İstiklal Marşı. Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "İstiklal Marşı. Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;"

Transkript

1

2 1 İstiklal Marşı Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal! Mehmet Akif Ersoy

3 2 MAYA MARŞI Bir sevgi ışığı olduk, Karanlıklara. Bilgi ile açıldık, Yepyeni ufuklara. Hedefimiz ulaşmak, Daha yükseklere. Duyulsun sesimiz, Tüm evrene. Sevgilerle yeşerttik, Bu bahçemizi. Bilgi ile aştık biz, Nefreti, cehaleti. Maya Kolejinde, Buluştu yollarımız Yarınların umudu, Yepyeni fidanlarız. Haydi, sen de gel katıl, Bu bitmeyen coşkuya. Hepimize sımsıcak, Yuvadır Maya. Maya Koleji, Maya Koleji, Maya Koleji, Hiç bitmeyen bir sevgi ateşi.

4 3 ÖZEL MAYA OKULLARI ANNE BABA ÖĞRENCİ EL KİTABI İÇİNDEKİLER 1. ÖNSÖZ 2. TARİHÇE VE MAYA KOLEJİNDE YAŞAM 3. VİZYONUMUZ-MİSYONUMUZ ORTAK DİSİPLİN ANLAYIŞI ÇERÇEVESİNDE ÖĞRENCİLERİMİZ İÇİN İSTENDİK DAVRANIŞLAR MAYA KOLEJİ ÖĞRENCİSİNDEN BEKLENEN GENEL NİTELİKLER AKADEMİK NİTELİKLERİ TUTUM VE DAVRANIŞLAR KAMPÜSTE SINIFTA TENEFFÜSLERDE OKULDA BESLENME. YEMEKHANEDE. KANTİNDE SPOR SALONUNDA KONFERANS SALONUNDA OKUL BAHÇESİNDE BAYRAK TÖRENLERİNDE RESMİ TÖRENLERDE OKUL SERVİSİ OKUL GEZİLERİNDE İLETİŞİMDE OKULUN FİZİKSEL DONANIMI GÜNLÜK ZAMAN ÇİZELGESİ DERS DAĞILIM ÇİZELGESİ DEVAM DEVAMSIZLIK VELİ TOPLANTILARI GENEL VELİ TOPLANTISI BİREYSEL VELİ TOPLANTISI RANDEVULU ÖĞRETMEN GÖRÜŞMESİ MAYA KOLEJİ ÖDEV POLİTİKASI SOSYAL VE KÜLTÜREL ALANDA ÖĞRENCİ GELİŞİMİ

5 4 ÖNSÖZ Değerli Maya Velisi; Maya Koleji Eğitim - Öğretim yılında Prof. Dr. Ziya SELÇUK tarafından kurulmuştur. Kuruluşundan bu yana geleneklerin değil geleceğin okulu olma ilkesini taşımış, eğitim ve öğretimde yapılanma ve yenilenmenin önem ve gerekliliğini benimsemiştir. Hedefimiz, Türk Milli Eğitim Sistemi nin genel amaç ve ilkelerini benimsemiş, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, laik, demokratik, yenilikçi, insan haklarına saygılı, vatanına, milletine ve ailesine bağlı, öz değerlerini içselleştirmiş, evrensel değerleri benimsemiş, iletişim becerisi güçlü, hedefleri belirgin, azimli, çalışkan, sorumlu, yapıcı ve yaratıcı, disiplinler arası proje çalışmalarına katılan, teknolojik yeterliliği yüksek, farklı lisanları bilen, okuyan, anlayan ve araştıran, fikir ve söz sahibi olan, öğrenmeyi öğrenen, tutum, değer ve inançlara saygı duyan, birey olma ve toplumsallaşma dengesini sağlamış, geleceği bugünden görecek mutlu ve donanımlı bireyler yetiştirmektir. Bu kitapçık; öğrencilerimizi ve velilerimizi okul uygulamalarımıza ve genel işleyişimize ilişkin bilgilendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Maya Ailesi olarak sağlıklı, mutlu ve başarılı bir eğitimöğretim yılı geçirmek dileğiyle Yolcunun ufka bakması yetmez; ufkun da ötesinde, ulaşmak istediği yeri biliyor olması gerekir. ÖZEL MAYA OKULLARI YÖNETİM EKİBİ Kurucu : Prof. Dr. Ziya SELÇUK Genel Müdür : Metin SELÇUK Kurucu Temsilcisi : Levent OKUT Okul Müdürü : Gamze ÖNEM Okul Müdür Yardımcısı : Mehmet ALTUNTAŞ Okul Müdür Yardımcısı : Anıl ERAÇ Okul Müdür Yardımcısı : Gülin SİNAN Okul Müdür Yardımcısı : Fatma HANLI Eğitim Koordinatörü : Hüseyin KAYILI

6 5 TARİHÇE Maya Koleji, Türk Milli Eğitim Sistemi ne MAYA olabilme vizyonu ile Eğitim Öğretim yılında kurulmuştur. Kuruluş, anasınıfı ve 5. sınıf düzeyleri arasında toplam yedi şubede eğitim hizmeti alan 138 öğrenci ile gerçekleşmiştir. Okulun öğrenci sayısı Eğitim Öğretim yılında 183, Eğitim Öğretim yılında 218, Eğitim Öğretim yılında 254, Eğitim Öğretim yılında 274, Eğitim Öğretim yılında 352, Eğitim Öğretim yılında 452, Eğitim Öğretim yılında 495 ve Eğitim Öğretim yılında 610, Eğitim Öğretim yılında 675 olarak gerçekleşmiştir. Maya Kolejinde Eğitim Öğretim yılında ise ana sınıfı ile 8. sınıf düzeyinde toplam 32 şubede 700 öğrenci eğitim hizmeti almıştır. İçinde bulunulan eğitim öğretim yılında, öğrenmeye ilişkin keyifli yolculuklarında öğrencilerimize eşlik eden 85 öğretmen görevlerini büyük bir bağlılık ve içtenlikle sürdürmektedir. Tutarlı bir şekilde artan öğrenci ve buna paralel olarak okulda görev alan öğretmen sayısındaki artış, okulun başarı göstergelerinden biri olarak gösterilebilir. Maya Kolejinin temel ilkelerinden biri öğrencilerin bütüncül gelişimlerine odaklanmaktır. Bu ilkenin gereği olarak Maya Kolejinde öğrencilerin bilişsel, sosyal, duyuşsal, fiziksel, estetik ve ahlak gelişimlerini başarılı bir şekilde gerçekleştirmek amacı ile kurulduğu günden günümüze pek çok öncü uygulama gerçekleştirilmektedir. Çoklu Zeka Uygulamaları, Öğrenme Stilleri Uygulamaları, Tematik Öğrenme Yaklaşımı, Ben Sorun Çözerim Programı,Mayadokya Bütünleşik Dil Laboratuvarı, Antropometrik ve Parmak Kas Ölçümleri, Müzikolej ve Mental Aritmetik öncü uygulamalar arasında sayılabilir. Başarıyla gerçekleştirilen öncü uygulamalar sürecinde elde edilen birikimler, Türk Milli Eğitim

7 6 Sistemi nin program bağlamındaki dönüşümüne de kaynaklık etmektedir. Öncü uygulamaların etkili bir şekilde gerçekleştirilmesi, yıllardır sürdürülen öğretmenlere yönelik mesleki gelişim etkinliklerine bağlıdır. Öğretmenler tüm öğrenme ve öğretme süreçlerinde iş birlikçi bir şekilde çalışmaktadırlar. Bu bağlamda Maya Koleji bir nevi öğretmen yetiştirme akademisi olarak da düşünülebilir. Öğretmenlerimiz de okulumuzda aldıkları eğitim doğrultusunda çeşitli okullarda paylaşım toplantıları düzenlemektedirler. Ülkenin çeşitli bölgelerindeki özel ve devlet okullarında Öğrenme Stilleri, Tematik Öğrenme Yaklaşımı, Çoklu Zeka Kuramı, sınıf yönetimi alanlarında meslektaşlarıyla bilgi, enformasyon ve uygulamaları paylaşmaktadırlar. Maya Kolejinde, sanat etkinliklerine de büyük önem verilmektedir. Bu doğrultuda Inged Drama Festivali ne her yıl katılım sağlanmaktadır. Öğrencilerimiz, katıldığımız tüm festivallerde üstün performans sergileyerek ödüller kazanmışlardır. Eğitim öğretim hayatında yoğun bir Dil Öğretim programı ile karşılaşan öğrencilerimiz, öğrendikleri dost dilleri, sahnede sergilemek amacı ile Eğitim Öğretim yılında ilki yapılan Geleneksel Maya Dil Festivali ni gerçekleştirmişlerdir. Maya Dil Festivaline Ankara çapında birçok okul katılmıştır. Öğrencilerimizin İngilizce yeterliliklerini uluslararası platformda belgelemek amacı ile her yıl Cambridge Sınavları uygulanmaktadır. Maya Kolejinde, öğrencilerimizin uluslararası bir ortamda dil çeşitliliğinin farkına varmaları ve günlük yaşamda kendilerini ifade edebilmeleri amacıyla İngilizce, Almanca ve İspanyolca dillerine yönelik yoğun bir dil programı uygulanmaktadır Eğitim Öğretim yılında Avrupa Konseyi tarafından onaylanan Avrupa Dil Portfolyosu (CEF) çalışmaları ile öğrencilerimizin değişen ve gelişen dünyada yer edinebilmeleri amaçlanmaktadır.

8 7 Maya Koleji, Avrupa Birliği Uyum Programı çerçevesinde Comenius Okul Ortaklıkları Projesi nde de gerçekleştirdiği ya da ortak olduğu projelerle de adından söz ettirmiştir. Bu projeler, Festivals and Cultural Heritage, In Search of European Cultural Roots: Drama, Image and Festivals, Countries Through Art Work: History of Art Representing Time and Place tir. Gerçekleştirdiğimiz projelerle öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz kültürel farklılıklara saygı konusunda oldukça önemli deneyimler elde etmişlerdir. Okulumuz, Sağlık Bakanlığı ve Milli Eğitim Bakanlığının ortaklaşa gerçekleştirdikleri Temiz Okul Projesi nde de genelde Ankara nın, özelde ise Çankaya nın gurur kaynağı olmuştur. Kurumların ortaklaşa gerçekleştirdikleri özenli denetimleri ardından okulumuz olağanüstü temiz bulunmuştur. Bu titizliğin sonucunda Beyaz Bayrak ile ödüllendirilmiştir. Öğrencilerin bilişsel gelişimlerine, sorun çözme becerilerine katkıda bulunmak amacıyla legolardan oluşturulan robotların yarıştırıldığı First Lego Ligi ülke çapında bilinmektedir. Okulumuz böylesine etkili bir projenin dışında kalmayarak Eğitim Öğretim Yılında ligin İç Anadolu Bölgesi yarışmalarına ev sahipliği yapmıştır. Ülkenin çeşitli yörelerinde katılan yarışmacı okulları son derece sıcak karşılayarak iyi bir ev sahipliği örneği göstermiştir. Okulumuz, First Lego Ligi nin İç Anadolu Bölgesi elemelerinde başarı kazanmış, İstanbul da gerçekleştirilen final yarışmalarına katılmıştır. Öğrencilerimizin estetik gelişim konusunda farkındalık seviyelerini arttırmak amacıyla çeşitli zaman ve mekânlarda düzenlenen resim şenliklerine katılmalarını sağlamaktayız. Söz konusu şenliklerde öğrencilerimiz, sanatın önemli bir alanı olan resimde yeterliklerini ispatlamışlardır. Benzer şekilde müzik alanında da öğrencilerimiz çeşitli kurum ve kuruluşların düzenlediği etkinlik ve festivallerde performanslarını sergilemişlerdir. Çankaya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün

9 8 düzenlemiş olduğu Klasik Müzik Çalgılarıyla Eser Seslendirme Yarışmalarında çok sayıda ödül almışlardır. Maya Kolejinde, öğrencilerimizin akademik, sosyal ve sanat alanlarında gelişimlerine önem verdiğimiz kadar sportif etkinliklere yöneltme ve katılımlarına da büyük önem verilmektedir ve ardından Eğitim Öğretim yıllarında Maya Koleji Yıldız Kız Voleybol Takımımız Ankara 1. si, Türkiye 2. si; Uluslar Arası Oryantring Takım Oyunlarında Türkiye 2. si, Bireysellerde Türkiye 3. sü; Uluslar Arası Jimnastik Minikler Türkiye Şampiyonasında Ankara 1. si ve Türkiye 2. si olmuştur. İnsan aklının yarattığı en büyük değer olan matematiği farklı bir platforma taşımak amacı ile Eğitim Öğretim yılında ilki yapılan Matematik Ligi düzenlenmiştir. Ankara çapında düzenlenen ve bir çok okulun da katılımı ile gerçekleşen Lig de öğrencilerimizin iş birlikçi bir yaklaşım ile sosyalleşmeleri de sağlanmıştır. Maya Kolejinde öğrencilerimizin sosyal gelişimlerine katkı sağlamak amacı ile BSÇ (Ben Sorun Çözerim) programı uygulanmaktadır. Bu programla öğrencilerimizin empati kurma yöntemini kullanarak sorun çözme becerilerinin gelişmesine katkı sağlanmaktadır. BSÇ programının devamı niteliğinde oluşturulan ve Eğitim Öğretim yılında hayata geçirilen Düşünme,Değerler ve Karakter Eğitimi programı ile geleceği bugünden gören bireyler yetiştirme hedefine doğru ilerleme sürdürülmektedir. Maya Kolejinde, öğrencilerimizin beynin her iki yarı küresinin birlikte ve dengeli kullanılarak yüksek konsantrasyon, analitik düşünme becerileri, odaklanma kolaylığı, problem çözme becerilerine katkı sağlamak amacı ile Mental Aritmetik programı uygulanmaktadır. 2 ve 3. sınıflar düzeyinde seçmeli olarak uygulanan bu programla öğrencilerimizin sorun çözme ve matematik becerilerinin gelişimi sağlanmaktadır.

10 9 VİZYONUMUZ Birey olma ve toplumsallaşma dengesini sağlamış, geleceği bugünden görecek mutlu ve donanımlı bireyler yetiştirmek. Yarınları biçimlendirmek için; MİSYONUMUZ Sevgiyle mayalanan, kendine ve başkalarına saygılı, özgüveni gelişmiş, Her insanın değerli olduğuna inanan, Kendisi ve çevresi ile barışık, hoşgörülü, başkalarının inanç ve haklarına değer veren, Başarı ve mutluluğun, değişime uyumla gerçekleşeceğini bilen, Öz değerlerini içselleştirmiş, Evrensel değerleri benimsemiş, Ailenin dayandığı temel ilkeleri öğrenen, önemseyen ve yaşama geçiren, Bu ülkenin büyük evladı Atatürk ün manevi mirası olan bilimi temel ölçü alan bireyler yetiştirmektir.

11 10 EĞİTİM FELSEFEMİZ Maya Koleji, eğitim felsefesi olarak en temelde İlerlemeci Yaklaşım ı benimsemektedir. Bu yaklaşım, en genel tanımıyla öğrenciyi aktif bir öğrenici konumuna getirmeyi amaçlar. Öğretmenlerin, bilginin aktarıcısı oldukları Aktarmacı Felsefe nin aksine İlerlemeci Eğitim Felsefesi, öğretmenleri öğrenme danışmanları olarak görmektedir. Danışman öğretmenin görevi, daha demokratik bir yaşam için öğrencilerin, kişisel ve sosyal deneyimlerini yönlendirmelerinde, kontrol etmelerinde onlara yardımcı olmaktır. Öğretmenlerin danışmanlığı öğrencilerin yansımalı düşünmeleri ile öğrencilerin gelecekteki davranışlarında bir değişim ve gelişmeye neden olmaktadır. Zira ilerlemecilik öğrencilere bilgiyi aktarmak yerine öğrencilerin araştırma yöntemlerini öğrenmeleri ve sorunlarını kendilerinin çözmeleri gerektiği fikrini içermektedir. Maya Koleji bu felsefeye dayalı olarak Yapılandırmacı (Constructive) Eğitim Kuramı ve Çoklu Zekâ Model ini çalışmalarının omurgasına yerleştirmektedir. Eğitimde hiç bir yöntem tek başına yeterli olamamakla beraber her yöntemin eğitim ve öğretim sürecine olumlu katkıları vardır. Bu sebeple Maya Koleji öğretmenleri ders içeriklerini yapılandırırken eklektik (her yöntemin ihtiyaca göre en etkili yanlarının kullanılması) yöntemi kullanırlar. Bu yöntemle okulumuzda MAYAlanan öğrencilerimiz; 21. yüzyılın temel becerileri olan eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme, etkili iletişim kurabilme ve işbirlikçi çalışabilme becerilerini edinmiş bir şekilde okulumuzdan mezun olmaktadırlar. Dünyada üçüncü bin yılın başlarında yeni bir eğitim reform dalgasına sahip oluyoruz. Artık ülkelerin yetkin bir eğitim sisteminin

12 11 olması da yeterli olmamaktadır. Inovasyon kültürünün etkin olmadığı eğitim sistemleri son derece başarısız olmaktadır. Artık önemli olan sadece akademik başarı değil; bireylerin karmaşık iletişim becerileri ve uzmanca düşünebilme (expert thinking) yetileridir. Günümüzde değerli olan bilgi sahibi olmak değil, bu bilgilerin toplamından yaratıcı bir fikre ulaşmaktır. Yaşam boyu eğitim, e-öğrenme, öğrenmeyi tasarlama gibi birçok kavram önümüzdeki yıllarda sıklıkla duyacağımız kavramlardır. Dünyadaki kırılmayı fark edemeyen toplumlar geleceğin dünyasında kendilerine bir yer edinemeyeceklerdir. Bununla beraber, popüler düşüncelerin, geçici akımların veya teknolojik harikaların eğitimin binlerce yıllık büyüsünü bozması mümkün değildir. Teknoloji ne ölçüde gelişirse gelişsin, eğitim insan yetiştirmenin bir aracıdır. Bizler eğitimi, uygarlığımızın teminatı, cumhuriyetimizin hayat damarı, birey olmanın aracı, toplumsallaşmanın oksijeni gibi görmek durumundayız. Aksi düşünceler, eğitimi günlük problemlerin çözümünde kullanılan sıradan bir amaç haline getirir. Maya, eğitim ve öğretimde kalıcı öğrenmeyi yaşantı bazlı sağlamak için Proje Tabanlı Eğitim ve Tematik Yaklaşım ı program içeriği ile bütünleştirerek uygular. Kurum kültürü çerçevesinde Maya Kolejinin GELENEKLERİN DEĞİL, GELECEĞİN OKULU olma ilkesi ile eğitim sektörünün içinde örnek alınan, lider okul noktasına getirilmesi asıl amaçtır.

13 12 Bu amaç doğrultusunda izlenecek süreçte; katılımı, stratejik planlamayı, mevcut durumu ortaya koyan çalışmalar yapmayı, sürekli gelişmeyi, hizmet içi eğitimler ile alınan bilgileri insan kaynaklarını gerekli görülen noktalarda destekleyerek etkin olarak hayata geçirilmesini sağlamayı, ekip çalışması ve iş birliğini tüm okul geneline yerleştirmeyi ve tüm etkinliklere (idari, akademik, sosyal) sistematik bir nitelik kazandırmayı sağlayacak çalışmalar yapılır. Maya Koleji olarak, değişimi ve dönüşümü kaçırmanın, geleceği kaçırmak olduğunun farkındayız. Bunun yanı sıra popüler endişelere, günlük kaygılarla eğitimi kadim insan yetiştirme vizyonundan uzaklaştırmanın yanlış olduğunun da bilincindeyiz. Ulusal ve evrensel çizgileri dikkate alarak, tarihin ve kültürün sürekliliğine eğitim yoluyla hizmet etmeyi temel görev biliyoruz. Çünkü eğitim var olmaktır.

14 13 ORTAK DİSİPLİN ANLAYIŞI ÇERÇEVESİNDE ÖĞRENCİLERİMİZ İÇİN İSTENDİK DAVRANIŞLAR: MAYA KOLEJİ ÖĞRENCİSİNDEN BEKLENEN GENEL NİTELİKLER Maya Koleji öğrencisi; Türk Milli Eğitim Sistemi nin genel amaç ve ilkelerini benimsemiş, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, laik, demokratik, yenilikçi, insan haklarına saygılı, vatanına, milletine ve ailesine bağlı, öz değerlerini içselleştirmiş, evrensel değerleri benimsemiş, iletişim becerisi güçlü, hedefleri belirgin, azimli, çalışkan, sorumlu, yapıcı ve yaratıcı, disiplinler arası proje çalışmalarına katılan, teknolojik yeterliliği yüksek, farklı lisanları bilen, okuyan, anlayan ve araştıran, fikir ve söz sahibi olan, öğrenmeyi öğrenen, tutum, değer ve inançlara saygı duyan, birey olma ve toplumsallaşma dengesini sağlamış, geleceği bugünden görecek mutlu ve donanımlı bireyler olma yolunda ilerler. Okulun sahip olduğu kültürü korurken, düşünceye, yaratıcılığa, üretkenliğe ve girişimciliğe değer vererek okul kültürünü de bünyesinde birleştirir. Okulun vizyon, misyon ve değerlerini içselleştirir. Kendi gelişimi ile ilgili formal ve informal öğrenme ile yeni bilgi, beceri ve yeterlilikler kazanmaya isteklidir. Yaratıcı zekâsını akademik bilgisi ile bütünleştirerek, farklı öğrenme alanları oluşturmaya isteklidir. Görev ve sorumluluklarını zamanında ve gerektiği şekilde yerine getirir.

15 14 Bayrağa ve İstiklâl Marşı na olan sorumluluğunun bilincindedir. Türk Milleti ne layık bir evlat olmanın gereklerini yerine getirir. Atalarından miras kalan vatanının tarihini bilir ve kendisinden sonraki kuşaklara aktarır. Örf, adet ve geleneklere saygılıdır; kültürüne ve sahip olduğu değerlere bağlıdır. Sahip olduğu yeterlilikleri yapıcı ve yaratıcı bakış açısıyla üst seviyelere taşımak bahsinde ısrarcıdır. Özgüven sahibidir. Dinleyen, anlayan, sorgulayan, araştıran, keşfedendir. Belirlediği hedefler doğrultusunda ilerlerken karşısına çıkacak engelleri kolaylıkla aşar. Taşıdığı kimlik ile toplum içinde tavır, tutum ve davranışları ile örnek oluşturur. Olumlu iletişim becerisi sayesinde arkadaşları, öğretmenleri ve tüm okul çalışanları ile uyumludur. Kendisi ile ilgili farkındalık düzeyi yüksektir. Çevreye karşı duyarlıdır. Aktif sorun çözme becerisi sayesinde karşılaştığı sorunları yapıcı biçimde çözümler. Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri takip eder ve aktif kullanır. Toplum hizmeti çalışmalarında aktif rol almak ister. Zamanı etkin ve aktif kullanır. Kişisel ve sosyal gelişimini destekleyici farklı çalışma alanlarına katılmakta isteklidir. Kitap okumanın, bilinmez diyarları keşfetmenin ilk adımı olduğunu bilir. Uygulanan anket, envanter vb.. yapılan çalışmaları titizlikle, amacına uygun şekilde tamamlar.

16 15 Belirli zaman aralıklarında kütüphaneyi aktif olarak kullanır. Farklı derslikleri amacına uygun ve en verimli şekilde kullanır. Ülkemizde ve dünyada olan gelişmeleri gazete, televizyon, internet, radyo vb. gibi kitle iletişim araçlarından takip eder. Gerekli durumlarda ev ve okul arasındaki ilgili duyuruların iletimini sağlamaktan sorumludur. Resmi tören ve okula ait etkinliklere katılır. Katılamayacağı durumlarda okul idaresini bilgilendirir. Okulun ortak kullanım alanlarında önceden belirlenmiş kurallara uygun şekilde davranır. Öğretim yılı içinde belirlenen zaman çizelgesine uyar. Okuldaki demokratik seçim ortamlarına aktif katılım gösterir. Selamlaşma, özür dileme, teşekkür etme vb. nezaket sözcüklerini sıklıkla kullanır.

17 16 AKADEMİK NİTELİKLERİ Akademik başarısının gelecekteki hayatının şekillenmesinde önemli rol oynadığını bilir ve konu ile ilgili içsel motivasyonunu yüksek tutar. Ders zili çaldığında ilgili derslikte zamanında ve gerektiği şekilde hazır bulunur. İlgili ders araç gerecini zamanında ve gerektiği şekilde getirir. Dersin içeriği ile ilgili beklenen hazır bulunuşluk düzeyine sahiptir. İlgili konuya odaklanmış ve öğrenmeye isteklidir. Nasıl öğreneceğini öğrenmeyi hedef edinmiştir. Yapılan etkinlik, gezi ve çalışmaların kazandırdığı davranışları içselleştirerek uygular. İşlenen konu, kavram ve becerileri kendi kişisel deneyimleri ile yorumlayarak yeni ürünler ortaya koyar. Performans ve proje ödevi çalışmalarına farklı kaynak, araç ve gereçler ile zenginlik kazandırır. Tam öğrenme gerçekleştirilemeyen kazanımlar konusunda ilgili dersin öğretmeni ile paylaşımda bulunur. Ölçme değerlendirme kriterlerinin yorumlanması hususunda ilgili dersin öğretmeninden ya da birimden yardım alır. Ev ödevi, performans ve proje çalışmalarını zamanında ve gerektiği şekilde yapar. İlgili ders öğretmeninin belirlediği bireysel çalışma programına ve sınıf takviye çalışmalarına aktif katılır. Okul-Net ve e-okul gibi kullanılan bilişim programları ve bireysel gelişim portfolyoları üzerinden kendi gelişimini takip eder. Dersi etkin dinler ve aktif katılır.

18 17 İşlenen konuların hedeflerinin günlük hayat içindeki kullanım alanlarını bilir. Disiplinler arası ilişki kurar. Uygulanan değerlendirme sınav tarihlerini not ederek; gereken ön çalışmaları istenen şekilde tamamlar. Dersin içeriği ile ilgili düzenlenen gezi, gözlem, inceleme çalışmalarına katılır. Ders ile ilgili düzenlenen olimpiyat yarışmalarına katılmaya isteklidir. Akademik yeterliliğinin yüksek olduğu alanlarda arkadaşları ile paylaşımda bulunur. Ana dilini etkin ve aktif kullanır. İngilizce okur, yazar, anlar ve yorumlar. Öğrendiği dost dilleri günlük hayatta kullanmaya isteklidir. Farklı lisanları öğrenmek için azimli, sabırlı ve istekli davranır. İlgili dersin defter, kitap, çalışma kâğıtları ve portfolyo dosyalarının içerik ve düzeninden sorumludur. Proje ödevlerini önceden verilen rubriklerde belirtilen zaman aralıklarında ilgili dersin öğretmeni ile paylaşır. Ödev ve proje çalışmalarında kendi çabasının önemli olduğunu bilir ve çabasının ürününü sınıfa getirir. Okul koridorlarında bulunan akademik içerikli materyalleri öğrenme alanı içinde korur, inceler, kullanır. Tematik Yaklaşım bağlamında yapılan proje çalışmalarında görev almaya isteklidir. Grup çalışmalarında sorumluluklarını yerine getirerek, aktif rol alır. Düzenlenen sempozyum, münazara, panel ve forumlarda görev alır.

19 18 Okul dışında yapılan bilim şenliği, yarışma, sergi vb. çalışmalarda okulu en iyi şekilde temsil eder. Bilgi teknolojilerini ilgili tüm derslerde aktif olarak kullanır. Bilişim araçlarının yanı sıra ansiklopedi, kitap ve dergilerin de araştırma yapmak için vazgeçilmez kaynaklar olduğunu bilir. İşlenen konular ile ilgili tekrar stratejilerini bilir ve uygular. Öğrenme sürecinde karşılaştığı güçlükler karşısında yılmadan, azim ve sabırla farklı çalışma stratejileri belirler. Bilişim, rehberlik, ölçme vb. alanlarda ihtiyaç duyduğu her konuda ilgili birimle paylaşımda bulunur. Mazeret bildirmeden yapılan devamsızlıklar sonucunda ders takibi ile sorumluluğun kendisine ait olduğunu bilir. Uygulanan sınav prosedürlerini bilir ve gerektiği şekilde davranır. Etkin ve aktif dinleme becerisine sahiptir. Ders içinde öğretmen tarafından verilen yönergelere uyar. Ders esnasında ihtiyaç duyduğu durumlarda ilgili dersin öğretmeninden izin alarak dışarı çıkar. Ders sırasında öğretmen ve arkadaşlarını dikkatle dinler. Ders sırasında söz alarak konuşur. Ders zili çaldığında teneffüse çıkmadan kullanmayacağı ders araç gereçlerini dolabına yerleştirir ve bir sonraki dersin hazırlığını yapar.

20 19 TUTUM VE DAVRANIŞLAR KAMPÜSTE Bir MAYA öğrencisi olarak ben; Çevremi ve okul eşyalarımı temiz tutma ve koruma sorumluluğunu üstlenirim. Okul arkadaşlarıma ve büyüklerime saygılı davranırım. Sınıfları, koridorları, bahçeyi, tuvaletleri ve yemekhaneyi temiz kullanırım. Merdivenlerden inip çıkarken sağ tarafı kullanırım. Kılık ve kıyafet yönetmeliğine uyarım. Resim ve müzik derslikleri, kütüphane, laboratuvarlar, konferans salonu, ve spor salonu gibi ortak kullanım alanlarında kullanım yönergesine uyarım.

21 20 SINIFTA Bir MAYA öğrencisi olarak ben; Sınıfça belirlenmiş tüm kurallara uyarım. Sınıfıma zamanında gelirim. Sınıfın temizlik ve düzeninden sorumlu olduğumu bilirim. Derse hazırlıklı gelirim. Söz alarak konuşurum. Konuşurken ses tonuma dikkat eder, işitilebilecek bir ses tonuyla konuşurum. Başkasına ait eşyayı sahibinden izin alarak kullanırım. Sınıfın eşyalarına ve kendi eşyalarıma sahip çıkar, korurum. Öğretmen veya okul yönetimi tarafından verilen ödevleri ve görevleri yerine getiririm. Sınıftan zorunlu olarak çıkmam gerektiğinde öğretmenimden izin alırım.

22 21 TENEFFÜSLERDE Bir MAYA öğrencisi olarak ben; Yalnızca öğle teneffüslerinde futbol, basketbol, voleybol vb. oynarım. Nöbetçi öğretmenimin İyi Dersler çağrısı ile sınıfıma giderim. Zamanımı bu anlamda iyi planlarım. Ses tonuma dikkat eder, etmeyen arkadaşlarıma da hatırlatırım. Kendimden küçüklerin davranışlarını takip eder, gereken durumlarda onlarla konuşurum. Ortak kullanım alanlarında okuldaki diğer arkadaşlarımın haklarına saygılı davranırım. Çevremin temiz tutulmasına dikkat eder, bu konuda gerekli durumlarda arkadaşlarıma hatırlatmada bulunurum. Koridorlarda koşmamın başkalarına ve kendime zarar verebileceğini bilirim.

23 22 OKULDA BESLENME Zihinsel faaliyetlerin uygun bir şekilde sürdürülmesi için düzenli ve sağlıklı beslenme önemlidir. Bu bağlamda okulumuz, yemek için yaşamak yerine yaşamak için yemek görüşünü benimsemektedir. Bu görüş doğrultusunda öğrencilerimize sunulan yemek hizmetleri, uluslar arası kalite ve güvenlik sertifikalarına sahip ISS Hazır Yemek Üretim ve Hizmet A.Ş. tarafından hazırlanmaktadır. Öğle yemekleri okulumuzun hijyenik mutfağında hazırlanarak öğrencilerimize hızlı bir şekilde sunulmaktadır. Uzman diyetisyenimizin hazırladığı aylık mönü her ayın 1 i ile 5 i arasında internet sitemizde duyurulmaktadır. (http://www.mayakoleji.com) Her sınıf, kendisine ait masalarda öğretmenleri ile birlikte yemeklerini yemektedir. Öğretmenler, yemeklerin öğrenciler tarafından tüketilip tüketilmediğini kontrol ederek, gerekli durumlarda öğrencileri uyarmaktadırlar. Ana sınıfı öğrencilerimiz ise kendileri için düzenlenmiş özel yemekhanelerinde öğle yemeklerinin dışında sabah ve ikindi kahvaltısı da yapmaktadırlar. Okul bitiminde etüde kalan öğrencilerimiz, ikindi kahvaltısından yararlanmaktadırlar. Okul müdürlüğümüz tarafından; satılan ürün kalitesi ve fiyatları kontrol edilen öğrenci kantinimiz bulunmaktadır. Kantinde çay, kahve gibi sıcak, gazoz gibi asitli içecekler ve cips, sakız çeşitleri gibi ürünlerin satışı kesinlikle

24 23 yapılmamaktadır. Kantin yemeklerden 1 saat önce ve sonrasında faaliyete kapatılmakta ve böylece öğrencilerimizin yemek dışındaki başka yiyeceklerle öğün atlatmaları engellenmektedir.

25 24 YEMEKHANEDE Bir MAYA öğrencisi olarak ben; Belirlenen yemek saatinden önce ders araç -gereçlerimi dolabıma kaldırır; sınıfımı düzenler, sınıfımın pencerelerini açarım. Yemek sırasına geçmeden önce ellerimi özenle yıkar, acele etmeden tekrar sınıf sırama geçerim. Yemek sırasında uygun şekilde yemeğimi alır, görevli kişilere teşekkür ederim. Sınıfım için önceden belirlenen masaya otururum. Yemeklerin gelişimim için çok önemli olduğunu bilir, ayırt etmeden yerim. Yemekte arkadaşlarımla olan sohbetlerimde alçak sesle konuşurum. Teşekkür ederim, afiyet olsun, elinize sağlık vb. nezaket cümlelerini kullanırım. Yemeğimi bitirdikten sonra öğretmenimin izniyle, tepsimi raflara bırakırım. Yemekhaneden ayrılmadan önce ellerimi ve ağzımı özenle temizlerim.

26 25 KANTİNDE Bir MAYA öğrencisi olarak ben; Maya kantininde sağlıklı yiyecekler satıldığını bilirim. Teneffüs saatlerinde kantin alış-verişi yaparım. Alış-veriş sırası bende olduğunda hızlı ve kararlı davranırım. Alış-veriş sırasında alacağım ürünlerin fiyatlarını öğrenir; para üstümü dikkatle alırım. Alış-veriş yaparken ihtiyaç duyduğum kadar ürün almaya özen gösteririm. Kantin sorumlusu görevliler ile pozitif iletişim kurarım. Alış-veriş sırasında lütfen, teşekkür ederim,vs. nezaket sözcüklerini kullanırım. Aldığım yiyecekleri kantinde yerim. Ders zili çaldığında kalan yiyeceklerimi bir sonraki teneffüs yemek üzere paketleyerek sınıfıma giderim. Kantinde bulunan masa ve sandalyeleri temiz ve düzenli bırakmaya özen gösteririm.

27 26 SPOR SALONUNDA Bir MAYA öğrencisi olarak ben; Sporun, sağlık ve başarı motivasyonunun en önemli araçlarından biri olduğunu aynı zamanda sosyalleşmeyi ve takım olabilmeyi sağladığını bilirim. Beden Eğitimi derslerinde bireylerin motor becerilerinin gelişimi yanında sosyal yeterliliklerinin ve olumlu benlik gelişimlerinin sağlanmasının amaç edinildiğini bilirim. Beden Eğitimi derslerine girmeden önce okul eşofmanımı ve spor ayakkabılarımı giyerim. Soyunma odalarının düzenli kullanır ve temiz bırakırım. Spor salonunda gerçekleştirilen her türlü müsabakalarda sportmenlik ilkesini benimserim. Spor salonunda gerçekleştirilen maç, müsabaka vb. etkinliklerde kazananı tebrik eder, kaybedene verdikleri mücadeleden dolayı teşekkür ederim. Spor salonundaki ders araç gereçlerinin kullanımına ve korunmasına özen gösteririm. Beden Eğitimi derslerinde yeteneklerimin tespit edilerek özel olimpiyatlara, bölgesel yarışlara katılım göstermemin sağlanacağını bilirim. Beden Eğitimi dersinde kullandığım giysilerin temiz ve düzenli olmasına, ders sonrasında bu giysilerin bir sonraki kullanıma hazır hâle getirilmesine dikkat ederim. Ders sonunda terli vücutla kalmamak için, gerekli temizlikleri yaptıktan sonra temiz kıyafetlerimi giyerim.

28 27 Spor salonuna beraberimde getirdiğim su şişesi vb. kişisel eşyaları kullandıktan sonra atık kutusuna atarım.

29 28 KONFERANS SALONUNDA Bir MAYA öğrencisi olarak ben; Konferans salonunun kullanım amaçlarını bilir ve orada bulunma rolüne göre gereken tutum ve davranışları sergilerim. Konferans salonunda dinleyici olarak bulunuyorsam konuşanı ve dinleyicileri engellemeden etkin bir biçimde dinleyici rolümü gerçekleştiririm. Konferans salonunda konuşmacı ya da sahnede etkinlik gerçekleştiren bir ekip çalışması içerisinde bulunuyorsam etkili bir ses tonu kullanarak, sorumluluk bilinci içerisinde görevimi gerçekleştiririm. Konferans salonuna yiyecek, içecek vb. ile girmeme kuralına uyar, salonun ortak kullanım alanı olma özelliğine ve bütünlüğüne uygun şekilde davranırım. Konferans salonunda okul idaresi veya öğretmenlerin belirlediği düzende oturur, öğretmenlerimin yönergelerini eksiksiz uygularım. Konferans salonunda bulunan sandalye, kolçak vb. malzemeyi korur, dinleme pozisyonuna uygun şekilde otururum. Konferans salonu giriş ve çıkışlarında düzeni korur, karışıklık olmasına neden olacak hareketler sergilemekten kaçınırım.

30 29 Konferans salonunda gerçekleştirilen etkinliklere zamanında katılır, dikkatle izler, ortamı bozacak şekilde giriş-çıkış yapmaktan kaçınırım.

31 30 OKUL BAHÇESİNDE Bir MAYA öğrencisi olarak ben; Okul bahçesinin ortak kullanım alanı olduğu bilinciyle hareket eder, bu alan kullanılarak düzenlenen oyunlarda herkesin haklarına saygılı davranırım. Okul bahçesini kullanırken öğretmenlerimin ve güvenlik görevlilerinin yönergelerine eksiksiz uyarım. Okul bahçesinin merdivenlerinden inip çıkarken merdivenlerin sağ tarafını kullanırım. Okul bahçesinde oyun oynarken ya da teneffüsümü geçirirken düşen bir arkadaşımı gördüğümde ona yardım eder, nöbetçi öğretmene haber veririm. Okul bahçesinin okuldaki yaşam alanlarımızdan biri olduğunu unutmadan okul bahçesini korur ve temiz tutarım. Okul bahçesine giriş ve çıkışlarda ders zilinin sesini esas alır, derslere zamanında girmeyi engelleyecek hareketlerden kaçınırım. Okul bahçesindeki nöbetçi öğretmenimin bana her konuda rehberlik edeceğini bilir, gerektiğinde ona danışır ve yönergelerine uyarım. Bahçe oyunları için düzenlenmiş özel alanları seçilen oyun türüne uygun şekilde kullanırım.

32 31 BAYRAK TÖRENLERİNDE VE RESMİ TÖRENLERDE Bir MAYA öğrencisi olarak ben; İstiklâl Marşı mızı doğru biçimde ve ulusal duygularımın gücüyle hissederek, coşkuyla söylerim. Bayrak törenlerine katılımın önemini bilirim. Resmi tören ve okul içi etkinliklerde bana verilen görevleri kabul eder, katılmaya istekli olur, yerine getiririm. Tören sırasında sınıfımın bulunduğu sırada gerektiği şekilde sıra olur, sınıftan sorumlu öğretmenimin yönergelerine ve tören komutlarına uygun davranırım. Bayrak törenine katılmadan okuldan ayrılmama izin verilmeyeceğini bilirim. Resmi tören ve okula ait etkinliklere katılamayacağım durumlarda okul idaresini bilgilendiririm. MAYA Marşı nı bilir ve coşku ile söylerim. Törenlerde okul formamın temiz ve düzenli olması gerektiğini bilirim. Okul dışında yapılan tüm resmi etkinlik ve törenlerde okulumu temsil ettiğimi; tören kurallarına uygun olarak davranmam gerektiğini bilirim.

33 32 OKUL SERVİSİ Okulumuzun servis hizmetleri Mesnevi Turizm tarafından gerçekleştirilmektedir. Servis hizmeti sağlayan şirkete ait araçlar, Karayolları Trafik Kanunu ve Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği ne uygundur. Ayrıca, İl Trafik Denetleme Şube Müdürlüğü nden Okul Servis Araçları Güzergahı Kullanım İzin Belgesi alarak çalışmaktadır. Araçlarda öğrencilere ilişkin bilgiler (ad ve soyad, veli iletişim bilgileri, öğrencilerin kan grupları vb.) bulunmaktadır. Seyahat güvenliğinin en üst düzeyde olması için araçlarımızda hostesler bulunmaktadır. Hostesler, öğrencilerin emniyet kemeri takılı bir şekilde seyahat etmelerinden, servis içi eğitimden, müzik kontrolünden, öğrencilerin ve ailelerin servis ile ilgili konularda bilgilendirilmelerinden, araca biniş ve inişlerinde onlara refakat etmekten sorumludurlar. Eğitimin, öğrencinin okul servisine bindiği andan itibaren başladığına inanıyoruz. Okul servisinde geçirilen sürenin, öğrencimizin gelişimine ve başarısına katkıda bulunması için çalışıyoruz.

34 33 SERVİSTE Bir MAYA öğrencisi olarak ben; Servis sürücüsünün ve hostesin sorumluluğunda olduğumu bilir, yönergelerine uyarım. Servisin beni alacağı bekleme yerinde servis saatimden 5 dakika erken bulunurum. Kaldırımda, aracın duracağı yerden güvenli bir mesafede geride beklerim. Araca bindikten sonra belirlenen yere oturur, emniyet kemerimi takarım. Aracın koridor ve çıkışlarına eşyalarımı bırakmam. Araç içinde bulunan sürücü, hostes, arkadaş ve öğretmenlerimle pozitif iletişim kurarım. Araç içinde yolculuk eden herkesin haklarına ve güvenliğine saygı duyarım. Yolculuk esnasında yiyip içmenin yaşamsal risk içerdiğini bilir ve bu konuda gerekli özeni gösteririm. Gidilecek güzergah değişikliği veya özel durumlarda ailemin, servis sürücüsü veya hostesi ile iletişim kurmasını sağlarım. Servis kullanmayacağım günler için araç sürücüsünü veya hostesin önceden bilgilendirilmesi için üzerime düşeni yaparım. Araçtan inmek için aracın tam durmasını ve hostesin yönergesini beklerim. Araçtan indikten sonra karşıdan karşıya geçmek için aracın ön tarafına geçer, hostesin eşlik etmesini beklerim. Araca binerken ve inerken günaydın, iyi akşamlar, teşekkürler vb. nezaket sözcüklerini kullanırım.

35 34 OKUL GEZİLERİNDE Bir MAYA öğrencisi olarak ben; Okul gezilerinde, gezinin amacına ve içeriğine uygun davranırım. Gezi sırasında öğretmenimin yönergelerini dikkatli dinler, bu yönergeleri gerektiği şekilde uygularım. Gezi sırasında kendimi ve okulumu temsil ettiğimin bilincinde tutumlar sergilerim. Gezi sonrası gezinin işlevine uygun olması için benden istenen dönütleri özenli bir şekilde hazırlar ve sunarım.

36 35 İLETİŞİMDE Bir MAYA öğrencisi olarak ben; Planlama, organizasyon, empati ve iletişim yeteneğine sahip olmamın; yaratıcı ve eleştirel düşünebilmenin öneminin farkındayım. Sorgulayıcı ve araştırmacı bir kişiliğe sahibim. Kendimden yaşça küçük arkadaşlarıma sevgi dolu davranırım. İlgi ve yeteneklerime göre okulumda yapılan sportif, sanatsal, sosyal ve kültürel etkinliklere katılırım. Arkadaşlarımın görüşlerine değer verir, onları destekler ve başarılarını takdir ederim. Paylaşmayı ve ekip (takım) çalışmasını severim. Arkadaşlarımla ve öğretmenlerimle dayanışma içerisinde olmayı severim. Günaydın, teşekkür ederim gibi nezaket ifadelerini kullanırım. Okul çalışanlarına saygı gösterir ve onlara karşı kibar davranırım. Arkadaşlarıma sözel ya da fiziksel şiddet içeren davranışlar sergilemekten kaçınırım. Arkadaşlarımla konuşurken uygun bir ses tonu kullanırım. Şakalarımda ölçülü olur, karşı tarafın rahatsızlığı durumunda şakayı bitiririm. Arkadaşlarımı oldukları gibi kabul eder, onların kişisel hak ve tercihlerine saygı duyar, grup dışında kalan arkadaşlarımı etkinliklere davet ederim.

37 36 FİZİKSEL NİTELİKLER Öğrencilerimiz, okulun belirlediği ve öğrenci velilerine duyurduğu özel öğrenci kıyafetiyle okula gelirler. Okulumuzda haftada bir gün (çarşamba günleri) serbest kıyafet uygulaması yapılmaktadır. Bu serbest günde öğrencilerimiz, mevsime ve hava durumuna uygun olmak koşuluyla o gün istedikleri giysiyle okula gelebilirler. Öğrencilerimiz Beden Eğitimi derslerinin olduğu günlerde okulun adını ve armasını taşıyan eşofmanları giyerek okula gelebilirler. Görsel Sanatlar derslerinde, günlük kıyafetleri korumak amacıyla öğrencilerimiz iş önlüğü giymektedirler. Maya Koleji öğrencileri; Öz bakım becerilerini gerçekleştirir, Serbest kıyafet günleri hariç (çarşamba günleri) okul kıyafet yönetmeliğindeki okul formasını giyer.

38 37 Kız Öğrenci Kıyafetleri; Mavi kot (denim) kumaştan jile (Ana sınıfı Sınıf) Mavi kot (denim) kumaştan etek ( Sınıf) Mavi kot (denim) kumaştan pantolon (tüm sınıflar) Açık mavi pike (lacoste) polo yaka kısa kol t-shirt (tüm sınıflar) Açık mavi pike (lacoste) polo yaka uzun kol t-shirt (tüm sınıflar) Pike (Oxford) gömlek (tüm sınıflar) Kırmızı amblemli kravat (tüm sınıflar) Kırmızı süveter (tüm sınıflar) Kırmızı önü kapalı kapüşonlu mont (tüm sınıflar) Çift taraflı kapüşonlu mont (tüm sınıflar) Erkek Öğrenci Kıyafetleri; Mavi kot (denim) kışlık pantolon (astarlı) (tüm sınıflar) Mavi kot (denim) yazlık pantolon (tüm sınıflar) Açık mavi pike (lacoste) polo yaka kısa kol t-shirt (tüm sınıflar) Açık mavi pike (lacoste) polo yaka uzun kol t-shirt (tüm sınıflar) Pike (lacoste) gömlek (tüm sınıflar) Kırmızı amblemli kravat (tüm sınıflar) Kırmızı süveter (tüm sınıflar) Kırmızı önü kapalı kapüşonlu mont (tüm sınıflar) Çift taraflı kapüşonlu mont (tüm sınıflar)

39 38 Kız ve Erkek Öğrenci Spor Kıyafetleri Türkuaz penye sıfır yaka kısa kol t-shirt ( tüm sınıflar ) Üst türkuaz kapüşonlu alt lacivert ( alt-üst eşofman takım ) ( tüm sınıflar ) Spor çantası ( tüm sınıflar ) Her yılın nisan ayı itibarıyla yaz ayları kıyafet uygulamasına, aralık ayı itibarıyla kış ayları kıyafet uygulamasına uygun giyinir. Okula temiz, bakımlı ve düzenli giyinerek gelir. Erkek öğrenciler temiz ve tıraşlı saçlarla okul ortamına uygun biçimde gelir. Kız öğrenciler temiz ve dağınık olmayan saçlarla okul ortamına uygun biçimde gelir. Branş derslerinde ilgili ders öğretmeninin belirlediği kıyafeti, aksesuarı vb. kullanım alanına uygun biçimde giyer.

40 39 FİZİKSEL DONANIM Maya Kolejİnde 33 tane aktif kullanılan derslik bulunmaktadır. Bunlara ek olarak Görsel Sanatlar Atölyesi (2), Müzik Atölyesi (4), Spor Salonu (1), Drama Odası (1), Oyun Odası (1), Vitamin Sınıfı (1), Etüt Sınıfı (1), Kütüphane (1), Konferans Salonu (1), Yemekhane (2), Kantin (1), Revir (1), Rehberlik Birimi (3), Ölçme Değerlendirme Birimi (1), Satranç Dersliği (1), Fen ve Teknoloji / Matematik Laboratuvarları (1), Almanca/ İspanyolca Sınıfı (1), Mental Aritmetik Sınıfı (1) okul başlangıç döneminde Kırtasiye Satış Birimi ve yıl boyunca devam edecek olan Kıyafet Satış Birimi şeklinde ortak kullanım derslik ve birimleri bulunmaktadır. Sınıf Şube Sayısı Anasınıfı 4 1. sınıf 4 2. sınıf 4 3. sınıf 4 4. sınıf 4 5. sınıf 4 6. sınıf 3 7. sınıf 3 8. sınıf 3 Okulumuzda öğrenci mevcutları ana sınıflarında 20, diğer sınıflarda 24 öğrenci ile sınırlıdır.

41 40 Okulun Günlük Zaman Çizelgesi saatleri eğitim saatlerimizdir EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ZAMAN ÇİZELGESİ Okulumuzun günlere göre zaman çizelgesi aşağıda gösterilmiştir. Yıl içinde önemli bir değişiklik olduğu takdirde bu çizelge güncelleştirilerek sizlere ulaştırılacaktır. SAAT DERS SÜRE TÖREN 20 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 15 DK DERS 35 DK REHBERLİK/SINAV SAATİ TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS ( ) 35 DK YEMEK (1,2,3) TENEFFÜS 10 DK DERS (1-2-3) 35 DK 6.DERS(6-7-8) YEMEK (4-5) TENEFFÜS 10 DK DERS ( ) 35 DK YEMEK (6,7,8) TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK

42 41 SAAT DERS SÜRE BSÇ 15 DK DÜŞÜNME EĞİTİMİ DEĞERLER EĞİTİMİ TENEFFÜS 5 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 15 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS ( ) 35 DK YEMEK (1,2,3) TENEFFÜS 10 DK DERS (1-2-3) 35 DK 6.DERS(6-7-8) YEMEK (4-5) TENEFFÜS 10 DK DERS ( ) 35 DK YEMEK (6,7,8) TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK

43 42 SAAT DERS SÜRE DERS 35 DK TENEFFÜS 15 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS ( ) 35 DK YEMEK (1,2,3) 12:00-12:10 TENEFFÜS 10 DK 12:10-12:45 5. DERS (1-2-3) 35 DK 6.DERS(6-7-8) YEMEK (4-5) 12:45-12:55 TENEFFÜS 10 DK 12:55-13:30 6. DERS ( ) YEMEK (6,7,8) 13:30-13:40 TENEFFÜS 10 DK 13:40-14:15 7. DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK TENEFFÜS 10 DK DERS 35 DK TÖREN 20 DK

44 43 MAYA KOLEJİNDE SAĞLIK Maya Kolejinde öğrencilerin güvenliği ve sağlığı önemlidir. Okul saatleri içinde açık bulunan revirde hemşiremiz tam zamanlı görev yapmaktadır. Öğrencilerimizin gün içinde yaşadıkları küçük yaralanmalar için ilk yardım uygulanmaktadır. Sağlıklı beslenme, temizlik alışkanlıkları, salgın hastalıklar vb. hemşire tarafından takip edilmekte ve durum ile ilgili önlemler alınmaktadır. Gün içinde öğrencilerin kullanmış oldukları rutin ilaçların takibi yapılmakta, revire gelen öğrencilerin durumları ile ilgili rapor tutulmakta ve gerekli durumlarda aile, hemşire tarafından bilgilendirilmektedir. Öğrencilerimizin yaş gruplarına ve salgın hastalık dönemlerine uygun aşıların belirlenmesi ve duyurusu bu birim tarafından yapılmaktadır. Öğrencilerin tanı konulmuş rahatsızlıkları veya özel durumları aile tarafından ilgili birime bildirilmelidir.

45 44 OKULA DEVAM DEVAMSIZLIK Öğrencilerimizin başarı düzeyleri, okula devam etme durumları ile ilişkilidir. Öğrencilerimizin geçerli bir mazeretleri olmadığı sürece okula devam etmeleri önemli ve gereklidir. Okula devam durumunu engelleyecek özel durumlarda okul ile aile arasında bilgi akışının gerçekleşmesi için, okulumuzun öğrenci işleri birimine telefon ile bilgi verilir. Bu uygulama, çocuklarımızın güvenliği açısından önemlidir. Ertesi gün sınıf öğretmenine çocuğunuzun okula neden gelemediğini bildiren küçük bir not göndermeniz de yararlı olacaktır. Eğer herhangi bir nedenle gün içinde çocuğunuzu okuldan erken almanız gerekiyorsa, sınıf öğretmenine ve ilgili müdür yardımcısına çocuğunuzu okuldan almayı planladığınız saati / dersi bildiren bir not gönderiniz. Bu aşamalardan sonra ilgili kişi tarafından size verilecek izin kâğıdı ile çocuğunuzu okuldan alabilirsiniz. Öğrencilerimizin güvenliği açısından çocuğunuzu kendiniz almayacaksanız, alacak kişinin kimlik bilgilerini önceden yazılı olarak bildirmeniz beklenmektedir. Okul yönetiminden alınan izin kağıdı okulun güvenlik görevlisine teslim edilmedikçe öğrencinin okul dışına çıkmasına izin verilmeyecektir.

46 45 VELİ TOPLANTILARI ANNE &BABA ÖĞRETMEN GÖRÜŞMELERİ Anne ve babaların çocuklarının eğitim öğretim süreçlerine yeterince katılımlarını sağlamak öğrenci başarısının anahtar kavramlarından biridir. Öğretmen aile görüşmeleri, aile katılımını sağlamanın en etkili ve kolay yollarından biridir. Öğretmen ve aile arasında gerçekleştirilen görüşmeler, 1. Okul ve aile arasındaki iletişim bağlarını geliştirmenin, 2. Öğrencilerin sosyal ve akademik gelişimleri hakkında aileleri bilgilendirmenin, 3. Öğrencilere eğitim öğretim sürecinde yardımcı olabilecek işbirlikçi stratejiler geliştirmenin önemli fırsatlarıdır. Anne ve baba katılımına önem veren okulumuz, her ailenin kendi çocuğunun akademik ilerlemesi ve kişilik gelişimi ile ilgili olarak okuldaki eğitim-öğretim kadrosundan bilgi talep etmesini doğal bir hak kabul eder. Bu konuda anne ve babalara yardımcı olabilmek amacıyla, velilerle toplantı ve görüşme tarihleri belirlenmiştir. Okulumuzda anne ve babalarla yöntem açısından farklı toplantılar yapılmaktadır.

47 46 GENEL VELİ TOPLANTISI Özel Maya okullarında ilk veli toplantısı okulun açıldığı ay (genellikle Eylül ayı) içinde gerçekleştirilir. Sınıflarda, aileler ve sınıf öğretmeni arasında gerçekleştirilecek olan bu toplantıda sınıf öğretmenleri, yıl içinde yapılacak uygulamaları paylaşmaktadır. Anne ve babalar çocuklarının eğitim öğretim programı kapsamındaki gelişimlerine katkıda bulunmak amacıyla bilgilendirilmektedir. Bu açıklamaların ardından ailelerin eğitim öğretimle ilgili; öğretmenden ve okuldan beklentileri, önerileri de paylaşılmaktadır. İlgili sınıfın dersine girecek olan branş öğretmenleri kendilerini tanıtmakta; sınıf ve branş öğretmenleri, sınıftaki öğrencilerin akademik, psiko-sosyal gelişimlerine ilişkin ailelere genel bilgiler vermektedir. Genel veli toplantılarında öğrencilerin bireysel durumlarından bahsedilmemektedir. Çocukları ile ilgili bireysel bilgi almak isteyen anne ve babalar ilgili öğretmenin görüşme günleri ve saatleri için randevu alabilmeleri konusunda bilgilendirilmektedir. Eğitim ve öğretim yılı içinde gerçekleştirilecek diğer toplantılar ile ilgili gerekli bilgilendirme toplantıların öncesinde yapılmaktadır. Öğrencilerimizin eğitim ve öğretim yaşantılarına dair en önemli verilerden birisi de yaptıklarının aileleri tarafından fark edilerek pekiştirilmesidir. Bu bilinçle hareket ederek toplantılarımıza gereken katılımı sağlayacağınızı umuyor, şimdiden teşekkür ediyoruz.

48 47 BİREYSEL VELİ GÖRÜŞMELERİ Sınıf ve branş öğretmenlerinin, öğrencilerin bütünsel gelişimleri ile ilgili ailelerle paylaşımda bulundukları bire bir gerçekleştirilen toplantılardır. Okul yönetimi tarafından aileye önceden verilen randevu çizelgesine ve belirlenen süreye uygun yapılan bu toplantılarda öğrencimizin durumu aile ile paylaşılmaktadır. Bu toplantı öğretmen ve aile arasında bire bir gerçekleştirildiği için öğrenciye özel tüm durumlar (öğrencinin sınıf içindeki davranışları, arkadaşları ile ilişkileri, psikolojik, sosyal, akademik gelişimi vb.) toplantının konusu olabilmektedir. Velilerin ve öğretmenlerin bire bir görüştükleri toplantıların tarihleri öğrencilerin sınıf seviyelerine göre değişmektedir. İlgili tarihler okul yönetimi tarafından bildirilmektedir.

49 48 RANDEVULU ÖĞRETMEN VELİ GÖRÜŞMESİ Gerek ailelerin gerekse öğretmenlerin talepleriyle öğrencilerin gelişimlerine ilişkin öğretmen ve aile arasında gerçekleştirilen toplantılardır. Bu toplantı öncesinde tarafların karşılıklı randevu almaları esastır. Eğitim öğretim yılı başında, öğretmenlerimizin görüşme için uygun oldukları günler ve saatler sizlere iletilir. Ayrıca görüşme gün ve saatlerini okulumuzun internet sitesinden de takip edebilirsiniz. Görüşmek istenen öğretmenin görüşme günü ve saatine riayet edilmesi ve görüşmeye gelmeden en az üç gün önce okul sekreterliğinden randevu alınması gerekmektedir. Söz konusu bu üç günlük süre öğretmenlerimizin görüşmeye konu olan öğrenci ile ilgili verileri hazır hale getirmeleri için gereklidir. Aile ve öğretmen görüşmeleri, öğrencinin geleceği ve başarısı için hem aile hem de öğretmen tarafından dikkatli bir şekilde yapılandırılması gereken özel toplantılardır.

50 49 Değerli Veli; Öğretmen görüşme saatleri eğer sizin için uygun değilse öğretmenle kişisel olarak haberleşip farklı bir zaman dilimi oluşturmayı deneyebilirsiniz. En verimli toplantılar hem öğretmenlerin hem de ailelerin etkin iletişim kurmayı başardığı ve amaç doğrultusunda birlikte çalıştıkları toplantılardır. Öğretmenler ile yaptığınız görüşmelerin etkili olabilmesi için görüşme öncesinde, esnasında ve sonrasında dikkat etmeniz gereken bazı konular vardır. Görüşme Öncesi Görüşmeyle ilgili olarak çocuğunuzun kaygı yaratacak davranışlardan kaçınınız. Ona, öğretmeni ile onun başarısına katkıda bulunmak için görüştüğünüzü anlatınız. Görüşme için okula gitmeden önce; Çocuğunuzun öğretmeni tarafından bilinmesi gereken özellikleri Okulla ilgili paylaşımlarınızı, Çocuğunuzun gelişimi ile ilgili notlar alınız.

51 50 Görüşme Anında Görüşme sürecinde zamanı etkili kullanmak için ilgili konu ve sorular için hazırlığınızı görüşme öncesinde tamamlayınız. Görüşmenin temelini oluşturan konu ile ilgili öncelik sıranızı belirleyiniz. Öğretmenin öğrenci ile ilgili akademik ve davranışsal durumu ile ilgili sunduğu önerileri dikkate alıp, eyleme dönüştürerek takibini sağlayınız. Gerekli durumlarda ilgili öğretmeni bilgilendirerek, iş birliğini devam ettiriniz. Görüşme Sonrası Öğretmenle birlikte hazırladığınız eylem planını harekete geçiriniz. Planı çocuğunuzla paylaşınız. Çocuğunuzun, siz ve öğretmeni tarafından dikkate alındığını bilmesini sağlayınız. Eylem planının uygulanabilirlik düzeyini belirlemek için çocuğunuzun davranışlarını gözlemleyiniz. Öğretmenle işbirliği yaptığınız durum ile ilgili çocuğunuzun kaydettiği ilerlemeyi paylaşmak için öğretmeni ile iletişim halinde olunuz. Öğrencinin akademik ve sosyal gelişiminin beklenti dahilinde gerçekleşmesi için okul ve ailenin ortak hedefler doğrultusunda birlikte hareket etmesinin önem ve gerekliliğini unutmayınız.

52 51 MAYA KOLEJİNDE ÖDEVLER Ödevler, tekrar fırsatı sağlamayı, pekiştirme yapmayı, çalışma alışkanlığı kazandırmayı, veliyle etkileşim fırsatı yaratmayı, kontrol ve takip olanağı sağlamayı amaçlayan çalışmalardır. Maya Kolejinde verilen ödevler, derse özgü kazanımları ve genel eğitim kazanımlarını kapsayan bir niteliktedir. Bütün ödevler ve yapılan tüm çalışmalar birbiriyle bir zincirin halkaları gibi bağlantılıdır. Okulumuzdaki ödev verme sürecinde PUKÖ (Planla Uygula Kontrol Et Önlem Al) Döngüsünün aşamaları izlenmektedir. PLANLA ÖNLEM AL UYGULA KONTROL ET

53 52 Maya Kolejinde yukarıda verilen amaçlar doğrultusunda hazırlanan ev çalışmaları ödev politikamız doğrultusunda öğrenciye verilmektedir. Öğrencilerimizin ev çalışmalarının yoğun ve bıktırıcı olmasını engellemek sebebiyle her derse ait ödev günlerinin belirtildiği ödev zaman çizelgesi uygulanır. Hafta içi işlenen kazanımlarla ilgili belirlenen ödev günlerine uygun olarak içeriği Çoklu Zekâ Etkinlikleri, açık uçlu sorular ve yaratıcı çalışmalardan oluşan ödevler verilmektedir. Hafta sonu ise tüm derslerden oluşan hafta içi işlenen konuların pekiştirilmesini amaçlayan haftanın analizi adlı ev çalışmaları verilir. Araştırmaya yönelik, bireysel farklılıklar dikkate alınarak, bilgiyi yapılandırdıkları, öğrendiklerini günlük yaşamla bağlantı kurabilecek yönergeleri açık, net ve anlaşılır biçimde verilen proje ve performans ödevleri dönem içinde belli sayılarda öğrencilere verilir. Ödevlerin değerlendirilme aşamasında ortaya çıkan çalışmaların ÖĞRETMEN REHBERLİĞİNDE ÖĞRENCİ ÜRÜNÜ olmasına dikkat edilir.

1.Sınıflar Tanışma Toplantısı. 17 Eylül -2014

1.Sınıflar Tanışma Toplantısı. 17 Eylül -2014 1.Sınıflar Tanışma Toplantısı 17 Eylül -2014 Ders Saatleri Türkçe 10 İngilizce 8 Matematik 5 Hayat Bilgisi 4 Görsel Sanatlar 2 Beden Eğitimi 2 Jimnastik 1 Satranç 1 Drama 1 Müzik 2 Oyun ve Fiziki Etkinlikler

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAĞCILAR İBNİ SİNA ANADOLU LİSESİ ÖZEL ANKARA MAYA KOLEJİ VELİ BİLGİLENDİRME KILAVUZU

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAĞCILAR İBNİ SİNA ANADOLU LİSESİ ÖZEL ANKARA MAYA KOLEJİ VELİ BİLGİLENDİRME KILAVUZU 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BAĞCILAR İBNİ SİNA ANADOLU LİSESİ ÖZEL ANKARA MAYA KOLEJİ VELİ BİLGİLENDİRME KILAVUZU 1 İstiklal Marşı Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde

Detaylı

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU Uyguladığı kooperatif modeli ile eğitimde ülkemizde tek ve örnek bir kurum olan Çağdaş Eğitim Kooperatifi, kurulduğu tarihten bu yana hep eğitimin

Detaylı

Kendine, insana, insanlığa ve doğaya saygılı, Yaratılmış her varlığın değerli olduğuna yürekten inanan, Milli ve manevi değerlerini içselleştirmiş,

Kendine, insana, insanlığa ve doğaya saygılı, Yaratılmış her varlığın değerli olduğuna yürekten inanan, Milli ve manevi değerlerini içselleştirmiş, ERDEM Lİ OLMAK Erdem; yaşamı akıl ile yönetmek, karar ve davranışlarına akıl ile yön vermek demektir. Fazilet olarak da akıllarda yer edinen erdem; alçakgönüllülük, yiğitlik, doğruluk gibi niteliklerin

Detaylı

Nesibe Aydın Anaokulu Öğrencisi

Nesibe Aydın Anaokulu Öğrencisi Vizyonumuz Yaşam boyu öğrenme felsefesini benimsemiş çalışanları ile; yenilikçi, uluslararası alanda sayılan, yaşamın içinde var olan ve etkin eğitim-öğretim standartlarına sahip bir kurum olmaktır. Misyonumuz

Detaylı

Aşağıda sizlerle paylaşmak istediğimiz başlıklar bu konuda yol gösterici olacaktır.

Aşağıda sizlerle paylaşmak istediğimiz başlıklar bu konuda yol gösterici olacaktır. Yeni çocuklarımızla tanışmanın, devam eden çocuklarımızı yeniden görmenin heyecanını yaşıyoruz. Hep birlikte keyifli bir eğitim yılı geçireceğimize inanıyoruz. Birlikte geçireceğimiz bu süre, çocuklarımız

Detaylı

NOSAB İLKÖĞRETİM OKULU. 24 Mayıs 2011 KALDER PAYLAŞIM TOPLANTISI

NOSAB İLKÖĞRETİM OKULU. 24 Mayıs 2011 KALDER PAYLAŞIM TOPLANTISI NOSAB İLKÖĞRETİM OKULU 24 Mayıs 20 KALDER PAYLAŞIM TOPLANTISI Değişmeyen tek şey değişimin kendisidir. Heraklitos Okulumuz; Esentepe Mahallesinde 4500m2 arsa üzerine zemin+2 kat olarak inşa edilerek 4

Detaylı

ÖZEL ANKARA MAYA KOLEJİ VELİ BİLGİLENDİRME KILAVUZU

ÖZEL ANKARA MAYA KOLEJİ VELİ BİLGİLENDİRME KILAVUZU 2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖZEL ANKARA MAYA KOLEJİ VELİ BİLGİLENDİRME KILAVUZU ABDURRAHMAN GÜRSES İHL1 http://abdurrahmangürses ihl.meb.k12.tr/ İstiklal Marşı Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Detaylı

ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL MERSİN İLKOKULU. BİZE ULAŞABİLECEĞİNİZ TELEFON NUMARALARIMIZ ve E-POSTA ADRESLERİMİZ ANASINIFI 4 YAŞ BİLGİ KILAVUZU

ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL MERSİN İLKOKULU. BİZE ULAŞABİLECEĞİNİZ TELEFON NUMARALARIMIZ ve E-POSTA ADRESLERİMİZ ANASINIFI 4 YAŞ BİLGİ KILAVUZU BİZE ULAŞABİLECEĞİNİZ TELEFON NUMARALARIMIZ ve E-POSTA ADRESLERİMİZ Sekreterlik: (0 324) 224 13 47 (0 324) 224 13 49 (0 324) 224 13 33 (0 324) 224 13 35 Web Adresi: www.odtugvo.k12.tr ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 Okul Haritası Toroslar Anaokulu Toroslar Anaokulu Müdürlüğü Brifing 2014-2015 - 2 - KURUM BİLGİSİ KURUMUN

Detaylı

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ KAVRAMLAR *Büyük küçük orta *Sivri-küt *Önünde-arkasında *Alt-üst-orta *Altında-üstünde-ortasında *Arasında *Renk kavramı: Kahverengi, gri *Sayı

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

Dilek ERCAN dercan@odtugvo.k12.tr 1

Dilek ERCAN dercan@odtugvo.k12.tr 1 BİZE ULAŞABİLECEĞİNİZ TELEFON NUMARALARIMIZ ve E-POSTA ADRESLERİMİZ ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL MERSİN İLKOKULU ANASINIFI BİLGİ KILAVUZU Sekreterlik: (0 324) 224 13 47 (0 324) 224 13 49 (0 324) 224 13 33

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 5. SINIFA HAZIRLIK

FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 5. SINIFA HAZIRLIK FMV ÖZEL ERENKÖY IŞIK İLKÖĞRETİM OKULU 5. SINIFA HAZIRLIK 1 BU YIL OKUTULACAK DERSLER Bu yıl haftada; 6 saat, Türkçe 3 saat, Sosyal Bilgiler 3 saat, Fen ve Teknoloji 4 saat, Matematik 2 saat, Din Kültürü

Detaylı

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ!

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! EĞİTİMİN ALTIN MARKASINDA BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! %100 ÖĞRENİM BURSU FIRSATI ANADOLU LİSESİ TEOG PUANINLA SÜRESİZ BURS KAZAN! GELECEĞE GÜÇLÜ BAŞLA! EN İYİSİNİ SEÇ, DOĞRU KARAR VER ŞANSA İHTİYACIN YOK EĞİTİME

Detaylı

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI Ders ismi Ders kodu Dönem Teori+Pratik Kredi AKTS EĞİTİM FELSEFESİ SNF114 1 2+0 2 3 Ön Şartlı Ders(ler)

Detaylı

Yaşamımızı sürdürebilmemiz için kullanıp attığımız bazı

Yaşamımızı sürdürebilmemiz için kullanıp attığımız bazı ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

ÇORLU İMKB ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ OKULUMUZA HOŞGELDİNİZ

ÇORLU İMKB ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ OKULUMUZA HOŞGELDİNİZ ÇORLU İMKB ANADOLU ÖĞRETMEN LİSESİ OKULUMUZA HOŞGELDİNİZ OKULUMUZ VE LİSE HAYATINA DAİR BİLİNMESİ GEREKENLER Hepinizi öğrencinizin başarısından dolayı kutluyoruz. Öğrencimizin amacı; sadece iyi bir üniversiteyi

Detaylı

Bir okuldan daha fazlası...

Bir okuldan daha fazlası... Bir okuldan daha fazlası... Fakülte Koleji açılıyor www.fakultekoleji.com ÖĞREN KAVRA DEĞİŞ Kolejimizde eğitim öğretim süreci, akademik başarının yanı sıra öğrencilerin gerçek performanslarını ortaya çıkarmayı

Detaylı

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ

T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ T.C GEDİZ KAYMAKAMLIĞI ALTINKENT İLKOKULU-ORTAOKULU VİZYON BELGESİ Öğretim Çalışmaları: Öğretim Çalışmaları: 5-6-7 ve 8.sınıflarda kazanımlara ulaşma düzeyini ölçmek için 3 adet ölçme yapılarak, sonuçları

Detaylı

MARTI KOLEJİ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MARTI KOLEJİ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Sayın Velimiz, Öğrencilerimizin başarılı, sağlıklı ve güvenli bir eğitim ortamında olmaları için okulumuzun Öğrenci Veli Okul Sözleşmesi size gönderilmiştir. Bu sözleşmeleri öğrencimizle birlikte okuyup

Detaylı

AÇI OKULLARI ETİK MANİFESTOSU

AÇI OKULLARI ETİK MANİFESTOSU AÇI OKULLARI ETİK MANİFESTOSU DEĞERLERİMİZ 1. Dürüstlük 2. Saygı 3. Sorumluluk 4. Üretkenlik 5. Farkındalık 6. Hoşgörü EVRENSEL DEĞERLERİMİZ 1. Evrensel kültür birikimine değer veririz. 2. Evrensel ahlak

Detaylı

OKUL KURALLARI VE SORUMLULUKLAR

OKUL KURALLARI VE SORUMLULUKLAR OKUL LARI VE SORUMLULUKLAR KONU: Geç Kalma Sorumluluk Alma Zaman Yönetimi becerilerini geliştirme Öğrenciler okula zamanında gelir ve derslere zamanında girer. Geç kalan öğrenci; Mazeret bildirerek geç

Detaylı

YIL BOYU REHBERLİK FAALİYETLERİ

YIL BOYU REHBERLİK FAALİYETLERİ YIL BOYU REHBERLİK FAALİYETLERİ Öğrenci profilini belirlemek amacıyla 1.sınıfa başlayacak öğrencilerimize metropolitan (okul olgunluğu) testleri uygulandı. 1. Sınıf velilerine hoş geldiniz söyleşisi yapıldı.

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI TC TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ AKŞEMSETTİN İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 Okul /Kurum Haritası I BÖLÜM KURUMUN ADI : AKŞEMSETTİN ANADOLU İMAM HATİP

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLK /ORTAOKUL

2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLK /ORTAOKUL 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLK /ORTAOKUL FAALİYET RAPORU 2 Gelenekten Geleceğe 4 Eğitim Felsefemiz 7 Faaliyet Raporu 21 Belirli Gün Ve Haftalar 25 Kulüp Çalışmaları 29 Ölçme-Değerlendirme Çalışmaları

Detaylı

2014-2015 Akademik Yılı Tanıtımı. Her çocuk en iyi başlangıcı hak eder. İzmir Özel Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu, Lisesi

2014-2015 Akademik Yılı Tanıtımı. Her çocuk en iyi başlangıcı hak eder. İzmir Özel Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu, Lisesi 2014-2015 Akademik Yılı Tanıtımı Her çocuk en iyi başlangıcı hak eder. İzmir Özel Anaokulu, İlkokulu, Ortaokulu, Lisesi Amacı öğrenmeye ilgi uyandırmak olan anaokulu; bilgi aktaran değil, çocukta var olan

Detaylı

5. Sınıflar Tanışma Toplantısı Eylül-2014

5. Sınıflar Tanışma Toplantısı Eylül-2014 5. Sınıflar Tanışma Toplantısı Eylül-2014 5. Sınıf Haftalık Ders Programı İngilizce: 12+5 +1= 18 saat (3 öğretmen) Türkçe: 6 saat Matematik: 5 saat Fen: 4 saat Sosyal Bilgiler: 3 saat Din Kültürü: 2 saat

Detaylı

NAMIK KEMAL ORTAOKULU

NAMIK KEMAL ORTAOKULU T.C. ÇİNE KAYMAKAMLIĞI NAMIK KEMAL ORTAOKULU -SOSYAL OKUL, SOSYAL İNSAN- 2014 201 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 2014 201 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI NAMIK KEMAL ORTAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ ÇERÇEVE

Detaylı

TUZLA YUNUS EMRE ORTAOKULU. Öğretmen El Kitabı

TUZLA YUNUS EMRE ORTAOKULU. Öğretmen El Kitabı TUZLA YUNUS EMRE ORTAOKULU Öğretmen El Kitabı 2014 2015 İçindekiler 1.Okulumuzun Tarihçesi... 3 2.Misyonumuz... 5 3.Vizyonumuz... 6 4.Okulumuzun İlkeleri... 7 5.İzinler... 8 6.Kim Kimdir?... 9 7.Okulda

Detaylı

ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ

ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ Okul - veli işbirliği, öğrenci başarısını artıran önemli unsurlardan biridir. Veli katılımının öncelikli amacı, okulun eğitim - öğretim faaliyetlerini

Detaylı

TED KUZEY KIBRIS KOLEJİ

TED KUZEY KIBRIS KOLEJİ TED KUZEY KIBRIS KOLEJİ İçİndekİler 2 Tarihçe 4 Temel Amaç Okullarımız: 6 Anaokulu 8 İlkokul 10 Ortaokul 12 Yabancı Dil Eğitimi 14 Öğrenci Kulüpleri Destek Birimler: 16 Bilgi Erişim Merkezi 17 Sağlık,

Detaylı

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 2012 ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru

Detaylı

ÖZEL AKASYA İLKÖĞRETİM OKULU

ÖZEL AKASYA İLKÖĞRETİM OKULU ÖZEL AKASYA İLKÖĞRETİM OKULU VELİ-ÖĞRENCİ EL KİTABI Eylül 2012 İÇİNDEKİLER AKASYA KOLEJİ 2012/2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ETKİNLİK TAKVİMİ ZAMAN ÇİZELGESİ AKASYA KOLEJİ YÖNETİCİ LİSTESİ AKASYA KOLEJİ TARİHÇE

Detaylı

HEDEFLERİMİZ. Öğrencilere

HEDEFLERİMİZ. Öğrencilere MİSYONUMUZ Özel Üsküdar SEV Ana sınıfı, İlkokulu ve Ortaokulu güncel öğretim teknik ve yöntemleri ile zenginleştirilmiş eğitim programlarını uygular. Ulusal kültüre ve evrensel değerlere saygılı, Türkçe

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

NEDEN ÇiZGi OKULLARI. Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü. Çünkü Çizgi Okulları;

NEDEN ÇiZGi OKULLARI. Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü. Çünkü Çizgi Okulları; NEDEN ÇiZGi OKULLARI Yılların Tecrübesi Çizgi ye Dönüştü Çünkü Çizgi Okulları; Özgün çizgisiyle bireyselleştirilmiş eğitim programı uygulayan bir okuldur. Öğrenci kalabalıkta kaybolmaz. Başarı için bütün

Detaylı

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com

YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com YENİ İLKÖĞRETİM TÜRKÇE PROGRAMININ GETİRDİKLERİ Hasan Basri DURSUN > hbdursun@gmail.com Bilginin hızla yenilenerek üretildiği çağımızda birey ve toplumun geleceği, bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma ve üretme

Detaylı

Avusturya Liseliler Vakfı. Özel ALEV Okulları IB DP Aday Okulu. İSTANBUL Bilgilendirme Toplantısı Sunumu

Avusturya Liseliler Vakfı. Özel ALEV Okulları IB DP Aday Okulu. İSTANBUL Bilgilendirme Toplantısı Sunumu Avusturya Liseliler Vakfı İSTANBUL Bilgilendirme Toplantısı Sunumu ALEV Okulları Misyonu Yaşam boyu öğrenme bilinciyle, potansiyellerini en üst düzeyde eyleme dönüştürmeyi ve yetkinliklerini geliştirmeyi

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı TARİH PROF.DR. AYGÜN ATTAR Bölümün amacı Tarih Bölümünün amacı; tarih bilimi ile ilgili meslek

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU BRANŞ DERSLERİMİZ ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU eğitiminde uygulanan programda Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim ve öğretim müfredatında yer alan çalışmalar ve bu çalışmalara ek olarak çağın gerekleri

Detaylı

Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Beslenme ve Diyetetik Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri Temel Alanı Yeterlilikleri

Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Beslenme ve Diyetetik Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri Temel Alanı Yeterlilikleri Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Beslenme ve Diyetetik Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri Temel Alanı Yeterlilikleri 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 BİLGİ (Kurumsal ve Olgusal)

Detaylı

PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI. Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları

PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI. Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları PEKER MAHALLESİ ORTAOKULU YÖNETİCİLERİMİZİN GÖREV DAĞILIMI Ramazan BULUŞ (Okul Müdürü) Görev Yetki Ve Sorumlulukları İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 60: İlköğretim okulu, demokratik eğitim-öğretim

Detaylı

Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız.

Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız. Gençler, Cesaretimizi güçlendiren ve sürdüren sizlersiniz. Siz, almakla olduğunuz terbiye ve kültür ile insanlık değerinin, vatan sevgisinin en değerli örneği olacaksınız. Mustafa Kemal ATATÜRK VİZYONUMUZ

Detaylı

Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri

Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi SBF Fakültesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü Program Yeterlilikleri TYYÇ Yaşam Bilimleri Temel Alanı Yeterlilikleri 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 BİLGİ (Kurumsal

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Ek 3. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI KAZANIM GÖSTERGELERİ : SELAHATTİN MÜZEYYEN KAÇAKER ANAOKULU

Ek 3. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI KAZANIM GÖSTERGELERİ : SELAHATTİN MÜZEYYEN KAÇAKER ANAOKULU MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI MAYIS AYI KAZANIM GÖSTERGELERİ Okul Adı : SELAHATTİN MÜZEYYEN KAÇAKER ANAOKULU Tarih : MAYIS AYI Yaş Grubu (Ay) : 36-66 AY Öğretmen Adı : AYLAR MAYIS

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 15. VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 15. VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 15. VELİ BÜLTENİ Değerli Velimiz, Bir haftayı daha geride bıraktık. Öğrencilerimiz hafta boyunca sınıf çalışmalarının

Detaylı

OKULUN ADI: DERİN DÜŞLER ANAOKULU YAŞ GUBU: 48 60 AY E K İ M

OKULUN ADI: DERİN DÜŞLER ANAOKULU YAŞ GUBU: 48 60 AY E K İ M AYLAR E K İ M 2 0 1 2 PSİKOMOTOR ALAN AMAÇ 1- Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme. 1- Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 10- Belli bir yükseklikten atlar. 12- Pedal

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

12. MĐSYON 13. VĐZYON

12. MĐSYON 13. VĐZYON 12. MĐSYON Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin misyonu, evrensel ölçütleri kendisine temel alan, beraberinde ulusal değerlere sahip çıkan, çağdaş tıp bilgi birikimine sahip, koruyucu hekimlik ilkelerini

Detaylı

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ Çağdaş eğitimin en önemli amaçlarından biri her öğrenciye kendi bireysel özelliklerine göre öğrenme fırsatı sağlamaktır. Bu yolla bireysel farklılıkları olan çocuklar

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Sayı : 3501582-77.01.02-E.821723 26.08.2015 Konu: Mesleki lar DAĞITIM YERLERİNE İlgi: a) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi

Detaylı

.. Özel Eğitim Uygulama Merkezi. Kaba Değerlendirme Formu

.. Özel Eğitim Uygulama Merkezi. Kaba Değerlendirme Formu .. Özel Eğitim Uygulama Merkezi Kaba Değerlendirme Formu Öğrenci Adı-Soyadı: Değerlendirme Tarihi: Sınıfı: Değerlendiren: AMAÇLAR +/- AÇIKLAMA 1. Ellerini yıkar. 2. Ellerini kurular. 3. Yüzünü yıkar. 4.

Detaylı

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması.

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması. LÜLEBURGAZ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2013/2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ANALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAM TASLAĞI EYLÜL 23-27 EYLÜL 16-20 EYLÜL 9-13 EYLÜL

Detaylı

KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER

KAVRAMLAR TUTUMLAR BECERİLER SAYI: 1 ANASINIFI I. PYP SORGULAMA ÜNİTESİ VELİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA: Kim Olduğumuz SÜRE: 22.09.2014-31.10.2014 ANA FİKİR: Fiziksel özelliklerimi ve ilgi alanlarımı bilmek kendimi tanımamı sağlar.

Detaylı

Ders/Ünite: MATEMATİK GEOMETRİ Uzun Dönemli Amaçlar: 1. Geometrik şekiller arasındaki ilişkiyi kavrar

Ders/Ünite: MATEMATİK GEOMETRİ Uzun Dönemli Amaçlar: 1. Geometrik şekiller arasındaki ilişkiyi kavrar Adı Soyadı: Sınıfı: HAFİF ZİHİNSEL 4/... No: Ders/Ünite:MATEMATİK ÖLÇÜLER Uzun Dönemli Amaçlar 1. Ölçüleri kavrar Ders/Ünite: MATEMATİK GEOMETRİ 1. Geometrik şekiller arasındaki ilişkiyi kavrar Öğretim

Detaylı

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Türkisch Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Veliler için Bilgiler Januar 2008 / Türkisch 2 / 6 Zürih Kantonu İlköğretim Okulu Hedefler ve Hedefe Yönelik Görüşler Zürih kantonunda devlet ilköğretim okulu

Detaylı

2013 TEOG (Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş)

2013 TEOG (Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş) 2013 TEOG (Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş) ORTAK SINAVLAR UYGULAMA TAKVİMİ I.Dönem 28-29 Kasım 2013 Mazeret Sınavı 14-15 Aralık Sonuç Ocak 2014 II. Dönem 28-29 Nisan 2014 Mazeret Sınavı 10-11 Mayıs

Detaylı

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi pişirdik. Topla tanışma oyunları oynadık. Heykel ol, adını

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

HAZİRAN 2015 AYLIK BÜLTEN

HAZİRAN 2015 AYLIK BÜLTEN HAZİRAN 2015 AYLIK BÜLTEN ODTÜ ÜLKEMLİ MATEMATİKÇİ ÖDÜLÜNÜ MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜNÜN ELİNDEN ALDI 21 Mart 2015 tarihinde ODTÜ Ülkem Koleji nin ev sahipliğinde Kanguru Matematik Sınavı yapıldı. Sınavda ilk

Detaylı

PİNOKYO AÇI ANAOKULU

PİNOKYO AÇI ANAOKULU Hoş geldiniz! Bir Pinokyo yılında daha birlikteyiz. Tüm Pinokyo Açı ekibi çocuklarımızla yeniden birlikte olmanın ve yeni başlayanlarla tanışmanın heyecanı içindeyiz. Hep birlikte keyifli bir eğitim yılı

Detaylı

Stratejik amaç1: En ileri düzeyde mesleki eğitim ve öğretim hizmeti sunmak.

Stratejik amaç1: En ileri düzeyde mesleki eğitim ve öğretim hizmeti sunmak. B-TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR,HEDEFLER VE STRATEJİLER 1-TEMALAR TEMA 1-İNSAN KAYNAKLARI TEMA 2-FİZİKİ ORTAM TEMA 3-EĞİTİM ÖĞRETİM TEMA 4-MALİ KAYNAKLAR Stratejik amaç1: En ileri düzeyde mesleki eğitim ve

Detaylı

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ

T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi ndeki tüm fakülte ve yüksekokullarda öğrenim görmekte olan öğrencilere

Detaylı

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları

2013 / 2014 SAYI: 17. Haftanın Bazı Başlıkları 2013 / 2014 SAYI: 17 Haftanın Bazı Başlıkları Çocukla İyi Zaman Geçirmenin 10 Yolu VI. Geleneksel Piyano Resitali Miniklere Anlamlı Hediye Okul Küçük Erkek Basketbol Takımı mızdan Başarı Çocukla İyi Zaman

Detaylı

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ

GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ GELİŞİM DÖNEMİ VE ÖZELLİKLERİ 3-6 yaş arasını kapsayan ve okul öncesi dönem adını verdiğimiz süreç çocukların gelişimi açısından oldukça önemlidir. Okul öncesi dönem çocukta büyümenin ve gelişimin en hızlı

Detaylı

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ Memnun im im Hiç T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ KİŞİSEL BİLGİLER Biriminiz (Fakülteniz/Yüksekokulunuz/Meslek Yüksekokulunuz/Enstitünüz): Bölümünüz: Anabilimdalınız/Programımız: Program

Detaylı

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI Tablo 1 Öğrenci Memnuniyeti Anketi Bölüm/Madde Ulaşılabilirlik ve İletişim Puan 1. Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 4,33 2. Okul idaresine

Detaylı

TED TOKAT KOLEJİ TED li Olmak Ayrıcalıktır.

TED TOKAT KOLEJİ TED li Olmak Ayrıcalıktır. Bedestenlioğlu OSB Bölgesi 2. Kısım 6. Cadde No:3 TOKAT Tel: 0 (356) 212 0 660-0 (356) 213 0 833 info@tedtokat.org www.tedtokat.org TED TOKAT KOLEJİ TED li Olmak Ayrıcalıktır. TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ TARİHÇE

Detaylı

KÜLTÜR VE SOSYAL İŞLER MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM VE BİLGİ EVLERİ BİRİM FAALİYETLERİ

KÜLTÜR VE SOSYAL İŞLER MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM VE BİLGİ EVLERİ BİRİM FAALİYETLERİ KÜLTÜR VE SOSYAL İŞLER MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİM VE BİLGİ EVLERİ BİRİM FAALİYETLERİ 1. Bilgi Evlerinin Kuruluş amacı; 2014 ve 2015 Eğitim Öğretim yılı Çocukların kendilerini tanımalarını, bilgi ve becerilerini

Detaylı

REHBERLİK POSTASI -1

REHBERLİK POSTASI -1 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI -1 TARİH: 02.11.2012 Sayın Velimiz, Anaokullarımızda, öğrencilerimizin katılımlarıyla renklenen, çeşitli branş dersleri,

Detaylı

Bir okuldan fazlası. Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ. www.toros.k12.tr ANAOKULU VE KREŞLER İLKOKULLAR ORTAOKULLAR

Bir okuldan fazlası. Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ. www.toros.k12.tr ANAOKULU VE KREŞLER İLKOKULLAR ORTAOKULLAR Bir okuldan fazlası HER ALANDA KALİTELİ VE GÜVENLİ EĞİTİMİN MERKEZİ ANAOKULU VE KREŞLER HER YERE YAKINIZ Toros Kaş Toros Finike Toros Kumluca Toros Güven Toros Akdeniz Toros İdeal Çocuk Akademisi Toros

Detaylı

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI HEDEFLER 1 Tüm sınıflarda mesleki formasyon kazandırmak. 1. Kur'an-ı Kerimi tecvid kurallarına uygun bir şekilde yüzüne okuyabilmek, İmam- Hatip'lik yapacak düzeyde ayet ve sureleri ezberlemek. 2. Kur'an-ı

Detaylı

OKULUMUZDA NASIL DAVRANMALIYIZ?

OKULUMUZDA NASIL DAVRANMALIYIZ? KURALLAR OKULUMUZDA NASIL DAVRANMALIYIZ? OKULUMUZDA UYMAMIZ GEREKEN KURALLAR NELERDİR? GENEL KURALLAR TÖREN KURALLARI SERVİS KURALLARI SINIF KURALLARI YEMEKHANE KURALLARI GENEL KURALLAR GENEL KURALLAR

Detaylı

Biz dünyayı merkeze alıyoruz çünkü bizim dünyamız çocuklarımız.

Biz dünyayı merkeze alıyoruz çünkü bizim dünyamız çocuklarımız. Biz dünyayı merkeze alıyoruz çünkü bizim dünyamız çocuklarımız. Milli Eğitim Bakanlığı nın genel amaçları doğrultusunda öğrencilerimizin; evrensel dünya görüşü çerçevesinde çağının çizgilerini yeniden

Detaylı

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ OKULLAR HAYAT OLSUN OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ Okullarımız halka açıldı Okullar eğitim-öğretim saatleri dışında; akşam saatleri, hafta sonları ve yaz aylarında halkımızın hizmetine açıldı. Derslikler,

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

SAÜ Fizik Bölümü Mezunları Anketi

SAÜ Fizik Bölümü Mezunları Anketi SAÜ Fizik Bölümü Mezunları Anketi Değerli SAÜ Fizik Mezunu, bu anketin amacı siz değerli mezunlarımızın görüşleri doğrultusunda bölümümüz ile ilgili çeşitli eğilimleri, beklentileri, eksiklik ya da memnuniyeti

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

YATAĞAN KAYMAKAMLIĞI TEK MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

YATAĞAN KAYMAKAMLIĞI TEK MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YATAĞAN KAYMAKAMLIĞI TEK MEHMET AKİF ERSOY İLKOKULU 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA KONUSU: OKULLARDA ŞİDDETİN ÖNLENMESİ YILLIK ÇALIŞMA PROGRAMIDIR 2015-2016 OKUL ÇALIŞMA EKİBİ OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI LİSE

2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI LİSE 2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI LİSE FAALİYET RAPORU 2 Gelenekten Geleceğe 4 Eğitim Felsefemiz 7 Faaliyet Raporu 25 Belirli Gün Ve Haftalar 29 Kulüp Çalışmaları 33 Ölçme-Değerlendirme Çalışmaları 48 Veli

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

BİREYSEL GELİŞİM RAPORU *

BİREYSEL GELİŞİM RAPORU * BİREYSEL GELİŞİM RAPORU * AÇIKLAMALAR 1. Her tür ve kademedeki okullara devam eden ve devam ettiği okulda özel eğitim tedbiri kararı alınmış olan ö ğrenciler için Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği'nin

Detaylı

istekli olanlara öncelik verilerek okul müdürünün teklifi ve milli eğitim müdürünün onayı

istekli olanlara öncelik verilerek okul müdürünün teklifi ve milli eğitim müdürünün onayı NÖBET YÖNERGESİ İÇİN TALEPLERİMİZ Belleticiler, okulda görevli öğretmenlerden, yeterli sayıda öğretmen olmaması halinde aynı yerleşim yerindeki diğer eğitim kurumlarında görevli öğretmenler arasından istekli

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALAN TANITIMI

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALAN TANITIMI ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALAN TANITIMI ALANIN TANIMI:Çocuk gelişimi ve eğitimi alanı altında yer alan erken çocukluk eğitimi ve özel eğitim dallarının yeterliklerini Kazandırmaya yönelik eğitim ve öğretim

Detaylı

BASKETBOL. Rehber Öğretmen: Ali KAYAR Çalışma Zamanı: Çarşamba 4. ve 5. saat Çalışma Yeri: Büyük Spor Salonu

BASKETBOL. Rehber Öğretmen: Ali KAYAR Çalışma Zamanı: Çarşamba 4. ve 5. saat Çalışma Yeri: Büyük Spor Salonu BASKETBOL Rehber Öğretmen: Ali KAYAR Çalışma Yeri: Büyük Spor Salonu Basketbol öğrencilerimizin bedensel, zihinsel ve sosyal gelişimine yardımcı olur. Basketbol özgüvenin ve yaşama sevincinin artması,

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

Eylemlerimiz, genellikle dünyanın doğal döngüleri ile bağlantılıdır.

Eylemlerimiz, genellikle dünyanın doğal döngüleri ile bağlantılıdır. 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Özel Amerikan Robert Lisesi. 2009-2010 Eğitim Yılı. Çocuk İnceleme Merkezi Değerlendirme Anketi

Özel Amerikan Robert Lisesi. 2009-2010 Eğitim Yılı. Çocuk İnceleme Merkezi Değerlendirme Anketi Öğrencinin Adı Soyadı: Grubu: Öğretmeni: Özel Amerikan Robert Lisesi 2009-2010 Eğitim Yılı Çocuk İnceleme Merkezi Değerlendirme Anketi 1. Okul Müdürü EVET HAYIR BİLMİYORUM Okul müdürü, bir üniversitenin

Detaylı

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ

KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ Hiç yeterli değil Yeterli değil Kararsızım Oldukça yeterli Tamamen yeterli KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ AKADEMİK PERSONEL Aşağıdaki ifadeler

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı