Konu: 2014 Türk, Alman Bilim Yılı, Türkiye de ARGE Faaliyetleri, TeĢvikleri

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Konu: 2014 Türk, Alman Bilim Yılı, Türkiye de ARGE Faaliyetleri, TeĢvikleri"

Transkript

1 TC Sanayi ve Bilim Teknoloji Bakanlığı Ankara Konu: 2014 Türk, Alman Bilim Yılı, Türkiye de ARGE Faaliyetleri, TeĢvikleri Sanayi ve Bilim Teknoloji Bakanı Sayın Fikri IġIK, 2014 Türk, Alman Bilim Yılı kapsamında Berlin-Almanya da Ocak 2014 tarihlerinde düzenlenen etkinliklerde ele alınan konular üzerinde kiģisel görüģlerimi sizlerle paylaģmak istiyorum. (Almanya da yükseköğrenimini tamamlamış ve uzun yıllar orada yaşamış ve farklı işlerde çalışmış biri olarak etkinliklere katıldım. Lise öğreniminden sonra yükseköğrenimi ve doktoramı kendi imkânlarımla, yaşam ve okul masrafları okul dışı çalışarak çok zor şartlar altında iyi dereceyle tamamladım. GKSS Bilim araştırma merkezi, Hamburg-Almanya gibi birçok farklı yerlerde çalıştım, yaklaşık 17 sene yurt dışı deneyimlerinden sonra idealist biri olarak Türkiye ye kesin dönüş yaptım. Halen Ege Üniversitesi Makine Mühendisliği Bölümünde öğretim üyeliğine devam ediyorum.) Bakanlığınızın ocak 2014 te Berlin de düzenlediği etkinliklerine Ege Üniversitesinden 4 kişilik bir heyetle gitmişken, Berlin Teknik Üniversitesi ve Beuth Teknik Yüksekokulu ve Federal Alman Malzeme Muayene, Araştırma merkezini, (BAM) ziyaret ederek Ege Üniversitesi ile ikili ilişkilerin geliştirilmesi, ortak projeler yürütülmesi ve öğrenci ve akademisyen değişim konularını görüşme fırsatını da bulduk. (Hazırlanan Berlin Seyahat Rapor Taslağı ektedir) Berlin de düzenlenen toplantılarda, sizleri, Tübitak BaĢkanını, YÖK baģkanını ve diğer konuģmacıların sunumlarını izledim, konuģmalarını dinledim ve notlar aldım. Toplantılar sırasında paylaģmadığım konuları, özellikle Türkiye deki ARGE teģvik destek gibi konularda, hoģa gitmeyen bazı uygulamaları söz alıp sorularla tartıģmaya sunmaktan kaçındım, yeri ve zamanı değildir diye! 24 Ocak 2014, Cuma günü Berlin Türk Evindeki sabahki oturumda sizlerin açılış konuşmasından sonra verilen arada sizle çok kısa da olsa, bir iki konu hakkında düşüncelerimi aktarma fırsatını bulmakla memnun oldum. Benden istemiş olduğunuz, tuttuğum notları, okunaksız olduğu için sizlere vermemiştim. Türkiye dönüşümde sizlere bazı konulardaki görüşlerimi yazılı olarak ileteceğimi söylemiştim. Etkinliklerinde dile getirilen konular üzerinde kendi görüşlerimi kısa maddeler halinde ve önem sırası dikkate alınmadan bilgilerinize sunmak istiyorum: 1. Almanya gibi dıģ ülkelerde yetiģen, çalıģan akademisyenlerin, mühendislerin, iģ adamlarının Türkiye ye dönmelerini teģviklerle talep etmenin doğru olmadığı görüģündeyim. Birilerin sağdan soldan duyup ortaya attığı geri dönüģüm fikrinin tartıģılmadan uygulamaya konulması da ayrı bir olumsuzluk örneğidir. Tam aksine onların yurtdışında, Almanya da her iki ülke adına çok daha fazla başarılı olmaları için desteklenmelidirler, motive edilmelidirler, Organize edilmelidirler. Oradan da Türkiye ye çok daha yararlı olabilirler düşüncesindeyim. Hatta ben kendi öğrencilerime, Türkiye de tatmin edici iş bulamadıklarında şanslarını genç vasıflı eleman sıkıntısı bulunan Almanya gibi Avrupa Ülkelerinde aramalarını, en azından bir yurt dışı tecrübesi, hayatları için bir kazanım olacağını söylüyorum. 2. Almanya da yükseköğrenimlerini tamamlayıp Türkiye ye dönenlerin birçoğu periģan halde iģsiz sorunlarla ve mağduriyet içinde yaģamlarını sürdürüyorlar. (Bu gibi olumsuzluklar her nedense kamuoyunda utanıldığı için dile getirilmiyor. Bu konunun gerçeğinin araştırılması da yapılmıyor) a) Örnek mi? O kadar çok ki, Almayanda tanıştığım ve Türkiye kesin dönen, işsiz, anasının babasının emekli maaşı veya çalışan karısının maaşı ile zar zor geçinen bazı arkadaşların

2 ismini burada vermem doğru olmayacaktır. Daha geçenlerde Berlin Teknik Üniversitesinden tanıdığım doktor ünvanlı elektrik-elektronik mühendisi, Ege Üniversitesinde bölümünde alışık olmadığı sorunlarla karşı karşıya kalıp bunalıma sürüklenerek istifa etmeğe mecbur bırakılmıştır. Bu arkadaşa ben ve diğer arkadaşlarım yardımcı olamadığımız için de çok üzülmüştüm. (Türkiye İnsanların kolayca harcanması ve lekelenmesi ile de meşhurdur!) b) Daha örnek, baģka örnek te mi istiyorsunuz? Kendimi gösterebilirim, Yüksek Uçak Mühendisi kendi öz kardeģimi de verebilirim. Almanya da iken, Ģimdiki gibi bizlere Türkiye nin sizler gibi iyi yetiģmiģ mühendislere, akademisyenlere ihtiyacı var. Biraz ülkeniz için de çalıģın sözlerini çok duymuģtuk. Kimi idealist, kimi Türkiye deki çalışma ve yaşam koşullarını bilmediği için kimi verilen vaatlere kanarak Türkiye ye döndü. Almanya dan Türkiye ye dönenlerin bir çoğunun hayatını baģta vaat edenler karartılar, döndüklerine bin piģman ettirdiler. Koskoca profesörler verdikleri sözde vaatlerde durmadılar. Kendi aralarındaki kronik husumetlerini Almanya dan dönenlere de bulaştırıyorlar. 3. Türkiye de süre gelen kötü alıģkanlıklardan biri; geliģi güzel ve gereksiz çok vaatler verilmesi, uygulamaya gelince verilen sözlerin, bu vaatlerin arkasında durulmamasıdır, bu suretle insanların istemeyerek te olsa büyük sıkıntılara sokulmasıdır, mağdur edilmesidir. Özellikle Türkiye deki yaşam ve çalışma koşullarından habersiz olanlar, bu vaatlere kanıp Türkiyeye döndüklerinde büyük hayal kırıklığı ile baş başa kalıyorlar, maalesef. 4. TÜBĠTAK BaĢkanın slayt sunumunda anlattıklarını ben fazla abartılı, gerçek dıģı buldum. Toplantıda Almanya da bulunup Türkiye yi tanımayanlar ise anlatılan olanaklar, imkânlar karşısında hayret etmişlerdir! Bilimsel ARGE projeleri için kaynak sorunumuz yoktur, proje baģvuru sıkıntımız bulunmaktadır / Türkiye de proje üretilmiyor, proje baģvuruları yapılmıyor, kaynaklar değerlendirilmiyor gibi sözler gerçeği yansıtmıyor. a) Gönderilen projelerle kabul edilen projelere bakılsın! b) Kabul edilen projeler ile ret edilen projelerin kalitesi karşılaştırılsın. c) Kabul edilip sonuçlanan projelerin katkısı değerlendirilsin. d) Kabul edilen projelerin bilimsellikten ziyade ahbap çavuş ilişkilerine dayalı ve ülke ekonomisine hiç bir katkı değeri bulunmayan projelerin çoğunlukta olduğu kanaatine varırsınız. e) Çevremde bazı öğretim üyelerinin, araģtırmacıların TÜBĠTAK proje değerlendirmelerinde karģılattıkları olumsuzluklar nedeniyle Tübitak a proje göndermeme kararını alarak protest ediyorlar. (Hayır, kendi kafamdan herhangi bir maksatla da uydurmuyorum, gerçeklerin ta kendisi. Daha geçenlerde bir doktora tez izleme toplantısın da genç bir bayan öğretim üyesi, özenle hazırladığı TÜBİTAK projesinde tüm hakemlerden olumlu övgüler alıyor daha sonra TÜBİTAK tan olumsuz değerlendirilmesi karşısında düş kırıklığını anlatıyordu. Almanya kökenli öğretim üyesi bir hocam da, öğrencileri ve kendi imkanları ile projeler yürütüyorlar. kendilerinin geliştirdiği bilgisayar destekli üç boyutlu ve çok amaçlı kullanımlı bir takım tezgahına entegre etmek için benden kullanılmış bir laser cihazı bulmam için yardım istiyor. Böyle bir cihazın rahatlıkla bir TÜBİTAK projesi ile alınabileceğini söyleyince bana bozuldu, daha sonra da TÜBİTAK mı! Aman, aman,. Uzak, uzak la başlayarak, onların proje değerlendirmelerine veryansın ediyordu. Doçentlik sınavlarını aratmayacak boyutta, ilişkileriniz bağlantılarınız varsa projelerinizin olumu, yoksa onların keyfine ve insaflrına kalmıştır, proje başvurularınız. 5. Daha farklı ve yeni bir örnek mi dediniz! Daha geçenlerde TÜBİTAK a gönderdiğim bir etkinlik destek başvurusu. (etkinlik duyurusunu den indirebilirsiniz) 2014 Türk-Alman Bilim Yılı kapsamında bilimsel ve teknolojik iģbirliğini geliģtirmeyi hedefleyen yurt içinde düzenlenen ulusal ve uluslararası çalıştay, seminer ve toplantılara TÜBĠTAK BĠDEB tarafından destek verilen destek programına (2223-D) bir etkinlik projesi (Ek. 2 bakın) ile baģvurdum. sonuç mu? - Bu proje baģvurusu için ayırdığım zamana yazık. Mübarekler, neden ret edildiğine dair bilgi istememe rağmen hala cevap verme nezaketinde dahi bulunmadılar. Bu örnekte de TÜBİTAK ın bir gerçeği. Sonrada kalkıp

3 toplantılarda broşürlerde bilim ve teknolojiden ARGE den, destek ve teşvik olanaklarından ve sıçramadan bahsediyorlar, Bu süregelen zihniyetle Türkiyede bilim, teknolojide, eğitimöğretimde de sıçrama yapılamaz; sadece etrafa sıcılır! 6. Türkiye de ARGE projelerinin berbat, rezilane değerlendirilmelerine baģka bir örnek! 2004 Yılında Ege Üniversitesi bünyesinde Ege Bölgesi sanayisine katkı sağlayacak, eğitim ve ARGE amaçlı bir laser araģtırma merkezinin kurulması için giriģimlerde bulundum. Laser üretim yöntemleri konulu bir proje hazırlayıp gönderdim. Sonuç mu? Allahsızlar, olumlu yada olumsuz tek bir satırla herhangi bir yanıt dahi bildirmediler. Sonrada kalkıp utanmadan, sıkılmadan bilimden teknolojiden, yeniliklerden ahkam kesiliyorlar ( de Tübitak Kocaelin de bir laser araştırma laboratuvarını kurdu, doğru dürüst çalıştırmaktan açız kaldılar. İpe sapa gelmez projelerle elde edilen çıktılarla kendilerini kandırdılar. Bunu sadece ben değil, bu konuda ilgilen bazı hocalarda çok daha olumsuz alasını diyorlar) Türk, Alman Bilim Yılı kapsamında Berlin-Almanya da Ocak 2014 tarihinde düzenlenen toplantılarda sıkça dile getirilen; ARGE projeleri için kaynak bulma sorunumuz yoktur, proje başvuru sıkıntımız bulunmaktadır. Sözlerin gerçekle ilgisi yoktur. ARGE de ve diğer X-ler için kaynak bulabilen devlet yönetimi, bakanlık üniversitelerde çalıģan araģtırma ve öğretim personelinin maaģlarına kaynak ayırmasını da bilmelidir. Ve üniversitelerimizde kaliteli ve katma değeri yüksek ARGE faaliyetleri için de laboratuvar, makine, cihazlar ve araģtırma görevlileri içinde kaynak ayırmalıdır. (Bu satırları okuyanlardan bazıları, kendi kendilerine söyleneceklerdir; Be adam, proje yap, para kazan, laboratuvarını üniversiteye kazandır Buna söylenecek sözüm burada yoktur) 8. Üniversitelerde bilim adamı, öğretim üyeleri eksikliği var denilip, yurt dışına gelişi güzel, ahbap çavuş ilişkilerine dayalı, öncelikli torpillileri gönderiyorlar. Yurt dıģından Türkiye ye dönenler ise farklı bir olumsuzlukla karģı karģıya kalıyorlar. Yani Üniversitede çalıģma baģvuruları dikkate dahi alınmıyor, hatta baģvurularına cevap verme ihtiyacı duyulmuyor. (Devletin diğer kamu kurumlarında da aynı yöntem uygulanıyor. Özel şirketlerde de benzeri bir durum söz konusudur, çoğu zaten imza yetkisi olan düz mühendisleri tercih ediyorlar. ) Bu konuyla ilgili bir örnek; Hamburg Üniversitesi Gemi İnşa da bilimsel çalışmalarımı sürdürürken, DEÜ den prof. ünvanlı bir anabilim dalı başkanın sözlerine ve vaatlerine kanarak, Almanya dan aldıkları ve uzun yılardır bir depoda ambalajları içinden bulunan Gemi Havuz laboratuvarını Enstitüde kurmak için Türkiye ye dönmüştüm. Sonuç mu? - Vaatlerle bekletildim. Onun adamı bunun adamı diye orta da bırakıldım! (Allahsızlar bir şekilde kendilerinden hayır gelmez şekilde yaşıyorlar. Alma kul ahını, çıkar aheste, aheste boşuna söylenmemiştir) 9. Verilen vaatler üzerine Almanya dan Türkiye yee döndükten sonra Üniversitede çalıģmam, biraz tesadüf, uzun bir zaman bekledikten sonra en sonunda ahbap, çavuģ iliģkilerine dayalı Ģekilde gerçekleģmiģtir. AKÜ ne bağlı yeni acılan UĢak Müh. Fakültesi dekanı ile bir avukat yakınımın yakınının tanıdığı vasıtasıyla tanıģtırıldım. Onun vasıtasıyla hemen fakültede çalıģmaya baģladım! (Tesadüf ya, AKÜ sine daha evvelden de bir müracaatım olmuştu, eleman ihtiyaçları olmadığını yazılı bildirmişlerdi.) Aynı Ģekilde Ege Üniversitesi Müh. Fak., Makine Mühendisliğine de bir baģvuruda bulunmuģtum. Sonuç mu? - Cevap bile alamadım! Bu başvuruşumdan 6 sene sonra Hamburg, Almanya da tanıştığım bir arkadaşın inisiyatifi ile EÜ de Makine Mühendisliği Bölümde çalışmaya başladım. (Hayır, benle şahsımla ilgili bana özgü bir uygulama da değildir. Örneğin, Uşak Müh. Fakültesinde tanıştığım, yurt dışından doktoralı gelen bir meslektaşımda benzerlerini yaşamış; Türkiye de ki eski-yeni üniversitelere olan başvuruları hep ret edilmiştir. Ve uzun bir süre işsiz kaldığını, sıkıntılı günler geçirdiğini, bu sebeple ortaya çıkan aile sorunları nedeniyle eşinden boşandığını kendisinden öğreniyorum. O da, en sonunda Uşakta bulunmuş bir üst bürokrat komşusunun girişimleri ile AKÜ sinde çalışma imkânını bulmuştur. Onun hakkında da Prof. unvanlı bazı meslektaşları tarafından maksatlı olarak olumsuz üzücü dedikodular çıkartılmış ve yayılmıştır.) 10. Türkiye de bazıları için üniversitelere girmek ne kadar zor ise, akademik kariyerlerine devam etmek, bir üst kadroya atanmak ta bir o kadar zor. Bura da da ahbap çavuģ iliģkileri ön plandadır. (En başta; YÖK ün cağ dışı doçentlik sınavında da Prof. ünvanlı kişilik sorunlu jüri üyelerinin insafına keyiflerine terkediliyorsunuz. (detaylı bilgi için,

4 huso.com makale makale190.htm ĠTÜ Gemi ĠnĢa ve Deniz Teknolojisi Fakültesinden belirlenen jüri üyeleri eserler aģamasında her defasında baģvurularımı keyiflerine göre ret ederlerken yaptığım itirazlar sonuçsuz kalıyordu. Aynı doçentlik dosyası, aynı eserler uzun yıllardan sonra farklı üniversitelerden gelen jüri üyelerince bu sefer oy birliği ile kabul ediliyor. Bu uygulama Allahtan Revamı? (Bu prof unvanlı allahsızlardan yargı yoluyla bana verdikleri maddi ve manevi mağduriyetlerin hesabını hala soramıyorum. Böyle bir uygulamayı hala reva görenlere söyleyecek tek söz vardır, oda Allahtan bulsunlar! Nitekim buluyorlar da, genç yaşta hayır etmeden bir, bir geberip gidiyorlar, hastalanıp ayakta duramaz hale dönüşüyorlar. Alma kul ahı, hakı, çıkar aheste, aheste! Benim burada kullandığım yakışıksız sözler, Allahsızların uygulamaları ile bana verdikleri zarar karşısında hiçtir! ) 11. Türkiye de Yüksek öğretim kurumlarında, ARGE ve eğitim Faaliyetlerinde olumsuz uygulamalar kamu oyunun bilgisine sunulmuyor, paylaģılmıyor, tabu gibi görülüyor, korkuluyor. Ben sizle daha farklı ve güncel bir olumsuz olayı paylaşmak istiyorum: İzmir de yeni bir devlet üniversitesi, Katip Çelebi Üniversitesi kuruldu. Bu üniversitede yer alan gemi ĠnĢa ve deniz teknolojisi fakültesine elaman arandığını ve orasını öneren biri vasıtasıyla orada çalıģma olasılığı için rektörlüğe, fakülteye ve personel daire baģkanlığına, 2-3 yıl evvel, gerekli evrakları göndererek görüģme talebinde bulunuyorum,. Sonuç ne mi? - Cevap bile vermediler. Sadece bana değil, yurtdıģı deneyimli, Almanya da yüksek lisansını ve doktorasını burslu tamamlayan çok değerli genç öğretim üyelerinin de görüģme talebine, müracaatlarına cevap vermediklerini çok sonradan tesadüfen öğreniyorum. Daha sonra da gemi kökenli İzmirli üç meslektaş olarak İzmir Katip Çelebi Üniversitesi, Gemi İnşa ve Deniz Teknolojisi Fakültesini kurmak içinde müracaat edildi, ondan da ses seda çıkmadı. O üniversiteyi hükümet yanlısı tarikat mensupları ile doldurdukları konuşuluyor. Bu uygulamada 21. Yüzyıl Türkiye sine pek yakışmıyor, fırsat eşitliğine, bilime bilim insanı ethigine (ahlakına) ters düşüyor. Sonrada bu kamu kuruluşlarında görevli prof. ünvanlı makam sahipleri ve ilgili birimleri, kamuoyunda, ekranlara çıkıp bilim ve teknolojiden, mesleki ahlaktan ahkam kesiliyorlar, boy gösteriyorlar Konu ile diğer bir sorun, üniversitelerimizde birçok öğretim üyesi ayın sonunu getirebilmek, yaşam masraflarının üstesinden gelmek amacıyla daha garantili olan ek dersler almaktadırlar, bu suretle de proje hazırlama ve yürütme faaliyetlerine yeterli zaman bulamaktadırlar. Veya tam tersi bazı öğretim üyeleri de üniversite dışı projelere ve danışmanlık hizmetlerine ağırlık vererek bu sefer eğitimi ihmal edebiliyorlar. Örneğin, bu sorun bizim bölümümüzde yaşanıyor 13. Bakanlığın, TÜBİTAK ve vakıfların; TEYDEB, SANTEZ gibi sanayi ARGE proje desteklerinde makine, cihaz, laboratuvarlar üniversitelerde kalmak şartıyla verilmesi taraftarıyımdır. Bu suretle üniversite ARGE olanaklarından ve personelin gelişmiş ARGE tecrübelerinden tüm sanayicilerin yararlanma imkanı sağlanır, paralelinde öğretimin kalitesi de artırılmış olur. 14. Türkiye de bir çok Ģirket ARGE teģviklerini firma ve firma üst düzey çalıģanları için bir ek gelir kaynağı olarak görüyor ve değerlendiriyor. Göstermelik projelerle ARGE ye ayrılan kaynak carcur ediliyor. a) Türkiye de pek çok sanayici hala yaģam boyu öğrenmenin sürekli geliģmenin, yenilenmenin, ARGE nin önemini kavramıģ değiller. Devlet desteği, teşviklerle, hibe edilen kaynaklarla, silinen borçlarla ve montaj işleri, kopya taklit ürünleri ile piyasada uzun süre var olacaklarını sanıyorlar. Üniversiteleri para yardımı talep eden dilenciler olarak görüyorlar, üniversitelerden uzak duruyorlar Yada üniversiteleri, bizleri onlara karşılıksız hizmet etmekle, onlara çalışmakla mecbur olduğumuzu sanıyorlar, sorunlarına bedava çözüm arıyorlar, bedava danışmanlık hizmeti istiyorlar. Bazıları da olumsuz konjonktürü fırsat bilip asgari ücretle mühendis çalıştırdıkları gibi üniversite hocalarından da asgari ücretle danışmanlık hizmeti istiyorlar. b) Günümüz Türkiye sinde yüzbinlerce dolar, milyonlarca dolar cirosu olan Ģirketler kazançlarının bir kısmını ciddi ARGE çalıģmaları, eğitim faaliyetlerine ve üniversitelerle iģ birliğine ayırmasını bilmelidirler.

5 c) Savunma sanayi proje teģvikleri de üniversiteler bünyesinde yer almalıdır, kontrol edilmelidir! Savunma sanayi projelerinde her kesin iģtahını kabartan milyonlarca dolar tutarındaki teģvikler söz konusu olunca, suiistimaller de kaçınılmaz olmaktadır. Aracı Ģahıslara, bürolara, Ģirketlere pay ödenmektedir. 15. TÜBĠTAK, Savunma projelerinde gözlediğim diğer bir olumsuzluk, desteklenecek projelerin zamanında ilgililere duyurulmamasıdır. Ve çok kısa sürede proje baģvurularının yapılmasını istemekle, teģviklerin belli yerlere kanallize edildiğini akla getirmektedir. Bu kısa sürelerde proje başvurularını ancak destek programlarından önceden bilgisi olanların ve proje büro şirketleri sunabilirler. Ciddi ARGE projelerin hazırlanması zaman almaktadır, 3-6 ay sürebilmektedir. Dünyanın kaynağı, milyonlarca dolar tutarında teşvikler belli bir kesimin ARGE savunma projelerine ödenmektedir. Sonuç mu? Sonuçlanan projelerin çıktılarına siz de bakın ve değerlendirin, ne kadar ciddi yürütüldüğünü öğrenirsiniz! (Cicili biçili süslenmiş ARGE raporlarından çok proje girdilerine ve çıktılarına; bu çıktıların ülke ekonomisine ve savunma sanayine ve güvenliğine olan katkılarına odaklanın 16. Türkiye de yeni fikirlerin değerlendirilmesinde de olumsuzluklar ve suiistimaller gözlenmektedir. Burada da ahbap çavuş ilişkileri geçerli olmaktadır. Belli bir cevreden gelmiyorsanız; a) Fikriniz dikkate alınmıyor, ciddi değerlendirilmiyor, b) Başvurduğunuz kurumlarda içerik dikkate alınmayıp bürokratik, kırtasiye ve şekilsel işlerle ile oyalanıyorsunuz, c) Kendiliğinizden bu sevdadan vazgeçmenizi sağlıyorlar, d) Bu fikri ben yapmalıydım, ben geliştirmeliyim diye olumsuz değerlendirip, daha sonra farklı şekilde fikriniz birileri tarafından kullanılıp ortaya çıkıyor ve siz hakta iddia edemiyorsunuz. Örnek mi! 15 yakın patent önerisi ile gittim; Depreme dayanıklı, güneş enerjisine uyumlu farklı temelli farklı yüksek bina tasarımları Güneş enerji ısıtmalı su havuzları Mobil yüzer nükleer enerji santralleri yarı batık yüzer oteller, /Yarı batık yüzer otoparklar yarı batık yüzer mobil dalga kıranlar yarı batık yüzer mobil iskele tasarımları yarı batık yüzer dinlenme tesisleri yarı batık yüzer çok amaçlı kullanımlı yüzer adalar Yüzer villalar Yüzer beton-celik konutlar /Çok amaçlı kullanımlı basit arıtma havuzları, göletleri Kısmı evsel atık su tagarları Deniz alti modüler oto yol tasarımı Deniz üstü yarı batık köprü tasarımları iç takviyeli çok amaçlı laser bağlantılı hybrid profilleri iç takviyeli cok amaçlı laser bağlantılı hybrid yapı elamanları iç takviyeli çok amaçlı laser bağlantılı hybrid direkleri iç takviyeli cok amaçlı laser bağlantılı hybrid boruları iç takviyeli cok amaçlı laser bağlantılı hybrid gemi şaftları iç takviyeli cok amaçlı laser bağlantılı hybrid kamyon şaftları boyuna iç takviyeli bölmeli ve çok amaçlı kullanımlı laser bağlantılı hybrid borular laser çakmalı perçin bağlantı yöntemleri Mobil laser tanksavar silahı, Mobil laser uçaksavar silahı, Laserli suikast silahı (Bu fikirlerin tamamı orijinal ve 1991 yılından beri ortaya çıkanlar bulunmaktadır. Benzeri olumsuzluklar ve suiistimaller bazı sanatsal resim ve müzik dünyasında da de söz konusudur. Örnegin resim ve müziklerimin, orijinal oldukları söylendiğinde, kimse dikkate almıyor. Başkaları bu eserlerden etkilenerek, esinlenerek ortaya çıkardıkları eserlerden tablolardan dünyanın parasını kazanıyorlar, sana sadece isyan etmek kalıyor ) Ta Almaya da öğrencilik yıllarımdan beri Türkiye nin bazı sorunları ile ilgi ve görüşlerimi, düşüncelerimi fikirlerimi, önerilerimi dile getirip, bazılarını da mektuplarla ilgililere, hükümet yetkililerine göndererek duyurmağa ve kitap şeklinde derleyerek (1000 adet) yayınladım, dağıttım. Örneğin; Almanya da farklı işlerde farklı ulusların insanları çalışırken, oradaki Türk işçilerin, teknisyenlerin, mühendislerin çalışkanlıkları, uyumlulukları, beceriklileri dikkatimi çekmişti. Bunun üzerine neden biz Almanlar gibi kendi ülkemizde çalışarak üretmiyoruz, diğer ülkelere tesisler kuramıyoruz, eksiğimiz yok fazlalığımız var diye, ve gemi inşaatını, çelik, beton, yol inşaatlarına, örnekler vererek ilgililere mektuplar yazmıştım. / Türkiye nin tarıma, ziraata dayalı temel bir sanayi ile endüstrileşmesine dikkatleri çekmek istedim./türkiye nin gelişmesinde endüstrileşmesinde olmazsa olmazlarda biri de ekonomik, süratli, raylı taşımacılığa dikkat çekmek istedim! Türkiye gibi ülkelerde umut olan güneş ve rüzgar enerjilerinin mevcut enerjilere entegrasyonunu dile getirdim / Türkiye den gecen ve Avrupa yı Asya ve Afrika ülkelerine bağlayacak demiryolu ağı projelerini önerdim / Etrafı denizlerle çevrili Türkiyecin gemi inşaatına ve gemi taşımacılığına ağırlık vermesi gerektiğini /doğuda ki karlı suların, Karadeniz deki yağmurlu suların su ihtiyacı olan Batı ve Orta Anadolu ya bunların dışında Kıbrıs a, Ortadoğu ya rahatlıkla aktarılabilecek projelerden bahsettim Türkiye de, diğer İslam ülkelerinde neden bilimde, teknolojide, sanatta varlık gösteremiyorlar gibi benzeri soruların cevaplarına, değer verme, destek, sahip çıkma kavramları da dikkate alınmalıdır. Bilgiler, fikirler, düşünceler, öneriler, öngörüler bir bitki tohumu gibi; elverişli ortamda gelişirler, yayılırlar ve ürün verirler. Bu gerçekte göz ardı edilmemelidir. Fikirler, projeler bir tohum, fidan gibidirler, ortamını bulurlarsa gelişirler ve meyvelerini verirler, aksi halde yanlış ellerde solup kuruyup giderler. Ve fikirler bir manyetik alanın benzeri dalgaları şeklinde toplumda yayılıp etkinleşebilme potansiyelleri de bulunmaktadır. 17. Türkiyede ARGE araģtırma ve uygulamalarında diğer bir olumsuzluklar: sonradan genlerimize kadar iģleyen ulusal özgüvensizlik, birbirimize güvenmememizdir, bizden

6 üstünleri zenginleri kıskanmamız, bir dayanıģma içerisinde hareket etmememizdir, kolaycılığa ve hazırcılık ve arkadan takip etmek ve kopya etmek gibi.! 18. Yani bizler yapamayız, bizler nasıl yapacağız, yapılabilseydi onlar Ģimdiye kadar yaparlardı. Bu zihniyet bizim genlerimize iģlemiģ olacak. - Onlar, başkaları yapıyorsa, ben, bizler daha iyisini yaparız; o veya başkaları yapamıyorsa bizler yaparız, hem de daha iyisini yaparız - şeklinde özellikle çocuklar, gençler, genç bilim adamları, genç mühendislerimiz motive edilmelidir. Hatalar yanlışlar, zorluklar bozgunlar bizleri yıldırmamalıdır, tam aksine bizleri ulusça cesaretlendirmelidir, güçlendirmelidir, Zorluklara, güçlüklere karşın çözümler üretmekten bıkkınlık değil, memnuniyet duyulmalıdır. Ana, ilk ve orta öğretimden başlamak üzere öğrenciler bu yönde motive edilmelidir 19. Türkiye de yüksek öğretimde, ARGE faaliyetlerinde kalite artırılmak isteniliyorsa; siyasilerin üniversite dışında tutulmaları gerekiyor ve üniversiteler hiç bir siyasi partinin maşası, sözcüsü olmadan özerklik tanınmalıdır ve üniversitelere, Bilim araştırma merkezlerine, enstitülerine ülke sorunları ile ilgili alternatif çözümler üretmeleri için görevler verilmelidir, sadece sanayicilerle değil, kamu kurumları ile de sıkı çalışmaları gerekiyor. Başka bir örnek; seçim yatırımı olarak uygulamaya alınan bazı yönetmelikler üniversitelerde öğretim ve ARGE-faaliyetlerine olumsuz etkiliyor. Hatta bazı uygulamalar öğrencileri tembelliğe, ciddiyetsizliğe, zaman kaybına sevk ediyor, görüşündeyim. Öğrenci ailelerine yaradan çok zararları da olabiliyor. Her genç öğrenci mesleği ile ilgili bilgileri, uygulamaları gerekli sürelerde, zaman kaybetmeden öğrenmeye teşvik edileceği yerine, okulda ömür boyu kalma imkanın tanınması ahmaklıktır. 20. Diger bir konu; ARGE faaliyetleri için ayrılan ülkenin kaynakları ODTÜ, İTÜ gibi belli klasik üniversitelere ve TÜBİTAK araştırma merkezlerine harcanmasına karşıyımdır. Diğer üniversitelerle adil bir şekilde paylaşılmalıdır ve bu proje destekleri ile yeni kurulan üniversitelerin ARGE potansiyeli artırılmış olur. Türkiyede her üniversite, her bilim araģtırma merkezi, enstitüsü ağırlıklı olarak belirli konular üzerinde ARGE faaliyetlerini çok iyi yapabilecek laboratuvarların kurulması devlet tarafından teģvik edilmelidir. ODTÜ, ĠTÜ gibi Üniversiteler ve TÜBĠTAK gibi araģtırma geliģtireme merkezleri çok iyilerse devlet destekli TÜBĠTAK, sanayi ve savunma proje destekleri yerine EU-Projelerine, Yurt dıģı ödülü projelere, Nato askeri ARGE projelerine yönelsinler, Türkiyedeki sanayicilere yeni satılabilir ürün geliģtirme projelerinden para kazanmasını öğrensinler. 21. Türkiye Bilim, Sanayi, Teknoloji Bakanlığının kurulması ile, YÖK, TÜBĠTAK gibi ĢiĢirilmiĢ kadrolarla hantal çalıģan kurumların kaldırılması, en azından görev ve yetkileri sınırlandırılarak küçültülmesine gidilmelidir görüģündeyim. Bu kurumların kadrolarına ayrılan kaynak, üniversitelerin, araştırma geliştirme merkezlerine, enstitülerine devredilmelidir. Bakanlık Üniversite içi ARGE Faaliyetleri ve laboratuvarların kazandırılması için üniversitelere daha fazla kaynak aktarmalıdır Türk, Alman Bilim Yılı kapsamında Berlin de düzenlenen etkinliklerde Federal Eğitim ve Bilim Bakanı Prof. Dr. Johanna Wanka ya da bazı sorularım vardır; 22. Ortak çalıģmalar ve iģbirliği görüģmeleri için hatta Berlin deki etkinlikler nedeniyle Almanya ziyaretinizde havalimanında giriģte pasaport kontrolünde yeģil pasaportunuza rağmen polisin sevimsiz sorularına muhatap oluyorsunuz. Sınırda istenmeyen misafir, aranan suçlu muamelesi ile Almanya ya geldiğinize piģman ediliyorsunuz. Örneğin, pasaport kontrolünde Almanya ya neden, ne yapmağa geliyorsunuz, ne kadar paranız var, ne kadar kalacaksınız, dönüş biletiniz var mı, gösterin gibi sorularla bekletiliyorsunuz. Bazen arkadakiler sabırsızlanıp, söylenip ya yer değiştiriyorlar yada size yardımcı olmak için araya girip polisle diyaloğa geçiyorlar! Bazen de Turist olarak yakınlarını ziyarete gelen ve Almanca bilmeyen Türk pasaportlu vatandaşlarımıza yapılanlar karşısında üzülür, bazen de siz onlara Tercüman olarak yardımda bulunma ihtiyacını duyuyorsunuz.

7 Türk, Bilim Yılında, en azından Türk profesörlerin, araģtırmacıların Almanya ya vizesiz, rahatlıkla giriģ ve çıkıģları sağlanmalıdır. ABD lerinden, İngiltere den, Avusturya dan mezun olanlar rahatlıkla ve uzun süreli vizelerle ülkeye girip çıkabilmektedirler, oturma ve çalışma izni alabilmektedir, hatta isteğe bağlı vatandaşlık hakkını da alabiliyorlar. Almanya da ise tamamen aksine, yabancıları kapı dışarı etmek için sabırsızlanıyorlar Alman Üniversiteleri izlenimlerime göre Türklerle ortak çalıģmalara iliģkilerin geliģtirilmesinde genel olarak pek sıcak bakmıyorlar. Türkiye den yaptığımız bazı müracaatlarımıza çoğu kez karşılık verilmiyor, Türkiyeyi bilim ve teknolojide geri ülkeler kategorisinde görenler var. 25. Almanyada benim öğrencilik yıllarımda Üniversite hocaların tamamı olmasa da yabancı öğrencileri hoş görü ile karşılayanlar bulunuyordu. Ve yurtdışı deneyimli eski alman üniversite hocaları güvenilir, sözlerinde duran ve alanlarında uzman kişilerdi. ġimdiki yeni nesil üniversite hocaları; verdikleri sözde durmayan, havalı, maddi çıkarları ön plana çıkarmaktadırlar. Yeni genç Alman profesörler eski hocalar kadar uzmanlık alanlarında iyi değiller ve sanki Almanya da öğretim üyesi, uzman elman sıkıntısı varmıģ gibi, bu genç yeni profesörler birçok görevlere, makamlara talip oluyorlar ve üniversitedeki eğitimi ve ARGE faaliyetlerini ihmal ediyorlar. 26. Alman yeni genç profesörlerin insan ilişkileri eski profesörlerin aksine çok zayıf ve havalı tavırları nedeniyle, yurt dışında iş döndürme şansları zayıf. Almanya nın yıllarındaki özellikle dış ilişiklerindeki liberal politikasından günümüzde eser yok gibi. Türkler, özellikle genç neslin yurt dışındaki insan ilişkileri çok daha iyi ve başarılıdırlar. Alman firmaları yurt dışındaki ilişkilerinde oradaki Türk gençlerinden faydalanmaları yararlarına olur Alman Üniversiteleri mezun ettikleri özellikle yabancı öğrencilerle yani akademisyenlerle sağlıklı ilişkileri sürdürememektedirler. Türkiye deki Alman firmaları dahi Almanya dan mezun olan mühendisleri ne hikmetse görmezden geliyorlar, uzak kalıyorlar, acaba Almanya da hor görülmelerinden dolayı bir suçluluk duygusu mu?. Yabancı öğrenciler için Almanya da öğretimin uzun sürmesi, var olan yabancı düşmanlığı nedeniyle Almanya da öğrenim, çalışma ve Almanca öğrenme cazipliğini kaybediyor Türk, Alman Bilim Yılı kapsamında ortak bir kaynak havuzu oluģturularak her ülkenin yararına olacak katma değeri yüksek teknolojik yenilikler ağırlıklı ortak projelerin hazırlanmasına, adil değerlendirilip yürütülmesine gidilmesinde yarar vardır. 29. Türkiye de Alman üniversiteleri kurulma imkanı kadar Almanya da Türk Okulların, Üniversitelerin kurulması imkanı da sağlanmalıdır... SÖZÜN KISASI SÜRE GELEN KÖTÜ ALIġKANLIKLAR, KAPALI ZĠHNĠYET, TABULAR VE ÖNYARGILAR NEDENĠYLE TÜRKĠYE DE BĠLĠM, TEKNOLOJĠDE, ĠNOVASYON DA (ÜRÜNDE YENĠLĠK) BEKLENEN, ÖZLENEN, HEDEFLENEN SIÇRAMA GERÇEKLEġEMEZ, TAM AKSĠNE TÜRKĠYE DEKĠ BEKLENTĠLERĠN ĠÇĠNE SIÇILIR MAALESEF. TÜRKĠYE KISA SÜREDE REFAH DÜZENĠNĠ YÜKSELTMEK, GELECEĞE GÜVENLE BAKMAK ĠSTĠYORSA, ÇAĞDAġ KALĠTELĠ EĞĠTĠM VE ARGE- FAALĠYETLERĠNE, KALĠTESĠNE ÖNEM VERMELĠDĠR. VE ÜLKE EKONOMĠSĠNE KATMA DEGERĠ YÜKSEK, ĠSTĠHDAM YARATAN PROJELERE ÖNCELĠK TANINMALIDIR. Bilim ve teknolojide ulusça kendimize olan özgüvenimizi ve birbirimize olan güveni artırmalıyız. Onlar yapıyorsa, bizlerde yaparız, hatta daha iyisini ve daha ucuza yaparız Ve onlar yapamıyorsa bizler yaparız anlayıģı ön plana çıkmalıdır. Türkiye de ARGE faaliyetlerinde Üniversite, AraĢtırma merkezlerinde, enstitülerinde bir ihtisaslaģma söz konusu olmalıdır. Ülke genelinde ciddi ARGE çalışma merkezlerinin kurulmasına gidilmelidir.

8 ARGE faaliyetleri için ayrılan ülkenin kaynakları ODTÜ, ĠTÜ gibi belli klasik üniversitelere ve TÜBĠTAK araģtırma merkezlerine harcanmasından kaçınılmalıdır. diğer üniversitelerle adil bir Ģekilde paylaģılmalıdır ve bu proje destekleri ile yeni kurulan üniversitelerin ARGE potansiyeli artırılmıģ olur. Türkiyede her üniversite, her bilim araģtırma merkezi, enstitüsü ağırlıklı olarak belirli konular üzerinde ARGE faaliyetlerini çok iyi yapabilecek laboratuvarların kurulması devlet tarafından teģvik edilmelidir. Türkiye de bilim, teknolojide, inovasyon da (üründe yenilik) beklenen, özlenen, hedeflenen sıçrama için de günün ve geleceğin teknolojilerine, yüksek öğretim kurumlarımızda gerekli düzenlemelerin yapılarak yer verilmesine de öncelik tanınmalıdır! Türkiye de ARGE-Faaliyetlerin kalitesini etkileyen yüksek öğrenimin de değerlendirilmesi gerekmektedir. Özellikle Türkiye genelinde mühendislik alanlarında ders seçimleri, derslerin içerikleri, takip edilecek kitaplar oluşturulacak ilgili çalıştaylar tarafından ciddi şekilde tespit edilmelidir Türkiye de bazı hoģa gitmeyen gerçekler, yanlıģlar, suiistimaller v.d. korkulmadan, sıkılmadan kamuoyunun bilgisine sunulmalı, tartıģılmalıdır. Bu tutum her şeyden evvel ülkenin bizlerin hayrınadır. Olumsuzluklar, suiistimaller gizlenerek, örtbas edilerek saygınlık korunmaz, tam aksine çevreye, ülkeye zarar verilir, kurumların kişilerin saygınlığı güvenirlilikleri kaybolur... Bilgilerinize rica ederim Saygılarımla Dr. İng. Hüseyin Özden Ege Üniversitesi, Makine Müh. bölümü Bornova-İzmir * Yazı hatalarından, bazı kaba kelimeler içinde hoş görünüze sığınıyorum.

2009-2013 İZMİR BÖLGESEL GELİŞME PLANI İLERİ TEKNOLOJİYE DAYALI SANAYİLER SEKTÖRÜ ÇALIŞTAYI 10 TEMMUZ 2009 SONUÇ RAPORU

2009-2013 İZMİR BÖLGESEL GELİŞME PLANI İLERİ TEKNOLOJİYE DAYALI SANAYİLER SEKTÖRÜ ÇALIŞTAYI 10 TEMMUZ 2009 SONUÇ RAPORU 009-0 İZMİR BÖLGESEL GELİŞME PLANI İLERİ TEKNOLOJİYE DAYALI SANAYİLER SEKTÖRÜ ÇALIŞTAYI 0 TEMMUZ 009 SONUÇ RAPORU İzmir Kalkınma Ajansı Planlama Programlama ve Koordinasyon Birimi İzmir Kalkınma Ajansı

Detaylı

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi ndeki tüm fakülte ve yüksekokullarda öğrenim görmekte olan öğrencilere

Detaylı

Doç. Dr. İlkay Ulusoy Parnas ODTÜ Elektrik Elektronik Müh.

Doç. Dr. İlkay Ulusoy Parnas ODTÜ Elektrik Elektronik Müh. TUBITAK 1505 Proje: Demiryolları için gerçek zamanlı görüntü işleme ile ray hata analizi Doç. Dr. İlkay Ulusoy Parnas ODTÜ Elektrik Elektronik Müh. Akademisyenlerin yer alabileceği proje türleri Sadece

Detaylı

BODRUM TİCARET ODASINA YENİ GENEL SEKRETER

BODRUM TİCARET ODASINA YENİ GENEL SEKRETER BODRUM TİCARET ODASINA YENİ GENEL SEKRETER Bodrum Ticaret Odası Genel Sekreterliğine Prof. Dr. Fuat Önder atandı. Uzun yıllar BODTO nun kalite çalışmalarının başında yer alan Prof. Dr. Fuat Önder, Ankara

Detaylı

ELEKTRİK -ELEKTRONİK MÜHENDİSİ

ELEKTRİK -ELEKTRONİK MÜHENDİSİ ELEKTRİK -ELEKTRONİK MÜHENDİSİ TANIM Elektrik enerjisi üretme, iletme, dağıtma sistemleri ile her türlü elektronik alet ve iletişim sistemlerinin projelerinin yapılması, geliştirilmesi, kullanılması ve

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ KADRO GÖREV TANIMLARI

T.C. ULUDAĞ ÜNĠVERSĠTESĠ KADRO GÖREV TANIMLARI KADRO UNVANI : Büro Destek Personeli BAĞLI OLDUĞU UNVAN : ġef Uludağ Üniversitesi üst yönetimi tarafından belirlenen amaç ve ilkelere uygun olarak; Enstitüler, Fakülteler, Yüksekokullar, Meslek Yüksekokulları

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; İstanbul Üniversitesi bünyesindeki tüm diploma programlarının

Detaylı

Türkiye de Hukuk Zihniyeti anketinin sonuçlarının tamamı ve geniş yorumu için bakınız:

Türkiye de Hukuk Zihniyeti anketinin sonuçlarının tamamı ve geniş yorumu için bakınız: Türkiye de Hukuk Zihniyeti anketinin sonuçlarının tamamı ve geniş yorumu için bakınız: Emir KAYA. Hukuk Zihniyeti. Ankara: Adalet Yayınevi, 2016. http://adaletyayinevi.com/yynadlt/ktpdty.asp?kid=8081 https://www.academia.edu/29437017/hukuk_zihniyeti

Detaylı

T.C. DİCLE ÜNİVERSİTESİ ECZACILIK FAKÜLTESİ HİZMET ENVANTERİ TABLOSU

T.C. DİCLE ÜNİVERSİTESİ ECZACILIK FAKÜLTESİ HİZMET ENVANTERİ TABLOSU Eczacılık si Eczacılık si Eczacılık si Eczacılık si Eczacılık si Eczacılık si MERKEZİ İDARE TAŞRA BİRİMLERİ MAHALLİ İDARE DİĞER ÖZELSEKTÖR V.B. BAŞVURUDA İSTENEN BELGELER İLK BAŞVURU MAKAMI PARAF LİSTESİ

Detaylı

KIRGIZİSTAN-TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA YÖNETMELİĞİ

KIRGIZİSTAN-TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA YÖNETMELİĞİ KIRGIZİSTAN-TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATANMA YÖNETMELİĞİ MADDE 1 Amaç ve Kapsam- Kırgızistan Türkiye Manas Üniversitesi Tüzüğü ve mütevelli heyeti kararlarına uygun olarak

Detaylı

ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ BİLGİ TRANSFER OFİSİ (ODTÜ-BTO) SANAYİ İÇİN DESTEK HİZMETLERİ

ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ BİLGİ TRANSFER OFİSİ (ODTÜ-BTO) SANAYİ İÇİN DESTEK HİZMETLERİ ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ BİLGİ TRANSFER OFİSİ (ODTÜ-BTO) SANAYİ İÇİN DESTEK HİZMETLERİ www.bto.odtu.edu.tr www.odtuteknokent.com.tr ODTÜ-BTO NUN AMACI NEDİR? ODTÜ-BTO, ÜNİVERSİTEMİZ İLE BİRLİKTE ÇALIŞMAK

Detaylı

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 Bu Yönerge, Cumhuriyet Üniversitesi nin ulusal ve uluslararası akademik

Detaylı

GEMİ İNŞAATI VE DENİZ BİLİMLERİ FAKÜLTESİ

GEMİ İNŞAATI VE DENİZ BİLİMLERİ FAKÜLTESİ GEMİ İNŞAATI VE DENİZ BİLİMLERİ FAKÜLTESİ GEMİ VE DENİZ TEKNOLOJİSİ MÜHENDİSLİĞİ GEMİ İNŞAATI VE GEMİ MAKİNALARI MÜHENDİSLİĞİ İSTANBULTEKNİKÜNİVERSİTESİ www.itu.edu.tr GEMİ İNŞAATI VE DENİZ BİLİMLERİ

Detaylı

MUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ BĠLGĠSAYAR BĠLĠMLERĠ UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ

MUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ BĠLGĠSAYAR BĠLĠMLERĠ UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ MUSTAFA KEMAL ÜNĠVERSĠTESĠ BĠLGĠSAYAR BĠLĠMLERĠ UYGULAMA VE ARAġTIRMA MERKEZĠ YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Mustafa Kemal Üniversitesi

Detaylı

MÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza

Detaylı

T.C. BİLİM,SANAYİ VE TEKNOLOJİ BAKANLIĞI BİLİM VE TEKNOLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ. Sanayi Tezleri Programı (San-Tez)

T.C. BİLİM,SANAYİ VE TEKNOLOJİ BAKANLIĞI BİLİM VE TEKNOLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ. Sanayi Tezleri Programı (San-Tez) T.C. BİLİM,SANAYİ VE TEKNOLOJİ BAKANLIĞI BİLİM VE TEKNOLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Sanayi Tezleri Programı (San-Tez) 1 San-Tez Programı Program; 5593 sayılı Kanun ve 7 Temmuz 2007 tarihli Sanayi Tezlerinin Desteklenmesine

Detaylı

Evrak Tarih ve Sayısı: 30/06/2014-12523

Evrak Tarih ve Sayısı: 30/06/2014-12523 Evrak Tarih ve Sayısı: 30/06/2014-12523 T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ Mühendislik Fakültesi Dekanlığı *BEA5B1FN* Sayı : 34069406-612.01.01- Konu: Süreçler REKTÖRLÜK MAKAMINA (Strateji Geliştirme

Detaylı

Mühendislik Fakültesi Dekanları Matematik Anketi Sonuçları. Yrd. Doç. Dr. Necdet GÜNER 14 Mayıs 2010, Trakya Üniv. Edirne

Mühendislik Fakültesi Dekanları Matematik Anketi Sonuçları. Yrd. Doç. Dr. Necdet GÜNER 14 Mayıs 2010, Trakya Üniv. Edirne Mühendislik Fakültesi Dekanları Matematik Anketi Sonuçları Yrd. Doç. Dr. Necdet GÜNER 14 Mayıs 2010, Trakya Üniv. Edirne Mühendislik Fakülteleri Devlet Ü. Vakıf Ü. Toplam Üniv. 95 51 146 Müh. F. 62 25

Detaylı

İŞLETME VE YÖNETİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ GİRİŞİMCİLİK BÖLÜMÜ

İŞLETME VE YÖNETİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ GİRİŞİMCİLİK BÖLÜMÜ İŞLETME VE YÖNETİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ NEDEN GİRİŞİMCİLİK? Girişimcilik geleceğin mesleği olacak Gelişmekte olan ekonomilerde mevcut işletmelerde çalışmak kadar kendi işini kurmak da önemli olmaya başlıyor

Detaylı

T.C. BİLİM, SANAYİ VE TEKNOLOJİ BAKANLIĞI BİLİM VE TEKNOLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ. Tekin VARLIK Sanayi ve Teknoloji Uzman Yrd. San-Tez Proje Grubu SAN-TEZ

T.C. BİLİM, SANAYİ VE TEKNOLOJİ BAKANLIĞI BİLİM VE TEKNOLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ. Tekin VARLIK Sanayi ve Teknoloji Uzman Yrd. San-Tez Proje Grubu SAN-TEZ T.C. BİLİM, SANAYİ VE TEKNOLOJİ BAKANLIĞI BİLİM VE TEKNOLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Tekin VARLIK Sanayi ve Teknoloji Uzman Yrd. San-Tez Proje Grubu SAN-TEZ 13 MART 2012 ODTÜ Araştırma Bilgi Günleri San-Tez Programı

Detaylı

AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU

AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU AR-GE ANKETİ ANALİZ RAPORU Eylül 2006 İÇİNDEKİLER Önsöz...3 TÜBİTAK Ar-Ge Anketi Soruları Analizi...4 1. Genel Bilgiler İle İlgili Sorular...4 2. Proje Sunum ve Destekler İle İlgili Sorular...12 3. Üniversite

Detaylı

ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 YILI FAALİYET RAPORU

ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 YILI FAALİYET RAPORU ÖĞRENCİ İŞLERİ DAİRE BAŞKANLIĞI 2013 YILI FAALİYET RAPORU HAKKARİ ŞUBAT 2014 İÇİNDEKİLER BİRİM YÖNETİCİSİNİN SUNUŞU.... 1 I- GENEL BİLGİLER...... 2 A. MİSYON VE VİZYON..... 2 B. YETKİ, GÖREV VE SORUMLULUKLAR..

Detaylı

EUROSTUDENT ULUSAL ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE SONUÇLARI

EUROSTUDENT ULUSAL ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE SONUÇLARI EUROSTUDENT ULUSAL ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE SONUÇLARI Prof. Dr. Nezih Güven (ODTÜ, Rektör Danışmanı) Doç. Dr. Ayşe Gündüz Hoşgör (ODTÜ,Sosyoloji Blm.) Y. Doç. Dr. Mustafa Şen (ODTÜ, Sosyoloji Bölümü) Bağlantı

Detaylı

T.C. GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN DÜZENLENMESİ VE YÜRÜTÜLMESİ HAKKINDA YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar

T.C. GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN DÜZENLENMESİ VE YÜRÜTÜLMESİ HAKKINDA YÖNERGE. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar T.C. GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SPOR FAALİYETLERİNİN DÜZENLENMESİ VE YÜRÜTÜLMESİ HAKKINDA YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı, Giresun Üniversitesi öğrencilerinin

Detaylı

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ DIŞ İLİŞKİLER KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1- (1) Bu Yönerge, İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi nin

Detaylı

KIRKLARELİ İLİ MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM MEMNUNİYET ANKETİ NİSAN 2014

KIRKLARELİ İLİ MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM MEMNUNİYET ANKETİ NİSAN 2014 KIRKLARELİ İLİ MESLEKİ TEKNİK EĞİTİM MEMNUNİYET ANKETİ NİSAN 2014 Sayın katılımcı, bu araştırma Kırklareli İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından gerçekleştirilmektedir. Anketi cevaplamak için ayırdığınız

Detaylı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri

Yeni Göç Yasas Tecrübeleri Eflref Ar kan Bildiğiniz gibi Almanya aile birleşiminin gerçekleşmesi konusunda göç yasasında bazı değişiklikler yapmıştır. Bu değişiklikleri eleştirenler ve olumlu görenler bulunmaktadır. Ben göç yasasının

Detaylı

KOBİ LERLE YÜRÜTÜLEN AR-GE PROJELERİNDEN ELDE EDİLEN GÖZLEMLER

KOBİ LERLE YÜRÜTÜLEN AR-GE PROJELERİNDEN ELDE EDİLEN GÖZLEMLER KOBİ LERLE YÜRÜTÜLEN AR-GE PROJELERİNDEN ELDE EDİLEN GÖZLEMLER Yrd. Doç. Dr. Özgür Ünver Hacettepe Üniversitesi Makine Mühendisliği Bölümü ÜSİMP ÜNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİ DENEYİMLERİ ÇALIŞTAYI, 9 Ocak

Detaylı

3. Aşağıdaki şartlardan en az birini gerçekleştirmiş olmak: puanları yeniden almış olmak. I- Yardımcı Doçentlik Kadrosuna Başvurma ve Atanma:

3. Aşağıdaki şartlardan en az birini gerçekleştirmiş olmak: puanları yeniden almış olmak. I- Yardımcı Doçentlik Kadrosuna Başvurma ve Atanma: T.C. ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYELİĞİNE YÜKSELTİLME VE ATAMA EK KOŞULLARI (Senato Karar Tarihi: 4.01.017 - Karar No: 017-03-01) (YÖK Genel Kurul Tarihi: 8.0.017) Ankara Yıldırım Beyazıt

Detaylı

Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimi. Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimi. BAP02 Hızlı Destek Projesi

Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimi. Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimi. BAP02 Hızlı Destek Projesi BAP01 Temel Araştırma Projesi BAP02 Hızlı Destek Projesi Öğretim nın kurum dışı destekli proje sayılarını ve yüksek etki değerli dergilerde makale sayılarını artırmaya yönelik olarak desteklenen araştırma

Detaylı

T.C. ORTA KARADENİZ KALKINMA AJANSI GENEL SEKRETERLİĞİ. YURT ĠÇĠ VE DIġI EĞĠTĠM VE TOPLANTI KATILIMLARI ĠÇĠN GÖREV DÖNÜġ RAPORU

T.C. ORTA KARADENİZ KALKINMA AJANSI GENEL SEKRETERLİĞİ. YURT ĠÇĠ VE DIġI EĞĠTĠM VE TOPLANTI KATILIMLARI ĠÇĠN GÖREV DÖNÜġ RAPORU YURT ĠÇĠ VE DIġI EĞĠTĠM VE TOPLANTI KATILIMLARI ĠÇĠN GÖREV DÖNÜġ RAPORU Adı Soyadı : Emre ARSLANBAY Unvanı : Uzman Konu : Hollanda ÇalıĢma Ziyareti Görev Yeri : HOLLANDA Görev Tarihi : 05-10.03.2017 RAPOR

Detaylı

Ġspanya da üniversite Sistemi

Ġspanya da üniversite Sistemi Ġspanya da üniversite Sistemi NEDEN ĠSPANYA DA YURT DIġI EĞĠTĠM? Avrupa ile Afrika arasında önemli bir geçiģ yolu olan Ġspanya, günümüzde geleneksel ve modern yaģam tarzlarını bir arada bulunduran önemli

Detaylı

TÜBĠTAK AraĢtırma Destek Programları BaĢkanlığı (ARDEB) Doç. Dr. M. Necati DEMĠR ARDEB BaĢkan V.

TÜBĠTAK AraĢtırma Destek Programları BaĢkanlığı (ARDEB) Doç. Dr. M. Necati DEMĠR ARDEB BaĢkan V. TÜBĠTAK AraĢtırma Destek Programları BaĢkanlığı (ARDEB) Doç. Dr. M. Necati DEMĠR ARDEB BaĢkan V. 11 Ekim 2011, Koç Üniversitesi TÜBĠTAK ARDEB in PaydaĢları Kamu Ar-Ge Enstitüleri ARDEB Gruplar ve Mali

Detaylı

AK PARTİ YURT DIŞINDAKİ

AK PARTİ YURT DIŞINDAKİ AK PARTİ YURT DIŞINDAKİ... GENÇLERIMIZIN YANINDA 1 Kasım 2015 Genel Seçimleri Yurt Dışı Gençler Seçim Beyannamesi ... IÇINDEKILER MUSTAFA YENEROĞLU SUNUS 04 --------------------------------- YURT DIŞINDAKİ

Detaylı

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ TRANSFER OFİSİ KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ TRANSFER OFİSİ KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ TRANSFER OFİSİ KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ TEKNOLOJİ TRANSFER OFİSİ KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ

OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ OKUL MÜDÜRÜMÜZLE RÖPORTAJ Kendinizden biraz bahseder misiniz? -1969 yılında Elazığ'da dünyaya geldim. İlk orta ve liseyi orada okudum. Daha sonra üniversiteyi Van 100.yıl Üniversitesi'nde okudum. Liseyi

Detaylı

BAP Bilimsel Etkinlik Katılım Destek Prosedürü

BAP Bilimsel Etkinlik Katılım Destek Prosedürü BAP Bilimsel Etkinlik Katılım Destek Prosedürü Bilimsel Araştırma Projeleri Komisyonu Teknoloji Transfer Ofisi 2017 Yazan(lar) : Tarih : İlker KÖSE TTO Direktörü Onaylayan(lar) : Tarih : Prof. Dr. Ömer

Detaylı

YÜKSEK ÖĞRETĠM KURUMLARINDA ETHĠK KURALLARI, FARKLI BĠR AÇIDAN DEĞERLENDĠRĠLMELERĠ

YÜKSEK ÖĞRETĠM KURUMLARINDA ETHĠK KURALLARI, FARKLI BĠR AÇIDAN DEĞERLENDĠRĠLMELERĠ YÜKSEK ÖĞRETĠM KURUMLARINDA ETHĠK KURALLARI, FARKLI BĠR AÇIDAN DEĞERLENDĠRĠLMELERĠ Akademik personelin yayınları ile ilgili maksadını aşmış, ucu acık çok sayıda ethik kuralları getirilmiştir. Uçu açık

Detaylı

Ulusal Akademik Ar-Ge Proje Destekleri

Ulusal Akademik Ar-Ge Proje Destekleri Araştırma Destek Programları Başkanlığı (ARDEB) Ulusal Akademik Ar-Ge Proje Destekleri 13 Mart 2014 Perşembe Ar-Ge Harcamalarının GSYİH ya Oranı Hızla Artmaktadır* *TÜİK (Aralık, 2013) 1 23. BTYK Kararı:

Detaylı

T.C. İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL YÜKSELTME ve ATANMA YÖNERGESİ

T.C. İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL YÜKSELTME ve ATANMA YÖNERGESİ T.C. İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL YÜKSELTME ve ATANMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK ve TANIMLAR Amaç Madde 1: Bu yönergenin amacı, İstanbul AREL Üniversitesinde açık bulunan

Detaylı

BOZOK ÜNİVERSİTESİ SENATO KARARLARI

BOZOK ÜNİVERSİTESİ SENATO KARARLARI BOZOK ÜNİVERSİTESİ SENATO KARARLARI Toplantı Sayısı: 04 Sayfa: 1 Karar Tarihi: 14/12/2006 Üniversitemiz Döner Sermaye İşletmesi Yönetmeliği hk. 2006.004.009- Üniversitemiz Döner Sermaye İşletmesi Yönetmeliği

Detaylı

Resmi Gazete Tarihi: Resmi Gazete Sayısı: 26453

Resmi Gazete Tarihi: Resmi Gazete Sayısı: 26453 Resmi Gazete Tarihi: 05.03.2007 Resmi Gazete Sayısı: 26453 AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç

Detaylı

ALBERT EİNSTEİN HAYATI

ALBERT EİNSTEİN HAYATI ALBERT EİNSTEİN HAYATI Albert Einstein!"#$ Albert Einstein 14 Mart 1879 da Almanya nın Ulm kasabasında dünyaya geldi. Babası Hermann Einstein ve amcası Jakob bir elektrik şirketi kurdular. Annesi Pauline

Detaylı

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ

İKTİSADİ ve İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ Öğrenci Odaklı Üniversite Fatih Üniversitesi Tıp Fakültesi ve FATÜBAT tarafından düzenlenen 3. Uluslararası Öğrenci Kongresi ni onurlandırmanızı diler, saygılar sunarım. Prof. Dr. M. Ramazan YİĞİTOĞLU

Detaylı

IŞIK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTME VE ATAMA ESASLARI

IŞIK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTME VE ATAMA ESASLARI IŞIK ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTME VE ATAMA ESASLARI Amaç Madde 1. Işık Üniversitesi akademik yükseltme ve atamaya ilişkin esasların saptanmasında amaç, Üniversite ye lisans ve lisansüstü düzeyde eğitim-öğretim,

Detaylı

Bakanlığımızca Yürütülen Ar-Ge ve Yenilik Programları

Bakanlığımızca Yürütülen Ar-Ge ve Yenilik Programları T.C. BİLİM, SANAYİ VE TEKNOLOJİ BAKANLIĞI BİLİM VE TEKNOLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Bakanlığımızca Yürütülen Ar-Ge ve Yenilik Programları Gülgün ÇELİK Şube Müdürü Bilim ve Teknoloji Genel Müdürlüğünce Yürütülen

Detaylı

TAġINABĠLĠR KÜLTÜR VARLIKLARIMIZ ĠÇĠN BĠR SIĞINAK: A.Ü. BAġKENT MYO, KONSERVASYON RESTORASYON PROGRAMI

TAġINABĠLĠR KÜLTÜR VARLIKLARIMIZ ĠÇĠN BĠR SIĞINAK: A.Ü. BAġKENT MYO, KONSERVASYON RESTORASYON PROGRAMI TAġINABĠLĠR KÜLTÜR VARLIKLARIMIZ ĠÇĠN BĠR SIĞINAK: A.Ü. BAġKENT MYO, KONSERVASYON RESTORASYON PROGRAMI Eyüp COġKUN Ülkemiz, sahip olduğu tarihî ve kültürel varlıklar itibariyle dünyanın sayılı ülkelerindendir.

Detaylı

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI

T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI T.C. İSTANBUL KALKINMA AJANSI Bölgesel Yenilik Stratejisi Çalışmaları; Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi İstanbul Bölgesel Yenilik Stratejisi Kamu Kurumlarında Yenilik Anketi Önemli Not: Bu anketten elde

Detaylı

Cuma İzmir Gündemi

Cuma İzmir Gündemi 26.09.2014 Cuma İzmir Gündemi PARAVANLI REKTÖR ODASINDAN, DEV ÜNİVERSİTEYE Sağlık Muhabirleri Derneği (SMD) İzmir Temsilciliği üyeleri ile buluşan İzmir Katip Çelebi Üniversitesi (İKÇÜ) Rektörü Prof.Dr.

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Uludağ Üniversitesi Sürekli Eğitim Uygulama

Detaylı

LİSANSÜSTÜ AKADEMİK DANIŞMANLIK YÖNERGESİ

LİSANSÜSTÜ AKADEMİK DANIŞMANLIK YÖNERGESİ YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ LİSANSÜSTÜ AKADEMİK DANIŞMANLIK YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- Bu Yönergenin amacı; Yüzüncü Yıl Üniversitesi Lisansüstü Eğitim- Öğretiminde

Detaylı

T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ Genel Sekreterlik DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA

T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ Genel Sekreterlik DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA Evrak Tarih ve Sayısı: 20/02/2015-8725 T.C. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ Genel Sekreterlik *BENUENY8* Sayı :39633678/903.08.01/ Konu :KAKAD Genç Araştırmacılar Ödülü DİŞ HEKİMLİĞİ FAKÜLTESİ DEKANLIĞINA Katı

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ ONUR, HİZMET, BİLİM ve TEŞVİK ÖDÜLLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ ONUR, HİZMET, BİLİM ve TEŞVİK ÖDÜLLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İSTANBUL TIP FAKÜLTESİ ONUR, HİZMET, BİLİM ve TEŞVİK ÖDÜLLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; İstanbul Tıp Fakültesi

Detaylı

TÜRKİYE DE MÜHENDİSLERİ N SORUNLARI VE MÜHENDİS

TÜRKİYE DE MÜHENDİSLERİ N SORUNLARI VE MÜHENDİS TÜRKİYE DE MÜHENDİSLERİ N SORUNLARI VE MÜHENDİS OLMAK Türkiye de Mühendis Olmanın Zorluklarını 4 Evrede İncelemek Yerinde Olacaktır. Bunları; İlköğretim ve Lise eğitimi evresi. ÖSS evresi. Lisans eğitimi

Detaylı

29.06.2015 Pazartesi İzmir Basın Gündemi

29.06.2015 Pazartesi İzmir Basın Gündemi 29.06.2015 Pazartesi İzmir Basın Gündemi Rektör Prof.Dr. Galip Akhan, 29-Haziran-14 Temmuz 2015 tarihleri arasında Hafta içi Her gün Saat: 09.30-17.00 saatleri arasında aday öğrenci ve ebeveynlerine açık

Detaylı

Kazova: Patronsuz üretim devam ediyor; herkes mutlu, herkes çalışmak istiyor.

Kazova: Patronsuz üretim devam ediyor; herkes mutlu, herkes çalışmak istiyor. Kazova: Patronsuz üretim devam ediyor; herkes mutlu, herkes çalışmak istiyor. İşçi Cephesi: Direnişiniz nasıl başladı? Kazova dan bir işçi: Bizim direnişimiz ilk önce 4 aylık maaşımızı, kıdem ve tazminat

Detaylı

Genel İlkeler. Atanmada Aranılan Şartlar TED ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTME VE ATAMA ESASLARI

Genel İlkeler. Atanmada Aranılan Şartlar TED ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTME VE ATAMA ESASLARI TED ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YÜKSELTME VE ATAMA ESASLARI Amaç Madde 1. TED Üniversitesi akademik yükseltme ve atamaya ilişkin esasların saptanmasında amaç, Üniversite ye lisans ve lisansüstü düzeyde eğitim-öğretim,

Detaylı

TÜBİTAK / TEYDEB ULUSLARARASI SANAYİ AR-GE PROJELERİ DESTEKLEME PROGRAMI

TÜBİTAK / TEYDEB ULUSLARARASI SANAYİ AR-GE PROJELERİ DESTEKLEME PROGRAMI TÜBİTAK / TEYDEB www.novicor.com T : +90 212 709 0850 Eski Büyükdere Cad. No:67 4.Levent Plaza Kat:5/B 4.Levent / İstanbul Programın Amacı Nedir?: Uluslararası Ar-Ge ve yenilik projeleri yapan Türkiye

Detaylı

ATILIM ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI ÖĞRENCİ KABULÜNE İLİŞKİN USUL VE ESASLAR YÖNERGESİ

ATILIM ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI ÖĞRENCİ KABULÜNE İLİŞKİN USUL VE ESASLAR YÖNERGESİ (21.03.2017 gün ve 04 sayılı Senato Kararı) ATILIM ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI ÖĞRENCİ KABULÜNE İLİŞKİN USUL VE ESASLAR YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1-(1) Bu yönergenin

Detaylı

ÜSİMP TTO TECRÜBE PAYLAŞIMI. ÖMER BAYKAL, GAZİ TTO 26 Temmuz 2013, ASO

ÜSİMP TTO TECRÜBE PAYLAŞIMI. ÖMER BAYKAL, GAZİ TTO 26 Temmuz 2013, ASO ÜSİMP TTO TECRÜBE PAYLAŞIMI ÖMER BAYKAL, GAZİ TTO 26 Temmuz 2013, ASO Gazi TTO nun Amacı Gazi Üniversitesi bünyesindeki bilimsel ve teknolojik bilginin toplumsal faydaya ve ekonomik değere dönüşümünü ve

Detaylı

F.Kemal ÖZTÜRK Daire Başkanı

F.Kemal ÖZTÜRK Daire Başkanı Teknoloji Geliştirme Bölgeleri Ar-Ge Merkezleri San-Tez Programı Teknopazar Destek Programı Teknogirişim Sermayesi Desteği Teknolojik Ürün Yatırım Destek Programı Rekabet Öncesi İşbirliği F.Kemal ÖZTÜRK

Detaylı

TÜBİTAK Özel Sektöre Yönelik Ar-Ge ve Yenilik Destek Programlarına İlişkin İstatistikler

TÜBİTAK Özel Sektöre Yönelik Ar-Ge ve Yenilik Destek Programlarına İlişkin İstatistikler Özel Sektöre Yönelik Ar-Ge ve Yenilik Destek Programlarına İlişkin İstatistikler Teknoloji ve Yenilik Destek Programları Başkanlığı (TEYDEB) 2013 1995-2012 Yılları Arasında Ne Yapıldı? 16.422 Proje Başvurusu

Detaylı

Nanogemi Mühendislik FEA Uzmanlık Danışmanlık Desteği

Nanogemi Mühendislik FEA Uzmanlık Danışmanlık Desteği Nanogemi Mühendislik FEA Uzmanlık Danışmanlık Desteği Sonlu Elemanlar Yöntemiyele Yapı Analizleri Hizmetleri Günümüzde, Avrupa ve Amerikada olduğu gibi, ülkemizde de gittikçe artan çok sayıda sanayici

Detaylı

Madde 1 - Bu Yönerge, Fırat Üniversitesi bünyesinde yürütülen Doktora Sonrası Araştırma

Madde 1 - Bu Yönerge, Fırat Üniversitesi bünyesinde yürütülen Doktora Sonrası Araştırma FIRAT ÜNĠVERSĠTESĠ DOKTORA SONRASI ARAġTIRMA PROGRAMI UYGULAMA YÖNERGESĠ (FÜ-DOSAP) AMAÇ VE KAPSAM Madde 1 - Bu Yönerge, Fırat Üniversitesi bünyesinde yürütülen Doktora Sonrası Araştırma Programının uygulama

Detaylı

IEEE Türkiye Başkanlar Kurultayı

IEEE Türkiye Başkanlar Kurultayı İTÜ IEEE ailesinden merhaba! 1992 yılından beri İTÜ Elektrik-Elektronik Fakültesi nde faaliyet gösteren, teknik üniversite öğrencisinin mesleki ve sosyal açıdan gelişimini hedefleyen sayısız çalışma yapan

Detaylı

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HİZMET ENVANTERİ TABLOSU

ANADOLU ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HİZMET ENVANTERİ TABLOSU HİZMETİN DAYANAĞI MEVZUATIN ADI TAMAMLANMA 1 302.01 Yeni Kayıt Yüksek Lisans/Doktora Öğrenci Kabul ve Kayıt İşlemleri (Türk, yabancı uyruklu) Anadolu Üniv. Lisansüstü Eğitim Öğretim ve Sınav Kayıt yaptırmaya

Detaylı

T.C. BİLİM, SANAYİ VE TEKNOLOJİ BAKANLIĞI BİLİM VE TEKNOLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ BAKANLIĞIMIZCA YÜRÜTÜLEN AR-GE VE YENİLİK DESTEK PROGRAMLARI

T.C. BİLİM, SANAYİ VE TEKNOLOJİ BAKANLIĞI BİLİM VE TEKNOLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ BAKANLIĞIMIZCA YÜRÜTÜLEN AR-GE VE YENİLİK DESTEK PROGRAMLARI T.C. BİLİM, SANAYİ VE TEKNOLOJİ BAKANLIĞI BİLİM VE TEKNOLOJİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ BAKANLIĞIMIZCA YÜRÜTÜLEN AR-GE VE YENİLİK DESTEK PROGRAMLARI Bilim ve Teknoloji Genel Müdürlüğünce Yürütülen Ar-Ge Destek Programları

Detaylı

BİLİM KURULLARI İLE ÜNİVERSİTE-SANAYİ İŞBİRLİĞİ ÇEŞİTLENDİRİLEREK SÜRDÜRÜLEBİLİR HALE GETİRİLMESİ

BİLİM KURULLARI İLE ÜNİVERSİTE-SANAYİ İŞBİRLİĞİ ÇEŞİTLENDİRİLEREK SÜRDÜRÜLEBİLİR HALE GETİRİLMESİ II. AR-GE MERKEZLERİ İYİ UYGULAMA ÖRNEKLERİ ZİRVESİ KAMU-ÜNİVERSİTE -SANAYİ İŞBİRLİĞİ BİLİM KURULLARI İLE ÜNİVERSİTE-SANAYİ İŞBİRLİĞİ ÇEŞİTLENDİRİLEREK SÜRDÜRÜLEBİLİR HALE GETİRİLMESİ VOLKAN İTFAİYE ARAÇLARI

Detaylı

Halil Kurt'tan Esnafı Sevindirecek Talep

Halil Kurt'tan Esnafı Sevindirecek Talep Halil Kurt'tan Esnafı Sevindirecek Talep 09 Kasım 2015 Haber Linki: http://www.egehabergazetesi.com/halil-kurttan-esnafi-sevindirecek-talep/1651/ Ekonomi nin candamarını oluşturan Esnaf ve Kobi ler Karabağlar

Detaylı

Erbil Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Dara Celil Hayat ile Türkiye-Kürdistan Ekonomik ilişkileri. 02 Temmuz 2014

Erbil Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Dara Celil Hayat ile Türkiye-Kürdistan Ekonomik ilişkileri. 02 Temmuz 2014 Erbil Ticaret ve Sanayi Odası Başkanı Dara Celil Hayat ile Türkiye ile Kürdistan arasındaki ekonomik ilişkiler son yılların en önemli rakamlarına ulaşmış bulunuyor. Bugünlerde petrol anlaşmaları ön plana

Detaylı

S. NO İŞBİRLİĞİ YAPILACAK KİŞİ VE KURULUŞLAR

S. NO İŞBİRLİĞİ YAPILACAK KİŞİ VE KURULUŞLAR 1 2 DR.FEVZİ-MÜRÜVET UĞUROĞLU ORTAOKULU 2016-2017 / 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILLARI EĞİTİM ORTAMLARINDA UYUŞTURUCU KULLANIMI VE BAĞIMLILIK İLE MÜCADELE EYLEM PLANI Eğitim ortamında ortamlarında uyuģturucu

Detaylı

SENATO 2016/12-II BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ PROJE DESTEK OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

SENATO 2016/12-II BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ PROJE DESTEK OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 26.12.2016 SENATO 2016/12-II Amaç BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ PROJE DESTEK OFİSİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı; Bitlis Eren Üniversitesinin stratejik

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1- (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Uludağ Üniversitesi Kadın Araştırmaları

Detaylı

ĠSHAKOL. Ġġ BAġVURU FORMU. Boya Sanayi A.ġ. En Son ÇekilmiĢ Fotoğrafınız. No:.. ÖNEMLĠ NOTLAR

ĠSHAKOL. Ġġ BAġVURU FORMU. Boya Sanayi A.ġ. En Son ÇekilmiĢ Fotoğrafınız. No:.. ÖNEMLĠ NOTLAR Ġġ BAġVURU FORMU ĠSHAKOL Boya Sanayi A.ġ. No:.. En Son ÇekilmiĢ Fotoğrafınız ÖNEMLĠ NOTLAR 1. BaĢvuru formunu kendi el yazınızla ve bütün soruları dikkatli ve eksiksiz olarak doldurup, imzalayınız. ĠĢ

Detaylı

TÜBİTAK / TEYDEB 1512-BİREYSEL GİRİŞİMCİLİK AŞAMALI DESTEK PROGRAMI

TÜBİTAK / TEYDEB 1512-BİREYSEL GİRİŞİMCİLİK AŞAMALI DESTEK PROGRAMI TÜBİTAK / TEYDEB www.novicor.com T : +90 212 709 0850 Eski Büyükdere Cad. No:67 4.Levent Plaza Kat:5/B 4.Levent / İstanbul Programın Amacı: Nitelikli girişimciliğin özendirilmesi ve uluslararası rekabet

Detaylı

Değerli Meslektaşlarım;

Değerli Meslektaşlarım; KAPAK Değerli Meslektaşlarım; Türkiye nin en önemli hammadde kaynaklarından biri olan orman ve orman ürünlerini hayatımıza kazandıran Orman Endüstri Mühendisleri bu projede bölümünü, mesleğini ve derneğini

Detaylı

ÜSİMP UNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİ DENEYİMLERİ ÇALIŞTAYI, 9-10 Ocak 2013, Ankara

ÜSİMP UNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİ DENEYİMLERİ ÇALIŞTAYI, 9-10 Ocak 2013, Ankara ÜSİMP UNİVERSİTE SANAYİ İŞBİRLİĞİ DENEYİMLERİ ÇALIŞTAYI, 9-10 Ocak 2013, Ankara SUNUM İÇERİĞİ 1. İstanbul Sanayi Odası nın Sanayi Üniversite İşbirliğine Bakışı ve Bu Kapsamdaki Rolü 2. Sanayi- Üniversite

Detaylı

Öncelikli Alanlar Ar-Ge Destek. Programı

Öncelikli Alanlar Ar-Ge Destek. Programı 1511 Öncelikli Alanlar Ar-Ge Destek Programı Ülke İhtiyaçları Analizi Devlet Kuruluşları İlgili Fakülteler Kurumlar İlgili Bakanlık TÜBİTAK STK lar Özel Sektör Öncelikli Alan ve Güçlü Alan Belirleme Savunma

Detaylı

%30 u İngilizcedir. MÜDEK 2/27

%30 u İngilizcedir. MÜDEK 2/27 MÜDEK Mühendislik Eğitim Programları Değerlendirme ve Akreditasyon Derneği dir. Müdek, farklı disiplinlerdeki mühendislik eğitim programları için akreditasyon, değerlendirme ve bilgilendirme çalışmaları

Detaylı

2015 YILI AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKET SONUÇLARI

2015 YILI AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKET SONUÇLARI T.C. İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ 2015 YILI AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ SONUÇ RAPORU Üniversitemizde 2015 yılında 30.06.2015-15.07.2015 tarihleri arasında yapılan akademik personel memnuniyet

Detaylı

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR 1- Türkiye Cumhuriyeti vatandaşları; Lacivert (UMUMİ) Pasaport Yeşil (HUSUSİ) Pasaport Gri (HİZMET) Pasaport Kırmızı (DİPLOMATİK) Pasaport : VİZE ALMAK ZORUNDADIR : VİZEYE

Detaylı

TÜRK ECZACILARI BİRLİĞİ ECZACILIK AKADEMİSİ BİLİM, HİZMET, TEŞVİK VE AKADEMİ ÖZEL ÖDÜLLERİ BAŞVURU ESASLARI VE FORMLAR

TÜRK ECZACILARI BİRLİĞİ ECZACILIK AKADEMİSİ BİLİM, HİZMET, TEŞVİK VE AKADEMİ ÖZEL ÖDÜLLERİ BAŞVURU ESASLARI VE FORMLAR TÜRK ECZACILARI BİRLİĞİ ECZACILIK AKADEMİSİ BİLİM, HİZMET, TEŞVİK VE AKADEMİ ÖZEL ÖDÜLLERİ BAŞVURU ESASLARI VE FORMLAR Madde 1. TÜRK ECZACILARI BĠRLĠĞĠ ECZACILIK AKADEMĠSĠ tarafından: Bilim, Hizmet, TeĢvik

Detaylı

YÖNETMELİK. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinden: MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL VE TEKNOLOJİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

YÖNETMELİK. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinden: MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL VE TEKNOLOJİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ 5 Aralık 2011 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 28133 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesinden: YÖNETMELİK MEHMET AKİF ERSOY ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL VE TEKNOLOJİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

Detaylı

Fulbright Eğitim Komisyonu www.fulbright.org.tr

Fulbright Eğitim Komisyonu www.fulbright.org.tr Fulbright Eğitim Komisyonu www.fulbright.org.tr Meltem Bilikmen Akademik Danışman advising@tr.net Fulbright Eğitim Komisyonu 150 den fazla ülkede Fulbright programları 1949 - ABD ve Türk hükümetleri arasında

Detaylı

PERFORMANS VERİLERİ DEĞERLENDİRME TABLOSU

PERFORMANS VERİLERİ DEĞERLENDİRME TABLOSU PERFORMANS VERİLERİ DEĞERLENDİRME TABLOSU İdare Adı Harcama Birimi Adı 38.44 - AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ Kurum Geneli Performans Hedefi Program döneminin birinci yılı içerisinde Avrupa Üniversiteler

Detaylı

YÖNETMELİK YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK

YÖNETMELİK YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK 14 Şubat 2014 CUMA Resmî Gazete Sayı : 28913 Yükseköğretim Kurulu Başkanlığından: YÖNETMELİK YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI ÖZÜRLÜLER DANIŞMA VE KOORDİNASYON YÖNETMELİĞİNDE DEĞİŞİKLİK YAPILMASINA DAİR YÖNETMELİK

Detaylı

RÜġTÜ AKIN VAKFI BAġKANLIĞI NA ;

RÜġTÜ AKIN VAKFI BAġKANLIĞI NA ; RÜġTÜ AKIN VAKFI BAġKANLIĞI NA ; RÜġTÜ AKIN VAKFI tarafından, maddi desteğe muhtaç, baģarılı Türk gençlerine eğitimde fırsat ve imkan eģitliği vermek ve onların kabiliyetleri ölçüsünde en üst düzeyde yetiģmelerine

Detaylı

PROJE HAZIRLAMA TEKNİĞİ

PROJE HAZIRLAMA TEKNİĞİ PROJE HAZIRLAMA TEKNİĞİ Doç.Dr. Özgür ALTAN E.Ü. Su Ürünleri Fak. Yetiştiricilik Bölümü ozgur.altan@ege.edu.tr ozgur.altan.35@gmail.com http://ozguraltan.wordpress.com/ Doç.Dr. Özgür Altan ın Proje Geçmişi

Detaylı

SAN-TEZ PROJELERİ. Prof. Dr. Özgen Ümit Çolak Teknoloji Transfer Ofisi (TTO) Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Koordinatörü. YTÜ, 12 Şubat 2013

SAN-TEZ PROJELERİ. Prof. Dr. Özgen Ümit Çolak Teknoloji Transfer Ofisi (TTO) Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Koordinatörü. YTÜ, 12 Şubat 2013 SAN-TEZ PROJELERİ Prof. Dr. Özgen Ümit Çolak Teknoloji Transfer Ofisi (TTO) Bilimsel Araştırma Projeleri (BAP) Koordinatörü YTÜ, 12 Şubat 2013 Sunum Planı San-Tez Programı Programın amacı Başvuru Tarihleri

Detaylı

ÇEVRE MÜHENDİSİ TANIM

ÇEVRE MÜHENDİSİ TANIM TANIM Doğal kaynakların en iyi biçimde kullanılması, doğal çevrenin korunması ve insan sağlığına uygun biçimde geliştirilmesi konusunda çalışan kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Çevre

Detaylı

29. Sağlık Bilimleri Enstitüleri Toplantısı İstanbul, Nisan Prof. Dr. Ender ERDOĞAN

29. Sağlık Bilimleri Enstitüleri Toplantısı İstanbul, Nisan Prof. Dr. Ender ERDOĞAN 29. Sağlık Bilimleri Enstitüleri Toplantısı İstanbul, 13-14 Nisan 2017 Prof. Dr. Ender ERDOĞAN Konuşma Planı Giriş 2547. sayılı YÖK kanunu ve yönetmelikler çerçevesinde SBE LÜE Diğer ülkelerde SBE ve LÜE

Detaylı

Her yıl kaç vize veriliyor? Türkiye deki Alman temsilcilikleri her yıl yaklaşık 160 bin vize veriyor.

Her yıl kaç vize veriliyor? Türkiye deki Alman temsilcilikleri her yıl yaklaşık 160 bin vize veriyor. Her yıl kaç vize veriliyor? Türkiye deki Alman temsilcilikleri her yıl yaklaşık 160 bin vize veriyor. Ticari, turistik ve diğer vize türlerine nasıl dağılıyor bu sayı? Ticari vizeler toplam rakamın yaklaşık

Detaylı

Amerika da Üniversite Eğitimini Kimler Alablir?

Amerika da Üniversite Eğitimini Kimler Alablir? Amerika da Üniversite Eğitimini Kimler Alablir? Üniversite eğitimi almak için Amerika gerçekten de çok iyi bir seçimdir. Amerikan Üniversiteleri dünyaca tanınmış bir kaliteye sahip olmakla beraber dünyadaki

Detaylı

TÜBİTAK DESTEKLERİ 1. SANAYİ AR-GE PROJELERİ DESTEKLEME PROGRAMI (1501) Bu destek programı kapsamında, yenilik tanımı çerçevesinde;

TÜBİTAK DESTEKLERİ 1. SANAYİ AR-GE PROJELERİ DESTEKLEME PROGRAMI (1501) Bu destek programı kapsamında, yenilik tanımı çerçevesinde; TÜBİTAK DESTEKLERİ 1. SANAYİ AR-GE PROJELERİ DESTEKLEME PROGRAMI (1501) Destek Kapsamı Bu destek programı kapsamında, yenilik tanımı çerçevesinde; yeni bir ürün üretilmesi, mevcut bir ürünün geliştirilmesi,

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMI YÖNERGESİ

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMI YÖNERGESİ ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ ÖĞRETİM ÜYESİ YETİŞTİRME PROGRAMI YÖNERGESİ MADDE 1 Bu yönergenin amacı; Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı nın koordinasyonunda, Öğretim Üyesi Yetiştirme Programı kapsamında, Ondokuz

Detaylı

EK-2 BARTIN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU

EK-2 BARTIN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU EK-2 BARTIN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ KAMU HİZMET STANDARTLARI TABLOSU SIRA NO 1 HİZMETİN ADI Öğrenci Kontenjan ve Koşulların Belirlenmesi BAŞVURUDA İSTENİLEN BELGELER HİZMETİN TAMAMLANM ASÜRESİ (EN

Detaylı

Teknoloji Geliştirmede ve Eğitimde Üniversite Sanayi İşbirliği

Teknoloji Geliştirmede ve Eğitimde Üniversite Sanayi İşbirliği Teknoloji Geliştirmede ve Eğitimde Üniversite Sanayi İşbirliği Dr.- Ing. Yalçın Tanes Ak-Kim Ar-Ge Direktörü Ulusal Ar-Ge Merkezleri Sempozyumu 10-11 Nisan 2012 Adana İçerik Türkiye de Satış dan Ar-Ge

Detaylı

GEMİ İNŞAATI VE GEMİ MAKİNELERİ MÜHENDİSİ

GEMİ İNŞAATI VE GEMİ MAKİNELERİ MÜHENDİSİ TANIM Gemi inşaatı mühendisi her türlü deniz taşıtının ve gemi makinesinin projelendirilmesi, geliştirilmesi ve ekonomik şekilde üretiminin yapılması konularında mühendislik çalışmalarını yürüten kişidir.

Detaylı