S.B.K.P. (B.) TARĐHĐ KISA DERS ĐN YAYINLANMASI ĐLE BAĞINTILI OLARAK PARTĐ PROPAGANDASININ ÖRGÜTLENMESĐ ÜZERĐNE S.B.K.P.(B.) MERKEZ KOMĐTESĐ KARARI

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "S.B.K.P. (B.) TARĐHĐ KISA DERS ĐN YAYINLANMASI ĐLE BAĞINTILI OLARAK PARTĐ PROPAGANDASININ ÖRGÜTLENMESĐ ÜZERĐNE S.B.K.P.(B.) MERKEZ KOMĐTESĐ KARARI"

Transkript

1 S.B.K.P. (B.) TARĐHĐ KISA DERS ĐN YAYINLANMASI ĐLE BAĞINTILI OLARAK PARTĐ PROPAGANDASININ ÖRGÜTLENMESĐ ÜZERĐNE S.B.K.P.(B.) MERKEZ KOMĐTESĐ KARARI Yabancı Diller Yayınevi, Moskova 1939 KSP Eğitim Dizisi No: 1 Ağustos 2004

2 2 Bu yazı, Yabancı Diller Yayınevi tarafından, Moskova, 1939 basımı orijinaline dayanılarak, Kızıl Yıldız Yayınevi tarafından 1976 da, Londra da yeniden basımı yapılmış olan baskısından Türkçe ye tarafımızdan çevrilmiştir. KSP Eğitim Dizisi No:1 1. Basım: Ağustos 2004 Kıbrıs Sosyalist Partisi Şehit Đbrahim Yusuf Sokak, ATÖ Apartmanı, No:5, Köşklüçiftlik, Lefkoşa Tel: Fax:

3 BÜTÜN ÜLKELERĐN ĐŞÇĐLERĐ BĐRLEŞĐNĐZ! 3

4 4 Sovyetler Birliği Komünist Partisi (Bolşevik) Tarihi Kısa Ders in yayınlanması Bolşevik Partinin ideolojik yaşamında çarpıcı bir olaydır. Onun ortaya çıkmasıyla, Parti Bolşevizmin yeni ve güçlü bir ideolojik silahını, Marksizm-Leninizm alanında temel bir ansiklopedi bilgisini elde etti. Kısa Ders Bolşevizmin bilimsel bir tarihidir. Komünist Partisinin muazzam tecrübesini, dünya tarihinde başka hiç bir partinin bulundurmadığı benzersiz bir tecrübesini ortaya koymakta ve genelleştirmektedir. Sovyetler Birliği Komünist Partisi (Bolşevik) Tarihi Kısa Ders, Bolşevizme tam hakim olma sorununun çözümünde, Partinin üyelerini Marksizm-Leninizm teorisi ile, yani toplumsal gelişme ve siyasi mücadele yasalarının bilgisi ile silahlandırmada, en etkili araçlardan biridir; Partili ve Partili-olmayan Bolşeviklerin siyasi uyanıklılığını yükseltmede, ve Marksizm-Leninizm propagandasını doğru bir teorik düzeye yükseltmede bir araçtır. Sovyetler Birliği Komünist Partisi (Bolşevik) Tarihi Kısa Ders in derlenmesinde, S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi aşağıdaki hedefleri gözönünde bulunduruyordu: 1. Merkez Komitesi tarafından, doğruluğu konusunda resmi bir açıklamasını veren, ve her türlü keyfi açıklamayı dışlayan, SBKP(B) tarihinin ve Marksizm-Leninizm in temel sorunları üzerine Partiye bir tek Parti tarihi kılavuzu sağlamak gerekliydi. Merkez Komitesi tarafından onaylanmış S.B.K.P. (B.) Tarihi Kısa Ders in yayınlanması, Parti tarihinin ele alınmasındaki keyfiliklere ve karmaşıklığa, ve üzerindeki birçok görüşlere, ve Parti tarihi üzerine yazılan daha önceki bir dizi ders kitaplarında bulunan Parti teorisi ve Parti tarihi üzerine çok önemli sorunların keyfi yorumlarına son vermektedir. 2. S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders in derlenmesinde, Merkez Komitesi, son yıllarda propaganda alanında Marksizm ve Leninizm arasında ortaya çıkan ve Leninizm in Marksizm den, diyalektik ve tarihsel materyalizmden, ve Parti tarihinden bağımsız bir doktrin olarak öğretilmesine, Leninizm in Marksizm

5 5 temelinde yükseldiği ve geliştiği, Marksizm in Leninizm in temeli olduğu ve bu temelin bilgisi olmadan, Leninizm in anlaşılamayacağı gerçeğinin unutulmasına yol açan zararlı uçurumu yok etmeyi önüne hedef olarak koymuştur. S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders in derlenmesinde, Merkez Komitesi, S.B.K.P.(B.) tarihine ve teorisine bir kılavuz sağlama ki Marksizm-Leninizm in entegral doktrininin suni olarak birbirinden ayrılmış parçalarını diyalektik ve tarihsel materyalizm ve Leninizm- bir bütün olarak yeniden birleştirecek ve tarihsel materyalizmi ve Parti siyasetinin birbirine bağlayacak; Marx ve Lenin in doktrinin çözülmez birliğini, bütünlüğünü ve sürekliliğini, Marksizm-Leninizm in birliğini gösterecek, ve Lenin ve müritlerinin emperyalizm ve proleter devrimleri çağında sınıf mücadelesinin yeni tecrübelerini genelleştirerek Marksist teoriye yaptıkları yeni katkıların muhasebesini verecek bir kılavuz sağlama hedefini koymuştur. 3. S.B.K.P.(B.) tarihinin öncelikli olarak tarihsel kişilikler üzerinde odaklandığı, ve amacı, güçlerimizi kişiliklerin ve onların biyografileri örnekleriyle eğitmek olan eski ders kitaplarının aksine, Kısa Ders Partinin tarihini Marksizm- Leninizmin temel görüşlerinin açıklaması üzerinde temellendirmekte ve Parti üyelerini öncelikle Marksizm- Leninizm in görüşleriyle eğitmeye uğraşmaktadır. SBKP(B) Tarihi Kısa Ders in derlenmesinde, Merkez Komitesi, Marksizm-Leninizm doktrinini tarihsel gerçekler temelinde açıklama hedefini koymaktadır. Merkez Komitesi, Marksist-Leninist teorinin böyle bir açıklamasının sözü edilen amaca en iyi cevap olacağını düşünmektedir, çünkü Marksizm-Leninizm in temel görüşleri tarihsel olguların yardımıyla en etkin, doğal ve anlaşılır olarak gösterilebilir, çünkü S.B.K.P.(B.) tarihinin kendisi eylem içindeki Marksizm- Leninizm dir, ve çünkü Marksist-Leninist teorinin doğruluğu ve hayatiyeti pratik içinde, proletaryanın sınıf mücadelesinin tecrübesi ile denenmiştir; Marksist-Leninist teorinin kendisi gelişmiştir ve proletaryanın devrimci mücadelesinin pratik

6 6 tecrübesi temelinde, pratik ile en sıkı temas içinde zenginleşmiştir. 4. S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders in derlenmesinde, Merkez Komitesi, Marksist literatürdeki çok-basitleştirilmiş ve bayağılaştırılmış Marksizm-Leninizm in teorisine ve Parti tarihine ilişkin olarak bir dizi sorundaki yorumlamalardan temizleme görevini önüne koymuştur. Örneğin, böyle bayağılaştırma ve aşırı-basitleştirme, bireyin tarihteki rolüne ilişkin olarak son yakın zamanlara kadar varolan ve uzun zamandır Parti tarafından mahkum edilmiş olan tamamen anti-marksist görüşlerde ifadesini bulmuştur: bazı sahte-teorisyenler ve propagandacılar bireyin tarihteki rolünü bir yarı-sosyalist-devrimci bakış açısından değerlendirmişlerdir. Marksizm-Leninizm in bayağılaştırılması ve aşırıbasitleştirilmesi kategorisine Sosyalizmin tek bir ülkede zaferi sorunun yanlış yorumlanması dahildir. Şu andaki çağda savaşların karakteri üzerine Marksist- Leninist bakış açısından sapmalar, haklı ve haksız savaşlar arasındaki farkı anlamama, ve Bolşeviklerin bir nevi pasifistler olduğu yanlış düşüncesi yaygın geçerlilik kazanmıştır. Tarihsel bilimde, anti-marksist sapmalar ve bayağılaştırmalar oldukça yakın son zamanlarda, tarihsel olguları kötü bir şekilde yorumlayan, tarihsel materyalizme meydan okuyan, tarihsel olayların yeraldığı şartlardaki bakış açısından değil, günün bakış açısından ele alan, ve böylece tarihsel gerçeği çarpıtan sözde Pokrovsky okulu ile bağıntılıdır. Tarihsel gerçeğin anti-tarihsel tahrifi, tarihi doğru öne koymak yerine, tarihi anti-tarihsel süsleme çabaları, örneğin, Parti tarihini propaganda zamanlarımızda geçici yenilgiler ve geri çekilmeler olmaksızın, kırılmayan birbirini izleyen, apaçık

7 7 tarihsel gerçeğe ters olan başarılar olarak göstermeye yol açmıştır, ve bundan dolayı, güçlerimizi doğru eğitmeyi engellemektedir. Anti-Marksist bayağılaştırmadan çıkan karışık düşünceler ayrıca Sovyet devleti ile ilgili yanlış görüşlerin, Sosyalizmin zaferi için mücadelede işçi ve köylülerin, ve çalışan halkın Sosyalist kazanımlarının çevreleyen kapitalist dünyanın saldırılarından korumanın ana silahı olarak, Sosyalist devletin rolü ve öneminin küçümsenmesi ve yayılmasında kendini göstermiştir. S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders, Marksizm-Leninizm in bu ve benzeri bayağılaştırılmalarına ve alçaltmalarına son verir ve Marksist-Leninist görüşleri restore eder. 5. S.B.K.P.(B.) Tarihi-Kısa Ders in derlenmesinde, Merkez Komitesi, Marksist-Leninist teorinin toplumun gelişim yasalarını açıklayan, bu yasaları proletaryanın devrimci eylemlerinde nasıl uygulayacağını öğreten, ve her bilim gibi sürekli olarak gelişen ve kendini mükemmelleştiren ve antikleşmiş tek tek önermeleri ve sonuçları yeni tarihsel şartlara uygun sonuçlarla değiştirmekten korkmayan bir teori- güç ve önemini açık ve canlı bir biçimde gösterme hedefini koymuştur. S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi, Parti üyeleri Marksizm- Leninizm teorisi bilgisine sahip olmazlarsa, Bolşevizmi tam öğrenmezlerse ve teori alanındaki zaaflarını düzeltmezlerse, ciddi olarak engelli olacaklardır, Sosyalist inşanın tüm dallarını doğru olarak yönlendireceklerse, pratik olarak çalışmada yer alanlar Marksist-Leninist teorinin temellerini öğrenmelidirler ve pratik problemlerin çözümünde teori rehberleri olmalıdır temelinde hareket eder. Yalnızca dar bir insan çevresinin teoriyi tam öğrenebileceğini düşünmek yanlıştır. Marksist-Leninist teori herkes tarafından öğrenilebilinir. Bugün, bir Sovyet sistemi ve S.S.C.B. nde Sosyalizmin zaferi ile, öncü kadrolarımızın başarılı olarak Marksist-Leninist teoriyi tam olarak öğrenmeleri ve Parti tarihini ve Marks, Engels, Lenin ve Stalin in eserlerini

8 8 incelemelerini olanaklı kılan sınırsız fırsatlar yaratılmıştır. Marksizm-Leninizm teorisini tam olarak öğrenmek için birinin istekli olması, ve bu hedefin başarılmasında ısrarlılık ve sağlamlık göstermesi gerekir. Eğer, fizik, kimya ve biyoloji gibi bilimler başarılı olarak öğrenilebiliniyorsa, Marksizm-Leninizm biliminin tam olarak öğrenilebilineceği konusunda en küçük şüpheye yer yoktur. 6. S.B.K.P.(B) Tarihi Kısa Ders in derlenmesinde, Merkez Komitesi, teori ve propaganda alanında çalışanların yöntemlerini değiştirme, çalışmalarının kalitesini iyileştirme, teorik bilgideki eksikliklerini gidermelerine başlama, ideolojik çalışmalarındaki hata ve eksiklikleri yoketme, ve propaganda çalışmasını doğru düzeyine yükseltme hedefini koymuştur. Merkez Komitesi nin önüne koyduğu bütün bu hedefler S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders içinde gerçekleştirilmiştir. II Propaganda çalışmamızdaki temel zaaflar nelerdir? Propaganda ve teori alanındaki Parti çalışması nasıl yeniden kurulmalıdır? 1. Şu andaki Parti propagandasının örgütlenmesindeki ana zaaf gerekli merkezi yönlendirmenin eksikliği ve bunun sonucu olan amatörlük ve propaganda çalışmasının örgütlenmesinin olmayışıdır. Parti propagandası konusundaki bu amatörlük ve örgütlemenin olmayışı, kendini öncelikle Parti örgütlerinin çalışma çevreleri aracılığıyla sözlü propagandayı, ana propaganda biçimi olarak seçmelerinde göstermiştir. Çalışma çevresi propaganda yönteminin, Partinin illegal olduğu dönemin ana karakteristiği olduğunu ve çevre yönteminin Partinin o sırada çalışmalarını yürüttüğü şartlarda gerekli olduğunu unutmuşlardır; Sovyet Hükümeti altında, Bolşevik Partinin basın gibi güçlü bir propaganda aracına sahip

9 9 olduğu zaman, sınırsız ölçüde propaganda yürütme ve onun yönünü merkezileştirmek için tamamen yeni şartlar ve fırsatlar yaratılmış olduğunu unutmuşlardır. Bu fırsatları değerlendirmek yerine, Parti örgütleri eski propaganda biçimlerine sıkı sıkıya sarılmakta, günün şartlarında çalışma çevrelerinin artık güçlerimizi Bolşevizmle eğitmenin ana yöntemi olarak hizmet edemeyeceklerini farketmemektedirler; Marksizm-Leninizm i onlara öğretmenin başlıca yönteminin Bolşevik Parti tarihi ve teorisinin bağımsız olarak incelenmesi olduğunu eski nesil Bolşeviklerin tecrübesi ile denenmiş ve sınanmış olan bir yöntem- basın yoluyla ve inceleme süresince ortaya çıkan sorunlar üzerine merkezileştirilmiş ve yüksek doyurucu danışma yoluyla, konferanslar, konuşmalar, vb. onları desteklemefarketmemektedirler. Çalışma çevreleri yoluyla sözlü propagandayı ana yöntem olarak seçen Parti örgütleri tüm Komünistleri çalışma çevrelerine kaydetme yanlış düşüncesine kapıldılar, mümkün olduğunca büyük sayıda parti çalışma çevreleri yaratmayı ve yüzde yüz kayıt yaptırmayı, hiç ayrım yapmadan tüm Komünistleri Parti çalışma çevrelerine, ve dahası, zorunlu bir temelde kaydetmeyi kendilerine başlıca hedef koymuşlardır. Mümkün olduğunca çok çalışma çevresi yaratmaya çalışan Parti örgütleri başlıca şeyi gözden kaçırmışlardır propagandanın kalitesini. Çalışma çevrelerinin çokluğu, Parti örgütlerinin propaganda çalışmasının özü üzerindeki kontrolü tutma imkanından mahrum etmiştir, bunun sonucu propaganda çalışmasının yönünün ellerinden kaymasına izin vermişlerdir ve çabalarını esas olarak Komünistlerin çalışma çevrelerine yüzdelik kaydı, ve çalışma çevrelerinin sayısı ve katılımı ile ilgili bürokratik statistiki bilgi toplamakla sınırlandırmışlardır. Bunun sonucu, çalışma çevrelerini kendilerine uygun şekilde çalışmalarını yürüten özerk ve denetimsiz örgütlere dönüştürmek olmuştur.

10 10 Çalışma çevrelerinin çokluğunun bir başka sonucu propagandacıların saflarının yetersiz teorik eğitimi olmayan, ve hatta sık sık siyasi olarak cahil ve denenmemiş kişiler tarafından doldurulmuş olmasıdır; Parti üyelerine ve Partili-olmayan kişilere yardım etmekten uzak olan, yalnızca Marksist-Leninist teorinin öğretilmesi yerine zararlı aşırı-basitleştirmeyi koyan, ve öğrencileri şaşırtan kişiler olmalarıdır. Mümkün olduğunca yüksek sayıda propagandacıların olmasına çaba gösteren Parti örgütleri, propagandacıların eğitilmesi ve mükemmelleştirilmesi teorik yönlendirmeyi ihmal etmişlerdir. Propagandacıların yönlendirilmesini merkezileştirme yerine ve böylece onlara talimat verme yöntemlerinde iyileştirmeyi sağlamak yerine, burada da, sayılar için yanlış çaba gösterme yoluna girdiler, fabrikalarda büyük bir sayıda Parti referans ve danışma merkezleri, propagandacı seminerleri, propagandacılar için kısa dersler, v.b. yaratarak propagandacıların desteklenmesi çalışmasını sulandırdılar. Onların kalitesinin zararı pahasına, en büyük sayıda böyle kurumların oluşturulması çabası, Parti referans ve danışma merkezlerinin ve propagandacı seminerlerinin gerekli Parti kılavuzluğundan yoksun olması sonucunu getirdi, bu arada propagandacı seminerler ve danışma merkezleri için yetenekli eğitmenlerin olmayışı onların çalışmalarının kötüye gitmesine yol açtı, onların yürütülmesi ile ilgili propagandacıların hoşnutsuzluğuna yolaçtı, seminerlere ve Parti referans ve danışma merkezlerine katılım ve ziyaretleri resmi bir göreve dönüştürdü. Parti üyelerinin çalışma çevrelerine katılımı zorunlu yapmakla, ve Parti üyelerine Marksizm-Leninizm i bağımsız olarak incelemekten yoksun ebedi ilkokul öğrencileri olarak bakmakla, Parti örgütleri Parti üyelerini çalışma çevrelerine çekmek ve tutmak için bir dizi keyfi aygıtlara başvurdular, ve Komünistlerin çalışma çevrelerindeki çalışmalarını düzenleme ve küçük vesayetler uyguladılar. Đlkokul yöntemleri Parti üyelerinin ideolojik ve siyasi gelişmesini engelleyen yanlış yöntemler- Parti çalışma

11 11 çevrelerinde yaygınlaşmış bir uygulama haline geldi. Bu tüm çalışma çevreleri için uniforma günleri oluşturulmasında, uniforma kurallarının faaliyetlerini idare etmesinde, ve çevrelerdeki sohbetlerden ve canlı yoldaşça tartışmalardan dışlama yöntemlerinde kendini göstermektedir. Bununla sınırlı kalmayarak, Parti örgütleri her Marksist- Leninist kitap okuyucusunu kontrol etme ve onu ne okuduğu hakkında bir imtihandan geçirmeye zorlayan yanlış ve bürokratik düşünceyi oluşturdular. Propaganda çalışmasının bu yanlış yöntemlerinin sonucu Komünistlerin, her yıl bir ve aynı çevrede çalışmasını zorunlu kıldı, ve Marksist-leninist literatürü evde incelemede doğru destek almaması, teorik eğitime olan ilgiyi kaybetmesini ve çalışma çevrelerine katılmayı usandırıcı bir yük olarak bakmalarını getirdi. Çalışma çevrelerine katılımın gönüllü olduğu ilkesinin çiğnenmesi, Parti üyelerini çalışma çevrelerine otomatik ve zorunlu olarak kaydetme bürokratik uygulaması, Parti eğitiminin tek biçiminin çalışma çevreleri oluşturduğu yanlış görüş, Marksizm-Leninizm i başarılı olarak bağımsız okuma ile inceleme yeteneklerindeki güveni sarsmıştır. Bu, Komünistlerin Marksizm-Leninizm in ilkelerini bağımsız olarak derinlemesine incelemelerinde cesaretlerini kırarak, ve Parti üyelerinin ideolojik gelişimini engelleyerek zarar vermiştir. Komünistlerin Marksizm-Leninizm i öğrenmeleri yeteneği ve gücü restore edilmelidir. Madem ki, gerçekte, Marksizm-Leninizm i incelemenin başlıca ve ana aracı bağımsız okuma iledir, Marksizm- Leninizm in sadece çalışma çevrelerinde öğrenilebileceği zararlı ve yanlış inanç yokedilmelidir. 2. Basın aracılığıyla propaganda zararına, çalışma çevrelerine ve genelde sözlü propagandaya gereğinden çok vurgu yapılmasının ana nedenleri, basılı propagandanın

12 12 örgütlenmesinin sözlü propagandanın örgütlenmesinden zararlı ayrılmasıydı -kendini ayrı propaganda bölümlerinin ve yöresel komitelerin, bölgesel komitelerin ve ulusal Komünist Partileri Merkez komitelerinin, aynı zamanda S.B.K.P.(B) Merkez Komitesinin basın bölümlerinin varlığında göstermiştir-. Marksizm-Leninizm in propagandasında ana ve karar verici araç basın dergiler, gazeteler, broşürler- olurken sözlü propaganda yardımcı ve ikincil bir rol oynamalıdır. Basın herhangi bir özel gerçeği herkesin bilgisine getirmeyi olanaklı hale getirir, ve bundan dolayı sözlü propagandadan daha etkilidir. Ama propagandanın iki bölüm arasında bölünmüş olması gerçeği basının Marksizm-Leninizm in propagandasındaki önemini düşürmekle sonuçlandı, ki Bolşevik propagandanın alanını daralttı ve amatörlüğe ve örgütlenmenin yokluğuna yol açtı. Parti propaganda ve ajitasyon bölümleri, faaliyetlerini sözlü propaganda ile sınırlandırarak, ve mümkün olduğunca büyük sayıda çalışma çevreleri oluşturmaya çabalamakla, Parti basınını propaganda amaçları için kullanmadılar, böylece kendilerini propagandanın özünü yönlendirme fırsatından mahrum ettiler. Kendileri hesabına, basın bölümleri, kendilerini tamamen sözlü propagandaya adamış olmaları, gerekli olan yetenekli propagandacı güçlere sahip olmayışları nedeniyle basın aracılığıyla Marksizm-Leninizm propagandasını yürütemeyeceklerini kanıtladılar. 3. Parti propagandasındaki çok ciddi bir eksiklik, Parti örgütlerinin kadrolarımızın, Sovyet aydınlarımızın Partimizin, Genç Komünistler Ligası, Sovyet, sanayi, kooperatif, ticaret, sendika, tarım, eğitim ve askeri kadrolar, diğer bir deyişle, Partimizin personeli, devlet ve kollektif çiftlik aparatı, -ki işçi sınıf ve köylülük onların yardımıyla Sovyet ülkesinin işlerini yönetirlersiyasi eğitiminin, Marksist-Leninist eğitiminin ihmal edilmesidir. Parti propagandamız esas olarak fabrika işçileri üzerinde

13 13 yoğunlaşmıştır, yakın geçmişe kadar işçi ve köylü insanlardan oluşan Sovyet, Parti ve partili-olmayan, aydın anahtar kadrolar gözden kaçırılmıştır. S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders in amaçlarından biri, aydınlarımızın, Sovyet aydınlarının, ve onların siyasi, Leninist eğitim ihtiyaçlarına ilişkin bu rezil, anti-leninist küçümsenmesine bir son vermektir. S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders öncellikle öncü Parti, Genç Komünistler Ligası, sanayi ve diğer personel, hem şehirde hem de kırda tüm Parti ve Partili-olmayan aydın kadrolar için hazırlanmıştır. Pratik çalışma içinde olan Partimizin, Sovyet, sanayi ve diğer öncü Leninist kadrolar teorik bilgiden ciddi olarak yoksundurlar. Parti tarihi üzerine kursun derlenirken, S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi, kadrolarımızın teorik ve siyasi bilgi eksikliklerini yoketme çalışmasını başlatma hedefini koymuştur. Merkez Komitesi şu temelden hareket etmiştir.... Eğer bütün çalışma dallarında kadrolarımızı ideolojik olarak donatmayı, ulusal ve uluslararası durumlarda kendi kendilerini yönlendirebilecek ölçüde politik çelikleşmelerini sağlamayı başarabilirsek, eğer onları ülke yönetimiyle ilgili sorunlarda ciddi yanlışlara düşmeden karar verebilecek yetenekte tamamen olgun Marksist-Leninistler haline getirmeyi başarabilirsek, görevlerimizin onda dokuzunu çözmüş olduğumuzu düşünmekte tamamen haklı olacağız. (J.V. Stalin, XVIII. Parti Kongre Raporu, 3. Parti Propagandası. Parti Üyesi ve parti Kadrolarının Marksist-Leninist Eğitimi, 10 Mart 1939, Eserler, Cilt 14, s. 241, Đnter Yayınları, Birinci Basım, Aralık 1993, KSP nin Notu) Merkez Komitesi, Bolşevik önderlik sanatının bir teorik bilgiye, yani toplumun gelişme yasaları, işçi-sınıfı hareketinin gelişme yasaları, proleter devrimi ve Sosyalist inşa gelişme yasaları, ve bu yasaları Sosyalist inşanın yönlendirilmesi pratik çalışmasında uygulama yeteneğine gereksinimi olduğu temelinden hareket etmiştir...

14 14 Toplam olarak bütün kadrolarımız Sovyet aydınının çok büyük ordusunu oluşturur. Sovyet aydını işçi sınıfı ve köylülük içinde sağlam olarak kök salmıştır. Dünyanın hiçbir ülkesinde benzeri görülmemiş tamamen yeni bir aydındır. Hiç bir devlet kendi aydınları olamadan ileriye gidemezdi ve gidemez, ve işçi ve köylülerin Sosyalist devleti de kendi aydınları olmadan ileriye gidemez. Sovyet iktidarı yıllarında büyüyen bizim aydınlarımız, işçi sınıfının iç ve dış politikasını yürüten devlet aygıtı personelinden oluşur. Yakın geçmişe kadar işçiler, ve köylüler, ve işçiler ve köylülerin çocukları olan ve kilit mevkilere terfi edilenlerden oluşur. Aydınlar, devletin ekonomik ve kültürel yaşamı, tarım dahil tüm dallarını yöneten bizimki gibi bir ülkede özel öneme sahiptir, ve her devlet çalışanı, görevlerini bilinçli ve başarılı yürütmek istiyorsa, hem iç ve hem de dış devlet politikasını ve görevlerini anlamalıdır. Sonuç olarak, Sovyet aydının Marksizm-Leninizm de eğitimi Bolşevik Partisinin birincil ve en önemli görevlerinden biridir. S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi aydınların Sovyet devletinde oldukça önemli bir rol oynamasına rağmen, hala daha bu güne kadar, aydınlarımıza karşı küçümseyici bir tavır hüküm sürdüğüne, aydınların toprak ağalarının ve kapitalistlerin hizmetinde olduğu sırada, devrim-öncesi günlerde geçerli olan fikirleri, Sovyet aydınlarımıza karşı bir zararlı uygulamayı temsil ettiğine dikkat çeker. Aydınlara karşı bu zararlı tavır kendini kadrolarımızı ideolojik olarak eğitme çalışmamızın ihmal edilmesi durumunda, aydınlar daire personeli, öğretmenler, doktorlar, öğrenciler, kollektif çiftçi aydınları, vb. arasında ve Parti ve Partili-olmayan aydını, hizmetlerinden dolayı Sovyet devletinde öncü bir mevkiye atanmış bir eski bir Stakhanovcu olabilmesine rağmen, ikinci sınıf bir birey olarak ona kibirlilikle ve horla bakılmaktadır.

15 15 Sovyet aydınına karşı bu anti-bolşevik tavır barbarca ve çirkincedir, ve Sovyet devleti için tehlikelidir. Görülmelidir ki, tam da aydınlar arasındaki, kadrolarımız arasındaki politik çalışmanın ihmali, kadrolarımız arasındaki bu durumu getirmiştir, Partinin politik etkisinin yörüngesi dışında durarak, ve ideolojik eğitimden yoksun, politik olarak sapmış, olumsuz hale gelmiş, ve yabancı casus servislerine ve onların Troçkist- Buharinci ve burjuva-milliyetçi ajanlarına yem olmuştur. S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi aydınlara karşı bu Makhayev, anti-leninist tavra bir son vermeyi düşünmektedir. Sovyet aydını Marksizm-Leninizm ruhuyla eğitilmelidir. Böyle eğitilmiş bir aydın olmadan, Sovyet devleti ülkenin işlerini başarıyla yönlendiremez. S.B.K.P.(B.) Tarihi -Kısa Ders Sovyet aydının bu yolla eğitilmesinin bir aracıdır. S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi şu kararı almıştır: III 1. Güçlerin dağılmasına ve propaganda çalışmasının düzeyinin düşürülmesine yol açmış olan, propagandanın kalitesi zararına Parti çalışma çevrelerine en yüksek sayıda Komünistleri kaydetme çabası pratiğinin yanlış olduğunu düşünmektedir. 2. Parti örgütlerine Parti propagandası örgütlenmesinin amatörce yöntemlerine son vermeleri görev olarak yüklenmeli, propagandanın yönlendirilmesinin gerekli merkezileşmesini sağlamalı, ve Parti propagandasını öyle bir yeniden örgütlemelidir ki onun kalitesini iyileştirmeyi ve ideolojik düzeyini yükseltmeyi sağlamalıdır. 3. Sovyetler Birliği Komünist Partisi (Bolşevik) Tarihi -Kısa Ders Marksizm-Leninizm propagandasının temeli yapılmalıdır. S.B.K.P.(B.) tarihinin incelenmesi aşağıdaki gibi ayrılmalıdır:

16 16 Büyük bir sayıda olan yetersiz eğitim görmüş yoldaşlarımızı da kapsayan alt kadroların, Parti tarihinin üç ana aşamasını kapsayan kısa bir kursa çalışmaları tavsiye edilmektedir: 1) Bolşevik Partisinin yaratılması için mücadele (I- IV Bölümler); 2) Proletarya diktatörlüğü için mücadelede Bolşevik Partisi (V-VII Bölümler); 3) Đktidarda Bolşevik Partisi (VIII- XII Bölümler). Göreceli olarak daha iyi eğitilmiş ve kadrolarımızın çok sayıdaki bölümünden oluşan orta kadroların S.B.K.P.(B.) Tarihi - Kısa Ders i tam olarak, Tarih in tüm oniki bölümlerini kapsayan bir çalışma yapmaları tavsiye edilmektedir. En yüksek olan kadrolar, yani en esaslı eğitilmiş yoldaşlar, S.B.K.P.(B.) Tarihi -Kısa Ders i bölüm kısımlarıyla, bunu Marks, Engels, Lenin ve Stalin in uygun orijinal eserleriyle birlikte incelemeleri tavsiye edilmektedir. 4. Marksizm-Leninizm i incelemenin ana yönteminin bağımsız inceleme olduğu temelinden hareket eder, yöresel komiteler, bölge komiteleri, ve ulusal Komünist Partileri Merkez Komitelerinin Parti çalışma çevrelerinin sayısını azaltmaları talimatını verir. Eğer meseleye doğru yaklaşılırsa, şu anda her büyük fabrikada, dairede ve üniversitede varolan çok sayıda ve bazen yüzlerce çalışma çevreleri yerine, büyük bir fabrikada veya dairede iki veya üç daha düşük derecede, iki veya üç orta derecede, ve en gelişmiş ve eğitilmiş kişiler için bir yüksek derecede, ve bir üniversitede orta ve yüksek derecelerde birkaç çalışma çevresi olması makul olacağı görülecektir. Kırsal bölgelerde, S.B.K.P.(B.) Tarihi -Kısa Ders i çevrelerde incelemeye istekli yeterli sayıda kişi varsa, ve yetenekli propagandacılar varsa, kırsal aydınlar için birkaç çalışma çevresi oluşturulabilir: Parti ve Sovyet işçileri, öğretmenler, sendika ve kooperatif çalışanları, kollektif çiftliklerdeki öncü kişiler vb.

17 17 Çalışma çevrelerinin sayısını azaltmada, yetenekli propagandacıların geriye kalan çevrelerde var olması gözönüne alınmalıdır. 5. Parti çalışma çevrelerine Komünistlerin bürokratik zorunlu kaydetme uygulaması durdurulmalıdır. Çevrelerde çalışmanın tamamen gönüllü bir iş olduğu her komüniste anlatılmalıdır. 6. Çevrelerde çalışma yoldaşça tartışma ve canlı konuşmalar yöntemine dayanmalıdır. Partili ve Partili-olmayan Bolşeviklerin ideolojik eğitimini engelleyici ve zararlı olan işgüzar, ilk okul yöntemleri, kalıplaşmış ve sert ve hızlı yöntemler enerjik bir şekilde çevrelerden temizlenmelidir. Propagandacılar çalışma çevrelerindeki üyelerin ilgisini çeken konuları yoldaşça bir hevesle anlatmalıdırlar. Çevrelerin çalışmalarının resmi, bürokratik düzenlenmesine (düzenli Parti çalışma günleri, işten sonra iki-saatlik dersler, çevrelerin üyelerinin ilgisini çeken güncel sorunları tartışmayı reddetme) bir son verilmelidir. Çalışma programı, propagandacı ile birlikte her çevrenin üyeleri tarafından, yerel şartlara uygun olarak hazırlanmalıdır. Dersler çevre üyelerinin ortaya atılan sorunların yeterli tartışılmasını gerekli gördüğü kadar uzun sürmelidir. Çevrelerin çalışması öyle ayarlanmalıdır ki, çalışmalar çok uzun süre sarkmasın. Şu andaki çevrelerin aşırı bir zaaflarından birinden kaçınılmalıdır, yani, daha önceki dönemlere sınırsız zaman ayırırken, Partinin tarihinde oldukça önemli olan Ekimsonrası dönemin incelenmeden kalması. Parti tarihini incelemek için çevrelerin üyelerinin genel eğitim ve politik eğitimleri az çok aynı düzeyde olacak şekilde guruplandırılmaları sağlanmalıdır. S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders in incelenmesinin ayrılmış karakterine uygun, eğitim düzeylerine göre sınıflandırılmış üç tip çevrenin olması tavsiye edilir. Yani:

18 18 a) Daha alt derecedeki çevrelerin, S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders i teorik sorunların daha popüler bir biçimde ele alındığı, kısaltılmış bir programa uygun olarak incelemesi; b) Orta derecedeki çevrelerin, S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders i tam olarak, bölüm bölüm incelemesi. c) Daha yüksek eğitilmiş yoldaşların çevreleri, S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders i orijinal kaynaklarıyla birlikte bölüm kısımlarını incelemesi. 7. Marksizm-Leninizm in propagandasında değerli bir yöntem olan konferanslar uygulanmaya konmalıdır. Dikkatlice hazırlanmış ve özlü bir konferans, S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders i ve Marksizm-Leninizm klasiklerini bağımsız olarak inceleyen yoldaşlara çok büyük bir yardımcı destek olmalıdır. Ayrıca, konferanslar uluslararası sorunlar ve çeşitli teori ve politik sorunlar üzerine de düzenlenmelidir. Konferansları soruların takip etmesi tavsiye edilir. Küçük bir giriş ücreti ile kamu konferansları uygulamaya konmalıdır. 8. Büyük sayıda Parti referans ve danışma merkezleri ve seminerleri düzenlemeye çalışmada kendini gösteren propagandacıların eğitimindeki denetim eksikliği ve amatörce yöntemlere mümkün olduğunca son verilmelidir. Parti örgütleri gelecek iki ay içinde Parti referans ve danışma merkezleri sistemini incelemek ve gözden geçirmek, onların sayısını azaltmak, ve kural olarak Parti referans ve danışma merkezlerini sadece Parti şehir ve bölge komitelerinin himayesi altında, propagandacıları destekleme amacıyla ve bağımsız çalışma içinde olan kişilere tavsiye için tutulmalıdırlar. Yetenekli eğitmenlerin sağlanmadığı fabrikalardaki ve dairelerdeki Parti referans ve danışma merkezleri kapatılmalıdır veya bağımsız inceleme yapan kişiler için okuma odaları ve kütüphaneler olarak kullanılmalıdır. Parti örgütleri propagandacılar için seminerlerin sayısını düşürecekler, bu seminerlerin çalışmaları S.B.K.P.(B.) büyük şehir ilçe komiteleri, şehir komiteleri, yöresel komiteler ve bölge komitelerinin denetimine verilecektir.

19 19 Propagandacılar için seminerler düzenleneceği zaman, Parti örgütleri onlara yeterli Marksist eğitime sahip denenmiş eğitmenler sağlamalıdırlar. S.B.K.P.(B.) şehir komiteleri, yöresel komiteler ve bölge komiteleri propagandacılar için seminerlerin çalışmasının özünü sürekli kontrol etmelidirler. S.B.K.P.(B.) tarihi üzerine propagandacılar için seminerlerin çalışması, S.B.K.P.(B.) tarihinin incelenmesinde üç ana biçime uygulanmalıdır, ve propagandacılar için S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders seminerleri çalışma çevrelerindekilerden çok önce yapılmalıdır. Seminerlerin amacı propagandacıları topun ağzına sürmek değildir. Seminerlerdeki çalışma her öğrencide yaratıcı bir inisiyatif geliştirecek şekilde düzenlenmelidir; teorik sorunlar canlı bir biçimde tartışılmalıdır, ve teori ve yöntem sorunları üzerine yoldaşça tartışmalara fırsat verilmelidir. 9. S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi Propaganda ve Ajitasyon Bölümü, Marksizm-Leninizm propagandasında, teorik dergilere ve merkezi gazetelere katkıda bulunmaları, konferanslar ve konuşmalar sunmaları, yörelerdeki Parti örgütlerine etkili yardım yapmaları için Partimizdeki en yetenekli propagandacıları, konferansçıları, konuşmacıları ve danışmanları seferber etme talimatını verir. En iyi propagandacıların tecrübeleri, öğretme, danışmanlık ve konferans verme yöntemleri ile ilgili bilgi toplanmalı ve düzenli olarak basında yayınlanmalıdır. Ulusal Komünist Partilerinin Şehir komiteleri, yöresel komiteleri, bölge komiteleri ve Merkez Komitelerinin propagandanın en önemli problemlerini tartışmak için propagandacıların ve yazarların düzenli konferanslarını toplama pratiğini benimsemeleri tavsiye edilir.

20 Marksizm-Leninizm in yüksek derecede önemli bir aracı ve ülke çapında propagandanın bir aracı olarak basının önemini küçümseme eğilimine son verilmelidir. Basının Marksizm-Leninizm in propagandasında daha büyük bir rol oynaması sağlanmalıdır. Bu amaç gözönünde tutularak, Pravda, Krasnaya Zvezda, Komsomolskaya Pravda ve cumhuriyetçi, bölgesel ve yöresel Parti ve Genç Komünist Ligası gazeteleri düzenli olarak Marksizm-Leninizm in teorik sorunları hakkında makalelere, okuyuculara tavsiye, en iyi propagandacıların konferanslarına ve sorular ve cevaplar a yer vereceklerdir. Pravda, Krasnaya Zvezda, Komsomolskaya Pravda ve cumhuriyetçi, bölgesel ve yöresel gazeteler, en iyi propagandacıların hizmetlerinin garanti altına alacak, teorik olarak eğitilmiş yoldaşların emrine verilecek olan propaganda bölümleri kuracaklardır. Bolşevik dergisi Partinin teorik bir organı ve ülke çapında Marksizm-Leninizm in sorunları üzerine bir danışma aracı olarak tanınmalıdır, sayfalarında Parti üyeleri ve Partili-olmayan insanların yükselteceği teorik ve politik sorunlara açıklamalara ve cevaplara yer verecektir. S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi Propaganda ve Ajitasyon Bölümü ve Devlet Politik Yayınevi propagandacıları desteklemek ve özellikle Parti tarihini inceleyen üyeler için popüler broşürler yayınlamayı düzenlemeli, ve Parti tarihini incelemeye yardımcı yayınlar basmak için bir plan yapacaktır. 11. Sovyet aydınına karşı ve onları ideolojik ve politik olarak Marksizm-Leninizm ruhuyla eğitme çalışmasına karşı zararlı tavır barbarca ve çirkin olarak mahkum edilmelidir. Sovyet aydınlarına karşı doğru bir Bolşevik yaklaşımın yeniden restore edilmesi ve aydınlar, daire işçileri, öğrenciler ve kollektif çiftlik aydınları arasında, ideolojik-politik eğitim çalışmasını geliştirmek Parti örgütlerinin görevidir. Propaganda alanında Parti örgütlerinin ilk ve ana görevi, kısmen Parti, ve Partiliolmayan aydınların teorik ve politik bilgilerindeki eksiklerin giderilmesi ve Bolşevizmi öğrenmede, S.B.K.P.(B.) tarihini ve

21 21 Marksizm-Leninizm klasiklerini incelemede mümkün olan tüm desteği sağlamak olacaktır. 12. Teorik cephedeki işçilerin teorik konulardaki zayıflıklarında, tam vaktinde açıkça teorik sorunları yükseltme korkularında, bilgiçlik taslama ve dogmatizmin yaygınlığında, Marksizm-Leninizm in tek tek ilkelerine bayağılaştırılmış ve eskimiş muamelesi yapılmasında, teorik düşüncede geri kalmalarında, Sosyalist inşanın tüm dalları üzerine Partinin biriken engin pratik tecrübesinin yetersiz teorik genelleştirilmesinde görülen ciddi eksiklikleri kaydedilmelidir. Teorik cephedeki tüm işçiler, teorik cephenin dayanılmaz geriliğini düzeltmek için hızlı ve kararlı önlemler almaya, Marksist-Leninist teoriyi ilerleten teorik sorunları öne sürme korkusunu atmaya, bilgiçliğe, dogmatizme, skolastisizme, ve Marksist-Leninist teorinin bayağılaştırılmasına ve eskimiş muamelesi yapılmasına son vermeye çağrılmaktadır. 13. Marx ve Engels in eserlerini Rusça ya çevirilerde hatalar ve çarpıtmalar yapmış olan, aynı zamanda Lenin in bazı eserlerinin eklerinde, notlarında ve yorumlamalarındaki yıkıcı karaktere sahip kaba politik hatalar yapmış olan özellikle Marks-Engels-Lenin Enstitüsü nün tatmin edici olmayan çalışmasında görülen ideolojik literatürdeki eksiklikler yokedilmelidir. 14. Marks-Engels-Lenin Enstitüsü nün yakın gelecekte Marks-Engels in eserlerinin Rusça ya çevirilerinde yaptığı çarpıtmaları, aynı zamanda, Lenin in eserlerindeki eklerde ve notlardaki kaba politik hataları -örneğin XIII. Ciltte- düzeltmekle görevlendirilecektir. Marx-Engels-Lenin Enstitüsü Marx-Engels ve Lenin in eserlerinin yeni bir baskısını hızlandıracaktır. 15. Teorik dergilerin Partimizin yaşamındaki canalıcı sorunlarına ve mücadelesine olan ilgisizliği, onların akademizme doğru olan ayrımı ve eğilimleri kaydedilmelidir. Teorik dergilerin editör kurulları günün önemli teorik sorunlarına

22 22 sütunlarında yer verecek, Sosyalist inşanın tecrübesinden çıkarılacak genelleştirmelere, teori konularında kadrolarımızın ihtiyaçlarına cevap vermeye ve teorinin sorunlarında yaratıcı tartışmalara sütunlarında yer verecek şekilde yeniden düzenlemelidirler. 16. S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesinin Şubat-Mart Plenumuna kadar öncü Parti kadroları için oluşturulan politik eğitmenlik kursları sistemine ek olarak, yetenekli Parti propagandacıların yetiştirilmesi ve mükemmelleştirilmesi için aşağıdaki önlemler alınmalıdır: a) Propagandacılar ve muhabirler için bir yıllık eğitmenlik kursları şu merkezlerde düzenlenecektir: 1) Moskova; 2) Leningrad; 3) Kiev; 4) Minsk; 5) Rostov; 6) Tiflis; 7) Baku; 8) Taşkent; 9) Alma-Ata; 10) Novosibirsk. Propagandacılar için bu merkezlerde düzenlenen bir yıllık eğitmenlik kursları sadece kendi yöre veya bölgelerinin ihtiyaçlarına hizmet vermekle kalmayacak, ama ayrıca çok yakın yörelere, bölgelere ve cumhuriyetlere de hizmet verecektir. Propagandacılar için bir yıllık kurslar Lenin Kursları çizgisinde olmalı, ve çalışmalar propaganda çalışmasında yetenek geliştirecek ve Marks, Engels, Lenin ve Stalin in eserlerini tam ve dikkatli bağımsız inceleyecek biçimde düzenlenmelidir. Propagandacılar için bir yıllık eğitmenlik kurslarının toplam öğrenci sayısı 1,500-2,000 olarak, bunun yaklaşık bir yarısı kadarı muhabirlerden olacak şekilde saptanmıştır. b) S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi himayesinde Parti teorisyenlerinin yetiştirilmesi için üç yıllık bir kurs veren bir Marksizm-Leninizm Yüksek Okulu kurulacaktır. 17) Yüksek eğitim kurumlarındaki Marksist-Leninist teori öğretimi S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Dersin incelenmesine dayandırılacaktır. Bununla bağıntılı olarak: a) Yüksek okul kurumlarında Leninizm ve diyalektik ve tarihsel materyalizmde ayrı kurslar yerine, Marksizm in ilkeleri nde bir kurs olarak uygulanacak, daha önce toplumsal

23 23 ve ekonomik konulara ayrılan toplam saatler aynen korunacaktır. Yüksek eğitim kurumlarında Marksizm-Leninizm in öğretimi S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders in incelenmesi eşzamanlı olarak orijinal Marksist-Leninist eserlerin incelenmesi ile başlayacaktır. S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders in incelenmesini politik ekonomi öğretimi takip edecektir. b) Yüksek eğitim kurumlarında şu anda varolan ayrı diyalektik ve tarihsel materyalizm, Leninizm ve S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders kürsüleri yerine bir Marksizm-Leninizm kürsüsü kurulacaktır. c) Felsefe, tarih ve edebiyat fakülteleri bulunan üniversitelerde ve kurumlarda,bu fakültelerdeki diyalektik ve tarihsel materyalizm kursları korunacaktır. d) S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi Propaganda ve Ajitasyon Bölümüne ve Yüksek Eğitim üzerine Tüm-Birlik Komitesi ne, ın başlangıcından itibaren, Marksizm-Leninizm kürsüsü için profesörleri seçmeye ve onların isimlerini onay için S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi ne sunma talimatı verir. S.B.K.P.(B.) Ulusal Komünist Partileri Merkez Komiteleri, bölge komiteleri, yöresel komiteler ve şehir komiteleri Marksizm-Leninizm ilkeleriyle teorik olarak yetiştirilmiş ve politik olarak denenmiş öğretmenleri seçmeleri talimatını verir. e) Yüksek eğitim kurumlarında öğretmenler için altı aylık Marksizm-Leninizm kursları Marksizm-Leninizm Yüksek Okulu ile bağıntılı olarak düzenlenecektir. IV S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi Marksizm-Leninizm propagandasının yönünü radikal olarak iyileştirme amacıyla şu kararları alır: 18. S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi propaganda ve ajitasyon bölümleri; S.B.K.P.(B.) ulusal Komünist Partileri Merkez Komiteleri, bölge komiteleri ve yöresel komiteler ilgili basın ve yayınevi

24 24 bölümleri ile birleşerek bir tek propaganda ve ajitasyon bölümleri oluşturacaklardır. 19. Marksizm-Leninizm in yazılı ve sözlü propagandası ve kitlesel siyasi ajitasyonu (Parti basını; propaganda ve ajitasyon literatürü yayını; Marksizm-Leninizm in yazılı ve sözlü propagandasının örgütlenmesi; propaganda çalışmasının ideolojik içeriği üzerinde kontrol; propagandacıların seçimi ve dağıtımı ve Parti üyelerinin mükemmelleştirilmesi; kitlesel ajitasyonun örgütlenmesi) propaganda ve ajitasyon bölümlerinin sorumluluğuna verilmesi. S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi nin şu andaki kararının pratiğe geçirilmesi propaganda ve ajitasyon bölümlerinin temel çalışmasını oluşturacaktır. 20. Marksizm-Leninizm in propagandasının kalitesini iyileştirmek için, Parti örgütleri gelecekte propaganda meselelerini tüm başka işlerden alınmış, kendilerini tamamen bu çalışmaya adamış ve sürekli olarak kendi teorik ve propagandacı vasıflarını yükselten yoldaşlara devretmeyi kural haline getireceklerdir. S.B.K.P.(B.) yöresel ve bölge komitelerine bu doğrultuda sürekli propaganda çalışması için en iyi propagandacıları seçmeleri talimatını verir. 21. Propaganda ve ajitasyon bölümlerinin personeli Parti tarafından en yetenekli profesyonel propagandacılar ve Parti yazarları arasından seçilecektir. Konferansçılar grupları S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi, S.B.K.P.(B.) ulusal Komünist Partileri Merkez Komiteleri, yöresel komiteler, bölge komiteleri ve şehir komitelerinin propaganda ve ajitasyon bölümlerinin bir parçası olarak örgütlenecektir.

25 Fabrikalardaki ve dairelerdeki çalışma çevreleri ve Parti referans ve danışma merkezlerinin sayısındaki düşüşün şehirlerde, bir kısım propagandacıları serbest bırakacağı gerçeği gözönünde tutularak, yöresel komitelerde, bölge komitelerinde, ve ulusal Komünist Partileri Merkez Komitelerine onlar arsından en iyi eğitilmiş olanlarını kırsal bölgelerdeki propaganda çalışmasını takviye etmeleri talimatını verir. 23. Partinin şehir komiteleri ve yöresel komitelerinin var olan kültürel ve propaganda bölümleri propaganda ve ajitasyon bölümleri olarak yeniden örgütlenmelidir. Ayrıca şu anda kültürel ve propaganda bölümleri olmayan yöresel komitelerin propaganda ve ajitasyon bölümlerini oluşturmanın yararlı olduğu sanılmaktadır. Partinin yöresel komitelerinin propaganda ve ajitasyon bölümlerinin oluşturulmasının S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi tarafından her yöre için ayrı ayrı, bölümler için yetenekli personel mevcut olduğunda yöresel komiteler ve ulusal Komünist Partileri Merkez Komitelerinin isteği üzerine onaylanacağı belirtilmiştir. Şehir ve yöre Parti referans ve danışma merkezleri, aynı zamanda oluşmuş olan propaganda ve ajitasyon bölümlerinin yardımcı direktörleri olarak hareket eden Partinin referans ve danışma merkezleri, Partinin şehir komiteleri ve yöre komitelerinin sorumluluğu altına konulacaktır. 24. Partinin yöresel komiteleri, bölge komiteleri, ulusal Komünist Partileri Merkez komiteleri, alan komiteleri, şehir komiteleri ve ilçe komiteleri propaganda ve ajitasyon direktörlerinin S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi tarafından onaylanacağı, ve bu komitelerin propaganda ve ajitasyon bölümleri içindeki tüm diğer sorumlu işçilerin yöresel komiteler, bölge komiteleri veya ulusal Komünist Partilerin Merkez Komiteleri tarafından onaylanacağı belirtilmelidir. Yöresel komiteleri, bölge komiteleri, ulusal Komünist Partileri Merkez Komitelerine propaganda ve ajitasyon bölümlerinin personelini seçme ve onları iki ay içinde onaylama talimatı verilir.

26 Marks-Engels-Lenin Enstitüsü ve Marksizm-Leninizm in propagandası arasındaki sıkı bağ gözönüne alındığında, Marks-Engels-Lenin Enstitüsünün S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi nin Propaganda ve Ajitasyon Bölümü nün sorumluluğu altına verilmesi gerekli görülmüştür. 26. S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi tüm parti Komitelerini, Bolşevik Partisinin canalıcı bir fonksiyonu olarak, Marksizm- Leninizm propagandasına ciddi dikkat göstermeleri talimatını verir. Propagandanın özünü yönlendirmek ve içeriğiyle tam ve dikkatle ilgilenmeleri Parti komitelerinin görevidir. Yöresel komiteler, bölge komiteleri ve ulusal Komünist Partileri Merkez Komiteleri şu andaki karara uygun olarak, Marksizm-Leninizmin propagandasının bütün örgütlenmesinin yeniden inşası rehberliğine el atmalıdırlar. Merkez Komitesi, Parti örgütlerine şu andaki karara uygun olarak Parti propagandasının bütün çalışmasının yeniden inşasının elden gelen en büyük dikkat ve özen gerektirdiğini kaydetmeleri çağrısını yapar, ama, aynı zamanda, Parti örgütlerini propagandanın yeniden inşasına mekanik ve formal biçimde yanaşmaları tehlikesine karşı, ve geçmişteki topyekün zararlı propaganda çalışmasının tüm çabalarına karşı uyarır. Parti propagandasının rehberliğini iyileştirme amacıyla, her şehir komitesi, yöresel komite, bölge komitesi ve bir ulusal Komünist Partisi Merkez Komitesi sadece propaganda ve ajitasyonun örgütlenmesi ve özü ile ilgilenen özel bir sekreteri olacaktır. S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi ile komitelerini, şehir komitelerini, yöresel komiteleri, bölge komitelerini ve ulusal Komünist Partileri Merkez Komitelerini şu andaki kararı Parti aktiflerine ve tüm Parti üyelerine anlatma talimatını verir. * * *

27 27 S.B.K.P.(B.) Merkez Komitesi, S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders in ortaya çıkışının kadrolarımızın Parti, Genç Komünistler Ligası, Sovyet, sendika, iş ve kültürel işçiler ve Sovyet aydınımıztavırda bir değişiklik getirmesi gerektiği, onları teorik bilgilerindeki eksikleri gidermeye teşvik edeceği gerçeği üzerinde durur. S.B.K.P.(B.) Tarihi Kısa Ders Partimizin ve Sovyet halkımızın yaşamında yeni ve güçlü bir ideolojik-politik hareket başlatacaktır. Toplumsal gelişme yasaları ile biz silahlandıran Marksizm- Leninizm teorisini iyice öğrenmekle, kadrolarımız gerçekten yenilmez olacaklardır, ve bu teorinin bayrağı altında ve Lenin ve Stalin in önderliği altında, daha da büyük başarı ile bütün Sovyet halkını Komünizmin zaferine götürecektir. 14 Kasım 1938

Siyasi Parti. Siyasi iktidarı ele geçirmek ya da en azından ona ortak olmak amacıyla örgütlenmiş insan topluluklarına siyasi parti denir.

Siyasi Parti. Siyasi iktidarı ele geçirmek ya da en azından ona ortak olmak amacıyla örgütlenmiş insan topluluklarına siyasi parti denir. SİYASAL PARTİLER Siyasi Parti Siyasi iktidarı ele geçirmek ya da en azından ona ortak olmak amacıyla örgütlenmiş insan topluluklarına siyasi parti denir. Siyasi partileri öteki toplumsal örgütlerden ayıran

Detaylı

YÖNETMELİK SİİRT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YÖNETMELİK SİİRT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar 10 Mart 2014 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 28937 Siirt Üniversitesinden: YÖNETMELİK SİİRT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA SAKARYA ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Sakarya Üniversitesine bağlı olarak

Detaylı

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİM, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Kırklareli Üniversitesine bağlı

Detaylı

ÖN SÖZ... XI KISALTMALAR... XIII KAYNAKLAR VE ARAŞTIRMALAR... XV GİRİŞ... 1 I. ARNAVUTLUK ADININ ANLAM VE KÖKENİ...

ÖN SÖZ... XI KISALTMALAR... XIII KAYNAKLAR VE ARAŞTIRMALAR... XV GİRİŞ... 1 I. ARNAVUTLUK ADININ ANLAM VE KÖKENİ... İçindekiler ÖN SÖZ... XI KISALTMALAR... XIII KAYNAKLAR VE ARAŞTIRMALAR... XV GİRİŞ... 1 I. ARNAVUTLUK ADININ ANLAM VE KÖKENİ... 5 I.1. Arnavutluk Adının Anlamı... 5 I.2. Arnavutluk Adının Kökeni... 7 I.3.

Detaylı

YÖNETMELİK. Üsküdar Üniversitesinden: ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Üsküdar Üniversitesinden: ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 12 Eylül 2013 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 28763 Üsküdar Üniversitesinden: YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

BAYBURT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

BAYBURT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM BAYBURT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Bayburt Üniversitesine bağlı olarak

Detaylı

Einstein bilimi, her türlü düzenden yoksun duyu verileri ile düzenli düşünceler arasında uygunluk sağlama çabası olarak tanımlar.

Einstein bilimi, her türlü düzenden yoksun duyu verileri ile düzenli düşünceler arasında uygunluk sağlama çabası olarak tanımlar. Einstein bilimi, her türlü düzenden yoksun duyu verileri ile düzenli düşünceler arasında uygunluk sağlama çabası olarak tanımlar. Bilim Günlük Yaşamın Neresindedir? Geri Bildirim BİLİMİN İŞLEVİ Tanımlama:

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ KADIN ARAŞTIRMALARI VE UYGULAMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1- (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Uludağ Üniversitesi Kadın Araştırmaları

Detaylı

YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ POSTKOLONYAL ÇALIŞMALAR UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ POSTKOLONYAL ÇALIŞMALAR UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ 26 Ekim 2014 PAZAR Resmî Gazete Sayı : 29157 Üsküdar Üniversitesinden: YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ POSTKOLONYAL ÇALIŞMALAR UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ BELGE YÖNETİMİ VE ARŞİV SİSTEMİ STRATEJİSİ

T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ BELGE YÖNETİMİ VE ARŞİV SİSTEMİ STRATEJİSİ T.C. ANKARA ÜNİVERSİTESİ BELGE YÖNETİMİ VE ARŞİV SİSTEMİ STRATEJİSİ (Doküman No: BEYAS-DK-02) Ankara Üniversitesi için aşağıda verilen temel bir Belge Yönetimi ve Arşiv Sistemi Stratejisi metni hazırlanmıştır.

Detaylı

YÖNETMELİK. Üsküdar Üniversitesinden: ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ İNSAN ODAKLI İLETİŞİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Üsküdar Üniversitesinden: ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ İNSAN ODAKLI İLETİŞİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 15 Aralık 2014 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 29206 Üsküdar Üniversitesinden: YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ İNSAN ODAKLI İLETİŞİM UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

NEDEN TAKIM ÇALIŞMALARI...

NEDEN TAKIM ÇALIŞMALARI... KALİTE TAKIMLARI Birim içi veya birimler arası kalite problemlerini çözmek, süreçlerin kalitesini iyileştirmek için, işi planlamak, uygulamak, kontrol etmek amacıyla kurulan gruplardır. NEDEN TAKIM ÇALIŞMALARI...

Detaylı

Gönüllü Çağrısı! Tescil Merkezi Dizin Hizmeti (RDS) İncelemesi (eski adıyla WHOIS2)

Gönüllü Çağrısı! Tescil Merkezi Dizin Hizmeti (RDS) İncelemesi (eski adıyla WHOIS2) Gönüllü Çağrısı! Tescil Merkezi Dizin Hizmeti (RDS) İncelemesi (eski adıyla WHOIS2) Hoşgeldiniz! Tescil Merkezi Dizin Hizmeti veya RDS (önceden WHOIS) İncelemesinin ne hakkında olduğunu öğrenmekle ilgileniyor

Detaylı

ULUSAL ÇALIŞTAY SONUÇLARI

ULUSAL ÇALIŞTAY SONUÇLARI ULUSAL ÇALIŞTAY SONUÇLARI 1 Nasıl bir anayasa yapım süreci? Maddeleri değil ilkeleri temel alan Ayırıcı değil birleştirici Uzlaşmaya zorlamayan Uzlaşmazlık alanlarını ihmal etmeyen Mutabakatı değil ortak

Detaylı

Cezaevi Çalışmaları. Sohbet hakkı

Cezaevi Çalışmaları. Sohbet hakkı Cezaevi Çalışmaları Anadolu Kültür 2005 2006 yılları arasında Bandırma ve Kars Ceza İnfaz Kurumlarında 18 ay boyunca toplam 105 etkinlik programı gerçekleştirmiştir. Bunlar sanatsal aktivite resim, heykel,

Detaylı

TARİHİ REKOR İŞSİZ SAYISI 7 MİLYONU AŞTI! HALKIN DERDİ BAŞKANLIK DEĞİL İŞSİZLİK!

TARİHİ REKOR İŞSİZ SAYISI 7 MİLYONU AŞTI! HALKIN DERDİ BAŞKANLIK DEĞİL İŞSİZLİK! İşsizlik ve İstihdam Raporu-Nisan 2017 18 Nisan 2017, İstanbul TARİHİ REKOR İŞSİZ SAYISI 7 MİLYONU AŞTI! HALKIN DERDİ BAŞKANLIK DEĞİL İŞSİZLİK! Bir yılda 700 bin kişi işsizler ordusuna katıldı Geniş tanımlı

Detaylı

SSCB - KADIN DEVRİMİ ÜLKESİ TEMEL GÖSTERGELER (100. YILINDA BÜYÜK SOSYALİST EKİM DEVRİMİ) 7. Makale

SSCB - KADIN DEVRİMİ ÜLKESİ TEMEL GÖSTERGELER (100. YILINDA BÜYÜK SOSYALİST EKİM DEVRİMİ) 7. Makale SSCB - KADIN DEVRİMİ ÜLKESİ TEMEL GÖSTERGELER (100. YILINDA BÜYÜK SOSYALİST EKİM DEVRİMİ) İBRAHİM OKÇUOĞLU 7. Makale Kadının toplumda eşit haklara sahip olmaması bütün dünyada ilerici insanların tepkisine

Detaylı

KOR KİTAP STRATEJi ve TAKTiK - J. V. STALiN. ÇEVİREN A. FIRAT KAPAK ve İÇ TASARIM DEVRİM KOÇLAN

KOR KİTAP STRATEJi ve TAKTiK - J. V. STALiN. ÇEVİREN A. FIRAT KAPAK ve İÇ TASARIM DEVRİM KOÇLAN 1 KOR KİTAP - 20 CEPhane - 2 STRATEJi ve TAKTiK - J. V. STALiN ÇEVİREN A. FIRAT KAPAK ve İÇ TASARIM DEVRİM KOÇLAN ISBN 978-605-2283-02-8 Birinci Basım Kasım 2017 Ginko Kitap Ltd. Şti. 2017 BASKI: Ezgi

Detaylı

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ REHBERLİK VE KARİYER MERKEZİ (ÖRKAM) YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ REHBERLİK VE KARİYER MERKEZİ (ÖRKAM) YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ REHBERLİK VE KARİYER MERKEZİ (ÖRKAM) YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Yıldız Teknik Üniversitesi Sağlık, Kültür

Detaylı

Eğiticilerin Değerlendirilmesi. Prof. Dr. Gülşen Kandiloğlu TTB/UDKK- UYEK Kursu,5-10 Kasım 2004 Ankara

Eğiticilerin Değerlendirilmesi. Prof. Dr. Gülşen Kandiloğlu TTB/UDKK- UYEK Kursu,5-10 Kasım 2004 Ankara Eğiticilerin Değerlendirilmesi Prof. Dr. Gülşen Kandiloğlu TTB/UDKK- UYEK Kursu,5-10 Kasım 2004 Ankara 1 Eğiticilerin değerlendirilmesi kritik hassas bir konu Gerekli (Olmazsa olmaz) 2 Eğiticilerin değerlendirilmesi

Detaylı

T.C. GÜNEY MARMARA KALKINMA AJANSI İÇ KONTROL İZLEME VE YÖNLENDİRME KOMİTESİNİN GÖREV VE SORUMLULUKLARI HK YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM

T.C. GÜNEY MARMARA KALKINMA AJANSI İÇ KONTROL İZLEME VE YÖNLENDİRME KOMİTESİNİN GÖREV VE SORUMLULUKLARI HK YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Sıra No İÇ KONTROL İZLEME VE YÖNLENDİRME KOMİTESİNİN GÖREV VE SORUMLULUKLARI HK YÖNERGE : GMKA/Yönerge/10 Revizyon No : 2 Tarih : 29/08/2013 BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Hukuki Dayanak ve Tanımlar Amaç

Detaylı

T.C. Resmî Gazete. Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır. 16 Eylül 2016 Sayı : CUMA YÖNETMELİKLER

T.C. Resmî Gazete. Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır. 16 Eylül 2016 Sayı : CUMA YÖNETMELİKLER T.C. Resmî Gazete Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır 16 Eylül 2016 Sayı : 29829 CUMA YÜRÜTME VE İDARE BÖLÜMÜ Anadolu Üniversitesinden: YÖNETMELİKLER ANADOLU ÜNİVERSİTESİ

Detaylı

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (KARAELMAS TÖMER) YÖNETMELİĞİ

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (KARAELMAS TÖMER) YÖNETMELİĞİ BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ TÜRKÇE ÖĞRETİMİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ (KARAELMAS TÖMER) YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç * MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı, Bülent Ecevit

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü AFYONKARAHİSAR REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ 1 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA

Detaylı

İşsizlik İstikrarlı Biçimde Yükseliyor! Son 10 Yılın En Yüksek İşsiz Sayısı

İşsizlik İstikrarlı Biçimde Yükseliyor! Son 10 Yılın En Yüksek İşsiz Sayısı İşsizlik ve İstihdam Raporu-Şubat 2017 15 Şubat 2017, İstanbul İşsizlik İstikrarlı Biçimde Yükseliyor! Son 10 Yılın En Yüksek İşsiz Sayısı Bir yılda 590 bin yeni işsiz Resmi işsiz sayısı 3 milyon 715 bine

Detaylı

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber İlkokullarda profesyonel yenilikler Danimarka'da gerçekten çok

Detaylı

Bilmek Bizler uzmanız. Müşterilerimizi, şirketlerini, adaylarımızı ve işimizi biliriz. Bizim işimizde detaylar çoğu zaman çok önemlidir.

Bilmek Bizler uzmanız. Müşterilerimizi, şirketlerini, adaylarımızı ve işimizi biliriz. Bizim işimizde detaylar çoğu zaman çok önemlidir. Randstad Group İlkesi Başlık Business Principles (Randstad iş ilkeleri) Yürürlük Tarihi 27-11 -2009 Birim Grup Hukuk Belge No BP_version1_27112009 Randstad, çalışma dünyasını şekillendirmek isteyen bir

Detaylı

İçindekiler. Teşekkür, xiii Giriş, xv. Öykü 1 Öykünün Öyküsü, xxi. Bölüm 1 Metaforun Büyüsü, 3

İçindekiler. Teşekkür, xiii Giriş, xv. Öykü 1 Öykünün Öyküsü, xxi. Bölüm 1 Metaforun Büyüsü, 3 İçindekiler Teşekkür, xiii Giriş, xv Kitabın Sundukları, xv Kelimeler Hakkında Bir İki Kelime, xvii Sözlü ve Yazılı Öyküler, xvii Kitabın Yapısı, xviii Öykü 1 Öykünün Öyküsü, xxi kısım BİR Çocuk ve ergenlere

Detaylı

Medya Metin Yazarlığı (PR 427) Ders Detayları

Medya Metin Yazarlığı (PR 427) Ders Detayları Medya Metin Yazarlığı (PR 427) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Medya Metin Yazarlığı PR 427 Güz 0 3 0 3 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ KÜRESELLEŞME VE GENÇLİK SORUNLARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ KÜRESELLEŞME VE GENÇLİK SORUNLARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ 15 Aralık 2014 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 29206 Üsküdar Üniversitesinden: YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ KÜRESELLEŞME VE GENÇLİK SORUNLARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç,

Detaylı

ÖĞRENCİNİN HAK VE SORUMLULUKLARI

ÖĞRENCİNİN HAK VE SORUMLULUKLARI Okul - veli iş birliği, öğrenci başarısını artıran önemli etmenlerden biridir. Güvenli ve düzenli bir okul ortamının sağlanmasında velilerin rolü büyüktür. Veli katılımının öncelikli amacı, okulun eğitim

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

GİRESUN ÜNİVERSİTE-KENT İŞBİRLİĞİ PLATFORMU YÖNERGESİ (GÜKİP) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak Ve Tanımlar

GİRESUN ÜNİVERSİTE-KENT İŞBİRLİĞİ PLATFORMU YÖNERGESİ (GÜKİP) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak Ve Tanımlar GİRESUN ÜNİVERSİTE-KENT İŞBİRLİĞİ PLATFORMU YÖNERGESİ (GÜKİP) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak Ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1)Bu Yönergenin amacı; Giresun Üniversite-Kent İşbirliği Platformu'nun amaçlarına,

Detaylı

YÖNETMELİK. b) Merkez (Hastane): Turgut Özal Üniversitesi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezini,

YÖNETMELİK. b) Merkez (Hastane): Turgut Özal Üniversitesi Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezini, 19 Ocak 2014 PAZAR Resmî Gazete Sayı : 28887 Turgut Özal Üniversitesinden: YÖNETMELİK TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

DEVRÝM ÝÇÝN SAVAÞMAYANA SOSYALÝST DENMEZ!

DEVRÝM ÝÇÝN SAVAÞMAYANA SOSYALÝST DENMEZ! DEVRÝM ÝÇÝN SAVAÞMAYANA SOSYALÝST DENMEZ! Silahlý Propaganda ve Gerilla Savaþý Nikaragua da Devrim ve Seçim Proletarya ve Sosyalist Siyasal Bilinç Demokratik Muhalefette Demokrat! Türkiye Devriminde Kürt

Detaylı

YÖNETMELİK. Üsküdar Üniversitesinden: ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ MÜZİK TERAPİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Üsküdar Üniversitesinden: ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ MÜZİK TERAPİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 12 Eylül 2013 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 28763 Üsküdar Üniversitesinden: YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ MÜZİK TERAPİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve

Detaylı

Bölüm 14.Tarımsal Yayım

Bölüm 14.Tarımsal Yayım Bölüm 14.Tarımsal Yayım Yayım Kavramı Yayım ve Araştırma Bağı Yeniliklerin Yayılması ve Benimsenmesi Yeniliklerin Karekteristikleri Tarımsal Yayım Teknikleri Bütün faaliyetlerin özünde, ekonomik kriterler

Detaylı

Gençlerin Katılımına ilişkin Bildirgenin tanıtımı Gençlerin Yerel ve Bölgesel Yaşama Katılımına İlişkin Gözden Geçirilmiş Avrupa Bildirgesi

Gençlerin Katılımına ilişkin Bildirgenin tanıtımı Gençlerin Yerel ve Bölgesel Yaşama Katılımına İlişkin Gözden Geçirilmiş Avrupa Bildirgesi Gençlerin Katılımına ilişkin Bildirgenin tanıtımı Gençlerin Yerel ve Bölgesel Yaşama Katılımına İlişkin Gözden Geçirilmiş Avrupa Bildirgesi Barış sosyal birlik beraberlik kültürler arası diyalog katılım

Detaylı

T.C. ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ PROJE BAŞLIĞI. Proje No: Uluslararası Bilimsel Araştırma İşbirliği Projesi SONUÇ RAPORU

T.C. ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ PROJE BAŞLIĞI. Proje No: Uluslararası Bilimsel Araştırma İşbirliği Projesi SONUÇ RAPORU T.C. ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL ARAŞTIRMA PROJELERİ KOORDİNASYON BİRİMİ PROJE BAŞLIĞI Proje No: Uluslararası Bilimsel Araştırma İşbirliği Projesi SONUÇ RAPORU Proje Yürütücüsü: Adı Soyadı Birimi/Bölümü

Detaylı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı

ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı ISSAI UYGULAMA GİRİŞİMİ 3i Programı 3i Programme Taahhütname ARKA PLAN BİLGİSİ Temel denetim alanları olan mali denetim, uygunluk denetimi ve performans denetimini kapsayan kapsamlı bir standart seti (Uluslararası

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İÇ DENETİM BİRİMİ BAŞKANLIĞI İÇ DENETİM TANITIM BROŞÜRÜ

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İÇ DENETİM BİRİMİ BAŞKANLIĞI İÇ DENETİM TANITIM BROŞÜRÜ İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İÇ DENETİM BİRİMİ BAŞKANLIĞI İÇ DENETİM TANITIM BROŞÜRÜ Bu broşür 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu hükümleri ile uluslararası kabul görmüş standartlara uygun olarak

Detaylı

İşsizlik Dikiş Tutmuyor İşsizlikte Kriz Günlerine Dönüş

İşsizlik Dikiş Tutmuyor İşsizlikte Kriz Günlerine Dönüş İşsizlik ve İstihdam Raporu-Ocak 2017 16 Ocak 2017, İstanbul İşsizlik Dikiş Tutmuyor İşsizlikte Kriz Günlerine Dönüş Bir yılda 500 bin yeni işsiz Resmi işsiz sayısı 3 milyon 647 bine yükseldi Geniş Tanımlı

Detaylı

İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME ENSTİTÜSÜ BAŞKANLIĞI GÖREV, YETKİ VE SORUMLULUKLARI HAKKINDA YÖNETMELİK

İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME ENSTİTÜSÜ BAŞKANLIĞI GÖREV, YETKİ VE SORUMLULUKLARI HAKKINDA YÖNETMELİK İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME ENSTİTÜSÜ BAŞKANLIĞI GÖREV, YETKİ VE SORUMLULUKLARI HAKKINDA YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin

Detaylı

MEHMET ŞİRİN DENETİM STANDARTLARI DAİRESİ BAŞKANI

MEHMET ŞİRİN DENETİM STANDARTLARI DAİRESİ BAŞKANI MEHMET ŞİRİN DENETİM STANDARTLARI DAİRESİ BAŞKANI Bağımsız Denetim Standartları 1. Kilit Terimlerin Belirlenmesi 2. Metnin Çevrilmesi 3. İlk Uzman Kontrolü 4. Çapraz Kontrol İkinci Uzman Kontrolü 5. Metnin

Detaylı

İÇ DENETİM NEDİR? Ali Kamil UZUN, CPA, CFE

İÇ DENETİM NEDİR? Ali Kamil UZUN, CPA, CFE İÇ DENETİM NEDİR? Ali Kamil UZUN, CPA, CFE İçinde bulunduğumuz mayıs ayı Uluslararası İç Denetçiler Enstitüsü (IIA) tarafından tüm dünyada Uluslararası İç Denetim Farkındalık Ayı olarak ilan edilmiştir.

Detaylı

REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖRGÜT VE PERSONEL PROF. DR. SERAP NAZLI

REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖRGÜT VE PERSONEL PROF. DR. SERAP NAZLI REHBERLİK HİZMETLERİNDE ÖRGÜT VE PERSONEL PROF. DR. SERAP NAZLI REHBERLİK HİZMETLERİ MERKEZ TEŞKİLATI ÖRGÜTLENMESİ İl Milli Eğitim Müdür Yardımcıları veya Şube Müdürlerinin Rehberlik Hizmetleri ile İlgili

Detaylı

T.C. ANKARA SOSYAL BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL ARAŞTIRMA PROJELERİ KOORDİNASYON BİRİMİ PROJE BAŞLIĞI. Proje No:

T.C. ANKARA SOSYAL BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL ARAŞTIRMA PROJELERİ KOORDİNASYON BİRİMİ PROJE BAŞLIĞI. Proje No: T.C. ANKARA SOSYAL BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ BİLİMSEL ARAŞTIRMA PROJELERİ KOORDİNASYON BİRİMİ PROJE BAŞLIĞI Proje No: Uluslararası Bilimsel İşbirliği Geliştirme Desteği SONUÇ RAPORU Proje Yürütücüsü: Adı Soyadı

Detaylı

15 Nisan 2013 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı: 28619 YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ AVRUPA BİRLİĞİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

15 Nisan 2013 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı: 28619 YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ AVRUPA BİRLİĞİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 15 Nisan 2013 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı: 28619 Gedik Üniversitesinden: YÖNETMELİK GEDİK ÜNİVERSİTESİ AVRUPA BİRLİĞİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

İşsizlik ve İstihdam Raporu-Ağustos 2016

İşsizlik ve İstihdam Raporu-Ağustos 2016 İşsizlik ve İstihdam Raporu-Ağustos 2016 Geniş tanımlı işsiz 5 milyon 660 bin İstihdam artışında kamu lokomotif! Tarım dışı genç kadın işsizliği yüzde 24,8! Özet 15 Ağustos 2016, İstanbul Türkiye Devrimci

Detaylı

İş Sağlığı ve Güvenliğine Genel Bakış ve Güvenlik Kültürü

İş Sağlığı ve Güvenliğine Genel Bakış ve Güvenlik Kültürü İş Sağlığı ve Güvenliğine Genel Bakış ve Güvenlik Kültürü Konunun genel amacı Katılımcıların iş sağlığı ve güvenliğinin temel prensiplerini ve güvenlik kültürünün önemini kavramalarına yardımcı olmaktır

Detaylı

TÜRKİYE DE HALK EĞİTİMİ

TÜRKİYE DE HALK EĞİTİMİ TÜRKİYE DE HALK EĞİTİMİ Yazan: ANIL ÇEÇEN Halk eğitimi kavramı temelde tartışmalıdır. Bilimsel olarak bu kavramın tanımı üzerinde bir anlaşma sağlanamamıştır. Halk eğitimi ile belirtilmek istenenler için

Detaylı

YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ ÇÖZÜM ODAKLI KADIN SORUNLARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ ÇÖZÜM ODAKLI KADIN SORUNLARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 9 Mart 2014 PAZAR Resmî Gazete Sayı : 28936 Üsküdar Üniversitesinden: YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ ÇÖZÜM ODAKLI KADIN SORUNLARI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

YÖNETMELİK. a) Birim: Üniversiteye bağlı fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, uygulama ve araştırma merkezlerini,

YÖNETMELİK. a) Birim: Üniversiteye bağlı fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, uygulama ve araştırma merkezlerini, 2 Ağustos 2011 SALI Resmî Gazete Sayı : 28013 Ondokuz Mayıs Üniversitesinden: YÖNETMELİK ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLERİ TEKNOLOJİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

Çocukların karnesini elimize aldığımız zaman karnedeki notları görmekten öte bizler, bu çocuklar için neler yaptık? diye düşünmemiz gerekir.

Çocukların karnesini elimize aldığımız zaman karnedeki notları görmekten öte bizler, bu çocuklar için neler yaptık? diye düşünmemiz gerekir. Çocukların Karnesindeki Notlar Kimin? Çocukların okul başarılarının temelinde, ailenin çocuğa ve okula karşı tutumuyla yakından ilgilidir. Ailenin çocuğa ve okula karşı tutumu, çocuğun karnesini etkilemektedir.

Detaylı

Bilimsel İletişim. Tez gerekçesi Bilimsel proje önerisi

Bilimsel İletişim. Tez gerekçesi Bilimsel proje önerisi Bilimsel İletişim Tez gerekçesi Bilimsel proje önerisi Bilimsel iletişim Makale Tez Tez gerekçesi Bilimsel proje önerisi Tez veya proje nedir? Bir sorusu olan, belli bir amaç ve hedef dahilinde, belli

Detaylı

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2

Öğretmenlik Meslek Etiği. Sunu-2 Öğretmenlik Meslek Etiği Sunu-2 Tanım: Etik Etik; İnsanların kurduğu bireysel ve toplumsal ilişkilerin temelini oluşturan değerleri, normları, kuralları, doğru-yanlış ya da iyi-kötü gibi ahlaksal açıdan

Detaylı

KOMÜNİST ENTERNASYONAL VE LENİNİST PARTİ

KOMÜNİST ENTERNASYONAL VE LENİNİST PARTİ KOMÜNİST ENTERNASYONAL VE LENİNİST PARTİ Leninist Parti öğretisinin yaratıcı bir şekilde uygulanmasının somut durumu üzerine eğilmeden önce, bu öğretiye uluslararası arenada, kardeş partilerin uluslararası

Detaylı

TED Kayseri Koleji Vakfı Okulları Öğretim Yılında Uygulanacak Akademik Etüt Programı için tıklayınız

TED Kayseri Koleji Vakfı Okulları Öğretim Yılında Uygulanacak Akademik Etüt Programı için tıklayınız TED Kayseri Koleji Vakfı Okulları 2015-2016 Öğretim Yılında Uygulanacak Akademik Etüt Programı için tıklayınız TED KAYSERİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL LİSESİ 9,10,11 ve 12. SINIF ÖĞRENCİLERİ İÇİN 2015-2016 EĞİTİM

Detaylı

TED Kayseri Koleji Vakfı Okulları 2015-2016 Öğretim Yılında Uygulanacak Akademik Etüt Programı için tıklayınız

TED Kayseri Koleji Vakfı Okulları 2015-2016 Öğretim Yılında Uygulanacak Akademik Etüt Programı için tıklayınız TED Kayseri Koleji Vakfı Okulları 2015-2016 Öğretim Yılında Uygulanacak Akademik Etüt Programı için tıklayınız TED KAYSERİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL LİSESİ 9,10,11 ve 12. SINIF ÖĞRENCİLERİ İÇİN 2015-2016 EĞİTİM

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

ASIL KRİZ İŞSİZLİKTE! Geniş Tanımlı İşsiz Sayısı 7 Milyona Yaklaştı

ASIL KRİZ İŞSİZLİKTE! Geniş Tanımlı İşsiz Sayısı 7 Milyona Yaklaştı İşsizlik ve İstihdam Raporu- 2017 15 2017, İstanbul ASIL KRİZ İŞSİZLİKTE! Geniş Tanımlı İşsiz Sayısı 7 Milyona Yaklaştı Bir yılda 670 bin yeni işsiz Resmi işsiz sayısı 3 milyon 872 bine yükseldi İşsizlik

Detaylı

ÖĞRENCİNİN HAK VE SORUMLULUKLARI

ÖĞRENCİNİN HAK VE SORUMLULUKLARI Okul - veli iş birliği, öğrenci başarısını artıran önemli etmenlerden biridir. Güvenli ve düzenli bir okul ortamının sağlanmasında velilerin rolü büyüktür. Veli katılımının öncelikli amacı, okulun eğitim

Detaylı

ALTINBAŞ ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ AĞIZ VE DİŞ SAĞLIĞI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

ALTINBAŞ ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ AĞIZ VE DİŞ SAĞLIĞI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar ALTINBAŞ ÜNİVERSİTESİ DİŞ HEKİMLİĞİ AĞIZ VE DİŞ SAĞLIĞI UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 ( I ) Bu Yönetmeliğin amacı: Altınbaş Üniversitesi

Detaylı

İşsizlik ve İstihdam Raporu-Eylül 2016

İşsizlik ve İstihdam Raporu-Eylül 2016 İşsizlik ve İstihdam Raporu-Eylül 2016 İşsizlikte patlama! İki yılda 473 bin yeni işsiz! Geniş tanımlı işsiz sayısı 6 milyonu aştı Tarım istihdamı 420 bin, imalat sanayi 47 azaldı Toplam istihdam artışının

Detaylı

Anadolu Üniversitesinden:

Anadolu Üniversitesinden: 21 Kasım 2013 Sayı : 28828 RESMÎ GAZETE Sayfa : 19 Anadolu Üniversitesinden: ANADOLU ÜNİVERSİTESİ İLERİ TEKNOLOJİLER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

İŞSİZLİKTE PATLAMA!: AKP İşsizlikle Mücadelede Başarısız!

İŞSİZLİKTE PATLAMA!: AKP İşsizlikle Mücadelede Başarısız! İşsizlik ve İstihdam Raporu-Kasım 2016 15 Kasım 2016, İstanbul İŞSİZLİKTE PATLAMA!: AKP İşsizlikle Mücadelede Başarısız! İşsizlik son beş yıldır düzenli olarak artıyor! Son bir yılda 435 bin yeni işsiz!

Detaylı

KAMU YÖNETİMİNDE ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR

KAMU YÖNETİMİNDE ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR DİKKATİNİZE: BURADA SADECE ÖZETİN İLK ÜNİTESİ SİZE ÖRNEK OLARAK GÖSTERİLMİŞTİR. ÖZETİN TAMAMININ KAÇ SAYFA OLDUĞUNU ÜNİTELERİ İÇİNDEKİLER BÖLÜMÜNDEN GÖREBİLİRSİNİZ. KAMU YÖNETİMİNDE ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR

Detaylı

T.C. ALANYA KAYMAKAMLIĞI Alanya Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü

T.C. ALANYA KAYMAKAMLIĞI Alanya Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü T.C. ALANYA KAYMAKAMLIĞI Alanya Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ II. DÖNEM REHBER ÖĞRETMENLER TOPLANTI KARARLARI ALANYA - 2015 ALANYA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA

Detaylı

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İç Denetim Birimi Başkanlığı İÇ DENETİM TANITIM BROŞÜRÜ

İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İç Denetim Birimi Başkanlığı İÇ DENETİM TANITIM BROŞÜRÜ İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ İç Denetim Birimi Başkanlığı İÇ DENETİM TANITIM BROŞÜRÜ HAZİRAN 2017 Bu broşür 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu hükümleri ile uluslararası kabul görmüş standartlara

Detaylı

Yaşam Boyu Finansal Okur-Yazarlık

Yaşam Boyu Finansal Okur-Yazarlık Yaşam Boyu Finansal Okur-Yazarlık HAKKIMIZDA İFE İstanbul Finans Enstitüsü Kasım 2010 yılında tescil edilerek İFE İstanbul Finans Enstitüsü Eğitim ve Danışmanlık Hizmetleri Limited Şirketi ünvanı ile kurulmuştur.

Detaylı

YÖNETMELİK. Işık Üniversitesinden: IŞIK ÜNİVERSİTESİ ÇEVRE ETKİ DEĞERLENDİRME, ÇEVRE EĞİTİMİ, KUŞ ARAŞTIRMA VE HALKALAMA UYGULAMA VE

YÖNETMELİK. Işık Üniversitesinden: IŞIK ÜNİVERSİTESİ ÇEVRE ETKİ DEĞERLENDİRME, ÇEVRE EĞİTİMİ, KUŞ ARAŞTIRMA VE HALKALAMA UYGULAMA VE 17 Ekim 2012 ÇARŞAMBA Resmî Gazete Sayı : 28444 Işık Üniversitesinden: YÖNETMELİK IŞIK ÜNİVERSİTESİ ÇEVRE ETKİ DEĞERLENDİRME, ÇEVRE EĞİTİMİ, KUŞ ARAŞTIRMA VE HALKALAMA UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ

Detaylı

CUMHURİYET HALK PARTİSİ GENEL MERKEZİ EMEK BÜROLARI YÖNETMELİĞİ

CUMHURİYET HALK PARTİSİ GENEL MERKEZİ EMEK BÜROLARI YÖNETMELİĞİ CUMHURİYET HALK PARTİSİ GENEL MERKEZİ EMEK BÜROLARI YÖNETMELİĞİ İÇİNDEKİLER I.GENEL HÜKÜMLER A- Amaç... 2 B- Kapsam 2 C- Dayanak. 2 D- Tanımlar 2 II. EMEK BÜROLARININ AMACI, OLUŞUMU, İŞLEYİŞİ, ORGANLARI

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları

Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları Kimya Öğretmen de Hizmet İçi Eğitim Türkiye'de İhtiyaçları Murat Demirbaş 1, Mustafa Bayrakci 2, Mehmet Polat Kalak 1 1 Kırıkkale University, Education Faculty, Turkey 2 Sakarya University, Education Faculty,

Detaylı

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ Tarihi ve Kültürel Mirası Araştırma Merkezi (HÜTKAM)

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ Tarihi ve Kültürel Mirası Araştırma Merkezi (HÜTKAM) HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ Tarihi ve Kültürel Mirası Araştırma Merkezi (HÜTKAM) Yönetmeliği BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler MADDE 1 Amaç Bu Yönetmeliğin amacı; Hacettepe Üniversitesi Tarihi ve Kültürel Mirası

Detaylı

MEB YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI. Millî Eğitim Bakanlığı

MEB YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI. Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Bakanlığı MEB 2013 YURT DIŞINDA GÖREVLENDİRİLECEK ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ YETERLİLİK SINAVLARINA HAZIRLIK EL KİTABI Türkçe Sosyal Bilimler Mesleki Bilgi Genel Kültür EN SON YAPILAN DEĞİŞİKLİKLERLE

Detaylı

SANAT TARİHİ ÖĞRETMENİ

SANAT TARİHİ ÖĞRETMENİ TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere sanat tarihi ile ilgili eğitim veren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Sanat tarihi ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların,

Detaylı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir?

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinin Amacı Nedir? Rehberlik Nedir? Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; bireyin kendini tanıması, anlaması, sahip olduğu gizil güçleri keşfetmesi, geliştirmesi ve bulunduğu topluma aktif uyum sağlayarak kendini gerçekleştirmesi

Detaylı

AYIRAN SINIRLAR OLMADAN AVRUPA İÇİN PAYLAŞILAN TARİHLER

AYIRAN SINIRLAR OLMADAN AVRUPA İÇİN PAYLAŞILAN TARİHLER AYIRAN SINIRLAR OLMADAN AVRUPA İÇİN PAYLAŞILAN TARİHLER 33Sanayi Devriminin etkisi 33Eğitimin gelişimi 33Sanat tarihinde yansıtıldığı haliyle insan hakları 3 3 Avrupa ve dünya BİR GEZGİN Tarih öğretimi

Detaylı

Deniz Gezmiş Yaşasın Marksizm Leninizm

Deniz Gezmiş Yaşasın Marksizm Leninizm Deniz Gezmiş Yaşasın Marksizm Leninizm Deniz Gezmiş idam sehpasına çıktığında hayatını verdiği mücadelesini şu sözlerle özetlemişti, Yaşasın tam bağımsız Türkiye! Yaşasın Marksizm- Leninizm. Yaşasın Türk

Detaylı

DEVLET TEŞKİLATINA TEORİK YAKLAŞIMLAR PROF. DR. TURGUT GÖKSU VE PROF. DR. HASAN HÜSEYIN ÇEVIK

DEVLET TEŞKİLATINA TEORİK YAKLAŞIMLAR PROF. DR. TURGUT GÖKSU VE PROF. DR. HASAN HÜSEYIN ÇEVIK DEVLET TEŞKİLATINA TEORİK YAKLAŞIMLAR PROF. DR. TURGUT GÖKSU VE PROF. DR. HASAN HÜSEYIN ÇEVIK 2 Takdim Planı Modernleşme Süreci Açısından Devlet Devlet-Toplum İlişkileri Açısından Devlet Teşkilatlanma

Detaylı

ÖN SÖZ I ÖN SÖZ II ÖN SÖZ II BÖLÜM: ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK

ÖN SÖZ I ÖN SÖZ II ÖN SÖZ II BÖLÜM: ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK İÇİNDEKİLER ÖN SÖZ I... iii ÖN SÖZ II...iv ÖN SÖZ II...vi 1. BÖLÜM: ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK...1 ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ...2 KİŞİLİK HİZMETLERİNİN UZMANLIK MESLEĞİ OLMA NİTELİKLERİ...3

Detaylı

Ek Rehber: KAMU SEKTÖRÜ TANIMI Yayın Tarihi: Aralık 2011

Ek Rehber: KAMU SEKTÖRÜ TANIMI Yayın Tarihi: Aralık 2011 Ek Rehber: KAMU SEKTÖRÜ TANIMI Yayın Tarihi: Aralık 2011 ULUSLARARASI İÇ DENETÇİLER ENSTİTÜSÜ / Global 1 Ek Rehber: Kamu Sektörü Tanımı Yayın Tarihi: Aralık 2011 İçindekiler Giriş 3 Tanım 3 Kamu Sektörü

Detaylı

17 Nisan 2013 ÇARŞAMBA. Resmî Gazete. Sayı : YÖNETMELİK. İstanbul Ticaret Üniversitesinden:

17 Nisan 2013 ÇARŞAMBA. Resmî Gazete. Sayı : YÖNETMELİK. İstanbul Ticaret Üniversitesinden: 17 Nisan 2013 ÇARŞAMBA Resmî Gazete Sayı : 28621 YÖNETMELİK İstanbul Ticaret Üniversitesinden: İSTANBUL TİCARET ÜNİVERSİTESİ ÇEVRE VE DOĞA BİLİMLERİ UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

Detaylı

11. HAFTA 2.ARAŞTIRMA İNCELEME YAZILARI

11. HAFTA 2.ARAŞTIRMA İNCELEME YAZILARI 11. HAFTA 2.ARAŞTIRMA İNCELEME YAZILARI A. RAPOR: Herhangi bir konuyu, olayı veya incelenmekle görevlendirilen kişi veya kişilerin, yaptıkları araştırmanın sonuçlarını ilgili yere bildirmek üzere yazdıkları

Detaylı

4. ÜRÜN GELİSTİRME İŞLEMİ

4. ÜRÜN GELİSTİRME İŞLEMİ 4. ÜRÜN GELİSTİRME İŞLEMİ Genel Problem Çözme İşlemi Adım adım analiz / sentezi içerir Önerilen işlemsel adımlar: - Fonksiyon yapıları geliştirilir - Çözümler geliştirilir - Sıralı / esnek olarak uygulanır

Detaylı

T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR

T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu. Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik Uygulaması-II Dersleri Kılavuzu Şubat, 2015 İZMİR T.C. Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretmenlik Uygulaması ve Öğretmenlik

Detaylı

Holz, Hans Heinz (2010), Sosyalizmin Yenilgisi ve Geleceği (Çev. Yener Orkunoğlu) (İstanbul: Yordam Kitap, 160 s.).

Holz, Hans Heinz (2010), Sosyalizmin Yenilgisi ve Geleceği (Çev. Yener Orkunoğlu) (İstanbul: Yordam Kitap, 160 s.). KİTAP İNCELEMESİ Holz, Hans Heinz (2010), Sosyalizmin Yenilgisi ve Geleceği (Çev. Yener Orkunoğlu) (İstanbul: Yordam Kitap, 160 s.). Uzun yıllar Hollanda da Marburg ve Groningen Üniversitelerinde akademisyenlik

Detaylı

ÇOCUKLARIMIZ VE KİTAP OKUMA ALIŞKANLIĞI

ÇOCUKLARIMIZ VE KİTAP OKUMA ALIŞKANLIĞI ÇOCUKLARIMIZ VE KİTAP OKUMA ALIŞKANLIĞI Kitap okuma kişinin ihtiyaç hissetmesiyle başlar, arzu ve istekle birlikte gerçekleşir. Devam edebilmesi için de sabır ve okuma zevkinin oluşması gerekir. Hepsi

Detaylı

TÜRKİYE BAROLAR BİRLİĞİ AVUKAT HAKLARI MERKEZİ YÖNERGESİ (AHM)

TÜRKİYE BAROLAR BİRLİĞİ AVUKAT HAKLARI MERKEZİ YÖNERGESİ (AHM) Kabul Tarihi :Y.K./03.01.2014/2014-6 (Gen.Sek.Sun.) TÜRKİYE BAROLAR BİRLİĞİ AVUKAT HAKLARI MERKEZİ YÖNERGESİ (AHM) I. BÖLÜM KURULUŞ, AMAÇ, DAYANAK, KAPSAM VE TANIMLAR KURULUŞ Madde 1: Türkiye Barolar Birliği

Detaylı

İngilizce öğretmenlerinin asenkron eğitimden ürkmeleri

İngilizce öğretmenlerinin asenkron eğitimden ürkmeleri Bu yazının birinci bölümünde sizi hayal kırıklığına uğratmış olabilirim, çünkü okurun bu tür yazılara genellikle kısa yolun kısasını bulmak için baktıklarını biliyorum. Fakat bu konuda verimli ve nispeten

Detaylı

GAZİ ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE AKADEMİK YAZMA, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU

GAZİ ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE AKADEMİK YAZMA, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU 1 GAZİ ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE AKADEMİK YAZMA, UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ FAALİYET RAPORU Tarihçe Merkezimiz 15 Mart 2015 tarihinde yönetmeliğimizin 29296 sayılı resmi gazetede yayınlanmasıyla birlikte

Detaylı

İKİ AYDA 500 BİN YENİ İŞSİZ Krizin Tahribatı

İKİ AYDA 500 BİN YENİ İŞSİZ Krizin Tahribatı İşsizlik ve İstihdam Raporu-Aralık 2017 15 Kasım 2018, İstanbul İŞSİZLİK VE İSTİHDAM RAPORU Kasım 2018 İKİ AYDA 500 BİN YENİ İŞSİZ Krizin Tahribatı Gerçek İşsiz Sayısı 6,4 Milyona Yaklaştı Kayıtlı İşsiz

Detaylı

YÖNETMELİK. Üsküdar Üniversitesinden: ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ AİLE UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Üsküdar Üniversitesinden: ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ AİLE UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 20 Aralık 2012 PERŞEMBE Resmî Gazete Sayı : 28503 Üsküdar Üniversitesinden: YÖNETMELİK ÜSKÜDAR ÜNİVERSİTESİ AİLE UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

Detaylı

Çağdaş Yönetim Yaklaşımları

Çağdaş Yönetim Yaklaşımları Çağdaş Yönetim Yaklaşımları Umut Al umutal@hacettepe.edu.tr - 1 Plan Yönetim kavramı Farklı yönetim tür ve yaklaşımları Amaçlara göre yönetim Zaman yönetimi Süreç yönetimi Toplam kalite yönetimi Performans

Detaylı

AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar AFETLERDE UYGULANACAK REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YÖNERGESİ Tebliğler Dergisi : EKİM 1999/2505 BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu Yönergenin

Detaylı

DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ FOTONİK TEKNOLOJİLER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ FOTONİK TEKNOLOJİLER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ FOTONİK TEKNOLOJİLER UYGULAMA VE ARAŞTIRMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Dumlupınar Üniversitesi Fotonik

Detaylı