ENERJİ ÜRETİMİ VE KÜRESEL ISINMA: FEN EĞİTİMİ ÇEVRE DOSTU DAVRANIŞLARA NEDEN OLABİLİR Mİ?
|
|
- Su Yavaş
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 ENERJİ ÜRETİMİ VE KÜRESEL ISINMA: FEN EĞİTİMİ ÇEVRE DOSTU DAVRANIŞLARA NEDEN OLABİLİR Mİ? Kılınç A, Boyes E, Stanisstreet M, Skamp K, Rodriguez M, Malandrakis G, Fortner R, Taylor N, Chhokar K, Dua S, Ambusaidi A, Cheong I, Kim, M., ve Yoon, HG. ÖZET Son yıllarda eğitimin çevre dostu davranışlara neden olabileceği yönünde bir beklentinin olduğu gözlenmektedir. Ancak genelde çevre konularındaki eğitimin davranış üzerinde güçlü bir etkisi yoktur. Bu çalışma bazı özel davranışların faydası ile ilgili inançlar ile bu davranışları yapmaya olan niyet arasındaki ilişkileri incelemektedir. Aralarında Türkiye nin de bulunduğu toplam 11 ülkeden öğrenci çalışmanın örneklemini oluşturmuştur. Bu sunumda öğrencilerin küresel ısınmanın azaltılmasında nükleer enerji ve yenilenebilir enerji kaynaklarının kullanımı ile ilgili düşünceleri ele alınmıştır. Davranışın faydasına olan inanç ile o davranışı yapmaya olan niyet arasındaki ilişki üretilen bazı indisler sayesinde ölçülmüş ve böylece bir kişinin bir davranışın etkililiğine olan inancı arttıkça o davranışı yapmaya olan niyetin artabileceği ile ilgili veriler elde edilmiştir. Farklı ülkelerde bazı farklı davranışlar ile ilgili bu indislerin kıyaslanması ile davranış değişimi yönünde eğitimin etkililiği anlaşılabilir. GİRİŞ IPPC nin buzul erimeleri ile ilgili tartışmalı iddaları, East Anglia üniversitesi nin lerinin sızdırılması ve karbon emisyonlarının sınırlandırılması amacıyla düzenlenen Kopenhag Konferansının başarısız olması gibi son gelişmelere rağmen günümüzde bilim adamları arasında küresel ısınmanın reel bir fenomen olduğu konusunda bir consensus bulunmaktadır. Ayrıca güvenilir kaynaklar küresel ısınmanın geniş bir çevresel bozulmaya ve bunun da ekonomik (Stern, 2007), politik (Solana, 2008). ve sosyal (IPCC, 2007) yaşamı tehdit edeceğini ifade etmektedir. Küresel ısınmanın tahmin edilen sonuçları düşünüldüğünde, karbon salınımlarının azaltılması ile ilgili çalışmalar acilen planlanmalıdır. Bu süreçte insanların sera gazı salınımına yapmış olduğu katkının azaltılması da gereklidir, nitekim insanlar çevre ve küresel ısınma anlamında etkili olan birçok davranışı göstermektedirler (Jensen and Schnack, 2006). Çevre eğitiminin amaçları ile ilgili birçok tartışma olmasına rağmen, küresel ısınmanın azaltılmasının gerekliliği de düşünüldüğünde, amaçlardan birinin öğrencilerin daha çevre dostu davranışlara yönelik olarak hazırlamak olmalıdır. (Jurin and Fortner, 2002). Sonuçta, etkili bir çevre eğitimi (formal veya informal) çevresel bozulmaya karşı açılan savaşta önemli bir argümandır. Çevre dostu davranış modellerinin geliştirilmesiyle ilgili birçok çabanın olduğu gözlenmektedir (Kollmus and Agyeman, 2002). Ancak bazı genel tutumların ilgili davranışlarla ilişkisini çalışmada bazı sınırlılıkların olduğu açıktır.özellikle bilgi, tutum ve davranış arasındaki ilişkiler diğer birçok faktöründe devreye girmesiyle zayıflamaktadır. Bu tip faktörlere sosyal normlar (Cialdini, Reno and Kallgren, 1990), fiziksel engelleyiciler ve destekleyiciler (Coraliza and Berenguer, 2000) ile öz yeterlilik (Devine Wright, Devine Wright and Flemming, 2004) örnek olarak verilebilir. Bu faktörlerden her biri düşünülen çevre dostu davranışa göre değişebilir.bu durumu engellemek için Boyes, Skamp ve Stanisstreet (2009) katılımcıların bazı özel çevresel davranışları yapmaya olan niyetleri ve o davranışların bir çevre problemini (küresel ısınma) gidermede olabilecek etkileri ile ilgili inançları ölçen bir anket geliştirdiler. Ayrıca olumlu ve olumsuz motive ediciler bu tarz özel bazı davranışlar için bile etkili olabilir ve farklı kültürlerde farklı şekillerde ortaya çıkabilirler. Küresel ısınmanın azaltılacaksa, bu çeşitliliklerin algılanması oldukça önemlidir, sonuçta birçok ülkedeki insanların karbon salınımının azaltılmasıa
2 ortak bir katkısının olması gerekmektedir. Bu nedenden dolayı normalde çalışma İngiltere de başlatılmış olmasına rağmen Türkiye nin de aralarında bulunduğu diğer kültür ve ülkelere de genişletilmiştir. Amacımız aşağıdaki gibi bazı araştırma sorularına cevap bulmaktır: 1 Öğrenciler hangi oranda belirli bazı çevre dostu davranışları yapmaya niyetliler? Biz bu ölçümü Davranışa olan Niyet olarak adlandırdık. 2 Öğrenciler çeşitli özel davranıların küresel ısınmayı azaltmada etkili olacağına hangi oranda inanıyorlar? Bu ölçümü Davranışın inanılan Faydası olarak adlandırdık. 3 Davranışa olan Niyet ile Davranışın inanılan Faydası arasında hangi oranda matematiksel ilişkiler var? Bu tarz ilişkiler inancın arttırılmasıyla davranı değişikliklerinin yaratılması prensibine dayanarak Eğitimin Potansiyel Etkililiği gibi yeni bir ölçümü incelememizi sağlamıştır. 4 Farklı ülkelerde yaşayan öğrencilerde bu ölçüm ve indisler açısından ne gibi farklılıklar var? METOT Anket tasarımı ve uygulanması Bu çalışmada İngiltere de kullanılmak üzere geliştirilmiş olan yeni bir kapalı anket formundan yararlanılmıştır (Boyes, Skamp and Stanisstreet, 2009). Dolayısıyla kullanımdan önce anketin geri çevirisi (back-translation) yapılmıştır. Bu aşamada anket Türk araştırmacı tarafından Türkçe ye çevrilmiş, daha sonra bir İngilizce dil uzmanı Türkçe anketi tekrar İngilizce ye çevirmiş, elde edilen bu çevirlmiş İngilizce form anketin orjinal geliştiricileri ile birlikte dil ve anlam bütünlüğü bakımından tekrar incelenerek anket Türkiye örneklemine uyarlanmıştır. Anketin kapak sayfasında öğrencilerin sınıfları, yaşları ve cinsiyetleri sorulmuştur. Anketin ilk bölümünde öğrencilerin çevre dostu davranışları yapmaya olan niyetleri (Davranışa olan niyet derecesi) sorgulanmıştır Bu bölümde Elektriğimizin çoğu rüzgar, güneş ve dalga gücünden üretilmiş olsaydı, elektrik için daha fazla para ödeyebilirdim gibi güncel hayattan örnekler kullanılmıştır. Ayrıca bu bölümde ulaşum, ev, besin ve enerji üretimi gibi temalarla ilgili 20 madde yer almıştır. Temalardan enerji üretimi bu sunumun içeriğini oluşturmaktadır. Anketin ikinci bölümünde ise, öğrencilerin birinci bölümdeki özel çevre koruma davranışlarının küresel ısınmayı ne kadar azaltacağı ile ilgili algıları (Davranışın etkililiğine olan inanç) sorgulanmıştır. Dolayısıyla bu bölümde de ilk bölümdeki maddelerle eşleşen toplam 20 madde bulunmaktadır. Ancak bu bölümde maddeler örneğin Eğer elektriğimizin çoğu rüzgar, güneş ve dalga gücünden karşılanmış olsaydı, küresel ısınma azalacaktı şeklinde hazırlanmıştır. Gerçek ankette ilk ve ikinci bölümdeki maddeler öğrencilerin eşleşmeleri algılamalarına izin vermemek için farklı sırada sorulmuştur. Maddeler eşlendiği içiniki bölümdeki muhtemel cevap seçenekleri de tarafımızdan anlamsal olarak eşlenmiştir. Bu durum öğrencinin bir davranışı yapmaya olan niyetinin derecesi ile o davranışın küresel ısınmayı azaltmada faydalı bir etkisinin olacağına olan inancının derecesi arasındaki ilişkileri görmemizi sağlamıştır. Anket, 11 ülkeden toplam 12,627 (11-18 yaş arası) öğrenci tarafından doldurulmuştur (Tablo 1). Anket normal sınıf ortamında, öğrencilerin ders öğretmeni ve araştırmacılardan birinin eşliğinde doldurulmuştur. Ayrıca öğrencilere verilen bilgilerin gizli tutulacağı ifade edilmiştir. Bulguların analizi ve indislerin üretilmesi Öncelikle Davranışa olan Niyet Derecesi ve Davranışın İnanılan Faydası ile ilgili cevapların ülkelere gore dağılımı ortaya çıkarılmıştır. Bunu takiben Davranışa olan Niyet Derecesi ile Davranışın İnanılan Faydası arasındaki ilişkileri belirlemek için bazı yeni indisler hesaplanmıştır. Örneğin Scatter Grafiğinde Davranışa olan Niyet Derecesi y eksenine Davranışın İnanılan Faydası x eksenine yerleştirilerek regresyon eğrisi incelenmiştir. Bu regresyon modeli daha önce anlamsal olarak eşleştirilmiş olan anket bölümlerinin istatistiksel olarak da eşleştirmiştir. Bu ewğrinin eğimi Eğitimin Potansiyel etkililiği (küresel ısınma konusunda) adında bir ölçüyü göstermektedir. Diğer bir deyişle bu 1
3 ölçüm bir öğrenci bir davranışın etkililiğine ne kadar çok inandırılırsa o kadar davranışı yapmnaya niyetlenecektir prensibini temel almaktadır. Doğrusal ve dik bir regresyon eğrisi düz ve dik olmayan bir eğriye gore eğitim girdisinin daha yüksek olacağı davranışları temsil etmektedir. Grafik 1 bahsedilen bu durumu temsil etmektedir. Grafik 1 e dikkatli bakıldığında bu prosedürün iki farklı yeni indisi de üretebileceği gözlenmiştir. Bu indisleri Davranışa olan Doğal İsteklilik ve Davranışa olan Doğal Direnç olarak adlandırdık. Bunlardan ilki öğrencilerin bir davranışın küresel ısınmayı önlemede etkisiz olacağını düşünse bile o davranışı yapmaya olan niyetinin derecesini, ikincisi ise öğrencinin davranışın etkililiğine çok fazla inansa bile o davranışı yapmama niyetinin derecesini göstermektedir. BULGULAR Davranışa olan Niyet Derecesi ve Davranışa olan İnanç Derecesi (Tablo 1) Öğrencilerin Davranışa olan Niyet Derecesi bakımından, 11 ülkeden öğrencilerin % 39 u yenilenebilir kaynaklardan üretilen enerji için daha fazla para ödeyebileceğini, %24 ü ise nükleer enerjiden üretilen elektrik için daha fazla ödeyebileceğini belirtmiştir. Ancak öğrenciler ve ülkeler arasında bu konuda bazı farklılıklar dikkati çekmiştir. Ummanlı ve Hint öğrenciler yenilenebilir kaynakları en çok oranda desteklerken, İngiliz öğrenciler bu bakımdan en az isteklilerdir. Nükleer enerjiden elektrik için ise Avustralya ve İngiltere en az kabul gören yerler iken, bu konuda en olumlu ülke Hindistan olmuştur. Davranışın İnanılan Faydası ile ilgili değerlere bakıldığında tüm ülkelerdeki öğrencilerin % 68 i yenilenebilir kaynakların küresel ısınmayı azaltacağına inanırken, % 48 nükleer enerjinin bu anlamda bir katkıda bulunacağını düşünmektedir. Yenilenebilir enerjiye Singapur ve İspanyadaki öğrenciler daha fazla güvenirken, Hintli öğrenciler nükleer enerjiye en fazla inananlardır. Eğitimin Potansiyel Etkililiği ve Davranışa olan Doğal Direnç (Tablo 2) Yenilenebilir enerji için Eğitimin Potansiyel Etkililiğinin ortalama değeri (11 ülkenin toplamında) 0.21 dir. Bu indisin nükleer enerji için değeri 0.16 olup bu değer küresel ısınma önünden nükleer enerjini faydaları konusunda genç bireyleri ikna etmenin davranış değişikliğinde daha az etkili olacağını göstermektedir.eğitimin Potansiyel etkililiği indisi için, ülkeler arasında hem yenilenebilir enerji hem de nükleer enerji açısından bir çeşitliliğin olduğu gözlenmiştir. Yenilenebilir enerji için en yüksek değer Avustralya ve Singapur daki öğrencilerden gelirken en düşük değer Ummanda görülmüştür. Bu durum yenilenebilir enerjilerin faydaları ile ilgili bir öğretimin Avustralya ve Singapurda Ummana gore davranış değişikliği açısından daha başarılı olacağını göstermektedir. Nükleer enerji için, en yüksek değer Hindistan da en düşük değer ise Brunei de gözlenmiştir. Diğer bir deyişle nükleer enerjiye yönelik tutumların değiştirilmesinde Hindistanda verilecek bir eğitim Brunei den daha başarılı olacaktır. Burada tartışılacak bir diğer indis ise Davranışa olan doğal dirençtir. Bu değer öğrencilerin bir davranışın küresel ısınmayı azaltmada faydalı olacağına ikna edilse bile o davranışı yapmaya yönelik doğal bir direnç göstermesini ifade etmektedir. Diğer bir açıdan öğrencilerin yenilenebilir ve nükleer enerjilerin kullanımının desteklenmesini olumsuz etkileyen motivatörlerin etkililik derecesidir. Bu indisin yenilenebilir enerji için değeri ülkeler genelinde 0.42, nükleer enerji için 0.55 dir. Bu durum öğrencilerin zihinlerinde nükleer enerjinin kabul edilmesinde yenilenebilir enerjilere göre daha fazla olumsuz motivatörlerin olduğunu göstermektedir. Ülkeler arasında bu indisler incelendiğinde, yenilenebilir enerji için en yüksek değer İngiltere de, nükleer enerji için ise Avustralya da gözlenmiştir. TARTIŞMA Bu çalışmada küresel ısınmanın azaltılmasında etkili olabilecek iki farklı enerji üretim şekline yönelik öğrencilerin tutumlarını incelenmiştir. Hemen hemen bütün ülkelerde nükleer enerji için yenilenebilir enerjilere göre daha az destek görmektedir. Bu duruma paralel olarak bütün ülkelerde çok az öğrencinin nükleer enerjinin küresel ısınmayı önlemedeki etkisinin yenilenebilir enerjilere göre daha 2
4 fazla olacağını düşünmüştür. Görüldüğü üzere olumsuz motivatörler nükleer enerinin kabul edilmesinde yenilenebilir enerjilerinin kullanımının arttırılmasına göre daha fazla etkili olmuştur. Genç bireylerin çevre ile ilgili pratiklerinin eğitim yoluyla değiştirilmesi konusunda çeşitli indisler geliştirilmiştir. Bu noktada yenilenebilir enerjiler için yapılacak eğitim nükleer enerji için yapılacak eğitime gore daha fazla başarı potansiyeline sahiptir. Türk öğrenciler yenilenebilir enerjilerin kabul edilmesinde ortalama bir yere sahipken, nükleer enerjinin kabul edilmesinde ortalamanın çok az oranda üzerindedir. Bulgularımız öğrencilerin yenilenebilir ve nükleer enerjilerin kullanımı konusunda ikna edilmesi için yapılacak bir eğitimin öğrencilerin bu enerjileri kabul etmesinde etkili olabileceğini ancak birçok ülkede bu konuda bazı direnç yaratıcı faktörlerin olduğunu göstermiştir. Bu direncin altında yatan nedenleri göstermenin önemli olduğunu düşünüyoruz. Sonuçta kavram yanılgıları veya aşırı abartılmış korkulara yönelik olarak verilecek bir eğitim etkili olabilir. KAYNAKÇA Boyes, E., Skamp, K. and Stanisstreet, M. (2009). Australian secondary students views about global warming: beliefs about actions, and willingness to act. Research in Science Education, 39 (5), Cialdini, R.B., Reno, R. & Kallgren, C. (1990). A focus Theory of Normative Conduct: Recycling the Concept of Norms to Reduce Littering in Public Places. Journal of Personality and Social Psychology. 58 (6), Corraliza, J.A., & Berenguer, J. (2000). Environmental Values, Beliefs and Actions, a Situational Approach. Environment and Behaviour. 32 (6), Devine-Wright, P., Devine-Wright, H., & Fleming, P. (2004). Situational influences on children s beliefs about global warming and energy. Environmental Education Research. 10 (4), IPCC (2007). Intergovernmental Panel on Climate Change, Fourth Assessment Report (AR4). (Mart 2009 da adresinden indirildi). Jensen, B.B. & Schnack, K. (2006). The action competence approach in environmental education. Environmental Education Research, 12 (3-4), Jurin, R. R., & Fortner, R. W. (2002). Symbolic beliefs as barriers to responsible environmental behavior. Environmental Education Research, 8 (4), Kollmus, A., & Agyeman, J. (2002). Mind the gap: why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behaviour? Environmental Education Research. 8 (3), Solana, J. (2008). Climate change and international security: paper from the High Representative and the European Commission to the European Council (S113/08). ( accessed March 2009). Stern, N. (2007). Stern Review on the economics of Climate Change: Executive Summary. ( accessed March 2009). 3
5 Grafik 1 Tablo 1 Eğitimin Potansiyel Etkililiğinin hesaplanmasında kullanılan grafik Öğrencilerin nükleer ve yenilenebilir enerjiler konusunda Davranışa Olan Niyet derecesi ve Davranışın Faydasına olan İnanç derecesi Davranışa olan niyet derecesi (% kesinlikle veya büyük ihtimalle daha çok öderim) Believed Effectiveness of Action (% küresel ısınmayı azaltmada çok veya yeterli oranda etkili olur) Ülke Yenilenebilir enerji Nükleer enerji Yenilenebilir enerji Nükleer enerji Avustralya Brunei Yunanistan Hindistan Umman Singapur Güney Kore İspanya Türkiye ABD Ingiltere Ortalama Tablo 2 Öğrencilerde yenilenebilir ve nükleer enerji konusunda Eğitimin Potansiyel Etkililiği ve Davranışa olan Doğal Direnç Eğitimin Potansiyel etkililiği Davranışa olan Doğal Direnç Ülke Yenilenebilir enerji Nükleer enerji Yenilenebilir enerji Nükleer enerji Avustralya Brunei Yunanistan Hindistan Umman Singapur Güney Kore İspanya Türkiye ABD Ingiltere Ortalama
6 5
İLKÖĞRETİM 8.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HAVA KİRLİLİĞİ KONUSUNDAKİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
İLKÖĞRETİM 8.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HAVA KİRLİLİĞİ KONUSUNDAKİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ Geleceğimizi tehdit eden çevre problemlerinin özellikle çocuklara erken yaşlarda verilmesi ve böylece çevre duyarlılığı,
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ Adı Soyadı: Barış EROĞLU Doğum Tarihi: 23.03.1985 Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Bitirme Yılı Lisans İlköğretim Bölümü / Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı
DetaylıProjenin finansal desteği İngiltere Büyükelçiliği Refah Fonu tarafından sağlanmıştır.
Sayın Yetkili, Sivil Havacılık Genel Müdürlüğü işbirliği ile GTE Carbon olarak Havaalanları Sera Gazı Hesaplama ve Yönetimi Hakkında düzenlenen eğitime sizleri davet ediyoruz. 1-3 Ekim 2013 tarihlerinde
DetaylıRIO+20 ışığında KOBİ ler için yenilikçi alternatifler. Tolga YAKAR UNDP Turkey
RIO+20 ışığında KOBİ ler için yenilikçi alternatifler Tolga YAKAR UNDP Turkey Billion people 10 World 8 6 4 2 Africa Asia Europe Latin America and Caribbean Northern America 2050 yılında dünya nüfusunun
DetaylıRÜZGAR ENERJĐSĐ. Erdinç TEZCAN FNSS
RÜZGAR ENERJĐSĐ Erdinç TEZCAN FNSS Günümüzün ve geleceğimizin ekmek kadar su kadar önemli bir gereği; enerji. Son yıllarda artan dünya nüfusu, modern hayatın getirdiği yenilikler, teknolojinin gelişimi
DetaylıSÜRDÜRÜLEBİLİRLİK Yönetimine Giriş Eğitimi
SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK Yönetimine Giriş Eğitimi İÇDAŞ A.Ş. Sürdürülebilirlik Yönetim Birimi Amaç ve İçerik Bu eğitim sunumu ile paydaşlarımıza Sürdürülebilirliği tanıtmak ve şirketimizin Sürdürülebilirlik alanında
DetaylıYenilenebilir Kaynaklarla Dünya da Yenilenebilir!
Promete Necdet Pamir Yenilenebilir Kaynaklarla Dünya da Yenilenebilir! 1 Dünya enerji tüketimi, ağırlıklı olarak fosil yakıtlara dayansa da son yıllarda, enerji karışımı içinde, payını en hızlı arttıran
DetaylıENERJİ VERİMLİLİĞİNDE DÜNYADA VE ÜLKEMİZDE DURUM
ENERJİ VERİMLİLİĞİNDE DÜNYADA VE ÜLKEMİZDE DURUM ARİF KÜNAR DEK ANKARA, DERS1-10.12.2018 SÜRDÜRÜLEBİLİR İŞLETME-YÖNETİM DOĞRU UYGULAMA ÖLÇME- DOĞRULAMA DOĞRU PROJE VE TEKNOLOJİ ETÜT-ENERJİ İZLEME VE YÖNETİM
DetaylıSERA GAZI SALIMLARININ DEĞERLEND
KAPANIŞ KONFERANSI 2006 ENVANTERİ IŞIĞINDAINDA 1990-2004 DÖNEMD NEMİNDE NDE TÜRKT RKİYE NİN SERA GAZI SALIMLARININ DEĞERLEND ERLENDİRMESİ 9 Ocak 2008, Ankara Bilgi Kaynakları Sıra No. Belge Adı/Numara
DetaylıSON BEŞ YIL İÇİNDE YAPILAN LİSANS YERLEŞTİRME (LYS) SINAVLARI İLE ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ (ÖABT) SINAVLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
2. Alt Probleme Ait Bulgular Son beş yılın verileri incelenmiş ve gerekli matematiksel işlemler yapılmıştır. Bu doğrultuda elde edilen verilere göre SON BEŞ YIL İÇİNDE YAPILAN LİSANS YERLEŞTİRME () SINAVLARI
DetaylıCittaslow: Sürdürülebilir Yerel Kalkınma Modeli
Cittaslow: Sürdürülebilir Yerel Kalkınma Modeli Cittaslow Nedir? İtalyanca Citta (Şehir) ve İngilizce Slow (Yavaş) kelimelerinden oluşan Cittaslow sakin şehir/yavaş şehir anlamında kullanılmaktadır. Cittaslow,
DetaylıFOSİL YAKITLARIN TÜKETİMİNDEN KAYNAKLANAN KARBONDİOKSİT SALIMLARINDAKİ EĞİLİMLER. Duygu PAPUR 1, Nazif Hülâgü SOHTAOĞLU 2
FOSİL YAKITLARIN TÜKETİMİNDEN KAYNAKLANAN KARBONDİOKSİT SALIMLARINDAKİ EĞİLİMLER Duygu PAPUR 1, Nazif Hülâgü SOHTAOĞLU 2 1 Elektrik Mühendisliği Bölümü İstanbul Teknik Üniversitesi papur@itu.edu.tr, duygupapur@gmail.com
DetaylıSEMPOZYUMU KASIM 2015 ANTALYA. Dr. Yakup UMUCU
SEMPOZYUMU 26-27 KASIM 2015 ANTALYA Dr. Yakup UMUCU - ISBN : 978-605-01-0792-0 Tel : Kamel Audio Kaset- : (0 212) 4773580 (pbx) : NKARA Tel : (0.312) 425 10 80 Fax: (0.312) 417 52 90 : www.maden.org.tr
DetaylıDA KÜRESEL ISINMA ĐLE ĐKLĐM DEĞĐŞĐKLĐKLERĐ NEDENĐ OLAN SERA GAZI EMĐSYONLARI HAKKINDA ÇEVRE EYLEM PLANI POLĐTĐKALARI
ÇĐN ve HĐNDĐSTAN DA KÜRESEL ISINMA ĐLE ĐKLĐM DEĞĐŞĐKLĐKLERĐ NEDENĐ OLAN SERA GAZI EMĐSYONLARI HAKKINDA ÇEVRE EYLEM PLANI POLĐTĐKALARI Ahmet Cangüzel Taner Fizik Yüksek Mühendisi Türkiye Atom Enerjisi Kurumu(
DetaylıDaha Yeşil ve Daha Akıllı: Bilgi ve İletişim Teknolojileri, Çevre ve İklim Değişimi
Daha Yeşil ve Daha Akıllı: Bilgi ve İletişim Teknolojileri, Çevre ve İklim Değişimi Bu sunum Greener and Smarter, ICTs, the Environment and Climate Change başlıklı Eylül 2010 tarihli OECD raporundan uyarlanmıştır.
DetaylıULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUN ÖĞRENCİ ANKET RAPORU T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUNLARI
T.C. İSTANBUL KÜLTÜR ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI TİCARET BÖLÜMÜ MEZUNLARI İKÜ Uluslararası Ticaret Eğitimini Değerlendirme Anketi Raporu 2015-2016 Akademik yılında Uluslararası Ticaret Bölümünden mezun olacak
DetaylıRüzgar Nereye Doğru Esecek?
Rüzgar Nereye Doğru Esecek? Ankara, 2 Kasım 2016 Mustafa Özgür Berke WWF-Türkiye, İklim & Enerji Programı Danışmanı Neden Rüzgar? İklim Değişikliğiyle Mücadele & Paris Anlaşması - Hedef: Sıcaklık artışının
DetaylıKüresel Karbon Salımları ve Küresel Karbon Ticareti
Küresel Karbon Salımları ve Küresel Karbon Ticareti Ahmet Cangüzel TANER Fizik Yüksek Mühendisi Türkiye Atom Enerjisi Kurumu Son zamanlarda küresel ısınma ve iklim değişiklikleri faili sera gazı emisyonları
DetaylıKüresel Isınma ile Mücadelede Kentlerin Rolü: Ulaşım ve Yapı Sektöründen Uluslararası Örnekler 12 Eylül 2014
TÜRKİYE SAĞLIKLI KENTLER BİRLİĞİ 10. Yıl Kırşehir Konferansı Küresel Isınma ve Kentlerimizin Geleceği 10-11-12 Eylül 2014 Küresel Isınma ile Mücadelede Kentlerin Rolü: Ulaşım ve Yapı Sektöründen Uluslararası
Detaylı13. ULUSAL PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK KONGRESİ BİLDİRİ ÖZETLERİ KİTABI. 07-09 Ekim, 2015 Mersin
13. ULUSAL PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK KONGRESİ BİLDİRİ ÖZETLERİ KİTABI 07-09 Ekim, 2015 Mersin 2 İÇİNDEKİLER Davet Mektubu... 5 Genel Bilgiler... 7 Kurullar... 8 Davetli Konuşmacılar... 12 Paneller
DetaylıSÜRDÜRÜLEBİLİRLİK Yönetimine Giriş Eğitimi
SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK Yönetimine Giriş Eğitimi İÇDAŞ A.Ş. Sürdürülebilirlik Yönetim Birimi Amaç ve İçerik Bu eğitim sunumu ile paydaşlarımıza Sürdürülebilirliği tanıtmak ve şirketimizin Sürdürülebilirlik alanında
DetaylıBEZCİ-BİRCAN, FİLİZ EĞİTİM DURUMU:
BEZCİ-BİRCAN, FİLİZ E-mail: filizbezci@gmail.com Tel: 0376 218 95 50-7513 Adres: Uluyazı Kampüsü Çankırı Karatekin Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Oda No:227 EĞİTİM DURUMU: 2013 Devam Yüksek Lisans (Tez
DetaylıGüney Afrika 2011 Durban Küresel İklim Değişikliği Zirvesi
Güney Afrika 2011 Durban Küresel İklim Değişikliği Zirvesi Ahmet Cangüzel Taner Fizik Yüksek Mühendisi Fizik Mühendisleri Odası (canguzel.taner@gmail.com) Çevre dostu ve çevreci perspektifler kapsamında
DetaylıYENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARIMIZ VE ELEKTRİK ÜRETİMİ. Prof. Dr. Zafer DEMİR --
YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARIMIZ VE ELEKTRİK ÜRETİMİ Prof. Dr. Zafer DEMİR -- zaferdemir@anadolu.edu.tr Konu Başlıkları 2 Yenilenebilir Enerji Türkiye de Politikası Türkiye de Yenilenebilir Enerji Teşvikleri
Detaylıİngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1. İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları
İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları 1 İngilizce Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İbrahim Üstünalp Mersin Üniversitesi İngilizce Öğretmen Adaylarının
DetaylıMüzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek
Müzakere Becerileri ile Satış Performansını Geliştirmek Wilson Learning in yaptığı araştırma, Evet e Doğru Müzakere eğitiminin satış performansı üzerindeki etkisini değerlendirmek üzere geliştirilmiştir.
DetaylıTürk Bakış Açısından Pisa Araştırma Sonuçları. Prof. Dr. Giray Berberoğlu
Türk Bakış Açısından Pisa Araştırma Sonuçları Prof. Dr. Giray Berberoğlu Bilindiği gibi PISA 2003 şu üç soruya cevap aramaktadır. 1. Onbeş yaş öğrencileri bilgi toplumunda karşılaşacakları sorunlarla ne
DetaylıALTERNATİF ENERJİ KAYNAKLARI
ALTERNATİF ENERJİ KAYNAKLARI KONULAR 1-Güneş Enerjisi i 2-Rüzgar Enerjisi 4-Jeotermal Enerji 3-Hidrolik Enerji 4-Biyokütle Enerjisi 5-Biyogaz Enerjisi 6-Biyodizel Enerjisi 7-Deniz Kökenli Enerji 8-Hidrojen
DetaylıT.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Google Formlar
12 yanıt Tüm yanıtları görüntüle Analiz bilgilerini yayınla hhkosal@sakarya.edu.tr Bu formu düzenle Özet 1. Sakarya Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümüne giriş yılınız: 2008 2007 2005
DetaylıDilek ÇELĐKLER PRE-SERVICE ELEMENTARY TEACHERS PERCEPTIONS AND OPINIONS ABOUT COMBATING GLOBAL WARMING
KÜRESEL ISINMA ĐLE MÜCADELE HAKKINDA ĐLKÖĞRETĐM ÖĞRETMEN ADAYLARININ ALGI VE GÖRÜŞLERĐ Zeynep AKSAN Dilek ÇELĐKLER ÖZ Bu araştırma ile ilköğretim öğretmen adaylarının sera etkisiyle ilgili algı ve görüşlerinin
DetaylıWETEX 2013 FUAR KATILIMI DEĞERLENDİRME RAPORU
WETEX 2013 FUAR KATILIMI DEĞERLENDİRME RAPORU Dubai Electricity and Water Authority (Dewa) tarafından düzenlenen The 15th Water, Energy, Technology and Environment Exhibition (WETEX) 2013, 15 17 Nisan
DetaylıBursa SYK 2015. Ozlem Unsal, BSI Group Eurasia Ülke Müdürü 14 Ekim 2015, Bursa. Copyright 2012 BSI. All rights reserved.
Bursa SYK 2015 Ozlem Unsal, BSI Group Eurasia Ülke Müdürü 14 Ekim 2015, Bursa Copyright 2012 BSI. All rights reserved. Sunum İçeriği Sürdürülebilirlik Raporlaması Nedir? Sürdürülebilirlik Raporlamasının,
DetaylıKÜRESEL ISINMA MÜLTECĐLERĐ Ahmet Cangüzel Taner Fizik Yüksek Mühendisi Türkiye Atom Enerjisi Kurumu ( )
KÜRESEL ISINMA MÜLTECĐLERĐ Ahmet Cangüzel Taner Fizik Yüksek Mühendisi Türkiye Atom Enerjisi Kurumu ( acant@taek.gov.tr ) Küresel ısınma ve iklimsel değişimler nedeni ile dünyada milyonlarca insan mülteci
DetaylıBölüm 1: İklim değişikliği ve ilgili terminoloji
Bölüm 1: İklim değişikliği ve ilgili terminoloji Bölüm 1: İklim değişikliği ve ilgili terminoloji Neden Sera gazlarını izliyor ve raporluyoruz? Küresel İklim Değişikliği Nedir Küresel İklim Değişikliği
DetaylıÖĞRETİM ÜYESİ ANKETİ. İTÜ, Çevre Mühendisliği Bölümü
ÖĞRETİM ÜYESİ ANKETİ İTÜ, Çevre Mühendisliği Bölümü Tarih:././ Değerli Öğretim Üyelerimiz, Çağdaş mühendisler yetiştirmeyi kendine amaç edinen İTÜ Çevre Mühendisliği programımızı geliştirmek için aşağıda
DetaylıEES 487 YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARI DÖNEM PROJELERİ 2013 Doç.Dr.Mutlu BOZTEPE 28.11.2013
EES 487 YENİLENEBİLİR ENERJİ KAYNAKLARI DÖNEM PROJELERİ 2013 Doç.Dr.Mutlu BOZTEPE 28.11.2013 Genel kurallar: 1. Dönem projeleri aşağıda verilen konulardan seçilecektir. Bu konular dışında proje önermek
Detaylı5. sınıf 6. sınıf Toplam Sayı % Sayı % Sayı % Kız 17 56, , ,7 Erkek 13 43, , ,3 Toplam , , ,0
2014 Yılı Anket Sonuçları Erguvanlar Çiçek Açıyor adlı proje kapsamında eğitime katılan öğrencilerin eğitim öncesi ve eğitim sonrası durumlarını ve eğitim bitiminde projenin beklentilerinin ne kadarını
DetaylıÜSTÜN ZEKALI/YETENEKLİ ÖĞRENCİLER ile NORMAL GELİŞİM GÖSTEREN ÖĞRENCİLERİN ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI
ÜSTÜN ZEKALI/YETENEKLİ ÖĞRENCİLER ile NORMAL GELİŞİM GÖSTEREN ÖĞRENCİLERİN ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASI A COMPARISON OF ENVIRONMENTAL ATTITUDES BETWEEN GIFTED and TALENTED STUDENTS AND
DetaylıİSTİHDAMA KATKISI. Tülin Keskin TMMOBMakine Mühendisleri Odası
ENERJİ VERİMLİLİĞİ VE YENİLENEBİLİR ENERJİNİN İSTİHDAMA KATKISI Tülin Keskin TMMOBMakine Mühendisleri Odası Enerji Verimliliği Danışmanı Türkiye de İstihdam Türkiye nin çalışma çağındaki nüfusu önümüzdeki
Detaylıİklim Değişikliği nin Güneş ve Rüzgar Enerjisi Üzerindeki Etkileri. Kıbrıs ve Türkiye Açısından Bakış
KTMMOB - ULUSLARARASI ENERJİ SEMPOZYUMU (IES 2017) 20-21 Mayıs, 2017 İklim Değişikliği nin Güneş ve Rüzgar Enerjisi Üzerindeki Etkileri Kıbrıs ve Türkiye Açısından Bakış Prof. Dr. Mete TAYANÇ Marmara Üniversitesi
DetaylıİKLİM DEĞİŞİKLİĞİ POLİTİKALARI ve ENERJİ
İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ POLİTİKALARI ve ENERJİ LİTİ Gürcan SEÇGEL Uzman 01 Mart 2010, GEBZE İKLİM DEĞİŞİKLİĞİNİN NEDENLERİ Fosil Yakıtların kullanılması (ısınma, ulaşım, sanayi, enerji) Endüstriyel üretim, Atık,
DetaylıCity Security Group OKUL GÜVENLİĞİ ARAŞTIRMASI
City Security Group OKUL GÜVENLİĞİ ARAŞTIRMASI Ağustos 2013 Araştırma Künyesi PROJE ADI ARAŞTIRMA EVRENİ AMAÇ CSG OKUL GÜVENLİĞİ ARAŞTIRMASI İstanbul da Yaşayan 18 Yaş Üzeri Bireyler. Katılımcıların 68
DetaylıInternational Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47.
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: AYŞE AYPAY Doğum Tarihi: 24 02 1969 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Bölümü Ankara Üniversitesi 1989 Y. Lisans
DetaylıİLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN İNTERNET VE E-POSTA KULLANIMLARI
İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN İNTERNET VE E-POSTA KULLANIMLARI Yasemin Koçak USLUEL, Petek AŞKAR Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, BÖTE Bölümü, ANKARA Özet E-posta ve internetin eğitim sisteminde
DetaylıEnerji ve İklim Haritası
2013/2 ENERJİ İŞLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Enerji ve Çevre Yönetimi Dairesi Başkanlığı Enerji ve İklim Haritası Uzm. Yrd. Çağrı SAĞLAM 22.07.2013 Redrawing The Energy Climate Map isimli kitabın çeviri özetidir.
Detaylı"Farklı?-Evrensel Dünyada Kendi Kimliğimizi Oluşturma" İsimli Comenius Projesi Kapsamında Yapılan Anket Çalışma Sonuçları.
"Farklı?-Evrensel Dünyada Kendi Kimliğimizi Oluşturma" İsimli Comenius Projesi Kapsamında Yapılan Anket Çalışma Sonuçları. Survey Results Which Were Done in Comenius Project named'' Different? Building
DetaylıSürdürülebilir bir gelecek için karbon ayak. siliyoruz
Sürdürülebilir bir gelecek için karbon ayak izimizi siliyoruz Dünyamız ısınıyor... Son yıllarda yapılan ölçümler bize dünyanın kaybettiği ısıdan daha fazlasını atmosferde tutmaya başladığını gösteriyor.
DetaylıEnerji ve Çevre (ENE 404) Ders Detayları
Enerji ve Çevre (ENE 404) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Enerji ve Çevre ENE 404 Bahar 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü
DetaylıDAVRANIŞ VEYA SÜREÇ: NASIL BİR ÇEVRE EĞİTİMİ? Nagihan TANIK ÖNAL
Tarih Okulu Dergisi (TOD) Journal of History School (JOHS) Mart 2017 March 2017 Yıl 10, Sayı XXIX, ss. 467-477. Year 10, Issue XXIX, pp. 467-477. DOI No: http://dx.doi.org/10.14225/joh1056 DAVRANIŞ VEYA
DetaylıÖğretmenler için Eğitim
Öğretmenler için Eğitim 24.-25.6.2008 Ankara, Turkey Neden çocuklar için enerji eğitimi veriyoruz? Enerji üretimi ve kullanımı, %80 CO 2 in açığa çıkmasına ve bu da iklim değişikliğine neden olur. Enerji
DetaylıULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ
ULUSLARARASI 9. BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ KONGRESİ SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BOŞ ZAMAN AKTİVİTELERİNE VERDİKLERİ ANLAMIN VE YAŞAM DOYUMLARININ İNCELENMESİ: AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ
DetaylıDÜNYA ENERJİ SEKTÖRÜNDE 2040 A BAKIŞ
DÜNYA ENERJİ SEKTÖRÜNDE 2040 A BAKIŞ Dünyanın önemli petrol ve enerji şirketlerinden Exxon Mobil tarafından 2018 Enerji Görünümü ve 2040 yılına dair öngörüleri içeren bir rapor yayınlandı. Rapor, Outlook
DetaylıDoç. Dr. Mehmet Azmi AKTACİR HARRAN ÜNİVERSİTESİ GAP-YENEV MERKEZİ OSMANBEY KAMPÜSÜ ŞANLIURFA. Yenilenebilir Enerji Kaynakları
Doç. Dr. Mehmet Azmi AKTACİR HARRAN ÜNİVERSİTESİ GAP-YENEV MERKEZİ OSMANBEY KAMPÜSÜ ŞANLIURFA 2018 Yenilenebilir Enerji Kaynakları SUNU İÇERİĞİ 1-DÜNYADA ENERJİ KAYNAK KULLANIMI 2-TÜRKİYEDE ENERJİ KAYNAK
DetaylıEkonomik Araştırmalar ÖDEME DAVRANIŞLARI. Mayıs Şirketlerin işletme sermayesi ihtiyaçları için iyi stok yönetimi çok önemli
Ekonomik Araştırmalar ÖDEME DAVRANIŞLARI Source: Pexels Şirketlerin işletme sermayesi ihtiyaçları için iyi stok yönetimi çok önemli Ödeme Davranışları, Euler Hermes Ekonomik Araştırmalar YÖNETİCİ ÖZETİ
DetaylıBiliyor musunuz? Enerji. İklim Değişikliği İle. Mücadelede. En Kritik Alan
Biliyor musunuz? Enerji İklim Değişikliği İle Mücadelede En Kritik Alan Enerji üretimi için kömür, petrol ve doğalgaz gibi fosil yakıtların kullanımı sanayileşme devriminden beri artarak devam etmektedir.
DetaylıALPER AKCA
25.10.2008 Lisans, ODTÜ EEE, 2005 Yüksek Lisans, ODTÜ EEE, 2008 ASELSAN, 2005- Neden Destek? Destek Türleri ABD Ulusal Mekanizmalar ABD Eyalet Mekanizmaları AB Destek Mekanizmaları Türkiye Yenilenebilir
DetaylıTürkiye Cumhuriyeti-Ekonomi Bakanlığı, 2014 0
Türkiye Cumhuriyeti-Ekonomi Bakanlığı, 2014 0 ZEYTİNYAĞI SEKTÖRÜN TANIMI SITC NO : 421.4 ARMONİZE NO : 1509 Türkiye bulunduğu coğrafi konum ve sahip olduğu Akdeniz iklimi özellikleriyle, İtalya, İspanya,
DetaylıFARKLI LİSE ÖĞRENCİLERİNİN OZON TABAKASINA İLİŞKİN DÜŞÜNCELERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
Mart 2007 Cilt:15 No:1 Kastamonu Eğitim Dergisi 169-174 FARKLI LİSE ÖĞRENCİLERİNİN OZON TABAKASINA İLİŞKİN DÜŞÜNCELERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI Feyzi Osman PEKEL Atatürk Üniv., Bayburt Eğitim Fakültesi, İlköğretim
DetaylıEPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME
EPİSTEMOLOJİK İNANÇLAR ÜZERİNE BİR DERLEME Fatih KALECİ 1, Ersen YAZICI 2 1 Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Eğitimi 2 Adnan Menderes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,
DetaylıİÇİNDEKİLER SUNUŞ... XIII 1. GENEL ENERJİ...1
İÇİNDEKİLER SUNUŞ... XIII 1. GENEL ENERJİ...1 1.1. Dünya da Enerji...1 1.1.1. Dünya Birincil Enerji Arzındaki Gelişmeler ve Senaryolar...1 1.2. Türkiye de Enerji...4 1.2.1. Türkiye Toplam Birincil Enerji
DetaylıGTİP 392310: PLASTİKTEN KUTULAR, KASALAR, SANDIKLAR VB. EŞYA
GTİP 392310: PLASTİKTEN KUTULAR, KASALAR, SANDIKLAR VB. EŞYA TEMMUZ 2009 Hazırlayan: Mesut DÖNMEZ 1 GENEL KOD BİLGİSİ: 392310 GTIP kodunun üst kodu olan 3923 GTİP koduna ait alt kodlar ve ürünler aşağıda
DetaylıWorld Energy Outlook Dr. Fatih BİROL UEA Baş Ekonomisti İstanbul, 1 Aralık 2011
World Energy Outlook 2011 Dr. Fatih BİROL UEA Baş Ekonomisti İstanbul, 1 Aralık 2011 Bağlam: halihazırda yeterince kaygı verici olan eğilimlere yeni zorluklar ekleniyor Ekonomik kaygılar dikkatleri enerji
DetaylıGELECEĞİN NÜKLEER GÜÇ PROJEKSİYONLARI Ahmet Cangüzel Taner Fizik Yüksek Mühendisi Türkiye Atom Enerjisi Kurumu ( acant@taek.gov.
GELECEĞİN NÜKLEER GÜÇ PROJEKSİYONLARI Ahmet Cangüzel Taner Fizik Yüksek Mühendisi Türkiye Atom Enerjisi Kurumu ( acant@taek.gov.tr ) GİRİŞ Bu yazı; enerji, elektrik üretimi ve nükleer güç projeksiyonları
DetaylıRüzgar Gücü işe yarıyor - Her gün CO 2 kısıtlaması
Rüzgar Gücü işe yarıyor - Her gün CO 2 kısıtlaması İklim Değişikliği ile Savaşmak için Rüzgar Gücü Çok Önemlidir Küresel CO 2 salınımının %40 ı elektrik sektörü tarafından üretilmektedir Elektrik sektörü
DetaylıİSTANBUL DA GENÇLER ARASINDA CİNSELLİK ARAŞTIRMASI RAPORU
İSTANBUL DA GENÇLER ARASINDA CİNSELLİK ARAŞTIRMASI RAPORU Kültegin Ögel Ceyda Y. Eke Nazlı Erdoğan Sevil Taner Bilge Erol İstanbul 2005 Kaynak gösterme Ögel K, Eke C, Erdoğan N, Taner S, Erol B. İstanbul
DetaylıAvailable online at
Available online at www.sciencedirect.com Procedia - Social and Behavioral Sciences 55 ( 2012 ) 1079 1088 *English Instructor, Abant Izzet Baysal University, Golkoy Campus, 14100, Bolu, Turkey (karakis_o@ibu.edu.tr)
DetaylıBüyüme Rakamları Üzerine Karşılaştırmalı Bir Değerlendirme. Tablo 1. En hızlı daralan ve büyüyen ekonomiler 3. 2009'da En Hızlı Daralan İlk 10 Ekonomi
POLİTİKANOTU Mart2011 N201126 tepav Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Vakfı Sarp Kalkan 1 Politika Analisti, Ekonomi Etütleri Ayşegül Dinççağ 2 Araştırmacı, Ekonomi Etütleri Büyüme Rakamları Üzerine
DetaylıYenilenebilir olmayan enerji kaynakları (Birincil yahut Fosil) :
Günümüzde küresel olarak tüm ülkelerin ihtiyaç duyduğu enerji, tam anlamıyla geçerlilik kazanmış bir ölçüt olmamakla beraber, ülkelerin gelişmişlik düzeylerini gösteren önemli bir kriterdir. İktisadi olarak
DetaylıEnerji Sistemleri Mühendisliğinin Temelleri (ENE 102) Ders Detayları
Enerji Sistemleri Mühendisliğinin Temelleri (ENE 102) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Kodu Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Enerji Sistemleri Mühendisliğinin Temelleri ENE 102
DetaylıPopülasyon Ortalamasının Tahmin Edilmesi
Güven Aralıkları Popülasyon Ortalamasının Tahmin Edilmesi Tanımlar: Nokta Tahmini Popülasyon parametresi hakkında tek bir rakamdan oluşan tahmindir. Popülasyon ortalaması ile ilgili en iyi nokta tahmini
DetaylıFen Bilgisi Eğitimi ( Yüksek Lisans) Adnan Menderes Üniversitesi (Aydın) Fen Bilgisi Eğitimi ( Yüksek Lisans)
Adınız ve Soyadınız E-mail : mtdemirbag@gmail.com Mehmet Demirbağ 13.12.1986 yılında dünyaya geldi. İlk ve ortaöğretimini Aydın ın Söke ilçesinde tamamladı.2005 yılında Atatürk Üniversitesi K.Karabekir
DetaylıRÜZGAR ENERJİSİ. Cihan DÜNDAR. Tel: Faks :
RÜZGAR ENERJİSİ Cihan DÜNDAR Tel: 312 302 26 88 Faks : 312 361 20 40 e-mail :cdundar@meteor.gov.tr Devlet Meteoroloji İşleri Genel Müdürlüğü A r a ş t ı r m a Ş u b e M ü d ü r l ü ğ ü Enerji Kullanımının
DetaylıOECD Ticaretin Kolaylaştırılması Göstergeleri - Türkiye
OECD Ticaretin Kolaylaştırılması Göstergeleri - Türkiye OECD, hükümetlerin sınır (gümrük dahil) prosedürlerini geliştirmeleri, ticaret maliyetlerini azaltmaları, ticareti artırmaları ve böylece uluslar
Detaylıİklim Değişikliği ve Enerji İlişkisi
İklim Değişikliği ve Enerji İlişkisi Prof. Dr. Murat Türkeş (Fiziki Coğrafya ve Jeoloji Klimatoloji ve Meteoroloji) Boğaziçi Üniversitesi İklim Değişikliği ve Politikaları Uygulama ve Araştırma Merkezi
DetaylıBilgi Teknolojileri Ürün Güvenliği İçin Ortak Kriterler Sertifikasyonu ve Türkiye
Bilgi Teknolojileri Ürün Güvenliği İçin Ortak Kriterler Sertifikasyonu ve Türkiye Mariye Umay AKKAYA-TSE ORTAK KRİTERLER nedir? ORTAK KRİTERLER; BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ ÜRÜNLERİ İÇİN GELİŞTİRİLMİŞ GÜVENLİK
DetaylıETIK RESEARCH ETİK
04.06.2015 ETIK RESEARCH 24.06.2015 ETİK ETİK ARAŞTIRMA Etik ilkelerinden ödün vermeden müşterilerine yüksek standartlarda, kaliteli hizmet vermek adına 1997 yılında kurulan Etik Araştırma, birlikte üreterek,
DetaylıTÜRKİYE VE PİSA Puanlarının Daha Altında
TÜRKİYE VE PİSA Öğrencilerin uluslararası ölçekte fen, matematik ve okuma becerilerini ölçen en önemli sınavlardan biri PISA 2015 sonuçları açıklandı. Türkiye'nin fen, matematik ve okumada 2003'ten beri
DetaylıYENİLENEBİLİR ENERJİ SİSTEMLERİ DENEYİ
T. C. GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ MÜHENDİSLİK VE DOĞA BİLİMLERİ FAKÜLTESİ MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ MAKİNE MÜHENDİSLİĞİ DENEYLER II YENİLENEBİLİR ENERJİ SİSTEMLERİ DENEYİ ÖĞRENCİ NO : ADI SOYADI : GRUP NO
Detaylıİklim Değişikliği. Dr. Aslı Numanoğlu Genç. Atılım Üniversitesi, İnşaat Mühendisliği Bölümü
İklim Değişikliği Dr. Aslı Numanoğlu Genç Atılım Üniversitesi, İnşaat Mühendisliği Bölümü İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ? İklimi değiştiren nedir? Gerçekten iklim değişikliği var mı? Var ise nasıl kanıtlıyoruz? Bizi
DetaylıATIK SEKTÖRÜNÜN MEVCUT VERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
ATIK SEKTÖRÜNÜN MEVCUT VERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ F. Betül BAYGÜVEN 10.03.2010 60 8. ATIK - 8.1. Genel Bu sektördeki emisyonlar esas olarak atık bertarafı sonucunda meydana gelir. Bu sektörde üretilen
DetaylıILISU (HASANKEYF) BARAJINA ALTERNATİF OLARAK GÜNEŞ ENERJİSİ
ILISU (HASANKEYF) BARAJINA ALTERNATİF OLARAK GÜNEŞ ENERJİSİ Ülkemiz, coğrafi konumu nedeniyle sahip olduğu güneş enerjisi potansiyeli açısından birçok ülkeye göre şanslı durumdadır. Devlet Meteoroloji
DetaylıBÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER. Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir.
BÖLÜM 5 SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. 1.1. Sonuçlar Araştırmada toplanan verilerin analizi ile elde edilen
DetaylıYenilebilir Enerji Kaynağı Olarak Rüzgar Enerjisi
Yenilebilir Enerji Kaynağı Olarak Rüzgar Enerjisi İbrahim M. Yağlı* Enerji üretiminde Rüzgar Enerjisinin Üstünlükleri Rüzgar enerjisinin, diğer enerji üretim alanlarına göre, önemli üstünlükleri bulunmaktadır:
DetaylıTürk İş Dünyası Liderlerinin İklim Değişikliğine Yanıtı Rifat Ünal Sayman, Direktör - REC Türkiye 5 Aralık 2016, Sabancı Center, İstanbul
Türk İş Dünyası Liderlerinin İklim Değişikliğine Yanıtı Rifat Ünal Sayman, Direktör - REC Türkiye 5 Aralık 2016, Sabancı Center, İstanbul Bölgesel Çevre Merkezi (REC) Ø Bağımsız, tarafsız ve kâr amacı
DetaylıDüşük karbonlu Türkiye ye doğru giden yoldaki politikaların bir parçası olarak emisyon ticareti
Düşük karbonlu Türkiye ye doğru giden yoldaki politikaların bir parçası olarak emisyon ticareti Giriş İlk olarak Teşekkür ederiz 2 Amaç: Daha belirgin bir yüksek hedefe sahip bir Türkiye Ulusal Katkı Niyeti
DetaylıTürkiye nin Elektrik Üretimi ve Tüketimi
Türkiye nin Elektrik Üretimi ve Tüketimi -Çimento Sanayinde Enerji Geri Kazanımı Prof. Dr. İsmail Hakkı TAVMAN Dokuz Eylül Üniversitesi Makine Mühendisliği Bölümü Enerji Kaynakları Kullanışlarına Göre
DetaylıÖZEL EGE LİSESİ AKAN SUYUN ENERJİSİNİN ELEKTRİĞE DÖNÜŞÜMÜ
ÖZEL EGE LİSESİ AKAN SUYUN ENERJİSİNİN ELEKTRİĞE DÖNÜŞÜMÜ HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: Bürge ÖZTÜRK DANIŞMAN ÖĞRETMEN: Melike GÜZEL İZMİR 2016 İÇİNDEKİLER 1.Proje özeti...2 2.Projenin amacı...2 3. Giriş...3-4 4.Yöntem...4-5
DetaylıİZMİR VE RÜZGAR ENERJİSİ
TMMOB 2. İzmir Kent Sempozyumu / 28-30 Kasım 2013 393 İZMİR VE RÜZGAR ENERJİSİ Alper KALAYCI Makina Mühendisleri Odas alper@alperkalayci.com Dr. Cenk SEVİM cenk.sevim@aerowind.com ÖZET Yenilenebilir enerji
DetaylıKarar -/CP.15. Taraflar Konferansı, 18 Aralık 2009 tarihli Kopenhag Mutabakatını not alır.
Karar -/CP.15 Taraflar Konferansı, 18 Aralık 2009 tarihli Kopenhag Mutabakatını not alır. Kopenhag Mutabakatı Kopenhag daki Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği 2009 Yılı Konferansı nda hazır bulunan
DetaylıİÇİNDEKİLER ÖN SÖZ...
İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ... v GİRİŞ... 1 1. İSTATİSTİK İN TARİHÇESİ... 1 2. İSTATİSTİK NEDİR?... 3 3. SAYISAL BİLGİDEN ANLAM ÇIKARILMASI... 4 4. BELİRSİZLİĞİN ELE ALINMASI... 4 5. ÖRNEKLEME... 5 6. İLİŞKİLERİN
DetaylıDoğu Anadolu Bölgesi'ndeki Bazı İllerin Hava Şartları ve Rüzgar Gücünün Modellenmesi
Tesisat Mühendisliği Dergisi Sayı: 89, s. 58-64, 2005 Doğu Anadolu Bölgesi'ndeki Bazı İllerin Hava Şartları ve Rüzgar Gücünün Modellenmesi Ebru KAVAK AKPINAR* Yaşar BİÇER BeytuIIah ERDOĞAN Özet Bu çalışmada,
DetaylıFEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN YENİ FEN BİLGİSİ PROGRAMINA YÖNELİK DÜŞÜNCELERİ
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİNİN YENİ FEN BİLGİSİ PROGRAMINA YÖNELİK DÜŞÜNCELERİ Ayşe SAVRAN 1, Jale ÇAKIROĞLU 2, Özlem ÖZKAN 2 1 Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bil. ABD, DENİZLİ
DetaylıEnervis H o ş g e l d i n i z Ekim 2015
Enervis H o ş g e l d i n i z Ekim 2015 Dünya Enerji Genel Görünümü Genel Görünüm Dünya Birincil Enerji Tüketimi 2013-2035 2013 2035F Doğalgaz %24 Nükleer %4 %7 Hidro %2 Yenilenebilir Petrol %33 Kömür
DetaylıÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ
ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Doç. Dr. Osman ÇİMEN 1982 yılında Ankara doğmuştur. İlk öğrenimini Çankırı İli Kurşunlu İlçesi'nde Tevfik Fikret İlkokulu'nda, ortaokullu Tevfik Fikret Orta Okulu'nda,
DetaylıİLKÖĞRETİM MATEMATİK VE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ YENİLENEBİLİR ENERJİ KONUSUNDAKİ FARKINDALIKLARI
530 İLKÖĞRETİM MATEMATİK VE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ YENİLENEBİLİR ENERJİ KONUSUNDAKİ FARKINDALIKLARI Dilek ÇELİKLER, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Samsun,
DetaylıBu nedenle çevre ve kalkınma konuları birlikte, dengeli ve sürdürülebilir bir şekilde ele alınmalıdır.
1992 yılına gelindiğinde çevresel endişelerin sürmekte olduğu ve daha geniş kapsamlı bir çalışma gereği ortaya çıkmıştır. En önemli tespit; Çevreye rağmen kalkınmanın sağlanamayacağı, kalkınmanın ihmal
DetaylıKYOTO PROTOKOLÜ SONRASI KÜRESEL ISINMA ve. Ahmet Cangüzel Taner Fizik Yüksek Mühendisi Türkiye Atom Enerjisi Kurumu( acant@taek.gov.
KYOTO PROTOKOLÜ SONRASI KÜRESEL ISINMA ve ĐKLĐM DEĞĐŞĐKLĐĞĐ ĐLE ĐLGĐLĐ OLASI SON GELĐŞMELER Ahmet Cangüzel Taner Fizik Yüksek Mühendisi Türkiye Atom Enerjisi Kurumu( acant@taek.gov.tr ) Küresel ısınma
DetaylıİKLİM DEĞİŞİKLİĞİ, AB SÜRECİ VE ÇEVRE
İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ, AB SÜRECİ VE ÇEVRE Dr. Mustafa ŞAHİN Genel Müdür Yardımcısı 2. ULUSLARARASI İNŞAATTA KALİTE ZİRVESİ 2 Kasım 2010, istanbul SUNUM İÇERİĞİ İklim değişikliği AB Süreci Çevre Yönetimi AB
DetaylıPCC CCS CCS CCS IPCC YEK GES RES NGS GES RES NGS IPCC YEK GDP GDP NBER ICPP Kaynaklar: FMO FMO FMO FMO FMO
Uluslararası İklim Değişikliği Paneli (International Panel on Climate Change IPCC) 2014 Yılı Raporu Işığı Altında 2015 Birleşmiş Milletler Paris İklim Zirvesi Ahmet Cangüzel Taner Fizik Yüksek Mühendisi
Detaylı