İpekyolu. İpekyolu Üniversitesi. Yerleşkesi. (Kuruluş Halinde)

Transkript

1 İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı İpekyolu Üniversitesi (Kuruluş Halinde) Yerleşkesi

2 Trabzon, Türk dünyasında Cumhuriyet in zengin, sağlam ve duyarlı en önemli güven kaynaklarından biridir. Cumhuriyet in bu niteliklere sahip bir kenti hiç kuşkusuz bayındırlık ve gelişmeyi sağlamak için gerekli araçlara sahip olacaktır. Mustafa Kemal Atatürk Trabzon, 15 Eylül 1924 Aralık 2007 İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı Yayın No: 3

3 İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı KURULUŞ Vakfımızın 18 Kasım 2000 günü İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı ve Trabzon Holding çalışma gruplarının oluşturulmasıyla kuruluş süreci başlamıştır. Çalışmaların koordinasyonu için Mustafa Gür görevlendirilmiştir. Bu tarihten itibaren çalışma grubunun, Vakıf senedinin oluşturulması, vakıf kurucularının belirlenmesi, bunlar aracılığıyla vakıf sermayesinin oluşturulması ve kurulacak üniversitenin öngörülen bölümlerinin saptanması, buna dayalı olarak da yaklaşık kuruluş maliyetinin tespit edilmesi yönündeki inceleme ve arayışlarını özenle sürdürmüştür. Vakıf kuruluşunu ve katılımları değerlendirmek üzere Ankara, İstanbul, Trabzon, Sakarya, Bursa, Bolu, Kocaeli ve Almanya da; işadamı, akademisyen ve uzman gruplarla toplantılar gerçekleştirilmiştir. Vakıf senedi, Vakıflar Genel Müdürlüğü ile yakın işbirliği içerisinde, uzun yıllar yeterli olacak, birden çok amaç ve hedefe yanıt verebilecek, yeni açılımlara elverişli, kusursuz denilebilecek bir yapıda hazırlanarak, yargı ve Vakıflar Genel Müdürlüğü onayından geçirilip, 8 Şubat 2006 günlü ve sayılı Resmi Gazete de yayımlanarak tescil ettirilmiştir. Vakıfla eş zamanlı olarak yürütülmesi öngörülen Trabzon Holding çalışmaları Vakıf kuruluşu sonrasına bırakılmıştır. AMAÇ Türk eğitim ve öğretimine katkıda bulunmak, yurt içinde ve dışında ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumları ile gerek görülen çeşitli enstitüler açılmasını sağlamak ve desteklemek, yurt içinde ve dışında ülkenin kalkınmasını ve tanıtılmasını sağlamak amacıyla her türlü sosyal, kültürel, eğitim, turizm etkinlikleri yanında sağlık ve çevre korunması çalışmalarını gerçekleştirmek ve bu doğrultuda etkinliklerde bulunan kurum ve kuruluşları desteklemek. VAKFIN İLKELERİ Vakıf, Cumhuriyetin temel nitelikleri ile Atatürk ilkeleri ve Türkiye nin ulusal çıkarlarına bağlı kalmayı başlıca ilke bilir. ORGANLARI Vakfın organları aşağıda gösterilmiştir; a) Mütevelli Heyet b) Yönetim Kurulu c) Denetim Kurulu 1

4 İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı MÜTEVELLİ HEYETİ 2 S. Adı Soyadı İşi/Ünvanı 1. Adnan Çebi Mak-Yol İnş.San.Ykb / Ekonomist 2. Adnan Zengin Kamu İhale Kurumu II.Başkanı 3. Ahmet Gül MEB Müşaviri 4. Ahmet Küçük Mesa Koru İÖO / Öğretmen 5. Ahmet Paşaoğlu Nurol Holdig AŞ.YKÜ 6. Ahmet Yıldız Prof.Dr./Emekli 7. Ahmet Ziya Küçük e.p. Tekstil San. YKB. /Ekonomist 8. Akif Hızal Ankara 34.Noteri 9. Alaybey Karoğlu Selçuk Üniv./Doç.Dr 10. Ali İbrahimağaoğlu Akdeniz İnş. YKB / Müteahhit 11. Ali İmamoğlu İmamoğlu Yapı San.Ltd.Şti / Müteahhit 12. Ali Kemal Sancak İçişleri Bakanlığı/Araştırmacı 13. Ali Ünal Namık Kemal Ecz./Eczacı 14. Arif Yıldız Yıldızlar Otomotiv -Samsun 15. Asım Aykan Trabzon Milletvekili 16. Atalay Şahinoğlu Nuh Çimento S. AŞ.YKB. 17. Aydın AYAN Mimar Sinan Üniv./Prof.Dr. Ressam 18. Ayhan Yıldız Şirket Ortağı 19. A.Azmi Yetim Gazi Ü.Öğr. Üyesi / Prof Dr. 20. Bahri Köse Yapı-Tek.İnş.A.Ş / Müteahhit 21. Bayram Aydın Doğanlı İnş.LtdŞti. / Müteahhit 22. Burhan Kasap OFÇAYSAN AŞ. 23. Bülent Gedikli Ankara Milletvekili 24. Cemal Kurt Uzman/Poliçe Market Sig.Ltd.Şti. 25. Çetin Nuhoğlu Uluslararası Nakliyeciler Der. YKB. 26. Ekrem İmamoğlu İmamoğlu İnşaat / Müteahhit 27. Emin Hızır Saral Makine Müh. 28. Emine Aynur Emekli 29. Eray Kapıcıoğlu Dünya Göz Hast. Yön.K.Bşk. 30. Ercan Sedat Gedik Serbest Muhasebeci Mali Müşavir 31. Erdoğan Bayraktar TOKİ Başkanı 32. Erol Keleşoğlu Otomotiv Tic. 33. Ersun Bayraktaroğlu Y.Mali Müşavir 34. Ertuğrul Genç İşletmeci / Maçka Belediye Bşk. 35. Fahrettin Kurt Ener.ve Tabii Kay.E.Bakanı /İnş.Müh. 36. Fehmi Durukanoğlu Prof.Dr./Emekli Öğr.Üyesi 37. Ferit Öztürk Akçaköy Bld.Bşk. 38. Fikret Barın Yol-İş Sendikası Genel Başkan 39. Hakkı Ustaömer K.İhale Kur. Üyesi /İnş.Yük.Müh. 40. Haluk Macit Macit Pet.Tic.Ltd. Şti. 41. Haluk Ulusoy Ulusoy Holding YKB / Futbol F.B S. Adı Soyadı İşi/Ünvanı 42. Hamdi Aydın EMAY Müh.Müş.Tic.Ltd.Şt.YKB 43. Hasan Güven Güven İnş.ve Tic.Koll.Şti. 44. Hasan Güven E. Trabzon Senatörü 45. Hasan İskender THY Esenboğa İst.Md. 46. Hasan Karahasanoğlu İpekyolu Petrol Ürn.Tic.San.A.Ş. 47. Hasan Koçhan Topaloğlu Petrol 48. Hasan Yeni Türkiye Noterler Birliği Başkanı 49. Hikmet Akgül AÜ Tıp F. Cerrahi Onk.BDBşk/Prof.Dr. 50. Hikmet Sami Türk Eski Bakan/Bil. Üniv.Öğr.Ü.i/Prof Dr. 51. Hikmet Yılmaz San. ve Tic.Bak.B.Müş./Eski Müst.Yrd. 52. Hilmi Hacısalihoğlu AÜ Fen Fak.Öğretim Üyesi/Prof.Dr. 53. Hilmi Ramoğlu Avukat 54. Hüseyin Aksoy Mersin Valisi 55. Hüseyin Baştürk Uzay Plast.ve Or.Ür.San.AŞ.YKB. 56. İbrahim Baturoğlu ESAS Döviz 57. İbrahim Cevahir Cevahir Holding YKB / Müteahhit 58. İbrahim Vecdi Aksakal Avukat / 16.Dönem Trab.Mv. 59. İdris Köse Köseler Pet.Tic. Ltd.Şti.YKB. 60. İhsan Eş ESKOM Bilgisayar AŞ. -Genel Koor. 61. İlyas Taşkın Taşkınlar İnş. İşl.Müd./İnş.Müh. 62. İsmail H. Kulacoğlu Ank.Atatürk Eğt.ve Arş.Hast./Doç.Dr. 63. İsmail Hakkı Altun Ofton İnşaat 64. İsmail Hakkı Şener Anadolu BİL Mes.Y.Ok Md.Yrd. 65. İsmet Kalafatoğlu Kapital Radyo TV Yay.AŞ.Yön.K.Bş 66. Kamil Kalemci Kalemci Yapı End.ve Tic.AŞ.YKB. 67. Kemal Ayvacı Doğa Madencilik End.ve Tic.AŞ. YKB. 68. Kemal Cirav Y.Gimat İşyerleri İşl.AŞ. YKB. 69. M. Akif Hamzaçebi Trabzon Milletvekili 70. M. Hikmet Yavuzyiğit TCCB Personel Bşk. 71. M.Volkan Canalioğlu Trabzon Belediyesi Başkanı 72. M. Sabri Hacıkerimoğlu Akpınar Şirketler Grubu/Mat.Müh. 73. Mehmet Ali Yılmaz Eski Bakan / Tek-Art Holding YKB. 74. Mehmet Suat Saral İşletmeci 75. Mehmet Yıldızlar A.İBay.Ü.Eğt.Fak.Öğr.Ü./Yrd.Doç.Dr. 76. Mehmet Yolsal E. Tabib Albay / Maçka Derneği Bşk. 77. Mevlüt Hamzaoğlu Feza İnşaat Şti. / Müteahhit 78. Miktad Sarıalioğlu İnşaat Müteahhidi 79. Musa Aksoy İşadamı / Almanya 80. Mustafa Akyüz Derman Dış Tic.Şti. YKB. 81. Mustafa Gür ÇSGB Müsteşar Yardımcısı 82. Mustafa Sancak İşadamı

5 İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı MÜTEVELLİ HEYETİ S. Adı Soyadı İşi/Ünvanı 83. Mustafa Taymaz Afet İşleri Gn.Md. 84. Mustafa Turhan Milli Eğitim Vakfı Yön.K.Bşk. 85. Mustafa Turhan Yalçınkaya Hold.YKÜ /Eski Müst.Yrd. 86. Muzaffer Ulusoy Ulusoy Tic.Turizm 87. Necmettin Saral ODTÜ Genel Sekreter Yardımcısı 88. Necdet Durgun Eczacı 89. Orhan Akçay Omak İnşaat YKB. 90. Osman Abanoz Trabzon Belediyesi Başkan Yard. 91. Osman Akkuş MEB Daire Bşk. 92. Osman Tan Tan Şirketler Grubu YKB. / Müteahhit 93. Ö.Faruk Gençkaya Doç.Dr. Öğr.Üye /Bilkent Ü. 94. Ömer Hacıoğlu TİSAŞ Yön. Kurulu Bşk. 95. Polat Türkmen Maden Müh./ Zonguldak Milletvekili 96. Ragıp Gürsel Doktor 97. Recep Denizer Tüccar 98. Reşat Cevahir Cevahir Holding YKÜ / Müteahhit 99. Ruşen Keleş Siyasal Bil.Fak. Prof. Dr./ Emekli 100. Salih Akkaş Gazi Üniv. / Prof. Dr Salih Erdem Fiskobirlik Yönetim Kurulu Başkanı 102. Salih Tayfun Sezeroğlu Sezer Eczane-Kuyumcu 103. Salih Turan Yeşilbaş İnş.Y.Müh /STY İnş.Tur.Tic Salih Zeki Kolenoğlu Tıp Dr. -Sağlık B.Eski Müst.Yrd Sami Canbakkal ŞİMA Koll.Şti.YKB. S. Adı Soyadı İşi/Ünvanı 106. Sayım Adanur Adanur Mimarlık Müh.Ltd.Şti. / Mimar 107. Sefer Ulusoy Ulusoy Turizm 108. Selahaddin Bahadır Bahadır Oto.San.Tic.Ltd.Şti 109. Selahattin Sivrikaya TCDD Yol Dai.Bş.Yrd Selçuk Bakkaloğlu Bayın.ve İsk.Bak.Teftiş K.Bşk./Müfettiş 111. Sinan Ocak Damla Petrol Tic. Şirket Sahibi 112. Suphi Çolak Selay Denzi.San. Ltd.Şti -Armatör 113. Süleyman Varlıbaş Varlıbaş Holding YKB. / Müteahhit 114. Şeref Yarımbaş PAMSAN YKB Şerif Taşkın Taşkınlar İnş.YKB./ Mat.Müh Talat Saral Maliye Bak. Eski Müst, /Nurol Holding 117. Temel Akgün Akgün Yazılım Şti. Sahibi 118. Trabzon İşadamları Der. Kurumsal 119. Trabzon Tic. ve San. O. Kurumsal 120. Turgay Kalemci İS-KA İnş.AŞ.YKB. / İnşaat Müh T. Sey. Acenteları Birliği Kurumsal 122. Ülkü Gedikli Avukat 123. Yılmaz Becikoğlu Hammadde Müteahhiti 124. Yusuf Şimşek Müteahhit/Ofton İnşaat 125. Zafer Macit Macit Pet.Tic.Ltd. Şti. Firma Yetkilisi 126. Zeki Tüfekçioğlu Prof.Dr. / Emekli 127. Ziya Yılmaz Dap Yapı YKB. 3 M Ü T E V E L L İ H E Y E T İ N D E 64 İŞADAMI 27 ÜST DÜZEY YÖNETİCİ 14 ÖĞRETİM ÜYESİ 9 MİLLETVEKİLİ, ESKİ BAKAN 10 SERBEST MESLEK MENSUBU 3 KURUMSAL ÜYE TRABZON TİCARET VE SANAYİ ODASI TRABZONLU İŞADAMLARI DERNEĞİ TÜRKİYE SEYAHAT ACENTALARI BİRLİĞİ yer almaktadır.

6 İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı KURULLAR İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı 25 Mart 2006 günü Vakfın 1.Mütevelli Heyet toplantısında seçilen kurullar: 4 Yönetim Kurulu (Asıl) 1- Mustafa GÜR 2- Süleyman VARLIBAŞ 3- Orhan AKÇAY 4- Bahri KÖSE 5- Temel AKGÜN 6- M. Hikmet YAVUZYİĞİT 7- Ahmet GÜL 8- Dr. Ahmet PAŞAOĞLU 9- Salih Tayfun SEZEROĞLU Yönetim Kurulu (Yedek) 1- Ali ÜNAL 2- Doç. Dr. Ö.Faruk GENÇKAYA 3- Selahattin SİVRİKAYA 4- İlyas TAŞKIN 5- Hamdi AYDIN 6- Ertuğrul GENÇ 7- Fazlı YARIMBAŞ 8- Hüseyin BAŞTÜRK 9- Ömer HACIOĞLU Yönetim kurulunda yapılan görev dağılımında; Vakıf Yönetim Kurulu Başkanlığına Mustafa GÜR İkinci Başkanlığına Süleyman VARLIBAŞ Genel Sekreterliğe M. Hikmet YAVUZYİĞİT Saymanlığa Ahmet GÜL Üyeliğe Orhan AKÇAY Üyeliğe Bahri KÖSE Üyeliğe Temel AKGÜN Üyeliğe Ahmet PAŞAOĞLU Üyeliğe Salih Tayfun SEZEROĞLU seçilmişlerdir. Denetim Kurulu (Asıl) 1- Talat SARAL 2- Prof. Dr. Zeki TÜFEKÇİOĞLU 3- Ersun BAYRAKTAROĞLU Denetim Kurulu (Yedek) 1- Doç. Dr. İ.Hakan KULAÇOĞLU 2- Av. Ülkü GEDİKLİ 3- Muharrem MELEK Onur Kurulu 1- M. Ali YILMAZ 2- İbrahim CEVAHİR 3- Şadan EREN 4- Osman TAN 5- Çetin NUHOĞLU 6- Prof. Dr. Talat HALMAN 7- Prof. Dr. Ruşen KELEŞ 8- Sefer ULUSOY 9- Yılmaz BECİKOĞLU 10- İdris KÖSE

7 İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı nın günü birinci Mütevelli Heyet Toplantısında Vakıf Kurucusu Mustafa GÜR ün yaptığı konuşma. Sayın Başkan, Divan, Mütevelli Heyet Üyelerimiz, Hepinizi saygı ile selamlıyorum. Uzun sayılabilecek bir süredir birçok kişi ve kuruluşla birlikte pek çok ilde eş zamanlı ve çok yönlü hazırlıklarını sürdürdüğümüz İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfi nın kuruluşunu hep birlikte başardık. Kutlu olsun. Bu süreçte yüzlerce kişi ve kuruluşun emeği-katkısı var. Hepsine teşekkürlerimi ve şükranlarımı sunuyorum. Amacımız, ülkemizin ve hemen hemen tüm Dünya nın öncelikli alan olarak saydığı eğitim alanında yeni kurumlar, yeni başarılar, yeni kazanımlar sağlamaktır. Genelde Ülkemiz insanın ve özelde Trabzon insanının eğitime ve bilime yatkınlığı ve başarısı bilinmektedir. Ancak mevcut potansiyelimiz bu gereksinimi yeterince karşılayamamaktadır. En büyük sermayemiz insan kaynağımızın daha nitelikli hale getirilmesi için Devletimizin sağladığı olanakları ve devam eden mücadelesi bilinmektedir. Ancak toplumun katkısı daha büyük önem taşımaktadır. Eğitilmiş, yüksek nitelikli insanımızla mevcut sorunlarımızı daha hızlı aşabileceğimiz ve ülke olarak küresel avantajlar yakalayabileceğimiz görülmektedir. Ülkemizin bu küresel yarışında Trabzon un ve Trabzonlunun önemli katkısı ve desteği her zaman üst düzeyde olmuştur. Bunun için geçmişteki Trabzon a bir göz atmak ışık tutacaktır. 5 NEDEN TRABZON? Trabzon; 1-Orta Asya ile Avrupa yı birbirine bağlayan tarihi İpekyolunun en önemli merkezlerinden biri bir kent. 2- Türkiye nin İran ve Kafkaslarla ticaretinde en önemli bir liman kenti. 3- Batılıların muhteşem diye adlandırdıkları Kanuni Sultan Süleyman ın doğup ve 15 yaşına kadar yaşadığı bir kent. 4-Fatih Sultan Mehmet in fethettiği bir kent. 26 Ekim Yavuz Sultan Selim in valilik yaptığı ve annesi Gülbahar Hatun un türbesinin bulunduğu kent.

8 6 6- Atatürk ün Hayatımın hatırlayabildiğim en mutlu dakikalarını yaşıyorum. Yıllarca önce düşündüğüm bu işi Trabzon da tamamlamak mukaddermiş dediği ve tüm varlığını Türk Milletine bağışladığı söylediği bir kent. 11 Haziran Mustafa Reşit Tarakçıoğlu nun öncülüğünde Türkiye de 4. üniversite olarak KTÜ nün kurulduğu kent. 8- İstanbul dan sonra Türkiye de ilk Operanın bulunduğu kent. 9-İstanbul ve Kastamonu dan sonra Karadeniz boyunca 3.lisenin açıldığı kent Daha Cumhuriyet in ilk yıllarında 8 konsolosluğun bulunduğu bir kent. 11-Türkiye futbol liglerinde İstanbul dışında defalarca şampiyon çıkaran ilk kent. 12-Tarih boyunca değişik medeniyetlerin yaşadığı, tarih, kültür ve doğa zengini bir kent. 13-Tarih boyunca Ülkesi ve Milleti ile bütünleşmiş bir kent. 14-Vatan sevgisi, yurttaşlık bilinci ve insanlık değerleri yüksek bir kent. 15-Çalışkan, girişimci ve Dünyanın her köşesinde başarılı insanı olan bir kent. 16- Ülkemizin bir Cumhurbaşkanı, bir başbakan, pek çok önemli siyaset ve bilim adamını bağrından çıkarmış bir kent. Böyle bir kente, ilkokuldan üniversiteye kadar nitelikli eğitim kurumları kazandırılmasını amaçlayan sizleri gönülden kutluyorum. Önümüzdeki çıtayı bize tarihimiz, atalarımız göstermektedir. Özellikle son yıllarda geçmişimize uygun adım gösteremediğimiz ve çıtayı düşürdüğümüz dikkate alınırsa, görev tanımımız ve sorumluluğumuz daha iyi anlaşılacaktır. NE YAPMAK İSTİYORUZ? Üstlendiğimiz sorumluluk, Ülkemiz ve Dünyamız gerçekleri bizi profesyonel hareket etmeye zorluyor. Yapmak istediğimiz iş, Trabzon a ve Ülkemize nitelikli eğitim kurumları ve üniversite kazandırılması olmakla birlikte, bu projedeki başarımızla; 1- Trabzon un ve bölgenin yatırım ortamının iyileştirilmesi ve cazip hale getirilmesi, 2- Yeni ilkler ortaya koyarak diğer illerimize de örnek oluşturulması, 3- Trabzon insanının girişimci yanına rağmen, profesyonelliği ve birlikte iş yapma yönündeki zayıf yönünün aşılması ve dayanışmasının güçlendirilmesi, 4-İnsan kaynağımızın nitelikli eğitimle Ülkemizin kalkınmasına daha etkin olarak katılmasını, eşzamanlı gerçekleştirebiliriz.

9 İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı VAKFA TAHSİS EDİLEN ARAZİLER Vakfımız Eğitim Projesi için Trabzon ili Merkez ilçe; Akyazı beldesinde 201 bin m 2 Gürbulak beldesinde 60 bin m 2 Toplam 261bin m 2 Hazineye ait araziler tarihi itibariyle Maliye Bakanlığınca Vakfımıza tahsis edilmiştir. 7

10

11 İpekyolu ÜNİVERSİTESİ AÇILMASI ONGÖRÜLEN ÖNCELİKLİ BÖLÜMLER Vakfımızca, uluslararası yetkinlikte akademisyenlerden oluşturulan Vakfa Bağlı Okulların Kuruluşu Danışma Kurulu nun yaptığı çalışmalar sonucunda İpekyolu Üniversitesinde açılması ongörülen bölümler ve diğer eğitim kurumları ile öncelikleri tespit edilmiştir. Proje için buna göre bir ihtiyaç programı tanımlanmıştır. Avrupa Komisyonu nun Bologna (1999) müfredat reformu ile Lizbon Stratejisi nin (2000) mali ve yönetimsel reformları ışığında; ülkemiz ve büyük Karadeniz Havzası nın kaynak, gereksinim ve halihazır yüksek öğrenim olanakları dikkate alınarak; 2015 in üniversite vizyonunu yansıtan tasarımda yer alacak öncelikli Fakülte ve Bölümleri öncelik sırasına göre aşağıda sıralanmıştır:her Bölüm İçin; birinci yıl 40 kişi+ikinci yıl 40 kişi+üçüncü yıl 40 kişi+dördüncü yıl 40 kişi = 160 kişi öngörülmektedir. 1. Öncelikli bölümler ilk üç yılda (1.1 birinci yılda, 1.2 ikinci yılda 1.3 üçüncü yılda), 2. öncelikli bölümler ilk altı yılda, 3. öncelikli bölümler ilk on yılda açılması düşünülmektedir. 9 Vakfa Bağlı Okulların Kuruluşu Danışma Kurulu Prof. Dr. A. Azmi Yetim Prof. Dr. Hikmet Akgül Prof. Dr. Hikmet Sami Türk Prof. Dr. Hilmi Hacısalihoğlu Av. İ. Vecdi Aksakal Doç. Dr. Ö. Faruk Gençkaya Prof. Dr. Zeki Tüfekçioğlu

12

13 Bilim ve Teknoloji Fakültesi Öncelik I Bilgisayar ve Yazılım Mühendisliği Bölümü 1.1 II Enerji Mühendisliği Bölümü 1.2 III Otomotiv Mühendisliği Bölümü 3 IV Sanayi Ekonomisi, Risk Yönetimi ve Planlama Bölümü 1.3 V Gemi Makinaları İşletme Mühendisliği Bölümü 3 VIV Deniz Ulaştırma İşletme Mühendisliği Bölümü 2 VII Gemi İnşaatı ve Makinaları Mühendisliği Bölümü 3 VIII Mekatronik Mühendisliği Bölümü 2 IX İnşaat Mühendisliği Bölümü 3 X Malzeme Mühendisliği Bölümü 2 XI Endüstri Mühendisliği Bölümü 1.1 XII Genetik ve Biyomühendislik Bölümü 2 XII Gıda ve Endüstrisi Mühendisliği Bölümü 1.2 XIV Orman Endüstrisi Mühendisliği Bölümü 2 XV Turizm Mühendisliği Bölümü 1.3 I II III IV V Enstitüler ve Araştırma Merkezleri: 3 Çevre-Deniz Teknolojileri ve Yönetimi Enstitüsü Nanoteknoloji Enstitüsü Sağlık Teknolojileri Enstitüsü Farmakoloji, Sanayi Eczacılığı ve Kozmotoloji Enstitüsü Bilim-Teknoloji-Toplum Araştırma Merkezi 11 Fen ve Edebiyat Fakültesi I Matematik Bölümü 1.1 II Fizik Bölümü 1.1 III Kimya Bölümü 1.1 IV Biyoloji Bölümü 1.1 V Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü 1.1 VI Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları Bölümü (Azerbaycan- Kazak-Kırgız-Türkmen- Özbek Türkçesi) 1.2 VII Almanca Bölümü 2 VIII Rusça Bölümü 1.3 IX Çince Bölümü 1.3 X Japonca Bölümü 2 XI Arapça Bölümü 2 XII Farsça Bölümü 2 XIII Sigortacılık ve Aktüerya Bölümü 2 Filoloji öğretimleri çağdaş (yaşayan) dil anlayışı üzerine kurulacak. I II III IV Enstitüler ve Araştırma Merkezleri: 2 Fen Bilimleri Enstitüsü Davranış (Toplumsal, Ekonomik ve Psikolojik) Araştırma Merkezi Eğitim-Kültür Araştırma Merkezi Türk Tarihi ve Kültürü Araştırma Merkezi

14 Eğitim Fakültesi I Matematik Öğretmenliği Bölümü 1.1 II Fizik Öğretmenliği Bölümü 1.1 III Kimya Öğretmenliği Bölümü 1.1 IV Biyoloji Öğretmenliği Bölümü 2 V İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü 1.1 VI Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Bölümü 1.1 VII İngilizce Öğretmenliği Bölümü 1.1 VIII Okul Öncesi Eğitim Bölümü 1.1 IX Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü 1.1 I Enstitüler : 2 Eğitim Bilimleri Enstitüsü 12 Siyasal ve Sosyal Bilimler Fakültesi I Küresel Siyaset ve Uluslararası İlişkiler Bölümü 2 II Siyaset ve Yönetim Bilimi Bölümü 1.1 III Uluslararası Lojistik ve Taşımacılık Bölümü 1.2 IV Uluslararası Ticaret ve Bankacılık Bölümü 1.2 V İletişim Bölümü 1.3 VI Sosyal Politika Bölümü 2 VII Tarih Bölümü 2 VIII Felsefe Bölümü 2 IX Sosyoloji Bölümü 2 X Psikoloji Bölümü 2 I II III Enstitüler ve Araştırma Merkezleri: 2 Siyasal ve Sosyal Bilimler Enstitüsü Liderlik Enstitüsü Karadeniz Araştırmaları Merkezi Uygulamalı Teknoloji ve İşletmecilik Yüksekokulu I Seyahat işletmeciliği ve Turizm Rehberliği Bölümü (4 yıl) 2 II Turizm İşletmeciliği ve Otel Yöneticiliği Bölümü (4 yıllık) 2 III Yiyecek-İçecek İşletmeciliği Bölümü (2 yıllık) 2 IV Su Ürünleri Bölümü (4 yıllık) 3 V Spor Yöneticiliği Bölümü (4 yıllık) 2 VI İş İdaresi ve Girişimcilik Bölümü (4 yıllık) 2 VII Yönetim Bilişim Sistemleri Bölümü (4 yıllık) 3 VIII Hava Trafik Kontrol Bölümü (4yılllık) 3 IX Ağaç İşleri Endüstri Mühendisliği Bölümü (4 yıllık) 3 X Elektronik Kütüphanecilik Bölümü (4 yıllık) 3 XI Sivil Hava Ulaştırma İşletmeciliği Bölümü (4 yıllık) 3 Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi I Peyzaj Mimarisi ve Kentsel Tasarım Bölümü 1.1 II İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü 1.1 III Endüstriyel Tasarım Bölümü 2 IV Şehir ve Bölge Planlama Bölümü 2 V Moda Tasarımı Bölümü 2 VI İletişim Tasarımı Bölümü 2

15 VII Halk Bilimleri ve El Sanatları Bölümü 2 VIII Müzik ve Sahne Sanatları Bölümü 2 IX Sanat tarihi Bölümü 2 Konservatuvar 3 Hukuk Fakültesi 2 Sağlık Bilimleri Yüksek Okulu I Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü (4 yıllık) 2 II Sağlık Kurumları İşletmeciliği ve Yönetimi Bölümü (4yıl) 2 III Yüksek Hemşirelik Bölümü (4yıllık) 2 IV Sosyal Hizmetler Bölümü (2 yıllık) 2 V Radyoloji Teknisyenliği Bölümü (2 yıllık) 2 VI Görüntüleme Yöntemleri Teknisyenliği Bölümü (2 yıllık) 2 VII Laboratuar Teknisyenliği Bölümü (2 yıllık) 2 I II Araştırma Merkezleri 3 Geriatri Araştırma Merkezi Halk Sağlığı Araştırma Merkezi Tıp Fakültesi ve Hastanesi (300 yatak) (Arsa imkanlarına göre değerlendirilecektir.) 2 Uzaktan Eğitim Fakültesi 3 Hazırlık Okulu (Türkçe, İngilizce) 1.1 Sürekli Eğitim Merkezi 2 13 A- Lisans Ek Dal- Uygulamaya Hazırlık Eğitim Programları B- Uygulamalı Meslek Eğitim Programları - Kültür Bitkileri Üretimi ve Pazarlama - Ev Atölyeleri (halı, kilim, dokuma vb.) - Kuyumculuk, altın işleme - Bakırcılık - Balıkçılık - Organik tarım, kivi, ceviz, narenciye üretimi ve pazarlama - Ahşap işleme, marangozluk, mobilya - Seracılık - Spor - Taş Ustalığı - Arıcılık - Özel Güvenlik İpekyolu Anaokulu 10 Derslik 10X20=200 kişi 1 İpekyolu İlköğretim Okulu 16 Derslik 16X30=480 kişi 1 İpekyolu Lisesi 12 Derslik 12X30=360 kişi 1 Sağlık Merkezi 1

16 İpekyolu ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM DİLİ İpekyolu Üniversitesi ve diğer eğitim kurumlarında eğitimin, %70 Türkçe, %30 İngilizce yapılması planlanmış olup, hazırlık okulu öngörülmektedir. 14 ÖĞRENCİ KAPASİTESİ İpekyolu Üniversitesi ve diğer eğitim kurumları zaman içinde herbiri 5 er yıllık üç etap halinde gerçekleştirilecek olup, bununla birlikte master plan ve proje çalışması etapların birbirini tamamlayacak şekilde tasarlanmasına özen gösterilecektir. İpekyolu Anaokulu 10 Derslik 10x20 = 200 Öğrenci İpekyolu İlköğretim Okulu 16 Derslik 16x30 = 480 Öğrenci İpekyolu Lisesi 20 Derslik 20x30 = 600 Öğrenci İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ 1. Etap: 300 ü lisans üstü, ü lisans toplam 3000 öğrenci 2. Etap: 900 ü lisans üstü, ü lisans toplam 6000 öğrenci 3. Etap: i lisans üstü, i lisans toplam öğrenci 3. Etap sonunda toplam; Anaokulu, İlköğretim, Lise Üniversite GENEL TOPLAM Öğrenci Öğrenci Öğrenci KAPALI ALAN Her bir etapta yaklaşık m 2 inşaat öngörülmektedir. Birinci etapta merkezi tesisler dikkate alındığında, bu etapta inşaat alanı daha fazla olmak üzere üç etapta toplam m 2 kapalı alana ihtiyaç görülmektedir. İkinci, üçüncü etap gelişmelerinde kavramsal projede genel yerleşme planında ifade edilmesi öngörülmüştür. İlk etapta açılması düşünülen programlar ikinci, üçüncü etapta açılacak programlarla birbirini tamamlayacak şekilde kademeli uygulamaya olanak sağlanması planlanmaktadır.

17 İpekyolu ÜNİVERSİTESİ İPEKYOLU EĞİTİM VE KÜLTÜR VAKFI ANA EYLEM PLANI (Temmuz 2007-Temmuz 2008 Dönemi) S.No KONU BAŞLANGIÇ BİTİŞ 1. Kampüs Projelendirme* Ağustos 2007 Ocak Kampüs Projeleri Denetim ve Onay Kasım 2007 Şubat Projelerin Tanıtımı ve Finansman Kasım 2007 Nisan İpekyolu Üniversitesi Kuruluş İçin YÖK e Başvurusu Ocak 2008 Mayıs Temel Atma Mayıs Kamu Altyapı Çal. Koordinasyonu Ocak * Kampüs projelendirmesi işi YTL + KDV

18 İpekyolu ÜNİVERSİTESİ AMAÇ - HEDEF VE İLKELER 16 Küreselleşme, teknolojik gelişmeler, demografik değişmeler, bilgi ve bilgi ekonomisi/bilgi toplumunun yaratılmasına duyulan gereksinimler yükseköğretimi derinden etkilemekte ve dinamik, gelişen ve değişen küresel gerçekleri kullanarak toplumların gelişmesinde öncü rol oynayacak ve teknolojik gelişmeleri yönlendirebilecek güçte ve kapasitede yükseköğretimi zorunlu kılmaktadır. Bu koşullar altında eski kalıplara göre değil yeni gereksinimlere göre yükseköğretim kurumlarının yapılanması mezunlarına dünyada yarışabilecek kapasitede yetiştirmeleri gerekmektedir. İpekyolu Üniversitesi ve diğer kurumları ile bölge ve ülke ölçeğinde, içinde bulundukları bölgenin ve ülkenin kalkınmasına ve dünyada rekabet etmesine katkı sağlaması hedeflenmektedir. İpekyolu Üniversitesi ve diğer eğitim kurumlarının vizyonu; kent ve bölge ölçeğinden başlayarak ülke ve küresel ölçeğe uzanan bir perspektif içinde eğitim - araştırma - innovasyon (bilgi üçgeni) çıktılarını evrensel düzeyde kanıtlamaktadır. Misyonu ise; oluşturacağı dinamik, esnek ve uyum gücü yüksek eğitim ortamı ile genç kuşakları bilgi üretimine en fazla katkı yapacak yaratıcı kuşaklar olarak yetiştirmek. İçinde bulunduğu toplumun kalkınmasına en fazla katkıyı yapacak bilim ve teknoloji üretimini gerçekleştirmek. Ve toplumun sosyal, entelektüel, kültürel gelişimini hızlandıracak projeleri geliştirmek ve hayata geçirmektir. İpekyolu Üniversitesi Bologna sürecinin öngördüğü tüm koşulları ve üç aşamalı (Lisans, Yüksek Lisans ve Doktora) eğitim/öğretim sistemini içine alacak biçimde yapılanmayı hedef alarak, kenti ve bölgeyi çekim alanına dönüştürecek konulara öncelik verecektir. İpekyolu Üniversitesi bu çerçevede içinde bölüm-fakülte-üniversite hiyerarşisi değil çok disiplinli veya disiplinler arası yeni programların oluşmasınada olanak sağlayacak program esaslı bir kurumsal yapıyı oluşturmayı hedef almaktadır. Bu nedenle fakülteler odaklanmış bir yapılanmaya yerine, bilimsel alanları temsil eden gruplar ve bu grupların rol aldığı programların, işlevlere odaklanması ve bu surette de verimi ve etkin yönetimi en üst düzeye çıkaran bir yapının geliştirilmesi öngörülmektedir.

19 İpekyolu ÜNİVERSİTESİ MASTER PLAN FİKİR ÇALIŞMASI YARIŞMASI AÇILDI! DAVET EDİLEN FİRMALAR Trabzon da kurulması planlanan İpekyolu Üniversitesi ve diğer eğitim kurumları için Vakfa tahsis edilen araziye uyarlanmak üzere İpekyolu Üniversitesi Kampüs Projesi Master Plan çalışması için şartname hazırlanmış olup, Ankara, İstanbul ve Trabzon dan toplam beş firmaya davet yapılmıştır. Beş firma da çalışmalarını ve tekliflerini Vakfımıza sunmuşlardır. 17 FİRMALAR Cem İLHAN Dr. Mehmet ALPER Doç. Dr. Ayhan USTA Hasan ÖZBAY Faruk EŞİM TECE MİMARLIK - İSTANBUL TURES TURZM. PLAN. RESTORAS. SAN. VE TİC.LTD.ŞTİ. - İSTANBUL K.T.Ü MİMARLIK FAK.. - TRABZON TH VE İDİL MİMAR.LTD.ŞTİ. - ANKARA FEMA MİMARLIK LTD.ŞTİ. - ANKARA

20 İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ MASTER PLANI JÜRİSİ Jüri Başkanı Prof.Dr.Aykut KARAMAN Mimar Sinan Üniversitesi 18 Üyeler Prof.Dr. Ayşe SAĞSÖZ Karadeniz Teknik Üniversitesi Doç.Dr.Güven SARGIN Ortadoğu Teknik Üniversitesi Bilal YAKUT Hakkı USTAÖMER Mustafa GÜR

21 İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı JÜRİ TUTANAĞI İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ YERLEŞKESİ MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI DEĞERLENDİRME TUTANAĞI İpekyolu üniversitesi yerleşkesi master planı fikir projesi yarışması seçici kurul üyeleri ve raportör tarihinde İPEKYOLU EĞİTİM ve KÜLTÜR VAKFI (Aşağı Öveçler/ANKARA) bürosunda saat: :11:00 de toplandı. Seçici kurul üyelerinin önerisi doğrultusunda Prof.Dr. Aykut KARAMAN jüri başkanlığına seçildi. Jüri üyeleri yarışmaya katılan projeleri daha önce görmediklerini ve proje sahiplerinin tanımadıklarını sözlü olarak beyan ettiler. Raportörlük raporunun okunmasına geçildi. Danışma jürisinin kararı ile katılan 5 adet projeye şartnamede belirtilen bedelin ödenmesi kararlaştırıldı. Raportörlük raporundan sonra değerlendirme ölçütleri tespit edildi. 1)PLANLAMA. Planlama Kalitesi. Peyzaj tekniklerinin verimli kullanımı. Bağlamla ilişki. İşlevsellik ilişkileri. Karar verme sürecine verimli etki 2) TASARIM. Konsept. Tasarım kalitesi. İstenenlere (şartnameye) yanıt verme becerisi. İnnovasyon. Kullanıcı ve davranış taleplerine cevap yatkınlığı. Teknik çözümler/iletişim. İşlevsellik. Bağlamla ilişki. Esneklik 3) ARAŞTIRMA. Sorun tanımlamada kalite ve netlik, anlaşılabilirlik. Temel Konular. Süreç. Toparlama ve sonuçlar 4) İLETİŞİM/SUNUŞ. Sunuşun kalitesi ve içeriği. Değerlendirici ve izleyiciye okunması için faydası 5) YÖNETİM. Konsept. Teknik çözüm. Bağlamla ilişki. Amaç ve hedefler. İşlevsellik Seçici kurul tarafından çalışma saat süreçleri tespit edilerek saat: 12:00 de bireysel çalışmaya geçildi. Saat 13:00 e kadar bireysel çalışma yapılarak, saat 13:00-14:00 arası öğle yemeği ara tatili verilmiştir. Saat 14:00-16:00 arasında Grup değerlendirmesi amacıyla proje önünde jüri üyeleri kişisel görüşlerini açıklamışlardır. Saat 16:00 da proje müellifleri büroya davet edilerek projelerini tanıtmak amacıyla 15 şer dakika projeyi tanıtıcı sunum yapmışlardır. (2. sıra nolu projenin mellifi (Ayhan USTA mazereti nedeniyle katılmamıştır. Saat 17:00 tekrar grup olarak projelerin değerlendirilmesine geçilmiştir. 1.SIRA NOLU PROJE (5-1) oy çokluğu ile 3. ödül e (Proje müellifi : Faruk EŞİM FEMA MİMARLIK) 5. SIRA NOLU PROJE (4-2) oy çokluğu ile 2. ödül e (Proje müellifi: Cem İLHAN Tülin Hadi İLHAN ) 3. SIRA NOLU PROJE (4-2) oy çokluğu ile 1. ödül e (Proje müellifi: Hasan ÖZBAY TH ve İDİL MİMARLIK LTD.ŞTİ.) Seçilmesine karar verilmiştir. Jüri Başkanı : Prof.Dr.Aykut KARAMAN Üyeler : Prof.Dr. Ayşe SAĞSÖZ, Doç.Dr. Güven SARGIN, Bilal YAKUT, Hakkı USTAÖMER, Mustafa GÜR İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ YERLEŞKESİ MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI DEĞERLENDİRME RUMUZ TESBİT TUTANAĞI Sıra No Rumuz Jüri Başkanı : Prof.Dr.Aykut KARAMAN Üyeler : Prof.Dr. Ayşe SAĞSÖZ, Doç.Dr. Güven SARGIN, Bilal YAKUT, Hakkı USTAÖMER, Mustafa GÜR 19

22

23 İpekyolu Üniversitesi (Kuruluş Halinde) Yerleşke Jüri tarafından birinci seçilen ve vakıf yönetimi tarafından uygun görülen proje

24

25 İpekyolu Üniversitesi Yerleşkesi Proje Müellifi: Hasan ÖZBAY TH VE İDİL MİMAR. LTD. ŞTİ. - ANKARA MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI AÇIKLAMA RAPORU 1. GENEL Üniversite yerleşkeleri tipik özelliklere sahiptir: Sürekli büyüme eğilimi gösterirler; Kentsel yaşantının tüm mekanlarına gereksinim duyarlar. İpekyol Üniversitesi nin, iki ayrı alan üzerinde gelişecek olması (Akyazı ve Gürbulak); dik topografyası ve kentten kopukluğu nedenleriyle sorunlar barındırmaktadır. Bu farklılığın yarattığı sorunlara çözüm aranması tasarımımızın ana ekseni oldu. Üniversite nin odağını ve ana hayatını Akyazı yerleşkesi oluşturdu. Mevcut yol ile ikiye bölünen alanın güneyindeki sırtlar, eğimin homojen ve yapılaşmaya elverişli olması nedeniyle, eğitim amaçlı kullanıldı. Yolun kuzeyindeki alan ise, eğimin fazla olması ve yüklü programlı yapılar için elverişsiz olması nedenleriyle, yurtların yerleşimi için kullanıldı. Bu iki bölge bir köprü/ omurga ile bağlandı. Omurga iki bölgeyi birleştiren/bütünleştiren bir mimari eleman olmanın ötesinde, ortak yaşantının programlarını içeren merkez işlevini de yüklendi. Topografyanın dik olması yerleşimde arazi konturlarına azami uymayı gerektirdi. Bu nedenle eğime paralel yerleşmeye özen gösterildi. Özellikle eğitim bölgesinde bu yaklaşım tasarımın mekansal karakterini de oluşturdu: Eğime paralel iç sokaklar etrafında gelişen, çizgisel bloklar ve blokların kompozisyonuyla oluşan doku. Bu düzende bloklar zemine en az müdahale ile oturmaktadırlar. İç Sokak tüm yapıları strüktüre eder. Bloklar bir tür 23

26

27 konteyner olarak biçimlendirilmişlerdir. Böylece derslik, laboratuar, atölye, yönetim büroları, akademisyen odaları vb. kullanımlar tek bir strüktür içinde yer alırlar. Strüktür basit bir yapıdadır, ve bu basitliği sayesinde esnektir. Zaman içinde olabilecek değişikliklere açıktır. Bloklar en fazla dört katlıdır. Bazı bloklar ise daha az katlıdır. Bu farklılıklar, dokuya zenginlik katar ve bütünün, tipin tekrarıyla, zenginleşmesine olanak verir. İç sokak, yağışlı iklim nedeniyle, kapalı olarak tasarlandı. Sokak salt yatayda değil dikeyde de gelişmekte ve eğitim yaşantısının mekanını karakterize etmektedir. Okulun tüm programları sokağın etrafında yer almaktadır. Düşey sirkülasyon elemanları mekanın üçüncü boyutta akmasını sağlamaktadır. Sokak bazen gevşemekte, bu noktalarda, fakülte ortak programları olan, amfi, kantin vb. ile beslenmektedir. Eğitim birimleri, derslik, laboratuar ve atölyelerin bölümler tarafından ortak kullanılmasını amaçlayan bir yaklaşımda ele alındı. Ancak farklı birimlerin her zaman aynı mekanları kullanamayacağı da düşünülmelidir. Örneğin kimya bölümünün laboratuarını iç mimarlık bölümü kullanamayacaktır. Ama bir çizim atölyesi, iç mimarlık tarafından kullanılabileceği gibi, inşaat mühendisliği tarafından da kullanılabilecektir. Bu çerçevede fakülteler guruplandı. Bilim ve Teknoloji Fakültesi, Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi ile; Fen ve Edebiyat Fakültesi, Eğitim Fakültesi ile; Siyasal ve Sosyal Bilimler Fakültesi, Hukuk Fakültesi ile birlikte planlandı. Uygulamalı Teknoloji ve İşletmecilik Yüksek Okulu, Sağlık Bilimleri Yüksek Okulu ile birlikte ele alındı. Ancak yerleşke içine Tıp fakültesi ve Hastanesi yerleştirilmediği için, Sağlık Bilimleri Yüksek Okulu nun da Tıp Fakültesi ile birlikte ele alınması daha doğru olacaktır. 25 İç sokak etrafında gelişen fakülteler, lineer gelişim potansiyeline sahiptir. İkinci ve üçüncü etaplar sokak etrafında gelişecek ve yerleşke büyüyecektir. İkinci ve üçüncü etapların gelişimi tasarımımızda sembolik olarak tasarlanmıştır. Gelişmenin olası seçeneklerini/potansiyellerini göstermektedir. Gelişme daha başka bir programa göre, daha farklı da olabilir. Yerleşkenin ortak birimleri olan Yönetim (Rektörlük), Kütüphane-Bilgi İşlem Merkezi, Çarşı, Öğrenci Merkezi (Yemekhane, Kafeterya) ve Spor salonları, kuzey-güney doğrultusunda konumlanırlar. Merkezini ise, sembolik özelliğiyle, Rektörlük ve Kütüphane oluşturur. Rektörlük önünde yerleşkenin ulaşım merkezi olan durak platformları yer almaktadır. Öğrenci nüfusunun yarısının ve personelin önemli kısmının dışarıdan gelecek olması nedeniyle durak yeri önemli bir toplanma/dağılım noktasıdır. Rektörlüğe yoldan doğrudan ulaşım sağlandı, bu bölgede merkezi otopark oluşturuldu. Rektörlüğün arka yüzünde ise, sosyal hayatın merkezi olma potansiyeli barındıran, Gösteri/Festival Amfisi yer aldı. Kültür Merkezi, gereğinde yerleşkeden bağımsız

28

29 çalışabilecek şekilde, Rektörlüğe ve Fakültelere yakın olarak konumlandırıldı. Ortak birimlerden Yemekhane, Spor Salonları, Sağlık Merkezi ve Öğrenci Klüpleri, özellikle, yurtlara yakın yerleştirildi. Çarşı ise aynı zamanda köprü görevi görmektedir. İpekyolu Üniversitesi Yerleşkesi nin kentten kopuk olması, kendi kendine yeten bir modeli gerekli kılmaktadır ve tasarımımızdaki ilişkiler düzeni bu anlayışa yaslıdır. Örneğin yemekhane sadece öğlen saatlerinde değil, gün boyunca servis verecektir. Bu nedenle hem yurtlara yakındır, hem de kafeterya/ pastane, fast food restoran gibi çeşitli kullanımları da barındırmaktadır. Yurtlar tek ve çift kişilik odalardan oluşan, kız ve erkek öğrencilere ayrılabilen, bloklardan oluşmaktadır. Topografyaya yerleşmesinde olabilecek sorunları azaltmak amacıyla, dar ve çizgisel bloklar olarak tasarlandı. Katta en fazla 10 oda yer almaktadır, ve arkadaşlık ilişkileri kuracak bir büyüklüğe sahiptir. Yurtların gelişmesi ise vadinin tabanına doğrudur. Yerleşke içi dolaşım yaya ağırlıklıdır. Kurgunun ana omurgası kuzey-güney aksı üzerinde gelişmekte ve iki bölgeyi birleştirmektedir. Ancak eğim nedeniyle bu omurga merdivenlerle biçimlenmektedir. Araç ulaşımı merdivenlerin sorunlarını giderecek bir yapıdadır. Özellikle yurtlar bölgesinde, bazı yollar, gereğinde servis amaçlı araç girebilecek standartta tasarlanmıştır. 27 Alanın batısında ise Lise ve Hazırlık Okulu yer almaktadır.lise öğrencilerinin, yaş farkı nedeniyle, ilköğretim öğrencilerinden ayrı olmasında yarar bulunmaktadır. Hazırlık Okulu ise üniversiteye başlangıç kademesini oluşturmaktadır. Ayrıca dil laboratuarları ve ortak öğretmen kullanımı olanakları nedeniyle, Lise ile ilişkili ele alındı. Gürbulak alanı lojmanlar ve ilişkili programlar için kullanıldı. Eğitimin bütünlüğünü zedelememek için bu bölgeye, üniversiteye ait akademik kullanımlar önerilmedi. Konut yaşantısının doğal uzantıları olan Anaokulu, İlköğretim Okulu ve Sosyal Merkez bu bölgede tasarlandı. Konutların planlamasında eğim belirleyici oldu. Terasevler genel karakteri yansıtan yapı tipolojisi olarak tercih edildi ve doğayı zedelemeden araziyi kullanmaya çalışıldı. 2. STRÜKTÜR Yapılar genelde betonarme karkas olarak tasarlandı. Programın en önemli bölümünü oluşturan eğitim birimlerinde, 6x8m (bürolar, akademisyen odaları), 6x10m (derslikler, laboratuarlar) ve 6x12m (atölye ve özel laboratuarlar) taşıyıcı düzeni kullanıldı. Esnek bir taşıyıcı sistem hedeflenerek, konteyner gibi ele alınan bu bloklarda taşıyıcı azaltılmaya çalışıldı. Sistem prefabrikas-

30

31 yona da uygun ele alındı. Ancak bu konuda detaylı maliyet analizi yapılmadığı için kesin bir düşünce oluşturulmadı. İç sokak üzerinde ise hafif, çelik bir örtü önerildi. Diğer yapılarda da benzer taşıyıcı sistem düşünüldü. 6x6m, 6x7.5m gibi taşıyıcı düzenleri seçildi. Yapılarda deprem kurallarına uygun, ekonomik sistemler tercih edildi. 3.YAPISAL DİL Tepe üzerinde yer alan yapılar güçlü kentsel imgelere sahiptir. Eğimin yaratığı gerilim mekana dinamizm katmaktadır. Bu konumlanma, doğal olarak bir tehlikeyi de beraberinde getirmektedir. O da yapıların yığılma etkisi yaratmasıdır. Bu sorun, az katlı, çizgisel kütlelerin, dinamik kompozisyonu ile aşılmaya çalışıldı. Topografyanın doğal hatlarını izleyen yapıların ağaç dokusu ile tamamlanması yerleşimin karakterini oluşturdu. Mimari karakter olarak öykünmeye yaslı mimari oyunlardan özenle kaçıldı. İşlevin temsil edildiği, rasyonel, yalın bir dil tasarımın ifadesi oldu. 29

32

33

34

35

36

37

38

39

40 İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ AKYAZI KAMPÜSÜ YAPILARI FİZİKİ BİLGİLERİ FAKÜLTE DERSLİK BLOĞU m 2 40 Adet 50 Kişilik Derslik ANFİLER m Kişilik 3 Adet 250 Kişilik 1 Adet 130 Kişilik 4 Adet LABORATUAR BLOĞU m 2 ÖZEL AMAÇLI DERSLİKLER 30 Adet Farklı Kapasitelerde Derslik m 2 38 AKADEMİK BÜRO BLOĞU 150 Adet Oda m 2 ÖĞRENCİ MERKEZİ m 2 Farklı Kapasitelerde Toplam 1000 Kişilik Öğrenci ve Öğretim Üyesi Yemek Salonları, Kafeterya, Satış Üniteleri YÖNETİM m 2 KÜTÜPHANE m Kişilik KÜLTÜR MERKEZİ m Kişiik 1 Adet Salon 300 Kişilik 2 Adet Salon 50 Kişilik 6 Adet Salon KAPALI SPOR TESİSLERİ m 2 Basketbol, voleybol, Hentbol, Salon Futbolu, Kapalı Spor Salonu, Antrenman Salonları ÖĞRENCİ YURT BLOKLARI m 2 Her Blok 2 Yataklı 30 Oda ve 1 Yataklı 10 Odadan Oluşan, 70 Kişi Kapasitelidir. 7 Adet Blokta Toplam 490 Kişi Kapasitelidir. HAZIRLIK OKULU m 2 KAFE 100 m 2 Sağlık Merkez ve Öğrenci Klüplerine Ait SAĞLIK MERKEZİ 420 m 2 ÖĞRENCİ KLÜPLERİ 550 m 2 AKADEMİK KLÜP SOSYAL TESİSLER 760 m 2 SEYİR TERASI+KAFE TERAS 875 m 2 KAFE 300 m 2 GARAJ m 2 SERVİS DESTEK BİRİMLERİ m 2 TEKNİK SERVİSLER m 2 AKYAZI KAMPÜSÜ TOPLAM ALANI m 2

41 İPEKYOLU ÜNİVERSİTESİ GÜRBULAK KAMPÜSÜ YAPILARI FİZİKİ BİLGİLERİ LOJMANLAR m 2 1 Adet (4+1) 200 m 2-3 Adet (3+1) 170 m 2-12 Adet (3+1) 150 m 2 48 Adet (3+1) 100 m Adet (1+1) Suit Odalar 60 m 2 İPEKYOLU ANAOKULU 950 m 2 10 Derslik 200 Kişi Kapasiteli İPEKYOLU İLKÖĞRETİM OKULU VE LİSESİ m 2 İlköğretim Okulu 16 Derslik, 480 Kişi Kapasiteli Lise 12 Derslik, 360 Kişi Kapasiteli MİSAFİRHANE 550 m 2 İki Yatak Kapasiteli 15 Oda ve 3 Suit Oda 35 Kişi Kapasiteli GÜRBULAK KAMPÜSÜ TOPLAM ALANI m 2 AKYAZI VE GÜRBULAK KAMPÜSÜ TOPLAM ALANI m 2 39

42 PROJE 2 AKYAZI KAMPUSU GENEL YERLE M GÖRÜNÜ Ü

43 İpekyolu Üniversitesi Yerleşkesi DİĞER PROJELER (Jürinin değerlendirme sıralamasına göre) PROJE 2 Cem İLHAN - TECE MİMARLIK - İSTANBUL MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI AÇIKLAMA RAPORU 41 İnsan içine doğduğu dünyanın imkanları ile kuşatılır ilkin. Ardından farklı dünyaların keşfi gelir... ve insan içinde yeralmak isteyeceği olası dünyaları yaratmaya yönelir. Adını, Uzakdoğu yu İran ve Karadeniz üzerinden Avrupa ya bağlayan 4000 yıllık tarihi İpekyolu ndan alan İpekyolu Üniversitesi, Karadeniz peyzajının en özel şehirlerinden biri olan Trabzon da, yeni dünya düzeninin tanımladığı ekonomik - kültürel ilişkiler içinde ve küresel ölçekte önemli bir düşünce ve üretim merkezi olmayı hedeflemektedir. Kampüs, mekansal kurgusu, topoğrafya ve peyzajla ilişkisi, kampüs yaşantısına getirdiği yorum, kent siluetine katkısı ve panoramayla kurduğu görsel ilişki ile antik dönem yerleşkelerinin izlerini bugünün mimari diliyle evrensel çizgiye taşıyan özgün bir mimari kimliğe sahiptir. Yapılar, gerek kampüs arazisinde, gerekse sosyal tesis alanında topografyaya en az müdahale edilecek biçimde yerleştirilmiştir. Eğime paralel lineer yapı kitleleri birbirinin manzarasını engellemeyecek biçimde teraslandırılan arazide konumlandırılmıştır. Yer yer topoğrafya içinde yitip giden, peyzajla bütünleşen yapılar, kimi zaman içinde üstünde dolaşılan sirkülasyon alanlarına ya da manzaraya açılan seyir balkonlarına dönüşerek ortak yaşam alanlarının en keyifli mekanlarına dönüşüverirler. Kampüs etaplandırması, üniversitenin gelişim programı doğrultusunda planlanarak, yapı gruplarının konumları bu aşamaların yoğunluklarına göre seçilmiştir. Ancak üçüncü etapta inşa edilmesi istenen tıp fakültesinin, gerek arazi büyüklüğünün elvermemesi, gerekse şehir mer-

44 AKYAZI KAMPUSU GENEL YERLE M PLANI GÜRBULAK ARSASI GENEL YERLE M PLANI

45 kezine uzaklığı göz önüne alınarak kampüs alanının dışında oluşturulması önerilmiştir. Esnek planlamasıyla eğitim blokları, akademik kadro birimleri, laboratuarlar ve derslikler, kütüphane, kültür merkezi ve idari birimlere, birbirlerine yakın konumlandırılmış, kütüphane, araştırma merkezi ve amfileri barındıran akademik merkez, tüm kampüsün karşılayıcı ve hakim yapısı olarak değerlendirilmiştir. Açık ve kapalı mekanların kompozisyonu ile oluşan bu yapı aynı zamanda akademik yaşantının sosyal buluşma noktasıdır. Eğimi katetmek üzere akademik merkezden başlayan promenad ortak açık alanları geçip eğitim bloklarını aştıktan sonra Trabzon siluetinde ışıltısıyla uzaklardan dahi algılanacak Karadeniz Locası nda son bulmaktadır. Karadeniz in yerel malzemesi ahşap, güncel mimariye entegre edilerek cephe dilini karakterize etmiştir. Ahşabın kullanımı hem ekonomik bir kazanç, hem de yapıların yerine aidiyetini vurgulayan, doğaya uyumunu pekiştiren bir unsurdur. Kampüs içinden geçerek çevre yerleşimlerin ana güzergahlara bağlantısını sağlayan yol korunmuş, kampüsün iç ulaşımı için de değerlendirilmiştir. Doğal floranın endemik bitkilerinin korunmasına ve kampüs peyzajında yeralmasına özen gösterilmiştir. 43

46 AKYAZI KAMPUSU LEVSEL DA ILIM EMASI TA IT ULA IM EMASI

47 KAMPUS Ç YAYA PROMENADLARI GENEL ETAPLAMA KARARLARI

48 KAMPUS GEL ME KARARLARI LKESEL ALYAPI GÜZERGAHLARI

49 GELENKESEL YÖRE M MAR S N N YORUMU 47 ARSA TOPOGRAFYASINA OTURUM: YÖRESEL UYGULAMANIN KULLANILMASI AKYAZI KAMPUSU AKADEM K MERKEZ GENEL GÖRÜNÜ Ü

50 GÜRBULAK ARSASI: LOJMANLARDAN GÖRÜNÜ GÜRBULAK ARSASI: LOJMAN YA ANTISI VE ARA MEKANLAR

51 AKYAZI KAMPUSU AKADEM K MERKEZDEN GECE GÖRÜNÜ Ü AKYAZI KAMPUSU YURTLARDAN Z RVEYE (KARADEN Z LOCASI NA) BAKI

52 PROJE 3

53 İpekyolu Üniversitesi Yerleşkesi DİĞER PROJELER (Jürinin değerlendirme sıralamasına göre) PROJE 3 Faruk EŞİM - FEMA MİMARLIK LTD.ŞTİ. - ANKARA MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI AÇIKLAMA RAPORU 51 Küreselleşme, bilgi toplumu yaratılmasında, toplumun gelişmesinde öncü rol alacak eğitime önem vermeyi zorunlu kılmaktadır. Bu bağlamda üniversiteler bilgi üreten kurumlar olarak, eğitimin toplumların dünya görüşünü ve bilim-teknolojik gelişimini sağlayan önemli bir unsur olmakta dır.üniversite kendi vizyonu ile ülke ve giderek dünya ölçeğinde kendine yer sağlayacaktır. Bu vizyon, üniversitenin bilimsel ve teknolojik görüşünün yanı sıra olanakları ile de doğru orantılıdır. İpekyolu üniversitesi kampus tasarımı bu görüş doğrutusunda ele alınmıştır. ANA YERLEŞİM KARARLARI Genel olarak, akademik eğitim ve buna bağlı yapılar, dolayısı ile hastane akyazı bölgesine, ilk ve orta öğretim kurumları, lojmanlar, misafirhane ve buna bağlı sosyal yapılar gürbulak bölgesine yerleştirilmiştir. Akyazı daki kampusun canlılığının gece ve gündüz sürekli kılınması, sosyal ve kültürelyapıların bu bölgede olması nedeniyle yurtlar da bu bülgede planlanmıştır. Genel olarak; arazinin topğrafik verileri değerlendirilerek, minimum müd ahale ile yapı ve arazi kesitleri oluşturulmuştur. Arazinin doğal yapısı ile kampus hiyerarşisi bağdaştırılmıştır. Genel olarak çok katlı yapılardan kaçınılmış, yapılar araziye uygun olarak kademeli olarak yerleştirilmiştir.

54

55 A. AKYAZI YERLEŞKESİ Bu bölgedeki arazi imar koşulları nedeni ile kampus iki parçaya ayrılmakta dır. Yönetim, kültürel ve bilimsel yapılar ve sosyal yapılardan oluşan doğu kampusu ile sağlık bilimleri, hastane, yurtlar ve spor tesislerinin oluşturduğu batı kampusuna doğal arazinin elverdiği koşullarda yapılan bir meydandan ulaşılmaktadır. Al. Doğu kampusu eğitim+yönetim+bilimsel ve kültürel yapılar+sosyal tesisler Arazi verileri doğrultusunda, en ist kottan aşağıya doğru hüyerarşik ve fonksiyonel olarak, yönetim, bilimsel ve kültürel yapılar, akademik kadro lar, eğitim ve araştırma yapılar ile sosyal tesisler araziye dik bir aks üzerinde sıralanmıştır. Arazinin eğimi nedeniyle yapılarda alt ve üst kot girişleri oluşturulmuş, yapılar birbirleri ile güçlü bir kesit ile bağlanmıştır. Dolayısı ile yapılar arası bağlantılar en kısa yoldan sağlanmıştır. Eğitim bloğuna öğrenciler ile akademik kadrolar yapının farklı kotların dan alt ve üst kotlarından alınmış, bütünleşme yapıların omurgalarında sağlanmıştır. Gerek fakülte ve bağlı bölümlerde, gerekse araştırma ünitelerinde, derslikler, laboratuarlar ve akademik kadrolara ait çalışma üniteleri aynı yapıda birbirleri ile bağlantılı olarak çözülmüştür. Gerekirse bölümler arasında yatay bağlantı kurma olanağı vardır. Kanımızca bu bağlantı kurulduğunda, yapılardan daha az derslik ile daha fazla yararlanma olanağı olacaktır. Kampusun ana dikey yaya aksı sosyal tesisle sonlandırılmış, özellikle sosyal tesisin zemin katında boşluk bırakılarak görsel süreklilik sağlanmıştır. A2. Batı kampusu tıp fakültesi+sağlık bilimleri yüksek okulu+hastane+yurtlar +spor tesisleri Sağlıkla ilgili eğitim kurumları ve bunlarla direk bağlantılı hastane bu kam pusta düşünülmüştür. Hastanenin yoğun trafiği kampusu doğrudan olumsuz yönde etkilenmemesi için hastane - şehir bağlantısı ayrı bir girişten sağlanmıştır. Gece ve gündüz kampus canlılığının sağlanması, öğrencilerin gece -gündüz sosyal aktivitelerden yararlanabilmesi için yurtlar da akyazı kam pusunda düşünülmüştür. Kampusun bahçe sulama ve diğer kullanımları için batı kampusunda dere yatağında yapay gölet düşünülmüş, suyun görsel ve fiziksel katkısı sağlanmıştır. 53

56

57 B. GÜRBULAK PROJESİ Topografya araziye güney yönünden yaklaşımı uygun kılmaktadır. Yolla rın çevrelediği adanın ilk ulaşılan bölgesinde, merkezde ve arazinin ilk ulaşılan bölgesinde sosyal tesisler ve misafirhane, doğu yönünde ilk-orta öğretim kurumları, kuzeyine bakan manzaralı yamaçlarda ve sakin bölgesinde lojmanlar yer almaktadır. Lojmanlar akademik hiyerarşiye güre düzenlenmişözellikle çok sayıdaki küçük apartlar araziye kademeli olarak yerleştirilmiştir. YOLLAR Tasarımda, yollar ilk girişten itibaren kampus etrafında bir ring oluşturacak şekilde planlanmış, dolayısı ile yaya ile oto trafiği kesin olarak birbirlerinden ayrılmıştır. Sonraki aşamada yönetim bloğundan başlayıp sosyal merkezde son bulan, araziye dik ana yaya aksı oto yolları nın üstünden geçirilerek, yaya ile oto trafiği daha da kesin olarak ayrılabilir. Arazinin % 30 - % 85 eşimli doğal yapısı genellikle %16 eğimli geniş kurplar ile çözülmüştür. Tasarımın tümünde mümkün olduğunca yollarda sürekliliği sağlamak için ring sistemi kullanılmış, yayalar için trafikten arındırılmış alanlar bırakılmıştır. YAPILAR Fonksiyon kurguları üstte anlatılan yapılar, üniversitenin çağdaş ve Bilimsel vizyonunun dışa dönük yüzü olacaktır. Tasarımda yapıların büyüme olanakları gösterilmiş olup, kurgulanacak bir yönetim planı ile mevcut ihtiyaç programında istenen kulanımları sağlayacak kapasitededir. 55

58

59

60

61

62

63

64 PROJE 4

65 İpekyolu Üniversitesi Yerleşkesi DİĞER PROJELER (Jürinin değerlendirme sıralamasına göre) PROJE 4 Doç. Dr. Ayhan USTA - K.T.Ü Mimarlık Fak. - TRABZON MASTER PLANI FİKİR ÇALIŞMASI AÇIKLAMA RAPORU 63 İpekyolu Üniversitesi Yerleşkesi Gürbulak Belediyesi sınırları içindeki alan ile Akyazı Belediyesi sınırları içinde kalan alanlardan oluşmaktadır. Her iki bölge de topoğrafik açıdan oldukça eğimli olup tepe karakteri sunmaktadır. Bu nedenle kampus yerleşmeleri için esas olan sürdürülebilirlik yaklaşımı çerçevesinde yaya erişimi öne çıkarılmıştır.ne var ki arazinin eğimli karakteri gerek bina yerleşmelerini, gerekse yaya erişimini rampa ve merdivenler aracılığıyla gerçekleştirmeyi kaçınılmaz kılmaktadır. Bu bağlamda kampus yerleşkesi; 1. Ulaşım Akyazı bölgesindeki yerleşke mevcut imar yolu ile ikiye bölünmüştür. Oysa kampüsler için en önemli kararlardan biri proje alanı için güvenlik ve yaya-taşıt sirkülasyonu açısından dengeli bir örüntünün elde edilmesidir. Bu amaçla; alanı ayıran mevcut yol proje alanı çevresinden geçirilmiştir.böylece proje alanının üst bölümünde eğitim/ öğretim alanları kalırken, alt bölümünde öğrenci merkezi ve öğrenci yurtları gruplanmıştır.

66

67 2.Yerleşke Konsepti Kampus yerleşkesinin konseptini seyir merdivenleri allesi oluşturmaktadır. Arazinin üst kotundan yurtlar bölgesine doğru düşen seyir merdivenleri güçlü bir iletişim ve etkileşim ortamını yaratması amaçlanmıştır. Bu bölge bir yanda kitaplık ve kültür merkezi ile sınırlanırken, öte yandan eğitim öğretim bloklarına açılmaktadır. Bu bölgenin en üst kotunda idari merkez yer almaktadır.böylece yerleşke hiyerarşisi konusunda güçlü mekansal odaklar yaratılmıştır. Ne var ki demokratik, özgürlükçü ve çağdaş bir eğitim merkezi amaçlandığı için, bu merkez öğrenci blokları ile iç içe kurgulanmıştır. 3.İşlevsel Yorumlama Yarışma şartnamesinde vurgulandığı gibi üniversite; fakülte ve bölümler hiyerarşisi yerine proğramların öne çıktığı bir üniversite mekan kurgusu önerilmiştir.bu nedenle bizim önerimizin mekansal kurgusunun temelini proğram ağırlıklı işlevsel yorumlama oluşturmaktadır. Merkezden başlayarak derslikler, özel amaçlı derslikler, enstitüler, araştırma merkezleri ve meslek yüksek okulları gibi işlevsel bir açılım kurgulanmaktadır. Bu açılım içinde 6 esas proğramı temsil eden 6 kol kurgulanmıştır. Bu kollar etaplı yorumlamaya bağlı olarak gelişecek olup, zaman içinde işlevsel değişikliğe uyarlanacak biçimde tasarlanmıştır. Esas işlevi akademik kadro ve enstitüler olarak kurgulanmıştır Estetik Yorumlama Karadeniz Bölgesi zengin tarihsel, kültürel ve mimari birikime sahiptir. Bu bağlamda, kendine özgü bir mimari ile estetik bir dil oluşturmuştur. Bu estetik dil malzeme, iklim ve topoğrafyaya bağlı olarak biçimlenmiştir. Buradan hareketle, bizim önerimizde çelik, cam, brüt beton ve ahşap malzemeler çağdaş bir dil oluşturacak biçimde kullanılmıştır.

68

69

70

71

72

73

74 PROJE 5

75 İpekyolu Üniversitesi Yerleşkesi DİĞER PROJELER (Jürinin değerlendirme sıralamasına göre) PROJE 5 Dr. Mehmet ALPER TURES TURİZM PLAN RES. SAN. VE TİC. LTD. ŞTİ. - İSTANBUL 73

76

77

78

79

80

81

82

83 Trabzon, Türk dünyasında Cumhuriyet in zengin, sağlam ve duyarlı en önemli güven kaynaklarından biridir. Cumhuriyet in bu niteliklere sahip bir kenti hiç kuşkusuz bayındırlık ve gelişmeyi sağlamak için gerekli araçlara sahip olacaktır. Mustafa Kemal Atatürk Trabzon, 15 Eylül 1924 Aralık 2007 İpekyolu Eğitim ve Kültür Vakfı Yayın No: 3

84 İpekyolu Education and Culture Foundation Tel: Faks: Çetin Emeç Bulvarı 6. Cad. No: 66/4 A.Öveçler-Ankara/Turkey web: