Niğde Üniversitesi Çevre Mühendisliği Bölümü 2014

Transkript

1 Niğde Üniversitesi Çevre Mühendisliği Bölümü 2014

2 Çevre Mühendisliği Multidisipliner bir bölümdür. Çevre mühendisliği çok çeşitli alanlarda işbirliği yapılarak yürütülen bir meslek olup diğer meslek grupları ile sıkı iletişim halindedirler

3 BÖLÜMÜMÜZ eğitim-öğretim yılında yüksek lisans, eğitim-öğretim yılında lisans eğitimine başlamıştır. Her yıl 60 öğrenci almaktadır. Bölümümüz 3 Prof., 2 Doç., 3 Yrd. Doç. ve 3 Araş. Gör. nden oluşan akademik kadroya sahiptir. Bölümümüz Çevre Teknolojisi ve Çevre Bilimleri olmak üzere 2 Anabilim Dalından oluşmaktadır. Bölümümüzdeki çalışma grupları tarafından TÜBİTAK ve NÜBAP destekli projeler yürütülmektedir

4 MİSYONUMUZ Bölümümüz uluslar arası düzeyde bilgi ve teknoloji üretebilen çevre mühendisleri yetiştirmeyi, bölgesel ve ulusal gelişmeye katkı sağlamayı, akademik yeterliliğe ve başarıya önem vermeyi, karar mekanizmalarında katılımcı, paylaşımcı ve şeffaf olmayı ve etik anlayışa sahip olmayı kendisine görev edinmiştir

5 VİZYONUMUZ Çevre Mühendisliği Bölümümüzün vizyonu kendi içerisinde bütünleşmiş, kurumsallaşmış, çağdaş, bölgesel, ulusal ve uluslar arası proje üreten ve ulusal alanda söz sahibi bir bölüm olmaktır

6 EĞİTİM AMAÇLARIMIZ Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip edebilen, disiplinlerarası çalışmalara katılabilen ve araştırıcı ve sorgulayıcı ruha sahip olabilen bireyler yetiştirmek Çevre Mühendisliği uygulamalarındaki gerekli araçları, teknikleri ve yöntemleri kullanabilen ve sonuçları çağdaş ve modern bir dünyanın gelişmesinde insanlığın hizmeti için kullanabilen bireyler yetiştirmek Mesleki etik sorumluluğunun bilincinde olan ve topluma örnek olabilen bireyler yetiştirmek Yaratıcı, girişimci ve sosyal yönleri gelişmiş bireyler yetiştirmek

7 Öğrenme Çıktılarımız Çevre mühendisliği problemleri ile ilgili alternatif çözümleri, yaklaşımları, prosedürleri ve istatistiksel metodları değerlendirebilme yeteneği Temel bilimleri, mühendislik bilgilerini ve hesaplama tekniklerini çevre mühendisliği problemlerinin çözümünde sistematik, geniş kapsamlı ve doğru biçimde kullanabilme yeteneği Disipilinler arası proje ekibinin etkili bir üyesi olarak hizmet edebilme ve çok iyi bir ekip çalışması ruhuna sahip olabilme yeteneği Çevre mühendisliğinin profesyonel ve etik sorumluluğunun bilincinde olabilme yeteneği ve profesyonel olarak etik kararlar verebilmek için diğer rehber kaynakların ve iş ahlakının farkında olabilme yeteneği Çevre mühendisliği uygulamalarında kullanılan sistemleri ve prosesleri tasarlayabilme yeteneği Çevre mühendisliği laboratuvar uygulamalarındaki analizleri tasarlama, yürütebilme, analiz sonuçlarını bilimsel temellere uygun biçimde değerlendirme ve yorumlama yeteneği Öğrenmenin yaşam boyu bir süreç olduğu bilinci Çevre Mühendisliği ile ilgili gelişmeleri takip edebilme ve kendini sürekli yenileyebilme becerisi Çevre Mühendisliği ile ilgili bilişim teknolojilerini etkin kullanabilme becerisi Çevre Mühendisliği ile ilgili hukuksal konularda farkındalık Çevre Mühendisliği ile ilgili bilgileri bir yabancı dil ile ifade edebilme yeteneği

8 PROGRAM ÇIKTILARIMIZ Temel mühendislik bilgilerini edinme ve uygulama becerisi Deney tasarlama ve yürütmenin yanısıra ortaya çıkan veriyi analiz etme ve yorumlama becerisi Ekonomik, çevresel, sosyal, politik, etik, sağlık ve güvenlik, üretilebilirlik ve sürdürülebilirlik gibi gerçekçi sınırlar içerisinde, bir sistemi, parçayı yada işlemi tasarlama becerisi Disiplinlerarası çalışma gruplarında görev alabilme becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Etkili konuşma, yazma ve grafiksel iletişimde bulunma Mühendislik problemlerinin küresel, ekonomik, çevresel ve toplumsal bağlamda anlama yeteneği Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliğinin bilincinde olma Mühendislik uygulamaları için gerekli teknikleri, beceriyi kullanma ve bilgilerini yenileme yeteneği Modern mühendislik araçlarını ve bilişim teknolojilerini etkin bir biçimde kullanma yeteneği Arıtım sistemlerini ve süreçlerini tasarlayabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi ve en az bir yabancı dil bilgisi Çağın ve ülkenin sorunları hakkında bilgi sahibi olup, mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçlarını yorumlayabilme yeteneği

9 Hedeflerimiz Temel bilimler ile mühendislik bilimlerinin ana prensiplerini kullanarak Çevre Mühendisliği disiplinini ilgilendiren sorunları çözecek teorik ve uygulamalı bilgilerle donatılmış bir lisans programı sunmak Çevre Mühendisliği amaçları doğrultusunda çevresel sistemleri, mühendislik yapılarını ve süreçlerini tasarlayıp, projelendiren ve uygulayabilen mühendisler yetiştirmek Bilimsel ve teknolojik gelişmeler ışığında disiplinler arası ekip çalışması yapabilen, araştırıcı ve sorgulayıcı özelliklere sahip mezunlar yetiştirmek Mesleki ve toplumsal etik sorumluluklar çerçevesinde Dünyadaki ve Türkiye'deki çevresel sorunları profesyonel açıdan izleme, anlama ve çözme yeteneğine sahip mühendisler yetiştirmek Alanıyla ilgili temel deneysel çalışmaları yapabilen, elde ettiği verileri yorumlayabilen ve kendini ifade edebilen mezunlar yetiştirmek

10 ANA BİLİM DALLARI ÇEVRE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ ÇEVRE BİLİMLERİ ABD Prof. Dr. Emine Erman KARA Prof. Dr. Kenan KILIÇ Doç. Dr. Neslihan DOĞAN SAĞLAMTİMUR Yrd. Doç. Dr. Selma YAŞAR KORKANÇ ÇEVRE TEKNOLOJİSİ ABD Prof.Dr. Fehiman ÇİNER Doç. Dr. Bilal TUNÇSİPER Yrd. Doç. Dr. Ece Ümmü DEVECİ Yrd. Doç. Dr. Sevgi DEMİREL Arş. Gör. Begüm GÖKÇEK Arş. Gör. Hamdi MURATÇOBANOĞLU Arş. Gör. Buket ŞAHİN

11 Prof. Dr. Fehiman Çiner Lisans: Dokuz Eylül Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Yüksek Lisans: Cumhuriyet Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Doktora: İstanbul Teknik Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Görevi: Bölüm Başkanı Çalışma Alanları: Aktif çamur sistemlerinin modellenmesi Evsel ve endüstriyel atık suların arıtılması İçme suyu arıtımı Kimyasal arıtma prosesleri İleri oksidasyon prosesleri Çevresel nanoteknoloji

12 Prof.Dr. Emine Erman Kara Lisans: Çukurova Üniversitesi, Ziraat Fakültesi, Toprak Bölümü Yüksek Lisans: Çukurova Üniversitesi, Ziraat Fakültesi Doktora: Çukurova Üniversitesi, Ziraat Fakültesi Çalışma Alanları: Çevre Mikrobiyolojisi Toprak Mikrobiyolojisi, Toprak Kirliliği, Mikrobiyal Ekoloji

13 Prof.Dr. Kenan Kılıç Lisans: Çukurova Üniversitesi, Ziraat Fakültesi, Toprak Bölümü Yüksek Lisans: Çukurova Üniversitesi, Ziraat Fakültesi Doktora: Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Ziraat Fakültesi Çalışma Alanları: Toprak Kirliliği,

14 Doç.Dr. Bilal Tunçsiper Lisans: Cumhuriyet Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Yüksek Lisans: Cumhuriyet Üniversitesi,Çevre Mühendisliği Doktora: İstanbul Teknik Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Çalışma Alanları: Su ve Atıksu Arıtımı Doğal Arıtma Sistemleri Katı Atık ve Yönetimi

15 Doç.Dr. Neslihan Doğan Sağlamtimur Lisans: Fırat Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Yüksek Lisans: Mersin Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Doktora: ODTÜ, Deniz Bilimleri Enst. Doktora Sonrası Çalışma (Post-Doc): ODTÜ Deniz Bilimleri Enstitüsü Çalışma Alanı: Su Kirliliği, deniz kirliliği, ötröfikasyon, çevresel toksikoloji

16 Yrd.Doç.Dr. Selma Yaşar Korkanç Lisans: Karadeniz Teknik Üniversitesi, Orman Mühendisliği Yüksek Lisans: Karadeniz Teknik Üniversitesi, Orman Mühendisliği, Toprak İlmi ve Ekoloji ABD Doktora: İstanbul Üniversitesi, Orman Mühendisliği, Havza Yönetimi Programı Çalışma Alanları: Havza planlama ve yönetimi Toprak koruma, Su koruma, Arazi kullanım planlaması

17 Yrd.Doç.Dr. Ece Ümmü Deveci Lisans: Mersin Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Yüksek Lisans: Mersin Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Doktora: Mersin Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Çalışma Alanları: Çevre Mikrobiyolojisi, Çevre Biyoteknolojisi

18 Yrd. Doç. Dr. Sevgi DEMİREL Lisans: Harran Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Yüksek Lisans: Harran Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Doktora: Yıldız Teknik Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Çalışma Alanı: Biyolojik içme suyu arıtımı, Biyosorpsiyon, Adsorpsiyon, Su kalite kontrol

19 Arş.Gör. Öznur Begüm Gökçek Lisans: Cumhuriyet Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Yüksek Lisans: Cumhuriyet Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Doktora: Cumhuriyet Üniversitesi, Çevre Mühendisliği (devam ediyor) Çalışma Alanı: Çevre Yönetim Sistemleri, Biyosorpsiyon, Membran Arıtma Teknolojileri

20 Arş.Gör. Hamdi Muratçobanoğlu Lisans: Selçuk Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Yüksek Lisans: Erciyes Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Doktora: Erciyes Üniversitesi, Çevre Mühendisliği (devam ediyor) Çalışma Alanı: Katı atıklar, anaerobik arıtma

21 Arş.Gör. Buket Şahin Lisans: Akdeniz Üniversitesi, Çevre Mühendisliği Yüksek Lisans: Akdeniz Üniversitesi, Çevre Mühendisliği (devam ediyor) Çalışma Alanı: Su kalitesi Yönetimi, Yenilenebilir enerji kaynakları, Altyapı ve dağıtım sistemleri

22 LABORATUVAR OLANAKLARI Çevre Mühendisliği Laboratuvarı Çevre Mikrobiyolojisi Laboratuvarı Çevre Kimyası Laboratuvarı Atıksu Laboratuvarı

23 Bologna Öncesi ve Güncel Ders Planımız ders planı.docx bolognaoncesiplan.doc

24 Paydaş Kimdir? Program ile etkileşime girmiş ve halen etkileşim halinde olan; - Bireyler (Mezun olan ya da henüz öğrenim görmekte olan öğrenciler) - Toplumsal Birimler (İşveren, Meslek Odaları, Sendikalar, Dernekler.) - Program Yürütücüleri (Öğretim Elemanları, Bölüm Personeli ) - Diğer (Devlet, Özel Sektör, Belediye ) İç ve dış paydaşlarımızdır.

25 PAYDAŞLAR Paydaşlar Öğrenciler Mezunlar İşveren Öğretim Üyeleri Çevre Müh. Odası Diğer Akademik Devlet Özel Sektör Belediye vb Diğer Üniversiteler Araştırma kurumları

26 Paydaş Görüşleri Neden Gerekli? Program Yeterliliklerinin (Çıktılarınının) belirlenmesinde Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi Ulusal Yeterlilikler Çerçevesi Alan Yeterlilikleri ile Bölüm Misyonu Paydaş Görüşleri Eğitim Amaçları temel oluşturmaktadır.

27 Programların Eğitim Amaçları Program Yeterlilikleri belirlenirken Paydaş Görüşleri Programların içerik ve yapıları güncellenerek, ders planları oluşturulurken EN ÖNEMLİ GİRDİLERDEN BİRİ

28 İÇ PAYDAŞLAR Verilen dersleri yeterli buluyor musunuz? Ders programına hangi dersleri eklersek öğrencilerin daha kaliteli eğitim almasını sağlayabiliriz? Genel olarak öğrencilerin hangi bilgi, beceri ve yeterliliklere sahip olması gerekir? Yeni eklenecek zorunlu ve seçmeli dersler nelere göre belirlenmelidir?

29 DIŞ PAYDAŞ-MEZUN NASIL BİR MEZUN? Program mezunları hangi bilgi, beceri ve yetkinlikleri kazanmış olmalı? Neyi bilmeli, neyi yapabilmeli, nelere yetkin olmalı? Bu program yeterliliklerini kazandıracak program içeriği nasıl olmalı? Kazandırmayı planladığımız bilgi, beceri ve yetkinlikleri kazandırabildik mi? Program mezunlarımızı ayırt eden üstün yanlar neler? (programlarımızın amaç ve yeterliliklerini tanımlarken öne çıkaracağımız ayırt edici üstünlükler) Program mezunlarımızda geliştirilmesi gereken yanlar neler? (programlarımızı güncellerken program içeriğinde, derslerin belirlenmesi ve yeniden tasarımlanmasında üzerinde durulacak noktalar)

30 DIŞ PAYDAŞ-İŞVEREN İşyerinizde görev alan çevre mühendislerinin hangi özelliklere sahip olmasını beklersiniz? Mezunlarımızda gördüğünüz eksik yönler nelerdir, hangi konularda yetersiz olduklarını düşünüyorsunuz? Mezunlarımızda gördüğünüz olumlu yönler nelerdir, hangi konularda daha üstün olduklarını düşünüyorsunuz? Sizce hangi konularda lisans döneminde daha donanımlı olmaları iş hayatlarındaki başarılarını etkilerdi?

31 Teşekkür ederim