The Explication of Primary School Students Perfectionist Properties with Irrational Beliefs

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "The Explication of Primary School Students Perfectionist Properties with Irrational Beliefs"

Transkript

1 Elementay Education Online, 8(3), , lköetim Online, 8(3), , [Online]: The Explication of Pimay School Students Pefectionist Popeties with Iational Beliefs Bülent Dilmaç 1, Didem Aydo"an 2, Nemin Kouklu 3, M. Engin Deniz 4 ABSTRACT: This study aims to exploe the elationships between Pimay School Key Stage II students pefectionism as a pesonality tait and iational beliefs and to investigate whethe iational beliefs pedict pefectionism. The sample of eseach consisted of 532 students in Konya, Tukey, 253 of which wee male and 279 wee female. Iational Beliefs Scale fo Adolescents, Multidimensional Pefectionism Scale and Pesonal Infomation Fom wee used as data collection mateials. Peason s Poduct Moments Coelation and multiple egession analysis wee conducted fo statistical data analysis. The esults of the study indicated a positive coelation between iational beliefs and inteest in eos, distust in behavious, family expectations and paental citicism. Moeove, the esults suggested that demand fo success could account fo the following dimensions; inteest in eos, inteest in behavious, family expectations, paental citicism and pesonal citicism. Analysis of the data also indicated that demand fo espect accounted fo inteest in behavious, family expectations, paental citicism, pesonal citicism and ode and that demand fo comfot accounted fo inteest in eos, paental citicism, pesonal citicism and ode. Key Wods : Iational Beliefs, Pefectionism SUMMARY Pupose and significance: The aim of this eseach is to investigate pefectionism taits of peadolescent students in elation to thei iational beliefs. Within this geneal line of eseach, two main eseach questions wee addessed: 1. Do iational beliefs account fo students pefectionism tait?, 2. Ae students pefectionism tait and iational beliefs elated? A pefectionist student could face cetain negative feelings and situations when she/he fails to fulfil self-set tagets. The student could expeience guilt, shame, anxiety, hesitation, low self-confidence and low self-efficacy. This negative expeience could negatively influence students academic motivation and success and could even esult in moe seious psychological disodes. This findings of the eseach ae impotant in investigating these pocesses. Methods: The study had a elational suvey model. The population consisted of 7 and 8 th gade students egisteed at pimay schools in Konya. The sample consisted of 532 andomly selected 7 and 8 th gade pimay school students in the same city. 238 students in the sample wee egisteed at 7 th gade and 294 wee at 8 th gade. 279 students of the sample wee female while 253 wee male. The data was gatheed by The Iational Beliefs Scale (Çivitçi, 2006), Multidimensional Pefectionism Scale (MCsClC & Özbay, 2003) and a questionnaie which was developed by the eseaches. Peason s Poduct Moments Coelation technique and Multiple Regession Analysis wee adopted as data analysis techniques. Results: The findings indicated that as students level of iational beliefs inceased so did thei inteest in eos in elation to a task o situation. A student who has iational beliefs is moe inteested in his/he failue o eos in the couse. Anothe finding of the study suggested that demand fo success, demand fo comfot and demand fo espect sub-dimensions of iational beliefs scale accounted fo the students inteest in eos. Discussion and Conclusions: Positive coelations wee obtained between iational beliefs and inteest in eos, distust in behavious, family expectations and paental citicism. Findings also suggested that demand fo success explained fo inteest in eos, inteest in behavious, paental citicism and pesonal citicism dimensions while demand fo espect accounted fo inteest in behavious, family expectations, paental citicism, pesonal citicism and ode. Likewise demand fo comfot was found to account fo inteest in eos, paental citicism, pesonal citicism and ode dimensions. 1 D. Selçuk Ünivesitesi, Ahmet KeleJolu Eitim Fakültesi, 2 AaJ. Gö., Adnan Mendees Ünivesitesi, Eitim Bilimlei Bölümü 3 Yd.Doç.D., Adnan Mendees Ünivesitesi, Eitim Bilimlei Bölümü, 4 Doç.D., Selçuk Ünivesitesi, Teknik Eitim Fakültesi, Eitim Bilimlei Bölümü,

2 3lkö"etim Ö"encileinin Mükemmeliyetçilik Özellikleinin Mant6kd676 3nançlala Aç6klanabilili"i Bülent Dilmaç 5, Didem Aydo"an 6, Nemin Kouklu 7, M. Engin Deniz 8 ÖZ: Bu aajtcmancn amacc ilköetim II. Kademe öencileinin mükemmeliyetçilik kijilik özellikleinin mantckdcjc inançlala olan ilijkisini belilemek ve mantckdcjc inançlacn mükemmeliyetçilik özellikleini yodaycp yodamadccnc saptamaktc. AaJtCmanCn öneklemi Konya ilinde faklc okullada öenim göen 253 ü ekek ve 279 u kcz olmak üzee toplam 532 öenciden olujmaktadc. AaJtCmada veile Egenle çin MantCkdCJC nançla Ölçei (Çivitçi, 2006), Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçei (MCsClC & Özbay, 2003) ve KiJisel Bilgi Fomu kullanclaak toplanmcjtc. Veilein istatistiksel analizinde peason momentle çapcmc koelasyonu ve çoklu egesyon analizi kullanclmcjtc. AaJtCmanCn sonuçlacna göe; mantckdcjc inançla ile mükemmeliyetçilik alt boyutlacndan hatalaa kajc ilgi, davancjladan Jüphe, aile beklentilei ve ebeveynsel elejtii aascnda pozitif yönde anlamlc ilijkile bulunmujtu. AyCca bajac talebinin hatalaa kajc ilgi, davancjlaa kajc ilgi, aile beklentilei, ebeveynsel elejtii ve kijisel elejtii boyutunu açcklayabildii, saygc talebinin davancjlaa kajc ilgi, aile beklentilei, ebeveynsel elejtii, kijisel elejtii ve düzeni açcklayabildii ve ahatlck talebinin hatalaa kajc ilgi, ebeveynsel elejtii, kijisel elejtii ve düzen boyutunu açcklayabildii sonuçlacna ulajclmcjtc. Anahta Kelimele: MantCkdCJC nançla, Mükemmeliyetçilik. G3R3? AkClcC olmayan inançlacn uh salcc üzeinde olumsuz etkilei olduu bilinmektedi. Ellis e göe, insancn poblemleinin kaynacncn büyük bi çounluu mantckscz düjüncelee balcdc. Ellis (1993), insanlacn içinde bulunduklac kültüün ve ailelein istekleine uygun olaak bajacyc tecih ettikleini ve bajacscz olduklacnda ya da onaylanmadcklacnda hayal kccklcc ve engellenmij hissettikleini ifade ede. Ellis, ahatsczlck veen hemen he duygunun üç temel mantckscz inançladan bi ya da biden çou ile yakcndan balantclc olduunu ilei sümektedi. Bu düjüncele, 1. yisini yapmalcycm ve tüm bajaclacm takdi edilmeli, aksi halde ije yaamaz biisi olacacm. 2. Bana kajc nazik, düjünceli ve adaletli olmalcscn, aksi halde puan kaybedesin. 3. YaJam kojullacm iyi ve ahat olmalc, böylece istediim he Jeyi çok fazla çaba safetmeden ve ahatsczlck duymadan elde edebilmeliyim, aksi takdide bu lanet bi dünyadc ve hayat yajamaya demez (Ellis, 1977 den akt: Nelson-Jones, 1982). Egenlede mantckdcjc inançlaa balc olaak olujan olumsuz duygulacn yajandcc eveleden biisi de ilk egenlik (ealy adolescence) dönemidi. Egenliin bajlacnda ijlevsel ve ijlevsel olmayan düjüncele egenin mükemmeliyetçi bi kijilik özellii olujtumascnda oldukça önemli bi etkiye sahip olabilmektedi. Jlevsel düjünceye sahip olan bieyle, istenmeyen olaylala az ya da çok kajclajacaklacnc bilile. Bazen kijile üzüntü, pijmanlck, hojnutsuzluk ve ahatsczlck gibi bi takcm duygula da yajala. Geçekçi düjünüldüünde mükemmel olunmadccnc, bazen bajacsczlca uaycp hata yapclabilineceini kabul edele. Mükemmeliyetçilik pek çok aajtcmaccncn ilgisini çekmekle bilikte, mükemmeliyetçilik tancmlamalacnda bi uzlajma olmadcc göülmektedi. TanCmlada uzlajma olmamascncn nedenlei ise; yüksek düzeyde bajaclc ve yetenekli bieyleden mükemmeliyetçi kijilein ayclmamasc olabilmektedi. Buns (1980), mükemmeliyetçilei kendilik deeini tamamcyla bajac ve veimlilik teimleiyle ölçen ve imkânscz amaçlaa dou zolayccc ve CsacC bi Jekilde çaba gösteen bieyle olaak tancmlanc. Hewitt ve Flett (1990,1991), mükemmeliyetçilii patolojik bi olgu olaak ele almcj ve mükemmeliyetçilii kendine yönelik, bakasna yönelik ve sosyal kaynakl olmak üzee üç boyutta tancmlamcjladc. KiJinin kendisine yönelik mükemmeliyetçilii, bieyin kendisine yönelttii davancjlac içei. Bundan dolayc; kijinin kendisine yönelik mükemmeliyetçilii, kijinin kendisi için yüksek standatla yelejtimesi, kendi davancjcnc set bi Jekilde deelendimesi ve bu 5 D. Selçuk Ünivesitesi, Ahmet KeleJolu Eitim Fakültesi, 6 AaJ. Gö., Adnan Mendees Ünivesitesi, Eitim Bilimlei Bölümü 7 Yd.Doç.D., Adnan Mendees Ünivesitesi, Eitim Bilimlei Bölümü, 8 Doç.D., Selçuk Ünivesitesi, Teknik Eitim Fakültesi, Eitim Bilimlei Bölümü, 721

3 davancjcnc uygun bulmamascnc içei. Dieleine yönelik mükemmeliyetçilik, kijinin dieleinin yeteneklei hakkcnda beklenti ve inançlacnc içei. Dieleine yönelik mükemmeliyetçilikte kiji, doudan dieleini suçlama, güvenin olmaycjc ve dieleine kajc kin hissetme gibi duygula yajamaktadc. Sosyal düzene yönelik mükemmeliyetçilikte ise, die önemli kijile taafcndan tancmlanan standat ve beklentilei elde etme ihtiyaccnc algclamayc içei (Hewitt ve Flett, 1990). Sosyal düzene yönelik mükemmeliyetçile, önemli dieleinin kendilei için geçekçi olmayan standatlaa sahip olduu, set bi Jekilde deelendiildiklei, mükemmel olmalac için baskc yaptcklac inancc ya da algclamascnc içemektedi (Hewitt ve Flett, 1990). YapClan çalcjmala, mükemmeliyetçiliin algclanan kijilik yapcsc ve süekli kaygc (Tunce ve Voltan-Aca,2006), depesif semptomla (Flett, Hewitt, Gahowitz ve Matin, 1997), stes (Rice, Vegaa ve Aldea, 2006), obsesif-kompulsif bozuklukla (Rhemaume, Ladouceu ve Feeston, 2000) ve depesyonla (Eözkan, 2009) ilijkili olduunu otaya koymujtu. KiJinin kendisine yönelik mükemmeliyetçilii, yüksek düzeyde algclanan benlik kontolü, düjük düzeyde bajac motivasyonuyla pozitif ilijkilidi. Hewitt, Flett ve Webe (1994), mükemmeliyetçilik alanlac ve intiha düjüncesi aascndaki ilijkiyi aajtcmcjla ve kijinin kendisi taafcndan tancmlanan mükemmeliyetçilik ve sosyal düzene yönelik mükemmeliyetçilik alanlacndaki kijilein daha çok intiha düjüncesiyle ilgilendiklei sonucunu elde etmijti. Flett, Hewitt, Blankstein, Solkin ve Bunschot (1996) sosyal düzene yönelik mükemmeliyetçilik ve sosyal poblem çözme beceilei aascnda düjük düzeyde anlamlc bi ilijki olduu sonucuna ulajmcjladc. Dielei taafcndan tancmlanan mükemmeliyetçilik, atan paanoya ve fobik semptomlala ilgilidi ( Hewitt ve Flett, 1991). Flett, Hewitt, Blankstein ve Koledin (1991), mükemmeliyetçilik ve iasyonel düjünce aascndaki ilijkiyi incelemijledi. ÇalCJmada, mükemmeliyetçiliin alanlacyla kijinin kendisi taafcndan mükemmeliyetçilik aascnda pozitif ilijki bulunmujtu, dieleine yönelik mükemmeliyetçilik ile çok az bi ilijki ve sosyal düzene yönelik mükemmeliyetçilik kijinin kendisi için yüksek beklentile, sosyal onay için istek, suçlulua eilim ve ajcc kaygcyla anlamlc ilijkile bulunmujtu. Egenlede toplam mantckdcjc inançla ve ahatlc talebi attckça algclanan sosyal beceilein azaldcc, bajac talebi ve sosyal beceile aascnda anlamlc bi ilijkinin olmadccnc sonucuna ulajclmcjtc (Çivitçi ve Çivitçi, 2009). BazC aajtcmacclaa göe, mükemmeliyetçilik iki faklc fom Jeklinde tancmlanmaktadc; nomal, salcklc, fonksiyonel ve uyumlu mükemmeliyetçi olaak tancmlanan pozitif Jekli ve nevotik, salcklc olmayan, fonksiyonel olmayan olumsuz mükemmeliyetçi olaak tancmlanan negatif Jekli bulunmaktadc (Rhemaume ve di., 2000; Rice, Ashby ve Slaney, 1998; Stumpf ve Pake, 2000; Tey-Shot, Owens, Slade, ve Dewey, 1995). Feud (1959), mükemmeliyetçilii yüksek bajac için katc istekle belileyen abatclmcj süpeegonun bi göstegesi olaak kabul etmektedi (Akt: MCsClC- TaJdemi, 2003). Buns (1980), mükemmeliyetçilei kendilik deeini tamamcyla bajac ve veimlilik teimleiyle ölçen ve imkânscz amaçlaa dou zolayccc ve CsacC bi Jekilde çaba gösteen bieyle olaak tancmlamcjtc. Uyumsuz mükemmeliyetçile yajamlacnda daha fazla stes algclama eilimindedile ve onla aync zamanda kendileine, çeveleindeki insanlaa ve konulaa kajc daha katc bi Jekilde yaklajmaktadcla (Rice ve di., 2006). Gilman ve Ashby (2003), uyumlu mükemmeliyetçilein uyumsuz mükemmeliyetçi ve mükemmeliyetçi olmayanlaa göe yajamlacndan daha fazla doyum saladcklacnc belitmijledi. Buns ve Fedewa (2004), pozitif ve negatif mükemmeliyetçilein aascnda geçek bi fak olduunu vugulamcjladc. YaptCklaC aajtcmancn sonucunda, negatif mükemmeliyetçilein stesli duumla için olumsuz baja çckma beceisi segiledikleini ve daha zaycf düjünme yapcscna sahip olduklacnc aync zamanda pozitif mükemmeliyetçilein poblemleiyle aktif olaak çözüm bulmaya çalcjtcklac sonucunu elde etmijledi. Pozitif mükemmeliyetçile kendileini pozitif kalcplala, negatif mükemmeliyetçile ise kendileini yalnczca negatif kalcplala telkin etmektedile. Mükemmeliyetçilik, genelde beabeinde ajcc zo, hatta ulajclmasc imkânscz hedefle getii (Antony ve Swinson, 2000). Mükemmeliyetçi olan bi öenci, kendisi için beliledii hedeflee ulajamaycnca bi takcm olumsuz duygu ve duumla kajc kajcya kalabilmektedi. Suçluluk, utanç, kaygc, kaasczlck, düjük kendine güven ve düjük yetesizlik hissi yajayabili. YaJanan bu olumsuz duum öencinin akademik motivasyonunu ve bajacscnc olumsuz yönde etkilemekte ve hatta daha ciddi psikolojik ahatsczlcklaa neden olabilmektedi. Bu balamdan haeketle ön egenlik dönemi içeisinde bulunan öencilein mükemmeliyetçilik özellikleinin mantckdcjc inançlala incelenmesi bu aajtcmancn amaccnc olujtumaktadc. Bu amaç doultusunda ajacdaki soulaa yanct aanmcjtc. 1. Öencilein mükemmeliyetçilik özelliklei ve mantckdcjc inançla aascnda bi ilijki va mc? 722

4 2. Öencilein mükemmeliyetçilik özelliklei, mantckdcjc inançlala açcklanabilmekte midi? YÖNTEM Even ve Öneklem Bu aajtcma ilijkisel taama modelinde geçeklejtiilmijti. AaJtCma evenini Konya ilinde öenim gömekte olan ilköetim 7. ve 8.sCnCf öencilei olujtumaktadc. Öneklemini ise, öenim gömekte olan öencile aascndan tesadüfi küme önekleme yöntemi ile seçilen 532 ilköetim 7. ve 8.sCnCf öencisi olujtumaktadc. AaJtCma gubundaki öencilein 238 i 7.sCnCf öencisidi ve 294 öencide 8.sCnCf öencisidi. AaJtCmaya katclan öencilein 279 u kcz ve 253 ü ekek öencidi.yaj otalamalac ise 13,44 (ss:.75) tü. Vei Toplama Aaçla6 Egenle 3çin Mant6kd676 3nançla Ölçe"i AaJtCmada öencilein mantckdcjc inanç düzeyleini belilemek için Çivitci (2006) taafcndan gelijtiilen Egenle çin MantCkdCJC nançla Ölçei (EMÖ) kullanclmcjtc. EMÖ, üç alt boyutta ye alan toplam 21 olumlu maddeden olujmaktadc. BaJaC talebi alt ölçeinde sekiz madde (1, 3, 6, 7, 10,13, 16, 19); ahatlck talebi alt ölçeinde yedi madde (5, 8, 9, 14, 17, 20, 21) ve saygc talebi alt ölçeinde altc madde (2, 4, 11, 12, 15, 18) bulunmaktadc. Ölçekte Liket tipi 5 li deecelemeye dayalc seçenekle bulunmaktadc. Bu seçenekle; (1) Hiç katclmcyoum, (2) Biaz katclcyoum, (3) KaasCzCm, (4) Çounlukla katclcyoum, (5) Tamamen katclcyoum biçiminde düzenlenmijti. Ölçekten alcnan yüksek puanla, mantckdcjc inanç düzeyinin de yüksek olduunu göstemektedi. EMÖ nün yapc geçelii çalcjmascnda faktö analizi yapclmcj ve faktö yüklei.40 ile.69 aascnda deijen ve toplam vayanscn %33 ünü açcklayan üç faktö elde edilmijti. Ölçek maddeleinin ye aldcklac alt ölçekle olan madde-test koelasyonlac.28 ile.68 aascnda deijmektedi. Alt ölçeklein kendi aalacnda ve ölçein toplam puancyla olan koelasyon deelei, ölçein bütününün homojen bi yapcda olduunu ve alt boyutlacncn da bibiinden bacmscz deijkenlei ölçtüünü göstemektedi. Ölçein uyum (concuent) geçelii çalcjmascnda EMÖ toplam puan ve alt ölçeklei ile Çocukla için Depesyon Ölçei ve SCnav KaygCsC Envantei puanlac aascnda anlamlc koelasyonla elde edilmijti. AyCt edici (disciminant) geçelik çalcjmascnda, EMÖ nün toplam puancncn ve he üç alt ölçeinin, scnav kaygcsc alt ve üst guplacnc; saygc talebi alt ölçei dcjcnda da depesyon alt ve üst guplacnc bibiinden ayct edebildii gözlenmijti. EMÖ nün üç hafta aayla iki kez uygulanmasc elde edilen puan deijmezliine ilijkin güvenilik katsaycsc ölçein toplam puanc için.82, bajac talebi alt ölçei için.84, ahatlck talebi alt ölçei için.75 ve saygc talebi alt ölçei için.67 bulunmujtu. Ölçein iç tutalck (Conbach alfa) katsayclac da toplam puan için.71, bajac talebi alt ölçei için.62, ahatlck talebi alt ölçei.61 ve saygc alt talebi için.57 di. Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçe"i Çok boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeinin Tükçe uyalamasc Özbay ve TaJdemi (2003) taafcndan yapclmcjtc. Fost ve akadajlac taafcnfan tancmlanan mükemmeliyetçilik eilimlei gelijtidiklei 35 maddelik Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçei nin alt ölçek ve toplam puanlac ile deelendiilmektedi. Ölçein Tükçe ye uyalanmasc çalcjmasc deijik Fen liseleinde okuyan 489 öenci üzeinde geçeklejtiilmijti. KaJCt tecüme ijlemleinden sona, testin geçeliliine ilijkin çalcjmala, yapc geçelilii konusunda bulgula elde edilmijti. Faktölenebililik incelenmesinden sona, 35 maddelik mükemmeliyetçilik tutumlacna ilijkin ölçein, oijinal çözümlenmesine benze olaak 6 faktö çözümlemesi içeisinde açcklanabililii belilenmijti. Oijinal ölçekten faklc olaak 4. ve 34. maddele faklc faktö yapclac içeisinde açcklanmcjladc. Düzen/Tetip, DavanCJladan Yüphe, Ebeveynsel EleJtii, Hatalaa AJCC lgi, Aile Beklentilei ve KiJisel Standatla olaak youmlanan ve adlandcclan faktöle toplam vayanscn 47.8 ini açckladcc belilenmijti. Testin güvenilii maddele aasc iç tutalclck yöntemiyle geçeklejtiilmij ve alfa deeleinin genel ve alt testlei için.63 ile.87 aascnda deijtii bulunmujtu. (Özbay & TaJdemi, 2003). 723

5 Veilein Analizi AaJtCma veilei, SPSS 16 pogamcna giileek, bu pogamda analizle geçeklejtiilmijti. AaJtCmanCn analizinde, mantck dcjc inançla ile mükemmeliyetçilik kijilik özelliklei aascndaki ilijkiye belilemek amaccyla Peason Momentle ÇapCm koelasyon katsaycsc ve mantck dcjc inançla ile mükemmeliyetçilik ölçei alt boyutlacnc açcklama gücünü belilemek amaccyla da Çoklu Regesyon Teknii kullanclmcjtc. BULGULAR Bu bölümde aajtcmancn alt poblemleinde ye alan soulaa yanct aamak için yapclan istatistik ijlemlei sonucunda elde edilen bulgulaa ye veilmijti. AaJtCma deijkenlei aascndaki ilijkiyi gömek ve youmlamalaa ve egesyon analizine katkcda bulunmak amaccyla koelasyon analizine ye veilmijti. Mükemmeliyetçilik ve mantck dcjc inançla aascndaki ilijki peason momentle koelasyon çapcmc teknii ile incelenmijti. Tablo 1: Mantkd Toplam Puanla ile Mükemmeliyetçi Kiilik Özelliklei aasndaki iliki Hatalaa AJCC lgi.34** DavanCJladan Yüphe.10* Aile Beklentilei.12** Ebeveynsel EleJtii.29** KiJisel Standatla.06 Düzen.01 *p <.05 **p <.01 Tablo1 incelendiinde, öencilein mantckdcjc inançlac ile mükemmeliyetçiliin alt boyutlacndan hatalaa kajc ilgi ( =.34, p<.01), davancjladan Jüphe (=.10, p<.05), aile beklentilei (=.12, p<.01) ve ebeveynsel elejtii (=.29, p<.01) aascnda pozitif yönde anlamlc ilijkile bulunmujtu. Tablo 2: Mantkd %nançlan Hatalaa A %lgiyi Açklama ve Yodama Gücü DeiJken Standat Hata t p kili BaJaC Talebi RahatlCk Talebi SaygC Talebi R=0.445 R 2 =0.198 F= p=.001 Tablo 2 incelendiinde mantckdcjc inançlacncn bütün olaak mükemmeliyetçiliin alt boyutu olan hatalaa ajcc ilgiyi yodadcc göülmektedi. (R=0.445, R 2 =0.198, F=43.351, p<.001). MantCkdCJC inançla (BaJaC talebi, RahatlCk talebi, SaygC talebi) mükemmeliyetçiliin hatalaa ajcc ilgi alt boyutunda toplam vayanscn % 19.8 ini açcklamaktadc. Regesyon katsayclacncn anlamlclccna ilijkin t testi sonuçlac incelendiinde en önemli yodaycccncn bajac talebi ( =.255), ikinci olaak ahatlck talebi ( =.254) ve üçüncü olaak ta saygc talebinin ( =.097) olduu göülmektedi. Tablo 3: Mantkd %nançlan Davanladan 1üpheyi Açklama ve Yodama Gücü DeiJken Standat Hata t p kili BaJaC Talebi RahatlCk Talebi SaygC Talebi R=0.154 R 2 =0.024 F=4.263 p=

6 Tablo 3 incelendiinde mantckdcjc inançlacncn bütün olaak mükemmeliyetçiliin alt boyutu olan davancjladan Jüpheyi yodadcc göülmektedi. ( R=0.154, R 2 =0.024, F=4.263, p<.005). MantCkdCJC DeiJken Standat Hata t P kili BaJaC Talebi RahatlCk Talebi SaygC Talebi inançla (BaJaC talebi, RahatlCk talebi, SaygC talebi) mükemmeliyetçiliin davancjladan Jüphe alt boyutunda toplam vayanscn % 2.4 ünü açcklamaktadc. Regesyon katsayclacncn anlamlclccna ilijkin t testi sonuçlac incelendiinde en önemli yodaycccncn bajac talebi (] =.123) olduu göülmektedi. Tablo 4: Mantkd %nançlan Aile Beklentileini Açklama ve Yodama Gücü R=0.187 R 2 =0.035 F=6.367 p=.001 Tablo 4 incelendiinde mantckdcjc inançlacncn bütün olaak mükemmeliyetçiliin alt boyutu olan aile beklentileini yodadcc göülmektedi. (R=0.187, R 2 =0.035, F=6.367, p<.001). MantCkdCJC inançla (BaJaC talebi, RahatlCk talebi, SaygC talebi) mükemmeliyetçiliin aile beklentilei alt boyutunda toplam vayanscn % 3.5 ini açcklamaktadc. Regesyon katsayclacncn anlamlclccna ilijkin t testi sonuçlac incelendiinde en önemli yodaycccncn saygc talebi (] =.150) sonascnda ise bajac talebinin (] =.112) olduu göülmektedi. Tablo 5: Mantkd %nançlan Ebeveynsel Eletiiyi Açklama ve Yodama Gücü DeiJken Standat Hata t p kili BaJaC Talebi RahatlCk Talebi SaygC Talebi R=0.395 R 2 =0.156 F= p=.001 Tablo 5 incelendiinde mantckdcjc inançlacncn bütün olaak mükemmeliyetçiliin alt boyutu olan ebeveynsel elejtiiyi yodadcc göülmektedi. (R=0.395, R 2 =0.156, F=32.478, p<.001). MantCkdCJC inançla (BaJaC talebi, RahatlCk talebi, SaygC talebi) mükemmeliyetçiliin ebeveynsel elejtii alt boyutunda toplam vayanscn % 15.6 scnc açcklamaktadc. Regesyon katsayclacncn anlamlclccna ilijkin t testi sonuçlac incelendiinde en önemli yodaycccncn ahatlck talebi (] =.323) sonascnda ise bajac talebinin (] =.111) olduu göülmektedi. Tablo 6: Mantkd %nançlan Kiisel Standatla Açklama ve Yodama Gücü DeiJken Standat Hata t p kili BaJaC Talebi RahatlCk Talebi SaygC Talebi R=0.250 R 2 =0.062 F= p=

7 Tablo 6 incelendiinde mantckdcjc inançlacncn bütün olaak mükemmeliyetçiliin alt boyutu olan kijisel standatlac yodadcc göülmektedi. (R=0.250, R 2 =0.062, F=11.698, p<.001). MantCkdCJC inançla (BaJaC talebi, RahatlCk talebi, SaygC talebi) mükemmeliyetçiliin kijisel standatla alt boyutunda toplam vayanscn % 6.2 sini açcklamaktadc. Regesyon katsayclacncn anlamlclccna ilijkin t testi sonuçlac incelendiinde en önemli yodaycccncn ahatlck talebi (] =.205), ikici olaak saygc talebi (] =.-153) ve üçüncü olaakta bajac talebinin (] =.146) olduu göülmektedi. Tablo 7: Mantkd %nançlan Düzeni Açklama ve Yodama Gücü DeiJken Standat Hata t p kili BaJaC Talebi RahatlCk Talebi SaygC Talebi R=0.222 R 2 =0.049 F=9.109 p=.001 Tablo 7 incelendiinde mantckdcjc inançlacncn bütün olaak mükemmeliyetçiliin alt boyutu olan düzeni yodadcc göülmektedi. (R=0.222, R 2 =0.049, F=9.109, p<.001). MantCkdCJC inançla ( BaJaC talebi, RahatlCk talebi, SaygC talebi) mükemmeliyetçiliin düzen alt boyutunda toplam vayanscn % 4.9 unu açcklamaktadc. Regesyon katsayclacncn anlamlclccna ilijkin t testi sonuçlac incelendiinde en önemli yodaycccncn saygc talebi (] =.186) daha sona ise ahatlck talebi (] =.-127) nin olduu göülmektedi. TARTI?MA ve YORUM AaJtCmada elde edilen bulgula sonucunda; öencilein mantckdcjc inançlac attckça bi göev ya da duuma ilijkin hatalaa yönelik ilgilei de atmaktadc. MantCkdCJC inançlaa sahip olan bi öenci, desleinde bajacsczlccyla ya da yaptcc hatalala çok mejgul olu. AslCnda bunun altcnda kususuz olma düjüncesi ye almaktadc. Hatalaa ajcc ilgide, mükemmeliyetçi kijinin bajaclc olma ihtiyaccndan çok bajacsczlck kokusu yatmaktadc. Hatalaa ajcc ilgi mükemmeliyetçilein bajac ihtiyaccndan ziyade bajacsczlck kokusu ile amaçlac için çaba göstemesine yol aça. Yani bu düjüncenin altcnda; pefomans mükemmel ya da kususuz olmalcdc (Buns, 1980). ÇalCJmada bi die sonuç ise, öencilein hatalaa kajc ilgisini, mantckdcjc inançlacn alt boyutlac olan bajac talebi, ahatlck ve saygc talebi açcklamaktadc. Öencinin yaptcc ijlede mutlaka bajaclc olma düjüncesi, yajamcn daha ahat ve kolay olmasc yönünden mantckdcjc inanca sahip olma ve saygc istei kijinin hatalaa kajc olan ilgisini atcmaktadc. KiJinin hatalaa kajc ilgisi, kijinin kendine yönelik mükemmeliyetçilik tancmlamascna benzedi (Fost, Moten, Lahaat, ve Rosenblate, 1990). Flett ve di. ( 1991), mükemmeliyetçiliin alanlac olan kijinin kendisi için mükemmeliyetçilik, dielei taafcndan tancmlanan mükemmeliyetçilik ve toplum taafcndan tancmlanan mükemmeliyetçilikle iasyonel inançla aascndaki ilijkiyi incelemijledi. Yüksek kijisel beklentile, bajkalac taafcndan onaylanma ihtiyacc, suçlulua eilim, duygusal soumsuzluk, ajcc kaygcyla ilgilenme, poblemden kaçcnma ve mükemmel çözüm için zounluluk hissetme gibi iasyonel düjüncele attckça mükemmeliyetçiliinde attcc sonucuna ulajmcjladc. AaJtCmanCn bi bajka sonucuna göe, öencilein davancjlacndan Jüphe etmesi, mantckdcjc inançlala pozitif ilijkilidi. AyCca mantckdcjc inanccn bajac talebi boyutu, davancjlaa kajc ilgiyi atcmaktadc. YapClan bi göev ya da yeine getiilen bi soumlulukta öenci; kendi pefomanscna yönelik ijlevsel olmayan memnuniyetsiz düjüncelee sahip ise, öencinin mükemmeliyetçi olma özellii atacak ve öenci olumsuz bi mükemmeliyetçi özellik gösteecekti. Olumsuz mükemmeliyetçilik salcklc olmayan, mükemmeliyetçilik tüüdü. Olumsuz mükemmeliyetçi özellie sahip olan kiji, çok set ve ulajclamaz standatla koyma, kendi pefomanscndan memnun olmama ve yeteneklei konusunda kaasczlck ve endije duyma gibi iasyonel düjüncelee sahipti (Enns, Cox ve Claa, 2002). Mükemmeliyetçi insanla genellikle ya kendilei ya da bajkalac için geçekçi olmayan ajcc yüksek standatla belilele. Bazen bieyin ulajabilecei mantcklc bi hedefe ulajmak için mevcut pefomanscnc yükseltmek üzee kendisine standatla belilemesi faydalc bi Jeydi. Ancak mükemmeliyetçilik genellikle beabeinde ajcc zo hatta ulajclmasc imkanscz hedefle getii. Stoebe ve Rambow (2007), yaj aascndaki egenlele yaptcklac çalcjmada, öencilein 726

8 okul içeisinde mükemmel olmak için çaba saf etmelei attckça daha fazla bajacscz olduklac sonucunu elde etmijledi. Mükemmeliyetçi bieyle ajcc deecede yüksek beklentilee sahiptile. KiJinin, bu beklentilee sahip olmascnda ebeveynlein elejtii ve beklentilei oldukça etkilidi. Ailelei taafcndan öencile için olujtuulan geçekçi olmayan beklentile, öencinin mükemmel olmalcycm aksi takdide ailem bana dee vemez gibi mantckdcjc düjüncelee kapclmalacna, egenin mükemmeliyetçi kiji olaak yetijmesine neden olmaktadc. Eözkan (2009), mükemmeliyetçi anababalacn çocuklac için ulajclmasc güç hedefle belileme ve çocuklacncn hatalacna kajc ajcc duyalc olmalac balamcnda özellikle egenlik döneminde davancj bozukluklacna ve depesyona neden olduunu belitmijti. KoJullu sevgi ve onay veilen bi çevede yetijen çocuk, sevgi ve onay için yüksek düzeyde mükemmeliyetçi özellik göstemektedi. KiJi, ebeveynin ajcc elejtiel ve katc olduunu hissettii zaman, bu duum mükemmeliyetçilik eilimine yol açabili. ÇalCJmadan elde edilen sonuca göe de, aile beklentilei ve elejtii mükemmeliyetçilik özelliiyle bilikte atmaktadc. AyCca, sahip olunan bajac, ahatlck ve saygc talebi ebeveynsel elejtiiyi de açcklayabildii sonucuna ulajclmcjtc. YapClan aajtcmala da, aileden gelen beklentilein ve baskclacn mükemmeliyetçilii attcdccnc ve mükemmeliyetçiliin pozitif yönleinden çok negatif yönleiyle ilijkili olduunu vugulamcjtc (Stöbe, 1998; Stump ve Pake, 2000). AlgClanan aile beklentilei ve elejtiilei mükemmeliyetçilikte önemli bi etkendi (Fost ve di., 1990). Anne-babalaCn çocuklacndan süekli olaak kususuzluk beklentileini, bajacya kojullu onaylac, bajacsczlck duumunda çocuklacn deesizlik ve yetesizlik gibi olumsuz duygulac gelijtimesine yol aça (Sapmaz, 2006). Mükemmeliyetçiliin düzen boyutu, temizlik ve düzen ile ilgili ajcc bi dütü duyma duumudu ve bieyin yajamcnda tetipliliine ne kada iyi eilimi olduunun yanscmascdc. Bu çalcjmada saygc boyutunun düzen boyutunu açcklayabildii sonucu da elde edilmijti. Düzen boyutu, olumlu mükemmeliyetçilikle ilgili bi duumdu ve olumlu mükemmeliyetçilik özellii gösteen biey, yüksek hedefle ve kijisel standatla koyma, bajaclala ödül alma çabasc ve yetenekleinin fakcnda olan kijidi ( Enns ve di., 2002). Tüm bu sonuçla dikkate alcndccnda, ön egenlik döneminde bulunan öencilein, mükemmeliyetçi kijile olaak yetijmeleinde etkili olan mantckdcjc inançlacnc fak etmesi ve bunlac daha ijlevsel hale getimeye yönelik psikoloji dancjma hizmetleinin veilmesi açcscndan oldukça önemlidi. AyCca, öencilein yetijmesinde oldukça etkili olan anne-baba ve öetmenlein öenci için geçekçi beklenti içeisinde bulunmalac, öencinin va olan kapasitesini gelijtimeye yönelik davancjlada bulunmasc geekmektedi. Bunlala bilikte mükemmeliyetçi ve mantckdcjc inançlacncn fazla olmasc kijinin uh salccnc olumsuz yönde etkileyeceinden psikolojik yadcm alma davancjcyla bilikte faklc yaj guplac üzeinde incelenmesi geekmektedi. KAYNAKÇA Antony, M. M. ve Swinson, R. P. (2000). Mükemmeliyetçilik, dost sandccncz düjman (When Pefect isn't Good Enough). Çevii: AslC AçCkgöz, stanbul: KualdCJC YayCnevi Ashby, J. S. & Rice, K. G. (2002). Pefectionism, dysfunctional attitudes, and self-esteem: A stuctual equations analysis. Jounal of Counseling and Development, 80 (2), Buns, D. D. (1980). The pefectionist s scipt fo self-defeat. Psychology Today. 41, Buns, L.R. & Fedewa, B. A. (2004). Cognitive styles: Links with pefectionist thinking. Pesonality and Individual Diffeences, 38, Çivitci, A. (2006). Egenle için mantckdcjc inançla ölçeinin gelijtiilmesi: Geçelik ve güvenilik çalcjmalac. Tük Psikolojik Danma ve Rehbelik Degisi, 3 (25), Çivitçi, A. & Çivitçi, N. (2009). lköetim öencileinde algclanan sosyal becei ve mantckdcjc inançla. %lkö?etim Online, 8 (2), Ellis, A. (1993). Reflections on ational-emotive theapy. Jounal of Consulting and Clinical Psychology. 61(2), Enns, M. W., Cox, B. J. & Claa, I. (2002). Adaptive and maladaptive pefectionism: Developmental oigins and association with depession poneness. Pesonality and Individual Diffeences. 33, Eözkan, A. (2009). lköetim Sekizinci SCnCf Öencileinde Depesyonun YodayCcClaC. %lkö?etim Online, 8 (2), Flett, G. L., Hewitt, P. L., Blankstein, R.K. & Koledin, S. (1991). Dimensions of pefectionism and iational thinking. Jounal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavio Theapy, 9(3),

9 Flett, G. L., Hewitt, P. L., Blankstein, R.K., Solkin, M. & Bunschot, V.M. (1996). Pefectionism, social poblem-solving ability, and psychological distess. Jounal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavio Theapy, 14(4), Flett, G. L., Hewitt, P. L., Gashowitz, M., & Matin, T. R. (1997). Pesonality, negative social inteactions, and depessive symptoms. Canadian Jounal of Behavioal Science, 29, Fost, R. O., Moten, P.A., Lahaat, C. & Rosenblate, R. (1990). The Dimensions of Pefectionisim, Cognitive Theapy and Reseach, 14, Gilman, R. & Ashby, J. S. (2003). A fist study of pefectionism and multidimensional life satisfaction among adolescents. The Jounal of Ealy Adolescence 23, Hewitt, P. L. & Flett, G. L. (1990). Pefectionism and depession: A multidimensional analysis. Jounal of Social Behavio and Pesonality, 5, Hewitt, P. L. & Flett, G. L. (1991). Pefectionism in the self and social contexts: conceptualization, assessment, and association with psychopathology. Jounal of Pesonality and Social Psychology, 60(3), Hewitt, P. L., Flett, L.G. & Webe, C. (1994).Dimensions of pefectionism and suicide ideation. Cognitive Theapy and Reseach, 18(5), Nelson-Jones, R. (1982). The theoy and Pactise of Counsellikng Psychology, London : Cassell Educational Limited. MCsClC-TaJdemi, Ö. (2003).Üstün yetenekli çocuklada mükemmeliyetçilik, snav kaygs, benlik saygs, kontol oda?, öz-yetelik ve poblem çözme beceilei aasndaki ilikinin incelenmesi. (YayCnlanmamCJ Yüksek Lisans Tezi) Tabzon: Kaadeniz Teknik Ünivesitesi, Sosyal Bilimle Enstitüsü. Özbay, Y. & TaJdemi, Ö. (2003). Çok boyutlu mükemmeliyetçilik ölçe?i: Geçelik ve güvenilik çalmas. VII. Ulusal Psikolojik DanCJma ve Rehbelik Kongesi: Malatya, 9 11 Temmuz. Rheaume, J., Ladouceu, R. & Feeston, M., H., (2000). The pediction of obsessive-compulsive tendencies: does pefectionism play a significiant ole? Pesonality and Individual Diffeences, 28, Rice, G.K. Vegaa, T.D. & Aldea, A.M. (2006). Cognitive-affective medaitos of pefectionism and college student adjustment. Pesonality and Individual Diffeences, 40, Rice, K. G., Ashby, J. S., & Slaney, R. B. (1998). Self-esteem as a mediato between pefectionisim and depession: a stuctual equation analysis. Jounal of Counseling Psychology, 45, Sapmaz, F. (2006). Ünivesite ö?encileinin uyumlu ve uyumsuz mükemmeliyetçilik özellikleinin psikolojik beliti düzeylei açsndan incelenmesi. (YayCnlanmamCJ Yüksek Lisan Tezi) Sakaya: Sakaya Ünivesitesi, Sosyal Bilimle Enstitüsü. Stoebe, J. (1998). The fost multidimensional pefectionism scale evisited: moe pefect with fou dimensions. Pesonality and Individual Diffeences, 24, Stoebe, J. & Rambow, A. (2007). Pefectionism in adolescent school students: Relations with motivation, achievement, and well-being. Pesonal and Individual Diffeences, 42, Stump, H. & Pake, W. D. (2000). A hieachical stuctual analysis of pefectionism and its elation to othe pesonality chaacteistics. Pesonal and Individual Diffeences, 28, Tey-Shot, L. A., Owens, R. G., Slade, P.D. ve Dewey, M. E. (1995), Positive and Negative Pefectionism. Pesonality and Individual Diffeences, 18(5), Tunce, B. & Voltan-Aca, N. (2006) KaygC düzeylei faklc ünivesite hazclck scncfc öencileinin mükemmeliyetçilik özellikleinin incelenmesi. Kiz Degisi.14(2),

Hemşirelik Öğrencilerinin Özsaygı Düzeyleri ve Aile İçi Şiddete Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

Hemşirelik Öğrencilerinin Özsaygı Düzeyleri ve Aile İçi Şiddete Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki ARAŞTIRMA Hemşielik Öğencileinin Özsaygı Düzeylei ve Aile İçi Şiddete Yönelik Tutumlaı Aasındaki İlişki Relationship Between the Level of Self-Esteem and Attitudes Towads Domestic Violence of Nusing Students

Detaylı

Down sendromlu çocukların annelerinin aile işlevlerini algılama ve sosyal destek düzeylerinin değerlendirilmesi

Down sendromlu çocukların annelerinin aile işlevlerini algılama ve sosyal destek düzeylerinin değerlendirilmesi İzmi D. Behçet Uz Çocuk Hast. Degisi 20; ():7-0 doi:0.5222/buchd.20.7 Klinik Aaştıma Down sendomlu çocuklaın anneleinin aile işlevleini algılama ve sosyal destek düzeyleinin değelendiilmesi Assessment

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Doç. Dr. Özlem KARAIRMAK. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl

ÖZGEÇMİŞ. Doç. Dr. Özlem KARAIRMAK. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl ÖZGEÇMİŞ Doç. D. Özlem KARAIRMAK ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Özlem Kaaımak Doğum Taihi: 25 Nisan 1975 Öğenim Duumu: Deece Bölüm/Pogam Ünivesite Yıl Lisans Rehbelik ve Psikolojik ODTÜ 1997 Danışma Y. Lisans Rehbelik

Detaylı

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir. ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENİLERİNİN ANNE-BABA TUTUMLARININ, PSİKOMOTOR BECERİ DÜZEYLERİNE ETKİSİ *

İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENİLERİNİN ANNE-BABA TUTUMLARININ, PSİKOMOTOR BECERİ DÜZEYLERİNE ETKİSİ * ERBAŞ, M.K., GÜÇLÜ, M., ZORBA, E., İlköğetim 8. Sınıf Öğencileinin Anne-Baba Tutumlaının, Psikomoto Becei Düzeyleine Etkisi SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spo Bilimlei Degisi, 2012, X (4) 131-138 İLKÖĞRETİM

Detaylı

THE SCALE FOR TENDENCIES OF USING ALTERNATIVE ASSESSMENT APPROACHES: RELIABILITY AND VALIDITY STUDIES

THE SCALE FOR TENDENCIES OF USING ALTERNATIVE ASSESSMENT APPROACHES: RELIABILITY AND VALIDITY STUDIES THE SCALE FOR TENDENCIES OF USING ALTERNATIVE ASSESSMENT APPROACHES: RELIABILITY AND VALIDITY STUDIES Sevilay Kilmen İlke Kösteelioğlu Meltem Kösteelioğlu Abstact In this eseach, the pupose was to develop

Detaylı

A Research on defining the factor structures of tests used at secondary schools student selection and placement test

A Research on defining the factor structures of tests used at secondary schools student selection and placement test Elementay Education Online, 6(3), 397-410, 2007. lköetim Online, 6(3), 397-410, 2007. [Online]: http://ilkogetim-online.og.t A Reseach on defining the facto stuctues of tests used at seconday schools student

Detaylı

Hemşirelik Öğrencilerinin Psikolojik Dayanıklılıkları ve Etkileyen Faktörler

Hemşirelik Öğrencilerinin Psikolojik Dayanıklılıkları ve Etkileyen Faktörler ORİJİNAL MAKALE / ORIGINAL ARTICLE 9 Hemşielik Öğencileinin Psikolojik Dayanıklılıklaı ve Etkileyen Faktöle Factos Influencing Resilience in Nusing Students Küba GÜNGÖRMÜŞ, Ayşe OKANLI, Tuğçe KOCABEYOĞLU

Detaylı

ÖN-ERGENLİK DÖNEMİ DAVRANIŞ SORUNLARI ile AİLE İŞLEVLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ*

ÖN-ERGENLİK DÖNEMİ DAVRANIŞ SORUNLARI ile AİLE İŞLEVLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ* ÖN-ERGENLİK DÖNEMİ DAVRANIŞ SORUNLARI ile AİLE İŞLEVLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ* Fidevs SAVİ ** Rengin AKBOY** ÖZET Temel eğitimin II. dönemi olan 6., 7. ve 8. sınıflaı; çocuğun, çocukluk döneminden

Detaylı

Üniversite Öğrencilerinde Mükemmeliyetçilik: Anadolu Üniversitesi Örneği. Perfectionism Among University Students: An Example From Anadolu University

Üniversite Öğrencilerinde Mükemmeliyetçilik: Anadolu Üniversitesi Örneği. Perfectionism Among University Students: An Example From Anadolu University Üniversite Öğrencilerinde Mükemmeliyetçilik: Anadolu Üniversitesi Örneği Fikret Er a ve Harun Sönmez a a Anadolu Üniversitesi,Fen Fakültesi, İstatistik Böl., 6470, Eskişehir e-posta: fer@anadolu.edu.tr,

Detaylı

Hemodiyaliz hastalarında kaygı ve sosyal fobiye psikososyal bakış açısı

Hemodiyaliz hastalarında kaygı ve sosyal fobiye psikososyal bakış açısı Göztee Tı Degisi 26(3):112-116, 2011 doi:10.5222/j.goztepetrh.2011.112 KLİİK ARAŞTIRMA Aile Hekimliği Hemodiyaliz hastalaında kaygı ve sosyal fobiye sikososyal bakış açısı Hüseyin DEMİRBİLEK (*), Egün

Detaylı

İLKÖĞRETİM ÇAĞI ÇOCUKLARI VE ANNELERİNİN OKUL ÖNLÜK VE FORMALARININ KONFORUNDAN MEMNUNİYET DURUMLARININ İNCELENMESİ

İLKÖĞRETİM ÇAĞI ÇOCUKLARI VE ANNELERİNİN OKUL ÖNLÜK VE FORMALARININ KONFORUNDAN MEMNUNİYET DURUMLARININ İNCELENMESİ İLKÖĞRETİM ÇAĞI ÇOCUKLARI VE ANNELERİNİN OKUL ÖNLÜK VE FORMALARININ KONFORUNDAN MEMNUNİYET DURUMLARININ İNCELENMESİ Yd. Doç. D. Gülçin ÜSTÜN*, Öğ. Gö. D. Neşe Y. ÇEĞİNDİR* ÖZET Bu çalışmanın amacı; ilköğetim

Detaylı

Batman Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 2014 Yılı. Özel Yetenek Sınavı Sonuçlarının Değerlendirilmesi

Batman Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 2014 Yılı. Özel Yetenek Sınavı Sonuçlarının Değerlendirilmesi Batman Ünivesitesi Beden Eğitimi ve Spo Yüksekokulu 2014 Yılı Özet: Özel Yetenek Sınavı Sonuçlaının Değelendiilmesi Mehmet Emin YILDIZ 1* Buak GÜRER 2 Ubeyde GÜLNAR 1 1 Batman Ünivesitesi Beden Eğitimi

Detaylı

Hastanede çalışan hemşirelerde depresyon ve yaşam kalitesinin incelenmesi

Hastanede çalışan hemşirelerde depresyon ve yaşam kalitesinin incelenmesi Aaştıma / Reseach Aticle TAF Peventive Medicine Bulletin www.kohek.og DOI: 10.5455/mb.1-1430724745 Hastanede çalışan hemşielede deesyon ve yaşam kalitesinin incelenmesi Investigation of deession and quality

Detaylı

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results: ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve

Detaylı

https://www.facebook.com/bzcocuk https://twitter.com/bzcocuk https://instagram.com/bzcocuk/ http://www.bzcocuk.com

https://www.facebook.com/bzcocuk https://twitter.com/bzcocuk https://instagram.com/bzcocuk/ http://www.bzcocuk.com Sonuç Bildigesi https://www.facebook.com/bzcocuk https://twitte.com/bzcocuk https://instagam.com/bzcocuk/ http://www.bzcocuk.com 20 ICT Summit NOW - Bilişim Zivesi nin 14 yılda bize kazandıdığı uzmanlık

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Görev Kurum Yıl Dekan Yardımcısı Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi 1999-2004 Bölüm Başkanı

ÖZGEÇMİŞ. Görev Kurum Yıl Dekan Yardımcısı Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi 1999-2004 Bölüm Başkanı ÖZGEÇMİŞ Doç. Dr. Demet Erol Öngen Adres Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimler Bölümü Kampus 07058 E-posta demetongen@akdeniz.edu.tr Telefon 2423102072 Faks 2422261953 RESİM EKLENECEK 1.

Detaylı

Grup içi Korelasyon Katsay ıs ı n ın Örnekleme Da ğı l ım ı

Grup içi Korelasyon Katsay ıs ı n ın Örnekleme Da ğı l ım ı TARIM B İ L İ MLERI DERG İ S İ 000, 6 (1), 83-91 Gup içi Koelasyon Katsay ıs ı n ın Önekleme Da ğı l ım ı Ensa BAŞPINAR' Fiket GÜRBÜZ' Geli ş Taihi: 0.09.1999 Özet: Bu çal ışmada, gup içi koelasyon katsay

Detaylı

LOMBER SPÝNAL KANAL ÇAPLARI ÝLE SOMATOMETRÝK PARAMETRELER, KLÝNÝK BULGULAR VE ÖZÜRLÜLÜK DÜZEYÝ ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝ

LOMBER SPÝNAL KANAL ÇAPLARI ÝLE SOMATOMETRÝK PARAMETRELER, KLÝNÝK BULGULAR VE ÖZÜRLÜLÜK DÜZEYÝ ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝ Ojinal Makale / Oiginal Aticle LOMBER SPÝNAL KANAL ÇAPLARI ÝLE SOMATOMETRÝK PARAMETRELER, KLÝNÝK BULGULAR VE ÖZÜRLÜLÜK DÜZEYÝ ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝ THE RELATIONSHIP BETWEEN LUMBAR SPINAL CANAL DIMENSIONS AND

Detaylı

DEHB; dikkatsizlik, odaklanamama, aşırı hareketlilik

DEHB; dikkatsizlik, odaklanamama, aşırı hareketlilik Düşünen Adam Psikiyati ve Nöolojik Bilimle Degisi 2012;25:230-237 DOI: 10.5350/DAJPN2012250305 Dikkat Eksikliği Hipeaktivite Bozukluğu (DEHB) Olan Çocuklaın Ebeveynleinde DEHB ve Diğe Psikiyatik Belitile

Detaylı

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik

Detaylı

YRD. DOÇ. DR. MÜGE AKBAĞ

YRD. DOÇ. DR. MÜGE AKBAĞ YRD. DOÇ. DR. MÜGE AKBAĞ ÖĞRENİM DURUMU Üniversite Fakülte/Yüksekokul Bölüm Giriş Yılı Mezuniyet Yılı İstanbul Edebiyat Psikoloji 1987 1991 üstü Tür Tez Konusu Tez Danışmanı Yüksek Doktora Liseli Ergenlerin

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XVII, Sayı: 1, 2003 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı : Metin Deniz Doğum Tarihi: 1978 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans İngilizce Öğretmenliği Selçuk Üniversitesi 2001 Y. Lisans

Detaylı

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department 71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Detaylı

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ * Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE

Detaylı

OPTİMUM RADAR PARAMETRELERİNİN SÜREKLİ GENETİK ALGORİTMA YARDIMIYLA KARIŞTIRMA ORTAMINDA RADAR MENZİLİNİN MAKSİMİZE EDİLMESİ İÇİN BELİRLENMESİ

OPTİMUM RADAR PARAMETRELERİNİN SÜREKLİ GENETİK ALGORİTMA YARDIMIYLA KARIŞTIRMA ORTAMINDA RADAR MENZİLİNİN MAKSİMİZE EDİLMESİ İÇİN BELİRLENMESİ Optimum ada Paameteleinin Süekli Genetik Algoitma Yadımıyla Kaıştıma Otamında ada Menzilinin Maksimize Edilmesi İçin Belilenmesi HAVACILIK VE UZAY TEKNOLOJİLEİ DEGİSİ TEMMUZ 2004 CİLT 1 SAYI 4 (41-46)

Detaylı

Kronik fiziksel özürlü bireylerde ağrı, depresyon, anksiyete ve fonksiyonel bağımsızlık ile yaşam kalitesi arasındaki ilişki

Kronik fiziksel özürlü bireylerde ağrı, depresyon, anksiyete ve fonksiyonel bağımsızlık ile yaşam kalitesi arasındaki ilişki AĞRI 200;22():30-36 KLİNİK ÇALIŞMA - CLINICAL TRIALS Konik fiziksel özülü bieylede ağı, deesyon, anksiyete ve fonksiyonel bağımsızlık ile yaşam kalitesi aasındaki ilişki The elation between health-elated

Detaylı

Sağlık Kurumlarında Teknik Olmayan Boyut İçin Hizmet Memnuniyetini Ölçebilmek Amacıyla Geliştirilen Ölçek

Sağlık Kurumlarında Teknik Olmayan Boyut İçin Hizmet Memnuniyetini Ölçebilmek Amacıyla Geliştirilen Ölçek Uludağ Ünivesitesi Tıp Fakültesi Degisi 30 (3) 151-157, 004 ORİJİNAL YAZI Sağlık Kuumlaında Teknik Olmayan Boyut İçin Hizmet Memnuniyetini Ölçebilmek Amacıyla Geliştiilen Ölçek İlke ERCAN, Bülent EDİZ,

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. OrtaöğretimMatematikEğitimi BoğaziciÜniversitesi 2007

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl. OrtaöğretimMatematikEğitimi BoğaziciÜniversitesi 2007 ÖZGEÇMİŞ 1. AdıSoyadı: Rukiye Didem Taylan 2. DoğumTarihi: 25 Temmuz 1984 3. Unvanı: Yrd. Doç. Dr. 4. ÖgrenimDurumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans OrtaöğretimMatematikEğitimi BoğaziciÜniversitesi 2007

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Eğitim. Akademik Ünvanlar HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ SEVGİNAR VATAN. sevginarvatan@gmail.

ÖZGEÇMİŞ. Eğitim. Akademik Ünvanlar HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ SEVGİNAR VATAN. sevginarvatan@gmail. ÖZGEÇMİŞ SEVGİNAR VATAN E-Posta: sevginarvatan@gmail.com Telefon: 2978325 Adres: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Beytepe/Ankara Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2006 Lisans Psikoloji Orta

Detaylı

Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1

Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1 Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 3(1): 191-198 Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1 Özet Bu çalışmanın amacı, üniversite

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet

Detaylı

Dr. Nur DEMİRBAŞ ÇELİK

Dr. Nur DEMİRBAŞ ÇELİK İLETİŞİM BİLGİLERİ Adres: Çağlayan mah. Cendere Cad. Profilo Teknik ve EML Kağıthane/İST GSM : 506 253 04 90 E- Posta : demirbas.nur@gmail.com Dr. Nur DEMİRBAŞ ÇELİK EĞİTİM Doktora: (2010 2014). İSTANBUL

Detaylı

Otomatik Depolama Sistemlerinde Kullanılan Mekik Kaldırma Mekanizmasının Analizi

Otomatik Depolama Sistemlerinde Kullanılan Mekik Kaldırma Mekanizmasının Analizi Uluslaaası Katılımlı 17. Makina Teoisi Sempozyumu, İzmi, 14-17 Hazian 21 Otomatik Depolama Sistemleinde Kullanılan Mekik Kaldıma Mekanizmasının Analizi S.Telli Çetin * A.E.Öcal O.Kopmaz Uludağ Ünivesitesi

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ 1 ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Burhan ÇAPRİ Öğrenim Durumu: Doç. Dr. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Eğitim Bilimleri/Rehberlik ve Psikolojik Danışma Yüksek Lisans Eğitim

Detaylı

Çalışmamızda Parkinsonlu hastalarda tedavi altında yürüme parametrelerinde ortaya çıkan bulguların hastalık süresi ile ilişkisi araştırılmıştır.

Çalışmamızda Parkinsonlu hastalarda tedavi altında yürüme parametrelerinde ortaya çıkan bulguların hastalık süresi ile ilişkisi araştırılmıştır. GĐRĐŞ Pakinson hastalığının (PH) ana belitilei badikinezi, istiahat temou, igidite ve ostual instabilite şeklindedi. Pakinson hastalığında otaya çıkan ostü ve yüüme bozukluklaı, ilei deecede özülülük oluştuduklaı

Detaylı

ARAÇ YOL YÜKLERİNİN DIŞ DİKİZ AYNAYA ETKİLERİ VE DIŞ DİKİZ AYNA TİTREŞİM PARAMETRELERİNİN İNCELENMESİ

ARAÇ YOL YÜKLERİNİN DIŞ DİKİZ AYNAYA ETKİLERİ VE DIŞ DİKİZ AYNA TİTREŞİM PARAMETRELERİNİN İNCELENMESİ OTEKON 4 7 Otomotiv Teknolojilei Kongesi 6 7 Mayıs 04, BURSA ARAÇ YOL YÜKLERİNİN DIŞ DİKİZ AYNAYA ETKİLERİ VE DIŞ DİKİZ AYNA TİTREŞİM PARAMETRELERİNİN İNCELENMESİ Basi ÇALIŞKAN *, İan KAMAŞ *, Tane KARSLIOĞLU

Detaylı

Tez adı: Babalar... Tez Danışmanı:(HACER NERMİN ÇELEN)

Tez adı: Babalar... Tez Danışmanı:(HACER NERMİN ÇELEN) GÜLÇİN KARADENİZ ÖĞRETİM GÖREVLİSİ E-Posta Adresi Telefon (İş) : 2166261050-2244 Faks : 2166281113 Adres : : gulcinkaradeniz@maltepe.edu.tr Maltepe Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü

Detaylı

KULLANILAN MADDE TÜRÜNE GÖRE BAĞIMLILIK PROFİLİ DEĞİŞİKLİK GÖSTERİYOR MU? Kültegin Ögel, Figen Karadağ, Cüneyt Evren, Defne Tamar Gürol

KULLANILAN MADDE TÜRÜNE GÖRE BAĞIMLILIK PROFİLİ DEĞİŞİKLİK GÖSTERİYOR MU? Kültegin Ögel, Figen Karadağ, Cüneyt Evren, Defne Tamar Gürol KULLANILAN MADDE TÜRÜNE GÖRE BAĞIMLILIK PROFİLİ DEĞİŞİKLİK GÖSTERİYOR MU? Kültegin Ögel, Figen Karadağ, Cüneyt Evren, Defne Tamar Gürol 1 Acibadem University Medical Faculty 2 Maltepe University Medical

Detaylı

EMEKLILIK SİSTEMLERİ SINAV SORULARI WEB-ARALIK 2015. Bireysel emeklilik sistemine ilişkin olarak aşağıdakilerden hangisi(leri) yanlıştır?

EMEKLILIK SİSTEMLERİ SINAV SORULARI WEB-ARALIK 2015. Bireysel emeklilik sistemine ilişkin olarak aşağıdakilerden hangisi(leri) yanlıştır? EMEKLILIK SİSTEMLERİ SINAV SORULARI WEB-ARALIK 2015 Sou-1 Bieysel emeklilik sistemine ilişkin olaak aşağıdakileden hangisi(lei) yanlıştı? I. Bieysel emeklilik sistemindeki biikimle Sosyal Güvenlik Sistemine

Detaylı

Örnek 1. Çözüm: Örnek 2. Çözüm: 60 30000 300 60 = = = 540

Örnek 1. Çözüm: Örnek 2. Çözüm: 60 30000 300 60 = = = 540 Önek 1 1.8 kn yük altında 175 dev/dak dönen bi mil yatağında çalışacak bilyeli ulman için, 5 saat ömü ve %9 güvenililik istemekteyiz. Öneğin SKF kataloğundan seçmemiz geeken inamik yük sayısı (C 1 ) nedi?

Detaylı

MATLAB GUI TABANLI ELEKTROMIKNATIS DEVRE TASARIMI VE ANALİZİ

MATLAB GUI TABANLI ELEKTROMIKNATIS DEVRE TASARIMI VE ANALİZİ PAMUKKALE ÜNİ VERSİ TESİ MÜHENDİ SLİ K FAKÜLTESİ PAMUKKALE UNIVERSITY ENGINEERING COLLEGE MÜHENDİ SLİ K B İ L İ MLERİ DERGİ S İ JOURNAL OF ENGINEERING SCIENCES YIL CİLT SAYI SAYFA : 005 : 11 : 1 : 13-19

Detaylı

Derece Alan Üniversite Yıl. BA Psychology Hacettepe 1999

Derece Alan Üniversite Yıl. BA Psychology Hacettepe 1999 Resume 1. Name, Last Name: Ferzan Curun 2. Date of Birth: 11.04.1975 3. Position Title: :Assistant Professor 4. Education Info: :PhD. Derece Alan Üniversite Yıl BA Psychology Hacettepe 1999 Yüksek Lisans

Detaylı

2013 2013 LYS LYS MATEMATİK Soruları

2013 2013 LYS LYS MATEMATİK Soruları LYS LYS MATEMATİK Soulaı. LYS 5. LYS ( + a ) = 8 < < olmak üzee, olduğuna öe, a kaçtı? I. A) D) II. + III. (.) ifadeleinden hanileinin değei neatifti? A) Yalnız I Yalnız II Yalnız III D) I ve III II ve

Detaylı

BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Hakan Salim ÇAĞLAYAN *, Yrd. Doç. Dr. Özden TAŞĞIN** Yrd.

Detaylı

ulu Sosy Anahtar Kelimeler: .2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 2014, Cilt:11, 163-184

ulu Sosy Anahtar Kelimeler: .2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 2014, Cilt:11, 163-184 ulu.2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 Sosy Anahtar Kelimeler: 2014, Cilt:11, 163184 The Relaionship Between Social Capital of Schools And Organizational Image Based On Perceptions of Teachers Abstract:The

Detaylı

ISSN : 1308-7274 ceke@akdeniz.edu.tr 2010 www.newwsa.com Antalya-Turkey VELİLERİN BAKIŞIYLA OKUL ORTAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ

ISSN : 1308-7274 ceke@akdeniz.edu.tr 2010 www.newwsa.com Antalya-Turkey VELİLERİN BAKIŞIYLA OKUL ORTAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2011, Volume: 6, Number: 1, Article Number: 1C0354 EDUCATION SCIENCES Received: October 2010 Accepted: January 2011 Canel Eke Series : 1C Akdeniz

Detaylı

SANAYİ İŞÇİLERİNİN DİNİ YÖNELİMLERİ VE ÇALIŞMA TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ - ÇORUM ÖRNEĞİ

SANAYİ İŞÇİLERİNİN DİNİ YÖNELİMLERİ VE ÇALIŞMA TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ - ÇORUM ÖRNEĞİ , ss. 51-75. SANAYİ İŞÇİLERİNİN DİNİ YÖNELİMLERİ VE ÇALIŞMA TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ - ÇORUM ÖRNEĞİ Sefer YAVUZ * Özet Sanayi İşçilerinin Dini Yönelimleri ve Çalışma Tutumları Arasındaki İlişki - Çorum

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Zümra Özyeşil 2. Doğum Tarihi : 11.10.1979 3. Unvanı : Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu : Ph.D. 5. Çalıştığı Kurum : MEF Üniversitesi Derece Alan Üniversite Yıl Lisans EĞİTİM

Detaylı

Derece Alan Üniversite Yıl. Lisans Psikoloji Hacettepe 1999

Derece Alan Üniversite Yıl. Lisans Psikoloji Hacettepe 1999 EK 3 ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Ferzan Curun 2. Doğum Tarihi: 11.04.1975 3. Unvanı: :Yrd.Doç.Dr 4. Öğrenim Durumu: :Doktora Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Hacettepe 1999 Yüksek Lisans Doktora

Detaylı

POZiSYON KONTROLÜNE YÖNELİK DC MOTOR UYGULAMASI

POZiSYON KONTROLÜNE YÖNELİK DC MOTOR UYGULAMASI .. SAU Fen Bilimlei Enstitüsü Degisi 6.Cilt, 1.Saı (Mat 2002) Pozison Kontolüne Yönelik DC Moto Ugulaması A.İ.Doğman, A.F.Boz POZiSYON KONTROLÜNE YÖNELİK DC MOTOR UYGULAMASI 'oj Ali lhsan DOGMAN, Ali Fuat

Detaylı

GESTRA Ürün Programı. Her türlü uygulama için optimum çözümler

GESTRA Ürün Programı. Her türlü uygulama için optimum çözümler GESTRA Üün Pogamı He tülü uygulama için optimum çözümle Kondenstop (buha kapanı) Çek valfle BK Seisi PN 630 a kada olan duo paslanmaz çelik bimetalik egülatölü kondenstopladı. BK tipi kondenstopla, en

Detaylı

BURSA HAFİF RAYLI TAŞIMA SİSTEMİ İÇİN AKIM KAYNAKLI AKTİF GÜÇ FİLTRESİ UYGULAMASI

BURSA HAFİF RAYLI TAŞIMA SİSTEMİ İÇİN AKIM KAYNAKLI AKTİF GÜÇ FİLTRESİ UYGULAMASI BURSA HAFİF RAYLI TAŞIMA SİSTEMİ İÇİN AKIM KAYNAKLI AKTİF GÜÇ FİLTRESİ UYGULAMASI A.Teciyanlı*, O.Uçak*, T.Kılınç*, R.Çına, İ.Özkan *TÜBİTAK-UZAY ODTÜ/ANKARA, BURULAŞ, Nilüfe/BURSA alpe.teciyanli@uzay.tubitak.gov.t

Detaylı

Araştırma. Şükrü ÇEKİÇ *, Zeynep KARAKAŞ **, Kıvanç YALIN ***, Ahmet Kaya BİLGE ***, Rukiye EKER ÖMEROĞLU ****

Araştırma. Şükrü ÇEKİÇ *, Zeynep KARAKAŞ **, Kıvanç YALIN ***, Ahmet Kaya BİLGE ***, Rukiye EKER ÖMEROĞLU **** Çocuk Degisi 12(3):125-131, 2012 doi:10.5222/j.child.2012.125 Aaştıma Talasemi Majo lu Hastalada QT Disesiyonu ve Kal Hızı Değişkenliğinin ile İlişkisi: Yüksek Kal Demi Yükünden Çok Sematovagal Disegulasyonu

Detaylı

EĞİTİM Doktora Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara 1997 2005 Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Öğretimi ve Teknolojileri Bölümü

EĞİTİM Doktora Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara 1997 2005 Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Öğretimi ve Teknolojileri Bölümü HAKKIMDA Dr. Erhan Şengel, yüksek lisans eğitimi yıllarında başlamış olduğu öğretim teknolojileri ile ilgili çalışmalarına 1994 yılından beri devam etmektedir. Online eğitim, Bilgisayar Destekli Eğitim,

Detaylı

KÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

KÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA KÜLTÜREL MUHİTİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA Vedat Nuri TURHAN * Özet : Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesinde 2006 2007 öğretim yılı 2. yarıyılı içerisinde öğrenim

Detaylı

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students

Detaylı

Nagihan OĞUZ DURAN Tel: +90 (224) 294 22 11 e-mail: nagihan@uludag.edu.tr

Nagihan OĞUZ DURAN Tel: +90 (224) 294 22 11 e-mail: nagihan@uludag.edu.tr Nagihan OĞUZ DURAN Tel: +90 (224) 294 22 11 e-mail: nagihan@uludag.edu.tr EĞİTİM Doktora,Orta Doğu Teknik Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Bilim Dalı (2006) Yüksek Lisans, Uludağ Üniversitesi

Detaylı

International Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47.

International Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47. ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: AYŞE AYPAY Doğum Tarihi: 24 02 1969 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Bölümü Ankara Üniversitesi 1989 Y. Lisans

Detaylı

İSMAİL ÇELİK YARDIMCI DOÇENT

İSMAİL ÇELİK YARDIMCI DOÇENT İSMAİL ÇELİK YARDIMCI DOÇENT ÖZGEÇMİŞ YÜKSEKÖĞRETİM KURULU 09.06.2015 Adres AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI Telefon E-posta 4722162035-5422 icelik@agri.edu.tr Doğum Tarihi 05.07.1977

Detaylı

Türkiye deki Özürlü Grupların Yapısının Çoklu Uyum Analizi ile İncelenmesi *

Türkiye deki Özürlü Grupların Yapısının Çoklu Uyum Analizi ile İncelenmesi * Uludağ Üniveitei Tıp Fakültei Degii 3 (3) 53-57, 005 ORİJİNAL YAI Tükiye deki Guplaın Yapıının Çoklu Uyum Analizi ile İncelenmei * Şengül CANGÜR, Deniz SIĞIRLI, Bülent EDİ, İlke ERCAN, İmet KAN Uludağ

Detaylı

2006 yýlýnda "Ýstatistiksel Test

2006 yýlýnda Ýstatistiksel Test Ýyileþtime süeçleinde çok deðiþkenli istatistik Ronald J.M.M. Does ve bi önek Setleaasý Koelasyon Analizi - Canonical Coelation Analysis Pof. D. Halit KASA Son yýllaýn yaygýn söylemleinden biisi olan,

Detaylı

İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları

İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları Uğur ŞENTÜRK, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Çanakkale,

Detaylı

ÖĞRETMEN ADAYLARINDA UMUTSUZLUK VE ALGILANAN SOSYAL DESTEK

ÖĞRETMEN ADAYLARINDA UMUTSUZLUK VE ALGILANAN SOSYAL DESTEK ÖĞRETMEN ADAYLARINDA UMUTSUZLUK VE ALGILANAN SOSYAL DESTEK Dr. Aslı Uz Baş Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi asliuzbas@gmail.com Dr. Zekavet Kabasakal Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Detaylı

T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ

T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ Danışman Doç. Dr. Tufan BAL YÜKSEK LİSANS TEZİ TARIM EKONOMİSİ ANABİLİM DALI ISPARTA - 2016 2016 [] TEZ

Detaylı

ZnX (X=S, Se, Te) FOTONİK KRİSTALLERİNİN ÖZFREKANS KONTURLARI * Eigenfrequency Contours of ZnX (X=S, Se, Te) Photonic Crystals

ZnX (X=S, Se, Te) FOTONİK KRİSTALLERİNİN ÖZFREKANS KONTURLARI * Eigenfrequency Contours of ZnX (X=S, Se, Te) Photonic Crystals Ç.Ü Fen e Mühendislik Bilimlei Deisi Yıl:0 Cilt:8-3 ZnX (X=S, Se, Te) FOTONİK KRİSTALLERİNİN ÖZFREKANS KONTURLARI * Eienfequency Contous of ZnX (X=S, Se, Te) Photonic Cystals Utku ERDİVEN, Fizik Anabilim

Detaylı

IV. BÖLÜM SULARIN DERLENMES (KAPTAJ)

IV. BÖLÜM SULARIN DERLENMES (KAPTAJ) IV. BÖLÜM SULARIN DERLENMES (KAPTAJ) 4.1 MENBA SULARININ DERLENMES Menbala (pına) yealtı sulaını taıyan tabakanın hehangi bi ekilde ye yüzeyine çıkması sonucu oluu. Böylece yealtı suyu kendiliinden yeyüzüne

Detaylı

KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ SİSTEM SİMULASYONU KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ ÖRNEKLER BİR KUYRUK SİSTEMİNİN ÖRNEKLER

KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ SİSTEM SİMULASYONU KUYRUK SİSTEMİ VE BİLEŞENLERİ ÖRNEKLER BİR KUYRUK SİSTEMİNİN ÖRNEKLER KUYRUK SİSTEMİ VE SİSTEM SİMULASYONU 5. KUYRUK SİSTEMLERİ Bi kuyuk sistemi; hizmet veen bi veya biden fazla sevise sahipti. Sisteme gelen müşteile tüm sevislei dolu bulusa, sevisin önündeki kuyuğa ya da

Detaylı

Ceyhan Çiğdemoğlu, PhD Flipped Classroom (FC) çalışmalarını incelemek, Hangi alanlarda çalışılmış Nasıl çalışmalar yapılmış Durumu değerlendirip Üniversitemizde yapılmakta olan ya da yapılacak çalışmalara

Detaylı

Implementing Benchmarking in School Improvement

Implementing Benchmarking in School Improvement Implementing Benchmarking in School Improvement "Bu proje T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı, AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığınca (Türkiye Ulusal Ajansı, http://www.ua.gov.tr) yürütülen Erasmus+

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Yardımcı Doçentlik Tarihi: 1999 Doçentlik Tarihi: 2012

ÖZGEÇMİŞ. Yardımcı Doçentlik Tarihi: 1999 Doçentlik Tarihi: 2012 ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Arzu Araz 2. Doğum Tarihi: 17/ 04/ 1967 3. Ünvanı: Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Ege Üniversitesi 1988 Y. Lisans Sosyal Psikoloji

Detaylı

BÖLÜM 6. MANEVRA 6.1. GĐRĐŞ

BÖLÜM 6. MANEVRA 6.1. GĐRĐŞ ÖÜM 6. MANEVRA 6.. GĐRĐŞ üm deniz aaçlaı için temel dizayn geekleinden biisi yeteli manea kabiliyetine sahip olmaktı. Manea kabiliyeti temel olaak geminin istenen bi yönde kontollü şekilde yön değiştiebilmesini

Detaylı

YAYIN FAALİYETLERİ. Uluslararası Hakemli Dergilerde Yayınlanan Makaleler

YAYIN FAALİYETLERİ. Uluslararası Hakemli Dergilerde Yayınlanan Makaleler YAYIN FAALİYETLERİ Uluslararası Hakemli Dergilerde Yayınlanan Makaleler Buyukgoze-Kavas, A., Duffy, R. D., Yerin Güneri, O., & Autin, K. L. (in press). Job satisfaction among Turkish teachers: Exploring

Detaylı

The Effects of Social Skills Training on Elementary School Students Social Adjustment

The Effects of Social Skills Training on Elementary School Students Social Adjustment Elementary Education Online, 9(1), 203-212, 2010. lköretim Online, 9(1), 203-212, 2010. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr The Effects of Social Skills Training on Elementary School Students Social

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/ Ünvanı : Doktor 4. Öğrenim Durumu:

ÖZGEÇMİŞ. 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/ Ünvanı : Doktor 4. Öğrenim Durumu: ÖZGEÇMİŞ 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/1972 3. Ünvanı : Doktor 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Rehberlik ve Psik. Danışmanlık Ankara Üniversitesi 1991-1995

Detaylı

KAN TESTLERİ İLE DMFT SKORLARI, MİKROBİYOLOJİK SAYIM VE TÜKÜRÜĞÜN TAMPONLAMA KAPASİTESİ ARASINDAKİ KORELASYON

KAN TESTLERİ İLE DMFT SKORLARI, MİKROBİYOLOJİK SAYIM VE TÜKÜRÜĞÜN TAMPONLAMA KAPASİTESİ ARASINDAKİ KORELASYON Atatük Üniv. Diş Hek. Fak. Deg. J Dent Fac Atatük Uni Aaştıma/ Reseach ÖZTUNÇ, Aticle KELEŞ, KAN TESTLERİ İLE DMFT SKORLARI, MİKROBİYOLOJİK SAYIM VE TÜKÜRÜĞÜN TAMPONLAMA KAPASİTESİ ARASINDAKİ KORELASYON

Detaylı

Ekon 321 Ders Notları 2 Refah Ekonomisi

Ekon 321 Ders Notları 2 Refah Ekonomisi Ekon 321 Des Notlaı 2 Refah Ekonoisi Refah Ekonoisinin Biinci Teel Teoei: İdeal işleyen bi sebest piyasa ekanizası kaynaklaın en etkin (optiu) bi şekilde dağılasını sağla. Topla net fayda (Topla Fayda-

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Yüksek Lisans Eğitim Yönetimi ve Denetimi GAU 2014-

ÖZGEÇMİŞ. Yüksek Lisans Eğitim Yönetimi ve Denetimi GAU 2014- ÖZGEÇMİŞ 1. Adı/Soyadı : F. Sülen ŞAHİN KIRALP 2. Doğum Tarihi : 16/06/1972 3. Ünvanı : Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Rehberlik ve Psik. Danışmanlık Ankara Üniversitesi

Detaylı

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ TRİBOLOJİ LABORATUARI DENEY FÖYÜ

SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ TRİBOLOJİ LABORATUARI DENEY FÖYÜ SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ MAKİNA MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ TRİBOLOJİ LABORATUARI DENEY FÖYÜ DENEY ADI RADYAL KAYMALI YATAKLARDA SÜRTÜNME KUVVETİNİN ÖLÇÜLMESİ DERSİN ÖĞRETİM ÜYESİ YRD.DOÇ.DR.

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Doktora Psikolojik Danışma ve Orta Doğu Teknik Üniversitesi 2009

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Doktora Psikolojik Danışma ve Orta Doğu Teknik Üniversitesi 2009 ÖZGEÇMİŞ Yrd. Doç. Dr. S. Gülfem Çakır Adres Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, 07058, Antalya E-posta glfmcakir@gmail.com; sgcakir@akdeniz.edu.tr Telefon 02423106626 Faks

Detaylı

ESERLER. A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities & Diğerleri)

ESERLER. A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities & Diğerleri) ESERLER A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler (SCI & SSCI & Arts and Humanities & Diğerleri) A1. Yeşilyurt, E. & Çelik, V. (Hakem Değerlendirme Sürecinde). Güncellenen öğretim programları

Detaylı

Hasan GÜRBÜZ * Mustafa KIŞOĞLU **

Hasan GÜRBÜZ * Mustafa KIŞOĞLU ** 71 TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMINA DEVAM EDEN FEN- EDEBİYAT VE EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI (ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ) ATTITUDES OF THE SCIENCE AND ART FACULTY

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ. Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Eyüp YURT Doğum Tarihi: 13.11.1984 Doğum Yeri: Erzincan-Merkez Öğrenim Durumu: Doktora Mail: eyupyurt@gmail.com Yabancı Dil: ÜDS (75), KPDS (70) Derece

Detaylı

TMMOB ELEKTRİK MÜHENDİSLERİ ODASI ELEKTRİK TESİSLERİNDE TOPRAKLAMA ÖLÇÜMLERİ VE ÖLÇÜM SONUÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

TMMOB ELEKTRİK MÜHENDİSLERİ ODASI ELEKTRİK TESİSLERİNDE TOPRAKLAMA ÖLÇÜMLERİ VE ÖLÇÜM SONUÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ TMMOB ELEKTİK MÜHENDİSLEİ ODASI ELEKTİK TESİSLEİNDE TOPAKLAMA ÖLÇÜMLEİ VE ÖLÇÜM SONUÇLAININ DEĞELENDİİLMESİ Not : Bu çalışma Elk.Y.Müh. Tane İİZ ve Elk.Elo.Müh. Ali Fuat AYDIN taafından Elektik Mühendislei

Detaylı

Eğitim Fakültesi Dergisi. Endüstri Meslek Lisesi Öğrencilerinin Yetenek İlgi ve Değerleri İle Okudukları Bölümler Arasındaki İlişki

Eğitim Fakültesi Dergisi. Endüstri Meslek Lisesi Öğrencilerinin Yetenek İlgi ve Değerleri İle Okudukları Bölümler Arasındaki İlişki Eğitim Fakültesi Dergisi http://kutuphane.uludag.edu.tr/univder/uufader.htm Endüstri Meslek Lisesi Öğrencilerinin Yetenek İlgi ve Değerleri İle Okudukları Bölümler Arasındaki İlişki Salih Bağatır *, Reşat

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Çocuk Gelişimi ve Hacettepe Üniversitesi, 1983. 1994 Çocuk Gelişimi ve

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Çocuk Gelişimi ve Hacettepe Üniversitesi, 1983. 1994 Çocuk Gelişimi ve ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Mesude ATAY Doğum Tarihi: 18.01.1961 Ünvanı: Profesör Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Çocuk Gelişimi ve Hacettepe Üniversitesi, 1983 Eğitimi Ankara Y. Lisans Çocuk

Detaylı

AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ -

AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - Necla YILMAZ Yüksek Lisans Tezi Çorum

Detaylı

Bölüm 6: Dairesel Hareket

Bölüm 6: Dairesel Hareket Bölüm 6: Daiesel Haeket Kaama Soulaı 1- Bi cismin süati değişmiyo ise hızındaki değişmeden bahsedilebili mi? - Hızı değişen bi cismin süati değişi mi? 3- Düzgün daiesel haekette cismin hızı değişi mi?

Detaylı

EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ ULUSLAR ARASI NİTELİĞE SAHİP ETKİNLİKLERİ

EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ ULUSLAR ARASI NİTELİĞE SAHİP ETKİNLİKLERİ İSMİ TARİHİ YERİ PANEL ÇALIŞTAY SEMİNER KONFERANS KONGRE... Inge Danilesen tarafından Danimarka Sistemi isimli Petra Hartmann tarafından 6-8 Yaş Arası Çocuklarda Duyguların Yoğunluğunu Ölçmek isimli seminer

Detaylı

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri Cilt:5 Sayı:1 Yıl:2008 Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik öğrenci görüşleri Süleyman Murat YILDIZ* Selçuk ÖZDAĞ** Özet Beden eğitimi ve spor eğitimi

Detaylı

Nokta (Skaler) Çarpım

Nokta (Skaler) Çarpım Nokta (Skale) Çapım Statikte bazen iki doğu aasındaki açının, veya bi kuvvetin bi doğuya paalel ve dik bileşenleinin bulunması geeki. İki boyutlu poblemlede tigonometi ile çözülebili, ancak 3 boyutluda

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Yücel ÖKSÜZ Doğum Tarihi: 05 Şubat 1966 Öğrenim Durumu: Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Psikolojik Danışma ve Rehberlik Doc. / Prof. ----------------------------

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. Nihal TUNCA

Yrd.Doç.Dr. Nihal TUNCA Yrd.Doç.Dr. Nihal TUNCA Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı Evliya Çelebi Yerleşkesi (43100) KÜTAHYA Cep Telefonu: Telefon: Faks: E-posta: tuncanihal@gmail.com

Detaylı

I. ULUSAL NANOTEKNOLOJ KONGRES 17-18 HAZ RAN 2011

I. ULUSAL NANOTEKNOLOJ KONGRES 17-18 HAZ RAN 2011 I. LSAL NANOTEKNOLOJ KONGRES 17-18 HAZRAN 011 Te Katmanl Bi Gafen Tabaasnn Klma Davannn ncelenmesi Cengiz Bayasolu 1, Ata Muan 1, stanbul Teni Ünivesitesi, Maina Faültesi, 34437, stanbul; 1 bayasoglu@itu.edu.t

Detaylı

1- Çukurova Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı ADANA 2- Çukurova Üniversitesi Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı ADANA

1- Çukurova Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı ADANA 2- Çukurova Üniversitesi Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı ADANA Çukurova Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Özel Yetenek Sınavını Kazanan öğrencilerin Genel BaĢarıları ile ÖSS puanları arasında iliģkinin incelenmesi D.SEVİMLİ 1, S.ÇAM, 2, K.DİKİCİ 1,, Z.DİNÇ

Detaylı

ERGENLERİN BENLİK ALGILARININ YORDAYICILARI OLARAK: AKADEMİK ÖZ-YETERLİK İNANCI VE AKADEMİK BAŞARI

ERGENLERİN BENLİK ALGILARININ YORDAYICILARI OLARAK: AKADEMİK ÖZ-YETERLİK İNANCI VE AKADEMİK BAŞARI Ocak 2013 Cilt:21 No:1 Kastamonu Eğitim Dergisi 145-156 ERGENLERİN BENLİK ALGILARININ YORDAYICILARI OLARAK: AKADEMİK ÖZ-YETERLİK İNANCI VE AKADEMİK BAŞARI Fatma ALTUN, Hikmet YAZICI KTÜ, Fatih Eğitim Fakültesi,

Detaylı

uygulamak ve bölümlere uygun eğitim sistemini belirlemek amacıyla bu çalışma yapılmıştır.

uygulamak ve bölümlere uygun eğitim sistemini belirlemek amacıyla bu çalışma yapılmıştır. ÖN LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN KİMYA DERSİ BAŞARISINDA ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ETKİSİ THE EFFECT OF TEACHING METHODS ON VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS ACHIEVEMENT LEVELS IN CHEMISTRY Nihal SÖKMEN Marmara Üniversitesi

Detaylı

MESLEKİ MÜZİK EĞİTİMİ ALAN VE ALMAYAN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK KAVRAMLARININ İNCELENMESİ * ÖZET

MESLEKİ MÜZİK EĞİTİMİ ALAN VE ALMAYAN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK KAVRAMLARININ İNCELENMESİ * ÖZET M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl: 2006, Sayı 23, Sayfa: 99-106 MESLEKİ MÜZİK EĞİTİMİ ALAN VE ALMAYAN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BENLİK KAVRAMLARININ İNCELENMESİ * Jale DENİZ ** Sema

Detaylı