TOPLUMA DESTEK DALINDA TÜRKİYE İKİNCİSİ SEVİM AYTEMİZ GÜLER ŞAKİRE HANIM EĞİTİM UYGULAMA OKULU VE İŞ EĞİTİM MERKEZİ İSTANBUL

Transkript

1 SEVİM AYTEMİZ GÜLER Sevim AYTEMİZ GÜLER, 1976 Sivas doğumlu, 2001 OMÜ Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü mezunu, Görsel Sanatlar Öğretmeni. Mesleki deneyim kazandığım 8 yıl içerisinde hem özel hem de öğrencilerimle sergiler açtım.güzel sanatlar liselerine ve fakültelerine öğrenciler hazırladım. Özel ilgi alanlarım, grafik tasarım, müzik, iç mimari, farklı çalışma alanı içeren projeler, animasyon, internet Meslekle ilgili hedeflerim, özel eğitimi destekleyen proje okulu. Nurdan AKINTÜRK, 1984 İstanbul doğumlu Bolu Abant İzzet Baysal Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Ana Bilim Dalının Zihinsel Engelliler Sınıf Öğretmenliği Bölümü mezunu. Eğitimine özel eğitim dalında daha da güzel başarılara imza atmak amacıyla Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Fakültesi Eğitim Yönetim ve Denetim Ana Bilim Dalında master yaparak yöneticilik eğitimi almaktadır. İstanbul u çok seven biri olarak, hobileri İstanbul un tarihi dokusunda gezmek, fotoğraf çekmek, kitap okumak ve doğada uzun yürüyüşler yapmaktır. 1

2 Ağır derecede öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin devam ettiği okulumuzda özel eğitim öğretmenleri tarafından eğitim-öğretim verilmektedir. Eğitim uygulama bölümüne, zorunlu eğitim yaşı içinde bulunan öğrenciler, İş Eğitim bölümüne, 16 yaşın üstünde olan bireyler, Okul Öncesi bölümüne, 3-6 yaş arasındaki öğrenciler kabul edilir. Okulumuz eğitim uygulamada 120, iş eğitiminde 30, toplamda 150 öğrenci kapasitelidir. EKİP ADI : BU NE RENK? EKİP LİDERİ : Sevim AYTEMİZ GÜLER DESTEK ÖĞRETMEN : Nurdan AKINTÜRK EKİP ÜYELERİ : Cihat DEMİR - Bilal CAN - Burak HAS Ümit GÜNER - Semih KARA Emirhan FAZLIOĞLU 2

3 PROJENİN KONUSU : Öğretilebilir Zihinsel Engelli tüm öğrenciler için Görsel Sanat Öğeleri PROJENİN AMACI : Görsel ve işitsel algı becerilerini renk eğitiminde tekrarlarla kuvvetlendirmek. Tek tip iç mimari projesiyle görsel algının odaklandığı nişlerin içindeki tasarımla öğrenmeyi kolaylaştırma. Çevrelerinde gördükleri her nesnenin rengini, konuşarak ya da nesneleri gösterme yoluyla ayırt edebilmelerini sağlamak. Öğretilebilir zihinsel engellilere yönelik hazırlanan renk oyunuyla internet ortamına ve bilgisayar kullanımına alıştırmak,eğitim öğretime fayda sağlamak. Ağır düzey zihinsel engelli öğrencilere renk eğitimi verilirken yaşanılan zorlukları minimuma indirmek. Özel eğitim öğretmenleriyle projenin detayları görüşüldü. Görüşme sırasında gözlem ve hedef odaklı fikirlerin oluşmasıyla birlikte projenin yarar sağlayacağı anlaşıldı ve proje uygulanmaya başlandı. 3

4 Projenin hazırlanmasında aktif olarak 2 öğrenci kendini gösterdi. Tüm çalışma grubu ancak projenin görsel teması için bir arada çalıştılar. Proje esas itibariyle yarar eksenli bir proje olduğu için, öğrencilerin projenin hayata geçirilmesindeki çalışmalarından çok, proje tamamlandığında okuldaki diğer tüm öğrencilerle birlikte ortaya çıkan üründen faydalanmaları hedefimizdi. Okulumuzun renk eğitimi konusundaki kazanımı olan projemizin bir süre daha denendikten sonra yaygınlaştırılarak bu türde eğitim veren okullarda da uygulanabilirliği düşünülebilir. 4

5 SORULAR Okulumuzda kullanılan renk durağı materyalinin öğrencilere renkleri öğreteceğini düşünüyorum. Renk durağı ile öğrencilerin görsel algılarını gelişeceğini düşünüyorum. Renk durağı ile öğrencilerin bilişsel düzeylerinin gelişeceğini düşünüyorum. Renk durağı ile öğrencilerin birbiriyle iletişiminin artacağını düşünüyorum. Renk durağı ile öğrencilerin teneffüs saatlerinde problem davranışların azalacağını düşünüyorum. KATILIYORUM KATILMIYORUM %85 %15 %75 %25 %80 %20 %65 %35 %95 %5 5 Sorudan Oluşan Anketin, Sayısal Veri Ortalama Pasta Dilim Grafiği 5

6 Çekilen dijital fotoğraflar ve çekilen videolar PC'de photoshop ve movie maker yazılımları kullanılarak düzenlendi. Fotoğraf ve videoların düzenlenmesi için yapılan çalışmalarda otizmli öğrenci tam katılım gösterdi ve komutlarla bir takım düzenlemeler yapması sağlandı. İnternet ortamında oynamak üzere geliştirilen oyun için öğrencilere soru-cevap şeklinde denemeler yaptırıldı ve özel eğitime yönelimiyle ilgili yararlılığı gözlendi. Oyun bu niteliğiyle, renk eğitimi konusunda yardıma gereksinim duyan engelli bireylerin aileleri, özel okullar, devlet okulları ve rehabilitasyon merkezlerinin de kullanabilmesine olanak tanıyacak şekilde web de adresinden ulaşılabilir kılındı. 6

7 ÇİZDİK BOYADIK ÇAKTIK ASTIK BASTIK Öğrencilerin özel olması ve zaman algılarındaki farklılık nedeniyle, projede yapılan çalışmalar belirli bir süreye sıkıştırılmadı. Projenin asıl ürünü, adına Renk Durağı dediğimiz ve aşağıda biçim özellikleri ve çalışma prensiplerinin ayrıntılandırılacağı on adet cihazdan oluşmaktadır. Her bir cihaz, içinde bir renge karşılık gelecek şekilde sadece o rengin tonlarıyla yapılmış bir resim içerir. Cihaz, öğrencilerin bu cihazın başına gelerek, alt tarafta bulunan butona basmaları sonucu cihazda bulunan spotların yanması ve sesli bir şekilde o çalışmayı oluşturan rengin söylenmesi mantığıyla çalışmaktadır. 7

8 Öğrencilerin teneffüs saatlerini etkin bir şekilde geçirmeleri, Öğrencilerin problem davranışlarının azalması, Öğrencilere renkler sorulduğunda sorulan rengi göstermesi, rengin adını söylemesi, Öğrencilerin bilişsel becerilerinin gelişmesi, Öğrencilerin duyuşsal becerilerinin gelişmesi, Görsel sanatlar dersi ve diğer derslerde renklerin isimlerini söyleyerek ya da göstererek kullanması, Grupla çalışma yapabilmesi, Renkleri bilmeyen diğer öğrencilerle bilgilerini paylaşabilmeleri, Bilgisayar kullanımında tekrarlarla görsel deneyimler kazanabilmeleri, İnternet ortamında renk oyununu, okuldaki diğer öğrencilerle de paylaşmaları, T Teknolojiyi hem sınıf içinde hem de okul koridorlarındaki öğretimle algılayabilmesi. 8

9 Hüseyin KOCASARAÇ MEB/Eğitek Program Sorumlusu Microsoft Nurdan AKINTÜRK Zihinsel Engelliler Sınıf Öğretmeni (Destek Öğretmen) Ö Ali KANBEROĞLU Okul Müdürü Ferhat ŞAH AHİN Müdür Yardımcısı Meryem Özdemir, Osman YAŞAR AR Teknoloji ve Tasarım Öğretmenleri Ö Nalan Nergis GÜRAKIN, Samet OYANIK Zihinsel Engelliler Sınıf Öğretmenleri Ö Proje ekibi öğrencilerimiz; ö Cihat DEMİR, Bilal CAN, Burak HAS, Ümit GÜNER, Semih KARA, Emirhan FAZLIOĞLU LU Ve eşim e Ender e 9