T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÜSKÜDAR İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ

Transkript

1 T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÜSKÜDAR İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÜSKÜDAR İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ STRATEJİK PLANI i

2 Gelecek için yetiştirilen vatan çocuklarına, hiçbir güçlük karşısında baş eğmeyerek tam sabır ve dayanıklılık ile çalışmalarını ve öğrenimdeki çocuklarımızın anne ve babalarına da yavrularının öğrenimlerini tamamlaması için her fedakârlığı göze almaktan çekinmemelerini tavsiye ederim. Büyük tehlikeler önünde, uyanan milletlerin kararlarında ne kadar ısrarlı olduklarını tarih doğrulamaktadır. Silahı ile olduğu gibi kafasıyla da mücadele mecburiyetinde olan milletimizin, birincisinde gösterdiği kudreti ikincisinde de göstereceğine asla şüphem yoktur. Mustafa Kemal ATATÜRK ii

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY iii

4 ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyet'ini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal Atatürk, 20 Ekim 1927 iv

5 SUNUŞ tarihinde göreve başladığım Üsküdar İMKB Kız Teknik ve Meslek lisesinde, daha önce titizlikle yürütülen toplam kalite çalışmalarına dahil olmak, yeni okul, yeni arkadaşlar, yeni eğitim çevresi ve yeni heyecanlarla birlikte bana yeni bir bakış kazandırmıştır. Biz kavramını prensip edindiğim meslek hayatımda, Biz ile gelişme fikrini kurum kültürüne oturtmuş olan okulda çalışmaları destekleyerek, çalışan arkadaşlarımın yanında yer almaktan onur duyuyorum. Eğitimin ancak kaliteli çalışmalarla yürütüleceğine yürekten inanıyorum. Okulda yaptığımız bütün faaliyetlerde temel ilkelerimizden biri ve en önemlisi planlanan işin ya da projenin sadece kâğıt üzerinde kalmamasıdır. Birey olarak yetiştirdiğimiz öğrencilerimize ve onları kazandıracağımız toplumumuza onların olumlu bir katkı sağlayacağına, bir fark, bir farklılık yaratacağına inandığımız bütün çalışmalarda olduğu gibi Toplam Kalite Yönetimine de ciddiyetle sürdürülmektedir. Okulumuz idare, öğretmen, öğrenci, veli ve bütün personelinin başta da belirttiğimiz gibi büyük, dinamik ve güvenilir bir ailenin mensubu oldukları bilinci ve şevkiyle çalışmaları sonucunda;okul içi ve dışı etkinlikleri, sosyal faaliyetleri, kazanılan başarılar derken hedeflediğimizden çok daha kısa bir süre içinde çevremizde en çok tercih edilen ve İstenilen Kız Meslek Lisesi hâline gelmiştir. Cumhuriyetin 100. yılında ilk akla gelen Kız Meslek Lisesi Olmak. Hedefine ise emin ve sağlam adımlara ilerlemeye devam etmekteyiz. HAYRETTİN ÖZKAYA OKUL MÜDÜRÜ 5

6 GİRİŞ yılında memnuniyet anketleriyle çalışmalara başlayan ve EFQM modelini benimseyen okulumuz, yılında TKY felsefesini edinerek öğretim çalışmaları bu doğrultuda planlanmış.uygulamaya konulmuştur. Okulumuzda kurumsal bireysel ve performans değerlendirmeleri tasarlanmakta ve ölçülmektedir. Bu çalışmalar sonucunda vizyonumuza ulaşma yolunda Kız Meslek Liseleri arasında Toplam Kalite Yönetim anlayışında örnek bir okul haline gelip ülkemizin kalkınmasında eğitimde öncü olmayı hedeflemektedir. Okulumuz 2005 yılından itibaren bu organizasyonel yapı içerisinde kalite çalışmalarını gerçekleştirmektedir. Stratejik planlar oluşturulmakta, yönetsel kararlar alınmakta ve uygulamaktadır. Alınan kararlar, planlar ilgili süreç sahiplerine ve KGE lere uygulanmak üzere gönderilmektedir. Kurumumuzda benimsenen mükemmellik modeli çalışmaları doğrultusunda tüm çalışanların görevlendirmelerinde 2006 yılından itibaren uygulanan süreçlerle yönetim sistemi göz önünde bulundurulmaktadır. İyileştirme çalışmaları ve verimliliğin arttırılması amacıyla tüm çalışanlar KGE katılımı sağlanmaktadır. OGYE ve Kalite kurulumuz de başladığı stratejik plan çalışmalarını, kurumun donanım ve ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlayacak şekilde oluşturmuştur. Bunu takip eden her yılda DPT, MEB in Strateji Daire Başkanlığının yayınlamış olduğu örnek planlar emir ve genelgeler kılavuz alınarak ve kurumun durum analizi (paydaş analizi memnuiyet anketleri, PEST analizi) ve kurumun özdeğerlendirmesi sonucu ortaya çıkan ihtiyaç ve beklentileri dâhil ederek stratejik plan revize edilmekte ve gözden geçirilmektedir. Bu yenileme ve gözden geçirme özdeğerlendirme ekibi, stratejik planlama ekibi, kalite kurulunu ve OGYE nin katılım ve çalışmaları ile bilimsel analiz yöntemleri ve anketler kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Stratejik Plan Çalışma Ekibi Adına; Müdür Yardımcısı Şaban DEMİRTAŞ 6

7 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü ÜSKÜDAR İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ KIZ TEKNİK Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Yönetici : 9 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen : 123 Hizmetli : 8 Memur : 1 Öğrenci Sayısı 3023 Öğretim Şekli İkili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2002 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Fax: @meb.kız.tr. Mahalle: Ferah Mah. Irmak Sok. No:35 Kurum Adresi Posta Kodu: İlçe: ÜSKÜDAR İl: İSTANBUL Kurum Müdürü HAYRETTİN ÖZKAYA Müdür Baş Yard: OYA ALPKILIÇ Müdür Yard: REŞAT KARAKOÇ Müdür Yard: FATİH AYHAN Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard: AKIN YEŞILBAŞ Müdür Yard: SEBAHATTIN KAYA Müdür Yard: ŞABAN DEMİRTAŞ Müdür Yard: ÖZGÜR DEMIR Müdür Yard: ÇİĞDEM GÜMÜŞ 7

8 BİRİNCİ BÖLÜM ÜSKÜDAR İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları 8

9 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve OGYE ve Kalite kurulumuz de başladığı stratejik plan çalışmalarını, kurumun donanım ve ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlayacak şekilde oluşturmuştur. Bunu takip eden her yılda DPT, MEB in Strateji Daire Başkanlığının yayınlamış olduğu örnek planlar emir ve genelgeler kılavuz alınarak ve kurumun durum analizi (paydaş analizi memnuiyet anketleri, PEST analizi) ve kurumun özdeğerlendirmesi sonucu ortaya çıkan ihtiyaç ve beklentileri dâhil ederek stratejik plan revize edilmekte ve gözden geçirilmektedir. Bu yenileme ve gözden geçirme özdeğerlendirme ekibi, stratejik planlama ekibi, kalite kurulunu ve OGYE nin katılım ve çalışmaları ile bilimsel analiz yöntemleri ve anketler kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Yakın çevrenin ekonomik ve demografik göstergelerine bağlı, bulunduğumuz ilçenin nüfus müdürlüğü, kaymakamlık, ÜİMEM ve muhtarlıktan alınan veriler OGYE tarafından incelenmiş ve paydaş analizi yapılarak stratejik plandaki amaç ve hedeflere yansıtılmıştır. Yeni kamu yönetimi anlayışı gereği olarak gelecek yönelimli ve katılımcı bir anlayış içinde stratejik yönetim yaklaşımına geçilmektedir. Stratejik yönetim kapsamında; ortaya konulan yeni anlayışa uygun bir şeklide geleceğe ilişkin tasarım geliştirme, misyon ve vizyon belirleme, temel amaçlara yönelik politika ve öncelikleri şekillendirme, ölçülebilir başarı göstergeleri oluşturma ve önceden ilan etme, insan kaynaklarını geliştirme unsurları vurgulanmaktadır. Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu nda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve gelecek dönemlerde kuruluş bütçelerini bu planda öngörülen kuruluş vizyonu, misyonu, amaç ve hedefleri ile uyumlu olacak biçimde performans programlarına dayalı olarak oluşturması gerektiği hükme bağlanmıştır. Stratejik planlama ve performans esaslı bütçeleme konusundaki hükümleri ihtiva etmekte olan 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanun un dokuzuncu maddesi ve bu kanuna dayanılarak DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanarak 26/05/2006 tarihli ve sayılı Resmî Gazete de yayımlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik e göre; stratejik planlama çalışmalarının kapsamdaki tüm kamu idarelerine yaygınlaştırılması, aşamalı bir geçiş takvimi dâhilinde yürütülmektedir. Buna göre hazırlanmış Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı ve İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü nün Stratejik Planı da göz önünde bulundurularak Üsküdar İMKB Kız Teknik ve Meslek Lisesi Stratejik Planı hazırlanmıştır. 9

10 Stratejik Planlama Çalışmaları den itibaren EFQM modelini benimseyen okulumuz, Mevcut Durum Analizini periyodik olarak her yıl gerçekleştirir. Bu analiz yöntemlerini kullanırken DPT Stratejik Planlama Kılavuzu ve MEB Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı nca oluşturulan bilimsel çalışmalarından faydalanmaktadır. Okulumuzun hangi aşamada olduğunu görmek için da Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi öğretim üyesi Prof. Dr. Hoşcan ENSARİ ve OGYE nin katılımı ile yapılan oturumda beyin fırtınası ve grup çalışma tekniği kullanılarak, okulun güçlü ve zayıf yönleri ile fırsat ve tehditleri ortaya konmuş, SWOT ANALİZİ tamamlanmıştır. Bunu izleyen kalite toplantılarında okulun tüm çalışmalarında rehber aldığı ve dayandırdığı yasa, yönetmelik, genelge ve yönergelerin incelendiği mevzuat analizi gerçekleştirilmiştir. Buna göre okulun çalışmalarını kimlerle yürüttüğü, hangi kurum kuruluş ve kişilerle etkileşimde olduğu ve hizmette bulunduğu açıkça ortaya konmuştur. Bu amaçla paydaş analizi gerçekleştirilmiş, bu paydaşlardan hangi ölçüde yararlanıldığı görülmüş ve önceliklerini saptanmıştır. Okulun bütün süreçlerini daha iyi planlamak ve kontrol etmek amacıyla hukuki, ekonomik, politik, teknolojik ve sosyokültürel öğelerin incelendiği ÇEVRE(PEST) analizi uygulanmıştır. Kurumdaki paydaşların kurum hakkındaki düşünceleri ve beklentilerini öğrenmek amacıyla MEB tarafından geliştirilen Memnuniyet Anketleri, öğrenci, veli, çalışan ve sektör için ayrı ayrı uygulanmış ve sonuçları OGYE toplantısında değerlendirilmiştir. Tüm bu analiz yöntemleri sonucunda okulumuzun vizyon, misyon, ilke ve değerleri oluşturulmuş, tüm süreç ve faaliyetler vizyon, misyonu gerçekleştirmek amacıyla bizlere rehberlik yapacak olan kurumumuzun 5 yıllık stratejik planı doğmuştur. Durum analizleri OGYE ve Özdeğerlendirme ekibi tarafından her yıl tekrar yapılmakta, değişen ve gelişen durumlar stratejik plan ve süreçlere yansıtılmaktadır. Bu bağlamda de ilke değerler revize edilmiştir. Bunun yanı sıra de alanlara göre stratejik planlama yapılmış ve ortaya çıkan sonuçlara göre sağlam hedefler için alan şefleri, zümre başkanları, okul öğrenci temsilcisi ve sınıf temsilcileri vasıtasıyla tüm okula yayılımı sağlanmıştır. Okulumuz durum analizi ile oluşturulan vizyon, misyon ilke ve değerleri Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü stratejik planıyla kıyaslanarak oluşturulmuş ve her yıl revize edilerek son şekliyle uygulanmaktadır. Mevcut analizimiz sonucunda değişen/gelişen durumlar stratejik plan ve süreçlerin revizyona gitmesini sağlamaktadır. Çıkan sonuçların yayılımı tüm birimlere yayılmaktadır. 10

11 TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ ÖZDEĞERLENDİRME EKİPLERİ İLGİLİ MÜDÜR YARDIMCISI: ŞABAN DEMİRTAŞ SÜREÇ SAHİBİ: OKAN UMUT ŞİMŞEK-PERİHAN DEMİRYÜREK 1.Kriter: Liderlik Serap BAYHAN 2. Kriter: Okulun planı Murat HAKAN YILDIRIM 3.Kriter: İnsan Kaynakları Yönetimi 4.Kriter: Maddi Kaynakların Bilgi Birikiminin Ve İşbirliklerinin Yönetimi Şaban DEMİRTAŞ Seda TIĞLI Güllü KASIM Nursel K.GÜNYELİ 5. Kriter: Süreç Yönetimi Dilek YEŞİL Esra KÜÇÜKNANE 6. Kriter: Öğrenci, Veli, İşletme İle İlgili Memnuniyet Ve Performans Sonuçları Perihan DEMİRYÜREK Ayşe ÜSTÜNDAĞ 7. Kriter: Çalışanlar İle İlgili Memnuniyet Ve Performans Sonuçları Özgür KUTLU Osman SELVİ 8.Kriter: Toplumsal-Sosyal Sorumluluk İle İlgili Performans Sonuçları Mehmet ALİ KAÇMAZ Fatih KURTULUŞ 9.Kriter: Finansal Sonuçlar/Temel Performansa İlişkin Diğer Sonuçlar Güllü KASIM Sibel ALTINSOY RAPORLAMA Emre D. KORKMAZ Meltem BALYOS Yurdanur ERDEM Mustafa ALPER 11

12 ÜSKÜDAR İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Ünvanı Adı Soyadı İletişim Müdür HAYRETTİN ÖZKAYA Müdür Yardımcısı ŞABAN DEMİRTAŞ Rehber Öğretmen NEŞE POYRAZ - Öğretmen DİLEK YEŞİL - Öğretmen ESRA KÜÇÜKNANE - Öğrenci ZEYNEP BETÜL AKYILDIZ - Öğrenci GUPSE GÜNTAY - Veli ASUMAN TAVUKÇU - Veli ÜMMÜ ÖZAKTAN - Destek(Kütüphane Personeli, hizmetli v.b.) Memuru, KADİR ER, MUSTAFA ŞEN - Okul Aile Birliği başkanı MERYEM AKÇİN - STK lar (Dernek,Vakıf,Sanayi ve Ticaret Odası) ÜSKÜDAR BEL.ÇYDD,TEV - Muhtar BİLAL ER - BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BÖLÜM ŞEFİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI BÖLÜM ŞEFİ ÖZGÜR KUTLU - PERİHAN DEMİRYÜREK - YİYECEK İÇECEK HİZ. ALANI BÖLÜM ŞEFİ OKAN UMUT ŞİMŞEK - GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİLERİ ALANI BÖLÜM ŞEFİ BAKİYE ŞAHİN - FOTOGRAF VE GRAFİK ALANI BÖLÜM ŞEFİ MELTEM BALYOS - GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM ALANI BÖLÜM ŞEFİ - - HAYRETTİN ÖZKAYA OKUL MÜDÜRÜ 12

13 İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik Yasal, Ekonomik, Sosyo Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 13

14 MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Okulumuz tarih ve 2002/3 sayılı İstanbul İli Mesleki Eğitim Kurulu nda, Üsküdar İlçesi Ferah Mahallesinde yapılmakta olan Kız Meslek Lisesi nin açılması kararı ile ve İlçe Milli Eğitim Müdürümüz Recep Sezer in talimatıyla öğrenci kaydı alınmaya başlanmıştır. Ancak okulun inşaatı henüz bitmediği için öğrenciler ilk öğretim yılını Mithat Paşa Kız Meslek Lisesi nde sürdürmüştür. Okulumuzun ismi tarih ve 30 sayılı Mesleki Eğitim Kurulu kararı ile Üsküdar Kız Meslek Lisesi olarak belirlenmiş, yine tarih ve 2 nolu kararıyla Efikap Projesi kapsamında yapılmış olan okulumuzun adı yeniden düzenlenerek, Üsküdar İMKB Kız Meslek Lisesi olarak adlandırılmıştır. Ardından okulumuzun ismi tarih ve 2008/81 sayılı Ortaöğretimde Okul Çeşitliliğinin Azaltılması konulu genelge ile Üsküdar İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ olarak değiştirilmiştir. Valilik makamının tarih ve 1658 sayılı onayı ile okul inşaatının tamamlanmış olduğu ve eğitimöğretime binamızda devam edebileceğimiz belirtilmiş ve okul eğitim-öğretime hazır hale getirilerek 366 lise 1.sınıf, 47 lise 2.sınıf öğrencisi ve 47 uygulama anaokulu öğrencisi, Pratik Kız Sanat Okulu Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü nde 40 öğrenci ile eğitim-öğretime başlamıştır. Okulumuz ilk mezunlarını öğretim yılında vermiştir ve aynı yıl ÖSS Sınavında İstanbul ili Kız Meslek Liseleri arasında 1., Türkiye genelinde 17. olmuştur. Milli Eğitim Bakanlığı tarih ve 420/26700 sayılı komisyon kararı ile yılında Çocuk Gelişimi ve Eğitimi ile Bilişim Teknolojileri alanında Anadolu Lisesi bölümleri açılmıştır eğitim-öğretim yılı Eylül ayı itibarı ile ilçemizde en fazla talep gören okul haline gelerek, 228 Anadolu Lisesi, 2114 Kız Meslek lisesi, 254 anaokulu, 176 Pratik Kız Sanat okulu ve 251 Açık Lise öğrencisi ile toplamda 3023 öğrenci ve 123 öğretmen, 3 usta öğretici, 1 memur, 8 hizmetli ile 6 bölümde, yönetici, öğretmen ve öğrencisiyle eğitim-öğretime devam etmektedir eğitim-öğretim yılında 2128 Anadolu lisesi- Kız Meslek Lisesi, Pratik Kız Sanat okulu ve Açık Lise öğrencisi, 133 Anaokulu öğrencisi ve 112Öğretmen, 4 usta öğretici, 3 ücretli öğretmen, 1 memur, 10 hizmetli (destek personel), 6 alan öğretmen şefi ve öğrencisiyle eğitim-öğretime devam etmektedir. 14

15 Okulumuzda 8 idari oda, 21 derslik, 11 meslek atölyesi; (2 Yiyecek İçecek Hizmetleri Alanı Atölyesi, 3 Giyim Üretim Teknolojisi Atölyesi, 10 bilgisayar kapasiteli 1 kalıp atölyesi, 1 Fotoğraf ve Grafik Atölyesi, 15 PC ve 13 Macintosh bilgisayarlı 1 grafik atölyesi, 4 Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri Alanı Atölyesi), 2 öğretmenler odası, 2 rehberlik odası, 1 OGYE çalışma odası, 1 spor salonu, 135 kişi kapasiteli konferans salonu, 3000 kitaplı 1 kütüphane, ADSL bağlantılı 92 bilgisayar kapasiteli 4 bilgisayar laboratuarı, 1 kantin, 1 yabancı dil laboratuarı, 1 Montessori eğitim atölyesi, 6 derslikli, tam donanımlı bağımsız binası bulunan 1 uygulama anaokulu, 1 yayın odası, 1 okul aile birliği odası, 1 sayman, 1 memur odası, 5 depo, 1 arşiv, bahçede öğretmen kame1yası bulunmaktadır yılında memnuniyet anketleriyle çalışmalara başlayan okulumuz, yılında TKY felsefesini benimsenerek öğretim çalışmaları bu doğrultuda planlanmış ve uygulamaya konulmuştur. Okulumuzda kurumsal bireysel ve performans değerlendirmeleri tasarlanmakta ve ölçülmektedir. Bu çalışmalar sonucunda vizyonumuza ulaşma yolunda Kız Meslek Liseleri arasında Toplam Kalite Yönetim anlayışında örnek bir okul haline gelip ülkemizin kalkınmasında eğitim çarkının büyük bir dişlisini güçlendirmeyi amaçlamaktayız. 15

16 2. Yasal Yükümlülükler Yasal Yükümlülük (Görevler) MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM YÖNETMELİĞİ OKUL YÖNETİMİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM PERSONEL İŞLERİ MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV REHBERLİK VE SOSYAL ETKİNLİKLER ÖĞRENCİ İŞLERİ İSİM VE TANITIM SİVİL SAVUNMA Dayanak(Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no su) RESMİ GAZETE AĞUSTOS , RG(AĞUSTOS TD) 1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği Okul Aile Birliği Yönetmeliği MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu 4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu MEB eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge MEB Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkındaki Yönetmelik MEB Personel İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği e-okul Yönergeleri MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği MEB na Bağlı Kurumlara Ait Açma,Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Klavuzu Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik 16

17 3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Kulüp Faaliyetleri Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Basketbol Voleybol Atletizm Boks Hizmet 4 İzcilik Etkinlikleri Günlük çalışma kampları Mahalli kamplar Resmi bayram törenleri FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Eğitim Öğretim FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt Nakil işleri Devam devamsızlık Sınıf geçme vb Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME ÖZİMEK Kursları İŞKUR Kursları PKSO, Açık Lise Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Hizmet 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Proje Tabanlı Beceri Yarışmaları British Council Girişimcilik ve Yenilik Yarışmaları Anne Baba Dershanesi Projeleri. 17

18 FAALİYET ALANI - ÜRÜN / HİZMET Faaliyet Alanı 1 Eğitim ve öğretim Öğretmene destek Öğrenme ortamı e-okul Öğrenciye destek Faaliyet Alanı 2 Okul yönetimi Eğitim yönetimi Öğretim yönetimi Bütçe yönetimi Denetim Faaliyet Alanı 3 Temizlik ve sağlık bilgisi Okul Servisi Kantin Faaliyet Alanı 4 Onarım Araç-gereç Donatım Eğitim ve öğretim, destek 1) Yüksek öğretime gidebilen öğrenci yetiştirilmesi 2) Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi 3) Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması 4) Merkezi Sınav ve kayıtlar 5) Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım Yönetim/Denetim 1) Okulun çalışmalarının ve gelişimin yönetilmesi 2) Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlemesi 3) Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi 4) Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması 5) Okul çalışmalarının denetimi Temizlik, bahçe, servis, kantin 1) Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu 2) Servis araçlarının düzenli hizmet vermesi 3) Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti Onarım, donatım 1) Okulun onarımı için ödenek yemini veya tahsisi 2) Okula araç-gereç temini veya tahsisi 3) Okula donatım temini veya tahsisi 18

19 FAALİYET - MEVZUAT ANALİZİ Sıra No Mevzuatın Adı 1 Atama MEB Norm Kadro Yönetmeliği MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama MEB Öğretmenlerin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 2 Ödül, Sicil ve Disiplin 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak. Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge 3 Okul Yönetimi Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği Döner Sermaye Yönetmeliği 1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Lise ve Ortaokullar Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Anadolu Liseleri Yönetmeliği Okul-Aile Birliği Yönetmeliği MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği 4 Eğitim ve Öğretim MEB Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 5 Personel İşleri MEB Personeli İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi Ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkında Yönetmelik Devlet memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği 6 Mühür, Yazışma, Arşiv Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği 7 Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği 8 Öğrenci İşleri MEB Ortaöğretim Öğrencileri Ödül ve Disiplin Yönetmeliği MEB Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Nakil ve Geçiş Yönergesi MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği 19

20 Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri Sınav işleri Toplum hizmetleri Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yiyecek İçecek Hizmetleri Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar Rehberlik Yaygın eğitim Staj çalışmaları Atölye, donanım, Atölyede Staj Yapan Öğrenciler Mezunlar (Öğrenci) Döner Sermaye Hizmetleri 20

21 4. PAYDAŞ ANALİZİ Okulda paydaş beklentileri sistematik bir şekilde tespit edilir, değerlendirilir ve planlamalarda kullanılır. Beklentileri tespit ederken Memnuniyet anketlerinden, sistematik olarak mezun, veli, toplum ve sektörle yapılan yüz yüze veya internet ortamındaki görüşmelerden, uygulanan işletme görüş ve iyileştirme formlarından, dilek şikâyet kutusundan çıkan sonuçlardan, basına yansıyan haber ve duyurulardan faydalanılır. Bu işleyiş düzenli olarak OGYE tarafından gözden geçirilir ve gerekli durumlarda revize edilir. Paydaş analizi ( ) sonucunda belirlenen yakın çevre paydaşlarımıza web sitesi ziyaretçi sayfası; öneri ve şikâyetler bölümü ( ), sistematik olarak uygulanan anketler, bireysel öneri sistemi ( ), aylık işletme raporları (işletmeler, velilerimiz, öğrenciler, çalışanlar), yüz yüze görüşmeyle alınan öneriler (muhtarlık, sağlık ocakları vs.), resmi emir ve tebliğler dergisi, mevzuat ve yönetmeliklerle (MEB, Maliye vs.) beklenti ve ihtiyaç tespitlerini yapmakta, sonuçlar kıyas amaçlı kullanılarak OGYE kararı ile ilgili süreç sahibine yönlendirilerek gerektiğinde stratejik plana uygun şekilde yerleştirilmektedir da öğrenci, öğretmen, veli ve idarecilerin etkin ve kaliteli haberleşmesini sağlayacak DAP ın uygulanmasıyla birlikte tüm öğrenci, öğretmen, veli ve mezunlar tarafından MA lar doldurulabilmekte ve okul web sitesi üzerinden online izlenmekte, ayrıca anlık iletişim kurulabilmekte, öneri ve görüşler değerlendirilmektedir. Örnek olarak, son yıllarda pastacılık dalı, özel eğitim dalı ile ilgili yetişmiş insan gücüne çok fazla ihtiyaç duyulduğu, işletmelerle görüşmeler sonucunda tespit edilmiş ve bunun akıbetinde YİHA pastacılık dalı ile ÇGEA özel eğitim dalının açılması ile ilgili zümre kararı alınmış, milli eğitim onayı ile çalışmalara başlanmıştır. Yine basına yansıyan ÖSS sınav sistem değişikliği haberinden sonra son sınıf öğrencilerine gelecekle ilgili planlarını kolaylaştıracak rehberlik çalışmaları yapılmıştır. 21

22 Paydaş Analizi EK-6 PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞ İç Paydaş/ Dış Paydaş NEDEN PAYDAŞ 1 Öğretmenler İç Paydaş Kurum eğitim hizmetlerinin yürüten kişiler 2 Memur,hizmet,güvenlik İç Paylaş Kurumun düzeni, temizlik ve güvenlik sorumluları 3 İdari kadro İç Paydaş Kurum iş ve işlemlerinin düzen ve koordinasyonu 4 Öğrenci İç Paydaş Öğrenci merkezli eğitim ile birlikte kurumu etkileyen ve etkilenen bireyler 5 İlçe Milli Eğitim İç Paydaş Kurumu yönlendiren üst kuruluş Müdürlüğü 6 İlçe Mal Müdürlüğü İç Paydaş Kurum çalışanlarının ödeneklerini sağlayan birim 7 Kız Teknik Genel Mdr. Dış Paydaş Kurumu yönlendiren üst kuruluş 8 Veli Dış Paydaş Kurum iç paydaş sorumluları 9 Sendikalar Dış Paydaş Kurum ve kurum çalışmaların haklarını korur 10 İşletmeler Dış Paydaş Öğrenci uygulamalarının staj yapılmasına imkan sağlayan kuruluşlar-proje ortakları 11 Esnaf ve sanatkar odası Dış Paydaş Proje ortakları-staj 12 Kaymakamlık Dış Paydaş Kurumu yönlendiren üst kuruluş- Mülk i amir 13 Üst öğrenim kurumları Dış Paydaş Eğitim ortaklığı 14 Dershaneler Dış Paydaş Eğitim destek ortaklığı 15 Yerel ve ulusal medya Dış Paydaş Kurumun çevreye etkisini arttıran ve kurumu tanıtan kuruluşlar 16 Belediye Dış Paydaş Kurumu etkileyen ve destekleyen ortak 17 Sivil toplum kuruluşları Dış Paydaş Kurumu etkiyene ve destekleyen ortak 18 Milli Eğitim Bakanlığı Dış Paydaş Kurumu yönlendiren üst kuruluş 19 İlköğretim kurumları Dış Paydaş Eğitim ortaklığı 22

23 Paydaş Hizmet Analizi 23

24 Paydaş Beklenti ve Memnuniyetlerinin Değerlendirilmesi Süreci PAYDAŞ Veri toplama aracı ve yöntemi Sorumlu kişi Toplanan ve değerlendirmeye alınan bilgi, beklenti ve istekler Öğretmen Öğrenci Veli İlçe MEM Üniversiteler Sivil toplum kuruluşları Okul aile birliği İşletmeler Memnuniyet anketleri Öneri ve istek kutuları Bölüm ve zümre toplantıları Öğretmenler kurulları Görüşme Çalışma, Ek iş Toplantılar Memnuniyet anketleri Öneri ve istek kutuları Dilek Ağacı WEB mail sistemi Rehberlik görüşmeleri Rehberlik formları Görüşme Veli toplantıları Kayıt kabul toplantıları Ziyaretçi defteri Yönetim toplantıları Görüşme Memnuniyet anketleri Takip ve İletme Sistemi Kurum Net ve Mesaj sistemi Memnuniyet anketleri Görüşme İş birliği kurumları Memnuniyet anketleri Görüşme İş birliği çalışmaları Destek programları Okul aile birliği toplantıları OGYE Toplantıları Staj bilgi formları Memnuniyet anketleri Paydaş bilgilendirme ve değerlendirme Toplantılar görüşmeler Bölüm Şefleri Zümre başkanları Sorumlu Müdür Yardımcıları Öğrenci temsilcileri Okul öğrenci temsilcisi Sorumlu Müdür Yardımcıları Rehberlik ve psikolojik danışma servisi Sınıf rehber öğretmenleri Sorumlu Müdür Yardımcıları Okul rehber Öğretmeni Okul yönetimi Kurum temsilcisi Okul rehber öğretmenleri Süreç sahipleri Beklentileri İstek ve öneriler İyi örnekler ve yaşanılan sıkıntılar Memnuniyet oranları Beklentileri İstek ve şikayetleri Memnuniyet oranları İhtiyaçları Beklentileri İstek ve şikayetleri Memnuniyet oranları İhtiyaçları Mevzuata ilişkin beklenti ve istekler İlçe süreçlerine katılmadan doğan beklenti ve istekler Memnuniyet oranları Beklentileri İstek ve ihtiyaç duyulan bilgiler Öneriler Geri bildirimler Kurum temsilcisi Ortak proje desteklerden elde edilen bilgiler Memnuniyet oranları İstek ve önerileri İiyileştirme Çalışmaları Süreç sorumluları Koordinatör öğretmenler Süreç sorumluları Süreç sorumluları Beklentileri istek ve önerileri İhtiyaçları Memnuniyet ve performans Göstergeleri Beklentiler Öneri,şikayet ve istekler Veri toplama sıklığı Sürekli Sürekli Ayda Bir Sürekli Değerlendirm e birimleri OGYE OGYE Toplantıları KGE Toplantıları Süreç Toplantıları OGYE Süreç sorumluları OGYE 6 Ayda bir Süreç toplantıları 6 Ayda bir Süreç toplantıları Sürekli Sürekli OGYE Süreç lideri OGYE 24

25 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 Örgütsel Yapı Okul Müdürü Müdür Baş Yardımcısı Teknik Müdür Yardımcısı Müdür Y. YYardımcısı Müdür Y. Müdür Y. Müdür Y. Müdür Y. Müdür Y. Memur Sayman Okul Aile Birliği Rehberlik Servisi Güvenlik Sorumlusu Hizmetli Okul Birimleri Anadolu Kız Meslek Lisesi Kız Meslek Lisesi Uygulama Anaokulu Pratik Kız Sanat Okulu Açık Lise Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alanı Bilişim Teknolojileri Alanı Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alanı Bilişim Teknolojileri Alanı Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alanı Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Alanı Grafik ve Fotoğraf Alanı Grafik ve Fotoğraf Alanı Yiyecek-İçecek Hizmetleri Alanı Giyim-Üretim Teknolojisi Alanı Güzellik ve Saç Bakımı Alanı 25

26 Okulda Oluşturulan Birimler: Görevler Birlik, okul ile aile arasında bütünleşmeyi gerçekleştirmek, veli ve okul arasında iletişimi ve iş birliğini sağlamak, eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri desteklemek, maddi imkanlardan yoksun öğrencilerin zorunlu ihtiyaçlarını karşılamak ve okula maddî katkı sağlamak üzere kurulur Öğretmenler arası işbirliğini sağlamak OGYE,okul gelişim planı sürecinin yönetiminde okul toplumunu temsil eder. Öğrencileri ödüllendirme kararlarını alır Satın alma komisyonları, Artırma, Eksiltme ve İhale Kanun ve Yönetmeliği ile Muhasebe-i Umumiye Kanunu ve Ayniyat Yönetmeliği hükümleri gereğince iş görürler. Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı Okul Aile Birliği Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar) Sivil Toplum Örgütleri Belediyeler İşletmeler Hedef kitle Öğrenci-Veli Öğretmenler kurulu Zümre öğretmenleri Öğretmenler OGYE Öğrenci davranışlarını değerlendirme üst kurulu Okul idaresi,zümre başkanları,öğretmenler, öğrenciler, veliler Okul idaresi,zümre başkanları Tüm okul Tüm okul öğrencileri Satın alma komisyonu Okul idaresi,şirketler Okul idaresi Öğrencilerin başarısını arttırıcı önlemler almak Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu Tüm okul Öğrenciler 26

27 5.2 İnsan Kaynakları 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür Müdür Yard Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi (2010)-(2011) Yılı itibari ile Kişi Sayısı % Önlisans - Lisans 8 89 Yüksek Lisans 1 11 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2010 Yılı itibari ile Kişi Sayısı %

28 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri (Yıl) 2010 Yılı itibari ile Kişi Sayısı % üzeri - Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM

29 İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Öğretim Programını Tanıtım Semineri İnceleme Soruşturma Eğitim Yönetimi Semineri Hayrettin ÖZKAYA Okul Müdürü İlk Yardım ve İlk Müdahale Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Döner Sermaye Zümre Liderliği Oya ALPKILIÇ İlk Yardım ve İlk Müdahale Müd Baş Yrd Katıldığı Yıl Belge No Reşat KARAKOÇ Müd Yrd İlk Yardım ve İlk Müdahale Özgür DEMİR Müd Yrd İlk Yardım ve İlk Müdahale Döner Sermaye Sebahhatin KAYA Müd Yrd İlk Yardım ve İlk Müdahale Mesleki Uygulamalı Açık Öğretim Semineri İlk Yardım ve İlk Müdahale Akın YEŞİLBAŞ Müd Yrd İlk Yardım ve İlk Müdahale Şaban DEMİRTAŞ Müd Yrd İlk Yardım ve İlk Müdahale Zümre Liderliği ve Süreç Yönetimi Çiğdem K. GÜMÜŞ KAYA Müd Yrd İlk Yardım ve İlk Müdahale Fatih AYHAN Müd Yrd İlk Yardım ve İlk Müdahale

30 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Erkek Kadın Toplam Erkek Kadın Toplam 1 Beden Eğitimi Bilişim Teknolojileri Biyoloji Coğrafya Din Kültürü Edebiyat Tarih Felsefe Matematik Fizik Kimya İngilizce Tekstil Giyim Çocuk Gelişimi Okul Öncesi Öğretmenliği Güzellik Hizmetleri Yiyecek Hizmetleri Grafik ve Fotoğraf Müzik Psikolojik Danışmanlık TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Yılı itibari ile Kişi Sayısı % , , , ,52 30

31 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri (Yıl) 2010 Yılı itibari ile Kişi Sayısı % üzeri 11 9 Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı TOPLAM

32 Öğretmenlerin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No AYŞİN DİNÇER ÖĞRETMEN MONTESSORİ KURSU, O. Ö. EĞİTİMCİLERİ SEMİNERİ ELÇİN YAĞCI ÖĞRETMEN MONTESSORİ KURSU SUNU HAZIRLAMA KURSU MELEK SAKARYALI PERİHAN DEMİRYÜREK ÖĞRETMEN ŞEF MONTESSORİ KURSU SUNU HAZIRLAMA KURSU ÇOCUKLARDA SORUN ÇÖZME BECERİSİ MONTESSORİ KURSU MODÜL YAZIM TEKNİKLERİ GİRİŞİMCİLİK SEMİNERİ ÖĞ. PROG. YAYGINLAŞTIRMA PROJE YÖNETİM SEMİNERİ ZÜMRE LİDERLİĞİ VE SÜREÇ YÖNETİMİ AYŞE DEMİREL GÜLLÜ KASIM SİBEL HACIİBRAHİMOĞLU ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN MONTESSORİ KURSU ÇOCUKLARDA SORUN ÇÖZME BECERİSİ MODÜL YAZIM TEKNİKLERİ MONTESSORİ KURSU ZÜMRE LİDERLİĞİ VE SÜREÇ YÖNETİMİ İLK YARDIM İLK YARDIM AYŞEGÜL TURAN ÖĞRETMEN İLK YARDIM BİRCAN ÇELİK ÖĞRETMEN MODA TASARIM KURSU AYŞE ÜSTÜNDAĞ ÖĞRETMEN İLK YARDIM EMRE DEVRİM KORKMAZ ÖĞRETMEN İLK YARDIM BUKET ARDA BAYIR ÖĞRETMEN MONTESSORİ KURSU ÖZGÜR KUTLU MEHMET ALİ KAÇMAZ ŞEF ÖĞRETMEN GRAFİK TASARIM 2 WEB TASARIM WEB TABANLI İÇERİK GELİŞTİRME ZÜMRE LİDERLİĞİ VE SÜREÇ YÖNETİMİ NETWORK KURSU NETWORK KURSU YEREL EĞİTİM MERKEZİ SEMİNERLERİ

33 MELTEM BALYOS ZELİHA NİLÜFER DİLER NURİYE KARAGÖZ BAKIYE ŞAHİN SEDA ÖZCAN ŞEF ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN MÜJGAN DEMİR ÖĞRETMEN İLK YARDIM SUNU HAZIRLAMA KURSU ZÜMRE LİDERLİĞİ VE SÜREÇ YÖNETİMİ İLERİ GRAFİK VE ANİMASYON GRAFİK VE ANİMASYON BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNİ ETKİN KULLANMA WEB TASARIM UYGULAMALARI FİKRİ VE SINAİ HAKKLAR KURSU KONFEKSİYON MAKİNALARINI KULLANMA KURSU BİLGİSAYAR KULLANIM VE İNTERNET KURSU İLK YARDIM SEMİNERİ TEKNOLOJİ VE TASARIM KURSU BİLGİ TEKNOLOJİLERİ SINIFLARININ ETKİN KULLANIMI KURSU ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ HÜSEYİN TİRYAKİ ÖĞRETMEN REHBERLİK HİZMETLERİ SEMİNERİ İLKNUR ERTEM MERİÇ ESRA KÜÇÜKNANE ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN SUNU HAZIRLAMA TEMEL BİLGİSAYAR KURSU TEMEL İNGİLİZCE KURSU ZÜMRE LİDERLİĞİ VE SÜREÇ YÖNETİMİ SEMRA POLTARA ÖĞRETMEN ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ ESMA NUGAY ÖĞRETMEN İLK YARDIM

34 Destek Personele (Hizmetli-Memur) İlişkin Bilgiler: 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 Lise Hizmetli Sözleşmeli İşçi Sigortalı İşçi 6 5 Lise ÇALIŞANIN UNVANI GÖREVLERİ Çalışanların Görev Dağılımı 1) Bakanlığa bağlı resmî, özel okul ve kurumların verdikleri diploma ve belgeleri incelemek, onaylamak, bunlara ait evrakı arşivlemek, 2) Sınıf ve okul kitaplıklarının kurulmasını, zenginleştirilmesini, öğretmen ve öğrencilerin faydalanmasını sağlamak, 3) Okul ve kurumlarda sağlık, beslenme, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitim ve öğretim programlarının uygulanması için tedbirler almak, 4) Okul-Aile birliklerinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak, İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ 5) Mecburî öğrenim çağındaki çocukların okullara, okuma-yazma bilmeyenlerin yetiştirici ve tamamlayıcı sınıflara ve kurslara devamlarını sağlamak, 6) Okul ve diğer eğitim kurumlarının yöneticilerinin belirlenen esaslara göre düzenledikleri sınav günlerine ve komisyonlarına ilişkin programları inceleyip onaylamak, gerekenleri il millî eğitim müdürlüğüne göndermek, 7) İlk ve orta dereceli okullarda aynı sınıf veya dersi okutan öğretmenlerin zaman zaman toplanarak program değerlendirmesi ve verimliliği artırıcı çalışmalar yapmalarını sağlamak, 8) Her öğretim yılı başında okullardan her birinin hangi semtlerin çocuklarını veya hangi okulların mezunlarını alacağını belirlemek, öğrencilerin bazı okullarda yığılmamaları için okullar arasında dengeli öğrenci dağılımını sağlamak, böylece okullara alabileceklerinden fazla öğrenci kayıt olmasına engel olmak ve ilçede sistem dışında öğrenci bıraktırmamak, 1) Şubenin görevlerini kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge ve emirlere uygun olarak yürütür ve sonuçlarını değerlendirir. ŞUBE MÜDÜRÜ 2) Şube personeli arasında iş bölümü yapar ve bunları ilgililere yazılı olarak bildirir. 3) Personeli görevi başında yetiştirir, rehberlik eder, verimli çalışmaları için gerekli önlemleri alır. 4) Mevzuat doğrultusunda şubesinin bir yıl boyunca zamanlı ve günlü işlerle ilgili olarak 34

35 programını yapar, programa dayalı iş takvimini hazırlar ve işlerin süresi içinde neticelendirilmesini sağlar. 5) Şubenin toplam kalite anlayışının yükseltilmesi, üretkenliğinin artırılması ve yeni açılımlar için projeler oluşturur. 6) Projeleri ve uygulanışı ile ilgili olarak hazırladığı iş takvimini daire başkanına sunar. 7) Uygun görülen projeleri işleme koyar, iş takvimi dahilinde sonuçlandırır. 8) Şubesiyle ilgili çalışmaları Genel Müdürlüğün web sayfasında yayınlanmasını ve güncelleştirilmesini sağlar. 9) Şubesinin görevlerini, yıllık çalışma takvimi ile icra plânlarına dayalı olarak, diğer şubelerle eş güdüm ve iş birliği anlayışı içinde sürdürür, şubesindeki kırtasiye ve diğer araç-gereç gibi ihtiyaçların karşılanmasını sağlar. OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI 10) Şubesine teslim edilen her türlü diğer demirbaş eşyanın bakımlı ve her an kullanıma hazır konumda bulunmasını sağlar. a) Eğitim-öğretim ve yönetim görevlerini kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, emir, çalışma plan ve programlarına uygun olarak yürütür. b) Personelin iş bölümünü yapar ve yazılı olarak bildirir. c) Öğretim programları ile ilgili kaynakların bulundurulmasını sağlar. d) İş ve işleyişle ilgili toplantılarda alınan kararları onaylayarak uygulamaya koyar ve sonuçları hakkında amirlerini bilgilendirir. e) Kaynakların etkin ve verimli kullanılmasını sağlar, ihtiyaçları belirleyip gerekli ödenek ve kaynakları temin eder, ilgili mevzuata göre ihale iş ve işlemlerini yaptırır, Lise imkânlarıyla temin edilemeyen ihtiyaçları ilgili birimlere bildirir. f) Eğitim-öğretimle ilgili yayın, yazılım, doküman ve benzerlerinin geliştirilmesini, üretilmesini, temin edilmesini, yayımlanmasını ve ulaştırılmasını sağlar. g) Hizmetlerin yerine getirilmesi ve geliştirilmesi çalışmalarını yürütür, ulusal ve uluslararası alandaki gelişmeleri takip eder, değerlendirir ve önerilerde bulunur. h) Düzen ve disiplinle ilgili her türlü önlemi alır, alınan kararları zamanında ve etkili bir şekilde uygular, personelin sicil ve disiplin ile ilgili iş ve işlemleri mevzuatına göre yürütür. i) Çalışma takvimini hazırlatır, uygulamaya koyar, takip ve denetimini yapar. j) Bina, tesis ve araç gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulmasını, kullanılmasını ve korunmasını sağlar. k) Sınavların mevzuatına göre yapılmasını, değerlendirilmesini ve sonuçlarının duyurulmasını sağlar. l) Diploma, tasdikname, öğrenim belgesi ve benzeri belgeleri onaylar. m) Yıllara göre akademik başarıyı takip ederek sonuçlarını değerlendirir ve bunlardan yararlanır. n) İzinli veya görevli olarak ayrılırken müdür vekilliğini yapacak kişiyi önerir. Bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar ve Genel Müdürlüğe sunar. Lise nin bütçe, gelir-gider, ayniyat ile ilgili iş ve işlemlerin mevzuatına göre yürütülmesini sağlar.adlî ve idarî yargı ile ilgili iş ve işlemleri yürütür. Açık öğretim bürolarıyla koordineyi sağlar. Amirlerince verilen diğer görevleri yapar. Madde 9 Müdür başyardımcısı, eğitim-öğretim, yönetim, rehberlik ve denetim işlerinin planlı, düzenli ve amaçlara uygun olarak yürütülmesinden müdüre karşı sorumludur. a) Kayıt-kabul, nakil ve geçişlerle ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini koordine eder. b) Toplantılarla ilgili iş ve işlemleri yapar. c) Sınavlarla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini sağlar. 35

36 MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI ATOLYE VE ALAN ŞEFLERİ d) Müdür yardımcılarının görevlerini uyumlu bir şekilde yürütmesini koordine eder, aksayan konularda önlem alır ve durumu müdüre bildirir. e) Öğretmen ve diğer personelin görevlerine devamlarını yakından izler ve çalışmaları hakkında müdüre bilgi verir, bunlarla ilgili iş ve işlemleri yapar. f) Bina, tesis ve araç-gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulması ve korunmasını sağlar. g) Müdürün ita amiri olması durumunda, tahakkuk memurluğu görevini yapar. h) Muayene-kabul komisyonu ile sayım komisyonuna başkanlık eder, bu konulardaki işlemleri mevzuatına göre yürütür. ı) Bilişim teknolojisinden ve iletişim araçlarından yararlanarak yazışmaların mevzuatına göre yürütülmesini ve gerekli defter, dosya ve çizelgelerin tutulmasını sağlar. i) Yazışma, evrak kayıt ve havale işlemlerinin kurallarına uygun olarak yürütülmesini, istatistik ve diğer cetvellerin hazırlanmasını, gerekli defter, dosya ve çizelgelerin tutulmasını sağlar. j) Her türlü tebligat işlemini mevzuatına uygun olarak gerçekleştirir. k) Amirlerce verilen diğer görevleri yapar. Madde 10 Müdür yardımcısı, yönetim, eğitim-öğretim işlerinin amaçlarına uygun olarak yürütülmesinden müdür ve müdür başyardımcısına karşı sorumludur. a) Görevli olduğu birim ya da birimlerle ilgili tüm iş ve işlemlerin organizesini ve koordinesini sağlar. Görülen aksaklık ve eksiklikleri müdür başyardımcısı ya da müdüre bildirir. b) Biriminin yaptığı iş ve işlemlerden diğer birimleri bilgilendirir, görüş alış-verişinde bulunur. c) Toplantı, tören, gezi, inceleme vb etkinliklere ilişkin iş ve işlemleri yapar. d) Bina, tesis ve araç-gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulmasını ve korunmasını sağlar. e) Öğrenim belgesi, tasdikname, diploma ve diğer belgeleri düzenleyerek müdür ile birlikte imzalar. f) Görevlendirildiği komisyon ve birimlere başkanlık eder. g) Ayniyat, demirbaş ve hesap işlerinin yürütülmesini sağlar. h) Personelinin devam durumunu kontrol eder, izin belgelerini ve hasta sevklerini paraflar. ı) Amirlerce verilen diğer görevleri yapar. a) Şubenin iş takvimine bağlı iş ve işlemlerini başlatır, takibini yapar ve şube müdürüne bilgi verir b) Şube müdürünün izinli olması ve raporlu olması durumunda, şubenin görevlerini yürütür. c) Gerektiğinde diğer şubelerle iş birliği yapar. d) Görevi ile ilgili demirbaş malzemeleri her an kullanıma hazır konumda tutar. e) Genel Müdürlüğün her türlü yazılarını, yazışma kurallarına uygun olarak en kısa zamanda, yazar ve yazdırır. f) Şubenin çalışmalarının web ortamında yayınlanmasını ve güncelleştirilmesini takip eder ve şube müdürüne bilgi verir. g) Üst yöneticilerce verilen diğer görevleri yerine getirir. 36

37 ÖĞRETMENLER 1.Öğretmenler,kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerine,programda belirtilen esaslara göre planlamak,okutmak,bunlarla ilgili uygulana ve deneyleri yapmak,ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 2.Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevleri yapar. 3.Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü,normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin,normal öğretim yapan okullarda gün sürecince,ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 4.Yönetici ve öğretmenler; Resmi gazete,tebliğler dergisi,genelge, duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları bakanlığın web sayfasından takip eder. 5.Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur,ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 6.Öğretmenler dersleriyle ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. a) Kendisine verilen görevleri; kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge ve genelgeler ile yazılı veya sözlü emirlere uygun olarak yerine getirir. b) Görevlerin yürütülmesinde şubenin diğer personeli ile koordinasyon içinde çalışır. YÖNETİM İŞLERİ BÜRO MEMURU c) Şubesi ile ilgili kayıtları tutar, evrak ve mevzuatı arşivler. d) Görevi ile ilgili demirbaş malzemeleri her an kullanıma hazır konumda tutar. e) Genel müdürlüğün her türlü yazılarını, yazışma kurallarına uygun olarak zamanında, yazar veya yazdırır. f) Üst yöneticilerce verilen diğer görevleri yerine getirir. YARDIMCI HİZMETLER PERSONELİ a) Göreviyle ilgili sarf malzemelerini ekonomik şekilde kullanır, demirbaş malzemelerin günlük bakımını yapar ve her an kullanıma hazır konumda bulundurur. b) Üst yöneticiler ile diğer personel tarafından verilen görevleri yerine getirir. 37

38 38

39 Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayıaı Öğrenci sayısı Öğretmen Sayısı Veli sayısı Görüşme Odası Sayıaı Öğretmenlere yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere yönelik Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve performans Danışmanlık Hizmeti Alanı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim / Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet sayısı

40 5.3 Teknolojik Düzey Her türlü teknolojik gelişmeyi takip eden okulumuz, stratejik Amaç 2 ve Amaç 11 e yönelik olarak, 2004 yılında interaktif web sitemiz ( aktif hale getirilmiştir. Sitemiz sürekli güncellenerek, stratejik planlarımızı destekleyecek şekilde kullanılmaktadır. Okul Teknolojik Altyapısı: Okullarda kullanılan dilek ve öneri kutusunun elektronik ortamda etkinleştirilmiş hali olan Dilek Ağacı, kolay kullanılabilir bir sistem olması sebebiyle, bilişimin çok hızlı geliştiği bilişim ortamına velilerin de dâhil edilmesi kolaylıkla sağlamaktadır. T.C kimlik numarasını girerek 2 veya 3 basamakta mesaj gönderebilmekte ve alabilmekte, duyuruları takip etmekte, öğrenci ile alakalı bilgileri takip edebilmektedir. Okul Fiziki Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen laboratuvarı Bilgisayar lab Fax Video DVD player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurulumun internet sitesi l.k12.tr 12.tr tr ml.k12.tr Personel / %100 %100 %100 %100 Adresi oranı Akıllı Tahta Baskı-Fotokopi Makinası

41 Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Öğretmen Çalışma Odası 2 Ekipman Odası 4 Kütüphane 1 Rehberlik Servisi 2 Resim Odası 2 Müzik Odası 1 Çok Amaçlı salon 1 1 Ev Ekonomisi Odası İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuarı 12 Yemekhane 2 1 Spor salonu 1 Otopark 1 Spor alanları 1 1 Kantin 2 Fen Bilgisi laboratuarı 1 Atölyeler Bölümlere Ait Depo 6 Bölüm laboratuarları 6 Bölüm Yönetici Odaları Bölüm Öğrt. Odası 6 Teknisyen Odası 1 Bölüm Dersliği Arşiv 2 Bilgisayar laboratuarlarımız ders dışındaki zamanlarda öğrencilerin kullanımına açık tutulmaktadır. Yararlanma sayıları saat cinsinden verilmiştir. Saatler değerlendirilirken kültür derslerinin sürekli sınıflarda işlenildiği göz önünde bulundurulmalıdır. Okuldaki atölyeler meslek derslerinde kullanıldığından saatler hesaplanırken atölye derslerinin haftalık saati ile o dersi gören sınıf sayısı çarpılmış, haftalık kullanım saati tespit edildikten sonra eğitim öğretim haftasına çarpılmıştır. Okulumuzda sabah 8, öğleden sonra 8 olmak üzere 16 Saat ders görülmektedir. Okulumuzda yapılan kitap okuma saati sayesinde tüm okul öğrencileri daha etkin olarak kütüphaneden yararlanmaktadır. 41

42 Fiziki Ortamlardan Yararlanma Adet m Çok Amaçlı Salon Spor Salonu Konferans Salonu Fen Laboratuarı Bilgisayar Lab Yabancı Dil Lab Giyim Üretim Atö Grafik Atö Cilt Bakımı Atö Yiy. İç. Hiz. Atö Derslikler Mali kaynaklar Okulun Bütçesi MEB tarafından gönderilen ödenek gider kalemleri mevzuat ile belirlenmiştir. Okulumuz finansal kaynakların düzenli kullanımı için mali kaynaklar süreci sahipleri Okul lideri başkanlığında okul müdür başyardımcısı, okul aile birliği, bölüm şefleri ile yapılan aylık toplantılarda iyileştirme politikaları tespit edilir. Stratejik planın gerçekleşmesine hizmet eder (Bkz. 9A.1a-1b-1c-1d). MEB mevzuatına uygun olarak her yıl oluşturulan komisyonlarla mevzuat çerçevesinde mal ve hizmet alımı yapılır. Okulumuz her yıl yaptığı tahmini bütçe ekonomik kriz, enflasyon, bütçe kısıntılarına ve oluşabilecek riskler için Açık Lise, PKSO gelirlerini bankada hazır tutmakta ihtiyaç durumunda yılsonunda okulun ihtiyaçlarına göre harcanmaktadır. Böylece karşılaşılacak risklere karşı tedbir alınmış olur. Her yıl düzenlenen memnuniyet anketleriyle, mükemmeli arayan kalite kültürü oluşmuş örnek okul olmak için mevcut kaynakları en iyi şekilde kullanmak amacı ile komisyonlar tarafından işleyiş ve mevzuatlara uygun olarak toplantılarda değerlendirilir iyileştirmeler yapılır. Ayrıca OAB, DÖSE, kurs ve kantin gelirleri okulumuza kaynak olmaktadır. Sözü geçen bu kaynaklar, stratejik amaçlarımızı ve süreçleri destekleyecek şekilde kullanılmakta, planlı bir şekilde vizyonumuza ulaşmamızı sağlamaktadır. Harcama miktarları incelendiğinde, okul gelirinin büyük bir kısmının Stratejik Amaç 12 de belirtilen, Eğitim-Öğretimin kaliteli yapılabilmesi için okulun fiziki yapısının geliştirilmesine yönelik olarak kullanıldığı görülmüştür. Böylelikle Stratejik Amaç 1, Amaç 2, Amaç 3, Amaç 9, Amaç 11 de belirtilen hedefler desteklenmiş ve Mali Kaynakların Yönetimi sürecine katkıda bulunulmuştur. 42

43 Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler TOPLAM Okul Gelir-Gider tablosu HARCAMA KALEMLERİ Temizlik GELİR (TL) GELİR GİDER Genel GİDER GELİR (TL) Bütçe (TL) (TL) (TL) , ,00 GİDER (TL) ,00 Küçük onarım Bilgisayar harc Büro makinaları hariç Telefon 693, ,00 713, Yemek , , ,31 Sosyal 2000, , ,00 Faaliyetler Kırtasiye 8000, , ,00 Vergi harç vs 3000, , ,00 Su 8.500, , ,00 Doğalgaz , ,00 942,00 Elektrik , , ,70 Adsl ,75 Temrinlik 1.000, , ,00 43

44 5.5 İstatistikî Veriler Öğrencilere ilişkin bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız O.Ö.E Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına Öğretmen düşen başına düşen öğrenci öğrenci sayısı sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Kız 1580 OKUL ÖNCESİ 48E 45K Kız 2170 OKUL ÖNCESİ 70E 50K Kız 2242 OKUL ÖNCESİ 77E 67K Kız 2128 OKUL ÖNCESİ Kız 73 E 60 K OKUL ÖNCESİ 71 E 57K Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

45 Bölüm Adı ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ ALANI GİYİM TEKNOLOJİLERİ ALANI FOTOĞRAF VE GRAFİK ALANI CİLT BAKIMI VE GÜZELLİK HİZMETLERİ ALANI Öğrenci sayısı Mezun Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Öğrenci sayısı sayısı sayısı sayısı sayısı sayısı Mezun sayısı Öğrenci Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin bilgiler: Kız Kız Kız Kız Öğrenci Sayısı Sınava giren toplam öğrenci sayısı (kız) Ön lisans programlarına yerleşen toplam öğrenci sayısı Lisans programlarına yerleşen toplam öğrenci sayısı Lisans ve Ön lisans programına yerleşen öğrenci sayısı Genel Başarı Oranı(%)

46 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

47 ORTAK DERSLER Ödül ve Cezalar: Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Öğrenci Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Sayısı Ders Dersler 9.sınıf ortalaması OKUL BAŞARI SIRALAMASI 10.sınıf ortalaması 11. sınıf ortalaması 12.sınıf ortalamas ı Okul Ortalaması Türk Edebiyatı 78,50 88,81 69,74 90,85 82,50 Dil ve Anlatım 75,67 77,23 85,71 88,27 80,74 Tarih 77,07 76, ,20 T.C.İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 77,34 98,77 74, ,73 Coğrafya 77 75, ,18 Matematik 60, ,94 70,94 Fizik 67, ,94 Kimya 79,51 97, ,37 Biyoloji 76,52 91, ,22 Felsefe - 73,07-73,07 Yabancı Dil 67,42 81, ,24 İl/İlçe ortalaması ALANLARA GÖRE OKUL BAŞARI SIRALAMASI FİGEN GÜVENBAŞ ARTİSTİK VE PLASTİK MAKYAJ 100,00 AYŞEGÜL MERTSÖZ AÇIK BÜFE 100,00 OSMAN YAŞAR AÇIK BÜFE 100,00 AYŞİN DİNÇER ANİMASYON 100,00 ELÇİN YAĞCI ANİMASYON 100,00 MELEK SAKARYALI ANİMASYON 100,00 PERİHAN DEMİRYÜREK ANİMASYON 100,00 MELEK SAKARYALI ANİMASYON 100,00 AYŞE DEMİREL ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI 100,00 AYŞİN DİNÇER ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI 100,00 GÜLLÜ KASIM ANNE VE ÇOCUK SAĞLIĞI 100,00 SİBEL HACIİBRAHİMOĞLU ARTİSTİK VE PLASTİK MAKYAJ 91,67 47

48 AYŞEGÜL TURAN BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM 95,35 BİRCAN ÇELİK BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM 100,00 AYŞE ÜSTÜNDAĞ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN TEMELLERİ 100,00 EMRE DEVRİM KORKMAZ BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN TEMELLERİ 97,22 ENGİN BAYSAL BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN TEMELLERİ 100,00 FİGEN GÜVENBAŞ CİLT BAKIMI 100,00 BUKET ARDA BAYIR ÇOCUK BAKIMI 100,00 ELÇİN YAĞCI ÇOCUK BAKIMI 100,00 MELEK SAKARYALI ÇOCUK BAKIMI 100,00 MELEK SAKARYALI ÇOCUK BAKIMI 100,00 GÜLLÜ KASIM ÇOCUK BESLENMESİ 100,00 ÜMMÜ ÖZAKTAN ÇOCUK BESLENMESİ 100,00 BUKET ARDA BAYIR ÇOCUK RUH SAĞLIĞI 97,56 ELÇİN YAĞCI ÇOCUK RUH SAĞLIĞI 100,00 MELEK SAKARYALI ÇOCUK RUH SAĞLIĞI 100,00 NURSEL KESKİN GÜNYELİ ÇOCUK RUH SAĞLIĞI 100,00 BİRCAN ÇELİK DESEN 97,67 CANAN MERTER DESEN 95,35 AYŞE DEMİREL DRAMA 100,00 AYŞİN DİNÇER DRAMA 100,00 MELEK SAKARYALI DRAMA 100,00 SAMİYE CAN DRAMA 100,00 ZÜBEYDE SİBEL TURHAN DRAMA 100,00 SEMA SAĞLAM DRAPAJ 100,00 EMİNE GÜLER EL-AYAK BAKIMI 100,00 FİGEN GÜVENBAŞ EL-AYAK BAKIMI 97,44 EMİNE GÜLER EPİLASYON-DEPİLASYON 100,00 FİGEN GÜVENBAŞ EPİLASYON-DEPİLASYON 100,00 GÜLLÜ KASIM ERKEN ÇOCUKLUK VE ÖZEL EĞİTİM İLKELERİ 100,00 VE KURUMLARI MELEK SAKARYALI ERKEN ÇOCUKLUK VE ÖZEL EĞİTİM İLKELERİ 100,00 VE KURUMLARI ÜMMÜ ÖZAKTAN ERKEN ÇOCUKLUK VE ÖZEL EĞİTİM İLKELERİ 100,00 VE KURUMLARI AYŞE DEMİREL ERKEN ÇOCUKLUKTA PROGRAM 100,00 ÜMMÜ ÖZAKTAN ERKEN ÇOCUKLUKTA PROGRAM 100,00 ZÜBEYDE SİBEL TURHAN ERKEN ÇOCUKLUKTA PROGRAM 100,00 AYŞİN DİNÇER GELİŞİM ALANLARI 100,00 BUKET ARDA BAYIR GELİŞİM ALANLARI 100,00 MELEK SAKARYALI GELİŞİM ALANLARI 100,00 NURSEL KESKİN GÜNYELİ GELİŞİM ALANLARI 100,00 HATİCE NUR OLGAÇ GİYSİ TEKNİK ÇİZİMLERİ 98,72 NESLİHAN KAYA GİYSİ TEKNİK ÇİZİMLERİ 100,00 EMİNE MELEK KESKİNKILIÇ GÖRSEL PROGRAMLAMA 83,33 ÖZGÜR KUTLU GÖRSEL PROGRAMLAMA 81,42 DİDEM YILDIRIM GRAFİK DESEN 100,00 AYŞEGÜL TURAN İLLÜSTRASYON 74,42 CANAN MERTER İLLÜSTRASYON 86,05 BAKİYE ŞAHİN KADIN GİYSİ KALIPLARI 100,00 HANİFE KARADENİZ KADIN GİYSİ KALIPLARI 100,00 48

49 HATİCE NUR OLGAÇ KADIN GİYSİ KALIPLARI 100,00 HANİFE KARADENİZ KALIP HAZIRLAMA 100,00 NESLİHAN KAYA KALIP HAZIRLAMA 100,00 SEMA SAĞLAM KALIP HAZIRLAMA 100,00 BAKİYE ŞAHİN KALIP HAZIRLAMA TEKNİKLERİ 100,00 NESLİHAN KAYA KALIP HAZIRLAMA TEKNİKLERİ 100,00 SEMA SAĞLAM KALIP HAZIRLAMA TEKNİKLERİ 100,00 OSMAN YAŞAR KONUK MASASINDA SERVİS 100,00 EMİNE GÜLER KOZMETİK 95,45 FİGEN GÜVENBAŞ KOZMETİK 97,37 EMİNE GÜLER MAKYAJ 96,77 FİGEN GÜVENBAŞ MAKYAJ 100,00 SİBEL HACIİBRAHİMOĞLU MAKYAJ 98,48 EMİNE GÜLER MASAJ TEKNİKLERİ 100,00 FİGEN GÜVENBAŞ MASAJ TEKNİKLERİ 100,00 BAKİYE ŞAHİN MODEL GELİŞTİRME 100,00 BİRCAN ALTINTOP MODEL GELİŞTİRME 100,00 HANİFE KARADENİZ MODEL GELİŞTİRME 100,00 HATİCE NUR OLGAÇ MODEL GELİŞTİRME 100,00 SEDA ÖZCAN MUTFAK UYGULAMALARI 100,00 OSMAN YAŞAR MUTFAK UYGULAMALARI 100,00 SEDA ÖZCAN MUTFAK UYGULAMALARI 100,00 AYŞE ÜSTÜNDAĞ NESNE TABANLI PROGRAMLAMA 100,00 MEHMET ALİ KAÇMAZ NESNE TABANLI PROGRAMLAMA 87,50 AYŞİN DİNÇER OYUN 100,00 PERİHAN DEMİRYÜREK OYUN 100,00 SAMİYE CAN OYUN 98,70 ÜMMÜ ÖZAKTAN OYUN 100,00 ELÇİN YAĞCI OYUNCAK YAPIMI 100,00 NURSEL KESKİN GÜNYELİ OYUNCAK YAPIMI 100,00 PERİHAN DEMİRYÜREK OYUNCAK YAPIMI 100,00 ZÜBEYDE SİBEL TURHAN OYUNCAK YAPIMI 100,00 AYŞİN DİNÇER ÖZEL EĞİTİM 100,00 MELEK SAKARYALI ÖZEL EĞİTİM 100,00 PERİHAN DEMİRYÜREK ÖZEL EĞİTİM 100,00 SAMİYE CAN ÖZEL EĞİTİM 100,00 ÜMMÜ ÖZAKTAN ÖZEL EĞİTİM 100,00 PERİHAN DEMİRYÜREK ÖZEL EĞİTİMDE ÖZ BAKIM 100,00 BUKET ARDA BAYIR ÖZEL EĞİTİMDE PROGRAM 100,00 ELÇİN YAĞCI ÖZEL EĞİTİMDE PROGRAM 100,00 EMİNE GÜLER ÖZEL VÜCUT BAKIMLARI 100,00 AYŞE ÜSTÜNDAĞ PAKET PROGRAMLAR 100,00 ENGİN BAYSAL PAKET PROGRAMLAR 98,68 AYŞEGÜL MERTSÖZ PASTA YAPIM TEKNİKLERİ 1 100,00 OKAN UMUT ŞİMŞEK PASTA YAPIM TEKNİKLERİ 1 100,00 SEDA ÖZCAN PASTA YAPIM TEKNİKLERİ 1 100,00 OKAN UMUT ŞİMŞEK PASTA YAPIM TEKNİKLERİ 2 100,00 SİBEL HACIİBRAHİMOĞLU SAÇ KESİM TEKNİKLERİ 91,67 SİBEL HACIİBRAHİMOĞLU SAÇ ŞEKİLLENDİRME VE RENKLENDİRME 94,44 49

50 OKAN UMUT ŞİMŞEK TATLI YAPIM TEKNİKLERİ 100,00 ENGİN BAYSAL TEKNİK VE MESLEK RESİM 98,68 HARUN KABADAYI TEKNİK VE MESLEK RESİM 100,00 FİGEN GÜVENBAŞ TEMEL BAKIM 74,42 SİBEL HACIİBRAHİMOĞLU TEMEL BAKIM 94,74 CANAN MERTER TEMEL DESEN 97,50 DİDEM YILDIRIM TEMEL DESEN 100,00 HARUN KABADAYI TEMEL ELEKTRONİK VE ÖLÇME 97,00 AYŞEGÜL TURAN TEMEL FOTOĞRAF 95,00 CANAN MERTER TEMEL FOTOĞRAF 100,00 DİDEM YILDIRIM TEMEL FOTOĞRAF 100,00 AYŞEGÜL TURAN TEMEL SANAT EĞİTİMİ 95,00 CANAN MERTER TEMEL SANAT EĞİTİMİ 95,24 DİDEM YILDIRIM TEMEL SANAT EĞİTİMİ 98,37 AYSEL KAYGALAK TEMEL YİYECEK ÜRETİMİ 100,00 AYŞEGÜL MERTSÖZ TEMEL YİYECEK ÜRETİMİ 100,00 SEDA ÖZCAN TEMEL YİYECEK ÜRETİMİ 100,00 SEDA ÖZCAN TÜRK MUTFAĞI 100,00 GÖNÜL ZEHRA DEMİRTAŞ UYGULAMA TEKNİKLERİ 100,00 HATİCE NUR OLGAÇ UYGULAMA TEKNİKLERİ 100,00 NESLİHAN KAYA UYGULAMA TEKNİKLERİ 100,00 NESLİHAN KAYA ÜRETİM TEKNİKLERİ 100,00 SEMA SAĞLAM ÜRETİM TEKNİKLERİ 100,00 EMİNE MELEK KESKİNKILIÇ VERİ TABANI 92,86 EMRE DEVRİM KORKMAZ VERİ TABANI 85,71 ENGİN BAYSAL VERİ TABANI 95,77 HARUN KABADAYI VERİ TABANI 75,61 AYŞE ÜSTÜNDAĞ WEB TASARIMI VE PROGRAMLAMA 100,00 ENGİN BAYSAL WEB TASARIMI VE PROGRAMLAMA 100,00 HARUN KABADAYI WEB TASARIMI VE PROGRAMLAMA 86,21 MEHMET ALİ KAÇMAZ WEB TASARIMI VE PROGRAMLAMA 7,00 OSMAN YAŞAR YEMEK GRUPLARININ SERVİSİ 100,00 Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan(m2) Bina Alanı(m2) Bahçe Alanı(m2) Sosyal Alanlar Tesisin Adı Kapasitesi(Kişi Sayısı) Alanı(m2) Kantin Yemekhane Toplantı Salonu Konferans Salonu Seminer Salonu

51 Anaokulumuz 2003 Yılında Eğitime Başlamıştır. MEB İşletmeler Dairesine Bağlı Döner Sermaye İle Çalışan Bir Kurum olup Toplam 1268 M2 Alan Üzerine, İki Katlı, Okul Öncesi Eğitime hizmet vermek üzere liseden bağımsız Olarak inşa Edilmiştir M² Kapalı Alan ve 500 M² Bahçeden Oluşmaktadır. ZEMİN KAT YERLEŞİMİ BÖLÜM ADI M² SINIF SINIF OYUN SALONU MUTFAK YEMEK SOLONU DEPO GÖZLEM ODASI KIZ LAVABO-WC 5.00 ERKEK LAVABO- WC 5.00 SINIF I. KAT YERLEŞİMİ BÖLÜM ADI M² Açıklama SINIF YAŞ SINIFI SINIF YAŞ SINIFI SINIF MONTESSORİ SINIFI SINIF YAŞ UYKU ODASI UYKU ODASI YAŞ SINIFI ÖĞRETMEN ODASI MONTESSORİ SINIFI İDARE YAŞ SINIFI KIŞ OYUN BAHÇESİ 80 GÖZLEM ODASI KIZ LAVABO-WC 5 ERKEK LAVABO- WC ÇEVRE ANALİZİ PEST (POLİTİK-YASAL, EKONOMİK, SOSYO-KÜLTÜREL, TEKNOLOJİK ANALİZİ) Dış Çevre Analizi; politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik yönden çevre analizi yapılarak, önemli ve hemen harekete geçirilmesi gereken faktörleri tespit etmek ve olumlu veya olumsuz etkilerini ortaya çıkarmak için yaptığımız bir analizdir. Bu analizde okulumuzun gelişmesine katkı sağlayacak maddeleri fırsat, aksine gelişimini engelleyebilme potansiyeline sahip olanları ise tehdit olarak ele aldık. Planlama yapılırken tüm bu bilgileri göz önünde tutulmuştur POLİTİK/HUKUKİ(POLİTİK EĞİLİMLER ) -Meslek Lisesi memleket meselesi anlayışı -Yüksek okullara sınavsız geçiş hakkı -Mesleklerde AB standardını yakalama isteği -AB projeleri ve yenilikler -Yeni meslekler ve yeni iş olanakları EKONOMİ -Değişen ve büyüyen ekonomi -Eğitimli yetişmiş insan gücüne olan talebin artması -Rekabetin artması 51 İLİŞKİ -Motivasyonu arttırmak -Eğitimde fırsat eşitliği -Globalleşmeyi sağlar -Hizmet kalitesini yükseltir -Rekabet kurarlar İLİŞKİ -Bilimsel çalışmalara verilen desteğin artması -Ülke ekonomisi ve kalkınmasına katkıda bulunmak -Hizmet sektörünün gelişmesine katkıda bulunmak

52 -Öğrenci-veli profilinin ekonomik açıdan düşük olması SOSYAL/KÜLTÜREL -Nüfusu kalabalığı ve meslek liselerine ilginin artması -Öğrenci-veli profilinin sosyo-kültürel açıdan yetersiz seviyede olması -Öğrenci velilerin eğitim düzeylerinin düşük olması -Kültürel yozlaşma -Okul gelişimine olumsuz ekonomik etkide bulunur İLİŞKİ -İşsizlik -Toplumun kültürel ve eğitim düzeyinin gerilemesi TEKNOLOJİK -Erişilebilir ve kullanılabilir bir bilgi sisteminin hızla gelişmesi -Mesleklerde teknolojiyi kullanma becerisinin gelişmesi -Bilginin hızlı üretimi ve yayılımının artması -Bürokrasinin azalması ve işlerin hızlanıp kolaylaşması -Alternatif kullanım kolaylığı -Verimlilik 7.GZFT ( Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi Değişik tarihlerde iç ve dış paydaşlarla yapılan çalışmalarda ortaya çıkan GZFT analizleri sonuçları Kalite gelişim ekibi tarafından kontrol edilerek son halini almıştır. Güçlü Yönler Zayıf Yönler 1. Değişim ve gelişime açık bir akademik kadroya sahip olması 2. Kız meslek liseleri içerisinde Üsküdar da ilk tercih edilen okul olması 3. Etkin teknoloji kullanımına açık olması 4. Atölye ve ders araç gereçlerinin yeterli olması 5. Döner sermaye çalışmalarında diğer kız meslek liselerinden önde olmamız 6. Projelerden aldığımız ödül ve başarılarda diğer kız meslek liselerinden önde olmamız 7. Yönetimin toplam kalite anlayışına sahip olması 8.Özel sektör, sivil toplum kuruluşları, akademik çevrelerle güçlü bir işbirliği geleneğine sahip olması 9.Okul- Aile birliğinin koordineli ve etkin çalışması 1. Öğrenci sayısının, sınıf kapasitelerinin eğitim ve öğretimin sürdürülmesi açısından değerlendirilince kapasitenin üzerinde olması 2. Tam gün eğitim uygulanması Fırsatlar 1. Ülke genelinde mesleki eğitime yönelme 2.Üniversite sistemi ile ilgili alınan olumlu değişiklikler 3.Okulun öğretmen kadrosunun yeterliliği 4.Herkesimi temsil eden çok renkli kalabalık bir öğrenci veli ve öğretmen yapısının olması Tehditler 1.Var olan işsiz insan potansiyeli 2. Eğitim sistemindeki değişimler SWOT ANALİZİ 52

53 7.Misyon, Vizyon, Temel Değerler GELECEĞE YÖNELİM MİSYONUMUZ Ulusal ve Evrensel Değerler Temelinde, Toplumun Eğitim Düzeyinin Yükseltilmesi Amacıyla; Öğrenci, Öğretmen ve Çalışanlarımızın Tüm Zamanlarda Akademik ve Mesleki Gelişimlerini destekleyerek, Toplumun İhtiyaçlarına Cevap Verebilen, Yenilikçi, Gelişimci, Çağdaş ve Laik Bireyler Yetiştirmek Temel Varlık Sebebimizdir. İLKE VE DEĞERLERİMİZ 1- Önce İnsan 2- Karşılıklı Güven, Dürüstlük, 3- Sabırlı, Hoşgörülü ve Kararlı olmak, 4- Evrensel Boyutta Düşünme Gücünü İlke alarak, Araştırmacı ve Girişimci olmak, 5- Eğitimde Süreklilik Anlayışı, 6- Adaletli Performans Değerlendirme, 7- Bireysel Farkları Dikkate Almak, Yılı Revizyon çalışması sonucunda eklenen ilke ve değerlerimiz, 8- Mükemmeli Aramak, 9- Toplum Yararını Gözetmek Yılı Revizyon çalışması sonucunda eklenen ilke ve değerimiz; 10- Kendisiyle ve çevresi ile barışık olmak 11- Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak 53