik ruhunu teşvik etme ve (3) yaş grubu için şiddet içermeyen iletişimi ve işbirliği becerilerini geliştirme amaçlarını taşımaktadır. Ulaşmayı hedeflediğimiz 8000 katılımcının %50 si kızlardan, 400 ü de engelli çocuk ve gençlerden oluşacaktır. Hedeflenen bu sayıya ulaşırken, eşitlik ve pozitif ayırımcılık prensipleri uygulanmaktadır. Okumakta olduğunuz el kitabı, birer haftalık atölye çalışmalarında yer alan katılımcıların doğrudan faydalanmasının yanı sıra, sporu kendi sosyal gelişimi için kullanan bir topluluğa yapılacak belki de en büyük katkılardan biri olma özelliğine sahipir. Kitapta, yaş gruplarına göre ayrılmış üç ayrı modül, engellilerin sosyal katılımını sağlayıcı ayrı bir bölüm, güçlü sosyal programa sahip bir yaz kampının nasıl organize edileceğiyle ilgili görüşümüz ve sağlıklı bir yaşam tarzının nasıl olması gerektiğiyle ilgili ebeveynlerin farkındalığını arttırmaya yönelik atölye çalışmamızın özeti bulunmaktadır. Eklerde ise, ileride bu bilgileri kullanacak uygulayıcı kişilerin sonuç almasını kolaylaştıracak bazı basit uygulama, izleme ve değerlendirme araçlarını okuyucuların ilgisine sunduk. Bu el kitabındaki faaliyetler farklı ortamlarda kullanılabilir. Yaşamda karşılaşılan pratik zorluklarla başa çıkmaya yönelik ve ayrıca ilkokuldan üniversite düzeyine kadar resmi öğretim yaklaşımın bir adım ötesine geçen bir yaklaşım olarak kullanılabilir. Sporla ilgili kurumlar ve STK lar bu faaliyetlerimizi informel eğitimlerinin amaçlarını gerçekleştirmek için, proje teklifleri hazırlamada yardımcı olması için veya buradan edindikleri bilgileri yaygınlaştırmak için kullanabilirler. Gençlik

9 liderleri de, sporun sosyal gelişimin bir aracı olarak kabulünün yaygınlaştırılmasında bu kitabı bir dayanak olarak kullanabilir, ayrıca kitapta yer alan faaliyetleri kendi çalıştıkları ortamda uygulayabilirler. Bu el kitabı yayınlandığında biz projemizin toplam süresini yarılamış olacağız. Burada bahsedilen tüm materyaller kullanılmış ve etkili oldukları görülmüştür. Ancak bu, bazı düzeltmelerin, ayarlamaların ve rötuşların olamayacağı anlamına gelmez. Aksine, bu programdan faydalanacak kişilerin, yani çocuk ve gençlerin azami faydayı elde edebilmeleri için programın yerel şartlara göre uyarlanması gerektiğini düşünüyoruz. Verimli bir öğrenim sürecinin koşullarından biri, öğrenenlerin kendilerini duygusal olarak derse vermelerini sağlamaktır. Sosyal oyunları ve dramayı kullanarak, katılımcılar gündelik hayat rutininin dışına çıkartılabilir, basmakalıp düşünceleri ve önyargıları kırılabilir ve kendi davranışları üzerinde yeniden düşünmeleri sağlanabilir. Zaten sadece bir haftalık atölye çalışmalarıyla katılımcıların daha sonraki tutumlarına sağlam bir zemin oluşturmak ve kendisini geliştirme ihtiyacını harekete geçirmekten öteye gidebileceğimizi söylemek fazla iddialı olurdu. Ancak çalışmamıza eğlence unsurunu ve keyifli faaliyetleri ekleyerek projemizin olanaklarını en üst düzeyde değerlendirdiğimizi söyleyebiliriz. Sevgili okurlar, son olarak bir kişisel mesaj yazmamıza izin verin. Projenin liderleri olarak böylesine ümit verici bir ortamda çalıştığımız için kendimizi çok şanslı sayıyoruz. İnsan kaynakları yönetimi, işleri yürütmedeki zorluklar ve zorunlu resmi işlemler gibi, yönetici olarak zaten peşinen kabul ettiğiniz şeyler bir yana, insan her zaman kişi odaklı yaklaşımı göz ününde bulundurmalıdır. Her hafta gülümseyen çocuklar ve yaptıkları işten tatmin olan eğitmenlerden olumlu geri bildirimler alıyoruz. Eğitimlere gelen bazı çocuklar veya ebeveynler belki en çok ücretsiz öğle yemeğini sevmiş olabilirler. Ama bunu da az görmemeli çünkü biyolojik ihtiyaçları karşılanmamış birine eğitim veremezsiniz. Diğer yandan, eğitimlerimizde verdiğimiz, güven, dayanışma, empati, şiddet dışı iletişim gibi değerlerle ilgili mesajlarımızın yerine ulaştığını görmek, daha aydınlık bir gelecek adına bizlere umut veriyor. Eğer bu değerler atölye çalışmalarımızda öğrettiğimiz şekliye yaşamda uygulanırsa, o zaman gerçekten anlamlı bir iş yaptığımız duygusunu yaşayacağız. Anders Lönnqvist, Takım Lideri Dr. Milan Hosta, Takım Lideri Yardımcısı

10 Spor ve Sosyal Katılım Spor Spor, birçok farklı biçimde ve amaçla kullanılmakta olup genel olarak fiziksel ve sosyal faaliyet olarak algılanmaktadır. Spor deneyimi ise bu tanımların ötesinde spor yapanların birlikte yarattıkları ortama denir. Spor ve spor eğitimi birçok kişi tarafından çocukların/gençlerin gelişimi için kilit unsurlar olarak görülmektedir. Araştırmalar da göstermektedir ki, spor eğitimi gençlerin hayatlarını yeniden yönlendirme potansiyeline sahip olup, aynı zamanda gençleri sigara, alkol, uyuşturucu gibi alışkanlıklardan ve olumsuz sosyal etkilerden korumaktadır. Sporun bu işlevi, yoksulluğun yaygın olarak görüldüğü, müfredat dışı faaliyetlere katılımın sınırlı olduğu, her seviyede derin fırsat eşitsizliklerinin bulunduğu, olumsuz sosyal etkilerin çok güçlü hissedildiği ve marjinalleşmiş bölgelerde özellikle önemlidir. PROJE ÖZETİ Oyun sahası neresi olursa olsun, spor faaliyetleri katılımcıların sosyal ve ekonomik gelişimi açısından hızlandırıcı bir etkide bulunabilir. Spor, aynı zamanda katılımcılara zorluklarla mücadelede pozitif ve yapıcı bir yol sunar ve onların sosyal bağlarını güçlendirir. Dolayısıyla çocukları/ gençleri hayatlarının erken bir döneminde spora dâhil etmek, onların hayatları boyunca toplumun katılımcı ve üretken üyeleri olmalarını sağlar. Sosyal Katılım Spor yoluyla sosyal katılımın sağlanmasına yaklaşımımız iki sosyolojik konsept üzerine kurulmaktadır: İnsan Kaynağı yaklaşımı. Bir insanın veya grubun değerlendirilmesi için sınırlandırılmış finansal kaynaklardan başka birçok seçenek vardır. İyi bir eğitim ve yabacı dil bilgisi entelektüel yaşam ve istihdam için önemli değerlerdir; iyi sağlık ve fiziksel görünüm bedensel değerlerdir; geniş arkadaş çevresi ve iyi iletişim becerileri sosyal değerin işaretidir; ve stres yönetimi duygusal değerlere işaret eder. Sosyal katılım tüm bu değerler üzerine inşa edilmektedir. Hayat Boyu Eğitim Yaklaşımı. Sosyal katılım veya sosyal dışlanma uzun vadeli süreçler olup bir günde gerçekleşmezler. Sosyo ekonomik, etnik, eğitsel, dini vb... birçok farklı geçmişten gelen kişi veya grupların çeşitli sosyal yollardan geçmesi üzerine kurulmuştur. Buna göre sosyal dışlanmanın değişmesi ve tersine dönmesi de zahmetli olacaktır. Toplumun dışlanmış üyelerinin topluma katılımının sağlanması süregiden bir süreç olup, gelişim politikaları stratejilerinde yer almalıdır. Bu tip projelerde hedeflenen sosyal katılımı sağlamak için günlük rutini olumlu bir şekilde kesmek ve dönüşüm için ekstra gayretle katılımı artırmak gerekir.

11 Genel Amaç Güneydoğu Anadolu daki gençlerin ve çocukların hayat standartlarının geliştirilmesi ve gelecekte karşılarına çıkacak fırsatların artırılması. Hedef Batman, Diyarbakır ve Şanlıurfa daki dezavantajlı çocukların sosyal katılım ve uyumlarının artırılması için ilave spor eğitimi fırsatlarının sağlanması. Faydalanıcı Gençlik ve Spor Bakanlığı (GSB) Proje Konsorsiyumu: NIRAS IC (Polonya), Agrin Ltd. Şti. (Türkiye), Türkiye Kalkınma Vakfı TKV (Türkiye) ve Aşağı Silezya Spor Federasyonu (Polonya) Projenin Süresi Ağustos 2013 Ağustos 2015 Hedef Gruplar Sporun sosyal katılım için bir araç olarak kullanılmasına ilgi duyan öğretmenler, spor eğitmenleri, gençlik liderleri ve STK çalışanları Çocuklar/gençler, özellikle kızlar, engelliler ve diğer dezavantajlı gruplar Hedeflenen çocukların ve gençlerin aileleri Diğer potansiyel rol modelleri ve yerel kamu çalışanları, topluluk liderleri, aktif sporcular gibi etkin kişiler Faaliyetler Eğitim İhtiyaçları Analizi İlkokul öğretmenleri, gençlik liderleri ve STK mensupları arasından seçilecek 400 potansiyel eğitimcinin eğitilmesi Eğitimcilerin, öğretmenlerin ve STK personelinin spor faaliyetlerini sosyal katılımın bir aracı olarak kullanmasına rehberlik edecek üç eğitim modülü ve bir el kitabının hazırlanması Projedeki sosyal ve sportif eğitim olanaklarının tanıtılması amacıyla bir iletişim kampanyası düzenlenmesi Aileler için farkındalık artırıcı faaliyetler yapılması 400 engelli dâhil olmak üzere toplam 8000 çocuk/genç için sosyal ve sportif eğitim (drama, oyunlar, spor faaliyetleri vb...) organize edilmesi Proje Takımı & iletişim bilgileri: Anders Lönnqvist (Finlandiya): Takım lideri ve 1. Uzman Dr. Milan Hosta (Slovenya): Takım Lideri Yrd. ve 2. Uzman Proje Adresi Seyrantepe Kapalı Spor Salonu Evim Gençlik Merkezi, Ergani Yolu 1 KM Yenişehir/Diyarbakır/Türkiye Telefon: Bu yayın Avrupa Birliği nin mali desteğiyle hazırlanmıştır. Yayının içeriğinden yalnız NIRAS IC Sp.z.o.o. sorumlu olup içerik hiçbir şekilde Avrupa Birliği nin görüşlerini yansıtmamaktadır.

12

13 EĞİTİMCİLERİN EĞİTİMİ

14

15 1. TANIŞMA 1.1. El Kitabı Bu el kitabı, eğiticilerin eğitimine (EE) destek sağlamak amacı ile programda yer alan farklı hedef grupları için hazırlanmıştır. Burada her hedef grup için bir EE programı, çalıştaylar ve eğitmenlerle yapılacak eğitimler için ders planları, pedagoji hakkında kısa rehberlikler ile eğitimler sırasında kullanılacak oyunları içeren özel Pratik Rehberler bulunmaktadır. Bu el kitabı EE sonrası alınan geri bildirimler ve edinilen dersler göz önüne alınarak tekrar gözden geçirilecektir. Daha sonra entegre el kitabının bir parçası olacaktır (ayrıca 2014 ten sonra basılacak tüm Pratik Rehberleri de kapsayacaktır) Proje - Spor Eğitimi Yoluyla Sosyal Katılımın Desteklenmesi için Teknik Yardım Spor Eğitimi yoluyla Sosyal Katılımın Desteklenmesi için Teknik Yardım, AB finansmanlı bir projedir. Merkezi Finans ve İhale Birimi (MFİB) proje yönetiminden sorumlu, Gençlik ve Spor Bakanlığı (GSB) faydalanıcı kurumdur. Proje, Ağustos 2013 den Ağustos 2015 e kadar sürecek olan 2 yıllık bir projedir. Projenin hedefi: Güneydoğu Anadolu daki gençler ve çocuklar için gelecekteki imkanları arttırmak ve yaşam standartlarını iyileştirmek. Bu alanda uygulanmış iyi örneklere de değinerek, iyi projelerin ortak özelliklerinin neler olduğuyla ilgili kitaba ayrı bir bölüm dahil ettik. Bu ortak özelliklerden biri, katılım projelerinde uygulanan sporların çoğu zaman küçük ölçekli, fazlasıyla yerelleşmiş ve sadece bir hedef gruba veya bir spora odaklanmasıdır. Bu nedenle, bu proje, bölgesel düzeyde geniş bir yelpazede faaliyet sunmak, bu projelerin tasarım, uygulama ve değerlendirilmesinde bölgesel kapasite oluşturmak, nüfusun tamamını bilinçlendirmek ve sporun gücünün daha geniş çaplı sosyal ve ekonomik sorunları ele almak için kilit paydaşlar ve karar vericiler tarafından kullanılma şeklini etkilemek için hayatta bir kez karşımıza çıkabilecek bir fırsat olarak görülmelidir. Bu proje kapsamında bir şansımız var ve bu şansı iyi değerlendirmeliyiz. İnsanlara spordan ne kadar fayda elde edebileceklerini gösterme becerimiz kullandığımız eğiticilerin niteliğine bağlıdır. Amaç Sosyal katılım ve uyumlarını artırmak amacıyla, Batman, Diyarbakır ve Şanlıurfa da dezavantajlı çocuklar için daha çok spor eğitimi olanakları sağlamak. 15

16 Hedef kitle Proje, farklı hedef gruplara bir dizi fayda getirecektir: Hedef grup Projeye katılım Faydalar İlkokul öğretmenleri, gençlik liderleri ve sporun sosyal katılım için bir araç olarak kullanımıyla ilgilenen STK uygulayıcıları Çocuklar/gençler, dezavantajlı gruplardan özellikle kızlar, engelliler ve diğerleri. Hedef çocuklar/gençlerin aileleri Diğer potansiyel rol modelleri ve yerel yönetim yetkilileri, toplum önderleri, erkek ve kadın sporcular vb. gibi etkileyiciler 400 kişi Sosyal katılım için Spor faaliyetleri sunma ve değerlendirme konusunda eğitim alacaktır genç sosyal katılım için spor eğitimi alacaktır. Proje faaliyetlerine ve etkinliklerine katılım Katılımı desteklemenin bir aracı olarak sporun kullanılması şekli konusunda anlayış geliştirmek Sosyal katılım programlarında sporun kullanılması konusunda deneyim ve beceri geliştirmek İletişim, karar verme ve takım çalışması alanlarında becerilerin geliştirilmesi Artan güven ve topluma katılım Katılımı desteklemenin bir aracı olarak sporun kullanılabilme şekli konusunda anlayış geliştirmek Sporun sosyal katılımı nasıl arttırdığını göstermek Proje faaliyetlerinin gelecekte nasıl sürdürülebileceğini ve geliştirilebileceğini belirlemek 1.3. Eğitim İhtiyaçları Analizi (EİA) Proje kapsamında, bir dizi eğitici için (gençlik liderleri, öğretmenler, STK çalışanları, üniversite öğretim üyeleri) kapsamlı bir eğitim ihtiyaç analizi gerçekleştirilmiştir. Önerilen eğitim programları bu analiz sonucunda tespit edilen ihtiyaçları karşılamak üzere tasarlanmıştır. Özel olarak, Eğitim İhtiyaç Analizi eğitimin verilmesi için bir dizi farklı öneriyi ortaya çıkarmıştır. Bu öneriler şunlardır: Sportif yaşam tarzının iletişim konusundaki faydalarına odaklanmak ve sporun sosyo-ekonomik değeri Eğiticilerin sporun daha geniş faydalarını vurgulaması önemlidir. Bu faydalar arasında sosyal etkileşim, bedensel ve ruhsal sağlık, güven oluşturma, iletişim becerilerini sayılabilir. Eğiticilerin sürekli olarak eğitim seanslarının bununla tutarlı olup olmadığını kontrol etmeleri gereklidir. Fazla ekipman gerektirmeyen öğretim oyunları Sürdürülebilirlik çok önemlidir. Proje tamamlandıktan sonra çalışmalar devam etmiyorsa projenin çok az etkisi olacaktır. Çalışmaların okullar, kulüpler ve gençlerle çalışan diğer kuruluşlar tarafından gerçekleştirilmesi şansını artırmak için, çok az ekipman gerektiren oyunlar ve faaliyetler kullanılmaktadır. Büyük gruplar tarafından oynanabilen oyunlar önerin. Bu, özellikle kalabalık sınıflarla çalışacak BE öğretmenleri için geçerlidir. Belirlediğimiz her üç yaş grubunda da uyguladığımız faaliyetler grup uyumunu güçlendirmeyi ve bireyler arasındaki engelleri yıkmayı amaçlamaktadır ve bu nedenle eğitimler mümkün olduğunca gruplar halinde yapılmalıdır. 16

17 2. SOSYAL KATILIM İÇİN SPOR 2.1. Giriş Bağlam ve farkındalık Sporun gücü Sporun insanları meşgul etme konusunda eşsiz bir gücü vardır. Milyonlarca kişi spor yapmakta ve daha fazla kişi tarafından da spor izlenmektedir. Spor konuşma ve sohbet ortamı yaratır, genç insanlar için rol modeller yaratır ve örneğin maçta sayı yapma, yarışmada birincilik kupasını havaya kaldırma gibi hayaller kurmamıza imkan verir. Sporu haftalık rutinimizin bir parçası haline getirmek, bedensel ve ruhsal sağlığımız bakımından uzun vadeli ve gözle görülür yararlar sağlar. Dünya Sağlık Örgütü tahminlerine göre spor yapmaya harcanan 1 Avro gelecekteki sağlık harcamalarından 4 Avro tasarruf etmeyi sağlamaktadır. Ama sporun daha az somut olan diğer faydaları da vardır. Spor bireyleri ve toplumları bir araya getirir ve sahada herkes eşittir. Spor bize kurallara ve birbirimize saygılı olmayı öğretir. Spor yapmak bir ömür sürecek dostluklar ve olumlu deneyimlere aracı olur. Daha geniş bir açıdan ele alırsak, spor bize takım çalışması ve etkili iletişim gibi temel becerileri öğretebilir. Spor ve spor eğitimi Spor ve spor eğitimi gençlik ve çocuk gelişimin önemli bileşenleri olarak bilinmektedir. Araştırmalar göstermiştir ki, spor eğitimi gençleri sigara, alkol ve uyuşturucu bağımlılığı gibi kötü alışkanlıklara karşı korumakta ve geleceklerini şekillendirmelerinde onlara yardımcı olmaktadır. Sporun bu fonksiyonu, yaygın yoksulluğun görüldüğü, ders dışı etkinliklere erişimin imkanlarının kısıtlı olduğu ve olumsuz sosyal etkilerin çekim gücünün daha güçlü olabildiği tüm marjinal alanlarda özellikle önemlidir. Oyun alanı neresi olursa olsun, spor etkinliklerine katılmanın, katılımcıların sosyal ve ekonomik gelişimleri üzerinde katalizör etkisi olabilir. Böylece spor, zorluklarla başa çıkma ve sağlıklı sosyal bağlar oluşturma konusunda olumlu ve yapıcı bir yol oynamaktadır. Hayatın erken aşamasında gençlik ve çocukları içine alır, böylece, onları hayatları boyunca topluma bağlı ve üretken bireyler olacakları bir yola koyar. Sosyal bağların güçlendirilmesinin yanı sıra olumsuz sosyal güçlerin çekim gücünü azaltan bir ikili araç olarak spor eğitiminin bu kavramsal gerekçesi, projeye dayanak oluşturmaktadır. Bununla birlikte, bu gerekçe Türkiye de bugün devam eden AB ye giriş hazırlıkları ve modernleşme gibi daha kapsamlı geniş dönüşüm süreçlerinin de içinde yer almaktadır Spor Yoluyla Sosyal Katılım derken ne kastediyoruz? Projemizde bu ifadeyi aşağıdakilerden birini veya tümünü kapsamak üzere kullanıyoruz: Sporu kapsayıcı bir şekilde yapmak - düzeyleri ne olursa olsun, çalışmalarınızda yer alan her katılımcı, sporcu ya da oyuncu, aynı düzeyde saygı görür (BK Spor). Bunu sağlamak koçun sorumluluğudur. Bunu sağlamak kolay değildir ama açık fikirlilikle ve grubunuzla proaktif olarak ilgilendiğinizde başarılabilir. 17

18 Sporu sahanın dışında değerlerle ilgili geliştirmek için kullanma - spor bize çok şey öğretir: kurallara ve bireylere saygı; takım çalışması; antrenman ve sıkı çalışmanın değeri; diğer oyuncularla iletişim ve sorumluluk almanın önemi. İnsanları çekmek için sporu mıknatıs gibi kullanmak - spor insanları çekebilir ve hayatımıza güven ve düzeni sokmamıza yardımcı olabilir. Sporun yanına, bilinçlenmeyi arttıran, becerileri geliştiren veya bizi daha sağlıklı yapan diğer faaliyetler de eklenebilir. Spor aynı zamanda insanları anti-sosyal davranışlardan alı koyan başka tarafa yönlendiren bir boş zaman etkinliği olarak da kullanılabilir. İnsanlar spor yapıyorsa uyuşturucu almıyor, mülke zarar vermiyorlardır. Spor ile Sosyal Katılım projesi kapsamında, sporu yukarıdakilerin tümü için kullanacağız Türkiye ve Avrupa dan Deneyimler Sosyal katılım amaçlı spor, birçok ülkede sosyal ve ekonomik faydalar sağlamak amacıyla kullanılmıştır. Avrupa nın en önemli liglerinde mücadele eden profesyonel futbol kulüplerinin tamamı, genç insanlara ulaşan ve gençlerin en iyiye ulaşmasına destek olan programlar sunmak üzere okullarla ve diğer yerel kuruluşlarla yakın işbirliği içerisinde çalışmakta ve bu tür toplumsal çalışmalara ev sahipliği yapmaktadır. Örneğin Manchester City nin toplum programlarına bakacak olursak, eğitim, sağlık ve iş becerileri alanlarında iyileşme sağlamaya odaklı çok sayıda projeyi görürüz. Katılım Amaçlı Spor konseptinin en iyi şeklini göstermek için sporun yaratabileceği etkiyi gösteren üç örnek seçtik. Bu örnekler aşağıda belirtilmiş olup, bunlara değindikten sonra onları başarılı kılan ortak noktaları inceleyeceğiz. Kick Im Boxring (Boks Ringi) Kick Im Boxring (Boks Ringi), suça yönelme ihtimali olan çocuk ve gençlere yönelik bir projedir. Laureus tarafından finanse edilen ve Berlin de beş ayrı noktada faaliyet göstermekte olan bu proje çerçevesinde Berlin Emniyeti ile yakın işbirliği kurulmuştur. Bu beş nokta çatışmaların ve sosyal dışlanmanın sıklıkla görüldüğü ve çok sayıda çocuk ve gencin yaşadığı semtler arasından seçilmiştir. Bu semtlerde gençlerin ve çocukların boş vakitlerini geçireceği alanların sayısı da kısıtlı olup Kick Im Boxring projesi kapsamında bu durumun da düzeltilmesi amaçlanmaktadır. Bu projede farklı seviyelerdeki öğrencilere haftada 1 ila 3 boks antrenmanı imkanı sunulmakta, olumsuz şartlardan etkilenebilecek kişilere özellikle hizmet verilmektedir. Proje kapsamında eğitim veren koçlar boks alanında bilgi sahibi olmanın yanı sıra gençleri destekleyecek sosyal eğitimciler niteliğini de taşımaktadırlar. Faydaları Kick Im Boxring projesi, katılımcılarını yaklaşık 40 suçtan uzak tutmayı başarmış, bu sayede de topluma ,00 tutarında bir katkı destek sağlamıştır. Proje ayrıca okuldan kaçma ve dışlanma oranlarının azalmasını sağlamış, gençlerin okula devam etmesine veya geri dönmesine yardımcı olmuş, bu sayede de topluma ,00 tutarında katkı sağlamıştır. Geçen yıl içerisinde, bu program çerçevesinde hepsi en az 30 dakikalık 6500 ek fiziksel faaliyet gerçekleştirilmiştir. Proje etkisi ile ortalama ömür toplamda 1.5 yıl artmış olup bunun topluma katkısı olmuştur. Projeye katılan gençler kum torbasıyla öfkelerini attıklarından dolayı projenin kendilerini stresten arındırdığına inanmaktadır. Ayrıca kendilerini kontrol etmeyi öğrendiklerini de düşünmektedirler. 18

19 Midnight Basketball (Gece Yarısı Basketbolu) Midnight Basketball (Gece Yarısı Basketbolu) projesi, 200 gence yönelik olarak Milano nun Quarto Oggiaro şehrindeki bir parkta başlatılmıştır. Active Communities Network (Aktif topluluklar Ağı) ve Emniyetle kurulan ortaklık çerçevesinde Londra da başlatılan ve başarılı olan gece yarısı basketbol liginin yeniden hayata geçirilmiş halidir. Bu projenin amacı, motivasyonu düşük olan gençleri gecenin geç saatlerinde sokaklardan uzaklaştırmaktır. Projeden uzun vadede alınması beklenen sonuç ise çocukların çetelere katılmalarını engellemek, bunun yerine onları spora teşvik etmektir. Sokak eğitmenleri genç yaştaki çocukları akşam saatlerinde parklardan, sokaklardan ve eğlence mekanlarından alarak basketbol kortlarına getirmektedir. Eğitmenler ayrıca yakın bölgelerdeki liselerde de projeye ilişkin farkındalığı artırmaktadır. Proje kapsamında eğitmenler, zorluk, yenilgi ve eleştiri kavramlarını işleyerek, rol model olarak ve kalıcı olan bir ilişki başlatarak bu gençlere destek olmuş oluyorlar. Faydaları Projeye katılan 200 kişi için 24 çeşit suç engellenmiş olup bundan toplumun kazancı dur. Midnight Basketball (Gece Yarısı Basketbolu) projesinin gençleri eğitim almaya teşvik ettiği, bunun yanı sıra okuldan kaçma ve dışlanma oranlarını azalttığı düşünülmektedir. Projenin eğitim ve istihdam üzerindeki etkisinin topluma yansımasının olduğu düşünülmektedir. Geçen yıl içerisinde, bu proje çerçevesinde hepsi en az 30 dakikalık 4256 ek fiziksel faaliyet gerçekleştirilmiştir. Projenin etkisi ile ortalama ömür toplamda 1 yıl artmış olup bunun topluma katkısı dur. Genel olarak bakıldığında, Midnight Basketball (Gece Yarısı Basketbolu) projesinin geçtiğimiz 12 ay içerisinde en az sosyal yardım sağladığı, buna karşılık proje maliyetinin yalnızca olduğu görülmektedir. 19

20 Street League (Sokak Ligi) Street League (Sokak Ligi), İngiltere içerisinde gerçekleştirilen en ilginç, dinamik ve en hızlı büyüyen yardım kampanyalarından biridir. Bu proje ile futbolun gücü kullanılarak toplum içerisinde dezavantajlı konumda bulunan gençlerin hayatlarını değiştirmek amaçlanmaktadır. Proje kapsamında, genç suçlular ve madde bağımlıları da dâhil olmak üzere, hâlihazırda işsiz olup okula gitmeyen yaş arası gençlerle çalışılmaktadır. Projenin amacı, Birleşik Krallık içerisinde gençlerin işsizlik sorununa bir çare bulmaktır. İşsiz genç sayısının neredeyse 1 milyona ulaştığı Birleşik Krallık ın refahı bakımından en önemli sorunu gençlerin işsizliğidir. Street League (Sokak Ligi) projesi, iki saati sınıfta, iki saati sahada verilen bir eğitim ile ulaşılması en zor olan gençlere her gün futbol ve Akademi eğitimi sunmaktadır. Sekiz haftalık bu yoğun program çerçevesinde iletişim, takım çalışması ve hedef belirleme gibi çok önemli istihdam becerileri geliştirilmektedir. Program bunların yanı sıra tüm ülkede geçerli olan iş nitelikleri de kazandırmaktadır. Program çerçevesinde katılımcıları gerçek dünyaya hazırlamak için öz geçmiş hazırlama dersleri verilmekte ve kurumsal ortaklarımızla birlikte örnek iş görüşmesi çalışmaları yapılmaktadır. Akademi den mezun olan kişilerin %81 i olumlu sonuçlar almaktadır. Bu da Street League (Sokak Ligi) Akademisi nden mezun olan her beş gençten ikisinin istihdam edildiği, ikisinin ise eğitim veya öğretim hayatına bıraktığı yerden devam ettiği anlamına gelmektedir. Bunların hepsi futbolun gücü sayesinde gerçekleşmektedir ( co.uk). Yukarıda verilen üç örnek, bize sporun sosyal ve ekonomik faydalara erişmek konusunda nasıl yardımcı olabileceğini göstermektedir. Bu örneklerde çeşitli spor dalları ve programlar kullanılmış, farklı gruplarla çalışılmış ve farklı sonuçlar elde edilmiştir. Ama hepsinde ortak olan bazı başarı faktörleri bulunmaktadır: İlgili yerel kuruluşlar ile işbirliği içinde çalışma - spor yoluyla sosyal katılım projesi, sporu daha geniş hedeflere ulaşmak için kullanmaktadır. Bu tür projeler, sporun dışındaki ilgili ortaklarla birlikte uygulanmalıdır. Örneğin, proje suçun azaltılması konusunda ise, yerel polis teşkilatı iyi bir ortak olur. Eğer eğitimin iyileştirilmesi konusunda bir proje ise, bu durumda okullar ve üniversitelerle çalışırız. İyi bir ortak, ilerlemeyi izlemek için gerekli kaynakların yanı sıra, gençlerin karşılaştıkları sorunlarla ilgili gerekli teknik bilgi ve uzmanlığa da sahip olmalıdır. Normalde hedef grup için mevcut olmayan imkanları sağlamak - sporun insanları mıknatıs gibi çekmesi için, projenin dışlanan insanlara da sporu sunması gerekir. Dışlanmanın nedeni maliyet, yer, akran tutumu veya fiziksel erişim olabilir. Spor yüksek kalitede olmalıdır bu ifade fiziksel güç gerektirdiği anlamına gelmez. Bunun anlamı, antrenörün niteliğinin grubun standartlarına uygun olması ve grubun ihtiyaçlarını karşılamasının yanı sıra, grup içindeki bireylerin özel ihtiyaçlarını karşılamak için yeterince esnek olmasıdır. Koçun / antrenörün rolü önemlidir - antrenör sadece çalışma yaptıran bir kişiden ibaret değildir. Birçok genç için bir rol modeli ve akıl hocasıdır da. Farklı gruplar farklı rol modellerine tepki verirler ve eğitmenler ve gönüllüler belirlenirken bu durum dikkate alınmalıdır. 20

21 Güvenin önemi - katılım ile ilgili sonuçların çoğu ancak ve ancak eğitmen ile katılımcılar arasında bir güven oluşturulduktan sonra elde edilebilir. Sınıf çalışmalarında kişisel sorunlar ele alınır. Dolayısıyla, genç insanların katkıda bulunması için eğitmene güvenebileceklerini hissetmeleri gerekir. Eğitim süresi için şunu söylemek yerinde olur: ne kadar uzun olursa o kadar iyi. Mümkünse her grup için eğitmenler ve gönüllüler sabit kalmalıdır. Programlarının başlatılması öncesinde ebeveynler için de güven tesis edilmelidir. Hedef grupların özel ihtiyaçları esastır - başarı ve başarısızlık arasındaki farkı yaratan, küçük şeylerdir. Faaliyetler, çeşitlilik, yapı, içerik ve uygulanış tarzı açısından katılımcıların yaşına uygun olmalıdır. Spor ile katılımın bütünleşmesi Sosyal katılım için spor çalışmaları genelde bedensel ve daha eğitici unsurlar içerir. Gençlerin sporda geliştirilen becerilerin diğer senaryolarda nasıl kullanılabileceğini anlayabilmesi için en etkili programlar bu ikisini bütünleştirebilenlerdir (her zaman açıktan açığa olmasa da). Güçlendirme - tüm programlar, bireyleri güçlendirmeyi, isteklerini arttırmayı, etkili karar vermelerini ne ve sorumluluk almalarını amaçlamalıdır. Oyunlar ve antrenmanlar gençlerin kendileri ve başkaları ile ilgili kararlar vermelerine fırsat verecek şekilde tasarlanmış olmalıdır Eğitim hedefleri, yaklaşım ve metodoloji Çalıştayların Hedefleri İnsanlara bir uğraşı sunmak ya da temel beceri ve davranışlarını sergilemelerine olanak vermek için kullanılan spor, geniş bir yelpazedeki başka birçok hedefe ulaşmak amacıyla destek olarak kullanılabilir. Spor, suç oranını düşürmek, sağlıklı olmak, okula devam, eğitim başarısını yükseltmek ve verimliliği artırmak için kullanılabilir. Proje, ulusal, bölgesel ve yerel verileri analiz etmiş ve üç yaş grubunun her biri için farklı programlar geliştirmiştir. Tüm çalıştaylar için ortak olan pek çok hedef olmakla birlikte, belirli yaş gruplarına özgü olan hedefler de vardır. Aşağıdaki tablo bunları göstermektedir: Yaş grubu Hedef grup Temel hedefler Yaşa özel hedefler İşsiz Yaş 17/18 Üniversiteye gitmiyor Topluma daha olumlu bir katkı yapmaları için kişilere destek vermek Toplulukları bir araya getirmek Kendi yeteneklerine daha fazla güven Gelişmiş iletişim becerileri CV hazırlama ve iş mülakatı ortamları için özel beceriler Eğitim hayatına veya iş piyasasına yeniden girmek için açıkça tanımlanmış eylemler Kendi yeteneklerine daha fazla güven Gelişmiş iletişim becerileri İşletmecilik ve girişimciliği anlamak Yaş 10/11 Kendi yeteneklerine daha fazla güven Gelişmiş iletişim becerileri Gelişmiş sağlıklı yaşam anlayışı Gelişmiş takım çalışması becerileri 21

212 Derece Hakkında. Koçluk Modelimiz ve Koçluk İlkelerimiz. Neden 212 Derece? Koçlukta Temel Aldığımız İlkeler

212 Derece Hakkında. Koçluk Modelimiz ve Koçluk İlkelerimiz. Neden 212 Derece? Koçlukta Temel Aldığımız İlkeler Tanıtım Kataloğu Koçluk Modelimiz ve Koçluk İlkelerimiz 212 Derece Hakkında Akademimiz Can Deniz Timur tarafından profesyonel koçluk ve kişisel gelişim programları vermek üzere 2014 yılında Ankara da kuruldu.

Detaylı

KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin!

KİŞİSEL GÜÇ KİTABINIZ Güçlenin! KİŞİSEL "GÜÇ KİTABINIZ" Güçlenin! Hangi alanlarda başarılıyım? Ne yapacağım? Okul hayatınız bittiğinde, önünüze gerçekleştirebileceğiniz çok sayıda fırsat çıkar. Kendi iş yerlerini açan insanların ne tür

Detaylı

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ Marmara Evleri Anaokulunda Rehberlik Hizmetleri (3 6 yaş) Okulumuzdaki tüm öğrencilerin her yönüyle sağlıklı gelişmeleri, okul ortamına uyum sağlamaları ve kapasitelerini

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

SOSYAL HİZMETLER VE DANIŞMANLIK TÜRKİYE BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

SOSYAL HİZMETLER VE DANIŞMANLIK TÜRKİYE BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü SOSYAL HİZMETLER VE DANIŞMANLIK TÜRKİYE BAĞIMLILIKLA MÜCADELE EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

Suriye İnsani Krizi Sürecinde Türk Kızılayı nın Mülteci Çocuklar için Adaptasyon Çalışmaları. İlhami YILDIRIM Türk Kızılayı İstanbul Şube Başkanı

Suriye İnsani Krizi Sürecinde Türk Kızılayı nın Mülteci Çocuklar için Adaptasyon Çalışmaları. İlhami YILDIRIM Türk Kızılayı İstanbul Şube Başkanı Suriye İnsani Krizi Sürecinde Türk Kızılayı nın Mülteci Çocuklar için Adaptasyon Çalışmaları İlhami YILDIRIM Türk Kızılayı İstanbul Şube Başkanı Suriye Acil Durum Müdahalesi Psiko-Sosyal Destek Programı

Detaylı

Projenin Adı: ERGOTERAPİ İÇİNDE HAYATIN RİTİMLERİNİ ÖĞRENMEK

Projenin Adı: ERGOTERAPİ İÇİNDE HAYATIN RİTİMLERİNİ ÖĞRENMEK Projenin Adı: ERGOTERAPİ İÇİNDE HAYATIN RİTİMLERİNİ ÖĞRENMEK Projenin Amacı: Ülke geleceği üzerinde söz sahibi olan, hedef kitledeki dezavantajlı grubun, BSRM lerde kalan 14-20 yaş arası 60 genç kızın,

Detaylı

Öğrenci hakkında varsayımlar; Öğretmen hakkında varsayımlar; İyi bir öğretim programında bulunması gereken özellikler;

Öğrenci hakkında varsayımlar; Öğretmen hakkında varsayımlar; İyi bir öğretim programında bulunması gereken özellikler; Dersi iyi planlamak ve etkili sunmak öğrenci başarısını artırmanın ve sınıf düzenini sağlamanın yanında öğretmenin kendine olan güveninin de artmasını sağlar. Öğrenci hakkında varsayımlar; 1. Öğrenci saygılı

Detaylı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı 3i Programme Taahhütname ARKA PLAN BİLGİSİ Temel denetim alanları olan mali denetim, uygunluk denetimi ve performans denetimini kapsayan kapsamlı bir standart seti (Uluslararası

Detaylı

2. PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİKTE HİZMET TÜRLERİ. Abdullah ATLİ

2. PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİKTE HİZMET TÜRLERİ. Abdullah ATLİ 2. PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİKTE HİZMET TÜRLERİ Psikolojik Danışma ve Rehberlik 1. Hizmet alanlarına göre 2. Temel işlevlerine göre 3. Birey Sayısına göre 4. Öğretim basamaklarına göre 5. Problem alanlarına

Detaylı

AFETLERDE ERGOTERAPİ. Prof.Dr. Esra AKI H.Ü Sağlık Bilimleri Fakültesi Ergoterapi Bölümü

AFETLERDE ERGOTERAPİ. Prof.Dr. Esra AKI H.Ü Sağlık Bilimleri Fakültesi Ergoterapi Bölümü AFETLERDE ERGOTERAPİ Prof.Dr. Esra AKI H.Ü Sağlık Bilimleri Fakültesi Ergoterapi Bölümü Ergoterapi Nedir? Anlamlı ve amaçlı aktivitelerle sağlığı ve refahı geliştiren kişi merkezli bir sağlık mesleğidir.

Detaylı

Sivil Yaşam Derneği. 4. Ulusal Gençlik Zirvesi Sonuç Bildirgesi

Sivil Yaşam Derneği. 4. Ulusal Gençlik Zirvesi Sonuç Bildirgesi Sivil Yaşam Derneği 4. Ulusal Gençlik Zirvesi Sonuç Bildirgesi GİRİŞ Sivil Yaşam Derneği 21-23 Ekim 2016 tarihleri arasında Konya da 4. Ulusal Gençlik Zirvesi ni düzenlemiştir. Zirve Sürdürülebilir Kalkınma

Detaylı

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ DÜNYANIN EN BÜYÜK MARKALARI, GÖRMENİN ÖTESİNE GEÇTİLER. Onlara Katılın, Bugün. GÖRMENİN ÖTESİNDE GELİŞMEK Karanlıkta Diyalog Nedir? Karanlıkta Diyalog atölye çalışmaları

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

DR. BİRKAN SANCAK Bursa Halk Sağlığı Müdürlüğü

DR. BİRKAN SANCAK Bursa Halk Sağlığı Müdürlüğü DR. BİRKAN SANCAK Bursa Halk Sağlığı Müdürlüğü PROJE AMAÇLARI AMAÇ 1 Madde Bağımlılığını Önleme Konularında Doğru, Güncel ve Standart Bilgilendirme ve Eğitimlerin Sağlanması AMAÇ 2 Bursa İli Yıldırım

Detaylı

İŞLETME 2020 MANİFESTOSU AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK

İŞLETME 2020 MANİFESTOSU AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK İŞLETME 2020 MANİFESTOSU AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK Daha kapsayıcı bir toplum için sözlerini eyleme dökerek çalışan iş dünyası ve hükümetler AVRUPA DA İHTİYACIMIZ OLAN GELECEK Avrupa da önümüzdeki

Detaylı

ÇALIŞMA HAYATINDA DEZAVANTAJLI GRUPLAR. Şeref KAZANCI Çalışma Genel Müdür Yardımcısı Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı MART,2017

ÇALIŞMA HAYATINDA DEZAVANTAJLI GRUPLAR. Şeref KAZANCI Çalışma Genel Müdür Yardımcısı Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı MART,2017 ÇALIŞMA HAYATINDA DEZAVANTAJLI GRUPLAR Şeref KAZANCI Çalışma Genel Müdür Yardımcısı Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı MART,2017 Dezavantajlı gruplar; işe giriş veya çalışma hayatına devam etmede zorluklarla

Detaylı

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM HAZIRLAYANLAR: Md. Yrd. Şinasi BAYRAKTAR Baş Öğretmen Dr. Ayşegül GÜLTEKİN TOROSLU Uzman Öğretmen Menevşe SARAÇOĞLU Öğretmen Sevgi SÜREK 15 Kasım

Detaylı

BİREYSEL EĞİTİM PLANI Ebeveynler için Rehber

BİREYSEL EĞİTİM PLANI Ebeveynler için Rehber BİREYSEL EĞİTİM PLANI Ebeveynler için Rehber Bireysel Eğitim Planı nedir? Bireysel Eğitim Planı yazılı bir plandır. Tek bir özel öğrencinin güçlü yanlarını ve ihtiyaçlarını, bu öğrencinin ihtiyaçlarını

Detaylı

ERASMUS+ SPOR DESTEKLERİ

ERASMUS+ SPOR DESTEKLERİ ERASMUS+ SPOR DESTEKLERİ Moderatör Konuşmacılar : Bülent ÖZCAN (Başkan) : Dr. Ranâ KASAPOĞLU ÖNDER (İletişim Koordinatörü) Emirhan H. ASLAN (Uzman, Gençlik Hareketlilik Koordinatörlüğü) İstanbul, 19 Şubat

Detaylı

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları

Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları. Bilgilendirme Toplantıları Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Bilgilendirme Toplantıları Ulusal Ajans olarak da bilinen AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığı, Avrupa Komisyonu tarafından yürütülen Eğitim

Detaylı

ANTRENÖRLÜK MESLEĞİNE GİRİŞ Y.DOÇ.DR. SÜRHAT MÜNİROĞLU

ANTRENÖRLÜK MESLEĞİNE GİRİŞ Y.DOÇ.DR. SÜRHAT MÜNİROĞLU ANTRENÖRLÜK MESLEĞİNE GİRİŞ Y.DOÇ.DR. SÜRHAT MÜNİROĞLU Antrenör ve Tanımı Sporda eğitici kadro denildiğinde akla ilk gelen Antrenör dür. Antrenör adı verilen spor eğiticilerinin spor gelişmesinde oldukça

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 0-36 AYLIK GELİŞİMSEL RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 0-36 AYLIK GELİŞİMSEL RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 0-36 AYLIK GELİŞİMSEL RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ

Detaylı

GİRİŞ. Konuşma Başlatıcı Eğitim Araçları

GİRİŞ. Konuşma Başlatıcı Eğitim Araçları GİRİŞ Konuşma Başlatıcı Eğitim Araçları Giriş Konuşma Başlatıcı Eğitim Araçlarıs İçindekiler: Eli Lilly ve Şirketten Mektup s. 2 Giriş Healthy Interactions LLC Hakkında s. 3 Konuşma Başlatıcı Eğitim Araçları

Detaylı

SAĞLIKLI ŞEHİR YAKLAŞIMI

SAĞLIKLI ŞEHİR YAKLAŞIMI SAĞLIKLI ŞEHİR YAKLAŞIMI Bugün şehirlerimizdeki problemlerin çoğu fakirlik, eşitsizlik, işsizlik, işe ve mal ve hizmetlere erişim zorlukları, düşük düzeyde sosyal ilişkiler ve kentsel alanlardaki düşük

Detaylı

Eğitim Bilimlerine Giriş

Eğitim Bilimlerine Giriş Eğitim Bilimlerine Giriş Yrd. Doç. Dr. Tuncay Sevindik E-posta: tuncaysevindik@hotmail.com Web: www.tuncaysevindik.com 1/44 Ders İçeriği Bu dersin amacı; eğitimle ilgili temel kavramlar, eğitimin psikolojik,

Detaylı

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl Sosyal Bilimler Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl BES505 Spor Bilimlerinde Araştırma Teknikleri K:(3,0)3 ECTS:8 Bilimsel araştırma niteliği ve tanımı özellikleri,

Detaylı

Avrupa Yeşil Çevre Eğitimi Ağı: GREEEN

Avrupa Yeşil Çevre Eğitimi Ağı: GREEEN Avrupa Yeşil Çevre Eğitimi Ağı: GREEEN İklim değişikliği eğitimi, öğrencilerin küresel ısınmanın günümüzdeki etkileri üzerine düşünmelerine yardımcı olur ve gelecekte daha sürdürülebilir bir dünyaya sahip

Detaylı

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015 Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri

Detaylı

Kadın Dostu Kentler Projesi. Proje Hedefleri. Genel Hedef: Amaçlar:

Kadın Dostu Kentler Projesi. Proje Hedefleri. Genel Hedef: Amaçlar: Kadın Dostu Kentler Projesi İçişleri Bakanlığı Mahalli İdareler Genel Müdürlüğünün ulusal ortağı ve temel paydaşı olduğu Kadın Dostu Kentler Projesi, Birleşmiş Milletler Nüfus Fonu-UNFPA ve Birleşmiş Milletler

Detaylı

Bağış Grupları (Giving Circle) TÜSEV, İstanbul, 3 Şubat 2014 Eugenie Harvey, The Funding Network

Bağış Grupları (Giving Circle) TÜSEV, İstanbul, 3 Şubat 2014 Eugenie Harvey, The Funding Network Bağış Grupları (Giving Circle) TÜSEV, İstanbul, 3 Şubat 2014 Eugenie Harvey, The Funding Network Giving Circle (Bağış grubu) Giving Circle toplumsal çalışmaları desteklemek, bu çalışmalar hakkındaki farkındalıklarını

Detaylı

Proje DöngD. Deniz Gümüşel REC Türkiye. 2007,Ankara

Proje DöngD. Deniz Gümüşel REC Türkiye. 2007,Ankara Proje Yönetiminde Y Temel Kavramlar Proje DöngD ngüsü Yönetimi ve Mantıksal Çerçeve eve Yaklaşı şımı Deniz Gümüşel REC Türkiye 2007,Ankara TEMEL KAVRAMLAR Proje nedir? Proje Yönetimi nedir???? Proje Döngüsü

Detaylı

OKUMA KÜLTÜRÜ DERNEĞİ STRATEJİ GELİŞTİRME VE PROJE YAZMA ÇALIŞTAYI 26 MAYIS 2018, ANKARA KOLAYLAŞTIRICI: DR. IRAZ SOYALP

OKUMA KÜLTÜRÜ DERNEĞİ STRATEJİ GELİŞTİRME VE PROJE YAZMA ÇALIŞTAYI 26 MAYIS 2018, ANKARA KOLAYLAŞTIRICI: DR. IRAZ SOYALP OKUMA KÜLTÜRÜ DERNEĞİ STRATEJİ GELİŞTİRME VE PROJE YAZMA ÇALIŞTAYI 26 MAYIS 2018, ANKARA KOLAYLAŞTIRICI: DR. IRAZ SOYALP Okuma Kültürü Derneği Strateji Geliştirme ve Proje Yazma Çalıştayı 26 Mayıs 2018

Detaylı

EĞİTİMDE KAVRAMLAR, İLKELER, HİZMETLER VE SAYISAL BİLGİLER

EĞİTİMDE KAVRAMLAR, İLKELER, HİZMETLER VE SAYISAL BİLGİLER İÇİNDEKİLER 1. Bölüm ÖZEL EĞİTİMDE KAVRAMLAR, İLKELER, HİZMETLER VE SAYISAL BİLGİLER Giriş... 3 Türkiye de Özel Eğitim Gerektiren Bireylerle İlgili Sayısal Bilgiler...10 Özel Eğitimde İlkeler...11 Türkiye

Detaylı

ÖZEL SEYMEN EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI REHBERLİK BÜLTENİ MESLEK SEÇİMİNİN ÖNEMİ

ÖZEL SEYMEN EĞİTİM KURUMLARI EĞİTİM ÖĞRETİM YILI REHBERLİK BÜLTENİ MESLEK SEÇİMİNİN ÖNEMİ ÖZEL SEYMEN EĞİTİM KURUMLARI 2016-2017 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI REHBERLİK BÜLTENİ MESLEK SEÇİMİNİN ÖNEMİ Değerli Velimiz; Meslek seçiminin öneminin anlatıldığı ve siz değerli velilerimize yönelik önerileri

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

REHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise:

REHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise: REHBERLİK SÜREÇLERİ REHBERLİK NEDİR? Bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel yardım sürecidir

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 07 YÖNDER OKULLARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI Yönder Okulları

Detaylı

Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir?

Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir? Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir? Okul Temelli Mesleki Gelişim (OTMG), okul içinde ve dışında öğretmenlerin mesleki bilgi, beceri, değer ve tutumlarının gelişimini destekleyen, etkili öğrenme ve öğretme

Detaylı

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları 2013 / 2014 SAYI: 17 Haftanın Bazı Başlıkları Çocukla İyi Zaman Geçirmenin 10 Yolu VI. Geleneksel Piyano Resitali Miniklere Anlamlı Hediye Okul Küçük Erkek Basketbol Takımı mızdan Başarı Çocukla İyi Zaman

Detaylı

ERASMUS+ ( ) 2016

ERASMUS+ ( ) 2016 ERASMUS+ (2014-2020) 2016 Yürütme Ajansı na Sunulan Merkezi Projeler Merkezi Projeler MERKEZİ PROJELER NİÇİN ÖNEMLİDİR? Sektörlere yön veren kurum ve kuruluşlarla ortaklık kurmayı sağlar, Proje sonuçlarının

Detaylı

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 2016 Çatışma Yönetimi: Kişi, Ekip ve Organizasyon Değişimi Koçluk Yaklaşımı ile Yönetmek Eğiticinin Eğitimi: Eğitime ve Kişiye Özel Ekip Yönetimi: Bütünsel

Detaylı

MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI

MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI MAVİ YAKALILARIN ÇALIŞMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ÇALIŞMA PSİKOLOJİSİ VERİ BANKASI ÖRNEĞİ www.calismapsikolojisi.net Yrd. Doç. Dr. Burcu KÜMBÜL GÜLER Kocaeli Üniversitesi Gündem İnsan Kaynakları ve Çalışma

Detaylı

İŞYERİNDE SAĞLIĞI GELİŞTİRME ve PROGRAM PLANLAMA. Prof.Dr.Ayşe Beşer Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi ayse.beser@deu.edu.

İŞYERİNDE SAĞLIĞI GELİŞTİRME ve PROGRAM PLANLAMA. Prof.Dr.Ayşe Beşer Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi ayse.beser@deu.edu. İŞYERİNDE SAĞLIĞI GELİŞTİRME ve PROGRAM PLANLAMA Prof.Dr.Ayşe Beşer Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi ayse.beser@deu.edu.tr 1 HEDEFLER.Sağlığı, koruma ve geliştirme kavramlarını bilme İşyerlerinde

Detaylı

BACIM - Ağırlıklı olarak Türkiye kökenli göçmen kadınlar için buluşma ve danışmanlık merkezi

BACIM - Ağırlıklı olarak Türkiye kökenli göçmen kadınlar için buluşma ve danışmanlık merkezi Deutsches Rotes Kreuz Kreisverband Berlin-City e. V. BACIM - Ağırlıklı olarak Türkiye kökenli göçmen kadınlar için buluşma ve danışmanlık merkezi BACIM projesinin tanıtımı BACIM Berlin-City ev Alman Kızıl

Detaylı

Öğrencilerin Üst Düzey Zihinsel Becerilerinin Belirlenmesi. Öğrenci Portfolyoları

Öğrencilerin Üst Düzey Zihinsel Becerilerinin Belirlenmesi. Öğrenci Portfolyoları Öğrencilerin Üst Düzey Zihinsel Becerilerinin Belirlenmesi Öğrenci Portfolyoları Doç.Dr. İsmail KARAKAYA Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Eğitim Bil. Böl. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme ABD. 1

Detaylı

TANIM. Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir;

TANIM. Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir; OTİZM TANIM Aşağıdaki gelişim alanlarının bir kaçında ağır ve yaygın yetersizlik ile karekterize edilir; Sosyal etkileşim becerileri, İletişim becerileri Basma kalıp ilgiler, aktiviteler ya da davranışların

Detaylı

Eğitimde ve Toplumsal Katılımda Cinsiyet Eşitliğinin Sağlanması Projesi

Eğitimde ve Toplumsal Katılımda Cinsiyet Eşitliğinin Sağlanması Projesi Eğitimde ve Toplumsal Katılımda Cinsiyet Eşitliğinin Sağlanması Projesi 2005-2008 Gerçekleştirmek istediğimiz hedeflerimiz var... Birleşmiş Milletler Bin Yıl Hedefleri: Tüm kız ve erkek çocuklarının ücretsiz,

Detaylı

MİSYON, VİZYON VE DEĞERLER

MİSYON, VİZYON VE DEĞERLER MİSYON, VİZYON VE DEĞERLER KURUMSAL KÜLTÜRÜMÜZ VE DEĞERLERİMİZ KURUMSAL KÜLTÜRÜMÜZ VE DEĞERLERİMİZ GÜVEN Dürüstlüğümüz, doğruluğumuz ve etik iş uygulamalarımız ile güven kazanırız. Doğruluk ve yüksek

Detaylı

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI OCAK ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AY HAFTA DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI ETKİNLİKLER YETERLİK ALANLARI KAZANIM NUMARASI VE KAZANIMLAR UYGULAMA Öğrencilerle tanışılması, okulun tanıtılması,

Detaylı

TAIEX PROGRAMI BÖLGESEL EĞİTİM PROGRAMI (RTP)

TAIEX PROGRAMI BÖLGESEL EĞİTİM PROGRAMI (RTP) TAIEX PROGRAMI BÖLGESEL EĞİTİM PROGRAMI (RTP) 1. Bölgesel Eğitim Merkezi (RTP) Bilindiği üzere; Avrupa Komisyonu Genişleme Genel Müdürlüğü Kurumsal Yapılanma Birimi tarafından uygulanan Bölgesel Eğitim

Detaylı

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21

BELGESİ. YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 TÜRKİYE HAYAT BOYU ÖĞRENME STRATEJİ BELGESİ YÜKSEK PLANLAMA KURULU KARARI Tarih: 05.06.2009 Sayı: 2009/21 Dr. Mustafa AKSOY Hayat Boyu Öğrenmenin Geliştirilmesi Operasyon Koordinatörü mustafaaksoy@meb.gov.tr

Detaylı

Yaşlılarda düzenli fiziksel aktivite

Yaşlılarda düzenli fiziksel aktivite Düzenli fiziksel aktivite ile kazanılmak istenen yaşam kalitesi artışı özellikle yaşlı nüfusta önemli görülmektedir. Bu kısımda yaşlılar için egzersiz programı oluşturulurken nelere dikkat edilmesi gerektiği

Detaylı

OKUL REHBERLİK PERSONELİ. Prof. Dr. Serap NAZLI

OKUL REHBERLİK PERSONELİ. Prof. Dr. Serap NAZLI OKUL REHBERLİK PERSONELİ Prof. Dr. Serap NAZLI Gelişimsel rehberlik programları, okuldaki tüm öğrencileri kapsar. Bu nedenle gelişimsel rehberlik, ekip çalışmasını önemser. Okullarımızda müdür, müdür yardımcıları,

Detaylı

T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR

T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik

Detaylı

1 2.ADIM. Profesyonel, Etik, Pozitif Değişim Sağlayan KOÇLUK! BİZİ DAHA YAKINDAN TANIYIN BİZİMLE İLETİŞİME GEÇİN 3.ADIM .ADIM

1 2.ADIM. Profesyonel, Etik, Pozitif Değişim Sağlayan KOÇLUK! BİZİ DAHA YAKINDAN TANIYIN BİZİMLE İLETİŞİME GEÇİN 3.ADIM .ADIM BİZİ DAHA YAKINDAN TANIYIN 212 Derece Koçluk Akademisine hoş geldiniz! Profesyonel, Etik, Pozitif Değişim Sağlayan KOÇLUK! Binlerce kilometrelik seyahatler, küçük bir adımla başlar. -Lao Tzu 1 2.ADIM.ADIM

Detaylı

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 1886 ÖZEL GETRONAGAN ERMENİ LİSESİ R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 2010 2011 Bilgili olduğumuz oranda özgür oluruz. Sokrates 9. S ı n ı f l a r LĠSELĠ OLMAK ve REHBERLĠK SERVĠSĠNĠN TANITIMI Sevgili

Detaylı

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV)

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) Eylül, 2009 Çocuk İstismarını ve İhmalini Önleme Kongresi, Ankara Uzm. Seda YILMAZ İNAL AÇEV Ankara Temsilcisi Ailenin Önemi Anne-babalar, ilk eğiticiler olarak çocukların

Detaylı

ODTÜ SPOR KULÜBÜ SPORCU KAYIT FORMU

ODTÜ SPOR KULÜBÜ SPORCU KAYIT FORMU ODTÜ SPOR KULÜBÜ SPORCU KAYIT FORMU FOTOĞRAF SPORCUNUN Doğum Yeri : Doğum Tarihi : / / VELİSİNİN Telefon :Ev / İş yeri / Cep Adres : Kayıt Tarihi : / / Velisi olduğum çocuğumun yüzme sporu yapmasında sağlık

Detaylı

Türkiye de Stratejik Çevresel Değerlendirme: İhtiyaçlar, Zorluklar ve Fırsatlar

Türkiye de Stratejik Çevresel Değerlendirme: İhtiyaçlar, Zorluklar ve Fırsatlar Technical Assistance for Implementation of the By-Law on Strategic Environmental Assessment EuropeAid/133447/D/SER/TR Stratejik Çevresel Değerlendirme Yönetmeliği'nin Uygulanması Teknik Yardım Projesi

Detaylı

Dr. Vesife HATISARU Uzman, Okul Eğitimi Koordinatörlüğü 19 Şubat 2014

Dr. Vesife HATISARU Uzman, Okul Eğitimi Koordinatörlüğü 19 Şubat 2014 ERASMUS+ OKUL EĞİTİMİ DESTEKLERİ Dr. Vesife HATISARU Uzman, Okul Eğitimi Koordinatörlüğü 19 Şubat 2014 Okul Eğitimi Personeline Yönelik Öğrenme Hareketliliği Projeleri Hareketlilik projesi: Okulun ihtiyaçlarına

Detaylı

eğiticinin değişen rolü ve eğitici gelişimi

eğiticinin değişen rolü ve eğitici gelişimi eğiticinin değişen rolü ve eğitici gelişimi Yrd. Doç. Dr. Hatice ŞAHİN EÜTF, TEAD 9 Kasım 2007 sunum planı değişim nedenleri değişime eğitici tepkisi eğitici rolleri rolleri bilmenin yararı eğitici gelişimi

Detaylı

DOĞAN GRUBU SOSYAL SORUMLULUK POLİTİKASI

DOĞAN GRUBU SOSYAL SORUMLULUK POLİTİKASI DOĞAN GRUBU SOSYAL SORUMLULUK POLİTİKASI Sayfa : 1/5 1. AMAÇ Bu politikanın amacı, Doğan Grubu olarak sosyal sorumluluk ilkelerimizi belirtmek ve sosyal sorumluluk kapsamındaki çalışmaların Grubumuz için

Detaylı

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Program geliştirme sürecinin üçüncü öğesi öğrenme öğretme süreci dir. Eğitim durumları olarak da bilinen bu öğe nasıl? sorusuna yanıt arar. Eğitim durumları, öğrencilere

Detaylı

ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ

ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI HAKKINDA GENEL BİLGİLER VELİ DAVETİYESİ.doc NEDEN ANNE BABA EĞİTİMİ? 7-19 Yaş Aile Eğitimi Programı ailelerin

Detaylı

Zihinsel Bozukluk Belirtileri ve Semptomları

Zihinsel Bozukluk Belirtileri ve Semptomları Zihinsel Bozukluk Belirtileri ve Semptomları Zihinsel Bozuklukları Kavrama Zihinsel bozukluklar hakkında daha fazla bilgi edinin Daha önce zihinsel gerilik olarak bilinen zihinsel bozukluk (ID), bireyin

Detaylı

OKUL SOSYAL HİZMETİ NİN OKUL ERKEN TERKİ ÜZERİNE POTANSİYEL ETKİSİ

OKUL SOSYAL HİZMETİ NİN OKUL ERKEN TERKİ ÜZERİNE POTANSİYEL ETKİSİ OKUL SOSYAL HİZMETİ NİN OKUL ERKEN TERKİ ÜZERİNE POTANSİYEL ETKİSİ UZM. OZAN SELCİK RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ PROF. DR. YASEMİN ÖZKAN HACET TEPE ÜNİVERSİTES İ SOSYAL HİZMET SEMPOZYUMU 2015 Sunum

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi 1 / 20

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi 1 / 20 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi 1 / 20 Notre Dame de Sion Fransız Lisesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi olarak amacımız veli-öğretmen-idare ile işbirliği sağlayarak öğrencilerimizin

Detaylı

Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi

Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi 1 Giriş Bu özet raporda, Avrupa Birliği Bakanlığı tarafından Antalya Valiliği ile birlikte Mart-Nisan-Mayıs 213

Detaylı

KOÇLUK NEDİR? Rahile Yeni, 14.03.2012

KOÇLUK NEDİR? Rahile Yeni, 14.03.2012 KOÇLUK NEDİR? Rahile Yeni, 14.03.2012 Beklentileriniz.. Birey olarak, ne gibi ihtiyaçlar için koçluk alınabilir Bir alışkanlığınızı değiştirmek istiyorsanız Kişisel gelişiminizde bir davranış / yetkinliğinizi

Detaylı

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

TERSİNE MENTORLUK. Tersine Mentorluk İlişkisinin Özellikleri

TERSİNE MENTORLUK. Tersine Mentorluk İlişkisinin Özellikleri TERSİNE MENTORLUK Tersine mentorluk, öğrenmeyi teşvik eden ve jenerasyonlar arası ilişkiyi kolaylaştıran yenilikçi bir mentorluk uygulamasıdır. Mentor rolünde genç ve düşük kıdemli bir kişi bulunurken,

Detaylı

DAYANAK Tekirdağ ilindeki sınavsız öğrenci alan meslek Liseleri

DAYANAK Tekirdağ ilindeki sınavsız öğrenci alan meslek Liseleri Projenin Adı: Projenin Sloganı TEKİRDAĞ MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ PROJENİN GEREKÇESİ PROJENİN ÖZETİ Çatışmadan kaynaklanan disiplin sorunlarının çokluğu. Meslek Liselerinde disiplin sorunlarının önüne geçebilmek,

Detaylı

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir.

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir. 2016 2017 Öğretim Yılı 9.Sınıflar için Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. Program, Okul Rehberlik ve Psikolojik

Detaylı

ERASMUS+ Okul Eğitimi Bireylerin Öğrenme Hareketliliği

ERASMUS+ Okul Eğitimi Bireylerin Öğrenme Hareketliliği ERASMUS+ Okul Eğitimi Bireylerin Öğrenme Hareketliliği Proje No: 2016-1-TR01-KA101-033405 Proje Adı: Kaynaştırma Eğitiminde Yenilikçi Yaklaşımlar ve Farkındalık Yaratılması Proje Dönemi: Ekim 2016 Eylül

Detaylı

YENİDEN YAŞAMA KATKI KAMPANYASI PROJE TEKLİFİ

YENİDEN YAŞAMA KATKI KAMPANYASI PROJE TEKLİFİ YENİDEN YAŞAMA KATKI KAMPANYASI PROJE TEKLİFİ İçerik: 1. Amaçları, hedefleri ve hedef grubu 1.1. Hangi değişiklikleri oluşturmaya çalışacak? 1.2. Neden bu proje yürütülecek? 1.3. Beklenen sonuçlar ne?

Detaylı

MINDFULNESS NEDİR? Özel bir şekilde dikkat etmek: şimdiki zamana istemli, kasıtlı ve yargısız bir

MINDFULNESS NEDİR? Özel bir şekilde dikkat etmek: şimdiki zamana istemli, kasıtlı ve yargısız bir Mindfulness MINDFULNESS NEDİR? Özel bir şekilde dikkat etmek: şimdiki zamana istemli, kasıtlı ve yargısız bir şekilde. Jon Kabat Zinn MINDFULNESS FARKINDALIKLI YAŞAMLAR İnsanlar eğer stresle başa çıkabilir,

Detaylı

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir.

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir. KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2017 2018 Öğretim Yılı 9.Sınıflar için Rehberlik

Detaylı

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Y jenerasyonunun internet bağımlılığı İK yöneticilerini endişelendiriyor. Duygusal ve sosyal becerilere sahip genç profesyonel bulmak zorlaştı. İnsan

Detaylı

PROJE HAZIRLAMA YÖNTEM VE UYGULAMALARI KURSU

PROJE HAZIRLAMA YÖNTEM VE UYGULAMALARI KURSU PROJE HAZIRLAMA YÖNTEM VE UYGULAMALARI KURSU PROJE NEDİR? NEDEN PROJE? 6 ana aşamadan oluşur PROJE DÖNGÜSÜ? MANTIKSAL ÇERÇEVE YAKLAŞIMI MANTIKSAL ÇERÇEVE YAKLAŞIMI PROJE FİKRİ PROJE FİKRİ BİR PROJE FİKRİ

Detaylı

KİTAP OKUYORUM OKUTTURUYORUM PROJESİ

KİTAP OKUYORUM OKUTTURUYORUM PROJESİ KİTAP OKUYORUM OKUTTURUYORUM PROJESİ PROJENİN ADI: KİTAP OKUYORUM OKUTTURUYORUM PROJENİN AMAÇLARI: Genel Amaç(lar): Projenin temel amacı, Gaziosmanpaşa ilçesindeki dört lise ve altı imam hatip ortaokuldaki

Detaylı

SÇD için kurumsal ve organizasyonel değişim

SÇD için kurumsal ve organizasyonel değişim Technical Assistance for Implementation of the By-Law on Strategic Environmental Assessment EuropeAid/133447/D/SER/TR Stratejik Çevresel Değerlendirme Yönetmeliği'nin Uygulanması Teknik Yardım Projesi

Detaylı

Okulumuzda gelişimsel rehberlik anlayışı benimsenmiştir. Rehberlik

Okulumuzda gelişimsel rehberlik anlayışı benimsenmiştir. Rehberlik BAHÇELİİEVLER İİLKOKULU PDR HİİZMETLERİİNİİN TANIITIIMII 1. REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik servisi; bireysel veya grupla psikolojik danışma, veli görüşmesi, rehberlik çalışmalarının dokümanlarının oluşturulması,

Detaylı

İŞ TANIMI (Terms of Reference) İhale Başlığı :İŞLETMELERİN KURUMSALLAŞMASINA YÖNELİK DANIŞMANLIK FAALİYETLERİ: İŞLETME KOÇLUĞU

İŞ TANIMI (Terms of Reference) İhale Başlığı :İŞLETMELERİN KURUMSALLAŞMASINA YÖNELİK DANIŞMANLIK FAALİYETLERİ: İŞLETME KOÇLUĞU İŞ TANIMI (Terms of Reference) Sözleşme Numarası :TRH1.3.PREII/P03/322 İhale Başlığı :İŞLETMELERİN KURUMSALLAŞMASINA YÖNELİK DANIŞMANLIK FAALİYETLERİ: İŞLETME KOÇLUĞU İhale Numarası :TRH1.3.PREII/P03/322/01

Detaylı

ÇOCUK HEMŞİRELİĞİ EĞİTİMİNDE BİLİŞİM VE TEKNOLOJİNİN KULLANIMI

ÇOCUK HEMŞİRELİĞİ EĞİTİMİNDE BİLİŞİM VE TEKNOLOJİNİN KULLANIMI 15. MİLLİ ÇOCUK HEMŞİRELİĞİ KONGRESİ ÇOCUK HEMŞİRELİĞİ EĞİTİMİNDE BİLİŞİM VE TEKNOLOJİNİN KULLANIMI Doç. Dr. Ayşe GÜROL Atatürk Üniversitesi, ayseparlak42@gmail.com Bilim ve teknoloji alanında değişim

Detaylı

Çocukların. Büyüme ve Gelişmesinde. Hareketli Yaşamın Önemi

Çocukların. Büyüme ve Gelişmesinde. Hareketli Yaşamın Önemi Çocukların Büyüme ve Gelişmesinde Çocuklara küçük yaşlardan itibaren fiziksel aktivite alışkanlığı kazandırmak ileriki yaşamlarında onların aktif bireyler olmalarını sağlar. Düzenli fiziksel aktivite alışkanlığı

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER Özgül ÜNLÜ HBÖ- HAREKETE GEÇME ZAMANI BU KONU NİÇİN ÇOK ACİLDİR? Bilgi tabanlı toplumlar ve ekonomiler bireylerin hızla yeni beceriler edinmelerini

Detaylı

Street Smart Marketing

Street Smart Marketing Tek bir hedef için tasarlanmış kamu hizmeti şirket programları. Başarı. Street Smart Marketing Müşterilerinizi cezbeden pazarlama kampanyaları 30 yıllık deneyim Tasarlarız. Yakalarız. İlerleriz. 1.4 milyon

Detaylı

SPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

SPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü SPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması ve daha karmaşık

Detaylı

ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE STRATEJĐLER

ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE STRATEJĐLER Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası FĐNANSAL EĞĐTĐM VE FĐNANSAL FARKINDALIK: ZORLUKLAR, FIRSATLAR VE STRATEJĐLER Durmuş YILMAZ Başkan Mart 2011 Đstanbul Sayın Bakanım, Saygıdeğer Katılımcılar, Değerli Konuklar

Detaylı

4/16/2010 İÇERİK. Kişisel Rehberlik? Geleneksel vs Gelişimsel Yaklaşıma Göre Kişisel Rehberlik? KENDİNİ GERÇEKLEŞTİRME

4/16/2010 İÇERİK. Kişisel Rehberlik? Geleneksel vs Gelişimsel Yaklaşıma Göre Kişisel Rehberlik? KENDİNİ GERÇEKLEŞTİRME İÇERİK KİŞİSEL REHBERLİK Gelişimsel Yaklaşıma Göre Kişisel Rehberlik Kişisel Rehberlik Açısından Etkili Öğretmenlik Farklı Eğitim Dönemlerinde Kişisel Rehberlik Kişisel Rehberlik? GELİŞİMSEL YAKLAŞIMA

Detaylı

Öğretme ve Öğrenme Çalıştay Derlemesi ve Teori Kitapçığı

Öğretme ve Öğrenme Çalıştay Derlemesi ve Teori Kitapçığı Öğretme ve Öğrenme Çalıştay Derlemesi ve Teori Kitapçığı İçerik 1. Öğretme ve Öğrenme Danışmanın Rolü 2. Temel Davranış Yönetiminin Tanımı 3. İleri Davranış Yönetiminin Tanımı 4. Öğrenme ve Öğretmede Eşitlik

Detaylı

BİREYLERE YÖNELİK HİZMETLER

BİREYLERE YÖNELİK HİZMETLER EKİBİMİZ Altis; 1989 yılında Dr. Bülent Madi tarafından nöroloji ve sanat çalışmalarının birlikteliği amacıyla kurulmuştur. İki yıl süren çalışmalarının ardından 1991 yılında diğer bilim dalları ile interdisipliner

Detaylı

PROJE SAHİBİ KURUM : Erzurum Cumhuriyet Kız Teknik Ve Meslek Lisesi (Erzurum Cumhuriyet Girl Technical And Vocational High School)

PROJE SAHİBİ KURUM : Erzurum Cumhuriyet Kız Teknik Ve Meslek Lisesi (Erzurum Cumhuriyet Girl Technical And Vocational High School) PROJE SAHİBİ KURUM : Erzurum Cumhuriyet Kız Teknik Ve Meslek Lisesi (Erzurum Cumhuriyet Girl Technical And Vocational High School) PROJE ADI : İletişim Ve Etkileşimde Avrupa Deneyimi (European Experience

Detaylı

Çocuklarınızın öfkelerini kontrol etmelerinde ve uygun yollarla ifade etmelerini sağlamakta aşağıdaki noktaları göz önünde bulundurabilirsiniz.

Çocuklarınızın öfkelerini kontrol etmelerinde ve uygun yollarla ifade etmelerini sağlamakta aşağıdaki noktaları göz önünde bulundurabilirsiniz. Çocuklar, yetişkinler gibi kaygılanabilir ve stres yaşayabilirler. Ölüm, hastalık, boşanma, taşınma gibi hayat değişimleriyle başa çıkmaya ek olarak özgüven ve aidiyet duygularıyla mücadele ederler. Herkes

Detaylı

YETİŞKİNLERDE MADDE BAĞIMLILIĞI DOÇ. DR. ARTUNER DEVECİ

YETİŞKİNLERDE MADDE BAĞIMLILIĞI DOÇ. DR. ARTUNER DEVECİ YETİŞKİNLERDE MADDE BAĞIMLILIĞI DOÇ. DR. ARTUNER DEVECİ CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ PSİKİYATRİ A.D. Madde deyince ne anlıyoruz? Alkol Amfetamin gibi uyarıcılar Kafein Esrar ve sentetik kannabinoidler

Detaylı

Okul Sağlığına Genel Bir Bakış ve Okul Sağlığında Ruh Sağlığının Yeri. Dr Hilal Tıpırdamaz Sipahi 22 Ekim 2003

Okul Sağlığına Genel Bir Bakış ve Okul Sağlığında Ruh Sağlığının Yeri. Dr Hilal Tıpırdamaz Sipahi 22 Ekim 2003 Okul Sağlığına Genel Bir Bakış ve Okul Sağlığında Ruh Sağlığının Yeri Dr Hilal Tıpırdamaz Sipahi 22 Ekim 2003 Okul dönemi 6-19 yaşlar arasını kapsar, iki dönemdir erken okul yaşı ve prepubesans kızlarda

Detaylı

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci

KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci Neden Koçluk? İnsanların günlük koşuşturma içinde hayatlarının bazı yönlerinde dengenin kaçtığını fark edemez. (iş, aile, dostlar ve kendimiz

Detaylı

İŞ TANIMI (Terms of Reference) :Çalışan Hakları, Lobicilik ve Medya İletişimi Eğitimi

İŞ TANIMI (Terms of Reference) :Çalışan Hakları, Lobicilik ve Medya İletişimi Eğitimi İŞ TANIMI (Terms of Reference) Sözleşme Numarası İhale Başlığı İhale Numarası :TRH1.3.PREII/P03/322 :Çalışan Hakları, Lobicilik ve Medya İletişimi Eğitimi :TRH1.3.PREII/P03/322/02 1. ÖN BİLGİ 1.1. Proje

Detaylı

Çalışanlarınızı farklı şekilde motive etmeyi ve işyerinde coşkuyu, motivasyonu ve bağlılığı nasıl ÇALIŞANLARINIZ MOTİVE OLUYORLAR MI?

Çalışanlarınızı farklı şekilde motive etmeyi ve işyerinde coşkuyu, motivasyonu ve bağlılığı nasıl ÇALIŞANLARINIZ MOTİVE OLUYORLAR MI? Dale Carnegie Akademi nin Liderlik Klavuzu: ÇALIŞANLARINIZ MOTİVE OLUYORLAR MI? Çalışanlarınızı farklı şekilde motive etmeyi ve işyerinde coşkuyu, motivasyonu ve bağlılığı nasıl artıracağınızı öğrenin.

Detaylı