KPSS YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ. KPSS Matematik Dersine Nasıl Çalışılır MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA YOLLARI TÜRKÇE DERSİNİN İÇERİĞİ.

Transkript

1

2 KPSS YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ KPSS YE NASIL ÇALIŞILIR? KPSS Matematik Dersine Nasıl Çalışılır MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA YOLLARI Üşenme, Erteleme, Vazgeçme. 1-Matematik Dersi çalışmaya başlamadan önce her ünite için ön hazırlık yapmış olarak gerekir. Derslerde öğretmenin konu anlatımı ve verdiği örnekler dikkatle izlenmeli, anlaşılmayan ve eksik kalan noktalar hemen sorulmalıdır. Öğretmenin soru çözmede kullandığı kısa yollar birimler, formüller ezberlenmek yerine sebep-sonuç ilişkisi kurarak öğrenilmelidir. 2- KPSS çıkmış sorular konu konu taranmalıdır. Bireysel Çalışmalarda Matematik dersindeki konular derste iyi öğrenilmiş olsa bile, düzenli test çözülmezse çok çabuk unutulur. Bu derste başarılı olabilmek için ön yargısız, sabırlı ve programlı olmak şarttır. Konu konu ve günü gününe çalışmak zorunludur. Bu çalışmalarda çözülemeyen soruların vakit kaybetmeden doğru çözümleri öğrenilmelidir. Mümkün olduğunca çalışmalar çok sayıda ve farklı tarzda sorular ile zenginleştirilmelidir. Matematik dersindeki başarısızlığın temeli, kişinin yapması gereken çalışmaları zamanın da ve yeteri kadar yapmamasıdır. Düzenli çalışılıp, gerekli altyapı oluşturulduğunda matematiğin eğlenceli yönü fark edilecektir. TÜRKÇE DERSİNİN İÇERİĞİ Türkçe kendi dilimizdir. Bu dersten korkmayalım. Tatbikî gereken zamanı ve emeği harcamazsak, Türkçe netlerimiz bizi utandırır. Türkçe dersi dil ve anlam bilgisi olmak üzere iki temel konudan oluşur. Öğrencinin dinleme, okuma ve yazma faaliyetleri ile Türk dilinin bütün özelliklerini öğrenme, kullanma ve bu yolla bilgi edinme, kavrama, analiz ve sentez yapabilme alışkanlığı kazanması bu dersi okumadaki en önemli gerekçelerden birkaç tanesidir. Türkçe dersi kişinin anlama ve yorumlama gücünü geliştirdiği için bu derste başarılı olmak, tüm derslerdeki, özellikle sözel derslerdeki başarıyı olumlu yönde etkilemektedir. Doğru cevabı bulmak soruyu doğru okumaya, doğru anlamaya ve doğru yorumlamaya bağlıdır. KPSS TÜRKÇE DERSİNE ÇALIŞMA 1- Türkçe Dersleri tek düze ve heyecansız gibi görünür. Ancak öğretmenin sık sık yaptığı uyarılar dersin fark oluşturan bölümleridir. Derste Türkçe dersi dinlenirken; öğretmenin uyarıları dikkate alınmalı, önemli yerler işaretlemeli, anlatılanların benzerlik ve zıtlıkları karşılaştırılarak mukayese edebilme bilinci geliştirilmelidir. Türkçe dersinde konular işlenirken yakından uzağa, basitten karmaşığa ve bilinenden bilinmeyene giden bir yöntem izlenir. Ayrıca Türkçe konuları birbirinden bağımsız değildir. Bu nedenle bütün konular derste ilgi ile takip edilmelidir. Derste öğretmenin verdiği örnekler, öğrenilen konuların ince ayrıntılarını kavratmaya yönelik olduğu için bu örneklere ait özellikler üzerinde durulmalıdır. Soru sayısı en fazla olan ders olduğu için bu derse karşı önyargılı davranılmayıp anlaşılmayan bölümler öğretmene sorulmalıdır. 2- Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir. 1

3 Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir. Dil bilgisini ihmal eden Türkçe dersinden başarısız olur. KPSS Tarih Dersine Nasıl Çalışılır Bu dersin Sırrı çok okumaktır. Geçmiş sosyal bilimlerin laboratuvarıdır. Okumaktan sıkılmayan, geçmişi merak eden ve günümüzdeki gelişmelerle geçmişi özdeşleştirmekten hoşlanan öğrenciler, tarih konularını kolayca öğrenebilmektedirler. Tarih kolay öğrenildiği gibi, kolayca da unutulabilmektedir. Çünkü yüzlerce bilgiyi (neden - sonuç - anlaşma maddesi gibi) akılda tutmak gerekiyor. "Okumadan âlim olunmaz, çok okumadan memur olunmaz. Tarih dersine çalışırken konuları anlayarak okumalı, bir yandan da küçük küçük notlar alınmalıdır. Dersi öğretmen anlatırken iyi dinlemeli, anlaşılmayan yerler sorulmalıdır. Not tutma da ihmal edilmemelidir. Daha sonra bu notlar gözden geçirilerek, konu tekrar edilmelidir. Bilgilerinizi kontrol etmek, sağlamlaştırmak ve konulara dair yorum gücünüzü artırmak için, bulabildiğiniz kadar soru çözmelisiniz. Bol soru çözme, soru çözme hızınızı artıracağı gibi, bilgi eksikliklerinizin görülmesini de sağlayacaktır. Konularla ilgili temel bilgiler çok iyi bilinmelidir. Kronoloji bilmek işimiz kolaylaştırır. Önemli olayların nedenleri ve sonuçları, önemli olaylar arasındaki etkileşim günümüze kadar devam eden etkileri öğrenilmelidir. Tarih ancak her gün azda olsa çalışılarak başarılabilir. KPSS Coğrafya Dersine Nasıl Çalışılır Coğrafyanın araştırma ve inceleme konusu yeryüzünde görülen olayların karşılıklı sebep sonuç ilişkileridir. Örneğin iklim ve doğal bitki örtüsü, yer şekillerinin oluşum ve etkileri, nüfus ve yerleşme, ekonomik coğrafya ve Türkiye coğrafyası, doğal ve beşeri olayların tanınması ve bunların insanlar üzerindeki etkilerini araştırır. COĞRAFYA DERSİNE ÇALIŞMA 1 - Bu dersi meraklı kişiler rahat öğrenir. Sorular Türkiye Coğrafyasından gelmektedir. Derste Her derste olduğu gibi bu dersin daha iyi anlaşılması için mümkünse farklı kaynaklardan o günkü konu ile ilgili ön hazırlık yapılarak gelinmelidir. Coğrafya dersi ayrıntı içeren ve bölümleri arasında konu bütünlüğü olan bir ders olduğu için dersin her boyutunda aktif bir dinleyici olmak gerekir. Asıl olan atlaslarda ve duvar haritalarında bulunabilen yer adlarını çeşitli istatistiki bilgileri ezberlemek değil, coğrafi olayların sebeplerini açıklamaya ve bu sebeplerden sonuçlar çıkarmaya yönelmektir 2 Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir. Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir. Coğrafya dersinde genel soyut kavramlar az, somut kavramlar daha çoktur. Ders çalışırken günlük yaşamdan ve hayatın içinden örnekler seçmeliyiz. Bu öğrenmemizi kolaylaştıracaktır. Sadece konuyu dinleyip ya da okuyup anlaşıldığına karar vermemiz doğru değildir. Konuyu anlamış olmamız için konu ile ilgili soruların doğru yapılıp yapılmadığına bakmak zorundayız. Coğrafyada temel prensip doğal ve beşeri olayların dünya genelinde ve Türkiye'deki dağılışıdır. Bunun için sınavdan önce dünya ve Türkiye haritaları iyi incelenmeli önemli doğal ve beşeri olayların yeri bilinmelidir. Örneğin en kurak yerlerin dağılışı, çöllerin dağılışı, en çok yağış alan yerler, ormanların dağılışı, sıcak iklimlerdeki ülkeler, kutuplara yakın ülkeler, doğu ve batı yönündeki geniş ülkeler, eğimli ve engebeli ülkeler, ovalar ve platoların bulunduğu ülkeler. Coğrafya bir kültür dersidir. Coğrafya kültürüne sahip olmalıyız. Sınav için ekonomik coğrafya önemlidir. KPSS Vatandaşlık Dersine Nasıl Çalışılır. Bir vatandaşın temelde bilmesi kadar hukuk bilgisinden sorumluyuz. Ders biraz yabancı gelebilir, korkulacak bir şey yok. Okunacak ve kavranacak çok konu var. Temel hukuk kavramları ve 1982 anayasası dersin temelidir. Vatandaşlıktan az soru çıkıyor. Bu dersi çalışmayayım diyen sınavı kazanamaz. Standart sapması matematikten yüksektir. ( Doğru cevapların değeri çok yüksektir.) Bol soru çözen dersi başarır. 2

4 YAĞMUR SERİSİ TARİH DENEME 2 MOBİL-PC-TABLET İNDİR Bu yayının basım, yayım ve satış hakları fotokopion.com ve site sahiplerine aittir. Bütün hakları saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, yayınların tamamının veya bir bölümünün ilgililerin yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, elektronik, optik, mekanik ya da diğer yollarla basılması, çoğaltılması ve dağıtılması yasaktır. No part of this publication may be reproduced or stored in a retrieval system, or transmittedin any form or by any means mechanical, electronic, photocopy, magnetic tape or otherwise, withoutpermission in writing from the fotokopion and owners 3

5 SORULAR 1 Bir Çin kaynağı nda Türklerin, "Esaret altı nda ya şamay ı yüz k ı zart ı cı saymak bizim geleneğimizdir. Atalar ı m ı zdan devrald ığı m ız devletimizi, Çin'le uzla şmak için feda edemeyiz, mücadele edecek sava şçı larım ı z varken devletimizi korumal ıyı z." sözleri geçmektedir. 3. Selçuklularda, eyaletlere gönderilen melikler başka devletlerle antla şma yapamazlar, para bast ı rma ve sava ş ilan etme gibi yetkileri kullanamazlard ı. Meliklerin yetkilerinde k ıs ıtlama yap ı lmas ı, 1. İ kta Sistemini uygulama, Çin kaynağı ndan elde edilen bu bilgi, Türklerin a şağıdakilerden hangisine verdiğ i önemin göstergesidir? Il. toprağı n boş kalmas ı n ı engelleme, 111. siyasi birli ğ i ve merkezi otoriteyi koruma A) Sosyal dayan ışma B) Ba ğı ms ı zl ı k amaçları ndan hangilerine yöneliktir? C) Ulusal egemenlik D) Boy te şkilat ı A) Yaln ız 1 E) Gök Tanrı inanc ı B) Yaln ız Il D) 1 ve 111 C) Yaln ız Gaznelilerde saray ve çevresinde Türkçe konuşulmas ı na ra ğ men, resmi dil olarak Arapça ve edebi dil olarak da Farsça kullan ı lm ıştı r. Osmanl ı Devleti'nin izledi ğ i, 1. fethedilen bölgelere Türkmenlerin yerleştirilmesi, Il. Hristiyan halka din ve ibadet özgürlü ğü sağlanması, Buna göre Gaznelilerle ilgili olarak 1. Çok uluslu bir devlet özelli ğ i göstermiştir fethedilen bölgelerden bir süre vergi al ı nmamas ı Il. Arap - Iran kültürünün etkisinde kalm ıştı r Yönetimde halka söz hakk ı tan ı nm ıştı r. politikaları ndan hangilerinin, Balkanlardaki egemenli ğ i güvence altı na almaya yönelik oldu ğ u söylenilebilir? yarg ı ları ndan hangilerine ula şılabilir? A) Yaln ız 1 A) Yaln ı z 1 B) Yaln ı z Il D)lvell B) Yaln ız Il D) Il ve 111 C) Yaln ı z 111 C) Yaln ız 111 E)l,llvelll 4

6 5. Osmanl ı Devleti XVII. yüzy ı lda mali alandaki aç ı kları n ı kapatmak amac ıyla aşağıdaki çözüm yolları ndan hangisine başvurmam ıştır? 8. Avrupa'da görülen, 1. Reform hareketleri, Il. Coğ rafi Keşifler, 111. Sanayi Devrimi A) Vergi oranlar ı n ı artı rmak B) Maaşl ı asker say ı s ı n ı azaltmak gelişmelerinden hangilerinin, Osmanl ı C) Saray masraflar ı n ı kı smak ekonomik yapıs ı nda değ işiklik yaratt ığı söylenemez? D) D ış borç almak A) Yaln ız 1 E) Ticareti geli ştirmeye yönelik önlemler almak 6. D)lvell 23 Aral ı k 1876'da ilan edilen ve Osmanl ı Devleti'nin tam anlam ıyla ilk anayasas ı olan Kanunuesasi'de, a şağı daki fikir akımları ndan hangisinin temel al ı nd ığı söylenebilir? A) Ümmetçilik 9. C) Yaln ız 111 E)llvelll Milli Mücadele Dönemindeki, C) Osmanl ı cı l ı k 1. Açı ksöz gazetesinin yay ı mlanmas ı, Il. TBMM'ye kar şı ayaklanmalar ç ı karı lmas ı, B) Türkçülük 111. zararl ı cemiyetler kurulmas ı D) Federalcilik geli şmelerinden hangileri, mücadelenin başarıya ula şmas ı n ı engellemek amacı ndad ı r? E) Ulusçuluk A) Yaln ı z 1 7. B) Yaln ız Il Tanzimat Ferman ı ile padi şah, kendisine tan ı nan örfi cezalar ı verme hakk ı ndan vazgeçmiş, cezalar ı n şeriata ve kanuna uygun olarak herkes için mahkemelerce saptanacağı kural ı kabul edilmi ştir. B) Yaln ı z Il D) Il ve Bu bilgiye dayan ı larak 1. Padi şah ı n mutlak otoritesi korunmu ştur. Il. Padi şah ı n yarg ı yetkisi s ı n ı rland ı rı lm ıştı r. C) Yaln ı z 111 Milli Mücadele Dönemi'nde TBMM Hükümetinin elçi gönderdi ği ilk devlet ile Ankara'ya elçi gönderen ilk devlet aşağıdakilerden hangisinde bir arada verilmi ştir? A) Afganistan Sovyet Rusya 111. Yasa üstünlü ğ ü ilkesi kabul edilmi ştir B) Sovyet Rusya - Gürcistan yarg ı ları ndan hangilerine ula şı labilir? C) Fransa - İtalya A)Yaln ı zl B)Yaln ızll C)Yaln ızlll D) Il ve 111 D) İtalya - Ermenistan E) Amerika-Afganistan 5

7 TBMM'de her konunun konuşulup tartışı lmas ı ve oylamaya gidilmesi, Meclisin aşağıdaki özelliklerden hangisine sahip oldu ğ unun göstergesidir? 14. Osmanl ı Dönemi'nden kalma dini eğ itim sistemi, a şağıdaki inkı lapları n hangisiyle ortadan kald ı rı lm ıştı r? A) Türk Dil Kurumunun kurulmas ı A) Demokratik B) Kurucu C) Laik D) Ihtilalci B) Yeni Türk harflerinin kabul edilmesi C) Tekke, zaviye ve türbelerin kapat ı lmas ı E) Dan ışma D) Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun kabul edilmesi E) Türk Tarih Kurumunun kurulmas ı 12. Kurtulu ş Sava şı 'n ı n sonunda gerçekle ştirilmek istenilen s ı n ı rlar Misak ı mill? kararlar ıyla Osmanl ı parlamentosu taraf ı ndan kabul edilmi ş oluyordu. Buna göre Misak ımilli kararları belirlenirken aşağıdaki antlaşmalardan hangisinin imzalanmas ı s ı ras ındaki durum esas al ı nm ıştı r? 15. A)Lozan B)Ankara D) Berlin C)Mondros 1929 Dünya Ekonomik Bunal ı m ı n ı n Türkiye'yi olumsuz etkilemesi sonucunda, devletin ekonomik alanda kalk ı nma çabas ı na kat ı lması zorunluluğ u ortaya ç ı km ış ve 1934'te 1. Be ş Yı ll ı k Sanayi Plan ı uygulamaya konulmuştur. E) Paris Bu durum aşağı dakilerden hangisinin göstergesidir? 13. Lozan Barış Antlaşmas ı 'nda, aşağıdaki konulardan hangisiyle ilgili hüküm bu- A) Devletçilik politikas ı n ı n izlendi ğ inin B) Sanayile şmeye yönelik çal ışmalara lunmamaktad ı r? son verildi ğ inin A) Yabanc ı okullar 0) Liberal ekonomi ilkesinin benimsendigın ı n B) Türkiye - Iran s ı n ı rı D) Bireysel özgürlüklere k ı sı tlama getirildiğ inin C) Sava ş tazminat ı D) Patrikhane E) Ekonomik kalk ı nma çabalar ı n ı n başar ıya ula şamad ığı n ı n E) Istanbul'un bo şaltı lmas ı 6