MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES )

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES )"

Transkript

1 T.C. M LLÎ E T MBAKANLI I MEGEP (MESLEK E T M VE Ö RET M S STEM N N GÜÇLEND R LMES PROJES ) EL SANATLARITEKNOLOJ S B TK SELMOT F Ç Z M ANKARA, 2009

2 Milli E itim Bakanl taraf ndan geli tirilen modüller; TalimveTerbiyeKurulu Ba kanl n n tarih ve269 say l Karar ile onaylanan, Mesleki ve Teknik Eitim Okul ve Kurumlar nda kademeli olarak yayg nla t r lan 42 alan ve 192 dala ait çerçeve ö retim programlar nda amaçlanan mesleki yeterlikleri kazand rmaya yönelik geli tirilmi ö retimmateryalleridir (DersNotlar d r). Modüller, bireylere mesleki yeterlik kazand rmak ve bireysel ö renmeye rehberlik etmek amac yla ö renme materyali olarak haz rlanm,denenmek ve geli tirilmek üzere Mesleki ve Teknik Eitim Okul ve Kurumlar nda uygulanmaya ba lanm t r. Modüller teknolojik geli melere paralel olarak, amaçlanan yeterli i kazand rmak ko ulu ile e itim ö retim s ras nda geli tirilebilir ve yap lmas önerilen de i iklikler Bakanl kta ilgili birime bildirilir. Örgün ve yayg neitim kurumlar,iletmeler ve kendi kendine mesleki yeterlik kazanmak isteyen bireyler modüllere internet üzerinden ula abilirler. Bas lm modüller,e itim kurumlar nda ö rencilere ücretsiz olarak da t l r. Modüller hiçbir ekilde ticari amaçla kullan lamaz ve ücret kar l nda sat lamaz.

3 Ç NDEK LER AÇIKLAMALAR...iii G R...1 Ö RENME FAAL YET BTK SEL MOT FLER A r Stilize Edilmi Kayna BelliOlmayan Çiçekler Hatai(Hatayi) Goncagül Yar Stilize Edilip Kayna Belli OlanÇiçekler HayvansalKökenliStilize Çiçekler Rumi (Selçuki) Münhani Salyangoz Natüralist ÖzellikleriniKoruyan Çiçekler Yapraklar Sap Çkmalar A açlar Yemi ve Meyveler DesenHaz rlanmas ndakullan lannesnelerinmotifolarakald klar HâllereGöre S n fland r lmas BitkiselMotiflerinHal lardaki Yeri ve Önemi Hal dakullan lanptrakmotifi Tan m Özellikleri Anlam PtrakMotifindeKullan lan Renkler...17 UYGULAMAFAAL YET...21 ÖLÇME VE DE ERLEND RME...24 Ö RENME FAAL YET HALIDAKULLANILAN LALE MOT F Tan m Özellikleri Anlamlar Lale Motifinde Kullan lan Renkler...27 UYGULAMAFAAL YET...32 ÖLÇME ve DE ERLEND RME...34 Ö RENME FAAL YET HALIDAKULLANILAN KARANF LMOT F Tan m Özellikleri Anlamlar KaranfilMotifinde Kullan lanrenkler...38 UYGULAMAFAAL YET...47 ÖLÇME VE DE ERLEND RME...49 Ö RENME FAAL YET HALIDAKULLANILAN GÜLMOT F Tan m...51 i

4 4.2. Özellikleri Anlamlar GülMotifindeKullan lanrenkler...53 UYGULAMAFAAL YET...63 ÖLÇME VE DE ERLEND RME...65 Ö RENME FAAL YET HALIDAKULLANILAN YAPRAK MOT F Tan m Özellikleri Anlamlar...67 UYGULAMAFAAL YET...76 ÖLÇME VE DE ERLEND RME...79 Ö RENME FAAL YET HALIDAKULLANILAN BAHARDALI MOT F Tan m Özellikleri Anlamlar Bahar Dal MotifindeKullan lan Renkler...81 UYGULAMAFAAL YET...85 ÖLÇME ve DE ERLEND RME...87 MODÜLDE ERLEND RME...88 CEVAPANAHTARLARI...90 KAYNAKÇA...93 ii

5 KOD ALAN DAL/ MESLEK MODÜLÜN ADI MODÜLÜNTANIMI SÜRE AÇIKLAMALAR 211GS0116 El Sanatlar Teknolojisi El Dokuma Hal Desinatörlü ü Bitkisel Motif Çizimi Uygunortamvearaçgereçhaz rl ndabitkiselmotif çe itleriniçizerek, renklendirmeileilgiligereklibilgive becerilerinkazand r ld ö renmemateryalidir. 40/32 (+)NOT:Yeterli i kazand rmak için ders saatinin gerektirdi i kadar süre belirlenerek uygulan r. ÖNKO UL Motif ÇizimTekniklerimodülünü alm olmak YETERL K MODÜLÜNAMACI E T M- Ö RET M ORTAMLARI VE DONANIMLARI ÖLÇMEVE DE ERLEND RME AÇIKLAMALAR Tekni ineuygun bitkisel motiflerinçizimini yapabilme ile ilgiliyöntemve teknikleriö renmek GenelAmaç Bu modülile uygunortamsa land nda bitkisel motiflerin Türksüsleme sanatlar içindekiyeri ve öneminikavrayarak uygunortamvearaçgereçhaz rland nda,tekni ineuygun bitkisel motiflerinçiziminiyapabileceksiniz. Amaçlar Gerekliortamsa land nda; 1. Tekni euygunolarakptrakmotifini çizebileceksiniz. 2. Tekni e uygun olarak lale motifini çizebileceksiniz. 3. Tekni euygunolarakkaranfil motifiniçizebileceksiniz. 4. Tekni euygunolarak gül motifiniçizebileceksiniz. 5. Tekni e uygun olarak yaprak motifini çizebileceksiniz. 6. Tekni euygunolarakbahar dal motifini çizebileceksiniz. Ortam: Atölye ortam Donan m:çizim masas, kl masa,2b0,5 kalem,silgi, çe itlirenkte boyakalemleri,karelikâ t,cetvel,tepegöz, milimetrikkâ tvb. Tamamlad n zherfaaliyetsonras nda uygulamas n yapt n z her faaliyet için kendinizi de erlendireceksiniz. Modülütamamlad n zdaö retmeninizsizeölçmearaçlar n uygulayarakkazand n zbilgivebecerileri de erlendirecektir. iii

6 iv

7 G R G R SevgiliÖ renci, El sanatlar toplumlar n yap lar na, geleneklerine, be enilerine ve kültürlerine göre de i ik özellikler gösteren, maddi ve manevi de erlerini yans tan çal malar n bir bölümüdür. Türklerin dünya kültürüne kazand rd el sanatlar m zdan biri olan hal lar m z n yün, k l, ipek ya da elyaf kullanarak dokumu olduklar zengin desenleri, hal çe itlili ive güzel örnekleriyleel dokumalar m z nenrenkli veönemlibölümünüolu turduklar bilinmektedir. Günümüzde teknolojinin geli mesi ile el dokumac l kaybolmaya yüz tutmu durumdad r. El dokumac l n ya atmak için istenilen amaca uygun üretim biçimini yakalamak, kaliteli araç gereç seçimini yapmak, araç gereçleri düzgün kullanabilmek, hal lar nrenk özelliklerini, hal larda kullan lan motiflerin anlam ve özelliklerini bilmek hal lar nkalitesiniart ranunsurlariçerisindedir. Hal ve kilimlerin kendilerine özgü özel bir alfabesi vard r. Hal ve kilimlerde kullan lm olan motifler ve renkler, dokuyan genç kznduygu ve dü üncelerini bizlere aktar r. El dokumas nda kullan lan renkler ve motifler, Anadolu insan n n duygu, dü ünce ve ya am biçimini yans tmas n nyan s ra estetik be enisini de göz önüne sermektedir. El dokumas hal lar m zda kullan lan bitkisel motiflerde Anadolu nun birçok yerinde genç k zlarvekad nlarsevgilerini,özlemlerini,isteklerinidokuyarakanlat rlar. Lale,karanfil,gül, bahardal,yaprakençokkullan lan motiflerdir. Bu modül ile bitkisel kaynakl motiflerin anlamlar n, özelliklerini, kullan lan renkleri ö renip; bitkisel motifleri çizip renklendirme ve kompozisyona dönü türme becerisini kazanacaks n z. 1

8 2

9 Ö RENME FAAL YET 1 AMAÇ Ö RENME FAAL YET 1 Uygun ortamsa land nda tekni euygunolarakptrak motifiniçizebileceksiniz. ARA TIRMA Türk süsleme sanatlar nda,hal ve kilim desenlerinde kullan lan bitkisel motiflerden p trakmotifiniinceleyerek,inceleme sonuçlar n s n f n zda arkada lar n zla payla n z. 1. B TK SELMOT FLER Motif, sanat eseriyle süsleme i lerinde tekrar eden veya kendi ba lar na ayr ayr bir grup meydana getiren ekillerin her birine verilen add r. Bitkisel motifler u ekilde s n fland r l r: A açmotifleri: Selvi,salk msö üt,palmiye,hayataac Selvivesimgeseltarzdakihayata ac :Ebedihayat veölümdensonra dirilmeyi,öbür dünyadaki hayat temsileder. Yaprak motifleri: Düz,oyuntulu,kvr ml genel olarakasma yapra,çnar yapra,sarma kyapra vb. Çiçekmotifleri (simgesel veyagerçekgörüntülü): Lale,karanfil, gül,zambak, sümbül,de i ikbüyüklüktekiçiçekler,topçiçekler,çiçeksütunlar,çiçek kordonlar vb. Meyve motifleri: Bunlar daha çokbordürlerde yeral r. Nar,elma,üzüm,kiraz vb. Dal motifleri:düz,kvr ml vezikzakl olur. Sap motifleri: Çiçekleriveyapraklar dallaraveyabirbirineba layan motiflerdir. Çiçekler çizimtekniklerinegöre dörtgrupta incelenir: A r stilize edilmi kayna belli olmayan çiçekler Yar stilize edilip kayna belliolançiçekler Hayvansalkökenlistilize çiçekler Natüralistözelliklerini koruyan çiçekler 3

10 1.1. A r Stilize Edilmi Kayna Belli Olmayan Çiçekler Hatai (Hatayi) Orta Asya kökenli bir motif olup, ç k yeri olan (H tay, Hatay) n ismiyle tan n r. Çe itli çiçeklerin(dikey) kesitlerinin, anatomik çizgilerinin üslupla t r lmas yla olu ur. Motif genellikle simetrik olarak çizilir. D hat olarak (oval) bir görünümü vard r. Motif, temel özellikleri bozulmadan birçok sanatç taraf ndan de i ik ekillerde yorumlanarak çok zengin bir çe itlilik kazanm t r Goncagül ekil 1.1: Hatayi motifleri Tamaç lmam birçiçe in(dikey) kesitininstilize edilmesiyle olu ur. Taçyapraklar ve çanak k sm belli olan goncagülün me ime ve tohumlar daha belirgin olarak çizilirse motif Hataiye dönü ür. ekil 1.2: Goncagül motifleri 4

11 Penç Herhangi bir çiçe in (yatay) kesitinin anatomik çizgilerinin üslupla t r lmas yla olu ur. Alt yapra akadar çe itleri olan pençler Farsça isimler alm lard r (yek penç, dü penç, se penç vb.). Ençok kullan lan penç (be )berk (yaprak) motifi olup, ksaca penç diye adland r l r. Penç motifi sap dönü lerinde veya kesi melerde (belirli bir yönü göstermedi i için) çok rahatl kla kullan labilir. ekil 1.3: Penç motifleri 1.2. Yar Stilize Edilip Kayna Belli Olan Çiçekler Stilizeedilmi olmalar nara men karakteristiközelliklerinikoruyançiçeklerkendi isimleriylekompozisyonlardayeral rlar (lale,sümbül,karanfil vb.). Bu türdeki çiçekler de (dikey) kesitinin stilize edilmeleriyle olu ur. Her çiçek kendi sap üzerinde bulunur.sümbül gibi bir dal etraf nda çiçekler desene hareketlilik kazand r r. Çok zengin bir çe itlili esahip olan bu gruptaki çiçeklerden sadece lale motifinin stanbul da de i ik alanlarda kullan lan türleri 1250 ye yak nd r. 5

12 ekil 1.4: Lale ve karanfil motifleri 1.3. Hayvansal Kökenli Stilize Çiçekler Rumi(Selçuki) Orta Asya kökenli bir motif olmalar na kar n Anadolu Selçuklular geli tirilip,skçakullan ld klar için(selçuki) olarak datan n rlar. taraf ndan Rumi, filiz ve yaprak biçiminde üslupla t r lm a r stilize hayvan figürleridir. Önceleri ejder, Zümrüt-ü Anka gibi mitolojik varl klardan esinlenilirken, sonralar aslan, kartalgibido ahayvanlar ndanesinlenilmi tir. Selçuklu ta ve ah ap içili inde skça kullan lan Rumi, Osmanl sanat nda zirveye ç km t r. Penç, Hatayi, yaprak, bulutvb. motiflerle birlikte çizilebilen Rumi, bu motiflerden ayr bir sap üzerindenbulunur. Rumiler çizimözelliklerine göre alt grupta incelenir: SadeRumi (Tek Kanatl Rumi) S eklindeki kvr m nalt ve üst noktalar n nbir eri çizgiyle birle imiyle olu ur. Tabanksm yar mdaire eklindedir. Bu motifçiziminindo ru olarakçokyap lmas ba ta bitkiselmotiflerolmak üzere (geometrikmotifler hariç)çokyararl d r Kanatl Rumi çiçe sade Ruminin saplar ndan ç kan dairesel ksmlar n nüst üste yerle tirilmesiyle olu ur. Kanatlariç ve d tarafa dönükolarakçizilir. 6

13 SimetriRumi ki Rumininsrt srta vermesiyle olu ur. Tepelik,orta ba ve kapal form olarak desende ekil al rlar DilimliRumi Genel olarak XV. ve XVI. yy. da kullan lan bu Rumi çe iti süslü ve zarif bir görünüme sahiptir HurdeRumi (Rumi çinderumi) Daha çok tezhip sanat nda kullan l r. Motifin içlerinin daha küçük Rumilerle bölünmesinden olu ur Sarma Rumi Ayn tür motifinbirbirine sar lmas ile olu an,zengin görünümlübir Rumiçe ididir. Birdenfazla Rumi çe idininyer ald birbirininhatlar nakar maz. kompozisyonlarda her Rumi ayr bir tür gibi ekil 1.5: Rumi motifler 7

14 Münhani Rumi ayr nt l XI. ile XV. yy. aras nda özellikle el yazmas kitap süslemecili inde kullan lanbir üsluptur. Münhaniler birbirlerinin arkas ndan çkacak ekillerde çizilerek olu ur. Süsleme sanat nda bordür veya ba ms z desen olarak kullan l r. Simetri veya ayn eklin tekrarlar ndandaolu abilir. M s rve Yunan kökenli palmet motifini münhaniler ile kar t rmamak gerekir. Palmet belirli bir motif olmas na kar n,münhaniler çok zengin bir çe itlilik gösterir. ekil 1.6: Münhani motifleri 8

15 Salyangoz Hayvansal bir motif olmas na kar n, bitki motiflerine mükemmel uyumlar nedeniyle bitkisel motifler grubunda de erlendirilir. Salyangozun kar nksm motifin üstüne gelecek ekilde çizilir, tamam görünmez. Monotonlu ubozmak,deseni süslemekve küçük alanlar nde erlendirilmesinde kullan l r. ekil 1.7: Salyangoz motifleri 1.4. Natüralist Özelliklerini Koruyan Çiçekler Bu tür motiflere ukufe veya minyatür çiçekler denir. Tek çiçek, buketli vazolu, vazosuzkomposizyonlarhâlinde çizilir. III. Ahmet devrinde baz sanatç lar taraf ndan kullan lan ukufeye sonralar ilgi azalm t r. ekil 1.8: ukufe 9

16 1.5. Yapraklar Geometrik desen a rl kl Selçuklu sanat nda yerini fazla bulamayan yaprak, Osmanl sanat nda (bilhassaxvi.yy.da) stilizevedo al hâliylemükemmeleula m t r. Hatai, penç ve goncagülü olu turan yaprak, süsleme sanat m zda aa çizilmi tir: daki ekillerde Basit ve küçük yapraklar Parçal ve dilimliyapraklar ri di li yapraklar Hançer (k vr m) yapraklar Ortadan katl yapraklar Geometrik yapraklar Birbirlerine sar lm yapraklardan olu an düzenlemeye sadberk denir. Büyük boy yapraklarüzerine de i ikmotiflerçizilerekdahazarifbir görünümeldeetmekmümkündür. ekil 1.9: Sadberk ekil 1.10: Yaprak ekilleri 10

17 1.6. Sap Ç kmalar Küçük yaprak, yar m penç ve goncagül motiflerinden olu ur. Uzun saplardaki monotonlu u bozmak, saplar n kesi me noktalar n kapatmak ve ara bo luklar doldurmak içinkullan l r A açlar ekil 1.11: Sap ç kmalar Yaprak ve çiçek motifleri gibi a açmotifleri de (çiçekli ve meyveli olarak) zengin bir çe itlili e sahiptir. Selvi, hurma, nar, incir, zeytin, asma, palmiye vb. hayat a ac n n sembolleridir. En yayg n olarak selvi kullan lm t r Yemi vemeyveler ekil 1.12: Selvi a ac Süsleme sanatlar nda 18.yy.dan sonra natüralist ve yar stilize yemi ve meyve motiflerdeskça kullan lmayaba lanm t r. Geometrik üsluptaki bu day, nar, ha ha,kavun, dut, incir, üzüm vb. bereket motifleri olarak çizilmi tir. 11

18 Resim 1.1: Yemi ve meyve ekilleri 1.9. Desen Haz rlanmas nda Kullan lan Nesnelerin Motif Olarak Ald klar Hâllere Göre S n fland r lmas Bir dokuman ndeseninde motif olarak kullan lan nesneler genelde do al hâlleriyle yans t lmaz. Dokuyucunun ya da desinatörün bak aç s, kullan lan dokuma tekni inin elveri lili igibi nedenlerle motif gözle görüldü üyal n hâlinden farkl biçimlerde ve farkl renklerde dokumalara aktarabilmektedir. Buna göre nesneler motif olarak be ayr hâlde uygulan r: Tabii (Do al)hâli:motif olarakdokumaya uygulanacaknesneningözle görülen do al hâlinin dokumaya uygulanabildi i eklidir. ekil 1.13: Yaprak motifinin tabiihâli Geometrik Hâli:Motif olarakkullan lacaknesneningeometrikhatve çizgilerle dokumaya uygulanmas d r. 12

19 ekil 1.14: Yaprak motifinin geometrikhâli ematikhâli: Motifindo al hâlininbasit çizgilerle ematize edilerek dokunmas d r. ekil 1.15: Yaprak motifinin ematik hâli Stilize Hâli:Birnesnenindo al hâlindenziyade,desinatörünkendiüslubuyla, nesneyimotifolarakgörmekistedi i ekildeyans tt hâlidir. ekil 1.16: Yaprak motifininstilize hâli dealizehâli:motifin farkl hâlleri içerisinde en fazla kabul görmü,desen kompozisyonunda motif olarak kullanabilecekenideal (uygun) hâlidir. 13

20 ekil 1.17: Yaprak motifininideal hâli Bitkisel Motiflerin Hal lardaki Yeri veönemi Türk hal sanat n nklasik dönemi olarak kabul edilen XVI. ve XVII. yüzy lda yeni bir dünyan nkap lar aç lm t r. Selçuklu hal lar n nsa lam geometrik motifleriyle olu an ilk parlak dönemin yerini, XVI. yüzy lda madalyon motifinin ve çe itli zengin bitkisel kompozisyonlar nyerald ikincibirparlakdönemalm t r. Bumotifler,Türkhal sanat na yepyenibirzenginlikkazand rm t r. Dönemin hal lar iki grupta toplanmaktad r. Birincisi, Uak hal lar ad n alan çok geni bir gruptur. Bu hal larda madalyon motifi esas olmu,madalyon biçimlerine göre "Madalyonlu" ve "Y ld zl " Uak hal lar olmak üzere iki tip hal ortaya çkm t r. Bu hal larda madalyonlarzemin üstünde, tümtürkhal lar natemel olansonsuzlukilkesine göre yer al rlar. Bu gruba giren hal lar varl klar n, çe itlenerek XVIII. yüzy lsonuna kadar sürdürmü lerdir. VI. yüzy lda klasik Osmanl hal lar ad alt nda toplanan ikinci grubu ise saray hal lar olu turur. Bu, Türk hal sanat nda yeni bir tekni in ve tümüyle natüralist çiçek motiflerinin görüldü übir gruptur. Öteki Türk hal lar ndan farkl olarak, Osmanl saray hal lar nda ran dü ümü (sine dü ümü) kullan lm t r. Bunun nedeni de zengin bitkisel motiflerin, hançer biçimli kvr k yapraklar n, lale, sümbül, karanfil, bahar dal gibi çiçeklerin bu teknikle daha kolay i lenebilmesidir. XVI. yüzy l ortas ndan itibaren saray için lüks olarak Osmanl saray hal lar grubundanseccadeler yap lm t r.kvrakkonturlumihraplar niçibazenbo bazençiçeklerle doludur. Bunlar saray hal lar grubunun en ba ar l ve en tatmin edici kompozisyonlar d r. Düz ye il, mihrap zeminli bir seccade stanbul ii diye bugün Türk ve slam Eserleri müzesindekay talt naal nm t r. XVII. yüzy ldan itibaren de saray hal lar na dayanan saf seccadeler, çe itli örnekler hâlinde bol miktarda yap lm t r.natüralist çiçek ve yaprak dekoru,bütün Osmanl sanat nda görüldü ü gibi bu seccadelerde de dikkati çekmektedir. Erik çiçekleri, lale, karanfil, gül ve sümbüller zaman zaman bahar ortam yaratarak insana çiçekli bir bahçede oldu u izlenimini vermektedir. 14

21 1.11. Hal da Kullan lan P trak Motifi Tan m Anadolu insan çevresinde, tarlas nda, ba nda gördü ü bitkileri motif hâline dönü türerek hal ve kiliminde kullanm t r. Bunlardan biri olan p trak motifi de bollu un sembolü olarak dokumalarda uygulanm t r. P trak, tarlalarda bulunan dikenleriyle insanlara ve hayvanlar n tüylerine yap an, kurak arazilerde yaz dönemlerinde yeti en dikenli bir bitkidir Özellikleri ekil 1.18: Ptrak motifi Anadoluelsanatlar ndakullan lanptrakmotifi,bubitkininbirstilizasyonudur. Neolitikdönemdenbizekalanbaz pi mi toprakmühürlerinüzerindedebumotife rastlanm t r. Mersin Yörük cicim ve zilli tekni iile dokunmu yayg larda ptrak, btrak, p t rdak gibi isimler al r. Mu la, Bodrum, Adana, Karatepe kilimlerinde, Denizli, Afyon Türkmen dokumalar nda çuval, heybe, at örtüsü, çocuk be i igibi kullan meyalar nda p trakmotifineskçarastlanmaktad r. P tra nüzerindeki dikenlerin kötü gözü uzakla t rd na inanan Anadolu insan onu nazarl kmotifi olarak kullanm t r. P trak gibi deyimi a açlardaki meyve bollu unu ifade etmektedir. Anadolu insan hal ve kilimlerinden yapt ürünlerde (çuvallar nda, tand r örtülerinde, ekmek üstüne kapanan cicim dokumalar nda) skça kullanm t r. Un, bulgur gibi tah llar muhafaza etmek için dokunan çuvallar n üzerinde de bu motif oldukça s k görülmektedir Anlam Çe itli uygarl klar nya and Anadolu da tarihsel evrim içerisinde, orada ya ayan halk n kültürleri vebirikimleri elsanatlar nayans m t r.bu nedenleçekilen ac lar,gönüllere hazverensevinçler, diniinan lar, asaletvegüçgibiunsurlardokumatezgahlar ndakikilim vehal lardamotifedönü türülmü tür. Bu anlamda Anadolu da yayg n olarak dokumalarda kullan lan motiflerden biri de p trak motifidir. Onun, kem bak lar savu turmaya gücü yetti ine inan l r. Di er taraftan 15

22 çiçeklerle dolu anlam na gelen P trak gibi deyimi, bu motifin bollu un bir sembolü olarak un torbalar üzerinde kullan lmas n aç klar. P trak motifinin çokluk -bolluk ve nazar için olmak üzere iki amac vard r. Ptrak motifi; beslenme -rzkolarakve her türnazardan, kötükemgözden koruyanbir simge olarak da kullan lm t r. Ayn zamanda bollu un, bereketin sembolüdür ve bol çiçekli anlam na da gelmektedir. P trakmotifleri: ekil 1.19 ekil 1.20 ekil 1.21 ekil 1.22 ekil 1.23 ekil 1.24 ekil 1.25 ekil

23 ekil 1.27 ekil 1.28 ekil 1.29 ekil PtrakMotifindeKullan lanrenkler Hal dokumas ndakullan lanmotiflerinanlamlar oldu ugibirenklerindeanlamlar vard r. Kullan lan renkler bölgelere göre farkl l kgösterir. Hal dokumas nda kullan lan renkler,geli igüzelseçilmemektedir. Beyaz renk asalettir, yüceliktir. Kara (siyah) renk ise fakirli i, bahts zl ölümü ve yas ifade edenbir renktir., kötü talihi, K rm z renk ise can n, kan n, yani ya am n, ölümsüzlü ün rengidir. ekil 1.31: Ptrak motiflihal çizimi 17

24 ekil 1.32: Ptrak motifli hal çizimi renklendirme Resim 1.2: 19. yüzy lkayseri Yahyal hal s Resim 1.2 de yer alan Kayseri Yahyal hal s 103x190 cm ölçülerinde yap lm t r. Hal incelendi inde iki s ra bordürle çevrili oldu u görülmektedir. Hal n n ba lang ç ve biti bölümünde p trak motifi belli aral klarda sar,ye il,mavi,turuncu,renklerle uygulanm t r. Resim 1.3: Ptrak motifininyak ndetay 18

25 Resim 1.4: 19. yüzy lkonya hal s Resim 1.4 te yer alan hal 123x193 cm ölçülerinde yap lm t r. P trak motifi hal n n zemininde belli aral klarla k rm z,mavi,beyaz,sar,turuncu renklerle uygulanm t r. Resim 1.5: Ptrak motifininyak ndetay Resim 1.6: 19.yüzy l Gaziantep hal s 19

26 Resim 1.6 da yer alan hal 92x330 cm ölçülerinde yap lm t r. Madalyonlar n n içinde p trak motifi sar,beyaz renklerle dokunmu tur. Resim 1.7: Ptrak motifininyak ndetay Resim 1.8: Ptrak motifi ile dokunmu hal Hal n n mavi zemin bölgesinde k rm z,sar,beyaz renklerle p trak motifleri belli aral klarla dokunmu tur. Resim 1.9: Yak ndetay 20

27 UYGULAMA FAAL YET UYGULAMA FAAL YET lembasamaklar Atölyeortam n haz rlay n z. P trakmotifinin çizimiiçingerekliaraç vegereçlerihaz rlay n z. Öneriler Temiz ve ayd nl k olmas önemlidir; unutmay n z. 2B 0,5 kur un kalem,silgi,par ömen kâ d,kareli kâ t,cetvel ve çizim masas n haz rlay n z. P trak motifinin çizimlerini inceleyiniz. ekil 1.33 ekil1.34 ekil 1.35 ekil 1.36 ekil 1.37 ekil 1.38 ekil 1.39 ekil1.40 ekil1.41 ekil

28 Çizmek istedi iniz p trak motifini belirleyiniz. Resim 1.10 Hal deseni haz rlamada kullan lan iki milimlikkarelikâ d seçiniz. ekil 1.43 Cetvelle düzgünolarakmotifiçiziniz. ekil 1.44 Kareli kâ d n za, seçti iniz p trak motifini uygun ekilde kareleri sayarak geçiriniz. ekil 1.45: Ptrak motifinin kareli kâ çizilmesi da 22

29 Çizimlerinizi 2B 0,5 uçlu kur un kalemle fazla bast rmadan yap n z. Temiz ve düzenli çal n z. ekil 1.46 Kareli kâ ttaki p trak motifinizi renklendiriniz Kareli kâ tlar na çizdi iniz motiflerin k r mamas için fon kartonuna yap t r n z. Çal malar n z resim dosyas na yerle tiriniz. Her bir kare,hal daki dü ümü ifade etti i içinkareleri düzgün ve netolarakçiziniz. Kuru boya kalemleriyle tekni e uygun renklendirmede, dokumada kullan lacak renkleriseçiniz. Temiz ve düzenli çal n z. 23

30 ÖLÇME VEDE ERLEND RME ÖLÇME VEDE ERLEND RME A a daki sorular; do ru ve yanl olarak haz rlanm t r. Verilen ifadeye göre parantez içine do ru ise D,yanl ise Y yaz n z. 1. ( )P trak,tarlalarda bulunan ve dikenleriyle insanlara ve hayvanlar n tüylerine yap an bir bitkidir. 2. ( )El dokuma hal lar nda kullan lan p trak motifinde,p trak bitkisinden esinlenilmi tir. 3. ( ) P trakgibi deyimia açlardaki meyve ktl anlam na gelmektedir. 4. ( )Hal larda kullan lan motiflerin anlamlar bölgelere göre farkl l k göstermektedir. 5. ( )Ptrakmotifibollu un, bereketinsembolüdür. 6. ( )Mu la,bodrum,adana,karatepe kilimlerinde ptrakmotifineskçarastlan r. 7. ( ) Neolitik dönemden bize kalan baz pi mi toprak mühürlerin üzerinde de bu motife rastlanm t r. 8. ( )P trak motifi sadece hal da kullan lm t r. 9. ( )P trak motifi bereket simgesi olarak daha çok un çuvallar nda kullan l r. DE ERLEND RME Cevaplar n z cevap anahtar yla kar la t r n zve do ru cevap say n z belirleyerek kendinizi de erlendiriniz. Yanl cevaplad n zkonularla ilgili örenme faaliyetlerini tekrarlay n z. 24

31 Ö RENME FAAL YET 2 AMAÇ Ö RENME FAAL YET 2 Uygun ortamsa land nda tekni ine uygunolaraklale motifini çizebileceksiniz. ARA TIRMA Türk süsleme sanatlar nda,hal ve kilim desenlerinde kullan lan bitkisel motiflerden lale motifini inceleyerek,inceleme sonuçlar n s n f n zda arkada lar n zla payla n z. 2. HALIDA KULLANILAN LALEMOT F 2.1. Tan m Anadolu insan, çevresinde gördü übitkileri motif hâline dönü türerek hâl ve kiliminde kullanm t r. Bunlardanbiri olanlalemotifi de güzellikve Cennet sembolüolarak dokumalardauygulanm t r. Lale, zambakgiller familyas na ait ilkbaharda çiçek açan so anl bir bitkidir. Lale, yapraklar uzun ve m zraks,çiçekleri kadeh biçiminde türlü renkte olan bir çiçektir. Lalenin renkleri sar,k rm z,beyaz ve pembe ba ta olmak üzere dört renkten olu ur ve çiçekleri parlakt r. Ana vatan bat Asya d r ve ilk olarak Türkiye de süs bitkisi olarak yeti tirilmi tir. Lale, Hollanda da yayg n olarak yeti tirilir. Laleyi insanlar 12. yüzy ldan itibaren el sanatlar nda süsleme motifi olarak kullanmaya ba lam lard r. Lalenin Osmanl zaman nda büyük yer almas n nsebebi gerek ekli gerek ise anlam laleyi farkl k lm t r. Lale sevgisi özellikle Osmanl Devleti nin çökü döneminde bir tutku hâline gelmi tir. Avrupa da topraklar n kaybetmeye ba layan Osmanl da Devleti nin tüm bahçe, saray ve kas rlar lalelerle donat lm ve halk nbunald bir zamanda bir nebze bile olsa güzel bir ortamda bulunma özlemini dile getirmek için kullan lm t r. Bu döneme bu yüzden Lale Devri ad verilmi tir. Tarihte Lale Devri denilen bir devrin ya anmas nda bir kymet olan lalenin XVII. yüzy lda Felemenk elçisi Busbegue taraf ndan memleketine götürülerek büyük özenle yeti tirdi ibilinir.hattabuyüzy lda558çe itlilaletespitedildi isöylenir. Bu dönemde, yabani lale türlerinden seçme ve melezleme yoluyla stanbul da elde edilenlaleçe itlerininmiktar toplamolarak2.000civar ndad r. 25

32 stanbul daeldeedilenlaleçe itlerininözellikleri, bunlaraverilenadlarvebuçe itleri elde eden yeti tiriciler hakk nda el yazmalar nda etrafl bilgiler bulunmas na kar l k bunlar nresimleriçoknadirdir. Lale ekil ve renk özellikleri nedeniyle el sanatlar n nher alan nda süsleme motifi olarakkullan lmayaba lanm t r. Anadolu el sanatlar nda kullan lan lale motifinde, lale bitkisinden esinlenilmi tir. Lale motifle tirilerek hal dokumada gerek do al gerekse stilize edilerek kullan lm t r Özellikleri Romal lar ve Bizansl lar döneminde lale tan nm yordu. Bu döneme ait paralar, abideler ve eyalar üzerinde hiçbir lale motifinin bulunmamas yukar daki dü üncenin kan t d r. Anadolu da lale ile ilgili ilk bilgiler Türkler ile ba lamaktad r. Lale çiçe i XII. yüzy ldan itibaren Anadolu da süsleme motifi olarak kullan lmaya ba lanm t r. Lale, Osmanl mparatorlu udöneminde, özellikle XVI-XVIII. yüzy llararas nda, süs bitkisivesüslememotifiolarakbüyükbirönemesahip olmu tur. SultanIII. Ahmet ( ) in saltanat n nson yllar nda ise bu ilgi doruk noktas na ç km ve bu dönemtarihçiler aras nda LaleDevri olarakisimlendirilmi tir. XVII. ve XVIII. yüzy llar n ngözde Türk hal lar Gördes hal lar d r. Türk dü ümüne ad n nveren Gördes, XVI. yüzy ldan sonra bir hal ihraç merkezi olmu tu. Biçimi seccadeye benzeyen, renk ve desen bak m ndan saray hal lar n and ran Gördes hal lar nda lale motifi kullan lm t r. Osmanl Saray hal lar nda ran dü ümü kullan lm t r. Bunun nedeni zengin bitkisel motiflerin, hançer biçimli k vr k yapraklar n, lale, sümbül, karanfil, bahar dal gibi çiçeklerin bu teknikte daha kolay olarak i lenebilmesidir. Kula hal lar nda lale motifi çok miktarda kullan lm t r. Türk hal lar nda üç çe it lale görülür. Birisi iki dilimli lalelerdir. Bunlar daha çok üslupla ma bir karakter ta r. Ladik seccadelerinin bir özelli iolarak kar m za çkar. Hatta burada lalenin çiçek k sm na lale, üç yaprakl çiçeklerecingil ve ortas ndaki ksmlara datop ad verilir. kincisi üç dilimli lalelerdir. Bunlar girintili ve çknt l olmak üzere çe itli ekiller al r. Üçüncü ekil olan 4dilimli laleler ise XVI. ve XVII. yüzy llarda Türk hal lar n nen karakteristik ekilleridir. Bunlar da girinti ve çknt l olarak görülür. Bazen girintili olan üslupla arak çizgi hâline geçer. D yapraklar ç k nt l olan laleler tabii ekle yak nd r. Bu nevi laleler özellikle Ladik seccadelerinin mihrap üstünde ve alt nda sapl olarakdizili karakteristikbir örnekte kileder. 26

33 2.3. Anlamlar Hal ve kilimler ba lang çlar ndan itibaren sadece insanlar n fiziksel ihtiyaçlar n de il, ayn zamandapsikolojikbeklentilerinidekar lamakiçinyap ld.diniinançlarve dinsel ya am filozofik dü ünceleri, insan ruhunu zenginle tirdi ve geli tirdi. Bu durum, sanatç ve onun iini çe itli yollardan etkiledi. Sadece hal lar ve kilimlerdeki motiflere, kompozisyonlara bakmakbile bunu a ikar klar. Türk hal lar ndaki motiflerin anlamlar, bölgelere göre farkl l k gösterir. Hal ve kilimlerin dili sadece dokumac n nhünerini göstermekle kalmaz. Ayr ca onlar nmesajlar n da iletir. Türk hal lar nda kullan lan lale motifi kutsal bir anlam ifade eder. Lale motifi tek ba na ilendi igibi, Lale Devri nde karanfille karakteristik bir ikili olu turarak ço ukez beraber kullan lm t r. Lalemotifihayat,a kve ölümsüzlüksembolüolarakbilinir. Hal dokumas nda yer alan lale motifi, çocuk sahibi olma arzusunu dile getirir. Çocuk sahibi olma iste ini sembolize eder. Ayr ca güzellik ve Cennet bahçesini ifade etmek için de kullan l r. Dokumalarda kullan lan çiçek motifleri genel anlamda Cennet bahçesini temsil eder Lale Motifinde Kullan lan Renkler El sanatlar nda kullan lan motiflerin ve renklerin anlamlar vard r. Hal dokumas nda kullan lan renkler dokuyucu ki inin duygular n,dü üncelerini, mesajlar n yans t r. Renkler birbiriyle uyum içerisinde olmal d r. Bu hal n n kalitesini art r r( ekil 2.1 ekil 2.2 Resim2.1). ekil 2.1: Lale motiflerinin milimetrik kâ da çizimi 27

34 ekil 2.2: Lale motifi detay çizimi l Çanakkale Ölçüler: 40x30 / dm Resim 2.1: Çanakkale hal s Resim 2.1 de yer alan hal n n birinci bordüründe gül motifleri kullan lm,ikinci bordüründe lale motifleri beyaz, k rm z, mavi renklerle dokunmu tur. Gül ve lale motifleri Cennetbahçesini simgeler. 28

35 Resim 2.2: Lale motifi yak ndetay l Konya Lâdik Devir: 18.yüzy l Ölçüler: 115x170 cm Resim 2.3: Konya Ladikhal s Resim 2.3 te yer alan hal n n bordüründe lale motifleri k rm z,mavi, siyah renklerle dokunmu tur. Hal zeminin üst k sm nda k rm z zemin üzerine mavi, sar,k rm z renklerle lale motifleri uygulanm t r. 29

36 Resim 2.4: Lale motiflerinin yak ndetaylar l Konya Devir: 19.yüzy l Ölçüler: 160x110 cm Resim 2.5: Konya hal s Resim 2.5 te yer alan hal n n zeminin alt k sm nda lale motifleri k rm z zemin üzerine k rm z,sar,lacivert,beyaz renklerle dokunmu tur. Resim 2.6: Lale motifi yak ndetay 30

37 l Manisa Kula Devir: 19.yüzy l Ölçüler: 122x162 cm Resim 2.7: Manisa Kula hal s Resim 2.7 de yer alan hal n n zemininde gül, karanfil ve lale motiflerinden olu an iki büyük buket k rm z, aç k mavi, siyah, renklerle dokunmu tur. Bordürde karanfil, lale, gül motiflerine k rm z, aç k mavi ve mavi renkleri uygulanm t r. Hal bir bütün olarak Cennet bahçesini simgelemektedir. 31

38 UYGULAMA FAAL YET UYGULAMAFAAL YET lembasamaklar Atölye ortam n haz rlay n z. Lale motifinin çizimi için gerekli araç ve gereçlerihaz rlay n z. Öneriler Temiz ve ayd nl k atölye ortam n haz rlay n z. 2B 0,5 kur un kalem, silgi, par ömen kâ d, kareli kâ t, cetvel ve çizim masas n haz rlay n z. Lale motifinin çizimleriniinceleyiniz. Resim 2.8: Lale motifi Resim 2.9: Lale motifi Resim 2.10: Lale motifi Resim 2.11: Lale motifi 32

39 Çizmek istedi iniz lale motifini belirleyiniz. Resim 2.12: Lale motifi Kareli kâ d n za, seçti iniz lale motifini uygun ekilde karelerisayarakgeçiriniz. ekil 2.3: Lale motifinin karelenmesi Çizimlerinizi 2B 0,5 uçlu kur un kalemle fazla bast rmadan yap n z. Temiz ve düzenli çal n z. Her bir kare,hal daki dü ümü ifade etti i içinkareleri düzgün ve netçiziniz. ekil 2.4: Lale motifinin renklendirilmesi Kuru boya kalemleriyle tekni e uygun renklendirmede, dokumada kullan lacak renkleriseçiniz. Kareli kâ tlara çizdi iniz motiflerin k r mamas için fon kartonuna yap t r n z. 33

40 ÖLÇME ve DE ERLEND RME ÖLÇME VEDE ERLEND RME Bu faaliyet kapsam nda kazand n z bilgileri a a daki çoktan seçmeli sorular cevaplayarakde erlendiriniz. 1. Zambakgillerfamilyas naaitilkbahardaçiçekaçanbitkia a dakilerdenhangisidir? A) Lale B) Sümbül C) Karanfil D) Gül 2. Lale hangi yüzy ldan itibaren el sanatlar nda süsleme motifi olarak kullan lmaya ba lanm t r? A) 14.yüzy l B) 15.yüzy l C) 12.yüzy l D) 16.yüzy l 3. Herhangi bir nesnenin karakterini bozmadan yal nla t rarak veya ilaveler yaparak süsleyici ematik biçimine getirilmi durumudur tan m a a dakilerden hangisine aittir? A) Modernizasyon B) Hal dokuma C) Kilimdokuma D) Stilizasyon 4. Gül,karanfil,lale hangitürmotiflerdendir? A) Bitkisel motif B) Geometrikmotif C) Hayvan figürlü D) nsan figürlü 5. LaleMotifi niniçerdi isembol dilia a dakilerden hangisidir? A) Nazarakar kullan lm t r B) Temizli ive ibadetisimgeler C) Hayat,a kve ölümsüzlü üsimgeler D) Evlenme iste inibelirten motiftir 6. Türkhal lar ndakaççe itlalekullan lm t r? A) 5 B) 3 C) 7 D) 10 34

41 7. Hangihal larda lale motifikullan lm t r? A) Gördes hal lar nda B) ranhal lar nda C) Çin hal lar nda D) Çanakkale hal lar nda DE ERLEND RME Cevaplar n z cevap anahtar yla kar la t r n zve do ru cevap say n zbelirleyerek kendinizi de erlendiriniz. Yanl cevaplad n zkonularla ilgili örenme faaliyetini tekrarlay n z. 35

42 Ö RENME FAAL YET 3 AMAÇ Ö RENME FAAL YET 3 Uygun ortamsa land nda tekni e uygunolarakkaranfil motifini çizebileceksiniz ARA TIRMA Türk süsleme sanatlar nda,hal ve kilim desenlerinde kullan lan bitkisel motiflerden karanfil motifini inceleyerek,inceleme sonuçlar n s n f n zda arkada lar n zla payla n z. 3. HALIDA KULLANILAN KARANF L MOT F 3.1. Tan m Anadolu el sanatlar nda kullan lan bitkisel motiflerden biri de karanfil motifidir. Karanfil, motifle tirilerek Cennet sembolü olarak dokumalarda kullan lm t r. Gül, karanfil, menek eda larda yabani olarak en çok rastlanan koku ve renklerinden dolay çok sevilen çiçeklerdir. Karanfil çiçe i kar l kl, ensiz, sivri yaprakl, dü üm dü üm, ince sapl, otsu bitkilerdir. Dalc klar n ucunda tek tek ya da topluca bulunan çiçekleri beyaz, pembe ya da k rm z renklidir. Her çiçek bir çanakç k olu turan dört burgu yaprakç yla belirgindir. Bahçe karanfili en ünlüsüdür.bukaranfilin katmerli,yar katmerli,alacal ve ho kokulu pek çok çe idi vard r. K rkaranfili çimgibi skbiten, çokzarif küçükçiçeklive ince saçakl taçyaprakl d r. ki y ll k ya da y ll k olan Çin karanfili çok de i ik çiçekli bir bitkidir. kiyll kyada çokyll kbirkaranfil türüolankll karanfilyadahüsnüyusufolarak da bilinen sap ucunda emsiye biçiminde toplu küçük çiçekler açan bir türdür. Karanfiller ço unlukla kuzey yar mkürenin l man bölgelerinde, özellikle Akdeniz havzas nda yeti en bitkilerdir. Karanfil,karanfilgiller familyas na aittir ve 80 kadar cinsi, 2000 den fazla türü vard r. 36

43 Karanfilin düz krm z ve düz pembenin de i ik tonlar n gösterebildi igibi düz sar ve düz beyaz renkleri de vard r. Baz çe itlerinin taç yapraklar ikinci bir renkleçizgili veya beneklidir. Karanfilçiçekleri, gösteri indenba kagüzel kokuluolu uylada öhret yapm bir bitkidir. Karanfil motifi hal n n bordür k sm nda, orta k s mda ve hal n n her yerinde kullan lmaya ba lanm t r Özellikleri Resim 3.1: Karanfil motifleri Türk hal lar nda en çe itli motifleri, bitkisel motifleri olu turur. Hal da çini ve duvar süslemeleri gibi düz sat hl bir malzeme oldu u için çe itli ve göze ho görünecek etkin motiflerle doldurulmas gerekir. Bunun için de en elveri li desenler üphesiz hayran oldu umuzaaç,yaprakveçiçeklerdir. Renkvegüzellikleri ileinsanlar ndaimazevkini ok ayan tabiat ürünükaranfil çiçe i, hal için en elveri li bir motiftir. Özellikle çini ve kuma sanat n nen yüksek derecesine ula t XVI. yüzy lda hal larda da bu motiflerin ayn dereceye yükseldikleri görülür. Nitekimbütünçe itleriyleennadideörneklerebuyüzy lparçalar ndarastlamakmümkündür. Türk hal lar nda en çok görülen çiçekler lale, karanfil, sümbül, gül goncas,rodos zamba, lotus, eftali,nar bahar çiçekleri,mine vb. dir. Karanfil motifi, kuma lar gibi hal larda da çok kullan lm t r. Hatta hal larda laleden daha çok ilenmi tir. Karanfil 3 5taçyaprakl ve bazen de kenarlar çok parçalanm tek çiçekten ibarettir. 3taçyaprakl s hal larda daha çok bulunur. Özellikle bordür için güzel bir çiçektir. Bazen de karanfil birsap etraf nda tek dal hâlinde sralan rveya vazolarda görülür. Tek sapl lar, seccade mihraplar n nüzerinde sralar hâlinde dikkati çeker. Bir dal üzerine s rlanm olanlariseço unluklabüyüktabanhal lar ndagörülür. 37

44 3.3. Anlamlar Motifler bir ileti im gereksinimi olarak sembollerden türemi kar l kl anla lma amac na dönüktürler. Kapsamlar nda gizemli mit bulundururlar ve büyüler dünyas n n ürünleridirler. Bu nedenle bunlar n kullan m salt süsleme amac na dönük olmay p, ayn zamanda esrarengiz güçler içerdikleri için estetikten çok psikolojik anlam bask nd r. Kullan lan motifler, tarihsel geli im boyunca Anadolu daki konumu, geli imi ve günümüzdeki kullan m n n anla lmas n göstermi tir. Türk hal lar nda kullan lan motiflerin anlam bölgelere göre farkl l k göstermektedir. Dokumalarda kullan lan çiçek motifleri genel alamda Cennet bahçesini sembolize eder. Karanfil motifi Cenneti ve dünyevi güzellikleri simgeler. Güzelli i, tabiat, do urganl vurgular.mutlulu un a k nsafl n ifade eder Karanfil Motifinde Kullan lan Renkler Hal motiflerininve renklerininiçeri i, onudokuyaninsan nsosyo-kültürel ya am n n bir aynas ve yans mas görümündedir. Gelenekler, görenekler dokunmu tur hal n nüstüne. Bu nedenle semboller de bin yllar nsesi ve dilidir. Zira insan n daha alfabeden evvel ekilleriniolu turdu u, bu ekillereanlamlaryükledi ivesözkonusuanlat mögelerinin yaz y do uranifade de erleri oldu uaç kt r. Bu ekilsel anlat mlarla kad nlar, anlam yüklü sembollerini, dü üncelerini hal lar na dokumu lard r. Halk, sanatsal bir kurgu ve bir kültür biriminindöküldü üyaz tahtas d r. Ye il bahar rengi, Cennet rengidir. Krm z ise ya am n, do urganl do u unsembolüdür ( ekil 3.1 ekil3.2 Resim3.2). n ve yeniden ekil 3.1: Hal da kullan lan karanfil motifi (renklendirilmi ) 38

45 ekil 3.2: Hal da kullan lan karanfil motifi l lçe:mu la,fethiye Devir: 19.yy. Ölçüler: 108x160 cm Resim 3.2: Mu la Fethiye hal s Resim 3.2 de yer alan hal n n birinci bordüründe karanfil motifleri k rm z,mavi, turuncu,pembe renklerle dokunmu tur.karanfil motifi,cennet bahçesini simgelemektedir. 39

46 Resim 3.3: Karanfil motiflerininyak ndetay ekil 3.3 ekil

47 ekil 3.5: Karanfilmotifinin yak ndetay l lçe:bal kesir,snd rg Devir: 18.yy. Ölçüler: 102x135 cm Resim 3.4: Bal kesirsnd rg hal s Resim 3.4 de yer alan hal n n ikinci bordüründe karanfil motifi mavi, k rm z, beyaz, lacivert renklerle dokunmu tur.karanfil motifi Cennet bahçesini simgelemektedir. 41

48 Resim 3.5: Karanfil motifi yak ndetay ekil 3.6: Karanfil motifli hal çizimi (renklendirilmi ) 42

49 ekil 3.7: Karanfilmotifli hal çizimi l lçe:mu la,milas Devir: 18.yy. Ölçüler: 110x160 cm Resim 3.6 Resim 3.6 da yer alan hal n n geni bordüründe ve eritler hâlinde s ralanm olan hal n n orta bölümünde karanfil motifi mavi, k rm z,bej, sar,beyaz, lacivert renklerle uygulanm t r. 43

50 ekil 3.8: Karanfilmotifi yak ndetay l lçe:mu la,milas Devir: 19.yy. Ölçüler: 96x156 cm Resim 3.7 Resim 3,7 de yer alan hal n n geni bordüründe karanfil, gül lale motifleri sar,mavi, k rm z, beyaz, renklerle uygulanm t r. Orta bölümde ise karanfil motifleri k rm z zemin üzerine lacivert, mavi, sar,renklerle dokunmu tur. Milas yöresine ait olan bu hal,mutluluk ve Cennetbahçesini simgeler. 44

51 Resim 3.8: Karanfil motiflerininyak ndetay ekil 3.9 ekil 3.10 Resim 3.9: Bal kesirhal s 45

52 l:bal kesir Devir: 17.yy. Ölçüler: 122x171 cm Resim 3.9 da yer alan hal n n madalyonunda elma çiçe i ve karanfil motifleri yer al r. Karanfil motifi sar zemin üzerine k rm z,beyaz,mavi renklerle uygulanm t r. Resim 3.10: Karanfilmotifininyak ndetay 46

53 UYGULAMA FAAL YET UYGULAMA FAAL YET Kompozisyonolu turmak lembasamaklar Atölye ortam n haz rlay n z. Motif çizimi için gerekli araç ve gereçlerihaz rlay n z. Öneriler Temiz ve ayd nl k atölye ortam n haz rlay n z. 2B 0,5 kur un kalem, silgi, par ömen kâ d, kareli kâ t, cetvel ve çizim masas n n haz rlay n z. Karanfilmotiflerini inceleyiniz. Resim 3.11: Karanfil motifi Resim 3.12: Karanfilmotifi Resim 3.13: Karanfilmotifi Resim 3.14: Karanfilmotifi 47

54 Çizmek istedi iniz karanfil motifini belirleyiniz. Resim 3.15: Karanfil motifi ekil 3.11: Karanfil motifinin kareli kâ çizilmesi da Hal deseni haz rlamada kullan lan iki milimlikkarelikâ d seçiniz. Kareli kâ da, seçti iniz karanfil motifini uygun ekilde kareleri sayarak geçiriniz. ekil 3.12 Her bir kare, hal daki dü ümü ifade etti iiçin karelerin düzgün ve net olarak çizilerek renklendirilmesi önemlidir. Kuru boya kalemleriyle tekni euygun renklendirmede, dokumada kullan lacak renkleriseçiniz. Kareli kâ ttaki karanfil motifini renklendiriniz. Kareli kâ tlar na çizdi iniz motiflerin k r mamas için fon kartonuna yap t r n z. Çal malar n z resim dosyas na yerle tiriniz. Temiz ve düzenli çal n z 48

55 ÖLÇME VEDE ERLEND RME ÖLÇME VE DE ERLEND RME Bu faaliyet kapsam nda kazand n zbilgileri aa daki çoktan seçmeli sorular cevaplayarakde erlendiriniz. 1. Karanfil hangimotifçe itlerindendir? A) Bitkisel motifler B) Yemi ve meyveler C) Figür motifler D) Geometrik motifler 2. Karanfil motifi niniçerdi isemboldilia a dakilerdenhangisidir? A) Nazarakar kullan lm t r B) Temizli ive ibadetisimgeler C) Bereket ve bollu usimgeler D) Cennet bahçesinitemsileder 3. Karanfilmotifi hal n nhangiksmlar ndakullan lm t r? A) Bordür ksm nda B) Hal n norta bölümünde C) Hal n nher bölümünde D) Kilimdokumas nda A a da verilen sorulardaki bo luklara uygun ifadeleri yerle tirerek faaliyete ili kinbilgileriniziölçünüz. 4.. kar l kl, ensiz, sivri yaprakl, dü üm dü üm, ince sapl otsu bitkilerdir. 5. Türk hal lar nda kullan lan karanfil motiflerinin anlam.. göre farkl l k gösterir. 6. Hal dokumas nda kullan lan karanfil motifi,.. stilize edilerek olu turulmu tur. 7. Bir dal üzerinde s rlanm karanfil motifi ço unlukla.. hal lar nda görülür. A a daki sorular; do ru ve yanl olarak haz rlanm t r. Verilen ifadeye göre parantez içine do ru ise D,yanl ise Y yaz n z. 8. ( )Karanfil 3 5taçyaprakl ve bazen de kenarlar çokparçalanm tekçiçekten ibarettir. 49

56 9. ( )Karanfil,karanfilgiller familyas naait olup 80kadar cinsi2000 den fazlatürü vard r. 10. ( ) Karanfil motifi nazara kar kullan lm t r. DE ERLEND RME Cevaplar n zcevap anahtar yla kar la t r n zve do ru cevap say n z belirleyerek kendinizide erlendiriniz. Yanl cevaplar n ziçinkonulardailgiliörenmefaaliyetlerini tekrarlay n z. 50

57 Ö RENME FAAL YET 4 AMAÇ Ö RENME FAAL YET 4 Uygun ortam sa land nda tekni e uygunolarakgül motiflerini çizebileceksiniz. ARA TIRMA Türk süsleme sanatlar nda,hal ve kilim desenlerinde kullan lan bitkisel motiflerden gül motifini inceleyerek,inceleme sonuçlar n s n f n zda arkada lar n zla payla n z. 4.HALIDA KULLANILAN GÜLMOT F 4.1. Tan m Gül motifle tirilerek hal dokumas nda yayg n olarak kullan lm t r. Hal larda kullan lan gül motifi,evlili ive cennet bahçesinisimgeler. Gülgiller familyas na ait yabangülü, çardak gülü, okka gülü gibi adlarla tan d m z 100kadartürüvebinlercemelezçe idiolangüzelkokulubirbitkidir. Hemenhepsininsap dikenli, sap yapraklar tüylüdür. Yuvarlak, yumurta eklinde veya yayvan olan çana 5 parçal d r.çanakyapraklar genellikleinceoymal d r. Güllerin birçok türü bulunmaktad r. Genel olarak güller, çiçek ve gövde göre s n fland r l r.bunlar: ekillerine Çiçekleri bak m ndan: Yal nkat güller Yar m katmerli güller Katmerli güller Boylar bak m ndan: Bodur güller Yüksekboylugüller Sar l c sarma kgüller 51

58 Çiçek açma zaman na göre: Y ldabir çiçekaçanlar Y lda birden çok çiçek açanlar Yediveren güller Katmer çiçekleri bak m ndan: Çiçekleri küçükkatmerli Çiçekleri normal katmerli Çiçekleri büyükkatmerli güller Gülün ana vatan Anadolu, ran ve Çin dir.türklerin milli çiçe i say lan ve çiçeklerin kraliçesidiyebilece imizbubitkiherkestaraf ndansevilen bir çiçektir. Sar n n, k rm z n n, beyaz ve pembenin çe itli tonlar n gösteren de i ik ekilli örnekleriyledokumadagülmotifiyayg nolarakkullan lm t r. Dokumalarda kullan lan gül motifinin bir k sm nda hafif bir stilizasyon görülürken baz lar nda a r stilizasyon görülür. Gül motifi çe itlili i bak m ndan uygulanmas n n kolay olmas nedeniyle el sanatlar nda yayg n olarak kullan lm t r Özellikleri Bitkisel motiflerden; çiçekleri a r stilize edilmi kayna belli olmayan çiçekler (Hatai, goncagül, penç), yar stilize edilip kayna belli olan çiçekler (lale, sümbül, karanfil vb.), hayvansal kökenli stilize çiçekler ve natüralist özelliklerini koruyan çiçekler olmak üzere snfland r l r: A r stilize edilmi kayna belliolmayançiçekler: Hatai(Hatayi): Orta Asya kökenli bir motif olup çk yeri olan (Hitay, Hatay) n ismiyle tan n r. Çe itli çiçeklerin (dikey) kesitlerinin anatomik çizgilerinin üslupla t r lmas ylaolu ur. Motif genellikle simetrik olarak çizilir. D hat olarak (oval) bir görünümü vard r. Motif, temel özellikleri bozulmadan birçok sanatç taraf ndan de i ik ekillerde yorumlanarak çok zengin bir çe itlilik kazanm t r. Goncagül: Tam aç lmam bir çiçe in (dikey) kesitinin stilize edilmesiyle olu ur. 52

59 Taçyapraklar ve çanak k sm belli olan goncagülün, me ime ve tohumlar daha belirgin olarak çizilirse motif Hatayi ye dönü ür. Penç: Herhangi bir çiçe in (yatay) kesitinin anatomik çizgilerinin üslupla t r lmas yla olu ur. Alt yapra kadar çe itleri olan pençler Farça isimler alm lard r(yek penç, dü penç, se penç vb.). Ençok kullan lan penç (be )berk (yaprak) motifi olup, ksaca penç diye adland r l r. Penç motifi sap dönü lerinde veya kesi melerde (belirli bir yönü göstermedi i için) çok rahatl kla kullan labilir. Yar stilize edilipkayna belli olançiçekler: Stilize edilmi olmalar na ra men karakteristik özelliklerini koruyan çiçekler, kendi isimleriylekompozisyonlardayeral rlar (lale,sümbül,karanfil,gülvb.). Bu türdeki çiçekler de (dikey) kesitin stilize edilmesiyle olu ur. Her çiçek kendi sap üzerinde bulunur. Sümbül gibi bir dal etraf nda olu an çiçekler desene hareketlilik kazand r r. Çok zengin bir çe itlili e sahip olan bu gruptaki çiçeklerden sadece lale motifinin stanbul da de i ik alanlarda kullan lan türleri 1250 ye yak nd r. XVI.yüzy lda hal larda gül motiflerinin zengin örnekleri görülür Anlamlar Dokumada kullan lan motiflerin anlamlar,bölgelere göre farkl l k gösterir. Hal da kullan lan gül eklindeki fiyonklar, aknplatonik yönlerini ve akan suyu simgeler. Hal y dokuyan ki inin kocas na olan a kn ve evlili ine duydu u sevgiyi simgeler. Gül motifleri, bir akili kisinin varl n ve aknsafl n ifade eder. Evlili ive Cennetbahçesinisembolize eder.gülmotifleri,mutlulukve a knbelirtisidir Gül MotifindeKullan lan Renkler De i ik sosyal kültürel özelliklere sahip toplumlarda ve bunlar n sembolik göstergelerinde, ya am biçimlerine ve düzeylerine paralel olarak, simgesel görüntüleri de i iklik gösterir. Hal dokumas nda kullan lan renkler de bölgelere göre farkl l k gösterir. çerdi i anlam da önemlidir. Ye il ya murun, bollu un bereketidir. Sar topra n, alt n n, ermi li in rengidir. 53

60 Gökyüzü gök mavisi, aç k mavi renkle simgele tirilmi tir (ekil ekil Resim4.1). ekil 4.1 ekil

61 Resim 4.1 l:bal kesir Devir: 17.yy. Ölçüler: 122x171cm Resim 4.1 de yer alan hal n n geni bordüründe kullan lan gül motifleri mavi, k rm z, turuncu,sar renklerle dokunmu tur.gül motifleri Cennet bahçesini simgelemektedir. Resim 4.2: Gül motiflerinin yak ndetay 55

62 ekil 4.3 ekil

63 Resim4.3 l:konya Devir: 18.yy. Ölçüler: 106x107cm Resim 4.3 te yer alan hal n ngeni bordüründeki gül motifleri sar zemin üzerine k rm z, mavi, sar, beyaz, ye il, turuncu renklerle dokunmu tur. Gül motifleri Cennet bahçesini temsileder. Resim 4.4 ekil

64 Resim 4.5 Resim 4.5 te yer alan hal n n geni bordüründe beyaz zemin üzerinde k rm z,lacivert, mavi, beyaz renkleriyle gülmotifleri dokunmu tur. Resim 4.6: Gül motiflerinin yak ndetay 58

65 Resim 4.7 Resim 4.7 de yer alan hal n n orta bölümünde k rm z zemin üzerine beyaz, mavi, sar, turuncu renklerle gül motifleri; yine hal n n orta k sm nda mavi zemin üzerine k rm z,mavi ve beyaz renklerle gülmotifleridokunmu tur. Resim 4.8: Gül motiflerinin yak ndetay 59

66 Resim 4.9 l lçe:mu la,ladik Devir: 18.yy. Ölçüler: 123x195cm Resim 4.9 da yer alan hal n n bordüründe k rm z zemin üzerine beyaz, aç k mavi, mavi ve kahverengi renklerle gül motifleri dokunmu tur. Bu hal bir bütün olarak Cennet bahçesini temsiletmektedir. Resim 4.10: Gül motifininyak ndetay 60

67 Resim 4.11 l:konya Devir: 18.yy. Ölçüler: 114x171 cm Resim 4.11 de yer alan hal n n orta bölümünde sar zemin üzerine k rm z,mavi ve beyaz renklerle gül motifi dokunmu tur. Hal n n bordüründe ise siyah zemin üzerine beyaz, k rm z,mavi,sar,lacivert renklerle gül motifleri uygulanm t r. Resim 4.12: Gül motifi yak ndetay 61

68 Resim 4.13 Resim 4.13 te yer alan hal n n geni bordüründe siyah zemin üzerine sar,k rm z, beyaz, ye il ve mavi renklerle gül motifleri uygulanm t r. Resim 4.14: Gül motifi yak ndetay 62

69 UYGULAMA FAAL YET UYGULAMA FAAL YET Kompozisyonolu turmak lembasamaklar Atölye ortam n haz rlay n z. Motif çizimi için gerekli araç ve gereçleri haz rlay n z. Öneriler Temiz ve ayd nl k atölye ortam n haz rlay n z. 2B 0,5 kur un kalem, silgi, par ömen kâ d, kareli kâ t, cetvel ve çizim masas n n haz rlay n z. Gülmotifleriniinceleyiniz. Resim 4.15: Gül motifi Resim 4.16: Gül motifi Resim 4.17: Gül motifi Resim 4.18: Gül motifi 63

70 Çizmek istedi iniz gül motifini belirleyiniz. Resim 4.19: Gül motifi Hal deseni haz rlamada kullan lan iki milimlikkarelikâ d seçiniz. Kareli kâ da, seçti iniz gül motifini uygun ekilde kareleri sayarak geçiriniz. ekil 4.6: Gül motifinin kareli ka da çizilmesi Her bir kare, hal daki dü ümü ifade etti i için karelerin düzgün ve net olarak çizilerek renklendirilmesi önemlidir. Kuru boya kalemleriyle tekni e uygun renklendirmede, dokumada kullan lacak renkleri seçiniz. ekil 4.7: Kareli ka ttaki gül motifinin renklendirilmesi Karelikâ tlara çizdi iniz motiflerin k r mamas için fon kartonuna yap t r n z. Dikkatli ve özenliolunuz Çal malar n z resim dosyas na yerle tiriniz. Temizve düzenli olunuz 64

71 ÖLÇME VEDE ERLEND RME ÖLÇME VEDE ERLEND RME A a da verilen sorulardaki bo luklara uygun ifadeleri yerle tirerek faaliyete ili kinbilgileriniziölçünüz. 1...çe itlili i bak m ndan,uygulanmas n n kolay olmas nedeniyle el sanatlar nda yayg n olarak kullan lm t r. 2. Gülün ana vatan..dr. 3. Hatai, goncagül,penç a r stilize edilmi..olmayan çiçeklerdir. 4. XVI.yy. hal l lar nda..zengin örneklerini görmekteyiz. A a daki sorular; do ru ve yanl olarak haz rlanm t r. Verilen ifadeye göre parantez içine do ru ise D,yanl ise Y yaz n z. 5. ( )Hal da kullan lan gül eklindekifiyonklar a knplatonikyönlerinisembolize eder. 6. ( )Gülmotifleri,mutlulukve a knbelirtisidir. 7. ( )Yar stilize edilip kayna belli olan çiçekler lale,sümbül,karanfil ve güldür. 8. ( )Hal dokumas nda kullan lan motiflerin anlamlar bölgelere göre farkl l k göstermez. DE ERLEND RME Cevaplar n z cevap anahtar yla kar la t r n zve do ru cevap say n z belirleyerek kendinizide erlendiriniz. Yanl cevaplar n ziçinkonulardailgiliörenmefaaliyetlerini tekrarlay n z. 65

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKÎ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ERKEK İŞ GÖMLEĞİ KALIBI ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

BAŞLARKEN Okul öncesi yıllar çocukların örgün eğitime başlamadan önce çok sayıda bilgi, beceri ve tutum kazandığı, hayata hazırlandığı kritik bir dönemdir. Bu yıllarda kazanılan bilgi, beceri ve tutumlar

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI GEMİ YAPIMI TEKNE VE YAT YERLEŞTİRME RESMİ 521MMI623 Ankara, 2012 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI)

SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü SANAT VE TASARIM GUAJ BOYA RESĠM MODÜLER PROGRAMI (YETERLĠĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde sanat dallarının değişim ile karşı

Detaylı

DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 TÜRK MİTOLOJİSİNDE ÖNEMLİ RENKLER DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 RENKLER Türk mitolojisinde renklerin sembolik anlamları ilk olarak batılı Türkologların dikkatini çekmiş ve çalışmalarında bu hususa işaret etmişlerdir.

Detaylı

Araştırma Notu 15/177

Araştırma Notu 15/177 Araştırma Notu 15/177 02 Mart 2015 YOKSUL İLE ZENGİN ARASINDAKİ ENFLASYON FARKI REKOR SEVİYEDE Seyfettin Gürsel *, Ayşenur Acar ** Yönetici özeti Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) tarafından yapılan enflasyon

Detaylı

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEKOKULU HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ DÖNEM İÇİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1)Yönergenin Amacı, Ağrı İbrahim Çeçen

Detaylı

MADDE 3 (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 ve 49 uncu maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır.

MADDE 3 (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 ve 49 uncu maddelerine dayanılarak hazırlanmıştır. AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU EĞİTİM, ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı Ağrı İbrahim Çeçen

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) SERAMİK VE CAM TEKNOLOJİSİ TIRNAKLI YAPRAK -2 ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen

Detaylı

SANAL DĠLĠN DĠLĠMĠZDE YOL AÇTIĞI YOZLAġMA HAZIRLAYAN: CoĢkun ZIRAPLI Ġsmail ÇEVĠK. DANIġMAN: Faik GÖKALP

SANAL DĠLĠN DĠLĠMĠZDE YOL AÇTIĞI YOZLAġMA HAZIRLAYAN: CoĢkun ZIRAPLI Ġsmail ÇEVĠK. DANIġMAN: Faik GÖKALP SANAL DĠLĠN DĠLĠMĠZDE YOL AÇTIĞI YOZLAġMA HAZIRLAYAN: CoĢkun ZIRAPLI Ġsmail ÇEVĠK DANIġMAN: Faik GÖKALP SOSYOLOJĠ ALANI ORTAÖĞRETĠM ÖĞRENCĠLERĠ ARASI ARAġTIRMA PROJE YARIġMASI BURSA TÜRKĠYE BĠLĠMSEL VE

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM İŞ GÜVENLİĞİ VE İŞÇİ SAĞLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü TESİSAT TEKNOLOJİSİ VE İKLİMLENDİRME ÇELİK BORU TESİSATÇISI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ VE SEKRETERLİK ALANI HIZLI KLAVYE KULLANIMI (F KLAVYE) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ ALANI ANKARA 2007 ÖĞRENME FAALİYETİ -24 KUYUMCULUK TEKNOLOJİSİ AMAÇ Bu faaliyette

Detaylı

KONYA İL MERKEZİ TAŞINMAZ KÜLTÜR VE TABİAT VARLIKLARI ENVANTERİ MEZARLIKLAR

KONYA İL MERKEZİ TAŞINMAZ KÜLTÜR VE TABİAT VARLIKLARI ENVANTERİ MEZARLIKLAR 840 KONYA İL MERKEZİ TAŞINMAZ KÜLTÜR VE TABİAT VARLIKLARI ENVANTERİ MEZARLIKLAR MEZARLIKLAR 841 ALİYENLER MEZARLIĞI Karatay İlçesi, Yanık Camii Esiri Mehmet Sokakta yer almaktadır. 06.01.1989-370 Mezarlığa

Detaylı

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI

MÜZİK ALETLERİ YAPIMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MÜZİK ALETLERİ YAPIMI VİYOLA TABLOLARININ MONTESİ Ankara, 2013 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog

DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog DEĞERLENDİRME NOTU: Mehmet Buğra AHLATCI Mevlana Kalkınma Ajansı, Araştırma Etüt ve Planlama Birimi Uzmanı, Sosyolog KONYA KARAMAN BÖLGESİ BOŞANMA ANALİZİ 22.07.2014 Tarihsel sürece bakıldığında kalkınma,

Detaylı

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının

MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının MAKÜ YAZ OKULU YARDIM DOKÜMANI 1. Yaz Okulu Ön Hazırlık İşlemleri (Yaz Dönemi Oidb tarafından aktifleştirildikten sonra) Son aktif ders kodlarının bağlantıları kontrol edilir. Güz ve Bahar dönemindeki

Detaylı

İNOVASYON GÖSTERGELERİ VE KAYSERİ:KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. Prof. Dr. Hayriye ATİK 16 Haziran 2015

İNOVASYON GÖSTERGELERİ VE KAYSERİ:KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ. Prof. Dr. Hayriye ATİK 16 Haziran 2015 İNOVASYON GÖSTERGELERİ VE KAYSERİ:KARŞILAŞTIRMALI BİR ANALİZ Prof. Dr. Hayriye ATİK 16 Haziran 2015 Sunum Planı Giriş I)Literatür Uluslararası Literatür Ulusal Literatür II)Karşılaştırmalı Analiz III)

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ÜÇ BOYUTLU GRAFİK ANİMASYON (3DS MAX) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ. GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ GALOŞ ve BONE DİKİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA 0 ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün

Veri Toplama Yöntemleri. Prof.Dr.Besti Üstün Veri Toplama Yöntemleri Prof.Dr.Besti Üstün 1 VERİ (DATA) Belirli amaçlar için toplanan bilgilere veri denir. Araştırmacının belirlediği probleme en uygun çözümü bulabilmesi uygun veri toplama yöntemi

Detaylı

LABORATUVAR TEKNİKERİ /TARIMSAL LABORATUVAR TEKNİKERİ

LABORATUVAR TEKNİKERİ /TARIMSAL LABORATUVAR TEKNİKERİ TANIM Tarımsal üretimde toprak, su, bitki, gıda, yem ve gübre analizlerini laboratuar şartlarında yapan, ilgili mühendislerce belirlenen bitki koruma tekniklerini yöntemine uygun olarak yapan kişidir.

Detaylı

Bitkilerde Çiçeğin Yapısı, Tozlaşma, Döllenme, Tohum ve Meyve Oluşumu

Bitkilerde Çiçeğin Yapısı, Tozlaşma, Döllenme, Tohum ve Meyve Oluşumu Bitkilerde Çiçeğin Yapısı, Tozlaşma, Döllenme, Tohum ve Meyve Oluşumu Çiçeğin Yapısı Tohumlu bitkilerin eşeyli üreme organı çiçektir. Açık tohumlu bitkilerin çiçeklerine kozalak adı verilir. Erkek kozalaklarda

Detaylı

SİRKÜLER. 1.5-Adi ortaklığın malları, ortaklığın iştirak halinde mülkiyet konusu varlıklarıdır.

SİRKÜLER. 1.5-Adi ortaklığın malları, ortaklığın iştirak halinde mülkiyet konusu varlıklarıdır. SAYI: 2013/03 KONU: ADİ ORTAKLIK, İŞ ORTAKLIĞI, KONSORSİYUM ANKARA,01.02.2013 SİRKÜLER Gelişen ve büyüyen ekonomilerde şirketler arasındaki ilişkiler de çok boyutlu hale gelmektedir. Bir işin yapılması

Detaylı

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ

1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ 1 OCAK 31 ARALIK 2009 ARASI ODAMIZ FUAR TEŞVİKLERİNİN ANALİZİ 1. GİRİŞ Odamızca, 2009 yılında 63 fuara katılan 435 üyemize 423 bin TL yurtiçi fuar teşviki ödenmiştir. Ödenen teşvik rakamı, 2008 yılına

Detaylı

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır.

KAVRAMLAR. Büyüme ve Gelişme. Büyüme. Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. KAVRAMLAR Büyüme ve Gelişme Büyüme ile Gelişme birbirlerinden farklı kavramlardır. Büyüme Büyüme, bedende gerçekleşen ve boy uzamasında olduğu gibi sayısal (nicel) değişikliklerle ifade edilebilecek yapısal

Detaylı

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GİYİM ÜRETİM TEKNOLOJİSİ ÇOCUK DIŞ GİYSİLERİ DİKİMİ (CEKET- MONT- MANTO) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

SERMAYE PİYASASI KURULU İKİNCİ BAŞKANI SAYIN DOÇ. DR. TURAN EROL UN. GYODER ZİRVESİ nde YAPTIĞI KONUŞMA METNİ 26 NİSAN 2007 İSTANBUL

SERMAYE PİYASASI KURULU İKİNCİ BAŞKANI SAYIN DOÇ. DR. TURAN EROL UN. GYODER ZİRVESİ nde YAPTIĞI KONUŞMA METNİ 26 NİSAN 2007 İSTANBUL SERMAYE PİYASASI KURULU İKİNCİ BAŞKANI SAYIN DOÇ. DR. TURAN EROL UN GYODER ZİRVESİ nde YAPTIĞI KONUŞMA METNİ 26 NİSAN 2007 İSTANBUL Sözlerime gayrimenkul ve finans sektörlerinin temsilcilerini bir araya

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ KLASİK TÜRK BEZEME SANATLARI ATÖLYESİ

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ KLASİK TÜRK BEZEME SANATLARI ATÖLYESİ TEZHİP I. SINIF GÜZ DÖNEMİ 12 Ekim 2015 Açılış Toplantısı ve Tezhip Sanatı Hakkında Bilgi; (motifler, hatailer, yapraklar) 19 Ekim 2015 Hatai çizimleri, kurşun kalem çalışması 26 Ekim 2015 Yaprak çizimleri,

Detaylı

Tasarım ve Planlama Eğitimi Neden Diğer Bilim Alanlarındaki Eğitime Benzemiyor?

Tasarım ve Planlama Eğitimi Neden Diğer Bilim Alanlarındaki Eğitime Benzemiyor? Tasarım ve Planlama Eğitimi Neden Diğer Bilim Alanlarındaki Eğitime Benzemiyor? Doç.Dr. Nilgün GÖRER TAMER (Şehir Plancısı) Her fakülte içerdiği bölümlerin bilim alanına bağlı olarak farklılaşan öznel

Detaylı

STATİK-BETONARME PROJE KONTROL FORMU Evet Hayır

STATİK-BETONARME PROJE KONTROL FORMU Evet Hayır STATİK-BETONARME PROJE KONTROL FORMU Evet Hayır 1. TAŞIYICI SİSTEM SEÇİMİ Mimari ve statik proje kolon sistemi uyumluymuş Mimari projedeki kat planları ile statik projedeki kalıp planları uyumluymuş. Mimari

Detaylı

ODUN DIŞI ORMAN ÜRÜNLERİ BİTKİ TANIMI III

ODUN DIŞI ORMAN ÜRÜNLERİ BİTKİ TANIMI III ODUN DIŞI ORMAN ÜRÜNLERİ BİTKİ TANIMI III Juniperus communis (Âdi ardıç) Herdem yeşil 15 m ye kadar boylanabilen ağaç veya 3-5 m boyunda sık dallı ya da yerde sürünen bir çalıdır. 10-15 mm uzunluğunda

Detaylı

Deprem Yönetmeliklerindeki Burulma Düzensizliği Koşulları

Deprem Yönetmeliklerindeki Burulma Düzensizliği Koşulları Deprem Yönetmeliklerindeki Burulma Düzensizliği Koşulları Prof. Dr. Günay Özmen İTÜ İnşaat Fakültesi (Emekli), İstanbul gunayozmen@hotmail.com 1. Giriş Çağdaş deprem yönetmeliklerinde, en çok göz önüne

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) KUYUMCULUK TAKI TASARIM II ANKARA 2007 Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilen modüller; Talim ve

Detaylı

Bitkisel Dokular, Bitkinin Kısımları, Meristem Doku

Bitkisel Dokular, Bitkinin Kısımları, Meristem Doku Bitkisel Dokular, Bitkinin Kısımları, Meristem Doku Bitkisel Dokular Doku, ortak bir yapıyı oluşturmak ve bir işlevi yerine getirmek için birlikte çalışan hücrelerin oluşturduğu gruptur. Bitkilerin büyüme

Detaylı

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7. 7. GELĠġMĠġ ÖZELLĠKLER

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7. 7. GELĠġMĠġ ÖZELLĠKLER ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7 AMAÇ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 7 Bu faaliyette verilen bilgiler ile hazırlamıģ olduğunuz belgeye uygun baģvuruları (Ġçindekiler Tablosu, Dipnot/sonnot, Ģekil tablosu, resim yazısı vb.) hatasız

Detaylı

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç

SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar. Amaç SİİRT ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Siirt Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama

Detaylı

VERGİ SİRKÜLERİ NO: 2010/38 TARİH: 13.07.2010

VERGİ SİRKÜLERİ NO: 2010/38 TARİH: 13.07.2010 VERGİ SİRKÜLERİ NO: 2010/38 TARİH: 13.07.2010 KONU Amortisman Oranlarına Değişiklik Ve İlaveler Yapan 399 Sıra Nolu Vergi Usul Kanunu Genel Tebliği Yayımlandı. Maliye Bakanlığınca 8/7/2010 tarihinde 27635

Detaylı

VERGİ DENETMENİ TANIM

VERGİ DENETMENİ TANIM TANIM Vergi vermekle yükümlü şahıs ve tüzel kişilerin (vergi mükelleflerinin) vergilerini yasalara uygun olarak verip vermediklerini denetleyen kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Vergi

Detaylı

KAMU İHALE KANUNUNA GÖRE İHALE EDİLEN PERSONEL ÇALIŞTIRILMASINA DAYALI HİZMET ALIMLARI KAPSAMINDA İSTİHDAM EDİLEN İŞÇİLERİN KIDEM TAZMİNATLARININ

KAMU İHALE KANUNUNA GÖRE İHALE EDİLEN PERSONEL ÇALIŞTIRILMASINA DAYALI HİZMET ALIMLARI KAPSAMINDA İSTİHDAM EDİLEN İŞÇİLERİN KIDEM TAZMİNATLARININ 8 Şubat 2015 PAZAR Resmî Gazete Sayı : 29261 YÖNETMELİK Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığından: KAMU İHALE KANUNUNA GÖRE İHALE EDİLEN PERSONEL ÇALIŞTIRILMASINA DAYALI HİZMET ALIMLARI KAPSAMINDA BİRİNCİ

Detaylı

GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİKER MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİKER MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GRAFİK VE FOTOĞRAF GRAFİKER MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

YÖNETMELİK KAFKAS ÜNİVERSİTESİ ARICILIĞI GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

YÖNETMELİK KAFKAS ÜNİVERSİTESİ ARICILIĞI GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ 22 Mayıs 2012 SALI Resmî Gazete Sayı : 28300 Kafkas Üniversitesinden: YÖNETMELİK KAFKAS ÜNİVERSİTESİ ARICILIĞI GELİŞTİRME UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve

Detaylı

İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ

İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ BİLGİSAYAR MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ BİLGİSAYAR SİSTEMLERİ LABORATUARI YÜZEY DOLDURMA TEKNİKLERİ Deneyde dolu alan tarama dönüşümünün nasıl yapıldığı anlatılacaktır. Dolu alan tarama

Detaylı

YAZILI YEREL BASININ ÇEVRE KİRLİLİĞİNE TEPKİSİ

YAZILI YEREL BASININ ÇEVRE KİRLİLİĞİNE TEPKİSİ YAZILI YEREL BASININ ÇEVRE KİRLİLİĞİNE TEPKİSİ Savaş AYBERK, Bilge ALYÜZ*, Şenay ÇETİN Kocaeli Üniversitesi Çevre Mühendisliği Bölümü, Kocaeli *İletişim kurulacak yazar bilge.alyuz@kou.edu.tr, Tel: 262

Detaylı

BEBEK VE ÇOCUK ÖLÜMLÜLÜĞÜ 9

BEBEK VE ÇOCUK ÖLÜMLÜLÜĞÜ 9 BEBEK VE ÇOCUK ÖLÜMLÜLÜĞÜ 9 Attila Hancıoğlu ve İlknur Yüksel Alyanak Sağlık programlarının izlenmesi, değerlendirilmesi ve ileriye yönelik politikaların belirlenmesi açısından neonatal, post-neonatal

Detaylı

MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK İŞBİRLİĞİ PROJE DANIŞMANLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK İŞBİRLİĞİ PROJE DANIŞMANLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ STRATEJİK İŞBİRLİĞİ PROJE DANIŞMANLIK EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı,

Detaylı

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ GÜZELLİK HİZMETLERİ ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2008 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ)

MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MEGEP (MESLEKİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJESİ) HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ ALANI ANKARA 2007 ÖĞRENME FAALİYETİ -19 HALKLA İLİŞKİLER VE

Detaylı

OSMAN HAMDİ BEY ÜLKEMİZE MÜZECİLİK

OSMAN HAMDİ BEY ÜLKEMİZE MÜZECİLİK OSMAN HAMDİ BEY ÜLKEMİZE MÜZECİLİK 2009 8.SINIF SBS SINAV SORUSU 6. Yukarıdaki tablo 1906 yılında Osman Hamdi Bey tarafından yapılmıştır. Tablonun adı Kaplumbağa Terbiyecisi dir. Bu tabloyla ilgili aşağıdaki

Detaylı

KPSS 2015 GENEL KÜLTÜR GELİŞİM COĞRAFYA PSİKOLOJİSİ. Tamamı Çözümlü DENEME. Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır.

KPSS 2015 GENEL KÜLTÜR GELİŞİM COĞRAFYA PSİKOLOJİSİ. Tamamı Çözümlü DENEME. Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. EĞİTİM GENEL YETENEK BİLİMLERİ GENEL KÜLTÜR GELİŞİM COĞRAFYA PSİKOLOJİSİ Tamamı Çözümlü 20 30 KPSS 2015 Birincilerin DENEME Tercihi Soruları yakalayan komisyon tarafından hazırlanmıştır. Mesut Atalay -

Detaylı

Rekabet Kurumu Başkanlığından, REKABET KURULU KARARI

Rekabet Kurumu Başkanlığından, REKABET KURULU KARARI Rekabet Kurumu Başkanlığından, REKABET KURULU KARARI Dosya Sayısı : 2015-1-69 (Önaraştırma) Karar Sayısı : 16-02/30-9 Karar Tarihi : 14.01.2016 A. TOPLANTIYA KATILAN ÜYELER Başkan Üyeler : Prof. Dr. Ömer

Detaylı

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını,

a) Birim sorumluları: Merkez çalışmalarının programlanmasından ve uygulanmasından sorumlu öğretim elemanlarını, NİĞDE ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönetmeliğin amacı, Niğde Üniversitesine bağlı olarak kurulan

Detaylı

Afyon Kocatepe Üniversitesi Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Eğitim-Öğretim

Afyon Kocatepe Üniversitesi Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Eğitim-Öğretim Afyon Kocatepe Üniversitesi Yabancı Dil Hazırlık Sınıfı Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği Amaç Madde 1 Bu Yönetmeliğin amacı, Afyon Kocatepe Üniversitesi zorunlu yabancı dil hazırlık sınıfının eğitim-öğretim

Detaylı

İÇİNDEKİLER. 1 Projenin Amacı... 1. 2 Giriş... 1. 3 Yöntem... 1. 4 Sonuçlar ve Tartışma... 6. 5 Kaynakça... 7

İÇİNDEKİLER. 1 Projenin Amacı... 1. 2 Giriş... 1. 3 Yöntem... 1. 4 Sonuçlar ve Tartışma... 6. 5 Kaynakça... 7 İÇİNDEKİLER 1 Projenin Amacı... 1 2 Giriş... 1 3 Yöntem... 1 4 Sonuçlar ve Tartışma... 6 5 Kaynakça... 7 FARKLI ORTAMLARDA HANGİ RENK IŞIĞIN DAHA FAZLA SOĞURULDUĞUNUN ARAŞTIRILMASI Projenin Amacı : Atmosfer

Detaylı

ÖĞRENME FAALİYETİ 2 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ. 2. ŞASİ ÖLÇÜM SİSTEMLERİ 2.1. Teleskopik Ölçüm Cetvelleri

ÖĞRENME FAALİYETİ 2 ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ. 2. ŞASİ ÖLÇÜM SİSTEMLERİ 2.1. Teleskopik Ölçüm Cetvelleri ÖĞRENME FAALİYETİ 2 AMAÇ ÖĞRENME FAALİYETİ 2 Firma kataloglarındaki değerleri referans alarak ve şasi yapısındaki yüzeysel bozukluklara dikkat ederek şasinin ölçümünü yapabilecektir. ARAŞTIRMA Sanayide

Detaylı

DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, 2012. Hazırlayanlar. Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi

DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, 2012. Hazırlayanlar. Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi DÜNYA EKONOMİK FORUMU KÜRESEL CİNSİYET AYRIMI RAPORU, 2012 Hazırlayanlar Ricardo Hausmann, Harvard Üniversitesi Laura D. Tyson, Kaliforniya Berkeley Üniversitesi Saadia Zahidi, Dünya Ekonomik Forumu Raporun

Detaylı

ken Türkçe de ulaç kuran bir ektir. Bu çal ma konumuzu seçerken iki amac m z vard. Bunlardan birincisi bu konuyu seçmemize sebep olan yabanc ö

ken Türkçe de ulaç kuran bir ektir. Bu çal ma konumuzu seçerken iki amac m z vard. Bunlardan birincisi bu konuyu seçmemize sebep olan yabanc ö G R ken Türkçe de ulaç kuran bir ektir. Bu çal ma konumuzu seçerken iki amac m z vard. Bunlardan birincisi bu konuyu seçmemize sebep olan yabanc ö rencilerin Türkçe ö renirken yapt anla malardan dolay,

Detaylı

I. EIPA Lüksemburg ile İşbirliği Kapsamında 2010 Yılında Gerçekleştirilen Faaliyetler

I. EIPA Lüksemburg ile İşbirliği Kapsamında 2010 Yılında Gerçekleştirilen Faaliyetler I. EIPA Lüksemburg ile İşbirliği Kapsamında 2010 Yılında Gerçekleştirilen Faaliyetler 1. AB Hukuku ve Tercüman ve Çevirmenler için Metotlar Eğitimi (Ankara, 8-9 Haziran 2010) EIPA tarafından çeşitli kamu

Detaylı

YÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 24 Mart 2016 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 29663 YÖNETMELİK ANKARA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin

Detaylı

KİM OLDUĞUMUZ. Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri,

KİM OLDUĞUMUZ. Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri, 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (09 Eylül 2013 25 Ekim 2013 ) Sayın Velimiz, Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları yürütülmektedir. Bu kapsamda; PYP disiplinler üstü temaları ile

Detaylı

İNGİLTERE DE ÜNİVERSİTE PLANLAMA VE BÜTÇELEME ÖRGÜTÜ

İNGİLTERE DE ÜNİVERSİTE PLANLAMA VE BÜTÇELEME ÖRGÜTÜ İNGİLTERE DE ÜNİVERSİTE PLANLAMA VE BÜTÇELEME ÖRGÜTÜ University Grants Committee (UGC) Çeviren : Doç. Dr. M. ÂDEM UGC, üniversitenin parasal gereksinmeleri konusunda Hükümete danışman olarak Temmuz 1919'da

Detaylı

Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü

Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü Düzce Üniversitesi Orman Fakültesi Peyzaj Mimarlığı Bölümü Kontenjan : 45 Puan türü : MF-4 Eğitim dili : Türkçe Hazırlık : İsteğe Bağlı Yerleşke : Konuralp Yerleşkesi Eğitim süresi : 4 Yıl Yüksek lisans/doktora

Detaylı

ELLE SÜT SAĞIM FAALİYETİNİN KADINLARIN HAYATINDAKİ YERİ ARAŞTIRMA SONUÇLARI ANALİZ RAPORU

ELLE SÜT SAĞIM FAALİYETİNİN KADINLARIN HAYATINDAKİ YERİ ARAŞTIRMA SONUÇLARI ANALİZ RAPORU ELLE SÜT SAĞIM FAALİYETİNİN KADINLARIN HAYATINDAKİ YERİ ARAŞTIRMA SONUÇLARI ANALİZ RAPORU Hazırlayan Sosyolog Kenan TURAN Veteriner Hekimi Volkan İSKENDER Ağustos-Eylül 2015 İÇİNDEKİLER Araştırma Konusu

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ ÇATI TANZİM VE GÖRÜNÜŞLERİ 582YIM382 Ankara, 2010 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

1.Temel Kavramlar 2. ÆÍlemler

1.Temel Kavramlar 2. ÆÍlemler 1.Temel Kavramlar Abaküs Nedir... 7 Abaküsün Tarihçesi... 9 Abaküsün Faydaları... 12 Abaküsü Tanıyalım... 13 Abaküste Rakamların Gösterili i... 18 Abaküste Parmak Hareketlerinin Gösterili i... 19 2. lemler

Detaylı

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı...

İÇİNDEKİLER. 1. Projenin Amacı... 2. 2. Proje Yönetimi... 2. 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2. 4. Projenin Süresi... 2. 5. Projenin Kapsamı... 0 İÇİNDEKİLER 1. Projenin Amacı...... 2 2. Proje Yönetimi... 2 3. Projenin Değerlendirilmesi... 2 4. Projenin Süresi... 2 5. Projenin Kapsamı... 2 6. Projenin Saklanması... 3 7. Proje ve Raporlama... 3

Detaylı

ÖLÇÜ TRANSFORMATÖRLERİNİN KALİBRASYONU VE DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR

ÖLÇÜ TRANSFORMATÖRLERİNİN KALİBRASYONU VE DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR 447 ÖLÇÜ TRANSFORMATÖRLERİNİN KALİBRASYONU VE DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR Hüseyin ÇAYCI Özlem YILMAZ ÖZET Yasal metroloji kapsamında bulunan ölçü aletlerinin, metrolojik ölçümleri dikkate alınmadan

Detaylı

Topoloji değişik ağ teknolojilerinin yapısını ve çalışma şekillerini anlamada başlangıç noktasıdır.

Topoloji değişik ağ teknolojilerinin yapısını ve çalışma şekillerini anlamada başlangıç noktasıdır. Yazıyı PDF Yapan : Seyhan Tekelioğlu seyhan@hotmail.com http://www.seyhan.biz Topolojiler Her bilgisayar ağı verinin sistemler arasında gelip gitmesini sağlayacak bir yola ihtiyaç duyar. Aradaki bu yol

Detaylı

Görsel Tasarım. KaliteOfisi. com. **Bu e kitap www.kaliteofisi.com ve www.odevsitesi.com adreslerinden ücretsiz olarak indirilebilir.

Görsel Tasarım. KaliteOfisi. com. **Bu e kitap www.kaliteofisi.com ve www.odevsitesi.com adreslerinden ücretsiz olarak indirilebilir. Görsel Tasarım KaliteOfisi. com **Bu e kitap www.kaliteofisi.com ve www.odevsitesi.com adreslerinden ücretsiz olarak indirilebilir. KaliteOfisi.com un bir hizmetidir. İzin alınmaksızın alıntı ve çoğaltma

Detaylı

BETONARME BĠR OKULUN DEPREM GÜÇLENDĠRMESĠNĠN STA4-CAD PROGRAMI ĠLE ARAġTIRILMASI: ISPARTA-SELAHATTĠN SEÇKĠN ĠLKÖĞRETĠM OKULU ÖRNEĞĠ

BETONARME BĠR OKULUN DEPREM GÜÇLENDĠRMESĠNĠN STA4-CAD PROGRAMI ĠLE ARAġTIRILMASI: ISPARTA-SELAHATTĠN SEÇKĠN ĠLKÖĞRETĠM OKULU ÖRNEĞĠ MYO-ÖS 2010- Ulusal Meslek Yüksekokulları Öğrenci Sempozyumu 21-22 EKİM 2010-DÜZCE BETONARME BĠR OKULUN DEPREM GÜÇLENDĠRMESĠNĠN STA4-CAD PROGRAMI ĠLE ARAġTIRILMASI: ISPARTA-SELAHATTĠN SEÇKĠN ĠLKÖĞRETĠM

Detaylı

ZAĞNOS VADİSİ KENTSEL DÖNÜŞÜM PROJESİ

ZAĞNOS VADİSİ KENTSEL DÖNÜŞÜM PROJESİ ADANA KENT SORUNLARI SEMPOZYUMU / 15 2008 BU BİR TMMOB YAYINIDIR TMMOB, bu makaledeki ifadelerden, fikirlerden, toplantıda çıkan sonuçlardan ve basım hatalarından sorumlu değildir. ZAĞNOS VADİSİ KENTSEL

Detaylı

DOĞRUDAN FAALİYET DESTEĞİ PROGRAMI PROJE UYGULAMA EĞİTİMLERİ

DOĞRUDAN FAALİYET DESTEĞİ PROGRAMI PROJE UYGULAMA EĞİTİMLERİ DOĞRUDAN FAALİYET DESTEĞİ PROGRAMI PROJE UYGULAMA EĞİTİMLERİ PROJE UYGULAMA EĞİTİMLERİ 2 İÇERİK Eğitim temel olarak; Sözleşme yönetimini, Projelerin izleme çerçevesini, Proje yönetimi, uygulama usul ve

Detaylı

PROJE ADI DOĞAL ÇEVRECĠ SEBZE-MEYVE KURUTMA SĠSTEMĠ. PROJE EKĠBĠ Süleyman SÖNMEZ Ercan AKÇAY Serkan DOĞAN. PROJE DANIġMANLARI

PROJE ADI DOĞAL ÇEVRECĠ SEBZE-MEYVE KURUTMA SĠSTEMĠ. PROJE EKĠBĠ Süleyman SÖNMEZ Ercan AKÇAY Serkan DOĞAN. PROJE DANIġMANLARI TÜBĠTAK-BĠDEB LĠSE ÖĞRETMENLERĠ (FĠZĠK, KĠMYA, BĠYOLOJĠ VE MATEMATĠK) PROJE DANIġMANLIĞI EĞĠTĠMĠ ÇALIġTAYLARI LĠSE-1 (ÇALIġTAY 2011) FĠZĠK GRUP SES-2011 PROJE ADI DOĞAL ÇEVRECĠ SEBZE-MEYVE KURUTMA SĠSTEMĠ

Detaylı

Tasarım Raporu. Grup İsmi. Yasemin ÇALIK, Fatih KAÇAK. Kısa Özet

Tasarım Raporu. Grup İsmi. Yasemin ÇALIK, Fatih KAÇAK. Kısa Özet Tasarım Raporu Grup İsmi Yasemin ÇALIK, Fatih KAÇAK Kısa Özet Tasarım raporumuzda öncelikle amacımızı belirledik. Otomasyonumuzun ana taslağını nasıl oluşturduğumuzu ve bu süreçte neler yaptığımıza karar

Detaylı

TEŞVİK SİSTEMİNDE TARIM YATIRIMLARI VE KONYA

TEŞVİK SİSTEMİNDE TARIM YATIRIMLARI VE KONYA TEŞVİK SİSTEMİNDE TARIM YATIRIMLARI VE KONYA 2009/15199 sayılı Yatırımlarda Devlet Yardımları Hakkında Karar 16/07/2009 tarih ve 27290 sayılı Resmi Gazete de yayımlanarak yürürlüğe girmiştir. Bu Karar

Detaylı

Banvit Bandırma Vitaminli Yem San. A.Ş. 01 Ocak - 30 Eylül 2009 Dönemi. Faaliyet Raporu

Banvit Bandırma Vitaminli Yem San. A.Ş. 01 Ocak - 30 Eylül 2009 Dönemi. Faaliyet Raporu 09 Banvit Bandırma Vitaminli Yem San. A.Ş. 01 Ocak - 30 Eylül 2009 Dönemi Faaliyet Raporu İçindekiler Yönetim ve Denetim Kurulu Temettü Politikası Risk Yönetim Politikaları Genel Kurul Tarihine Kadar Meydana

Detaylı

Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı Değerlendirme Notu Sayfa1

Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı Değerlendirme Notu Sayfa1 Sağlık Reformunun Sonuçları İtibariyle Değerlendirilmesi 26-03 - 2009 Tuncay TEKSÖZ Dr. Yalçın KAYA Kerem HELVACIOĞLU Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı Türkiye 2004 yılından itibaren sağlık

Detaylı

T.C. BİLECİK İL GENEL MECLİSİ Araştırma ve Geliştirme Komisyonu

T.C. BİLECİK İL GENEL MECLİSİ Araştırma ve Geliştirme Komisyonu Rapor No:01 Rapor Tarihi: 10.03.2011 muz İl Genel Meclisimizin 01.03.2011 tarih ve 2011/33 sayılı kararı doğrultusunda 08-09-10 Mart 2011 tarihlerinde toplanmıştır. İdaremiz araç parkında bulunan makine

Detaylı

YERLEŞİM ALANLARINDAKİ BİTKİLERİN İŞLEVLERİNİN İZMİR KENTİ GERÇEĞİNDE İRDELENMESİ. Prof. Dr. İlçin ASLANBOĞA

YERLEŞİM ALANLARINDAKİ BİTKİLERİN İŞLEVLERİNİN İZMİR KENTİ GERÇEĞİNDE İRDELENMESİ. Prof. Dr. İlçin ASLANBOĞA 487 YERLEŞİM ALANLARINDAKİ BİTKİLERİN İŞLEVLERİNİN İZMİR KENTİ GERÇEĞİNDE İRDELENMESİ Prof. Dr. İlçin ASLANBOĞA Kentsel mekanlarda yaşayan toplumlar yitirdikleri doğal çevrelerin özlemini çevrelerindeki

Detaylı

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ

T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ T.C. MĠLLÎ EĞĠTĠM BAKANLIĞI YENĠLENEBĠLĠR ENERJĠ TEKNOLOJĠLERĠ GES ÜRETĠM TAHMĠNĠ Ankara, 2015 Bu modül, mesleki ve teknik eğitim okul/kurumlarında uygulanan Çerçeve Öğretim Programlarında yer alan yeterlikleri

Detaylı

KAPLAMA TEKNİKLERİ DERS NOTLARI

KAPLAMA TEKNİKLERİ DERS NOTLARI KAPLAMA TEKNİKLERİ DERS NOTLARI PVD Kaplama Kaplama yöntemleri kaplama malzemesinin bulunduğu fiziksel durum göz önüne alındığında; katı halden yapılan kaplamalar, çözeltiden yapılan kaplamalar, sıvı ya

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL Dr. NATUK BİRKAN İLKOKULU VE ORTAOKULU. OkulNET Kullanım Kılavuzu

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL Dr. NATUK BİRKAN İLKOKULU VE ORTAOKULU. OkulNET Kullanım Kılavuzu İTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL Dr. NATUK BİRKAN İLKOKULU VE ORTAOKULU OkulNET Kullanım Kılavuzu EKİM 2012 1 İçindekiler GİRİŞ...3 ANASAYFA...3 EĞİTİM...4 SINAVLAR...6 ŞUBEM...9 KİŞİSEL BİLGİLER...10 AJANDA...10

Detaylı

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ

AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ UZAKTAN EĞİTİM YÖNERGESİ Afyonkarahisar 2012 İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM... 1 AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK ve TANIMLAR... 1 Amaç... 1 Kapsam... 1 Dayanak... 1 Tanımlar...

Detaylı

DİCLE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ UYGULAMA ESASLARI 1. GENEL HUSUSLAR

DİCLE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ UYGULAMA ESASLARI 1. GENEL HUSUSLAR DİCLE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK FAKÜLTESİ STAJ UYGULAMA ESASLARI 1. GENEL HUSUSLAR Madde 1.1. Dicle Üniversitesi Mühendislik Fakültesi öğrencilerinin lisans derecesini alabilmeye hak kazanabilmeleri için

Detaylı

2016 Ocak ENFLASYON RAKAMLARI 3 Şubat 2016

2016 Ocak ENFLASYON RAKAMLARI 3 Şubat 2016 2016 Ocak ENFLASYON RAKAMLARI 3 Şubat 2016 Ocak 2016 Tüketici Fiyat Endeksi ne(tüfe) ilişkin veriler Türkiye İstatistik Kurumu (TÜİK) tarafından 3 Şubat 2016 tarihinde yayımlandı. TÜİK tarafından aylık

Detaylı

Doç. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Sakarya Üniversitesi E itim fakültesi Doç. Dr. I k ifa ÜSTÜNER Akdeniz Üniversitesi E itim Fakültesi

Doç. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Sakarya Üniversitesi E itim fakültesi Doç. Dr. I k ifa ÜSTÜNER Akdeniz Üniversitesi E itim Fakültesi ÜN VERS TEYE G R SINAV S STEM NDEK SON DE KL E L K N Ö RENC LER N ALGILARI Doç. Dr. Mehmet Durdu KARSLI Sakarya Üniversitesi E itim fakültesi Doç. Dr. I k ifa ÜSTÜNER Akdeniz Üniversitesi E itim Fakültesi

Detaylı

SOSYAL ŞİDDET. Süheyla Nur ERÇİN

SOSYAL ŞİDDET. Süheyla Nur ERÇİN SOSYAL ŞİDDET Süheyla Nur ERÇİN Özet: Şiddet kavramı, çeşitli düşüncelerden etkilenerek her geçen gün şekillenip gelişiyor. Eskiden şiddet, sadece fiziksel olarak algılanırken günümüzde sözlü şiddet, psikolojik

Detaylı

Öğretimde Planlama ve

Öğretimde Planlama ve Öğretimde Planlama ve Değerlendirme Ders sorumlusu: prof. Dr. Đnci MORGĐL Hazırlayan: Sait Mehmet ERGÜN BEYTEPE 2007 Konu: Karanfil, kekik, biberiye gibi baharatlar niçin hoş kokuya sahiptir? Konu Seçimi

Detaylı

SÜREÇ YÖNETİMİ VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME H.Ömer Gülseren > ogulseren@gmail.com

SÜREÇ YÖNETİMİ VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME H.Ömer Gülseren > ogulseren@gmail.com SÜREÇ YÖNETİMİ VE SÜREÇ İYİLEŞTİRME H.Ömer Gülseren > ogulseren@gmail.com Giriş Yönetim alanında yaşanan değişim, süreç yönetimi anlayışını ön plana çıkarmıştır. Süreç yönetimi; insan ve madde kaynaklarını

Detaylı

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA

EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları. Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ 1. Ders- Eğitimin Temel Kavramları Yrd. Doç. Dr. Melike YİĞİT KOYUNKAYA Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğrencilerin; Öğretmenlik mesleği ile tanışmalarını, Öğretmenliğin özellikleri

Detaylı

Basit Kafes Sistemler

Basit Kafes Sistemler YAPISAL ANALİZ 1 Basit Kafes Sistemler Kafes sistemler uç noktalarından birleştirilmiş narin elemanlardan oluşan yapılardır. Bu narin elemanlar, yapısal sistemlerde sıklıkla kullanılan ahşap gergi elemanları

Detaylı

DENİZYILDIZI GRUBU NİSAN AYI BÜLTENİ NİSAN AYINDA NELER ÖĞRENDİK? Çiçekleri tanıdık. Çiçekleri gözlemledik. Çiçek türlerini isimlendirdik. Çiçeklerin birer canlı olduğunu öğrendik. Farklı çiçeklerin bakımını

Detaylı

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6. 6. NESNE ĠġLEMLERĠ

ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6. 6. NESNE ĠġLEMLERĠ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 AMAÇ ÖĞRENME FAALĠYETĠ 6 Bu faaliyette verilen bilgiler ile belgeye uygun nesne iģlemlerini (Ģekil, resim, grafik, metin kutusu vb.) planlı ve hatasız yapabileceksiniz. ARAġTIRMA Kelime

Detaylı

Doğada yaşayan canlıların tamamı hücrelerden oluşmuştur. Canlılardan bazıları tek bir

Doğada yaşayan canlıların tamamı hücrelerden oluşmuştur. Canlılardan bazıları tek bir CANLILIK HÜCREYLE BAŞLAR 1- Canlıların Ortak Özellikleri : Çevremizdeki varlıklar canlı ve cansız varlıklar olarak iki grupta toplanırlar. Cansız varlıklar katı, sıvı ve gaz halindeki maddelerden oluşur.

Detaylı

SAVUNUCULUK, E M VE H ZMETLERE ULA TIRMA YOLU LE ANNE SA LI ININ

SAVUNUCULUK, E M VE H ZMETLERE ULA TIRMA YOLU LE ANNE SA LI ININ SAVUNUCULUK, E M VE H ZMETLERE ULA TIRMA YOLU LE ANNE SA LI ININ LE LMES PROJES (Bu proje, T.C. Sa k Bakanl Türkiye Üreme Sa Program kapsam nda Avrupa Birli i taraf ndan finanse edilmi tir. Bu yay n içeri

Detaylı

Anadolu Teknik ve Meslek Liseleri

Anadolu Teknik ve Meslek Liseleri Anadolu Teknik ve Meslek Liseleri Doç. Dr. Haydar TAYMAZ (*) Eğitim sistemimizde, yabancı dil bilen orta düzeyde teknik elem anları okullarda yetiştirilmek üzere, Milli Eğitim Bakanlığının 2.2.1983 gün

Detaylı

ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER

ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER ANALOG LABORATUARI İÇİN BAZI GEREKLİ BİLGİLER Şekil-1: BREADBOARD Yukarıda, deneylerde kullandığımız breadboard un şekli görünmektedir. Bu board üzerinde harflerle isimlendirilen satırlar ve numaralarla

Detaylı

Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi. Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI

Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi. Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI Karadeniz Teknik Üniversitesi Orman Fakültesi Orman Endüstri Mühendisliği Bölümü PROJE HAZIRLAMA ESASLARI Yrd.Doç.Dr. Kemal ÜÇÜNCÜ Orman Endüstri Makinaları ve İşletme Anabilim Dalı 1. Proje Konusunun

Detaylı

Yurda Oönen İşçi Çocukları için Açılan Uyum Kursları ve Düşündürdükleri

Yurda Oönen İşçi Çocukları için Açılan Uyum Kursları ve Düşündürdükleri Yurda Oönen İşçi Çocukları için Açılan Uyum Kursları ve Düşündürdükleri S. Savaş BÜYUKKARAGÖZ {*) Türkiye den yurtdışına resmen 1961 yılında Federal Almanya ile imzalanan «İşgücü Anlaşması» ile işçi gönderilmeye

Detaylı