ÇOCUĞUNUZ ÖDEVLER VE SİZ

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÇOCUĞUNUZ ÖDEVLER VE SİZ"

Transkript

1 Bilgi Toplumunun Okulu EKİN KOLEJİ PDRH servisinin ayda bir yayınlanan süreli yayınıdır. Yıl: 4 Sayı: 39 NİSAN-MAYIS 2008 ÇOCUĞUNUZ ÖDEVLER VE SİZ D U YG U L A R LA B AŞA A R I A RA SIN D A Ö N E M Lİ BİR B AĞ V A R D IR. İYİ HİSSE TM E K ÇA B A N IN K A PIL A R IN I A ÇA R. ÇOCUĞUMU YENİDEN YETİŞTİRMEM MÜMKÜN OLSAYDI YAYIN KÜNYESİ

2 Çocuğumu yeniden yetiştirmem mümkün olsaydı, Ona işaret parmağımı kaldırıp yasaklar koymak yerine, Parmakları ile resim yapmayı öğretirdim. Hatalarını daha az düzeltir, Onunla daha çok yakınlık kurmaya çalışırdım. Onu sadece gözlerimle izler, ona daha çok şefkat gösterirdim. Onunla daha çok yürüyüşlere çıkar, uçurtmalar uçururdum. Ona karşı ciddi bir tavır içinde olmak yerine, onunla oynardım. Onunla kırlarda koşar, yıldızları seyrederdim. Onunla daha az çekişir, ona daha çok sarılırdım. Önce benlik saygısı kazanmasını sağlar, sonra ona bir ev almaya çalışırdım. Ona her zaman katı davranmaz, onu daha çok onaylar ve yüreklendirirdim, Güç konusunda daha az ders verir, Sevgi konusunda daha çok şey öğretirdim. Diana Loomans PDR YAYINLARI 1 Genel Koordinatör Behçet YAVUZ Bilim Kurulu Yavuz GÜNEŞ Rezan TURHAN Simge KARAGÜLLE Düzelti Gülay ÖKTEM Aylin KAMA Eda TİMMES Burcu ATALAS Dizgi-Tasarım Murat ÖZKAN Mehmet Aksu Baskı Habibe AYDOĞMUŞ Özel Ekin İlköğretim Okulu - İZMİR Tel: Fax: İzinsiz kullanılamaz, kaynak gösterilerek alıntı yapılabilir. Sevgili Velilerimiz, Bu sayımızın konusu ödevler ve aile. Aşağıda daha ayrıntılı açıklayacağımız gibi çocuğun evde çalışmasının nedenleri ve nasılları üzerinde duracağız. Amacımız; çocuğa kendi alanlarını tanımasında yardımcı olmak ve yapabiliyorum duygusu ile başarıyı tadarak hayata donanımlı katılmasına yardımcı olmaktır. EMPATİ adına Ödev yapmanın amacı nedir? İÇERİK

3 Çocukların ödev ile ilgili yaşadıkları güçlükler Aileler ve çocuklarının ödevleri Sonuç İLGİLİ KAVRAMLAR Sorumluluk: Bir kimsenin, kendi davranışlarının veya üzerine aldığı işlerin, sonuçlarını üstlenmesi durumudur. Ödev: * Yapılması, yerine getirilmesi gerekli olan iş ya da davranış * Normal çalışma düzeninin dışında yer alan işler ya da çalışmalar * Öğrencinin konu için yaptığı hazırlık ve öğrenme yaşantıları ÖDEV YAPMANIN AMACI NEDİR? Yazımıza Elaine K. McEwan ın Ödevimi Köpekler Kaptı adlı kitabından bir alıntıyla başlamak istiyoruz. Okuldan gelen Joshua, arka kapıdan içeri süzüldükten sonra annesini gülücüklerle selamladı. Annesi hayır yanıtı almak umuduyla Merhaba, ödevin var mı? diye sordu. Ödev, mutlu yuvalarına her gece bir karabasan gibi çöküyordu. Jashua nın gülen yüzü aniden buruştu. Evet matematikten var. Şu matematikten bir şey anlamıyorum. diye cevap verdi. Ortada yeni bir şey yoktu. Annesinin kalbi çarpmaya başladı. Bir geceleri daha matematik yüzünden altüst olacaktı Kadıncağız, matematikten anlamıyordu. Problemleri bir türlü çözemiyordu. Zaten iş yerinde yorucu bir gün geçirmişti. Bir an önce eve gidip, ayaklarını uzatıp, kitap okumayı, televizyonda haber izlemeyi ummuştu. Çoğu aileler çocuklarının ödevleri ile ilgili evlerinde buna benzer durumlar yaşıyor olabilirler. Çocuğunuzun ev ödevi bazen evinizin duygusal atmosferini bozabilir, ilişkilerinizi etkileyebilir. Okuldan, öğrenciden ve aile tutumundan kaynaklanan bu güçlüklere ve neler yapılabileceğine ayırdık bu sayımızı. Okulumuzda ev çalışması olarak adlandırdığımız ödev çocuğun okulla tanıştığı ilk yıllardan başlayarak evde yaptığı bir dizi çalışma demektir. Doğru zamanda, doğru miktarda verilen ve bir amaca hizmet eden ev çalışmalarının çocuklarımızı hem öğrenci olmanın sorumluluğuna hem de yaşama hazırlamaları açısından önemli olduğunu düşünüyoruz. Ödev vermenin ve ödev yapmanın en önemli noktası, çalışmanın bir amacının olması ve bunun ödevi veren, özellikle de yapan tarafından bilinmesidir. Genel olarak baktığımızda ödevler çocuklara şu amaçlar için verilir: Çocukta öğrenme sorumluluğunun, kendi alanında olduğu bilgi ve becerisini kazandırmak, Öğrenilenlerin pekiştirilmesi, öğrenmenin kalıcı hale gelmesi ve öğrenebilme yeterliliğini arttırmak, Programlı, düzenli olmanın avantajlarını yaşatmak, Çalışma alışkanlığı kazandırmak, Öğretmenlerin çocuğun yardıma ihtiyacı olan alanları bilmelerine yardımcı olmak, Okuldan eve ve evden okula çocuğun öğrenme yolculuğunun bilgisini taşımaktır. Çocuğa öğrenme sorumluluğunun kendi alanında olduğu bilgi ve becerisini kazandırmak: Sorumluluk bilinci çocuklara küçük yaşlardan başlayarak kazandırılması gereken bir beceridir. Çocuğa büyükler tarafından kazandırılır; ama çocuğu da işin içine katarak ve aklı onda bırakarak. Sorumluluk yalnızca yapılacakların yükü olmamalı. Çocuk, bunu bağımsızlık alanları ile birlikte öğrenmelidir. Örneğin; matemetik dersinden hangi çalışmayı yapacağı öğretmen belirler; ama ne zaman başlayacağına, ne kadar süre çalışacağına çocuk karar verebilmelidir. Ne kadar yemek yiyeceğine, hangi giysileri giymek istediğine, hangi arkadaşları ile oynayacağına karar verebileceği gibi Böylece hangi konuların onun alanında olduğunu bilir ve güven duygusu ile birlikte deneyim kazanmış olur. Ailelerin işin başından başlayarak çocuğun bu çalışmasına fazlaca karışmaları, çocuğun sorumluluk kazanmasını olumsuz etkileyebilir. Eğer bir çocuk ödevlerini, anne babasına güvenmeden ya da onlar

4 karışmaksızın başarıyla tamamlayabiliyorsa, yaptığı işten dolayı kendisi ile gurur duyacaktır. Bu da onun başarılı olmanın temelinde yatan sorumluluk ve bağımsızlık duygularınının kazanmasını kolaylaştıracaktır. Öğrenilenlerin pekiştirilmesi, öğrenmenin kalıcı hale gelmesi : Öğrenilen bilgiler tekrar edilmezse unutulur. 1. Kısa süreli bellek : Bilgilerin geçici olarak depolandığı, kaydedildiği alandır. Öğrenilen bilgi 24 saat içinde tekrar edilmezse % 50 si, bir hafta içinde tekrar edilmezse % 87 si unutulur. Yani uzun süreli belleğe aktarılamaz ve öğrenme gerçekleşmez. 2. Uzun süreli bellek : Depoya aktarılmış bilgilerin tekrarlar sonucu kalıcı hale geldiği, davranış değişikliğinin yani öğrenmenin olduğu alandır. Uzun süreli belleğe atılan bilgi unutulmayan ve kalıcı bilgidir. Bu nedenle öğrenenin, öğrendiği bilgiyi 24 saat içinde 10 dk, bir hafta içinde 20 dk. ve bir ay içinde 30 dk tekrar ettiğinde kalıcı öğrenme oluşmuş ve bilgi uzun süreli belleğe kaydedilmiş, davranış kazanılmış olur. Ödev bilgilerin tekrarını sağlayarak uzun süreli bellekte kalmalarını kolaylaştırabilir. Çalışma alışkanlığı kazandırmak. Her çocuğun bilişsel gelişimi ve düzeyi farklıdır. Bu durum onun başarısında etkilidir. Çalışma alışkanlığı ise ondaki yeterliliğin açığa çıkmasını ve gelişmesini sağlar. Çocuklar doğru ortamlardaysa ve bir engelle karşılaşmıyorlarsa kendilerine özgü bir çalışma alışkanlığı kazanabilirler. Çocuklarımıza doğru ortamlar hazırlamak, kendilerine uygun tarzları bulmalarını sağlamak ve model olmak onlarla çalışan biz yetişkinlerin önemli görevlerinden biridir. Programlı, düzenli olmanın avantajlarını yaşatmak Sorumluluk kazandırmanın önemli amaçlarından biri de plan yapma ve uygulama becerisi geliştirmedir. Bu aynı zamanda tüm zamanlarında onun çok işine yarayacak düzenleme ve kararlı olma becerisidir de. Deneyimlemek ve çok pratik yapmak daha az hata yapmak demektir. Böylece hem onun becerileri gelişir hem de çalışmalarının kalitesi artış gösterir. Öğretmenlerin çocuğun yardıma ihtiyacı olan alanları bilmelerine yardımcı olmak: Verilen ödev, öğretmene kendi çalışmasının çocuklar tarafında ne kadar öğrenildiği bilgisini verirken aynı zaman da çocuğun da konuyu özümseyip özümsemediğini öğrenmesine yardımcı olur. Öğrenmenin yolu yanılmaktır. Kalıcı öğrenme biraz da yanılarak gerçekleşir. Bir konuda yapılan yanlışı veya eksiği görmek, doğruyu aramayı sağlar. Bu durum öğrenen için önemli olduğu kadar öğreten için de önemlidir. Öğretmene yanılmanın nereden kaynaklandığının bilgisini de verebilir. Kısacası çocuklarınızın ödev ile ilgili yaptığı yanlışları düzeltmek yerine bunun öğretmen tarafından görülmesini sağlayabilirsiniz. Okul ve ev arasında çocuğun öğrenme yolculuğunun bilgisini taşımak Ödev evde yapılan bir çalışmadır. Bu nedenle konu okul kadar evi de ilgilendirmektedir. Ödevler, aileye çocuğunun okula, öğrenmeye karşı yaklaşımının bilgisini de verir. Çocuk ödev sorumluluğunu yerine getirirken -özellikle öğrenciliğe başlarken- ailesinin de süreci izlediğini bilmelidir. ÇOCUKLARIN ÖDEV İLE İLGİLİ YAŞADIKLARI GÜÇLÜKLER Öğrenci penceresinden baktığımızda veya onları dinlediğimizde okulla ilgili en önemli güçlüğün ödev yapmak olduğu bilgisine ulaşabiliriz. Ödev nasıl zevkli hale getirilir? Ödev hazırlamaya öğrenci nasıl motive edilir, onun aklı ve duygusu nasıl yönlendirilir? Ödev bir zorluk olarak görülmeli ve çocuk bu zorluğu deneyimleyerek sorumluluk duygusu geliştirmeli mi? Bize göre hepsi. Yani ödev; hem zevkli hale getirilerek öğrenilenleri pekiştirsin, geliştirsin hem de zoru başarmanın, sorumluluk geliştirmenin artılarını yaşatsın. Burada ödevi veren öğretmenin ödev konusuna yaklaşımı ve nasıl ödev verdiği de çok önemli bir konudur. Bazen ödev ne kadar sevimli ve ilgi çekici hale getirilse de çocuklar güçlükler yaşayabilir. Bu güçlükler:

5 1. Çocuktan kaynaklanabilir. Duygu durumları, dikkati ile ilgili yaşadığı güçlükler, sayısal ve sözel öğrenme ile ilgili yaşadığı farklılıklar, onun çalışmasını zorlaştırabilir. Bu durumda çocuğun izlenmesi, yaşadığı güçlüğün bilinmesi ve doğru yardımın yapılması gerekir. 2. Anne-baba tutumlarından kaynaklanabilir. Bu konuyu, çocuktan fazla önemsemek ve kullanılan dil, çocukta Ödev eşittir kaygı, o da eşittir okul. şeklinde düşünmesine neden olabilir. Çünkü çocuğun ev çalışmasını ne zaman ve nasıl yaptığı kadar, hangi duygu ile yaptığı da çok önemlidir. 3. Okuldan veya verilen çalışmadan kaynaklanabilir. Öğretmen tarafından verilen ödevin yaşa uygun olmaması ve çok zaman alması onu bu çalışmadan uzaklaştırabilir. Hatta çocuk öğrenmeye karşı olumsuz bir duygu geliştirebilir. Bütün bu nedenlerle çocuklar ödev yaparken bazen yanlış davranışlar geliştirebilirler. Örneğin; kopya çekerek, internetten olduğu gibi alıntı yaparak ve yaptığı alıntıları belirtmeyerek. Öğretmenler ve aileler, ödev savmak yerine amaca odaklı ödev vererek ve izleme yaparak bu güçlüğü aşabilirler. Çocuk Ben bu ödevi yapacağım çünkü. yi daha iyi öğreneceğim. düşüncesine ulaştığında ödev de amacına ulaşmış olur. AİLELER VE ÇOCUKLARININ ÖDEVLERİ Ailelerle yaptığımız görüşmelerde, ödev konusunda çocuklarıyla yaşadıkları güçlüklerle ilgili şu zorlukları dile getiriyorlar; Çalışmaya başlayamamak, Çalışmayı tamamlayamamak, geç saatlere kalmak, Yalnız ödev yapamamak, Ödevi almayı ve yapmayı unutmak. Çalışmaya başlayamamak: Bu konuda aile çocukla bir toplantı düzenleyebilir. Çocuğun yaşadığı güçlükler öğrenilir ve nasıl çözüleceği onun da katılımıyla belirlenir. Örneğin; bir çalışma programı yapması ve bir hedef belirlemesi istenebilir. Zamanı doğru yönetmesi için saatten yararlanılabilir. Çabası ve gelişimi görüldüğü zaman bu onunla paylaşılabilir. Çocuğa ve yaşanan güçlük durumuna göre bir ödül belirlenebilir. Örneğin; her olumlu çalışma bir puana dönüştürülerek karşılığında geziler, eğlenceli zamanlar düzenlemek, arkadaşları ile daha çok birlikte olmak vb.gibi zevk alacağı şeylere ulaşması sağlanabilir. Etkili bir sonuç alınamıyorsa okulla işbirliği yapılabilir. Çalışmayı tamamlayamamak: Çocuğunuz çok ağır çalışıyor ve süreyi uzatıyorsa, yine onunla toplantı yapıp bu konuyu nasıl çözümleyebileceğinizi -onun aklını ön plana çıkararakkonuşabilirsiniz. Seçenekleri onun bulmasına izin vererek çözümler üretmesini ve seçmesini sağlayabilirsiniz. Yalnız ödev yapamamak: Çocuk başlangıçta ödevin nasıl yapılacağını bilmediği veya öyle alıştırıldığı için ya da öğrenmede güçlük yaşadığı için anne, baba veya bir yetişkin olmadan ödev yapamayabilir. Çocuğun bu tutumunun nedeni belirlenmeli ve çözüm buna göre düzenlenmelidir. Çocuk yalnız ödev yapamama alışkanlığını ailenin tutumu nedeniyle kazanmış ise; çalışmaya başlamasını sık sık hatırlatmayın ve onun yanında fazla kalmayın. Her akşam ondan yapacağı çalışmaların bilgisini alın ve bitirdiği ödevleri size göstermesini isteyin. Başlangıç için beklentinizi düşük tutun. Küçük bir gelişme gösterdiğinde fark edin, yüreklendirin. Çocuğun güçlüğü devam ediyorsa güçlüğün tanımlanması için okuldan veya ilgili yerlerden yardım alın. Ödevi almayı veya yapmayı unutmak: Öğrenciler bazen ödevlerini not almayı veya yapmayı unutabilirler. Bu durum sık tekrarlanıyorsa çocuğun bir güçlük yaşadığının göstergesi olabilir. Unutmanın nedeni yapısal bir özellik olabilir. Dikkat dağınıklığı veya dikkat eksikliği unutma nedenlerinden biridir. Bu durum yalnız ödevlerde değil, çocuğun başka alanlarında da görülür. Yaşanan güçlük aşılamıyorsa yardım alınabilir. Bunun dışındaki unutmalar, çocuğun yaşadığı güçlükler bölümünde de belirttiğimiz gibi evden ve okuldan kaynaklanabilir. Çocuğun, bunu alışkanlığa dönüştürmemesi için okul ve aile iş birliği yapmalıdır.

6 Örneğin; aile her akşam çocuktan ödev bilgisini almalıdır. Unutulan ödevler için arkadaşlar aranmamalı, çocuk sonuçlara katlanmalıdır. Okul da yapılan ödevleri düzenli bir şekilde kontrol etmeli ve yapılmayan ödevler için önceden belirlenen sonuçların uygulanmasını sağlamalıdır. Bunların dışında ailelerin yapması ve yapmaması gereken tutumları şöyle sıralayabiliriz. 1. Yapması gerekenler Evde, çocuğun okul yaşantısının başlaması ile birlikte ona uygun bir ev çalışması saatini birlikte oluşturmak, zamanla bu çalışmayı ona bırakarak uzaklaşmak gerekir. Çalışma ortamının düzenlenmesinde çocuğa yardımcı olunmalıdır. Zamanı düzenlemesine yardımcı olmalıdır. Evde yemek saatlerini belirlemek, çocuğun zamanı düzenlemesini kolaylaştırır. Ayrıca evde yapılacak ortak etkinliklerin; gezi, sinema, konuk ağırlamak vb. düzenlenmesinde ve bilgilendirmede çocuğun katılımını sağlamak gerekir. Çocukta ödev alışkanlığı kazanılana kadar, önceden ne yapacağının bilgisini almak, yine çalışmayı bitirince de çalışmaları görmek; ama düzeltmemek gerekir. Çocuğun yapısına göre evde onun dikkatini dağıtacak seslerin ve görüntülerin olmamasına dikkat edilmelidir. 2. Yapmaması gerekenler. Sürekli ödev ve zaman hatırlatması yapmak. Yapılamayan ödevlerin bilgisini, öğretmene çocuk yerine anne-babaların vermesi, mazeret sunması, Eksik ödevleri tamamlamak, Unutulan ödevleri arkadaşlarına telefon ederek öğrenmek, O ders çalışıyor diye kendi ev yaşantılarını kısıtlamaktır. (Örn: Televizyonu kapatmak, ziyaretçileri engellemek vb.) ÖZEL EKİN KOLEJİ EV ÖDEVİ YÖNERGESİ Giriş; Ekin Kolejinde öğretme ve öğrenme sürecinin önemli bir parçası olan ev ödevi için hazırlanan bu yönerge, idarecilere, öğretmenlere, öğrencilere ve velilere ev ödevinin amaçları, uygulanışı ve sorumluluklar hakkında net bir çerçeve sunmayı hedefler. Amaç: Ödevler, alıştırma niteliğinde, gözlem ve incelemeye dayalı, düşünmeye teşvik eden, çeşitli alanlarda yeti ve beceri kazandırmaya yönelik olmalıdır. Derste öğrenilen becerilerin uygulanması, değerlendirilmesi ve pekiştirilmesi veya yeni bir hazırlık amaçlanarak verilmelidir. Öğrencilere bağımsız çalışmayı ve öz disiplini öğretmelidir. Ev ödevi, eğitim süreci bütününün bir parçası olarak görülmelidir. İLKELER: Ev ödevinin miktarını belirlerken öğrencinin yaş ve yetenek düzey göz önünde bulundurulmalıdır. Ev ödevi ceza ya da ödül aracı olarak kullanılmamalıdır. Öğrenciye sıkıcı gelecek miktarda tekrara dayalı ev ödevi vermemelidir. Konu öğretilmeden, o konuyu içeren pekiştirme ödevi verilmemelidir. Ev ödevi, işlenmekte olan üniteyle, eğitim-öğretim programıyla ya da öğretim programının öteki bölümleriyle ve okul dışı öğrenme fırsatlarıyla yakından ilgili olmalıdır. Ödevler okulda çocuğun öğrendikleri ile ilişkili ve anlamlı olmalıdır. Bütün öğrenciler, ödevin amacını ve ödevi nasıl yapacaklarını net olarak bilmelidirler. Yönergeler açık olmalıdır. Öğretmenler, öğrencilerin ödevde neyi iyi yaptıklarını ve hangi konuda gelişmeye ihtiyaçları olduğunu anlamalarına yardımcı olmak üzere onlara hızlı geri bildirimde bulunmalıdır. Öğretmenler ödevin içeriği, sıklığı ve miktarı konusunda iş birliği yapmalı; idare ve aynı sınıfa giren öğretmenler ile ortak bir düzen hazırlanmalıdır.

7 Her öğretmen, ödevi öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına göre düzenlemelidir. Ödevin sunduğu öğrenme fırsatlarından tam olarak yararlanmak için öğretmenler ev ödeviyle ilgili konularda, velilerle iletişim kurmalı ve sorumluluğu paylaşmalıdır. Anaokulu öğrencilerine, sınıf çalışmalarını okul dışı yaşamla ilişkilendiren basit ödevler verilebilir Sınıf öğrencileri kısa süreli fakat düzenli ev ödevleriyle başlamalı, ancak yaşları büyüdükçe ev ödevine ayrılan süre arttırılmalıdır sınıf öğrencileri ev ödevine daha fazla zaman ayırmalı ve bu öğrenciler farklı derslerde farklı öğretmenlerce makul miktardaki çeşitli ödevleri planlamayı öğrenmelidir.. Okul yönetimlerinin sorumlulukları:yöneticiler, öğretmen, öğrenci ve veliler arasında işleyen bir iletişim sisteminin geliştirilmesinden ve hayata geçirmek için takım liderleri ve öğretmenlerle birlikte çalışmaktan, ev ödevine bağlı uygulama ve planlamaların Ekin Kolejine yararlı olmasını sağlamak için yapılan uygulamaları gözlemlemekten sorumludurlar. Öğretmenin sorumlulukları: Öğretmenler, okulca belirlenen amaçlar ve ilkeler doğrultusunda, öğrencilerin yaş ve ilgilerine yönelik, öğrettikleri bilgilerle ilişkili ve anlamlı ödevler verirler. Mutlaka ödevin öğrenci tarafından nasıl yapıldığını denetler ve öğrenciye geri bildirimde bulunurlar. Ödev verirken okul idaresi ve zümrelerce belirlenen süre ve miktara uyarlar. Öğretmenler ödev konusunda öğrencilerin bireysel performanslarını kaydederler ve velileri öğrencilerin performansı hakkında bilgilendirirler. Veli Desteği: Öğrenci velisi; Ev ödevi ile etkin bir şekilde ilgilenerek, Öğrencinin her gün ev ödevi için zaman ayırmasında ona destek olarak, Mümkünse sadece ev ödevi yapması ve ders çalışması için bir özel yer sağlayarak, İstendiğinde, tamamlanmış ödevleri imzalayıp öğretmenlerin ev ödevlerini izlemesine yardımcı olarak ve verilen ev ödevlerinin miktarı hakkında bilgi edinerek, Ev ödevinin yapısı veya öğrencinin ev ödevine yaklaşımına ilişkin endişelerini öğretmenlere ileterek, Öğrenciyi güncel olayları okuyup ilgilenmeye özendirerek, destek olabilir. ORTALAMA GÜNLÜK ÖDEV SÜRESİ Anasınıfı: 15 dakika 1-3 : 45 dakika dakika 6-8 : dakika Not: Ekinli her öğrenci ev çalışmaları yanında her gün düzenli kitap okumaya zaman ayırır. ÖDEV YAPILMAMASI DURUMUNDA UYGULAMA Öğrenciden gün içinde ödevi tamamlayıp göstermesi istenir. Tamamlanmadığı durumlarda ek ödev verilir. Ödev ve sorumluluk güçlüğü yaşayan öğrenciler çabası ve gelişmesi fark edilerek olumlu duygu yaşatılırken aile ile iş birliği yapılarak ev ortamının da sınırları çizilmeye çalışılır. ( Örn. Sınırlı tv veya oyun gibi) Devam eden sorunlarda çocuğun güçlük alanları ve çözümleri bulunmaya çalışılır. SONUÇ Ödev, okulun ve evin ortak çalışması ile ve başlangıçta çocuğun alanında kalacak şekilde doğru temellere oturtularak, çalışma alışkanlığına dönüştürülmelidir. O, neyi, ne zaman, ne kadar, nasıl, neden yapacağının cevaplarını bularak, böylece akıl büyüterek, başarıyorum duygusunu yaşayarak ödevi bir araç olarak kullanalabilir. Ödevi yapmanın bir amacı vardır; ama sonuçta tüm ödevler araştırmak, gelişmek ve öğrenmek için bir araçtırlar. Geri bildirimlerinizi bizlerle paylaşabilirsiniz İşte el-mek adreslerimiz.

8 İŞ BİRLİĞİNİZ İÇİN TEŞEKKÜR EDERİZ AYIN ÖNERİLERİ OKUYABİLİRSİNİZ Mungan Murathan, Kadından Kentler, Metis yayınları, 2008 Tanilli Server, Nasıl Bir Eğitim İstiyoruz?, Alkım yayınları, 2007 Onur Bekir, Çocuk Tarih ve Toplum, İmge Yayınevi, 2008 Ercan Eyüp Sabri, Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu, Doğan Kitap, 2008 İZLEYEBİLİRSİNİZ Son Buluşma Nesli Çölgeçen DİNLEYEBİLİRSİNİZ 20. Y.Y. Büyük kemancısı Fritz Kreisler ve 21. Y.Y. büyük kemancısı Maxsim Vengerov Vengerov plays Kreisler bir araya geldi. Muammer Ketencioğlu İzmir Hatırası KAYNAKÇA Psikolog Dr. Batlaş Acar, Öğrenmede ve Sınavlarda Üstün Başarı, Remzi Kitabevi 1994 Bacanlı Hasan, Gelişim ve Öğrenme Nobel Yayınları, 2001 K. McEwan Elaine, Ödevimi köpekler kaptı, HYB yayıncılık, 1998 GELECEK SAYIMIZIN KONUSU AKRAN ETKİLEŞİMİ

MİZAH BECERİSİ. ÖZEL EKİN KOLEJİ P.D.R.H. servisinin ayda bir yayınlanan süreli yayınıdır. Yıl: 4 Sayı: 33. EYLÜL. 2006

MİZAH BECERİSİ. ÖZEL EKİN KOLEJİ P.D.R.H. servisinin ayda bir yayınlanan süreli yayınıdır. Yıl: 4 Sayı: 33. EYLÜL. 2006 ÖZEL EKİN KOLEJİ Bilgi Toplumunun Okulu ÖZEL EKİN KOLEJİ P.D.R.H. servisinin ayda bir yayınlanan süreli yayınıdır. Yıl: 4 Sayı: 33. EYLÜL. 2006 MİZAH BECERİSİ Mizah ilgisizlikten grileşmiş bir dünyaya

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir? Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi

Detaylı

PROJENİN AMACI: İlköğretim Okullarında Fen ve Teknoloji Dersinin Sevdirilmesi

PROJENİN AMACI: İlköğretim Okullarında Fen ve Teknoloji Dersinin Sevdirilmesi PROJENİN AMACI: İlköğretim Okullarında Fen ve Teknoloji Dersinin Sevdirilmesi PROJENİN HEDEFLERİ: Öğrencilerin Fen Dersi hakkındaki olumlu yada olumsuz görüşlerini öğrenmek Fen Dersinin sevilmemesinin

Detaylı

1 Öğretmenlere Öneriler ÖĞRETMENLERE ÖNERĠLER

1 Öğretmenlere Öneriler ÖĞRETMENLERE ÖNERĠLER 1 Öğretmenlere Öneriler ÖĞRETMENLERE ÖNERĠLER 2 Öğretmenlere Öneriler Giriş Okul yaşantısı içinde öğrenci için en önemli unsur öğretmendir. Üstün yetenekli öğrencilere uygun eğitimin sağlanmasında öğretmenlere

Detaylı

ADIGÜZEL REHBERLİK. Rehberlik Postası. 2015/Sayı:2

ADIGÜZEL REHBERLİK. Rehberlik Postası. 2015/Sayı:2 1 VERİMLİ DERS ÇALIŞMASI KONUSUNDA VELİLERE ÖNERİLER Anne, baba ve öğretmenlerin öğrenciden genel beklentisi, onların "derslerine çok çalışıp, başarılı olmaları" yönündedir. Beklenti böyle olunca başarısızlığın

Detaylı

4/16/2010. Eğitsel Rehberlik? Eğitsel Rehberlik? Eğitsel Rehberliğin Amacı? Eğitsel Rehberlik Hizmetlerinin Kapsamı. Eğitsel Rehberliğin Amacı?

4/16/2010. Eğitsel Rehberlik? Eğitsel Rehberlik? Eğitsel Rehberliğin Amacı? Eğitsel Rehberlik Hizmetlerinin Kapsamı. Eğitsel Rehberliğin Amacı? Eğitsel Rehberlik? EĞİTSEL REHBERLİK Bireyin eğitsel gelişim alanında ona belli yeterlilikleri kazandırmak, öğrenmesini kolaylaştırmak, karşılaştığı güçlükleri gidermesine yardım etmek ve böylece uygun

Detaylı

Tam Öğrenme Kuramı -2-

Tam Öğrenme Kuramı -2- Tam Öğrenme Modeli Tam Öğrenme Kuramı Okulda öğrenme (Tam öğrenme) kuramı, başarıyı normal dağılım eğrisinden üçgen dağılıma götüren ya da okuldaki % 20 oranındaki beklendik başarıyı % 75 ile % 90'a hatta

Detaylı

Çocuğumuza Etkili Ve Verimli Ders Çalışma Alışkanlığını Kazandırma Konusunda Nasıl Destek Olabiliriz?

Çocuğumuza Etkili Ve Verimli Ders Çalışma Alışkanlığını Kazandırma Konusunda Nasıl Destek Olabiliriz? Çocuğumuza Etkili Ve Verimli Ders Çalışma Alışkanlığını Kazandırma Konusunda Nasıl Destek Olabiliriz? Aile, sağlıklı nesillerin yetiştirilmesinde,toplumsal birlik ve beraberliğin sağlanmasında en önemli

Detaylı

İÇİNDEKİLER. 2 Sınıfı ve Materyalleri Düzenleme 11

İÇİNDEKİLER. 2 Sınıfı ve Materyalleri Düzenleme 11 İÇİNDEKİLER 1 Sınıf Yönetimine Giriş 1 Sınıflar Karmaşık Yerlerdir 2 Sınıf Yönetimini Öğrenmek 3 Sınıf Yönetiminin Öğretimin Diğer Yönleriyle İlişkisi 7 Bölümün Özeti 9 Okunması Önerilen Yayınlar 9 Önerilen

Detaylı

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1.Sonuçlar Öğretmenlerin eleştirel düşünme becerisini öğrencilere

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

ÇİĞDEM ORHAN TED ANTALYA KOLEJİ PDR UZMANI

ÇİĞDEM ORHAN TED ANTALYA KOLEJİ PDR UZMANI İlk haftalarda uyulması gereken yaşam programlarını, öğrencilerimiz ile grup çalışmalarımızı tamamlayarak sizlere mail yoluyla göndermiştik.bu programlar hangi sınıf düzeyinde olursa olsun öğrencilerimizin

Detaylı

Ödev Yapmak İstemeyen Çocuklar 2013 / 2014 SAYI: 22. Haftanın Bazı Başlıkları

Ödev Yapmak İstemeyen Çocuklar 2013 / 2014 SAYI: 22. Haftanın Bazı Başlıkları 2013 / 2014 SAYI: 22 Haftanın Bazı Başlıkları 25 Kent, 25 Kolej Projesi Ziyaretleri 25 Kent 25 Kolej Minik Salvador Dali'ler Seramik Kaplumbağalar Ödev Yapmak İstemeyen Çocuklar Ödev Yapmak İstemeyen Çocuklar

Detaylı

Uygulama Çalışması Doç. Dr. Serap Kurbanoğlu Hacettepe Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Binbaşıoğlu (1988a, s. 82), ev ödevini, "öğretim sürecinde öğrencinin herhangi bir konuya hazırlanması

Detaylı

DEĞERLERİN ÇOCUKLARA AKTARIMI

DEĞERLERİN ÇOCUKLARA AKTARIMI TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2013-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülteni Sayı:5 DEĞERLERİN ÇOCUKLARA AKTARIMI Değerler bizim hayatımıza yön veren davranışlarımızı şekillendiren anlam kalıplarıdır.

Detaylı

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması.

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması. LÜLEBURGAZ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2013/2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ANALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAM TASLAĞI EYLÜL 23-27 EYLÜL 16-20 EYLÜL 9-13 EYLÜL

Detaylı

Anabilim Eğitim Kurumları Öğrenci Koçluğu El Kitabı

Anabilim Eğitim Kurumları Öğrenci Koçluğu El Kitabı Anabilim Eğitim Kurumları Öğrenci Koçluğu El Kitabı Anabilim de ögrenci koçlugu uygulamasi baslamis biliyor musun? '' Kimseye bir ey ögretemezsiniz, sadece cevabı kendi içinde bulmasına yardımcı olursunuz.

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

Rehberlik bir süreçtir. Bir anda olup biten bir iş değildir. Etkili sonuçlar alabilmek için belli bir süre gereklidir.

Rehberlik bir süreçtir. Bir anda olup biten bir iş değildir. Etkili sonuçlar alabilmek için belli bir süre gereklidir. Rehberlik Servisinin Ve Rehberliğin Tanıtılması Rehberlik Nedir? Rehberlik; eğitimde bir hizmet alanı olarak demokratik ortam içinde öğrencinin bedensel, zihinsel ve sosyal bütün kapasitelerini en ileri

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ

İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1 ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 2 EĞİTİM SÜRECİNDE REHBERLİK HİZMETLERİ İÇİNDEKİLER ÇAĞDAŞ EĞİTİMDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİNİN YERİ VE ÖNEMİ BÖLÜM 1 Çağdaş Anlayışa Göre Eğitim...3 Eğitimin Amaçları...3 İşlevi....4 Okulun Yapısı...4 Öğrenci Kişilik Hizmetleri (Ö.K.H.)....5

Detaylı

Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız.

Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız. Gençler, Cesaretimizi güçlendiren ve sürdüren sizlersiniz. Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız. Mustafa Kemal ATATÜRK VİZYONUMUZ

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile

Detaylı

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Program geliştirme sürecinin üçüncü öğesi öğrenme öğretme süreci dir. Eğitim durumları olarak da bilinen bu öğe nasıl? sorusuna yanıt arar. Eğitim durumları, öğrencilere

Detaylı

TED ANTALYA KOLEJİ PDR SERVİSİ AKADEMİK BAŞARININ ARTTIRILMASI

TED ANTALYA KOLEJİ PDR SERVİSİ AKADEMİK BAŞARININ ARTTIRILMASI TED ANTALYA KOLEJİ PDR SERVİSİ AKADEMİK BAŞARININ ARTTIRILMASI Akademik Başarının Artırılması Verimli ders çalışma programı Çalışmayı sürdürmek Zihnin dağılmasını önlemek Çalışma ortamına ilişkin düzenlemeler

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

Özel Maya Okulları. Davranış İyileştirme ve Onurlandırma Politikası. Özel Maya Okulları

Özel Maya Okulları. Davranış İyileştirme ve Onurlandırma Politikası. Özel Maya Okulları Davranış İyileştirme ve Onurlandırma Politikası Okul sosyal bir ortamdır ve her sosyal ortamın kendisine özgü kuralları vardır. Bu kurallar hep birlikte uyum içinde yaşamamıza yardımcı olur. Sizlerin neyi,

Detaylı

OLUMLU ANNE-BABA YAKLAŞIMLARI

OLUMLU ANNE-BABA YAKLAŞIMLARI OLUMLU ANNE-BABA YAKLAŞIMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ Her anne baba çocuğunun sosyal duygusal ve bilişsel anlamda iyi yetişmesini arzu eder ve bunun için elinden geleni yapmaya çalışır.

Detaylı

REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ HAZİRAN 2013

REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ HAZİRAN 2013 REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ HAZİRAN 2013 TATİLDE NELER YAPALIM? Tatil, çocuklar için her gün yapmak zorunda kaldıkları işlerden uzaklaşmak için bir fırsattır. Tatil döneminde her çocuk anne ve babası ile

Detaylı

GÜNLÜK KONU TEKRARLARI NE KADAR OLMALIDIR?

GÜNLÜK KONU TEKRARLARI NE KADAR OLMALIDIR? GÜNLÜK KONU TEKRARLARI NE KADAR OLMALIDIR? Soruları doğru çözmenin temelinde konuyla ilgili yeterli bilgilere sahip olmak yatar. Kazanılan bilginin daha uzun süreli hafızada kalabilmesi için mutlak anlamda

Detaylı

TC KİMLİK NO 1-Adı ve Soyadı. 2-Cinsiyeti. 2-Doğum yeri ve tarihi

TC KİMLİK NO 1-Adı ve Soyadı. 2-Cinsiyeti. 2-Doğum yeri ve tarihi TED MERSİN ÖZEL ANAOKULU 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ TANIMA ANKETİ ÇOCUĞUN TC KİMLİK NO : 2-Cinsiyeti 3-Doğum yeri ve tarihi 4-Geldiği okul 5-Okula geliş nedeni 6-Velinin Adı-Soyadı ve Yakınlık

Detaylı

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Türkisch Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Veliler için Bilgiler Januar 2008 / Türkisch 2 / 6 Zürih Kantonu İlköğretim Okulu Hedefler ve Hedefe Yönelik Görüşler Zürih kantonunda devlet ilköğretim okulu

Detaylı

Çocuklarda Ödev Yapma. - Çocuklara ödev yapma alışkanlığı nasıl kazandırılır? Onlar için uygun ders çalışma programı nasıl hazırlanır?

Çocuklarda Ödev Yapma. - Çocuklara ödev yapma alışkanlığı nasıl kazandırılır? Onlar için uygun ders çalışma programı nasıl hazırlanır? Çocuklarda Ödev Yapma - Çocuklara ödev yapma alışkanlığı nasıl kazandırılır? Onlar için uygun ders çalışma programı nasıl hazırlanır? Program hazırlamada çocuğun da katkısı olmalı mıdır? - Ödev yapma alışkanlığını

Detaylı

Öğrenci Koçluğu. ġanlıurfa Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi

Öğrenci Koçluğu. ġanlıurfa Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Öğrenci Koçluğu ġanlıurfa Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi Neden Eğitim Koçluğu? Koçluk; eğitim ortamında bir koç ve öğrenci arasında kurulan, öğrencinin gelişimini destekleme amaçlı bir güç birliğidir.

Detaylı

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 2012 ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru

Detaylı

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları 2013 / 2014 SAYI: 17 Haftanın Bazı Başlıkları Çocukla İyi Zaman Geçirmenin 10 Yolu VI. Geleneksel Piyano Resitali Miniklere Anlamlı Hediye Okul Küçük Erkek Basketbol Takımı mızdan Başarı Çocukla İyi Zaman

Detaylı

ADIGÜZEL REHBERLİK. Rehberlik Postası. 2015/Sayı:1

ADIGÜZEL REHBERLİK. Rehberlik Postası. 2015/Sayı:1 1 Sevgili Velilerimiz; İstanbul Üniversitesi Vakfı Adıgüzel İlkokulu/Ortaokulu Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Birimi olarak bu postamızda çocuğunuzun okula, ders çalışmaya ve çevresine alışmasında

Detaylı

ZİHİN ENGELLİLER SINIF ÖĞRETMENİ

ZİHİN ENGELLİLER SINIF ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda zihinsel engelli öğrencilere çeşitli bilgi, beceri ve tutumları kazandırmak üzere eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Zihin Engelliler Sınıf Öğretmeninin, zihin engelli öğrencilere

Detaylı

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ VERİMLİ DERS ÇALIŞMA TEKNİKLERİ Çalışma becerileri zaman kullanımı, algılama, bilgiyi düzenleme, motive olma ve sorumluluk alma gibi geniş davranış alanı ve tutumları içerir. Okul başarısı, doğuştan sahip

Detaylı

Hamileliğe başlangıç koşulları

Hamileliğe başlangıç koşulları Zeka aslında tek bir kavram değildir. Zekayı oluşturan alt yeteneklere bakıldığında bu yeteneklerin doğuştan getirilen yeteneklerin yanı sıra sonradan kazanılmış, gerek çocuğun kendi çabasıyla edindiği,

Detaylı

R E D D E TM E M E Yİ.

R E D D E TM E M E Yİ. Bilgi Toplumunun Okulu EKİN KOLEJİ PDRH servisinin ayda bir yayınlanan süreli yayınıdır. Yıl: 4 Sayı: 39 NİSAN-MAYIS 2008 ÇOCUK VE SINAVLAR B E N SA D E CE TE KİM. H E R ŞE E Yİ YA PA M A M. A M A YİN

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALAN TANITIMI

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALAN TANITIMI ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALAN TANITIMI ALANIN TANIMI:Çocuk gelişimi ve eğitimi alanı altında yer alan erken çocukluk eğitimi ve özel eğitim dallarının yeterliklerini Kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim

Detaylı

Özel Atafen İlkokulu 4. Sınıflar Yabancı Diller Veli Bilgilendirme

Özel Atafen İlkokulu 4. Sınıflar Yabancı Diller Veli Bilgilendirme Özel Atafen İlkokulu 4. Sınıflar Yabancı Diller Veli Bilgilendirme Öğrenci merkezli sınıf çalışmaları, haftada 10 saat olan İngilizce derslerini eğlenceli hale getirir. Cambridge Üniversitesi ESOL MOVERS

Detaylı

AİLE ve EVLİLİK EĞİTİM PROGRAMI PROJE DOSYASI

AİLE ve EVLİLİK EĞİTİM PROGRAMI PROJE DOSYASI AİLE ve EVLİLİK EĞİTİM PROGRAMI PROJE DOSYASI Hayat Boyu Aile Danışma Merkezi; Toplumun çekirdeği olan ailenin doğru temeller üzerine inşası konusunda danışmanlık hizmeti vermek, ailenin önemiyle ilgili

Detaylı

1/23/2015. Karne Ne Anlatır. Ocak 2015. Beylikdüzü A.K.Koleji Rehberlik Servisi Veli Paylaşımı

1/23/2015. Karne Ne Anlatır. Ocak 2015. Beylikdüzü A.K.Koleji Rehberlik Servisi Veli Paylaşımı 1/23/2015 Karne Ne Anlatır Ocak 2015 Beylikdüzü A.K.Koleji Rehberlik Servisi Veli Paylaşımı Başarılı Çocuklarımızı kutluyoruz. Kendilerini gerçekleştirme yolculuklarına tanıklık etmekten kıvançlıyız. Sözde

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ. 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

YIL BOYU REHBERLİK FAALİYETLERİ

YIL BOYU REHBERLİK FAALİYETLERİ YIL BOYU REHBERLİK FAALİYETLERİ Öğrenci profilini belirlemek amacıyla 1.sınıfa başlayacak öğrencilerimize metropolitan (okul olgunluğu) testleri uygulandı. 1. Sınıf velilerine hoş geldiniz söyleşisi yapıldı.

Detaylı

ŞİMDİ LYS ZAMANI FEM YAYINLARI REHBERLİK KOORDİNATÖRLÜĞÜ

ŞİMDİ LYS ZAMANI FEM YAYINLARI REHBERLİK KOORDİNATÖRLÜĞÜ ŞİMDİ LYS ZAMANI FEM YAYINLARI REHBERLİK KOORDİNATÖRLÜĞÜ Asıl puan LYS lerde gelecek YGS yi hedeflediği gibi sonuçlandıran adaylarda bir rahatlama gözlenirken sınavı hedeflediği biçimde sonuçlanamayan

Detaylı

LİSE REHBERLİK SERVİSİ

LİSE REHBERLİK SERVİSİ LİSE REHBERLİK SERVİSİ Verimli Ders Çalışma Ders çalışma konusunda bir çoğunuz da çeşitli şikayetler vardır. Bir kısmınız ders çalışmaya başlamakta güçlük çekerken Bir kısmınız çalışma esnasında derse

Detaylı

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1

R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 1886 ÖZEL GETRONAGAN ERMENİ LİSESİ R E H B E R L İ K B Ü L T E N İ - 1 2010 2011 Bilgili olduğumuz oranda özgür oluruz. Sokrates 9. S ı n ı f l a r LĠSELĠ OLMAK ve REHBERLĠK SERVĠSĠNĠN TANITIMI Sevgili

Detaylı

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK Matematik,adını duymamış olsalar bile, herkesin yaşamlarına sızmıştır. Yaşamın herhangi bir kesitini alın, matematiğe mutlaka rastlarsınız.ben matematikten

Detaylı

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu İÇERİK Rehberlik Birimi Tanıtımı Gelişim Dönemleri ve Okula Uyum Süreçleri Öğrencilerimizin; Zihinsel, bedensel, sosyal ve

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler.

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler. 0212 542 80 29 Uz. Psk. SEMRA EVRİM 0533 552 94 82 DUYGUSAL ZEKA Son yıllarda yapılan pek çok çalışma zeka tanımının genişletilmesi ve klasik olarak kabul edilen IQ yani entelektüel zekanın yanı sıra EQ

Detaylı

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUĞU ANLAMAK

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUĞU ANLAMAK DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUĞU ANLAMAK Prof. Dr. Sirel Karakaş Neurometrika Medikal Tıp Teknololojileri Ltd. Şti Nöropsikoloji ve Psikofizyoloji Derneği Başkanı Uslarası Kıbrıs Üniversitesi

Detaylı

PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIŞ GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIŞ GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü PAZARLAMA VE PERAKENDE SATIŞ GÖREVLİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

MEHMET VEYSEL ÇELİK ŞAİR NESİMİ İLKÖĞRETİM OKULU DİYARBAKIR 20.12.2009

MEHMET VEYSEL ÇELİK ŞAİR NESİMİ İLKÖĞRETİM OKULU DİYARBAKIR 20.12.2009 MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI 2009 TÜRKİYE FORUMU SANAL OYUNLARLA SOMUT ÖĞRENİYORUM Sunum: Mehmet Veysel ÇELİK Diyarbakır Şair Nesimi İlköğretim Okulu Öğretmeni 1 İÇİNDEKİLER: -OKULUMUZU TANIYALIM

Detaylı

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME Öğretmenlerimiz: Esra Akkoyun: 1 A/B Pelin Yaman: 1 C/D ATAFENDE İngilizce programı Avrupa Dil standartları ve çoklu zekâ kuramına uygun olarak

Detaylı

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir.

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir. Değerli Anne ve Babalar, Anne-baba olarak ders seçimi aşamasında etkimiz ne kadar olmalı?, Çocuğumun ilgi ve yeteneklerini nasıl belirlerim?, Çocuğuma uygun meslek grupları nelerdir?, ve Ders seçimi sürecinde

Detaylı

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir?

Özgüven Nedir? Özgüven Eksikliği Nedir? Özgüven Nedir? Özgüven; kendimiz ve yeteneklerimiz hakkında pozitif ve gerçekçi bir anlayışa sahip olduğumuz anlamına gelmektedir. Diğer taraftan, özgüven eksikliği ise; kendinden şüphe duymak, pasiflik,

Detaylı

1.Sınıflar Tanışma Toplantısı. 17 Eylül -2014

1.Sınıflar Tanışma Toplantısı. 17 Eylül -2014 1.Sınıflar Tanışma Toplantısı 17 Eylül -2014 Ders Saatleri Türkçe 10 İngilizce 8 Matematik 5 Hayat Bilgisi 4 Görsel Sanatlar 2 Beden Eğitimi 2 Jimnastik 1 Satranç 1 Drama 1 Müzik 2 Oyun ve Fiziki Etkinlikler

Detaylı

Özel Gençlik İlkokul 1. Sınıflar İçin Rehberlik Seminerine Hoş geldiniz. Hazırlayan: Özel Gençlik İlkokulu PDR SERVİSİ

Özel Gençlik İlkokul 1. Sınıflar İçin Rehberlik Seminerine Hoş geldiniz. Hazırlayan: Özel Gençlik İlkokulu PDR SERVİSİ Özel Gençlik İlkokul 1. Sınıflar İçin Rehberlik Seminerine Hoş geldiniz Hazırlayan: Özel Gençlik İlkokulu PDR SERVİSİ İlkokul 1. Sınıfa Başlamak Demek; Ana Okulu Sınıflarından Okul Dönemine Geçiş Demektir

Detaylı

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ MAYIS -2012 ÇOCUK VE KİTAP "EĞİTİM YAŞAM İÇİNDİR" 2 ÇOCUK VE KİTAP Önceleri çocuk için kitap bir oyuncaktır.

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

BURSA ÖZEL BİREY OKULLARI OKULA UYUM SÜRECİ BAHAR İLHAN REHBER ÖĞRETMEN

BURSA ÖZEL BİREY OKULLARI OKULA UYUM SÜRECİ BAHAR İLHAN REHBER ÖĞRETMEN BURSA ÖZEL BİREY OKULLARI OKULA UYUM SÜRECİ BAHAR İLHAN REHBER ÖĞRETMEN OKULA UYUM SÜRECİ BİR ÇOCUK İÇİN OKUL, DAHA ÖNCE HEMEN HEMEN HİÇBİRİNİ TANIMADIĞI ÇOK SAYIDA ÇOCUKLA KARŞILAŞMA ZORUNLULUĞUYLA, UYULMASI

Detaylı

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi OKUMA GELİŞİM DOSYASI 204 OKUMA ALIŞKANLIĞININ KAZANDIRILMASI Okuma; kelimeleri, cümleleri veya bir yazıyı bütün unsurlarıyla görme, algılama, kavrama

Detaylı

FUTBOL SAHASINDA DENKLEM ÇÖZÜMÜNÜN ÖĞRETİMİ

FUTBOL SAHASINDA DENKLEM ÇÖZÜMÜNÜN ÖĞRETİMİ FUTBOL SAHASINDA DENKLEM ÇÖZÜMÜNÜN ÖĞRETİMİ ln Grubu PROJE EKİBİ Cevat Aslan ÖZKAN (MERKEZ YİBO- ARDAHAN) Ahmet Onur YARDIM ( Merkez İMKB YİBO- SİİRT) Nihat DİKBIYIK ( Güzelsu YİBO- GÜRPINAR/VAN) AMAÇ

Detaylı

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE Eğitim Koçluğu Sertifika programı öğrencilerin okul, aile ve özel yaşamındaki

Detaylı

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.

BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1. Sonuçlar Araştırmada toplanan verilerin analizi ile elde edilen

Detaylı

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

Yönetici tarafından yazıldı Perşembe, 08 Ekim 2009 05:05 - Son Güncelleme Perşembe, 08 Ekim 2009 05:08

Yönetici tarafından yazıldı Perşembe, 08 Ekim 2009 05:05 - Son Güncelleme Perşembe, 08 Ekim 2009 05:08 Söz Dinlemeyen Çocuklara Nasıl Yardımcı Olunmalıdır? Çocuklarda zaman zaman anne-babalarının sözünü dinlememe kendi bildiklerini okuma davranışları görülebiliyor. Bu söz dinlememe durumu ile anne-babalar

Detaylı

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ 3-6 yaş arasını kapsayan ve okul öncesi dönem adını verdiğimiz süreç çocukların gelişimi açısından oldukça önemlidir. Okul öncesi dönem çocukta büyümenin ve gelişimin en hızlı

Detaylı

EĞĠTĠM TEKNOLOJĠLERĠNDE TEMEL KAVRAMLAR. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme

EĞĠTĠM TEKNOLOJĠLERĠNDE TEMEL KAVRAMLAR. Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme EĞĠTĠM TEKNOLOJĠLERĠNDE TEMEL KAVRAMLAR Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Giriş Öğretim bir sanattır ve her sanat dalında olduğu gibi öğretim alanında da incelikler vardır. Disiplinler arası

Detaylı

AKRAN DOSTU OKUL MODELİ PROJESİ

AKRAN DOSTU OKUL MODELİ PROJESİ AKRAN DOSTU OKUL MODELİ PROJESİ 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı Bu proje; okul yönetimi, öğretmenler, öğrenciler, veliler ve okul personelini kapsayan geniş katılımlı bir çalışmayı amaçlar. Bu proje; tüm

Detaylı

METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ FOTO EPİLASYON (IPL) EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ FOTO EPİLASYON (IPL) EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ FOTO EPİLASYON (IPL) EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

2009 TÜRKİYE YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER FORUMUNDA SUNULAN PROJE NAİLE TOPRAK ÜLGER EMİN SAĞLAMER İLKÖĞRETİM OKULU MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI

2009 TÜRKİYE YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER FORUMUNDA SUNULAN PROJE NAİLE TOPRAK ÜLGER EMİN SAĞLAMER İLKÖĞRETİM OKULU MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI MİCROSOFT YENİLİKÇİ ÖĞRETMENLER PROGRAMI 2009 TÜRKİYE FORMU OKULU 1 Proje grubu Projenin Zaman Yönetimi Projenin Konusu Projenin Amaçları Neden Böyle Bir Proje? Projenin Uygulama Süreçleri Proje Uygulandıktan

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

KENDİME EN UYGUN DERS ÇALIŞMA PROGRAMINI NASIL HAZIRLAYABİLİRİM?

KENDİME EN UYGUN DERS ÇALIŞMA PROGRAMINI NASIL HAZIRLAYABİLİRİM? KENDİME EN UYGUN DERS ÇALIŞMA PROGRAMINI NASIL HAZIRLAYABİLİRİM? Soru: Kendime Uygun Program Hazırlamak İstiyorum Ama Bunu Nasıl Yapacağımı Bilemiyorum Bana Yardımcı Olabilir Misiniz? YANIT: Gerçekten

Detaylı

Tematik Yaklaşımla Çocuklarda Sosyal Becerilerin Kazandırılması

Tematik Yaklaşımla Çocuklarda Sosyal Becerilerin Kazandırılması Tematik Yaklaşımla Çocuklarda Sosyal Becerilerin Kazandırılması Prof. Dr. Esra ÖMEROĞLU Arş. Gör. Osman BASĠT Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi A.B.D Tematik Yaklaşım Tematik

Detaylı

FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 5. SINIFA HAZIRLIK

FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 5. SINIFA HAZIRLIK FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 5. SINIFA HAZIRLIK 1 BU YIL OKUTULACAK DERSLER Bu yıl haftada; 6 saat, Türkçe 3 saat, Sosyal Bilgiler 3 saat, Fen ve Teknoloji 4 saat, Matematik 2 saat, Din Kültürü

Detaylı

MUHASEBE VE FİNANSMAN MALİYET HESAPLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MUHASEBE VE FİNANSMAN MALİYET HESAPLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN MALİYET HESAPLAMA TEKNİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

Verimli Çalışma. Edinilmiş çalışma alışkanlıkları

Verimli Çalışma. Edinilmiş çalışma alışkanlıkları Verimli Çalışma Edinilmiş çalışma alışkanlıkları Bir üniversite öğrencisi olarak sizden beklenilen, bağımsız bir öğrenci olmanızdır. Kimse nasıl çalışmanız gerektiğini sizden daha iyi bilemez, ancak size

Detaylı

SEVİYE BELİRLEME SINAVI

SEVİYE BELİRLEME SINAVI SEVİYE BELİRLEME SINAVI SINAV MARATONUNDA VELİLERE LERE DÜŞEN D GÖREVLER SBS PUANI İLE YERLEŞİ ŞİLECEK OKULLAR FEN LİSELERİ ANADOLU ÖĞRETMEN LİSELERİ ANADOLU LİSELERİ SOSYAL BİLİMLER LİSESİ ANADOLU İMAM

Detaylı

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya

Detaylı

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV)

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) Eylül, 2009 Çocuk İstismarını ve İhmalini Önleme Kongresi, Ankara Uzm. Seda YILMAZ İNAL AÇEV Ankara Temsilcisi Ailenin Önemi Anne-babalar, ilk eğiticiler olarak çocukların

Detaylı

BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ

BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ 1 EMPATİ, ÖZEL EKİN KOLEJİ P.D.R.H. SERVİSİNİN AYDA BİR YAYIMLANAN SÜRELİ YAYINIDIR. YIL: 3 SAYI: 23 MAYIS 2004 AYIN KONUSU BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ Kendimizi anlayabilseydik; ( Neden yapıldığımızı, Gerçekte

Detaylı

MERSİN HALK SAĞLIĞI MÜDÜRLÜĞÜ ÇEKÜSH ŞUBESİ ÇOCUK GELİŞİMCİ DAMLA ATAMER

MERSİN HALK SAĞLIĞI MÜDÜRLÜĞÜ ÇEKÜSH ŞUBESİ ÇOCUK GELİŞİMCİ DAMLA ATAMER MERSİN HALK SAĞLIĞI MÜDÜRLÜĞÜ ÇEKÜSH ŞUBESİ ÇOCUK GELİŞİMCİ DAMLA ATAMER BEBEKLİK DÖNEMİNDE (0 3 YAŞ) ERKEN TANI İÇİN KRİTİK DÖNEMLER Bebeklik dönemi, gelişimin en hızlı ilerlediği dönemdir. Çevrelerine

Detaylı

YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ SERVİS KOMİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ SERVİS KOMİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ SERVİS KOMİSİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI YAZ TATİLİ

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI YAZ TATİLİ se Li ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI YAZ TATİLİ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - HAZİRAN 2015 YAZ TATİLİ 2014-2015 eğitim-öğretim yılını 12 Haziran Cuma günü tamamlayacak olan öğrencilerimizi, uzun

Detaylı

Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla

Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla Kekemelik Nedir? Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla ortaya çıkan konuşmanın akıcılığının bozulduğu durum

Detaylı

REHBERLİK POSTASI -1

REHBERLİK POSTASI -1 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI -1 TARİH: 02.11.2012 Sayın Velimiz, Anaokullarımızda, öğrencilerimizin katılımlarıyla renklenen, çeşitli branş dersleri,

Detaylı

Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun

Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun Sarıyer Belediyesi ile Her çocuk İngilizce konuşsun Sarıyer Belediyesi İngilizce yi evinize getiriyor. Sarıyer Belediyesi, Dünya Bankası destekli bilimsel bir proje ile çocuklara evlerinin sıcak ortamında

Detaylı

YİYECEK VE İÇECEK HİZMETLERİ SERVİS MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YİYECEK VE İÇECEK HİZMETLERİ SERVİS MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü YİYECEK VE İÇECEK HİZMETLERİ SERVİS MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

UYGULAMALARI BĠLGĠSAYAR EĞĠTĠMDE

UYGULAMALARI BĠLGĠSAYAR EĞĠTĠMDE UYGULAMALARI BĠLGĠSAYAR EĞĠTĠMDE Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) Gündem Eğitimde bilgisayar uygulamaları Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) BDE in Türleri Avantajları ve Sınırlılıkları Araştırma Sonuçları

Detaylı

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA

EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ HAYDİ! HALİL İBRAHİM SOFRASINA 1-PROJENİN ADI: HAYDİ HALİL İBRAHİM SOFRASINA EZİNE ÇOK PROGRAMLI LİSESİ 2-PROJENİN ÖZETİ: 2013-2014 eğitim- öğretim yılında okulumuz da gerçekleştireceğimiz

Detaylı