İLHAN OĞUZ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN

Transkript

1 İLHAN OĞUZ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN

2 T.C. YENİŞEHİR KAYMAKAMLIĞI İLHAN OĞUZ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANI BURSA

3 Öğretmenler! Ordularımızın kazandığı zafer, sizin ve ordularınızın zaferi için yalnız ortam hazırlar. Gerçek zaferi siz kazanacaksınız ve sürdüreceksiniz ve kesinlikle başarılı olacaksınız. Mustafa Kemal ATATÜRK I

4 SUNUŞ Bu Çalışma Raporu: İlhan Oğuz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi nin güçlü ve zayıf yönleri ile çevresindeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi; bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini; mevcut problemlerin çözüm önerilerini, çözüm önerilerine uygun faaliyetlerin planlanmasını, uygulanmasını ve sonuçlarını içermektedir. Başarıyı destekleyici uygulama ve çalışmalarla hedef belirleme ve hedefe ulaşmada tüm öğretmenlerin ve okul çalışanlarının destek ve iş birliği ile ve öğrencilerle bireysel görüşmeler yapılarak okula uyumlarının sağlanması Tüm faaliyetlerin ve bu faaliyetlere ait sonuçların elde edilmesinde emeği geçen başta okulumuz proje ekibi öğretmenleri olmak üzere, emeği geçen herkese teşekkür ederiz. Ulu Önder Gazi Mustafa Kemal Atatürk'ün, "Birçok güçlükler ve engeller karşısında bulunduğumuzu biliyoruz. Bunların hepsini inceleme ile gayret ve iman ile millet aşkının sarsılmaz kuvvetiyle birer birer çözüp sonuçlandıracağız. O millet aşkı ki, II

5 her şeye rağmen içimizde sönmez bir kuvvet, dayanıklılık ve ateş kaynağıdır." özdeyişi, çözüm üreten öncü kurumun fertleri olarak bizlere güç katmıştır. Sonunda başarıya ulaşılan her iş incelendiği zaman mutlaka planlı, istikrarlı, düzenli ve disiplinli bir çalışmanın ürünü olduğu görülür. Bu nedenle eğitimde de planlama yapmadan başarılı olmak mümkün değildir. Yapılan geçici planlar yerine uzun vadeli ve kalıcı planlar yapmak gerekir., yapılan planlarda seçilen hedeflere ulaşmak için mutlaka istikrarlı, düzenli ve disiplinli bir şekilde çalışmak gereklidir. Okulumuz için yapılan ve yıllarını kapsayan 5 yıllık strateji geliştirme planının gerçekleşmesinde okulumuz öğretmen ve öğrencilerine güvenimin tam olduğunu belirtir, başarılar dilerim. Mehmet ŞAHİN İlhan Oğuz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürü III

6 GİRİŞ Okulumuz Stratejik Planı 2013/26 sayılı genelge ile birlikte İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'nün Stratejik Planı çerçevesinde hazırlanmıştır. Stratejik Planımızda "Eğitim ve Öğretime Erişim", "Eğitim ve Öğretimde Kalite" ve "Kurumsal Kapasite" başlığını taşıyan üç ana tema ile okulumuzun durumu performans göstergeleriyle belirlenmiştir. Okulumuzda öğrencilerimizin fırsat eşitliği bağlamında eğitime erişmesi, kaliteli bir eğitim ile eğitimlerini tamamlaması öncelikli hedefimizdir. Bunu sağlamak için öğrenci, veli, öğretmen işbirliğinin daha da arttırılması planlanmaktadır. Okulumuz mevcut durumundan belirlediği amaç ve hedeflerine ulaşmak için kaynaklarını etkin ve verimli biçimde kullanarak beş yıllık bir süreç içinde ulaşmayı amaçlamaktadır. Bu sebeple bütün çalışmalarımız birlikte hazırlanmış ve olgunlaştırılmıştır. İlhan Oğuz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Plan Ekibi IV

7 İÇİNDEKİLER SUNUŞ... II GİRİŞ... IV KURUM KİMLİK BİLGİLERİ... 1 STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ... 2 STRATEJİK PLANLAMA VE HAZIRLIK SÜRECİ... 3 A. İlhan Oğuz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Süreci Okul Stratejik Plan Üst Kurulu... 3 B. STRATEJİK PLAN MODELİ... 5 DURUM ANALİZİ... 6 DURUM ANALİZİ... 7 A. TARİHİ GELİŞİM... 7 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ... 8 C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER D. PAYDAŞ ANALİZİ E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ KURUM İÇİ ANALİZ KURUM YAPISI OKULUN BÖLÜMLERİ KURULLAR VE KOMİSYONLAR FİZİKİ YAPI İNSAN KAYNAKLARI KURUM KÜLTÜRÜ TEKNOLOJİK DÜZEY GZFT ANALİZİ KURUM DIŞI ANALİZ POLİTİK ETMENLER EKONOMİK ETMENLER SOSYAL ETMENLER TEKNOLOJİK ETMENLER YASAL (LEGAL) ETMENLER EKOLOJİK ETMENLER ÜST POLİTİKA BELGELERİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN ALANLARI V

8 EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUNLARININ GELİŞİM ALANLARI EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE GELECEĞE YÖNELİM GELECEĞE YÖNELİM MİSYON VİZYON TEMEL DEĞERLER TEMA 1EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF HEDEFİN MEVCUT DURUMU PERFORMANS GÖSTERGELERİ TEMA 2 EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF HEDEFİN MEVCUT DURUMU PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER STRATEJİK HEDEF HEDEFİN MEVCUT DURUMU PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER STRATEJİK HEDEF HEDEFİN MEVCUT DURUMU PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER TEMA 3KURUMSAL KAPASİTE STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF HEDEFİN MEVCUT DURUMU PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER STRATEJİK HEDEF VI

9 HEDEFİN MEVCUT DURUMU PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER STRATEJİK HEDEF HEDEFİN MEVCUT DURUMU PERFORMANS GÖSTERGELERİ STRATEJİLER MALİYETLENDİRME MALİYETLENDİRME STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU İZLEME VE DEĞERLENDİRME İZLEME VE DEĞERLENDİRME TABLOLAR Tablo 1: Stratejik Plan Üst Kurulu... 3 Tablo 2: Stratejik Plan Planlama Ekibi... 4 Tablo 3: Faaliyetlere Dayanak Teşkil Eden Kanunlar... 8 Tablo 4: Faaliyetlere Dayanak Teşkil Eden Yönetmeliler... 8 Tablo 5: Faaliyetlere Dayanak Teşkil Eden Yönergeler... 9 Tablo 6: Okulda Sunulan Hizmet Listesi Tablo 7: Okul Faaliyet Alanları Tablo 8: Faaliyetlerin Dayandığı Mevzuat Tablo 9: Paydaş Analizi Tablo 10: Paydaş Analizi Matrisi Tablo 11: Okul Fiziki Altyapısı Tablo 12: Yönetici Sayısı Tablo 13: Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu Tablo 14: İdari Personel Hizmet Süreleri Tablo 15: İdari Personelin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programları Tablo 16: Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı Tablo 17: Öğretmenlerin Eğitim Durumu Tablo 18: Öğretmenlerin Yaş İtibari İle Dağılımı Tablo 19: Öğretmenlerin Hizmet Süreleri VII

10 Tablo 20: Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programları Tablo 21: Kurumdaki Mevcut Hizmetli Sayısı Tablo 22: Çalışanları Görev Dağılımı Tablo 23: Kurumun Teknolojik Altyapısı Tablo 24: Kurum Kaynak Tablosu Tablo 25: Kurum Gelir Gider Tablosu Tablo 26: Güçlü Yönler Tablo 27: Zayıf Yönler Tablo 28: Fırsatlar Tablo 29: Tehditler Tablo 30: Üst Politika Belgeleri Tablo 31: Stratejik Plan Temel Tablosu Tablo 32: Performans Gösterge Tablosu Tablo 33: Stratejiler Tablo 34: Performans Göstergeleri Tablo 35: Stratejiler Tablo 36: Performans Göstergeleri Tablo 37: Stratejiler Tablo 38: Performans Göstergeleri Tablo 39: Stratejiler Tablo 40: Performans Göstergeleri Tablo 41: Stratejiler Tablo 42: Performans Göstergeleri Tablo 43: Stratejiler Tablo 44: Performans Göstergeleri Tablo 45: Stratejiler Tablo 46: Stratejik Plan Maliyet Tablosu Tablo 47: İzleme ve Değerlendirme Tablosu VIII

11 ŞEKİLLER Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması... 5 Şekil 2: Kurum Yapısı RESİMLER Resim 1: Okulumuzdan Bir Görünüm KISALTMALAR AB BAP EKYS FATİH GZFT MFK MYO RAM SP Avrupa Birliği Başarıyı Arttırma Projesi Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler Makine Freze Kalıp Meslek Yüksek Okulu Rehberlik ve Araştırma Merkezi Stratejik Plan IX

12 KURUM KİMLİK BİLGİLERİ Kurum Adı İLHAN OĞUZ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 3 Öğretmen : 14 Memur : 0 Hizmetli : 2 Öğrenci Sayısı 321 Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Faks Tel. : Faks : Kurum Web Adresi Mail Adresi @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : 100.Yıl Mah.Tabiat Cad. No 3 Posta Kodu : İlçe İli : YENİŞEHİR : BURSA Kurum Müdürü Mehmet ŞAHİN Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 1 : Kadri SABIR Müdür Yard. 2 : Hüseyin KARACA 1

13 STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ 2

14 STRATEJİK PLANLAMA VE HAZIRLIK SÜRECİ Okulumuz Stratejik Planı tarih ve sayılı resmi gazetede yayınlanarak yürürlüğe giren 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu, Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 sayılı genelge, Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'nün Stratejik Planına göre yol haritası belirlenerek hazırlanmıştır. A. İlhan Oğuz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Süreci Okulumuz ilgili genelge ile Bakanlığımızın belirttiği takvim dahilinde stratejik planlama çalışmalarına başlamıştır. Çalışmalar Okulumuz Stratejik Planlama Ekibi rehberliğinde tüm öğretmenlerin katılımıyla yürütülmüştür. Okulumuzda Stratejik Planlama hazırlıkları kapsamında gerçekleştirilen faaliyetler aşağıda belirtilmiştir. 1. Okul Stratejik Plan Üst Kurulu STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ Mehmet ŞAHİN Hüseyin KARACA Musa Servet EREN Mesut AKIN Hüseyin İNCİ OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCISI ALAN ŞEFİ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ Tablo 1: Stratejik Plan Üst Kurulu 3

15 2. Okul Stratejik Plan Planlama Ekibi, 2013/26 sayılı genelge doğrultusunda oluşturulmuş ve aşağıda gösterilmiştir. STRATEJİK PLAN PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Kadri SABIR MÜDÜR YARDIMCISI 2 Mahmut VAROL ALAN ŞEFİ 3 Nevin KESKİN ÖĞRETMEN 4 Bekir Hüseyin ÇELİK ÖĞRETMEN 5 İsa KAGAVA ÖĞRETMEN 6 Şaban Levent DEDE ÖĞRETMEN 7 Recep KARALAR GÖNÜLLÜ VELİ 8 Erol ŞENAL GÖNÜLLÜ VELİ Tablo 2: Stratejik Plan Planlama Ekibi Okulumuzda görevli öğretmenlerimizin tümüne bilgilendirme toplantıları yapılmıştır. Durum analizinde elde edilen verilerden ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Stratejik Plan taslağından yola çıkarak stratejik amaç ve hedefler oluşturulmuş, bu hedeflere ait performans göstergeleri belirlenmiştir. Stratejik planda yer alan amaç ve hedefleri gerçekleştirmek üzere Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditlerden (GZFT Analizi) hareketle stratejik planlama yapılmıştır. 4

16 B. STRATEJİK PLAN MODELİ Okulumuz Stratejik Planı, Üst Politika Belgeleri, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'nün Stratejik Planı, Okul Durum Analizi Raporu, Kurul-Komisyon önerileri, Stratejik Plan toplantıları ve Stratejik Plan Ekibi çalışmalarına göre şekillendirilmiş ve hazırlanmıştır. Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması 5

17 DURUM ANALİZİ 6

18 DURUM ANALİZİ Okulumuzda Stratejik Planı hazırlık çalışmalarına 2013/26 sayılı genelge ile başlanmış ve belirtilen takvim doğrultusunda Stratejik Plan Üst Kurulu ile Stratejik Plan Ekibi kurulmuştur. Stratejik Planlama çalışma ekiplerinin kurulmasından sonra izlenecek yol belirlenmiş ve çalışmalar bir takvime bağlanmıştır. Okulumuzun tarihçesi, mevzuat analizi, faaliyet alanları ve sunulan hizmetler, iç ve dış paydaşlar, okulumuzun yapısı, bölümleri, insan kaynakları, kurum kültürü, mali kaynaklar, GZFT analizleri ile ilgili bilgiler ve veriler belirlenmeye çalışılmıştır. A. TARİHİ GELİŞİM 1993 yılında Yenişehir Anadolu Ticaret ve Ticaret Meslek Lisesi adıyla Endüstri Meslek Lisesi binasında faaliyete başlamıştır yılında Akçeşme İlköğretim Okulu binasında faaliyetini sürdürmüş, 4 yıl sonra da Ertuğrul Gazi Anadolu Lisesi binasının 4. katına taşınmış ve eğitim öğretim yılı başına kadar bu binada eğitim öğretimini sürdürmüştür eğitim öğretim yılı başında ise Merhum İlhan Oğuz tarafından yaptırılan yeni binasına taşınmıştır eğitim öğretim yılında okulumuzun adı İlhan Oğuz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak değiştirilmiştir. Okulumuz iki katlı ve 16 derslikli olup ısıtma şekli doğalgaz kaloriferlidir. Okulumuzda kütüphane, çok amaçlı salon, yemekhane ve 3 adet bilgisayar laboratuarı mevcuttur. Öncelikli hedefi ara insan gücü yetiştirmek olan okulumuz, her yıl 4 yıllık fakültelere yerleştirdiği öğrencilerle Mesleki ve Teknik Anadolu Liseleri arasında ilk 10 içerisinde yer almaktadır. 7

19 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ Okulumuzda yürütülen faaliyetler ve sunduğumuz hizmetlere dayanak teşkil eden kanun, KHK, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge ve Bakanlar Kurulu kararları aşağıda belirtilmiştir. KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/ Devlet Memurları kanunu 24/10/ Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 24/06/ Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 29/06/ Sayılı Öğretmenlerin Taltif ve Tecziyelerine Dair Kanun 22/01/ Sayılı Kamu İhale Kanunu Tablo 3: Faaliyetlere Dayanak Teşkil Eden Kanunlar YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Adı Tarih Sayı 12/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik 07/09/ Orta Öğretim Kurumları Yönetmeliği 13/01/ Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 28/12/ Taşınır Mal Yönetmeliği 12/01/ Devlet Memurlarının Şikayet ve Müracaatları Hakkında Yönetmelik 02/12/ Resmi Yazışmalarda Uyulacak Esaslar Hakkında Yönetmelik 17/04/ Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yönetmeliği 14/12/ Mesleki Açık Öğretim Lisesi Yönetmeliği Tablo 4: Faaliyetlere Dayanak Teşkil Eden Yönetmeliler 8

20 YÖNERGE Yayın Adı Tarih Sayı 25/10/ Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi Mart Milli Eğitim Bakanlığı Bayrak Törenleri Yönergesi 16/12/ Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen ve Yöneticilerin Ders ve Ek Dersleri İle İlgili Esaslar Eylül Tam Gün Tam Yıl Uygulama Yönergesi Tablo 5: Faaliyetlere Dayanak Teşkil Eden Yönergeler 9

21 C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER Okulumuzda gösterilen faaliyet alanları ve sunulan hizmetler ile bu faaliyetlerin ilişkilendirildiği mevzuat bilgileri aşağıdaki çizelgelerde belirtilmiştir. OKULDA SUNULAN HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri Sınav işleri Toplum hizmetleri Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yurt hizmetleri Okul çevre ilişkileri Bilimsel araştırmalar Rehberlik Yaygın Eğitim Staj çalışmaları Mezunlar (öğrenci) Tablo 6: Okulda Sunulan Hizmet Listesi 10

22 OKUL FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet - 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet - 2 Sosyal - Kültürel Etkinlikler Halk Oyunları Koro Satranç Hizmet - 3 Spor Etkinlikleri Futbol Voleybol Atletizm FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet - 1 Öğrenci İşleri Hizmeti Kayıt - Nakil işleri Devam - Devamsızlık Sınıf geçme vb. Hizmet - 2 Öğretmen İşleri Hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet - 1 Öğrenci İşleri Hizmeti Futbol takımı Voleybol takımı Atletizm takımı FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Hizmet - 1 Müfredatın İşlenmesi Staj Çalışmaları Hizmet - 2 Kurslar Mesleki çalışmalar Yetiştirme Üniversiteye hazırlık Hazırlama Etüt Hizmet - 3 Proje Çalışmaları 2015 yılından sonra AB Projeleri Gezi - inceleme Sosyal Projeler FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet - 2 Sosyal - Kültürel Etkinlikler Turizm Haftası - Mesleki ve Teknik Eğitimle ilgili faaliyetler Tablo 7: Okul Faaliyet Alanları 11

23 SIRA NO FAALİYETLER 1 Turizm Haftası 2 Sportif Yarışmalar Eğitim ve Kültürel 3 Geziler 4 Staj Çalışmaları FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği AYRILAN MALİ KAYNAK MEVCUT İNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDİRME "Yetersiz" "Yeterli" "Güçlendirilmeli" "Yetersiz" "Yeterli" "Güçlendirilmeli" "Yeterli" "Yeterli" "Güçlendirilmeli" "Yetersiz" "Yeterli" "Güçlendirilmeli" Tablo 8: Faaliyetlerin Dayandığı Mevzuat 12

24 D. PAYDAŞ ANALİZİ Okulumuz hizmetleri ile ilgili olan okul ile dolaylı veya doğrudan etkilenen kurum, kuruluş, grup ve kişiler paydaşlardır. Stratejik Plan ımızda paydaşları "İç Paydaş" ve "Dış Paydaş" olarak tasnif edilmiş aşağıdaki tabloda gösterilmiştir. İÇ PAYDAŞLAR Okul Yönetimi Öğretmenler Öğrenciler Okul Aile Birliği Mezunlar Diğer İlk ve Ortaokullar Diğer Mesleki ve Teknik Anadolu Liseleri Veliler Kantin İşletmecisi Öğrenci Servisleri Hizmetliler DIŞ PAYDAŞLAR İlçe Kaymakamlığı Belediye Başkanlığı Emniyet Teşkilatı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Uludağ Üniversitesi Yenişehir İbrahim Orhan MYO Staj Yapılan Kurum ve Kuruluşlar Yapı Kredi Bankası, Şeker Bank, Ziraat Bankası, Deniz Bank, MFK Fabrikası, Anadolu Cam, Trakya Cam, İtimat Süt Ürünleri vb. Aile Sağlık Merkezi Yerel Basın Diğer Ticarethaneler İş-Kur Muhtarlar Tablo 9: Paydaş Analizi 13

25 PAYDAŞ ANALİZ MATRİSİ Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN NEDEN PAYDAŞ "Tam 5", "Çok 4", "Orta 3", "Az 2","Hiç 1" Sonuç 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X Amaçlarımıza ulaşmada destek için işbirliği içinde olmamız gereken kurum 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış Veliler X X Doğrudan ve dolaylı hizmet alan 4 4 Bilgilendir, Birlikte Çalış Amaçlarımıza ulaşmada destek Bilgilendir, Okul Aile X X için işbirliği içinde olmamız 5 5 Birlikte Birliği gereken kurum Çalış Bilgilendir, Öğrenciler X X Varoluş Sebebimiz 5 5 Birlikte Çalış Amaçlarımıza ulaşmada destek Mahalle X X için işbirliği içinde olmamız Muhtarı gereken kurum 1 2 İzle, Gözet Amaçlarımıza ulaşmada destek İzle, Aile Sağlık X X için işbirliği içinde olmamız 2 4 Birlikte Merkezi gereken kurum Çalış Staj Yapılan Kurum ve Kuruluşlar X X Amaçlarımıza ulaşmada destek için işbirliği içinde olmamız gereken kurum 4 4 İzle, Birlikte Çalış Tablo 10: Paydaş Analizi Matrisi 14

26 E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ Okulumuz kurum içi ve kurum dışı analiz çalışmaları çerçevesinde kurumun yapısı, bölümleri, oluşturulan kurul ve komisyonlar, okulun fiziki yapısı, insan kaynakları, kurum kültürü, teknolojik düzeyi, mali kaynaklar ve GZFT Analizi üzerinde durulmuş ve elde edilen bilgi ve veriler ışığında okulumuz hakkında sonuçlara ulaşılmıştır. Sonuçlar analiz edilerek okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ortaya konmuştur. 1. KURUM İÇİ ANALİZ Okulumuzun yapısı, bölümleri, oluşturulan kurul ve komisyonlar, okulun fiziki yapısı, insan kaynakları, kurum kültürü, teknolojik düzeyi, mali kaynaklar ve GZFT analizi üzerinde durulmuş ve elde edilen bilgi ve veriler ile kurum içi analizi yapılmış okulumuz hakkında sonuçlara ulaşılmıştır. Ulaşılan sonuçlar analiz edilerek okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ortaya konmuştur KURUM YAPISI Şekil 2: Kurum Yapısı 15

27 OKULUN BÖLÜMLERİ Okulumuzda "Muhasebe ve Finansman Alanı" ve "Bilişim Teknolojileri Alanı" bulunmaktadır. Öğrencilerimizin bir kısmı Muhasebe ve Finansman Alanı altında Bilgisayarlı Muhasebe Dalı'nda; Bir kısmı ise Bilişim Teknolojileri Alanı altında Web Programcılığı Dalı'nda eğitim görmektedirler KURULLAR VE KOMİSYONLAR Okulumuzda kanun ve yönetmelikler gereği oluşturulan kurul ve komisyonlar aşağıdaki çizelgede belirtilmiştir. a) Öğretmenler Kurulu: Öğretmenler kurulu, okul veya kurumun yönetici ve öğretmenlerinden oluşur. Gerektiğinde okul yönetimince öğrenci temsilcisi ve Okul-Aile Birliği temsilcileri de çağırılarak kurul toplantılarına gözlemci sıfatıyla katılmaları sağlanabilir. Öğretmenler kurulu, müdürün bulunmadığı zamanlarda müdür başyardımcısı, onun da bulunmaması durumunda müdürün görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında toplanır. b) Sınıf ve Şube Öğretmenler Kurulu: Sınıf öğretmenler kurulu aynı sınıf seviyesinde, şube öğretmenler kurulu ise aynı şubede ders okutan öğretmenler ile rehberlik ve psikolojik danışman öğretmenlerinden oluşur. Kurulun başkanı, o sınıf ve şubelerden sorumlu müdür yardımcısıdır. Müdür, gerekli gördüğü durumlarda kurula başkanlık eder. Görüşülen konuların özelliğine göre öğrenci velileri de kurul toplantılarına davet edilebilir. Kurulda kararlar oy çokluğu ile alınır ve müdürün onayı ile uygulanır. Bu toplantılarda, kaynaştırma eğitimine karar verilmiş özel eğitim gerektiren öğrenciler için gerekli önlemler alınır. c) Zümre Öğretmenler Kurulu: Zümre öğretmenler kurulu, okulda aynı dersi okutan öğretmenlerden oluşur. Kurul ilk toplantısında o eğitim - öğretim yılı için kendi aralarından birini başkan seçer. Kurul, eğitim ve öğretim yılı başlamadan önce, ikinci dönem başında ve ders yılı sonunda olmak üzere en az üç defa toplanır. Ayrıca zümre başkanlarının önerisi üzerine okul veya kurum müdürünün gerekli gördüğü diğer zamanlarda da toplanır. Kararlar, oy çokluğu ile alınır ve müdürün onayından sonra öğretmenlere duyurulur. Kurul toplantıları ders saatleri dışında yapılır. 16

28 4- Okul Zümre Başkanları Kurulu: Okul zümre başkanları kurulu, zümre başkanlarından oluşur. Kurul, ilk toplantısında o eğitim öğretim yılı için kendi aralarından birini başkan seçer. Gerektiğinde okul veya kurum müdürünün çağrısıyla okul-aile birliğinden bir temsilci de gözlemci olarak bu kurula katılabilir. Kurul, dönem başları ile ders yılı sonunda ve zümre başkanının önerisi üzerine okul veya kurum müdürünün gerekli gördüğü diğer zamanlarda toplanır. Kararlar oy çokluğu ile alınır ve müdürün onayından sonra öğretmenlere ve ilgili kurullara duyurulur. Kurul toplantıları ders saatleri dışında yapılır. 5- Okul Öğrenci Meclisi: Okul öğrenci meclisinin kuruluş ve işleyişi ile ilgili iş ve işlemlerde ilgili mevzuat hükümleri uygulanır. 6- Öğrenci Disiplin ve Onur Kurulu: Okul öğrenci ödül ve disiplin kurulu ile onur kurulunun kuruluş ve işleyişi ile ilgili iş ve işlemlerde, Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği hükümleri uygulanır. 7- Sayım Kurulu: Sayım kurulu 18/01/2007 tarihli ve sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Taşınır Mal Yönetmeliği hükümlerine göre kurulur ve yönetmelik hükümlerine göre görevlerini yönetir. 8- İhale Komisyonu: Okul veya kurumdaki satın almayla ilgili iş ve işlemler ile komisyonun kurulması 04/01/2002 tarihli ve 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu ve ilgili diğer mevzuat hükümlerine göre yürütülür. 9- Muayene ve Kabul Komisyonu: (Değişik: 22/04/2010 / RG) Muayene ve kabul komisyonu, 04/01/2002 tarihli ve 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu ile 05/01/2002 tarihli ve 4735 sayılı kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu hükümlerine göre kurulur ve görevlerini yürütür. 10- Kontenjan Belirleme, Kayıt - Kabul ve Nakil Komisyonu: Okul veya kurumlarda kontenjanların belirlenmesi, kayıt - kabul işlemleri için; müdürün başkanlığında müdür başyardımcısı veya müdür yardımcısı, rehber öğretmen, öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmen ve okul - aile birliğini temsilen bir veliden kontenjan belirleme ve kayıt komisyonu oluşturulur. Komisyon öğretim yılı süresince görevini sürdürür. Komisyon kararları okul müdürünün onayı ile uygulamaya konulur. Özel yönetmeliği bulunan okullarda kontenjan belirleme, 17

29 kayıt ve kabul ile nakil işlemlerini yürütmek üzere ilgili mevzuatına göre komisyonlar kurulur. 11- Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu: Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu ile rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile ilgili iş ve işlemler, Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği ile ilgili diğer mevzuat hükümlerine göre yürütülür. 12- Kantin Denetleme Komisyonu: Okul kantinini denetlemek üzere kurulmuştur. 13- Okul Gelişim Yönetim Ekibi: Okulumuzda iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim ve öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını arttırmak, okulun fiziki ve insan kaynaklarını geliştirmek, okulun kurumsal performansını değerlendirmek, eğitimde planlı ve sürekli gelişim amacıyla ilgili mevzuat hükümlerine göre okul gelişim yönetim ekibi oluşturulur. 14- Sivil Savunma Ekipleri: Sivil savunma ekiplerinin kuruluş ve işleyişi, 09/06/1958 tarihli ve 7126 sayılı Sivil Savunma Kanunu hükümlerine göre gerçekleştirilir. 15- Akademik Başarıyı Arttırma Ekibi: Öğrencilerimizin üniversite kazanma başarısını arttırmak amacıyla oluşturulmuştur. 16- Öğrenci Devamsızlığını Azaltma Ekibi: Okulda devamsızlığı en aza indirmek ve devamsızlık sorunu olan veya olabilecek öğrencilere ulaşarak bu sorunlarını çözmede yardımcı olmak amacıyla oluşturulmuştur. 17- Okul Teknolojik Altyapısını Destekleme Ekibi: Okulda teknolojik altyapısını desteklemek amacıyla oluşturulmuştur. 18

30 FİZİKİ YAPI Okulumuzun toplam m 2 alan üzerine kurulmuş, bina alanı 2000 m 2 'dir. Zemin kat ve birinci kat olmak üzere iki katlı betonarme olarak inşa edilen okulumuzda dersliklerin yanı sıra konferans salonu, kütüphane, yemekhane, kantin, çok amaçlı salon gibi bölümler de mevcuttur. Okulumuzun fiziki altyapısına ilişkin bilgileri içeren tablo aşağıda verilmiştir. Okul / Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası X 1 - Ekipman Odası X 1 - Kütüphane X 1 - Rehberlik Servisi X 1 - Resim Odası X - Müzik Odası X - Çok Amaçlı Salon X 1 - Ev Ekonomisi Odası X - İş ve Teknik Atölyesi X - Bilgisayar Laboratuvarı X 3 - Yemekhane X - Spor Salonu X - Otopark X - Spor Alanları X 2 - Kantin X - Fen Bilgisi Laboratuvarı X - Atölyeler X - Bölümlere Ait Depo X - Bölüm Laboratuvarları X - Bölüm Yönetici Odaları X 1 - Bölüm Öğretmenler Odası X - Teknisyen Odası X - Bölüm Dersliği X - Arşiv X 1 - Tablo 11: Okul Fiziki Altyapısı 19

31 Resim 1: Okulumuzdan Bir Görünüm 1.2. İNSAN KAYNAKLARI Okulumuzda görev yapan yönetici ve personelin dağılıma ilişkin bilgiler aşağıdaki tablolarda gösterilmiştir Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı Sıra No Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yardımcısı 2-2 Tablo 12: Yönetici Sayısı 20

32 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: 2014 Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % Ön Lisans - - Lisans 2 %67 Yüksek Lisans 1 %33 Tablo 13: Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl Üzeri 2 Kişi Sayısı Tablo 14: İdari Personel Hizmet Süreleri İdari Personelin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Mehmet ŞAHİN Müdür Liderlik Semineri Okul Yönetimi Semineri Hüseyin KARACA Müdür Yardımcısı Soruşturma Teknikleri Kursu Liderlik ve Girişimcilik Eğitimi Semineri Kadri SABIR Müdür Yardımcısı Okul Geliştirme çalışmaları Semineri Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Semineri Tablo 15: İdari Personelin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programları 21

33 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Tarih Bilişim Teknolojileri Muhasebe ve Finansman 2 (1 İdareci) Konaklama ve Seyahat Hizmetleri 1 (İdareci) Matematik Beden Eğitimi İngilizce Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Türk Dili ve Edebiyatı Türkçe 1 (İdareci) Rehberlik TOPLAM Tablo 16: Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı Öğretmenlerin Eğitim Durumu: 2014 Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % Ön Lisans - - Lisans 15 %88 Yüksek Lisans 2 %12 Tablo 17: Öğretmenlerin Eğitim Durumu Öğretmenlerin Yaş İtibari İle Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı Tablo 18: Öğretmenlerin Yaş İtibari İle Dağılımı 22

34 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 1-3 Yıl Yıl Yıl Yıl Yıl Üzeri 3 Kişi Sayısı Tablo 19: Öğretmenlerin Hizmet Süreleri Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı Musa Servet EREN Muhasebe ve Finansman Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu Mahmut VAROL Bilişim Bilgisayar Bakım Onarım ve Donanım Kursu Teknolojileri Şaban Levent DEDE İngilizce İngilizce Dersi Öğretim Programları Yöntem ve Teknikleri Kursu İsa KAGAVA Din Kültürü ve Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Ahlak Bilgisi ve Eğitimi Çalışmaları Yüz Yüze Eğitim Semineri Dilek ÇELİK Matematik Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu Sulhiye KAYA Türk Dili ve Edebiyatı Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu Emel KEMAN Türk Dili ve Bilgisayar Kursu (Temel Bilgisayar Kullanımı) Edebiyatı Mehmet KARAGÖZ Türk Dili ve Edebiyatı Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu Burcu EREN İngilizce İngilizce Dersi Öğretim Programları Öğretim Teknikleri Semineri Gülten VAROL Bilişim Teknolojileri CİSCO Bilişim Teknolojilerinin Temelleri (BTT) Eğitimi Kursu Nevin KESKİN Beden Eğitimi Spor Etkinlikleri Programı Tanıtım Semineri Özde ŞAHİNER Rehberlik Aile Rehberliği Programı Uygulayıcı Eğitim Kursu Bekir Hüseyin ÇELİK Tarih Planlı Okul Gelişim Modeli Semineri Rahime ERGÜN YIDIRIM Muhasebe ve Finansman Çalışanların Temel İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitimi Kursu Tablo 20: Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Programları 23

35 Destek Personele (Hizmetli - Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli ve Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur Hizmetli (Hizmet Alımı) 1 1 İlkokul Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi Tablo 21: Kurumdaki Mevcut Hizmetli Sayısı Çalışanların Görev Dağılımı SIRA NO UNVAN GÖREVLERİ 1 2 Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Okul Müdürü; 1.Ders okutmak 2.Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3.Okulu düzene koyar 4.Denetler 5.Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden 6.Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür Yardımcıları; 1.Ders okutur 2.Okulun her türlü eğitim - öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 24

36 3 Öğretmenler 4 Yardımcı Hizmetler Personeli Öğretmenler; 1. Öğretmenler kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini programda belirtilen esaslara göre planlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim - öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 2. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı - gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 3. Yönetici ve öğretmenler, Resmi Gazete'de, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 4. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 5. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç - gereç, laboratuvar ve işliklerdeki eşyayı okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek 2. Hizmet yerlerini temizlemek 3. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak 4. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç - gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 5. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. Tablo 22: Çalışanları Görev Dağılımı 1.3. KURUM KÜLTÜRÜ Bütün kurumlarda kurumun kendi iç işleyişi, çalışanların bilgi ve tutumları zamanla bir kurum kültürü oluşmasını sağlar. Bu bağlamda okulumuzda da oluşmuş bir kurum kültürü mevcuttur. Okulumuzun meslek lisesi olması, öğretmenlerin genç ve dinamik olması, bilim ve teknolojinin çok iyi kullanılması, gezi, sosyal ve kültürel faaliyetlerin yapılması kurum kültürünün kısa sürede biçimlenmesini sağlamıştır. Okulumuzda internet, panolar, iç yazışmalar (idare tarafından gönderilen resmi yazılar ve iletişim formları), telefon görüşmeleri ve toplantılar yoluyla iç iletişim sağlanmaktadır. 25

37 1.4. TEKNOLOJİK DÜZEY Okulumuzda Muhasebe ve Finansman Alanı altında "Bilgisayarlı Muhasebe Dalı" ve Bilişim Teknolojileri Alanı altında "Web Programcılığı Dalı" eğitimi verilmektedir. Bu nedenle bilgi ve teknolojiyi kullanma seviyesi üst seviyededir. Öğretmenlerin tümü bilgisayarı ve projeksiyonu eğitim ve öğretim çalışmalarında sık sık kullanmaktadır. Okulumuzda FATİH projesi kapsamında akıllı tahtalar takılmış, gelecek yıl faaliyete geçirilmesi planlanmaktadır. Okul / Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç - Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet Bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Laboratuvarı Faks Video DVD Player Fotoğraf Makinesi Kamera Okul / Kurumun İnternet Sitesi Personel / Adresi Oranı %100 %100 %100 0 Diğer Araç - Gereçler Tablo 23: Kurumun Teknolojik Altyapısı 1.5. MALİ KAYNAKLAR Okulumuzun mali kaynakları bakanlık tarafından gönderilen ödenek, Okul-Aile Birliği gelirleri ve Okul Kantin kira gelirleridir. Bütçe işlemleri ilgili müdür yardımcısı ve okul müdürü tarafından yürütülmektedir. 26

38 Okul / Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe , , , , , ,00 Okul aile Birliği , , , , , ,00 Kira Gelirleri 8.360, , , , , ,00 Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM , , , , , ,00 Tablo 24: Kurum Kaynak Tablosu Okul / Kurum Gelir - Gider Tablosu YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro Makineleri Harcamaları Telefon Elektrik Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs Yakacak GENEL Tablo 25: Kurum Gelir Gider Tablosu 27

39 1.6 GZFT ANALİZİ GZFT analizi stratejik planlama çalışmalarının en önemli aşaması ve bölümüdür. Kurum içi analizi kapsayan Güçlü ve Zayıf yönler, çevre analizini kapsayan Fırsatlar ve Tehditler, GZFT analiz çalışmalarının ayrıntılı ve dikkatli yürütülmesini gerektirir. Bu nedenle okulumuzda yapılan toplantı ve çalışmalarda elde edilen veriler Stratejik Plan Ekibi tarafından okulun yapısı, beşeri kayaklar, kurum kültürü, teknoloji ve mali durum gibi hususlar göz önünde tutularak dikkatli ve detaylandırılarak incelenmiş ve okulumuzun Güçlü ve Zayıf yönleri tespit edilmiştir. GZFT analizinde elde edilen veriler aşağıdaki tabloda gösterilmiştir. 28

40 GÜÇLÜ YÖNLER EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE 1. Taşımalı Eğitimin yaygınlaştırılması 2. Okulumuza ulaşımın kolay olması 3. Her türlü iletişim araçları ile veli ve öğrencilerimize rahatlıkla ulaşıyor olunması 1- Okulumuz idarecileri ve öğretmenleri arasında olumlu bir iletişimin mevcut olması 2- Öğretmenlerimizin genç, dinamik ve uyumlu olmaları 3- Son sınıftaki öğrencilere sağlanan staj imkânı 4- İdareci ve öğretmenlerin öğrencilerin sorunları ile yakından ilgilenmeleri 5- Öğrencilerimizin kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere hevesli olmaları 6- Okuldaki disiplin olaylarının en az düzeyde olması 7- Seçmeli derslerin okul ihtiyaçlarına göre belirlenmesi 8- Okulumuzda tekli eğitim yapılıyor olması 9- Öğrencilerimizin tüm okul personeline güvenerek saygı ve sevgi ile yaklaşımı 10-Öğrenci temsilcilerinin demokratik bir şekilde seçilmeleri 11-Yükseköğretime geçiş oranının yüksek olması 12- Meslek öğretmenlerinin kendilerinin geliştirme imkânlarının olması Tablo 26: Güçlü Yönler 1-Öğretmenlerin hem mesleki hem de teknolojik bilgi bakımından yeterli düzeyde olması. 2-Öğretmenlerin büyük çoğunluğunun hizmet içi eğitimden geçmiş olması. 3-Okulda teknolojik donanımının yeterli olması 4-Okul rehberlik servisinin etkin çalışıyor olması. 5-Sınıf öğrenci mevcutlarının standartlara uygun olması 6-Okulumuzda kütüphane, laboratuarlar, spor alanları, konferans salonu gibi bölümlerin olması 7-İnternet, projeksiyon, akıllı tahta gibi eğitim ve öğretimi kolaylaştıracak her türlü eğitim materyalinin bulunması 8-Okulumuzun spor sahası, yürüyüş parkuru, otoparkı ve geniş bahçesinin olması 29

41 ZAYIF YÖNLER EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE 1. Okulumuzun ilçe merkezine uzak olması sonucu ulaşım ve diğer ihtiyaçları tedarikinde sıkıntıların yaşanması 2. Özellikle kız öğrenciler için bir barınma imkânının ilçede olmaması.(kız öğrenci yurdu) 1. Sosyal kültürel ve sportif faaliyetlerin yetersiz olması 2. İlköğretimden gelen öğrencilerin seviyelerinin düşük olması 3. Öğrencilerin büyük bir kısmının köylerden servisle gelmesi Tablo 27: Zayıf Yönler 1. Okulumuzda meslek dersleri kapsamında yeterli sayıda öğretmenin olmaması 2. Çalışanların "Kariyer Geliştirme" konusunda eksikliğin olduğuna inanması. 3. Çalışanların Sosyal etkinlikler konusunda yetersiz olduğuna inanması 4. Öğretmen-Veli görüşme odalarının olmaması 5. Mali kaynakların yetersiz olması 6. Okul - veli iş birliğinin zayıf olması 7. Yeterli sayıda hizmetli personelin bulunmaması 8. Branş öğretmen ihtiyacının tam olarak giderilememesi. Bu nedenle ücretli öğretmen görevlendirilmesi. 30

42 FIRSATLAR EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE 1. Okulumuzun okullar bölgesinde bulunması 2. MEB politikasında mesleki eğitime verilen önemin artması 3. Son yıllarda meslek liselerine olan talebin artması 4. Katsayı eşitsizliğinin çözülmesi 1. Modüllerin öğrencilere verilmesi 2. Mezun olan öğrencilerimizin büyük bir bölümünün sınavsız geçiş hakkından yararlanarak bir üst eğitim kurumuna devam etmesi. 3. Lise son sınıfta okuyan öğrencilerimizin iş yaşamını tanımaları ve maaş almalarından dolayı ekonomik imkânlardan faydalanması 4. İlimizde sanayi ve ticaret bakımından gelişmiş olması okulumuzdan mezun olacak öğrencilere fazlasıyla ihtiyaç duyulacak olması 1. Özel ve Kamu kurum ve kuruluşları ile ilişkilerin çok iyi olması. 2. İşgücü piyasasının nitelikli eleman araması 3. Hayırsever desteğinin olması Tablo 28: Fırsatlar 31

43 TEHDİTLER EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE KURUMSAL KAPASİTE 1. Öğrenci ailelerinin sosyo-ekonomik düzeyinin düşük olması. 2. Tarımsal faaliyetlerin uzun süre alması 1.Okulumuza gelen öğrencilerin büyük bölümünün köylerde ikamet etmesi 2.Meslek liselerine düşük puanlı öğrencilerin talebi 3.Son sınıf düzeyinde yapılan staja göndermede uygun işyeri sıkıntısı yaşanması 4.İlçemizdeki öğrencilerin bahar ve eylül aylarında köylerinde genellikle hafta sonları çalıştıkları için yorgun, isteksiz, başarısız ve devamsızlıklarının fazla olması. 5.Velilerin eğitim düzeylerinin düşük olması 6.Okulumuzun bitişiğinde sanayinin olması.(gürültü ve dikkat sağlama sorunu...) 7.Öğrencilerin interneti, akıllı telefonu kısaca teknolojiyi kendi eğitiminde gerektiğinde kullanabileceği bilincinin kazandırılamaması Tablo 29: Tehditler 1. Meslek ve diğer branş öğretmen eksiğinin bir türlü giderilememesi 2. Velilerin okuldaki toplantılara katılımının düşük olması 3. Velilerin maddi olarak yeterli desteği sağlamamaları Okulumuzun Stratejik Plan ında Güçlü Yön olarak belirlenen hususlar bu özelliklerinin devam ettirdiği, Zayıf Yön olarak belirlenen kimi hususların büyük bölümünün düzeldiği belirlenmiştir. Tehdit olarak belirlenen ve öğrencilerimizin eğitim kalitesini düşürebilecek hususların da devam ettiği tespit edilmiştir. 32

44 2. KURUM DIŞI ANALİZ Okulumuz meslek lisesi olması nedeniyle çok değişik kurum ve kuruluşlarla irtibat halindedir. Bu kurum ve kuruluşlar okulumuz kontrolü dışında olmakla birlikte işletmelerde beceri eğitimi bakımından öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz için oldukça önemlidir. Öte yandan politik, ekonomik, sosyal, teknolojik, yasal, çevresel faktörlerin okulumuz üzerindeki etkilerinin ne olduğu yapılan analizler sonucunda tespit edilmiştir. 2.1 POLİTİK ETMENLER Politik çevre, okulumuzun faaliyette bulunduğu bölgede merkezi ve yerel resmi makamlar ile bunlara bağlı kuruluşların siyasi otoritesini sağladığı ve kullandığı ortamdır. Okulumuz bayram kutlamaları, önemli gün ve haftalara ilişkin yapılan faaliyetler, ulusal düzeyde kazanılan başarıların ödüllendirilmesi gibi benzeri zeminlerde merkezi ve mahalli siyasi makamlar ile iletişim halinde olunmaktadır. Bu zeminlerde yapılan faaliyetlere ilişkin değerlendirmelerini yapmaktadırlar. 2.2 EKONOMİK ETMENLER İlimiz sanayi, ticaret ve tarım sektörleri bakımından oldukça gelişmiş, bölgesinde önemli ve büyük bir merkezdir. Bu, meslek lisesi olan okulumuz için oldukça önemlidir. İşletmelerde beceri eğitimi görecek öğrencilerimiz için çok sayıda işletmenin olması bir fırsattır. İş sahasının geniş olması mezun öğrencilerimizin kısa sürede iş bulmasını kolaylaştıracaktır. Öte yandan öğrencilerimizin büyük bir kısmının anne ve babası çalışıyor olması okul-veli işbirliğini zayıflatmaktadır. Çeşitli sebeplerle sorun yaşayan öğrencilerimizin velilerine ulaşmakta güçlük çekilmekte, devamsızlık mektupları geri dönmekte, öncesinde davet edilmesine rağmen veli toplantılarına katılım az olmaktadır. 33

45 2.3 SOSYAL ETMENLER Sanayi, ticaret ve tarım sektörleri bakımından oldukça gelişmiş, bölgesinde önemli ve büyük bir merkez olması nedeniyle ilimize değişik illerinden göçün yoğun olarak yaşanmasına sebep olmaktadır. Göç eden ailelerin geldikleri yere uyum sağlaması zaman almakta, bu durum çocukların eğitimlerini de etkilemektedir. Ekonomik sorunlarını çözebilmek için pek çok ailede ebeveynin her ikisinin de çalışmak zorunda kaldığı görülmektedir. Sosyal uyumu sağlayamayan, ekonomik durumunu düzeltemeyen ailelerin bir kısmında parçalanmalar görülmektedir. Okulumuzda ekonomik durumu iyi olmayan, ailesinde sorun yaşayan veya aileleri parçalanmış olan önemli sayıda öğrencinin olması verilen eğitimi olumsuz yönde etkilemektedir. 2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER İnsan hayatında eğitim ve teknoloji önemli yer tutar. Bilim ve teknoloji günümüzde hızla gelişmiş ve hayatımızın her alanına nüfuz etmiştir. Eğitim faaliyetlerinde teknolojinin kullanılması belirlenen amaç ve hedeflere kısa sürede ulaşılmasını sağlamaktadır. Okulumuzda bilgisayar, projeksiyon ve tam olarak faaliyete geçmese de akıllı tahtaların olması dersin işlenişini kolaylaştırmış ve öğrencinin derse daha etkin katılımını sağlamıştır. Akıllı telefonların da ders materyali olarak kullanıldığı görülmektedir. Öğrenciler teneffüslerde, öğle tatilinde veya diğer zamanlarda telefonundan internete girip konulara kısa sürede ulaşmakta veya herhangi bir kaynaktan hemen fotoğrafını çekmektedir. Öğrencilerimizin teknolojiyi yakından takip etmesi önemsenecek bir durumdur. Ancak interneti, akıllı telefonları yerinde ve zamanında kullanmayan, gereksiz ve vakitsiz SMS atarak, gece geç saatlere kadar meşgul olup ders çalışmaya vakit bulamayan ve sabah okula geç kalan önemli sayıda öğrencimiz bulunmaktadır. 34

46 2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER Eğitim ve öğretim faaliyetleri başta 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanununa ve eğitim alanını düzenleyen diğer kanun ve yönetmeliklere göre gerçekleştirilmektedir. Okulumuzda takip edilen müfredat, öğretmen ve idareci atama biçimi, öğrenci, öğretmen ve veli ilişkilerinin eğitim faaliyetlerindeki yeri, disiplin işlemleri gibi eğitim ve öğretimi ilgilendiren bütün hususlar kanun ve yönetmeliklere göre hareket edilmektedir EKOLOJİK ETMENLER Marmara Bölgesinde yer alan ilçemizde ılıman iklim görülmektedir. Arazinin düz ve verimli olması ve iklimin müsait olması tarım sektörünün gelişmesini sağlamış ve buna bağlı bir ekonominin oluşmasını beraberinde getirmiştir. Tarım faaliyetlerinin uzun ve zahmetli olması öğrencilerimizin okula devamını ve veli- okul iletişimini zaman zaman olumsuz etkileyebilmektedir. 2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ ÜST POLİTİKA BELGELERİ yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı 3 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 4 Yenişehir Belediyesi Stratejik Planı 5 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Tablo 30: Üst Politika Belgeleri 35

47 3.EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN ALANLARI 1. Öğrencilerin seviyelerinin düşük olması. 2. Öğrencilerimizin önemli bir bölümünün köylerde ikamet etmesi 3. Öğrencilerin köylerden taşımalı gelmesi. 4. Velilerin eğitim seviyelerinin düşük olması 5. Velilerin okula karşı ilgisizliği. 6. Branş öğretmen ihtiyacının tam olarak giderilememesi. 7. Ücretli öğretmen görevlendirilmesi. 8. Görevlendirilen ücretli öğretmenlerin görevlerini bırakma ihtimalinin yüksek olması nedeniyle öğretmen değişikliğinin yaşanması 9. İşletmelerde Beceri Eğitimi alan son sınıf öğrencileri ile ilgili sorunlar. 10. Velilerin ekonomik anlamda katkılarının az olması. 11. Öğrenci ve velilerde mesleki bilincin yetersiz olması. 12. Öğrencilerin interneti, akıllı telefonu kısaca teknolojiyi kendi eğitiminde gerektiğinde kullanabileceği bilincinin kazandırılamaması 13. Tarımsal faaliyetlerin uzun süre alması 14. Okulumuzun ilçe merkezine uzak olması sonucu ulaşım ve diğer ihtiyaçları tedarikinde meydana gelen sıkıntılar 15. Özellikle kız öğrenciler için bir barınma imkânının ilçede olmaması.(kız öğrenci yurdu) 9. Okulumuzda meslek dersleri kapsamında yeterli sayıda öğretmenin olmaması 10. Çalışanların "Kariyer Geliştirme" konusunda eksikliğin olduğuna inanması. 11. Çalışanların Sosyal etkinlikler konusunda yetersiz olduğuna inanması 12. Öğretmen-Veli görüşme odalarının olmaması 13. Mali kaynakların yetersiz olması 14. Okul - veli iş birliğinin zayıf olması 15. Yeterli sayıda hizmetli personelin bulunmaması 36

48 EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUNLARININ GELİŞİM ALANLARI EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM: 1. Tarımsal faaliyetlerin uzun süre alması 2. Öğrencilerin köylerden taşımalı gelmesi. 3. Okulumuzun ilçe merkezine uzak olması sonucu ulaşım ve diğer ihtiyaçları tedarikinde sıkıntıların yaşanması 4. Özellikle kız öğrenciler için bir barınma imkânının ilçede olmaması.(kız öğrenci yurdu ) 5. Velilerin eğitim seviyelerinin düşük olması 6. Velilerin okula karşı ilgisizliği. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE: 1. Öğrencilerin seviyelerinin düşük olması. 2. Öğrencilerimizin önemli bir bölümünün köylerde ikamet etmesi 3. Branş öğretmen ihtiyacının tam olarak giderilememesi. 4. Ücretli öğretmen görevlendirilmesi. 5. Görevlendirilen ücretli öğretmenlerin görevlerini bırakma ihtimalinin yüksek olması nedeniyle öğretmen değişikliğinin yaşanması 6. Öğrenci ve velilerde mesleki bilincin yetersiz olması. 7. Öğrencilerin interneti, akıllı telefonu kısaca teknolojiyi kendi eğitiminde gerektiğinde kullanabileceği bilincinin kazandırılamaması KURUMSAL KAPASİTE: 1. Okulumuzda meslek dersleri ve branş öğretmen açığının giderilememesi, 2. Ücretli öğretmen görevlendirilmesi. 3. Görevlendirilen ücretli öğretmenlerin görevlerini bırakma ihtimalinin yüksek olması nedeniyle öğretmen değişikliğinin yaşanması 4. Öğrenci ve velilerde mesleki bilincin yetersiz olması. 5. Çalışanların "Kariyer Geliştirme" konusunda eksikliğin olduğuna inanması. 6. Çalışanların Sosyal etkinlikler konusunda yetersiz olduğuna inanması 7. Öğretmen-Veli görüşme odalarının olmaması 8. Mali kaynakların yetersiz olması 9. Okul - veli iş birliğinin zayıf olması 37

49 10. Yeterli sayıda hizmetli personelin bulunmaması 11. Velilerin ekonomik anlamda katkılarının az olması. 12. Öğrenci ve velilerde mesleki bilincin yetersiz olması. 13. İşletmelerde Beceri Eğitimi alan son sınıf öğrencileri ile ilgili sorunlar. 38

50 GELECEĞE YÖNELİM 39

51 GELECEĞE YÖNELİM Bu bölümde okulumuzun misyonu, vizyonu, temel değerleri, stratejik plan genel tablosu, temalar ve stratejik hedef ve amaçlar, performans göstergeleri üzerinde durulmuştur. MİSYON Bilgi çağında bilginin önemini kavrayıp kullanabilen, kendine güvenen, ne istediğini bilen, kişilikli, kendisine ve başkalarına değer veren, okulu ve öğrenmeyi önemseyen, moral ve ahlaki değerlere sahip çıkan, yeteneklerinin farkında olan, çevresi ile iletişim kurabilen, mantıklı düşünen, estetiğe önem veren, ülkenin ekonomisinin şiddetle ihtiyaç duyduğu kaliteli mesleki elemanlar yetiştirmek için varız. VİZYON İstiyoruz ki! Okulumuzdan bilimsel, demokratik ve ileriye dönük eğitim-öğretim almış, gelişmekte olan ülkemizin ekonomisine uygun mesleki bilgiyle donanmış, Atatürk ün kurduğu Cumhuriyet i ilelebet yaşatacak bireyler yetişsin. 40

52 TEMEL DEĞERLER 1. ATATÜRK ilke ve inkılâplarını esas alırız. 2. Adalet, eşitlik, özgürlük, hoşgörü, saygı ve sevgi gibi evrensel değerler; bizim temel değerlerimizdir. 3. Eğitimde kalite anlayışını ön planda tutarız. 4. Başarının takım çalışması ile yakalanacağına inanırız. 5. Katılımcılığı esas alırız. 6. Sürekli gelişimi destekleriz. 7. Ben değil Biz olmayı ilke ediniriz. 8. Bireyleri maddi zenginlikleri ile değil ahlaki, insani ve deruni sanat yönleri ile değerlendiririz. 9. Bireysel farklılıkları dikkate alırız. 10. Farklılıkların zenginlik olduğuna inanırız. 11. Öğrenci merkezliyiz 12. Mesleki etiğe uyarız. 13. Mesleki yoğunlaşma ve deneyimin en üst düzeyinde çalışıyoruz. 14. Süreçte mutlu, sonuçta istihdam edilecek kalifiye elemanlar yetiştiriyoruz. 15. Mümkün olan en yüksek kalite düzeyinde hizmet veriyoruz. 16. Fiziki ortamların iyileştirilmesine önem veririz. 17. Süreçte mutlu, sonuçta istihdam edilecek kalifiye elemanlar yetiştiriyoruz. 41