YENİ DÖNEME SANAT AKADEMİSİ İLE MERHABA DEDİK

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "YENİ DÖNEME SANAT AKADEMİSİ İLE MERHABA DEDİK"

Transkript

1 YENİ DÖNEME SANAT AKADEMİSİ İLE MERHABA DEDİK

2 NESİBE AYDIN OKULLARI Adına Sahibi: Hüsamettin AYDIN Yayın Yönetmeni: Burcu AĞCA Editör: Meliha PEHLİVAN Yayın Kurulu Sema BAYDİLLİ, Nilay EVİRGEN, Ekin BAŞAKLAR, Işıl MAZAK, Ceylan OVALI, Ezgi DAĞCI, Volkan ÖZKÖSEM, Özgür UZUN, Ayşegül UZUN, Emel KABASAKAL, Ulaş ŞAHİN, Hande AKMAN, Çiğdem KIZILTEPE Grafik Tasarım ve Uygulama Koray POLAT Adres Nesibe Aydın Okulları Yerleşkesi Haymana Yolu 5. km. Gölbaşı/ANKARA Tel: Belgegeçer: www. nesibeaydin. com. tr ISSN

3 Sevgili Öğrenciler, Öncelikle; sizlerle, öğretmenlerimizle, yöneticilerimizle ve kurumun diğer tüm çalışanlarıyla birlikte olmanın o muhteşem hazzını bana yeniden yaşattığınız için sizlere teşekkür ediyor ve hoş geldiniz diyorum. Bir filozofun dediği gibi insan, gerçekten, ancak bir başka insan ya da insanlarla birlikteyken kendi insan varlığının farkına varıyor. Filozofun bu sözünün ne derece doğru olduğunu siz yokken iliğime kadar hissettim. Çünkü sizlerle birlikteyken yaşadığım sorumluluk duygusunu, siz yokken tam olarak yaşadığımı söyleyemem. Çok az da olsa boş verdiğim anlar olmuştur. Bu da demek oluyor ki, sizlerle birlikteyken içbenim sorumsuzca davranmama asla izin vermiyor. İyi ki varsınız, iyi ki sizinle birlikteyim ve iyi ki sizlere karşı olan sorumluluk duygumuza azami özeni göstermeye beni, ve tüm çalışanları mecbur bırakıyorsunuz. Demek istiyorum ki, insan kendi başınayken sadece bir varlıktır. Ama diğer insanlarla birlikteyken, varlık olmaktan çıkıyor; düşünen, üreten, konuşan bir insana dönüşüyor. Sizlerle birlikteyken, hem size hem de tüm insanlığa karşı sorumlu olduğumu yaşıyorum, ve bu nedenle de çalışmak, üretmek ve sizler için en iyisine ulaşmak mecburiyetiyle karşı karşıya kalıyorum. Sevgili Nesibe Aydın lı Öğrenciler, Evet, yukarıda ifade ettiğim gibi; iyi ki varsınız, iyi ki sizlerle birlikteyim ve iyi ki hata yapmama en büyük engel siz oluyorsunuz. Ayrıca; düşünen, üreten insan kimliğinden sapmama izin vermediğiniz için mutluyum ve en çok da sizinle birlikte olmaktan... Her şey gönlünüzce olsun. Hüsamettin AYDIN Kurucu 3

4 ANAOKULUNA UYUM Değerli Anne Babalarımız, Yeni bir eğitim döneminde yine birlikteyiz. Tüm ilkleri beraber yaşayacağımız; sevinçlerimizi, üzüntülerimizi paylaşacağımız bu sevgi çatısına tekrar hoş geldiniz diyoruz. Her başlangıçta olduğu gibi, okula başlamak da heyecan verici olduğu kadar pek çok kaygıyı da beraberinde getirmektedir. Hem aile hem de çocuk açısından çok önemli olan bu adımda, bizler tüm Nesibe Aydın Anaokulu olarak her zaman çocuklarımıza ve sizlere tam destek vereceğiz. Okula yeni başlayan çocukların bazı sorunlar yaşaması, endişe duyması çok doğaldır. Bu nedenle bu yazımızla okula başlama döneminde sizleri bekleyen olası zorluklar ve bunların çözüm yolları hakkında sizleri bilgilendirmeyi amaçlamaktayız. Normal şartlar altında bir çocuğun yeni bir ortama girerken anne veya babasından ayrılma endişesi duyması, bu kaygısını ağlayarak, öfkelenerek, karşı gelerek ve direnç göstererek sergilemesi normaldir. Aile ve okul arasında sağlanan işbirliği, karşılıklı güven ve tutarlılık sayesinde bu sorunların üstesinden gelmek oldukça kolaydır. Okul öncesi dönem çocuğun bilişsel, duygusal ve sosyal gelişimi açısından yaşamında çok önemli bir yer tutar. Anaokulu, çocukların yaşantılarında, varolan yeteneklerinin geliştirildiği, hayal gücünün ve merakının daha ileriye taşındığı; paylaşma, sıra bekleme, isteklerini erteleyebilme gibi sosyal becerilerin öğrenildiği, ilk sosyalleşme sürecinin gerçekleştiği, ben ve başkası kavramlarının bilincine varıldığı bir yer olarak karşımıza çıkar. Çocuk doğduğu andan itibaren tüm fiziksel, duygusal ve gelişimsel ihtiyaçlarını aile ortamı içinde giderir. Okula başlayan bir çocuk artık tüm bu gereksinimlerini hiç tanımadığı, yeni ve yabancı insanların bulunduğu bir ortam içerisinde karşılamak durumundadır. Evden, anne ve babasından uzaklaşmış olan çocuk, artık yeni tanıştığı insanlara güvenmek, onlarla etkileşimde bulunmak, sosyal bağlar kurmak ve okula uyum sağlamak durumunda kalmaktadır. Okula başlamak hem ebeveynler hem de çocuklar için çok heyecan verici ama aynı zamanda çok ürkütücü olabilmektedir. Okula yeni başlayan her çocuğun bazı sorunlar yaşaması oldukça normaldir. Çocuk anne ve babasından ayrılma endişesi duyabilir, anne ve babasından ayrılmak istemeyebilir ve buna direnç gösterebilir. Bu olağan zorlanma çoğunlukla birkaç gün içerisinde azalarak ortadan kalkar ve okula uyum gerçekleşir. 4

5 Bazı çocuklar içinse, içinde bulundukları özgür ve kuralsız bir ortamdan ayrılarak, sosyal kuralların bulunduğu bir ortama alışmak daha güç olmaktadır. Okula başlamak çocuklarda baskı yaratabilmekte, kaygı duymalarına neden olabilmektedir. Bu dönemde çocuklar duygularını, düşüncelerini sözelleştirmekte zorlandıklarından, tepkilerini ve hissettiklerini ağlayarak, huysuzluk yaparak ya da karnım ağrıyor, başım ağrıyor, midem bulanıyor gibi hastalık bahaneleriyle göstermek isterler. Okula ilişkin olumsuz duygular daha uzun süreli devam ettiğinde, okul korkusu, ayrılık kaygısı, utangaçlık ve çekingenlik gibi durumlar görülebilmektedir. Birtakım faktörler, çocukların okula olan uyumlarını güçleştirebilir. Özellikle aşırı koruyucu ve kollayıcı bir tutum sergileyen anne-babalar, çocukların bireyselleşmelerine engel olarak, çocuklarının zarar göreceği endişesiyle onların tek başlarına bir şeyler yapmalarına izin vermemekte, yeni bir ortama alışmalarını zorlaştırmaktadırlar. Yeni kardeşi olan çocuklar ise, okulda kaldıkları süre içerisinde annelerinin kardeşleriyle neler yaptıklarını düşünmekten kendilerini alıkoyamamaktadırlar. Aslında tüm çocukların istediği tek şey okulda kendini güvende hissetmektir. Bunu hissettiği an, okula keyifle gidip gelmeye başlarlar. Bu güven hissi sadece okula ait değildir, aynı zamanda anne baba tutumları ve o güne dek çocuğa verilen eğitim de bu konuda çok etkilidir. Okula yeni başlayan ve gitmek istemeyen, direnç gösteren çocuklar için yapılabilecek şeylerden ilki, mutlaka çocuğun okula gidiş ve gelişinin tüm aile üyeleri tarafından desteklenmesi ve okula gitmesinin gerekliliği konusunda tutarlı bir tutum sergilenmesidir. Çocuğunuzun size ve okula olan güveninin zedelenmemesi için, ona okula neden gitmesi gerektiği, orada yapılacak faaliyetler, okulda geçireceği süre, uyması gereken kurallar hakkında gerçekçi bilgiler verin. Çocuğunuz eğer servis kullanmıyor ise, gidiş ve geliş programına kesin olarak uyun. Okuldan çıktığında çocuğunuzun sizi beklediği yerde bulması karşılıklı güven ilişkiniz için çok önemlidir. 5

6 UYUM HAFTASINDA NELER YAPTIK? Sabah çocuğunuzu okula getirdiğinizde vedalaşma süresini çok uzun tutmayın. Gerekli açıklamaları yaptıktan sonra doğal bir tavırla ortamdan uzaklaşın. Okuldan eve geldiğinde, ona kendi gününüzün nasıl geçtiğini anlatabilir, onun da kendi gününü anlatmasını istemeniz, kaygılarını paylaşması için teşvik etmeniz yararlı olacaktır. Korkularını, duygularını ve düşüncelerini asla küçümsemeyin ve onu dikkatle dinlediğinizi, anlattıklarını önemsediğinizi ona hissettirin. Okulda yaptıklarını anlatmaya çok istekli olmayan çocuklarla, evcilik, öğretmencilik gibi drama içeren oyunlar aracılığıyla, okuldaki ilişkilerini canlandırarak, duygularını ve düşüncelerini ifade etme yolu sağlayabilirsiniz. Her şeyden önemlisi, sabırlı, tutarlı ve kararlı bir tavır içinde olmalısınız. Sorunu görmezden gelmek ya da çözümü geciktirmek, çözümün zorlaşmasına neden olacaktır. Her yeni eğitim-öğretim yılı hem çocuklar hem de aileleri için beraberinde zorlu bir dönemi getirir. Ancak bu dönem boyunca çocuklarımızı anlamaya çalışmaktan, sabretmekten ve onları desteklemekten asla vazgeçmemeliyiz. Bu heyecanlı sürecin hepimiz için eğlenceli geçmesi dileğiyle Anaokulu öğrencilerimiz için uyum haftamızı büyük bir başarıyla tamamladık. Bir hafta boyunca miniklerimiz okullarını, öğretmenlerini ve arkadaşlarını yakından tanıdılar. İlk gün anne ve babalarının ellerini sımsıkı tutan öğrencilerimiz, biraz endişeli, biraz meraklı ama büyük bir heyecanla okullarına ilk adımlarını attılar. Öğrencilerimiz anne ve babalarıyla sınıflarına girdiler, arkadaşlarıyla tanışıp zor da olsa birbirlerinin isimlerini öğrenmeye çalıştılar ve ilk gün resimlerini yapıp okullu olmanın sevincini paylaştılar. İzleyen günlerde, anne babalarının sımsıkı tuttukları o ellerini bırakıp, artık tek başlarına sınıflarına gitme zamanı geldiğinde, yaşadıkları tüm endişe ve korkular, sınıfa gidip arkadaşlarını görmeleriyle birlikte sona erdi. Kısa sürede arkadaşları ve öğretmenleriyle kaynaştılar. Uyum haftası boyunca okula ve derslere alışmalarını kolaylaştırmak amacıyla, branş öğretmenlerimiz birbirinden eğlenceli etkinlikler hazırladılar. Farklı mekanlarda yapılmış olan bu etkinlikler hem öğrencilerin okulu tanımalarına imkan verdi hem de tanık oldukları yeniliklerle okula daha büyük bir hevesle gelmeye başladılar. 19 Eylül ile başlayacak olan Eğitim Öğretim yılında siz değerli velilerimiz ve öğrencilerimizle birlikte başarı ve mutluluk dolu bir yıl diliyoruz. Nilay EVİRGEN Anaokulu Eğitim Uzmanı 6

7 OKULUMUZ eğitim öğretim yılımızın başladığı yeni okul dönemimizde küçük kangurularımız, foklarımız, martılarımız, yunuslarımız, kelebek ve sincaplarımız için anaokulu duvarlarımızı boyadık. Küçük öğrencilerimizin rengârenk ve enerji dolu bir okul yılı geçirebilmeleri için tüm duvarlarımızı renklendirdik. Yeni öğrencilerimize eğitimlerinin ilk yıllarına başladıkları bu dönemde görsel sanatlar zümresi olarak sanat ve başarı dolu bir yıl geçirmelerini temenni ediyoruz. RENGARENK! 7

8 8 Görsel sanatlar zümresi olarak uyum haftası süresince anaokulu öğrencilerimiz ile eğitici ve eğlenceli ders saatleri geçirdik. Öğrencilerimizin yeni okul dönemine alışmaları ve çevreleri ile uyum sağlamaları için ders içeriklerimizin onların ilgilerini çekebilecek nitelikte olmasına dikkat ettik. Bu yeni haftada onlarla geometrik şekilleri öğrenip bu şekillerle somut nesneler elde ettik. Ders süresince öğrencilerimizle eğlenerek öğrendik ve ürünlerimizi sergilemekten keyif aldık.

9 ORMAN TEMASI Görsel sanatlar zümresi olarak eko okullar bünyesindeki okulumuzun karşılama temasını orman olarak belirledik. Bu bağlamda öğrencilerimizin doğa ile iç içe olan okulumuzun içinde de aynı konsepti yaşamalarını sağlama amacıyla kolaj tekniği ile yapmış olduğumuz büyük boyutlu çalışmalar ile okulumuzun tüm duvarlarında orman havasını yaşattık. ORMAN TEMASI 9

10 BAŞLARKEN... İster öğretmen olalım ister veli, çocuğumuzun okul hayatının başarı ve mutlulukla geçmesi en büyük dileğimizdir. Okulu, gidilmesi arzu edilen, hem eğlencenin hem de eğitim öğretimin yapıldığı yerler olarak çocuklara benimsetmemiz çok önemlidir. Sözel, sayısal, görsel, işitsel çocuğun hangi algılama yeteneğine sahip olduğunun belirlendiği yerler okullardır. Çocuktan çocuğa değişen algılama yetenekleri bilgiye daha çabuk ulaşılması için önemli bir araç oluşturur. Biz onların yeteneklerini keşfederek onları doğru yönlendirmek, öğrenmeyi öğretebilmek için buradayız. Sevgili öğrencilerimizin başladıkları uzun soluklu koşu için, ilerideki yaşamlarında daha başarılı performans göstermeleri en büyük dileğimizdir. Yeni dönemimizin hepimiz için sağlık, mutluluk ve başarı dolu günlerle geçmesi dileği ile... Sevgilerimizle 1. Sınıf Zümresi Adına Yasemin Sevengül ÇAPAR 10

11 HANDE AKMAN 1 2. Sınıf Rehber Öğretmen OKULA BAŞLAMA ve UYUM HAFTASI 12 Eylül Pazartesi günü 1. sınıflar ve anaokulu öğrencilerimiz için ilk zil en sonunda çaldı. Okulumuz yeniden sesini, neşesini buldu ve tatil sonrasında yeniden anlamına kavuştu. Uyum haftası ile öğrencilerimiz sınıf ve branş öğretmenleriyle bu haftaya yönelik hazırlanan etkinliklerde buluşup kaynaştılar. Okul içinde yaptıkları gezi ile okuldaki yaşam alanları hakkında bilgilendirildiler. Müdür ve müdür yardımcılarını ziyaret ederek, tanıştılar Eylül tarihleri arasında yapılan uyum haftası çalışmaları ile henüz küçük bedenlerinde taşıdıkları öğretmenim kim?, Beni sevecek mi?, Arkadaşlarım kim?, Okulum nasıl bir yer? gibi soruların cevaplarını buldular ve Okullu oldular. Yepyeni bir dünyanın başlangıcındalar. Ulaştıkları okul olgunluğu ve içine girdikleri okul çağı, artık kim olduklarını keşfettikleri ve bireysel kimliklerini oluşturmaya başladıkları bir çağdır. Çocuk bu çağda kim olduğunu, biricikliğini ve bireysel kimliğinin varlığını keşfeder. Ayrıca başkalarıyla ilişki kurarak benlik kavramını ve benlik saygısını oluşturmaya başlar. Olayları sebep - sonuç ilişkisi içinde şekillendirmeye başladıkları bu dönemde kendisine sunulan kurallarda tutarlılık aramaya başlar. Okul çağı çocuğu için yeterlik duygusu nun gelişimi büyük önem taşır. Çocuk etrafındaki yetişkinlerden başarılı olmaya dair teşvik ve destek bekler. Başarı ve yetersizlik arasındaki gel-gitler anne babasının yapacağı destekleyici konuşmalarla son bulur ve yeterlilik algısı sağlanır. Çocuk için etrafındakilerin onayını alacağı anlamlı ve ilgi çekici şeyler üretmek bu çağa dair en önemli düşüncedir. Küçük çabalarla elde ettiği başarı sayesinde çocuk yeni beceriler kazanma ve yeteneklerini geliştirme konusunda umutla gayret göstermeye devam edecektir. 1. sınıf düzeyindeki kazanımlara ulaşarak başarılı olmak için önemli gayret göstermesi destek buldukça devam edebilecektir. Sevgili öğrencilerimizin hayat boyu sonuca ulaşacak gayretler göstermek dileğiyle... Yaşam yolları daima açık olsun. 11

12 Nesibe Aydın Sanat Akademisi, 17 Eylül de derslere başladı. Akademimiz, Nesibe Aydın Eğitim Kurumlarının markalaşan ciddiyet ve disiplin ilkelerini temel alarak oluşturulan eğitim felsefesi ve başarıya odaklı anlayışı ile sanat alanında profesyonel ve nitelikli bireyler yetiştirecektir. Tiyatro, Bale, Latin Dansları, Müzik ve Görsel Sanatlar bölümleri ile hizmet verecek olan akademide, Cumhur Başkanlığı Senfoni Orkestrası, Devlet Opera ve Balesi ve Devlet Konservatuarı kökenli uzman eğitimciler eşliğinde dersler işlenmektedir. Yöneticiliğini, Nesibe Aydın Sanat Koordinatörü Sanem Davran ın üstlendiği akademinin eğitim danışmanlığını Doç. Dr. Metin Munzur yapmaktadır. Akademide dersler; her katılımcının, öğrenim sürecinde hem zihinsel, ruhsal ve fiziksel doyuma ulaşacağı hem de kültürel ve sanatsal kapasitesini geliştireceği şekilde tasarlandı. Tiyatro bölümünde; oyunculuk, drama, çocuk oyunu ve diksiyon dersleri verilmektedir. Bale bölümünde, klasik bale ve modern jazz dersleri yer almaktadır. Görsel sanatlar bölümünde, resim, heykel ve seramik dersleri verilmektedir. En çok ilgi duyulan bölümlerden olan Latin danslarında ise samba, salsa, İngiliz valsi, Viyana valsi gibi birçok dans dersi hem öğrenci gruplarına hem de yetişkin gruplarına sunulmaktadır. Ayrıca akademide kültür etkinlikleri çatısı altında, edebiyat, çocuk gelişimi, kadın hakları ve felsefe alanlarında ücretsiz eğitimler ve paneller düzenlenecektir. Ankara daki sanat eğitimi ihtiyacına konservatuar ciddiyeti ve kalitesi ile cevap verecek olan akademi hakkında kurucumuz Hüsamettin Aydın aşağıdaki açıklamaları yaptı: 12

13 Sanat, insanlık tarihinin her döneminde var olmuş bir kavramdır. Toplumların uzun zaman dilimlerinde geçirdiği aşamaları, yaşama biçimlerini, yaşama bakışlarını etkilemiş; yaşam biçimlerini değiştirmiş, her dönemde ve her toplumda farklı bir biçimde ortaya çıkarak evrensel kültürümüze sürekli olarak katkıda bulunmuş ve katkıda bulunmaya da devam etmektedir. Akademi olarak en temel hedeflerimizden birisi, ülkemizin temel ihtiyaçları doğrultusunda sanat alanında profesyonel ve nitelikli bireyler yetiştirerek topluma kazandırmaktır. Sanat eğitimi, uygulamada yöntem ve araçları çok olan bir kavramdır. Eğitim sürecinde, özellikle araçların, niceliksel çokluğu önemli değildir. Olması gereken, yöntem ve araçların niteliksel etkinliğidir. Eğitim sürecinde, severek öğrenim olmazsa olmaz bir koşuldur. "Severek Öğrenim" in olmadığı bir "Eğitim" de, arzulanan verimliliği elde etmek olası değildir. Sevmek, sanatı öğrenmenin önkoşuludur. Nesibe Aydın Sanat Akademisi, sanatı sevdirmek, sanatseverleri bir araya getirmek ve belki de en önemlisi ülkemize yeni sanatçılar kazandırmak amacıyla eylül ayında derslere başlamıştır. Mirkan AYDIN / Kurucu Temsilcisi 13

14 ÖĞRETMENLERİMİZİ EĞİTİMLE KARŞILADIK Okulumuzun tüm öğretmen kadrosu yeni eğitim-öğretim yılına yoğun bir hazırlık programı ile başladı. 22 Ağustos- 17 Eylül tarihleri arasındaki bu hizmet içi programımızla öğretmenlerimiz hem mevcut bilgilerini tazeleme fırsatı bulup hem de değerli eğitmenlerimizin katkıları ile yeni yöntem ve teknikler hakkında bilgi sahibi olmuşlardır. Sayın Nesibe Aydın ın açılış konuşması ile başladığımız hizmet içi eğitim programımızda hocamız okulumuzun genel prensipleri, başarı tablomuz ve hedeflerimiz hakkında bilgi vermiştir. Sonrasında kurucu temsilcimiz Sayın Mirkan Aydın yaptığı sunumunda yeni öğretmenlerimize kurum kültürümüz, eğitim prensiplerimiz, hedeflediğimiz eğitim anlayışımız hakkında bilgiler vermiştir. Bu aydınlatıcı sunumlar sonrasında okulumuzun birimlerini öğretmenlerimize tanıtmak için kurum içinde küçük bir geziye çıkılmıştır. Anaokulundan liseye tüm öğretmenlerimizin katıldığı eğitim programımızda yer alan bazı eğitim başlıkları aşağıdaki gibidir; Öğretim Yöntem ve Tekniklerinin Dağıtımı Örtük Program Proje Temelli Öğrenme Okul Öncesi Dönemde Okuma-Yazma Eğitimi Üstün Zekâlı Çocukların Eğitimi ve Yaratıcılığın Geliştirilmesi İlk Yazma Eğitimi Sınıfta Yaratıcılık Nasıl Geliştirilir? Çocuk Gelişimi Etkinlik Geliştirme ve Materyal Hazırlama Velilerle Etkili ve Verimli İletişim E-Beam Eğitimi Eğitim Portalı Nasıl Kullanılır? E-Okul Eğitimi Soru Yazım Teknikleri Portfolyo Kullanımı ve Hazırlanması İkinci Yabancı Dil Eğitim Programı Velilerle Etkili İletişim Yaratıcı Drama Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar ve Uygulamalar 14

15 Hizmet içi eğitim programı kapsamımızda sadece öğretmenlerimiz için değil velilerimiz için de aşağıdaki başlıklarda seminerler hazırlanmıştır; Rehberlik-Veli Eğitimi Ödev ve Ödev Yapma Alışkanlığı İlköğretime Başlangıç ve Kritik Yıllar EĞİTİMLERİMİZDEN KARELER Eğitim programlarımızın açılışını değerli hocamız Sayın Nurdan Kalaycı Örtük Eğitim başlığı ile yaptı. Tüm eğitimci kadromuzun katılım gösterdiği seminerde örtük eğitimin okul ortamı ve günlük hayatımızdaki yeri, uygulamalar ve videolar ile tartışıldı. Örtük programın boyutları, ayrıntılı olarak öğretmenlerimize aktarılıp soru-cevap şeklinde uygulamalarla renklendi. Seminer kapsamında, örtük öğrenmenin farkında olmaksızın gündelik hayatta ve iş ortamlarında kullanışlarına, videolar ve reklam filmleri ile örnekler gösterilip örtük öğrenme ve kalıplaşmış öğrenmelerin yaratıcılığımızı ne yönde etkilediği etkinlikler ile tartışıldı. Öğleden sonraki oturumda sınıf öğretmenlerine yönelik Proje Temelli Öğrenme başlıklı eğitim gerçekleştirildi. Projenin temelleri, çeşitleri, aşamalarının tartışıldığı eğitimde, katılımcı öğretmenlerimiz gruplara ayrılarak bir projenin, problem cümlesi oluşturmaktan değerlendirme aşamasına kadar, her basamağını gösteren örnek çalışmalar sergileyip sunmuşlardır. 15

16 ÜSTÜN ZEKALI ÖĞRENCİLER ve YARATICILIĞA YÖNELİK EĞİTİMLER Ağustos tarihleri arasında Eğitim Öğretim Yılı hizmet içi eğitim çalışmaları kapsamında Sayın Prof. Dr. Bonnie Cramond Özel Nesibe Aydın Okullarında üstün zekalı çocukların eğitimi ve yaratıcılık konularında seminerler vermiş ve workshop çalışmaları yapmıştır. Workshop çalışmaları sadece Nesibe Aydın Okulları öğretmenleri ile yapılırken seminerler velilere ve dışarıdan katılımcılara açık tutulmuştur. Prof Dr. Bonnie Cramond Kimdir? Prof. Dr. Bonnie Cramond, Amerika Georgia Üniversitesi nde (University of Georgia) Eğitim Psikolojisi ve Öğretim Teknolojileri ile Üstün Zekalılar ve Yaratıcılık Eğitimi Programları bölümlerinde görev yapmaktadır. Aynı zamanda Amerikan Üstün Zekalılar Birliği Yönetim Kurulu üyesi (NAGS), Torrance Yaratıcılık Merkezi başkanıdır. İlköğretim ikinci kademe yaratıcılık eğitimi (The Journal of Secondary Gifted Education) dergisinin editörüdür ve pek çok derginin de teftiş kurulunda görev almaktadır. Ayrıca toplum yararına ulusal ve uluslararası pek çok çalışma yapmaktadır. Üstün zekalıların eğitimi ve yaratıcılık konularında yazdığı kitaplar ve çok sayıda makalesi bulunmaktadır. Prof. Dr. Bonnie Cramond un verdiği seminerlerde aşağıdaki konular incelenmiştir. Üstün Zekâlı Öğrencilerin Eğitimi Konusunda, Ülkemizde ve Dünyadaki Durum Nasıldır? Özellikle Amerika ve İsrail gibi ülkelerin eğitim programlarının çok önemli bir noktasında yer alan üstün zekalıların eğitimi ve yaratıcılık konularında ülkemizde yapılan sınırlı sayıda çalışma vardır. Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde kurulan ve okul sonrası saatlerde eğitim ve öğretim yapan Bilim Sanat Okulları (BİLSEM), ülkemiz adına bu konuda atılan çok güzel bir adımdır. Nesibe Aydın Okulları da üstünler ve yaratıcılık eğitimi konularında kamu oyunu bilinçlendirmek amacıyla üzerine düşen görevi yerine getirmeye çalışmaktadır. Sadece Zekâ Alanında mı Üstün Olunur? Sadece zekâ değil yaratıcılık, artistik, liderlik ve özel akademik alanlarda da üstün olunabilir. Bu nedenle üstün zekâlı yerine üstün performanslı ifadesi kullanılarak daha genel bir isimlendirme yapılabilir. Üstün Performans Nasıl Tespit Edilebilir? Çocukların ve gençlerin üstün performans alanları tespit edilerek eğitim ve öğretimlerinde bu alanlara göre yönlendirilmesi ve eğitim öğretim programlarının planlanması gerekir. Üstün zekânın tespitinde çeşitli zekâ ve yaratıcılık testleri kullanılabilir. Özel Nesibe Aydın Okullarında çocukların yaratıcılık alanındaki yetenekleri Torrance Yaratıcılık Testi ile tespit edilmektedir. Torrance Yaratıcılık Testi bize aynı zamanda çocukların üstün zekâ potansiyelleri ile ilgili de önemli ipuçları vermektedir. Bütün bunların yanı sıra çocukların üstün performanslarının tespitinde öğretmen, aile ve uzmanların gözlemi de çok büyük rol oynamaktadır. 16

17 Üstün Performanslı Çocukların Karakteristik Özellikleri Nelerdir? Dil kullanımındaki becerisi Sorularının kalitesi Örneklerinin, ürünlerinin kalitesi, fikirlerini ayrıntılandırması Düşüncelerini sayısal verilerle ifade etmesi Problem çözme becerisiyle dikkat çekmesi Yaş ve sınıf seviyesine göre farklı bir özel beceri göstermesi Araç ve gereçleri normal kullanım yerleri yerine farklı ve yeni şekillerde kullanması Bilgi hazinesinin genişliği Bilgi hazinesinin derinliği Koleksiyon ve hobileri Tamamlanmamış görevleri bitirme isteği Hızlı öğrenme Keşfetme isteği Kendi çalışmalarını eleştirebilme Farklı karmaşık ve zor görevleri tercih etme Üstün Potansiyelli Çocuklar için Neler Yapabiliriz? Üstün zekâlı bireylerin sağlıklı ve mutlu olabilmeleri büyük oranda onların bulundukları çevre, kurdukları sosyal iletişim ve aldıkları eğitim ile ilgilidir. Onların doğuştan getirdikleri yetenekler çevre tarafından uyarılmalı ve ortaya çıkarılmalıdır. Bunun için kullanılması gereken çeşitli yöntemler vardır. Sayın Bonnie Cramond öncelikle çocuklardaki üstün yeteneklerin keşfedilmesi ve çocukların bu yeteneklerini sergilemeleri için cesaretlendirilmesi gerektiğini söylemektedir. Çocukların üstün yetenek ve zekâlarının onların yaş ve deneyimlerinin üstünde bir performans sergilenmeleri ve önemli başarılara imza atmaları ile fark edilebileceğini belirtmektedir. 17

18 Genellikle gözlemlenen durum üstün potansiyelli çocukların okul sistemi dışında kalmalarıdır. Bu çocuklar okul sistemi içinde kendilerine bir yer bulamadıklarında kendilerini ifade edebilecekleri farklı grupların içine girmektedirler. Çoğunlukla da bu gruplar yasadışı gruplar olmaktadır. Bu nedenle çocukların okul sistemi içinde kalmasına çalışılmalı ve bunun için özel çalışmalar yürütülmelidir. Çocuklar okul içinde mutlu olduklarında, anlaşıldıklarını hissettiklerinde ve bir şeyler öğrendiklerinde sistemin içinde kalmaya devam edeceklerdir. Ülkemizde genellikle üstün zekâlı çocukların eğitimi sınıflarımızda ihmal edilmektedir. Sınıflarımızda orta seviyedeki öğrencilere göre ders anlatılmakta ve bu da daha üst zihinsel beceri ve yeteneklere sahip çocukların okuldan sıkılmasına ve okul sistemi dışına çıkmasına yol açmaktadır. Bu çocuklara özel bir sınıf açamasak da onlar için sınıflarımızda yapabileceğimiz pek çok farklılaştırma ve zenginleştirme etkinliği bulunmaktadır. Eğitimciler bu çocukların farkına varmalı, sınıf içinde sıkılmamaları, öğrenmeye devam edebilmeleri adına ders programlarında özel etkinliklere yer vermelidir. Bu etkinlikler konuların derinleştirilmesi ve genişletmesine yönelik çalışmaları içermelidir. Ayrıca onların merak duygularını tatmin edecek, araştırma yapabilecekleri, özel yeteneklerini sergileyebilecekleri ortamların da oluşturulması gerekir. Yaratıcılık Nedir ve Neden Önemlidir? Yaratıcılığın sadece zekilere ya da sanatçılara özgü bir yetenek ya da beceri olmadığı üzerine hemen hemen tüm bilim insanları görüş birliğindedir. Bazı insanlarda daha az, bazı insanlarda daha çok ancak her insanda mutlaka yaratma yeteneği bulunmaktadır. İnsanların yaratıcılık yeteneğinin ortaya çıkarılması bazen tesadüfi yollarla bazen de yaratıcılığı geliştirmeye yönelik bilinçli etkinliklerle olabilmektedir. İnsanlar yaratıcılık yeteneklerini ortaya çıkarabildikleri ölçüde diğer insanlardan farklılaşmaktadır. Bu nedenle çocuklarımıza küçük yaştan itibaren bilinçli bir şekilde verilecek yaratıcılık eğitimleri onların hem meslek hem de özel hayatlarındaki başarılarının artmasına yardımcı olacaktır. Eğitim sonrasında Cramond, okulumuzun Üstün Zekâlı Çocuklar Çalışma Grubu ile kurumumuzun sene içerisinde yapacağı projelerini dinleyip grubumuza danışmanlık yaptı ve etkinliklerimizi şekillendirmemize yardımcı oldu. Seminerlerimiz yine Bonnie Cramond un Sınıf Ortamında Yaratıcılığın Geliştirilmesi başlığı ile devam etmiştir. Sınıf ortamlarında bireysel farklılıkları da göz önünde bulundurarak öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirip onları daha çok fikir üretmeye yöneltecek etkinlikler, başta Amerika Birleşik Devletleri olmak üzere birçok ülkede gerçekleşen uygulama örnekleri ile öğretmenlerimize aktarıldı. Öğretmenlerimiz Cramond a sorularını aktararak yeni fikirler edindiler. 18

19 Nesibe Aydın Gençlik ve Spor Kulübü, 20 Haziran 2011'de başlayan Yaz Spor Okulu çalışmalarını 19 Ağustos 2011 tarihinde tamamlamıştır. Üç dönem yapılan çalışmalarda çocuklarımızın hem sosyal hem de kültürel gelişimlerini yükseltmek amacıyla etkinlikler yapılmıştır. Anaokuluna yeni kayıt olan öğrencilerin yaz okulu döneminde okulu tanıyıp, okula alışmış olmaları ve grup çalışmalarına katılmaları kendilerine ilerisi için pozitif katlkılar sağlamıştır. Bu dönemler içersinde çocuklarımız yeni, samimi arkadaşlıklar edinmişler, Ankara nın görülmesi gereken kültürel ve sosyal mekanlarını görme fırsatı bulmuşlar, bunların yanı sıra Aquapark ve Binicilik (at binme) etkinliklerine katılarak özgüvenlerinin gelişimine katkı sağlamışlardır. Yapılan sportif çalışmalarda anaokulu öğrencilerimize koordinasyon ve esneklik ağırlıklı egzersizler yaptırılarak öğrencilerimizin denge ve vücut kompozisyonları geliştirilmeye çalışılmıştır. Büyük gruplara yaptırılan sportif çalışmalarda ise öğrencilerimize, belli başlı bireysel ve takım sporlarının temelleri öğretilmiş ve kendilerine hangi spor branşına yönelmeleri gerektiği konusunda yön gösterilmiştir. Öğrencilerimiz, yaz okulu gezileri kapsamında Deniz Dünyası, Hayvanat Bahçesi, Türk Hava Kuvvetleri Hava Müzesi, Dikmen Vadisi ve Mogan Gölü ne götürülmüştür. Öğrencilerimiz Deniz Dünyası ve Hayvanat Bahçesi gezileri sayesinde daha önce sadece televizyonlarda gördükleri canlı türlerini yakından inceleme fırsatı yakalamışlardır. Dikmen vadisi ve Mogan Gölü nü gezerek Ankara nın doğal güzelliklerini görmüşlerdir. Türk Hava Kuvvetleri Hava Müzesi'ne yapılan gezide ise uçakların içini ve dışını ayrıntılı bir şekilde inceleme fırsatı bulan öğrencilerimiz heyecanlı ve anı dolu bir günü hafızalarına kazımışlardır. Yaz okulu aktivitelerinden bir tanesi de mutfak eğlenceleriydi. Öğrencilerimiz arkadaşları ve öğretmenleri ile birlikte kurabiye ve makarna yaparak eğlenceli ve öğretici bir gün geçirmişlerdir. 19

20 BASKETBOL ALTYAPI VE YÜZME TAKIMI Basketbol altyapı takımlarımız ve yüzme takımımız yaz tatili süresince çalışmalarına devam edip yeni sezon hazırlıklarını sürdürmüşlerdir. Geçtiğimiz sezonu kupa ile kapatan takımlarımız yeni sezonda da katılacakları tüm müsabakalarda kupa hedeflemektedir. BASKETBOL ALTYAPI TAKIMI BANVİT KAMPI Bayan basketbol altyapı takımımız yaz tatili döneminde Türkiye basketbol 1. Lig takımlarından Banvit Spor Kulübü'nün daveti üzerine Bandırmada Banvit Spor Kulübü Tesisleri'nde bir haftalık kamp yapmıştır.yeni sezon öncesinde yapılan bu kamp çalışması, hem sporcuların motivasyonu hem de çalışma temposu açısından çok verimli geçmiştir. 20

21 NESİBE AYDIN GENÇLİK VE SPOR KULÜBÜ TRANSFERLERE BAŞLADI Türkiye Bayan Basketbol İkinci Ligi nde mücadele edecek olan takımımız, geçtiğimiz sezonun bitimiyle başlattığı transfer görüşmelerini bir bir sonlandırmaya başladı. İç transferde Burcu ÖZDEMİR, Tilbe SALTAN ve İrem AKKARPAT ile yola devam kararı alan kulübümüz, dış transferde de sırasıyla Halime UYKAN, Pelin KÜCCÜK, Selvin TÜRKMEN,Seda GÜÇLÜ, Büşra YÜKSEL, Ceyda DOMAÇ ve Ayşe İVEGİN ile birer yıllığına anlaştı. Kulüpten yapılan açıklamada transferlerin devam edeceğinin sinyalleri verildi. NESİBE AYDIN GENÇLİK VE SPOR KULÜBÜ SEZONU AÇTI Türkiye Bayanlar İkinci Ligi nde mücadele edecek olan basketbol takımımız yeni sezon çalışmalarına başladı. Takımımızın Antrenörü EMRE DURUK, yaptığı açıklamada: "Sakatlık ve aksiliklerden uzak, başarılı bir sezon geçirmek en büyük dileğimiz. Çalışmalara başladık, inşallah sezon sonunda takımımızı hak ettiği en iyi noktaya taşıyacağız." dedi. 21

22 MEDİCANA CHECK UP Bayan basketbol A takımımız, kulübümüzün sağlık sponsorluğunu yapan Medicana International Ankara Hastanesinde Check Up tan geçti.takım sporcuları ve teknik heyetin tam kadro katıldıkları kontrollerde, olumsuz herhangi bir durumun olmaması yeni sezon öncesi kulübümüzü sevindirdi. ÇALIŞMALAR SON SÜRAT DEVAM EDİYOR Bayan basketbol A takımımızın antrenmanları son sürat devam ediyor. Çalışmalar Başantrenör Emre DURUK Yardımcı Antrenörler Volkan AKSOY ve Mert OKTAY eşliğinde tam kadro devam ediyor. Dizinden ameliyat olan Seda Güçlü, kuvvet çalışmalarına devam ederken takımın diğer sporcuları program dahilinde kondisyon ağırlıklı çalışmalarını sürdürüyor. 22

23 1. Bölüm Nesibe Aydın Okulları Eğitim Teknolojileri Uzmanları olarak bizler, öğrencilerimize, öğretmenlerimize ve velilerimize eğitim-öğretim süreçlerinde teknolojik desteğe son derece önem veriyoruz. Dördüncü yılımıza başlarken, kırk yıllık okulların ulaşamadığı örgün teknolojik yapıya kavuşmuş durumdayız. Kat ettiğimiz mesafenin çok daha ilerisine geçebilmek için ar-ge faaliyetlerimiz içerisine öğrencilerimizi ve velilerimizi daha fazla katma isteğindeyiz. Aslında başarımızın altında yatan sır, teorik derslerde veya konuşmalarda bahsedildiği gibi teknolojiyi amaç olmaktan çıkarın, araç olarak kullanın yaklaşımını farklı bir açıdan değerlendirmekte yatmaktadır. Teknoloji tabii ki amaç olmalıdır, amacı olmayan girişimler genellikle (şans faktörü dışında) başarısızlıkla sonuçlanır. Bizler amacımızın ne olduğunu çok uzun süre önce belirlemiş, amaçlarımız doğrultusunda alt yapı çalışmalarımızı tamamlamış bir ekibiz. Amaçlarımız doğrultusunda ekibimizdeki her çalışanımız yeterli donanıma sahiptir. Teknolojinin araçlara dönüştürülmesi aşamasını da sarmaşığın bir evi sarması gibi ağır ve yoğun şekilde yaşamakta ve yaşatmaktayız. Bu makalemizde, okullarımızda teknoloji ilişkili çalışmaların Ne?, Ne Zaman?, Nerede?, Nasıl?, Neden? ve Kim? tarafından yapıldığını açıklamaya çalışacağız. Konularımızı, kampüsümüzdeki fiziki ortamların teknoloji ağlarından, bir cep telefonu ekranından yönetebildiğiniz interaktif etkinliklere kadar geniş bir pencereden ele alacağız. Eğitim Portalımız Ağ teknolojilerinin inanılmaz hızla gelişmesi, mikro boyutta iletişimin yaygınlaşması, sanallaştırma çalışmalarının başarıları dünyayı internet tarayıcısının penceresi haline getirmiş durumda. Ancak, bizler uzman internet kullanıcıları olarak bu pencerelerden birçoğunun teknoloji çöplüğü olmaktan öteye gidemediğini üzülerek izlemekteyiz ve farklılığı ortaya koymak için çok uzun süredir kendimizi motive ettik. 23

24 Tanışan kişinin bir pencere daha diye baktığı eğitim portalımızı daha derin ve uzak ufukların görüleceği bir seyir defteri haline getirmek için sürekli çalışıyoruz. Bu seyir defterinin her satırında okullarımıza tabir yerinde ise "gemimize" dahil olan her bireyin kendisinden bir şeyler bulacağı bir yer haline gelmesini istiyoruz. Bu büyük bir yapbozun parçalarını birleştirmeye benzeyen bir süreç. Ancak yabpoz hiç tamamlanmamakta, kullanılan her parça için daha yeni bir parça üretmek gerekmekte. Gelin bu yapbozun parçalarına, bileşenlerine, daha yakından gözatalım: Portal Anasayfa Eğitim portalına ulaşmak için, "http://portal.nesibeaydin.k12.tr" adresini internet tarayıcımızın adres çubuğuna yazıyoruz. İnternet tarayıcı seçimi tabii ki sizin tercihiniz; ancak bizler Firefox veya Google Chrome tarayıcılarına performans ve güvenilirlik açısından beş yıldız veriyoruz. İnternet Explorer tarayıcısı kullanıcıları gerekli güncellemeleri yapmadıklarında sıklıkla sorun yaşıyorlar. Portal anasayfada, o günlerde gündemde olan eğitim, öğretim, spor, sanat, kültür vb. faaliyetleri hakkında bilgilendirmeleri bulacaksınız. Portalımız kullanıcı adı ve parola sistemi ile kullanıcı girişi yapılabilen bir sisteme sahiptir. Sizlere iletilen öğrenci, veli veya öğretmen kulllanıcı bilgileri ile giriş yaptığınızda, size özel yayınlanan içerik, menü ve bağlantıları da görmüş olacaksınız. Girişlerde parolanızı unutmanız veya giriş hataları ile karşılaşmanız durumunda e-posta hesabına göndereceğiniz bir mesajla destek talebinde bulunabilirsiniz. Daha önce giriş yapıp e-posta hesabınızı bilgilerim bölümünden güncellediğinizde, parola hatırlatma servisimizi de kullanabilirsiniz. Ayrıca anasayfamızda portalın diğer bölümlerine geçişleri sağlayan çeşitli menü, modül kutucukları veya bağlantıları da bulabilirsiniz. Öğrenci Takip Sistemi Portalımızın bu yıl yenilenen bölümlerinden olan ÖĞRENCİ TAKİP SİSTEMİ, öğrencilerimizin okul yaşantıları ile ilgili bir çok alanda oluşturulan anektod, form, veri, doküman, sonuç vb. içerikleri barındırmaktadır. Takip sistemi aşağıdaki başlıklar altında yapılandırılmıştır: 1. Öğrenci İletişim Sayfası: Öğrencimiz hakkında kişisel iletişim bilgilerinin bulunduğu sayfa 2. Takip: Öğrencimizin eğitim,öğretim,rehberlik,disiplin,sağlık,etüt gibi süreçleri hakkında tutulan anektodların bulunduğu sayfa 3. Formlar: Öğrencimizin gelişimsel süreçlerinin değerlendirilmesinde kullanılan formların bulunduğu sayfa 4. Sınavlar: Öğrencimizin katıldığı ölçme ve değerlendirme etkinliklerinin sonuçlarının bulunduğu sayfa 24

25 Etütler Öğrencimizin kendisinin veya öğretmeninin isteği ile talep ettiği akademik ve sosyal çalışmalarını listesi, sonuçları ve değerlendirmelerinin bulunduğu sayfa Öğrenci İletişim Sayfası Öğrencimizin sosyal etkinlik kulüplerini, kur şubesini, lise öğrenci ise alanını, anne-babayakın bilgilerini, sınıf-şube bilgilerini, servis bilgilerini içermektedir. Takip Sayfaları Ders, disiplin ve revir olarak üç başlık altında toplanan süreç takip anektodları içermektedir. a. Ders takip anektodları, öğrencimizin eğitimsel süreçlerde yaşadığı zorluklardan başarı hikayelerine kadar geniş bir çerçevede ele alınan konular hakkında öğretmen, rehberlik, yönetici ve uzman yorumlarını içerir. Bu zengin içerikler, kısa ve uzun vadede öğrencimizin eğitim süreçlerini planlama,uygulama ve değerlendirme aşamalarında bizlere çok değerli bilgiler sunmaktadır. Hatta, öğrencilerimizin geçmişe dönük olarak kendilerini değerlendirmeleri, kat ettikleri mesefalerin önemini kavramalarını bile sağlayabilmektedir. b. Disiplin takip anektodları, öğrencimizin okul yaşantısında uyması gereken kurallara ne kadar uyduğuna, yapmış olduğu kural ihlaleri sonucunda alınan önemlerin nasıl sonuç verdiğine dair bilgiler sunmaktadır. Öğrencilerin alışkanlık haline getirmeye çalıştığı olumsuz davranış ve tutumların izlenmesi kolaylaşmakta, bir öğrenci için oluşturulan çözümlerin farklı durumlarda oluşan sorunların çözümlerine ışık tutması sağlanmaktadır. c. Revir takip anektodları, doktor veya hemşerimizin yapmış olduğu tedavi, muayene veya kontrol işlemlerine dair bilgiler sunmaktadır. Tutulan anektodların tümü tarih ve saat pullarıyla kaydedildiğinde zaman içerisindeki değişimler anektodları incelenme süreçlerinde uzmanlara ve ailelere değerli bilgiler sunmaktadır. Formlar Sayfası Öğrencimizin yaş grubuna uygun davranışsal ve gelişimsel süreçlerin kısa vadelerde önceden belirnenen standartlar ölçüsünde değerlendirilmesini sağlayan matbu formlar içermektedir. Yaş gruplarına uygun şekilde öğretmen, rehberlik ve yönetim kadroları tarafından tamamlanan formlar, istatiksel olarak ölçümlere uzun vadede olanak sağlayacak şekilde planlanmıştır. Sınavlar Sayfası Kurumumuz genelinde (okul ve dershane) uygulanan standartlaştırılmış ölçme etkinliklerinin sonuçlarını tablosal ve grafiksel olarak sunumlarını içeren bölümdür. Öğrencilerimizin katıldığı test, sınav ve performans etkinliklerinden elde ettikleri sayısal sonuçları tek bir pencere üzerinden incelemeye yarayan bu sayfada, ölçme araçlarında kullanılan testlerdeki sorulara verilen doğru- yanlış yanıtlar, konu analizleri ve sınav karnelerine ulaşmak mümkündür. Ayrıca, öğrencinin şubesinde, aynı yaş grubundaki öğrenciler veya kurum genelinde değerlendirmeye katılan öğrenciler arasındaki konumuna, kazanım düzeylerine kadar derin bir inceleme imkanı bulmaktayız. Üzerinde çalıştığımız bir diğer sınav sayfası bölümü ise, öğrencinin yanıtladığı testlerde hata yaptığı veya eksik öğrendiği konular- 25

26 dan tavsiye çalışmasını tavsiye edeceğimiz konu, soru vb. içeriklerin ulaşılabilir olmasıdır. Benzer bir yapıyı makalemizin sonraki bölümlerinde bahsedeceğimiz TTNet Vitamin yazılımı da sunmaktadır. Bu özelliğin, sınav sonuçlarının değerlendirilmesine yeni bir boyut getirdiğini düşünmekte ve geliştirilmesine çok önem vermekteyiz. Etütler Sayfası Öğrenci takip sistemimizin yeni en bileşenidir. Aslında kurumumuzun dershane biriminde eğitim gören öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz için geliştirilmişti, ancak okul yaşantısı içerisinde bireysel öğrenme süreçlerine sağlayacağı katkıyı düşünerek portal sistemimize entegre ettik. Öğrencilerimizin en çok zorlandığı alanları geçmiş uygulamalarımız sonrasında yaptığımız konu analizleri sonrasında belirledik. Öğrencilerimizin, isteklerini etüt sayfasında çeşitli opsiyonlar kullanarak göndermesini sağladık. Örneğin, öğrencimiz istediği ek çalışmayı kendi sınıf seviyesinden farklı olarak seçebilmekte, 4 farklı branş öğretmenini tercih sırasına göre belirleyebilmekte, konuyu tam anlamadığı için veya daha fazla örnek soru sormak istediği için etüt isteğinde bulunduğunu bildirebilmektedir. Gönderilen etüt talepleri, akademik rehberlik birimleri tarafından anlık olarak izlenmekte, öğrencimizin normal program akışı bozulmayacak şekilde ek çalışmaları planlayabilmektedir. Eğitim süreçlerinde zamanın ve zamanlamanın önemini bilen bir ekip olarak, öğrencimizin isteğini en kısa zamanda karşılayabilmekteyiz. Yukarıdaki bölümlerin uzantısı veya tamamlayıcısı olarak daha yeni sayfalar üzerinde çalışmaktayız. Örneğin, öğrencilerimizin yabancı dil, sanat, spor gibi alanlardaki özelliklerini takip etmeye yarayacak yeni sayfaları tasarlıyoruz. Öğrenci takip sistemi altındaki sayfaların kullanım kolaylığına bu yıldan itibaren yeni bir özellik daha ekledik. Geçmişe dönük takip bilgilerine aynı sayfada yer alan sekmeleri aracılığı ile ulaşmak mümkün olacak. Öğrencimizin bundan iki yıl önce hangi etütleri aldığından revire kaç kez neden gittiğine kadar bilgi sahibi olunabilecek. Makalemize burada ara veriyoruz. Ekim sayımızda PORTAL DERSLERİM, NASA ELEKTRO- NİK PORTFOLYO ve BLOĞUM bileşenleri ile devam edeceğiz. Sevgiyle kalın. Nesibe Aydın Okulları Eğitim Teknolojileri Uzmanları 26

27 KAMPÜSÜMÜZ YENİLENDİ Yeni eğitim öğretim dönemimizde öğrencilerimize daha donanımlı bir alan sunmak amacıyla kampüsümüzde bir çok yenilik gerçekleştirdik. Yenilik alanlarımız: TEKNOLOJİ Okul genelinde kartlı sistem ağı oluşturuldu. Öğrenciler tüm kantin ve kırtasiye harcamalarını para kullanmadan kartlı sistem üzerinden yapabilecekler. Ayrıca kütüphaneden ödünç kitap işlemleri de öğrencilerimizin kimlik kartları ile elektronik ortamda yapılacaktır. Teknik hizmet alanları, depolar, sığınak gibi birçok noktaya yerleştirilen kartlı geçiş kapıları ile öğrencilerimizin eğitim alanları dışına çıkmaları engellendi. Lise binamıza, son teknoloji Apple Mac bilgisayarlardan oluşan bir teknoloji tasarım laboratuarı kuruldu. SAĞLIK VE GÜVENLİK Acil durumlar için okulumuza bir adet hasta nakil ambulansı alımı yapıldı. Lise binamıza da bir revir odası yapımı başlandı ve Ekim ayında faaliyete geçirilecek. Kampüsün çevre duvarları dikenli tel ile kaplanarak daha güvenli hale getirildi. Okulda güvenlik personeli sayısı artırıldı. BAKIM-ONARIM Kampüsün tamamında iç mekan boyaları yenilendi. Çatıların yalıtımı güçlendirildi. Detaylı kampüs temizliği ve ilaçlama yapıldı. Tüm eşya ve ekipmanların bakımı yapıldı, hasarlı olanlar yenileri ile değiştirildi. Yemekhane ekipmanları yenilendi. DİĞER Atriumda bir kırtasiye-kitabevi kuruldu ve hizmete başladı. Anaokulu ve birinci sınıflar için mağaralar tarafına sebze bahçesi kuruldu. Lise binasına asansör yapımına başlandı. Okulumuza yeni bir kapalı spor salonu için mimari proje tamamlandı, inşaatı için son aşamaya gelindi. Kampüs Müdürü Reşat GEMALMAZ 27

28 NESİBE AYDIN EĞİTİM KURUMLARINDA BİLİM KURULU OLUŞTURULDU Nesibe Aydın Eğitim Kurumları başarılarını daha ileriye taşımak, öğrenci niteliklerini en üst düzeyde geliştirmek, eğitim- öğretim etkinliklerini bilimsel ilke ve esaslar doğrultusunda yürütmek ve öğretmen niteliklerini geliştirmek amacıyla ülkemizin önde gelen üniversitelerinde görev yapan ve alanında uzman kişilerden oluşan Bilim Kurulunu oluşturdu. Bilimsel ve çağdaş gelişmelerin ışığında ülkemizin ihtiyacı olan nitelikli insan gücünü yetiştirme sorumluluğunu en üst düzeyde taşıyan Nesibe Aydın Eğitim Kurumları çağın değişen ve gelişen özelliklerine göre kendini yenilemeyi ve geliştirmeyi ilke edinmiştir. Günümüz toplumlarında yeni nesillerin sağlıklı, mutlu, başarılı ve donanımlı bir biçimde yetiştirilebilmelerinin yolu eğitimden geçmektedir.her toplum bunu başarabilmek için yoğun bir çaba sarf etmektedir. Eğitim yoluyla birey, hem sosyalleşmekte hem de gelecekte toplumda üstleneceği rol ve sorumluluklara hazırlanmaktadır. Nesibe Aydın Eğitim Kurumları tarafından oluşturulan bilim kurulunun en önemli işlevi öğrencilerin bilgi, beceri ve davranışlarını geliştirerek onlara değer katmak ve eğitim alanındaki bilimsel gelişmeleri yakından takip ederek okullarımızın kalitesini artırmaktır. Nesibe Aydın Eğitim Kurumlarının tüm yönetici ve öğretmenleri ile işbirliği ve dayanışma içerisinde çalışacak olan bilim kurulunun üstlenmesi gereken rol ve sorumluluklar aşağıdaki şekilde belirlenmiştir: 1) Nesibe Aydın Eğitim Kurumlarında gerçekleştirilen eğitim öğretim etkinliklerinin bilimsel bir yaklaşımla uygulanması ve sürekli geliştirilmesi amacıyla politika ve stratejiler üretilmesi, bu doğrultuda eğitim kurumlarımızın çağın değişen ve gelişen koşullarına göre kendini yenilemesinin ve geliştirmesinin sağlanması. 2) Eğitim kurumlarımızda öğrenim gören tüm öğrencilerimizin daha nitelikli ve donanımlı yetiştirilmeleri amacıyla yöntem, teknik ve stratejilerin üretilmesi. Öğrenci ihtiyaç ve beklentilerinin en üst düzeyde karşılanması amacıyla yeni yaklaşım ve uygulamaların geliştirilmesi. 3) Eğitim kurumlarımızda gerçekleştirilen tüm faaliyetlerin bilimsel ilke ve esaslar doğrultusunda yürütülmesi, ortaya çıkan sorunlara kalıcı ve etkili çözümler üretilmesi ve eğitim kurumlarımızın güçlü bir yapıya kavuşturulmasının sağlanması. 4) Eğitim kurumlarımızdaki insan gücünün daha verimli ve etkili çalışmasına yönelik olarak projeler üretilmesi, ilke ve standartlar geliştirilmesi ve çok yönlü araştırmalar yapılarak performansın artırılmasına yönelik verilerin toplanması. 5) Eğitim kurumlarımızın öncü bir rol üstlenebilmesi ve her alanda fark yaratabilmesi amacıyla projeler geliştirilmesi ve çok boyutlu çalışmalar yapılması. Bu amaçla ulusal ve uluslar arası gelişmelerin ve eğitim sektöründeki dinamiklerin yakından takip edilmesi. 6) Eğitim kurumlarımızda uygulanan eğitim programlarının geliştirilmesi amacıyla araştırmalar yapılması, projeler üretilmesi, yeni yaklaşım ve modeller geliştirilmesi. 7) Tüm eğitim kurumlarımızda okul aile işbirliğinin daha üst düzeye çıkarılması, veli ihtiyaç ve beklentilerinin en üst düzeyde karşılanması amacıyla çeşitli çalışmalar yapılması ve projeler üretilmesi. 28

29 8) Eğitim kurumlarımızın yöneticilerine ve öğretmenlerine kurumsal yapı ve işleyişimizi geliştirme ve öğrenci davranışlarına nitelik kazandırma odaklı doğrudan ve dolaylı destek sağlanması, görüş ve öneri sunulması. 9) Eğitim kurumlarımızın ulusal ve uluslar arası toplantı ve organizasyonlar yapabilmesi için alt yapı oluşturulması ve bu tür organizasyonların etkin bir biçimde yürütülmesinin sağlanması. 10) Eğitim kurumlarımızın hem ülke içinde hem ülke dışında tanınmasının ve evrensel bir nitelik kazanmasının sağlanması. 11) Ulusal ve uluslar arası düzeyde bilimsel araştırma ve makaleler yayınlayan EDUCATION AND FUTURE konulu, süreli bir yayının hazırlanması, bilimsel yayın ve eğitim alanında güçlü bir alt yapının oluşturulması. Böylece eğitim alanında yapılan önemli araştırmaların yayınlanması ve uluslar arası alanda eğitim kurumlarımızın tanınırlığının artırılması. 12) Nesibe Aydın Eğitim Kurumlarının sürekli gelişen bir nitelik taşıması, gelecekte çok daha güçlü olması ve saygınlığının daha da artırılması yönünde ulusal ve uluslararası düzeyde çalışmalar yapılması Eğitim-Öğretim Yılından itibaren görev ve sorumluluk üstlenen Nesibe Aydın Eğitim Kurumları Bilim Kurulu toplam beş üyeden oluşmaktadır. Bilim Kurulu üyelerinin isimleri ve görev yaptıkları kurumlar aşağıda verilmiştir. Doç. Dr. Erten GÖKÇE (Ankara Üniversitesi Öğretim Üyesi) Doç. Dr. Bican ŞAHİN (Hacettepe Üniversitesi Öğretim Üyesi) Doç. Dr. Metin MUNZUR (Hacettepe Üniversitesi Öğretim Üyesi) Yrd. Doç. Dr. Feyza ERDEN (Orta Doğu Teknik Üniversitesi Öğretim Üyesi) Fatma PAPAK (Nesibe Aydın Eğitim Kurumları Temsilcisi Sınıf Öğretmeni) Nesibe Aydın Eğitim Kurumları Bilim Kurulu olarak, üstlendiğimiz rol ve sorumlulukları en etkin bir biçimde yerine getireceğimizi belirtir, tüm öğrencilerimize, velilerimize, öğretmenlerimize ve personelimize sağlıklı, mutlu ve başarılı bir eğitim-öğretim yılı geçirmelerini dileriz. Doç. Dr. Erten GÖKÇE Bilim Kurulu Başkanı 29

30 ÖĞRENCİLERİMİZE MERHABA Üzerine titrediğimiz ve tam bir konsantrasyonla odaklandığımız Yükseköğretime Geçiş ve Lisans Yerleştirme Sınavları artık geride kaldı, bir önceki öğrencilerimiz için.. Hiç bitmeyecekmişçesine ders çalıştık, deneme sınavlarına girdik, yattık kalktık hep YGS ve LYS sayıkladık. Geçen zamanda tek işimiz, tek ödevimiz sınavlara hazırlanmaktı, her günün, her saatin belki her dakikanın hakkına vermekti. Geçen yılki öğrencilerle yaşadığımız bu zorlu ve yorucu ama meyvesi harika süreci öğrencilerimiz olan sizlerle de yaşayacağız. Çok güzel ve muhteşem bir sonuçla taçlandırdığımız başarıyı sizler(l)e de yaşa(t)mak istiyoruz. Bunun için bu sınavlar sürecinin ne olduğunu ve üzerinize düşen yükümlülükleri doğru anlamanın ne gibi getirileri olabileceğine dair bir bilinçlenme yolculuğunu zihninizde başlatmanız şimdiden farklılığınızı belirleyecektir.. Eskimeyen disiplinimiz ve enerjimizle; size dair (b)ilgi ve sevgimizle yepyeni ve donanımlı binamızda yeni yol(culuğ)umuza biz hocalarınız hazırız.. Peki, bu güzel yolculukta bizi neler bekliyor? YGS ve LYS'ye gerektiği ölçüde hazırlanan birinin çok büyük bir emek ve fedakârlık ortaya koyduğunu söyleyebiliriz civarında bitirilen kitap, girilen onlarca deneme, aynı zamanda hem okul hem de dershanedeki derslerin takip edilmesi, etütler ve gece-gündüz çalışılarak ancak tamamlanan ders çalışma programları... Sınavlara hazırlanırken bu denli yoğun bir çalışma gayreti gösterebilmek için haklı nedenlere ve ne kadar çalışsak da bunu yeterli görmeyen bir çalışma felsefesine ihtiyacımız olduğu bir gerçek. Aksi takdirde bu yüksek temponun istikrarlı biçimde devam ettirilmesi mümkün olmayabilir. O nedenle YGS ve LYS'ye hazırlanırken üniversitelerin istenen bölümüne yerleşme hedefinin ötesinde bir bakış açısına sahip olmak gerekiyor. Yaptığımız bütün çalışmaları sadece üniversite kazanma hedefine bağlamak yerine, kazandıktan sonra getireceği avantajlar, o avantajlarla neler yapabileceğimiz ve kariyerimizi nasıl etkileyeceği ile ilişkilendirebilirsek ayrı bir motivasyon kazanabilir ve çalışmalarımızı daha anlamlı hale getirebiliriz. Örneğin Boğaziçi Üniversitesi'ni kazandıktan sonra, orada şunları da yapacağım, bununla hayatımı şöyle bir çizgide sürdüreceğim ve onlarla birlikte şunlara da sahip olacağım gibi hedefler çerçevesi içinde düşündüğümüzde sınavda başarılı olmak, bizim için daha fazla önem taşır hale gelecektir. Benzer biçimde alanının en iyi uzmanlarından biri olan ve akademik çalışmalarıyla tıp dünyasına yenilikler katan Hacettepe mezunu bir profesör olmayı hedefleyen biri de Hacettepe'yi kazanmayı herkesten daha fazla isteyecektir. Bu nedenle YGS ve LYS'ye hazırlanırken motivasyonumuzu yalnızca YGS ve LYS başarısı ile sınırlamamak, onun ötesindeki diğer amaç ve idealleri de ufkumuzun bir parçası haline getirmeliyiz. Alınacak puan 'etiket'imiz olacak YGS ve LYS sınavları bir yandan yerleşeceğimiz üniversite ve bölümü belirlerken diğer yandan da toplumdaki bireysel statümüzü belirleyecek. Bu açıdan çalışmalarımızı gelecekteki kimliğimizi şekillendiren bir parametre olarak görebiliriz. Çünkü gireceğimiz okulun etiketini birkaç yıl, belki de çok uzun süre üzerimizde taşıyacağız. 30

31 Gelecek kariyer ve pozisyonumuzun elbetteki yalnız YGS ve LYS sonuçlarına bağlı olacağı düşünülemez; ancak bu sonuçların önemli kısmının hayatımıza yön vereceği bir gerçek. Hani çok iyi okulları kazabilecekken ucundan kaçırmak dünyanın sonu olmayabilir; ancak yeterli düzeyde çalışmayanların da önemli fırsatları kaçırdığını söyleyebiliriz. Bu anlamda iyi üniversiteleri kazanmak için haklı nedenlerimiz olduğunu ve günümüzün mevcut koşullarının da iyi bir etikete sahip olmayı gerekli kıldığını düşünebiliriz. Yeterli görmeyelim Sınavlara hazırlanırken yaptığımız çalışmalar, kendimizi gerçekleştireceğimiz en etkili yöntem veya başarı için elimizdeki önemli bir fırsattır. Ancak buna rağmen bugün ne ölçüde, nasıl çalıştığımıza ve hedefe ulaşma yolunda ne kadar profesyonel olduğumuza baktığımızda oldukça yetersiz olduğumuzu görüyoruz. Açıkçası "Ben bu kadar çalıştım artık ne çıkarsa bahtıma" deme lüksüne sahip değiliz. Gelecek adına olumlu-olumsuz her şeyi hesaba katmak zorundayız. Bu kötümserlik değildir... Çevremizdekiler başarılı olurken biz geride kalırsak ne olur? Hedeflerimize ulaşamazsak nereye varırız? Veya istemediğimiz koşullarda istemediğimiz şeyleri yapmaya razı olacak mıyız? Kabul edilebilir bir gelecek için kabul edilebilir bir çalışma ortaya koymamız gerekiyor. Bu anlamda çalışmalarımızı yeterli görmemeliyiz. Az çalışıp ona göre düşük bir başarı kazandığımızda onunla mutlu olabilirim düşüncesi bugün bize mantıklı gelse de yarın öyle düşünüp düşünmeyeceğimizi bilmiyoruz. O nedenle çalışmalarımızın bizi nereye taşıyacağı konusunda daha gerçekçi ve temkinli olmalıyız. Profesyonel yaşamın ilk basamağı Bir diğer açıdan da YGS ve LYS'nin, pek çok kişinin hayatındaki ilk önemli tecrübesi olduğu düşünülebilir. Kapsamlı hedefler doğrultusunda belli bir çalışma disiplini içerisinde geçirilen sınavlara hazırlık süreci ise bu anlamda ciddi kazanımlar edinilen ve kişiyi hayata hazırlayan bir dönem olarak kabul edilmelidir. Çünkü sınavlara hazırlanırken sivil hayatın gerektirdiği bir profesyonel proje çalışması ortaya koyuyor ve birçok parametreyi aynı anda yönetme zorunluluğu ile karşı karşıya kalıyoruz. Örneğin motivasyon ve konsantrasyonumuzu belli düzeyde tutabilmek, çevremizle sağlıklı bir iletişim yürütmek, ortaya çıkan problemleri çözümlemek ve programlarımızı en verimli şekilde devam ettirebilmek gibi birçok görevi üstlenmiş bulunuyoruz. Dolayısıyla YGS ve LYS hazırlık dönemini 'profesyonel yaşamın ilk basamağı' olarak tanımlayabiliriz. Buna bağlı olarak, içinde bulunduğumuz süreci doğru okumak ve bizden istediğini net olarak algılamak adına denebilir ki YGS ve LYS, iyi puan alınması gereken bir sınavdan öte, profesyonel disiplin içerisinde apayrı bir motivasyon ile çalışmayı gerekli kılmaktadır. Değerli öğrencilerimiz bu eğitim öğretim döneminin istediğiniz güzellikte geçmesini dilerim.. Sevgilerle Hüseyin ASLANTÜRK 31

YGS-LYS de. 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi. www.cinarkoleji.com.tr

YGS-LYS de. 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi. www.cinarkoleji.com.tr YGS-LYS de 20 Yıllık ÇINAR Tecrübesi www.cinarkoleji.com.tr Çınar Koleji nde güne her sabah mutlulukla başlarsınız. 20 yıllık eğitim tecrübesiyle geliştirilen Sınavlara Hazırlık Sistemi ile sınav endişesi

Detaylı

SULTANGAZİ BELEDİYESİ EĞİTİME DESTEK AKADEMİSİ. açılan kapı SEDA. Bașarıya

SULTANGAZİ BELEDİYESİ EĞİTİME DESTEK AKADEMİSİ. açılan kapı SEDA. Bașarıya Bașarıya açılan kapı SULTANGAZİ BELEDİYESİ EĞİTİME DESTEK AKADEMİSİ SEDA SULTANGAZİ BELEDİYESİ EĞİTİM DESTEK AKADEMİSİ BAŞARIYA GİDEN YOL SULTANÇİFTLİĞİ SEDA İ nsanlar bireysel farklılık taşırlar. Bu farklılıkları

Detaylı

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ

wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq wertyuiopgüasdfghjklsizxcvbnmöçq SERVİSİ ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 2012 ORTAKÖY ANADOLU LİSESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik, bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru

Detaylı

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU BRANŞ DERSLERİMİZ ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU eğitiminde uygulanan programda Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim ve öğretim müfredatında yer alan çalışmalar ve bu çalışmalara ek olarak çağın gerekleri

Detaylı

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ!

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! EĞİTİMİN ALTIN MARKASINDA BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! %100 ÖĞRENİM BURSU FIRSATI ANADOLU LİSESİ TEOG PUANINLA SÜRESİZ BURS KAZAN! GELECEĞE GÜÇLÜ BAŞLA! EN İYİSİNİ SEÇ, DOĞRU KARAR VER ŞANSA İHTİYACIN YOK EĞİTİME

Detaylı

BİLİM VE SANAT MERKEZLERİNİN PROGRAMI. Page 3

BİLİM VE SANAT MERKEZLERİNİN PROGRAMI. Page 3 BİLSEM Page 2 BİLİM VE SANAT MERKEZLERİNİN PROGRAMI Page 3 Okullarda uygulanan örgün eğitim programı: İlköğretim ve bir dereceye kadar ortaöğretim programları öncelikle çoğunluğun bulunduğu ortam ve çevresinde

Detaylı

Nesibe Aydın Anaokulu Öğrencisi

Nesibe Aydın Anaokulu Öğrencisi Vizyonumuz Yaşam boyu öğrenme felsefesini benimsemiş çalışanları ile; yenilikçi, uluslararası alanda sayılan, yaşamın içinde var olan ve etkin eğitim-öğretim standartlarına sahip bir kurum olmaktır. Misyonumuz

Detaylı

6-12 Kişilik Sınıflarda Üniversiteye Hazırlık

6-12 Kişilik Sınıflarda Üniversiteye Hazırlık butik akademik lise 6-12 Kişilik Sınıflarda Üniversiteye Hazırlık Kişiye özel programımız ile başarıyı garantileyin. Hangi liseden mezun olduğunuzdan çok hangi üniversiteden mezun olduğunuz önemlidir.

Detaylı

(H o ş g e l d i n i z)

(H o ş g e l d i n i z) 1 T.C. ÇALIŞMA VE SOSYAL GÜVENLİK BAKANLIĞI Türkiye İş Kurumu Genel Müdürlüğü (H o ş g e l d i n i z) 2010 / OSB / Honaz / DENİZLİ 2 İş ve Meslek Danışmanlığı Hizmetleri (Çalışmayan İşgücüne Yönelik) 3

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikolojik Danışma ve Rehberlik RPD 201 Not II Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Eğitimde Rehberlik *Rehberlik, bireyin en verimli bir şekilde gelişmesini ve doyum verici

Detaylı

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU FAKÜLTE/BÖLÜM ADI: STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU Stj. Amaç No Hedef No Faaliyet No Performans no Stratejik Amaç / Hedef / Faaliyet Tanımı 2008 mevcut durum 2009 2010 2011 2012 2013 Faaliyet

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM YETİŞKİNLER İÇİN OKUMA YAZMA ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖNSÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

BURSA ÖZEL BİREY OKULLARI OKULA UYUM SÜRECİ BAHAR İLHAN REHBER ÖĞRETMEN

BURSA ÖZEL BİREY OKULLARI OKULA UYUM SÜRECİ BAHAR İLHAN REHBER ÖĞRETMEN BURSA ÖZEL BİREY OKULLARI OKULA UYUM SÜRECİ BAHAR İLHAN REHBER ÖĞRETMEN OKULA UYUM SÜRECİ BİR ÇOCUK İÇİN OKUL, DAHA ÖNCE HEMEN HEMEN HİÇBİRİNİ TANIMADIĞI ÇOK SAYIDA ÇOCUKLA KARŞILAŞMA ZORUNLULUĞUYLA, UYULMASI

Detaylı

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU

ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU ÇAĞDAŞ EĞİTİM KOOPERATİFİ ÖZEL 3 MART İLKÖĞRETİM OKULU Uyguladığı kooperatif modeli ile eğitimde ülkemizde tek ve örnek bir kurum olan Çağdaş Eğitim Kooperatifi, kurulduğu tarihten bu yana hep eğitimin

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü DAĞITIM YERLERİNE T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Sayı : 3501582-77.01.02-E.821723 26.08.2015 Konu: Mesleki lar DAĞITIM YERLERİNE İlgi: a) Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi

Detaylı

REHBERLİK POSTASI -1

REHBERLİK POSTASI -1 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ REHBERLİK POSTASI -1 TARİH: 02.11.2012 Sayın Velimiz, Anaokullarımızda, öğrencilerimizin katılımlarıyla renklenen, çeşitli branş dersleri,

Detaylı

Çeyrek asırdır Türkiye de eğitimin ciddi bir iş olduğunun farkında olan Bilfen Liseleri; evrensel ilkeler ışığında, spora, müziğe, sanata ve kültürel

Çeyrek asırdır Türkiye de eğitimin ciddi bir iş olduğunun farkında olan Bilfen Liseleri; evrensel ilkeler ışığında, spora, müziğe, sanata ve kültürel Çeyrek asırdır Türkiye de eğitimin ciddi bir iş olduğunun farkında olan Bilfen Liseleri; evrensel ilkeler ışığında, spora, müziğe, sanata ve kültürel etkinliklere meraklı; yabancı dili iyi konuşan, akademik

Detaylı

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE

EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI. 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE EĞİTİM KOÇLUĞU SERTİFİKA PROGRAMI 22-23 ve 29-30 KASIM 2014 TARİHLERİNDE CANİK BAŞARI ÜNİVERSİTESİ SÜREKLİ EĞİTİM MERKEZİ NDE Eğitim Koçluğu Sertifika programı öğrencilerin okul, aile ve özel yaşamındaki

Detaylı

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu

Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Türkisch Zürih Kantonunda İlköğretim Okulu Veliler için Bilgiler Januar 2008 / Türkisch 2 / 6 Zürih Kantonu İlköğretim Okulu Hedefler ve Hedefe Yönelik Görüşler Zürih kantonunda devlet ilköğretim okulu

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

final in başarı geleneği final temel liseleri ile sürüyor...

final in başarı geleneği final temel liseleri ile sürüyor... Sevgili öğrenciler, değerli veliler... Dershanelerin dönüşüm sürecini kamuoyundan takip ettiniz. Biz de final dergisi dershaneleri olarak artık final liseleri ne dönüşüyoruz. final liseleri Hiçbir başarı

Detaylı

2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı

2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı www.fmv.edu.tr kisokulu@fmv.edu.tr Önce İyi İnsan Yetiştirir. Sayın Velimiz, Günümüzde şehir yaşantısının olumsuz koşulları, teknolojik gelişime bağlı olarak bilgisayar kullanımı

Detaylı

Hamileliğe başlangıç koşulları

Hamileliğe başlangıç koşulları Zeka aslında tek bir kavram değildir. Zekayı oluşturan alt yeteneklere bakıldığında bu yeteneklerin doğuştan getirilen yeteneklerin yanı sıra sonradan kazanılmış, gerek çocuğun kendi çabasıyla edindiği,

Detaylı

Müze eğitiminin amaçları nelerdir?

Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Sergilenen nesnelerle insanlar arasında köprü kurarak nesnelerin onların yaşantıları ile bütünleşmesini sağlamak; Nesnelerin maddi ve ideal değerleri ile algılanması

Detaylı

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya

Detaylı

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ

T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ Memnun im im Hiç T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ KİŞİSEL BİLGİLER Biriminiz (Fakülteniz/Yüksekokulunuz/Meslek Yüksekokulunuz/Enstitünüz): Bölümünüz: Anabilimdalınız/Programımız: Program

Detaylı

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz

BİZ SİZ HEPİMİZ. Biz: Hakkımızda I Siz: Misyonumuz I Hepimiz: Vizyonumuz www.tugva.org BİZ Türkiye Gençlik Vakfı, merkezi Türkiye, çalışma alanı dünya olan, yenilikçi olmaktan ve icat çıkarmaktan çekinmeyen yeni nesil gençlik vakfı dır. TÜGVA, geleneklerine bağlı kalarak, çağın

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

*Öğrencilere adaptasyonlarının ilk aşamasında destek ve öğretimin düzenli bir şekilde yürümesini sağlamak

*Öğrencilere adaptasyonlarının ilk aşamasında destek ve öğretimin düzenli bir şekilde yürümesini sağlamak 2012 2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BİL DERSHANELERİ REHBERLİK HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAMI AY HAFTA YAPILACAK FAALİYETLER AMAÇLAR YÖNTEM- TEKNİKLER KAYNAKLAR SINIFLAR EYLÜL *Oryantasyon amaçlı Rehberlik

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER ARALIK 2014 Sevgili Veliler; Bizler Aralık ayını da dolu dolu yaşadık. Önemli gün ve haftaları büyük bir coşku, sevinçle yaşadık. Sınıf içi etkinliklerimize tüm çocuklarımız keyifle katıldılar. Etkinliklerimizle

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 12. VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 12. VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI BEYLERBEYİ YERLEŞKESİ OKULLARI 2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 12. VELİ BÜLTENİ Değerli Velilerimiz, Sonbahar ara tatilimizin ardından öğrencilerimizi yeniden okulda görmek ve yeni

Detaylı

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00 Spor ve eğlencenin bir arada olduğu, keyifli ve hijyenik bir ortamda doyasıya spor dolu bir yaz programı Çocuklarımızın çeşitli spor branşları ile gelişimlerine katkı sağlamakta,farklı program konseptiyle

Detaylı

YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU

YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU 23/08/2013 YALOVA ÜNİVERSİTESİ BİREYSEL İSTEK VE MEMNUNİYET SİSTEMİ PERFORMANS DEĞERLENDİRME RAPORU Rektörlük makamının 03.01.2011 tarih ve 11 no lu Olur u ile oluşturulan Yalova Üniversitesi Bireysel

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

Süleyman Çelebi İmam Hatip Ortaokulu

Süleyman Çelebi İmam Hatip Ortaokulu Süleyman Çelebi İmam Hatip Ortaokulu ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ VELİ MEMNUNİYETİ ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ ANKET DEĞERLENDİRME SONUÇLARI Mayıs 2015 Değerlendirme Zekeriya ERDEM TEL: 0224 271 99 00 - GSM: 0505 314 37

Detaylı

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU

ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU ERDEK KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ ALANI TANITIM KILAVUZU 2012-2013 Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmeni Bölüm Şefi Zuhal ALTINTAŞ ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ Bu faaliyet ile çocuk

Detaylı

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU

5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 2016 Çatışma Yönetimi: Kişi, Ekip ve Organizasyon Değişimi Koçluk Yaklaşımı ile Yönetmek Eğiticinin Eğitimi: Eğitime ve Kişiye Özel Ekip Yönetimi: Bütünsel

Detaylı

GAZİANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI

GAZİANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI GAZİANTEP KOLEJ VAKFI ÖZEL OKULLARI EYLÜL / 2014 ÖĞRENCİNİN Adı : Soyadı : Sınıfı : 1 EYLÜL / 2014 Pazartesi Salı Çarşamba Perşembe 1 EYLÜL 2014-2015 Eğitim Öğretim yılı Öğretmen Seminerlerinin Başlaması

Detaylı

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME Öğretmenlerimiz: Esra Akkoyun: 1 A/B Pelin Yaman: 1 C/D ATAFENDE İngilizce programı Avrupa Dil standartları ve çoklu zekâ kuramına uygun olarak

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu İÇERİK Rehberlik Birimi Tanıtımı Gelişim Dönemleri ve Okula Uyum Süreçleri Öğrencilerimizin; Zihinsel, bedensel, sosyal ve

Detaylı

Sütlüce YERLEŞKESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ. Halkla İlİşkİler Bölümü Görsel İletİşİm Tasarımı Bölümü Medya ve İletİşİm Sİstemlerİ Bölümü Reklamcılık Bölümü

Sütlüce YERLEŞKESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ. Halkla İlİşkİler Bölümü Görsel İletİşİm Tasarımı Bölümü Medya ve İletİşİm Sİstemlerİ Bölümü Reklamcılık Bölümü Sütlüce YERLEŞKESİ İLETİŞİM FAKÜLTESİ Halkla İlİşkİler Bölümü Görsel İletİşİm Tasarımı Bölümü Medya ve İletİşİm Sİstemlerİ Bölümü Reklamcılık Bölümü Bilginin sürekli bir gelişme içinde bulunduğu ve bilgi

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr?

ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG & YGS- LYS Dedikleri Bu seminerimizle TEOG & YGS- LYS sisteminde yapılan son değişiklikleri sizlere aktarıyoruz. Örneğin, A) Sınava toplam kaç başvurunun olduğu,

Detaylı

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması.

BİREYSEL PLANLAMA MÜDAHALE HİZMETLERİ. Okula yeni başlayan. öğrencilere yönelik. gözlem çalışmaları yapılması. LÜLEBURGAZ REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 2013/2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ANALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YILLIK ÇERÇEVE PROGRAM TASLAĞI EYLÜL 23-27 EYLÜL 16-20 EYLÜL 9-13 EYLÜL

Detaylı

UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM

UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM UYGULAMALI EĞİTİM KALICI ÖĞRENİM ARS Training, profesyonel iş dünyasında gereksinim duyulan eğitim ve danışmanlık hizmetlerini bütünsel yaklaşımla, duygu ve davranışları temel alarak uygulayan bir eğitim

Detaylı

Bir okuldan daha fazlası...

Bir okuldan daha fazlası... Bir okuldan daha fazlası... Fakülte Koleji açılıyor www.fakultekoleji.com ÖĞREN KAVRA DEĞİŞ Kolejimizde eğitim öğretim süreci, akademik başarının yanı sıra öğrencilerin gerçek performanslarını ortaya çıkarmayı

Detaylı

Aslında, benim perakende sektöründeki kariyerim bir anlamda 12 yaşında sahibi olduğumuz süpemarkette yaz tatillerinde çalışmamla başladı.

Aslında, benim perakende sektöründeki kariyerim bir anlamda 12 yaşında sahibi olduğumuz süpemarkette yaz tatillerinde çalışmamla başladı. Değerli Basın Mensupları, Kıymetli Konuklar, İstanbul, 14 Temmuz 2008 Öncelikle Real Hipermarketleri Türkiye Genel Müdürü olarak gerçekleştirdiğimiz ilk basın toplantımıza katılımınız için çok teşekkür

Detaylı

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS KÜLTÜRLERARASI YÖNETİM MAN 338 6 3 + 5 3 5

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS KÜLTÜRLERARASI YÖNETİM MAN 338 6 3 + 5 3 5 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS KÜLTÜRLERARASI YÖNETİM MAN 338 6 3 + 5 3 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Zorunlu Dersin Koordinatörü Dersi

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Y jenerasyonunun internet bağımlılığı İK yöneticilerini endişelendiriyor. Duygusal ve sosyal becerilere sahip genç profesyonel bulmak zorlaştı. İnsan

Detaylı

HİSSEDEN ÇOCUKLA BAŞARIYA YOLCULUK KALİTE ÇEMBERİ. ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Mersin İlköğretim Okulu

HİSSEDEN ÇOCUKLA BAŞARIYA YOLCULUK KALİTE ÇEMBERİ. ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Mersin İlköğretim Okulu HİSSEDEN ÇOCUKLA BAŞARIYA YOLCULUK KALİTE ÇEMBERİ ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Mersin İlköğretim Okulu GENEL BİLGİ 2002-2003 TKY Çalışması 2005 EFQM Mükemmellik Modeli Eğitimi 2009-2010 SWOT Analizi Kalite

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ERP (İŞLETMELERDE KAYNAK PLANLAMA) MAN 430 8 3 + 0 3 5

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ERP (İŞLETMELERDE KAYNAK PLANLAMA) MAN 430 8 3 + 0 3 5 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ERP (İŞLETMELERDE KAYNAK PLANLAMA) MAN 430 8 3 + 0 3 5 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

bilgi@ua.gov.tr EĞİTİM, HAYATBOYU SÜREN BİR ETKİLEŞİMDİR! Sorularınız İçin www.ua.gov.tr Ülke Merkezli Faaliyetler http://ua.gov.

bilgi@ua.gov.tr EĞİTİM, HAYATBOYU SÜREN BİR ETKİLEŞİMDİR! Sorularınız İçin www.ua.gov.tr Ülke Merkezli Faaliyetler http://ua.gov. TC AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI MERKEZİ BAŞKANLIĞI TC AVRUPA BİRLİĞİ BAKANLIĞI AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI MERKEZİ BAŞKANLIĞI Ülke Merkezli Faaliyetler http://uagovtr

Detaylı

Örnek ÇalıĢma 1 ÖĞRENME ġekġllerġne VE SEVĠYELERĠNE GÖRE FARKLILAġTIRILMIġ EĞĠTĠM Sevgi DENĠZ Güzin Dinçkök Ġlköğretim Okulu, Sınıf Öğretmeni Özet:

Örnek ÇalıĢma 1 ÖĞRENME ġekġllerġne VE SEVĠYELERĠNE GÖRE FARKLILAġTIRILMIġ EĞĠTĠM Sevgi DENĠZ Güzin Dinçkök Ġlköğretim Okulu, Sınıf Öğretmeni Özet: Örnek ÇalıĢma 1 ÖĞRENME ġekġllerġne VE SEVĠYELERĠNE GÖRE FARKLILAġTIRILMIġ EĞĠTĠM Sevgi DENĠZ Güzin Dinçkök Ġlköğretim Okulu, Sınıf Öğretmeni Özet:Eğitim sistemimizin oldukça büyük ve geniş bir müfredata

Detaylı

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU

KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU KOCAELİ 1. ÜNİVERSİTE TANITIM FUARI VE KARİYER GÜNLERİ FİNAL RAPORU Bu yıl birincisi düzenlenen Üniversite Tanıtım Fuarı ve Kariyer Günleri organizasyonunun katılımcılar ve ziyaretçiler gözünden etkililiğin

Detaylı

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 Socrates-Comenius, Eylem 2.1. Projesi Bir Eğitim Projesi olarak Tarihi Olayları Yeniden Canlandırma Eğitimden Eyleme Referans: 128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMI PLAN DURUM Pek

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Girişimcilik İlkeleri BBA 204 Bahar 3, 0, 0 3 5

DERS BİLGİLERİ. Girişimcilik İlkeleri BBA 204 Bahar 3, 0, 0 3 5 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U+L Saat Kredi AKTS Girişimcilik İlkeleri BBA 04 Bahar 3, 0, 0 3 5 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü İngilizce Lisans Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620

Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620 Evrak Tarih ve Sayısı: 01/07/2014-12620 T.C. KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Müdürlüğü *BENUBML7* Sayı : 31850582-612.01.01- Konu: Kamu İç Kontrol Standartlarına Uyum

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

Avrupa'da Okullarda Sanat. ve Kültür Eğitimi

Avrupa'da Okullarda Sanat. ve Kültür Eğitimi Avrupa'da Okullarda Sanat ve Kültür Eğitimi Bu çalışma Eurydice ağı tarafından hazırlanılmış ve 30 Avrupa ülkesinde uygulanan sanat eğitimi politikaları ve çalışmaları hakkında güncel, detaylı ve karşılaştırmalı

Detaylı

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ

İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI İZMİR NESAN YERLEŞKESİ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. VELİ BÜLTENİ ARILAR OKULDA! REHBERLİK Oryantasyon haftasında anaokulu Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü olarak:

Detaylı

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber İlkokullarda profesyonel yenilikler Danimarka'da gerçekten çok

Detaylı

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI HEDEFLER 1 Tüm sınıflarda mesleki formasyon kazandırmak. 1. Kur'an-ı Kerimi tecvid kurallarına uygun bir şekilde yüzüne okuyabilmek, İmam- Hatip'lik yapacak düzeyde ayet ve sureleri ezberlemek. 2. Kur'an-ı

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ SANAT ETKİNLİĞİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK-OYUN ETKİNLİĞİ. Sevgili Velilerimiz,

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ SANAT ETKİNLİĞİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK-OYUN ETKİNLİĞİ. Sevgili Velilerimiz, Sevgili Velilerimiz, Bizler çocuklarımızla birlikte 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı nı okulumuzda coşkuyla kutladık. Onlara vatan, millet sevgisini birliği, bütünlüğü yaşlarının alabildiği ölçüde aktarmaya

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TASARIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TASARIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ WEB TASARIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi pişirdik. Topla tanışma oyunları oynadık. Heykel ol, adını

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU Sevgili U.Ü.Ziraat Fakültesi Biyosistem Mühendisliği Programı Öğrencileri, Aralık,2013 Uludağ Üniversitesi

Detaylı

Eğitim, Sanat ve Sporla; Güçlü, Özgür, Erdemli bir toplum hedefi ile hazırlanan projelerimiz, Mustafa Kemal Atatürk ün izinden giden kurumsallaşma ve

Eğitim, Sanat ve Sporla; Güçlü, Özgür, Erdemli bir toplum hedefi ile hazırlanan projelerimiz, Mustafa Kemal Atatürk ün izinden giden kurumsallaşma ve Eğitim, Sanat ve Sporla; Güçlü, Özgür, Erdemli bir toplum hedefi ile hazırlanan projelerimiz, Mustafa Kemal Atatürk ün izinden giden kurumsallaşma ve akademikleştirme yolu ile kalıcı temeller üzerine kurulmaktadır.

Detaylı

29.06.2015 Pazartesi İzmir Basın Gündemi

29.06.2015 Pazartesi İzmir Basın Gündemi 29.06.2015 Pazartesi İzmir Basın Gündemi Rektör Prof.Dr. Galip Akhan, 29-Haziran-14 Temmuz 2015 tarihleri arasında Hafta içi Her gün Saat: 09.30-17.00 saatleri arasında aday öğrenci ve ebeveynlerine açık

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS İŞLETME ALMANCASI II MAN 104 2 3 + 0 2 2. Program Öğrenme Çıktıları 5, 12

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS İŞLETME ALMANCASI II MAN 104 2 3 + 0 2 2. Program Öğrenme Çıktıları 5, 12 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS İŞLETME ALMANCASI II MAN 104 2 3 + 0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Almanca Lisans Zorunlu Dersin Koordinatörü Dersi

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GRAFİK VE ANİMASYON TABANLI WEB SAYFASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GRAFİK VE ANİMASYON TABANLI WEB SAYFASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ GRAFİK VE ANİMASYON TABANLI WEB SAYFASI HAZIRLAMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-1222-330b-9b07-d4e1 kodu ile teyit edilebilir.

Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-1222-330b-9b07-d4e1 kodu ile teyit edilebilir. Bu evrak güvenli elektronik imza ile imzalanmıştır. http://evraksorgu.meb.gov.tr adresinden 8d28-222-330b-9b07-d4e kodu ile teyit edilebilir. EK - MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Din Öğretimi Genel Müdürlüğü Din

Detaylı

DERSİN ADI SAATİ TÜRKÇE 6 MATEMATİK 5 FEN BİLİMLERİ 4 SOSYAL BİLGİLER 3 İNGİLİZCE 10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 GÖRSEL SANATLAR 1 MÜZİK 1

DERSİN ADI SAATİ TÜRKÇE 6 MATEMATİK 5 FEN BİLİMLERİ 4 SOSYAL BİLGİLER 3 İNGİLİZCE 10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 GÖRSEL SANATLAR 1 MÜZİK 1 ZORUNLU DERSLER 0.07.01 Sayın Velimiz, Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı nın 5.06.01 tarih ve 69 Sayılı kararı doğrultusunda öğrencilerimizin 01-013 eğitim-öğretim yılında alacağı

Detaylı

SATIŞ & PAZARLAMA İLETİŞİM VE MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ EĞİTİMİ

SATIŞ & PAZARLAMA İLETİŞİM VE MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ EĞİTİMİ SATIŞ & PAZARLAMA İLETİŞİM VE MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ EĞİTİMİ Genel Amaç İş yaşamında başarılı olmak ve rakiplerinden sıyrılarak farklılık yaratarak isteyen kişi ve kuruluşlara yönelik olarak, akademik bilgiler

Detaylı

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV)

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) Eylül, 2009 Çocuk İstismarını ve İhmalini Önleme Kongresi, Ankara Uzm. Seda YILMAZ İNAL AÇEV Ankara Temsilcisi Ailenin Önemi Anne-babalar, ilk eğiticiler olarak çocukların

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

MARTI KOLEJİ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

MARTI KOLEJİ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Sayın Velimiz, Öğrencilerimizin başarılı, sağlıklı ve güvenli bir eğitim ortamında olmaları için okulumuzun Öğrenci Veli Okul Sözleşmesi size gönderilmiştir. Bu sözleşmeleri öğrencimizle birlikte okuyup

Detaylı

YAZ SPOR OKULU 2015. 15 HAZiRAN - 15 TEMMUZ SINIRSIZ SPOR VE EĞLENCEYE DAVETLİSİNİZ!

YAZ SPOR OKULU 2015. 15 HAZiRAN - 15 TEMMUZ SINIRSIZ SPOR VE EĞLENCEYE DAVETLİSİNİZ! YAZ SPOR OKULU 2015 15 HAZiRAN - 15 TEMMUZ SINIRSIZ SPOR VE EĞLENCEYE DAVETLİSİNİZ! Cent Koleji Yaz Spor Okulu Okulumuz Tarabya da 21.000 m2 lik eğitim yerleşkesinde, 1991 y l ndan itibaren, yüce Atatürk

Detaylı

TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR?

TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR? TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR? Temel sanat eğitimi çizgi, form, mekân, renk, üç boyutlu yapı, görsel algılama ve inceleme ile ilgilenir. Temel sanat eğitimi derslerinin temeli Bauhaus a, Johannes Itten in

Detaylı

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI UYGULAMALI TİYATRO MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI UYGULAMALI TİYATRO MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü MÜZİK VE GÖSTERİ SANATLARI UYGULAMALI TİYATRO MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim

Detaylı

İSO YÖNETİM KURULU BAŞKANI ERDAL BAHÇIVAN IN KONUŞMASI

İSO YÖNETİM KURULU BAŞKANI ERDAL BAHÇIVAN IN KONUŞMASI İSO YÖNETİM KURULU BAŞKANI ERDAL BAHÇIVAN IN KONUŞMASI 2023 e 10 Kala Kamu Üniversite Sanayi İşbirliği Bölgesel Toplantısı nda konuya yönelik düşüncelerimi ifade etmeden önce sizleri, şahsım ve İstanbul

Detaylı

: Hasan Hüseyin ELVERİŞLİ, İbrahim Ethem ÖZKAN, Abdullah ÜNLÜ, Gökhan GÖKKAYA, Ali ÇETİN

: Hasan Hüseyin ELVERİŞLİ, İbrahim Ethem ÖZKAN, Abdullah ÜNLÜ, Gökhan GÖKKAYA, Ali ÇETİN İL İLÇE PROJENİN ADI PROJEDEN SORUMLU BİRİM PROJE KOORDİNATÖRÜ PROJE YÜRÜTÜCÜSÜ PROJE EKİBİ : Tekirdağ : Şarköy : Gündem Eğitim : İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü : Zekeriya GÜNEY_Kaymakam : İrfan BALLI_İlçe

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI

MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI MİLLÎ EĞİTİM BAKANI SAYIN ÖMER DİNÇER İÇİN DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİNİN AÇILIŞ KONFERANSI KONUŞMA METNİ TASLAĞI Sayın Katılımcılar, değerli basın mensupları Avrupa Konseyi

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI YAZ TATİLİ

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI YAZ TATİLİ se Li ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI YAZ TATİLİ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - HAZİRAN 2015 YAZ TATİLİ 2014-2015 eğitim-öğretim yılını 12 Haziran Cuma günü tamamlayacak olan öğrencilerimizi, uzun

Detaylı

2014-2015 KAIZEN AKADEMİ EĞİTİM KATALOĞU

2014-2015 KAIZEN AKADEMİ EĞİTİM KATALOĞU 2014-2015 KAIZEN AKADEMİ EĞİTİM KATALOĞU KAIZEN EĞİTİM KATALOĞU İÇİNDEKİLER TABLOSU KALİTE YÖNETİM EĞİTİMLERİ... 2 A. Kalite Yönetim Sistemi Programı... 2 A1. ISO 9001 Kalite Yönetim Sistemleri Bilgilendirme

Detaylı

Bilgi Toplumunda Sürekli Eğitim ve Yenilikçi Eğitimci Eğitimi

Bilgi Toplumunda Sürekli Eğitim ve Yenilikçi Eğitimci Eğitimi Bilgi Toplumunda Sürekli Eğitim ve Yenilikçi Eğitimci Eğitimi Bilgi toplumunda, bilgi ve iletişim teknolojilerinin yarattığı hız ve etkileşim ağı içinde, rekabet ve kalite anlayışının değiştiği bir kültür

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir? Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi

Detaylı

ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ

ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ Okul - veli işbirliği, öğrenci başarısını artıran önemli unsurlardan biridir. Veli katılımının öncelikli amacı, okulun eğitim - öğretim faaliyetlerini

Detaylı

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir.

Ders seçimi; öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaşamdan beklentilerinin değerlendirilmesini gerektiren zor bir süreçtir. Değerli Anne ve Babalar, Anne-baba olarak ders seçimi aşamasında etkimiz ne kadar olmalı?, Çocuğumun ilgi ve yeteneklerini nasıl belirlerim?, Çocuğuma uygun meslek grupları nelerdir?, ve Ders seçimi sürecinde

Detaylı

METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü METAL TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE KALİTE KONTROL ELEMANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde

Detaylı

2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı

2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı www.fmv.edu.tr kisokulu@fmv.edu.tr Önce İyi İnsan Yetiştirir. Sayın Velimiz, Günümüzde şehir yaşantısının olumsuz koşulları, teknolojik gelişime bağlı olarak bilgisayar kullanımı

Detaylı