GÜLBAHAR ÖKÇE REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ

Transkript

1 T.C. AKSARAY VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÜLBAHAR ÖKÇE REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GENEL ZİHİNSEL, RESİM VE MÜZİK YETENEK SINAVI UYGULAMA KILAVUZU AKSARAY/2014

2 İÇİNDEKİLER SAYFA A. BİLİM VE SANAT MERKEZİ 1 a. Bilim ve Sanat Merkezlerinin İlkeleri 1 b. Bilim ve Sanat Merkezlerinde Uygulanan Programlar 2 c. Parlak Çocuk, Üstün Zekâlı Çocuk 3 B. BAŞVURU 4 a. Kimler Başvurabilir? 4 b. Başvuruda göz önünde bulunması gereken kriterler 5 c. Başvuru Evrakları ve İşlemleri 5 d. Başvuru Adımları 5 C. TANILAMA 6 a. Kontenjan 6 b. Tanılama Takvimi 6 c. Tanılama Süreci 7 d. Aday Gösterme 7 e. Genel zihinsel yetenek inceleme sınavı ve değerlendirme kriterleri 7 f. Resim değerlendirme kriterleri 8 g. Müzik değerlendirme kriterleri 8 h. Kayıt ve Yerleştirme 9 D. İLETİŞİM 9 EKLER a. Genel Yetenek Gözlem Formu 10 b. Müzik Yetenek Gözlem Formu 11 c. Resim Yetenek Gözlem Formu

3 A. BİLİM VE SANAT MERKEZİ Bilim ve Sanat Merkezi Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğüne bağlı,okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise çağındaki üstün yetenekli çocuk/öğrencilerin bireysel yeteneklerinin farkında olmalarını ve kapasitelerini geliştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla açılmış olan bağımsız özel eğitim kurumudur. Merkeze devam eden öğrenciler özel yeteneklerini fark etmeleri ve ortaya çıkarmaları amacıyla devam ettikleri örgün eğitim zamanlarının dışında, kendilerince uygun olan zaman dilimlerinde destek eğitimi alırlar. Her öğrenci için bireyselleştirilmiş eğitim planı (BEP) ve bireyselleştirilmiş öğretim programı (BÖP) hazırlanır. Bundan dolayı merkezlerde standart bir eğitim müfredatı yerine bireyselleştirilmiş müfredatlar takip edilir. Bilim ve Sanat Merkezleri senede üç dönem olarak destek eğitimi verebilirler. Bunlardan ikisi örgün eğitim kurumlarının birinci ve ikinci dönemi ile paralel olan dönemlerdir. Üçüncüsü ise Temmuz ve Ağustos aylarında yapılan yaz kampları dönemidir. Bilim ve Sanat Merkezleri örgün eğitimin alternatifi olan kurumlar değildir. d. BĐLĐM VE SANAT MERKEZLERĐNĐN ĐLKELERĐ Merkezlerdeki eğitim-öğretim etkinlikleri aşağıda belirtilen ilkelere uygun olarak düzenlenir ve yürütülür; 1. Bireysel eğitim-öğretim yapılması ve çocuk/öğrencilerin ihtiyacına göre hazırlanmış Bireyselleştirilmiş Eğitim Programlarının geliştirilmesine çalışılır. 2. Üstün yetenekli çocuk/öğrencilerin eğitim-öğretiminde bilişsel, duyuşsal, devinişsel ve sosyal gelişimleri bir bütünlük içerisinde ele alınır. 3. Eğitim-öğretim etkinlikleri, çocuk/öğrencilerin devam ettikleri örgün eğitim kurumları ile bütünlük oluşturacak şekilde plânlanır ve yürütülür. 4. Çocuk/ öğrencilerin örgün eğitim kurumlarında izledikleri programlar ile merkezlerde yapacakları çalışmalar arasında işbirliği sağlanır. 5. Çocuk/ öğrencilere benlik algısı ve iletişim becerileri kazandırılır. 6. Eğitim-öğretim etkinlikleri, çocuk/öğrencileri dıştan yönelimli ve yönetimli bir disiplin ve denetim yerine, içten odaklı disiplin ve denetim anlayışını geliştirmeye yönelik olarak düzenlenir. 7. Çocuk/ öğrencilerin geleceğe yönelik düşünmeleri, tahminlerde bulunmaları ve bunları tartışarak çalışmalarına yansıtmaları sağlanır. 8. Çocuk/ öğrencilerin, Türkçeyi doğru, güzel ve etkin kullanan bireyler olarak yetişmeleri sağlanır. 9. Eğitim-öğretim sürecinin; çocuk/öğrenci, örgün eğitim kurumu, veli ve merkez ile iş birliğinde devam ettirilmesine çalışılır. e. BĐLĐM VE SANAT MERKEZLERĐNDE UYGULANAN EĞĐTĐM PROGRAMLARI UYUM EĞİTİM PROGRAMI Merkezi, arkadaşlarını, öğretmenlerini tanımaları dışında, öğrencinin kişisel ve psikolojik durumu hakkında bilgi toplayabilmek, kendilerine güvenlerinin gelişmesini sağlayabilmek, etkili konuşma ve dinleme kurallarını benimsetebilmek, takım ruhu kazandırmak, iletişim becerilerini bilen ve uygulayan bireyler olarak yetişmelerini sağlayabilmek amaçlı alanlarda eğitim programı uygulanır. 2

4 DESTEK EĞĐTĐM PROGRAMI Destek eğitim programında çocuk/öğrenciler, uyum programı sonunda ortaya çıkan performanslarına göre gruplara ayrılır. Gruplara ayrılan çocuk/öğrenciler, destek eğitim programındaki alt program dalları olan; Đletişim Becerileri Bilimsel Çalışma Yöntemleri Problem Çözme Teknikleri Grupla Çalışma Teknikleri Araştırma Teknikleri Öğrenme Yöntemleri Sosyal Etkinlikler Yabancı Dil Bilişim alanlarında destek eğitimine alınır. BİREYSEL YETENEKLERİ FARKETTİRİCİ PROGRAM (BYF) Öğrencilerin sahip oldukları yeteneklerini ve yaratıcılıklarını öne çıkaran, bireysel farklılıklara cevap veren etkinliklerin hazırlanıp uygulanması yoluyla fark ettirilmesi; öğrencilerin nasıl ve hangi yolla en iyi öğrendiklerinin tespit edilmesi ve tespit edilen bireysel farklılıkları doğrultusunda alan veya alanlara yönlendirilmeleri amaçlı programdır. ÖZEL YETENEKLERĐ GELĐŞTĐRĐCĐ PROGRAM Öğrencilerin disiplinler arası ilişkiler dikkate alınarak herhangi bir disiplinde derinlemesine veya ileri düzeyde bilgi, beceri, tutum ve davranış kazandırmak yoluyla yeteneklerini en üst düzeyde kullanabilmelerini sağlamak amaçlanmıştır PROJE ÜRETĐMĐ VE HAZIRLAMA PROGRAMI Merkeze alınan öğrencilerin bireysel yetenekleri belirlenip kapasiteleri geliştirildikten sonra, bulunduğu yakın çevrenin gereksinimlerine, endüstrinin ihtiyacını karşılayabilecek şekilde veya gerçek yaşamla ilgili sorun çözmeye ya da herhangi bir gereksinimle ilgili proje üretme ve geliştirme amaçlı dönemdir. f. PARLAK ÇOCUK, ÜSTÜN ZEKÂLI ÇOCUK Okul öncesi, Đlkokul, Ortaokul ve Lise kurumlarına devam eden özel ve üstün yetenekli öğrencilerin bilimsel düşünce ve davranışlarla estetik değerleri birleştiren, üretken, problem çözen bireyler olarak yetişmelerini sağlamak Bilim ve Sanat Merkezlerinin temel amacıdır. Parlak öğrenciler değil, özel yetenekli öğrenciler BĐLSEM in hedef kitlesidir. Bu sebeple, öğrenci gözlem formlarının doldurulmasında, Sınıf öğretmenlerimizin duyarlı, özverili ve titiz davranmaları bu tanılamanın en önemli noktasını oluşturmaktadır. 3

5 PARLAK ÇOCUK Yanıtları bilir. Đlgilidir. Dikkatini yoğunlaştırır Đyi fikirleri vardır. Çok çalışır. Soruları yanıtlar. Üst grubu oluşturur. Đlgi ile dinler. Kolaylıkla öğrenir. Tam olarak öğrenmesi için 6-8 tekrar gerekir. Düşünceleri anlar. Yaşıtlarından hoşlanır. Anlamı yakalar. Ödevlerini tamamlar. Alıcıdır. Doğru olarak kopya eder. Okulu sever. Bilgileri emer. Teknikçidir. Đyi ezberler. Doğru, ardıl bir sonuçtan hoşlanır. Uyanık, dikkatlidir. Öğrendiği kadarıyla tatmin olur. ÜSTÜN ZEKÂLI ÇOCUK Sorular sorar. Aşırı meraklıdır. Hem zihinsel hem de fiziksel olarak katılım gösterir. Çılgın, saçma gelen düşüncelere sahiptir. Etrafta dolanıp çalışmaz gibi görünürken sınavlarda başarılıdır. Ayrıntıları dikkate alarak tartışır, zenginleştirir. Grubun ötesindedir. Kuvvetli duygu ve düşünceler sergiler. Zaten biliyordur. Tam olarak öğrenmesi için 1 2 tekrar yeterlidir. Soyutlamalar yapar. Yetişkinleri tercih eder. Varsayımlar ortaya atar. Yeni proje atılımlarında bulunur. Ateşlidir. Yeni bir desen yaratır. Öğrenmeyi sever. Bilgilerle oynar. Đnatçıdır. Đyi tahmincidir. Karmaşıklığa açlık duyar. Keskin gözlemcidir. Çok fazla öz eleştiri yapar. a. Kimler Başvurabilir? B. BAŞVURU M.E. B. Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğünün tarihli ve /160,02,09/ sayılı yazısı gereği genel zihinsel, resim ve müzik yetenek alanında yapılacak olan öğrenci seçimine Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ve özel ilkokulların 4. sınıfına devam eden öğrenciler başvurabilecektir yılı öğrenci tanılamasına başvuru, Aksaray Merkez, Eskil, Ortaköy, Gülağaç, Güzelyurt ve Sarıyahşi ilçelerinde bulunan ilkokul 4. Sınıf öğrencileri adına sınıf öğretmeni veya resim, müzik öğretmenlerinin önerileri doğrultusunda rehberlik servisinin yönlendirilmesiyle okul müdürlükleri kanalıyla yapılabilir. NOT: 2014 tanılama sürecinde Genel Müdürlüğümüzün tarihli ve /160,02,09/ sayılı yazısı gereği genel zihinsel, resim ve müzik yetenek alanında yapılacak olan öğrenci seçimine 4. sınıfa devam eden öğrenciler başvurabilecektir denilmektedir. Ancak 4. sınıf olmayan öğrenciler de okul rehberlik servisinin yönlendirmesiyle Aksaray Gülbahar Ökçe Rehberlik ve Araştırma Merkezine başvuruda bulunabilirler. 4

6 b. Başvuruda Göz önünde Bulundurulması Gereken Kriterler Yetenek alanlarına ilişkin gözlem formları için EK e bakınız. Genel Zihinsel Yetenek Gözlem Formu Resim Yetenek Alanı Gözlem Formu Müzik Yetenek Alanı Gözlem Formu c. Başvuru Evrakları ve Đşlemleri 1. ADIM Sınıf öğretmeni veya Resim, Müzik öğretmenleri sınıflarında genel zihinsel yetenek ya da resim, müzik yeteneğine sahip olduğunu düşündüğü öğrenci/leri için öğrenci gözlem formlarını doldurur ve okul rehberlik servisine başvurur. 2. ADIM iletir. Okul rehber öğretmeni gözlem formlarını ve toplu aday öğrenci listesini okul müdürlüğüne 3. ADIM Okul idaresi başvuru yapan öğrencilerin e-okul öğrenci belgelerini, öğrenci gözlem formlarını ve toplu aday öğrenci başvuru formunu ve tanılama giderlerini karşılamak üzere Aksaray Gülbahar Ökçe Rehberlik Araştırma Merkezi, Okul Aile Birliği hesabına yatırılacak. 10 Lira sınav giriş ücretine ait dekontu Aksaray Gülbahar Ökçe Rehberlik ve Araştırma Merkezine üst yazı ile gönderir. Toplu aday Öğrenci başvuru formu aksarayram@gmail.com adresine yoluyla da mutlaka gönderilmelidir. NOT: Okul Aile Birliği BANKA ĐBAN: TR Halkbankası. Dekontta açıklama bölümünde okul ve öğrenci adı yer almalıdır. Eğer okul adına topluca para yatırılacak ise yine okul adı ve kaç öğrenci için para yatırıldığı açıkça yazılmalıdır. 4. ADIM Yapılan başvurular sınav komisyonunca değerlendirilerek geçerli olan başvurulara onay verilir. Onay işleminden sonra grup tarama sınavına girecek öğrencilerin isimleri Aksaray Gülbahar Ökçe Rehberlik Araştırma Merkezi web sayfasından duyurulacaktır. 5. ADIM Başvurusu kabul edilen öğrenciler sınav giriş belgelerini Aksaray Gülbahar Ökçe Rehberlik Araştırma Merkezinden alabilecektir. (Giriş belgesini sınavdan önce kaybeden öğrenciler yeni giriş belgelerini Aksaray Gülbahar Ökçe Rehberlik ve Araştırma Merkezinden alabilirler.) 5

7 C. TANILAMA a. Kontenjan Genel Zihinsel Yetenek Resim Yetenek Alanı Müzik Yetenek Alanı b. Tanılama Takvimi Tarih Đş ve Đşlemler Aksaray Bilim ve Sanat Merkezi 2014 yılı öğrenci tanılaması için duyuruya çıkılması. İl Milli Eğitim Müdürlüğü, Aksaray Gülbahar Ökçe Rehberlik ve Araştırma Merkezi, Aksaray Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü web sayfalarından duyurulması. Aksaray Merkezde bulunan İlkokul Müdürlükleri ile Merkeze bağlı köy ve kasabalarda bulunan İlkokul Müdürlüklerine Tanılama Kavuzunun ve Aksaray Bilim ve Sanat Merkezini tanıtıcı doküman gönderilmesi. İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine bağlı tüm ilkokul müdürlüklerine Tanılama Kılavuzunun ve Aksaray Bilim ve Sanat Merkezini tanıtıcı doküman gönderilmesi. Gözlem formlarının doldurulması Toplu aday öğrenci formunun aksarayram@gmail.com adresine gönderilmesi. Öğrenci belgelerinin, gözlem formlarının ve banka dekontlarının Aksaray Gülbahar Ökçe Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğüne gönderilmesi Yapılan başvuruların sınav komisyonu tarafından değerlendirilmesi Sınav Giriş Belgelerinin dağıtılması Grup Tarama Sınavının Uygulanması Grup Tarama Sınav Sonuçlarının Duyurulması Genel Zihinsel Yetenek Alanı Bireysel Đncelemelerinin Yapılması Resim, Müzik Yetenek Alanı Bireysel Đncelemeleri Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğünün onayından sonra kayıt hakkı kazanan öğrencilerin ilan edilmesi. Asil listeden kayıtlar 1-14 Eylül 2014 tarihleri arasında, yedek listeden kayıtlar ise Eylül tarihleri arasında yapılacaktır. 6

8 a. Tanılama Süreci: Merkezden okullara tanılama ile ilgili resmi duyuruların yapılması ile başlayan, okullar tarafından aday gösterilen öğrencilerin Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından gerçekleştirilecek olan Grup Tarama Sınavına katılımıyla devam eden, yeterli performansı gösteren adayların başvuru yaptıkları yetenek alanlarından bireysel incelemeye alınmasıyla sonuçlanan sürecin adıdır yılı tanılama kapsamına; Aksaray Merkezde bulunan tüm özel ve devlet ilkokullarının 4. sınıfları, Aksaray Merkeze bağlı kasaba ve köylerdeki ilkokulların 4. sınıfları, Ortaköy, Eskil, Gülağaç, Güzelyurt ve Sarıyahşi ilçe merkezlerindeki tüm ilkokulların 4. sınıfları ile Đlçelere bağlı kasaba ve köy ilkokullarının 4. sınıfları alınmıştır. Tanılama sürecinde halen ilkokul 4. sınıfta okuyan öğrencilerimizden Sınıf Öğretmeni, Resim, Müzik öğretmenlerinin veya Rehber Öğretmeninin gözlemleri sonucu Genel Zihinsel Yetenek, Resim, Müzik veya her üç alanda da önerilenler değerlendirmeye alınacaktır. Birden fazla yetenek alanına başvuru yapılabilir. Bu tanılama sonunda kayıt hakkı kazanan öğrencilerimiz eğitim-öğretim yılında okullarının yanı sıra Aksaray Bilim ve Sanat Merkezi ne Merkezce belirlenecek zamanlarda devam edeceklerdir. b. Aday Gösterme: Tanılama takvimi için gerekli onaylar alındıktan sonra Đl Milli Eğitim Müdürlüğü aracılığıyla tanılama kapsamındaki tüm ilkokullara gerekli duyurular yapılır. Sınıf öğretmeni veya Resim, Müzik öğretmenlerince aday gösterilen öğrenciler için bölüm Başvuru Evrakları ve Đşlemleri bölümündeki adımlar takip edilerek aday GÖZLEM FORMU doldurulur. Böylece adaylık başvurusu yapılmış olur. Aday gösterilen her öğrenci için tanılama komisyonu tarafından gerekli incelemeler yapıldıktan sonra gerekli onay verilir. Sınav Giriş Belgesi Aksaray Gülbahar Ökçe Rehberlik Araştırma Merkezinden alınacaktır. ADAYLARIN SINAV GĐRĐŞ BELGELERĐNDE BELĐRTĐLEN TARĐHTE SINAV SAATĐNDEN EN AZ 20 DAKĐKA ÖNCE SINAV MERKEZĐNDE HAZIR BULUNMASI GEREKMEKTEDĐR. HERHAGĐ BĐR NEDEN ĐLE SINAV TARĐHĐNDE VE SAATĐNDE SINAV MERKEZĐNDE BULUNMAYAN ÖĞRENCĐ ADAYLIK HAKKINI KAYBETMĐŞ OLUR. SINAV TEKRARI VE SINAV ÜCRETĐ ĐADESĐ YAPILMAYACAKTIR c. Genel Zihinsel Yetenek Değerlendirme Kriterleri Okulları tarafından aday gösterilen ve tanılama komisyonu tarafından gerekli onayı alan aday öğrenci Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğünün ülke genelinde aynı gün ve saatte yapacağı GRUP TARAMA sınavına alınır. Grup tarama sınavında yeterli performansı gösteren aday öğrenciler Bireysel Đncelemeye davet edilir. Genel Zihinsel Yetenek alanında bireysel incelemeye davet edilecek aday öğrenci sayısı Aksaray Bilim ve Sanat Merkezi Merkez Karar Yürütme Kurulunun belirleyeceği kontenjanın iki katından fazla olamaz. Açıklama:Grup tarama sınavında yeterli performansı gösteren ve Aksaray Bilim ve Sanat Merkezi Merkez Yürütme Kurulunun belirlediği kontenjanın iki katı öğrenci içerisinde yer alan son öğrencinin başarı puanı ile son öğrenciden bir sonraki öğrencinin başarı puanı eşit ise o öğrenci/ler de bireysel incelemeye davet edilir. 7

9 d. Resim Alanı Yetenek Değerlendirme Kriterleri Sınav iki bölümden oluşmaktadır. 100 puan üzerinden değerlendirme yapılacaktır. Bir hikâyenin ya da masalın seçilen bir bölümünün hayal gücü ile resmedilmesi ( Kara kalem ve kuru boya), süre 120 dk., boyut: 35X 50 cm. Natürmort çalışması - ( renkli çalışma), süre 120 dk., boyut: 35X 50 cm.toplam 100 puan üzerinden değerlendirme yapılmaktadır. 1.Hayali Çalışmalar Yaratıcılık ve Özgünlük Nesneler arası ilişkilendirme ve mekânsal ilişki Hareket, Çizgi Yeteneği Konuyu Anlama ve Uygulama Kompozisyon Đlkelerini Kullanma 2.Natürmort (Gözleme Dayalı) Çalışma Yaratıcılık ve Özgünlük Nesneler arası ilişkilendirme ve mekânsal ilişki Hareket, Çizgi Yeteneği Konuyu Anlama ve Uygulama Kompozisyon Đlkelerini Kullanma Açıklama:Grup tarama sınavında yeterli performansı gösteren ve Aksaray Bilim ve Sanat Merkezi Merkez Yürütme Kurulunun belirlediği kontenjanın üç katı öğrenci içerisinde yer alan son öğrencinin başarı puanı ile son öğrenciden bir sonraki öğrencinin başarı puanı eşit ise o öğrenci/ler de bireysel incelemeye davet edilir. e. Müzik Yetenek Alanı Değerlendirme Kriterleri Toplam 100 puan üzerinden değerlendirme yapılmaktadır. Tek ses (piyanoda verilen sesi na ya da a hecesiyle tekrar) Çift ses (piyanoda aynı anda verilen çift sesi na ya da a heceleriyle ayrı ayrı tekrar) Üç ses (piyanoda aynı anda tınlatılan üç sesi na ya da a heceleriyle ayrı ayrı tekrar) Ezgi tekrarı tonal (piyanoda çalınan iki dörtlük dört ölçülü tonal bir ezgiyi na ya da a heceleriyle tekrar edebilme) Ezgi tekrarı modal (piyanoda çalınan iki dörtlük dört ölçülü makamsal bir ezgiyi na ya da a heceleriyle tekrar edebilme) Ritim tekrarı (piyanoda çalınan iki dörtlük dört ölçülü ritmi kalemle ya da el vuruşlarıyla tekrar edebilme) Bir şarkı söyleme (herhangi bir şarkıyı tonunda veya ritminde düzgün söyleyebilme) Bir çalgı çalma (herhangi bir çalgı çalabilme) 15 puan 15 puan 15 puan 15 puan 8

10 Açıklama: Grup tarama sınavında yeterli performansı gösteren ve Aksaray Bilim ve Sanat Merkezi Merkez Yürütme Kurulunun belirlediği kontenjanın üç katı öğrenci içerisinde yer alan son öğrencinin başarı puanı ile son öğrenciden bir sonraki öğrencinin başarı puanı eşit ise o öğrenci/ler de bireysel incelemeye davet edilir. f. Kayıt ve Yerleştirme Yapılan bireysel inceleme sonuçları Aksaray Gülbahar Ökçe Rehberlik Araştırma Merkezinin web adresinde Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğünün onayından sonra tarihinde açıklanacaktır tarihlerinde asil listeden kayıtlar yapılacaktır. Asil listeden kayıt yaptırmayanların yerine yedek listeden kayıtlar tarihleri arasında yapılacaktır. Adres: D) ĐLETĐŞĐM Kılıçaslan Mahallesi 1316 Sokak 68100/AKSARAY Telefon: Web: E mail: aksarayram@gmail.com Đrtibat Kişisi Adı Soyadı Görevi Telefon Salim BAŞDEMİR Ali BORAN BİLSEM PDR Br. Bşk RAM PDR Blm. Bşk

11 GENEL YETENEK GÖZLEM FORMU Adı Soyadı :...Gözlem Dönemi :2014 Okul Adı :... Öğretmen :... Sınıfı :... AÇIKLAMA: Lütfen öğrencileri aşağıda sıralanan davranışlara göre derecelendiriniz. Sıra Gözlemlediğiniz davranışların düzeyi ya da derecesini gösteren harfin altındaki kutucuğun içerisine ( X ) işareti koyunuz. No A Söz konusu davranış, pek çok etkinlikte sürekli olarak görülür. B Söz konusu davranış, pek çok etkinlikte sıklıkla görülür. C Söz konusu davranış, bazı etkinliklerde ara sıra görülür. D Söz konusu davranış, hiç görülmez. 1 Bilgilerini gündelik yaşamında kullanır. 2 Duyduğunu, okuduğunu ve gördüğünü kolaylıkla hatırlar. 3 Yaşıtlarına nazaran birçok konuda bilgi sahibidir. 4 Sınıf düzeyinin üstündeki kitapları okur. 5 Derinlemesine bilgi sahibi olmak için soru sorar. 6 Konu ve olayların önemli kısımlarını ayırt eder ve problemleri fark eder. 7 Olaylar, durumlar ve bilgiler arasında yaşıtlarının fark edemeyeceği düzeyde ilişkileri algılar. 8 Olayların nedenlerini, kanıtlarını ve sonuçlarını öğrenmek için çaba sarf eder. 9 Anlatılan konuları çabuk kavrar. 10 Farklı zamanda ve farklı yerlerde kazandığı bilgileri yorumlayarak ilginç sonuçlar çıkartır. 11 Doğru sonucu bulmak için en iyi çözümü düşünür. 12 Karşılaştığı engeller ve sorunlar cesaretini kırmaz, aksine yeni denemelere yöneltir 13 Yeni ve orijinal fikirleri, buluşları ve çalışmaları vardır. 14 Konuşmaları akıcıdır. 15 Tartışmalara katılır. 16 Kelime dağarcığı yaşıtları seviyesinin üstündedir. 17 Kendisi hakkında yapılan eleştirileri dinler. 18 Bireysel ve grup sorumluluğu alır. 19 Etkinliklerde lider seçilir. 20 Fikir ve tavsiyeleri için arkadaşları kendisine başvurur. 21 Yardımlaşmayı sever. 22 Başkalarının sorunlarına karşı duyarlıdır. 23 Okul içi ve dışı faaliyetlere katılır. 24 Espriden hoşlanır ve özgün espriler yapar. 25 Ritim ve melodiye diğer çocuklardan daha fazla tepkide bulunur. 26 Çeşitli müzik aletleri ile ilgilenir ve çalmayı dener. 27 Dinlediği müzik parçalarını kısa zamanda öğrenir. 28 Düzeyine göre yeni ve orijinal müzik parçaları yapmaya büyük istek ve çaba gösterir. 29 Müzik dinler ve müzik etkinliklerine katılmaktan hoşlanır. 30 Başkaları ile şarkı söylerken onlara uymaktan hoşlanır. 31 Müzisyenler, şarkıcılar ve müzik parçaları ile ilgili koleksiyonlar yapar. 32 Duygu ve düşüncelerini anlatmak için müziği bir araç olarak kullanır. 33 Çeşitli konularda resim ve çizim yapmaktan hoşlanır. 34 Resimleri planlar, resimlere derinlik verir. 35 Parçalar arasında uygun oranlar kullanır 36 Resim çalışmaları için çok zaman harcar. 37 Çamurdan, sabundan, plastili gibi yumuşak gereçlerle nesneler yapmaya ilgi gösterir. 38 Diğer insanların sanat ve resim çalışmalarına (resim ve heykel sergileri gibi) özel ilgi duyar. 39 Duygu ve düşüncelerini resimle anlatmaya isteklidir. 40 Çeşitli resim ve çizimlere özgün yorumlar getirir. 41 Resmi, kendi yaşantılarını ve duygularını ifade etmek için başarılı olarak kullanır. 42 Diğer çocukların yaptığından değişik çizimler ve resimler yapar. 43 Enerjiktir. 44 Yarış gerektiren oyunlara katılmaktan hoşlanır. 45 Yarışa dayalı oyunlarda kararlı ve sürekli olarak üstünlük gösterir. 46 Sınıf içinde fizik kondisyonu en iyi olanlardandır. 47 Okul içi ve dışında voleybol, basketbol, futbol, izcilik, yüzme, tenis vb. sporları yapmaktan hoşlanır ve bunlardan bazılarına sürekli olarak katılır. 48 Okul içi ve okul dışı zamanının çoğunu çeşitli bedensel etkinliklere ayırmak ister. 49 Spor yarışlarını gazete, dergi ve diğer yayın araçlarından izlemekten hoşlanır. Bu konuda yaşına uygun birçok denemeler yapar. 50 Dramatik etkinliklere ilgi gösterir. 51 Hayvan, insan ve diğer nesneleri karakterize eden rolleri kolaylıkla yapar. 52 Yüz ifadeleri, mimikler, duruşlar ve türlü beden hareketlerini yapabilir. 53 Dinleyicilerin duygusal tepkilerini çekmekten hoşlanır. A B C D Öğretmenin Adı Soyadı İmza Okul Müdürü İmza 10

12 MÜZĐK YETENEK ALANI GÖZLEM FORMU Sıra No Gözlemlediğiniz davranışların düzeyi ya da derecesini gösteren harfin altındaki kutucuğun içerisine ( X ) işareti koyunuz. A Söz konusu davranış, pek çok etkinlikte sürekli olarak görülür. B Söz konusu davranış, pek çok etkinlikte sıklıkla görülür. C Söz konusu davranış, bazı etkinliklerde ara sıra görülür. D Söz konusu davranış, hiç görülmez. A B C D 1 Ritim ve melodiye diğer çocuklardan daha fazla tepkide bulunur. 2 Çeşitli müzik aletleriyle ilgilenir ve çalmayı dener. 3 Çaldığı bir enstrüman vardır. 4 Dinlediği müzik parçalarını kısa zamanda öğrenir. 5 Dinlediği müziğe uygun biçimde ritim tutar. 6 Düzeyine göre yeni ve orijinal müzik parçaları yapmaya büyük istek ve çaba gösterir. 7 Müzik dinler ve müzik etkinliklerine katılmaktan hoşlanır. 8 Başkaları ile şarkı söylerken onlara uymaktan hoşlanır. 9 Müzisyenler, şarkıcılar ve müzik parçalarıyla ilgili koleksiyonlar yapar. 10 Duygu ve düşüncelerini anlatmak için müziği bir araç olarak kullanır. 11 Başkaları ile şarkı söylerken onlara uymaktan hoşlanır. Öğretmenin Adı Soyadı İmza Okul Müdürü İmza 11

13 RESĐM YETENEK ALANI GÖZLEM FORMU Sıra No Gözlemlediğiniz davranışların düzeyi ya da derecesini gösteren harfin altındaki kutucuğun içerisine ( X ) işareti koyunuz. A Söz konusu davranış, pek çok etkinlikte sürekli olarak görülür. B Söz konusu davranış, pek çok etkinlikte sıklıkla görülür. C Söz konusu davranış, bazı etkinliklerde ara sıra görülür. D Söz konusu davranış, hiç görülmez. 1 Arkadaşları tarafından güzel resim yapmasıyla da tanınır. A B C D 2 Yazarak çalıştığında daha kolay öğrenir. 3 Görsel materyallerin kullanıldığı etkinlikleri daha iyi kavrar. 4 Yön tarif ederken çizerek anlatmayı tercih eder. 5 Konuşma anında el hareketleriyle anlatımını destekler. 6 Bir konuyu dinlerken kalemi ile çizimler yaparak konsantrasyonunu sağlar. 7 Defter ve kitaplarının boş alanlarını farklı çizimlerle bezer. 8 Çeşitli konularda resim ve çizim yapmaktan hoşlanır. 9 Duygu ve düşüncelerini resimle anlatmaya isteklidir. 10 Resmi, kendi yaşantılarını ve duygularını ifade etmek için başarılı olarak kullanır. 11 Resimleri planlar, resimlere derinlik verir. 12 Parçalar arasında uygun oranlar kullanır. 13 Resim çalışmaları için çok zaman harcar. 14 Diğer çocukların yaptığından değişik çizimler ve resimler yapar. 15 Çamurdan, sabundan, pastili gibi yumuşak gereçlerle nesneler yapmaya ilgi gösterir. 16 Diğer insanların sanat ve resim çalışmalarına (resim ve heykel sergileri gibi) özel ilgi duyar. 17 Çeşitli resim ve çizimlere özgün yorumlar getirir. 18 Bilgisayarda grafik programları (freehand, paint, photoshop, vb.)kullanmaya meraklıdır. Öğretmenin Adı Soyadı İmza Okul Müdürü İmza 12