ATATÜRK İLKELERİ ve İNKILÂP TARİHİ İLE ATATÜRKÇÜLÜK KONULARININ ÖĞRETİMİ (Özel Öğretim Yöntemleri İle) Kadir Ulusoy

Transkript

1 ATATÜRK İLKELERİ ve İNKILÂP TARİHİ İLE ATATÜRKÇÜLÜK KONULARININ ÖĞRETİMİ (Özel Öğretim Yöntemleri İle) Kadir Ulusoy

2 Kadir ULUSOY ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ İLE ATATÜRKÇÜLÜK KONULARININ ÖĞRETİMİ ISBN Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. 2014, Pegem Akademi Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti.ne aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri, kapak tasarımı; mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıt ya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz. Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır. Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınları satın almamasını diliyoruz. 1. Baskı: Ekim 2014, Ankara Yayın-Proje Yönetmeni: Ayşegül Eroğlu Dizgi-Grafik Tasarım: Didem Kestek Kapak Tasarımı: Gürsel Avcı Baskı: Ayrıntı Basım Yayın ve Matbaacılık Ltd. Sti İvedik Organize Sanayi 28. Cadde 770. Sokak No: 105/A Yenimahalle/ANKARA ( ) Yayıncı Sertifika No: Matbaa Sertifika No: İletişim Karanfil 2 Sokak No: 45 Kızılay / ANKARA Yayınevi Yayınevi Belgeç: Dağıtım: Dağıtım Belgeç: Hazırlık Kursları: İnternet: E-ileti: pegem@pegem.net

3 SUNU Bu çalışma, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ile Atatürkçülük konularının işlenişi ile ilgili mevcut durumu ortaya koymak için yapıldığından betimsel bir çalışmadır. Çalışmada tarama yöntemi ile ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretimde okutulan ders kitaplarında Atatürkçülük kavramının açıklamaları, 1999 yılında kabul edilen Atatürkçülük konuları, 2005 yılında uygulanmaya başlanan yeni sosyal bilgiler programında yer alan Atatürkçülük konuları, Atatürkçülük konularının öğretimi ile ilgili hazırlanan yüksek lisans ve doktora tezleri incelenmiştir. Ayrıca; Atatürkçülük konularının öğretiminde kullanılabilecek ilke, yöntem ve teknikler üzerinde durulmuştur. Daha sonra 193 ü sosyal bilgiler öğretmeni, 127 si tarih öğretmeni olmak üzere 320 öğretmenimiz ile anket çalışması yapılmıştır. Yapılan anket çalışması ile dersin işleniş süreci değerlendirilmek istenmiştir. Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ile Atatürkçülük konularının öğretimi sırasında öğretmenlerin; Derslerde öğretme yöntem ve teknikleri, Uyguladıkları etkinlikler ve sıklıkları, Derslerde kullandıkları araç-gereç türleri ve kullanma sıklıkları, Derste kullandıkları ölçme-değerlendirme türleri ve kullanma sıklıkları tespit edilmiştir. Bu dersi alan 243 öğretmen adayımıza açık uçlu soru sorularak dersin işlenişi ile ilgili görüşleri alınmıştır. Öğretmen adaylarının genelde dersin işlenişinden memnun olmadıkları, kullanılan materyalden ve uygulanan yöntem ve teknikten memnun olmadıkları görüşmüştür.

4 ÖN SÖZ Eğitim alanındaki çalışmalar teknolojinin de gelişmesi ile birlikte yeni boyutlar kazanmaktadır. Bu süreçte, eğitim öğrenci merkezli olmakta, aktif öğrenim ortamlarının geliştirilmesi şart olmaktadır. Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ile Atatürkçülük konularının içerisinde yer alan yapılandırmacılık temelli kazanımlardan da anlaşılacağı gibi ülkemizde öğretim programları daha işlevsel, günün ve geleceğin şartlarına uygun hazırlanmaya çalışılmaktadır. Bu bakımdan ülkemizde özellikle 1990 lardan sonra eğitim bilimleri ve alan eğitimi çalışmalarının hızlanmasıyla eğitim ortamları ve yöntemler daha fazla sorgulanmaya başlanmıştır. Bu durum özellikle sözel derslerde yapılan sunum, anlatım ve ezber temelli işleyişlerin azalmasına etki etmiştir. Bilindiği üzere tarih dersleri de bu sözel derlerin ve sıkıcı olduğu iddia edilen derslerin başında gelmektedir. İlköğretim 5.sınıfta işlenilen Atatürkçülük konularının içeriği, 8. sınıfta, 11. sınıfta ve üniversite sınavlarına hazırlık süreçlerinde dershanelerde aynı şekilde işleniyorsa bu dersin işlenişinin ciddi şekilde sorgulanması gerekir. Bu çalışmada incelenen 40 lisansüstü tez Atatürkçülük konularının faklı yöntem ve teknikler kullanılarak işlendiğinde daha iyi sonuçlar verdiğini göstermiştir. Bu çalışmada, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ile Atatürkçülük konularının işlenişi ile ilgili mevcut durumu ortaya koymak amaçlanmıştır. Bunun için ders kitaplarındaki Atatürkçülük tanımlarının ve Atatürkçülük ile ilgili açıklamaların seviyeye göre değişip değişmediğini, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ile Atatürkçülük konularının işlenişinde kullanılabilecek yöntem, teknik ve ilkeleri açıklamak. Ayrıca, Atatürkçülük konuları ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin değerlendirilmesi, dersin işlenişi ile ilgili öğretmen ve öğrenci görüşlerinin değerlendirmesi yapılmıştır. Çalışmanın her aşamasında desteğini esirgemeyen çok kıymetli hocam Prof. Dr. Refik Turan a; özellikle doktora aşamamda Atatürkçülüğün, Atatürkçü düşünce sisteminin ve Atatürk sevgisinin hiç kimsenin ve hiçbir zümrenin elinde olmadığını; sözde Atatürkçülük değil, özde, Atatürk ü anlamanın daha önemli olduğunu kavramamda emeği geçen hocam Prof. Dr. Reşat Genç e; Ankara daki kütüphanelerden ulaşmakta zorlandığım bazı kaynakların bana ulaşması aşamasında değerli vaktini ayırıp destek veren arkadaşım Yrd. Doç. Dr. Bahaddin Demirtaş a; tarih ve Atatürkçülük konularının daha iyi, daha işlevsel işlenmesi ve öğretilmesi konusunda emek veren hocalarıma, akademisyenlere ve araştırmacılara emekleri için teşekkür ederim. Kadir ULUSOY Ekim, 2014

5 İÇİNDEKİLER SUNU... v ÖN SÖZ... vii ATATÜRKÇÜLÜK NEDİR?... 1 Atatürkçülük... 1 DERS KİTAPLARINDA ATATÜRKÇÜLÜK TANIMLARI Üniversitelerde Okutulan Ders Kitaplarında Atatürkçülük Tanımları İlköğretim ve Liselerde Okutulan Ders Kitaplarında Atatürkçülük Tanımları... 5 ATATÜRKÇÜLÜĞÜN NİTELİKLERİ... 8 Atatürkçü Olmak... 9 Atatürkçülük/Kemalizm Karşıtı Tezler... 9 ATATÜRK İLKELERİ A. Cumhuriyetçilik B. Laiklik C. Milliyetçilik D. Halkçılık E. Devletçilik F. İnkilapçılık Atatürk İlkelerinin Ortak Özellikleri ATATÜRK İNKILAPLARI ATATÜRK İLKE VE İNKILAPLARININ DAYANDIĞI TEMEL UNSURLAR ATATÜRKÇÜ DÜŞÜNCE SİSTEMİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA ATATÜRKÇÜLÜK ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ İLE ATATÜRKÇÜLÜK KONULARININ ÖĞRETİMİNDE KULLANILABİLECEK STRATEJİ, İLKE, TEKNİK, YÖNTEMLER Strateji A. Sunuş Yoluyla Öğretme B. Buluş Yoluyla Öğretme C. Araştırma-İnceleme Yoluyla Öğretme İlke Teknik... 49

6 viii Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ile Atatürkçülük Konularının Öğretimi (Özel Öğretim Yöntemleri ile) 4. Yöntem Derslerde Faydalanılabilecek Yöntem ve Teknikler Anlatım Yöntemi, Düz Anlatım (Takrir) Soru-Cevap Tartışma Örnek Olay Rol Oynama ve Drama Problem Çözme Proje İşbirliğine Dayalı Öğrenme Gösteri (Demonstrasyon) Yöntemi Gözlem Gezisi Yöntemi Müzeler Yerel Tarih Görüşme Sözlü Tarih Empati ATATÜRK İLKELERİ İNKILAP TARİHİ DERSİ VE ATATÜRKÇÜLÜK KONULARININ ÖĞRETİMİNDE TEKNOLOJİ KULLANIMI Bilgisayar Destekli Öğretim İnternet Destekli Eğitim Sanal Müzeler Benzetişim- Benzetim (Simülasyon) VİDEO VCD-DVD Kullanımı Filmler Animasyon Film Belgeseller Çoklu Ortam (Multimedya) Kullanımı Hipermetinlerin (Hypertext) Kullanımı Atatürkçülük Konuları ile İlgili Örnek Web Sayfaları DERSLERDE KULLANILABİLECEK YARDIMCI KAYNAKLAR Tarihi Romanlar Gazeteler

7 İçindekiler ix 3. Biyografiler Resim ve Fotoğraf Kullanımı TARİH VE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİNİN İŞLENİŞİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ DERSİ VE ATATÜRKÇÜLÜK KONULARININ ÖĞRETİMİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ ATATÜRKÇÜLÜK KONULARININ ÖĞRETİMİ İLE İLGİLİ YAPILAN BAZI TEZLER A. Doktora Tezleri B. Yüksek Lisans Tezleri SONUÇ VE ÖNERİLER EK-1 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı Kazanımları ile Eşleşen Atatürkçülükle İlgili Konular Tablosu EK-2 Anıtkabir Sanal Müze Gezintisi ile İlgili E.K. İsimli Öğrencinin Görüşleri EK-3 Belirli Gün ve Haftalar, Mahalli Kurtuluş Günleri, Atatürk Günleri ve Tarihî Günlerde Yapılması Gerekenler ile İlgili Mevzuatlar EK-4 Türk Bayrağı Kanunu EK-5 Atatürk Köşeleri Hakkında Genelge KAYNAKÇA

8 ATATÜRKÇÜLÜK NEDİR? Atatürkçülük ile ilgili çeşitli tanımlar yapılmaktadır. Çeçen in (1999) de belirttiği gibi; Atatürkçülüğü herkes kendine göre algıladığı ve değerlendirdiği için farklı farklı Atatürkçülük tanımlarıyla karşılaşılmaktadır. Aşağıda Atatürkçülük ile ilgili çeşitli tanımlara yer verilecektir. İlk olarak genel anlamda, daha sonra, üniversitelerin birinci sınıflarında okutulmakta olan Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersi için yazılan bazı kitaplarda yer alan Atatürkçülük tanımlarına, daha sonra da lise ve ilköğretim ders kitaplarında yer alan Atatürkçülük tanımlarına örnekler verilecek. Atatürkçülük Genel anlamda Mustafa Kemal Atatürk ün yolundan gitmek, O nun yolunu izlemek, ilke ve inkılâplarının takipçisi olmak, yaptıkları ve söylemlerini anlamaya çalışmak gibi çeşitli tanımlamaların yapıldığı bu kavram ile ilgili olarak en çok alıntı yapılan eserde; Atatürkçülük; Türk milletinin bugün ve gelecekte tam bağımsızlığa, huzur ve refaha sahip olması, devletin millet egemenliği esasına dayandırılması, aklın ve ilmin rehberliğinde, Türk kültürünün çağdaş uygarlık düzeyi üzerine çıkarılması amacı ile temel esasları yine Atatürk tarafından belirtilen devlet, fikir ve ekonomik hayata, toplumun temel müesseselerine ilişkin gerçeklere, fikirlere ve ilkelere denir (Atatürkçülük III, 2001;7). Şeklinde tanımlanmaktadır. 7. Cumhurbaşkanı Kenan Evren in (1987; 2) tanımıyla Atatürkçülük; çağdaşlaşma, uygarlık, bağımsızlık, özgürlük ve barış demektir. Atatürkçülük, insan sevgi, her zaman ve her yerde güzel ahlak, doğruluk, iyilik ve güzellik demektir. Olalı ya (1973; 11) göre; Atatürkçülük, ne bizzat Atatürk tarafından ne de kendisinden sonra başkaları tarafından; tez, antitez ve sentez olarak bilimsel bir fikir sistemi halinde işlenmediğinden, herkes tarafından rahatça istenilen biçimde, yorumlanabilmektedir. Atatürkçülük deyince şunu anlıyoruz: Atatürkçülük; - Temelinde; düzen, - İlkesinde; karşılıklı dayanışma ve insancıl esaslara dayanan sevgi, laik, inkılâpçı, düşünce, özgür cumhuriyet,

9 2 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ile Atatürkçülük Konularının Öğretimi (Özel Öğretim Yöntemleri ile) - Amacında; ekonomik ve politik bağımsızlık ile çağdaş uygarlık düzeyine doğru devamlı ilerlemeyi ifade eden bir dünya görüşü, ilkeler manzumesi, ileriye dönük bir düşünüş biçimidir. Atatürkçülük millet ve ülke için çalışmaktır. Yoksa bir grup, bir sınıf için çalışmak, hizmet etmek değildir. Atatürkçülük, Emperyalist ve koloniyalist karşıtı, lâik, ilerletici, yürüyüş halinde bulunan dinamik, sürekli bir kalkınma hareketi ve sistemidir (Kaynar, 1992;55). Atatürkçülük Gerçeklere dayanan, evrensel ağırlıklı, geleceğe yönelik, birbiri ile uyumlu amaçlar, uygulamalar ve ilkeler bütünüdür (İlhan, 1992;8 17). Atatürkçülük; Merdanoğlu na (1999) göre, Atatürk ün düşüncelerini, ilke ve inkılâplarını benimseyip, uygulamaya çalışmaktır. Kaynar a (2001) göre, sadece planında kalmayarak, yenilik ve gelişme tutucularla savaşmayı emreder. Öztorun a (2001; 349) göre, Türk milletini çok iyi tanıyan, inanan ve bu milletin bir dönem tarihin akışını değiştirmesinde önderlik eden Atatürk ün tespit ettiği gerçekçi yolu, milleti saadete götürecek tek yol olarak gösteren esasları kapsamaktadır. Tünay a (1987) göre, Türk milletinin durmasını, geriye bakmasını engelleyerek, Türk milletini çağın üstüne çıkarıp daima yenileştirmeyi amaçlar. Karahasan (1990) a göre, Mustafa Kemal Atatürk ün ölümünden sonra onun ulusal varlığı yıllarca devam etmiş, Atatürkçülük yönünde çok önemli adımlar atılmıştır. Atatürk ün fiziksel ölümü, ruhsal ölümü de getirmemiş; tam tersine Atatürkçülük daha çok gelişmeye ve anlaşılmaya başlanmıştır. Çeçen e (1972; 61) göre; Atatürk ün geliştirdiği düşünce sistemine ve uyguladığı politikaya Atatürkçülük denir. Her türlü katı dogmalardan, modası geçmiş yüzyıllık doktrinlerden uzak kalınarak Atatürkçülük başarıya ulaşabilir. Atatürkçülükle ilgili tanımları çoğaltmak mümkündür. Tanımların tamamına yakını, Atatürk ün fikir ve düşüncelerinin, Atatürkçülüğün temelini oluşturduğunu söylemektedir. Atatürkçülüğün oluşumunda dört temel unsurla karşılaşılır: A. Tam bağımsızlık yanlısıdır. B. Halkçıdır, demokrattır, sosyaldir ve barışçıdır.

10 Kadir ULUSOY 3 C. Müspet ilme ve hür duyguya dayanır. D. Dinamiktir (Kaynar, 1992; 35). Atatürkçülük konusunda yazılmış birçok eser bulunmaktadır. Bütün bu eserleri burada sıralamanın hiç kuşkusuz imkânı yoktur. Ancak 1992 yılında Atatürk Kültür Dil ve Tarih Yüksek Kurumu (AKDTYK), Atatürk Araştırma Merkezi tararından yayınlanan Atatürkçü Düşünce adlı eser, konunun hangi başlıklar altında ele alındığı hususunda bir bakış açısı sunmaktadır. Adı geçen çalışma incelendiğinde Atatürkçülük konusunda yazılan eserlerin aşağıdaki ana başlıklar altında toplandığı görülmektedir: Atatürkçü Düşünce, Atatürk İlke ve İnkılapları Atatürk ve Lâiklik Atatürk, Milli Egemenlik, Cumhuriyet ve Demokrasi Atatürk ve Milliyetçilik Atatürk ve İnkılapçılık Atatürk ve Halkçılık Atatürk, Devlet Kurucusu, Devlet Adamlığı Atatürk ve Hukuk Atatürk ve Çağdaşlaşma Atatürk ve Eğitim Atatürk, Bilim ve Teknoloji Atatürk ve Kültür Atatürk ve Güzel Sanatlar Atatürk ve Gençlik Atatürk ve Kadın Hakları Atatürk ve Askerlik Atatürk ve Ekonomi Atatürk ve Dış Politika Atatürk ve Önderlik Atatürk ün Evrenselliği (Aliağaoğlu ve Alaeddinoğlu, 2005).

11 4 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ile Atatürkçülük Konularının Öğretimi (Özel Öğretim Yöntemleri ile) DERS KİTAPLARINDA ATATÜRKÇÜLÜK TANIMLARI Atatürkçülüğü doğru anlamış ve benimsemiş bireyleri yetiştirmede en önemli görev okullara düşmektedir. Bilindiği üzere eğitim; okul, aile ve çevre üçgeninde pekiştirilmektedir. 6 7 yaşlarından itibaren okullarda çocuklarımızın hayatına dâhil olan ders kitapları öğrencilere belli davranış, duygu, düşünce ve değerleri öğretmede son derece etkilidir. Bu nedenle okullarda öğrencilerin en önemli kaynaklarından birisi durumunda bulunan ders kitaplarında Atatürkçülük ile ilgili yer alacak olan bilgiler son derece önem taşımaktadır. Okulda elde edilen kazanımlar, öğrencinin Atatürk ü, Atatürkçülüğü, Atatürkçü düşünce sistemini tam, doğru ve bilinçli bir şekilde tanımasına ve öğrenmesine katkı sağlayacaktır. Bu nedenle ders kitaplarında Atatürkçülük ile ilgili yapılan tanımlar önem kazanmaktadır. Şimdi ders kitaplarında yer alan Atatürkçülük tanımlarına bakalım: 1. Üniversitelerde Okutulan Ders Kitaplarında Atatürkçülük Tanımları Üniversitede okutulan ders kitaplarında genel olarak Genel Kurmay Başkanlığı tarafından hazırlanmış olan Atatürkçülük (3 cilt) setinin 3. cildinin 7. sayfasında yer alan tanıma yer verilmiştir. Bu tanımın dışında kalan ifadelerden bazıları şunlardır: Turan, Safran ve arkadaşlarına (2009) göre Atatürkçülük, Atatürk ilkelerine bağlı kalarak, Türk milletini ileri hedeflere yöneltmek ve insanlık ailesinde ona şerefli bir yer kazandırmaya çalışmaktır. Atatürkçülük, Türkiye nin çağdaş medeniyet seviyesine ulaşmasını, Atatürk ün başlattığı inkılâpların yürütülmesine bağlamıştır. Eroğlu na (1981b) göre Atatürkçülük; Türkiye nin gerçeklerinden doğmuştur. Yardımcı ya (2008; 202) göre, Türk devriminin ya da Türk ulusçuluğunun ideolojisi Atatürkçülük olarak anılmaktadır. Atatürkçülük anlamlı, organik bir bütündür. Onun temel düşüncesi, felsefesi ve eylemin odak noktası da ulusçuluktur. Diker e (2007) göre Atatürkçülük; Atatürk inkılâbının ideolojisidir. Türk inkılâbının önderi Mustafa Kemal Atatürk olduğu için, bu harekete Atatürkçülük denilmiştir larda bu ideolojiye Kemalizm adı verilmiştir. Atatürkçülük veya Kemalizm kavramı genellikle aynı anlamı içerir. Burada Atatürkçülük/Kemalizm hakkında vurgulanması gereken noktalar şunlardır: 1. Atatürkçülük -veya Kemalizm- doğrudan doğruya Mustafa Kemal Atatürk ün fikir ve eylemlerinden doğmuştur. 2. Türk milletini çağdaş uygarlık düzeyine çıkartmak için konulan ilkelerden meydana gelmiştir. Buna göre Atatürkçülük, doğrudan doğruya Türk

12 Kadir ULUSOY 5 milletinin ihtiyaçlarından ve gerçeklerinden çıkmış milli bir ideolojidir. Bilimi temel alan, çağdaşlaşmayı amaç edinen ve Atatürk inkılâplarını bir yaşam biçimi haline getirmeyi amaçlayan bir ideolojidir. Öztürk, Başer ve Baran (2007) Atatürkçülüğü bir çağdaşlaşma ideolojisi olarak görmüşler ve Atatürkçülüğü irdelemeye kalkışanların sonuçta; hangi alana ilişkin olursa olsun, tamamı yol gösterici ve ufkun ötesini aydınlatıcı nitelikteki sözlerinden hangisini ele alırsak alalım, hepsinin 21. Yüzyılın karmaşık, ulusal ve uluslararası koşullarına cevap verir derinlik ve kapsamda olduğunu, gördüklerini belirtmişlerdir. Cebeci ve arkadaşlarına (2007; 243) göre, Türkiye Cumhuriyeti nin devlet, hukuk ve toplum yapısının temelinde Atatürkçü Düşünce Sistemi yer almaktadır. Bu düşünce sistemi zaman zaman Kemalizm veya Atatürkçülük diye adlandırılır. Şeklinde bir tanım yapmışlardır. Bunun dışındaki tanımı ise Atatürkçülük 3. cildin 7. sayfasındaki tanımdır. Gül e (1997; 399) göre Atatürkçülük, sistemleşmiş bir düşünce topluluğu olarak kabul edilmektedir. Dolayısıyla Atatürkçülük, bir sistemin adı olmaktadır. Hangi ifade kullanılırsa kullanılsın, ifade edilmek istenen, Atatürk ilke ve inkılâplarının bir bütün halinde sistemleşmiş olduğudur. Türkiye deki ulusal hareketin ideolojisi Atatürkçülüktür. Atatürkçülük kendi devrinden itibaren yeterince sistemleştirilmiş, ilkelerin amaç ve nitelikleri bu ideolojiyi çizmiştir. Atatürkçülük, ulusal savaştan, inkılâplar şeklindeki yeniliklerden ve bunlarla ilgili uygulamalardan doğmuştur. Bunlar bazen düşünce, bazen siyasal ve tarihsel olaylar olarak görülür. Atatürkçülük ilk geliştiği yıllarda devletin dayandığı esasları, tam bağımsızlığa ve kayıtsız şartsız millet egemenliğine oturtarak oluşturmuştur. Bu yapıda bağımsızlık benimsenirken, Yeni Türk Devleti, Osmanlı Devletinden çağdaş Türkiye Cumhuriyeti ne dönüştürülmekte ve siyasal yönetim şekli de güçlü ve milli devleti öngörmekteydi. Atatürkçülük de belli bir gelişme sürecinde oluşmuştur. Atatürkçülük ile ortaya konanlar siyasal, ekonomik ve yargı gibi ana noktalardan başlayıp devam ettirilmiştir. O nedenle Atatürkçülüğün özü ve amacı, Osmanlı dönemi yenilik hareketlerinden çok farklıdır (Gül,1997; 400). 2. İlköğretim ve Liselerde Okutulan Ders Kitaplarında Atatürkçülük Tanımları İlköğretim ve ortaöğretimdeki ders kitapları, üniversitelerde okutulan ders kitaplarında olduğu gibi genel olarak Genel Kurmay Başkanlığı tarafından hazırlanmış olan Atatürkçülük (3 cilt) kitaplarının 3. cildinin 7. sayfasında yer alan tanıma yer vermişlerdir.