VELİ SEMİNERİ DUYURUSU:

Transkript

1 SAYI 3 ARALIK 2015 *Fotoğraf çekimi yapıyoruz. *3-6 yaş ile Benim Çılgın Dedişlerim adlı tiyatroya gidiyoruz. *Yerli malı haftası için semt pazarı kuruyoruz. *Yeni yıl partisi yapıyoruz. VELİ SEMİNERİ DUYURUSU: tarihinde saat 12:30 da Memorial Ataşehir Hastanesi nde Çocuk Yetiştirme Tutumları ve Pozitif Disiplin konulu veli seminerimize davetlisiniz. İYİ Kİ DOĞDUNUZ!!! DEFNE AKANDERE TUNA VAROL DEMİR YÜKSEL PELİN ÇETİNKAYA HİRA DEMİRBİLEK NAZLI KARAHİSARLIOĞLU

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15 1.HAFTA:kış mevsimi 2.HAFTA:Besinler ve sağlık 3.HAFTA:Besinler ve sağlık 4.HAFTA:Yeni yıl ve zaman KAVRAMLAR Şişman-zayıf Doğru-yanlış Eski-yeni PARTİLER Yeni yıl partisi SANAT ETKİNLİKLERİMİZ BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR İnsan hakları ve demokrasi haftası Öğretmenler günü DRAMA Kış mevsimi Sağlıklı ve sağlıksız yiyecekler Kardan adam Kar küresi Kış evim Besin piramidi Mutlu ve mutsuz yiyecekler 2015 takvimi kardan adam Kardan adam proje çalışması Yeni yıl çantam Şişman zayıf çocuk OYUNLAR Meyve sepeti Kaç kabak Çam ağacı ANADİLİ ETKİNLİKLERİMİZ FEN DOĞA ETKİNLİKLERİ Kış panosu İgglo deneyi ŞARKILARIMIZ Yeni yıl ŞİİRLERİMİZ Yeni yıl PARMAK OYUNLARIMIZ Eski yıl yeni yıl MUTFAK ETKİNLİĞİ Kozalak pasta Haribo kardan adam

16 Ayları, günleri gösterir Her gün bir tane eksilir. TAKVİM Kolda, masada, duvarda, Hiç durmadan çalışır, Zaman ile yarışır. SAAT Yağar yağar birikir, Yerlere serilir. KAR Güneş yoksa, Dimdik durur. Güneş çıkınca, Dayanamaz erir. KARDAN ADAM YENİ YIL Lapa lapa kar doldu hep yollar Koşun çocuklar bekler kızaklar Yapalım kardan koca bir adam Şarkılarla geldi işte beklediğim an Yeni yıl yeni yıl hoş geldin bize Mutluluk getir sende Getir ülkemize hey! PARMAK OYUNU Ben eski yılım,(sağ baş parmak) Adım 2015 Çok çalıştım,çok yoruldum Görevimi yeni bir yıla bırakıp gidiyorum.(eller sallanır)merhaba (sol baş parmak),adım 2016 Çok neşeliyim heyecanlıyım,(eller vurulur). Beraber çalışalım(eller birbirinin etrafında döndürülür)1 yaş daha büyüyelim(1parmak gösterilir)güle güle 2015(eller sallanır)hoş geldin 2016(alkışlanır) YENİ YIL Bir yaş daha büyüdük Girdik yeni yıllara On iki ay yürüdük Vardık yeni yıllara Koca bir yıl devrildi Takvim başa çevrildi Hoş geldi, safa geldi. Erdik yeni yıla...

17 IT IS RAINING, IT IS SUNNY It is raining. It is raining. Now, it is sunny. Lalala Now, it is sunny. Lalala Now, it is sunny. Lalala It is raining. It is raining. Now, it is sunny. Lalala Now, it is sunny. Lalala Now, it is sunny. Lalala HOW IS THE WEATHER TODAY? How is the weather today? How is the weather today? It is raining. It is raining. I am wet today. How is the weather today? How is the weather today? It is sunny. It is sunny. I am hot today. How is the weather today? How is the weather today? It is windy. It is windy. My hair is a mess today. How is the weather today? How is the weather today?. It is stormy. It is stormy. I am scared today. WASH, WASH, WASH Wash, wash,wash off red. Wash, wash,wash off blue. Wash, wash,wash off green. Wash, wash,wash off yellow too. Wash, wash,wash off red. Wash, wash,wash off blue. Wash, wash,wash off green. Wash, wash,wash off yellow too.

18 MY TEDDY BEAR My teddy bear has two eyes, two eyes, two eyes. My teddy bear has two eyes. I love my teddy bear. My teddy bear has one nose, one nose, one nose. My teddy bear has one nose. I love my teddy bear. My teddy bear has two ears, two ears, two ears. My teddy bear has two ears. I love my teddy bear. My teddy bear has two arms, two arms, two arms. My teddy bear has two arms. I love my teddy bear. My teddy bear has two legs, two legs, two legs. My teddy bear has two legs. I love my teddy bear. My teddy bear has four paws, four paws, four paws. My teddy bear has four paws. I love my teddy bear. THIS IS ME! Head, eyes, nose. Mouth, ears, chin. Arms, hands, fingers. Legs, feet, toes. This...is...ME! Here we GO! My head, my eyes, my nose. This is ME! My mouth, my ears, my chin. This is ME! This is ME!This is ME! This...is...ME! Arms, hands, fingers. Legs, feet, toes My arms, my hands, my fingers. Count with me!1,2,3,4,5,6,7,8,9,10! My legs, my feet, my toes Count with me!1,2,3,4,5,6,7,8,9,10! This...is...ME!Here we GO! This is ME!This is ME! This is ME!This is ME! This is ME!This is ME! This...is...ME! HAPPY FACE Eyes, nose, mouth and ears. Mouth and ears, mouth and ears. Eyes, nose, mouth and ears. Make a happy face. Eyes, nose, mouth and ears. Mouth and ears, mouth and ears. Eyes, nose, mouth and ears. Make an angry face. Eyes, nose, mouth and ears. Mouth and ears, mouth and ears Eyes, nose, mouth and ears.make a funny face.

19 MY EYES Eyes, my eyes. Ears, my ears. Nose, my nose. Mouth, my mouth. I love them all. Eyes, my eyes. Ears, my ears. Nose, my nose. Mouth, my mouth. I love them all. I LOVE MY FACE Here is my face, Here is my face. Eyes, ears, nose and mouth. I see, I hear, I smell, I eat. I love my face, I love my face. Here is my face, here is my face. Eyes, ears, nose and mouth. I see, I hear, I smell, I eat. I love my face, I love my face. SHAPES Circle, square, rectangle. Circle, square, rectangle. Circle, square, rectangle. Circle, square, rectangle. Diamond, oval, triangle. Diamond, oval, triangle. Diamond, oval, triangle. Diamond, oval, triangle. NUMBERS 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

20 HEAD, SHOULDERS, KNEES AND TOES Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. And eyes, and ears, and mouth, And nose. Head, shoulders, knees and toes, Knees and toes. VOCABULARY SEASONS AUTUMN / WINTER CLOTHES MY FACE&MY BODY Summer Hat Face & Head Red COLORS Spring Scarf Hair Yellow Autumn Coat Mouth Green Winter Boots Nose Blue Umbrella Eye White Sweater Ear Black Mittens Shoulder Pink SHAPES NUMBERS Knee Orange Circle 1-10 Toe Brown Triangle WEATHER Hand Purple Heart Sunny Finger Square Rainy Body Windy Cloudy Snowy Stormy

21 Isınma hareketleri, sıralanma ve selamlaşma Denge hareketleri, tek bacak üzerinde durma çalışmaları Cimnastik sırasında yüz üstü yatarak kol çekme ve üstünde yürüme Çember kapmaca oyunu Işıklı araba oyunu RUNNING IN A CIRCLE: Daire düzeninde parmak ucunda yürümek. RUNNING EN DIAGONALE: Köşeden köşeye parmak ucunda yürümek. PORT DE BRAS: Kolların ve ellerin kullanımından oluşan hareketler. SKIPS: Parmak ucunu dize dayayarak harekete hazırlık.

22 Yılbaşı Müzikte Hızlı-Yavaş Yeni Yıl, şarkısının seslendirilmesi. Ayın enstrümanı Va va tüpü hakkında bilgi verilmesi. Ve uygulamalı seslendirme çalışmaları 1.Hafta: Müzikte tempo tanımı, örneklendirerek öğrencilerin bilgilendirilmesi. Tempo Nedir? Sorusuna yorumlar alınması. 2.Hafta: Yeni Yıl şarkısı içerisinde değişen tempo noktalarının belirlenmesi, nefes noktalarının anlatılması, piyano eşliğinde seslendirilmesi.. 3. Hafta: Şarkıların seslendirilmesi ve Va Va tüp ile tanışma uygulamalı seslendirme çalışmaları. 4. Hafta: Şarkıların seslendirilmesi. Ay boyunca öğrendiklerimizin genel tekrarı. Va Va Tüp ile ilgili bir titreşim deneyi. Hoş Geldin Aramıza Yeni Yıl Gece yarısı saatler çaldı, Elde torbası yeni yıl geldi, Hoş geldin aramıza yeni yıl, yeni yıl. Hoş geldin Dünyamıza yeni yıl, yeni yıl. Herkes sevinsin yeni yıl geldi, Gülsün eğlensin yeni yıl geldi, Hoş geldin aramıza yeni yıl, yeni yıl. Hoş geldin Dünyamıza yeni yıl, yeni yıl.

23 FİGÜR ÇALIŞMASI ÜÇ BOYUT ÇALIŞMASI OKYANUS HAYVANLARI ÇALIŞMASI

24 Duyguları Tanıma ve Duygusal Zeka Gelişimi Günümüzde, salt zekaya yani IQ nun ölçtüğü şeye verilen önemin ne kadar aşırıya kaçtığı fark edilmektedir. Hepimizin kendi deneyimlerinden de bildiği üzere, kararlarımızı ve hareketlerimizi şekillendirirken, hislerimiz çoğu zaman düşüncelerimize baskın çıkar. Duygular bize bu kadar hakim olduğu sürece, salt zekaya verilen önemin tek başına bir değeri yoktur. Bildik IQ testlerinin aksine, duygusal zeka puanını ortaya çıkartan bir kalem kağıt testi yoktur ve hiçbir zaman da olmayabilir. Duygusal zekanın, her türlü unsuru hakkında çok fazla araştırma vardır ancak empati gibi bazı yetileri sınamanın en iyi yolu, kişinin o kişiye gösterdiği fiili yeteneği gözlemlemektir. İnceleme sonuçları, empatinin kökünün bebeklik dönemine kadar uzanabildiğini gösteriyor. Neredeyse doğdukları günden itibaren, bebekler bir diğerinin ağladığını duymaktan rahatsız olur. Gelişim psikologları, bebeklerin henüz başkalarından ayrı bir varlık olduklarını tam olarak kavramadan, onların sıkıntılarını kendilerinde var sanarak, onların sıkıntılarından rahatsız olduklarını saptamıştır. Hareket taklidi, bebekler iki buçuk yaşına geldiklerinde davranış repertuarından silinir. O noktada başkasının acısının kendininkinden farklı olduğunu anlar ve diğerini rahatlatabilecek hale gelirler. Gelişmelerinin bu evresinde çocuklar, başkalarının duygusal rahatsızlıklarına gösterdikleri genel hassasiyet bakımından farklılaşmaya başlarlar. Bazıları keskin bir duyarlılığa sahipken bazıları ise umursamaz bir tavır içindedir. Araştırmalara göre, empatik ilgi farklılıklarının büyük ölçüde ailelerin çocuklarını nasıl terbiye ettiklerine bağlıdır. Davranışlarının karşı tarafı nasıl bir sıkıntıya soktuğuna dikkat çeken bir terbiye tarzı, yani yaramazlık yaptın yerine bak onu ne kadar üzdün denmesi, çocuklara daha fazla empati kazandırır. Araştırmacılara göre, çocuklardaki empatiyi şekillendiren bir diğer etken, biri sıkıntıdayken diğerlerinin ona nasıl yaklaştığını görmektir. Özellikle de sıkıntıda olan kişilere yardımcı olmak konusunda, çocuklar gördüklerini taklit ederek empatik tepki repertuarlarını geliştirirler. Duygusal zeka, en kısa tanımıyla, kendisinin ve başkalarının duygu ve heyecanlarının farkında olma, onları ayrıştırabilme yeteneğini içeren bir zeka türüdür. Bu zeka türü, bebekliğin ilk günlerinden itibaren şekillenir. Ağlayan bir bebeğe, annenin vereceği ilgi ve bu ilginin içeriği, bebek için gittikçe anlamlı hale gelecektir. Çocukların duygusal zekalarının gelişmesi konusunda, ebeveynlerin yapabileceği en önemli şey, çocukların kendilerinin farkında olmalarına yardımcı olmaktır. Onun, farklı olaylara verdiği tepkileri gözlemleyin. Örneğin, utanma, suçluluk, öfke gibi duyguları yaşadığını gördüğünüzde, bu duyguları ifade etmesi için onu cesaretlendirin. Onun yaşadığı duygular her ne olursa olsun, bunlarla baş edebilmesine yardımcı olun. Duygularla baş etmek, onları bastırıp yok saymak değil, sadece uç noktalarda gitmeden yaşamaktır. Hayal kırıklığı yaşayan bir çocuğun, yaşadığı olayları konuşup, duygularını ifade etmesi konusunda onu cesaretlendirmek, onun uç noktalarda sinir krizleri geçirmesine engel olacaktır. Öfke, korku, endişe, hayal kırıklığı gibi duyguları hisseden çocuklar, bunları rahatça dile getirebildiklerinde, rahatlama yaşarlar. Yaşadıkları duygular her ne olursa olsun, onların bu duyguları hisseden ilk ve tek insanlar olmadıkları konusunda yanlarında olmak gerekir. Yani çocuğun yaşadığı duyguları yaşadığımızı belirten anılarımızı anlatmak ya da istediği oyuncak alınmadığı zaman üzülen bir çocuğun hikayesini okumak, onlara, yalnız olmadıklarını hissettirir ve onları rahatlatır. Duygularla baş etme yolları hakkında fikir sahibi olurlar.

25 Çocukluk Döneminde Sıklıkla Yaşanan Bazı Duygular; Korku, Öfke ve Kıskançlık KORKU Çocuklar henüz zihinsel gelişimlerini tamamlamamış oldukları için, etraftaki bir çok şey onlara, bizim algımızdan farklı olarak, eksik veya yanlış yorumlayabilirler. Bu sebeple onlara bazı şeyler ürkütücü gelebilir. Korkular hem çocuktan çocuğa göre değişir hem de her yaşta genellikle farklı tiplerde korkular görülür. Örneğin, bir yaşlarındaki bebekler, yüksek ve ani seslere, yabancı nesnelere ve kişilere karşı hassastırlar. İki-dört yaş civarındaki çocuklarda tipik olarak kayıp ve ayrılığa karşı hassasiyet görülür. Yalnız kalmaktan, annenin babanın onları terk edeceğinden korkmaları normaldir. Dört-altı yaş civarında ise, karanlıktan, yalnızlıktan, hayal ürünü yaratıklardan korkarlar. Çocuğun altı yaşından sonra korkuları azalmaya başlar. Bunun sebebi, hayal dünyası ile gerçek dünya arasındaki farkı ayırt edebilmeye başlamasıdır. Kendi hayal ürünü olan korkular gittikçe geride bırakılır. ÖFKE Bebekler öfkelerini beden dilleriyle ifade etmeye çalışırken, iki-dört yaş arasında duygular, kriz şeklinde yaşanır. Dört yaştan sonra ise, çocuklar şiddetli tepki göstermelerinin onaylanmadığını anlamış olurlar ve somurtmak, hırçınlaşmak, surat asmak, sızlanmak gibi dolaylı ifadeler kullanmaya başlarlar. Gelişen dil becerisi ile artık çocuklar kendilerini daha rahat anlatmaya başladıklarını hissederler ve bu da öfke krizlerinin azalmasına yardımcı olur. Öfke krizleri ile başetmek için, tek bir formül söz konusu değildir. Ancak temelde, sakin ve tutarlı davranışlar sergilemek gerekir. KISKANÇLIK Kıskançlık, sevilen bir kişinin yitirilmesi korkusu karşısında oraya çıkan bir duygudur. Çocuk, sevdiği kişinin elinden gideceğini düşündüğü zaman bu duyguları yaşar. Henüz kendi işlerini görecek kadar bağımsızlaşmamış, ilgi ve sevgiye muhtaç çocuklar, eve gelen kardeşle beraber, doğal olarak annelerini kıskanmaya başlarlar. Kıskançlığın en temelinde, kendini güvende hissetme ihtiyacı yatar. Kıskançlığı tamamen ortadan kaldırmak pek mümkün değildir. Ancak şiddetini azaltmak için bazı yollar denenebilir. Örneğin, çocuğu, yeni gelecek kardeşin sebep olacağı değişimlere önceden hazırlamak yardımcı olabilir. Kardeşin, sadece ve sadece bir oyun arkadaşı olacağı şeklinde gerçekçi olmayan bir anlatım yerine, çocuklar, olumlu ve olumsuz şeyler konusunda, onların anlayacağı bir dille, bilgilendirilmelidir. Doğumdan sonra da, çocuklara tutarlı, anlayışlı davranmak ve kardeşin doğumuyla, ona duyduğunuz sevgide azalma olmadığını belirten davranışlar sergilemek yararlı olacaktır. Uzman Psikolog İrem ERMAN KAYNAKÇA; Çocuk, Ergen ve Anne Baba - Gül Şendil Duygusal Zeka - Daniel Goleman