Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir. TR2009/ /409 BENİM İÇİN İNSAN HAKLARI HUMAN RIGHTS FOR ME

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir. TR2009/0136.01-02/409 BENİM İÇİN İNSAN HAKLARI HUMAN RIGHTS FOR ME"

Transkript

1 Bu proje Avrupa Birliği ve Türkiye Cumhuriyeti tarafından finanse edilmektedir. TR2009/ /409 BENİM İÇİN İNSAN HAKLARI HUMAN RIGHTS FOR ME ÖĞRETMEN ANKETİ I 1

2 Bu anket, Uluslararası Eğitim Başarısını Değerlendirme Birliği [The International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA)] tarafından 2009 yılında yürütülen Uluslararası Demokratik Vatandaşlık Çalışması [International Civic and Citizenship Study (ICCS)-2009] için geliştirilen öğretmen anketi nden uyarlanmıştır. 2

3 BAŞLAMADAN ÖNCE Benim için İnsan Hakları projesinin ilk anketine katıldığınız için çok teşekkür ederiz. Bu anketin amacı, projenin belkemiği konumunda olan siz değerli öğretmenlerimizin, genel olarak projede yer alan okullarımız; özel olarak Demokrasi ve İnsan Hakları eğitimi hakkındaki görüşlerinizi almak, buna göre eğitim seminerlerine katkı sağlamak ve proje sürecinin değerlendirilmesi için veri toplamaktır. Bu anketin sonuçları ilki Ocak 2014 tarihinde yapılması planlanan eğitim seminerinde sizlerle paylaşılacaktır. Öğretmenler, öğrencilerin açık ve demokrat tutumlar geliştirmeleri ve vatandaş olarak rollerini etkin ve bilinçli bir şekilde ortaya koyabilmeleri için gerekli bilgi, anlayış ve becerilerle donanması açısından anahtar role sahiptirler. Bu çerçevede, öğrencilerin Demokrasi ve İnsan Hakları eğitimi aldıkları okul ortamı hakkındaki düşünceleriniz proje çerçevesinde birlikte yapacağımız çalışmalar açısından da bir temel oluşturacaktır. Anket, genel, okul, demokrasi kültürü, okulda demokrasi ve insan hakları eğitimi ve demokrasi ve insan hakları eğitimi öğretim uygulaması başlıklı beş bölümden oluşmaktadır. Lütfen her soruyu dikkatle okuyunuz ve gerçeğe en yakın şekilde ilgili kutucukları işaretleyerek cevaplandırınız. Tüm yanıtlarınız sadece araştırma çalışması için veri olarak kullanılacak ve gizli tutulacaktır. Ayıracağınız zaman, göstereceğiniz ilgi ve yakın işbirlirliği için şimdiden teşekkür ederiz. Lütfen sorulara okulunuzda yaşadığınız kendi öğretmenlik deneyiminize dayalı olarak yanıt veriniz. Sınıf etkinlikleri ve öğrenciler hakkındaki genel bilgiye dair sorulara yanıt verirken lütfen sadece ilgili sınıf öğrencilerine atıfla yanıt veriniz. 3

4 GENEL: 1. İçinde bulunduğumuz eğitim-öğretim yılında hangi dersi/dersleri vermektesiniz? a. Tarih b. Felsefe c. Diğer. 2. Hangi sınıflarda ders vermektesiniz? a. 9 b. 10 c. 11 d Bu eğitim-öğretim yılı dahil kaç yıldır öğretmensiniz? a. Tüm mesleğiniz boyunca yıl b. Şu andaki okulunuzda yıl 4. Kaç yaşındasınız? a. 25 den az b c d e. 50 ve üzeri 5. Kadın/erkek? a. Kadın b. Erkek 6. İçinde bulunduğumuz eğitim-öğretim yılında başka bir sorumluluğunuz var mı? (Her sırada lütfen sadece bir kutucuğu işaretleyiniz) Evet Hayır a. Okul yönetim kurulu / okul konseyi üyesi b. Müdür yardımcısı c. Zümre başkanı / grup başkanı d. Danışma ve rehberlik faaliyetleri e. Okul temsilcisi 7. Aşağıdaki öğretim yöntem ve yaklaşımlarından yararlanırken kendinizi ne kadar rahat hissedersiniz? Çok Oldukça Az Hiç a. Küme çalışması b. Problem çözme c. Rol yaptırma, canlandırma 4

5 Çok Oldukça Az Hiç d. Sınıf tartışması e. Araştırma çalışması f. Ders anlatımı g. Laboratuar/özel dershane etkinlikleri h. Bilgi ve iletişim teknolojisi (BİT) destekli etkinlikler 5

6 OKUL: 8. İçinde bulunduğumuz eğitim-öğretim yılına bakarak kaç öğretmen Hepsi Çoğunluğu Bazıları Hiçbiri a. kendi şubelerinde olmayan öğrenciler dahil, bütün okulda iyi disiplin uygulamalarına destek vermektedir? b. öğretim etkinliklerinin geliştirilmesinde birbiriyle işbirliği içinde çalışmaktadır? c. okulda öğrenciler arasında ortaya çıkan çatışmalı durumların çözümünde faaldir? d. öğretime ek olarak (kurslar, okul projeleri vb.) görev ve sorumluluk almaktadır? e. geliştirme/iyileştirme faaliyetlerinde etkin olarak yer almaktadır? f. öğrencilerini okul yaşamına etkin olarak katılmaları yönünde özendirmektedir? g. okul gelişim planı nın tasarlanması ve hazırlanmasında işbirliği yapmaktadır? 9. Size göre, aşağıdaki gruplardan her biri, okul yönetimine ilişkin karar süreçlerine ne düzeyde etki etmekte ya da katkıda bulunmaktadır? Çok Orta Az Hiç a. Öğretmenler b. Okul müdürleri c. Okul danışmanları/rehber öğretmenler d. Anne-babalar e. İdareci, kütüphaneci gibi öğretmen olmayanlar f. Yerel toplum temsilcileri 10. Okulunuzda aşağıda yer verilen konulara ilişkin kararlar alınırken öğrenci görüşleri ne kadar dikkate alınmaktadır? Çok Orta Az Hiç a. Öğretim/öğrenim materyalleri b. Zaman çizelgesi c. Sınıf/şube kuralları d. Okul kuralları e. Ders dışı etkinlikler 11. Aşağıda yer verilen sorunların her birinin okulunuzda öğrenciler arasında hangi sıklıkta yaşandığını lütfen belirtiniz. Hiç Bazen Sık sık Çok sık a. Vandallık (okul malına nedensiz zarar verme) b. Okulu asma 6

7 c. Etnik hoşgörüsüzlük d. Dinsel hoşgörüsüzlük e. Zorbalık f. Şiddet g. Cinsel taciz h. Uyuşturucu i. Alkol 12. Aşağıda okul dışından grup ya da organizasyonlarla işbirliği içinde yürütülebilecek etkinliklerin bir listesi yer almaktadır. İçinde bulunduğumuz eğitim-öğretim yılında siz ve dersine girdiğiniz şubelerden herhangi biri bu etkinliklerden hangisine/hangilerine katılmıştır? Evet Hayır a. Okulun bulunduğu bölgeye yönelik çevre ile ilgili etkinlikler b. İnsan hakları projeleri c. Temel sosyal haklardan mahrum kişi ya da gruplara ilişkin etkinlikler d. Sinema, tiyatro, konser gibi kültürel etkinlikler e. Yerel toplum içinde çok kültürlü ve kültürlerarası etkinlikler f. Dünya Tütün Günü, AIDS günü gibi farkındalık artırmaya yönelik kampanyalar g. Yerel toplum için halka açık parklar, kütüphaneler, sağlık merkezleri, eğlence merkezleri, halk evleri gibi tesislerin geliştirilmesine dair etkinlikler h. Spor etkinliklerine katılım 13. Okul mesainizin bir parçası olarak yürütülen etkinliklerin yanında, aşağıda yer verilen organizasyon/gruplar tarafından düzenlenen etkinliklerde bireysel olarak son oniki ay içinde ne sıklıkla yer aldınız? Ayda bir Birkaç Ayda bir kezden Hiç kez kez fazla a. Çevre örgütleri (örn. Greenpeace, TEMA ve diğer uluslararası, ulusal ya da yerel) b. Kültürel ve/veya eğitimle ilgili örgütler (örn. UNESCO) c. İnsan Hakları örgütleri (örn. Uluslararası Af Örgütü) d. Siyasi parti ya da organizasyonlar e. Dezavantajlı insanlara yardım eden gruplar f. Etnik azınlıkların toplumla bütünleşmesini destekleyen kültürel gruplar g. Yerel düzeyde kültürel etkinlikler (örn. sergiler, tiyatro oyunları) düzenleyen dernekler 7

8 h. Dini organizasyonlar tarafından desteklenen gruplar i. Sağlık/engellilik ile ilgili örgütler j. Sendikalar k. Öğretmen dernekleri 14. Size göre, okulunuzdaki öğrencilerin ne kadarı a. okul yerleşkesine girer ve ayrılırken iyi davranış sergilemektedir? b. kendi okullarına karşı olumlu bir tutuma sahiptir? c. öğretmenleri ve okul çalışanları ile iyi bir ilişki içindedir? d. okul tesis ve malzemesine itina göstermektedir? e. teneffüslerde iyi davranış sergilemektedir? f. okul toplumunun bir parçası olarak hissettiğini ortaya koymaktadır? Hepsi Çoğunluğu Bazıları Hiçbiri 15. Ölçme ve değerlendirme sonucunda öğrenci performansı konusunda elde ettiğiniz verileri aşağıdaki amaçların her biri için ne düzeyde kullanırsınız? Çok Orta Az veya hiç a. öğrencilere geribildirim sağlamak b. öğrenme süreçlerine yansıtmaları için öğrencilere olanak tanımak c. davranışlarına yansıtmaları için öğrencilere olanak tanımak d. öğrencilerinizin öğrenme zorluklarını tespit etmek e. velilere geribildirim sağlamak f. öğrencilerinize öğrenme hedeflerini örneklemek g. gelecek derslerinizi planlamak h. kendinizi geliştirmek 16. Derslerinizde öğrencilerin ne kadarı a. ders etkinliği önerir? b. öğretmenle öğrenme hedefleri hakkında konuşur? c. sınıf tartışmaları için konu önerir? d. okul sorunları hakkında serbestçe düşünce ve fikrini söyler? e. kendisininkinden farklı olan görüşlere saygı duymayı ve bunları dinlemeyi sever? f. çoğunluğun görüşünden farklı olsa da fikrini serbestçe ifade eder? Hepsi Çoğunluğu Bazıları Hiçbiri 8

9 g. düşünce ve fikirlerine saygı duyulacağını bildiği için sınıf tartışmalarında kendini rahat hisseder? h. öğretim/öğrenim materyalinin seçimi hakkında fikrini söyler? 17. Size göre öğrencilerinizin ne kadarı a. sınıf arkadaşları ile iyi geçinir? b. sınıf ile iyi bir şekilde bütünleşmiştir? c. farklı olsalar dahi sınıf arkadaşlarına saygı duyar? d. diğer öğrencilerle iyi bir ilişki içindedir? Hepsi Çoğunluğu Bazıları Hiçbiri 9

10 DEMOKRASİ KÜLTÜRÜ 18. Ülke yönetimi hakkında aşağıda yer verilen her bir ifadeye ne düzeyde katılıyorsunuz? a. Hükümet halkına ebeveynlerin çocuklarına gösterdiği özenle bakmalı. b. Herkes refahtan pay aldığı sürece hükümetin demokratik olup olmaması önemli değildir. c. Halkın dini ya da manevi hayatını geliştirmek hükümetin görevidir. d. Vatandaşların görüşlerini yansıttığı sürece hükümetin demokratik olup olmaması önemli değildir. e. İşini daha verimli yürütebilmesi adına hükümetin demokratik olmayan biçimde hareket etmesi kabul edilebilirdir. f. Hükümet ne kadar güçlüyse, halkın sorunlarını çözme olasılığı o kadar yüksektir. g. Hükümetin gerekli olduğunu düşündüğünde yasaları çiğnemesi kabul edilebilirdir. Tam Hiç Katılıyorum Katılıyorum Katılmıyorum Katılmıyorum 19. Toplum içinde en doğru şekilde davranmaya ilişkin aşağıda yer verilen her bir ifadeye ne düzeyde katılıyorsunuz? a. Önemli kararların alınmasında farklı bir görüşe sahip olsanız da büyüklerin tavsiyesini her zaman dinlemelisiniz. b. Toplumsal uyum için, meslektaşlarımızın yanlış davranışlarını hoşgörüyle karşılamalıyız. c. Önemli kararların alınmasında farklı bir görüşe sahip olsanız da en yüksek konumdaki kişilerin tavsiyesini her zaman dinlemelisiniz. d. Toplumsal uyumun devamı için, meslektaşlarımız birbirleriyle tartışmaya girmemelidir. e. Neyin yanlış gittiğini göstermek durumu kurtarmaktan daha önemlidir. Tam Hiç Katılıyorum Katılıyorum Katılmıyorum Katılmıyorum 10

11 20. Geleneksel kültür hakkında aşağıda yer verilen her bir ifadeye ne düzeyde katılıyorsunuz? a. Ülkemin geleneksel kültürü hakkında daha fazla öğrenme imkanımın olmasını isterim. b. Türkiye nin diğer kültürlerin etkisine karşı kendi eşsiz kültürel kimliğini korumaya ihtiyacı vardır. c. Geleneksel kültür kültürel mirasımızı temsil ettiği için tüm yönleriyle korunmalıdır. d. Geleneksel kültürümüzün korunması konusunda kendimi sorumlu hissediyorum. Tam Hiç Katılıyorum Katılıyorum Katılmıyorum Katılmıyorum 21. Ülke yasaları ve adalet sistemi hakkında aşağıda yer verilen her bir ifadeye ne düzeyde katılıyorsunuz? Katılıyorum Katılıyorum Katılmıyorum Katılmıyorum a. Yasalar parası ve gücü olanı kollamaktadır. b. Herkes kanun önünde eşittir. c. Hükümet mahkeme kararlarına sıklıkla müdahale eder. d. Mahkemeler yasaları adil biçimde uygulama gücüne sahiptir. e. Adalet sisteminde herhangi bir bozulma yoktur. 22. Kamu görevlileri ve siyasetçiler hakkında aşağıda yer verilen her bir ifadeye ne düzeyde katılıyorsunuz? Tam a. İşlerin etkili yürütülebilmesi için kamu görevlilerine rüşvet vermek kabul edilebilirdir. b. Bir siyasetçinin dürüstlük ve ahlakı kabiliyetlerinden daha önemlidir. c. Bir kamu görevlisinin çalıştığı kurumun kaynaklarından kendi kişisel yararı için istifade etmesi önemli değildir. d. Siyasi liderler ahlaklarıyla topluma örnek olmalıdırlar. e. Siyasetçiler ailelerinin yasalara uymalarından sorumludurlar. f. Siyasetçiler ailelerinin ahlaklı davranmalarını sağlamaktan sorumludurlar. Hiç Tam Hiç Katılıyorum Katılıyorum Katılmıyorum Katılmıyorum 11

12 g. Siyasetçiler aile bireylerinden biri yasaları çiğnediğinde ya da gayri ahlaki davrandığında sorumlu tutulmalıdırlar. 23. İyi vatandaş olmak hakkında aşağıda yer verilen her bir ifadeye ne düzeyde katılıyorsunuz? a. Yasalara uyan bir kişi iyi bir vatandaştır. b. Yasalara uyan ancak ahlaklı davranmayan bir kişi iyi bir vatandaş değildir. c. Bir kişi ancak iyi ahlaklı olduğunda iyi bir vatandaş olabilir. d. İyi ahlak sahibi olmak iyi vatandaş olmak için gerekenleri bilmekten daha önemlidir. e. Kendini yetiştirmek iyi vatandaş olmanın önemli bir sürecidir. f. İyi bir vatandaş olmak için yüksek maneviyata sahip olmak gereklidir. g. Bir kişi düzgün davranış içinde olsa da yüksek maneviyat olmadan iyi bir vatandaş olamaz. Tam Hiç Katılıyorum Katılıyorum Katılmıyorum Katılmıyorum 12

13 OKULDA DEMOKRASİ ve İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ 24. Okulda demokrasi ve insan hakları eğitiminin en önemli amaçları olarak hangilerini görüyorsunuz? En önemli olduğunu düşündüğünüz üç amacı yanlarında bulunan üç kutucuğu işaretleyerek belirtiniz. a. Toplumsal, siyasal ve kamusal kurumlara ilişkin bilgiyi artırmak b. Çevrenin korunması ve çevreye saygıyı artırmak c. Bireyin kendi bakış açısını savunma kabiliyetini artırmak d. Öğrencilerin çatışma çözme beceri ve yeterliklerini geliştirmek e. Vatandaşların hak ve yükümlülüklerine ilişkin bilgiyi artırmak f. Öğrencilerin yerel topluma katılımına destek vermek g. Öğrencilerin eleştirel ve bağımsız düşünme becerilerini geliştirmek h. Öğrencileri okul yaşamına katılımları yönünde teşvik etmek i. Etnik ve dinsel hoşgörüsüzlüğe karşı mücadele için etkili stratejiler geliştirilmesini desteklemek j. Öğrencileri gelecekte siyasi yaşama hazırlamak 25. Okulunuzda demokrasi ve insan hakları eğitimi konusunda en büyük sorumluluk kime verilmelidir? a. Okul müdürüne b. Sosyal ders öğretmenlerine (tarih, felsefe, coğrafya vb.) c. Tüm ders öğretmenlerine d. Okulun tamamına e. Demokrasi ve insan hakları öğretmenlerine Tam Hiç Katılıyorum Katılıyorum Katılmıyorum Katılmıyorum 26. Şu anda demokrasi ve insan hakları ile ilgili bir ders vermekte misiniz? a. Evet b. Hayır Yanıtınız evet ise lütfen 27. soru ile devam ediniz. Yanıtınız hayır ise lütfen burada durunuz. Katılımınız için çok teşekkür ederiz! 13

14 DEMOKRASİ ve İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ ÖĞRETİM UYGULAMALARI 27. Sınıflarınızda Demokrasi ve İnsan Hakları dersini planlarken ya da vatandaşlıkla ilgili konularda, aşağıda yer verilen kaynaklardan ne kadar yararlanıyorsunuz? Çok Orta Az Hiç a. Resmi müfredat, kılavuz ya da çerçeve belgeler b. Demokrasi ve insan hakları eğitimine ilişkin resmi standart ve gereklilikler c. Kendi fikirleriniz ya da kendi ürettiğiniz materyal d. Anayasa ve insan hakları bildirgeleri gibi özgün kaynaklar e. Ders kitapları f. Ticari şirketler, kamu kurumları ya da özel vakıflar tarafından yayınlanan öğretim / öğrenim materyalleri g. Internet, web siteleri gibi bilgi ve iletişim teknolojileri h. Gazete, dergi, televizyon gibi kitle iletişim araçları 28. Demokrasi ve İnsan Hakları dersinizde aşağıdaki etkinlikler ne sıklıkla yer almaktadır? Hiç Bazen Sık sık Çok sık a. Öğrenciler okul dışından bilgi toplamayı içeren projeler üzerinde çalışırlar. b. Öğrenciler ders kitaplarına çalışırlar. c. Öğrenciler çalışma ve alıştırma kağıtları üzerinde çalışırlar. d. Öğrenciler farklı konular hakkında küme çalışması yapar ve sunum hazırlarlar. e. Öğrenciler farklı konular hakkında bireysel çalışma yapar ve sunum hazırlarlar. f. Öğrenciler rol yapma ve canlandırma etkinliklerine katılırlar. g. Öğretmen soru sorar ve öğrenciler yanıtlar. h. Öğretmen anlatır ve öğrenciler not tutar. i. Öğretmen sınıfta tartışmalı konuların konuşulmasına zemin hazırlar. j. Öğrenciler araştırma yapar, farklı kaynaklardan topladıkları bilgiyi çözümler. 29. Demokrasi ve İnsan Hakları dersi ölçme ve değerlendirmeye alınmakta mıdır? Yanıtınız evet ise lütfen 30. soru ile devam ediniz. Yanıtınız hayır ise lütfen 31. soru ile devam ediniz. 14

15 30. Öğrencilerinize Demokrasi ve İnsan Hakları dersinden not verirken, aşağıdakilerden ne düzeyde yararlanırsınız? Hiç Bazen Sık sık Çok sık a. Yazılı sınavlar (örn. açık uçlu, metin tipi) b. Başarı sınavları (örn. çoktan seçmeli, doğru/yanlış, eşleştirme) c. Sözlü sınavlar d. Öğrenci izlemesi e. Yazılı ödevler f. Öğrenci öz-değerlendirmesi g. Akran değerlendirmesi h. Projeler 31. Aşağıda yer alan konuları öğretirken kendinizi ne kadar rahat hissediyorsunuz? Çok Oldukça Az Hiç a. İnsan Hakları b. Farklı kültür ve etnik gruplar c. Farklı dinler ve dini gruplar d. Seçimler ve oy verme e. Ekonomi ve iş dünyası f. İş yerinde haklar ve sorumluluklar g. Küresel toplum ve uluslararası örgütler h. Çevre i. Ülke içine ve dışına göç j. Kadın ve erkek için fırsat eşitliği k. Vatandaş hak ve yükümlülükleri l. Anayasa ve siyasal sistemler m. Medya iletişim n. Gönüllü hizmetler o. Adli kurum ve mahkemeler p. Avrupa Birliği 32. Size göre, okulunuzda Demokrasi ve İnsan Hakları eğitimini iyileştirmek için ne gerekmektedir? En önemli olduğunu düşündüğünüz üç maddeyi yanlarında bulunan toplam üç kutucuğu işaretleyerek belirtiniz. a. Daha çok materyal ve ders kitabı b. Daha nitelikli materyal ve ders kitabı c. Öğretim yöntemleri konusunda ek eğitim d. Alan bilgisi konusunda ek eğitim e. Farklı ders öğretmenleri arasında daha iyi işbirliği f. Demokrasi ve İnsan Hakları eğitimine daha fazla öğretim zamanı 15

16 g. Özel projelere yönelik daha fazla imkan h. Demokrasi ve İnsan Hakları eğitimine özgü özel ölçme ve değerlendirme i. Okul ve öğretim programının dışarıdan değerlendirilmesi j. Okul yönetiminin konuya ilgisi ve desteği k. Öğrencilerin konuya ilgisi ve desteği l. Ailelerin konuya ilgisi ve desteği 33. Size göre, Demokrasi ve İnsan Hakları öğretim programında hangi konu ve haklara daha ağırlıklı yer verilmelidir? Sekiz madde işaretleyiniz. Önem sırasını 1 den 8 e kadar ilgili madde yanındaki kutucuğa rakamla belirtiniz. a. Adil yargılanma hakkı b. Ayırımcılık yapmama (etnik, dinsel, vb.) c. Çalışan hakları d. Çevrenin korunması e. Çocuk hakları f. Düşünce, vicdan ve din özgürlüğü g. Engelli ve yaşlıların hakları h. İfade ve bilgilenme özgürlüğü i. İnsan saygınlığı ve yaşama hakkı j. İyi yönetilme hakkı k. Kadın ve erkek arasında eşitlik l. Kişisel verilerin korunması m. Özel hayata ve aile hayatına saygı n. Sosyal güvenlik ve sosyal yardım o. Tüketicinin korunması Katılımınız ve işbirliğiniz için teşekkür ederiz! 16

Öğretmen Anketi I DEĞERLENDİRME

Öğretmen Anketi I DEĞERLENDİRME TR2009/0136.01-02/409 Benim için İnsan Hakları Öğretmen Anketi I DEĞERLENDİRME 6 Aralık 2013 günü Benim için İnsan Hakları projesine katılan öğretmenlere beş başlık altında uygulanan 33 maddelik anketin

Detaylı

TR2009/ /409 Human Rights for Me. Benim için İnsan Hakları

TR2009/ /409 Human Rights for Me. Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me Benim için İnsan Hakları AKIŞ Açış konuşması Proje Hakkında Konuşma Ara Tanışma etkinliği Toplu fotoğraf çekimi Anket uygulaması 06.12.2013 2 Açış Konuşması Prof. Dr. Canan BALKIR Dokuz

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü AFYONKARAHİSAR REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 1 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA

Detaylı

1: İNSAN VE TOPLUM...

1: İNSAN VE TOPLUM... İÇİNDEKİLER Bölüm 1: İNSAN VE TOPLUM... 1 1.1. BİREYİN TOPLUMSAL HAYATI... 1 1.2. KÜLTÜR... 3 1.2.1. Gerçek Kültür ve İdeal Kültür... 5 1.2.2. Yüksek Kültür ve Yaygın Kültür... 5 1.2.3. Alt Kültür ve Karşıt

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

Medya ve Siyaset (KAM 429) Ders Detayları

Medya ve Siyaset (KAM 429) Ders Detayları Medya ve Siyaset (KAM 429) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Medya ve Siyaset KAM 429 Her İkisi 3 0 0 3 8 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin

Detaylı

Türkiye nin Siyasi Yapısı I (KAM 205) Ders Detayları

Türkiye nin Siyasi Yapısı I (KAM 205) Ders Detayları Türkiye nin Siyasi Yapısı I (KAM 205) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türkiye nin Siyasi Yapısı I KAM 205 Güz 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

E-Devlet ve Uygulamaları (KAM 411) Ders Detayları

E-Devlet ve Uygulamaları (KAM 411) Ders Detayları E-Devlet ve Uygulamaları (KAM 411) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Kodu Saati Saati Saati E-Devlet ve Uygulamaları KAM 411 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir?

Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir? Okul Temelli Mesleki Gelişim Nedir? Okul Temelli Mesleki Gelişim (OTMG), okul içinde ve dışında öğretmenlerin mesleki bilgi, beceri, değer ve tutumlarının gelişimini destekleyen, etkili öğrenme ve öğretme

Detaylı

Küreselleşme ve Demokrasi (KAM 421) Ders Detayları

Küreselleşme ve Demokrasi (KAM 421) Ders Detayları Küreselleşme ve Demokrasi (KAM 421) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Kodu Saati Saati Saati Küreselleşme ve Demokrasi KAM 421 Seçmeli 3 0 0 3 6 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

STRATEJİK PLAN (2010-2014)

STRATEJİK PLAN (2010-2014) STRATEJİK PLAN (2010-2014) Stratejik Öncelik Alanı 1: Araştırma Odaklılık Stratejik 1,1: YDY O ndaki akademisyenleri, sosyal davranışlar ve insan davranışlarını anlama konularındaki araştırmalarında desteklemek.

Detaylı

Siyaset Bilimine Giriş II (KAM 102) Ders Detayları

Siyaset Bilimine Giriş II (KAM 102) Ders Detayları Siyaset Bilimine Giriş II (KAM 102) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Siyaset Bilimine Giriş II KAM 102 Bahar 3 0 0 3 6 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

CHP CUMHURİYET HALK PARTİSİ PARTİ İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ

CHP CUMHURİYET HALK PARTİSİ PARTİ İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ CHP CUMHURİYET HALK PARTİSİ PARTİ İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ 2012 1 PARTİ İÇİ EĞİTİM YÖNETMELİĞİ KAPSAM MADDE 1- Parti içi eğitim çalışmaları, Parti Tüzük ve Programında belirtilen amaç ve hedeflerini, partinin

Detaylı

Kamusal Akıl Stüdyosu VI (KAM 346) Ders Detayları

Kamusal Akıl Stüdyosu VI (KAM 346) Ders Detayları Kamusal Akıl Stüdyosu VI (KAM 346) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Kamusal Akıl Stüdyosu VI KAM 346 Bahar 2 2 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin

Detaylı

Çağdaş Türkiye nin Düşünce Tarihi (KAM 417) Ders Detayları

Çağdaş Türkiye nin Düşünce Tarihi (KAM 417) Ders Detayları Çağdaş Türkiye nin Düşünce Tarihi (KAM 417) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Çağdaş Türkiye nin Düşünce Tarihi KAM 417 Her İkisi 3 0 0 3 5

Detaylı

İçeriği, Amacı, Tarihsel Gelişimi ve Yapılan Değişiklikler [değiştir]

İçeriği, Amacı, Tarihsel Gelişimi ve Yapılan Değişiklikler [değiştir] Danimarka Halk Okulları İçeriği, Amacı, Tarihsel Gelişimi ve Yapılan Değişiklikler [değiştir] Folkeskole Danimarka daki devlete bağlı olan ilköğretim ve ortaokul sistemidir. Bir yıl hazırlık sınıfı ile

Detaylı

Vatandaşlık Eğitimi Merkezi (CCE) Varşova, 22 Ekim 2013

Vatandaşlık Eğitimi Merkezi (CCE) Varşova, 22 Ekim 2013 Vatandaşlık Eğitimi Merkezi (CCE) Varşova, 22 Ekim 2013 CCE Hakkında bir sivil toplum kuruluşudur; 1994 yılında kurulmuştur; demokratik devletlerde gerekli olduğu düşünülen vatandaşlık bilgi ve becerilerini

Detaylı

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI 07-11.10.201 0.09/01-04.10.201 2-27.09.201 09-20.09.201 TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 201 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SÜRE ÖĞRENME ALANI: Birey ve Toplum ÜNİTE: Haklarımı Öğreniyorum ARA DİSİPLİNLER

Detaylı

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları (Üniversite Dışında Kalan Gençler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması) Sonuçlar Bu sorgudaki kayıt sayısı: 595 Anketteki toplam kayıt: 595 Toplama göre yüzde: 100.00%

Detaylı

Lütfen, çocuğunuzun dersine ait altdaki sunulan yönler hakkında okul tarafından ne kadar iyi bilgilendirildiğinizi açıklayınız.

Lütfen, çocuğunuzun dersine ait altdaki sunulan yönler hakkında okul tarafından ne kadar iyi bilgilendirildiğinizi açıklayınız. Ebeveynler / Veliler Anketi Version 6 April 2017 Çocuğunuzun Dersi Hakkında Bilgi Lütfen, çocuğunuzun dersine ait altdaki sunulan yönler hakkında okul tarafından ne kadar iyi bilgilendirildiğinizi açıklayınız.

Detaylı

Siyasi Partiler (LAW 428) Ders Detayları

Siyasi Partiler (LAW 428) Ders Detayları Siyasi Partiler (LAW 428) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Siyasi Partiler LAW 428 Bahar 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI

DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI OCAK ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AY HAFTA DARICA ANADOLU LİSESİ 9. SINIF REHBERLİK PLANI ETKİNLİKLER YETERLİK ALANLARI KAZANIM NUMARASI VE KAZANIMLAR UYGULAMA Öğrencilerle tanışılması, okulun tanıtılması,

Detaylı

ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ

ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ UZMANLIK EĞİTİMİ PROGRAMLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ* Sayın katılımcı bu anket, bölümümüzdeki araştırma görevlilerinin uzmanlık eğitim programları hakkındaki duygu ve düşüncelerini

Detaylı

Frequency Percent Valid Percent

Frequency Percent Valid Percent BİOCOĞRAFYA Frequency Table Derste edinilen bilgi ve beceriler bireysel fayda sağlar. Valid hiç katılmıyorum 1 5,0 5,3 5,3 katılmıyorum 3 15,0 15,8 21,1 kararsızım 2 10,0 10,5 31,6 katılıyorum 10 50,0

Detaylı

Bridge building and integration in diverse societies

Bridge building and integration in diverse societies Değerli Katılımcı, Araştırmamızı desteklediğiniz ve devlet ile etnik çeşitlilik gösteren gruplar ya da diğer azınlık toplulukları (dil, din, kültür, vs. dahil!) arasındaki işbirliği hakkında pozitif örnekler

Detaylı

Anayasa Hukuku (KAM 201) Ders Detayları

Anayasa Hukuku (KAM 201) Ders Detayları Anayasa Hukuku (KAM 201) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Anayasa Hukuku KAM 201 Güz 3 0 0 3 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

Koçluk Oturumu/Seansı Canlandırma

Koçluk Oturumu/Seansı Canlandırma Hareketlilik Koçu Koçluk Seansı Canlandırma Eğitmen talimatları Grup çalışması Koçluk Oturumu/Seansı Canlandırma Ana hatları, yapısı ve tanımı Bu çalışmadaki saptanabilir beceri ve yeterlilikler Saptanabilir

Detaylı

Siyaset Sosyolojisi (KAM 305) Ders Detayları

Siyaset Sosyolojisi (KAM 305) Ders Detayları Siyaset Sosyolojisi (KAM 305) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Siyaset Sosyolojisi KAM 305 Güz 3 0 0 3 8 Ön Koşul Ders(ler)i Yok Dersin Dili

Detaylı

KPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com

KPSS KONU ANLATIMI. Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com KPSS KONU ANLATIMI Web: http://www.rehberlik.biz.tr Mail: civelek.murat@gmail.com 9. ÜNİTE REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖRGÜTSEL YAPI KPSS de bu bölümden bazen ortalama 1 soru gelmektedir. Bu bölümdeki sorular

Detaylı

Politika Bilimi (LAW 221) Ders Detayları

Politika Bilimi (LAW 221) Ders Detayları Politika Bilimi (LAW 221) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Politika Bilimi LAW 221 Güz 3 0 0 3 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma

1. Çocukları Tanıma Çocukların fiziksel özelliklerini tanıma Çocukların sosyo-ekonomik özelliklerini tanıma Milli Eğitim Bakanlığı ve öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumları temsilcilerinden oluşturulan "Öğretmen Yeterlikleri Komisyonu" 1999 yılında başlattığı çalışmalarını 2002 yılında tamamlayarak öğretmen

Detaylı

Üniversite Gençleri İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması

Üniversite Gençleri İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması Üniversite Gençleri İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması Bu ankette 30 soru var Grup 1 1 [1]Cinsiyetiniz? Erkek Kadın 2 [2]Yaş aralığınız? 17-22 23-30 30 ve üzeri 3 [3]Ailenizin Gelir düzeyi (Maaş,

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ Ders No : 0310380057 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi. Sevgili Öğrenciler,

İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi. Sevgili Öğrenciler, İhtiyaç ve Tutum Analizi Anketi Sevgili Öğrenciler, Bu anket MLARG: risk grubundaki gençler için cep telefonu üzerinden İngilizce öğrenme (Proje Numarası: 2009-TR1-LEO05-08674) adında bir Avrupa Birliği

Detaylı

Sosyal Bilimlerde İstatistik ve Araştırma Yöntemleri I (KAM 209) Ders Detayları

Sosyal Bilimlerde İstatistik ve Araştırma Yöntemleri I (KAM 209) Ders Detayları Sosyal Bilimlerde İstatistik ve Araştırma Yöntemleri I (KAM 209) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Sosyal Bilimlerde İstatistik ve Araştırma

Detaylı

Demokrasi Teorisi (KAM 311) Ders Detayları

Demokrasi Teorisi (KAM 311) Ders Detayları Demokrasi Teorisi (KAM 311) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Demokrasi Teorisi KAM 311 Her İkisi 3 0 0 3 6 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

ZİHİN ENGELLİLER SINIF ÖĞRETMENİ

ZİHİN ENGELLİLER SINIF ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda zihinsel engelli öğrencilere çeşitli bilgi, beceri ve tutumları kazandırmak üzere eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER Zihin Engelliler Sınıf Öğretmeninin, zihin engelli öğrencilere

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : A.SEÇ.SANAT ATÖLYE III (TEK.VE TAS.EĞİTİMİ I) Ders No : 0310380092 Teorik : 2 Pratik : 2 Kredi : 3 ECTS : 6 Ders Bilgileri

Detaylı

Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları

Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türk Dili II TURK 102 Her İkisi 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

Türk Yönetim Tarihi (KAM 315) Ders Detayları

Türk Yönetim Tarihi (KAM 315) Ders Detayları Türk Yönetim Tarihi (KAM 315) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türk Yönetim Tarihi KAM 315 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

Siyasal Partiler ve Seçim Sistemleri (KAM 314) Ders Detayları

Siyasal Partiler ve Seçim Sistemleri (KAM 314) Ders Detayları Siyasal Partiler ve Seçim Sistemleri (KAM 314) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Siyasal Partiler ve Seçim Sistemleri KAM 314 Her İkisi 3 0

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Öğretim Tek. Ve Mat.Tasarımı MB 202 4 2+2 3 4

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Öğretim Tek. Ve Mat.Tasarımı MB 202 4 2+2 3 4 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Öğretim Tek. Ve Mat.Tasarımı MB 202 4 2+2 3 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

İletişim Hukuku (LAW 222) Ders Detayları

İletişim Hukuku (LAW 222) Ders Detayları İletişim Hukuku (LAW 222) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İletişim Hukuku LAW 222 Güz 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü

Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü Ek 1 ÖZ DEĞERLENDİRME FORMU (Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerine İlişkin) Sayın Öğretmenim, Bu form, sizin kişisel ve mesleki yeterlik düzeyinizi kendi bakış açınızla değerlendirmeniz için hazırlanmıştır.

Detaylı

Frequency Percent Valid Percent

Frequency Percent Valid Percent Türkiye Beşeri ve Ekonomik Coğrafyası Frequency Table Derste edinilen bilgi ve beceriler bireysel fayda sağlar. Frequency Valid kararsızım 5 25,0 25,0 30,0 katılıyorum 9 45,0 45,0 75,0 tamamen katılıyorum

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİMİ LİDERLİK EĞİTİMİ KURS PROGRAMI

KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİMİ LİDERLİK EĞİTİMİ KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİMİ LİDERLİK EĞİTİMİ KURS PROGRAMI 2016 ANKARA İÇİNDEKİLER PROGRAMIN ADI... 1 PROGRAMIN DAYANAĞI... 1 PROGRAMIN GİRİŞ

Detaylı

Frequency Percent Valid Percent

Frequency Percent Valid Percent Nüfus Coğrafyası Frequency Table Derste edinilen bilgi ve beceriler bireysel fayda sağlar. Frequency Valid Valid katılmıyorum 1 5,0 5,0 5,0 kararsızım 3 15,0 15,0 20,0 katılıyorum 12 60,0 60,0 80,0 Derste

Detaylı

Engelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması

Engelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması Engelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması Bu ankette 38 soru var Grup 1 1 [1]Cinsiyetiniz? Erkek Kadın 2 [2]Yaş Aralığınız? 16-25 26-30 30 ve üzeri 3 [3]Gelir düzeyiniz? 700 ve altı 700-1500

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları (Engelliler İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması) Sonuçlar Bu sorgudaki kayıt sayısı: 363 Anketteki toplam kayıt: 363 Toplama göre yüzde: 100.00% 1. Cinsiyetiniz?

Detaylı

Çağdaş Siyaset Kuramları (KAM 401) Ders Detayları

Çağdaş Siyaset Kuramları (KAM 401) Ders Detayları Çağdaş Siyaset Kuramları (KAM 401) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Çağdaş Siyaset Kuramları KAM 401 Güz 3 0 0 3 6 Ön Koşul Ders(ler)i - Dersin

Detaylı

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLİMLER VE TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI (I. ÖĞRETİM)

ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLİMLER VE TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI (I. ÖĞRETİM) ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SOSYAL BİLİMLER VE TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI (I. ÖĞRETİM) I.YARIYIL II.YARIYIL 101 Türk Dil Bilgisi I: Ses Bilgisi 2 0 3 3 102 Türk

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

Bürokrasi ve Türkiye Bürokrasisi (KAM 302) Ders Detayları

Bürokrasi ve Türkiye Bürokrasisi (KAM 302) Ders Detayları Bürokrasi ve Türkiye Bürokrasisi (KAM 302) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Bürokrasi ve Türkiye Bürokrasisi KAM 302 Bahar 3 0 0 3 5 Ön Koşul

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Bitirme Çalışması 1 YDA

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Bitirme Çalışması 1 YDA DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Bitirme Çalışması 1 YDA 409 7 2+2 3 4 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin

Detaylı

UNESCO Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektörü. Sema AKMEŞE/ İrem ALPASLAN UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektör Uzmanı

UNESCO Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektörü. Sema AKMEŞE/ İrem ALPASLAN UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektör Uzmanı UNESCO Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektörü Sema AKMEŞE/ İrem ALPASLAN Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektör Uzmanı 31 Ekim - 1 Kasım 2014, Antalya UNESCO Sosyal ve Beşeri Bilimler Sektörü Günümüz toplumlarında

Detaylı

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ

EK-1 BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ BEDEN EGİTİMİ DERSİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISININ DEĞERLENDİRİLMESİ EK-1 Beden eğitimi dersinde öğrencilerin başarıları; sınavlar, varsa projeler, öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik çalışmalardan

Detaylı

İdari Yargı (KAM 423) Ders Detayları

İdari Yargı (KAM 423) Ders Detayları İdari Yargı (KAM 423) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İdari Yargı KAM 423 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

Orta Doğu Teknik Üniversitesi İnsan Araştırmaları Etik Kurulu Başvuru Formu

Orta Doğu Teknik Üniversitesi İnsan Araştırmaları Etik Kurulu Başvuru Formu Orta Doğu Teknik Üniversitesi İnsan Araştırmaları Etik Kurulu Başvuru Formu Orta Doğu Teknik Üniversitesi (ODTÜ) bünyesinde yapılan ve/ya ODTÜ çalışanları/öğrencileri tarafından yürütülen ve insan katılımcılardan

Detaylı

Öğretim planındaki AKTS Kitle iletişimi ve Kültür 213032003110513 3 0 0 3 6

Öğretim planındaki AKTS Kitle iletişimi ve Kültür 213032003110513 3 0 0 3 6 Ders Kodu Teorik Uygulama Lab. Ulusal Kredi Öğretim planındaki AKTS Kitle iletişimi ve Kültür 213032003110513 3 0 0 3 6 Ön Koşullar : Bu dersin ön koşulu ya da yan koşulu bulunmamaktadır. Önerilen Dersler

Detaylı

Anayasa Hukuku (Genel İlkeler) (LAW 107) Ders Detayları

Anayasa Hukuku (Genel İlkeler) (LAW 107) Ders Detayları Anayasa Hukuku (Genel İlkeler) (LAW 107) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Anayasa Hukuku (Genel İlkeler) LAW 107 Güz 3 0 0 3 7 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

TÜRKİYE DE İLK VE ORTAOKULLARDA (İLKÖĞRETİM) OKUTULAN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSLERİNİN TARİHİ (TEMMUZ 2013)

TÜRKİYE DE İLK VE ORTAOKULLARDA (İLKÖĞRETİM) OKUTULAN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSLERİNİN TARİHİ (TEMMUZ 2013) TÜRKİYE DE İLK VE ORTAOKULLARDA (İLKÖĞRETİM) OKUTULAN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ İNİN TARİHİ (TEMMUZ 2013) TÜRKİYE DE İLKOKUL VE ORTAOKULLARDA (İLKÖĞRETİM) OKUTULAN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ İNİN TARİHİ (Bilişim

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Sayı : 3501582-77.01.02-E.821723 26.08.2015 Konu: Mesleki lar DAĞITIM YERLERİNE İlgi: a) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili ÖN BÜRO İŞLEMLERİ VE YÖNETİMİ Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders Kodları AKTS

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders Kodları AKTS Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO501 Eğitimde Program Geliştirme 3 0 3 8

Detaylı

Takım çalışmasına uyumlu, inisiyatif sahibi, yenilikçi fikirlere açık ve analitik düşünebilme

Takım çalışmasına uyumlu, inisiyatif sahibi, yenilikçi fikirlere açık ve analitik düşünebilme Program Öğrenme Çıktıları/Yeterlilikleri: İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ Kamu Yönetimi Bölümü DERS TANIM VE ÖĞRENİM YETERLİLİKLERİ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Yönetim bilimi, Türk kamu yönetimi

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : A.SEÇMELİ SANAT ATÖLYE I (GRAFİK TASARIM)* Ders No : 0310380042 Teorik : 2 Pratik : 2 Kredi : 3 ECTS : 6 Ders Bilgileri Ders

Detaylı

Avrupa hastanelerinde

Avrupa hastanelerinde Avrupa hastanelerinde mesleki katılım Baş hekimler ve hemşireler için anket (PTE1) Baş hekimler ve hemşirelerin hastanede yönetici rolü oynadıkları düşünülmektedir. Aynı zamanda resmi yönetim rolleri de

Detaylı

Kamu Politikası (KAM 402) Ders Detayları

Kamu Politikası (KAM 402) Ders Detayları Kamu Politikası (KAM 402) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Kamu Politikası KAM 402 Bahar 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH A.B.D. BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH A.B.D. BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH A.B.D. BİLGİ FORMU Bölüm TARİH ANA BİLİM DALI Bölüm Başkanı PROF.DR. AYGÜN ATTAR Bölümün amacı Tarih Anabilim Dalının amacı yüksek

Detaylı

Staj II (EE 499) Ders Detayları

Staj II (EE 499) Ders Detayları Staj II (EE 499) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Staj II EE 499 Bahar 0 0 0 0 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 12.1.2017 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2016-2017 Ders Adı TÜKETİCİ

Detaylı

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER

AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER AVRUPA BİRLİĞİ HAYAT BOYU ÖĞRENME İÇİN KİLİT YETKİNLİKLER Özgül ÜNLÜ HBÖ- HAREKETE GEÇME ZAMANI BU KONU NİÇİN ÇOK ACİLDİR? Bilgi tabanlı toplumlar ve ekonomiler bireylerin hızla yeni beceriler edinmelerini

Detaylı

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi

T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi T.C. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 11.1.217 Diploma Program Adı : HUKUK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 216-217 Ders Adı ANAYASA HUKUKU(YILLIK)

Detaylı

Kentsel Siyaset (KAM 404) Ders Detayları

Kentsel Siyaset (KAM 404) Ders Detayları Kentsel Siyaset (KAM 404) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Kentsel Siyaset KAM 404 Bahar 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i - Dersin Dili Dersin

Detaylı

REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ

REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ REHBERLİK BİRİMİNİN İDARECİLER-ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLE OLAN İLİŞKİLERİ SEMİNERİNE HOŞ GELDİNİZ Özel Gençliğin Rehberlik Modeli Gelişimsel Rehberliktir. Gelişimsel Rehberlik, sadece Okul Rehber Öğretmeninin

Detaylı

Oyun Teorisi (KAM 425) Ders Detayları

Oyun Teorisi (KAM 425) Ders Detayları Oyun Teorisi (KAM 425) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Oyun Teorisi KAM 425 Her İkisi 3 0 0 3 6 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Ders No : 0310380127 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

Medeni Hukuk (KAM 428) Ders Detayları

Medeni Hukuk (KAM 428) Ders Detayları Medeni Hukuk (KAM 428) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Medeni Hukuk KAM 428 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

Yerel Yönetimler ve Kentsel Politikalar (KAM 403) Ders Detayları

Yerel Yönetimler ve Kentsel Politikalar (KAM 403) Ders Detayları Yerel Yönetimler ve Kentsel Politikalar (KAM 403) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yerel Yönetimler ve Kentsel Politikalar KAM 403 Güz 3 0

Detaylı

REHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise:

REHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise: REHBERLİK SÜREÇLERİ REHBERLİK NEDİR? Bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel yardım sürecidir

Detaylı

Ceza Hukuku Özel Hükümler (LAW 307) Ders Detayları

Ceza Hukuku Özel Hükümler (LAW 307) Ders Detayları Ceza Hukuku Özel Hükümler (LAW 307) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Ceza Hukuku Özel Hükümler LAW 307 Güz 3 2 0 3 6 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin

Detaylı

İlke 1: İyi Bir Öğrenme Ortamı Öğrenci-Okul Arasındaki Etkili İletişimi Teşvik Eder. İfadeler/ Yapılma Sıklıkları Çok Sık

İlke 1: İyi Bir Öğrenme Ortamı Öğrenci-Okul Arasındaki Etkili İletişimi Teşvik Eder. İfadeler/ Yapılma Sıklıkları Çok Sık Saygı değer öğretmen bu çalışma iyi bir eğitim için yedi ilkenin kullanımı üzerine hazırlanmıştır. Vereceğiniz cevaplar çalışmadan başka hiçbir yerde kullanılmayacaktır. İçtenlikle cevaplandıracağınızı

Detaylı

Akademik İngilizce III (ENG201) Ders Detayları

Akademik İngilizce III (ENG201) Ders Detayları Akademik İngilizce III (ENG201) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce III ENG201 Güz 3 0 0 3 3 Ön Koşul Ders(ler)i ENG102 Dersin

Detaylı

Kalkınma Politikaları (KAM 413) Ders Detayları

Kalkınma Politikaları (KAM 413) Ders Detayları Kalkınma Politikaları (KAM 413) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Kalkınma Politikaları KAM 413 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ (Not: Tez konuları listesi 25 yeni tez konusu da ilave edilerek güncellenmiştir.) 1. Öğretmen yetiştirme sisteminde mevcut durum analizi

Detaylı

Dersin Amaçları. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Dersin Amaçları. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ANASANAT ATÖLYE III (RESİM) Ders No : 0310380091 Teorik : 2 Pratik : 4 Kredi : 4 ECTS : 10 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

Türk Parlamento Hukuku (LAW 256) Ders Detayları

Türk Parlamento Hukuku (LAW 256) Ders Detayları Türk Parlamento Hukuku (LAW 256) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türk Parlamento Hukuku LAW 256 Güz 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

İdare Hukuku (KAM 306) Ders Detayları

İdare Hukuku (KAM 306) Ders Detayları İdare Hukuku (KAM 306) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İdare Hukuku KAM 306 Bahar 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin

Detaylı

Toplumsal Hareketler (KAM 418) Ders Detayları

Toplumsal Hareketler (KAM 418) Ders Detayları Toplumsal Hareketler (KAM 418) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Toplumsal Hareketler KAM 418 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin

Detaylı

YETİŞKİN EĞİTMENLERİNİN KURS PLANI

YETİŞKİN EĞİTMENLERİNİN KURS PLANI Çan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Hükümet konağı 17400 - Çan, Turkey Tel.: +902864161030 Fax: +902864161044 can.meb.gov.tr O4: Yetişkin Eğitmenlerinin Eğitim Kursu Çok kültürlü ve çok etnik yapılı grupların

Detaylı

T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ

T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI Sağlık Eğitimi Genel Müdürlüğü SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ SAĞLIK MESLEK LİSELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNERGESİ 1. BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar

Detaylı

bireysel özgürlük dayanışma eşit haklar öz saygı katılım

bireysel özgürlük dayanışma eşit haklar öz saygı katılım bireysel özgürlük dayanışma eşit haklar öz saygı katılım Temel haklar Santé Belçika herkese vatandaşlık ve İnsan Haklarına saygıyı temin eden Demokratik Devlet hakka saygıyı temin eder. Devlet, sadece

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

Çokkültürlü bir Avustralya için Erişim ve Eşitlik. İdari Özet Türkçe

Çokkültürlü bir Avustralya için Erişim ve Eşitlik. İdari Özet Türkçe Çokkültürlü bir Avustralya için Erişim ve Eşitlik İdari Özet Türkçe Avustralya Hükümet hizmetlerinin Avustralya nın kültür ve dil bakımından çeşitlilikler gösteren nüfusuna duyarlılığı üzerine bir araştırma

Detaylı

REHBER ÖĞRETMEN (PSİKOLOJİK DANIŞMAN)

REHBER ÖĞRETMEN (PSİKOLOJİK DANIŞMAN) TANIM Çalıştığı eğitim kurum ya da kuruluşunda; öğrencilerin ilgi, yetenek ve kişilik özelliklerini gerçekçi ve ayrıntılı olarak tanımalarına, kendilerine açık eğitim, meslek ve iş olanakları hakkında

Detaylı

1. Yatılı ilköğretim bölge okullarında rehber öğretmenlerin Akran Arabuluculuğu konusunda bilgi sahibi olma,

1. Yatılı ilköğretim bölge okullarında rehber öğretmenlerin Akran Arabuluculuğu konusunda bilgi sahibi olma, Cuma, 01 Ekim 010 15:14 Milli Eğitim Bakanlığı Hizmet İçi Eğitim Dairesi Başkanlığı tarafından, okul yönetimi konusunda Yatılı ilköğretim bölge okulları rehber öğretmenlerini bilgilendirmek ve Akran Arabuluculuğu

Detaylı

Muhasebe Teorileri (Seçmeli) (MGMT 603) Ders Detayları

Muhasebe Teorileri (Seçmeli) (MGMT 603) Ders Detayları Muhasebe Teorileri (Seçmeli) (MGMT 603) Ders Detayları Ders Adı Muhasebe Teorileri (Seçmeli) Ders Kodu MGMT 603 Dönemi Ders Uygulama Saati Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Bahar 3 0 0 3 10 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir? Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi

Detaylı

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları

E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları E-demokrasi Projesi Anket Sonuçları (Üniversite Gençleri İçin E-Demokrasi Projesi Anket Çalışması ) Sonuçlar Bu sorgudaki kayıt sayısı: 261 Anketteki toplam kayıt: 261 Toplama göre yüzde: 100.00% 1. Cinsiyetiniz?

Detaylı