DEĞERLER PROJESİ HOŞGÖRÜ

Transkript

1 DEĞERLER PROJESİ HOŞGÖRÜ

2 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İDV ÖZEL BİLKENT ORTAOKULU DEĞERLER YOLCULUĞU PROJESİ AYLIK DEĞERLENDİRME RAPORU F e n v e T e k n o l o j i Z ü m r e s i Bilimde Hoşgörü ve İş Birliği Çalışması ETKİNLİĞİN ADI SINIF/ŞUBE 5. Sınıflar 6. Sınıflar 7. Sınıflar 8. Sınıflar UYGULAMA TARİHİ 1-27 Nisan 2015 SORUMLU ÖĞRETMEN ETKİNLİKTE GERÇEKLEŞTİRİLMES İ AMAÇLANAN KAZANIMLAR Belma A. Turan Ufuk Yakar Funda A. Yolcu Fatma Onan 1- Bilimsel çalışmalarda başlangıç ve gelinen nokta arasındaki süreçte bilim çalışmalarının birbirlerini nasıl olumlu etkiledikleri ve bu alandaki bilim insanlarının çalışmalara nasıl hoşgörü ile yaklaştıklarının kavranması 2- Hoşgörüyü sınıf ortamında güçlendirmenin öğrenme ortamını olumlu etkilediğinin farkına varılması ETKİNLİĞİN KAYNAĞI ETKİNLİĞİN UYGULANMASI ÖĞRENCİDEN ALINAN GERİ DÖNÜTLER - MEB Değerler Yolculuğu Projesi - Seviyelere göre dağılmış olan fen ve teknoloji dersi kazanımlarında yeri olan bilimsel çalışmalar ve bilim insanları 5. Sınıflar 6. Sınıflar 7. Sınıflar 8. Sınıflar Louse PASTEUR ile tanışan öğrencilerimizi mikroskobik canlılar üzerine ilerleyen yıllarda çalışmalar yapan ve Pasteur un bulguları üzerine çalışmalarını derleyen Alexander Fleming ile tanıştırmak ve ilk antibiyotik olan penisilinin elde edilme sürecini aktarmak adına sınıf içi çalışmalar yapılmıştır. Sınıf panosunda sergilenmiştir. Öğrenciler bu çalışmalardaki bütünlükten dolayı mutlu olduklarını iafade etmişlerdir. Iseac Newton un yerçekimi kanunu ardından kütle çekimi üzerine çalışmaları ile gezegenler arasındaki çekim kuvvetleri çalışmalarına Gezegensel Hareket Yasaları hız katan Johannes Kepler in bilimsel süreçte nasıl hoşgörü ile hareket ettiği sonucuna varılması ve sınıf panosunda bu iki değerli bilim insanının çalışmalarının hoşgörü başlığı altında buluşturulması sağlanmıştır. Bu çalışma ile hem hoşgörünün Atom Çalışmaları ile ilgili olarak; Domecritus John Dalton Joseph Thomson Ernest Rutherford Niels Bohr Atom modelinin tarihsel gelişiminde bilim insanlarının birbirlerinin çalışmalarına yönelik nasıl katkıda bulunduklarını, çalışmalar arasındaki farklılıklar ve çalışmlarda geliştirilen yönler bakımından bir önceki bilimsel bulguların bilim insanları Periyodik tablo üzerine çalışmaları ile ilgili olarak; - Johann Döberenier Alexandre Buguyer Dimitri Mendeleyev Lothar Mayer Henry Moseley çalışmalarını kendisinden önceki bilim adamının çalışmalarının üzerine yapılandırmıştır. Bu süreç bize bilim dünyasında bilim insanlarının yapılan tüm çalışmalara değer verdiklerini ve kendisinden önce yapılan

3 ETKİNLİĞİ UYGULAMA KARŞILAŞILAN SORUNLAR AYIN DEĞERİ KONUSUNDA UYGUN VELİLERLE YAPILAN ÇALIŞMALAR Önceki ayın konusu ile bağlantılı yapılan çalışmalardan mutlu olmuşladır. bilimdeki yerini hemde öğrenmeleri güçlenmiştir. Öğrenciler gezegenlerin hareketleri üzerine çalışmalarını tamamlayan bilim adamlarını sevdiklerini ifade etmişlerdir. tarafından nasıl hoşgörü ile değerlendirildiği ve günümüz atom modeline nasıl ulaşıldığına yönelik sınıf içi paylaşımlar yapılmış ve sınıf panosunda sergilenmiştir. Öğrencilerin öğrenmeleri pekiştiği için konuları ile birebir uyumlu olan bu süreçten maksiumum fayda sağlamışlardır. çalışmaya ait bulgular ve yorumlarda eksik kalan, hatalı olan kısımlara yönelik hoşgörü ile yaklaşıp akılcı bir bakış açısıyla nasıl yeni değişkenlerle araştırmayı güçlendirdiklerini göstermektedir. Öğrencilerimizle bilim insanlarının yaplan çalışmalara yönelik geliştirici eylemlerinin özünde önceki çalışmalardaki sonuçlara hoşgörülü yaklaşımlarının olduğu ve hatalardan ders alarak bir adım daha ileriye gidebildiklerini fark etmeleri sağlanmıştır. Sınıf panolarının hazırlanması ve ürünlerin sergilenmesi sırasında dersle eş zamanlı yapılan çalışmalarda zaman yönetiminde sıkıntı yaşanmıştır. Değerler Yolculuğu projesi kapsamında yapılan çalışmalar okulumuz web sayfası aracılığıyla velilerimize ulaştırılacaktır. Nisa ayı sonunda ilgili çalışmalar pano düzenlemesi ile okul ortamında sene sonuna kadar sergilenecektir. GENEL DEĞERLENDİRME Sınıflarımızda bilim insanın bilinen özellikleri dışında bu manevi değerlerinde sunulması olumlu öğrenme ortamının oluşturulmasında etkili olacaktır. Bu sebeple önümüzdeki yıl bu çalışmanın sene başında yapılması ve bilim insanlarının genel özellikleri altında vurgulanması kararlaştırılmıştır.

4 Sınıfımızda Hoşgörü ETKİNLİĞİN ADI SINIF/ŞUBE 5. Sınıflar 6. Sınıflar 7. Sınıflar 8. Sınıflar UYGULAMA TARİHİ 1-27 Nisan 2015 SORUMLU ÖĞRETMEN Belma A. Turan Ufuk Yakar Funda A. Yolcu Fatma Onan ETKİNLİKTE GERÇEKLEŞTİRİLMES 1- Sınıf ortamındaki farklılıkların(öğrenme stilleri, bilgi düzeyleri, ilgi alanları vb.) İ AMAÇLANAN farkına varmak KAZANIMLAR 2- Ortak öğrenme süreçlerinde kişilerin birbirlerine hoşgörü ile yaklaşımlarının süreci olumlu etkilediğini gözlemlemek. ETKİNLİĞİN KAYNAĞI - MEB Değerler Yolculuğu Projesi ETKİNLİĞİN UYGULANMASI ÖĞRENCİDEN ALINAN GERİ DÖNÜTLER ETKİNLİĞİ UYGULAMA KARŞILAŞILAN SORUNLAR AYIN DEĞERİ KONUSUNDA UYGUN VELİLERLE YAPILAN ÇALIŞMALAR Tüm seviyelerinde sınıf ortamında öğrenme süreçlerindeki farklılıklardan yola çıkılarak büyük bir farklılık denizinde öğrenciler ve öğretmenlerin bir bütünü temsil ettiği vurgulanmıştır. Ortak öğrenme hedeflerine ulaşırken sınıf ortamındaki hoşgörünün öğrenme ortamlarına olumlu yansımalarına yönelik paylaşımlarda bulunulmuştur. Paylaşımlarda ve poster oluşumunda öğrencilerin duruma yönelik payşalımları farkındalıklarının arttığı yönünde olmuştur. Posterin oluşumunda hoşgörünün vurgulanacağı cümlelerin oluşturulmasında farklı yaklaşımlarda olmuş ama hepsinin tek tek yazmak yerine birleştirerek yazmanın daha etkili ve kalıcı idafelere dönüşeceği öğrencilere aktarılmıştır. Değerler Yolculuğu projesi kapsamında yapılan çalışmalar okulumuz web sayfası aracılığıyla velilerimize ulaştırılacaktır. GENEL DEĞERLENDİRME Olumlu bir çalışma olmuştur.

5

6

7