June 11, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "June 11, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING"

Transkript

1 June11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:YOUTH/GENÇLİK LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)ReportageonyouthinTurkey 2)Learningaboutyouth schallenges ModuledevelopedbyYasinTunç LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED(See ACTFLStandards): Communication(1.2):Understandandinterpret writtenandspokenlanguageonavarietyoftopics relatedtoyouth. Culture(2.1):Demonstrateanunderstandingof thesociallifeofyouthinturkey. MINDMAP Connections(3.2):Recognizethedistinctive viewpointsthatareavailablethroughtheturkish languageandculture. Comparisons(4.2):Demonstratean understandingoftheconceptofthecultureofthe youththroughcomparisonsoftheturkishculture andyourown. Materialsusedinthismodule: Mainvideos:YouthinTurkey S.KiritoğluandRamazanVural Text:"Üniversitelerdeaçılıyorama"by AbbasGüçlü Additionalvideos: InterviewwithVolkanDurmuş, InterviewwithCemalÇınkır 1) BAĞLAM/CONTEXT Inthismodule YouthinTurkey, youwilldiscover variouscharacteristicsofdifferentyouthgroupsin Turkey.Bywatchingvideos,listeningto interviews,andreadingarticles,youwilllearn whatkindofhobbies,spare timeactivities,and careerplanstheyouthinturkeyhave.youwill alsofindoutwhatkindofproblemstheyhaveand youwillbeabletooffervarioussuggestionson howtoresolvetheproblems. 1

2 MEKANVEZAMAN/SPACEANDTIME Someoftheinterviewswithdifferentyouth groupswillhelpyoutogetinsightsondifferent topicsthatthenewgenerationinturkeyis 2) TEMATİKPROJELER/THEMATICPROJECTS Twoprojectsaresuggestedforthismodule. Project 1: Türkiye'de Gençliğe dair/reportage on YouthinTurkey. Project 1 is about youth's hobbies, future plans, and wishes and you will shoot a video on one's interests,hobbies,careerplans,etc. Youwillbeprovidedwithdifferentinterviews conductedwithvariousyouthgroupsindifferent citiesofturkey.theintervieweesintroduce themselvesandtalkabouttheircurrentpositions, jobs,etc;then,theydescribetheirhobbies,the thingstheydointheirfreetime,andtheirfuture plans.youshouldobservehowtheyexpress themselvesinturkish,whatkindofphrasesand languagepatternstheyusetoexpressthemselves. Itisrecommendedthatyoutakenotesonthe interviews;jotdownunfamiliarvocabularyand phrases,sothatyoucanusetheseinyourproject. Afterwatchinganddecodingtheinterviews,itis suggestedthatyouprepareathree tofiveminutevideoofyourowninterest(s).youmay engagedwith.moreover,youwillbeabletolisten toyouthfromdifferentcitiesinturkeywithlocal accents,whichwillhelpyougetfamiliarwith theseaccents. shootthevideoindividuallyoryoumayaska friendofyoursandshootittogetherinpairs.you willpresentthefinaldraftofyourvideotothe class.(seeguidelines) Project2:Türkiye'degençlerinkarşılaştığı zorluklarıanlamak/learningaboutthechallenges youthinturkeyfaces.project2isaboutthe problemsthatyouthinturkeyfaceintheirlives, suchasthoserelatedtotheeducationsystem, universityentranceexamination,familyissues, poverty,etc.youwillwriteaparagraphtoa magazinethataimstoprovideafewsolutionsto problemsoftheyouthinturkey. Youwillbegivenvideos,interviewsandwebsites forarticlesthatdescribetheseproblems.you shouldwatchthevideosandinterviews,readthe articles,andrecordtheproblemsthatare described.afterwards,youcancontemplate plausiblesolutionstotheproblems.itissuggested thatyouorganizeyoursolutionsandwritea paragraphforamagazineinturkey. 2

3 3 PROJECT1:TÜRKIYE'DEGENÇLIĞEDAIR REPORTAGEONYOUTHINTURKEY TABLE1INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP ReportageonyouthinTurkey ACCESS VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LISTEN Watchthefour interviewsprovided. Readthetranscripts andtheirtranslation orsummary. Searchthrough Internetlinksprovided tofamiliarizeyourself withyouthinturkey. FOCUSON LANGUAGE Reviewtheuseof tensesinthevideos andarticles: Progressivemarker, Present simple/aorist;past tense:inferential pastandsimplepast. Seegrammar video#1 WRITE/SPEAK/RECORD Writean autobiographical paragraphaboutthe placewhereyoulive, yourhobbies,sparetimeactivities,andyour futureplans. Then,usethisparagraph tohelpyoushootyour video. EXCHANGEANDACT Afterwatchingthe module'svideosand movies,discusshow youthinturkeyspend theirtime,talkabout theirhobbies,what theirplansare,etc. Comparethemtoyour ownhobbies,plans,and activities. Shareanddiscussthe videosyourecorded. Connectwithfolksyour ageinturkeyusing anotherforeign languagesite. ACTION: Keepajournal andshoota video;connect withpeopleby Internet. THEME: Autobiography. OPERATIONS: Analyzeandapplycorrecttensesinwriting andspeakingtasks;recognizelanguage patternsandusetheminspeakingtasks.

4 ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacağım? 1. Sizesağlananvideolarıizleyinizve transkripsiyonlarınıokuyunuz. 2. Videolardakişilerinkendileriniifadeederken kullandıklarıkonuşmakalıplarınadikkatediniz vebunlarınotalınız. 3. Videolardanvetranskripsiyonlardanelde ettiğinizbilgilerisınıftadiğerarkadaşlarınızla paylaşınız. 4. Eldeettiğinizbilgilerikullanarakotobiyografik birparagrafyazınız. B.Videoyunasılçekeceğim? 1. İzlediğinizvideolarabenzerbirvideonunnasıl yapılabileceğinisınıftatartışınız. 2. Bireyselyadaikiligruplarhalindevideo projesigeliştiriniz. 3. Yazdığınızparagrafınyardımıylavideonuzun çekiminiyapınızvebunusınıftapaylaşınız. MATERIALSforProject1: Thereisonevideo(YouthinTurkey)presenting fourinterviewsforthefirstproject: "FunandEntertainment":Someuniversity studentsintroducethemselvesandtalkaboutthe placeswheretheyliveandthethingstheydoin theirfreetime. "AhmetYetkin":Aneighthgradestudent introduceshimselfandtalksabouthisfuture plans.hegoesontotalkaboutthepopularityof soccerinturkeyandsomepopularsoccerteams. "CansetKoçer":Auniversitystudentintroduces herselfandtalksaboutherhobbiesandfamily. A.WhatamIgoingtodo? 1. Watchthevideosprovidedandreadtheir transcriptions, 2. Payattentiontothelanguagepatternsthat thespeakersusetoexpressthemselvesand takenotes, 3. Sharetheinformationyouacquiredfromthe videoswithyourclassmates, 4. Writeanautobiographicalparagraphusingthe informationyougot. B.Howtoshootthevideo? 1. Youshoulddiscusswithyourfriendshowto shootavideo,resemblingtheonesyouhave watchedalreadyinthemodules 2. Developavideoprojectindividuallyorin pairs. 3. Shootthevideowiththehelpofthe paragraphyouhavewrittenfortheclassand sharethevideowithyourfriendsintheclass. Shesharesherfutureplans,aswell.Inaddition, shediscussesherexpensesandtuition. "S.Kiritoğlu":Asenioruniversitystudenttalks abouthereducationcareer,plans,andhobbies. Shetalksaboutthetypesofthebooksshereads andherfavouritewriter.shegoesontodiscuss howexpensivethebooksareandblamesthisas whypeopleprefernottoreadbooksinturkey. Thispartinwhichshetalksabouthowexpensive thebooksarewillbeusedforthesecondproject aswell. (SeeAppendixItoIVforthetranscriptions). 4

5 PROJECT2: TÜRKİYE'DEGENÇLERİNKARŞıLAŞTıĞıZORLUKLARıANLAMAK LEARNINGABOUTTHECHALLENGESTHATYOUTHFACESINTURKEY TABLE2INSTRUCTIONALORGANIZERSandEMBEDMENTMAP ACCESS Learningaboutyouth'schallengesinTurkey VOICE INTERPRET ANALYZE PRESENT INTERACT READ/WATCH/LIST EN Watchthe interviewsofyouth talkingaboutsome oftheproblems theyface. Then,readthe articleabout similarissues. ACTION: Organizeadebate. FOCUSONLANGUAGE Reviewtheuseof tensesinthevideos andarticles Progressivemarker, Presentsimple/Aorist; Pasttense:Inferential pastandsimplepast. Seegrammarvideo#1 Optional:Adversary conjunctions. THEME: Youth. WRITE/SPEAK/RECORD Writeaproblem solving paragraph. Inyourparagraph, definetheproblemand proposepossible solutionstothe problem. OPERATION: Writeajournal. EXCHANGEANDACT Discusstheproblems mentionedinthe interviewsandarticle(s). Examinetheircauseseffectsandcompare themtotheproblemsin yourcountry. ÖNERİLER/GUIDELINES A.Neleryapacağım? 1. Sizesağlananvideolarıizleyinizve transkripsiyonlarınıokuyunuz. 2. Sizeverilenmakaleyiokuyunuz. 3. Türkiye'degençlerinkarşılaştığısorunları sınıftatartışınız, 4. Türkiye'degençlerinkarşılaştığısorunları kendiülkenizdekigençlerinkarşılaştığı sorunlarlakarşılaştırınız. 5. Eldeettiğinizbilgilerışığındasorunlara çözümlergeliştirinizvebunlarıderste tartışınız. A.WhatamIgoingtodo? 1. Watchthevideosandreadthetranscriptions provided. 2. Readthearticle. 3. Discusstheproblemsthatyouthfacein Turkey, 4. Comparetheproblemswiththeonesthat youthinyourcountryface. 5. Proposesomesolutionstotheproblemswith theinformationyouhavefoundfromdifferent sources. 5

6 B.Problemçözmeodaklımakaleyinasıl yazacağım? 1. Öncelikle,dersteeldeettiğinizbilgileride kullanaraktürkiye'degençlerinkarşılaştığı sorunlarıbelirleyiniz, 2. Dahasonra,ikiliyadadahafazlagruplar şeklindesorunlaramuhtemelçözümler geliştiriniz. 3. Bireyselolarakbusorunveçözümleri geliştiripbirparagrafadönüştürünüz. 4. Paragrafınızıdiğerarkadaşlarınızla paylaşınız. B.Howtowriteaproblem solutionparagraph? 1. First,determinetheproblemsthatyouthin Turkeyfacewiththehelpofthevideosand articles. 2. Then,proposepossiblesolutionstothe problemsinpairsoringroups. 3. Developyoursolutionsindividuallyandturn themintoaparagraph. 4. Shareyourparagraphwiththeclass. MATERIALSforProject2: Therearetwointerviewsandonearticlesuggestedforthisproject.(SeethemovieYouthinTurkey,last twointerviews,andtranscriptionsintheappendices). "S.Kiritoğlu":Selcen,thesenioruniversitystudentintroducedinthepreviousproject,talksabouthow expensivebooksare.shethinksthatpeopledonotlikereadingbooksbecausetheyareexpensive.(see AppendixIV). "RamazanVural":Ayoungsimitsellerintroduceshimselfandtalksabouthisjob.Hegoesontotalk aboutwhyhehadtoquitschoolaftereighthgradeandhadtowork. (SeeAppendixV). Article:"Üniversitelerdeaçılıyorama..." Güçlü,A.(2009,September26)Üniversitelerde açılıyorama...milliyet. ThisisanarticlebythefamouscolumnistAbbas Güçlü,publishedintheMilliyetnewspaper.Güçlü talksabouttheproblemsstudentsfaceinthe primary,andsecondaryschools.healsotalks aboutunemploymentissuethatawaitsformany universitygraduates. Keywords:öğretim,kontenjan,kayıt,yerleştirme, işsizlik,burs,barınma. Colorgreen:Grammaticalstructures Üniversitelerdeaçılıyorama... İlkveortadereceliokullar,aç kapaşeklindede olsayeniöğretimyılınabaşladı.üniversitelerinbir kısmındadaderslerebaşlandı.amaçoğugelecek haftadanitibarenkapılarınıöğrencilerineaçacak. Hernekadar150bineyakınkontenjanaçığıyla yollarınadevametselerde... Üniversitelerdeekyerleştirmebaşvuruları5 Ekim debaşlayacak.kayıtlarıiseekimortasında gerçekleşecek.hernekadarderslerbaşlamışolsa da,onlarkervanadahasonradankatılacaklar. Yeniöğretimyılındaüniversiteöğrencilerinidağ gibisorunlarbekliyor.yurtvebursenönemlileri. 6

7 7 Kalabalıksınıflar,hocalarınyetersizliği,ulaşım, harçlar,derskitaplarınınpahalılığıveenönemlisi demezuniyetyaklaştıkçaüzerlerindekiişsizlik baskısınınartması. Yüzbinlercesonsınıföğrencisi,girmekveokumak içinmaddivemaneviolarakçokbüyükbedeller ödedikleriüniversitelerdenmezunolma aşamasınagelmelerinesevinemiyor.mezuniyeti düşündükçemidelerinekrampgiriyor.çünkü onlarıbekleyenenbüyüködülişsizlik... Burslarartırılsın Ekonomikdurumuiyiolmayanöğrencilerinen büyüksorunu,barınmaveburs.kalacakyer bulamadığıiçinevinedönenyadabursbulamadığı içinkaydınıdonduranveyakazandığıhaldekaydını yaptırmayanonbinlerceöğrencivar. Şugünlerdebukonudabinlerc geliyor. Hemenhepsindedeyardımçığlıklarıvar.Ama maalesefduyanyok.180liralıkburslarınabilehâlâ zamyok... Biryandan,okumayankızlariçinHaydiKızlar Okula 1 diyekampanyalardüzenliyoruz.öte yandan,çokzorşartlardaokumayaçalışan kızlarımızınelindentutmuyoruz. OysabakınÇankaya danitü nünaçılışına gönderilenmesajdanelerdeniyor: Türkiye ninistikrarlı,modern,gelişmiş,müreffeh birülkeolarakdünyadakikonumunupekiştirmesi konusundaüniversitelerimizdeeğitimgören gençlerimiz,enönemligücümüzü oluşturmaktadır. Doğrusözenedenir? Summaryofthetext: Thefirstparagraphisaboutthebeginningofthe newacademicyearforuniversitystudents.most oftheuniversitiesaregoingtostartthefall semesternomatterhowquotadeficittheyhave. Thecolumnistgoesontotalkabouttheproblems thatuniversitystudentsfaceintheuniversity.the mostimportantoftheseproblemsarerelatedto accommodations(i.e.,lackofdorms)and scholarships.moreover,lackofprofessors, crowdednessintheclassrooms,transportation, 1 Aschoolcampaign,supportedbythestateandnonstateinstitutions,fordevelopingprivateschoolsfor girlsinruralareas. tuition,andthecostofbookscouldbecitedas otherproblems.anotherproblemthatthe columnistthinksisimportantisthe unemploymentthatuniversitygraduateswillface. Thesecondparagraphmostlyfocuseson accommodationandscholarshipproblems.most ofthestudentswhohavepassedtheexamsand areeligibletoregisterfortheclassescannotdoso becausetheydonothaveaplacetogoanddonot haveenoughfinancialaid.thecolumniststates thathehasbeenreceivingthousandsof s frompeopleaskingforhelp. Vocabulary(Source:TürkDilKurumu) ilkveortadereceliokullar:primaryandsecondary schools. kontenjan:(a)1.biryükümlülükveyayararlanma işinde,oişinkapsamınagirenlerinoluşturduğu belirlisayıdakitopluluk.2.birkuruluşunveyabir kimseninseçipalmaktayararlanabileceğisayı miktarı:öğrencikontenjanı.(quota) açık(bütçeaçığı,kontenjanaçığıvb.):(a)bir gereksiniminkarşılanamamasıdurumu,yetersizlik: Bütçeaçığı.Ülkenindoktoraçığı.(deficit). yerleştirme:(a)yer,yurtsağlama.(placement) kayıt:(a)biryeremalederekdefteregeçirme: Çocuğunkaydıbulunamadı.(registration, enrolment). yurt:(a)öğrencilerinkaldığı,barındığıyer. (studentdormitory) burs:(a)öğrencilereverilenvegenelliklekarşılıksız olanpara.(scholarship). kalabalık:(sf)çoksayıdainsantopluluğu.(crowd) ulaşım:(a)köyler,şehirler,ülkelerarasındabir yerdenbiryeregidişgeliş.(transportation). işsizlik:(a)işsizkalma,işbulamamadurumu. (unemployment). maddi:(sf)maddeileilgili,maddesel,manevî karşıtı.(physical,material). çığlık:acıacıveyaincevekeskinbağırma,feryat, figan.(cry,scream). elindentutmak:(f)yardımetmek.(tohelp) istikrarlı:dengeli,kararlı.(consistent,stable). müreffeh:refahvevarlıkiçindeyaşayan,bolluk içindeyaşayan,gelişmiş.(prosperous,thriving). pekiştirmek:(f)güçlendirmek,sertleştirmek.(to strenghten,reinforce,intensify).

8 3) İNTERNETBAĞLANTILARI/INTERNETLINKS UNDP(UnitedNationsDevelopmentProgramme)abouttheconditionsofyouthinTurkey. summaryoftheundpreportabouttheconditionsofyouthinturkey. m16.shtml:anarticleonthe unemploymentproblemfacedbymanyturkishyouth. web/columnists a bleak picture of turkishyouth.html:anarticleontheconditionsofyouthinturkey. 4) DEĞERLENDİRME/EVALUATION Self Evaluationand/orPeerAssessmentforModule1 YouthinTurkey ForProject1: Youareableto: CommunicateyourmessageinTurkish adequatelythroughoutthevideowork. DemonstratesomecontrolofTurkish grammarandvocabulary,withfewerrors. Showsomeevidenceofrisk takinginterms ofusingunfamiliarlanguagefunctionsand structuresinturkish. Showacertainamountofcreativityinyour video. UseacertainamountofTurkishcultural elementsinyourwork. Needs improvement Toacertain extent Good Toagreat extent 8

9 ForProject2: Youareableto: Identifytheproblemandarticulatesome solutionstotheprobleminyourwriting. Organizeyourideasinasomewhat comprehensibleway. Usethelearned/acquiredstructures satisfactorily. Incorporatethesentencesconnectors studiedwithfewmistakes. Needs improvement Toacertain extent Good Showsomeevidenceofrisk takingwith regardtousingturkishlanguagestructures andvocabulary. DEĞERLENDİRME BiresyselDeğerlendirmeÖlçütleri BirinciProje: Yapabiliyorum: Videoçalışmasıylaanlatmakistediğimi Türkçe'deyeterliorandadile getirebiliyorum. Kısmendeolsa bazıhatalarla Türkçe dilbilgisi,dilbilgisifonksiyonlarıve kelimelerehakimim. Türkçe'debilmediğimyadahenüz öğrenmediğimizbazıdilkalıplarınırisk alıpkullanabiliyorum. Videonunyapımındayaratıcıtarafımı yansıtabiliyorum. VideodaTürkkültürüneaitbazı unsurlarıkullanabiliyorum. İkinciProje: Yapabiliyorum: Yazdığımparagraftasorunutespitedip sorunaçözümlerüretebiliyorum. Düşüncelerimikısmendeolsaanlaşılır birşekildeorganizeedebiliyorum. Öğrendiğimyadaedindiğimyapıları yeterliorandakullanabiliyorum. Geliştirilmeli Kısmen yapabiliyorum. İyiyim Geliştirilmeli Kısmen yapabiliyorum. İyiyim Toagreat extent Oldukça iyiyim Oldukça iyiyim 9

10 Cümlebağlaçlarını,kısmihatalarlada olsa,kullanabiliyorum. Türkçe'debilmediğimyadahenüz öğrenmediğimizkelimevedilbilgisi kalıplarınıriskalarakkullanabiliyorum. 5) YARDIMCITEMALAR/FOLLOW UP Thetheme YouthinTurkey couldbeextended byaretrospectivelookatthe1970s'youth movementsinturkey.youwillgaininsightsabout theyouthmovementsinthosetimes,and comparethosemovementstotheothersimilar Moreover,thetheme YouthinTurkey couldbe extendedbyfurtherresearchinghighereducation system,especiallytheuniversityentranceexams theiradvantagesanddisadvantagestoyouthin Turkey. movementsintherestoftheworld. 6) MÜZİK/MUSIC Toreachthemusic,gotothemusiclinkontheModulewebpageorcopypastethelinksbelowintoyour browser. Thefollowingsongsfromthe70stypicallyevokenostalgiaamongyouthfromallgenerations: 1.GüzinileBaha:AteşBöceği Lyrics Vocabulary Aşkbahçemisüsleyen Aşkbahçesi,süslemek. İnciçiçeğimmisin İnciçiçeği Gecemiaydınlatan Aydınlatmak Ateşböceğimmisin Ateşböceği Gençlikbaşımdaduman Gençlikbaşımdaduman(idiom) İlkaşkımilkheyecan Heyecan Kovaladıkçakaçan Kovalamak,kaçmak Ateşböceğimmisin Bahardalındayaprak Bahar,dal,yaprak Yıldızdandahaparlak yıldız,parlak Gözyaşımdanyuvarlak Gözyaşı,yuvarlak Ateşböceğimmisin Gençlikbaşımdaduman İlkaşkımilkheyecan Kovaladıkçakaçan Ateşböceğimmisin Doğmayangüneşimsin 10

11 Rüyalardaeşimsin Eş(sevgili) Sevgilimsöylermisin Ateşböceğimmisin Gençlikbaşımdaduman İlkaşkımilkheyecan Kovalakçakaçan Ateşböceğimmisin 2.Yeliz:BuneDünyaKardeşim lb0wwk Lyrics Vocabulary Bunedünyakardeşim,sevensevene. sevensevene(idiom) Bunedünyakardeşimböyle. Birgaripburukiçim,bilmemkiniye. Garip Belkidesevdiğimyokdiye. Belki(de) Bunedünyakardeşim,gülengülene. Bunedünyakardeşimböyle. Bende(hep)onlargibi,gülsemmiöyle. Gülmek Yüreğimkanağlasabile. Yüreğikanağlamak Nebirkürkisterbuşengönlüm. Şen,gönül Nebirhannedesaraylalalalalalay, Han,saray Ye,iç,eğlen,çokkısaömrün. Ömür Sevçünküsevmekenkolay. Nebirkürkisterbuşengönlüm. Nebirhannedesaraylalalalalalay, Ye,iç,eğlen,çokkısaömrün. Sevçünküsevmekenkolay... Bunedünyakardeşim,gezengezene. Bunedünyakardeşimböyle. Birkezolsunçıkıpgitsem,dolaşsamoyerlerde. Orüyadoluülkelerde. Bunedünyakardeşim,üzenüzene. Bunedünyakardeşimböyle. Kimseyiincitmeden,kırmadantekbirkalbi. İncitmek,kalbinikırmak Yaşamakelbetengüzeli. Nebirkürkisterbuşengönlüm. Nebirhannedesaraylalalalalalay, Ye,iç,eğlen,çokkısaömrün. Sev,çünküsevmekenkolay. Nebirkürkisterbuşengönlüm. Nebirhannedesaraylalalalalalay, Ye,iç,eğlen,çokkısaömrün. Sevçünküsevmekenkolay

12 Bunedünyakardeşim,gidengidene. Bunedünyakardeşimböyle. Güngelipselamverince,göktekimeleklere. Selamvermek,gök Artıkdönüşünyokturyere. Dönüş Bunedünyakardeşim,göçengöçene. Göçmek(ölmek) Bunedünyakardeşimböyle. Güngelipselamverince,göktekimeleklere. Artıkdönüşünyokturyere. Nebirkürkisterbuşengönlüm. Nebirhannedesaraylalalalalalay, Ye,iç,eğlen,çokkısaömrün. Sev,çünküsevmekenkolay. Nebirkürkisterbuşengönlüm. Nebirhannedesaraylalalalalalay, Ye,iç,eğlen,çokkısaömrün. Sev,çünküsevmekenkolay. Ye,iç,eğlen,çokkısaömrün. Sev,çünküsevmekenkolay. 7) KAYNAKÇA/BIBLIOGRAPHY Göksel,A.&KerslakeC.(2005).Turkish:Acomprehensivegrammar.LondonandNewYork:Routledge Güçlü,A.(2009,September26)Üniversitelerdeaçılıyorama...Milliyet,pp.A2 A4. Lewis,G.(2000).Turkishgrammar.NewYork:OxfordUniversityPress. 8) SUNUMLAR/POWERPOINTPRESENTATIONS PresentationI:SoccerinTurkey.ThereisashortpresentationonwhysoccerispopularinTurkeyand onthepopularteamsinturkishnationalsoccerleague. PresentationII:Universityentranceexam.Thereisapresentationontheuniversityentranceexams andsomehighrankinguniversitiesinturkey. 9) YARDIMCIKONUŞMAKALIPLARI/PRE ORALACTIVITY Thefollowingexpressionsandphrasesmighthelpyouforthefirstproject Boşzamanlarımda(inmysparetime),gennellikle/sıklıkla(generally,usually),coğunlukla(mostly),bazen (sometimes),arasıra(sometimes),asla(never). Ensevdiğimşey...dir(ThethingIlikebestis...) Yapmaktanhoşlandığımşeyler...(thethingsIlikedoingare...) Okumayı/koşmayı/müzikdinlemeyiseverim/seviyorum(Ilikereading/running/listeningtomusic). Tatildegenellikle...giderizçünkü...(wegoto...forholidaybecause...) Gelecekte...olmakistiyorum(Iwouldliketobe...inthefuture). İlerde...de/da(yeryadaşirketvb.)çalışmakistiyorum(Inthefuture,Iwouldliketoworkin...[place, company,etc.]). İlerdekendiişimikurmakistiyorum(Iwanttoestablishmyownworkinthefuture). 12

13 13 Howtowriteaproblem solvingparagraphforthesecondproject?thefollowingtipsmighthelpyou. Girişcümlesi/Topicsentence:Çözmekistediğinizsorunubelirleyin/Specifytheproblemyouwantto solve. Sonranedenbusorunuseçtiğiniziaçıklayınız/Then,explainwhyyouchoosethisproblem. Sorununfarklıboyutlarınadairörneklerveriniz/Givesomeexamplesrelatedtodifferentdimensionsof theproblem. Sorunamuhtemelçözümlergetiriniz(enaziki)/Providesolutionstotheproblem(atleasttwo) Sonolarak,nedenseçtiğinizçözümlerinetkiliolacağınıbelirtiniz/Finally,writethereasonwhyyouthink thesolutionsyouproposewillbeeffective. EK/APPENDIXI TranscriptionoftheInterviewwithSomeStudents fromorduuniversity Keywords:boşzaman,uğraşmak,(biryerde) oturmak/yaşamak Colorgreen:Grammaticalstructures Firstspeaker:AdımErdi.İstanbul'dayaşıyorum. Ankaralıyım.Ünye'deokuyorum.İşteokul dönemindeokuldazamangeçiriyorum.tatil dönemiistanbul'daçalışıyorum.haftasonlarıişte geziyorum.boşvakitlerimdekitapokuyorum.bu kadar. Secondspeaker:AdımUğur.İstanbul'da oturuyorum.memeleketim,köyümrize.boş zamanlarımdasporlaçokuğraşırım.ondansonra, halkoyunlarıylauğraşırım,yöreselolarak.bu kadarişte... Thirdspeaker:Ben...İstanbul'daoturuyorum. İsmimBirol.İşteüniversitedeyim.Akşamlarıoyun oynarız;gezeriz.bukadar... Fourthspeaker:BenEzgi.Amasyalıyım. Amasya'daoturuyorum.İkincisenem;okulda, üniversitedeokuyoruz.arkadaşlarımlaboş zamanlarımızdadenizegiriyoruz;eğlenilecek yerleregidiyoruz.hepberabergüzelvakit geçirebiliyoruzarkadaşlarımızla.bukadar... Fifthspeaker:AdımAhmet.SoyadımGökduman. Sivaslıyım.Yazlarıbolbolyüzmeyiçokseviyorum. Haftasonlarıdacanlımüziğegidiyoruz arkadaşlarımızla.buradasonsenemiz;eğlenmeye çalışıyoryuz.ünyetürkiye'ninengüzelyeriama Sivasdahagüzel. Firstspeaker:BizhepberaberBilgisayar TeknolojileriBölümündeyiz.ArkadaşMuhasebe Bölümünde;bizBilgisayarTeknolojilerive ProgramlamaBölümündeyiz. Sixthspeaker:AdımMerveYayla. Gümüşhaneliyim.Gümüşhane'deyaşıyorum. Muhasebesınıfındaikincisınıföğrencisiyim.Boş zamanlarımdagezmeyiseviyorum.ders çalışıyorum. Summaryoftheinterview: Inthisinterview,sixuniversitystudentsintroduce themselvesandtalkabouttheirsociallife.they talkaboutwheretheylive,whattheydoon holiday,andwhattheydointheirsparetime. Vocabulary: zamangeçirmek:(f)vakitgeçirmek.(tokill/spend yourtimedoingsomething). boşvakit:boşzaman/tatil.(free/sparetime) oturmak(yaşamak):(f)biryerdesürekliolarak kalmak,ikametetmek.(tolive/toreside). uğraşmak:(f)birişüzerindesürekliçalışmak.2.( e)birişibaşarmayaçalışmak,işedinmek.(todeal with,tobeoccupiedwithsth). yöresel:(sf)bellibiryöreyeözgü.(local,regional). okumak(okulda,üniversitede):(f)(togotoa college,university;tostudy).

14 14 EK/APPENDIXII TranscriptionoftheInterviewwithAhmetYetkin Keywords:sergisalonu,çalışma,maç Colorgreen:Grammaticalstructures Interviewer:Günaydın. Ahmet:Günaydın.BenimadımAhmet. Interviewer:Ahmet?Kaçyaşındasın? Ahmet:14(Ondört)yaşındayım.Tatlıses İlköğretimOkulu'nagidiyorum.[Okul:school]. Interviewer:Kaçıncısınıftasın? Ahmet:8(Sekiz)[eight].Sekizincisınıf.İngilizce biliyorum;işteçalışmakgerekiyor.sekizyılgeçti aradan;çalışmalarımızadevamediyoruz. Interviewer:Nerelisiniz? Ahmet:BenUrfalıyım.Aslındaannetarafı Diyarbakırlıda,benUrfalıyım.Urfa'dadoğdum. BabamUrfalı.ZatenoyüzdendiyoruzUrfalıyız. Interviewer:Kaçkardeşsiniz? Ahmet:Kaçkardeş?Bizikikardeşiz.Bendenbüyük birabim(ağabeyim)var.oda17(onyedi)yaşında. [Eighteen,yokseventeen]. Ahmet:Buralaröğrencilerinyaptığıçalışmalar,işte sergisalonu.buranınadıarabizadebehçetefendi SergiSalonu(denirburaya).İşteöğrencilerçalışma yapmışlar;böylegüzelbirsergiortayakoymuşlar. Turistleringezipgörebileceğigüzelbiryer. Bendoktorluğuhedefliyorum[Doctor]. Interviewer:Çokzor? Ahmet:Amaçalışacağımyani.İnşallaholur. Interviewer:Urfa'da? Ahmet:Urfa'daistemiyorum.Başkabiril,başka birşehir.ankara,istanbulolabilir. Interviewer:Kolaygelsin. Ahmet:Teşekkürederiz.Sizedekolaygelsin. TranscriptionoftheSecondInterviewwithAhmetYetkin Ahmet:BuradantümAmerika'dakiarkadaşlarıma zatenarkadaşız,hepimizkardeşiz,dostuz barış içindeyaşamamızı,onlaraselamgönderiyorum. Beşiktaşşampiyonoldu.BenGalatasaray'lıyım. Birazüzüldüm.UEFAkupasınadagidemedik.İşte Beşiktaşşampiyonoldu.Bundansonradabaşarılar dilerimonlara,kenditakımımada. Interviewer:Türkiye'defutbolçokönemli. Ahmet:Çokönemlievet.Tüminsanlarhep gidiyorlarişte,stadyumlara;maçizlemeye gidiyorlarkahvehanelere.işteöyle. Sivassporzatençokkötübirtakımdıeskilerde.Bir andayükselmeyebaşladı;herkesşokoldutabii. Bendeaslensivassporututuyordum.Yanionun kazanmasını,birinciolmasınıistiyordum;beşiktaşlı değilimya.iştekazanamadı;yapamadı.bundan sonraonadabaşarılardiliyoruzfutbolhayatı boyunca. [I]yanibenokuldaazöğrencilerleoynuyoruzişte arkadaşlarlafutbol.yaniöylestadyumlaramaç izlemeyefalangitmem.yalnızcaevdetelevizyon izlerim. Interviewer:Çokteşekkürederiz. Ahmet:Benteşekkürederim.[Ithankyou]. Summaryoftheinterview: Inthefirstpartoftheinterview,thespeaker introduceshimselfandtalksaboutwhichschool hegoesto,wherehelives,hisfamily,andfuture plans.inthesecondinterview,thespeakertalks aboutthepopularityofsoccerinturkey.hegoes ontotalkabouthisfavoritesoccerteamand someotherpopularteamsinturkey. Vocabulary:sergi(salonu):(a)Halkıngezip görmesi,tanımasıiçinuygunbiçimdeyerleştirilmiş ürünlerin,sanateserlerinintümü:resim,heykel, seramik,elişlerisergisineolursagidiyorum. H. Taner.(exhibition). hedeflemek:(f)amaçlamak,hedefyapmak.(to aim,target). selamsöyle(mek)/göndermek:(f)tosayhi. üzülmek:(f)üzüntüduymak,kaygılanmak.(to resend,worryaboutsomething). başarıdilemek:(f)towishgoodluck.

15 15 EK/APPENDIXIIITranscriptionoftheInterviewwithCansetKoçer Keywords:yükseklisans(yapmak),aktivite,yurt,masraf Colorgreen:Grammaticalstructures AdımCansetKoçer.Eskişehir'deokuyorum. EskişehirOsmangaziÜniversitesi'ndeElektrik Elektronikbölümündebirincisınıföğrencisiyim. Bölümümdörtyılsürelibirokul.Şuanbirinci sınıftayım.dörtsenesonrayükseklisansyapmak istiyorumözellikle.ondansonra,önemli şirketlerde,türkiye'deadısayılırşirketlerde çalışmakistiyorum:türktelekomolabilir;türkcell olabilir;aselsanolabilir. Tabiibununyanındaevlenmek,ailekurmakfalan, onlarbirazuzakgelsedeşuan,onlarıda düşünüyoruztabiiki. Sosyalhayattageneldearkadaşlarlabirlikteyiz. Yaniaktiviteleryapıyoruzgenelolarak.Şimdi bahardageldi.bisikletefalanbiniyoruz.pikniğe gidiyoruz.sinemayadagidiyordukamaşimdiyaz geldiğiiçinpekçekilmiyor. 21(Yirmibir)yaşındayım.AilemKayseriliamaben Kırklareli'ndeyaşıyorum.YaniKırklareli'inde yaşıyoruz.eskişehir'ekırklareli'ndengeliyorum. Buradayurttakalıyorum.Devletyurdundayım, arkadaşlarımlabirlikte,dörtkişilikodadadört arkadaşımvar.yurdaaylıkücretveriyorum,heray bellibirmiktar.ailemkarşılıyoryurtücretimi, masraflarımı.buradakieğitimmasraflarımın hepsiniailemkarşılıyor,babamyani. Yazınçalışmıyorum;yurtdışınagitmeplanımvar benimdeyazın.kışınzatenburadayım, Eskişehir'deyim. TatildeKayseri'yegideceğizherhalde.Sonratatil olarakdenizedegideceğiz.birdebeningiltere'ye gitmeyidüşünüyorumbuyazinşallah. Interviewer:Teşekkürederim. Canset:Ricaederim. Summaryoftheinterview: Thespeakerintroducesherselfandtalksabouther educationcareeranduniversity.shegoesonto talkaboutherplansforaftergraduation.in addition,shetellsusaboutherpastimes,her family,herexpenses,andhersummerplans. Vocabulary: yükseklisans:(a)lisansdiplomasıyladoktora arasındakiakademikderece.(master/graduate degree). hatırısayılır(buradaadısayılırdiyegeçmekte):1) oldukçaçok:adamlarıaracılığıylabukonudahatırı sayılırbirkülliyatasahipoldu. İ.O.Anar.2) önemli,saygın,saygıdeğer.(considerable, remarkable,respectable). ailekurmak:tostartafamily. (biryerde)kalmak:biryerdeyaşamakyada yaşamayabaşlamak.(tostay,livesomewhere). karşılamak(ihtiyaç,masrafvb.):karşılıkolmak, denkgelmek,tekabületmek:herhâldebuküçük bahçeyikendisebzeihtiyaçlarınıkarşılamakiçin yetiştirmişlerdi. N.Cumalı.(meettheexpenses). EK/APPENDIXIVTranscriptionoftheInterviewwithSelcenKiritoğlu Keywords:mezunolmak,edebiyat,yazar,pahalı,korsan(kitap,cdvb.),kütüphane Colorgreen:Grammaticalstructures BenSelcen.BenimadımSelcen.24yaşındayım. GaziÜniversitesi'ndeTürkDiliveEdebiyatı öğrencisiyim.bubenimokuldakidördüncüsenem. Üçhaftaiçerisindemezunolacağıminşallah. Gelecekyılokuldamasteryapmakistiyorum.Bu dörtyıliçindeeskiosmanlıedebiyatı,osmanlı öncesiedebiyatveyeniedebiyatgördükders olarak.benmodernedebiyatıeskiedebiyatadaha çoktercihediyorum;yalnızeskiedebiyatıdaayrıca seviyorum.yeniedebiyattanensevdiğimyazar AyşeKulin.OsmanlıDiliniöğrenebilmek,Osmanlı Diliniyazabilmekveokuyabilmekmaster yapmamıziçingereklibirşey.osmanlıca öğrenmeye,osmanlıcadiliniöğrenmeye

16 16 okulumuzun,üniversitemizinilksenesinde başladık.osmanlıdilinitranskripsiyonşeklinde öğreniyoruz,görüyoruzvebuşekildeyazıyoruz. AyşeKulinTürkiye'ninensevilenyazarlarından biridir;bayanyazardır.romanlarınınkonularını Osmanlıdönemiöncesinde,Osmanlıdönemi oluşturur.tarihiolaylarıanlatır[inenglish historicalevents].amamodernçağın,modern gününyazarıdır.modernolarakdakonularıvardır. Boşzamanlarımdakitapokuyorum.Kitapokumayı çokseviyorum;özelliklekorkuromanlarını, gerilim,polisiyeromanlarını,tarihiromanları okumayıçokseviyorum.yazmayaçalışıyorum;yazı yazmayaçalışıyorum.yazılarımdavar.interneti çokseviyorum;internetteoyunoynuyorumve geziyorum. KitaplarTürkiye'deçokpahalı.Kitaplarınpahalılığı yüzündençoğukimsekitapokumuyor;çoğukimse kitapalmıyor.(oyüzden)meselabirkitabınfiyatı 25(yirmibeş)lira,30(otuz)lira.Yirmiliranın altındakitapbulmakçokzor.oyüzdenkitaplar fazlatercihedilmiyor;böyleinsanlarpeksevmiyor. Hepkorsanlarınıalıyorlar;korsanlarıbeşliraya satılıyor.üniversitemizinbüyükbirkütüphanesi var.kütüphaneyegidiyorumkitapokumaya; buradahertürlükitabıbulabiliyorum.ayrıca,milli Kütüphanemizdevar Ankara'nınMilli Kütüphanesivar.Oradadaçoksayıdakitap mevcut;oradadabulunabilir.ayrıcaparakazanıp, paramıbiriktiripkitapalmayadagidiyorum. Ailemdenalıyorumharçlığımı;ailemveriyorpara. Ayrıca,buradadainternetkafededeçalışıyorum; paramıburadadakazanıyorum. Interviver:Çokteşekkürederim. Selcen:Ricaederim. Interviver:Kolaygelsin. Selcen:Teşekkürederim. Summaryoftheinterview: Thespeakerintroducesherselfandstartstalking aboutherundergraduatecareer hermajor,some oftheclassesshehastaken,andsoon.shegoes ontodescribeherhobbies.moreover,shegives someinformationaboutthecostofbooks, specificallyhowexpensivetheyare.finally,she talksaboutwhatshedoestosavesomemoneyfor buyingbooks. Vocabulary: mezunolmak:(birokulu,üniversiteyivb.) bitirmek.(tograduatefromaschool/university) edebiyat(yeni,eski,osmanlı,yazılı,sözlüvb.): Olay,düşünce,duyguvehayallerindil aracılığıylasözlüveyayazılıolarak biçimlendirilmesisanatı,yazın.(literature). tercihetmek:yeğlemek.(toprefersthtosth else). roman(korku,gerilim,polisiyevb.):insanın veyaçevreninkarakterlerini,göreneklerini inceleyen,serüvenlerinianlatan,duyguve tutkularınıçözümleyen,kurmacaveyagerçek olaylaradayananuzunedebîtür.(novel). pahalı:pahasıyüksekolan,ucuzkarşıtı. (expensive). parakazanmak/biriktirmek/harcamak:to make/save/spendmoney. harçlık:ufaktefekihtiyaçlariçinayrılmışpara. (allowance). EK/APPENDIXVTranscriptionoftheInterviewwithRamazanVural Keywords:simit,satmak,atmak,zarar/karetmek,ekmekparası. Colorgreen:Grammaticalstructures MerhababenimadımRamazanVural. Erzurum'danİstanbul'ageldim;iştesimit satıyorum.mesleğimsimitçilik.dörtyıldırbuişi yapıyorum.iştezabıtalarfalanbırakmıyorsimit satalım.simitlerimizialıyorlar;denizeatıyorlar; martılaraatıyorlar.iştedörtyıldırbuişi yapıyorum;bazenzararyapıyoruz;bazenkar yapıyoruz. İşteortaüçe[8thgrade]kadarokudum.Ondan sonrageçimimiziyapamadığımıziçinmecburen okulubırakmakzorundakaldım.istanbul'ageldim çalışmakiçin;simitsatıyorumişteekmekparası

17 için.zabıtalariştesimitlerimizialıyorlar; bırakmıyorlar.zorsatıyoruzişte.bırakmıyorlar. Başkaişolmadığıiçinbizdesimitsatıyoruz.Ben günlük150(yüzelli)tanesimitalıyorum.işte sabahları (yüz yüzelli)tanefalan satıyoruz.satamazsakakşamgidiptrenlerdebeş tanesinibirlirayafalansatıyoruz(dörttanebirlira falan).simitleringeriiadesiyok;kalırsadenize atıyoruz.zararediyoruz.işteöyle. Bizimsabitbiryerimizyokişte.Başkayerlere gidiyoruz;akşamakadargeziyoruz.karşıya Eminönü'yegeçiyoruz.GalataKöprüsü'ndefalan satıyoruz.konserleregidiyoruz;mitinglere gidiyoruz;maçlaragidiyoruz.iştepazarlarabazen gidiyoruz.sabityerimizolmadığıiçindeburalara geliyoruz. Summaryoftheinterview: Ayoungsimitsellerisintroducinghimselfand talkingabouthisjob.hegoesontotalkaboutwhy hehadtoquitschoolafter8thgradeandhadto work.hegivessomedetailsabouthisjob,the difficultieshefaces,andhisproblemswith municipalitypolice. Vocabulary: simit:(a)halkabiçiminde,genellikleüzerinesusamserpilmişçörek.(ring shapedbreadcoveredwith sesameseeds) satmak:(f)birdeğerkarşılığındabirmalıalıcıyavermek:genişarazisiniparselleyipsattı. T.Buğra.(to sell) meslek:(a)iş,uğraş.(job,occupation). zabıta:(a)belediyehizmetleriningüvenliğinisağlamaklagörevliyönetim.(municipalpolice) zararetmek(f)maddivemanevibakımdankaybauğramak:senbizedörtellesarılırsanzararetmezsin. R.N.Güntekin.(tomakeloss,losemoney).Tersikaretmek. geçiminisağlamak:(f)hayatını(genelliklemaddiaraçlarla)idameetmek.(tomakealiving,liveoff). bırakmak:(f)(bubağlamda)izinvermek.(toletsbdosth) iadeetmek:(f)gerivermek.(toreturn,givesthback). REFERENCE AND COPYRIGHT INFORMATION FOR THIS MODULE This module has a copyright. It may be reproduced and distributed for educational purposes only if the following citation is included in the document: This Instructional Module was originally published on the Deep Approach website (http://deepapproach.wceruw.org/index.html) as: Tunc,Y.,Tochon,F.V.andDrucI.(2010).Youth/Gençlik.Module1,Intermediatelevel.Madison,WI:Wisconsin CenterforEducationResearch(WCER).http://deepapproach.wceruw.org/index.html(accessdate).The moduleisreprintedherewithpermissionoftheauthorandthepublisher,thewisconsincenterfor EducationResearchattheUniversityofWisconsin Madison. To view related modules, movies, power points, theoretical articles, Q&As, and webcasts, or to comment publically on this module in a forum of discussion, please go to and select the appropriate thumbnail. 17

Module developed by Yasin Tunç

Module developed by Yasin Tunç http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 May4,2012 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER11 THEME:CITIESINTURKEY/TÜRKİYE'DEKİ ŞEHİRLER LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS:

Detaylı

Kerkenes News 12, 2009, fig. 11

Kerkenes News 12, 2009, fig. 11 June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:8 THEME:ARCHAEOLOGYANDSCIENCE ARKEOLOJİVEBİLİM LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: Project1:Applyingforapermitforfilmingasite

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) Feb.8,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:YOUTH/GENÇLİK LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) Augusut11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:2 THEME:TÜRKELSANATLARI TURKISHCRAFTSMANSHIP LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:VISUALARTS/GÖRSELSANATLAR LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.InquireaboutMinyatürandEbru 2.Brainstormculturalperceptionsconveyed

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTED LEARNING CARDNUMBER:2 THEME:COMICSANDCARTOONS KARİKATÜRVEMİZAH LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1)Storytellingandroleplaying 2)Researchandcreateascenario

Detaylı

Module developed by Yasin Tunç

Module developed by Yasin Tunç http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISHSUGGESTION CARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:TURKISHCUISINEANDCULTURE TÜRKMUTFAĞIVEMUTFAKKÜLTÜRÜ LEVEL:Intermediate

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:3 THEME:LOVEANDFAMILY/AŞKVEAILE LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Cross CulturalAnalysisofFamilyandSocialLife

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August9,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:ENVIRONMENTALACTIVISM ÇEVREEYLEMCİLİĞİ LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCelileÖkten

Detaylı

A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING 21/06/2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:11 THEME:TARİH/HISTORY (Osmanlıİmparatorluğu ndantürkiye Cumhuriyeti nevebugün FromtheOttoman

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:REKLAMLAR/ADVERTISEMENTS LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1:Prepareapostercomparingnewandold advertisements

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:OSMANLIMIMARISIVEMODERNMIMARLIK /OTTOMANANDMODERNARCHITECTURE LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:StudyTopkapıPalaceanditsfunctions

Detaylı

August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1

August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING. http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August19,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:11 THEME:TARIH/HISTORY FromtheOttomanEmpiretotheTurkishRepublic andtoday Osmanlıİmparatorluğu ndantürkiye Cumhuriyeti

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:7 THEME:SAĞLIK/HEALTH LEVEL:Intermediate EDUCATIVEPROJECTS: 1.Exploringthehealthsystem 2.Debatingideasonfolkmedicineandfolk

Detaylı

August 15, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

August 15, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING August15,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:6 THEME:TÜRKEDEBİYATI/TURKISHLITERATURE LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:ReflectonTurkishLiterature 2:Introduceabookandwriteaninformativeessay

Detaylı

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING 1 June13,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING LANGUAGESTANDARDSBEINGDEVELOPED(See ACTFL5CsStandards) Communication(1.1):Engageinconversations, provideandobtaininformation,expressfeelings

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:12 THEME:TÜRKİYE'DEKİMLİKVEMİLLİYETÇİLİK/ IDENTITYANDNATIONALISMINTURKEY LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1.Identity,Segregation,andResistance:Writingastory

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT July29,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER10 THEME:PROFESSIONALBIOGRAPHIES MESLEKİÖZGEÇMİŞLER LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCendelKaraman FOCUSONLANGUAGE

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTED LEARNING CARDNUMBER:5 THEME:GÖRSELSANATLAR/VISUALARTS LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:9 THEME:OSMANLıMİMARİSİVEMODERN MİMARLıK/OTTOMANANDMODERNARCHITECTURE LEVEL:Advanced FocusonlanguagedevelopedbyYasinTunç

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:5 THEME:TURKISHCUISINEANDCULTURE TÜRKMUTFAĞIVEMUTFAKKÜLTÜRÜ LEVEL:Intermediate

Detaylı

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 17, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June17,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:FILMLERVEAKTÖRLER/MOVIESAND ACTORS LEVEL:Advanced EDUCATIVEPROJECTS: 1:Writeamoviecritiqueanddiscussit 2:Introduceamovie

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:6 THEME:TÜRKEDEBİYATI/TURKISHLITERATURE LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:ADVERTISEMENTS/REKLAMLAR LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç FOCUSONLANGUAGE andmultimedialanguageassistant(mmla)

Detaylı

TURKISH DIAGNOSTIC TEST TURKISH DEPARTMENT

TURKISH DIAGNOSTIC TEST TURKISH DEPARTMENT TURKISH DIAGNOSTIC TEST BY TURKISH DEPARTMENT This examination is designed to measure your mastery of the Turkish language. The test is multiple choices based and is there for diagnostic purposes to assess

Detaylı

Durham Research Online

Durham Research Online Durham Research Online Deposited in DRO: 18 February 2015 Version of attached le: Published Version Peer-review status of attached le: Peer-reviewed Citation for published item: Woodhead, Christine (2013)

Detaylı

Mount Nemrut lies 40 km (25 mi) north of Kahta, near Adıyaman, a city in southeast Turkey.

Mount Nemrut lies 40 km (25 mi) north of Kahta, near Adıyaman, a city in southeast Turkey. Dec62010 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING PHOTOHERE (sameasinmodule) CARDNUMBER:2 THEME:TarihselveKültürelMiras/ HistoricalandCulturalHeritage LEVEL:Intermediate FocusonlanguagedevelopedbyYasinTunç

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) Feb11,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:6 THEME:MUSICANDMUSICIANS MÜZİKVEMÜZİSYENLER LEVEL:Intermediate ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI

26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI 26/04/2012 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS RADYO MUHABBETLERI LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Prepare a Radio

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:3 THEME:LOVEANDFAMILY/AŞKVEAİLE LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

language, culture, and professional biographies. emotions, and exchange opinions in relation with

language, culture, and professional biographies. emotions, and exchange opinions in relation with June 13, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 10 THEME: MESLEKİ ÖZGEÇMİŞLER / PROFESSIONAL BIOGRAPHIES LEVEL: Intermediate EDUCATIVE PROJECTS: 1) The

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:8 THEME:TURKISHCINEMA TÜRKSİNEMASI YEŞİLÇAM LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyCelileÖkten FOCUSONLANGUAGE

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) 15/11/2010 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:ATURKISHTREASURE:HAZELNUT/ TÜRKİYE NİNHAZİNESİ:FINDIK LEVEL:Pre Intermediate FOCUSONLANGUAGE ModuledevelopedbyEsraAlagöz

Detaylı

Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9

Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 1.-5. sorularda konuşma balonlarında boş bırakılan yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz. 3. We can t go out today it s raining

Detaylı

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT .. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY... /... AKADEMİK YILI... DÖNEMİ... /... ACADEMIC YEAR... TERM ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT Deneyimleriniz hakkındaki bu rapor, Mevlana Değişim Programı nın amacına

Detaylı

TR2009/0136.01-02/409 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education

TR2009/0136.01-02/409 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» DVE/İHE için Bilgi Bankası FLOW CHART Overall framework: Bologna Functional

Detaylı

M.E.B. ENG-4 Ünite-2 STUDENTS-4 UNIT-2 My Classroom ( Sınıfım ) Classroom Language ( Sınıf Dili )

M.E.B. ENG-4 Ünite-2 STUDENTS-4 UNIT-2 My Classroom ( Sınıfım ) Classroom Language ( Sınıf Dili ) 1 M.E.B. ENG-4 Ünite-2 STUDENTS-4 UNIT-2 My Classroom ( Sınıfım ) Classroom Language ( Sınıf Dili ) FUNCTIONS ( FALİYETLER ) Asking for and giving information about classroom object ( Sınıftaki nesneler

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) Oct27,2010 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:12 THEME:CARPETCULTURE,INTURKEYANDBEYOND HALICILIK,TÜRKİYEVEÖTESİNDE LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyErikaH.Gilson

Detaylı

Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu

Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu Aon Global Risk Consulting Yangın Güvenliği Kursları için belirlenmiş tarihler, lokasyon, ücret bilgileri ve iletişim bilgileri bu kayıt formunda bulunmaktadır.

Detaylı

12/10/10 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS/ RADYO MUHABBETLERİ

12/10/10 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 4 THEME: RADIO CONVERSATIONS/ RADYO MUHABBETLERİ 12/10/10 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:4 THEME:RADIOCONVERSATIONS/RADYO MUHABBETLERİ LEVEL:Pre intermediate FOCUSONLANGUAGE ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEandMULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Tarihi bir mekana dair sunum yapınız / Present a historical site

LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE PROJECT: Tarihi bir mekana dair sunum yapınız / Present a historical site June 28, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 2 THEME: TARIHSEL VE KÜLTÜREL MIRAS HISTORICAL AND CULTURAL HERITAGE LEVEL: Pre- intermediate EDUCATIVE

Detaylı

LEARNING GOALS Human Rights Lessons

LEARNING GOALS Human Rights Lessons This project is co-financed by the European Union and the Republic of Turkey Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me LEARNING GOALS Human Rights Lessons Anton Senf May 2014 This project is co-financed

Detaylı

June 21, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

June 21, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING June21,2011 ADEEPAPPROACHTOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:10 THEME:EFSANEVEÖYKÜLER MYTHSANDLEGENDS/ LEVEL:Advanced ModuledevelopedbyEsraAlagöz FOCUSONLANGUAGEand MULTIMEDIALANGUAGEASSISTANT(MMLA)

Detaylı

DERS PLANI VE AKTS FORMU

DERS PLANI VE AKTS FORMU DERS PLANI VE AKTS FORMU DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl Saat (T-U) Kredi AKTS TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE SORUNLARI 3+0 3 6 Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Türkçe Doktora Seçmeli

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA)

FOCUS ON LANGUAGE and MULTIMEDIA LANGUAGE ASSISTANT (MMLA) http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 August10,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER11 THEME:CITIESINTURKEY TÜRKIYE'DEKIŞEHIRLER LEVEL:Intermediate FocusonLanguagedevelopedbyYasinTunç

Detaylı

Exercise 2 Dialogue(Diyalog)

Exercise 2 Dialogue(Diyalog) Going Home 02: At a Duty-free Shop Hi! How are you today? Today s lesson is about At a Duty-free Shop. Let s make learning English fun! Eve Dönüş 02: Duty-free Satış Mağazasında Exercise 1 Vocabulary and

Detaylı

University Colleges. Çocuuna, ev ödevleri konusunda öyle yardm edeblrsn! Kristensen, Kitte Søndergaard. Publication date: 2010

University Colleges. Çocuuna, ev ödevleri konusunda öyle yardm edeblrsn! Kristensen, Kitte Søndergaard. Publication date: 2010 University Colleges Çocuuna, ev ödevleri konusunda öyle yardm edeblrsn! Kristensen, Kitte Søndergaard Publication date: 2010 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link to publication Citation

Detaylı

Turkish Vessel Monitoring System. Turkish VMS

Turkish Vessel Monitoring System. Turkish VMS Turkish Vessel Monitoring System BSGM Balıkçılık ve Su Ürünleri Genel Balıkçılık Müdürlüğü ve Su Ürünleri Genel Müdürlüğü İstatistik ve Bilgi Sistemleri İstatistik Daire Başkanlığı ve Bilgi Sistemleri

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü Sayı : B.08.0.DİG.0.17.03.06.821.04 /3825 05/05/2010 Konu : Tokyo Dünya Çocuk Resimleri Yarışması..VALİLİĞİNE (İl Milî Eğitim Müdürlüğü) Dışişleri

Detaylı

Implementing Benchmarking in School Improvement

Implementing Benchmarking in School Improvement Implementing Benchmarking in School Improvement "Bu proje T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı, AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığınca (Türkiye Ulusal Ajansı, http://www.ua.gov.tr) yürütülen Erasmus+

Detaylı

Cyprus Youth Dialogue Project

Cyprus Youth Dialogue Project Cyprus Youth Dialogue Project The Cyprus Youth Dialogue Project, funded by the UNDP s initiative, Action for Cooperation and Trust (ACT), focuses on enabling and encouraging inter-communal dialogue among

Detaylı

ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI

ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA PUBLIC EDUCATION CENTRE S FINAL INFORMATIVE MEETING OF THE GRUNDTVIG

Detaylı

Çalışma gelirinizi beyan etmeyi kolaylaştırıyoruz

Çalışma gelirinizi beyan etmeyi kolaylaştırıyoruz TURKISH Çalışma gelirinizi beyan etmeyi kolaylaştırıyoruz Çalışma gelirinizi beyan etmenizi ve durumunuzdaki değişiklikleri bildirmenizi kolaylaştıracak iyileştirmeler yapıyoruz. Kendi kendine beyan yöntemi

Detaylı

Bilimsel Metinler için Temel Gramer Bilgileri

Bilimsel Metinler için Temel Gramer Bilgileri Bilimsel Metinler için Temel Gramer Bilgileri TEKNİK K METİNLERDE SIK KULLANILAN BAZI GRAMER YAPILARI Simple Present Tense (Geniș Zaman) Present Continuous Tense (Șimdiki Zaman) Present Perfect Tense (

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Müfredat Yılı DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS 2013-14 Işletme Becerileri Grup Çalışması IYP13212 Bahar 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili

Detaylı

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM)

İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Dersin Adı Havayolu İşletmeciliği İTÜ DERS KATALOG FORMU (COURSE CATALOGUE FORM) Course Name Airline Management Ders Uygulaması, Saat/Hafta (Course Implementation, Hours/Week) Kodu Yarıyılı Kredisi AKTS

Detaylı

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT

FOCUS ON LANGUAGE and MULTI MEDIA LANGUAGE ASSISTANT June21,2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:7 THEME:DİNVEFELSEFE RELIGIONANDPHILOSOPHY (Sufilik,İslâmiyeteGiriş,FârâbiveÇokkültürlülük) (Sufism,IntroductiontoIslam,Farabiand

Detaylı

IMDS KURULUM KILAVUZU (AIOS TEDARİKÇİLERİ İÇİN HAZIRLANMIŞTIR)

IMDS KURULUM KILAVUZU (AIOS TEDARİKÇİLERİ İÇİN HAZIRLANMIŞTIR) IMDS KURULUM KILAVUZU (AIOS TEDARİKÇİLERİ İÇİN HAZIRLANMIŞTIR) Internet tarayıcınızın adres kutucuğuna; http://www.mdsystem.com/ yazdıktan sonra, klavyenizden «ENTER» düğmesine basınız. Yukarıdaki, kırmızı

Detaylı

DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ COURSE INTRODUCTION AND APPLICATION INFORMATION

DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ COURSE INTRODUCTION AND APPLICATION INFORMATION DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ COURSE INTRODUCTION AND APPLICATION INFORMATION Dersin Adı/ Course Name Mühendislik Kavramları ve Çözümleri / Engineering Concepts and Solutions Kodu/ Code Yarıyılı/

Detaylı

Task-based video use for the improvement of English stress and intonation, Journal of Educational and Social Research, 4/2, 227-233, 2014

Task-based video use for the improvement of English stress and intonation, Journal of Educational and Social Research, 4/2, 227-233, 2014 Ebru Atak DAMAR - ÖZGEÇMİŞ Tel: +90 (224) 294 22 47 e-mail: ebruadamar@gmail.com EĞİTİM Doktora, COMU, İngiliz Dili Eğitimi(2012-devam ediyor) Yüksek Lisans, Uludağ Üniversitesi, İngiliz Dili Eğitimi (2004)

Detaylı

INSPIRE CAPACITY BUILDING IN TURKEY

INSPIRE CAPACITY BUILDING IN TURKEY Ministry of Environment and Urbanization General Directorate of Geographical Information Systems INSPIRE CAPACITY BUILDING IN TURKEY Section Manager Department of Geographical Information Agenda Background

Detaylı

LEARNING AGREEMENT FOR TRAINEESHIPS

LEARNING AGREEMENT FOR TRAINEESHIPS İsminizi yazınız. LEARNING AGREEMENT FOR TRAINEESHIPS The Trainee Last name (s) Soyadınız First name (s) adınız Date of birth Doğum tarihiniz Nationality uyruğunuz Sex [M/F] cinsiyetiniz Academic year

Detaylı

Module co- developed by Celile Ökten, Cendel Karaman, and Francois V. Tochon. Collaborators: Ayşegül Mester and Esra Alagöz.

Module co- developed by Celile Ökten, Cendel Karaman, and Francois V. Tochon. Collaborators: Ayşegül Mester and Esra Alagöz. August 19, 2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF- DIRECTED LEARNING CARD NUMBER: 3 THEME: KADINLAR / WOMEN (in the media, the society, and their professions) LEVEL: Advanced EDUCATIVE

Detaylı

Inventory of LCPs in Turkey LCP Database explained and explored

Inventory of LCPs in Turkey LCP Database explained and explored Inventory of LCPs in Turkey LCP Database explained and explored Hakan Hatipoglu Antalya, 9 October 2015 Requirements and specifications (TOR) Web based database application that will: Support Inventory

Detaylı

Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ders Tanıtım Formu (Türkçe) Form 2a: DERS BİLGİLERİ Müfredat Yılı Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS 2013-2014 Bankacılık ve Sigortacılığa Giriş BSD13102 2 4+0 4 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili

Detaylı

EĞİTİM Doktora Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara 1997 2005 Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Öğretimi ve Teknolojileri Bölümü

EĞİTİM Doktora Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara 1997 2005 Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Öğretimi ve Teknolojileri Bölümü HAKKIMDA Dr. Erhan Şengel, yüksek lisans eğitimi yıllarında başlamış olduğu öğretim teknolojileri ile ilgili çalışmalarına 1994 yılından beri devam etmektedir. Online eğitim, Bilgisayar Destekli Eğitim,

Detaylı

Avrupa Residence Suites may change this policy from time to time by updating this page.

Avrupa Residence Suites may change this policy from time to time by updating this page. İş gizlilik politikası / Privacy Policy This privacy policy sets out how Avrupa Residence Suites uses and protects any information that you give Avrupa Residence Suites when you use this website. Bu gizlilik

Detaylı

KABLO DÖŞEME GEMİLERİ CABLE LAYING VESSELS

KABLO DÖŞEME GEMİLERİ CABLE LAYING VESSELS KABLO DÖŞEME GEMİLERİ CABLE LAYING VESSELS Cilt C Part C Kısım 20 - Kablo Döşeme Gemileri Chapter 20 - Cable Laying Vessels EKİM 2001 November 2001 KABLO DÖŞEME GEMİLERİ İÇİNDEKİLER Sayfa A - Genel...

Detaylı

Get started with Google Drive

Get started with Google Drive Get started with Google Drive 1 Store any file Use Drive s 15GB of free Google storage to keep anything you want. Learn how to add a file Share files and folders Everyone can see and edit files at the

Detaylı

Dr. Aysın Yeltekin. EST Enerji

Dr. Aysın Yeltekin. EST Enerji Dr. Aysın Yeltekin EUREKA PROJELERİMİZ EUREKA, E!1770 St. Joseph 2000, EUREKA E!2007, Pack 2000 EUREKA E! 2659 ONE ECOPOWER, EUROSTARS EUREKA E!4720 PLUG and PACK St. Joseph 2000, EUREKA project, E!1770,

Detaylı

AKTS Başvurumuz. Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirmesi

AKTS Başvurumuz. Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirmesi AKTS Başvurumuz Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirmesi Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirme Sistemi Her bir bölüm için verilen skorlar Kabul edilebilir: 3 Çok iyi : 4 Örnek çalışma : 5 Part 1.

Detaylı

Lesson 18 : Do..., Don t do... Ders 18: yap, yapma

Lesson 18 : Do..., Don t do... Ders 18: yap, yapma Lesson 18 : Do..., Don t do... Ders 18: yap, yapma Reading (Okuma) Walk on this road. (Bu yoldan yürü.) Write an email to me. (Bana bir e-posta yaz.) Dance on the stage! (Sahnede dans et!) Good night,

Detaylı

21/06/2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING

21/06/2011 A DEEP APPROACH TO TURKISH SUGGESTION CARD FOR SELF DIRECTED LEARNING http://deepapproach.wceruw.org/index.html 1 21/06/2011 ADEEPAPPROACH TOTURKISH SUGGESTIONCARDFORSELF DIRECTEDLEARNING CARDNUMBER:1 THEME:ŞAİRLERVESİYASET/POETSANDPOLITICS LEVEL:Advanced FocusonLanguagedevelopedbyCendelKaraman

Detaylı

Epi Info Kullanımı AMACI: Epi Info Programı ile veri tabanı hazırlayabilme ve veri girişi yapabilme becerisi kazanmak ÖĞRENİM HEDEFLERİ Epi Info bileşenlerini tanımlayabilmek Epi Info Make View programında

Detaylı

Curriculum Vitae. Degree Area University Year

Curriculum Vitae. Degree Area University Year Curriculum Vitae 1. Name Surname : Özlem ATEŞ 2. Title : Assist. Prof. Dr. 3. Administrative Positions : 4. Department : Primary Education 5. Program : Primary School Teaching 6. Birth Date : 07-02-1978

Detaylı

FOREIGN CAPITAL AND INVESTMENT AND FINANCIAL CONSULTING FOR COMPANIES WITH FOREIGN CAPITAL

FOREIGN CAPITAL AND INVESTMENT AND FINANCIAL CONSULTING FOR COMPANIES WITH FOREIGN CAPITAL FOREIGN CAPITAL AND INVESTMENT AND FINANCIAL CONSULTING FOR COMPANIES WITH FOREIGN CAPITAL 1 It is given consulting services to the companies with foreign capital in the following areas for their works

Detaylı

Virtualmin'e Yeni Web Sitesi Host Etmek - Domain Eklemek

Virtualmin'e Yeni Web Sitesi Host Etmek - Domain Eklemek Yeni bir web sitesi tanımlamak, FTP ve Email ayarlarını ayarlamak için yapılması gerekenler Öncelikle Sol Menüden Create Virtual Server(Burdaki Virtual server ifadesi sizi yanıltmasın Reseller gibi düşünün

Detaylı

TÜRKİYE GENELİ GENEL YETENEK VE EĞİLİM BELİRLEME SINAVI. Sözel Yetenek Sayısal Yetenek Şekil Yeteneği Çoklu Yetenek

TÜRKİYE GENELİ GENEL YETENEK VE EĞİLİM BELİRLEME SINAVI. Sözel Yetenek Sayısal Yetenek Şekil Yeteneği Çoklu Yetenek Saat:10.00 (Sınav Süresi: 90dk) 3. SINIF Duygusal ve Abartılı İfadeler Okuduğunu Anlama Görsel Okuma Geometrik Cisimler Geometrik Şekiller Simetri Açılar Doğal Sayılar Özellik Bildiren Sözcükler nı Değiştiren

Detaylı

Mart Ayı Değerler Eğitimi. Samimiyet

Mart Ayı Değerler Eğitimi. Samimiyet Mart Ayı Değerler Eğitimi Samimiyet Darüşşafaka Orta Okulu Mart Ayı değeri olan Samimiyet değeri kapsamında etkinlik ve paylaşımlar düzenlemiştir. Yabancı diller bölümü; Samimiyet konusuyla ilgili olarak

Detaylı

A NUTRITION GUIDE FOR EARLY CHILDHOOD ACTIVE STAKEHOLDERS. 7 th (Final) Project Meeting Konya TURKEY 1

A NUTRITION GUIDE FOR EARLY CHILDHOOD ACTIVE STAKEHOLDERS. 7 th (Final) Project Meeting Konya TURKEY 1 A NUTRITION GUIDE FOR EARLY CHILDHOOD ACTIVE STAKEHOLDERS 7 th (Final) Project Meeting Konya TURKEY 1 T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı Devlet Planlama Teşkilatı Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları

Detaylı

Physics Education in Turkey TÜRK FİZİK DERNEĞİ 22. ULUSLARARASI FİZİK KONGRESİ 14 / 10 /2004-17 / 10 / 2004 BODRUM

Physics Education in Turkey TÜRK FİZİK DERNEĞİ 22. ULUSLARARASI FİZİK KONGRESİ 14 / 10 /2004-17 / 10 / 2004 BODRUM Physics Education in Turkey TÜRK FİZİK DERNEĞİ 22. ULUSLARARASI FİZİK KONGRESİ 14 / 10 /2004-17 / 10 / 2004 BODRUM Bu kaynakça çalışmasında 3 adet çağrılı konuşma, 17 adet sözlü bildiri ve 2 adet poster

Detaylı

e-ledger Fields (e-defter Alanları)

e-ledger Fields (e-defter Alanları) e-ledger Fields (e-defter Alanları) Table 1: Field information of the text document (Tablo 1:Yazı Metninin Alan Bilgileri) *Bulut, Lokal Table 2: Field information of the contents in the text document

Detaylı

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU BOLU HALKIN EGITIMINI GELISTIRME VE DESTEKLEME DERNEGI TARAFINDAN ORGANİZE EDİLEN YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ - TURKİYE Bolu Halkın Egitimini Gelistirme ve Destekleme

Detaylı

YABANCI ARAŞTIRMACILAR İÇİN BİLİMSEL ARAŞTIRMA İZİN PROSEDÜRÜ

YABANCI ARAŞTIRMACILAR İÇİN BİLİMSEL ARAŞTIRMA İZİN PROSEDÜRÜ YABANCI ARAŞTIRMACILAR İÇİN BİLİMSEL ARAŞTIRMA İZİN PROSEDÜRÜ Flora elemanları ve kara avcılığı kanunu kapsamında olmayan fauna elemanları ile ilgili Türkiye de bilimsel araştırma yapmak isteyen yabancı

Detaylı

H.Ü. EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ NİN İNDEKSLENMESİ VE ELEKTRONİK ORTAMA AKTARILMASI 06A701001. Prof. Dr. SERAP KURBANOĞLU (Proje Yöneticisi)

H.Ü. EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ NİN İNDEKSLENMESİ VE ELEKTRONİK ORTAMA AKTARILMASI 06A701001. Prof. Dr. SERAP KURBANOĞLU (Proje Yöneticisi) H.Ü. EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ NİN İNDEKSLENMESİ VE ELEKTRONİK ORTAMA AKTARILMASI 06A701001 Prof. Dr. SERAP KURBANOĞLU (Proje Yöneticisi) Prof. Dr. BUKET AKKOYUNLU Doç. Dr. NAZAN (ÖZENÇ) UÇAK Ar. Gör. GONCA

Detaylı

Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu

Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu Yangın Güvenliği Kursları Eğitim Kayıt Formu Aon Global Risk Consulting Yangın Güvenliği Kursları için belirlenmiş tarihler, lokasyon, ücret bilgileri ve iletişim bilgileri bu kayıt formunda bulunmaktadır.

Detaylı

Let s, Shall we, why don t. Let s, let us: Öneri cümlesi başlatır. Let s elim anlamına gelir. Let s play basketball. Haydi basketball oynayalım.

Let s, Shall we, why don t. Let s, let us: Öneri cümlesi başlatır. Let s elim anlamına gelir. Let s play basketball. Haydi basketball oynayalım. Let s, Shall we, why don t Let s, let us: Öneri cümlesi başlatır. Let s elim anlamına gelir. Let s play basketball. Haydi basketball oynayalım. Yes, let s. Evet haydi oynayalım. No, let s not. Hayır, oynamayalım.

Detaylı

Say IT in Turkish. Bilişim Teknolojisinden Türkçe Söz Edin. Multimedia Authoring (Program) İndirmek. Download. Attachment (E-mail)

Say IT in Turkish. Bilişim Teknolojisinden Türkçe Söz Edin. Multimedia Authoring (Program) İndirmek. Download. Attachment (E-mail) British Educational Communications and Technology Agency Say IT In Turkish General Computer Vocabulary Key Vocabulary Computer Word Processor Database Spreadsheet Browser Mail List News Groups DTP (Program)

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Y.DİL III.(İNG.) DKB263 3 2+0 2 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Y.DİL III.(İNG.) DKB263 3 2+0 2 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Y.DİL III.(İNG.) DKB263 3 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Türkçe Lisans Dersin Türü Yüz Yüze / Seçmeli Dersin Koordinatörü

Detaylı

NSW Okula Geçiş Açıklaması

NSW Okula Geçiş Açıklaması NSW Transition to School Statement 010914_13203 NSW Okula Geçiş Açıklaması Bu Okula Geçiş Açıklaması, çocuğunuzun okul öğretmenine, çocuğunuzun okula başarılı bir şekilde başlamasına yardımcı olacak bilgiler

Detaylı

A.Ş. ÖZEL / FASON ÜRETİM

A.Ş. ÖZEL / FASON ÜRETİM ÖZEL / FASON ÜRETİM Private Label www.jeomed.com Private / Contract Manufacturing How is it performed? 01 New Products Market Research 02 Product R & D 03 Ministry of Health Operations 04 GMP Norms Production

Detaylı

A mysterious meeting. (Esrarengiz bir toplantı) Turkish. List of characters. (Karakterlerin listesi) Khalid, the birthday boy

A mysterious meeting. (Esrarengiz bir toplantı) Turkish. List of characters. (Karakterlerin listesi) Khalid, the birthday boy (Esrarengiz bir toplantı) List of characters (Karakterlerin listesi) Khalid, the birthday boy (Halit, doğum günü olan oğlan) Leila, the mysterious girl and phone voice (Leyla, esrarengiz kız ve telefon

Detaylı

Deep Approach to Turkish Teaching and Learning

Deep Approach to Turkish Teaching and Learning DATTL May 2012 Deep Approach to Turkish Teaching and Learning Turkish as a Lingua Franca: Turkish is becoming a key regional language that serves as a lingua franca across Eurasian states, and this role

Detaylı

The University of Jordan. Accreditation & Quality Assurance Center. COURSE Syllabus

The University of Jordan. Accreditation & Quality Assurance Center. COURSE Syllabus The University of Jordan Accreditation & Quality Assurance Center COURSE Syllabus 1 Course title Turkish Poetry 2 Course number 2204334 Credit hours (theory, practical 3 3 Contact hours (theory, practical

Detaylı

FVAÖK yıllık bazda %129 artmış ve FVAÖK marjı da 9A09 da %12 olmuştur. Bu artış ARGE teşvikleri ve maliyet düşürücü önlemlerden kaynaklanmaktadır.

FVAÖK yıllık bazda %129 artmış ve FVAÖK marjı da 9A09 da %12 olmuştur. Bu artış ARGE teşvikleri ve maliyet düşürücü önlemlerden kaynaklanmaktadır. 9A09 (mntl) Satışlar FVAÖK Net Kar Açıklanan 160 19 23 GY tahmini 159 21 25 Netaş 9A09 finansal sonuçlarında 23mn TL net kar açıkladı, ki bu da bizim beklentimiz olan 25mn TL net karın biraz altındadır.

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ KİŞİSEL BİLGİLER: 1. Adı Soyadı : Şentaç Arı 2. DoğumTarihi : 12 Nisan 1962 3. Doğum Yeri : Limasol EĞİTİM DURUMU :

ÖZGEÇMİŞ KİŞİSEL BİLGİLER: 1. Adı Soyadı : Şentaç Arı 2. DoğumTarihi : 12 Nisan 1962 3. Doğum Yeri : Limasol EĞİTİM DURUMU : ÖZGEÇMİŞ KİŞİSEL BİLGİLER: 1. Adı Soyadı : Şentaç Arı 2. DoğumTarihi : 12 Nisan 1962 3. Doğum Yeri : Limasol EĞİTİM DURUMU : Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Türk Dili Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi

Detaylı

FAHIMEH FARJAMI OKUTMAN. Öğrenim Durumu. E-Posta Adresi : ffarjami@pirireis.edu.tr : 2165810050-1277. Telefon (İş) Adres

FAHIMEH FARJAMI OKUTMAN. Öğrenim Durumu. E-Posta Adresi : ffarjami@pirireis.edu.tr : 2165810050-1277. Telefon (İş) Adres FAHIMEH FARJAMI OKUTMAN E-Posta Adresi : ffarjami@pirireis.edu.tr Telefon (İş) Adres : 26580050-277 : Piri Reis Üniversitesi,Hazırlık Kampüsü İstasyon Mah. Hakim sk. No:3, 34940 Tuzla, İSTANBUL Öğrenim

Detaylı

CMPE Program Educational Objectives Employer Survey English Turkish - 2014

CMPE Program Educational Objectives Employer Survey English Turkish - 2014 #1 CMPE Program Educational Objectives Employer Survey English Turkish - 2014 COM PLETE Collector: New Email Invitation (Email) Started: Thursday, April 10, 2014 1:20:02 AM Last Modified: Thursday, April

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ E-posta:muniseseckin@hotmail.com 0(222) 239 3750/ 1657

ÖZGEÇMİŞ E-posta:muniseseckin@hotmail.com 0(222) 239 3750/ 1657 ÖZGEÇMİŞ Eposta:muniseseckin@hotmail.com 0(222) 239 3750/ 1657 1. Adı Soyadı : Munise SEÇKİN KAPUCU 2. Doğum Tarihi : 01.03.1982 3. Unvanı : Yrd. Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu : Derece Alan Üniversite Yıl

Detaylı

Physics Education in Turkey IV. FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ KONGRESİ 6 / 10 / 2000 8 / 10 / 2000 ANKARA

Physics Education in Turkey IV. FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ KONGRESİ 6 / 10 / 2000 8 / 10 / 2000 ANKARA Physics Education in Turkey IV. FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ KONGRESİ 6 / 10 / 2000 8 / 10 / 2000 ANKARA Bu kaynakça çalışmasında 18 adet sözlü bildiri Arş. Gör. M. Şahin BÜLBÜL tarafından listelenmiştir. 4 th

Detaylı