Uzun kısa Aynı farklı benzer YaĢlı genç Eski yeni Önce Ģimdi AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Uzun kısa Aynı farklı benzer YaĢlı genç Eski yeni Önce Ģimdi AMAÇLAR VE KAZANIMLAR"

Emine Okyar
7 yıl önce
İzleme sayısı:

1 OKUL ADI : TARĠH: ġubat AYI 3. HAFTA (PAZARTESĠ) YAġ GRUBU : Ay ÖĞRETMEN ADI: ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN KAVRAMLAR : Büyük küçük Dinozorlar Sınıfımızda Uzun kısa Aynı farklı benzer YaĢlı genç Eski yeni Önce Ģimdi Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alan BiliĢsel Alanı Özbakım Becerileri A 2. : K. 1, 4, 7, 8 A 4. : K. 1, 2 A 4. : K. 1, 2 A 6. : K. 2 A. 4. : K. 6. A. 8. : K A. 3. : K A. 18. : K A. 1. : K. 5. SERBEST ZAMAN ETKĠNLĠKLERĠ Ġlgi KöĢeleri : Kitap KöĢesi : Kitap köģesine dinozorlar ile ilgili kitaplar konulur. Kukla KöĢesi : Dergilerden kesilen dinozor resimleri arkalarına karton yapıģtırılarak sağlamlaģtırılır. Hazırlanan kukla resimlerinin arkalarına mukavva parçası, pipet veya çubuk takılır ve çomak kukla yapılır. Fen ve Doğa KöĢesi : Kitap köģesine dinozorlar ile ilgili bilimsel dergiler konulur. Dinozor resimlerinin olduğu resimler, posterler asılır. Sanat Etkinlikleri : Kolaj ÇalıĢması : Öğretmen önceden hazırladığı bazı artık materyalleri, çocukların hep birlikte çalıģabileceği bir yere yerleģtirir. Dinozor maketi için öğretmen büyük bir koliyi üçgen prizma haline getirerek sınıfa koyar. ÇeĢitli boylarda kutular, üçgen prizma Ģeklinde kutular, borular, kumaģ parçaları, kapaklar, poģetler gibi artık materyaller ve yapıģtırıcılar ile makaslar masalara konulur. Sınıfın duvarına tepegöz yada slayt yardımıyla büyük bir dinozor resmi yansıtılabilir. Eğer bu araçlar yoksa duvara dinozor posteri yapıģtırılabilir. Öğretmen ve çocuklar dinozor resmini inceleyerek ellerindeki malzemeleri dinozorun neresi için kullanabileceklerini konuģurlar. Örneğin: Dinozorun gövdesini yapmak için hangi malzemeyi kullanabiliriz? BaĢını yapmak için hangi malzemeleri kullanabiliriz?

2 Boynunu ne ile yapabiliriz? Gövdesinde pullar var mı? Bunlar için ne kullanabiliriz? Nasıl boyayabiliriz? Kağıt ÇalıĢması : Dinozor resminin olduğu büyük kraft kağıt sınıfın duvarına yapıģtırılır. Bu resmin yanına renkli karton parçaları, grapon kağıtları vb. kağıtlar konulur. Çocuklar duvardaki dinozor resmine bu karton ve kağıtlardan kesip yırtarak yapıģtırırlar. Kağıt çalıģması için masalara dergi ve gazetelerdeki dinozor resimleri de bırakılabilir çocuklar bu resimleri keserek albüm oluģturabilirler yada çeģitli resimler yapabilirler. Ayrıca A4 büyüklüğünde beyaz kağıtlara öğretmen çeģitli dinozor resimleri yapıģtırarak masalara bırakır. Çocuklar bu resimleri tamamlayabilirler. Boya ÇalıĢması : Boyama çalıģmasında büyük boya kaplarına parmak boyaları konulur. Rulo fırçalar veya büyük fırçalar yardımıyla çocuklar sınıftaki dinozor maketleri ve dinozor resimlerini boyayabilirler. Yoğurma Maddeleriyle ÇalıĢma : Çocukların yoğurma maddelerine Ģekil vermesi için masaya rulolar, kesici olmayan plastik bıçaklar konulur.değiģik Ģekillerde kutular da Ģekil çıkarma kalıpları olarak kullanılabilir.çocuklar bu kalıplardan Ģekil verdikleri yoğurma maddelerini dinozor maketinin gövdesine, ayaklarına vb. kısımlarına yapıģtırarak da tamamlayabilirler.,

3 OKUL ADI : TARĠH: ġubat AYI 3. HAFTA (SALI) YAġ GRUBU : Ay ÖĞRETMEN ADI: ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN Dinozorlar Sınıfımızda KAVRAMLAR : Eski yeni Büyük küçük Canlı cansız Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan BiliĢsel Alan Dil Alanı Özbakım Becerileri A. 1. : K. 2, 4, 5, 6 A. 6. : K. 1, 7 A. 11. : K. 8 A. 2. : K. 1, 2 A. 17. : K. 2 A. 3. : K. 1 A. 4 : K. 6, 7, 8 TÜRKÇE DĠL ETKĠNLĠĞĠ Sohbet Öğretmen projektörle dinozor fotoğraflarını göstererek bir sunum hazırlar. Çocuklara Ģu soruları sorabilir: Bu hayvanları tanıyor musunuz? Dinozorlar nerede yaģıyor olabilir? Kaç tane ayağı var? Kuyruğu var mı, nasıl? Kanatları var mı? Ağzı nasıl? Tüyleri var mı? Bu hayvanları nerede görebiliriz? Birbirlerine benziyorlar mı? Dinozorların evi olsa ne kadar büyüklükte bir evleri olurdu? Evlerinde neler olurdu? Bugün bu hayvanlar yaģamıyorlarsa nereye gitmiģ olabilirler? Bugün yaģayan hayvanlardan hangilerine benziyor olabilirler? Parmakları var mı? kaç tane? Dinozorlar ne kadar büyük olabilir? Çocukların yanıtları değerlendirilir.

4 Taklidi Oyun Öğretmen önceden artık malzemelerden (çoraplar, gazete kağıtları, kumaģ parçaları vb) hazırladığı dinozor kuyruklarını, maske ve baģlıkları sınıfa getirir ve bunların ne olabileceğini sorar. Herkesin bir eģya seçerek bunu giymesini ister ve çocuklar, öğretmenin vereceği yönergelere uygun olarak hareket eder. Öğretmen çocuklara ġimdi çok küçük bacakları olan hikayedeki gibi yavru bir dinozor olarak yürüyün. Dört ayağının üzerinde yürüyen bir dinozor olun. ġimdi çok hızlı yürüyen bir dinozor olun. ġimdi de herkes yaģlı bir dinozor olsun. Uçan dinozor olalım. Ormanda dolaģan dinozorlar olun. Suda yüzen dinozorlar olun. Soruların ardından öğretmen çocuklara çeģitli sorular sorar : Dinozorlar hakkında neler öğrendik? Dinozorlar imdi var mı? Ağızları, kuyrukları, kanatları nasıldı? Dinozorları tanımak hoģunuza gitti mi? Dinozorların neresine dokunmak isterdiniz? vb. soruların yanıtları üzerinde konuģulur.

5 OKUL ADI : TARĠH: ġubat AYI 3. HAFTA (ÇARġAMBA) YAġ GRUBU : Ay ÖĞRETMEN ADI: ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN KAVRAMLAR : Aynı farklı benzer Dinozorlar Sınıfımızda Küçük büyük Hızlı yavaģ Aç - tok Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan BiliĢsel Alan Dil Alanı Özbakım Becerileri A. 2. : K. 4, 5 A. 11. : K. 1, 6 A. 5. : K. 1 A. 13. : K. 3 A. 14. : K. 1 A. 8. : K. 1, 3, 4 OYUN ETKĠNLĠĞĠ MÜZĠK ETKĠNLĠĞĠ Oyun etkinliği için kartondan çeģitli renklerde, boyutlarda ve türlerde dinozor resimleri hazırlanır. Sınıfa bir pano asılır, pano karton, kumaģ vb. bir malzemeden hazırlanabilir. Hazırlanan pano ortadan ikiye bir Ģeritle bölünür ve iki sütun oluģturulur. Panoda hazırlanan dinozor sayısı kadar da satır oluģturulur. Dinozorların en az çocuk sayısı kadar ya da daha fazla hazırlanması gerekir. Çocuklardan ilk önce masadan aynı renkteki dinozorları bulup panoya yapıģtırmaları istenir. (Çok sayıda renkli dinozor elde etmek için renk tonları kullanılabilir.) Oyunun ikinci aģamasında öğretmen panonun tek tarafına anne dinozorları yapıģtırır çocuklardan anne dinozorların yavrularını bulup eģleģtirmelerini ister. Oyunun son aģamasında da öğretmen panoya kuyruksuz dinozorları takar ve çocuklar uygun kuyrukları dinozorların yanına takar. Müzikli Dramatizasyon Öğretmen çocuklara Dinozorlar Ģarkısını birkaç kez söyler. Sonra Ģarkı bölüm bölüm çocuklarla birlikte söylenir. ġarkı (Dinozorlar) Küçük dinozorlar yavaģ yavaģ yürüyor. Büyük dinozorlar hızlı hızlı yürüyor. Küçük dinozorlar çok acıkmıģ ağlıyor. Büyük dinozorlar yavruları besliyor. Küçük dinozorlar ormanda dans ediyor. Büyük dinozorlar onlara el çırpıyor. Dinozorlar yoruldu evlerine gidiyor.

6 Etkinlik için sınıfın yerine içi içe iki tane daire çizilir. Çocuklar iki gruba ayrılır. Bir grup büyük dairenin etrafında diğer grupta küçük dairenin etrafında toplanır. Dairenin dıģındaki çocuklar büyük dinozor içindeki çocuklarda küçük dinozor olurlar ve Ģarkıyı söylerler. ġarkı bitince gruplar yer değiģir. Büyük dinozorlar küçük, küçük dinozorlarda büyük dinozor, olarak Ģarkıyı tekrar ederler.

7 OKUL ADI : TARĠH: ġubat AYI 3. HAFTA (PERġEMBE) YAġ GRUBU : Ay ÖĞRETMEN ADI: ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN KAVRAMLAR : Daire Dinozorlar Sınıfımızda Üçgen Kare Dikdörtgen Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan BiliĢsel Alan Dil Alanı Özbakım Becerileri A. 1. : K. 1 A. 3. : K. 1, 2 A. 3. : K. 1, 2 A. 2. : K. 1, 2, 3, 4 A. 5. : K. 5 Öğretmen ġekiller Ģiirini önce çocuklara okur sonra bölüm bölüm söyleterek ezberletir. ġiirdeki Ģekilleri çocuklar parmaklarıyla yaparak, Ģiiri parmak oyunu gibi de söyleyebilirler. ġiir (ġekiller) TÜRKÇE DĠL ETKĠNLĠĞĠ Her Ģeyin var bir Ģekli Tabak, bardak, kapı, çatı Her Ģeklin var bir adı Kare, üçgen ve dikdörtgen Hepsinin var köģeleri Dairenin ise yok hiç köģesi ġekiller çok kenarlı Ġki, üç, dört ve onlardan da fazlası Kimininse yok hiç kenarı Etrafına dikkatli bak göreceksin onları Ezgi ORAL

8 OKUL ADI : TARĠH: ġubat AYI 3. HAFTA (CUMA) YAġ GRUBU : ay ÖĞRETMEN ADI: ARAÇ OLARAK SEÇĠLEN KAVRAMLAR : Daire Dinozorlar Sınıfımızda Ġçinde - dıģında Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan BiliĢsel Alan Dil Alanı Özbakım Becerileri A. 2. : K. 7, 10 A. 4. : K. 1, 2 A. 7. : K. 1 A. 3. : K. 1, 2 A. 4. : K. 2 A. 5. : K. 2, 3 A. 8. : K. 1, 2, 3 OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIġMALARI Öğretmen, Morpa Yayınları Minti ile Ponti Çizgiler Çiziyor serisinden sayfa deki alıģtırma sayfalarını kullanabilir. (Çocukların geliģim özelliklerine göre Minti ile Ponti Çizgiler Çiziyor serisinden diğer alıģtırma sayfaları da kullanılabilir.)

Benzer belgeler

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR. Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alan BiliĢsel Alanı Özbakım Becerileri

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR. Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alan BiliĢsel Alanı Özbakım Becerileri OKUL ADI : TARĠH: NĠSAN AYI 4. HAFTA (PAZARTESĠ) KAVRAMLAR : Hızlı yavaģ 3-2-1 Araç Olarak Seçilen Konu Karanlık aydınlık Siyah Beyaz Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alan BiliĢsel Alanı Özbakım