Patoloji Uzmanlık Eğitiminde Akreditasyon Çalışmalarında Neredeyiz, Ne Yapmak İstiyoruz?

Transkript

1 Patoloji Uzmanlık Eğitiminde Akreditasyon Çalışmalarında Neredeyiz, Ne Yapmak İstiyoruz? Patoloji Dernekleri Federasyonu Yeterlik Kurulu Akreditasyon Komisyonu Dr. Fügen Aker, Dr. Semin Ayhan Dr. İnanç Gürer, Dr. Arzu Ruacan Dr. Damlanur Sakız Dr. Tarık Tihan, Dr. Kürşat Yıldız 26. Ulusal Patoloji Kongresi 4 Kasım 2016, Antalya

2 Uzmanlık Eğitiminin Akreditasyonu Planı 1. Yönetim ekibinin oluşturulması 2. Amaç, ilke ve yöntemin belirlenmesi 3. Durum saptaması 4. Akreditasyon rehberinin hazırlanması ve tanıtımı 5. Kurumların başvurusu 6. Öz değerlendirme raporlarının hazırlanması 7. Kurum ziyareti 8. Ziyaretçi raporları hazırlanması 9. Yeterlik Kurulu tarafından belgelendirme kararı 10. Bir süre sonra yeniden değerlendirme

3 Uzmanlık Eğitiminin Akreditasyonu Planı 1. Yönetim ekibinin oluşturulması 2. Amaç, ilke ve yöntemin belirlenmesi 3. Durum saptaması 4. Akreditasyon rehberinin hazırlanması ve tanıtımı 5. Kurumların başvurusu 6. Öz değerlendirme raporlarının hazırlanması 7. Kurum ziyareti 8. Ziyaretçi raporları hazırlanması 9. Yeterlik Kurulu tarafından belgelendirme kararı 10. Bir süre sonra yeniden değerlendirme

4

5 Akreditasyon Komisyonu nun Görevleri a. Yeterlik Kurulu tarafından önerilen eğitim programı ile uyumlu bir eğitim programının düzenli olarak uygulanıp uygulanmadığı b. Alt yapının yeterliliği ve uygunluğu, c. Eğitici ve tıbbi personelin sayısı ve yetkinliği, d. Hizmetin hacmi ve çeşitliliği, sağlık hizmeti sunumunun organize ve sistematik olması, e. Eğitim ortamının uygunluğu, f. Araştırma olanakları ve asistanların yararlanması Değerlendirilip belgelendirileceği süreci yönetmektir

6 Uzmanlık Eğitiminin Akreditasyonu Planı 1. Yönetim ekibinin oluşturulması 2. Amaç, ilke ve yöntemin belirlenmesi 3. Durum saptaması 4. Akreditasyon rehberinin hazırlanması ve tanıtımı 5. Kurumların başvurusu 6. Öz değerlendirme raporlarının hazırlanması 7. Kurum ziyareti 8. Ziyaretçi raporları hazırlanması 9. Yeterlik Kurulu tarafından belgelendirme kararı 10. Bir süre sonra yeniden değerlendirme

7 Patoloji uzmanlık eğitiminin amacı Sık karşılaşılan, yaşamsal önemi olan, patolojik değerlendirmesi klinik önem taşıyan başlıca hastalıklar konusunda gönderilen materyalleri; a) En uygun yöntemlerle inceleyerek doğru tanıya varabilen, b) Tedaviyi yönlendirecek bulguları irdeleyerek rapor edebilen, c) Özelliği ve aciliyeti olan konularda hastanın hekimini uyaran, d) Daha ileri inceleme ve uzmanlık gerektiren durumları doğru tanımlayarak olguyu danışmak ve incelenmek üzere sevk eden, e) Tıpta ve patoloji alanındaki gelişmelere göre kendini sürekli yenileyebilen Bilgi, beceri ve tutuma sahip hekimler yetiştirmektir.

8 Akreditasyonun temel ilkeleri a) Adalet, b) Açıklık, c) Eşitlik, d) Gönüllülük, e) Farklılıklara ve özgünlüklere saygı göstermek, f) Olguları ve gerçekleşen etkinlikleri temel almak, g) Nicelik ve nitelik değerlendirmesini birlikte ele almak, h) Sonuçları ve süreçleri birlikte değerlendirmek, i) Eğitim kurumunun ve eğitime katılan bireylerin öz değerlendirme yapmasını geliştirmek, j) Sürekli mesleki gelişimi teşvik etmektir.

9 Akreditasyon yöntemi 1. Kurumların başvurusu 2. Öz değerlendirme raporlarının hazırlanması 3. Kurum ziyareti 4. Ziyaretçi raporları hazırlanması 5. Yeterlik Kurulu tarafından belgelendirme kararı 6. Bir süre sonra yeniden değerlendirme

10 Uzmanlık Eğitiminin Akreditasyonu Planı 1. Yönetim ekibinin oluşturulması 2. Amaç, ilke ve yöntemin belirlenmesi 3. Durum saptaması 4. Akreditasyon rehberinin hazırlanması ve tanıtımı 5. Kurumların başvurusu 6. Öz değerlendirme raporlarının hazırlanması 7. Kurum ziyareti 8. Ziyaretçi raporları hazırlanması 9. Yeterlik Kurulu tarafından belgelendirme kararı 10. Bir süre sonra yeniden değerlendirme

11 PDF Akreditasyon Komisyonu Uzmanlık Eğitimi Durum Anketi 26. Ulusal Patoloji Kongresi 4 Kasım 2016, Antalya

12 Anket formu Kapsamı Eğitim Alt Yapısı Eğitim Kaynakları Eğitim İnsangücü Eğitim Programı Kimlere gönderildi? Tıp Fakültelerinin anabilim dalı başkanları, Eğitim ve Araştırma Hastanelerinin eğitim ve/veya idari sorumluları Başlangıç : Mayıs 2016 Bitiş : 8 Eylül 2016

13 Yanıtlama Sayı Yanıt Tıp Fakültesi 56* 45 Eğitim ve Araştırma Hastanesi Toplam 73* 62 Yanıt alınamayan Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniv. Kırıkkale Üniv. Mustafa Kemal Üniv. Tayfur Ata Sökmen Necmettin Erbakan Üniv. Meram Yüzüncü Yıl Üniv. 62/70 = %90 Uzmanlık eğitimi var mı? Erzincan Üniv. Tıp Kafkas Üniv. Tıp Ordu Üniv. Tıp Mevlana Üniv. Tıp * Şifa Üniv. Tıp * Turgut Özal Üniv. Tıp*

14 1552 Haseki EAH 1881 Ankara Numune 1898 GATA 1899 Şişli Hamidiye Etfal EAH 1933 İstanbul Tıp 1936 Haydarpaşa Numune EAH 1945 Ankara Tıp 1950 Taksim GOP EAH 1955 Ege 1960 İstanbul EAH 1964 Ankara Dışkapı Yıldırım Beyazıt EAH 1967 Cerrahpaşa 1967 Hacettepe 1968 Erciyes 1969 Atatürk 1970 Osmangazi 1972 İstanbul Medeniyet * 1972 Göztepe EAH* 1973 Akdeniz 1974 Dicle 1974 Okmeydanı EAH Sonuçlar 1974 İzmir Tepecik EAH 1975 Çukurova 1975 Ondokuz Mayıs 1976 Uludağ 1978 Cumhuriyet 1978 Dokuz Eylül 1980 Gazi 1982 Trakya 1982 İzmir Atatürk EAH 1983 Fırat 1984 İnönü 1984 Marmara 1986 KTÜ 1987 Kartal Lütfü Kırdar EAH 1989 Gaziantep 1992 Harran 1993 Başkent 1993 Süleyman Demirel 1995 Celal Bayar 1995 Kocaeli 1995 Pamukkale 1995 Bakırköy Dr. Sadi Konuk EAH 1995 Bozyaka 1996 Adnan Menderes 1998 Afyon Kocatepe 1998 Mersin 2000 Zonguldak Bülent Ecevit 2002 Tokat GOP 2002 Ümraniye EAH 2003 Abant İzzet Baysal 2006 Bozok 2006 Düzce 2006 Namık Kemal 2006 RTE 2007 Sakarya 2007 Bağcılar EAH 2009 Selçuk 2010 Bezmi Alem 2010 Yıldırım Beyazıt** 2010 Ankara Atatürk EAH** 2012 Medipol 44 kurum 20 yıldan eski 18 kurum son 20 yılda

15 Alt yapı eksikleri (n=60) Otopsi Odası ve Ekipmanı 37 İleri Tetkik Odası (Moleküler Tetkikler) 22 Dinlenme Odası 12 İmmunfloresan Mikroskopi Odası 11

16 Laboratuvar/eğitim donanımı eksikleri (n=60) Makroskopi Dijital Kayıt ve Arşiv Sistemi 42 Otopsi Masası ve Ekipmanı 37 Makroskopi Dijital Kamera Sistemi 35 Mikroskopi Dijital Kayıt ve Arşiv Sistemi 34 Moleküler Tetkik Cihazları 23 Sıvı bazlı sitoloji 14 Mikroskopi Dijital Kamera Sistemi 6 İmmunfloresan Mikroskobu 5 Barkovizyon veya Yansıtma Sistemi 4 İnternet Erişimi 3 Bilgisayarda rapor arşivi ve tarama sistemi 3 Süreli Yayın / Elektronik Dergi Erişimi 3 Çok Başlı Eğitim Mikroskobu 2 İki Başlı Mikroskop 0 İmmunohistokimya Cihazı (veya Ekipmanı) 0

17 Üniversite Hastaneleri - Yıllık biyopsi sayısı

18 Eğitim ve Araştırma Hastaneleri - Yıllık biyopsi

19 Üniversite Hastaneleri - Yıllık jinekolojik sitoloji

20 Eğitim ve Araştırma Hastaneleri Yıllık jinekolojik sitoloji

21 Üniversite Hastaneleri - Yıllık İİAB

22 Eğitim ve Araştırma Hastaneleri - Yıllık İİAB

23 Dermatopatoloji 2 Jinekopatoloji 2 Jinekolojik Sitoloji 2 Aspirasyon Sitolojisi 1 Endokrin Patoloji 1 Baş-boyun Patolojisi 1 Meme Patolojisi 1 Üropatoloji 0 Gastrointestinal Patoloji 0 Eğitim materyali eksikleri n=60 Moleküler Patoloji 31 Oftalmik Patoloji 28 Kemik ve Yumuşak Doku Patolojisi 24 Pediatrik ve Perinatal Patoloji 21 Kardiyovasküler Patoloji 20 Nefropatoloji 15 Nöropatoloji 11 Pulmoner Patoloji 11 Hematolenfoid Patoloji 9 Hepatopankreatobiliyer Patoloji 6

24 Üniversite Hastaneleri Öğretim üyeleri

25 Ankara Atatürk EAH** Ankara Dışkapı Ankara Numune EAH Bağcılar EAH Bakırköy Dr. Sadi Göztepe EAH* Haseki EAH Haydarpaşa Numune İstanbul EAH İzmir Atatürk EAH İzmir Bozyaka EAH İzmir Tepecik EAH Kartal Lütfü Kırdar EAH Okmeydanı EAH Şişli Hamidiye Etfal EAH Taksim GOP EAH Ümraniye EAH Eğitim ve Araştırma Hastaneleri Eğitim kadrosu 20 Uzman Eğitim görevlisi Eğitim sorumlusu

26 Üniversite Hastaneleri Uzmanlık öğrencileri

27 Eğitim ve Araştırma Hastaneleri Asistan sayısı

28 Uzmanlık eğitim programında eksikler n=60 Asistanlar PDF-Yeterlik Sınavına katıldı mı? 50 Asistanlar için ara değerlendirme sınavı yapılıyor mu? 18 Asistanların kurslara katılımları destekleniyor mu? 10 Asistanların tezleri yayına dönüştürülüyor mu? 9 Asistan karnesi düzenli olarak tutuluyor mu? 9 Asistan tezleri için araştırma fonu desteği (BAP, TÜBİTAK) sağlanıyor mu? 5 Asistanların ulusal / uluslararası kongrelere katılımları destekleniyor mu? 4 Multidisipliner toplantılar yapılıyor mu? 3 Asistan seminerleri yapılıyor mu? 3 Eğitici ders /seminerleri yapılıyor mu? 3 Yıllık eğitim programı uygulanıyor mu? 2* Uzmanlık eğitimi sonunda pratik sınav yapılıyor mu? 1 Uzmanlık eğitimi sonunda teorik sınav yapılıyor mu? 1 Yıllık eğitim programı yapılıyor mu? 1 Dergi / Literatür / Makale saati yapılıyor mu? 0

29

30 Türkiye de Patoloji Eğitimi Yapılan Kurumların Öğretim Elemanı, Eğitim Materyali ve Teknoloji Potansiyeli türki Mayıs Tıp Fakültesi 7 Eğitim ve Araştırma Hastanesi Üniversite SSYB ve SSK Hastanesi Prof. 40 Şef 6 Doç. 28 Şef yardımcısı 2 Yard. Doçent. 22 Başasistan 4 Asistan 102 Asistan 52

31 Biyopsi sayısı: Mikroskop Slayt makinesi Episkop Mikroprojektör Mikrofotoğraf Periyodik dergi Histokimya İmmünohistokimya İmmünofloresan Elektromikroskopi

32 Uzmanlık Eğitiminin Akreditasyonu Planı 1. Yönetim ekibinin oluşturulması 2. Amaç, ilke ve yöntemin belirlenmesi 3. Durum saptaması 4. Akreditasyon rehberinin hazırlanması ve tanıtımı 5. Kurumların başvurusu 6. Öz değerlendirme raporlarının hazırlanması 7. Kurum ziyareti 8. Ziyaretçi raporları hazırlanması 9. Yeterlik Kurulu tarafından belgelendirme kararı 10. Bir süre sonra yeniden değerlendirme

33 Akreditasyon Rehberi Uzmanlık eğitimi için gerekli en az standartlar nelerdir? Alt yapı Olgu sayı ve çeşitliliği Eğitim uygulamaları Eğitim değerlendirmesi Uzmanlık eğitiminin niteliğini nasıl değerlendirebiliriz? Uzmanlık eğitiminin niteliğini nasıl geliştirebiliriz?

34 Patoloji Uzmanlık Eğitimi Standartları Akreditasyon Rehberi Uzmanlık eğitimi ile ilgili tanımlar Eğitim yapılan kurumlar Uzmanlık eğitimi programının niteliği Eğitim süreci ve yönetimi Uzmanlık öğrencileri Eğitim ve öğretim kadrosu Eğitim ortamı ve eğitsel kaynaklar Ulusal standartların düzenlenmesi ve sürekli gelişim

35 Belgelendirme Ne İşe Yarar? Öz değerlendirme beceri ve yöntemini geliştirir Bölümlerin eğitim altyapısını geliştirmesine yardım eder, Uzmanlık eğitimi uygulamasında nitelik artışını teşvik eder, Asistanların kurum tercihlerinde yarar sağlar

36 Belgelendirme Ne İşe Yarar? Öz değerlendirme beceri ve yöntemini geliştirir Bölümlerin eğitim altyapısını geliştirmesine yardım eder, Siz ne düşünüyorsunuz? Uzmanlık eğitimi uygulamasında nitelik artışını teşvik eder, Asistanların kurum tercihlerinde yarar sağlar

37 İlginiz için teşekkürler