PROJE RAPORU. 1. Proje içeriğinin zümreler arasında paylaşılarak görev dağılımının yapılması,

Transkript

1 PROJE RAPORU Silahtan Sanata Doğru Bireysel Silahsızlanma Projesinin Amacı: Proje ile bireysel silahlanmanın yaşama hakkı nı tehdit eden önemli sosyal sorunlardan biri olduğuna dikkat çekmek amaçlandı. Proje her zümrenin görev alanı doğrultusunda 9, 10 ve 11. Sınıflardan seçili öğrencilerle yapıldı. Her zümrenin projeden sorumlu öğretmeni alanıyla ilgili çalışmaların nasıl yapılacağı konusunda öğrencileri yönlendirdi. Proje, Rehberlik, Sosyal Bilimler, Edebiyat, Müzik, Matematik, Ölçme Değerlendirme Zümreleri tarafından disiplinler arası eş güdüm sağlanarak şekillendirildi. Bu çalışmalardan diğer okulların öğrenci-öğretmenleri de konu hakkında bilgilendirilecektir. Görsel Sanatlar Zümresi karikatür ve üç boyutlu sanatsal obje tasarımı çalışmaları konusunda diğer okulları yönlendirecek ve sergilenmesini sağlayacaktır. Edebiyat Zümresi çalışmalardan bir bülten hazırlayacaktır. Proje Basamakları: 1. Proje içeriğinin zümreler arasında paylaşılarak görev dağılımının yapılması, 2. Her zümrenin görev alanı doğrultusunda 9, 10 ve 11. sınıflardan öğrenci seçmesi, 3. Öğrencilerin proje süreci ve konusu hakkında bilgilendirilmesi, 4. Aşağıda ifade edilen süreçlerin Öznur Nesipoğlu koordinasyonunda hayata geçirilmesi, 5. Karikatür ve üç boyutlu sanatsal eser çalışması, 6. Karikatür çalışmasının okulumuz, Sabancı Üniversitesi ERG platformunda atölye çalışması şeklinde yapılması,

2 7. Ortaya çıkan üç boyutlu ürünlerden uygun bulunanların Sabancı Üniversitesi Eğitim Reformu Girişimi (ERG) platformunda ya da Ġstanbul Modern Sanatta sergilenmesi, 8. Sonuç ürünlerinin bir bültenle duyurulması ve bültenin Sabancı Üniversitesi ERG de dağıtılması, 9. Proje çalışması sonucunda ortaya çıkan verilerinin sivil toplum örgütleriyle paylaşması. İş Bölümü: Sosyal Bilimler Zümre Başkanı Öznur Nesipoğlu: Projenin okulumuzda yürütülmesini ve diğer bölümlerin koordine edilmesini sağlayacaktır. Temel insan haklarının korunması, uzlaşma ve barış kültürünün yayılması için eğitim semineri veren, ulusal ve uluslararası konferanslar düzenleyen Umut Vakfı ile ortak çalışmaları yürütecektir. Yapılan çalışmaların farklı platformlarda dikkat çekecek şekilde sergilenmesini sağlayacaktır. Felsefe Grubu Öğretmeni Baldan Partaner: Silah sahibi olmanın ülkemizdeki ve dünyadaki yasal yolunun yaş, cinsiyet, eğitim, bölge gibi boyutlarıyla araştırılmasında öğrencilere rehberlik yapacaktır. Bu bağlamda, 10. sınıflardan bir grup öğrenci seçilerek grubun konu ile ilgili bilgilendirilmesi, öğrencilerin bu konunun öneminin farkına varmaları, konuyla ilgili çözüm üretmeleri ve bunların bültene aktarılmaları sağlanacaktır. Beden Eğitim Öğretmeni Songül Öztürk: Bireysel silahlanmaya niçin gereksinim duyulduğunun ve bu silahların ülkemizde ve dünyada hangi olaylarda (futbol maçı vb.) kullanıldığının araştırılmasında öğrencilere rehberlik edecektir. Edebiyat Öğretmenleri Gülhiz Binici, Deniz Erten: Bireysel olarak sahip olunan silahların kullanımının Türk kültürüne yansımalarını, farklı dönemlerden seçili iki kitap (Türk Kültüründe Silah - Erkan Göksu, Ötüken Yayınları, Tarih Boyunca Türk Toplumunda Silah Kavramı ve Osmanlı İmparatorluğu nda Kullanılan Silahlar - Nejat Eralp, Atatürk Kültür Merkezi Yayınları) üzerinden inceleme yapılmasını, raporlanmasını ve tüm proje grubunun çalışmalarını içeren bir bülten hazırlanmasını sağlayacaklardır. Araştırma aşamaları: 1. Öğrenciler iki gruba ayrılacak ve aşağıdaki kaynak kitapları inceleyeceklerdir. a. Türk Kültüründe Silah - Erkan Göksu, Ötüken Yayınları

3 b. Tarih Boyunca Türk Toplumunda Silah Kavramı ve Osmanlı İmparatorluğu nda Kullanılan Silahlar - Nejat Eralp, Atatürk Kültür Merkezi Yayınları 2. Öğrencilerin her iki kitabı inceledikten sonra elde ettikleri bilgileri rapor haline getirmeleri istenecektir. 3. Gruplardan biri kendi aralarında dörde ayrılacaktır: Her bir grup Tanzimat, Servet-i Fünun, Milli Edebiyat, Cumhuriyet Edebiyatı dönemlerinden seçilen ikişer romanda bireysel silah kullanımının sonuçlarını inceleyecektir. 4. Öğrencilerin farklı dönemlerden seçilmiş romanlar üzerinden yaptığı araştırmanın sonuçları ortak bir rapor halinde düzenlenecektir. Fizik Öğretmeni Sevda Yılmaz: Ülkemizde ve dünyada silah kullanımının basın yayın organları aracılığıyla teşvik boyutunun araştırılmasında öğrencilere rehberlik yapacaktır. Haberler, diziler, çizgi filmler vb. üzerinden araştırma yapılacaktır. Rehberlik Birimi Zümre Başkanı Ahmet Çetin: Çocuk oyunlarında silahın kullanımı, oyuncak silahların çocuk psikolojisine etkisi ve oyuncak seçimi konusunda ailelerin tutumu araştırılacaktır. Irmak anaokulu ve ilköğretim sınıfı öğrencilerine uygulanan oyun ve oyuncak tercihleri ile ilgili anket çalışması başka okullarda da yapılacaktır. Bir diğer çalışmada da bireyleri silah kullanmaya iten nedenler araştırılacaktır. Seçkisiz örneklem yoluyla bireylere örnek problem durumları verilecek ve olası çözüm yollarından tercih yapmaları istenecektir. Matematik Öğretmeni Esra Özbayrı ve Ölçme Değerlendirme Sorumlusu Şebnem Renda: Projenin anket hazırlama (yaş, cinsiyet, eğitim, bölge, vb.) aşamasını ve anket verilerinden sayısal analiz yapılması ile bunların farklı ölçeklerle ifade edilmesi çalışmalarını yürüteceklerdir. Görsel Sanatlar Zümre Başkanı Emel Aslıbay: Proje grubunun belirlediği okulların görsel sanatlar bölümleri ile iletişime geçecek, karikatür ve üç boyutlu sanatsal obje tasarımı çalışmasına katılım ile ilgili çalışmaları yürütecektir. Her iki etkinlik için de şartname hazırlanacak ve okul yönetimine sunulacaktır. Sergileme aşamasında karikatür görsellerinin fotoğrafları fotoblok şeklinde sunulacak, üç boyutlu çalışmalar uygun görülürse ERG nin, Ġstanbul Modern Sanat ın sunum alanlarında sergilenecektir. Kurumsal İletişim Sorumlusu Duygu Dabakoğlu: Konuyla ilgili çalışmalar yürüten, bu konuyla ilgili Umut Vakfı nın politikasını belirleyen ve çok sayıda kitap yazmış olan Prof. Dr. Ġpek Gürkaynak ın ya da Uzman Dr. Ayhan Akcan ın okulumuza davet edilmesiyle ilgili

4 çalışmaları yürütecektir. Sayın Gürkaynak aynı zamanda ERG de seçici kurulda etkin görev almakta, vatandaşlık eğitimine katkı sağlayacak makale ve kitaplar yazmaktadır. Müzik Öğretmeni Deniz Demiröz: John Lennon ın Imagine adlı şarkısının seçmiş olduğu öğrenciye hazırlatılıp, açılışlarda sunulmasından sorumlu olacaktır. Öznur NESĠPOĞLU Sosyal Bilimler Zümre Başkanı

5 Silahtan Sanata Doğru Bireysel Silahsızlanma Projesinin Amacı: Türk eğitim sistemi; bireyi çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapma amacını taşımaktadır. Bu amaç, ancak bireyin vasıf dokusunun geliştirilmesinde gösterdiği başarı ile gerçekleşebilmektedir. Ulaşılması düşünülen bu hedefler, değişim kültürünün doğasına büyük bir uyumluluk göstermelidir. Kendi değerleri üzerinde beden, ruh ve zihin dengesini kurmuş, dünya ile uyumlu bireyler, evrensel değerlerin beklentisi ile de uyum içindedir. Eğitim, çok çeşitli açılardan tanımlanan bir kavram olsa da değerlerle ilgilidir. Bu değerlerin en önemlileri; akıl yoluyla keşfetmek, sürekli değişen toplumda değişimin bir parçası olmak ve ilerlemektir. Sosyal sorumluluk anlayışımızla örtüşen bir niteliği sahip olan Silahtan Sanata Doğru Bireysel Silahsızlanma adlı proje; yukarıda tanımlanan eğitim anlayışından hareketle disiplinler arası eş güdüm sağlanarak şekillenecek ve öğrencilerimizi, diğer okulların öğrenci ve öğretmenlerini bilinçlendirecek, onların gelişimlerine katkı sağlayacaktır. Silahtan Sanata Doğru Bireysel Silahsızlanma adlı bu proje ile bireysel silahlanmanın yaşam hakkı nı tehdit eden en önemli sosyal sorun olduğuna dikkat çekmek, sonuçlarını görünür kılmak ve öğrencilerimizin şiddetin nesnesine değil, hukukun üstünlüğüne inanan, adalete güvenen, anlaşmazlıklarını uzlaşma ve barışçıl yollarla çözümleyen bireyler olarak yetişmelerine katkıda bulunmak amaçlanmaktadır. Günümüzde, eğitimin bilgi aktarması görüşü giderek geçerliliğini yitirmiş; bunun yerine, gelişen, değişen topluma kolayca uyum gösterebilen, hızlı ve akılcı kararlar verebilen, birbirleriyle çevreleriyle etkili iletişim kurabilen bireyler yetiştirilmesi görüşü benimsenmeye başlamıştır. Kişilerin uyumlu yaşayabilmeleri, kendilerini gerçekleştirebilmeleri ve çevrelerine katkıda bulunabilmeleri için kazanmaları gerekli olan becerilerin öğrencilere kazandırılması kaçınılmaz olmuştur. Mevcut programların bahsi geçen becerilerin kazandırılmasında yeterli olmadığını süreç içerisinde deneyimliyoruz. Bireysel silahlanmanın yaşam hakkı nı tehdit eden çok önemli bir sorun olduğunun ve çok az sivil toplum örgütünün konuyla ilgili bilinçlendirme çalışması yaptığının farkındayız. Bu bağlamda, sorunun çözümünde eğitim kurumlarına önemli görevler düştüğünü de bilmekteyiz. Değişen toplumda eğitimi bina ve bir ders kitabı ile sınırlı tutmak, bireyin potansiyelini ortaya çıkarmayı ve değişimi engellemektedir. Bu olgudan hareketle belirli olanla yetinmeyip öğrenciyi teşvik edecek, eyleme geçirecek, sorgulatacak ve kendisini dönüştürecek bireysel değerler sistemi oluşturacak projeler içinde yer almanın gerekliliği üzerine projenin yapılmasına karar verildi.

6 Çağımızda insanlarla ilişkilerimiz çok çeşitli nedenlerin ve etkilerin altındadır. Dolayısıyla sosyal yaşamı ve içindeki problemleri incelememiz tek yönlü olamaz. Bir problemi çeşitli yönleri ile ele almak ve çözmek zorundayız. Öğrenciye bu alışkanlığı kazandırmak için problemleri çok yönlü ele alıp çözüm yollarını araştırmasını sağlamalıyız. Bunu da problemlere disiplinler arası bir yaklaşmakla sağlamak mümkün olabilir. Bu noktada güncel sorunların öneminin farkına varmak, halk üzerinden sorunun kaynağına inerek araştırma yapmak ve çözümler üretmek her zaman mevcut eğitim programları ile mümkün olmayabilir. Çalışmaları okul dışındaki sahalarda ve birçok okul işbirliği ile eşgüdümlü bir şekilde yürütmek, problemlerin çözümünde sanatsal bir dönüşümle dikkat çekmek eğitim-öğretim sürecinde yeni bir uygulama biçimi diyebiliriz. Uygulama lise sınıf öğrencileri tarafından yapılacak yaş grubu, 60 öğrenci, Toplumsal olayları sorgulama ve öğrenmeye açık bir yaş grubu. Lise öğrencileri: Anket: Birçok disiplinin yönlendirmesiyle ile hazırlanan 6 yaş ve üstüne okullarda, sokakta uygulanan anket yapmak. Sonuçlarını grafiklere dökmek. Karikatür çalışması: Lise öğrencilerinin liderliğinde Karikatürist Varol Yaşaroğlu nun yönlendirmesi ile ilköğretim öğrencilerine silahı sanatsal bir nesneye dönüştürme çalışmasının yapılması. Üç boyutlu çalışma: Oyuncak silahlardan ya da başka nesnelerden bahsi geçen temalı üç boyutlu çalışma nın hazırlanması, Müzik: John Lennon ın Imagine adlı şarkısının öğrenciye hazırlatılıp, açılışlarda sunulması, Kitap: Öğrenciler iki gruba ayrılarak aşağıdaki kaynak kitapların incelenmesi. a. Türk Kültüründe Silah - Erkan Göksu, Ötüken Yayınları b. Tarih Boyunca Türk Toplumunda Silah Kavramı ve Osmanlı İmparatorluğu nda Kullanılan Silahlar - Nejat Eralp, Atatürk Kültür Merkezi Yayınları

7 Uygulamanın nasıl yapıldığı ve uygulama örnekleri / Materyalin nasıl geliştirildiği ve uygulama örnekleri: 15 Şubat 2011 de karikatür 1. Proje içeriğinin zümreler arasında paylaşılarak görev dağılımının yapılması, 2. Her zümrenin görev alanı doğrultusunda 9, 10 ve 11. sınıflardan öğrenci seçmesi, 3. Öğrencilerin proje süreci ve konusu hakkında bilgilendirilmesi, 4. Aşağıda ifade edilen süreçlerin Öznur Nesipoğlu koordinasyonunda hayata geçirilmesi, 5. Karikatür ve üç boyutlu sanatsal eser çalışması, 6. Karikatür çalışmasının okulumuzda atölye çalışması şeklinde yapılması, 7. Ortaya çıkan üç boyutlu ürünlerden uygun bulunanların çeşitli platformlarda sergilenmesi, 8. Sonuç ürünlerinin bir bültenle duyurulması, 9. Proje çalışması sonucunda ortaya çıkan verilerinin sivil toplum örgütleriyle paylaşması.