KASIM AYI 4-5 YAŞ BÜLTENİ

Transkript

1 G ü n i z i A n a o k u l u Eğitim Öğretim Yılı KASIM AYI 4-5 YAŞ BÜLTENİ

2 S A YFA 2 K A S IM AYI 4-5 YAŞ B ÜL T EN İ Ayın Teması : YAŞADIĞIM YER VE ZAMAN SORGULAMA HATLARIMIZ : NEREDE YAŞIYORSUN YAŞADIĞIN YER NEYE BENZİYOR(ŞEKİL9 YAŞADIĞIN YERDE NELER VAR? Nelere cevap KUŞLAR DÜNYAYI NASIL GÖRÜR? A)YÖN BULMAK İÇİN NELER KUNIRIZ? B)YÖN BULMA ARAÇLARI GÜNLÜK YAŞAN- TIMIZI NASIL ETKİLER? YÖN VE YOL BULMA HARİTA VE PUSULAYI TANIMA SAĞ VE SOL KAVRAMLARIMIZI ÖĞRENME EV ADRESLERİMİZİ ÖĞRENME Öğrenen Profilimiz İletişim Kuran Duyarlı Tutumlarımız Bağlılık Saygı İşbirliği

3 C İL T 1, SAYI 1 S A YFA 3 BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR 1O KASIM ATAMIZI RAHMETLE ANIYORUZ. *ATATÜRK KİMDİR?HAYATI *ATATÜRK KÖŞESİ PROJE ÇALIŞMASI *ATATÜRKÜ ANMA PROGRAMI DÜNYA ÇOCUK KİTAPLARI HAFTASI 20 KASIM DÜNYA ÇOCUK HAKLARI HAF- TASI KASIM AĞIZ VE DİŞ SAĞLIĞI HAF- TASI 24 KASIM ÖĞRETMENLER GÜNĞ

4 S A YFA 4 K A S IM AYI 4-5 YAŞ B ÜL T EN İ GEMS (Great Explorations in Math and Science) (Fende ve Matematikte Büyük Araştırmalar) Gems etkinliklerinin amacı temel bilimsel kavram yöntemlerini açıklarken hayal gücünü etkilemektir. Gems üniteleri fen bilgisi eğitiminde gözetimli keşif yönteminin en iyi yönlerini yansıtmaktadır. Gözetimli keşif yöntemi bireylerin öğrenime doğrudan katılımlarını vurgular. Gems etkinlikleri öğrencilerin temel fen ve matematik kavramlarını ve günlük yaşamda gerek duydukları sorgulama alışkanlıklarını edinmelerini sağlar. GEMS EĞİTİMİNİN AMAÇLARI Bağımsız öğrenen ve eleştirel düşünebilen bireyler yetiştirmek Öğrencilerin fen ve matematikle ilgili temel kavramları anlamalarını sağlamak Temel fen ve matematik becerilerinin önemini kavratmak Öğrencilerin fen ve matematiğe karşı olumlu bir tutum edinmelerini sağlamak GEMS KONULARIMIZ AYIILAR İLE SAYMA GRUPLAMA VE TOPLAMA ÇI- KARMA ÇALIŞMALARI AYILARLA ÖRÜNTÜ KURMA HASTA AYI İLE SAĞLIK KONTROLÜ YAPMA AYIILARLA YATAK YORGAN YAPARAK KIŞ UYKUSU HAZIRLAIKLARI AYI LARIN TANIA AYILARA BAL KOVANI HAZIRLAMA

5 C İL T 1, SAYI 1 S A YFA 5 AİLE KATILIMI. AYILARLA ALAKALI RESİM,VİDEO,BELGESEL DERGİ RESİMLERİ,KİTAP GÖNDERİNİZ BİLGİ DAMLACIKLARI BETHOVEN Bethoven für erise adlı parçanın hikayesi anlatılarak parça dinletilir. Dinlenme saatlerinde veya düşünme saatinde dinletilir. LEONARDO DA VİNCİ Görsel okuma yapılabilecek tablolar, farklı etkinliklerde çocuklarla çalışılabilir.. Gördüklerini anlatırlar. Renkleri ve renk karışımları nelerdir söylerler. Doğadaki bir resim için hangi mevsim acaba diye sorulabilir. Hafıza oyunu: Resme bir süre dikkatle bakarlar, sonra resim ortadan kaldırılır ve resimde neler vardı hatırlayarak söylemeleri istenebilir.

6 S A YFA 6 K A S IM AYI 4-5 YAŞ B ÜL T EN İ ANA DİLİ ETKİNLİĞİ BİLMECELER *Hem arkadaştır tatlıdır sesi. Hem anne babadır,içimizde en bilgilisi (ÖĞRETMEN) *Dalda durur elde durmaz (KUŞ) *Bir kapaklı çok yapraklı,içinde bilgi saklı (KİTAP PARMAK OYUNU Gökyüzü Ana Ben gökyüzü anayım, (Gökyüzü gösterilerek, anne sevecenliğinde konuşulur.) Sizi çocuklarımla tanıştırayım. (El parmakları oynatılır.) Önce hangisinden başlayayım? (Soru sorma hareketi yapılır.) Haydi yağmuru çağırayım, (Sağ baş parmak ileri geri hareket ettirilir.) Yağmur başladı şıp şıp şıp (Parmaklarla yağmur hareketi yapılır.) Rüzgar esiyor vuuuuv vuuuuuv (Ses verilerek kollar yana açılır, beden sağa sola sallanır.) Damlaları uçuruyor. İşte kar da yağıyor.(eller yukarıdan aşağı doğru sallanır.)

7 C İL T 1, SAYI 1 S A YFA 7 ŞİİR ATATÜRK Atatürk yoktu Düşman çoktu Atatürk geldi Düşmanı yendi Bu güzel yurdu Bizlere verdi ŞİİR KİTABIM Ben bir şiir kitabıyım Çiçeklerle gelen bahar Uçan kuşlar, akan sular, Derin anlamlı sular Şiirlerle gelir dile Bırakamazsın alsan ele GÖRSEL SANATLAR *Kağıt batik çalışması *Renkli tuz seramiği *Farklı dokuları inceliyoruz Ebru çalışması

8 S A YFA 8 K A S IM AYI 4-5 YAŞ B ÜL T EN İ ANA DİLİ ETKİNLİĞİ ÖĞRETMENİM İlk gördüğüm günden beri Kalbimde yalnız sen varsın öğretmenim. Bu sevgimi nasıl anlatsam bilmem ki Her an hayalimde sen varsın öğretmenim. DRAMA *Meyve sebze draması *Öğretmen draması

9 C İL T 1, SAYI 1 S A YFA 9. HAREKETLİ OYUN *Kurt baba Legolar kutuya Eskici minder Bedenin farklı kısımlarıyla dans Aynısını bul Eksiği bul Ağaçlar çiçek açtı Giyin-soyun Kar-yağmur-fırtına Kare olalım Hangi meyve-sebzeyi tuttun? Bağla- çöz Yaptığımı yap ÖĞRETMENİM Öğretmenim canım benim canım benim Seni ben pek çok pek çok severim. Sen bir anne sen bir baba Her şey oldun artık bana. Okut, öğret ve nihayet Yurda yarar bir insan et.

10 S A YFA 10 K A S IM AYI 4-5 YAŞ B ÜL T EN İ KAVRAMLAR KAVRAMLAR Açık Kapalı Geniş Dar Eski yeni İnce kalın Sabah Öğlen- Akşam Açık- Kapalı Sıcak Soğuk DÜŞÜNSEL BECERİ TAHMİN ÇALIŞMASI YÖNERGELERL İLE TAHMİN GÜCÜNÜ LİŞTİRME GE-

11 C İL T 1, SAYI 1 S A YFA 11 OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK 1 den 20 ye kadar ritmik sayma 1 den 5 e kadar rakamları tanımaya devam ediyoruz 6 rakamını öğreniyoruz.2 Rakamını yazıyoruz. Eski ile yeni olanı eşleştir Türk bayrağının rengini bul Anıtkabir ve Türk bayrağının noktalarını birleştir ve tamamla Hangisi ince, hangisi kalın ağaç? Aynısını bul Farklı yüzeyler üzerinde çizgi çalışmaları Çizgiler üzerini küçük materyallerle kaplama çalışması Noktaları birleştirme çalışmaları

12 S A YFA 12 K A S IM AYI 4-5 YAŞ B ÜL T EN İ DEĞERLER EĞİTİMİ YAŞAYAN DEĞERLER HOŞGÖRÜ ÇEVREMİZE HOŞGÖRÜ? ARKADAŞLARIMIZA VE AİLEMİZE HOŞGÖRÜ

13 C İL T 1, SAYI 1 S A YFA 13 FEN VE DOĞA ETKİNLİKLERİ Eğlenceli Bilim Deneyler Yağmur nasıl yanar? Yaprak kurutma deneyi Renkler deneyi Sıcak- Soğuk deneyi SANAT Sihirli Resim Sabah- öğlen- akşam etkinliği Benim güzel şeklim kare Öğretmenimin resmini çiziyorum Kendi kitabım Şemsiye yapımı EKOLOJİ KAĞIT NASIL YASINIFA VE OKUL KATLARI NA PILIR KAĞIT TÜKETYİMİ HAKKINDA BİLGİ GERI DÖNÜŞÜM İŞSRETLERİNİ OKUL KATLARINA AS VE SI- NIFLARDA GKEDNDİ GERİ DÖNÜÜM KUTUNU YAP

14 S A YFA 14 K A S IM AYI 4-5 YAŞ B ÜL T EN İ KASIM AYI PROJE ÇALIŞMALARIMIZ KIŞ HAZIRLIKLARI *SONBAHAR MEVSİMİNDE KIŞ UYKU- SUNA YATAN HAYVANLAR *KIŞ MEYVE VE SEBZELERİNİN TANI- TILMASI PROJEMİZE AİLE KATILIMI TANIDIĞIMIZ MEYVE SEBZELER İLE EVDE TATLI VEYA YEMEK YAPIL- MASI KIŞ UYKUSUNA YATAN HAYVANLAR KONULU SUNUMUN AİLE İŞ BİRLİ-

15 C İL T 1, SAYI 1 S A YFA 15 FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ SIVILAR SUYUN KATI SIVI GAZ HALİ SIVILARIN MİKTARLARINI KARŞILAŞTIRMA

16 C İL T 1, SAYI 1 S A YFA 16 SATRANÇ 1 hafta Satrancı tanıyalım 2.hafta Satranç tahtasını tanıyalım Satrancın iki kişi arasında oynanan bir pyun olduğunu fark eder Satranç oyununun kendisine yararlı bir oyun olduğunu fark eder. Satrancın önemini fark eder. Satranç tahtasının siyah ve beyaz olduğuna işaret eder. Satranç taşlarını iki oyuncu arasında doğrı yerleştiri. Satranç tahtasında dikey ve yatay çapraz ları gösteriri. 3.hafta Satranç taşlarını tanıyalım Satranç taşlarının her birinin adını bilir. Satranç taşlarını birbirinden ayırt eder. Satranç taşlarının sembollerini ayırt eder. Satranç taşlarını siyah v beyaz taşlardan olduğunu bilir. 4.hafta Satranç taşlarının hareketleri atranç taşlarının her birini satranç tahtasında gösterir. Hamle kavramlarını açıklar Satranç taşlarının hareketini karşılaştırır.

17 S A YFA 17 K A S IM AYI 4-5 YAŞ B ÜL T EN İ Scamper nedir? Yaratıcı düşünmenin geliştirlmesinde kullanılan eğlenceli bir beyin fırtınası yöntemidir.?çocuklara farklı düşünme hayal kurma ve sezgilerini kullanarak özgün ürünler ortaya koyma şansı verir. AYIN SCAMPER ÇALIŞMASI *ATATÜRK YAŞASAYDI ONA NE SÖLEMEK İSTERDİN? *SENCE KUŞLAR DÜNYAYI NASIL GÖRÜR? * KUŞ BAKIŞI NE DEMEKTİR?

18 S A YFA 18 K A S IM AYI 4-5 YAŞ B ÜL T EN İ GENEL KÜLTÜR İHER AY BİR ÜLKEYİ TANIYORUZ EKİM AYINDA FRANSAAYI TANIYORUZ İFRANSANIN ÜLTÜREL DEĞERLERİNİ YEMEKLER,Nİ GELENEKSEL KIYAFETLERİNİ

19 S A YFA 19 K A S IM AYI 4-5 YAŞ B ÜL T EN İ MUTFAK ETKİNLİĞİ Kek yapıyoruz Mevsim sebzeleriyle renkli salata yapıyoruz Mevsim sebzeleri ile turşu yapımı

20 ENGLISH UNIT 2: THE FOOD Foods Bread/ chees/ olive/ tomato/ sausage/ egg/fish/ Chıcken/meat Drinks Tea/milk/coffe/water Fruits Banana/strawberry/grapes/orange/apple/lemon Vegatables Onion/patato/carrot/mushroom/spanıch

21 S A YFA 21 B ÜL T EN B A ŞL I ĞI REPEAT UNIT OF DAILY TALK Selamlaşma-Greetings Merhaba-Hello-Hello, Adın ne?-what is your name?-vat iz yor neym? Benim adım -May name is..-may neym iz.. Tanıştığımıza memnun oldum Nice to meet you -Nays tu miit yu Nasılsın-How are you?- Hav ar yu? İyiyim.Teşekkürler.-I am fine.thank You. Ay em fayn.tenk yu. Kaç yaşındasın?how old are you?hav old ar yu?...yaşındayım.i am.. Years old. Ay em..yıırs old. Nerelesin?Where are you from? Ver ar yu fırom? Ben... I am from Ay em fırom.. Günaydın-Good morninggud morning İyi günler-have a nice day Hev e nays dey, İyi akşamlar-good evening-gud ivning İyi geceler-good night Gud nayt Güle güle-goodbye-gud bay Görüşürüz-See you-si yu

22 C İL T 1, SAYI 1 S A YFA 22 ENGLISH UNİTE:3 MY SCHOOL TEACHER/STUDENT/PEN/DESK/CHAİR/KİTAP/PAİNT/ COMPUTER/PAİNT BRUSH/BOARD WHAT IS THIS? THİS IS A PENCİıl WHAT IIS THIS THIS IS A PAİNT BRUSH

23 AGAIN BE UNIT: MY FAMİLY Family/ Father/ Brother/ Sister/ Grandma/ Grandpa Baby/ Mother Aile/Baba/Erkek kardeş/kız kardeş/büyükanne/büyükbaba/ Baby/Anne NUMBER One, Two, Three, Four, Five Bir,iki,üç,dört,beş

24 C İL T 1, SAYI 1 S A YFA 24 GÜNİZİ ANAOKULU REHBERLİK : Okul Öncesinde Çocuk okul öncesi Eğitim ne zaman başlamalı,faydaları neler? Çocuğum yalnız başına okulda nasıl kalacak? Bu konuyla ilgili yapılmış birçok çalışma literatürde mevcut ve bu konuya yönelik fikir kartelası geniş.. burada anne baba olarak düşünmemiz gereken aslında çocuğun gerçek ihtiyaçlarını düşünebilmek tabi ki burada fizyolojik ihtiyaçları yanı sıra bilişsel ve psikolojik ihtiyaçlarını da katarak bütüncül düşünülmeli Öncelikle çocuk fizyolojisine bakalım tabiî ki öncelik bilişsel süreçler Erken yaşlarda beyin gelişiminin deneyimlere dayalı olduğu ve insanın yaşamı boyunca sağlığını, öğrenme ve davranışlarını belirlediği saptanmıştır. Örneğin hayatın ilk yıllarında, beyinde her saniyede 700 yeni nöron bağlantısı oluyor, çocuğun dil becerileri arasındaki farklılıklar 18 inci aydan itibaren kendini göstermeye başlıyor ve bu yıllarda alınan veriler beyin gelişimine katkı sağlıyor. Örneğin Kağıtçıbaşı nın 2005 te yaptığı çalışmada Türkiye de okul öncesi eğitim alan çocukların okula her anlamda daha hazır başladıklarını, daha uzun süre okulda kalabildikleri, çoğunun üniversite öğrenimi aldıklarını ve daha yüksek statülü işlerde çalıştıklarını göstermiştir. Tüm bunlarla birlikte evde kalan çocukların enerjilerini nasıl harcayacakları da önemli bir konu çocuklar evde ne kadar oyun oynayabilecek sokaklarında tehlikesi düşünüldüğünde ne kadar zaman oyun oynayabilecekler.. Psikolojik olarak çocuk, kendi işlerini kendisi yapması, sorunları kendisinin halletmesi ve bazı kararları kendisinin vermesi sayesinde kendine güveni yükselir. Düşüncelerini dile getirebilme ve başkalarına iletebilme şansını elde eder. Özgüven bireyin kendisini yetenekli, önemli başarılı ve değerli biri olarak algılama derecesi olarak tanımlanabilir. Fiziksel olarak kesme, yapıştırma, boyama, kalem kullanma gibi faaliyetlerin düzenli olarak yapılması sonucu ince motor becerileri gelişir Ayrıca koşma, zıplama, fırlatma, tırmanma gibi faaliyetlerle de

25 C İL T 1, SAYI 1 S A YFA 25 kaba motor fonksiyonlarını kullanır ve geliştirir. Zihinsel olarak, nesneleri eşleştirme, sınıflandırma, ölçme, gözlem yapma ve fikirler üretme gibi matematik ve bilim becerilerini kazanır. Anaokuluna başlayan çocukların zeka puanlarında yükselme görülür. Kitapları incelemek, boyama ve çizimler yapmak, arkadaşlarına mektup yazmak gibi faaliyetler de dikkat ve konsantrasyonun artmasına ve erken okuma ve yazma yetilerinin gelişmesine yardımcı olur. Dikkat eksikliği sorunu ve öğrenme güçlüğü olan çocukların erken fark edilmesi ve okula başlamadan gerekli önlemlerin alınmasını sağlanır. Tüm bu faydalar ve öğrenme süreçlerinde 0-6 yaşın ne kadar kritik evreler olduğu düşünüldüğünde aslında kaliteli bir okul öncesi eğitim çocuklara hediye gibidir GÜNİZİ ANAOKULU Uzm.Psikolog Nihal AKSOY

26 S A YFA 26 B ÜL T EN B A ŞL I ĞI Her gün on dakika çocuğunuzun seçtiği bir oyunu oynayın.oyuna liderlik yapmayın,bir şeyler öğretmeye kalkmayın sadece onun istediklerini yapın Asla çocuğunuzun sözünü kesmeyin Çocuğunuzu ödüllendirmek için büyük başarılar beklemeyin Küçük çabalar bile ödüllendirilmesi için yeterlidir Zaman zaman size ait bir sorumluluğu yerine getirmesini isteyin Benim yerime.yaparsan çok mutlu olacağım diyerek yetişkin gibi olma gereksinimini giderin. Bugün okulda ne yaptın,anlat demeden önce, gününüz ile ilgili birkaç ilginç şeyi çocuğunuzla önce siz paylaşın Çocuklar dile getirmeseler bile, kendileri okuldayken sizlerin nerede ve ne yapıyor olduğunuzu merak ederler.sizin bu paylaşımınız çocuğunuzun merakını giderir ve kendini önemli hissetmesine neden olur Anne-babalık önemli ama tek işimiz değildir O yüzden mutlaka kendinize özel bir zaman ayırın Uyandığınızda günaydın diyerek birbirinizi öpmenin sihrine inanın.her sabah mutlaka birbirinizi öperek güne başlayın Senin fikrin benim için çok önemli, konusunda ne düşündüğünü merak ediyorum diyerek farklı konularda düşünceler üretmesini sağlayın Sofrayı kurmanıza yardımcı olmasına izin verin Televizyonda şiddet içeren hiçbir programı çocuğunuza izletmeyin.evinizde televizyonun izlendiği saatleri minimuma indirin Özellikle ailece bir arada olduğunuz anlarda sohbet ediyorsanız mutlaka televizyonu kapalı tutun Günde en az bir kez seni çok seviyorum ifadesini kullanın Siz çocuğunuzun okuldaki yaşantısını, öğretmenleri de evdeki yaşantısını merak eder.anaokuluna çocuğunuzun evdeki yaşantısını anlatan bir mektup gönderin Çocuğunuzla komik bir insan vücudu ve yüzü çizin bize gönderin.bakalım ne kadar yaratıcısınız

27 C İL T 1, SAYI 1 S A YFA 27

28