Doktora konum Sarı Uygurlardı. Tang hanedanlığı döneminde Ötüken de hüküm sürmüş Uygurlar ın tarihini araştırdım.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Doktora konum Sarı Uygurlardı. Tang hanedanlığı döneminde Ötüken de hüküm sürmüş Uygurlar ın tarihini araştırdım."

Transkript

1 "Comparative Epistemologies for Thinking China," The Research & Educational Center for China Studies and Cross-Taiwan Strait Relations, Department of Political Science, National Taiwan University Röportaj Serisi Prof.Dr.Gülçin Çandarlıoğlu İlk ders hocamızın ilk sözü, eğer iyi bir tarihçi olmak istiyorsanız, öncelikle İngilizce, almanca, Fransızca, rusça, çince, arapça, Farsça öğrenmeniz gerekiyor dedi. Önce bu yedi dil sonra tarih geliyor dedi. Ben ve İsenbike Togan iyi birer tarihçi olmak istediğimizden, bizde bu şekilde yapmaya karar verdik. Benim üniversite yıllarımda, Çince ve Rusça dil dersleri bağlı olduğumuz kürsüde seçmeli olarak veriliyordu. Hem Çince hem Rusça öğrendik. Rusça okutmanımız bir Kazan Tatarı ydı. Çince okutmanımızda Zeki Velidi Togan hocamızın yanında doktora yapmış olan Wang Zeng Shan dı. Çince öğrenmeye böyle başladık. Almanca yı Almanya da öğrendim. Arapça ve Farsça yı da Arap ve Fars Dili ve Edebiyatları bölümünün sertifika programı altında öğrendim. O yıllarda, Türkiye ile Tayvan arasında ilişkiler mevcuttu. Buna istinaden Tayvan Büyükelçiliği nin verdiği Çince burslarına başvurduk. Biz de üniversiteyi tamamladıktan sonra sırayla Tayvan a gidip Çince öğrendik. İsenbike Togan Hoca döndükten sonra 1968 yılında Tayvan a gittim ve 1970 yılına kadar orada çalışmalarıma devam ettim. Tayvan a gitmeden önce doktoramı tamamlamıştım. Tayvan da olduğum yıllarda Shi Fan Üniversitesi nde Çince dil dersleri veriliyordu. Hocalarımızdan biri Tayvan Devlet Televizyonu nda bir ana haber spikeriydi. Bir yıl boyunca iki hocadan dil dersi aldım. Doktora konum Sarı Uygurlardı. Tang hanedanlığı döneminde Ötüken de hüküm sürmüş Uygurlar ın tarihini araştırdım. O yıllarda hem Çince hocamın Uygur olması hem Uygur tarihi konusunda çalışan fazla akademisyenin olmaması sonucu, ilgi alanımı Uygur tarihi üzerine yönelttim. Ayrıca Togan hocam, Japonya da bazı değerli hocalarımızın Eski Türk tarihi alanında yaptıkları çalışmalarını değerlendirmemi istemişti. Ben de bunun üzerine Uygur tarihini araştırmaya karar verdim. Araştıracağım Uygurların yaşadığı dönemde Çin de Tang hanedanlığı hüküm sürmekteydi. Dolayısıyla konumu etraflıca araştırabilmem için Tang hanedanlığı kayıtlarını, ünvanlarını, kişilerini, terminolojisini derinlemesine öğrenmem gerekiyordu. Bunun üzerine, Tang hanedanlığı tarihini etraflıca öğretebilecek bir hoca arayışına girdim. O dönemde Tayvan dayken, National Taiwan Üniversitesi nin Tarih bölümünde görevli Prof.Liu nun Tang dönemi uzmanı olduğunu öğrendim. Kendisinin onayını aldıktan sonra derslerine katıldım. Bir yandan Çince dil dersleri alırken, bir yandan Prof.Liu nun 8 10 kişiden oluşan dersine katılıyordum. Benim dışımda yabancı olarak bir de Amerikalı bir öğrenci daha vardı. Kendisiyle de uzun yıllar irtibatımız devam etti. Tayvan a vardık, çok geçmeden şunu farkettim. Çince dışında çoğunlukla birçok yabancı dil konuşuluyordu. Ben de, Çinceyi bir an önce öğrenmek istiyordum. Bunun üzerine lisans öğrencilerinin kaldığı yurdun müdürüne gidip yabancı öğrencilerle kalmak istemeyip Çinlilerle kalmak isteğimi dile

2 getirdim. Başlarda, Çince anlamaya alışmam zaman aldı. Ancak, zamanla Çinli arkadaşlarım kendilerini daha yavaş konuşmalarını rica etmediğimi işaret ettikçe Çincemin ilerleyen 4 5 ay içerisinde ilerlediğini gördüm. Çin yemeklerine Türkiye den biraz alışık olsam da Tayvan da daha da fazla alıştım. Bu şekilde de Çin kültürünü daha fazla tanıma imkânı bulmuştum. Tayvan da bulunduğum yıllarda yabancı öğrenci sayısı oldukça fazlaydı. Bu öğrencilerden arkadaş olduklarımla yıllardır görüşmeye devam ettik. Çincem gelişmeye devam ediyordu. Bu sırada, tarih dersi de alıyordum. Ancak, ilerleyen aylarda Tang hanedanlığı konusunda bol bol akademik kaynak araştırdım. Tayvan daki çalışmalarımı tamamlamaya yakın hocam Zeki Velidi Togan ın teşvikiyle de Japonya ya gitmek için hazırlık yapmaya başladım yılında Tayvan daki ikinci yılım tamamlanır tamamlanmaz, Japonya da meşhur Prof.Masao Mori ile çalışmak üzere Japonya ya geçtim. Masao Mori nin öğrencisi oldum. O sırada doçentliğe hazırlanıyordum yılında Türkiye ye geri döndüm. Doçentliğe hazırlandığım sırada, Masao Mori nin öğrencisi olmak benim için büyük bir şanstı. Japonya ya gittiğim sırada Masao Mori bir seminer düzenlemek için hazırlık yapıyordu. Seminerin konusu Çin kaynaklarını tercüme metodu üzerineydi. Çinceyi öğrenip, diğer yandan da Çince tarihi kaynakların çevirilerini öğrenme sürecini takiben Çin kaynaklarını tercüme metodunu Masao Mori den öğrenme fırsatını ele geçirmek benim için çok değerli bir fırsat olmuştu. Türkiye ye döndükten bir süre sonra Prof.Masao Mori, araştırma yapmak için bir yıllığına Türkiye ye geldi. Bir yıl süresince de kendisiyle beraber Türkiye de çalışma fırsatım oldu. Bir yıl Tokyo da bir yıl da İstanbul da çalıştık. Ancak, Türkiye deyken Prof.Dr.Zeki Velidi Togan, Prof.Dr.İbrahim Kafesoğlu ve Prof.Dr.Bahaddin Ö gel ve Prof.Dr.Masao Mori ile beraber çalışmak hayatımın akademik zenginlik açısından en önemli dönemi oldu. Masao Mori nin Türkiye de bulunduğu bir yıl içerisinde ayrıca Masao Mori ile beraber dünyaca tanınmış Prof.Dr.Anne Marie Von Gabain ı ziyarete gittik. Kendisi bizi bir hafta misafir etti. Bu süre zarfında, Masao Mori ve Anne Marie Von Gabain ile de çalışma fırsatım oldu. Bu nedenle, gerçekten çok şanslı olduğumu söyleyebilirim. Önümde açılan imkânlar, beni çok değerli hocalarla çalışma fırsatı verdi ve açıkçası çok zengin bir akademik alt yapıya sahip olma fırsatım oldu. Hocalarımız bizleri en iyi şekilde yetiştirdi, biz de aynı şekilde öğrencilerimizi yetiştirdik. Tayvan ve Japonya dayken bol bol kitap, eser ve akademik kaynak topladım. O dönemde bunları denizyoluyla Türkiye ye yolladım. Bu fırsatlar ve imkânlar çerçevesinde doçentlik çalışmamı tamamlamam oldukça hızlı oldu. Çünkü değerli hocaların yanında çalışabilmek akademik olarak insanın kendisini geliştirmesini hızlandırıyor. Bu zengin akademik paylaşım ve kendimi geliştirmeye açık bir akademik çevre de, ben de doçentlik çalışmamı oldukça hızlı tamamlama fırsatı buldum. O yıllarda Türkiye deki yükseköğrenim yapısında meydana gelen değişiklikler bence akademik çalışmalarımın hızını biraz etkiledi.

3 22 yıl İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi nde görev yaptıktan sonra 80 yılların başında Mimar Sinan Üniversitesi nin Tarih bölümünü kurmaya hazırlandığından haberdar oldum. Bunun üzerine Mimar Sinan Üniversitesi ne transfer olup 23 yıl burada akademik kariyerime devam ettim ve buradan emekli oldum. Hale hazırda, emekli olduğum bu üniversitede seçmeli ders vermeye devam ediyorum. Bunun yanı sıra 30 yıldır da Türk Dünyası Vakfı ndaki görevime devam ediyorum. Genellikle sabahları üniversitede öğleden sonra da vakıfta bulunuyordum. Akademik kariyer hayatım oldukça yoğun ve dolu geçtiğini söyleyebilirim. İstanbul Üniversitesi nden sonra Mimar Sinan Üniversitesi ndeki Tarih bölümünün kuruculuğunu yaptım. İki sene aynı fakültenin dekanlık görevini üstlendim. Bunları takiben, Kazakistan daki Ahmed Yesevi Üniversitesi nde ikinci rektör olarak görev yaptım. O yıllarda, vakıftaki görevime belli aralıklarla devam edemesem de, Türkiye ye döndükten sonra bugüne kadar bu görevimi devam ettiriyorum. O yıllarda, Çin üzerine araştırma yapan genç akademisyenler birkaç kişiydik. Bu sebeple, Türkiye deki araştırmalara özgün çalışmalar katabilmek için sık sık İstanbul Ankara arası gidip birbirimizin çalışmaları takip ediyor, akademik konularda sık sık fikir alışverişinde bulunuyorduk. Doktora ve doçentlik çalışmalarımı takiben Uygurlar dışında farklı alanlara yönelmiş olsam da, yine de Uygurların tarihiyle ilgili çalışmalara devam ettim. Doktora sırasında Sarı Uygurları, doçentlik sırasında Ötüken Uygurlarını, profesörlük çalışmalarım sırasında da Ming döneminde yaşamış bir seyyahın seyahatnamesini çevirip araştırdım. Ancak, daha sonraları Turfan Uygurları da dâhil olmak üzere, Uygur tarihi çalışmalarıma devam ettim. Kazakistan da görevdeyken Çin den gelen davetiyeyle önce Pekin daha sonra Urumçi ve Turfan ı ziyaret etme fırsatı buldum. Bu ilk gidişimdi, yani 1996 yılında. İkinci ziyaretim 2006 yılındaydı. Ancak Tayvan a gittiğim yıllarda gördüklerim ben de daha çok resimlerde gördüğüm Çini andırıyordu. Çine gittiğimde gördüklerim pek andırmıyordu. Yasak şehir dışında pek fazla mimari yapı muhafaza edilemediğinden, pek fazla resimlerde gördüğüm Çini pek göremedim. Ancak, Çin in de uzun yıllardır geçirdiği değişimi göz önünde tutarsak, şaşırmamak lazım. İlkokulda hem öğretmen olmaya hem de Çince öğrenmeyi ve Çini araştırmaya karar vermiştim. İlkokul ikinci sınıfta öğretmen olacağımı söylemiştim. İlkokul üçüncü sınıfta da tarih ve coğrafyaya giriş kitaplarında Çin Seddi nin resmini gördükten sonra oraya gideceğimi dile getirdim. Hayallerimi gerçekleştirdiğim için gerçekten mutluyum. Bir de, ilerleyen yıllarda arkeolojik kazılarda tarihçi olarak bulunma isteğim vardı. Bunu da Kazakistan da bulunduğum dönemde bu hayalimi de gerçekleştirdiğimi dile getirmek isterim. Akademik çalışmalarım da her zaman orijinal kaynakları karşılaştırarak araştırmalar da bulundum. Bu şekilde objektif sonuçlara daha verimli şekilde ulaşıldığını gördüm. Bu nedenle Çince kaynaklar dışında orijinal eski yazıtlar da araştırmalarım da faydalandığım önemli kaynaklar olmuştur. Kütüphaneleri ziyaret etmek en büyük keyiflerimden biridir. Özellikle, Londra da İngiliz Kütüphanesi, Almanya da Stadt Biblioteque sık sık ziyaret ettiğim kütüphaneler arasındaydı. İnternet olmadığından kütüphaneleri ziyaret etmek en büyük imkânımızdı. Bizim yetiştiğimiz dönemlerde mumlu kâğıda daktiloyla yazıp çoğaltırdık. Bugün artık fotokopi makineleri var. Avrupa daki kütüphanelerdeki imkânlar genişti, örnek vermek gerekirse o yıllarda Türkiye de henüz bulunmayan fotokopi makineleriydi. Kütüphanede istediğimiz

4 kitapları ve bölümleri işaretledikten sonra fotokopi odalarında bunları çoğaltabiliyorduk. İlerleyen yıllara baktığımda Türkiye ye henüz internet gelmemişti, ancak Avrupa daki kütüphanelerde boy boy bilgisayarlar herkesin kullanımına açılmaya başlamıştı. Günümüz imkânlarını düşünürseniz, artık Amerika ya gitmeden Amerika daki Kongre Kütüphanesinin kataloglarını internet üzerinden inceleyip istediğiniz kaynaklara ulaşabilmek, göz ardı edilemeyecek bir imkân. O yıllarda ve bugün hala kullandığım bir yöntem de, kütüphaneler arası alışveriş idi. Yurtdışındaki kütüphaneleri gezmeden önce beğendiğim kitapların künyelerini tespit ediyordum. Kütüphaneleri gezerken kütüphane yönetiminden posta masraflarını karşılamak üzere bu kitapları talep ediyordum. Kitaplar birkaç gün içinde elimize ulaştıktan sonra ya çoğaltıp ya da araştırmalarımızı kütüphanede tamamlayıp kitapları geri teslim ediyorduk. Almanya daki kütüphanelerin böyle bir hizmeti vardı. Bu hizmetin, çalışmalarımızda çok önemli bir yeri olmuştur. Tayvan dan döndükten sonra Çince dil dersleri verdim. Artık genç meslektaşlarım, Türkiye deki kütüphanelerden aynı şekilde istedikleri kitapları yurt dışındaki kütüphanelerden istetiyorlar. Bundan otuz yıl önce yurt dışındaki kütüphanelerde de olsa, bu hizmetten yaralanabiliyor olmamız bize çok faydalı olmuştur. Türkiye de bildiğim kadarıyla bu hizmet geçtiğimiz yıllarda yeni başladı. -Çin Türkiye ekonomik ve akademik olarak ilişkilerinin artışı, Türkiye de yapılan Çin araştırmalarına olumlu faydası oldu mu? Tabii ki oldu. İkili ilişkilerin gelişmesi, iki tarafın da akademisyenlerinin karşılıklı bilgi paylaşımını arttırır. Aynı şekilde, kitapların posta veya kargoyla ulaşımı da daha hızlı oluyor. Bunun yanı sıra, araştırma konuları çerçevesindeki ayrıntılar hakkında karşılıklı fikir alma da daha zengin oluyor. Eskiden özellikle Tayvan veya Çin den kargoyla akademik eser getirdiğimizde üzerindeki dil hakkında gümrükteki görevlilerin bilgisi olmadığından, bu eserlerin elimize ulaşması çok zorlu bir süreçti. Bugün, artık böyle değil. Başka bir örnek vermek gerekirse, eski dönemlerde el yazması eserlerdeki karakterlerin birbirine yakın olmasından dolayı, eski yazmaları bazen anlamak kolay olmuyordu. İlerleyen yıllarda ekonomik anlamda gelişmeler sayesinde bu eserler çok daha iyi koşullarda basılmaya başladı. Dolayısıyla da, çalışmalarımızın hızlı ilerlemesinde oldukça önemli bir etkisi olmuştur. Bunun yanı sıra, eski sözlükleri kullanmayı bilmek de önemli. Sonuç olarak, simultane çevirmen değilim. Ancak, sözlük kullanabilmek akademik araştırmalarda en önemli yöntemlerden biridir. Ekonomik anlamda gelişim sadece eserlerin baskı kalitesini arttırmakla kalmadı, elimizdeki tarihi kaynakların gelişmesinde de önemli bir etkisi oldu. Uzun yıllar önce Tayvan temsilciliği, Mimar Sinan Ü niversitesi Tarih bölümüne eski Çin saray kayıtlarının bir kopyasını bağışlaması bizlerin çalışmalarımızı ilerletmemizde önemli bir yeri olmuştur.

5 Diğer yandan, ekonomik, kültürel ve akademik ilişkilerin gelişmesi, bugün genç öğrenci ve akademisyenlere Çine gidip araştırma yapabilmek için çok güzel fırsatlar sağlıyor. Bence bu da çok önemli olumlu bir gelişme, özellikle akademik açıdan. -Bahsettiğiniz Çince tarihi kayıtlar ve eserler bugün yeterli düzeyde yardımcı olabiliyor mu? Bu kayıtlar ve daha birçok eser hale hazırda bölümdeki genç akademisyenlerimize hizmet vermeye devam etmektedir. Bir de artık duyduğum kadarıyla, internet üzerinden de bu kayıtlara ve daha birçok esere ulaşmak mümkünmüş. Kişisel olarak, orijinal el yazmalarını kullanarak araştırma yapmaya alıştığımdan, internetteki bilgilere pek güvenim olmadığını söyleyebilirim. Bu konuda araştırmaları, bence akademik çalışmaları basılı eserlerden takip edip araştırmak daha faydalıdır. Her ne kadar internetin getirdiği önemli faydalar olsa da, bugün hala öğrencilerime eserlerin hangi kütüphanede olduğunu öğrendikten sonra kütüphaneye gidip birebir araştırma yapmaya yöneltiyorum. Çünkü ancak kütüphane tozu yutarak iyi bir akademisyen olunabilir. -Peki, Sizce Çinin ekonomik açıdan gelişmesi Çin de yapılan ve yayınlanan araştırmaların artışına olumlu faydası oldu mu? Tabii ki oldu. Ekonomi her şey için önemli bir temel oluşturuyor. Ekonomi iyi olduğu sürece, imkânlar artıyor, bu inkâr edilemez. İmkânların artışıyla, araştırmalar, yayınlar, projeler, konferanslar her anlamda bilimsel ve akademik çalışmaları çok önemli biçimde olumlu etkilemektedir. Bu çalışmaların olumlu gelişmesiyle de, bizler istenilen alanda birçok esere ulaşma fırsatı buluyoruz. -Yurt dışında birçok konferans ve sempozyumlarda bulundunuz. Bunları biraz paylaşır mısınız. Japonya, Tayvan, Kazakistan, Kırgızistan, Almanya gibi birçok sempozyuma katıldım. İki tane de sempozyumu yönettim. Bunlar Manas, Kırgızistan ve Kazakistan daki Ahmed Yesevi Üniversitesi ndeydi. Sempozyumlarda genellikle tebliğler olsun, kahve ve yemek molalarında olsun, sohbetler akademik ve il mi oluyor. Katılımcılar arasında özellikle soru-cevap şeklinde akademik bir ortamda gerçekleşiyor. -Peki katıldığınız kongreler, konferanslar ve sempozyumlara geçmişten günümüze baktığınızda, Sizce katılımcıların ve dinleyicilerin sayısında bir artış var mıydı? Çok taze bir örnek vermek gerekirse; bundan birkaç hafta önce Kasım ayında düzenlenen Türkoloji Kongresi ne katıldım. Bu uluslararası kongreye en başından beri katılmaktayım. Bu sefer çok uzun dinleme imkânım olmadı, ancak gördüğüm kadarıyla son yıllarda ve bu son kongrede dinleyici sayısında bir azalma vardı. Ama, etkinlikler birkaç salona dağıtılmıştı, bu nedenle belki de dinleyici sayısı azmış gibi görünmüş olabilir. -Sizce Türkiye de Çin in hangi alanı olursa olsun, bu yapılan araştırmalarda bir artış var mı? Bence var, ama çok değil.

6 -Peki bu araştırmalar arttırılıp geliştirilmeli mi? Yoksa kendine has bir uzmanlık alanı olmasından dolayı bu seviyede kalmalı mı dersiniz. Tabii ki, kesinlikle arttırılmalı. Çünkü dünya yalnız yaşamaya izin vermiyor. Hep beraber yaşıyoruz. Sadece Çin veya Amerika değil. Genel anlamda bakarsanız tüm devletler ve bizler iç içe yaşıyoruz. Ekonomimiz ve kültürümüz birbirlerine bağlantılı ve anlaşmamız gerekiyor. Çin nüfus olarak çok kalabalık, diğer yandan da ekonomik meselelerde oldukça ciddi ve büyük faaliyetler gösterebilen bir devlet. Bu nedenle, en azından Çince bilen kişi sayısının artması gerekmektedir. Çin tarihi bilen sayısı artabilir de, artmayabilir de. Ama Çince bilen kişi sayısı muhakkak artmalı. Asıl sebebi de, ticaret ve ekonomi çok önemli bir gereksinim. -Çin araştırmalarını, dilini veya tarihini araştıran akademisyen sayısını arttırabilmek için Türkiye deki enstitülerimiz ne yapmalı? Dünya geneline baktığınızda, aslında bazı enstitüler bu tür araştırmaların geliştirilmesini üniversitenin kendi bütçelerinden ödenek ayırıp gerçekleştiriyor. Diğer yandan da, araştırmacılar ve akademisyenler için teşvik edici imkânlar sunuyorlar. Böylelikle, Çince öğreniminin artması için oldukça sağlam yöntemler geliştiriliyor. Bence, Çince öğrenimi geliştirilmeden hiçbir sonuca varılamaz. Çince öğrenmek, öğrenen kişi ne için öğrenirse öğrensin, ister tarih, ister ilim, ister kendi, ister tercüme için, ister ekonomi için, her alan için çok faydalı bir dil. -Buna ifadenize istinaden Çinceyi bu kadar önemli kılan faktör nedir? Temel olarak nüfusunun kalabalık oluşu ve ciddi anlamda büyük bir ekonomik güç olmayı başarmış olmasıdır. -Başta 22 sene İstanbul Üniversitesi nde olmak üzere ve devamında da 23 sene Mimar Sinan Üniversitesi nde görev aldığını süre içerisinde diğer bölümlerle Sizin bölümünüz arasında Çinceyle ilgili herhangi bir disiplinler arası çalışma yapmak için talep geldi mi? Bölümler arasında tabii ki çalışmalar oluyordu ancak Çinceyle ilgili bir proje veya disiplinler arası bir çalışma veya talep gelmedi. Ancak, öğrencilerim arasında ben şöyle teşvik edici bir yöntem kullandım; özellikle sanat tarihi, Türk dili ve sosyoloji bölümlerini bir araya getirip akademisyenleri karşılıklı çalışma yapmaya yönlendirdim. Ve başarılı olduğunu biliyorum, çünkü bu öğrenciler arasından birkaç öğrencim beraber projeler yaptılar ve çalışmaya da devam ediyorlar. Gerçi, bu etkinlikte Çince bir dil olarak kullanılmadı. -Özel sektörden veya medyadan Çinceyle ilgili bir konuda veya Çin kültürüyle ilgili bir konuda danışmak için yardım talebi oldu mu? Bir keresinde bundan çok uzun yıllar önce bir Çince filmin konusu ve içeriği ile ilgili olarak dil konusunda yardım istenmişti. Bazen de tercüme konusu ile ilgili olarak yardım istendiği oluyor.

7 -Günümüzde yapılan araştırmalarda ve kendi araştırmalarınızda istenilen kaynaklara geçmiş yıllara nazaran daha rahat ulaşabiliyor musunuz? Genç meslektaşlarımın ve genç akademisyenlerin ulaştığını düşünüyorum. Bu konuda genç meslektaş ve akademisyenlerimizi teşvik ediyorum. Ancak, kendi adıma şunu söyleyebilirim; daha çok elde mevcut olan kaynaklarımdan faydalanıyorum. Bunun da erken akademisyenlik yıllarımda Togan hocamın bize kazandırdığı bir alışkanlıktan olsa gerek. Kendisi o yıllarda elimize geçen önemli her belge, makale veya yazıyı ayrı ayrı dosyalatıyordu. Elimde bir sürü dosya var ve hale hazırda bunların çalışılıp yayınlanması gerekiyor. Bazı çalışmaların da ikinci hatta üçüncü baskılarının hazırlanması gerekiyor. Bu nedenle, doğrusunu söylemek gerekirse şu andaki Çin kaynaklarının yeni baskıları hakkında pek fikrim yok. Ama makaleleri takip ediyorum, fakat internet üzerinde bulunan bilgi ve yazılara akademik olarak pek güvenim yok. Ele alınan veya araştırmanıza dahil ettiğiniz malzemenin doğruluğu ve bilimsel geçerliliğine dikkat edilmelidir. -Tarih araştırmalarınızda geçmişten günümüze kullandığınız yönteminiz nedir? Ne tür yöntem kullanılması Sizce uygundur? Aslında çok basit. Orijinal metnin tercümesi kullanılmamalıdır. Ana kaynağı araştırmacı kendisi okumalı kendisi anlamalı ve çevirmeli, aksi takdirde iyi bir tarihçi olunmaz. Başkasının yorumunu kabul etmeden araştırmacı tüm çalışmayı kendisi yapmalı. Bu nedenle de, internetteki yazılara güvenim yok. Çin araştırmalarında genç akademisyenlere ne önerirsiniz? Kim nasıl düşünürse düşünsün Çince kolay olmayan bir dil ve uzmanlık isteyen bir alan olabilir, ama öğrenilebilen bir dil ve çalışılabilen bir alan. Bu konuda genç akademisyenlere ve araştırmacılara tavsiyem bu alanda kendilerini geliştirmeleri. Bence araştırılması gereken ve araştırılabilecek çok şey var.

-Çince ve Çin araştırmalarınıza Tayvan da üniversite tamamlandıktan sonra mı gittiniz?

-Çince ve Çin araştırmalarınıza Tayvan da üniversite tamamlandıktan sonra mı gittiniz? "Comparative Epistemologies for Thinking China," The Research & Educational Center for China Studies and Cross-Taiwan Strait Relations, Department of Political Science, National Taiwan University Röporta

Detaylı

Röportaj Serisi PROF.DR.PULAT OTKAN. Kendinizi kısaca tanıtır mısınız.

Röportaj Serisi PROF.DR.PULAT OTKAN. Kendinizi kısaca tanıtır mısınız. "Comparative Epistemologies for Thinking China," The Research & Educational Center for China Studies and Cross-Taiwan Strait Relations, Department of Political Science, National Taiwan University Röportaj

Detaylı

Röportaj Serisi PROF.DR.SELÇUK ÇOLAKOĞLU. Kısaca kendinizi tanıtır mısınız.

Röportaj Serisi PROF.DR.SELÇUK ÇOLAKOĞLU. Kısaca kendinizi tanıtır mısınız. "Comparative Epistemologies for Thinking China," The Research & Educational Center for China Studies and Cross-Taiwan Strait Relations, Department of Political Science, National Taiwan University Röportaj

Detaylı

Rica etsem kendinizi tanıtıp, ilk Çince ve Çin Kültürüyle anılarınızı anlatır mısınız.

Rica etsem kendinizi tanıtıp, ilk Çince ve Çin Kültürüyle anılarınızı anlatır mısınız. "Comparative Epistemologies for Thinking China," The Research & Educational Center for China Studies and Cross-Taiwan Strait Relations, Department of Political Science, National Taiwan University Röportaj

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Çin Halk Cumhuriyeti nde Toplum ve Siyaset PSIR 452 7-8 3 + 0 3 6. Ön Koşul Dersleri -

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. Çin Halk Cumhuriyeti nde Toplum ve Siyaset PSIR 452 7-8 3 + 0 3 6. Ön Koşul Dersleri - DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Çin Halk Cumhuriyeti nde Toplum ve Siyaset PSIR 452 7-8 3 + 0 3 6 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü İngilizce Lisans Seçmeli

Detaylı

Neden TSEV eğitimlerini tercih etmeliyim?

Neden TSEV eğitimlerini tercih etmeliyim? 1. Neden TSEV eğitimlerini tercih etmeliyim? 2. TSEV eğitimleri ücretli midir? 3. Eğitim programlarınız ne kadar sürüyor? 4. Eğitim programlarınızın zaman planı nasıl? 5. TSEV, kuruma özel eğitimler düzenliyor

Detaylı

YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜ DÜNYANIN HER YERİNDEYİZ!

YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜ DÜNYANIN HER YERİNDEYİZ! YUNUS EMRE ENSTİTÜSÜ DÜNYANIN HER YERİNDEYİZ! 2009 yılında faaliyetlerine başlayan Yunus Emre Enstitüsünün bugün itibariyle dünyanın birçok yerinde kültür merkezleri bulunuyor. Afganistan - Kabil Almanya

Detaylı

Page 1 of 6. Öncelikle, Edirne de yaşanan sel felaketi için çok üzgünüz. Tüm Edirne halkına, şahsım ve üniversitem adına geçmiş olsun demek istiyorum.

Page 1 of 6. Öncelikle, Edirne de yaşanan sel felaketi için çok üzgünüz. Tüm Edirne halkına, şahsım ve üniversitem adına geçmiş olsun demek istiyorum. Page 1 of 6 Edirne Valisi Sayın Dursun Ali Şahin, Edirne Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Sayın Recep Zıpkınkurt, Edirne Ticaret ve Sanayi Odası nın değerli üyeleri ve temsilcileri, Bilgi birikimi ve üslubunu,

Detaylı

ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ

ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ* Sayın katılımcı bu anket, bölümümüzdeki araştırma görevlilerinin uzmanlık eğitim programları hakkındaki duygu ve düşüncelerini

Detaylı

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ KISIM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı, Rektörlüğe bağlı olarak görev yapan ve Rektör Yardımcısı

Detaylı

TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI:

TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI: TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI: Şartlar Süre Yabancı dil Öğretim Görevlisi - Akademisyen Öğr.Gör. (6) Yardımcı Doçent Doçent Profesör.(5) - Doktoradan sonra en az 2 yıl herhangi bir üniversitede

Detaylı

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Kırklareli Üniversitesine bağlı

Detaylı

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri Eflref Ar kan Bildiğiniz gibi Almanya aile birleşiminin gerçekleşmesi konusunda göç yasasında bazı değişiklikler yapmıştır. Bu değişiklikleri eleştirenler ve olumlu görenler bulunmaktadır. Ben göç yasasının

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI

ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI ONDOKUZ MAYIS ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI ÖĞRENCĠ EL KĠTAPÇIĞI Bir dil bir insan, iki dil iki insan Türk Atasözü With languages, you are at home anywhere. Edward De Waal ''Dil

Detaylı

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI İLANI. Mevlana Değişim Programı Hakkında Genel Bilgiler

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI İLANI. Mevlana Değişim Programı Hakkında Genel Bilgiler MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI İLANI Mevlana Değişim Programı Hakkında Genel Bilgiler Mevlana Değişim Programı, yurtiçinde eğitim veren yükseköğretim kurumları ile yurtdışında eğitim veren yükseköğretim kurumları

Detaylı

ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI?

ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI? ÇOCUĞUM BAŞARACAK MI? Öncelikle başarıp, başaramadıklarına karar vermek için hedefimiz belli olmalı. Yabancı dil öğreniminde çocuğunuz için nasıl bir hedef düşünüyorsunuz, o, kendisi için ne düşünüyor?

Detaylı

19.09.2013 PERŞEMBE İZMİR GÜNDEMİ

19.09.2013 PERŞEMBE İZMİR GÜNDEMİ 19.09.2013 PERŞEMBE İZMİR GÜNDEMİ -Sağlık, Kültür ve Spor Daire Başkanlığı - Basın Halkla İlişkiler Şube Müdürlüğü İKÇÜSEM Üniversite İmkanlarını Halkla Buluşturuyor Üniversitelerin devamı niteliğinde;

Detaylı

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL TOPLANTI DÜZENLEMEVE DESTEKLEME İLKELERİ YÖNERGESİ

BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL TOPLANTI DÜZENLEMEVE DESTEKLEME İLKELERİ YÖNERGESİ BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL TOPLANTI DÜZENLEMEVE DESTEKLEME İLKELERİ YÖNERGESİ Amaç Madde 1- Başkent Üniversitesinin Fakülte, Meslek Yüksekokulu, Konservatuvar, Enstitü ve Merkezler gibi akademik birimleri

Detaylı

YÖNETMELİK İPEK ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

YÖNETMELİK İPEK ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Yönetmelik 22 Eylül 2013 PAZAR Resmî Gazete Sayı : 28773 İpek Üniversitesinden: YÖNETMELİK İPEK ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

TOBB, SELİMİYE Yİ KORUYUP YAŞATMAK İÇİN VAKIF KURDU

TOBB, SELİMİYE Yİ KORUYUP YAŞATMAK İÇİN VAKIF KURDU TOBB, SELİMİYE Yİ KORUYUP YAŞATMAK İÇİN VAKIF KURDU Yap-işlet-devret modeliyle sınır kapılarını modernize etmek üzere TOBB ile 137 oda ve borsanın ortaklığı ile kurulan Gümrük ve Turizm İşletmeleri Ticaret

Detaylı

SIKÇA SORULAN SORULAR. 1. Erasmus programı neler kazandırır?

SIKÇA SORULAN SORULAR. 1. Erasmus programı neler kazandırır? SIKÇA SORULAN SORULAR 1. Erasmus programı neler kazandırır? Üniversitelere kazandırdıkları Uluslararası tecrübe ve itibar Çok kültürlü ve uluslu ortamda eğitim Hoşgörü ve kültürler arası diyalog Tanıtım

Detaylı

SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ 2015-2016 Akademik Yılında Öğrenci Alacak Bölümlerimiz Felsefe Medya ve İletişim Sosyoloji Tarih Türk Dili ve Edebiyatı Türk- İslam Arkeolojisi Psikoloji Yüksek Lisans

Detaylı

T.C. BEZMİALEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ Uluslararası İlişkiler Ofisi

T.C. BEZMİALEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ Uluslararası İlişkiler Ofisi Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Faaliyeti Nihai Rapor Formu 2014/2015 Değerli Hayat Boyu Öğrenme Programı-Erasmus Öğrencisi, Deneyimleriniz hakkındaki bu rapor, AB Hayat Boyu Öğrenme/Erasmus programına,

Detaylı

TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI:

TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI: TOBB ETÜ AKADEMİK YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI: Şartlar Süre Yabancı dil Öğretim Görevlisi - Akademisyen Öğr.Gör. (6) Yardımcı Doçent Doçent Profesör.(5) - Doktoradan sonra en az 2 yıl herhangi bir üniversitede

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

AK PARTİ YURT DIŞINDAKİ

AK PARTİ YURT DIŞINDAKİ AK PARTİ YURT DIŞINDAKİ... GENÇLERIMIZIN YANINDA 1 Kasım 2015 Genel Seçimleri Yurt Dışı Gençler Seçim Beyannamesi ... IÇINDEKILER MUSTAFA YENEROĞLU SUNUS 04 --------------------------------- YURT DIŞINDAKİ

Detaylı

Yaz Döneminde Tamamlanan Derslerin Transferi Yönergesi Y02-RAI-007

Yaz Döneminde Tamamlanan Derslerin Transferi Yönergesi Y02-RAI-007 Sayfa : 1 / 5 1. AMAÇ Bu yönergenin amacı, Yaz döneminde Koç Üniversitesi dışındaki akademik kurumlardan dersler almak isteyen Koç Üniversitesi lisans ve yüksek lisans öğrencileri için izlenecek usul,

Detaylı

Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya

Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya Hiroşima da büyüdüm. Ailem ve çevrem Budist ti. Evimizde küçük bir Buda Heykeli vardı ve Buda nın önünde eğilerek ona ibadet ederdik. Bazı özel günlerde de evimizdeki

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ SOSYAL VE BEŞERİ BİLİMLER FAKÜLTESİ Farklı Bir Fakülteyiz İnsan ve toplumla ilgili 13 bölümü aynı çatı altında buluşturduk Farklı disiplinleri birbirinden ayrı değil, yakın ilişki içinde değerlendirdik

Detaylı

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI ERCİYES ÜNİVERSİTESİ MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI KOORDİNATÖRLÜĞÜ

MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI ERCİYES ÜNİVERSİTESİ MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI KOORDİNATÖRLÜĞÜ MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI ERCİYES ÜNİVERSİTESİ MEVLANA DEĞİŞİM PROGRAMI KOORDİNATÖRLÜĞÜ Mevlana Değişim Programı Nedir? Küreselleşen dünyada herhangi bir coğrafi ve etnik sınır olmaksızın diploma denkliği

Detaylı

Fall 2010. SAYFA 1 S1: Gittiğiniz üniversite: Katholieke Universiteit Leuven. S2: Gittiğim üniversite beklentilerimi karşıladı.

Fall 2010. SAYFA 1 S1: Gittiğiniz üniversite: Katholieke Universiteit Leuven. S2: Gittiğim üniversite beklentilerimi karşıladı. Fall 2010 Toplayıcı: New Link (Web Bağlantısı) Başlangıç: 23 Mart 2011 Çarşamba 16:12:18 Son Değiştirme: 23 Mart 2011 Çarşamba 16:13:29 Geçen Süre: 00:01:10 Katholieke Universiteit Leuven S3: Gittiğim

Detaylı

BAYBURT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

BAYBURT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM BAYBURT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Bayburt Üniversitesine bağlı olarak

Detaylı

Erasmus Programı. Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Faaliyeti NİHAİ RAPOR FORMU

Erasmus Programı. Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Faaliyeti NİHAİ RAPOR FORMU Ek V.4 Hayatboyu Öğrenme Programı Erasmus Programı Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Faaliyeti NİHAİ RAPOR FORMU Yurtdışındaki öğrenim dönemini tamamlayarak kendi yükseköğretim kurumuna dönen öğrenciden

Detaylı

İŞTİP TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜNDE TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULAMADA OLAN TÜRKÇE - MAKEDONCA MATERYALLER. 1.Giriş

İŞTİP TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜNDE TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULAMADA OLAN TÜRKÇE - MAKEDONCA MATERYALLER. 1.Giriş İŞTİP TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜNDE TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE UYGULAMADA OLAN TÜRKÇE - MAKEDONCA MATERYALLER 1.Giriş Son dönemde Türkiye ile Makedonya arasında her alanda iş birliği gelişti ve bunun neticesi

Detaylı

YÖNETMELİK SİİRT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK SİİRT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 10 Mart 2014 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 28937 Siirt Üniversitesinden: YÖNETMELİK SİİRT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

İçindekiler: 1. Genel Bilgi/Metodoloji 2. Profil değerlendirmesi 3. Öğrencilerin beklentileri ve üniversite değerlendirmesi 4.

İçindekiler: 1. Genel Bilgi/Metodoloji 2. Profil değerlendirmesi 3. Öğrencilerin beklentileri ve üniversite değerlendirmesi 4. Turkish Edition İçindekiler: 1. Genel Bilgi/Metodoloji 2. Profil değerlendirmesi 3. Öğrencilerin beklentileri ve üniversite değerlendirmesi 4. Eğitim ve Kariyer trendence radius of action over 530,000

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

3 AĞUSTOS 2010 DA ORSAM DA BAĞDAT ÜNİVERSİTESİ HEYETİ İLE GERÇEKLEŞTİRİLEN TOPLANTININ TAM METNİ -ANKARA- ORSAM.ORG.TR

3 AĞUSTOS 2010 DA ORSAM DA BAĞDAT ÜNİVERSİTESİ HEYETİ İLE GERÇEKLEŞTİRİLEN TOPLANTININ TAM METNİ -ANKARA- ORSAM.ORG.TR 3 AĞUSTOS 2010 DA ORSAM DA BAĞDAT ÜNİVERSİTESİ HEYETİ İLE GERÇEKLEŞTİRİLEN TOPLANTININ TAM METNİ -ANKARA- ORSAM.ORG.TR BAĞDAT ÜNİVERSİTESİ HEYETİ İLE ORSAM DA YAPILAN TOPLANTININ TAM METNİ (3 AĞUSTOS 2010)

Detaylı

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya

Detaylı

1. Lütfen Araştırın!

1. Lütfen Araştırın! GENEL BİLGİLER Bu dokümantasyonu meydana getirmekteki temel amacımız, belirsizlikleri asgari düzeye indirgemek ve bazı konularda düşünmenizi sağlamaktır. Birçoğunuzun ilk defa duyduğu bu hizmetlerle ilgili

Detaylı

Fakültemiz; Fakültemiz yeni kurulmasına rağmen hızla büyümekte ve kadrolarını genişletmektedir.

Fakültemiz; Fakültemiz yeni kurulmasına rağmen hızla büyümekte ve kadrolarını genişletmektedir. HOŞGELDİNİZ Fakültemiz; Bilimsel tutum ve becerileri kazanmış, mesleki donanım sahibi, içinde bulunduğu eğitimsel süreçlerle ilgili, toplumsal meselelere duyarlı, hür düşünen, demokratik ilkelere bağlı,

Detaylı

SANAL EĞİTİM BİLİMLERİ KÜTÜPHANESİ

SANAL EĞİTİM BİLİMLERİ KÜTÜPHANESİ IX.ULUSAL EĞİTİM BİLİMLERİ KONGRESİ Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi 27-30 Eylül 2000 ERZURUM SANAL EĞİTİM BİLİMLERİ KÜTÜPHANESİ Prof.Dr. Mustafa ERGÜN Konunun önemi Araştırmalarda

Detaylı

TC FATİH ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ 1040000 AHMET İNAN

TC FATİH ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ 1040000 AHMET İNAN TC FATİH ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA ANABİLİM DALI 2011-2012 GÜZ EDU 103 ORIENTATION TO EDUCATION DERSİ KARİYERİMDE İLK ADIMLAR DOSYASI 1040000

Detaylı

yazılı karneler and secondary school students

yazılı karneler and secondary school students New written reports for primary and secondary school students New İlkokul, written ortaokul reports ve lise for öğrencileri için yeni primary yazılı karneler and secondary school students NSW Kamu Public

Detaylı

Diğer: Diğer:... Diğer:...

Diğer: Diğer:... Diğer:... Anket Üniversite Bu anket formu, işitme engellilerin üniversite eğitimlerini desteklemeyi amaçlayan bir proje çerçevesinde sizlerin sorunlarını değerlendirmek için hazırlanmıştır. Ad Soyad: Devam ettiğiniz

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Koç Üniversitesi nde ders verme tecrübelerim BURAK ÖZBAĞCI 2013

Koç Üniversitesi nde ders verme tecrübelerim BURAK ÖZBAĞCI 2013 Koç Üniversitesi nde ders verme tecrübelerim BURAK ÖZBAĞCI 2013 2002 yılından beri Koç Üniversitesi nde lisans ve lisansüstü toplam 16 farklı dersi, 35 farklı şubede anlattım. 8-10 kişilik küçük sınıflara

Detaylı

HOCA AHMET YESEVİ ULUSLARARASI TÜRK-KAZAK ÜNİVERSİTESİ AVRASYA ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

HOCA AHMET YESEVİ ULUSLARARASI TÜRK-KAZAK ÜNİVERSİTESİ AVRASYA ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar HOCA AHMET YESEVİ ULUSLARARASI TÜRK-KAZAK ÜNİVERSİTESİ AVRASYA ARAŞTIRMA ENSTİTÜSÜ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1-(1) Bu Yönetmeliğin amacı; Hoca Ahmet Yesevi

Detaylı

T.C. ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL İLK VE YENİDEN ATAMA KRİTERLERİ

T.C. ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL İLK VE YENİDEN ATAMA KRİTERLERİ T.C. ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL İLK VE YENİDEN ATAMA KRİTERLERİ PROFESÖRLÜĞE YÜKSELTİLME VE ATANMA ŞARTLARI 247 Sayılı Yükseköğretim Kanunu ve ilgili yönetmelik hükümleri saklı kalmak kaydıyla

Detaylı

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ OKULLAR HAYAT OLSUN OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ Okullarımız halka açıldı Okullar eğitim-öğretim saatleri dışında; akşam saatleri, hafta sonları ve yaz aylarında halkımızın hizmetine açıldı. Derslikler,

Detaylı

MÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza

Detaylı

Uluslararası hareketlilikte yabancı dil olmazsa olmaz mıdır? Başarılı bir. Boğaziçi Üniversitesi

Uluslararası hareketlilikte yabancı dil olmazsa olmaz mıdır? Başarılı bir. Boğaziçi Üniversitesi Uluslararası hareketlilikte yabancı dil olmazsa olmaz mıdır? Başarılı bir hareketlilik için ön şart mıdır? Y d D D Nilüf Ö t Zihni ğl Yrd. Doç. Dr. Nilüfer Özyurt Zihnioğlu Boğaziçi Üniversitesi Taslak

Detaylı

GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK VE İDARİ PERSONEL GELİŞTİRME MERKEZİ YÖNETMELİK

GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK VE İDARİ PERSONEL GELİŞTİRME MERKEZİ YÖNETMELİK GİRNE AMERİKAN ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK VE İDARİ PERSONEL GELİŞTİRME MERKEZİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Tanımlar Amaç YÖNETMELİK Madde 1 Bu Yönetmeliğin amacı; Girne Amerikan Üniversitesi bünyesinde kurulan

Detaylı

13 Mart 2009 Cuma, 12:20 GÜNCEL. A.A Nursel Gürdilek. İşitme engelli çocuklar için Türk-İsrail işbirliği

13 Mart 2009 Cuma, 12:20 GÜNCEL. A.A Nursel Gürdilek. İşitme engelli çocuklar için Türk-İsrail işbirliği 13 Mart 2009 Cuma, 12:20 GÜNCEL A.A Nursel Gürdilek İşitme engelli çocuklar için Türk-İsrail işbirliği Türkiye ile İsrail arasında bir yılı aşkın süredir devam eden "işitme engelli çocuklara daha iyi bir

Detaylı

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ KARİYER MERKEZİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Kariyer Merkezinin amaçlarına,

Detaylı

Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de!

Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de! BASIN BÜLTENİ 18 Mart 2014 Türkiye busuu'da en hızlı büyüyen ülkelerden birisi... Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de! 40 milyonun üzerinde kullanıcıyla dünyanın en büyük sosyal

Detaylı

PERFORMANS VERİLERİ DEĞERLENDİRME TABLOSU

PERFORMANS VERİLERİ DEĞERLENDİRME TABLOSU PERFORMANS VERİLERİ DEĞERLENDİRME TABLOSU İdare Adı Harcama Birimi Adı 38.44 - AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ Kurum Geneli Performans Hedefi Program döneminin birinci yılı içerisinde Avrupa Üniversiteler

Detaylı

T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ Genel Sekreterlik DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA

T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ Genel Sekreterlik DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA Evrak Tarih ve Sayısı: 20/02/2015-8725 T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ Genel Sekreterlik *BENUENY8* Sayı :39633678/903.08.01/ Konu :KAKAD Genç Araştırmacılar Ödülü DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA Katı

Detaylı

Bülent Ecevit Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü

Bülent Ecevit Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Bülent Ecevit Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Türk Dili ve Edebiyatı bölümü hem geçmiş dönemlerdeki hem de günümüzdeki durumu açısından Türk dilini ve Türk edebiyatını

Detaylı

Neden İngilizce Öğrenemiyoruz?

Neden İngilizce Öğrenemiyoruz? On5yirmi5.com Neden İngilizce Öğrenemiyoruz? İlkokuldan başlayan bir İngilizce eğitimi olmasına rağmen neden İngilizce öğrenmede sorun yaşıyoruz? Yayın Tarihi : 8 Mayıs 2013 Çarşamba (oluşturma : 11/22/2015)

Detaylı

05.10.2015 Pazartesi İzmir Basın Gündemi

05.10.2015 Pazartesi İzmir Basın Gündemi 05.10.2015 Pazartesi İzmir Basın Gündemi Rektör Prof. Dr. Akhan, Kopyala yapıştır bilgiden uzak durun İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Kültür Spor Daire Başkanlığı tarafından organize edilen

Detaylı

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum.

Yaptığım şey çok acayip bir sır da değildi aslında. Çok basit ama çoğu kişinin ihmal ettiği bir şeyi yaptım: Kitap okudum. Türkiye deki en büyük emek israflarından birisi İngilizce öğreniminde gerçekleşiyor. Çevremde çok insan biliyorum, yıllarca İngilizce öğrenmek için vakit harcamış, ama hep yanlış yerlerde harcamış. Bu

Detaylı

T.C. AKSARAY ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ AKADEMİK YABANCI DİL DESTEK (AYDD) BİRİMİ ÇALIŞMA ESASLARI

T.C. AKSARAY ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ AKADEMİK YABANCI DİL DESTEK (AYDD) BİRİMİ ÇALIŞMA ESASLARI T.C. AKSARAY ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ AKADEMİK YABANCI DİL DESTEK (AYDD) BİRİMİ ÇALIŞMA ESASLARI AKADEMİK YABANCI DİL DESTEK BİRİM TANIMI: Aksaray Üniversitesi Rektörlüğü Akademik Yabancı Dil Destek (AYDD)

Detaylı

T.C. Resmî Gazete. Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır BAKANLIKLARA VEKÂLET ETME İŞLEMİ

T.C. Resmî Gazete. Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır BAKANLIKLARA VEKÂLET ETME İŞLEMİ Resmî Gazete Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır 21 Ekim 2014 SALI YÜRÜTME VE İDARE BÖLÜMÜ Sayı : 29152 Mükerrer BAKANLIKLARA VEKÂLET ETME İŞLEMİ BAŞBAKANLIK 17 Ekim

Detaylı

İngiltere de Üniversite Eğitiminin Avantajları

İngiltere de Üniversite Eğitiminin Avantajları İngiltere de Üniversite Eğitiminin Avantajları Lisans eğitim 3 yıl! İngiltere'de lisans programları 3 yıl sürmektedir. Böylelikle Türkiye de 4 senede tamamlayacağınız üniversite eğitiminizi İngiltere'de

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

KAZAKİSTAN ISSA-TÜRK ÜNİVERSİTELERİ TANITIM GÜNLERİ RAPORU

KAZAKİSTAN ISSA-TÜRK ÜNİVERSİTELERİ TANITIM GÜNLERİ RAPORU KAZAKİSTAN ISSA-TÜRK ÜNİVERSİTELERİ TANITIM GÜNLERİ RAPORU ALMATI (20-23 KASIM 2015) 20 Kasım 2015 Cuma: İlk gün konu ile ilgili öğrenci haricinde konunun ilgililerinin katıldığı bir panel düzenlendi.

Detaylı

2. PROF. DR. ALAYBEY KAROĞLU Sanatta Otuzuncu Yıl Anısına düzenlenen ÇAĞDAŞ TÜRK SANATI SEMPOZYUMU

2. PROF. DR. ALAYBEY KAROĞLU Sanatta Otuzuncu Yıl Anısına düzenlenen ÇAĞDAŞ TÜRK SANATI SEMPOZYUMU PROF.DR. ALAYBEY KAROĞLU TÜRKİYE DE BİR İLK E İMZA ATTI! Alaybey Karoğlu, Adnan Turani ile 1. ALAYBEY KAROĞLU KİŞİSEL RESİM SERGİSİ Trabzon İli Çaykara İlçesi doğumlu Prof. Dr. Alaybey Karoğlu,( Gazi Üniversitesi

Detaylı

zaferin ve başarının getirdiği güzel bir tebessüm dışında, takdir belgesini kaçırmış olmanın verdiği üzüntü. Yanımda disiplinli bir öğretmen olarak bilinen ama aslında melek olan Evin Hocam gözüküyor,

Detaylı

ARAŞTIRMA GÖREVLİLERİNİN 33a MADDESİNE GEÇİRİLMELERİ KRİTERLERİ

ARAŞTIRMA GÖREVLİLERİNİN 33a MADDESİNE GEÇİRİLMELERİ KRİTERLERİ ARAŞTIRMA GÖREVLİLERİNİN 33a MADDESİNE GEÇİRİLMELERİ KRİTERLERİ Hacettepe Üniversitesi nde 2547 Sayılı Kanun un 50/d Maddesi ne göre istihdam edilen Araştırma Görevlileri kadrolarının 33/a Maddesi ne geçirilmesi

Detaylı

Enhancing Vocational Language Skills and Working Culture Awareness of European Construction Professionals (EVLAC) http://evlac.mku.edu.

Enhancing Vocational Language Skills and Working Culture Awareness of European Construction Professionals (EVLAC) http://evlac.mku.edu. Anket 1: Dil eğitimi ihtiyacı olan kişilere yöneliktir. Sayın ilgili, Bu anket çalışmasının çıktıları Avrupa daki inşaat sektörü çalışanlarının dil becerilerini ve çalışma kültürü bilgilerini arttırmak

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ : 05306010760. : cuneyt.akin@hotmail.com

ÖZGEÇMİŞ : 05306010760. : cuneyt.akin@hotmail.com ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Cüneyt Akın İletişim Bilgileri Adres : DUMLUPINAR M. MURAT ÇELEBİ C. AYDINALP APT. BİNA NO: 32 K: 4 DAİRE NO: 11 Telefon Mail : 05306010760 : cuneyt.akin@hotmail.com 2. Doğum Tarihi

Detaylı

15 Eylül 2013 PAZAR Resmî Gazete Sayı: 28766 YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ ASYA ÇALIŞMALARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

15 Eylül 2013 PAZAR Resmî Gazete Sayı: 28766 YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ ASYA ÇALIŞMALARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 15 Eylül 2013 PAZAR Resmî Gazete Sayı: 28766 Gedik Üniversitesinden: YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ ASYA ÇALIŞMALARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve

Detaylı

Basın ve Yayın Bölümü

Basın ve Yayın Bölümü Dünyada, ülkenizde ve yaşadığınız yerde olup bitenlerden haberdar olmak için bastıramadığınız bir merak ve ilginiz varsa, bir de öğrendiklerinizi paylaşmaktan keyif alıyorsanız ve bunu önemli görüyorsanız,

Detaylı

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ STRATEJİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ STRATEJİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ KARADENİZ STRATEJİK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Recep Tayyip

Detaylı

Bölümümüzün Vizyonu: Bölümümüzün Misyonu:

Bölümümüzün Vizyonu: Bölümümüzün Misyonu: Bölümümüzün Vizyonu: Uluslararası düzeyde ilişkiler kuran, üniversitemizin akademik, kültürel, kültürlerarası gelişim ve ilişkilerine katkı sağlayan bir bölüm olmak. Bölümümüzün Misyonu: Ulusal ve uluslararası

Detaylı

ORDU ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

ORDU ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ 1 Aralık 2014 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı: 29192 ORDU ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1 (1) Bu Yönetmeliğin

Detaylı

YUNANİSTAN İSTANBUL BAŞKONSOLOSLUĞU SΙSMANOGLIO MEGARO DAKİ YUNANCA ÖĞRENİM PROGRAMINA KATILIM İÇİN BURS BAŞVURU FORMU

YUNANİSTAN İSTANBUL BAŞKONSOLOSLUĞU SΙSMANOGLIO MEGARO DAKİ YUNANCA ÖĞRENİM PROGRAMINA KATILIM İÇİN BURS BAŞVURU FORMU YUNANİSTAN İSTANBUL BAŞKONSOLOSLUĞU SΙSMANOGLIO MEGARO DAKİ YUNANCA ÖĞRENİM PROGRAMINA KATILIM İÇİN BURS BAŞVURU FORMU Bu program Stavros Niarhos ve Bodosaki kurumlarının tedarik ettiği ekonomik desteğe

Detaylı

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ Öğrenci Odaklı Üniversite Fatih Üniversitesi Tıp Fakültesi ve FATÜBAT tarafından düzenlenen 3. Uluslararası Öğrenci Kongresi ni onurlandırmanızı diler, saygılar sunarım. Prof. Dr. M. Ramazan YİĞİTOĞLU

Detaylı

ÜNİVERSİTEDE KULLANILAN TERİMLER

ÜNİVERSİTEDE KULLANILAN TERİMLER ÜNİVERSİTEDE KULLANILAN TERİMLER Yükseköğretim: Ortaöğretime dayalı ve en az dört yarı yılı kapsayan her kademedeki eğitimöğretimin tümüdür. Yükseköğretimde önlisans, lisans ve lisansüstü düzeylerde eğitim

Detaylı

Erasmus programından öğrenci statüsünde bir kereden fazla yararlanamazsınız.

Erasmus programından öğrenci statüsünde bir kereden fazla yararlanamazsınız. Erasmus öğrencisi olmak için nasıl başvurabilirim? Erasmus öğrencisi olmak için Üniversitemiz, her yıl başvuru süresi belirlemektedir. Bu süre içerisinde öğrenciler online olarak Erasmus Ofisine başvuru

Detaylı

KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU

KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU Nereden geliyor bitmek tükenmek bilmeyen öğrenme isteğim? Kim verdi düşünce deryalarında özgürce dolaşmamı sağlayacak özgüven küreklerimi? Bazen,

Detaylı

Türkiye de üniversiteye giremeyen öğrenciler Fas ta üç dil öğreniyor

Türkiye de üniversiteye giremeyen öğrenciler Fas ta üç dil öğreniyor Türkiye de üniversiteye giremeyen öğrenciler Fas ta üç dil öğreniyor Türkiye deki üniversite imkanlarının zorluğu ve kontenjan sıkıntısı öğrencileri değişik arayışlara itiyor. Her yıl 50 binin üzerinde

Detaylı

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni Sayı:1 Nisan 2015 1 KİTAP VE KÜTÜPHANENİN ÖNEMİ 3 2014-2015 KÜTÜPHANE ORYANTASYONUMUZ 5 KÜTÜPHANEMİZ 8 OKUMA ŞENLİĞİMİZ 10 BRITANNICA ONLINE 12 SEVİM AK

Detaylı

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Đyi bir başarı için gerekli olanşartlar Çocuğunu desteklemek isteyen annebabalar için çeşitli tavsiyeler Elisabeth Grammel und Claudia Winklhofer Übersetzung: Abdullah

Detaylı

Cevap: Aday, başvurduğu alana ilişkin YTÜ AYDEK şartlarını sağlamalıdır.

Cevap: Aday, başvurduğu alana ilişkin YTÜ AYDEK şartlarını sağlamalıdır. SIK SORULAN SORULAR VE CEVAPLARI 1. Soru: Akademik bir kadroya başvuruda bulunan adayın ÜAK tan doçentlik aldığı alanın şartları mı yoksa başvuru yaptığı alanın şartları mı sağlanmalıdır? Cevap: Aday,

Detaylı

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ Kendinizden biraz bahseder misiniz? -1969 yılında Elazığ'da dünyaya geldim. İlk orta ve liseyi orada okudum. Daha sonra üniversiteyi Van 100.yıl Üniversitesi'nde okudum. Liseyi

Detaylı

Mevlana Değişim Programı. Mevlana Koordinatörleri Toplantısı 05.12.2013 Fen Fakültesi Cemil Bilsel Konferans Salonu

Mevlana Değişim Programı. Mevlana Koordinatörleri Toplantısı 05.12.2013 Fen Fakültesi Cemil Bilsel Konferans Salonu Mevlana Değişim Programı Mevlana Koordinatörleri Toplantısı 05.12.2013 Fen Fakültesi Cemil Bilsel Konferans Salonu Akış Mevlana Değişim Programının tanıtılması Süreç ile ilgili bilgiler Birim Koordinatörlerinin

Detaylı

Kriton Curi KATI ATIK KİRLENMESİ ARAŞTIRMA VE DENETİMİ TÜRK MİLLİ KOMİTESİ (KAKAD) PROF DR KRİTON CURİ GENÇ ARAŞTIRMACILAR ÖDÜLÜ

Kriton Curi KATI ATIK KİRLENMESİ ARAŞTIRMA VE DENETİMİ TÜRK MİLLİ KOMİTESİ (KAKAD) PROF DR KRİTON CURİ GENÇ ARAŞTIRMACILAR ÖDÜLÜ Kriton Curi KATI ATIK KİRLENMESİ ARAŞTIRMA VE DENETİMİ TÜRK MİLLİ KOMİTESİ (KAKAD) PROF DR KRİTON CURİ GENÇ ARAŞTIRMACILAR ÖDÜLÜ KAKAD hakkında; Katı atık yönetimi, endüstrileşmiş toplumların en önemli

Detaylı

Akıllı ve Çevreci Hastane Yatırımları

Akıllı ve Çevreci Hastane Yatırımları AKILLI VE ÇEVRECİ BİNA ÇÖZÜMLERİ HABERORTAK.com Mayıs 2015 Sayı: 02 Akıllı ve Çevreci Hastane Yatırımları Mimar Serter Karataban Danışman Cemil Yaman DANIŞMANDAN l CEMİL YAMAN 6 Biz Danışmanlar, Yatırımcıyı

Detaylı

TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ Senato 16 Eylül 2015 TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL ATAMA VE YÜKSELTME ESASLARI YÖNERGESİ

TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ Senato 16 Eylül 2015 TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL ATAMA VE YÜKSELTME ESASLARI YÖNERGESİ TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL ATAMA VE YÜKSELTME ESASLARI YÖNERGESİ Amaç Madde 1-(1) Bu Yönergenin amacı, Turgut Özal Üniversitesi öğretim üyelerinin bilimsel çalışmalarında kalitenin arttırılmasına

Detaylı

GÜRCİSTANDA NEDEN OKUMALISINIZ?

GÜRCİSTANDA NEDEN OKUMALISINIZ? GÜRCİSTANDA NEDEN OKUMALISINIZ? 78 bin kilometrelik yüz ölçümüne sahip Gürcistan, bir Güney Kafkasya ülkesi. Güney batısında Türkiye ile sınır komşusu olan Gürcistan, okuma yazma oranının yüksek olması

Detaylı

Ermenistan, Azerbaycan, Beyaz Rusya, Gürcistan, Moldova, Rusya, Türkiye ve Ukrayna da kamu sektöründe çalışan 20 genç yönetici adayına

Ermenistan, Azerbaycan, Beyaz Rusya, Gürcistan, Moldova, Rusya, Türkiye ve Ukrayna da kamu sektöründe çalışan 20 genç yönetici adayına Duvarlarla bölünmüş bir Avrupa değil, ancak sınırlarının ayırıcı özelliğini bertaraf etmiş bir kıta sınırlar ötesi bir uzlaşma sağlayabilir. Richard von Weizsäcker, 1985 Robert Bosch Stiftung GmbH Heidehofstraße

Detaylı

Language Testing Service) ve BEC (Business

Language Testing Service) ve BEC (Business British Side da Kurumsal Kurslar Biz Kimiz? British Side, British Council in Türkiye de kurs bölümünü kapatması sonrasında, British Council in yöneticileri ve eğitmenleri tarafından kurulan, müşteri odaklı

Detaylı

Değerli Yöneticiler, son yıllarda vergi incelemeleri büyük ölçüde bu konu etrafında dönmeye başladı.

Değerli Yöneticiler, son yıllarda vergi incelemeleri büyük ölçüde bu konu etrafında dönmeye başladı. Değerli Yöneticiler, son yıllarda vergi incelemeleri büyük ölçüde bu konu etrafında dönmeye başladı. Şayet bir grup şirketi iseniz, diğer bir deyişle ilişkili şirketlerden mal ve veya hizmet alıp satıyorsanız,

Detaylı

En Gözde Üniversiteler2014

En Gözde Üniversiteler2014 2014 En Gözde Üniversiteler2014 En Gözde Üniversiteler 2014 Metodoloji ve Örneklem büyüklüğü Türkiye genelinde 89 üniversiteden öğrencilerin, kendi üniversiteleri ile ilgili 12 başlık halinde 56 soruyu

Detaylı

Profesör Seni Kimse Okumuyor. Prof Dr Tamer ŞANLIDAĞ

Profesör Seni Kimse Okumuyor. Prof Dr Tamer ŞANLIDAĞ Profesör Seni Kimse Okumuyor Prof Dr Tamer ŞANLIDAĞ Hakemli bir akademik dergide yayımlanan bir makale, sadece 10 kişi tarafından okunuyor Neden makale yazarız? Doçentlik için; Bilim adamlarının etkili

Detaylı