5CÜMLEDE ANLAM. Güzel bir gülüş, karanlık bir. eve giren güneşe. ünite. Sana dün bir tepeden baktım aziz İstanbul.

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "5CÜMLEDE ANLAM. Güzel bir gülüş, karanlık bir. eve giren güneşe. ünite. Sana dün bir tepeden baktım aziz İstanbul."

Transkript

1 ek harekete geçmek için hazırlıktır, düşünmen, harekete geçmekten korkuyor demektir. ünite 5CÜMLEDE ANLAM CÜMLE NEDİR YükLEMİNİN ANLAMINA GÖRE CÜMLELER YARGI TÜRÜNE GÖRE CÜMLELER CÜMLEDE ANLATIM YOLLARI Güzel bir gülüş, karanlık bir eve giren güneşe benzer. da irili ufaklı, rengarenk birçok tekne ve vapur görünüyordu. CÜMLEDE ANLAM (KAVRAMLAR) CÜMLEDE ANLAM İLİŞKİLERİ saatlerinde başlayan kar, öğleye doğru tipiye döndü. CÜMLE YORUMU CÜMLEDE BULUNMASI GEREKEN ÖZELLİKLER ışarı çıktığımda yağmur hâlâ yağıyoru.

2 ÜNİTE - 5 Cümlede Anlam 1. CÜMLE NEDİR? Bir düşünceyi, isteği, hareketi, olayı anlatan; kesin bir yargı niteliği taşıyan sözcük ya da sözcüklerden oluşan diziye cümle (tümce) adı verilir. O halde cümleyle ilgili olarak aşağıdaki saptamaları yapabiliriz: Cümle bir dil bilgisi birimidir, dilin en geniş anlamlı dil birliği olan cümle, özne ve yüklemi içerisine alarak tam bir yargı ifade eder. Köyün en yaşlı ve en çok saygı gören insanlarından biriydi, o. En küçük cümle, çekimli bir eylemden veya ad soylu bir sözcüğe eklenmiş ek eylemin çekimli biçiminden meydana gelen tek sözcüklü bir cümledir. Düşünmeliydiniz. Biliyorlar. Okuyacaksınız Çekimli eylemler Cümlenin anlamı sözcüklere bağlı olup gelişmişliği, anlam zenginliği ve derinliği ise sözcüklerin çağrışım gücüne dayanır. saatlerinde başlayan kar, öğe döndü. (anlam zenginliği, derinliği yok.) Taşı delen suyun gücü değil, damlaların sürekliliğidir. (çağrışım gücü, anlam derinliği var.) Az sözcükten oluşmuş cümlelerde duygu ve düşünce tam olarak ifade edilemediği gibi, sözü gereksiz uzatan cümleler de iyi ve doğru kurulmuş cümle olarak değerlendirilemez. İyi ve doğru kurulmuş bir cümle, içerisinde gereksiz sözcüğün yer almadığı cümledir. Duruluk" olarak adlandırılan bu özellik, üslubun temel özelliklerindendir. Aşağıdaki cümlelerde yer alan gereksiz sözcükler, duruluk ilkesini bozmuştur. Çocukları sıhhatli ve sağlıklı yetiştirmek için beslenmelerine önem vermeliyiz. Bu konuda herkes gereken çaba ve gayreti gösteriyordu. Yoktunuz. Arkadaşız. Zenginmiş Ek eylem almış ad soylu sözcükler Bir cümlede sözcük sayısı, anlatımın uzun, kısa oluşuna göre artar veya azalır. Bir sözcükle düşünce, duygu... anlatılabilir, ancak düşüncenin ya da duygunun daha ayrıntılı anlatımı için, sözcük sayısını arttırmak gerekir. Güneşe benzer. Eve giren güneşe benzer. Bir eve giren güneşe benzer. Karanlık bir eve giren güneşe benzer. Güzel bir gülüş, karanlık bir eve giren güneşe benzer. Bir cümlede yer alan sözcük ve sözcük grupları dil bilgisi kurallarına uyularak oluşturulur. Örnek Dilini kaybeden bir millet, bağımsızlığını da kaybeder." cümlesi Dilin kaybeden bir millet, bağımsızlığı da kaybeder. biçiminde olsaydı dil bilgisi yönünden çeşitli eksiklikler içermiş, anlatmak istediğini de tam olarak anlatamamış olacaktı. dil-i-n-i kaybeden ve bağımsızlığı-n-ı kaybeder arasındaki anlam ilişkisini -i belirtme eki sağlar. Yukarıdaki örnekte de görüldüğü gibi bir cümlede, bir metinde dil ögelerinin dil bilgisi kurallarına uyularak yan yana getirilmesine bağlaşıklık (dil bilgisi bağlantısı) denir. 204

3 Cümle yalnızca dil bilgisi kurallarına göre düzenlenmez. Cümleyi meydana getiren dil ögelerinin ifade ettikleri konu ve durumlar arasında, anlam bağlantılarının da olması gerekir. Örnek Pencerenin hemen önünde ceviz ağacından yapılmış koyu renk, vernikli, ağır bir masa var. Bu cümlede dil ögeleri dil bilgisi kurallarına uyularak bir araya getirilmiştir, cümlenin anlamında bir eksiklik, anlaşılmazlık yok. Bize gönül koydu, iyice bağlandı. Bu cümle, bağlaşıklık yönünden doğru bir cümle olsa da gönül koydu deyimi ile iyice bağlandı ifadesi anlamca birbiriyle uyumsuzdur. Gönül koymak, darılmak, gücenmek anlamındadır, gönül koyan birinin iyice bağlanması söz konusu olamaz. Bu cümle Bize gönül verdi, iyice bağlandı. şeklinde olmalıdır. 2. YÜKLEMİN ANLAMINA GÖRE CÜMLELER Olumlu Cümle YÜKLEMİN ANLAMINA GÖRE CÜMLELER Olumsuz Cümle A. OLUMLU CÜMLE birçok rengarenk ufaklı, irili kıyıda Karsı Soru Cümlesi Ünlem Cümlesi Fiil cümlelerinde iş, oluş ve hareketin gerçekleştiğini veya gerçekleşeceğini; isim cümlelerinde söz konusu ismin var olduğunu, oluş içinde bulunduğunu gösteren cümleler anlamca olumludur. ÜNİTE -5 Cümlede Anlam Bu örnekte de görüldüğü gibi dil ögelerinin dil bilgisi kurallarına göre yan yana getirilmesi yeterli değildir, cümleyi oluşturan dil ögeleri arasında anlamca da uyum olmalıdır. İşte cümledeki dil ögelerinin anlam bağlantılarının doğru kurulmasına bağlaşıklık adı verilir.? Aşağıdaki cümleleri bağlaşıklık ve bağdaşıklık yönünden inceleyiniz. Var olan eksik ve yanlışları belirleyiniz. Trafik kazalarını önlemek için yeni çalışmalara başlanılması önerildi. Kurumumuzdaki çalışmalardan verim alınmasının birtakım şartlara bağımlı olduğunu söyleyebilirim. Benim yerimin doğup büyüdüğüm şehir olduğunu yıllar sonra anladım. Gömleklerin ütüsünü bitirip dolaba astım. Elindeki imkânları sonuçlandırıp gereği gibi kullanamadı. Plastik doğa üzerinde son derece zararlı bir maddedir. Meyve bahçeleri ve tarlalar, şiddetli yağışlar sayesinde sık sık hasar görüyor. (bakma eylemi gerçekleşmiş) Kapıda duran ihtiyar adam Zeynep i içeri buyur etti. (içeri buyur etme eylemi gerçekleşmiş) Bu gidişle bu dükkan kısa sürede kapanır. (kapanma eylemi gerçekleşecek) Onu, çok sevdiği arkadaşını, çabucak unutmuştu. (unutma eylemi gerçekleşmiş) Olup biten her şeyin, tüm olumsuzlukların sorumlusu sensin. (sen misin? evet, olumlu cümle) B. OLUMSUZ CÜMLE Eylem cümlelerinde iş, oluş, hareketin gerçekleşmediğini veya gerçekleşmeyeceğini; isim cümlelerinde söz konusu ismin var olmadığını, oluş içinde bulunmadığını ifade eden cümleler anlamca olumsuzdur. Buranın havası astım hastalığına iyi gelmez. (iyi geliyor mu, hayır) Ben seni daha önce hiç mi hiç tanımamışım. (tanımış mıyım, hayır) Bu tür işlerde yüzde beş fire fazla sayılmaz. (fazla sayılır mı, hayır) Buralarda günler bir türlü geçmek bilmiyordu. (geçmek biliyor muydu, hayır) Aradığımda hiçbiriniz evde yoktunuz. (evde miydiniz, hayır) 205

4 ÜNİTE - 5 Cümlede Anlam C. SORU CÜMLESİ Herhangi bir konuda bilgi edinme, oluşan şüpheyi giderme, bir düşünceyi onaylatma gibi amaçlarla soru edatı (mi), soru sıfatı, soru zamiri ve soru zarflarıyla kurulan cümlelere soru cümlesi denir. Çalışmak, ibadetin yarısıdır, sözünü söyleyen kimdi? Elindeki kitap Yahya Kemal in "Rübai"leri değil mi? Ne zaman geleceği belli oldu mu? Almanca kaç ayda öğrenilir? Tanesi kaç liraymış bu mısırların?! Kimi cümleler biçimsel olarak soru cümlesi gibi görünse de gerçekte belli bir cevap istemez. Bu tür cümlelere sözde soru cümlesi denir. İnsan bu kadar çok parayı böyle basit bir gömleğe nasıl verir? Usta bir yazarın kaleminden çıkmış bir eserin niteliğinden şüpheye mi düşülürmüş? Deli misin, böyle kış kıyamette yola çıkılır mı? Bu kadar çok sularsan bu çiçek çürümez mi? 3. YARGI TÜRÜNE GÖRE CÜMLELER Basit Cümle A. BASİT CÜMLE YARGI TÜRÜNE GÖRE CÜMLELER Birleşik Cümle Bir tek duygu ya da düşünceyi bir yargıya bağlayan cümlelerdir. Basit cümlede tek yargı olduğu için bu yargıyı sonuca bağlayan bir yüklem vardır. Bu yüklem de ya çekimli bir eylem ya da ek eylem almış ad soylu bir sözcüktür. Karşı kıyıda irili ufaklı, rengarenk birçok sandal, tekne ve vapur görünüyordu. Yüklem Bir yaz gecesi oturmuştuk yine bu parkta, bu bankın üstünde. Yüklem Yine yoktu ondan ne bir haber ne bir ses. Yüklem Amacı güzel ve lezzetli bir yemek çıkarmaktı konuklarına. Yüklem Yağmur nedeniyle maç yarına ertelenmiş. Yüklem D. ÜNLEM CÜMLESİ Şaşırma, korku, sevinç, acıma, tiksinme, ürperme, beğenme, beğenmeme, alay, üzüntü gibi aniden beliren aşırı duyguları ifade etmeye yarayan cümlelere ünlem cümlesi denir. Oh, nihayet bitti bütün iş! Ah eski günler, nasıl da isterdim o günlere dönmeyi! Eh, ben de yavaş yavaş kalkayım artık! Karanlıkta birdenbire karşıma çıkmasın mı! Eyvah, son otobüsü de kaçırdım galiba! B. BİRLEŞİK CÜMLE Bir temel yargıyla onu anlam ve görev yönünden tamamlayan yan yargılardan oluşan cümleye birleşik cümle denir. Bu akşam buraya gelirse / bu konuyu etraflıca konuşuruz. Bu işi birkaç gün içinde bitirelim / demiyorum ben sana. Onu kaybettiği zaman / henüz küçük bir çocukmuş. Bahçedeki erik ağacına saklanmak için / tırmandığımı hatırlıyorum. Her şeyi aklında tutacak bir belleğe sahip olmak / çok güç. 206

5 ETKİNLİK Aşağıdaki örnek cümleleri yükleminin anlamına göre inceleyerek (olumlu, olumsuz, soru, ünlem) ne cümlesi olduğunu yanındaki kutucuğa yazınız. Şu an senin yanında olmayı nasıl da isterdim, bilemezsin Bu köye her kış bu kadar çok kar yağar mı İnanamıyorum, bir renk bir insana böyle mi yakışır Ne dersin, dersten çıkınca sinemaya gideriz değil mi Bu bölge bir yıl öncesine kadar tamamen ormansızdı ÜNİTE -5 Cümlede Anlam Ortalıkta ne bir insan ne de başka bir canlı var Yeter artık, bütün gün senin ağlayıp sızlamalarını çekemem Neden daha önce bunu sormadınız da şimdi soruyorsunuz Aradan bunca yıl geçti, nasıl buldunuz köyümüzü Çok yıpratıcı da olsa suçumu itiraf etmekten çekinmeyeceğim 2. Aşağıda boş parantezle belirtilen yerlere doğru" veya "yanlış işaretleri koyunuz. Kimsenin ahı kimsede kalmaz (Olumsuz - basit bir cümledir.) Silmek isterseniz içinizdeki acıyı kitaplara sarılınız. ( Olumlu - basit bir cümledir.) Dönülmez akşamın ufkundayız, vakit çok geç. (Olumlu - basit bir cümledir.) Dikkatle dinleyince hafif bir ağlama sesi duyduk. (Olumlu - birleşik bir cümledir.) Olaya böyle hassas bir zamanda dahil olmak doğru değil. (Olumsuz - basit bir cümledir.) Bu yıl tatile çıkmayı düşünmüyor değiliz. (Olumlu - birleşik bir cümledir.) Bu kıyılarda deniz, atılan çöpler nedeniyle çok kirlidir. (Olumsuz - basit bir cümledir.) Atalarımız: Bin düşün, bir konuş demişler. (Olumlu - birleşik bir cümledir.) Ne zaman geleceğini bize önceden bildirmeliydi. (Birleşik bir soru cümlesidir.) Karanlıkta dev gibi bir adam çıkınca karşıma dizlerimin bağı çözüldü. (Basit yapılı bir ünlem cümlesidir.) 207

6 ÜNİTE - 5 Cümlede Anlam ŞİMDİ TEST ZAMANI Aşağıdaki cümlelerden hangisi olumlu bir cümle değildir? A) Böyle konuşmaması gerektiğini anlamış değil. B) Hep böyle kibar davranan biri olmuştur. C) Bu derse çok çalışmış, yine de düşük not almış. D) Onu geçen gün kitapçıda görmüştüm. E) Tüm kitaplarında insan sevgisini işlemiştir. 4. Cümlenin anlam zenginliği ve derinliği sözcüklerin çağrışım gücüne dayanır. Buna göre aşağıdaki cümlelerin hangisinde anlam derinliği vardır? A) Başarılı olmak isteyen insan cesur olmayı da bilmelidir. B) Sırtını güneşe çevirme, gölgen önüne düşer. C) Arkadaşını yalnızken ikaz et, başkalarının yanında öv. D) Okumak; insana olgunluk, konuşmaya canlılık, yazmaya açıklık kazandırır. E) İyiliği yalnız iyiler anlar, kötülüğü herkes. 2. Aşağıdaki cümlelerden hangisi, gerçek soru cümlesidir? A) Böyle nankör insanlar iyilikten ne anlar? B) Bu yaptıklarından sonra sana nasıl güvenmez? C) Benim bu kitabı aradığımı kimden öğrendin? D) Müzik dinlemeden insan nasıl yaşar ki? E) Gecenin bir yarısı çıkıp bize gelmesin mi? 5. Aşağıdaki cümlelerin hangisi yükleminin anlamına göre olumsuzdur? A) Sen yardım edersin de bu iş yarına yetişmez mi? B) Bu kış aşı olmadığı için hastalanmış. C) Hafta sonuna kadar otobüsler de doluymuş. D) Ne kendi uyudu ne de bizi uyuttu sabaha kadar. E) Yıkadığı tabakları özenle raflara dizdi. 3. I. Ah, ne vardı ayrılmasaydık Bodrum dan! II. III. IV. Sakın kitaplığı kurcalama ha! Aaa! İnsanın üstüne bu kadar gelinmez ki canım! Aaa! Bütün aksilikler de beni mi bulur? V. Oh, ne güzel ne dingin bir yer! Yukarıdaki numaralı ünlem cümlelerinde aşağıdakilerden hangisinin örneği yoktur? A) Bıkkınlık B) Uyarma C) Yakınma D) Üzülme E) Şaşırma 6. (I) İnsan kırk yıllık dostunun hatırını saymaz mı? (II) Onca zamandır bir tek şey istemedim senden. (III) Beni desteklemedin bile. (IV) Ağzını açıp tek laf etmedin o adamlara. (V) Oysa ben bir kez bile yalnız bırakmadım seni. Yukarıdaki numaralı cümlelerin hangisi anlamca olumludur? A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V. 208

7 7. Basit cümlede bir tek yargı vardır. Aşağıdaki cümlelerden hangisi basit bir cümle değildir? A) Posta kutusunda yine bir zarf vardı. B) Hızlı adımlarla tekrar aşağı indi. C) Parktan çıktı, evin yolunu tuttu. D) Yüzündeki güleç ifade birden değişti. E) O taş evin bahçesinde geçmişti çocukluğu. 8. Aşağıdaki cümlelerden hangisi olumlu - basit - soru cümlesidir? A) O adamın kimi aradığını nasıl öğrendin? B) Kim bu kadar cesur bir insanı kıskanmaz ki? C) Oraya tek başına mı gidip geldin? D) O kadar laftan sonra tekrar konuşmaya başlamaz mı? E) Bu konuyu seninle daha sonra konuşabilir miyiz? 10. Aşağıdaki cümlelerin hangisi anlamca olumludur? A) Külüstür dediğin bu araba beni hiç yolda bırakmadı. B) Geçen hafta girdiğimiz son sınav çok zordu. C) Yeni tanıştığım bu çocuk iyi mi kötü mü, henüz anlayamadım. D) Büyük annem hiçbir sorumuzu yanıtsız bırakmazdı. E) Bizim ne kadar yorulduğumuzu onlar ne bilsin! birçok rengarenk ufaklı, irili kıyıda Karsı 11. I. Salonu ben düzenledim, beğendiniz mi? II. III. IV. Tedavi olmak için yurt dışına gitmiş, öyle mi? Bu projede benimle çalışmak ister misin? Özür dilemene rağmen neden hâlâ seninle konuşmuyor? V. Demek, hakkınızda söylenenleri abartılı buluyorsunuz? Yukarıdaki numaralı cümlelerden hangisi olumsuz - soru cümlesidir? A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V. ÜNİTE -5 Cümlede Anlam 9. (I) Başını kaldırdığında onu salona doğru yürürken buldu. (II) Elini sıkmamıştı. (III) Ne uzun boyluydu, ne kısa. (IV) Oldukça kiloluydu. (V) Tek bacağıyla o ağırlığı nasıl taşıyordu? Yukarıdaki parçada numaralı cümlelerle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A) I. cümle anlamca olumlu birleşik bir cümledir. B) II. cümle anlamca olumsuzdur. C) III. cümle anlamca olumlu basit bir cümledir. D) IV. cümle anlamca olumludur. E) V. cümle şaşkınlık ifade eden sözde soru cümlesidir. 12. Aşağıdakilerin hangisinde birinci yargı olumlu, ikinci yargı olumsuzdur? A) Uzun zamandır keman kursuna gidiyor, iki üç şarkı ancak çalıyor. B) Kitabı henüz bitiremedim, yazarın dili çok ağır. C) Kimse onunla konuşmak istemiyor, herkes başka şeyle ilgileniyordu. D) Evin bütün işini tek başına yapmış, üstelik pazara da gitmiş. E) Eve erken gitmiştim; ama evde kimseyi bulamadım. 209

8 ÜNİTE - 5 Cümlede Anlam 4. CÜMLEDE ANLATIM YOLLARI Öznel anlatım CÜMLEDE ANLATIM YOLLARI Nesnel anlatım A. ÖZNEL ANLATIM Doğrudan anlatım Dolaylı anlatım Anlatan kişinin kişisel zevk ve beğenilerine, duygu, düşünce ve yorumlarına bağlı olarak ortaya çıkan, farklı şekillerde değerlendirmelere açık olan, kanıtlanabilirlik durumu olmayan anlatımlara öznel anlatım denir. Öznel yargılarla oluşmuş cümleler de öznel anlatım cümleleri olarak adlandırılır. Düşünmek, harekete geçmek için hazırlıktır, düşünmeyen insan, harekete geçmekten korkuyor demektir. Şair, kendi gerçeğinden yola çıkarak insanların korkularını, özlemlerini, sevinçlerini dile getiren kişidir. B. NESNEL ANLATIM Doğruluğu ya da yanlışlığı kişiden kişiye değişmeyen; gerçekliği bilimsel ve ölçülebilir olan, deney ve gözlemlere dayanan, tarafsız anlatımlar nesneldir. Nesnel bir yargı taşıyan cümleler de nesnel anlatım cümleler dir. Nesnel bir anlatımda: Kişisel duygu ve düşüncelere yer verilmez. Herkes tarafından kabul edilebilecek bir gerçek ortaya konur. Nesnel yargıların kanıtlanabilirlik niteliği vardır. Örnek En güzel renk kırmızıdır. yargısı, öznel anlatımlıdır, çünkü bu cümleyi kuran kişinin beğenisini yansıtır. Herkes bu saptamaya katılmaz, görece bir yargıdır. Ayrıca bu saptamanın doğruluğu ya da yanlışlığı kanıtlanamaz. Örnek Yahya Kemal döneminin en iyi şairidir. yargısı kişisel bir beğeni ifade eder, kanıtlanabilirliği de yoktur, bu yüzden özneldir. Oysa Yahya Kemal 20. yüzyıl başlarında yaşamış bir şairdir. dersek var olan bir gerçekliği belirtmiş, kanıtlanabilirliği olan bir yargı ileri sürmüş oluruz, bu nedenle nesnel bir anlatım gerçekleşir. Okuma bir amaç değil, bir araçtır; okumanın sonunda mutlaka yeni bir şeyler öğrenilmelidir. Yazar izlenimlerini içten, sıcak ve şiirsel bir dille aktarıyor öykülerine. Yaşamın ne kadar uzun olduğu değil, dolu dolu geçip geçmediğidir önemli olan. Akıllı insanların olayları değerlendirmede yanlışa düşmeleri söz konusu olamaz. Bir şiirde en önemli olan şey, toplumsal bir mesaj vermek, kitleleri harekete geçirebilmektir. Kahvedeki ihtiyarın gözlerinde çileli bir hayatın yansımalarını görüyorum. Rüzgârın kavurduğu, yağmurun yoğurduğu yayla çocukları sert mizaçlı olurlar. Alın teriyle sulanmış, göz nuruyla işlenmiş bir yapıtı okumak her kesimden okura büyük zevk verir. Norveçli yazar Knut Hamsun, romanlarında ruh çözümlemelerine fazla yer vermez. Babam, kaybolan oyuncak kayığımın yerine bana bir kedi aldı. Cahit Sıtkı Tarancı bazı şiirlerinde ölüm korkusunu anlatır. Mağaranın girişinde, üzerinde eski yazılar bulunan bir kaya parçası vardı. İnsanlar duygu ve düşüncelerini çeşitli söz ve işaretlerle anlatırlar. Soyut kavramları biz duyu organlarımız aracılığıyla algılamayız, varlığını fikren kabul ederiz. Öyküleyici anlatımda olay, kişi, zaman ve mekân olmak üzere dört temel öge vardır. Eserde, Kurtuluş Savaşı yıllarında Anadolu nun durumu, köylülerin yaşamı anlatılıyor. 210

9 Devlet Ana, Kemal Tahir in üzerinde en çok yazılan, tartışılan romanı olmuştur. Benim çocukluğumda okuduğum kitapların çoğu, çeviri eserlerdi. Toprak solucanlarının Çincedeki adı, "yer sihribazı" anlamına geliyor. Dükkanın bir köşesinde, elektrik ocağıyla ısınmaya çalışan yaşlı bir adam vardı. C. DOĞRUDAN ANLATIM Söylenenleri biçimsel bir değişikliğe uğratmadan, kişinin söylediği ya da sözün söylendiği biçimde, olduğu gibi cümleye aktarılmasıyla oluşan anlatıma doğrudan anlatım denir. Doğrudan anlatımda ifade edilen şey, söyleyen kişinin ağzından çıktığı gibi, hiç değiştirilmeden yansıtılır. Örnek Arkadaşlar, saygılar sunuyorum, diyerek sözlerini bitirdi. (Doğrudan anlatım) Arkadaşlarına saygılar sunduğunu belirtip sözlerini bitirdi. (Dolaylı anlatım) Hayatımda yeni bir perde açıldı, sözleriyle yaşadığı aşkı anlatıyor. (Doğrudan anlatım) Hayatında yeni bir perdenin açıldığını söyleyerek yaşadığı aşkı anlatıyor. (Dolaylı anlatım) Sanatçı olabilmek için çok çalışmak gerekir, sözüne ben de katılırım. (Doğrudan anlatım) Sanatçı olabilmek için çok çalışmak gerektiğini öne süren söze ben de katılırım. (Dolaylı anlatım) Metin 1 ÜNİTE -5 Cümlede Anlam Annem eve erken gelmemi tembih etti. cümlesinde doğrudan anlatım yapılmamıştır. Oysa Annem, bugün eve erken gel, diye beni uyardı. cümlesinde annenin sözü olduğu gibi cümleye aktarılmış, doğrudan anlatım yapılmıştır. D. DOLAYLI ANLATIM Bir kişinin herhangi bir konuyla ilgili söylediği bir söz, söylendiği haliyle değil de bazı değişiklikler yapılarak, orijinal yapısı bozularak cümleye aktarılırsa dolaylı anlatım meydana gelir. Örnek "Eve erken gitmesi gerektiğini söyledi." cümlesi sözü söyleyenin aktardığı şekilde değildir, dolaylı anlatım yapılmıştır. Aşağıdaki cümlelerde doğrudan ve dolaylı anlatım karşılaştırılarak örneklenmiştir. Şiirlerin günümüz şiirine yeni bir soluk getiriyor, demişti bir eleştirmen bana. (Doğrudan anlatım) Şiirlerimin günümüz şiirine yeni bir soluk getirdiğinden söz etmişti bir eleştirmen bana. (Dolaylı anlatım) Aşağıdaki metinde yer alan doğrudan anlatımları belirleyip bunları dolaylı anlatıma çevirerek metni yeniden oluşturunuz. Bu akşam Refik Bey her zamankinden daha sessizdi. Zaten sevmezdi konuşmayı, karısının, çocuklarının birbirleri ile tartışmalarını, sırasına göre şakalaşmalarını dinlemekle yetinirdi. Ama her zaman bu kadar sessiz ve durgun muydu? "Hiç de değildi." diye düşündü karısı. Sonra "Nedir bu halin? Hasta mısın?" diye sordu. "Yok. Yok bir şeyim." dedi Refik Bey. "Yalnız bana bir kahve yapsan " Nazime Hanım aşağıya inince odada yalnız kalır kalmaz içinde bir rahatlık duydu. Kızı Nurten kahveyi getirdiği zaman Refik Bey'i yarı dalgın buldu. Fincanı eline vermek istediyse de babası oralı olmayınca "Babacığım, buraya bırakıyorum kahvenizi." dedi. Bir sigara sehpasını çekerek fincanı koydu. Refik Bey "Peki kızım, bırak sen." dedi. Sonra Nurten çıktı. İçerideki odadan hafif bir caz sesi duyulmaya başlamıştı. Refik Bey "Nurten radyoyu açtı." diye söylendi kendi kendine. Sonra böyle söylenmesini tuhaf, anlamsız buldu. Gülümsedi. Sabahattin Kudret Aksal (Geceye Doğru) 211

10 ÜNİTE - 5 Cümlede Anlam ETKİNLİK Aşağıdaki cümleleri nesnellik-öznellik açısından değerlendirip öznel olanları "O", nesnel olanları "N" ile yandaki kutucuklarda belirtiniz. 1. Son romanında Türkiye'nin yakın tarihini anlatıyor. 3. Ünlü yazar, tertemiz bir Türkçeyle ince ince dokuyor öykülerini. 5. Bu öykülerin mekânı, genellikle yazarın çocukluğunun geçtiği yerler. 7. Küçük yaşta babasını yitiren bir çocuğun acısını duyumsatır okura. 9. Sanatçı, toplumdan aldığını özümseyerek onu yeniden topluma verir. 2. Roman kişilerini oluştururken tarafsız olmaya çalıştığını söylüyor. 4. Bu yazısında şairin dil üzerindeki hakimiyetinden söz edilmiştir. 6. Ne kadar yetenekli olsa da her yazar kendi sesini bulmalıdır. 8. Politik konulara ilgi göstermeyen yazar, bireysel temalara yönelir. 10. Dış ülkelerde bizdeki fıkra yazarı yerine yorumcu denilen yazarlar var. 11. Okuduğu son kitabı sınıf arkadaşlarına anlattı. 12. Dünyanın heyecanla beklediği bu ödülü almak için zirvedekiler yarışacak. 2. Aşağıda verilen cümleleri doğrudan-dolaylı anlatım yönünden belirleyip doğrudan anlatımları dolaylı anlatma, dolaylı anlatımları doğrudan anlatıma çeviriniz. 1. Yaptıkların yanına kalmayacak, deyip telefonu yüzüme kapadı Sanatçı topluma yol göstermelidir, demişti. 3. Şiirin imgeye dayalı olduğunu belirterek anlam kapalığını savunur Haftaya, İzmir'deki sempozyuma katılacağım, diyordu. 5. Sözlerinin yanlış anlaşıldığını belirterek, özür dilediğini söyledi Konu yönünden bir sınırlamaya girmediğini vurguladı. 212

11 ŞİMDİ TEST ZAMANI Aşağıdaki yargılardan hangisi kişisel düşünce içermemektedir? A) Çehov, Kafka gibi yazarları okumadan öykü yazmaya kalkışmak boşa kürek çekmektir. B) Yazar, üslubuyla okuru öykünün içine çekip alıyor, sarıp sarmalıyor. C) Son yıllarda tıkanır gibi görünen öykücülüğümüze yeni bir soluk getirmiştir. D) Öyküleri 1980 yılından başlayarak çeşitli dergilerde yayımlanmış, yedi yıl sonra ilk ödülünü almıştır. E) Öykülerinin bir kısmı bir yapbozun parçaları gibi kırılıp yeniden bir araya geliyor. 4. Aşağıdaki cümlelerin hangisi öznel anlatıma örnektir? A) Başkentte bir hafta süren su kesintisi yapıldı. B) Yetkililer su tüketimi konusunda halkı uyarıyor. C) Barajlardaki su seviyesi beş metreye kadar düştü. D) Yaz boyunca su kesintilerini devam edeceği açıklandı. E) İnsanlar, ne yazık ki, su tüketimi konusunda gereken özeni göstermiyor. ÜNİTE -5 Cümlede Anlam 2. Aşağıdaki cümlelerin hangisi "doğrudan anlatım"a örnektir? A) Kitap okurken küçük notlar almamız gerektiğini belirtti. B) Anlamadığınız bir şey olursa sormaktan çekinmeyin, demişti. C) Bu semtteki en sağlam binanın bu olduğunu söylemişlerdi. D) Çalışmaya ara veremeyeceğini söyleyerek teklifi geri çevirdi. E) Bu konuyu daha sonra açıklayacağını söylemişti. 5. (I) 1955, Marquez'in Avrupa topraklarına ilk kez ayak bastığı tarihtir. (II) Çeşitli ülkelerde geçirdiği bu üç yıllık dönemin en çarpıcı bölümünü, Paris'te geçirir. (III) Yaşadığı zorluklar, çektiği para sıkıntısı onu yazmaktan alıkoymaz. (IV) "Şer saati" romanını burada yazmaya başlar. (V) Bir defasında, sadece su içerek, hiçbir şey yemeden iki gün geçirdiğini anlatır. Yukarıdaki numaralı cümlelerden hangisi kişisel düşünce içermektedir? A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V. 3. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde "dolaylı anlatım" vardır? A) Yeni arkadaşlarla tanıştım, demişti geçen gün. B) Onları görmemiş gibi yanlarından geçip gitmiş. C) Böyle davranmasına çok gücendim, dedi eski arkadaşı. D) Bir daha onunla konuşmayacağını söyleyip gitti. E) İnsanlara bu şekilde davranamazsın, demiştim sana. 6. (I) Sabahattin Eyüboğlu'nu tanır mısınız, diye sordum. (II) Durup dururken tuhaf bir soru olduğunu söyledi. (III) Sabahattin Eyuboğlu adını hiç işitmediğini belirtti. (IV) Fakat Bedri Rahmi'yi seviyormuş, 'ressam' Bedri Rahmi'yi, 'şair' Bedri Rahmi'yi ilk fırsatta okuyacağını söyledi. (V) Sabahattin Bey'le kardeştiler, dedim; şaşırdı. Yukarıdaki numaralı cümlelerin hangi ikisi doğrudan anlatıma örnektir? A) I. ve IV. B) II. ve IV. C) III. ve V. D) I. ve V. E) IV. ve V. 213

12 ÜNİTE - 5 Cümlede Anlam 7. Aşağıdaki cümlelerden hangisi kanıtlanabilirlik açısından diğerlerinden farklıdır? A) Sadece on yıldır yazıyor ve bu süreye beş roman, pek çok öykü sığdırdı. B) İnci Aral, kişiyi yazmaya yönelten devinimin kuşku olduğunu belirtmiştir. C) Olağanüstü bir dil yeteneğine sahip olan yazarın su gibi akan üslubuna fazlasıyla güvendiği belli. D) Yazar bu kitabında Evliya Çelebi Seyahatnamesi'nde yemek kültürüyle ilgili kısımlara odaklanmış. E) "Denizlerimizin Sakinleri" adlı kitapta bazı fotoğraflarda yazarın notu yer alıyor. 8. I. En süslü püslü ifadelerinde bile yavanlığa, basitliğe kaçıyor. 10. Aşağıdaki cümlelerin hangisi anlatıcının kişisel duygularını yansıtmaz? A) Uzakta, dağların eteklerinde ağaçlarla çevrili bir göl göründü. B) Gölün maviliği şimdiden hepimizi ferahlatmış, içimize huzur doldurmuştu. C) Gölün kıyısına ulaşmak için oldukça uzun ve sıkıcı bir yürüyüş yaptık. D) Yol boyunca kimsenin konuşmaması garip bir yalnızlık hissi veriyordu. E) Kıyıya ulaştığımızda gölün serinliği hepimizi daha da rahatlatacaktı. II. III. IV. Yazar, yapıtını oluştururken kendisini eserden bütünüyle soyutlamalıdır. Eleştirmenlerin de dikkatini çeken bu genç yazar, yeni bir ödül aldı. Ünlü tiyatro oyuncumuz anılarını sahneye taşıyacak bir oyun kaleme almış. V. Kırsal kesim insanlarının kentte yok oluşunu başarıyla dile getirmiş. Yukarıdaki numaralı cümlelerden hangi ikisi nesnel bir anlatıma sahiptir? A) I. ve II. B) II. ve III. C) III. ve IV. D) II. ve IV. E) IV. ve V. 11. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde doğrudan anlatım vardır? A) Yazar, ön sözde "saat"in bir simge olduğunu belirtmiş. B) Romanın içeriğini bütün ayrıntılarıyla açıkladığını söylemiş yazısında. C) Okurun dikkatini bir noktaya toplamak istediğini söyledi. D) Ünlü yazarın belirttiği gibi, yazınızı fazlaca açıklamak okuru cahil yerine koymaktır. E) Eleştirilerden korkmadığını belirten yazar, bunların kendisini geliştireceğini söylüyor. 9. Aşağıda cümlelerin hangisi dolaylı anlatıma örnektir? A) Kitapların buraya getirileceğini biliyordunuz, diye söylendi. B) Kimse onun "Artık bu şehirden gideceğim." sözüne inanmamıştı. C) Soruları tek tek, acele etmeden yanıtlayınız, diye tembihliyordu. D) Günün ilk ışıklarıyla yola çıkacağız, dememiş miydin? E) Bütün yaz boyunca yolculuk yaptığını, pek çok yere gittiğini söyledi. 12. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde nesnellik söz konusudur? A) Bu öğretmenin köylülere dostça yaklaşımını gerçekte görmemek olanaksızdır. B) Romanın kahramanı, Mert adında bir köy öğretmeniydi. C) Romanlarındaki psikolojik çözümlemeler, insana yaşamı bütün gerçekliğiyle anlatıyor. D) Yazar roman kahramanlarını çizerken alışılmamış bir yönteme başvurmuş. E) Yazarlık, doğuştan getirilen ve çalışarak geliştirilen bir yetenek işidir. 214

13 5. cümlede anlam (kavramlar) CÜMLEDE ANLAM (KAVRAMLAR) Tanımlama Betimleme Özeleştiri Üslûp Takdir etme Somutlama Varsayım Olumlu-Olumsuz eleştiri Şaşırma Yakınma ve Hayıflanma Öneri Tasarı Karşıtlık Karşılaştırma Eşitlik Konu Değerlendirme Ön yargı Betimleme Olasılık Aşamalı Durum Yorumlama Kaygı Roman, olmuş ya da olabilecek olayları anlatan uzun soluklu bir edebiyat eseridir. Dil insanlar arasındaki en etkin iletişim yoludur. Sinema, yirminci yüzyılın insanlık tarihine kazandırdığı en önemli ve en evrensel sanat dalıdır. Yazar dili işleyen, güzelleştiren, onun gücünü artıran kimsedir. Yazın, insanın, dünyadaki yerini, dilin imkânları ile arama, anlama ve anlamlandırma çabasıdır. Halkın içinden çıkmış âşık ve ozanların ya da adları bugün unutulmuş kimselerin hece ölçüsüyle ve özel biçimlerle ortaya koydukları ürünlerin genel adıdır halk şiiri. B. KARŞILAŞTIRMA Anlatımlarımızda çoğu zaman iki varlığı, kavramı veya durumu nitelik ya da nicelik yönünden karşılaştırırız. İki kavram, nesne, eser, kişi arasında yapılan kıyaslamaya karşılaştırma denir. Karşılaştırmada benzerlik, farklılık, üstünlük gibi değişik durumlar ifade edilir. Yani karşılaştırmanın hangi yönden yapıldığı ortaya konur. Bu cümlelerde genel olarak gibi, kadar, daha, ise,en gibi edatlar ve belirteçler kullanılır. ÜNİTE -5 Cümlede Anlam A. TANIMLAMA Bir kavramı, bir durumu nitelik ve özellikleriyle belirtme, işlevini ortaya koyma, onu benzerlerinden ayırıcı yönlerini göstermeye tanımlama denir. Bu amaçla kurulan cümlelere de tanım cümlesi denir. Bir varlık ya da kavramın ele alındığı, anlatıldığı cümleye Bu nedir?, Bu şey nedir? sorusu yöneltildiğine cevap alabiliyorsak bu cümle tanım cümlesidir. Tanımlamalar sayesinde bir varlık ya da kavram, belirli özellikleriyle tanıtılmış olur. Tanımlar öznel ya da nesnel nitelikli olabilir. Örnek Dize sonlarındaki ses benzerliğiyle oluşan ahenge kafiye denir. cümlesinde kafiye kavramı nesnel bir biçimde tanımlanmış, Kafiye nedir? sorusuna da cevap alınmaktadır. Kitap herkesin dostu ve arkadaşıdır. cümlesinde ise öznel bir biçimde kitap kavramı tanımlanmıştır. Halter, okçuluk kadar zor ve güç gerektiren bir spor dalıdır. Edebiyat, güzel sanatların en geniş imkâna sahip olan dalıdır. Dili oluşturan birimlerin içinde sözcükler başta gelen ögelerdir. Türk edebiyatında hikâyeciliği meslek haline getiren ilk yazar Ömer Seyfettin dir. Bu yazarımızın anlattıkları ile yaşadıkları birbirinden tamamen farklıdır. Claude Monat, resim sanatında izlenimcilik akımının en önemli temsilcilerindendir. Tarık Buğra, edebiyatımızda birçok alanda eser vermiş ve daha çok romanlarıyla tanınmış yazarlarımızdandır. 215

14 ÜNİTE - 5 Cümlede Anlam C. ÜSLUP (BİÇEM) Bir yazarın ya da sanatçının eserlerini değerlendirirken bazı özellikler gözümüze çarpar. Bir sanatçıya, bir çağa veya bir ülkeye özgü olan söyleyiş özelliği, teknik, renk, biçimlendirme, stil olarak adlandırılır. Sanatçının görüş, duyuş, anlayış ve anlatım özellikleri veya bir türün, bir çağın kendine özgü anlatış biçimine üslup denir. Bu açıklamadan hareket edersek üslup, her insanın duygu ve düşüncelerinin kendine özgü anlatımıdır. Fransız edebiyatçılarından Buffon, üslup konusunda şunu der: Üslup, insanın ta kendisidir. Görülüyor ki üslup bir yazarın anlatımında kendisini yansıtan, onu diğer yazarlardan farklı kılan özelliklerdir. Şiirlerinde halkın ve yurdun haline acıyan, toplumsal sorunlara kafa yorup çözümler sunan şairin çığlıkları, koyu gerçekçi, isyancı, gür mısralar halindedir. Bu eser, yaşanan hayatı, yalın bir anlatımla dile getirdiğinden yayımlandığı dönemde oldukça tutulmuştur. Onun öykülerini okurken, sıkılmak bir yana, bitecek diye üzülürsünüz; her okuyuşta yeni bir tat kalır damağınızda. Ahmet Rasim, anlattıklarını konuşma diliyle yoğurmayı iyi bilenlerdendir. Bu sanatçı bütün şiirlerinde halkın sesi olmayı bilmiş, bu yüzden de geniş kitlelerce tanınmış ve sevilmiştir. yargısı belli bir sanatçı ve onun eserlerinden söz ettiği için değerlendirme cümlesidir. Bu eserde konu gerçek yaşamdan alınmış, kişiler karakterlerine uygun biçimde konuşturulmuştur. Yazarın eserlerinde oldukça umursamaz olan ve bir işe tutkuyla bağlanmayan bu insanlar, bende hep bir iç sıkıntısı oluşturuyor. Yazar, izlenimlerini içten, sıcak ve şiirsel bir dille işlemiş, bu izlenimlerde başarılı bir öykücünün gözlem gücünü görüyoruz. Kitabın kapağını çevirdiğimiz andan itibaren yazarın düşünceleri, hayâlleri, arzuları, kaygıları ve yaşamak isteyip de yaşayamadıkları karşılar bizi. Bu roman okura yeni yerleri, ilginç konuları anlatmıyor, hayata farklı bakılabileceğini gösteriyor. Yunus Emre nin gönüllere girmesi, yalnız kullandığı dilin duruluğundan ileri gelmez; o, herkesi kucaklayan engin insan sevgisiyle çağları aşan bir şairdir. Yığınla sözcüğün, cümlenin anlatamadığı bir duygu veya düşünceyi tek bir dizeyle en kestirme yoldan anlatıyor. Onun şiirlerinde Türkçe değişik boyutlarıyla çıkar karşımıza; ses, anlam ve anlatım yönünden derinlemesine etkiler bizi. Yazdığım bir dizeyi defalarca okurum, kulağıma tanıdık gelen bir ses yakalarsam yırtıp atarım yazdıklarımı. D. DEĞERLENDİRME Bir sanat eseri, bir yazar ya da şairle ilgili olarak onun olumlu veya olumsuz yanlarını ortaya koymak, üslubu, içeriği ve onları ele alış tarzıyla ilgili öznel bir yorumda bulunmak, değerlendirme olarak adlandırılabilir. Değerlendirmede bulunabilmek için ortada bir düşünce, bir ürün, bir yapıt olmalıdır. Belli bir sanatçıya ya da yapıta yönelik olmayan, genel yargı niteliği taşıyan anlatımlar değerlendirme niteliği taşımaz. Bir sanatçı toplumdan uzaklaştıkça yarattığı eserlerin geleceğe kalması mümkün olmaz. cümlesi genel bir yargı içerdiği için değerlendirme değildir. E. VARSAYIM Bir olay ya da durumu gerçekleşmediği halde gerçekleşmiş ya da gerçekleştiği halde gerçekleşmemiş gibi kabul etme anlamı içeren cümlelere varsayım cümlesi denirken, varsayım kavramı tek başına şöyle açıklanır: Bilimsel yöntemle olaylar arasında ilişkiler kurmak ve olayları bir nedene bağlamak üzere tasarlanan ve geçerli sayılan bir önerme, bir hipotezdir. Dilimizde bir cümleye varsayım anlamı, genel olarak tut ki, farz edelim, diyelim ki, varsayalım gibi sözlerle kazandırılır. Her hafta düzenli olarak bir kitabı bitirdiğimizi düşünelim. Tut ki zamanında gelmedi para, nasıl ödeyeceksin maaşları? Okulu bitirdin diyelim, bakalım hemen iş bulabilecek misin? Diyelim ki şu yazdıklarımızın hiçbiri gerçek değil! Bütün uçak seferlerinin iptal edildiğini farz edelim. Onun da her insan gibi hata yapabileceğini düşün. 216

15 F. OLASILIK (OLABİLİRLİK) Bir şeyin olabilmesi, ortaya çıkıp gerçekleşebilmesi, yani ihtimalidir. Bazı sezgilerimiz ve yaptığımız tahminlerde de olabilirlik anlamı mevcuttur. Örnek Bugün öğleden sonra yağmur yağabilir. cümlesi, yağmurun yağabileceği, böyle bir ihtimalin olduğu anlamını taşır. Bugün de işe gelemediğine göre önemli bir sorunu olmalı. Yanında duran bu sarışın çocuk, oğlu olmalı. Galiba bu konuyu tam olarak bilmiyor. Bu yıl kış çok sert geçecek gibi. Bu konuyu onun yanında rahatça konuşabileceğimizi sanıyorum. Araba çalışmıyor, benzini bitmiş olacak. Bu kitabı okursan bu insanlara bakış açın değişebilir. Elim kırılsaydı da ona vurmasaydım! (hayıflanma-üzülme) Hayat koşulları gün geçtikçe ağırlaşıyor, ne olacak bu insanların hali? (yakınma) Beni bir kez olsun dinlemedi, bana hiç değer vermedi! (yakınma) Eline bir kitap bile almadan edebiyat konusunda ahkam kesen nice aydınlarımız var. (yakınma) Nasıl geçti habersiz, o güzelim yıllarım! (hayıflanma) H. KAYGI Gerçekleşmesi, karşılaşılması istenmeyen bir olay veya durumu, bir endişeyi anlatmak için kullanılan cümleler kaygı cümleleridir. Ya hayatı boyunca kazandığı üç beş kuruşu da bu işte batırırsa! Ona bu kadar çok güvenmekle hata mı yapıyoruz acaba? Okuldan çıkalı üç saat oldu, ama çocuk hâlâ eve gelmedi. Eyvah, bu hesabı ödemeye ya param yetmezse! ÜNİTE -5 Cümlede Anlam Önümüzdeki ay tezimi bitirip teslim edebilirim. Bu kavgayı sanırım çocuklar duydu. Bugünlerde başını kaşıyacak zamanı olmasa gerek. Ameliyattan sonra da yürüyemezse nasıl teselli ederiz biz onu! İstediğim okula giremezsem anneme, babama ne derim ben! G. yakınma (hayiflanma) Bir işten, bir olay ya da durumdan duyulan hoşnutsuzluğu ifade etme, bununla ilgili dert yanma, sızlanma, şikayet etme anlamı taşıyan cümleler yakınma cümleleridir. Acıma, üzülme, yerinme veya kaybedilen bir fırsat için üzülmeye ve pişmanlığa hayıflanma denir. Ne pastacı semtime uğrar / Ne turnalar selam getirir. (yakınma) Şimdiki aklım olsaydı böyle mi yapardım! (hayıflanma) Aylardır boş boş geziyor, bir işin ucundan tutup da bana yardımcı olmuyor. (yakınma) Her defasında en zor işleri bana veriyor, kaldıramayacağım yük yüklüyor sırtıma. (yakınma) I. KARŞITLIK Birbirine karşıt durum ya da yargıları birlikte içeren cümlelerdir. Bu cümlelerde nitelik ve durumları birbirine tamamen aykırı olan kavramlar bir arada kullanılır. Onların hızlı kabul ettiği bu otomobil bana yavaş gelmişti. O sakin ve beyefendi adam gitmiş, yerine kaba ve kavgacı biri gelmişti sanki! Adamın yüzündeki o tebessüm, o yumuşak ifade bizi görünce birdenbire sertleşti. Sabah hava günlük güneşlikti, birkaç saat içinde gökgürültüsü ve şiddetli bir yağmur başladı. Korktuğu başına gelmiş; o uysal, ağırbaşlı çocuk, yerinde duramayan haşarı birine dönüşmüştü. 217

16 ÜNİTE - 5 Cümlede Anlam İ. EŞİTLİK Kimi cümleler, herhangi bir şeyin ortadan ya da eşit biçimde bölündüğü anlamı taşır. Bu tür yargılarda eşitlik söz konusudur. Ancak kimi cümlelerde herhangi bir şeyin eşit olarak bölündüğüne dair kesin bir yargı yoktur, bu cümlelerde eşitliğin söz konusu olmayabileceği bir durumdan söz edilmiş olur. Adamın mirası çocukları arasında paylaşıldı. dersek herkesin eşit pay aldığı yönünde bir kesinlik yoktur, doğal olarak eşitliğin söz konusu olmayabileceği bir durumdan söz edilmiştir. İki ezeli rakip bu maçta da yenişemedi. dersek maçın berabere bittiği anlamı kesindir, cümlede eşitlik anlamı vardır. Ellerindeki parayı aralarında kardeş payı yaptılar. L. ÖN YARGI Herhangi bir kimse, olay ya da durumla ilgili olarak önceden varılmış olumlu veya olumsuz yargıların bulunduğu cümlelerdir. Henüz sonuçlanmamış bir durumla ilgili nasıl sonuçlanacağı hakkında hüküm verme, peşin hükümlü olma anlamı taşıyan cümlelerde bir ön yargı ifade edilmiş olur. Biliyorum, fazla ilgi görmeyecek bu oyun. dersek oyunun ilgi görüp görmeyeceği konusunda bir kesinlik oluşmamışken, biz peşin bir hüküm ortaya konmuş oluruz. Onun suçlu olduğu başından belliydi." dediğimizde ön yargımızın gerçekleştiğini, baştan verdiğimiz hükmün tuttuğunu anlatmış oluruz. Sepetteki elmaları hepimize ikişer ikişer dağıttı. Yarışı iki at burun buruna tamamladı. Tarlayı bir çitle ortadan ikiye ayırdılar. Çok susamışlardı, bir sürahi suyu yarı yarıya içtiler. K. TAKDİR ETME (BEĞENME) Herhangi bir varlık, nesne, kavram ya da olay karşısında beğeni ve övgü anlamı taşıyan cümlelerdir. Yanına gitsem de benimle konuşmaz. Onu davet etmeye gerek yok, o bu tarz filmleri sevmez. Onun bu son kitabı da kesin tutacak ve çok satacak. Bu romanın okuyucu tarafından beğenileceğini ummak, tam bir hayaldir bence. Bu gidişle bir yıla kalmaz batar bu iş yeri. İstediğin okulu kazanacağını ben söylemiştim sana, ama bana inanmamıştın. Onun kadar şiiri hayata, hayatı da şiire sokmuş ikinci bir şair bulmak zordur. Usta şair, sözcükleri, dizeleri bir heykeltıraş titizliğiyle işleyerek kusursuz bir yapıt çıkarıyor ortaya. Deniz ve kıyı adamlarının hayallerini bir gözlemci gibi değil, tam onlar gibi yaşayarak anlatmıştır. Yaşamı boyunca pek çok sorunla karşılaşmış, acılar çekmiş bu insan, bütün bu yükün altından alnının akıyla çıkabilmeyi başarmıştır. Bak, bu defa kıyafetin daha da uyumlu olmuş. Onun öykülerinin hepsi edebiyatımızda birer klasik olmuştur. M. OLUMLU - OLUMSUZ ELEŞTİRİ Bir yapıt, bir kişi, bir durum ya da olay hakkında iyi veya kötü, olumlu ya da olumsuz görüş bildiren cümlelere eleştiri cümlesi denir. Örnek Hepimiz verdiğimiz sözü tutmamız gerektiğinin bilincindeydik. cümlesinde herhangi bir eleştiri anlamı yoktur. Yazılarında tek sözcüğün bile yanlış kullanılmasına izin vermemiş, usta bir dilcidir o. cümlesinde olumlu eleştiri yapılmıştır. Bu şiirler okunduğunda hemen tükeniyor, okurun hayal gücünde hiçbir iz bırakmıyor. cümlesinde bir şairin şiiriyle ilgili olumsuz bir eleştiri yapılmıştır. 218

17 Filmdeki bazı uzun ve gereksiz diyaloglar, yönetmenin ustalığına gölge düşürmüş. (Olumsuz eleştiri) Böyle davranmaya devam edersen çevrendeki birkaç dostunu da kaybedersin. (Olumsuz eleştiri) Bu roman okura yeni ufuklar açmıyor, bildik şeyleri basmakalıp sözlerle yineliyor. (Olumsuz eleştiri) Böyle filmlerden dolayı ölümü kanıksadığımız, kan ve şiddete alıştığımız bir gerçek. (Olumsuz eleştiri) Sorumluluklarının bilincinde olan şair, toplumsal duyarlılıkları da şiirin içinde eritmeyi başarmış. (Olumlu eleştiri) Edebiyatımızın özgün seslerinden biri olan sanatçı, bu kitabıyla yeni bir başarıya imza attı. (Olumlu eleştiri) Çok büyük duygu yoğunluğu taşıdığından dili hem güzel, hem de güçlüydü. (Olumlu eleştiri) O. ÖNERİ (TAVSİYE) Herhangi bir konudaki eksikliğin giderilmesi için teklif vermeye, yol göstermeye yönelik bir anlam taşıyan cümlelerdir. Şiirde ahengi sağlamak için sözcüklerin yan yana gelişindeki uyuma dikkat edilmeli. Saygı görmek istiyorsan, sen de karşındaki insana saygı göstereceksin. Romancı kişilerinin iç dünyasına biraz daha yönelseymiş, roman daha nitelikli olurmuş. birçok rengarenk ufaklı, irili kıyıda Karsı Yazarı daha yakından tanımak için, her kitapta yazarının yaşamöyküsü yer almalı. ÜNİTE -5 Cümlede Anlam Bana bir kez olsun sesini yükseltmedi, saygısızlık etmedi, beni kırmadı. (Olumlu eleştiri) Bu yaz tatilinizi Bodrum da geçirebilirsiniz. N. AŞAMALI DURUM Bir olayın, bir durumun olumlu veya olumsuz yönde aşama aşama giderek değiştiğini, geliştiğini anlatan cümlelerdir. Bir cümlelerde aşama anlamı genel olarak giderek, gittikçe, günbegün, her geçen gün, günden güne gibi sözlerle sağlanır. Beni iyi dinle ki sonra hata yapma. Bu eteğin üstüne beyaz bir gömlek giyersen sana çok yakışır. Ağaçların bol meyve vermesi için her bahar onları ilaçlayınız. Kentler büyüdükçe çevre sorunları da artıyor. Ülkemiz, her geçen yıl biraz daha büyüyen ekonomisiyle Avrupa ülkelerine örnek oluşturuyor. İlk öykülerindeki kılçıklı dil, zamanla yerini etkili ve akıcı bir anlatıma bırakmış. Günden güne eriyor, iğne ipliğe dönüyordu zavallı. Girdiği her sınavda puanı yükseliyor, puanı yükseldikçe kendine güveni artıyordu. Uçak önce havalandı, sonra yavaş yavaş bulutların arasında kayboldu. Bu çocuğun huyu günden güne değişiyor, bir ağırbaşlılık, olgunluk çöküyor üstüne. Ö. TASARI Bir kimsenin yapmayı düşündüğü şey, olması veya yapılması istenen bir şeyin zihinde aldığı biçime tasarı denir. Gelecek hafta izine ayrılıp Assos a gitmeyi planlıyorum. Bu romandan sonra bir de öykü kitabı yazacağım. Bütün çalışanların maaşına yüksek oranda zam yapmayı düşünüyoruz. 219

18 ÜNİTE - 5 Cümlede Anlam P. YORUMLAMA Anlatıcının gördüklerinden ve duyduklarından kendine göre bir anlam çıkarmasına yorumlama denir. Adamın yüzündeki gülümseme dondu, yok oldu; o an adamın öfkesini kontrol edemeyen biri olduğunu anladım. İkide bir karşıma çıkıyor, sanki beni izliyor. R. ŞAŞIRMA Olup bitenler karşısında hayrete düşme, olanlara inanamama anlamı taşıyan cümlelerdir. Ş. BETİMLEME (TASVİR) Varlıkların, nesnelerin özelliklerini, benzerlerinden ayrılan yanlarını gösteren cümlelerdir. Betimlemede okuyucunun o varlıkları görmesi ve hissetmesi sağlanır. Az konuşan, kaşını yerden pek kaldırmayan, sözlerini tartarak söyleyen, görmüş geçirmiş bir adamdı. Bu sararmış, siyah beyaz bir düğün fotoğrafı... Uzun, beyaz yeleli atın üstünde gencecik bir gelin... "Eviniz kutu gibi küçücük bir evdi. Sarmaşıklarla balkonu örtük bir evdi." T. KONU (İÇERİK) Bir yapıtın ne anlattığı, ne üzerinde durduğu, ne hakkında yazıldığı ile ilgili ipuçları veren cümlelerdir. "Bu resimleri bu küçük çocuk mu yapmış! Bu kadar iyilikten sonra bir de düşman olmasın mı! Bu odanın hali ne böyle! S. SOMUTLAMA Soyut bir kavramı, durumu ya da olguyu gözle görülür ve inandırıcı kılmak için onu somut sözlerle anlatmaya somutlama denir. Adaletin terazisi şaştı mı toplumun temelleri sarsılır. Yoksulluğun pençesinde kıvranan bu insanlara biri yardım eli uzatsın. Bir perde daha kapandı hayatımda. Sabahattin Ali, Anadolu halkını ve köylülerin yaşantısını anlatır eserlerinde. Roman köyden kente göçen yoksul bir aileyi anlatıyor. Abdülhak Hamit, şiirlerinde aşk, tabiat sevgisi, ölüm gibi kavramlar üzerinde durmuştur. U. ÖZ ELEŞTİRİ Bir kişinin kendine, kendi davranışları üzerine yaptığı değerlendirmeleri içeren cümlelerdir. Dürüst ve içten olmam, bana hiçbir şey kazandırmadı, düşman sayısını artırdım sadece. Düşünüyorum da ne kadar büyük hatalar yapmışım, anneme ve babama karşı. Şimdiki aklım olsaydı gece gündüz çalışmak yerine, biraz da gezip eğlenirdim. 220

19 ETKİNLİK - 3 Aşağıdaki cümleleri içerdiği kavramlar yönünden inceleyiniz, ne cümlesi olduğunu altındaki kutucuğa yazınız. Bakî, kullandığı sade İstanbul Türkçesiyle yüzyıllar öncesinden günümüze seslenmektedir. Yazar dili işleyen, güzelleştiren, onun gücünü artıran kimsedir. Refik Halit in fıkra, hikâye ve romanlarında en çok dikkati çeken özellik, gözlem yeteneğindeki üstünlüktür. Korktuğuna inanan bir insanın korkaklığı her geçen gün biraz daha artar. İnsan kişisel düşünce, duygu ve isteklerini anlatma başarısı gösterdiği ölçüde toplumsal yapıya uyum sağlar. ÜNİTE -5 Cümlede Anlam Tornacı sonu gelmez dırıltısına devam ediyor, dili makine gibi ağzının içinde dönüyor, kalbine çöken ağırlığı sanki bu şekilde azaltmaya çalışıyordu. İnsanoğlu zamanı anlamak ve ona uymak için tarih boyunca çeşitli araçlar icat etti. Şiir, ses ve anlam bütünlüğünden doğar; ancak bu genç şairin şiirleri ikisinden de yoksun. Birçok sebzeden farklı olarak yaz yemeklerinin şahı patlıcandır. Küçük dalgalar, ruh okşayan bir hışırtı ile vapurun siyah kenarında birbiri üzerine yığılıyor, havada daimi bir sessizlik var. Geçmiş yıllarda, edebiyatla düşünce el ele yürürdü; birine gönül veren diğerine uzak kalmazdı. Yapıtları okuyucular tarafından anlaşılır bulunduğu için bu kadar çok ilgi gördü, sevildi. İki yılda bitirmeyi planladığım bir sözlük çalışmasına başladım. Ancak profesyonel bir ekip bu işin üstesinden gelebilir. 221

20 ÜNİTE - 5 Cümlede Anlam ŞİMDİ TEST ZAMANI I. Hikâyelerinde ağır havayı dağıtan mizâhî bir anlatım yer alır. II. III. IV. Betimlemelerinde abartmaya kaçması yüzünden eleştirilmiştir. Hikâyelerinde sözcük seçimine, onların çağrışım gücüne dikkat eder. Son dönem hikâyelerinde ilk hikâyelerinden farklı olarak bireyi dışlar. V. Genç bir yazar olmasına rağmen hikâyelerindeki sağlam teknik inkâr edilemez. Yukarıdaki numaralandırılmış cümlelerin hangisinde karşılaştırma söz konusudur? 4. Aşağıdakilerin hangisi içerikle ilgili bir yargıdır? A) Bu hikâyede yazar, betimleme ustalığının doruklarına çıkmış. B) O, sözcüklerle bu kadar çok oynarken dünyayı farklı bir ışık içinde göstermeyi de başarıyor. C) Hikâye kişilerini büyük şehirlerin ışıltılı sokaklarından seçiyor yazar. D) Yer yer abartmalara kaçsa da zengin bir duyarlılığa sahip bir şair. E) Günlük yaşamda dikkat çekmeyen ayrıntıları anlatıyor hikâyelerinde. A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V. 2. (I) İnsanlar, benzer özellikleri nedeniyle ortak sosyal, siyasi ve iktisadî işleyişler içinde uzun tarihî süreçler boyunca birlikte yaşamışlardır. (II) Bu yaşayış sonucunda ortak kültür çerçevesinde bütünleşmiş ve tarihi bilince sahip insan topluluğudur millet. (III) Aynı millete mensup insanlar aynı dili konuşur. (IV) Dil, bir milletin ortak hafızasıdır. (V) Gelenek ve göreneklerini, ahlakını, tarihini dil sayesinde korur. Yukarıdaki numaralı cümlelerin hangi ikisi tanım cümlesi"dir? A) I. ve III. B) II. ve IV. C) II. ve III. D) III. ve IV. E) IV. ve V. 5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde, eşitliğin söz konusu olmadığı bir durum anlatılmaktadır? A) Bu genç kadının benimle yaşıt bir kızı varmış. B) Dostlarına birer kart yollamış, bu mutlu haberi paylaşmıştı. C) O uzun koşuyu başa baş bitirdiler, yani aralarındaki çekişme bitmedi. D) Çocuklar misketleri bağrışa çağrışa paylaştılar. E) Öğrencilerden sınav için yirmişer lira toplanmış. 3. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde gerçekleşmemiş bir beklenti söz konusudur? A) Bütün bu olanlardan sonra bize karşı daha anlayışlı davranmasını bekliyorduk. B) O kadar bencil bir insan ki bırak arkadaşlarını, ailesine bile yardım etmiyor. C) Öyle düzenli çalışıyor ki bu yıl sınavı kazanacağını umuyoruz. D) Hafta sonu arkadaşlarımla pikniğe gideceğiz. E) Bu filmiyle mutlaka birkaç ödül almalı ünlü yönetmen I. Bu sene kış çok çetin geçeceğe benziyor. II. III. IV. Bu notları öğretmeninden almış olmalı, baksana nasıl düzenli! Kapının çalınışına bakılırsa birilerinin acelesi var. Sizin için çok hafif bir tatlı yaptım, biraz almaz mısınız? V. Aramızdaki her şey bitti diyelim, bir daha yüzüme bakmaz mısın? Yukarıdaki cümlelerin hangisinde varsayım söz konusudur? A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V.

21 7. Aşağıdaki cümlelerden hangisi üslûpla ilgilidir? A) Yazar okurunu geçmişe, çocukluğuna, anılarına götürüyor bu öykülerinde. B) Şair yalnız izlediği, gözlediği doğayı değil, kendisinin ve insanın doğasını da yansıtıyor şiirlerinde. C) Son kitabında simgesel sözcüklere abartılı anlamlar yüklediğinin farkında şair. D) Hayal kırıklıklarıyla son bulan bu öyküler, içinde yaşadığımız çağa özgü umutsuzlukların da izini taşıyor. E) Zaman temasını Türkçede şiirinin ortasına yerleştirmiş birçok şair var. 8. I. Defalarca işlenmiş bir konuyu anlatan bu kitabın, bu kadar çok okunmasında elbette yazarının üslubu etkilidir. (olumlu eleştiri) II. III. IV. Daha gerçekçi olmak isteyen bir yazar daha fazla gözlem yapmalıdır. (öneri) Ayrıntıları bu kadar iyi yakalayan yazarın son romanı da çok çarpıcı olacaktır. (ön yargı) Yazarın hikâyelerinde giderek ustalaşan kalemini takip edebilirsiniz. (aşamalı durum) V. Bu hikâyeler onun büyük bir yazar olacağının habercisiydi. (tasarı) Yukarıdaki numaralı cümlelerin hangisi parantez içindeki kavramlarla uyuşmaz? A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V. 10. I. İstanbul un trafik çilesi bitmez; hâle bak, saatlerdir yoldayız! II. III. IV. O kadar dil döktük ama ya bizi de dinlemezse bu çocuk? Onun pek çok hikâyesi genç yazarlara ışık tutacaktır. Önümüzdeki yıl Konya yla ilgili bir resim sergisi açmayı düşünüyoruz. Yukarıdaki numaralı cümlelerde aşağıdakilerden hangisinin örneği yoktur? A) Şaşırma B) Beğenme C) Kaygı D) Yakınma E) Tasarı birçok rengarenk ufaklı, irili kıyıda Karsı 11. (I) Şiire I. Dünya Savaşı ve Milli Mücadele dönemiyle başlamışlardır. (II) Hece ölçüsüyle şiirler yazdıkları için hecenin beş şairi olarak anılırlar. (III) Şiirlerinde memleket sevgisi, yurdun güzellikleri, kahramanlık gibi temaları işlemişlerdir. (IV) Süsten uzak ve özentisiz olmayı tercih ettikleri şiirlerinde sade bir Türkçe göze çarpar. (V) Mısra kümelerinde dörtlük esasına bağlı kalmamış, yeni biçimler aramışlardır. Bu parçada numaralı cümlelerden hangisi içerikle ilglidir? A) I. B) II. C) III. D) IV. E) V. ÜNİTE -5 Cümlede Anlam 9. (I) Onunla konuşmadan önce iyice düşünmelisin. (II) Sana bağırdığı zaman canı başka şeye sıkılmış olabilir. (III) Onun gibi biri durup dururken kimseyi incitmek istemez, seni kırmak istememiştir. (IV) Hem dostluk, zor zamanlarda da arkadaşına destek olmak demektir. (V) Onun zor bir dönemden geçtiğini ve bizim desteğimize ihtiyacı olduğunu sanıyorum. Bu parçadaki numaralı cümleler için aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A) I. cümlede bir öneri yapılmıştır. B) II. cümle bir tahmin cümlesidir. C) III. cümle özeleştiri vardır. D) IV. cümlede öznel tanım yapılmıştır. E) V. cümlede sezgi, tahmin söz konusudur. 12. Aşağıdaki cümlelerden hangisinde betimleme yoktur? A) Dakikalardır ağaç sele sırtımızda, sürekli tırmanarak yamaçlara doğru yükselen yolu izliyorduk. B) Güneşin turuncu ışıklara boğduğu odada eşyalar terk edilmiş gibi duruyordu. C) Öfke, yüzündeki maskeyi yırtıp atmış; büyümüş gözler ve çarpılmış bir ağızla bağırmaya başlamıştı. D) Bahçenin yüksek taş duvarı ve koca dut ağacı bahçeye serinlik veriyordu. E) Dakikalardır oyalandıkları yoldan sonunda caddeye çıkmışlar; yolculuklarına konuşmadan devam etmişlerdi. 223

Türkçe. Cümlede Anlam 19.02.2015. Cümlenin Yorumu. Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler

Türkçe. Cümlede Anlam 19.02.2015. Cümlenin Yorumu. Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler Metinde Kazandıkları Anlamlara Göre Cümleler 16-20 MART 3. HAFTA Cümledeki sözcük sayısı, anlatmak istediğimiz duygu ya da düşünceye göre değişir. Cümledeki sözcük sayısı arttıkça, anlatılmak istenen daha

Detaylı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3

KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 KİTAP GÜNCESİ VIII. GELENEKSEL KİTAP GÜNLERİ SAYI:3 Issue #: [Date] MAVİSEL YENER İLE RÖPOTAJ 1. Diş hekimliği fakültesinden mezunsunuz. Bu iş alanından sonra çocuk edebiyatına yönelmeye nasıl karar verdiniz?

Detaylı

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan

Detaylı

Hazırlayan: Tuğba Can Resimleyen: Pınar Büyükgüral Grafik Tasarım: Ayşegül Doğan Bircan

Hazırlayan: Tuğba Can Resimleyen: Pınar Büyükgüral Grafik Tasarım: Ayşegül Doğan Bircan Hazırlayan: Tuğba Can Resimleyen: Pınar Büyükgüral Grafik Tasarım: Ayşegül Doğan Bircan Mart 2009 Kendi Yaşam Öykünüzü Yazın Diyelim ki edebiyatla uğraşmak, yazı yazmak, bir yazar olmak istiyorsunuz. Bu

Detaylı

TATÍLDE. Biz, Ísveç`in Stockholm kentinde oturuyoruz. Yılın bir ayını Türkiye`de izin yaparak geçiririz.

TATÍLDE. Biz, Ísveç`in Stockholm kentinde oturuyoruz. Yılın bir ayını Türkiye`de izin yaparak geçiririz. TATÍLDE Biz, Ísveç`in Stockholm kentinde oturuyoruz. Yılın bir ayını Türkiye`de izin yaparak geçiririz. Ízin zamanı yaklaşırken içimizi bir sevinç kaplar.íşte bu yıl da hazırlıklarımızı tamamladık. Valizlerimizi

Detaylı

5.SINIF TÜRKÇE (GENEL DEĞERLENDİRME TESTİ) almıştır?

5.SINIF TÜRKÇE (GENEL DEĞERLENDİRME TESTİ) almıştır? 5.SINIF TÜRKÇE (GENEL DEĞERLENDİRME TESTİ) Öğle üstü bir cip gelip obanın çadırları önünde durdu. Çocuklar hemen çevresinde toplaştılar. Cipten önce veteriner, sonrada kaymakam indi. Obanın yaşlıları hemen

Detaylı

BAĞLAÇ. Eş görevli sözcük ve sözcük gruplarını, anlamca ilgili cümleleri birbirine bağlayan sözcüklere "bağlaç" denir.

BAĞLAÇ. Eş görevli sözcük ve sözcük gruplarını, anlamca ilgili cümleleri birbirine bağlayan sözcüklere bağlaç denir. BAĞLAÇ Eş görevli sözcük ve sözcük gruplarını, anlamca ilgili cümleleri birbirine bağlayan sözcüklere "bağlaç" denir. Bağlaçlar da edatlar gibi tek başlarına anlamı olmayan sözcüklerdir. Bağlaçlar her

Detaylı

KURALLI VE DEVRİK CÜMLELER. --KURALLI CÜMLE: İş, hareket, oluş bildiren sözcükler cümlenin sonunda yer alıyorsa denir.

KURALLI VE DEVRİK CÜMLELER. --KURALLI CÜMLE: İş, hareket, oluş bildiren sözcükler cümlenin sonunda yer alıyorsa denir. --KURALLI CÜMLE: İş, hareket, oluş bildiren sözcükler cümlenin sonunda yer alıyorsa denir. Örnek: Mustafa okula erkenden geldi. ( Kurallı cümle ) --KURALSIZ (DEVRİK) CÜMLE: Eylemi cümle sonunda yer almayan

Detaylı

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI 1 EDEBİYAT TARİHİ / TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERE AYRILMASINDAKİ ÖLÇÜTLER 1.Edebiyat tarihinin uygarlık tarihi içindeki yerini.edebiyat tarihinin

Detaylı

NOKTALAMA İŞARETLERİ Yazılanları daha kolay okuyabilmek için, yazılanların yanlış anlaşılmasını önlemek için. Nokta (. ) Annem bana meyve getirdi.

NOKTALAMA İŞARETLERİ Yazılanları daha kolay okuyabilmek için, yazılanların yanlış anlaşılmasını önlemek için. Nokta (. ) Annem bana meyve getirdi. Yazılanları daha kolay okuyabilmek için, yazılanların yanlış anlaşılmasını önlemek için kullandığımız işaretlere NOKTALAMA İŞARETLERİ deriz. Nokta (. ) 1-Tamamlanmış cümlelerin sonuna nokta koyarız. Annem

Detaylı

ALTIN BALIK. 1. Genç balıkçı neden altın balığı tekrar suya bırakmayı düşünmüş olabilir?

ALTIN BALIK. 1. Genç balıkçı neden altın balığı tekrar suya bırakmayı düşünmüş olabilir? ALTIN BALIK Bir zamanlar iki balıkçı varmış. Biri yaşlı, diğeriyse gençmiş. İki balıkçı avladıkları balıkları satarak geçinirlermiş. Bir gün yine denize açılmışlar. Ağı denize atıp beklemeye başlamışlar.

Detaylı

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi

www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi www.turkceciler.com Türk Dili ve Edebiyatı Kaynak Sitesi OKUMA GELİŞİM DOSYASI 204 OKUMA ALIŞKANLIĞININ KAZANDIRILMASI Okuma; kelimeleri, cümleleri veya bir yazıyı bütün unsurlarıyla görme, algılama, kavrama

Detaylı

DİL VE ANLATIM 10. SINIFLAR ( ORTAK ) B GRUBU 20 Kasım 2014

DİL VE ANLATIM 10. SINIFLAR ( ORTAK ) B GRUBU 20 Kasım 2014 ADI : SOYADI:. SINIF : NU.:.. DİL VE ANLATIM 10. SINIFLAR ( ORTAK ) B GRUBU 20 Kasım 2014 KAHTA FEN LİSESİ 2014 2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI I. DÖNEM I. YAZILI PUAN. 1. Soru 2. Soru 3. Soru 4. Soru 5. Soru

Detaylı

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Kasım 2009 DİKKAT

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Kasım 2009 DİKKAT ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Milli Eğitim ve Din İşleri Bakanlığı Devlet Dil Sertifikası DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM

Detaylı

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Τουρκικά Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Detaylı

CÜMLEDE ANLAM. Cümlede anlam önemli bir konudur. Yalnızca YGS de değil liselere giriş sınavlarında

CÜMLEDE ANLAM. Cümlede anlam önemli bir konudur. Yalnızca YGS de değil liselere giriş sınavlarında CÜMLEDE ANLAM Cümlede anlam önemli bir konudur. Yalnızca YGS de değil liselere giriş sınavlarında KPSS de hatta ALES te de önemli derecede çıkan yani iyi puan getiren algılama, anlama ve yorumlamaya dayalı

Detaylı

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATININ OLUŞUMU KAZANIMLAR.Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini.batı düşüncesine,

Detaylı

NURULLAH- Evet bu günlük bu kadar çocuklar, az sonra zil çalacak, yavaş yavaş toparlana bilirsiniz.

NURULLAH- Evet bu günlük bu kadar çocuklar, az sonra zil çalacak, yavaş yavaş toparlana bilirsiniz. Bozuk Paralar KISA FİLM Yaşar AKSU İLETİŞİM: (+90) 0533 499 0480 (+90) 0536 359 0793 (+90) 0212 244 3423 SAHNE 1. OKUL GENEL DIŞ/GÜN Okulun genel görüntüsünü görürüz. Belki dışarı çıkan birkaç öğrenci

Detaylı

25. Aşağıdaki deyimlerle anlamca üçlü bir grup oluşturulduğunda hangisi dışta kalır? A) eli bol B) eli açık C) eli geniş D) eli kulağında

25. Aşağıdaki deyimlerle anlamca üçlü bir grup oluşturulduğunda hangisi dışta kalır? A) eli bol B) eli açık C) eli geniş D) eli kulağında 21. Hangi cümlede "mi" farklı anlamda kullanılmıştır? A) O bu resmi gördü mü? B) O buraya geldi mi bayram olur. C) Zil çaldı mı içeri girer. D) Yemeği pişirdi mi ocağı kapat. 22. "Boş boş oturmayı hiç

Detaylı

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz. ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Aralık 2014-23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar.

Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar. Konumuz CÜMLENİN ÖĞELERİ çocuklar. Mustafa Öğretmenim, cümlenin asıl öğeleri Yüklem ve Özne dir. Öğretmenim, Zarf Tümleci, Dolaylı Tümleç ve Nesne (Belirtili Nesne Belirtisiz Nesne) de yardımcı öğeleridir.

Detaylı

OKUMA ANLAMA ANLATMA. 1 Her yerden daha güzel olan yer neresiymiş? 2 Okulda neler varmış? 3 Siz okulda kendinizi nasıl hissediyorsunuz?

OKUMA ANLAMA ANLATMA. 1 Her yerden daha güzel olan yer neresiymiş? 2 Okulda neler varmış? 3 Siz okulda kendinizi nasıl hissediyorsunuz? Aşağıdaki şiiri okuyunuz. Soruları cevaplayınız. OKULUMUZ Her yerden daha güzel, Bizim için burası. Okul, sevgili okul, Neşe, bilgi yuvası. Güzel kitaplar burda, Birçok arkadaş burda, İnsan nasıl sevinmez,

Detaylı

1 Anne çocuğuna ne öğütlüyor?

1 Anne çocuğuna ne öğütlüyor? . Sınıfı Hatırlıyorum Türkçe Noktalama İşaretleri 1. Hafta Aşağıdaki şiiri iki defa okuyunuz. Verilen soruları cevaplandırınız. TEMİZ ÇOCUK Temiz çocuk hasta olmaz. Gönlü acı ile dolmaz. Hiçbir vakit benzi

Detaylı

Geç Kalmış Bir Yazı. Yazar Şehriban Çetin

Geç Kalmış Bir Yazı. Yazar Şehriban Çetin Bir bahar günü. Doğa en canlı renklerine büründü bürünecek. Coşku görülmeye değer. Baharda okul bahçesi daha bir görülmeye değer. Kıpır kıpır hareketlilik sanki çocukların ruhundan dağılıyor çevreye. Biz

Detaylı

Eylemlerin, eylemsilerin, sıfatların ve zarfların anlamlarını çeşitli yönden etkileyen sözcüklere zarf denir. Ör. Büyük lokma ye: büyük konuşma. Ör.

Eylemlerin, eylemsilerin, sıfatların ve zarfların anlamlarını çeşitli yönden etkileyen sözcüklere zarf denir. Ör. Büyük lokma ye: büyük konuşma. Ör. Eylemlerin, eylemsilerin, sıfatların ve zarfların anlamlarını çeşitli yönden etkileyen sözcüklere zarf denir. Eylem ve eylemsilerin anlamalarını durum yönünden tamamlayan zarflardır. Eylem ya da eylemsiye

Detaylı

ŞİİR, HİKÂYE, MAKALE. Ekim 2013 Sayı 1. Yazar; HARUN ŞEN

ŞİİR, HİKÂYE, MAKALE. Ekim 2013 Sayı 1. Yazar; HARUN ŞEN ŞİİR, HİKÂYE, MAKALE Ekim 2013 Sayı 1 Yazar; HARUN ŞEN 1 İçindekiler KALDIRIMLAR 1... 3 DİYET... 4 ÇOCUKLARINIZA ZAMAN AYIRIN... 5 2 KALDIRIMLAR I Sokaktayım, kimsesiz bir sokak ortasında; Yürüyorum, arkama

Detaylı

Şiir. Kategori: Şiir Cuma, 23 Nisan 2010 16:15 tarihinde yayınlandı. Gösterim: 4075. 1 / 7 Phoca PDF 1. SEN (1973) Senden, senden, hep senden,

Şiir. Kategori: Şiir Cuma, 23 Nisan 2010 16:15 tarihinde yayınlandı. Gösterim: 4075. 1 / 7 Phoca PDF 1. SEN (1973) Senden, senden, hep senden, Çemberlitaş taki dedesinin konağında büyüyen şair, Amerikan ve Fransız kolejlerinde başladığı ilk ve lise öğrenimini Deniz Lisesi nde tamamladı. İ. Ü. Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü nü 1924 te bitirince

Detaylı

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ : 2014 2015 Μάθημα : Τουρκικά Επίπεδο : Ε1 Διάρκεια : 2 ώρες

Detaylı

KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU

KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU KÜÇÜK KALBİMİN İLK REHBERİNİN BU GÜNÜME UZATTIĞI HAYAT YOLU Nereden geliyor bitmek tükenmek bilmeyen öğrenme isteğim? Kim verdi düşünce deryalarında özgürce dolaşmamı sağlayacak özgüven küreklerimi? Bazen,

Detaylı

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni SANAT FELSEFESİ Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni Estetik güzel üzerine düşünme, onun ne olduğunu araştırma sanatıdır. A.G. Baumgarten SANATA FELSEFE İLE BAKMAK ESTETİK Estetik; güzelin ne olduğunu sorgulayan

Detaylı

4. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

4. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 4. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ TEMALAR 1. TEMA: BİREY VE TOPLUM 2. TEMA: DEĞERLERİMİZ 3. TEMA: ATATÜRK 4. TEMA: ÜRETİM-TÜKETİM VE VERİMLİLİK 5. TEMA: SAĞLIK VE ÇEVRE 6. TEMA: YENİLİKLER VE GELİŞME 7. TEMA:

Detaylı

Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri

Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri 1 Kızla İlk Buluşmada Nasıl Sohbet Edilir? Hızlı Bağ Kurma Teknikleri Bugün kızla tanışma anında değil de, flört süreci içinde olduğumuz bir kızla nasıl konuşmamız gerektiğini dilim döndüğünce anlatmaya

Detaylı

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ OKUMA KÜLTÜRÜ (5 EYLÜL - 21 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinleme/izleme yöntem ve tekniklerini

Detaylı

zaferin ve başarının getirdiği güzel bir tebessüm dışında, takdir belgesini kaçırmış olmanın verdiği üzüntü. Yanımda disiplinli bir öğretmen olarak bilinen ama aslında melek olan Evin Hocam gözüküyor,

Detaylı

SÖZCÜKTE ANLAM. Gerçek Anlam Yan Anlam Mecaz Anlam Terim Anlam Sözcükler Arasý Anlam Ýliþkileri Anlam Olaylarý Söz Öbeklerinde Anlam

SÖZCÜKTE ANLAM. Gerçek Anlam Yan Anlam Mecaz Anlam Terim Anlam Sözcükler Arasý Anlam Ýliþkileri Anlam Olaylarý Söz Öbeklerinde Anlam SÖZCÜKTE ANLAM 1 Gerçek Anlam Yan Anlam Mecaz Anlam Terim Anlam Sözcükler Arasý Anlam Ýliþkileri Anlam Olaylarý Söz Öbeklerinde Anlam BADEM AÐACI Ýlkbahar gelmiþti. Hava bazen çok güzel oluyordu. Güneþ

Detaylı

İLERİ DÜZEY SENARYO YAZARLIĞI SERTİFİKA PROGRAMI

İLERİ DÜZEY SENARYO YAZARLIĞI SERTİFİKA PROGRAMI İLERİ DÜZEY SENARYO YAZARLIĞI SERTİFİKA PROGRAMI İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ ile ARDEV Vakfı nın birlikte düzen-lediği ileri düzey senaryo yazarlığı atölyesi 10 hafta sürecektir. Program hafta içi yapılacaktır.

Detaylı

Şimdi noktalama işaretlerinin neler olduğunu ayrıntılarıyla görelim. Anlamca tamamlanmış cümlelerin sonunda kullanılır.

Şimdi noktalama işaretlerinin neler olduğunu ayrıntılarıyla görelim. Anlamca tamamlanmış cümlelerin sonunda kullanılır. NOKTALAMA İŞARETLERİ Dilimizde ilk kez Tanzimat döneminde kullanılan noktalama işaretleri, yazının daha kolay anlaşılmasını sağlar. Yazının okunmasını kolaylaştırır ve anlam karışıklığına düşülmesine engel

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Hazırlanan Öğrencinin; Adı: Soyadı: Doğum Tarihi: Yaşı: Öğrencinin Ailesine Ait Bilgiler: ADI- SOYADI BABA ANNE MESLEĞİ ADRES

Detaylı

NOKTALAMA - YAZIM NOKTALAMA. 1. Nokta (.) Çocuklar bahçede oynuyor. Dr. Ayhan Bey tanıdığımızdır. (doktor) Yarışmada 1. olmuş.

NOKTALAMA - YAZIM NOKTALAMA. 1. Nokta (.) Çocuklar bahçede oynuyor. Dr. Ayhan Bey tanıdığımızdır. (doktor) Yarışmada 1. olmuş. NOKTALAMA - YAZIM NOKTALAMA 1. Nokta (.) Cümlenin sonuna konur. Çocuklar bahçede oynuyor. Kısaltmaların sonuna konur. Dr. Ayhan Bey tanıdığımızdır. (doktor) Sayılardan sonra sıra bildirmek için konur.

Detaylı

Cümle, bir düşünceyi, bir dileği, bir haberi ya da duyguyu tam olarak anlatan, bir veya birden çok sözcükten oluşmuş anlatım birimidir.

Cümle, bir düşünceyi, bir dileği, bir haberi ya da duyguyu tam olarak anlatan, bir veya birden çok sözcükten oluşmuş anlatım birimidir. CÜMLENİN ÖĞELERİ Cümle, bir düşünceyi, bir dileği, bir haberi ya da duyguyu tam olarak anlatan, bir veya birden çok sözcükten oluşmuş anlatım birimidir. Cümle içindeki sözcüklerin tek başlarına ya da

Detaylı

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Mayıs 2010 DİKKAT

DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri Çerçevesinde BÖLÜM 4 SINAV GÖREVLİSİNİN KİTAPÇIĞI. Dönem Mayıs 2010 DİKKAT ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ, ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Eğitim, Hayatboyu Öğrenme ve Din İşleri Bakanlığı Devlet Dil Sertifikası DÜZEY B1 Avrupa Konseyi Ortak Dil Ölçütleri

Detaylı

8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ

8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ 8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ ÇOCUKLARIMIZIN GELİŞİM DÖNEMİ ÖZELLİKLERİNİ BİLMEK NE

Detaylı

TEST. 7. Dişer ne zaman fırçalanmalıdır? A. Yemeklerden sonra B. Okuldan gelince C. Evden çıkmadan önce

TEST. 7. Dişer ne zaman fırçalanmalıdır? A. Yemeklerden sonra B. Okuldan gelince C. Evden çıkmadan önce ÖDEV- 3 ADI SOYADI:.. HAYAT BİLGİSİ Tırnaklar, el ve ayak parmaklarının ucunda bulunur. Tırnaklar sürekli uzar. Uzayan tırnakların arasına kir ve mikroplar girer. Bu yüzden belli aralıklarla tırnaklar

Detaylı

İsim İsim İsimlerin Tamamlanmış Hali

İsim İsim İsimlerin Tamamlanmış Hali Aşağıda verilen isimleri örnekteki gibi tamamlayınız. Örnek: Ayakkabı--------uç : Ayakkabının ucu İsim İsim İsimlerin Tamamlanmış Hali Kalem sap Çanta renk Araba boya Masa kenar Deniz mavi Rüzgar şiddet

Detaylı

Demodur Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır.

Demodur Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır. Demodur Kırmızı yazılar sizin sipariş verirken yollamış olduğunuz yazılardır. / /20 YAZI ARKASINDA SİZİN FOTOĞRAFINIZ KULLANILMAKTADIR En Kıymetlim, Sonsuz AĢkım Gözlerinde sevdayı bulduğum, ellerinde

Detaylı

7.sınıf kazanımlara göre çalışma kâğıtları

7.sınıf kazanımlara göre çalışma kâğıtları 7.sınıf kazanımlara göre çalışma kâğıtları 1.Aşağıdaki fiilleri anlamlarına göre tabloda uygun yerlere yazınız. Kızmak Almak Bilmek Silmek Kalmak Sulamak İş fiili Oluş fiili Durum fiili 2.Aşağıdaki eylemlerle

Detaylı

yeni kelimeler otuzsekizinci ders oluyor gezi genellikle hoş geldin mevsim hoş bulduk ilkbahar gecikti ilkbahar mevsiminde geciktiniz kış mevsiminde

yeni kelimeler otuzsekizinci ders oluyor gezi genellikle hoş geldin mevsim hoş bulduk ilkbahar gecikti ilkbahar mevsiminde geciktiniz kış mevsiminde otuzsekizinci ders oluyor gezi genellikle hoş geldin mevsim hoş bulduk ilkbahar gecikti ilkbahar mevsiminde geciktin soğuk geciktim kış geciktiniz kış mevsiminde uç, sınır, son, limit bulunuyor/bulunur

Detaylı

ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ. ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011 ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ 8 (ΟΚΣΩ) ΔΛΙΓΔ. Τπογραφή καθηγητή:

ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ. ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011 ΣΟ ΔΞΔΣΑΣΙΚΟ ΓΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΣΔΛΔΙΣΑΙ ΑΠΟ 8 (ΟΚΣΩ) ΔΛΙΓΔ. Τπογραφή καθηγητή: ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΓΙΔΤΘΤΝΗ ΜΔΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΚΡΑΣΙΚΑ ΙΝΣΙΣΟΤΣΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΔΛΙΚΔ ΔΝΙΑΙΔ ΓΡΑΠΣΔ ΔΞΔΣΑΔΙ ΜΑΘΗΜΑ: ΣΟΤΡΚΙΚΑ ΕΠΙΠΕΔΟ: Γ ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ώρες ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24 Μαΐοσ 2011

Detaylı

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE KISA DÖNEMLİ MATERYAL YÖNTEM- i doğru kullanır. 1 2 3 4 Söylenen sözcüğü tekrar eder. Gösterilen ve söylenen nesnenin adını söyler. Gösterilen nesnenin adını söyler. Resmi

Detaylı

UYGULAMA 1 1. Aşama Şimdi bir öykü okuyacağım, bakalım bu öykü neler anlatıyor?

UYGULAMA 1 1. Aşama Şimdi bir öykü okuyacağım, bakalım bu öykü neler anlatıyor? ALAY ETME Amaç : Başkalarına saygı duymayı öğrenme.alay etme ile baş edebilme becerisini kazandırma Düzey : 1. sınıf ve üstü Materyal: Uygulama 1 için:yazı tahtası, kağıt, kalem, Uygulama 2 : Kuklalar,oyuncak

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi. Dil Bilgisi. SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15

ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1. Anlam Bilgisi. Yazým Bilgisi. Dil Bilgisi. SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15 ÝÇÝNDEKÝLER TEMA 1 Anlam Bilgisi SÖZCÜK ANLAMI...15 Gerçek, Yan ve Mecaz Anlam...15 Deyim...15 CÜMLE ANLAMI...16 Öznel ve Nesnel Anlatým...16 Neden - Sonuç Ýliþkisi...16 Amaç - Sonuç Ýliþkisi...16 Koþula

Detaylı

Azrail in Bir Adama Bakması

Azrail in Bir Adama Bakması Mevlâna (1207 1273) Güçlü bir bellek, çağrışım yeteneği, üretkenlik, olağanüstü görüş ve anlatım gücü, derin duygusallık ve hüzün, her yönüyle İslam kültürüne hâkimiyet... İşte Mevlâna deyince akla gelen

Detaylı

Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir?

Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir? Anneye En Güzel Hediye Olarak Ne Alınması Gerekir? Hayatımızın en değerli varlığıdır anneler. O halde onlara verdiğimiz hediyelerinde manevi bir değeri olmalıdır. Anneler için hediyenin maddi değeri değil

Detaylı

KANATLI KELİMELER UÇUŞAN HİKAYELER

KANATLI KELİMELER UÇUŞAN HİKAYELER KANATLI KELİMELER UÇUŞAN HİKAYELER Burçin BAŞLILAR Sınıf Öğretmeni burcinbaslilar@terakki.org.tr SUNUM İÇERİĞİ Yaratıcılık Nedir? Neden Yaratıcı Yazma? Yaratıcılığı Engelleyen Faktörler Yaratıcı Yazmaya

Detaylı

O sabah minik kuşların sesleriyle uyandı Melek. Yatağından kalktı ve pencereden dışarıya baktı. Hava çok güzeldi. Güneşin ışıkları Melek e sevinç

O sabah minik kuşların sesleriyle uyandı Melek. Yatağından kalktı ve pencereden dışarıya baktı. Hava çok güzeldi. Güneşin ışıkları Melek e sevinç O sabah minik kuşların sesleriyle uyandı Melek. Yatağından kalktı ve pencereden dışarıya baktı. Hava çok güzeldi. Güneşin ışıkları Melek e sevinç katıyordu. Bulutlar gülümsüyor ve günaydın diyordu. Melek

Detaylı

Ben gid-iyor-muş-um git-mi-yor-muş-um. Sen gid-iyor-muş-sun git-mi-yor-muş-sun. O gid-iyor-muş git-mi-yor-muş. Biz gid-iyor-muş-uz git-mi-yor-muş-uz

Ben gid-iyor-muş-um git-mi-yor-muş-um. Sen gid-iyor-muş-sun git-mi-yor-muş-sun. O gid-iyor-muş git-mi-yor-muş. Biz gid-iyor-muş-uz git-mi-yor-muş-uz ÜNİTE 4 Şimdiki Zamanın Rivayeti Ben gid-iyor-muş-um git-mi-yor-muş-um Sen gid-iyor-muş-sun git-mi-yor-muş-sun O gid-iyor-muş git-mi-yor-muş Biz gid-iyor-muş-uz git-mi-yor-muş-uz Siz gid-iyor-muş-sunuz

Detaylı

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya

Detaylı

YARATICI OKUMA DOSYASI. En sevdiğiniz tatil kitabını anlatan bir resim çiziniz.

YARATICI OKUMA DOSYASI. En sevdiğiniz tatil kitabını anlatan bir resim çiziniz. YARATICI OKUMA DOSYASI En sevdiğiniz tatil kitabını anlatan bir resim çiziniz. MAVİŞ Mavişe göre Dünya nın ¾ nün suyla kaplı olmasının nedeni nedir?...... Maviş in gözünün maviden başka renk görmemesinin

Detaylı

MOTİVASYON. Nilüfer ALÇALAR. 24. Ulusal Böbrek Hastalıkları Diyaliz ve Transplantasyon Hemşireliği Kongresi Ekim 2014, Antalya

MOTİVASYON. Nilüfer ALÇALAR. 24. Ulusal Böbrek Hastalıkları Diyaliz ve Transplantasyon Hemşireliği Kongresi Ekim 2014, Antalya MOTİVASYON Nilüfer ALÇALAR 24. Ulusal Böbrek Hastalıkları Diyaliz ve Transplantasyon Hemşireliği Kongresi Ekim 2014, Antalya Motivayon nedir? Motivasyon kaynaklarımız Motivasyon engelleri İşimizde motivasyon

Detaylı

ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΙΓΡΤΜΑ ΓΙΑΥΔΙΡΙΗ ΑΠΟΓΔΤΜΑΣΙΝΩΝ ΚΑΙ ΒΡΑΓΙΝΩΝ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΩΝ ΚΡΑΣΙΚΑ ΙΝΣΙΣΟΤΣΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ

ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΙΓΡΤΜΑ ΓΙΑΥΔΙΡΙΗ ΑΠΟΓΔΤΜΑΣΙΝΩΝ ΚΑΙ ΒΡΑΓΙΝΩΝ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΩΝ ΚΡΑΣΙΚΑ ΙΝΣΙΣΟΤΣΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ ΙΓΡΤΜΑ ΓΙΑΥΔΙΡΙΗ ΑΠΟΓΔΤΜΑΣΙΝΩΝ ΚΑΙ ΒΡΑΓΙΝΩΝ ΔΠΙΜΟΡΦΩΣΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΩΝ ΚΡΑΣΙΚΑ ΙΝΣΙΣΟΤΣΑ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΕΛΙΚΕ ΕΝΙΑΙΕ ΓΡΑΠΣΕ ΕΞΕΣΑΕΙ ΥΟΛΙΚΗ ΥΡΟΝΙΑ: 2012-2013 Μάθημα: Σοσρκικά

Detaylı

edersin sen! diye ciyaklamış cadı. Bunun hesabını vereceksin! Kadının kocası kendisini affetmesi için yarvarmış cadıya. Karısının bahçedeki marulları

edersin sen! diye ciyaklamış cadı. Bunun hesabını vereceksin! Kadının kocası kendisini affetmesi için yarvarmış cadıya. Karısının bahçedeki marulları RAPUNZEL Bir zamanlar bir kadınla kocasının çocukları yokmuş ve çocuk sahibi olmayı çok istiyorlarmış. Gel zaman git zaman kadın sonunda bir bebek beklediğini fark etmiş. Bir gün pncereden komşu evin bahçesindeki

Detaylı

Beyin Cimnastikleri (I) Ali Nesin

Beyin Cimnastikleri (I) Ali Nesin Beyin Cimnastikleri (I) Ali Nesin S eks, yemek ve oyun doğal zevklerdendir. Her memeli hayvan hoşlanır bunlardan. İlk ikisi konumuz dışında. Üçüncüsünü konu edeceğiz. 1. İlk oyunumuz şöyle: Aşağıdaki dört

Detaylı

Melih Güler. - şiirler - Yayın Tarihi: 11.9.2011. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat

Melih Güler. - şiirler - Yayın Tarihi: 11.9.2011. Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat - şiirler - Yayın Tarihi: 11.9.2011 Yayınlayan: Antoloji.Com Kültür ve Sanat Yayın Hakkı Notu: Bu e-kitapta yer alan şiirlerin tüm yayın hakları şairin kendisine ve / veya yasal temsilcilerine aittir.

Detaylı

MATBAACILIK OYUNCAĞI

MATBAACILIK OYUNCAĞI Resimleyen: Özlem Isıyel Yiğit Bener MATBAACILIK OYUNCAĞI ÇAĞDAŞ TÜRK EDEBİYATI Roman 1. basım Yiğit Bener MATBAACILIK OYUNCAĞI Resimleyen: Özlem Isıyel cancocuk.com cancocuk@cancocuk.com Yayın Koordinatörü:

Detaylı

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Đyi bir başarı için gerekli olanşartlar Çocuğunu desteklemek isteyen annebabalar için çeşitli tavsiyeler Elisabeth Grammel und Claudia Winklhofer Übersetzung: Abdullah

Detaylı

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA İÇİN ÖNERİLEN ÇEŞİTLİ ÇALIŞMA METODLARI

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA İÇİN ÖNERİLEN ÇEŞİTLİ ÇALIŞMA METODLARI VERİMLİ DERS ÇALIŞMA İÇİN ÖNERİLEN ÇEŞİTLİ ÇALIŞMA METODLARI Etkili olduğu görülmüş çalışma formülleri vardır. Bunlara formül diyoruz çünkü izlenecek belirli işlemleri kapsar. Değişik çalışma işlemlerinin

Detaylı

CÜMLE BİLGİSİ. ( Cümle değildir. Anlamı yok)

CÜMLE BİLGİSİ. ( Cümle değildir. Anlamı yok) CÜMLE BİLGİSİ Bir duyguyu, düşünceyi, isteği veya haberi anlatan sözcük yada sözcük grubuna cümle denir. Bir söz gurubunun cümle olabilmesi için anlamlı olabilmesi gerekir. Haberi tam olarak anlatamayan

Detaylı

5 YAŞ VE HAZIRLIK SINIFI EKİM BÜLTENİ

5 YAŞ VE HAZIRLIK SINIFI EKİM BÜLTENİ 5 YAŞ VE HAZIRLIK SINIFI EKİM BÜLTENİ HAZIRLIK SINIFI EKİM AYI ŞARKILARIMIZ OKULUMA BAŞLADIM BİR DÜNYA BIRAKIN SONBAHARIN SESLERİ SEVİMLİDİR HAYVANLAR HOŞ GELİŞLER OLA Her gün erken kalkarım Önce yüzümü

Detaylı

HAYAT BİLGİSİ A TEMASI: OKUL HEYECANIM. Gözümüzün rengi Saçımızın rengi Okula gitmemiz Yukarıdakilerden hangisi fiziksel özelliğimiz değildir?

HAYAT BİLGİSİ A TEMASI: OKUL HEYECANIM. Gözümüzün rengi Saçımızın rengi Okula gitmemiz Yukarıdakilerden hangisi fiziksel özelliğimiz değildir? 1. SINIF OKULA YARDIMCI VE SINAVLARA HAZIRLIK A TEMASI: OKUL HEYECANIM TEST-1 1. Gözümüzün rengi Saçımızın rengi Okula gitmemiz Yukarıdakilerden hangisi fiziksel özelliğimiz değildir? A) Okula gitmemiz

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ

7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ 7.Ünite: ESTETİK ve SANAT FELSEFESİ Estetik ve Sanat Felsefesi Estetiğin Temel Soruları Felsefe Açısından Sanat Sanat Eseri Estetiğin Temel Kavramları Estetiğin Temel Sorunlarına Yaklaşımlar Ortak Estetik

Detaylı

Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya

Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya Budist Leyko dan Müslüman Leyla ya Hiroşima da büyüdüm. Ailem ve çevrem Budist ti. Evimizde küçük bir Buda Heykeli vardı ve Buda nın önünde eğilerek ona ibadet ederdik. Bazı özel günlerde de evimizdeki

Detaylı

3. Yazma Becerileri Sempozyumu. Çağrışım: Senden Kim Çıkacak?

3. Yazma Becerileri Sempozyumu. Çağrışım: Senden Kim Çıkacak? Çağrışım: Senden Kim Çıkacak? AMAÇ Amacımız dört temel dil becerisinin bir ayağını oluşturan yazma becerisine farklı bir bakış açısı kazandırmak; duyan, düşünen, eleştiren, sorgulayan insanlar yetiştirme

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama...24 2. Haftanýn Testi...25

ÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama...24 2. Haftanýn Testi...25 ÝÇÝNDEKÝLER A. BÝRÝNCÝ TEMA: BÝREY VE TOPLUM Küçük Cemil...11 Bilgi Hazinemiz (Hikâye Yazmaya Ýlk Adým)...14 Güzel Dilimiz (Çaðrýþtýran Kelimeler - Karþýlaþtýrma - Þekil, Sembol ve Ýþaretler - Eþ Anlamlý

Detaylı

Paragraftaki açıklamaya uygun düşen atasözü aşağıdakilerden hangisidir?

Paragraftaki açıklamaya uygun düşen atasözü aşağıdakilerden hangisidir? 1) İnsanlar, dağlar gibi yerlerinden kımıldamayan cansızlar değildir. Arkadaşlar, tanışlar birbirlerinden ne kadar uzakta olursa olsun ve buluşmaları ne kadar güç olursa olsun, günün birinde bir araya

Detaylı

KİŞİSEL GELİŞİM NASIL BAŞLAR?

KİŞİSEL GELİŞİM NASIL BAŞLAR? KİŞİSEL GELİŞİM NASIL BAŞLAR? Kişisel gelişim, insanın gelişimi merak etmesi, yeni insanlar tanıması, gazetede güzel yazı yazan veya kitap yazmış insanları merak ederek onları tanımak, sadece yazılarından

Detaylı

Bir gün Pepe yi görmeye gittim ve ona : Anlayamıyorum her zaman bu kadar pozitif olmak mümkün değil, Bunu nasıl yapıyorsun? diye sordum.

Bir gün Pepe yi görmeye gittim ve ona : Anlayamıyorum her zaman bu kadar pozitif olmak mümkün değil, Bunu nasıl yapıyorsun? diye sordum. PEPE NİN HİKAYESİ Pepe, herkesin olmak isteyeceği türden bir insandı. Her zaman neşeli olup, her zaman, söyleyeceği pozitif bir şey vardı. Birisi istediğinde hemen gidiyor, daima : Daha iyisi olamaz! diye

Detaylı

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni Sayı:1 Nisan 2015 1 KİTAP VE KÜTÜPHANENİN ÖNEMİ 3 2014-2015 KÜTÜPHANE ORYANTASYONUMUZ 5 KÜTÜPHANEMİZ 8 OKUMA ŞENLİĞİMİZ 10 BRITANNICA ONLINE 12 SEVİM AK

Detaylı

Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla

Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla Kekemelik Nedir? Kekemelik, konuşmanın akıcılığıyla ilgili bir iletişim bozukluğudur. Ses, hece ve sözcüklerde uzatmalar, tekrarlar veya duraklamalarla ortaya çıkan konuşmanın akıcılığının bozulduğu durum

Detaylı

Menümüzü incelediniz mi?

Menümüzü incelediniz mi? by elemeği Menümüzü incelediniz mi? Yılmaz Usta nın hikayesini duydunuz mu? Niçin Nevale? Yılmaz Usta nın hikayesi Bir insan pasta ustası olmaya nasıl karar verir? Yani 1972 yılında Kastamonu da doğduğunuzu

Detaylı

Aynı kökün "kesmek", "kısaltmak" anlamı da vardır.

Aynı kökün kesmek, kısaltmak anlamı da vardır. Kıssa, bir haberi nakletme, bir olayı anlatma hikâye etmek. Bu Arapça'da kassa kelimesiyle ifade edilir. Anlatılan hikâye ve olaya da "kıssa" denilir. Buhâri, bab başlıklarında "kıssa"yı "olay" anlamında

Detaylı

www.rehberlikservisi.org

www.rehberlikservisi.org www.rehberlikservisi.org 1 BAŞLARKEN Çocuklarımız bizim için ne kadar önemli? TEOG öncesinde onlar için neler yapıyoruz? Gelecekleri için planlarınız var mı? Çocuklarınızı yeterince anlıyor musunuz? Neden

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

YIL DEDE'NİN DÖRT KIZI

YIL DEDE'NİN DÖRT KIZI Hafta Sonu Ev Çalışması YIL DEDE'NİN DÖRT KIZI Zaman adlı ölümsüz bir dev vardı. Bir gün Zaman, Yıl Dede'yi dört kızıyla birlikte yeryüzüne indirdi. Kızlar, yeryüzünü çok sevdiler. Hepsi bir yana dağılıp

Detaylı

* Balede, ayak parmakları ucunda dans etmek. [Ç.N.] ** Balede, ayaklarını birbirine vurarak zıplamak; antrşa şeklinde okunur. [Ç.N.

* Balede, ayak parmakları ucunda dans etmek. [Ç.N.] ** Balede, ayaklarını birbirine vurarak zıplamak; antrşa şeklinde okunur. [Ç.N. New York ta bugün kar yağıyor. 59. Cadde deki evimin penceresinden, yönetmekte olduğum dans okuluna bakıyorum. Bale kıyafetlerinin içindeki öğrenciler, camlı kapının ardında, puante * ve entrechats **

Detaylı

Müze eğitiminin amaçları nelerdir?

Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Sergilenen nesnelerle insanlar arasında köprü kurarak nesnelerin onların yaşantıları ile bütünleşmesini sağlamak; Nesnelerin maddi ve ideal değerleri ile algılanması

Detaylı

"Satmam" demiş ihtiyar köylü, "bu, benim için bir at değil, bir dost."

Satmam demiş ihtiyar köylü, bu, benim için bir at değil, bir dost. Günün Öyküsü: Talih mi Talihsizlik mi? Bir zamanlar köyün birinde yaşlı bir adam yaşıyormuş. Çok fakirmiş. Ama çok güzel beyaz bir atı varmış. Kral bu ata göz koymuş. Bir zamanlar köyün birinde yaşlı bir

Detaylı

HAZİRAN 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ. Haziran 2015 Bülten

HAZİRAN 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ. Haziran 2015 Bülten HAZİRAN 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ * YAZ MEVSİMİ Yaz mevsimi aylarını öğrenme. Yaz mevsimi panosu hazırlama. Yaz mevsiminde meydana gelen değişiklikleri söyleme. Yaz mevsiminin meyve ve sebzelerini tanıma.

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile

Detaylı

YOL AYRIMI SENARYO ALĐ CEYLAN

YOL AYRIMI SENARYO ALĐ CEYLAN YOL AYRIMI SENARYO ALĐ CEYLAN 2011 PAZARTESĐ SAAT- 07:42 Sahne - 1 OTOBÜS DURAĞI Otobüs durağında bekleyen birkaç kişi ve elinde defter, kitap olan genç bir üniversite öğrencisi göze çarpar. Otobüs gelir

Detaylı

PARAGRAFIN BÖLÜMLERİ

PARAGRAFIN BÖLÜMLERİ PARAGRAFIN BÖLÜMLERİ Paragrafın Bölümleri Hikâye, deneme gibi yazıların giriş, gelişme, sonuç bölümleri olduğu gibi paragrafın da vardır. a. Paragrafın giriş bölümü: Giriş cümlesi, paragrafın ilk cümlesidir.

Detaylı

Giovanni dışında bütün örenciler çok çalışıyor. O hiç çalışmıyor ama sınıfın en başarılı öğrencisi. Çok iyi Türkçe konuşuyor.

Giovanni dışında bütün örenciler çok çalışıyor. O hiç çalışmıyor ama sınıfın en başarılı öğrencisi. Çok iyi Türkçe konuşuyor. OKUMA - ANLAMA: ÖĞRENCİLER HER GÜN NELER YAPIYORLAR? 1 Türkçe dersleri başladı. Öğrenciler her gün okula gidiyorlar, yeni şeyler öğreniyorlar. Öğretmenleri, Nazlı Hanım, her Salı ve her Cuma günü sınav

Detaylı

ÇİÇEK GRUBU 2013-2014 HAZİRAN AYI BÜLTENİ YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde hayvanlarda ne gibi değişiklikler olur?

Detaylı

Doğuştan Gelen Haklarımız Sadece insan olduğumuz için doğuştan kazandığımız ve tüm dünyada kabul gören yani evrensel olan haklarımız vardır.

Doğuştan Gelen Haklarımız Sadece insan olduğumuz için doğuştan kazandığımız ve tüm dünyada kabul gören yani evrensel olan haklarımız vardır. Dersin Adı Tema Adı Kazanım Konu Süre : İnsan Hakları, Yurttaşlık ve Demokrasi : İnsan Olmak : Y4.1.2. İnsanın doğuştan gelen temel ve vazgeçilmez hakları olduğunu bilir. : Doğuştan Gelen Haklarımız :

Detaylı

8. Sınıf SBS Deneme-1

8. Sınıf SBS Deneme-1 Sabah ince bir tülü andırıyor. Öteden, adalardan serin, diriltici bir rüzgâr esiyor. Şehrin orta yerinde bir horoz sesi duyuluyor. Rüzgâr, ıhlamur kokularını ince ince dağıtıyor. Çocuklar, anneler uyuyor.

Detaylı

6 AŞAMADA LYS EDEBİYAT NETLERİ NASIL ARTAR?

6 AŞAMADA LYS EDEBİYAT NETLERİ NASIL ARTAR? 6 AŞAMADA LYS EDEBİYAT NETLERİ NASIL ARTAR? 1. LYS EDEBİYAT SORULARIN GELDİĞİ KONULAR LYS 3 adı verilen test türünden toplam 56 soru geliyor. Bu sorular dil anlatım ve edebiyat bilgileri olmak üzere ikiye

Detaylı

(22 Aralık 2012, Cumartesi) GRUP A. 2012-2013 Türkçe Ortak Sınavı Lise Hazırlık Sınıfı

(22 Aralık 2012, Cumartesi) GRUP A. 2012-2013 Türkçe Ortak Sınavı Lise Hazırlık Sınıfı 2012-2013 Türkçe Ortak Sınavı Lise Hazırlık Sınıfı AÇIKLAMALAR 1. Soruların cevaplarını kitapçıkla birlikte verilecek optik forma işaretleyiniz. 2. Cevaplarınızı koyu siyah ve yumuşak bir kurşun kalemle

Detaylı

Dersler, ödevler, sýnavlar, kurslar... Dinlence günlerinde bile boþ durmak yoktu. Hafta sonu gelmiþti; ama ona sormalýydý.

Dersler, ödevler, sýnavlar, kurslar... Dinlence günlerinde bile boþ durmak yoktu. Hafta sonu gelmiþti; ama ona sormalýydý. Dersler, ödevler, sýnavlar, kurslar... Dinlence günlerinde bile boþ durmak yoktu. Hafta sonu gelmiþti; ama ona sormalýydý. Üstüne, günlerin yorgunluðu çökmüþtü. Bunu ancak oyunla atabilirdi. Caný oyundan

Detaylı

EYLÜL 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ. Eylül 2014 Bülten

EYLÜL 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ. Eylül 2014 Bülten EYLÜL 2014/2015 ANASINIFI BÜLTENİ AYIN TEMASI: OKULUM BEN KİMİM? *Kendi isimlerimizi söyleyerek, arkadaşlarımızla tanışma. *Sınıfımızı ve öğretmenimizi öğrenme. *Arkadaşlarımızın isimlerini öğrenme. *Okula

Detaylı