FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ANAOKULU 4 YAŞ SINIFI BÜLTENİ

Transkript

1 KAVRAMLAR Geometrik Şekilleri Tanıma Oyunu Hızlı Yavaş Oyunu GEMS/AĞAÇEVLER Ağaç Evler le İlgili Neler Öğrendik? PORTFOLYO Aile Mandalası MONTESSORİ Günlük Yaşam Becerileri Çalışmaları Duyusal Materyaller Bir Gün Şeridi Geri Dönüşüm Tarih Şeridi Sunumu SOSYAL GELİŞİM Sağlıklı Yaşam Spor & Beslenme

2 MİNİK TEMA Atık Kağıttım Hamur Oldum OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK Yatay Çizgiyle Tanışıyoruz Kumda Yatay Çizgi Çalışmaları Q Çizgi Çalışmaları Kitabımızdan Çalışmalar TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ Yeni Yıl Nasıl Kutladık? Konulu Sohbet Etkinliği Yeni Yıl İle İlgili Dileklerimizi Paylaşıyoruz Doğadaki Sesleri Dinliyoruz, Ne Sesi Olduğunu Tahmin Ediyoruz SANAT ETKİNLİKLERİ Rakamlar Mobili Parmak Boyası İle Renk Çalışmaları Kinetik Kum İle Serbest Çalışmalar

3 DRAMA Ayna Ve Görüntü Bedenimiz Daire YAŞAYAN DEĞERLER/BARIŞ Eller Ve Kollar Ne İçindir? Çatışma Çözümleri Çalışmaları ORFF Örtünün Altındaki Ne? ÖNEMLİ GÜN VE KUTLAMALAR/GEZİLER Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının 2. haftası) Afrika Festivali EĞİTİM RUTİNLERİ Sessizlik Yürüyüşü, Sayı Sayma, Sınıf Yoklaması Çalışması Hava Durumu-Takvim

4 PORTAGE ÇALIŞMALARI Fiziksel Gelişim Alanı Hedef Davranış:20 cm yükseklikten Etkinlik önerileri atlayabiliyorum. 1. Çocuğun önünde durup, gerekirse tutmak için kollarınızı açarak, onu merdivenin alt basamağından veya kaldırımdan atlamaya teşvik edin. Başlangıçta çocuk atlarken ellerini tutmanız gerekebilir. 2. Atlayabilirse bunu oyun haline getirin ve beraber sırayla atlayın. Önce siz atlayın ve sonra çocuktan aynısını yapmasını isteyin. 3. Çocuğun 7-8 cm kalınlığında telefon rehberi veya koltuk minderine çıkıp atlaması için yardım edin. Bu nesnelerin çocuğun ayağının altından kaymamasına dikkat edin. Zamanla yüksekliği arttırın.

5 PORTAGE ÇALIŞMALARI Dil Gelişim Alanı Hedef davranış: Daha fazla istediğimi söyleyebiliyorum Etkinlik Önerileri 1. Çocuk her hangi bir şeyden daha fazla isterse, ona vermeden önce daha deyin ve ona daha diye tekrarlatın. Çocuk kelimeyi kullanmaya başladıktan sonra siz model olmayı sonlandırın. 2. Çocuğun hoşuna giden küpler, köpük, küçük hayvanlar, gibi oyuncaklar kullanın. Ona Hepsini vermeden önce, daha istemesini sağlamak için az miktarda verin. 3. Çocukla beraber, sallanma ve omuzlarda ata binme gibi fiziksel bir etkinlik yaparken, aniden durun ve daha diyerek devam etmenizi istemesini sağlayın. Gerektiğinde daha diyerek model olun. 4. Yemek saatinde, bardağına çok az süt koyun. Daha çok süt vermeden önce çocuğu daha fazla demeye teşvik edin. Bu kelimeyi kullanabileceği fırsatlar yaratmak için başka yiyeceklerle de aynı etkinliği yapın. 5. Çocuk günlük konuşmasında daha kelimesini kendiliğinden kullanmaya başlayınca daha yı başka kelimelerle kullanmasını sağlayın. Örneğin, daha süt, daha top, daha salıncak'. Çocuk daha deyince, onun konuşmasını daha süt, veya ne istiyorsa siz söyleyerek, kelimeleri tekrar etmesini sağlayın. Çocuk daha kelimesini başka kelimelerle birleştirip kendiliğinden kullanana kadar sağladığınız yardımı daha ne? diye sorarak zamanla azaltın.

6 PORTAGE ÇALIŞMALARI Özbakım Alanı Hedef davranış: Düğmeleri çözüldüğünde pantolonumu çıkarabiliyorum. Etkinlik Önerileri 1. Çocuğun giyinme oyunu oynamasına izin verin. Onun kolayca giyip çıkarabilmesi için büyük beden giysiler kullanın. 2. Büyük kardeşleri pantolon çıkarırken çocuğun izlemesini sağlayarak ona pantolonun nasıl çıkarıldığını gösterin. 3. Pantolon lastikli belini tutmasını ve aşağıya çekmesini sağlayın. Çabaları için çocuğu övün. 4. Çocuğun belini açın ve pantolonunu ayaklarına indirin ve onun etkinliği tamamlaması için pantolonu ayaklarından çekip içinden çıkmasını sağlayın. Bu işlemi yapınca, pantolonu dizlerine kadar indirin. Kalanını kendisinin tamamlamasına izin verin. Zamanla etkinliği zorlaştırmak için onun pantolonu kalçasından aşağıya indirmesini daha sonra da tamamen çıkarmasını sağlayın.

7 PORTAGE ÇALIŞMALARI Bilişsel Gelişim Alanı Hedef Davranış: İstenildiğinde belirli bir kitabı bulabiliyorum. Etkinlik Önerileri 1. Çocuğun kitaplarını istediği zaman bulabilmesi ve bağımsız olarak alabilmesi için ayrı bir küme halinde veya bir rafın üzerinde tutun. 2. Önce 2 kitap kullanın. Her kitabın kapağındaki resimler hakkında konuşun ve çocukla beraber okuyun. Tekrar beraber okumak istediğinizde bildiği iki kitaptan birini bulmasını isteyin. Bu kitapları çocuğun diğer kitaplarıyla karıştırın ve köpekli kitabını bulmasını isteyin.2 veya 3 tane farklı kitap kullanın ki benzer içeriğinden dolayı çocuk karışıklık yaşamasın.(örneğin, hayvanlar, kamyonlar ve insanlar hakkında) 3. Çocuğun en sevdiği kitaplara birer isim verin. Bu isimler kitapların gerçek adları olmayabilir, fakat ana fikri veya ilk sayfadaki resmi yansıtabilir. Örneğin, köpek kitabı veya kamyon kitabı gibi.

8 PORTAGE ÇALIŞMALARI Sosyal Gelişim Alanı Hedef davranış: Hatırlatıldığında yaşıtlarımı ve tanıdık yetişkinleri selamlayabiliyorum. Etkinlik Önerileri 1-Kapı çalınca çocuğu da yanınıza alarak yetişkinleri selamlayacağı bir ortam yaratın. Merhaba Can gibi olası bir cümleyi söyleyerek ona model olun. 2-Oyuncak telefon kullanarak nasıl selamlaşılacağını gösterin ve Alo, nasılsın diyerek çocuğu sizi taklit etmesi için yönlendirin. 3-Anne, baba, kardeşler eve gelince özellikle onların çocuğu selamlamalarını sağlayarak onların çocuğa model olmalarını teşvik edin. Çocuk selama cevap verdiğinde onu övün.

9 REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇOCUKLAR VE KİTAP OKUMA ALIŞKANLIĞI Alışkanlık, davranışlarımızı, düşüncelerimizi yönlendiren ve zamanla da otomatik bir tepki haline dönüşen, sonradan edinilen bir tutumdur. Belirli bir süre tekrarlanıp kazanılan bir davranış biçimidir. Kitap okuma alışkanlığı da küçük yaşlarda kazanılan bir beceridir. Özellikle 0-6 yaş dönemi okunan hikâyeler, masallar çocukların kitaba karşı olumlu bir yaklaşım kazanmasına yardımcı olur. Kitap okumak, bireyin hayal dünyasının genişlemesine, farklı düşünme becerilerini edinmesine vesile olur. Kitap okudukça, zihnimizde farklı objeler yaratılır, okudukça şekillenir ve canlanır. Beynimizde bir filme dönüştürürüz fakat filmlerde bize hazır olarak sunulandan farklı bir biçimde beynimizi çalıştırmaya başlarız. Gallius, kitaplar sessiz öğretmenlerdir olarak tanımlamıştır. Okudukça, yaşamdan kazandığınız anlamlar farklılaşır, bakış açınız değişir. Hayatı tek bir pencereden görmek yerine farklı yaşamların olabileceğini ve bunlarla nasıl baş edebileceğinizi öğrenebilirsiniz.

10 REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ Çocuklarınıza kitap okumanız için gereken herhangi bir yaş, belirli bir zaman dilimi yok. Kitap okumak, her yaşta, her zaman, her yerde yapılabilen, kolay ve eğlenceli bir aktivite haline getirilebilir. Bebeğiniz bile kitaptaki resimlere bakabilir, okuduğunuz kelimelerin ritmini ve kafiyesini duyabilir. Özellikle okulöncesi, okumaya hazırlık dönemidir. Çocuğunuz okumaya başlamadan önce gördüğü harfleri anlamlandırmaya yönelik temel beceriler kazanacaktır. Yazılar ve kitaplara aşina olacak, kitapların işleyişini öğrenecek ve harfleri tanımaya başlayacaktır. Ne kadar çok harfi tanırsa, bu harflere ait seslere o kadar yoğunlaşabilir. Bu dönemde ayrıca yaratıcılıkları gelişir, olayların nedenleri üzerinde durabilirler. Günlük hayatlarında karşılaştıkları sorunları içeren ve sorularına cevap veren kitaplar seçilmelidir. Kendi yaşamlarını anlamalarına yardımcı olacak fikirler ve konular içeren bildik masallar ve hikâyeler seçilebilir. Kitapların belirgin bir konusu ve kahramanı olmalıdır. Bir ya da birkaç kahramanın karşılıklı ilişkilerini anlatan öyküler okunabilir. (üç küçük domuzcuk) Onun yaşındayken sevdiğiniz masalları okumayı da tercih edebilirsiniz. İyi resmedilmiş, ayrıntılı resimleri olan kitaplar seçilmelidir. Çocuğun hayal gücü harekete geçirilmelidir. Kitabın bir bölümünde durup, Sence bundan sonra ne olmuştur? gibi bir soru sorup hikâyenin kalanını tamamlamasını isteyebilirsiniz. Çocuğun sınıflandırabileceği nesneler içermesi yerinde olacaktır.

11 REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ Küçük çocukların okunacak kitabı seçmelerine ve tutmalarına izin vermek gerekir. Özellikle uyumadan önce kitap okunmasından çok hoşlanırlar. Yazısı fazla olmayan kitaplar seçilmelidir. Dinlerken sıkılabilirler. Resimlerin isimlerini belirtmek yeni kelimeler öğrenmesine yardımcı olur. Öyküler hakkında sorduğu cevaplar dikkatlice cevaplanmalıdır. Okul öncesi dönemde çocukların öyküler anlatmasına izin vermek gerekir. Çocuğunuzla birlikte daha çok kütüphaneye, kitapevlerine gitmek ve kitaplar seçmesine izin vermek önemlidir. Tabelaları ve levhaları okuyun. Televizyonu kapatın. Ebeveynlerin evde, özellikle de çocuklarının görebileceği yerlerde kitap okumaları, çocukların da kitaba özenmelerini sağlayacaktır. Bu yüzden okuyan anne ve baba olmak çok önemlidir. Aile bütçelerinde kitaba özel bir pay ayırmak, market alışverişinde kitap raflarıyla ilgilenmek, alışveriş merkezlerinde kitapçılara uğramak, alışveriş yapmayı seven çocuklar için teşvik edici olabilir. Yapılan araştırmalar, erken yaşta kazanılan okuma alışkanlığının, çocuğun düşünme, akıl yürütme ile birlikte konuşma ve dinleme becerilerini de geliştirdiğini göstermektedir. Okuma alışkanlığını erken yaşta edinmek kelime dağarcığının gelişmesinde çok etkilidir.

12 REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ Evde bir kitaplığın varlığı çocuğun algısında, kitabın hayatın vazgeçilmez bir parçası olduğu izlenimini yaratır. Hatta eğer imkân varsa çocuk için de ufak, özel bir kitaplığa yer verilebilir. Çocuklara hediye alırken kitaplar da seçenekler arasına alınmalı. Çekici bir kapağı olan, içinde çocukların ilgi alanları hakkında bilgi ya da hikâyelerin bulunduğu, kaliteli görsellerin ve metinlerin olduğu kitapları seçmeye özen gösterilmelidir. Televizyon, bilgisayar, oyun ve spor aktiviteleri dışında okuma zamanları yaratarak birlikte özel vakit geçirip aranızdaki bağı güçlendirebilirsiniz. Bu ona değer verdiğinizi göstermenin en güzel yoludur. FMV Özel Ayazağa Işık Anaokulu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi