Türkiye de Eğitim Hizmetlerinin Kamu Harcamları Açısından Analizi1'
|
|
- Gözde Koçak
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Türkiye de Eğitim Hizmetlerinin Kamu Harcamları Açısından Analizi1' Dr. Engin ATAÇ** Eskişehir iktisadı ve Ticari İlimler Akademisi Maliye Kürsüsü asistanı Dr. Engin Ataç «Türkiye'de Eğitim Hizmetlerinin Kamu Harcamaları Açısından Analizi» başlıklı bir doktora tezi hazırlamıştır. Yazar araştırmasında planlı dönemde (( ) Ülkemiz Eğitim harcamalarının zamansal evrimini incelemiştir. Araştırmanın aşağıya olduğu gibi aldığımız «sonuç» bölümünü, okuyucularımızın ilgi çekici bulacağım umuyoruz Sonuç Kalkınm a çabasının sürekli olarak hızlanm ası ve başarıya u laşması. yeter sayıda ve nitelikli işgücünün gerekli alanlarda kalkınma çabasına katılm asına bağlıdır. Çünkü, kalkınmanın, sadece fiziksel üretim araçlarına yapılacak yatırım larla sağlanm ası olanaksızdır. Insangücü kaynaklarının geliştirilm esi için yapılacak yatırım ların sosyal ve yapısal değişm eyi hızlandırıcı ve üretim düzeyini yükseltici çok 6- nemli etkileri vardır. Türkiye gibi gelişm ekte olan bir ülkede eğitim in biri sosyal, diğeri ekonomik am açlara yönelm iş başlıca iki temel hedefinin olması gerekir. Eğitim hizm etleri, bir yandan bireyin toplum a daha yararlı iyi insan ve vatandaş olm asını sağlayacak ve bireyler, bölgeler ve sosyal sınıflar arasındaki farkları azaltmaya ç a lışa ca k i r. Diğer yandan da, onları daha verim li birer üretici kılarak ekonom ik hedeflere yöneltecektir. Bugüne kadar yapılan kuram sal ve uygulamalı çalışm alardan çıkarılacak genel sonuç, eğitimin veya daha geniş olarak insangücü kaynaklarının her yönde, özellikle (insan sağlığının ve fiziksel yapısının gelişm esi gibi) dikey ve (eğitim yoluyla bilgi, görgü, yeteneklerinin arttırılm ası gibi) yatay yönde ge liştirilm esidir. Bu ise, «sosyal alt yapının» veya «sosyal sabit serm ayesnin oluşturulm ası ve ekonom ik kalkınm aya çok önem li katkıların sağlanm asıdır. Dr. Engin Ataç, Türkiye'de Eğitim Hizmetlerinin Kamu Haramaları Açısından Analizi, Eskişehir iktisadi ve Ticari İlimler Akademisi Yayınları, No. 216/140 Eskişehir, 1980 Eskişehir I. T. I. A. Maliye Kürsüsü Asistanı. 41
2 Eğitimin önemi bugün bütün dünyada, tartışm asız «abuj edilen bir olgud'-r. Nitekim, bu araştırm am ızda yer alan analizlerin ulaştığı bulgular da, T ürkiye de devletin eğitim e verdiği önem i a çıkça o lta ya koym aktadır. Çünkü yaptığım ız ge lir esnekliği analizi, kişi ba şına gerçek eğitim harcam alarının büyüme oranı analizi ve eğilim harcam alarının gevri safi milli hasıladan alm ış olduğu pay analizleri, eğitim hizm etlerine genelde verilen önem in hiç de küçüm senm eyeceğini kanıtlam aktadır. Araştırm am ızın sonuçlarına göre, durumun genelde böyle olm asına karşın. Dördüncü B eş Y ıllık Kalkınm a P la nında da belirtildiği üzere, eğitim hizmetlerinin ve dolayısıyla bu hizm etlere yapılan kcm u harcam alarının sa ğ lıklı ve verim li bir ge lişim içinde olduğu söylenem ez. Bunun nedenlerini şöyiece s ıra la yabiliriz : Tüm çağ nüfusunun yüzde yüzünün 1972 yılı sonuna kadar ilköğretim görm esi ilkesi yılı sonunda da gerçekleştirilem e miştir. Yazında, en önemli eğitim aşam alarından biri ve ilki olarak kabul edilen tem el eğitim ve öğretim in, tüm çağ nüfusunu k a p sa yacak biçim de genelleştirilm em iş elm asının en önem li nedeni, k a nım ızca. planlı dönem de M illi Eğitim B akanlığı harcam alarının (özellikle yetirim harcam alarının), toplam eğitim harcam alarından alm ış olduğu payın giderek azalm asıdır. Kuram sal olarak, temel eğitim ve öğretim den sonra ve yükseköğretim den önce öncelik verilm esi gereken ortaöğretim, ge lişmekte olan ülkelerde olduğu gibi, ülkem izde de. harcam aları aç/ sından, öncelik sıralam asında yükseköğretim den sonra gelm ektedir. Yükseköğretim kuruluşları önünde yığılm alara neden olan o r taöğretim sistem im izin, plansız ve program sız olarak, politik am açlarla sa ğ lık sız biçim de gelişim i, hem ortaöğretim e yapılan h arcam a la rın am acına ulaşm am asına, hem de yükseköğretim h a rca m a la rının hızla artm asına neden olm aktadır. Nitekim, hizmet birim lerinin açılm ası, son derece kolay olan genel ortaöğretim, yalnızca yükseköğretim önünde yığılm alara yol açm akla kalm am akta, aynı za manda M illi Eğitim Bakanlığı harcam alarından aldığı pay oranıyla da. sanayi için ara işgücü yetiştiren m esleki ve tekniköğretim in aleyhine bir gelişm eye yol açm aktadır Böylece, genel ortaöğretim, m esleki ve tekniköğretim e oranla daha fazla önem kazanm akta ve or aöğretim çağ.nda ara insangücü yetiştirm ek öngörüldüğü ve arzulandığı halde, aksine uygulam alarla yükseköğrenim özendirllm ektedir. ~ i Yüksekğrefim kuruluşlarına girebilmek am acıyla yabancı dille eğitim yapan ortaokullara (Anadolu Liseleri) talep hızla artm akta ve 42
3 ortan talep karşılanam adığı için seçm e sınavı yolu ile belgilemeye gidilmektedir. Vergilerle finanse edilerek, salt kamusal mal İşlemi gören bu eğitim hizm etinde belgilem e yapılarak, salt kam usal m alların tüketim de «rakip olmama» ve «dışarda tutulmama» ilkeleri ç iğ nenmektedir. Dördüncü Beş Y ıllık Kalkınm a Planında belirtildiği üzere, m esleki ve tekniköğretimde plan hedeflerine ulaşılmıştır. Ancak bunda en büyük pay, İmam Hatip Liselerinlndir. M esleki Teknik Liselere g ö re daha az yatırım gerektiren İmam Hatip Liselerinin harcam aları hızla artarken, aynı şeyi teknik liseler için söylem ek olanağı yoktur. Sanayi için ara insangücü yetiştirerek, yükseköğretim önündeki y ı ğılm aları önleyebilecek olan teknik liselerin önemi herkesçe kabul edilm esine karşın, bu kuruluşların gelişebilm eleri için gerekli olan harcam a politikalarına aynı oranda önem verildiği söylenem ez. Planlı dönemde harcam alar cçısın d n oldukça hızlı bir gelişim gösteren yükseköğretim kuruluşlarının bir kısmı genel bütçe, bir kısmı ise katma bütçe içersinde yer almaktadır. Genelde, aynı tür hizm et üreten bu kuruluşların, genel ve katma bütçe olarak ayrılmaları, hiçbir kuramsal temele dayanmamaktadır. Çünkü sonuçta, bu kuruluşların tümü, vergilerle fincnse edilmektedir. Aslında, yarı kam usal bir hizm et olan yükseköğretim in katma bütçeli kuruluşlarca yürütülm esi gerekir. Çünkü yarı kam usal m allar için karma finansman (vergi + harç) esastır ve katma bütçeli kuruluşların da kendi öz gelirlerinin olm ası bir yasal zorunluluktur. A n cak ülkem izde durum cld u k ça karm aşıktır. Yarı kam usal hizmet üreten bazı yükseköğretim kuruluşları, katma bütçeli kuruluşlardır, fakat kendi gelirleri hemen hemen hiç olmadığından vergilerle finanse edilerek salt kom usal hizm et işlemi görm ektedirler. Bunun yanında yine yarı kam u sal hizm et üreten bazı yükseköğretim kuruluşları ise genel bütçe içerisinde yer alm akta ve vergilerle finanse edilm ektedirler. Yarı kam usal hizm et olduğu halde, finansm an açısından sa lt kamusal mal hizmet işlemi gören yükseköğretim, seçme sınavı yolu ile bdlgilem e yapılarak, salt kam usal m alların «tüketimde rakip o l mama». «dışarda tutulamama» ilkeleri çiğnendiği için yarı kamusal hizm et özellikleri gösterm ektedir. Araştırm alardan elde edilen bulgulara göre, Türkiye'deki uygulamada, ayrıca eşit tüketim ilkesi de gerçekleştirilem em ektedir. Ç ünkü talep esnekliği yüksek olan yarı kam usal yükseköğretim hizm etinin dağılım ını üst gelir grupları, yabancı dille eğitim yapan özel ve devlet ortaokulları, hazırlık kursları biçim indeki «örtülü fiyat» m eka 43
4 nizması yardım ı ile kendi lehlerine çevirebilm ektedirler. Bu durum, vergilerle finanse edilen kamu harcam alarının beslediği yükseköğretimde, kam usal m alların am açladığı e şit tüketim yerine, yüksek gelir gruplarına gizli bir gelir transferine yol açm aktadır. Bunun önlenebilm esi için, yükseköğretim hizm etlerine gerçekten karm a finansman ilkesi uygulanarak, hizm etten doğrudan yararlananlardan a lınan harçların, vergilerle finanse edilen yükseköğretim harcam alarını a za lta ca k ölçüde artırılm ası gerekm ektedir B.öylece sağlanan kaynaklarla. yükseköğretim den yararlanabilen düşük gelirliler finanse edilebileceği gibi yükseköğretim hizmetlerinin tüketicileri tarafından savurganca kullanım ı da önlenebilecektir. Yarı kam usal hizmetin kişisel olan bölümünün, «rakip olma» ve «dışarda tutabilme» niteliklerinin bulunm ası, yüksek talep e sn e kliği olan ücretsiz yükseköğretim de, rakipleri dışarda tutabilm e o la n a ğını sağlayabilm ek için «örtülü fiyat» m ekanizm asını geliştirm e eğilimini h ızlandırm aktadır Y ukarıda açıklam aya çalıştığ ım ız nitelikleri olan yükseköğretime yapılan harcam alar, yaptığım ız analizlerden elde edilen bulgulara göre, hızla artarken, aynı oranda kapasite artışı sağlanam am ıştır. Ö zellikle yeni açılan yükseköğretim kuruluşlarına arzulanan düzeyde işlerlik kazandırılam am ıştır. ö ze llikle Üçüncü Beş Yıllık Kalkınm a Planında yükseköğretim kuruluşlarının top'om eğitim harcam alarından alm ış olduğu payın artışı hızlanırken, yeni kayıt öğrenci sayısında da bir artış sö z konusudur. Ancak, bu artışın büyük bir kısmı Eğitim Enstitülerinin yeni kayıt öğrenci sayısındaki artıştan ileri gelmektedir. Katma bütçeli yükseköğretim kuruluşları ise. yeni kayıt öğrenci sayısı bakımından en büyük kapasiteyi 1975 yılında yaratm ış oldukları halde, 1976 ve 1977 yıllarında (1975 yılına göre) kapasitelerinde bir düşm a gözlenmektedir yılında kurulan «Yükseköğretim de Kapasite Yaratm a Fonu», 1975 yılında etkisini gösterdiği halde, daha sonraki yıllarda etkisini ve ç e kiciliğ in i sürdürem em iştir. Bu aa. yükseköğretim kuruluşlarının istedikleri ve çe k ici buldukları zam an kapasitelerini artıra bileceklerini gösterm ektedir. Yalnız sorun sadece niceliksel yönden gelişm eyle çözüm lenem emektedir. Aynı zam anda eğitim in niteliksel yönden de gelişm esi gerekmektedir. Ancak, bir m akalesinde Sait G ü ra n ın belirttiğine göre son on yılda yükseköğretim de bilgi düzeyi düşm ekte ve bilen adam ortadan kaybolm aktadır. Yükseköğretim de harcam aların çok büyük bir bölümü «eğitim ve öğretim» hizm etlerine ayrılm akta ve bu kuruluşların tem el işlev 44
5 lerinden diğeri olan abilimse! araştırm a ve geliştirme» hizmetlerinim ihm al edildiği görünüm ü ortaya çıkm aktadır. Yükseköğretim de, bilim dallarına göre yaptığım ız a naliz sonucunda. bütün bilim dalları harcam alarında sürekli artış söz konusu iken, yeni kayıt öğrenci sayısı ile insangücü gereksinm eleri a ra sın da sa ğ lık lı bir ilişki kurulam am ıştır. Bu sonuçlardan da ortaya çıktığı gibi, ülkemizde, çeşitli eğitim tür ve düzeylerine göre yapılan eğitim harcam alarında belirli bir ölçütün ilke olarak saptanm adığı ortadadır. Böylece, kalkınm a planlarında eğitim le ilgili olarak saptanan hedeflere ulaşabilm ek daha da güçleşm ektedir. Ülkem izde eğitim hizm etlerinin sa ğ lık lı ve ülke gerçekletm e uygun bir biçim de gelişebilm esi, ancak, DPT. M illi Eğitim Bakanlığı, M a liye Bakanlığı, Yükseköğretim Kurum lan gibi ilgili kuruluşlar a ra sında eşgüdümün sağlanm ası ve bu konuda yapılacak olan bilimsel araştırm alardan sonra, eğitim hizm etlerine cy rıla ca k kaynakların s i yasal çık a rla r dışı ulusal eğitim politikası ilke ve ölçülerine göre belirlenm esine bağlıdır. Eğitim ve Bilim Dergisi YA Y IN İLKELERİ 1. Yazı hacmi, sayfada 200 sözcük hesabıyla 10 daktilo sayfasını geçem ez 2. Dergide yazım birliğinin sağlanabilm esi için Türk Dil Kurumu Yazım Kılavuzu ilkelerine uyulm ası gerekm ektedir 3 Yazının daha an laşılır olm ası için, yazılarda yabancı kökenli terim lerin hem Türkçe, hem de yabancı dildeki k crsılıkla rı birlikte yazılabilir. 4 G üncel eğitim sorunlarına ilişkin yazılara öncelik verilir. 5. Yazılar, iki kopya gönderilm elidir. 6. Telif, çeviri ve derlem e yazılara, telif ücreti ödenir. Telif yazılara 2C0 sözcük için 100 TL, çeviri yazılara 200 sözcük için 75 TL., derlem e yazılcra, 200 sözcük için 50 TL. ödenir. 7 Yayım lanm ayan yazılar geri gönderilm ez. 45
ULUSLARARASI EĞİTİSV3 HAREKETLERİ
ULUSLARARASI EĞİTİSV3 HAREKETLERİ Fen ve Teknolojisi S{ltlîîîinc 3 Ucuz Araçlar* Sait G. Elgin** U N E S C O nun üstlendiği görevin bir gereği olarak, gelişm ekte olan ülkelerde, eğitimin niteliğini artırm
DetaylıEKONOMİK BÜYÜME HIZI, TEKNOLOJİ VE DOKTORA EĞİTİMİ1'1
EKONOMİK BÜYÜME HIZI, TEKNOLOJİ VE DOKTORA EĞİTİMİ1'1 G eçen Sayıdan Devam: Yazan : Ernest RUDD Çeviren: Bülbün K AN TEM İR Endüstrinin Doktorayı Değerlendirm esi Eğer birçok bilim adamı ve özellikle doktora
DetaylıEğitimin Kalkınma Apışından Önemi
Eğitimin Kalkınma Apışından Önemi Işıl ÜNAL(*) G ünüm üzde tüm ülkeler, sağlıklı bir ekonom ik işleyişi sağ layabilm ek için çeşitli düzeylerde ve biçim lerde p lan lam a y a p m a zorunluluğu duym aktadırlar.
DetaylıBİRİM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU. Döner Sermaye İşletme Müdürlüğü. Sağlık Uygulama ve Araştırma Hastanesi Kat :1
BİRİM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU Döner Sermaye İşletme Müdürlüğü Sağlık Uygulama ve Araştırma Hastanesi Kat :1 13 Şubat 2017 İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU A.Kurum Hakkında Bilgiler İletişim Bilgileri İşletme Müdürü
DetaylıT.C. M İLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Y enilik ve Eğitim Teknolojileri Genel M üdürlüğü
T.C. M İLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Y enilik ve Eğitim Teknolojileri Genel M üdürlüğü S ayı : 88013337/821.05/661437 18/04/2013 Konu: Resim ve K om pozisyon Y arılm ası...valiliğine (İl M illi Eğitim M üdürlüğü)
DetaylıM Ü FE TT Ġġ Y A R D IM C ILIĞ I S IN A V I B A ġ V U R U FO R M U
M Ü FE TT Ġġ Y A R D IM C ILIĞ I S IN A V I B A ġ V U R U FO R M U S ınava girm ek istediğiniz ili seçiniz İstanbul Ankara 4,5*6 eb ad ın dakifoto ğrafın ızı yap ıştırın ız İzm ir B ilim sınavına girm
Detaylıempozuumu D üretmen en d Okulları / lo^emo 7er: ' STE< Özel AuUem Iar\V\ ' 'İİ+ Nisan 00?- ~ ~ e,
Iar\V\ ' 'İİ+ Nisan 00?- 7er: ' STE< Özel AuUem Okulları ~ ~ e, ve / lo^emo D üretmen en d empozuumu İSTEK Ö/el Acıbadem Okulları İbrahımaga Mah. Bag.Sok No: 4 34718 Acıbadem/İSTANBUL Tel: 0216 325 30
Detaylı2050 ye Doğru Nüfusbilim ve Yönetim: Eğitim Sistemine Bakış
2050 ye Doğru Nüfusbilim ve Yönetim: Eğitim Sistemine Bakış Prof. Dr. Yüksel KAVAK Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi TÜSİAD / UNFPA İstanbul, 5 Kasım 2010 1 Ana tema: Nüfusbilim ve Yönetim Çalışmanın
DetaylıTürkiye Antepfıstığı Sektörünün Ekonometrik Analizi
I ürkiye V. Tarım Ekonomisi Kongresi 18-20 Eylül 2002 Erzurum Türkiye Antepfıstığı Sektörünün Ekonometrik Analizi Adcnı AKSOY Tecer ATSAN Fahri YAVUZ Atatürk Üniversitesi Ziraat Fakültesi larıın Ekonomisi
DetaylıİMAR VE ŞEHİRCİLİK DAİRESİ BAŞKANLIĞI
BİRİM İMAR VE ŞEHİRCİLİK DAİRESİ BAŞKANLIĞI Tarih: 27-10.2014 TALEP SAHİBİ Antalya Büyükşehir Belediyesi Ac I MECLİS TOPLANTISININ TARİHİ VE GÜNDEM MADDESİ TALEP KONUSU KOMİSYON RAPORU: Büyükşehir Beiediye
DetaylıÜNİVERSİTE AÇMA KARARI VE EĞİTİMDE KAYNAK DAĞILIMI
ÜNİVERSİTE AÇMA KARARI VE EĞİTİMDE KAYNAK DAĞILIMI Yrd. Doç. Dr. Reşide KABADAYI * Giriş Son günlerde yapılan açıklamalardan ülkemizdeki 29 üniversiteye ek olarak 47 yeni üniversite daha açılacağı ve bunların
DetaylıGELECEĞİ DÜŞÜNEN ÇEVREYE SAYGILI % 70. tasarruf. Sokak, Park ve Bahçelerinizi Daha Az Ödeyerek Daha İyi Aydınlatmak Mümkün
www.urlsolar.com S L D-S K -6 0 W ile 1 5 0 W St an d art S o kak L a m ba sı F iya t K arşılaşt ırm a sı kw h Ü c reti Yıllık Tü ke tim Ü cre ti Y ıllık T ü ketim Fa rkı kw Sa at G ü n A y Stan d art
DetaylıMesleki-Ieknik Eğitimin Gelişmesi ve Kooperatif Eğitim Yaklaşımı
Mesleki-Ieknik Eğitimin Gelişmesi ve Kooperatif Eğitim Yaklaşımı Y. Doç. Dr. M. KÜ LAH ÇI (*) ÖZET : Kooperatif eğitim, yükseköğretimde kaynakların etkin kullanılm asını sağlayacak, fırsat ve imkân eşitliğini
DetaylıTÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ
GAYRİ SAFİ YURTİÇİ HASILA BİLGİ NOTU 1. ÇEYREK: OCAK-MART, Türkiye İstatistik Kurumu 12/06/ tarihinde yılı 1. Çeyrek: Ocak-Mart Gayri Safi Yurtiçi Hasıla (GSYH) haber bültenini yayınladı. yılı birinci
DetaylıT.C REYHANLI KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
T.C REYHANLI KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü-154566 Sayı : &6 5 5 5 3 0 9 25/04/2014 Konu : Araştırma İzni...MÜDÜRLÜĞÜNE REYHANLI İl Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Genel Müdürlüğünün 17/04/2014
DetaylıT.C. M İLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Strateji G eliştirm e Başkanlığı
T.C. M İLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Strateji G eliştirm e Başkanlığı Sayı : 10903426-841.99-E.2225381 21.02.2017 Konu : Mal, Hizm et ve Yapım Harcamaları İlgi : a) 24 Aralık 2016 tarih ve 29928 Sayılı M ükerrer
DetaylıModern T ü rk Edebiyatında Kadına Yaklaşım lar
Modern T ü rk Edebiyatında Kadına Yaklaşım lar Janet BROWNING
DetaylıKOOPERATİFÇİLİK MESLEK ELEMANI
TANIM Kooperatiflerin kurulması ve yönetimi alanında çalışan kişidir. A- GÖREVLER - Kooperatifçilik meslek elemanı çeşitli amaçlarla (konut sahibi olma, verimli ürün elde etme, ürünleri karlı bir biçimde
Detaylıı ı ı ıı ıı ıı ı ı ı ğ ş ı
Ü Ğ Ş ö İ Ş ç ç Ğ ç ö Ü Ü Ş ö Ö ç ç ğ ö ö ğ ö İ Ş ğ ğ ç ö Ü ğ Ç Ö İ ğ ğ ğ Ş ö ç ç ö ö ç ö Ü İ İ ö ö ç «ğ Ü Ş ğ ö ğ ç ğ ç ö ç ç ç ç ö ö ö ç ç ç ö ç ö İ ö Ü ö ğ Ü Ş Ü Ş ö ç ç İŞ ğ ğ ğ ö İŞ ö İ Ü İ İ İ İ
Detaylıö ğ ğ ğ ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ İ ğ ö ğ ğ ğ İ ğ ğ ğ ğ ö ö ö ğ ğ ğ ö ö
İ ğ ö ö İ ğ ğ ğ ö İ ö İ İ ö İ İ ğ İ İ ğ ğ ğ ö ğ ğ ğ ö ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ ğ İ ğ ö ğ ğ ğ İ ğ ğ ğ ğ ö ö ö ğ ğ ğ ö ö İ ö ğ İ ö ö ğ ö ğ ğ ğ İ İğ ö ğ ğ ğ ğ ğ ö ğ ğ ğ ğ ğ ö ğ ö ö ğ ö ğ ğ ğ ğ ğ Ş ö ö Ş ğ ğ ğ ğ ğ ğ
DetaylıMÜTERCİM (ÇEVİRMEN) Bir dilde yazılı bir metni başka bir dile çeviren kişidir. Mütercim bir dilden, bir başka dile veya dillere çeviri yaparken;
TANIM Bir dilde yazılı bir metni başka bir dile çeviren kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Mütercim bir dilden, bir başka dile veya dillere çeviri yaparken; - Çeviri yapacağı dilde
DetaylıÖğretmenlerin Atama ve Yerdeğiştirme Yönetmelikleri
Öğretmenlerin Atama ve Yerdeğiştirme Yönetmelikleri Dr. Aytaç AÇIKALIN* M illi Eğitim Bakanlığı, dokuz ay gibi kısa bir süre içinde, öğretmenlerin atam a ve yerdeğiştirm elerine ilişkin, iki yönetm elik
DetaylıÖnsöz... iii İçindekiler v Tablolar Listesi vii Şekiller Listesi... ix Grafikler Listesi. ix
İÇİNDEKİLER Önsöz... iii İçindekiler v Tablolar Listesi vii Şekiller Listesi... ix Grafikler Listesi. ix I.GİRİŞ 1 II. SORUN.7 III. NİÇİN KENT ENSTİTÜLERİ PROJESİ.. 10 IV. TÜRKİYE NİN EĞİTİM HARİTASI.12
DetaylıMAKROİKTİSAT BÖLÜM 1: MAKROEKONOMİYE GENEL BİR BAKIŞ. Mikro kelimesi küçük, Makro kelimesi ise büyük anlamına gelmektedir.
68 MAKROİKTİSAT BÖLÜM 1: MAKROEKONOMİYE GENEL BİR BAKIŞ Mikro kelimesi küçük, Makro kelimesi ise büyük anlamına gelmektedir. Mikroiktisat küçük ekonomik birimler (hanehalkı, firmalar ve piyasalar) ile
DetaylıSÜRDÜRÜLEBİLİR KALKINMA İÇİN BİLİM
SÜRDÜRÜLEBİLİR KALKINMA İÇİN BİLİM PROF. DR. AHMET CEVAT ACAR TÜRKİYE BİLİMLER AKADEMİSİ BAŞKANI 0 5. 11.2016 A NTALYA Sunum İçeriği TÜBA Türkiye de Bilim ve Eğitim Alanlarında Mevcut Durum Sürdürülebilir
DetaylıEKONOMİST TANIM A- GÖREVLER
TANIM Kıt kaynakların insan ihtiyaçlarını en iyi karşılayacak şekilde kullanılması, sınırsız insan ihtiyaçlarından kıt kaynaklarla karşılanacak olanların belirlenmesi, ihtiyaçları karşılayacak mal ve hizmetlerin
DetaylıEĞİTİMİN EKONOMİKTEMELLERİ. 6. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL
EĞİTİMİN EKONOMİKTEMELLERİ 6. Bölüm Eğitim Bilimine Giriş GÜLENAZ SELÇUK- CİHAN ÇAKMAK-GÜRSEL AKYEL EĞİTİMİN EKONOMİK TEMELLERİ EĞİTİM VE EKONOMİ İNSAN SERMAYESİ KURAMI EĞİTİM VE EKONOMİK BÜYÜME EĞİTİM
Detaylı2016 YILI I.DÖNEM AKTÜERLİK SINAVLARI EKONOMİ
SORU 1: Aşağıdakilerden hangisi/hangileri tüm dünyada görülen artan işsizlik oranını açıklamaktadır? I. İşsizlik yardımı miktarının arttırılması II. Sendikalaşma oranında azalma III. İşgücü piyasında etkin
Detaylı2.BÖLÜM ÇOKTAN SEÇMELİ
CEVAP ANAHTARI 1.BÖLÜM ÇOKTAN SEÇMELİ 1.(e) 2.(d) 3.(a) 4.(c) 5.(e) 6.(d) 7.(e) 8.(d) 9.(b) 10.(e) 11.(a) 12.(b) 13.(a) 14.(c) 15.(c) 16.(e) 17.(e) 18.(b) 19.(d) 20.(a) 1.BÖLÜM BOŞLUK DOLDURMA 1. gereksinme
DetaylıLÜTFEN KAYNAK GÖSTEREREK KULLANINIZ 2013
BİLİM OLİMPİYATLARI, MADALYALAR VE ÇAN EĞRİSİ Prof. Dr. Hasan Şimşek İstanbul Kültür Üniversitesi (www.hasansimsek.net) 8 Aralık 2013 Milliyet Gazetesi nde belki de Milliyet okuyucularından çoğunun da
DetaylıTürkiye de işsizler artık daha yaşlı
Türkiye de işsizler artık daha yaşlı Esen Çağlar, Ozan Acar, Haki Pamuk Mart 2007 2001 krizinden günümüze Türkiye ekonomisinde iki önemli yapı değişikliği birlikte yaşanmıştır. Bir yandan makroekonomik
Detaylı2002 HANEHALKI BÜTÇE ANKETİ: GELİR DAĞILIMI VE TÜKETİM HARCAMALARINA İLİŞKİN SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ
TÜRKİYE EKONOMİ KURUMU TARTIŞMA METNİ 2003/6 http://www.tek.org.tr 2002 HANEHALKI BÜTÇE ANKETİ: GELİR DAĞILIMI VE TÜKETİM HARCAMALARINA İLİŞKİN SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ Zafer Yükseler Aralık, 2003
DetaylıİÇİNDEKİLER YAZARLAR HAKKINDA...VII. ÖNSÖZ (Av. Hakan BEZGİNLİ)... XIII. ÖNSÖZ (Dr.Jur. Tuııay KOKSAL)...XV İÇİNDEKİLER...XVII GİRİŞ...
r İÇİNDEKİLER YAZARLAR HAKKINDA...VII ÖNSÖZ (Av. Hakan BEZGİNLİ)... XIII ÖNSÖZ (Dr.Jur. Tuııay KOKSAL)...XV İÇİNDEKİLER...XVII GİRİŞ...1 Birinci Böliim KARAYOLU TAŞIMACILIĞI İLE İLGİLİ TEMEL KURALLAR 1.
DetaylıOcak Haziran Dönemi Kurumsal Mali Durum ve Beklentiler Raporu 2015
2015 YILI OCAK-HAZİRAN DÖNEMİ KURUMSAL MALİ DURUM VE BEKLENTİLER RAPORU Kamuda stratejik yönetim anlayışının temelini oluşturan kaynakların etkili ve verimli bir şekilde kullanılması ilkesi çerçevesinde,
DetaylıİÇİNDEKİLER Sayfa ÖNSÖZ... v İÇİNDEKİLER... vi GENEL EKONOMİ 1. Ekonominin Tanımı ve Kapsamı... 1 1.1. Ekonomide Kıtlık ve Tercih... 1 1.2.
İÇİNDEKİLER Sayfa ÖNSÖZ... v İÇİNDEKİLER... vi GENEL EKONOMİ 1. Ekonominin Tanımı ve Kapsamı... 1 1.1. Ekonomide Kıtlık ve Tercih... 1 1.2. Ekonominin Tanımı... 3 1.3. Ekonomi Biliminde Yöntem... 4 1.4.
DetaylıİÇİNDEKİLER BÖLÜM 1: EKONOMİ İLE İLGİLİ DÜŞÜNCELER VE TEMEL KAVRAMLAR...
İÇİNDEKİLER BÖLÜM 1: EKONOMİ İLE İLGİLİ DÜŞÜNCELER VE TEMEL KAVRAMLAR... 1 1.1. EKONOMİ İLE İLGİLİ DÜŞÜNCELER... 3 1.1.1. Romalıların Ekonomik Düşünceleri... 3 1.1.2. Orta Çağ da Ekonomik Düşünceler...
DetaylıAlternatif Kamu Açıı Tanımları: levsel Kamu Açıı
Alternatif Kamu Açıı Tanımları: levsel Kamu Açıı Ercan Türkan DPT -YPKD Genel Müdürlüü Finansman Dairesi Bakanlıı Planlama Uzmanı ODTÜ ktisat Bölümü 12 Kasım 1997 Alternatif Kamu Açıı Tanımları Kamu Kesimi
DetaylıT.C K AM U DENETÇİLİĞİ KURUM U RET KARARI
KAMU DENETÇİllCi KURUMU T.C K AM U DENETÇİLİĞİ KURUM U ŞİK AYET NO : 01.2013/428 K ARAR T A R İH İ:21/03/2014 RET KARARI ŞİKAYET EDİLEN İDARE ŞİKAYETİN KONUSU ŞİKAYET BAŞVURU TARİHİ Em niyet Genel M üdürlüğü
DetaylıKriz sonrası döneme nasıl bakmak gerekir?
tepav türkiye ekonomi politikaları araştırma vakfı Kriz sonrası döneme nasıl bakmak gerekir? Politikaların kalitesini arttırmaya yönelik bir çerçeve 26 Mayıs 2009 Çerçeve Türkiye deki koordinasyon tartışmalarının
DetaylıÖZET. Eylül 2016 Dönemi Bütçe Gerçekleşmeleri
216 EYLÜL ÖZET 216 Dönemi Gerçekleşmeleri 215 yılı ayında 14,1 milyar TL açık veren bütçe, 216 yılı ayında 16,9 milyar TL açık vermiştir. 215 yılı ayında 7,7 milyar TL faiz dışı açık verilmiş iken 216
DetaylıARALIK 2013 DÖNEMİ 2012 YILI ARALIK AYINDA 16,1 MİLYAR TL AÇIK VEREN BÜTÇE, 2013 YILI ARALIK AYINDA 17,2 MİLYAR TL AÇIK VERMİŞTİR.
ARALIK 213 DÖNEMİ 212 YILI ARALIK AYINDA 16,1 MİLYAR TL AÇIK VEREN BÜTÇE, 213 YILI ARALIK AYINDA 17,2 MİLYAR TL AÇIK VERMİŞTİR. 212 YILI ARALIK AYINDA 14,4 MİLYAR TL FAİZ DIŞI AÇIK VERİLMİŞ İKEN 213 YILI
DetaylıÖZET. Ekim 2016 Dönemi Bütçe Gerçekleşmeleri
216 EKİM ÖZET 216 Dönemi Gerçekleşmeleri 215 yılı ayında 7,2 milyar TL fazla veren bütçe, 216 yılı ayında 14 milyon TL açık vermiştir. 215 yılı ayında 9,9 milyar TL faiz dışı fazla verilmiş iken 216 yılı
DetaylıOcak 2019 Dönemi Bütçe Gerçekleşmeleri
2019 2019 Dönemi Gerçekleşmeleri 2018 yılı ayında 1,7 milyar TL fazla veren bütçe, 2019 yılı ayında 5,1 milyar TL fazla vermiştir. 2018 yılı ayında 7,7 milyar TL faiz dışı fazla verilmiş iken 2019 yılı
DetaylıHaziran 2017 Dönemi Bütçe Gerçekleşmeleri. Ocak-Haziran 2017 Dönemi Bütçe Gerçekleşmeleri
217 217 Dönemi Gerçekleşmeleri 216 yılı ayında 7,9 milyar TL açık veren bütçe, 217 yılı ayında 13,7 milyar TL açık vermiştir. 216 yılı ayında 5,7 milyar TL faiz dışı açık verilmiş iken 217 yılı ayında
DetaylıEFA 2008 Küresel İzleme Raporu. 2015 e Kadar Başarabilecek miyiz? Önemli Noktalar
EFA 2008 Küresel İzleme Raporu 2015 e Kadar Başarabilecek miyiz? Önemli Noktalar EFA 2008 Raporu bir orta dönem değerlendirmesidir. 2000 yılından bu yana gerçekleşen önemli gelişmeler 1999-2005 yılları
DetaylıTÜRKİYE TARIMINDA GELİR-TÜKETİM DURUMU VE GELİR DAĞILIMININ ETKİLERİ. Prof.Dr. Ahmet ERKUŞ 1 Araş.Gör. İlkay DELLAL1
TÜRKİYE TARIMINDA GELİR-TÜKETİM DURUMU VE GELİR DAĞILIMININ ETKİLERİ Prof.Dr. Ahmet ERKUŞ 1 Araş.Gör. İlkay DELLAL1 1. GİRİŞ Türkiye'de ekonomik kalkınmayı ve buna bağlı olarakta sosyokültürel gelişimi
DetaylıKASIM 2013 DÖNEMİ 2012 YILI KASIM AYINDA 5,4 MİLYAR TL FAZLA VEREN BÜTÇE, 2013 YILI KASIM AYINDA 6,4 MİLYAR TL FAZLA VERMİŞTİR.
KASIM 213 DÖNEMİ 212 YILI KASIM AYINDA 5,4 MİLYAR TL FAZLA VEREN BÜTÇE, 213 YILI KASIM AYINDA 6,4 MİLYAR TL FAZLA VERMİŞTİR. 212 YILI KASIM AYINDA 8,9 MİLYAR TL FAİZ DIŞI FAZLA VERİLMİŞ İKEN 213 YILI KASIM
DetaylıÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE TELEVİZYON
ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE TELEVİZYON Doç. D r. Cevat A L K A N * GİRİŞ Eğitim açısından teievizycn çek boyutlu ve genel bir iletişim o r tamı ve öğretme öğrenme süreçleri için önemli doğurguları vardır. Son
DetaylıH aik Eğitimi ve Toplum Kalkınm ası Açısından K ö y Enstitüleri
H aik Eğitimi ve Toplum Kalkınm ası Açısından K ö y Enstitüleri Prof. Dr. Cevat GERAY* Köy Enstitüleri hareketi, yalnızca bir ilköğretim seferberliği ve İlkokul öğretmeni yetiştirme girişim i olmaktan
DetaylıT.C. ERZURUM TEKNİK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı REKTÖRLÜK MAKAMINA
Evrak Tarih ve Sayısı: 28/10/2015-6400 A t ERZURUM Tf K-NİK UN İVERSI I ISI T.C. ERZURUM TEKNİK ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı B E K A Sayı :78096178-100/ Konu :Eğitim REKTÖRLÜK
DetaylıİÇİNDEKİLER SUNUŞ 2012 YILI KURUMSAL MALİ DURUM VE BEKLENTİLER RAPORU 1 I- OCAK HAZİRAN 2012 DÖNEMİ BÜTÇE UYGULAMA SONUÇLARI 6 1) BÜTÇE GİDERLERİ 6
İÇİNDEKİLER SUNUŞ I 2012 YILI KURUMSAL MALİ DURUM VE BEKLENTİLER RAPORU 1 I- OCAK HAZİRAN 2012 DÖNEMİ BÜTÇE UYGULAMA SONUÇLARI 6 1) BÜTÇE GİDERLERİ 6 A. Personel Giderleri 6 B. Sosyal Güvenlik Kurumlarına
Detaylıİstihdam Faiz ve Paranın Genel Teorisi, makro iktisadın kökenini oluşturur.
1-John Maynard Keynes in en önemli eseri ve bu eserin içeriği nedir? İstihdam Faiz ve Paranın Genel Teorisi, makro iktisadın kökenini oluşturur. 2-Keynes in geliştirdiği görüş nedir? Toplam talebin istihdamı
DetaylıT.C. $1.$5$ %h<h.ù(+ø5 %(/('ø<( %$ù.$1/,ö, ʹͲͳͷ G G G G f ;
T.C. 2018 2016 S. İçindekiler Sf. 1 Bütçe Yazışması ve Kararları 3 2 Bütçe Kararnamesi 19 2 Gider Bütçesi Gerekçesi 22 3 Gelir Bütçesi Gerekçesi 26 4 2018 Yılı Ekonomik Sınıflandırma 1. Düzeyi 29 5 Fonksiyonel
DetaylıRAYLI SİSTEMLER İŞLETME TEKNİKERİ
TANIM Raylı Sistemler İşletme Teknikeri; raylı sistem ile yapılan insan ve yük taşıma iş ve işlemleri esnasında raylı sistem yapısına uygun olarak işletme sisteminin kullanılmasını, raylı sistemlerle yapılan
DetaylıBİYOKİMYA TEKNİKERİ A- GÖREVLER
TANIM Sağlık ve endüstri kuruluşları ile tıbbi malzeme üreten şirketlerde laboratuar ortamı içinde, her türlü tekniği kullanarak maddelerin gerekli görülen çözümlemelerini (analizleri) yapan kişidir. A-
DetaylıEĞİTİMİN EKONOMİK TEMELLERİ
EĞİTİMİN EKONOMİK TEMELLERİ Eğitimin Ekonomik Temelleri Ekonomi kökeni Yunanca da ki oikia (ev) ve nomos (kural) kelimelerine dayanır. Ev yönetimi anlamına gelir. Ekonomi yerine, Arapça dan gelen iktisat
DetaylıT.C. ANKARA SOSYAL BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ 2014 YILI YATIRIM PROGRAMI İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
T.C. ANKARA SOSYAL BİLİMLER ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ 2014 YILI YATIRIM PROGRAMI İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU 1. Genel Değerlendirme Misyon ve Vizyon 1.1 Misyonumuz: Üniversitemiz, evrensel değerler ışığında,
DetaylıGENEL SOSYOEKONOMİK GÖRÜNÜM
GENEL SOSYOEKONOMİK GÖRÜNÜM 2014 yılı Adrese Dayalı Nüfus Sayımı na göre Afyonkarahisar ın nüfusu 706.371 dir ve ülke genelinde 31. sıradadır. Bu nüfusun 402.241 i il ve ilçe merkezlerinde, 304.130 u ise
DetaylıS TR E S Y Ö N E T M İ İ
STR E S Y ÖN E TİMİ K ON U B A ŞL IK L A R I Stres N edir? Stresin B elirtileri Stres Ka yn a kla rı Stresin O lum lu E tkileri O lum suz Stres Ö rgütsel Stres K a yn a kla rı K işisel Stres Yön etim i
Detaylıİlkokul (ocuklarının Kullandıkları İletişim Bitimleri
İlkokul (ocuklarının Kullandıkları İletişim Bitimleri Fitnat A LT U N B A Ş (*) Bireyin, yaşadığı toplum un üyesi olabilm esi için, o toplumun değerlerini ve geçerli olan temel rolleri öğrenm esi gerekm
DetaylıEĞĠTĠM PLANLAMASI YÖNTEMLERĠ. Toplumsal istem yöntemi Ġnsangücü gereksinmeleri yöntemi Eğitimde verim oranı (eğitimde yatırım yaklaşımı)
EĞĠTĠM PLANLAMASI YÖNTEMLERĠ Toplumsal istem yöntemi Ġnsangücü gereksinmeleri yöntemi Eğitimde verim oranı (eğitimde yatırım yaklaşımı) EĞĠTĠM PLANLAMASI YÖNTEMLERĠ Cumhuriyetin ilk yıllarında eğitimin
DetaylıProf. Dr. Turgut Göksu
Sunum Planı İnsan Kaynağını Bulma (Tedarik) Süreci İK İhtiyacının Belirlenmesi İç Kaynaklar Dış Kaynaklar İşe Alma İşe Almada Uygulanan Sistemler İşe Almada Uygulanan Yöntemler İşe Alma İlkeleri Sınavlar
DetaylıHAZİRAN 2014 DÖNEMİ 2013 YILI HAZİRAN AYINDA 1,2 MİLYAR TL AÇIK VEREN BÜTÇE, 2014 YILI HAZİRAN AYINDA 613 MİLYON TL AÇIK VERMİŞTİR.
HAZİRAN 214 DÖNEMİ 213 YILI HAZİRAN AYINDA 1,2 MİLYAR TL AÇIK VEREN BÜTÇE, 214 YILI HAZİRAN AYINDA 613 MİLYON TL AÇIK VERMİŞTİR. 213 YILI HAZİRAN AYINDA 335 MİLYON TL FAİZ DIŞI FAZLA VERİLMİŞ İKEN 214
DetaylıGü ven ce He sa b Mü dü rü
Güvence Hesabı nın dünü, bugünü, yarını A. Ka di r KÜ ÇÜK Gü ven ce He sa b Mü dü rü on za man lar da bi lin me ye, ta nın ma ya S baş la yan Gü ven ce He sa bı as lın da ye - ni bir ku ru luş de ğil.
DetaylıT A B LO 1.1 BÜTÇE U Y G U LA M A SO N U Ç LA R I TABLO SU 800 BÜTÇE GELİRLERİ HESABI ,94
T A B LO 1.1 BÜTÇE U Y G U LA M A SO N U Ç LA R I TABLO SU Kurum Kodu : 38.82 Adı : OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ Ay: 4 Yılı 2015 Ekonomik BÜTÇE GİDERİNİN TÜRÜ Cari Yıl (N) Ekonomik BÜTÇE GELİRİNİN
DetaylıÖZET. Ağustos 2016 Dönemi Bütçe Gerçekleşmeleri
2016 AĞUSTOS ÖZET 2016 Dönemi Gerçekleşmeleri 2015 yılı ayında 5,2 milyar TL fazla veren bütçe, 2016 yılı ayında 3,6 milyar TL fazla vermiştir. 2015 yılı ayında 8,9 milyar TL faiz dışı fazla verilmiş iken
DetaylıT.C. ANTALYA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYE BAŞKANLIĞI İmar ve Şehircilik Dairesi Başkanlığı Planlama Şube Müdürlüğü
Antalya Büyükşehir Belediyesi Planlama Şube Müdürlüğü Sayı: 90852262-301.03-E.15 Tarih: 02.01.2017 22:26 Dosya Numarası: 2017-263 T.C. ANTALYA BÜYÜKŞEHİR BELEDİYE BAŞKANLIĞI İmar ve Şehircilik Dairesi
DetaylıTÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ
BÜTÇE GERÇEKLEŞMELERİ BİLGİ NOTU TEMMUZ 2014 Maliye Bakanlığı 15/09/2014 tarihinde 2014 yılı ayına ilişkin Aylık Bütçe Gerçekleşmeleri Raporu nu yayımladı. 2014 yılı ayında geçen yılın aynı ayına göre;
DetaylıULUSAL ÖLÇEKTE GELIŞME STRATEJISINDE TRC 2 BÖLGESI NASIL TANIMLANIYOR?
YEREL KALKINMA POLİTİKALARINDA FARKLI PERSPEKTİFLER TRC2 BÖLGESİ ULUSAL ÖLÇEKTE GELIŞME STRATEJISINDE TRC 2 BÖLGESI NASIL TANIMLANIYOR? BÖLGESEL GELIŞME ULUSAL STRATEJISI BGUS Mekansal Gelişme Haritası
DetaylıDIŞ TİCARET OFİS HİZMETLERİ ELEMANI
_ TANIM Dış ticaret, gümrük ve diğer ilgili mevzuat doğrultusunda ithalat-ihracat hizmetlerini yürütmek için gerekli olan işlemleri takip eden, dış ticaret muhasebe kayıtlarını yapan kişidir. A- GÖREVLER
DetaylıSiirt İli İşgücü Piyasasında Nitelikli İşgücü İhtiyacı ve Mesleki Eğitim by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ
SİİRT İLİ İŞ GÜCÜ PİYASASINDA NİTELİKLİ İŞGÜCÜ İHTİYACI İNÖNÜ ÜNİRSİTESİ / FIRAT ÜNİRSİTESİ / ARDAHAN ÜNİRSİTESİ / SİİRT ÜNİRSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ İÇİNDEKİLER A-) İş Gücü Piyasası B-)
DetaylıÖZET. Kasım 2016 Dönemi Bütçe Gerçekleşmeleri
216 KASIM ÖZET 216 Dönemi Gerçekleşmeleri 215 yılı ayında 798 milyon TL fazla veren bütçe, 216 yılı ayında 1 milyar TL fazla vermiştir. 215 yılı ayında 4,7 milyar TL faiz dışı fazla verilmiş iken 216 yılı
DetaylıT.C. VAN VALİLİĞİ Van Halk Sağlığı Müdürlüğü
T.C. VAN VALİLİĞİ Sayı : 37.811.563-934/ 19/01/2015 Konu : Teklife Davet Sayın :... T e l: F ak s: Kurumumuzun ihtiyacı olan (4) kalem AFİŞ, BROŞÜR VE PLASTİK M ÜHÜR ALIMI işi satın alınacaktır. İlgilendiğiniz
DetaylıTÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ
BÜTÇE GERÇEKLEŞMELERİ BİLGİ NOTU MAYIS 2014 Maliye Bakanlığı 16/06/2014 tarihinde 2014 yılı ayına ilişkin Aylık Bütçe Gerçekleşmeleri Raporu nu yayımladı. 2014 yılı ayında geçen yılın aynı ayına göre;
DetaylıTÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ
BÜTÇE GERÇEKLEŞMELERİ BİLGİ NOTU TEMMUZ 2017 Maliye Bakanlığı 15/08/2017 tarihinde 2017 yılı ayına ilişkin Aylık Bütçe Gerçekleşmeleri Raporu nu yayımladı. 2017 yılı ayında geçen yılın aynı ayına göre;
Detaylı, , ,15
TABLO. BÜTÇE UYGULAMA SONUÇLAR TABLOSU Yılı : Kodu :. Ay: Ekonomik Kodlar BÜTÇE GİDERİNİN TÜRÜ Ekonomik BÜTÇE GELİRİNİN TÜRÜ 8 GİDERLER HESAB.., 8 BÜTÇE GELİRLERİ HESAB.,8 8 PERSONEL 6., 8 Teşebbüs ve
DetaylıT.C. M İL L Î E Ğ İT İM B A K A N L IĞ I T em el E ğitim G enel M üdürlüğü D A Ğ IT IM Y E R L E R İN E
T.C. M İL L Î E Ğ İT İM B A K A N L IĞ I T em el E ğitim G enel M üdürlüğü Sayı : 43769797-1 0.0 7.0 1 -E.2 3 2 0 4 8 9 02.02.2018 K onu : 2018-2019 E ğitim Ö ğretim Y ılında O kutulacak Seçm eli D ersler
Detaylıöğretim de Aşılam a John S. BRUBACHER'dan çeviren Dr. A. F. Oğuzkan
öğretim de Aşılam a John S. BRUBACHER'dan çeviren Dr. A. F. Oğuzkan Bir görüş de okulun, öğretmenin dershanede üzerinde henüz anlaşma sağlanm am ış sorunların öğretim inde izlediği yolun önem i bakım ından,
DetaylıTÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ
BÜTÇE GERÇEKLEŞMELERİ BİLGİ NOTU KASIM 2014 Maliye Bakanlığı 15/12/2014 tarihinde 2014 yılı ayına ilişkin Aylık Bütçe Gerçekleşmeleri Raporu nu yayımladı. 2014 yılı ayında geçen yılın aynı ayına göre;
Detaylıİslam da İhya ve Reform, çev: Fehrullah Terkan, Ankara Okulu Yayınları, Ankara 2006.
Faz lur Rah man: 21 Ey lül 1919 da Pa kis tan n Ha za ra şeh rin de doğ du. İlk öğ re ni mi ni Pa kis tan da Ders-i Niza mî ola rak bi li nen ge le nek sel med re se eği ti mi şek lin de biz zat ken di
DetaylıKALKINMANIN SÜREKLİLİĞİ KALİTELİ BEŞERİ SERMAYE İLE MÜMKÜN
2016 TEMMUZ AĞUSTOS - SEKTÖREL KALKINMANIN SÜREKLİLİĞİ KALİTELİ BEŞERİ SERMAYE İLE MÜMKÜN Bilişim teknolojilerinin ucuzlaması ve yaygınlaşması bilgi akışını hızlandırdı. Bunun sonucunda da yoğun bilgi
DetaylıİŞLETME MÜHENDİSİ TANIM GÖREVLER KULLANILAN ALET VE MALZEMELER MESLEĞİN GEREKTİRDİĞİ ÖZELLİKLER ÇALIŞMA ORTAMI VE KOŞULLARI
İŞLETME MÜHENDİSİ TANIM Bir işletmenin, işletmecilik ve mühendislik anlayışına uygun biçimde yönetilmesini, üretimden satışa kadar olan sürecin denetlenmesini sağlayan, hem mühendislik, hem işletme yöneticiliği
Detaylı2009 VS 2100-1. şağıdakilerden hangisi ihtiyaçların özelliklerinden biri değildir? ) Giderildikçe şiddetlerinin azalması B) Şiddet bakımından farklılık göstermesi C) ikame edilebilmesi D) Sonsuz olması
DetaylıT.C. TOPRAK MAHSULLERİ OFİSİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ T.C GIDA TARIM VE HAYVANCILIK BAKANLIĞI. Kaliteli Üret! Elde Et!
T.C GIDA TARIM VE HAYVANCILIK BAKANLIĞI T.C. TOPRAK MAHSULLERİ OFİSİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Kaliteli Üret! Elde Et! ANKARA - 2015 YÜKSEK VERİM VE KALİTE İÇİN GÜBRELEME > / Yüksek verim ve kalite için buğdayın
DetaylıEditör. Din Eğitimi. Yazarlar Doç.Dr. Hacer Aşık Ev. Doç.Dr. Hasan Dam
Editör Doç.Dr. Hasan Dam Din Eğitimi Yazarlar Doç.Dr. Hacer Aşık Ev Doç.Dr. Hasan Dam Yrd.Doç.Dr. Adem Güneş Yrd.Doç.Dr. Ayşe İnan Kılıç Yrd.Doç.Dr. Banu Gürer Yrd.Doç.Dr. Fatih Çakmak Yrd.Doç.Dr. Gülsüm
DetaylıTÜRKİYE ODALAR VE BORSALAR BİRLİĞİ
BÜTÇE GERÇEKLEŞMELERİ BİLGİ NOTU HAZİRAN 2016 Maliye Bakanlığı 15/07/2016 tarihinde 2016 yılı ayına ilişkin Aylık Bütçe Gerçekleşmeleri Raporu nu yayımladı. 2016 yılı ayında geçen yılın aynı ayına göre;
DetaylıCum huriyet Döneminde M ü zik Eğitimi*
Cum huriyet Döneminde M ü zik Eğitimi* Doç. Dr. Cahit KAVGAR Türkiye Cum huriyeti, kültürel tem eller üzerine kurulm uştur. Y e ni devletin kurucusu Büyük Ö nder in sık sık bunu vurguladığını, e ğ i tim
Detaylı103 laboratuvarürünleri. H O R T U M L A R - k a u ç u k
2016 HORTUMLAR 103 laboratuvarürünleri H O R T U M L A R - k a u ç u k > Uluslararası standartlara uygun olarak 45A sertlik derecesinde en iyi kalite saf, esnek ve doğal kauçuktan üretilirler. > -25 C
Detaylı: İl Milli Eğitim Müdürlüğünün tarih ve sayılı yazısı.
T.C. HALİLİYE KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Sayı : 33136620/100/5986779 31.05.2016 Konu: Mesleki lar ( Haziran -2016). DAĞITIM YERLERİNE İlgi : İl Milli Eğitim Müdürlüğünün 30.05.2016 tarih
Detaylıİktisadi Planlamayı Gerektiren Unsurlar İKTİSADİ PLANLAMA GEREĞİ 2
İktisadi Planlamayı Gerektiren Unsurlar İKTİSADİ PLANLAMA GEREĞİ 2 PLANLAMAYI GEREKTİREN UNSURLAR Sosyalist model-kurumsal tercihler Piyasa başarısızlığı Gelişmekte olan ülkelerin kalkınma sorunları 2
DetaylıİSTANBUL ÜNİVERSİTESİ
SERİ CİLT SAYI SERIES A VOLÜM E NUM BER SERIE A b a n d 5 5 h e f t SERIE TOM E FA SCICU LE İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ ORMAN FAKÜLTESİ DERGİSİ R E V IE W O F T H E F A C U L T Y O F F O R E S T R Y, U N IV
DetaylıYENİ OKUL SİSTEMİ (4+4+4) UYGULAMALARININ YANSIMALARI
YENİ OKUL SİSTEMİ (4+4+4) UYGULAMALARININ YANSIMALARI İsa KORKMAZ Giriş Yöntem Bulgular Tartışma, Sonuç ve Öneriler Kaynakça DOI: http://dx.doi.org/1.14527/978653183563.11 Giriş Türkiye de cumhuriyet dönemi
DetaylıORTAÖĞRETİMİN BUGÜNKÜ PLANLAMA SORUNLARI
ORTAÖĞRETİMİN BUGÜNKÜ PLANLAMA SORUNLARI Prof. Dr. Mahmut ÂDEM* Ortaöğretim; temel eğitim üzerine en az üç yıllık öğrenim veren genel, mesleki ve teknik eğitim kurumlarının tümünü kapsar. (Milli Eğitim
Detaylı15. EKONOMİ GÖSTERGELERİ
15. EKONOMİ GÖSTERGELERİ 15.1. Cari Fiyatlarla Sektörlerin Gayri Safi Katma Değer İçindeki Payı (%) - İktisadi Faaliyet Kollarına Göre Temel Fiyatlarla 2007 2008 Türkiye TR41 Türkiye TR41 Gayrisafi katma
DetaylıT.C KAMU DENETÇİLİĞİ KURUMU RET KARARI
KAMU DENETÇİllCi KURUMU T.C KAMU DENETÇİLİĞİ KURUMU ŞİKAYET NO : 02.2013.766 KARAR TARİHİ: 17/03/2014 RET KARARI ŞİKAYET EDİLEN İDARE ŞİKAYETİN KONUSU ŞİKAYET BAŞVURU TARİHİ Ölçme, Seçme ve Yerleştirme
DetaylıSTAJ ARA DÖNEM DEĞERLENDİRMESİ AYRINTILI SINAV KONULARI
22 STAJ ARA DÖNEM DEĞERLENDİRMESİ AYRINTILI SINAV KONULARI 406 A GRUBU STAJ ARA DÖNEM DEĞERLENDİRMESİ AYRINTILI SINAV KONULARI 22 A GRU BU STAJ ARA DÖ NEM DE ER LEN D R ME S AY RIN TI LI SI NAV KO NU LA
DetaylıYEREL YÖNETİMLER MESLEK ELEMANI (MAHALLİ İDARELER MESLEK ELEMANI)
TANIM Yerel yönetimler meslek elemanı, belediyeler ve özel idarelerin çeşitli bölümlerinde üst düzey yöneticilerin yardımcısı olarak çalışan kişidir. A- GÖREVLER KULLANILAN ARAÇ, GEREÇ VE EKİPMAN Mahalli
DetaylıTürkiye nin Tarım Vizyonu ve Geleceği
Türkiye nin Tarım Vizyonu ve Geleceği Gökhan Özertan Boğaziçi Üniversitesi Ekonomi Bölümü 6 Mart 2017 Gökhan Özertan Tarımın Geleceği 6 Mart 2017 1 / 13 Dünya Tarımında Gelişmeler Tarımın fiziksel, sosyal
DetaylıSORU BANKASI KPSS MÜFETTİŞLİK UZMANLIK DENETÇİLİK İDARİ YARGI HAKİMLİK KAYMAKAMLIK VE BENZERİ SINAVLARA YÖNELİK
KPSS MÜFETTİŞLİK UZMANLIK DENETÇİLİK İDARİ YARGI HAKİMLİK KAYMAKAMLIK VE BENZERİ SINAVLARA YÖNELİK SORU BANKASI Kamu Mâliyesi ve Kamu Ekonomisi Vergi Teorisi ve Politikası Vergi Hukuku ve Yargısı Türk
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ
T.C. KARABÜK VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ 1 2015-2016 EĞITIM ÖĞRETIM YILI ÖĞRETMENLERIN GÖREVE BAŞLAMASI 01 Eylül 2015 Salı 2 Örgün Eğitim Kurumlarındaki
Detaylı