ÜNİTE PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK ACİL DURUM VE AFET PSİKOLOJİSİ İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Doç. Dr. İsmail SEÇER

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ÜNİTE PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK ACİL DURUM VE AFET PSİKOLOJİSİ İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Doç. Dr. İsmail SEÇER"

Transkript

1 PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK İÇİNDEKİLER Giriş Travmatik Yaşantılar ve Psikolojik Sağlamlık Psikolojik Sağlamlıkla İlgili Risk Faktörleri Psikolojik Sağlamlıkla İlgili Koruyucu Faktörler ACİL DURUM VE AFET PSİKOLOJİSİ Doç. Dr. İsmail SEÇER HEDEFLER Bu üniteyi çalıştıktan sonra; Psikolojik sağlamlık kavramını açıklayabilecek, Psikolojik sağlamlığın ilişkili olduğu psikolojik faktörleri anlayabilecek, Psikolojik sağlamlığı etkileyen risk faktörlerini ve koruyucu faktörleri kavrayabilecek, Psikolojik sağlamlığı yüksek olan bireylerin özelliklerini öğrenebiceksiniz. ÜNİTE 9

2 GİRİŞ Bireyin sahip olduğu bazı özellikler travmanın etkisini artırırken bazı özellikler başa çıkma becerilerini artırmaktadır. Yaşamının bir kesitinde her insan zorlu yaşam koşullarını içinde barındıran travmatik bir yaşantı geçirebilmektedir. Travma, bireyin fiziksel ve psikolojik varlığına ve bütünlüğüne tehdit oluşturan, inanç ve güven sarsılmasına, kayıp ve zararlara sebep olan, kişinin psikolojik ve sosyal dengesini bozan ve genelde kontrol dışı olarak gerçekleşen olay olarak tanımlanabilir. Travma çok çeşitli yollarla gerçekleşebilmekte ve bireyin psikolojik ve sosyal uyumunu önemli oranda bozmaktadır. Özellikle de travmatik olayın niteliğine ve ağırlığına bağlı olarak ortaya çıkan duygu yoğunluğunun bir sonucu olarak yaşanan suçluluk, kaygı, çaresizlik ve öfke duyguları gibi çeşitli duygular travmanın etkilerinin yaşamın birçok alanına yayılmasına ve çok daha uzun süre bireyin yaşamını etkilemesine sebep olabilmektedir. Sonuç olarak bireyin yaşam kalitesi ve doyumu travmanın bir sonucu olarak ciddi oranda azalmaktadır. Buna ek olarak bireyin günlük yaşam rutinleri de travmanın etkisine bağlı olarak değişim göstermektedir. Travmayı hatırlatan olay ve durumlardan sürekli kaçınma tepkileri gösterme, rüyalar ve kâbuslar görme, belli yerlere ve binalara girmekten veya ulaşım araçlarına binmekten uzak durma ve sürekli olarak tetikte olmak gibi birtakım davranışsal sonuçlarda yine travmanın bireyin günlük yaşamını etkileyen diğer sonuçları olarak görülebilir. Araştırmalar bütün bir yaşam boyunca en az bir defa travmatik bir olay yaşamış olma olasılığının %90 düzeyinde olduğunu göstermiştir. Bu bulgu hemen hemen her bireyin yaşamının bir döneminde mutlaka ciddi bir travmatik yaşantı geçirdiği şeklinde değerlendirilebilir. Bu bulguya karşın her birey travma karşısında aynı veya benzer tepkiler göstermemektedir. Başka bir deyişle aynı travmatik olaya maruz kalan veya tanık olan bireylerde birbirinin aynısı veya benzeri davranışlar ortaya çıkmamaktadır. Hatta birbirinin aynısı şeklinde ortaya çıkan sonuçlar olsa bile davranışın yoğunluğu, görülme süresi ve sıklığı kişiden kişiye değişim gösterebilmektedir TRAVMATİK YAŞANTILAR VE PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK İnsanların sahip olduğu bazı nitelikler travmanın olumsuz etkilerinin daha yoğun veya daha az yaşanmasına sebep olabilmektedir.. Başka bir deyişle bireylerin sahip olduğu bazı nitelikler travmaya bağlı olarak ortaya çıkan davranışların veya tepkilerin daha yoğun yaşanmasını kolaylaştırırken kimi özelliklerde bu tepkilerin ortaya çıkmasını engelleyici bir işlev görebilmektedir. Bu durum bireylerin sahip olduğu kimi özelliklerin onları travmatik yaşantılar karşısında güçlü kıldığı ve bu olumsuz süreci daha kolay atlatmalarını sağladığı şeklinde değerlendirilebilir. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 2

3 Bireyin travmatik olaylardan daha az etkilenmesini sağlayan psikolojik faktörleri araştırınız. Psikolojik sağlamlık, kendini toparlama gücü ve psikolojik dayanıklılık kavramları ile de birlikte kullanılmaktadır. Buna karşın bireyin sahip olduğu bazı özellikler ise travmanın olumsuz etkilerinin daha fazla yaşanması noktasında bireyi dezavantajlı konuma getirebilmektedir. Birey yaşam süresince çok sayıda örseleyici, yıpratıcı, üzücü stresli yaşam olayıyla karşı karşıya gelmektedir. Bu olumsuz yaşantılarla başa çıkmak için bireylerin ortaya koydukları veya koymaya çalıştıkları tepki biçimleri birbirinden farklılık göstermektedir. Bazı bireyler travmatik yaşantılar karşısında çok çabuk anksiyete ve depresyon gibi belirtiler ortaya koymakta ve bu nedenle daha uzun süre travmanın etkilerini yaşamaktadır. Bazı bireyler ise daha uyum sağlayıcı ve yapıcı tepkileri nedeniyle travmanın etkilerini daha az hissedebilmekte ve daha kısa süre içerisinde normal günlük yaşamlarına dönebilmektedirler. İlgili alan yazına bakıldığında travma ve benzeri olaylar karşısında bireyin etkin uyum sağlama ve etkili başa çıkma süreçlerini içeren durumun karşılığı olarak Psikolojik Sağlamlık kavramının kullanıldığı görülmektedir (Doğan, 2015;Gizir, 2007; Terzi, 2006). Psikolojik dayanıklılık kavramı literatürde değişik şekillerde ele alınmaktadır. En yaygın biçimde psikolojik sağlamlık şeklinde kullanılan kavram bazı kaynaklarda psikolojik dayanıklılık ve kendini toparlama gücü gibi değişik şekillerde de kullanılabilmektedir. Bununla birlikte herkes tarafından kabul gören bir psikolojik sağlamlık tanımı da bulunmamaktadır. Yapılan tanımlara bakıldığında genel olarak aşağıdaki gibi bir açıklamaları görmek mümkündür. Carver (1998) psikolojik sağlamlığı, stresli durumlara uyum sağlama, olumsuzluklara rağmen hasta olmama, stres ve zorluklara rağmen işlevsel olma ve stresli durumlara rağmen kendini toparlayabilme şeklinde tanımlamaktadır. Doğan (2015) psikolojik sağlamlığı, hastalıklardan, psikolojik sorunlardan, olumsuz ve travmatik yaşantılardan ya da stresli durumlardan hızlı bir şekilde kurtulabilme ve iyileşebilme yetisi olarak tanımlamaktadır. Taşgın ve Çetin (2006) ise kişinin olumsuz yaşantılarla etkin olarak başa çıkabilmesi ve yeni durum ve koşullara ayak uydurabilmesini psikolojik sağlamlık olarak nitelemektedirler. Luthar (1991) ise psikolojik sağlamlığı, ciddi travma ve riskli yaşantılara rağmen bireyin göstermiş olduğu uyum becerisi olarak tanımlamıştır. Dolayısıyla tanımdan da anlaşıldığı üzere psikolojik sağlamlık yükseldikçe bireyin zorlu yaşam koşulları ile başa çıkma ve uyum sağlama becerilerinin de yükseleceği söylenebilir. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 3

4 Alan yazında psikolojik sağlamlık ile ilişkili olarak ele alınan psikolojik nitelikleri araştırınız. Risk faktörleri ve koruyucu faktörlerin bilinmesi psikolojik sağlamlık bakımından önemli bir yer sahiptir. Sağlam (2012) ve Gizir e (2007) göre birey için psikolojik sağlamlık kavramından bahsedebilmek için öncelikle bireyin zorlu bir yaşam olayıyla veya stresli bir durumla başka bir deyişle travmatik etki yaratan bir durumla karşı karşıya kalması gerekmektedir. Karşı karşıya kalınan bu zorlu yaşam koşullarına yönelik olarak bireyin ortaya koyacağı tepkiler psikolojik sağlamlığa işaret edebilmektedir. Bireyin travmatik yaşantının stresli sonuçlarıyla etkin olarak başa çıkmaya başlaması ve normal yaşamına olabildiğince hızlı bir biçimde dönmesi psikolojik sağlamlığın yüksek olduğuna işaret ederken travmatik olayın etkilerinin her geçen gün artarak devam etmesi ve yaşam kalitesini giderek düşürmesi psikolojik sağlamlığın düşük olduğuna işaret etmektedir. Literatüre bakıldığında psikolojik sağlamlığın üç yönünün bulunduğu görülmektedir. Bunlar; Risk faktörleri Uyum sağlama becerisi ve baş etme yaklaşımları Koruyucu faktörler Psikolojik sağlamlık kavramı tam da bu noktada olumlu uyum sağlama ve başa çıkma becerilerinin sürece katkı sağlayan koruyucu faktörlerin süreçte yer alan risk faktörleri ile etkileşimi sonucunda ortaya çıkan bir özellik olduğu söylenebilir. Çoğu travmatik yaşantı kaçınılmaz bir biçimde bireyi stresli bir yaşam sürecine çekmektedir. Ancak bireyin sahip olduğu bazı özellikler travmanın hem ortaya çıkmasına hem de etkilerinin daha ağır biçimde yaşanmasına sebep olabilmektedir. Bunlara risk faktörleri denilmektedir. Risk faktörleri genel olarak travmanın etkilerini ağırlaştıran faktörler olarak düşünülmektedir. Buna karşın bireyin sahip olduğu bazı nitelikler de hem risk faktörlerinin etkisini azaltmakta hem de travmanın ortaya çıkmasını veya travmanın olumsuz etkilerinin çok hafif biçimde yaşanmasını sağlayabilmektedir. Bunlara da koruyucu faktörler denilmektedir. Koruyucu faktörler genel olarak bireyi travmadan ve travmanın olumsuz etkilerinden koruyan faktörler olarak düşünülebilir. Travmatik yaşantılar karşısında birey açısından koruyucu faktörlerin türlerini ve etkilerini araştırınız. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 4

5 Günümüzde tek bir psikolojik sağlamlık kavramından bahsedilmemektedir. Bunun yerine değişik süreçleri de kapsayan geniş bir yaklaşım kabul edilmektedir ve akademik sağlamlık, duygusal sağlamlık, davranışsal sağlamlık, sosyal sağlamlık ve ego sağlamlığı gibi psikolojik sağlamlığın türevlerini içeren kavramlarda literatürde kullanılmaktadır (Gizir, 2007). PSİKOLOJİK SAĞLAMLIKLA İLGİLİ RİSK FAKTÖRLERİ Risk faktörleri ailesel, bireysel ve çevresel faktörler olarak üçe ayrılmaktadır. Risk faktörleri psikolojik sağlamlık kavramının ele alınmasında ve anlaşılmasında oldukça önemlidir. Öyle ki psikolojik sağlamlığın değerlendirilebilmesi için öncelikle riskli bir durumun ortaya çıkmış ve bireyin hâlihazırda bu durum ile yüz yüze gelmiş olması gerekmektedir (Masten ve Reed, 2002). Bu bağlamda öncelikle risk kavramının ele alınarak tanımlanmasında yarar bulunmaktadır. Risk kavramı Fergus ve Zimmerman a (2005) göre risk, istenmeyen sonuçları yordayan statik bir durum ve bir stresör olarak tanımlanabilir. Başka bir şekilde ele alınacak olursa eğer risk, risk olumsuz bir durum yani tehlike olarak da değerlendirilebilir. Risk faktörü ise olumsuz veya travmatik bir durumun ortaya çıkma olasılığını artıran veya olası bir problemin devam etmesine zemin hazırlayan herhangi bir etmen olarak tanımlanabilir. Bu bağlamda risk faktörleri hem travmatik yaşantıyı ortaya çıkaran hem bu travmatik yaşantının yaratacağı olumsuz etkileri bireyin derinden hissetmesini sağlayan hem de ortaya çıkan bu istenmeyen duygu ve tepkilerin devam etmesine sebep olan herhangi bir durum olarak görülebilir. Bu yönüyle psikolojik sağlamlığı en fazla yordayan niteliklerden biri olarak karşımıza çıktığını söyleyebiliriz. Başka bir deyişle psikolojik sağlamlığın travmatik olaylar karşısında en önemli yanı risk faktörleri olarak görülebilir. Masten ve Reed (2002) risk faktörlerini, birey ya da grup için gelecekteki bir zamanda ortaya çıkabilecek olumsuz sonuçları yordayan özellik ve koşullar olarak tanımlamaktadırlar. Bu yönüyle risk faktörleri, bireyin yaşantısında ortaya çıkma olasılığı bulunan olumsuz yaşantıların ortaya çıkışını hızlandıran ve etkilerini de ağırlaştıran bir etmen olarak ele alınabilirler. Risk faktörleri genel olarak üç başlık hâlinde ele alınmaktadır. Bunlar; bireysel risk faktörleri, ailesel risk faktörleri ve çevresel risk faktörleridir (Gizir, 2007; Karaırmak ve Bugay, 2014). Genel olarak üç başlık hâlinde düşünülen risk faktörleri tarafından aşağıdaki şekilde özetlenmiştir. Bireysel Risk Faktörleri Bireysel risk faktörleri denilince daha çok erken doğum, olumsuz yaşam olayları ve kronik hastalıklar akla gelmektedir. Erken doğum özellikle bebeklik döneminde görülen ve bu duruma bağlı olarak ortaya çıkan gelişim sorunlarının bireyin sonraki yaşam dönemleri üzerinde de belirgin bir olumsuz etki yaratması olarak tanımlanabilir. Olumsuz yaşam olayları ise çocukluk yıllarından itibaren riskli yaşam olaylarına maruz kalınması şeklinde düşünülebilir. Kronik hastalıklar ise bireyin hangi yaşta olursa olsun süreklilik arz eden ve vücudun savunma Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 5

6 sistemini sekteye uğratan herhangi bir hastalık olarak değerlendirilebilir. Bu gibi durumlar bireyin bağışıklığını düşürebildiği gibi bireyin zorlu yaşam olayları karşısındaki direncini zayıflatabilmekte ve bireyin bu olaylarla başa çıkma becerilerini de düşürmektedir. Psikolojik sağlamlığı zayıflatabilecek kronik rahatsızlıkarı ve etkilerini araştırınız. Bu yönüyle bireysel risk faktörleri, psikolojik sağlamlık açısından önemli birer olumsuzluk kaynağı olabilmekte ve bireyin travmatik olaylar karşısında elini zayıflatabilmektedir. Bununla birlikte bireysel risk faktörlerinin önemli oranda bireyin kendi kontrolünün dışında gerçekleşen özellikler olduğu da söylenebilir. Örneğin, kronik rahatsızlıkların olması bireyin isteyerek sahip olduğu bir nitelik olarak düşünülemez. Ailesel Risk Faktörleri Bireylerde özellikle çocuk ve ergenlerde psikolojik sağlamlığı etkileyen bir diğer ailesel risk faktörü ise anne babanın boşanması, ayrılması veya ölümü şeklinde gerçekleşen ailesel süreçtir. Psikolojik dayanıklılığı etkileyen ailesel faktörler üç başlık hâlinde ele alınabilir. Bunlar; ebeveynlerin sahip olduğu hastalık ve davranış bozuklukları, ebeveynlerin ölümü veya ayrılması, ergenlik döneminde erken yaşta anne baba olmak durumunda kalma. Ailesel risk faktörlerinin ilki anne babanın sahip olduğu hastalıklar ve davranış bozukluklarıdır. Birey dünyaya ilk adımını attığı günden başlayarak bir yetişkin olarak kendi ayakları üzerinde durmaya başladığı, kendi yaşamını inşa etmeye ve idare etmeye başladığı güne kadar geçen sürede anne babasının elinde büyümektedir. Bu durum, çocuğun gelişim süreçlerinin tamamında anne babanın damgasının olması anlamına gelmektedir. Özellikle bireyin kişilik yapısı ve hayat felsefesinin oluşumunda anne baba ile kurulan ilişki biçimleri oldukça önemlidir. Bu bağlamda anne babanın çocukla kurmuş olduğu ilişki biçimleri, çocuğa yaklaşım tarzları, sevgi ve ilgi gösterme biçimleri önemli bir yere sahiptir. Buna ek olarak anne babanın sahip olduğu psikolojik rahatsızlıklar çocuklarda risk faktörlerinin ortaya çıkması noktasında en önemli olumsuzluk kaynağı olarak gösterilebilir. Anne babanın psikolojik sağlıklarının yerinde olmaması yine birçok davranış bozukluğunun da ortaya çıkmasına zemin hazırlayabilmektedir. Anne baba kaynaklı bir diğer olumsuzluk ise anne babanın madde kullanıyor olmasıdır. Özellikle alkol ve uyuşturucu madde bağımlılığı gibi davranış bozuklukları çocuklarda psikolojik sağlamlığı etkileyen risk faktörlerinin ortaya çıkması noktasında önemli bir yere sahiptir. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 6

7 Anne babada görülen davranış bozukluklarının çocukların psikolojik sağlamlıklarını etkileme noktasında taşımış olduğu risk faktörlerini araştırınız. Ergen anne babalığı psikolojik sağlamlığı tehdit eden önemli risk faktörleri arasındadır. Bireylerde özellikle çocuk ve ergenlerde psikolojik sağlamlığı etkileyen bir diğer ailesel risk faktörü ise anne babanın ayrılması veya ölümü şeklinde gerçekleşen ailesel süreçtir. Bir çocuk için en ideal aile hiç şüphesiz aile bütünlüğünün sağlanmış olduğu ailedir. Ancak çeşitli nedenlerden dolayı aile bütünlüğü bozulabilmektedir. Ebeveynlerden birinin hayatını kaybetmesi veya eşlerin ayrılması-boşanması nedeniyle aile bütünlüğü bozulabilmekte ve çocuklar aile bütünlüğünün sağlamış olduğu olanaklardan mahrum kalabilmektedir. Ayrılma-boşanma durumunda özellikle çatışmalı bir süreç yaşanmış ise çocuklar genel olarak ebeveynlerden birinin tarafını tutmak ve diğerine cephe almak zorunda bırakılmakta ve bu durumda çocuklar için zaten travmatik bir olay olan ayrılma durumunun etkilerinin daha da ağırlaşması anlamına gelebilmektedir. Buna ek olarak ebeveynlerden birinden mahrum kalma nedeniyle doyurulmayan psikolojik ihtiyaçlarda eklenince durumun çocuklar için risk yaratma olasılığı daha da artmaktadır. Bu bireyler için çocukluk ve ergenlik dönemi olduğu kadar yetişkinlik döneminin de risk faktörleri ile dolu olduğu veya bu bireylerin risk faktörlerine daha açık oldukları söylenebilir. Dolayısıyla aile bütünlüğü bireylerde risk faktörlerini belirginleştiren birer durum olarak karşımıza çıkabilmektedir. Ailesel risk faktörlerinden bir diğeri ise ergenlik döneminde anne ve baba olma sorumluluğu ile karşı karşıya kalma durumuna bağlı olarak ortaya çıkan risk faktörleridir. Ergenlik dönemi bireylerde belli hormonal ve gelişimsel süreçlerin etkisiyle bireylerin cinselliğe yöneldikleri bir dönem olabilmektedir. Bu durum ergen cinselliği denilen bir durumu ortaya çıkarabilmektedir. Kimi ergenler korunmasız ve bilinçsiz cinsel ilişki sonucunda hamile kalabilmekte ve bu durum daha çocuk yaşta iki bireyden birinin anne olmak diğerinin ise baba olmak gibi bir sorumluluğu almasına sebep olabilmektedir. Bu dönemde karşılaşılan bir diğer benzer olay ise özellikle kız çocuklarının henüz psikolojik olgunluklarını tamamlamadan ergenlik dönemi içerisinde evlendirilmeleri, evlilik ve anne olmak gibi birtakım sorumluluklar ile karşı karşıya bırakılmalarıdır. Henüz kendisi çocuk yaşta olan birinin bir çocuğa annelik yapmak gibi sorumluluğu almasını istemek psikolojik olarak birtakım sorunların ortaya çıkışını hızlandırabilmektedir. Özellikle psikolojik olgunluk düzeyine bağlı olarak bu dönemdeki bireyin ortaya koyacağı riskli davranışların yoğunluğunda da artış olacaktır. Bu nedenle erken yaşta anne baba olmak veya evlendirilmek gibi bir problemle karşı karşıya olmak psikolojik sağlamlığı tehdit eden ve bireyin travmatik olaylar karşısındaki risk durumunu artıran birer etmen olabilmektedir. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 7

8 Türkiye'de ergen anne babalığını, bu duruma maruz kalan ve etkilenen birey sayısını ve sonuçlarını araştırınız. Çevresel Risk Faktörleri Bireylerin psikolojik sağlamlıklarını etkileyen bir diğer risk faktörü ise çevresel faktörlerdir. Çevresel faktörler arasında ekonomik zorluklar, yoksulluk ve ekonomik krizler, çocuk ihmali ve istismarı, savaş ve doğal afetler, şiddet olayları, toplumsal felaketler ve evsizlik gibi sorunlar gösterilebilir. Çevresel faktörler tek tek ele alındığında ekonomik zorluklar ve yoksulluk gibi durumların, bireylerin yaşam süreçlerinde maddi olanaklardan önemli oranda yoksun olmalarına bağlı olarak ortaya çıkan sorunlar düşünülebilir. Ekonomik refah düzeyi bireylerin yaşam kalitelerini doğrudan doğruya etkileme gücüne sahip olan durumlardır. Dolayısıyla bu olanaklardan yoksun olmanın bireylerin psikolojik ihtiyaçlarının önemli oranda karşılanamaması gibi birtakım olumsuzlukları ortaya çıkarabilmektedir. Psikolojik ihtiyaçların yeterince doyurulamaması psikolojik sağlamlığın oluşumunda bir olumsuzluk kaynağına dönüşebilmektedir. Bir diğer çevresel problem olarak çocuk ihmali ve istismarı gösterilebilir. Günümüzün önemli ve ciddi problemlerinden biri olan çocuk istismarı Dünya Sağlık Örgütü tarafından çocuğun sağlığını, fiziksel ve psikososyal gelişimini olumsuz etkileyen bir yetişkin, toplum ya da devlet tarafından bilerek ya da bilmeyerek yapılan her türlü kötü muamele olarak tanımlanmaktadır. Çocuğa yönelik istismar fiziksel istismar, cinsel istismar, duygusal istismar ve çocuğun ihmal edilmesi olmak üzere dört grupta ele alınmaktadır. Her birinin çocuk üzerindeki olumsuz etkileri ağır olmakla birlikte cinsel istismar en ağır etkileri olan istismar türü olarak gösterilebilir. İstismar türü her ne olursa olsun, bireyin psikolojik yapısında önemli kırılganlıklar yaratmakta ve psikolojik sağlamlığı doğrudan etkileyebilmektedir. Psikolojik sağlamlığı etkileyen bir diğer çevresel faktör olarak savaşlar ve toplumsal travmalar gösterilebilir. Savaşlar insan yaşamının en yıkıcı sonuçları olan bir felaket olarak tanımlanabilir. Savaşa tanık olan veya bizzat içinde asker vb. görevlerle bulunan bütün kimseler için ağır travmatik etkiler ortaya çıkabilmektedir. Bununla birlikte savaşın dolaylı sonuçları arasında yer alan yaşam alanlarının kaybedilmesi ve göçe zorlanma gibi hususlarda eklenince, savaşın insan psikolojisi üzerinde ki etkisi daha da ağır bir hâl alabilmektedir. Savaş ve toplumsal travmalar, bireyin öznel dünyasında önemli yaralar açmakta, bütün yaşam boyunca devam edebilecek derin kaygı ve korkular yaratabilmektedir. Bu gibi durumlar doğal olarak psikolojik sağlamlığın oluşumunda önemli bir yer tutabilmektedir. Psikolojik sağlamlık düzeyi yüksek olan bireyler için bu gibi Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 8

9 durumların üstesinden gelmek ve travmanın etkilerinden uzaklaşmak psikolojik sağlamlığı düşük olanlara göre çok daha olası bir durum olarak görülebilir. Psikolojik çevresel faktörlerden bir diğeri olarak da evsizlik gösterilebilir. Sokak, özellikle ekonomik nedenler, sokağa terk edilmiş olma veya evden kaçma gibi nedenlerle çocuk, ergen veya yetişkinlerin sığındığı bir yer olarak düşünülebilir. Hangi sebeple olursa olsun sokakta yaşamak zorunda kalmak ev ortamının sağlamış olduğu psikolojik ve sosyal destekten bireyin mahrum kalması anlamına gelmektedir. Ev ortamının sağlayacağı güven duygusundan bireyin mahrum kalması psikolojik sağlamlığın oluşumuna olumsuz bir etki yapabilmektedir. Risk faktörlerinin psikolojik sağlamlık üzerinde ki etkilerini tartışınız. Sonuç olarak gerek bireysel, gerek ailesel gerekse de çevresel risk faktörlerinin her biri psikolojik sağlamlığın oluşumunda olumsuz bir etki yaratmakta ve bireyin hayatın zorlu yaşam koşulları karşısında başa çıkma ve etkin uyum sağlama becerilerini zayıflatmaktadır. Koruyucu faktörler şeklinde ele alınan kavram risk ya da stres yaratan durumun etkisini azaltan, yumuşatan veya ortadan kaldıran, bireyin uyumunu ve yeterlik algısını artıran durumlar olarak tanımlanmaktadır. PSİKOLOJİK SAĞLAMLIKLA İLGİLİ KORUYUCU FAKTÖRLER Bireyin sahip olduğu kimi özellikler zorlu yaşam olayları, travmalar ve risk faktörleri karşısında başa çıkma becerilerini kolaylaştıran ve bireyin uyum sağlama süreçlerini hızlandıran bir nitelik taşımaktadır. Bireyin bu stres yaratan durumlar karşısında başa çıkma ve uyum becerilerini artıran niteliklerine koruyucu faktörler denilmektedir. Bazı bireylerin zorlu yaşam koşulları, travmalar veya stres durumlar ile daha etkin ve kolay başa çıkabilmesi sahip olduğu koruyucu faktörler ile açıklanabilir. Literatürde koruyucu faktörler şeklinde ele alınan kavram risk ya da stres yaratan durumun etkisini azaltan, yumuşatan veya ortadan kaldıran ve bireyin uyumunu ve yeterlik algısını artıran durumlar olarak tanımlanmaktadır (Masten, 1994). Risk faktörlerinde olduğu gibi koruyucu faktörlerde de bireysel, ailesel ve çevresel faktörler söz konusu olmaktadır. Koruyucu faktörler başlığı altında birçok kavramın ele alındığı ve çokça araştırmaya konu olduğu bilinmektedir. Bu kavramlar sırasıyla aşağıda ele alınmıştır. Bireysel Koruyucu Faktörler Psikolojik sağlamlık bakımından özellikle çocuk ve ergenlerde ön plana çıkan ilk kavram psikolojik sağlamlığı yüksek olan bireylerin zihinsel ve akademik Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 9

10 yetenek ve becerilerin üst düzeyde bulunmasıdır. Bununla birlikte zihinsel ve akademik yetenek kavramı ile ilişkili olarak zekâ kavramını da ele almakta yarar bulunmaktadır. Yapılan çalışmalar bu üç kavramın psikolojik sağlamlığın önemli yordayıcıları olduğunu göstermektedir (Werner ve Smith, 1992; Cappella ve Rhoba, 2001). Bu araştırmalardan elde edilen bulgular psikolojik sağlamlık düzeyi yüksek olan bireylerin akademik ve zihinsel yetenekleri ile zekâ düzeylerinin de yüksek olduğu şeklindedir. Bireyleri zorlu yaşam koşulları, travmalar ve risk durumlarından koruyan bireysel koruyucu özellikleri araştırınız. Bireysel koruyucu faktörler travmatik olaylar karşısında bireyin uyumunu güçlendiren en önemli niteliklerdir. Psikolojik sağlamlık düzeyi yüksek olan bireylerin sahip olduğu diğer özellikler arasında kolay mizaca sahip olma, iç kontrol odağına sahip olma, yüksek düzeyli benlik saygısına sahip olma, öz yetkinlik, öz farkındalık, özerklik, iyimserlik, etkili problem çözme becerilerine sahip olma ve sosyal yeterlik gösterilebilir (Gizir, 2007; Werner ve Smith, 1992; Benard, 1991;Kumpfer, 1999). Bu özellikler ele alındığında, kolay bir mizaca sahip olmak bireyin çok katı sınırlara sahip olmaması ve esnek bir anlayışa ve hayat felsefesine sahip olması şeklinde sıralanabilir. Bu durum zorlu ve stres yaratan durumlar karşısında bireyin daha etkin ve işevuruk çözümler ve alternatifler üretmesi noktasında önemli bir nitelik olarak görülebilir. Bir diğer özellik olan içten denetimli olma ya da iç kontrol odağına sahip olma, özerk bir birey olma, kendi yaşam süreçlerini kendisinin yönetmesi, kararlarını kendisinin alması ve uygulamaya koyma cesaretini göstermesi anlamına gelmektedir. Bu durumun tersi ise psikolojide bağımlı karakter veya bağımlı kişilik bozukluğu olarak tanımlanan psikolojik rahatsızlıklar grubuna giren bir olumsuzluğa işaret etmektedir. Bağımlı karakterde olan bireylerin ise psikolojik sağlamlık düzeyleri oldukça düşük olmakla birlikte zorlu yaşam koşulları karşısında başkalarına boyun eğme ve onların iradesine kendisini teslim etme gibi davranışlar göstermelerine sebep olabilmektedir. Bu nedenle iç kontrol odağına sahip olmak bireyleri zorlu yaşam koşulları, travmalar ve risk durumlarının olumsuz etkilerine karşı bireyi koruyucu bir rol üstlenebilmektedir. Bir diğer koruyucu faktör olarak benlik saygısı, öz (yetkinlik ve öz) farkındalık kavramları gösterilebilir. Bireyin sadece zorlu yaşam koşulları karşısında değil bütün yaşamı boyunca etkin bir uyum göstermesi ve sağlıklı davranışlar göstermesi benlik saygısı, öz yetkinlik ve öz farkındalık ile yakından ilişkilidir. Benlik saygıları, öz yetkinlik ve öz farkındalık algısı yüksek olan bireyler hayatın her alanında daha etkin çözümler ve uyum süreçleri gösterebilmektedirler. Buna karşın benlik saygısının öz yetkinlik inancının ve öz farkındalığın düşük olmasının ise bireyde birçok patolojik davranışın ortaya çıkmasına sebep olduğu söylenebilir. Bu durum psikolojik sağlamlık açısından bakıldığında da aynı doğrultuda bir sonuç Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 10

11 ortaya koymaktadır. Dolayısıyla psikolojik sağlamlığın yüksek olmasının bireyin benlik saygısı, öz yetkinlik inancı ve öz farkındalık düzeyi ile yakından ilişkili olduğu ve bireyi riskli durumlara karşı koruduğu söylenebilir. Psikolojik sağlamlık ile ilişkili olan bir diğer koruyucu faktör olarak etkili problem çözme becerileri ve özerklik olarak gösterilebilir. Özerklik, bireyin iç kontrol odaklı olması süreci ile de yakından ilişkili olan ve bireyin kendi yaşam rotasının başında kendisinin bulunması ve hayatıyla ilgili önemli karar süreçlerinde aktif rol alması şeklinde düşünülebilir. Dolayısıyla özerklik düzeyi düşük olan bireylerin başkalarına bağımlı olmak gibi birtakım istenmeyen özellikler göstermeleri söz konusu olabilmektedir. Buna karşın psikolojik sağlamlık düzeyi yüksek olan bireylerin aynı zamanda özerklik düzeyleri oldukça yüksektir ve bu özellik onların zorlu yaşam koşulları karşısında ellerini güçlendiren ve risk faktörlerini azaltan bir etmen olarak işlev görmektedirler. Bireyin sahip olduğu kişilik özellikleri ile psikolojik sağlamlık arasında ki ilişkiyi tartışınız. Bireylerin sahip oldukları iyimserlik ve umut düzeyi de koruyucu faktörler arasında önemli bir yer tutmaktadır. İyimser ve umutlu olmak bireylerin zorlu yaşam koşulları karşısında kaldıklarında bu durumun üstesinden gelebileceklerine yönelik olarak taşımış oldukları pozitif inanç olarak düşünülebilir. Bu yönüyle iyimser düşünebilen ve umudunu yitirmeyen bireylerin zorlu yaşam koşulları ve travmatik yaşantılar karşısında daha sağlıklı davranışlar ve başa çıkma yaklaşımları ortaya koymaları olasıdır. Bu yönüyle iyimserlik ve umut bireyi zorlu yaşam koşullarından koruyan faktörler arasında gösterilebilir. Çevresel Koruyucu Faktörler Çevresel koruyucu faktörler denilince öncelikle sosyal destek sistemleri akla gelmelidir. Bireyi zorlu yaşam koşulları karşısında koruyan ve etkin uyum ve başa çıkma yaklaşımları göstermesini sağlayan bireysel faktörlerin yanında çevresel faktörler de bulunmaktadır. Çevresel faktörler bireyin sahip olduğu bireysel koruyucu özellikler ile etkileşim hâlinde bulunmaktadır ve bireyin riskli durumların yarattığı olumsuzluğu aşmasına yardımcı olmaktadır (Şekil 9,1). Bu kapsamda bireyin zorlu yaşam koşulları ve travmatik yaşantılara karşı uyumunu kolaylaştıran ve başa çıkma becerilerini geliştiren çevresel faktörler arasında sosyal çevrede en az bir yetişkinle yakın ilişki içinde bulunma, akran ve arkadaş desteğine sahip olma ve etkili toplumsal kaynaklara sahip olma gösterilebilir. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 11

12 Şekil 9.1. Çevresel destek psikolojik sağlamlıkta önemli bir koruyucu faktördür. Çevresel faktörler ağırlıklı olarak sosyal destek sistemleri olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu kapsamda bireyin aileden, özel bir insandan ve akranlarından sağlamış olduğu sosyal destek düzeyi yükseldikçe kendisini yalnız hissetme olasılığı bir o kadar düşük olacaktır. Dolayısıyla kendilik algısı, öznel iyi oluş ve mutluluk algısı gibi diğer bireysel niteliklerde bu durumdan olumlu etkilenecektir. Tüm bu olumlu sonuçların toplamı olarak sosyal destek sistemlerine sahip olmak, yakın ilişki içinde olunan insanlara sahip olmak ve bu insanlar ile karşılıklı güven ve yakın ilişkinin sağlamış olduğu psikolojik doyuma sahip olmak bireylerin riskli durumlara karşı elini güçlendiren ve bu durumların yaratmış olduğu olumsuzlukları aşmasında ve uyum sağlamasında önemli bir işlev görmekte ve bireyi psikolojik olarak koruyucu bir işlevi yerine getirmektedir. Bireyleri zorlu yaşam koşulları, travmalar ve risk durumlarından koruyan bireysel koruyucu özellikleri araştırınız. Bireyi zorlu yaşam koşulları ve travmatik olaylar karşısında koruyucu işlev gören önemli nitelikler arasında ailesel faktörler gösterilebilir. Çevresel faktörler arasında ayrıca toplumsal organizasyonlar, etkili işleve sahip okullar ve gençlik merkezleri gibi kurum ve kuruluşlarda önemli bir yer tutmaktadır. Bu gibi organizasyonlar bireyin sosyalleşmesine, sosyal çevre edinmesine, kendisini ifade edebilmesine ve yeteneklerini fark ederek kullanabilmesine ve öz yeterlik ve öz farkındalığı daha yüksek olan bir bireye dönüşmesine yardımcı olması nedeniyle dolaylı yollardan bireyin uyumunu güçlendiren ve başa çıkma becerilerini geliştiren bir nitelik olarak ele alınabilirler. Sonuç olarak bu toplumsal organizasyonlar bireyi zorlu yaşam koşullarına karşı koruyucu bir işlev görmektedirler. Ailesel Koruyucu Faktörler Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 12

13 Bireyi zorlu yaşam koşulları ve travmatik olaylar karşısında koruyucu işlev gören önemli nitelikler arasında ailesel faktörler gösterilebilir. Bu kapsamda en önemli ailesel özellik olarak etkili ebeveynlik, aile bağları, etkili aile içi ilişkiler ve aile içinde bireylere yönelik tutumlar gösterilebilir (Şekil 9.2). Şekil 9.2. Ailesel koruyucu faktörlerin psikolojik sağlamlıktaki rolü Hiç şüphesiz aile her birey için çok önemli bir işleve sahiptir. Bireyin hayata ilk adımını attığı, büyüyüp geliştiği ve birey olduğu yer, kendini bir birey olarak fark ettiği yer ve sosyal ve psikolojik ihtiyaçlarının çok önemli bir kısmının tatmin edildiği ilk ve en önemli yer ailedir. Bu anlamda sağlıklı ailevi ilişkilere sahip olmak, ebeveynler ile sağlıklı iletişim becerilerine sahip olmak, aile içinde önemsenen ve değer verilen bir birey olmak gibi hususlar bireyleri zorlu yaşam koşulları ve travmatik olaylar karşısında koruyan ve uyum süreçlerini güçlendiren birer etmen olarak değerlendirilebilir. Bu yönüyle psikolojik sağlamlığı yüksek olan bireyler yetiştirmenin ilk yolunun iyi ve destekleyici bir aile ortamından geçtiğini söylemek mümkündür. Aile birçok yönden olduğu gibi bireyin zorlu yaşam koşullarıyla da başa çıkması noktasında önemli bir işleve ve yere sahip bir kurumdur. Ailevi süreçlerin bireylerin zorlu yaşam koşullarının üstesinden gelmesi noktasında sağlamış olduğu katkıları tartışınız. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 13

14 Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 14

15 Özet Araştırmalar bütün bir yaşam boyunca en az bir defa travmatik bir olaya maruz kalma olasılığının oldukça yüksek olduğunu göstermektedir. Bu bulguya karşın her birey travma karşısında aynı veya benzer tepkiler göstermemektedir. Başka bir deyişle aynı travmatik olaya maruz kalan veya tanık olan bireylerde birbirinin aynısı veya benzeri davranışlar ortaya çıkmamaktadır. Hatta birbirinin aynısı şeklinde ortaya çıkan sonuçlar olsa bile davranışın yoğunluğu ve görülme süresi ve sıklığı kişiden kişiye değişim gösterebilmektedir. Bu durum insanların sahip olduğu bazı niteliklerin travmatik yaşantılar karşısında travmanın olumsuz etkilerinin daha yoğun veya daha az yaşanmasına olanak sağladığı şeklinde değerlendirilebilir. Başka bir deyişle bireylerin sahip olduğu bazı nitelikler travmaya bağlı olarak ortaya çıkan davranışların veya tepkilerin daha yoğun yaşanmasını kolaylaştırırken kimi özelliklerde bu tepkilerin ortaya çıkmasını engelleyici bir işlev görebilmektedir. Bunlara risk faktörleri ve koruyucu faktörler denilmektedir. risdk faktörleri psikolojik sağlamlığı tehdit ederken koruyucu faktörler bireyi riskli yaşam olayları karşısında koruyan ve elini güçlendiren bir özellik olarak düşünülebilir. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 15

16 DEĞERLENDİRME SORULARI 1. Aşağıdakilerden hangisi psikolojik sağlamlığın boyutlarından biri olarak düşünülemez? a) Risk faktörleri b) Etkin başa çıkma yaklaşımları c) Uyum sağlama becerileri d) Olayın etkilerini yok sayma yetisi e) Koruyucu faktörler 2. Aşağıdakilerden hangisi bireysel risk faktörleri arasında yer almaz? a) Erken doğum b) Kronik hastalıklar c) İyimserlik d) Düşük benlik saygısı e) Düşük sosyal beceri 3. Aşağıdakilerden hangisi ailesel risk faktörleri arasında gösterilemez? a) Ebeveynlerin hastalıkları b) Ebeveynlerde davranış bozukluğu c) Ebeveynlerin boşanması d) Ergen anne babalığı e) Ergen cinselliği 4. Aşağıdakilerden hangisi çevresel risk faktörleri arasında gösterilemez? a) Hastalıklar b) Ekonomik krizler c) Çocuk istismarı d) Savaşlar e) Afetler 5. Aşağıdakilerden hangisi bireysel korucu faktörler arasında düşünülemez? a) Zekâ b) Akademik başarı c) Öz yeterlik d) Umutsuzluk e) Sosyal yetkinlik Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 16

17 6. Aşağıdakilerden hangisi ailesel koruyucu faktörler arasında gösterilemez? a) Destekleyici ebeveynler b) Etkili anne babalık rolleri c) Çocuğa yönelik olumlu beklentiler d) Akran desteği e) Olumlu aile içi ilişkiler 7. Aşağıdakilerden hangisi çevresel koruyucu faktörler arasında gösterilemez? a) Bir yetişkinle destekleyici ilişki kurabilme b) Akran desteği c) Arkadaş desteği d) Toplumsal organizasyonlar e) Problem çözme becerileri 8. Aşağıdakilerden hangisi bireyleri zorlu yaşam koşullarında koruyucu işlev gören bireysel özellikler arasında gösterilemez? a) Mizaç b) Kişisel farkındalık c) Sosyal destek d) Öz yeterlik e) Benlik saygısı 9. Bireyin diğer insanlar, önem verdiği kişiler ve ailesinden sağladığı sosyal destek, travmatik yaşantıları daha kolay ve daha hızlı bir şekilde atlatabilmesi noktasında elini güçlendirir. Sosyal destek literatürde hangi faktör içerisinde gösterilmektedir? a) Bireysel risk faktörleri b) Bireysel koruyucu faktörler c) Çevresel koruyucu faktörler d) Ailesel koruyucu faktörler e) Çevresel risk faktörleri 10. Çocuğa yönelik olarak gerçekçi beklentilerin olması bireyin sahip olduğu yetenekleri fark etmesi ve bunları gerçekleştirmeye yönelik olarak motive olmasını sağlaması bakımından büyük önem taşımaktadır. Bu kapsamda çocuğun sahip olduğu potansiyele göre değerlendirilmesi ve buna göre tutumların belirlenmesi aşağıdaki koruyucu faktörlerden hangisidir? a) Bireysel koruyucu faktörle b) Ailesel koruyucu faktörler c) Çevresel risk faktörleri d) Çevresel koruyucu faktörler e) Ailesel risk faktörleri Cevap Anahtarı: 1.D, 2.C, 3.E, 4.A,5.D, 6.D, 7.E, 8.C,9.C, 10.B. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 17

18 YARARLANILAN VE BAŞVURULABİLECEK DİĞER KAYNAKLAR Arslan, G. (2015). Ergenlerde psikolojik sağlamlık: Bireysel koruyucu faktörlerin rolü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5 (44), Baltaş.Z,ve Baltaş, A. (2008). Stres ve Başa çıkma Yolları, İstanbul: Remzi Kitabevi Benard, B. (1991). Fosteringresiliency in kids: Protectivefactors in thefamily, school, andcommunity. Portland, OR: Northwest Regional Educational Laboratory. Cappella, E. ve Rhona, W. (2001). Turning around reading achievement predictors of highschool student s academic resilience. Journal of Educational Psychology, 93(4), Carver, C. S. (1998). Resilience and thriving: Issues, models, and linkages. Journal of Social Issues, 54, Doğan, T. (2015).Kısa psikolojik sağlamlık ölçeği nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. TheJournal of Happiness&Well-Being, 3(1), Fergus, S. & Zimmerman, M. A. (2005). Adolescent resilience: a framework forunder standing healthy development in theface of risk. AnnualReviewPublicHealth.26: Gizir, C. A. (2007). Psikolojik sağlamlık, risk faktörleri ve koruyucu faktörler üzerinde bir derleme çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi,3(28), Güney, S.(2012). Travma ve krize ilişkin bir gözden geçirme: yöntemler ve farklılıklar. Therapia Dergisi, 3: 4-17 Herman, J. (2011). Travma ve İyileşme. İstanbul: Literatür Yayıncılık Karaırmak, Ö., Bugay, A. (2014). Sağlıklı psikolojik işlerlik ve travma karşısında uyum sağlama yetisi olarak psikolojik sağlamlık içinde (Ed: Erdur-Baker, Ö., Doğan, T.) Afetler, krizler, travmalar ve psikolojik yardım. Ankara: Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Derneği Yayınları Kumpfer, K. L. (1999). Factors and processes contributing to resilience: the resilience framework. (Ed: M. D. Glantz ve J. L. Johnson) Resilience and development: Positive life adaptations. New York: Kluwer Academic / Plenum Publishers. Luthar, S. (1991). Vulnerability and resilience: A study of high-risk adolescents. Child Development, 62, Masten, A. S. (1994). Resilience in individual development: Successful adaptation despite risk and adversity. (Ed: M.C. Wang ve E.W. Gordon) Educational resilience in inner-city America: Challenges and prospects. Hillsdale, NJ: LawranceErlbaum. Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 18

19 Masten, A. S., ve Reed, M. G. (2002). Resilience in development. S. R. Snyder ve S. J. Lopez (Eds.) Thehandbook of positivepsychology. England: Oxford University Press. Sağlam, H. (2012). Lösemi tanısıyla izlenen yaş grubu adölesanların psikolojik sağlamlık düzeylerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara. Terzi, Ş. (2006). Kendini toparlama gücü ölçeği nin uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(26), Werner, E. E. ve Smith, R. S. (1992). Overcoming the odds: High risk children from birtht adulthood. Ithaca, NY: Cornell University Press Atatürk Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi 19

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ

OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ Marmara Evleri Anaokulunda Rehberlik Hizmetleri (3 6 yaş) Okulumuzdaki tüm öğrencilerin her yönüyle sağlıklı gelişmeleri, okul ortamına uyum sağlamaları ve kapasitelerini

Detaylı

ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI RUHSAL DEĞERLENDİRME FORMU. Temel Yakınmalar. . Üniversitesi Çocuk Koruma Uygulama ve Araştırma Merkezi Çocuk Koruma Birimi

ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI RUHSAL DEĞERLENDİRME FORMU. Temel Yakınmalar. . Üniversitesi Çocuk Koruma Uygulama ve Araştırma Merkezi Çocuk Koruma Birimi . Üniversitesi Çocuk Koruma Uygulama ve Araştırma Merkezi Çocuk Koruma Birimi ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI RUHSAL DEĞERLENDİRME FORMU Çocuğun Adı- Soyadı: Cinsiyeti: TC Kimlik No: Görüşmecinin Adı- Soyadı:

Detaylı

ERGENDE AİLE KRİZLERİNE MÜDAHALE. Prof. Dr. Emine Zinnur Kılıç

ERGENDE AİLE KRİZLERİNE MÜDAHALE. Prof. Dr. Emine Zinnur Kılıç ERGENDE AİLE KRİZLERİNE MÜDAHALE Prof. Dr. Emine Zinnur Kılıç Aile Krizleri 1. Normal gelişimsel krizler (Yaşam döngüsü aşamaları) 2. Aileye özgü krizler (Ailede hastalıklar, ölümler, boşanmalar, göç,

Detaylı

içindekiler BÖLÜM 1 GİRİŞ 1 B Ö L Ü M 2 PUBERTE, SAĞLIK VE BİYOLOJİK TEMELLER 49 B Ö L Ü M 3 BEYİN VE BİLİŞSEL GELİŞİM 86

içindekiler BÖLÜM 1 GİRİŞ 1 B Ö L Ü M 2 PUBERTE, SAĞLIK VE BİYOLOJİK TEMELLER 49 B Ö L Ü M 3 BEYİN VE BİLİŞSEL GELİŞİM 86 içindekiler BÖLÜM 1 GİRİŞ 1 Tarihsel Bakış Açısı 3 Erken Tarih 3 Yirminci ve Yirmi Birinci Yüzyıllar 3 Ergenliğe İlişkin Kalıpyargılar 6 Ergenliğe Pozitif Bir Bakış Açısı 7 Amerika Birleşik Devletleri

Detaylı

Meslekte Ruh Sağlığı. A.Tamer Aker İstanbul Bilgi Üniversitesi Travma ve Afet Ruh Sağlığı AD

Meslekte Ruh Sağlığı. A.Tamer Aker İstanbul Bilgi Üniversitesi Travma ve Afet Ruh Sağlığı AD Meslekte Ruh Sağlığı A.Tamer Aker İstanbul Bilgi Üniversitesi Travma ve Afet Ruh Sağlığı AD Çalışan Sağlığı Dünya Sağlık Örgütü (WHO) tarafından sağlık, kişinin bedensel, ruhsal ve sosyal bakımdan tam

Detaylı

Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB) Dr. Çağlayan Üçpınar Nisan 2005

Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB) Dr. Çağlayan Üçpınar Nisan 2005 Travma Sonrası Stres Bozukluğu (TSSB) Dr. Çağlayan Üçpınar Nisan 2005 Travma Nedir? Günlük rutin işleyişi bozan, Aniden beklenmedik bir şekilde gelişen, Dehşet, kaygı ve panik yaratan, Kişinin anlamlandırma

Detaylı

RUHSAL BOZUKLUKLARDA DAYANIKLILIK VE YATKINLIK DUYGU DIŞAVURUMU

RUHSAL BOZUKLUKLARDA DAYANIKLILIK VE YATKINLIK DUYGU DIŞAVURUMU RUHSAL BOZUKLUKLARDA DAYANIKLILIK VE YATKINLIK DUYGU DIŞAVURUMU Yaşam boyu ruh sağlığı ile ilgili riskler Ruhsal hastalıklara yatkınlık ve dayanıklılık Prognoz Olumsuz etkenler Koruyucu etkenler Bireysel

Detaylı

Eğitim Tarihleri: 5-6/ 11 /2016 ve / 11 /2016 (2 hafta Cumartesi ve Pazar toplam: 32 saat) Eğitim Ücreti: 400 TL + KDV (Öğrencilere %25 indirim

Eğitim Tarihleri: 5-6/ 11 /2016 ve / 11 /2016 (2 hafta Cumartesi ve Pazar toplam: 32 saat) Eğitim Ücreti: 400 TL + KDV (Öğrencilere %25 indirim Eğitim Tarihleri: 5-6/ 11 /2016 ve 12-13 / 11 /2016 (2 hafta Cumartesi ve Pazar toplam: 32 saat) Eğitim Ücreti: 400 TL + KDV (Öğrencilere %25 indirim uygulanmaktadır.) Katılımcı Sayısı: 50 kişi ile sınırlıdır.

Detaylı

AKRAN İ LİŞKİ LERİ. PDR Bülteni Sayı: 03

AKRAN İ LİŞKİ LERİ. PDR Bülteni Sayı: 03 AKRAN İ LİŞKİ LERİ PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 03 AKRAN İLİŞKİLERİ Akran ilişkileri, yetişkin-çocuk ilişkisinden farklı olarak kendine özgü özellikleri olan ve çocuğun sosyal gelişimi açısından büyük önem

Detaylı

ÜNİTE FİZİKSEL GELİŞİMİ DEĞERLENDİRME ÇOCUK GELİŞİMİ - I İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Doç. Dr. Birol ALVER

ÜNİTE FİZİKSEL GELİŞİMİ DEĞERLENDİRME ÇOCUK GELİŞİMİ - I İÇİNDEKİLER HEDEFLER. Doç. Dr. Birol ALVER FİZİKSEL GELİŞİMİ DEĞERLENDİRME İÇİNDEKİLER Fiziksel Gelişimin Değerlendirilmesi Boy Uzunluğuna İlişkin Persentil Eğrileri Kiloya İlişkin Persentil Eğrileri Baş Çevresi Uzunluğuna İlişkin Persentil Eğrileri

Detaylı

PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK VE PSİKOPATOLOJİK YANSIMALARI UZM DR ŞENGÜL ÇAVAŞ BALİ

PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK VE PSİKOPATOLOJİK YANSIMALARI UZM DR ŞENGÜL ÇAVAŞ BALİ PSİKOLOJİK DAYANIKLILIK VE PSİKOPATOLOJİK YANSIMALARI UZM DR ŞENGÜL ÇAVAŞ BALİ Neden bazı insanlar çok üzücü olaylar karşısında eski hallerine dönüp yaşamlarına kaldıkları yerden devam ederken bazı insanlar

Detaylı

Prof. Dr. Serap NAZLI

Prof. Dr. Serap NAZLI Prof. Dr. Serap NAZLI Eserler Listesi (2014) A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler: A1. Nazlı, S. (2006). Comprehensive Guidance and Counselling Programme Practices in Turkey. Mediterranean

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ A u ok na lu ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - MART 2014 ANAOKULLARI BÜLTENİ ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ Okul öncesi dönem, gelişimin hızlı olması ve

Detaylı

ÜNİTE PSİKOLOJİ İÇİNDEKİLER HEDEFLER GELİŞİM PSİKOLOJİSİ I

ÜNİTE PSİKOLOJİ İÇİNDEKİLER HEDEFLER GELİŞİM PSİKOLOJİSİ I HEDEFLER İÇİNDEKİLER GELİŞİM PSİKOLOJİSİ I Gelişim Psikolojisinin Alanı Gelişim Psikolojisinin Temel Kavramları Gelişimi Etkileyen Faktörler Gelişimin Temel İlkeleri Fiziksel Gelişim Alanı PSİKOLOJİ Bu

Detaylı

ÇOCUK YETİŞTİRME VE ANNE BABA TUTUMLARI EĞİTİMİ

ÇOCUK YETİŞTİRME VE ANNE BABA TUTUMLARI EĞİTİMİ ÇOCUK YETİŞTİRME VE ANNE BABA TUTUMLARI EĞİTİMİ Eğitmen Kadrosu: Prof. Dr. Faruk Aşıcıoğlu Doç. Dr. Neylan Ziyalar Doç. Dr. Erdinç Öztürk Yrd. Doç. Dr. Zeynep Belma Gölge Eğitim tarihi 23 Ekim 2016 (8

Detaylı

ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ

ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI HAKKINDA GENEL BİLGİLER VELİ DAVETİYESİ.doc NEDEN ANNE BABA EĞİTİMİ? 7-19 Yaş Aile Eğitimi Programı ailelerin

Detaylı

Çocuk ve ergenlerde cinsel kötüye kullanımın belirtileri ve etkileri Çocuk ve ergenlerde cinsel kötüye kullanımı önlemek için yapmamız gerekenler

Çocuk ve ergenlerde cinsel kötüye kullanımın belirtileri ve etkileri Çocuk ve ergenlerde cinsel kötüye kullanımı önlemek için yapmamız gerekenler Çocuk ve ergenlerde cinsel kötüye kullanımın belirtileri ve etkileri Çocuk ve ergenlerde cinsel kötüye kullanımı önlemek için yapmamız gerekenler Çocuk ve ergenin kötüye kullanımını üç ana başlıkta ele

Detaylı

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler.

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler. 0212 542 80 29 Uz. Psk. SEMRA EVRİM 0533 552 94 82 DUYGUSAL ZEKA Son yıllarda yapılan pek çok çalışma zeka tanımının genişletilmesi ve klasik olarak kabul edilen IQ yani entelektüel zekanın yanı sıra EQ

Detaylı

AKRAN BASKISI. Çetin SARIYILDIZ Rehber Öğretmen

AKRAN BASKISI. Çetin SARIYILDIZ Rehber Öğretmen AKRAN BASKISI Çetin SARIYILDIZ Rehber Öğretmen AKRAN BASKISI NEDİR? Bireyin içinde bulunduğu yaş gruplarının etkinliklerinde bir şeyi yapmak için arkadaşları tarafından zorlanması veya cesaretlendirilmesidir.

Detaylı

İÇİNDEKİLER TEMA 1 DÜNYADA VE TÜRKİYE DE UMUT

İÇİNDEKİLER TEMA 1 DÜNYADA VE TÜRKİYE DE UMUT İÇİNDEKİLER TEMA 1 DÜNYADA VE TÜRKİYE DE UMUT BÖLÜM 1 PSİKOLOJİK DANIŞMA SÜRECİNDE UMUTSUZLUK YERİNE UMUDU KULLANMA Prof. Dr. Fidan Korkut Owen Umut Nedir?... 4 Umut ve Kültür... 5 Umutla İlgilenen Kuramsal

Detaylı

Şiddetin Psikolojisi Bahar Dönemi Adli Psikoloji Doktora Programı. Şiddetin çevresel kökenleri

Şiddetin Psikolojisi Bahar Dönemi Adli Psikoloji Doktora Programı. Şiddetin çevresel kökenleri Şiddetin Psikolojisi 2015-2016 Bahar Dönemi Adli Psikoloji Doktora Programı Şiddetin çevresel kökenleri Aile Özellikleri Eğitim Durumu ve Gelir Problem davranış Arkadaş seçimi Etkisiz ya da fiziksel disiplin

Detaylı

Çocuklarınıza sorun çözme becerisi kazandırma konusunda yol göstermeyi amaçlayan bültenimizin sizlere faydalı olması dileğiyle

Çocuklarınıza sorun çözme becerisi kazandırma konusunda yol göstermeyi amaçlayan bültenimizin sizlere faydalı olması dileğiyle Rehberlik Postası Değerli velilerimiz, Anne ve babalar, çocuklarının küçük yaşlarda sorunlarla karşılaşmalarını ya da bunlarla baş etmek zorunda kalmalarını engellemek için genelde kendileri sorunlara

Detaylı

İZMİR YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ

İZMİR YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ İZMİR YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Hizmetleri MADDE BAĞIMLILIĞI BAĞIMLILIK Bağımlılık, bireyin kendi ruhsal ve bedensel sağlığına

Detaylı

ERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI

ERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI ERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI Bilgisayar ve internet kullanımı teknoloji çağı olarak adlandırabileceğimiz bu dönemde, artık hayatın önemli gereçleri haline gelmiştir. Bilgiye kolay, hızlı, ucuz ve güvenli

Detaylı

Hizmetiçi Eğitimler.

Hizmetiçi Eğitimler. Hizmetiçi Eğitimler Altis; 1989 yılında Dr. Bülent Madi tarafından nöroloji ve sanat çalışmalarının birlikteliği amacıyla kurulmuştur. İki yıl süren çalışmalarının ardından, 1991 yılında diğer bilim dalları

Detaylı

BİREYLERE YÖNELİK HİZMETLER

BİREYLERE YÖNELİK HİZMETLER EKİBİMİZ Altis; 1989 yılında Dr. Bülent Madi tarafından nöroloji ve sanat çalışmalarının birlikteliği amacıyla kurulmuştur. İki yıl süren çalışmalarının ardından 1991 yılında diğer bilim dalları ile interdisipliner

Detaylı

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1

1. ÜNİTE İÇİNDEKİLER EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ... iii YAZARLAR HAKKINDA... iv 1. ÜNİTE EĞİTİM PSİKOLOJİSİ / 1 Giriş... 2 Eğitim Psikolojisi ve Öğretmen... 3 Eğitim Psikolojisi... 3 Bilim... 6 Psikoloji... 8 Davranış... 9 Eğitim...

Detaylı

Zorlu Yaşantılar Sonrası Stres Belirtileri (Travma Sonrası Stres Bozukluğu)

Zorlu Yaşantılar Sonrası Stres Belirtileri (Travma Sonrası Stres Bozukluğu) Zorlu Yaşantılar Sonrası Stres Belirtileri (Travma Sonrası Stres Bozukluğu) Huriye Tak Uzman Klinik Psikolog Türk Kızılayı Bağcılar Toplum Merkezi Sağlık ve Psikososyal Destek Programı Asistanı İÇERİK

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Telefon: Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2017 Doktora Gelişim Psikolojisi Hacettepe Üniversitesi

ÖZGEÇMİŞ. Telefon: Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2017 Doktora Gelişim Psikolojisi Hacettepe Üniversitesi ÖZGEÇMİŞ Arş. Gör. Dr. E. Helin Yaban E-Posta: hyaban@hacettepe.edu.tr Telefon: 312 297 83 25 Adres: Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü 06800 Beytepe/ANKARA Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2017

Detaylı

[BİROL BAYTAN] BEYANI

[BİROL BAYTAN] BEYANI Araştırma Destekleri/ Baş Araştırıcı 10. Ulusal Pediatrik Hematoloji Kongresi 3 6 Haziran 2015, Ankara [BİROL BAYTAN] BEYANI Sunumum ile ilgili çıkar çatışmam yoktur. Çalıştığı Firma (lar) Danışman Olduğu

Detaylı

Dr. Oğuzhan Zahmacıoğlu Yeditepe Üni. Tıp Fak. Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Anabilim Dalı

Dr. Oğuzhan Zahmacıoğlu Yeditepe Üni. Tıp Fak. Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Anabilim Dalı Dr. Oğuzhan Zahmacıoğlu Yeditepe Üni. Tıp Fak. Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Anabilim Dalı Gebe Ergenlerin Kendilik Algıları Gebe ergenlerin puan ortalaması, diğer ergenlere göre daha yüksek tespit edilmiş!

Detaylı

EMDR GÖZ HAREKETLERİ İLE SİSTEMATİK DUYARSIZLAŞTIRMA VE YENİDEN İŞLEME. (Eye Movement Desensitization and Reprossesing)

EMDR GÖZ HAREKETLERİ İLE SİSTEMATİK DUYARSIZLAŞTIRMA VE YENİDEN İŞLEME. (Eye Movement Desensitization and Reprossesing) EMDR GÖZ HAREKETLERİ İLE SİSTEMATİK DUYARSIZLAŞTIRMA VE YENİDEN İŞLEME (Eye Movement Desensitization and Reprossesing) Travma Sonrası Stres Bozukluğu, Panik Atak ve Sınav Kaygısı ndan Kısa Sürede Kurtulmanın

Detaylı

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir.

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir. KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2017 2018 Öğretim Yılı 9.Sınıflar için Rehberlik

Detaylı

ULUSLARARASI TRAVMA ÇALIŞMALARI PROGRAMI - İSTANBUL - NEW YORK İSTANBUL BİLGİ ÜNİVERSİTESİ

ULUSLARARASI TRAVMA ÇALIŞMALARI PROGRAMI - İSTANBUL - NEW YORK İSTANBUL BİLGİ ÜNİVERSİTESİ BİRİNCİ AY EĞİTİMLERİ ULUSLARARASI TRAVMA ÇALIŞMALARI PROGRAMI - İSTANBUL - NEW YORK İSTANBUL BİLGİ ÜNİVERSİTESİ Düzey Tarih Gün Zaman Seminerin Konusu Eğitimciler 25/10/13 26/10/13 27/12/13 Cuma 18:00-20:00

Detaylı

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU. Dahili Servisler

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU. Dahili Servisler DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU Dahili Servisler Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHP) Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB), her 10 çocuktan birinde görülmesi, ruhsal, sosyal

Detaylı

Prof.Dr.Bahar Gökler Hacettepe Üniversitesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı Emekli Öğretim Üyesi Çocuk İstismarını ve

Prof.Dr.Bahar Gökler Hacettepe Üniversitesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı Emekli Öğretim Üyesi Çocuk İstismarını ve Prof.Dr.Bahar Gökler Hacettepe Üniversitesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı Emekli Öğretim Üyesi Çocuk İstismarını ve İhmalini Önleme Derneği Başkanı İSTİSMAR TÜRLERİ FİZİKSEL

Detaylı

AKRAN BASKISI Hazırlayan Uzm. Psk. Şükran KILIÇ

AKRAN BASKISI Hazırlayan Uzm. Psk. Şükran KILIÇ AKRAN BASKISI Hazırlayan Uzm. Psk. Şükran KILIÇ AKRAN BASKISI Çocukluktan yetişkinliğe geçiş sürecinde, ergenlik döneminde gençler akranlarıyla daha fazla vakit geçirmeye başlar ve akranlarının kendilerini

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI. ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ ve AKRAN BASKISI

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI. ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ ve AKRAN BASKISI O rt ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ ve AKRAN BASKISI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - ARALIK 2012 ao ku l Arkadaşlık İlişkileri ve Akran Baskısı Çocukluktan yetişkinliğe geçiş

Detaylı

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir.

Programda yer alan etkinlikler okul rehber öğretmeni, sınıf öğretmeni ve idarecilerin işbirliği ile yürütülecektir. 2016 2017 Öğretim Yılı 9.Sınıflar için Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. Program, Okul Rehberlik ve Psikolojik

Detaylı

EĞİTİM PSİKOLOJİSİ KISA ÖZET KOLAYAOF

EĞİTİM PSİKOLOJİSİ KISA ÖZET KOLAYAOF EĞİTİM PSİKOLOJİSİ KISA ÖZET KOLAYAOF 2 Kolayaof.com 0 362 2338723 Sayfa 2 İÇİNDEKİLER 1. ÜNİTE- EĞİTİM VE PSİKOLOJİ İLİŞKİSİ: EĞİTİM PSİKOLOJİSİ.... 4 2. ÜNİTE-GELİŞİMİN TEMELLERİ........7 3. ÜNİTE-FİZİKSEL

Detaylı

5 Yaş : En sevdiğim arkadaşım Yaş : Kurallar ve törenler 9-11 yaş : Kuvvetlenen Arkadaşlık Bağları

5 Yaş : En sevdiğim arkadaşım Yaş : Kurallar ve törenler 9-11 yaş : Kuvvetlenen Arkadaşlık Bağları 1. Ay : İşte geldim, buradayım! 3. Ay : Harika bir oyuncağım var: Ellerim! 6. Ay : Ben bir enerji küpüyüm! 9. Ay : Güvenlik önlemlerini artırdınız mı? Emekliyorum! 12. Ay : Yürüyorum! Bağımsızım, Mutluyum,

Detaylı

Çalışma Hayatında Psikolojik Sorunlar. Doç. Dr. Ersin KAVİ

Çalışma Hayatında Psikolojik Sorunlar. Doç. Dr. Ersin KAVİ Çalışma Hayatında Psikolojik Sorunlar Doç. Dr. Ersin KAVİ Davranış Nedir? İnsan hem içten,hem dıştan gelen uyarıcıların karmaşık etkisi (güdü) ile faaliyete geçer ve birtakım hareketlerde (tepki) bulunur.

Detaylı

YAŞAM BOYU GELİŞİM Ergenlik-Yetişkinlik

YAŞAM BOYU GELİŞİM Ergenlik-Yetişkinlik YAŞAM BOYU GELİŞİM Ergenlik-Yetişkinlik ERGENLİK ERGENLİK Çocukluk ile yetişkinlik arasındaki geçiş dönemidir. Bu geçiş dönemi cinsel olgunlaşmaya yönelik fiziksel değişimlerle başlar, bağımsız yetişkin

Detaylı

Sağlık Psikolojisi-Ders 8 Stres

Sağlık Psikolojisi-Ders 8 Stres Sağlık Psikolojisi-Ders 8 Stres Öğr. Gör. Hüseyin ARI 1 Stres Nedir? Stres bir insan için baskı, gerginlik, rahatsız edici çevresel faktörler veya duygusal tepkiler anlamında gelmektedir. Kişinin bedensel

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikoloji RPD 101 Not III Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Kişilik Gelişimi Kişilik Nedir? *Kişilik, bireyin iç ve dış çevresiyle kurduğu, diğer bireylerden ayırt edici,

Detaylı

ERGENİM BEN!!! Nereden Çıktı Bu Sınav?

ERGENİM BEN!!! Nereden Çıktı Bu Sınav? Uzm Psk. Nuray ÖZBEN AVŞAR ERGENİM BEN!!! Nereden Çıktı Bu Sınav? Çocuklar hızla büyüyor, çocukluk dönemini bitirip ilk erişkinlik olan ergenlik dönemine adımlarını atıyorlar. Ergenlik çağında fiziksel

Detaylı

Zeka Gerilikleri Zeka Geriliği nedir? Sıklık Nedenleri

Zeka Gerilikleri Zeka Geriliği nedir? Sıklık Nedenleri Zeka Geriliği nedir? Zeka geriliğinin kişinin yaşına ve konumuna uygun işlevselliği gösterememesiyle belirlidir. Bunun yanı sıra motor gelişimi, dili kullanma yeteneği bozuk, anlama ve kavrama yaşıtlarından

Detaylı

ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI. Yrd. Doç. Dr. Mustafa Yaşar. Ç.Ü. Eğitim Fak. İlköğretim Böl. Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı

ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI. Yrd. Doç. Dr. Mustafa Yaşar. Ç.Ü. Eğitim Fak. İlköğretim Böl. Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI Yrd. Doç. Dr. Mustafa Yaşar Ç.Ü. Eğitim Fak. İlköğretim Böl. Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı İhmal ve istismar, sık sık birbirine karıştırılmakla birlikte farklı davranışları

Detaylı

ŞİDDET NEDİR? ADEM TOLUNAY ANADOLU LİSESİ REHBERLİK SERVİSİ

ŞİDDET NEDİR? ADEM TOLUNAY ANADOLU LİSESİ REHBERLİK SERVİSİ ŞİDDET NEDİR? ADEM TOLUNAY ANADOLU LİSESİ REHBERLİK SERVİSİ ŞİDDET NEDİR? ŞİDDET NEDİR? ŞİDDET; Özel ya da toplumsal yaşamda Fiziksel,cinsel,psikolojik olarak herhangi bir zarar ve üzüntü sonucunu ortaya

Detaylı

POSTER BİLDİRİ PROGRAM AKIŞI

POSTER BİLDİRİ PROGRAM AKIŞI BİLDİRİ AKIŞI Bildiri ekibinden bir araştırmacının aşağıda belirtilen bilimsel program gününde posterini belirtilen poster numarası için ayrılmış panoya asması, gün sonunda teslim alması zorunludur. Belirlenen

Detaylı

ERGENLİK=ADOLESAN=GENÇLİK DÖNEMİ VE ANNE-BABALAR

ERGENLİK=ADOLESAN=GENÇLİK DÖNEMİ VE ANNE-BABALAR ERGENLİK=ADOLESAN=GENÇLİK DÖNEMİ VE ANNE-BABALAR Psikolog Fatma AKPAKIR fatmaakpakir@gmail.com ADOLESAN=ERGEN KİMDİR? Fiziksel ve duygusal süreçlerin yol açtığı cinsel ve psikososyal olgunlaşma ile başlayan,

Detaylı

Kayıp Travması. Sebepler, psikodinamikler ve travma terapisi. (c) Prof. Dr. Franz Ruppert

Kayıp Travması. Sebepler, psikodinamikler ve travma terapisi.  (c) Prof. Dr. Franz Ruppert Kayıp Travması Sebepler, psikodinamikler ve travma terapisi www.franz-ruppert.de Travmanın iki klasik türü Yaşamı tehdit eden olaylar neticesinde oluşan travmalar (örneğin: savaş, kazalar, tecavüz, doğal

Detaylı

Çocuğunuz ne kadar zeki?

Çocuğunuz ne kadar zeki? On5yirmi5.com Çocuğunuz ne kadar zeki? Psikolojik Danışman Yusuf Menki ile zeka testi konusunu konuştuk. Yayın Tarihi : 20 Aralık 2012 Perşembe (oluşturma : 1/4/2016) Gizem Gül'ün röportajı Hepimiz zeki

Detaylı

İstanbul Kent Güvenliği Projesi Seminerleri- II, III, IV

İstanbul Kent Güvenliği Projesi Seminerleri- II, III, IV İstanbul Kent Güvenliği Projesi Seminerleri- II, III, IV Uluslararası Stratejik Araştırmalar Kurumu OKUL VE OKUL ÇEVRESİNDE ŞİDDETİN VE MADDE BAĞLILIĞININ/ KULLANIMININ ÖNLENMESİ - 19-20.03. İçindekiler:

Detaylı

TRAVMA ÇOCUKLARDA TRAVMA SONRASI STRES TEPKİLERİ. Yukarıda özetlenen üç büyük kategori aynı olmakla. birlikte, TSS tepkileri çocuklarda yetişkinlerde

TRAVMA ÇOCUKLARDA TRAVMA SONRASI STRES TEPKİLERİ. Yukarıda özetlenen üç büyük kategori aynı olmakla. birlikte, TSS tepkileri çocuklarda yetişkinlerde İş Adı SONRASI travmatik deneyimlerle ilgili rüyalar ortaya STRES (TSS) NEDİR? karşılaşılmasından yıllar çıkabilir. Travmatik bir deneyim sonra bile pek çok çocuk (travma) gerçek ölüm ya ve yetişkin, travma

Detaylı

Gelişim Psikolojisinde Temel Kavramlar ve Gelişimi Etkileyen Faktörler

Gelişim Psikolojisinde Temel Kavramlar ve Gelişimi Etkileyen Faktörler Gelişim Psikolojisinde Temel Kavramlar ve Gelişimi Etkileyen Faktörler 1 1. Gelişim ve Değişim Gelişim, organizmanın doğum öncesi dönemden başlayarak (döllenme) bedensel, zihinsel, duygusal, sosyal yönden

Detaylı

Sağlık Psikolojisi-Ders 6 Cinsellik Davranışı

Sağlık Psikolojisi-Ders 6 Cinsellik Davranışı Sağlık Psikolojisi-Ders 6 Cinsellik Davranışı Öğr. Gör. Hüseyin ARI 1 Cinselliğe Tarihsel Bakış 19. yy öncesine kadar cinsellik, dini veya ruhani bir olgu olarak ele alınır ve dini liderler tarafından

Detaylı

Anadolu Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Merkezi SOSYAL FOBĐ

Anadolu Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Merkezi SOSYAL FOBĐ Anadolu Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Merkezi SOSYAL FOBĐ Sosyal fobi, bireyin sosyal ortamlarda herhangi bir eylem yaparken utanç duyacağı duruma düşeceğini düşünerek nedensiz kızarma,

Detaylı

Açıklama 2008 2010. Araştırmacı, danışman, konuşmacı: Herhangi bir maddi ilişki yoktur.

Açıklama 2008 2010. Araştırmacı, danışman, konuşmacı: Herhangi bir maddi ilişki yoktur. Açıklama 2008 2010 Araştırmacı, danışman, konuşmacı: Herhangi bir maddi ilişki yoktur. Gençlerde DEHB nin Öğrenim Hayatı Üzerine Etkileri Dr Aytül Karabekiroğlu Samsun Mehmet Aydın Eğitim ve Araştırma

Detaylı

Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu

Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu PDR BÜLTENİ Sayı:8 Bülten Tarihi: Mart 2016 Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu Kardeş Kıskançlığı ve Çözüm Yolları Ankara Üniversitesi Geliştirme Vakfı Özel İlkokulu/Ortaokulu

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMI EK-2 1. ETKİNLİĞİN ADI Rehberlik Kursu 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı ile tamamlayan

Detaylı

REHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise:

REHBERLİK NEDİR? Bahsedilen rehberlik tanımlarının ortak yönleri ise: REHBERLİK SÜREÇLERİ REHBERLİK NEDİR? Bireye kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirebilmesi için yapılan sistematik ve profesyonel yardım sürecidir

Detaylı

NASIL MÜCADELE EDİLİR?

NASIL MÜCADELE EDİLİR? SİBER ZORBALIK NEDİR? NASIL MÜCADELE EDİLİR? SİBER ZORBALIK NEDİR? NASIL MÜCADELE EDİLİR? HAZIRLAYAN: Prof. Dr. Emel Baştürk Akca Kocaeli Üniversitesi İletişim Fakültesi Gazetecilik Bölümü ve Bilişim Anabilim

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI AİLE İÇİ ŞİDDET

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI AİLE İÇİ ŞİDDET k İl u ok l ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI AİLE İÇİ ŞİDDET PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - NİSAN 2014 AİLE İÇİ ŞİDDET Çocuğun sağlıklı bir gelişim göstermesi ve sağlam bir kişilik kazanması için

Detaylı

Karşı olma-karşıt gelme bozukluğu (KO-KGB) Otorite figürlerine karşı negatiflik, karşı gelme, itaatsizlik ve düşmanlık olarak tanımlanmaktadır.

Karşı olma-karşıt gelme bozukluğu (KO-KGB) Otorite figürlerine karşı negatiflik, karşı gelme, itaatsizlik ve düşmanlık olarak tanımlanmaktadır. Tanım Karşı olma-karşıt gelme bozukluğu (KO-KGB) En az 6 ay devam eden, Otorite figürlerine karşı negatiflik, karşı gelme, itaatsizlik ve düşmanlık olarak tanımlanmaktadır. KO-KGB fiziksel saldırganlık

Detaylı

EKSTRA ANLATILAN DERSLER

EKSTRA ANLATILAN DERSLER MESLEK ELEMANI DERS İÇERİĞİ AİLE EĞİTİMİ ZÜMRESİ AİLEDE DİN EĞİTİMİ (4 SAAT) Dini Açıdan Ailenin Önemi 4 saat Aile Bireylerin Eğitimi Hz Muhammed in Aile Hayatı Ailede Din Kaynaklı Sorunların Çözümü İnanç

Detaylı

AÇEV AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI

AÇEV AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI AÇEV AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI Çocuğun, gelişimini olumsuz yönde etkileyecek davranışlara maruz kalmasını önlemek için öncelikle anne ve babaların duyarlılığının artırılması gerekmektedir. Çünkü, annebabalar,

Detaylı

Bilgilendirme Toplantısı Boşanma ve Çocuk

Bilgilendirme Toplantısı Boşanma ve Çocuk 11.03.2016 Bilgilendirme Toplantısı Boşanma ve Çocuk Cemre Soysal Uzman Klinik Psikolog Boşanma kararına doğru.. Boşanma çocukların başına gelebilecek en sarsıcı olaylardan biridir. Çocukların değişikliklere

Detaylı

İÇİNDEKİLER BÖLÜM I: GERONTOLOJİ: YAŞLILIK BİLİMİ...1

İÇİNDEKİLER BÖLÜM I: GERONTOLOJİ: YAŞLILIK BİLİMİ...1 İÇİNDEKİLER BÖLÜM I: GERONTOLOJİ: YAŞLILIK BİLİMİ...1 Yaşlılık ve Yaşlanma...7 Gerontoloji...11 Gerontoloji Tarihi...12 Diğer Bilim Dallarıyla Ortak Çalışmalar...16 Sosyal Gerontoloji...20 Sosyal Gerontoloji

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : A.SEÇMELİ III: TRAVMA SONRASI PSİKOLOJİK Ders No : 0310360163 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders

Detaylı

1.ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK. Abdullah ATLİ

1.ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK. Abdullah ATLİ 1.ÇAĞDAŞ EĞİTİM SİSTEMİNDE ÖĞRENCİ KİŞİLİK HİZMETLERİ VE REHBERLİK Geleneksel eğitim anlayışı bireyi tüm yönleri ile gelişimini sağlama konusunda sorunlar yaşanmasına neden olmuştur. Tüm bu anlayış ve

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. YAŞAR KUZUCU

Yrd.Doç.Dr. YAŞAR KUZUCU Yrd.Doç.Dr. YAŞAR KUZUCU Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Rehberlik Ve Psikolojik Danışmanlık Eğitim Bilgileri 1990-1995 Lisans Ankara Üniversitesi 1995-1999 Yüksek Lisans Ankara Üniversitesi 1999-2006

Detaylı

ÇOCUKLARDA ÖZGÜVEN GELİŞİMİ

ÇOCUKLARDA ÖZGÜVEN GELİŞİMİ ÇOCUKLARDA ÖZGÜVEN GELİŞİMİ ÇOCUKLARDA ÖZGÜVEN GELİŞİMİ Özgüven Nedir? Özgüven en basit tanımıyla kişinin kendisine güvenmesidir. Daha geniş anlatımla, kişinin yapabildikleri ve yapamadıklarıyla, olumlu

Detaylı

Üçüncü baskıya ön söz Çeviri editörünün ön sözü Teşekkür. 1 Giriş 1

Üçüncü baskıya ön söz Çeviri editörünün ön sözü Teşekkür. 1 Giriş 1 XI İçindekiler Üçüncü baskıya ön söz Çeviri editörünün ön sözü Teşekkür Sayfa vii viii x 1 Giriş 1 Tanımlar: Kültürlerarası psikoloji nedir? 3 Tartışmalı konular 5 Konu 1: İçsel olarak ya da dışsal olarak

Detaylı

MANİSA AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR İL MÜDÜRLÜĞÜ. Melek Arslan Serdaroğlu Sosyal Hizmet Uzmanı

MANİSA AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR İL MÜDÜRLÜĞÜ. Melek Arslan Serdaroğlu Sosyal Hizmet Uzmanı MANİSA AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR İL MÜDÜRLÜĞÜ Melek Arslan Serdaroğlu Sosyal Hizmet Uzmanı 80.YIL ÇOCUK VE GENÇLİK MERKEZİ 26.12.2003 tarihli Genel Müdürlük Onayı ile hizmete başlamıştır. Gündüzlü Kuruluştur.

Detaylı

Okulumuzda gelişimsel rehberlik anlayışı benimsenmiştir. Rehberlik

Okulumuzda gelişimsel rehberlik anlayışı benimsenmiştir. Rehberlik BAHÇELİİEVLER İİLKOKULU PDR HİİZMETLERİİNİİN TANIITIIMII 1. REHBERLİK SERVİSİ Rehberlik servisi; bireysel veya grupla psikolojik danışma, veli görüşmesi, rehberlik çalışmalarının dokümanlarının oluşturulması,

Detaylı

ADOLESANLA GÖRÜŞME İLKELERİ. Prof. Dr. Emine Z. Kılıç Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Psikiyatrisi Anabilim Dalı

ADOLESANLA GÖRÜŞME İLKELERİ. Prof. Dr. Emine Z. Kılıç Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Psikiyatrisi Anabilim Dalı ADOLESANLA GÖRÜŞME İLKELERİ Prof. Dr. Emine Z. Kılıç Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Psikiyatrisi Anabilim Dalı Lise birinci sınıfı hatırlayın! Sizi en çok mutlu eden şeyler nelerdi? Sizi en çok

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Nilay PEKEL ULUDAĞLI

Yrd. Doç. Dr. Nilay PEKEL ULUDAĞLI Yrd. Doç. Dr. Nilay PEKEL ULUDAĞLI Doğum Tarihi: 1980 E-posta: npekel@baskent.edu.tr Tel: 0 312 246 66 66-1645 (Dahili) Faks: 0 312 246 663 Adres: Başkent Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, Psikoloji

Detaylı

Çocuklarınızın öfkelerini kontrol etmelerinde ve uygun yollarla ifade etmelerini sağlamakta aşağıdaki noktaları göz önünde bulundurabilirsiniz.

Çocuklarınızın öfkelerini kontrol etmelerinde ve uygun yollarla ifade etmelerini sağlamakta aşağıdaki noktaları göz önünde bulundurabilirsiniz. Çocuklar, yetişkinler gibi kaygılanabilir ve stres yaşayabilirler. Ölüm, hastalık, boşanma, taşınma gibi hayat değişimleriyle başa çıkmaya ek olarak özgüven ve aidiyet duygularıyla mücadele ederler. Herkes

Detaylı

AİLE DANIŞMANLIĞI 1.GRUP DERS PROGRAMI 1 - AİLE DANIŞMANLIĞINA İLİŞKİN TEMEL KAVRAMLAR

AİLE DANIŞMANLIĞI 1.GRUP DERS PROGRAMI 1 - AİLE DANIŞMANLIĞINA İLİŞKİN TEMEL KAVRAMLAR Çocuk Ve Aile (Yaygın Anne Baba Tutumları) 1. Modül Açılış Dersi Prof. Dr. Haluk Yavuzer 3 Aile Örüntülerinin Tanımlanması ve Değerlendirme Yrd. Doç. Dr. Şule Kaya 9 Yakın İlişkiler Psikolojisi Yrd. Doç.

Detaylı

KRİMİNOLOJİ Mayıs 2015 Gelişimsel Teoriler. Yar.Doç.Dr. Tuba TOPÇUOĞLU İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ

KRİMİNOLOJİ Mayıs 2015 Gelişimsel Teoriler. Yar.Doç.Dr. Tuba TOPÇUOĞLU İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ KRİMİNOLOJİ -2- Yar.Doç.Dr. Tuba TOPÇUOĞLU tuba.topcuoglu@gmail.com 21 Mayıs 2015 Gelişimsel Teoriler İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ HUKUK FAKÜLTESİ GELİŞİMSEL YAŞAM BOYU TEORİLERİ Geleneksel olarak kriminolojideki

Detaylı

EBEVEYNLİĞE GEÇİŞ HAKKINDA...

EBEVEYNLİĞE GEÇİŞ HAKKINDA... İÇİNDEKİLER EBEVEYNLİĞE GEÇİŞ HAKKINDA... 1 Aile Yaşam Döngüsü... 1 Ebeveynliğe Geçiş Süreci... 3 Ebeveynliğe Geçiş Döneminde Meydana Gelen Değişimler... 6 Cinsiyet Rolleri ve Görev Paylaşımı... 7 Çift

Detaylı

Ebeveyne Duyulan Güvenin Psikolojik Kontrol ve Zorbalık / Zorbalığa Maruz Kalma Arasındaki Aracı Rolünün İncelenmesi*

Ebeveyne Duyulan Güvenin Psikolojik Kontrol ve Zorbalık / Zorbalığa Maruz Kalma Arasındaki Aracı Rolünün İncelenmesi* Ebeveyne Duyulan Güvenin Psikolojik Kontrol ve Zorbalık / Zorbalığa Maruz Kalma Arasındaki Aracı Rolünün İncelenmesi* Fatih BAYRAKTAR, Ankara Üniversitesi DTCF Psikoloji Bölümü Gözde ÖZDİKMENLİ DEMİR,

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile

Detaylı

yukarıda olduğu psikolojik bir durumdur.

yukarıda olduğu psikolojik bir durumdur. Stress Yönetimi STRES NEDİR? Bireylerin, fiziksel ve ruhsal sınırlarının tehdit edilmesi veya zorlanması ile ortaya çıkan psikolojik bir durumdur. Kişilerde meydana gelen ve onları normal faaliyetlerinden

Detaylı

İÇİNDEKİLER SUNUŞ VE TEŞEKKÜR KİTABIN YAPISI VE KAPSAMI YAZAR HAKKINDA 1. BÖLÜM ÜSTÜN YETENEKLİLİKLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR VE KURAMSAL ÇERÇEVE

İÇİNDEKİLER SUNUŞ VE TEŞEKKÜR KİTABIN YAPISI VE KAPSAMI YAZAR HAKKINDA 1. BÖLÜM ÜSTÜN YETENEKLİLİKLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR VE KURAMSAL ÇERÇEVE İÇİNDEKİLER SUNUŞ VE TEŞEKKÜR... v KİTABIN YAPISI VE KAPSAMI... vii YAZAR HAKKINDA... ix 1. BÖLÜM ÜSTÜN YETENEKLİLİKLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR VE KURAMSAL ÇERÇEVE 1.1. ÜSTÜN YETENEKLİLİĞE TARİHSEL BAKIŞ...

Detaylı

OKAN EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ

OKAN EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ OKAN EĞİTİM KURUMLARI PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ AKRAN İLİŞKİLERİ VE AKRAN ZORBALIĞI AKRAN İLİŞKİLERİ Akran etkileşimi doğum itibariyle başlamaktadır. Ancak yaş ilerledikçe akranlarla geçirilen

Detaylı

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem.

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem. KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem. Onkoloji Okulu İstanbul /2014 SAĞLIK NEDİR? Sağlık insan vücudunda; Fiziksel, Ruhsal, Sosyal

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI. BABALAR ve ERGENLER

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI. BABALAR ve ERGENLER rt O ku ao l ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI BABALAR ve ERGENLER PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - OCAK 2013 Babalar ve Ergenler Evet, yanlış duymadınız! Bu ayki bültenimizde ergenlerin gizli kahramanlarından

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Okul Yıl. Erzi, S. (2012). Kız Üniversite Öğrencilerinin Yeme Tutumları, Yetişkin Bağlanma Stilleri ve

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Okul Yıl. Erzi, S. (2012). Kız Üniversite Öğrencilerinin Yeme Tutumları, Yetişkin Bağlanma Stilleri ve ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Seda Erzi Doğum Tarihi: 27.01.1987 Ünvanı: Doktor Öğretim Üyesi Telefon: (216) 626 10 50 (2222) Email: sedaerzi@maltepe.edu.tr Öğrenim Durumu: Derece Alan Okul Yıl Lise Sözel Kadıköy

Detaylı

İYOP ARAŞTIRMA SONUÇLARININ ÖZETİ

İYOP ARAŞTIRMA SONUÇLARININ ÖZETİ İYOP ARAŞTIRMA SONUÇLARININ ÖZETİ Temmuz 2010 Aydın Yücesan Durgunoğlu University of Minnesota, Duluth 1 İYOP ARAŞTIRMA SONUÇLARININ ÖZETİ Aydın Yücesan Durgunoğlu Temmuz 2010 Kısaca İşlevsel Yetişkin

Detaylı

TİCARET VE SANAYİ ODASI İLKOKULU SOSYAL BECERİ GELİŞTİRME GRUP ÇALIŞMAMIZ. REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

TİCARET VE SANAYİ ODASI İLKOKULU SOSYAL BECERİ GELİŞTİRME GRUP ÇALIŞMAMIZ. REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ TİCARET VE SANAYİ ODASI İLKOKULU SOSYAL BECERİ GELİŞTİRME GRUP ÇALIŞMAMIZ REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ Çocuklar büyüklerini dinlemede asla iyi değildirler. Ama onların davranışlarını benimsemede

Detaylı

Akut dönemde psikososyal müdahaleler CEYDA YILMAZÇETİN UZMAN PSİKOLOG

Akut dönemde psikososyal müdahaleler CEYDA YILMAZÇETİN UZMAN PSİKOLOG Akut dönemde psikososyal müdahaleler CEYDA YILMAZÇETİN UZMAN PSİKOLOG AKUT DÖNEMDE DESTEK TEMEL İHTİYAÇLARIN VE GÜVENLİĞİN SAĞLANMASI Barınma, beslenme, sağlık ve güvenliğin sağlanması için yardım çalışanlarına

Detaylı

SATIŞ & PAZARLAMA İLETİŞİM VE MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ EĞİTİMİ

SATIŞ & PAZARLAMA İLETİŞİM VE MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ EĞİTİMİ SATIŞ & PAZARLAMA İLETİŞİM VE MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ EĞİTİMİ Genel Amaç İş yaşamında başarılı olmak ve rakiplerinden sıyrılarak farklılık yaratarak isteyen kişi ve kuruluşlara yönelik olarak, akademik bilgiler

Detaylı

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI AKSARAY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI AİLE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ (Sertifika Proğramı) Programın Amacı: 04 Eylül 2012 tarihinde Resmi Gazetede yayınlanarak yürürlüğe giren Aile Danışmanlığı Yönetmeliği

Detaylı

Gelişim Psikolojisi Ders Notları

Gelişim Psikolojisi Ders Notları Gelişim Psikolojisi Ders Notları Doç. Dr. Şaziye Senem BAŞGÜL www.gunescocuk.com Tanımlar Büyüme: Organizmada meydana gelen sayısal (hacimsel) değişiklikler Olgunlaşma: Potansiyel olarak var olan işlevin

Detaylı

1. BÖLÜM ÇOCUK PSİKOLOJİSİNE GİRİŞ

1. BÖLÜM ÇOCUK PSİKOLOJİSİNE GİRİŞ İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM ÇOCUK PSİKOLOJİSİNE GİRİŞ ÇOCUK PSİKOLOJİSİNDE GELİŞİM MODELLERİ... 3 ÖĞRENME TEORİSİ MODELİ... 4 BİLİŞSEL GELİŞİM MODELİ... 5 İNSAN GELİŞİMİNİ VE PSİKOLOJİSİNİ AÇIKLAYAN TEMEL KURAMLAR...

Detaylı

BACIM - Ağırlıklı olarak Türkiye kökenli göçmen kadınlar için buluşma ve danışmanlık merkezi

BACIM - Ağırlıklı olarak Türkiye kökenli göçmen kadınlar için buluşma ve danışmanlık merkezi Deutsches Rotes Kreuz Kreisverband Berlin-City e. V. BACIM - Ağırlıklı olarak Türkiye kökenli göçmen kadınlar için buluşma ve danışmanlık merkezi BACIM projesinin tanıtımı BACIM Berlin-City ev Alman Kızıl

Detaylı