İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin"

Transkript

1 İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin gözlemlerimiz bizlere özellikle okulları sevmeyen ve arkadaşlarıyla sosyal uyumda sıkıntı çeken çocukların, bu okullar ve aktiviteler sayesinde artık okulu daha çok sever hale geldiğini, arkadaşlarıyla daha uyumlu olduğunu ve varsa şiddet eğiliminin azaldığını, bu çocukların kendini ifade etme ve iletişim becerilerinin daha iyi bir hale geldiğini göstermektedir. Ülkemizde yapılan bir çalışmada, bilim kampı olarak gerçekleştirilen biyoloji odaklı zenginleştirme aktivitelerinin, öğrencilerin biyolojiye karşı ilgilerini olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir (Sezen Vekli, 2013). Aynı şekilde Bilim Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirilen ve kapsamında drama, model yapımı, gezi gözlem, ve proje tabanlı öğretim etkinlikleri gibi birçok bilimsel etkinliğe yer veren başka bir projede de, öğrencilerin görüşlerine başvurulduğunda hiçbir öğrenciden olumsuz geri dönüt gelmediği, eğlenerek öğrendikleri için mutlu oldukları ve uzun süren etkinliklere rağmen sıkılmadan katıldıkları rapor edilmiştir (Buluş Kırıkkaya, Bozkurt ve İmalı, 2011). Küçük Bilginler Bilim Okulu olarak gerçekleştirilen başka bir zenginleştirme projesinde de yine, projenin değerlendirilmesi yapılmış ve öğrencilerin %97,6 sının bu zenginleştirme okulunu faydalı bulduğunu burada birçok yeni bilimsel bilgi öğrendiğini ve yaratıcı düşünme becerilerinin geliştiğini ifade etmişlerdir. Öğrencilerin %95.1 i zenginleştirme etkinliklerini içeren bu okulun eğlenceli olduğunu, birçok ders ile ilgili konuyu ve okulda yapmadıkları etkinlikleri içerdiğini ve iletişim kurma becerilerini geliştirerek yeni arkadaşlar edinmelerine imkân sağladığını belirtmiştir. Ayrıca yine katılımcıların %95.1 i bu tür okulları ve etkinlikleri arkadaşlarına da önerdiklerini ifade etmiştir. Öğrencilerin %92.7 si bu okulun teknolojiyi kullanma becerilerini geliştirdiğini düşünürken, %90.2 si burada bir şeyler öğrenmenin zevkli olduğunu ve bu tür bir programa tekrar katılmak istediklerini belirtmişlerdir. Katılımcı öğrencilerin % 95.1 i bu süreçte iletişim becerilerinin geliştiğini, %90 ı ise bilime olan ilgilerinin arttığını belirtmişlerdir. % 87.8 oranında katılımcılar, bu tür programların gördükleri derslerle günlük hayatı ilişkilendirmelerini sağladığını ve problem çözme becerilerini geliştirdiğini söylemişlerdir. Değerlendirme formundaki programla ilgili olumsuz önermelere öğrencilerin büyük çoğunluğu katılmadığını ifade etmiş, öğrencilerin %14.6 sı ise sportif etkinliklere de yer verilmesi gerektiğini ifade etmişlerdir ( Marulcu, Saylan ve Güven, 2014). İnsanın gelişmesinin temelinde BEDEN-RUH VE AKIL üçlüsünün önemini bilen bir kurum olarak İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi Florya ve Kadıköy yerleşkelerinde KIŞ Okullarını açacaktır. Program aşağıdaki gibidir:

2 Robotik atölyesi ile öğrenciler temelde düşünmeye ve öğrenmeye yönlendirerek bilimsel süreç becerileri, yaratıcılık ve bilime yönelik tutum ve davranışları belli programlar dâhilinde desteklenecektir. Belirtilen eğitim süresi içinde öğrencilere robotların parçaları ve kullanım alanları hakkında bilgi verilip, daha sonrasında bu alana yönelik bir altyapı oluşturulacaktır. Günümüzde, özellikle son yıllarda giderek etkisini daha da arttıran hatta geleceğin etkin elemanları arasında görünen robotlar, çocuklar başta olmak üzere herkesin merak ettiği kavramlar arasına girmiştir. Çocuklar teknolojik anlamda hayal ettikleri kavramların aslında gerçek olabileceğini, bugüne kadar çoğu çocuğun soyut olarak düşünebildikleri robotların nasıl yapıldığını, üretim süreçlerini ve nasıl programlandıklarını atölyemizde var olan teknolojiler sayesinde görerek ve eğlenerek öğrenebileceklerdir.

3 HAFTA İçerikler Salon I.HAFTA ( ) Robot nedir? Robotun tanımının yapılması Robotiğin önemi ve hayatımızdaki yerinin tartışılması Robot nedir? Robot tanımının yapılması Nasıl mucit oluruz? Dünya daki mevcut robotların nerede kullanıldığı bilgisinin verilmesi Dünya daki robot yarışmaları ve kuralları (videolu anlatım) II.HAFTA ( ) Robot türlerinin verilmesi Yapılacak robotların tanıtımı Robotların çalışma şekillerinin verilmesi(videolu anlatım) III.HAFTA ( ) Robot yapımında kullanılacak malzemelerin özelliklerinin verilmesi (Örneğin; motor, tekerlek, şasi, batarya, vida, kablo vb.) Robot yapımında kullanılacak malzemelerin nerede nasıl kullanılacağının bilgisinin verilmesi YERLEŞKSİ ( ) TATİL IV.HAFTA ( Robotun şekillendirilmesinde kullanılacak 23 farklı modeldeki malzemenin yapımının verilmesi Bu malzemelerin birbirleriyle nasıl monte edileceğinin bilgisinin verilmesi V. HAFTA ( ) Robot yapımında kullanılacak elektronik malzemelerin özelliklerinin verilmesi (Örneğin; anahtar, led, lamba vb.) Robot yapımında kullanılacak elektronik malzemelerin nerede nasıl kullanılacağı bilgisinin verilmesi Kullanılacak elektronik malzemelerin içerisindeki mekanizmanın gösterilmesi

4 VI. HAFTA ( ) Mancınık nedir? Mancınık tanımının yapılması Mancınığın ne amaçla kullanıldığının bilgisinin verilmesi Günümüzde mancınıktan etkilenilip yapılan icatların verilmesi Mancınık yapımı VII. HAFTA ( ) VIII. HAFTA ( ) Teleferik nedir? Teleferik Ne işe yarar? Nerelerde Kullanılır? Çalışma Mantığının nedir? Teleferik Yapımı? IX. HAFTA ( ) Ralli robot yapımı Dünya daki yapılan ralli yarışmalarının kuralları nelerdir? Çocuklarla ralli robot yarışı X. HAFTA ( ) İtfaiyeci Robot nedir? Nasıl Çalışır? Günümüzde ne kadar sorun çözüyor? Çocuklarla itfaiyeci robot yapımı Yarışma kuralları ve çocuklarla yarışma XI. HAFTA ( ) XII. HAFTA ( ) Savaş robotu nedir? Nelerden yapılır? Yapılma amacı nedir? Nasıl yapılır? Yarışma kuralları ve çocuklarla yarışma

5 Astronomiye giriş ve temel fiziksel kavramlarla açılışı yapacağımız bu atölyede; Güneş başlığı altında Güneş imiz enerjisini nasıl sağlıyor? Daha ne kadar bizi ısıtacak? Güneş sistemi nasıl oluştu? Gezegenler ve yıldızların farkları nelerdir? Jüpiter neden yıldız olamadı? Güneş Sistemi dışında kaç gezegen bulundu? "Evrende hayat var mı" sorularına yanıt arıyor olacağız. Yıldızların oluşumu ve evrimi başlığı altında ise; Çift yıldızlar ve özellikleri; Yıldızlar da canlılar gibi doğar, büyür ve ölürler mi? Beyaz cüceler, nötron yıldızları ve kara delikler; Nötron yıldızında olsaydık hayat nasıl olurdu? Karadelikleri neden gözleyemeyiz? Süpernova patlamaları ve süpernova çeşitleri ve Galaksiler konularını daha yakından inceleyeceğiz. Ayrıca bu atölyede Güneş teleskobuyla tanışarak Güneşi inceleme şansını bulduğumuz gibi, günün farklı saatlerinde güneşi fotoğraflama ve farklı karelere sığdırma imkânını da yaşıyor olacağız.

6 HAFTA İçerikler Salon I.HAFTA ( ) Güneş Sistemi ve Özellikleri Güneş Sistemini Anlatan Videoların İzletilmesi Güneş Sisteminin Oluşumu Güneş ve Katmanları Güneş in enerjisinin kaynağı ve üretim süreci II.HAFTA ( ) Güneş Lekelerinin Oluşumu ve Sonuçları Güneş Rüzgârlarının kaynağı ve Sonuçları Güneş Patlamaları ve Sonuçları Dünyayı Etkileyen Güneş Olayları III.HAFTA ( ) Güneş, Dünya ve Ay İlişkisi Güneş ve Ay Tutulmalarının oluşumu ve Sonuçları Gece ve Gündüzün Oluşumu Mevsimlerin Oluşumu Güneş Takvimi TATİL IV.HAFTA Gezegenler ve Özellikleri Astroloji ile Gezegenlerin İlişkisi var mı? Cüce Gezegenler Yıldız Kaymasının Nedeni ve Sonuçları Kara Cisim Işıması Nedeni ve Sonuçları V. HAFTA ( ) Karadelikler ve Özellikleri Meteorlar ve Özellikleri Bulutsular ve Özellikleri

7 VI. HAFTA ( ) Güncel Astronomi araştırmaları Yeni Ufuklar Pluto da ne buldu? VII. HAFTA VIII. HAFTA ( ) Uzaylılar Uzay Yürüyüşü-Kıyafetleri ve Uzay Gemilerinin Özellikleri IX. HAFTA ( ) Dünya Dışı Yaşam araştırmaları Dünya Dışında Yaşam olasılıkları X. HAFTA ( ) Dünya Dışında Yaşam olasılıkları Önemli Türk ve İslam Dünyası Astronomları ve Eserleri Astronomide Çığır Açan Bilim Adamları ve Eserleri XI. HAFTA ( ) XII. HAFTA ( ) Evren nasıl genişliyor? Kanıtları nelerdir? Evren modelleri Evrenin sonu nasıl olacak?

8 Oyun çocuğun en zevkle ve isteyerek yaptığı iştir. Drama, çocuğun en zevkle yaptığı işi kullanarak yani oyunu kullanarak, öğrencilerin eğlenerek öğrenmesini sağlayan bir yöntemdir. Bunun yanı sıra drama, öğrencilerin hem kendilerini hem de davranışlarını fark etmelerini, eleştirel, empatik, yaratıcı ve yansıtıcı düşünebilmelerini, problem çözmelerini, kendilerini farklı yollarla ifade etmelerini sağlayan bir yöntemdir. ' Bireyi' ve yaratıcılığı ortaya çıkarabilmek için; dramanın buluşmasını eğitimle buluşması çok önemlidir. Nitekim drama eğitimleri bireyci eğitim ve birey kavramını ön plana çıkarmaktadır. Çünkü drama da öğrenci ve öğrenme merkezli bir eğitim anlayışı hakimdir. Eğitim ve eğlencenin bir arada olması ise her öğrenci için vazgeçilmezdir. Drama atölyesinde yapılacak çalışmalarla öğrencilerin sürece oyunla aktif katılmasıyla hem eğlenmeleri sağlanacak hem de öğrendiklerinin kalıcılığı gerçekleştirilecektir.

9 HAFTA İçerikler Salon I.HAFTA ( ) DRAMA NEDİR? Yaratıcı Drama nedir? Yaratıcılığımızı geliştirmenin yollarını kavrama ve yaratıcı ürünlerin incelenip üzerinde değerlendirme yapılması. Güzel sanatların dallarının (Resim, heykel, müzik, tiyatro) ve drama ile ilişkisinin öğrenilmesi. Drama da kullanılan oyun ve tiyatro tekniklerinin kavranma ve uygulanması. Tanışma ve bireysel özelliklerin kazandırılması. Bireyin kendisini tanımasını sağlamak Isınma (Yürüme, elma toplama vb.) çalışmaları yapılarak birey ve grubun farklılık ve benzerliklerini tanıması. Eş zamanlı, duygu ve duruş çalışmaları yapılır. (Öfkeli, kızgın, yaşlı vb.) Fotoğraf çekme tekniği ile mekanı tanımaya yönelik çalışmalar yapılır. II.HAFTA ( ) DİKKAT VE YARATICILIĞI GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI Dikkat nedir? Hangi konularda ve Neden dikkat etmeliyiz Beden eğitimine dayalı dikkat çalışmaları yapılır. Dikkatin önemi ve dikkat dağınıklığını kavrama ve dikkati geliştirmek için ritme bağlı (renkli kağıt Oyunu) gibi uygulamalar yapılması. Yaratıcılığın gelişmesi için rol geçiş tekniğiyle (heykel tıraş oyunu vb.)gibi yaratıcılıkları ortaya çıkarmak üzerine uygulamaların yapılması. Uygulama sonrası bireylerin farklı tasarıma sahip; yapı, bitki,eşya vb. incelenmesi ve yorumlama yeteneğinin kazandırılması. Farklı yaratıcı ürünleri görüp kendi ürününü yapması için en az parçayla bütün oluşturma sağlaması için ürün çalışmasının yapılması.

10 III.HAFTA ( ) DOĞAL YAŞAM ALANI VE CANLILARIN YAŞAMDAKİ YERİNİN ÖĞRENİLMESİ Hayvan türlerinin yakından incelenmesi,yansıma tekniği ile sese dayalı oyunların oynanarak hayvanlar aleminin öğrenilmesi. Bitkilerin yaşama gereksinimlerini ve özelliklerini kazandırmak için görsel temaların kullanılması. İnsanların yaşam için gereksinimlerinin, nasıl geliştiğinin bu ilerlemenin doğaçlama yolu ile kazandırılması. Bilinç koridoru tekniği kullanılarak canlılar hakkında doğru ve yanlışların değerlendirilmesi. Doğaçlama yapılarak eski den bu güne dek canlılar aleminin canlandırılması. ( ) TATİL IV.HAFTA ( V. HAFTA ( ) İLETİŞİM VE ETKİLEŞİM İletişim nedir? İletişimde etkili olabilmek ve karşımızdaki ile etkileşim kurabilmek için neler yapmalıyız? İletişim için dikkat edilmesi gereken hususlar ve iletişimin sağlıklı olması için yapılması gerekenler. İletişimde göz koordinasyonu ve dikkatin önemini vurgulamak için (Eşim ne giymiş vb.) gibi uygulamaların yapılması. İletişim sözlü ve sözsüz olabileceği gibi iletişim çeşitlerinde kurulan diyalog,beden dili ve jest geliştirme tekniklerinin kullanılması. Konuşma becerisi kazanma ve geliştirmek için ; Diyalog çalışmaları (röportaj,mesleki kariyer vb.)gibi uygulamaların yapılması. GÜVEN ve ÖZGÜVEN İletişimde güven kazanmanın öğretilmesi için güven geliştiren:(güven yürüyüşü, kör yılan gibi)uygulamaların yapılması. Güven vermek, kazanmak gibi hususlarda nasıl davranıla Bilineceği, güvenin neden önemli olduğunun anlatılması. Özgüven sahibi olmanın faydaları ve bu özelliğin desteklemesi Güven ve özgüven destekleyen (ayna, heykel vb.) uygulamaların yapılması.

11 VI. HAFTA ( ) EMPATİ VE SEMPATİ Empati nedir? Neden gereklidir? Sempati nedir? Neden gereklidir? Empati ve Sempati ile ilgili çocuklarla beraber yaratıcı drama etkinlikleri yapılır. VII. HAFTA ( ) VIII. HAFTA ( ) Duygu yürüyüşleri yapılır.(sevinçli,üzüntülü vb.) çalışmalar yapılması ve duyguların öğrenilmesi ve duygu durumlarına göre davranış şekli kazandırmak. Kişi tahlilleri yapılarak karakter ve duygu hallerinin öğrenilmesi Fotoğraf, resim, heykel çalışmaları üzerine yorumlama yapılması. Anı paylaşma teknikleri kullanılarak ikili grup şeklinde karşısındaki bireyin anılarına göre jest,mimik beden duruşu sergilenir. Müzikal oyun çalışması. IX. HAFTA ( ) DUYU ÇALIŞMALARI -DUYULAR Duyu kavramının ve duyularımızın tanınması. Duyulara dayalı somut-soyut kavramların kazandırılması. Duyulara dayalı yönergeli yürüyüş,sesleri dinleme gibi uygulamaların yapılması. X. HAFTA ( ) XI. HAFTA ( ) XII. HAFTA ( ) MESLEKİ ÇALIŞMA ve MESLEK BİLGİSİ Mesleki bilgi edinmek ve geleceğe yönelik mesleki tasarım şablonu oluşturmak. Mesleki özelliklerin akılda kalması ve fikir sahibi olunması için slayt şeklinde sunum ve doğaçlamaların yapılması. DİĞER SANAT ALANLARINDA DRAMANIN KULLANIMI Müzik,Resim,Heykel gibi diğer sanat dallarının öğrenilmesi. Web sitesinde,yayınlanan çalışmalar üzerine değerlendirme yapılması. Müzik eşliğinde ritim çalışması yapılması. Özgür soyut -somut resim çalışmasının yapılması.

12 Felsefenin özü, insan zihninin bir bilmece gibi karmaşık bulduğu belli sorularda yatar; felsefeyi öğrenmek doğrudan bu sorular üzerine düşünmekle başlar. Felsefe, henüz tam olarak bilmediğimiz, konularda düşünmemizdir, o konulara yönelmektir. Felsefi bilgi kendimizi tanımakla kendimizi bilmekle ilgilidir. Peki, kendimizi nasıl tanıyabiliriz? Soru sorarak Tartışarak Anlamlandırarak Kriterler oluşturarak Değerlendirerek Yeni Fikirler üreterek Çocukları Değerler, Bilgi, Gerçek ve Sorgulayıcı Düşünme başlıkları altında, Antik Yunan Çağı ndan günümüze filozofların üzerinde çalıştığı sorular hakkında düşünmeye çağıran bu atölyede, çocukların felsefi içerikleri, meseleleri anlaması ve aynı zamanda sıkılmadan iyi vakit geçirmesini sağlayacak eğlenceli aktivitelerin sunulması hedeflenmektedir.

13 HAFTA İçerikler Salon I.HAFTA ( ) II.HAFTA ( ) FELSEFE NEDİR? Felsefe nedir? filozof kime denir? belli Başlı filozoflar kimlerdir ve neleri tartışmışlardır? Bir filozofa olması gereken Özellikler nelerdir? Filozoflar ortaya attıkları tanımları test etmek için hangi yöntemleri kullanırlar Felsefe yapma terimi neden bazen olumsuz anlamda kullanılır, Felsefe yapmak bize ve topluma ne kazandırır Sorularını yanıtlayabilmeleri DOSTLUK NEDİR? Kimin dostunuz olduğunu nasıl anlarsınız sorusunu tartışmaları Dost ve tanıdık arasındaki fark nedir Dostluk kurmada zaman kavramı ne kadar Önemlidir? Iyi bir dost nasıl olmalı Gerçek dostluk insana sorumluluk yükler mi Dost veya arkadaşlarınla neleri paylaşırsın Dostluk hakkında filozoflar ne düşünüyor III.HAFTA ( ) ELEŞTİREL DÜŞÜNME NEDİR? Düşünme nedir, hangi süreçlerden geçer, neyle düşünürüz Düşünme ve bilgi Arasında nasıl bir Bağlantı vardır? Eleştirel düşünen insan ne gibi işlemler yapar? Eleştirel ve Eleştirel olmayan düşünce Arasında ne gibi farklar vardır? Önyargı ve kalıp düşüncelerimiz Eleştirel düşünmeyi engeller mi? Eleştirel düşünmeyi nasıl başarabiliriz? Düşünme, eleştiri ve Eleştirel düşünce hakkında filozoflar neler söylemiştir

14 ( ) TATİL IV.HAFTA ( MUTLULUK NEDİR? Maddi varlık veya maddi yoksunluk Mutluluğu etkiler mi? Etkilerse ne ölçüde etkiler? Mutluluk şans eseri olabilir mi? Mutlu olmak ihtiyaçlarımızın karşılanması mıdır? Zevk almak mutluluk için yeterli midir? Mutluluğun diğer insanların yargılarıyla bir ilişkisi var mıdır, yalnız bir insan mutlu olabilir mi? Mutluluk ne kadar Sürer? Mutluluğu kendimiz yaratabilir miyiz? Eğlenmek sizi çalışmaktan daha mı fazla mutlu eder? Mutluluk kavramı üstüne hangi filozoflar düşünmüştür? V. HAFTA ( ) ADALET NEDİR? Adalet ve Eşitlik aynı şey midir? Sevdiklerimiz kadar sevmediğimiz insanlara karşı adaletli Olmalı mıyız? Neyin adil olduğuna kim karar verecek Adaletsizlik ne gibi sonuçlara yol açar Yasalar her zaman adil midir? Adalet kavramına filozoflar nasıl yaklaşmıştır. VI. HAFTA ( ) DOĞRU VE GERÇEK AYNI ŞEYLER MİDİR? Duyularımız ve aklımız bizi yanıltabilir mi? Bir yargının doğru olduğuna nasıl karar veririz? Doğru sözlü olmak her zaman iyi bir davranış mıdır? Doğru kişiye göre değişebilir mi? Gördüğümüz her şey gerçek midir? Gerçek olan her şey doğru mudur? Doğru ve gerçek için filozoflar ne demiştir?

15 VII. HAFTA ( ) VIII. HAFTA ( ) IX. HAFTA ( ) X. HAFTA ( ) ÖZGÜRLÜK NEDİR? Özgür olmak her istediğini yapabilmek midir? İnsanın özgürlüğünü neler engeller? Özgürlük sorumluluk gerektirir mi? Kanunlar özgürlüğümüzü engeller mi? Ne zaman Özgür seçim yapmış oluruz? Reklamlar, televizyon, gazete gibi medya araçları, gelenekler özgürlüğümüzü etkiler mi? Filozoflar özgürlüğü nasıl tanımlamıştır? İNSANIN DEĞERİ İNSANİ DEĞERLER İnsan nedir? Evren nedir? Değer nedir? Nelerin önemli olduğuna inanıyorsunuz? İnsanca davranmak ne demektir? İnsan niçin değerlidir? İnsan doğadan ve diğer canlılardan değerli midir? Değerler kişiden kişiye ve toplumdan topluma değişir mi? Evrensel Değerler Ahlaki Değerler Ailevi Değerler Mesleki Değerler Ulusal Değerler Tarihsel Değerler Kültürel Değerler Ekonomik Değerler Bir şeyin değerli olduğuna nasıl karar veririz İnsan için maddi Değerler yeterli midir? Filozoflar insan ve insanı değerleri nasıl açıklamışlardır BİLGİ NEDİR? Bilgi kaynakları nelerdir? Bir şeyi bildiğimizi nasıl anlarız? Bilgiye ulaşmak için görmek, duymak, dokunmak, tatmak veya koklamak dışında yollar var mıdır? Bilgi Kişiyi güçlü kılar mı? Bilmek ve inanmak Arasında ne gibi farklar vardır? Bilmeden inanabilir miyiz? Bilgi hayatımızı kolaylaştırır mı? Kesin bilgi var mıdır? Kanıtlanmamış inançlar var mıdır? Bilgi ve bilgiye ulaşma yolları hakkında ilk çağ filozofları nasıl bir tutum sergilemişlerdir?

16 XI. HAFTA ( ) XII. HAFTA ( ) GÜZEL VE ÇİRKİN Neye göre bir şeye güzel veya çirkin deriz? Güzellik ve çirkinlik kişiye veya topluma göre değişebilir mi? Herkesin ve sadece senin güzel bulduğun şeyler var mı? Güzel olmayan şeyler çirkin midir?

17 Mikrobiyoloji sözcüğü "mikros" "bios" ve "logos" kelimelerinin birleşmesinden meydana gelmiştir. Yunanca'da mikros küçük bios yaşam logos bilim anlamına gelmektedir. Mikrobiyoloji, mikroorganizma adı verilen birçoğu ancak mikroskopta görülebilen küçük canlıları inceleyen bir bilim dalıdır. Mikrobiyoloji mikroorganizmaların özelliklerini, yüksek canlılarla ve birbirleriyle ilişkilerini inceleyen bir bilim dalıdır. Mikrobiyoloji geniş kapsamlı bir bilim dalı olup birçok dallara ayrılır. Bunların başlıcaları tıbbi mikrobiyoloji Toprak tarım Su mikrobiyolojisi, endüstriyel mikrobiyoloji ve uzay mikrobiyoloji gibi genel alanlar yanında genel mikrobiyoloji, bakteriyoloji, immünoloji, viroloji, parazitoloji ve mikoloji gibi her biri özel bir grubu inceleyen dallardan oluşur. Çocuklar bu eğlence yüklü derste hep eğlenme hemde öğrenme zevkini tadacaktır.

18 HAFTA İçerikler Salon I.HAFTA ( ) MIKROSKOP NEDIR? NASIL KULLANILIR? Mikroskopda inceleme nasıl yapılır? Bitki hücresi ile hayvan hücresi mikroskopta nasıl görünür? Yanak iç epitel hücremiz mikroskopta nasıl görünür? II.HAFTA ( ) III.HAFTA ( ) ( ) TATİL IV.HAFTA ( KEMİK YAPIMI Kemik nedir? görevi nedir? soruları ile başlanır. Kemik çeşitleri nelerdir? Kemiğin içerisinde ki yapılar nelerdir ve görevleri nelerdir? Sorularına cevap arayacaklar. MIKRO ORGANIZMALARIN INCELENMESI Gözle göremedeğimiz canlı yapılar var mıdır? sorusu ile başlanır. Bakteriler nasıl ürerler? hangi ortamda bulunurlar? Bakterilerin şekilleri nasıldır? Amip nedir? Öglena nedir? Sorularına cevap arayacaklar. RENKLI ÇIÇEK YAPALIM Çiçeklerin renkleri nasıl oluşur? sorusu ile başlanır. Odun ve soymuk boruları nelerdir? ne işe yararlar? Bitki herşeyi bünyesine alır mı? Sorularına cevap arayacaklar. V. HAFTA ( ) C VITAMINI ÖNEMI Kış aylarında neden çok c vitaminine ihtiyaç duyarız? C vitamini vücudumuza ne tür etkisi olur? Hastalıklara karşı bizi korur mu? Sorularına cevap arayacaklar.

19 VI. HAFTA ( ) VII. HAFTA ( ) VIII. HAFTA ( ) IX. HAFTA ( ) X. HAFTA ( ) XI. HAFTA ( ) GERİ DÖNÜŞÜM Geri dönüşüm nedir? sorusu ile başlanır. Geri dönüşümün hayatımız için önemi nedir? Geri dönüşüm için ne yapılabilir? Sorularına cevap arayacaklar. kağıt cam ve plastik geri dönüşüm kutuları yapacaklar. HÜCRE YAPIMI Hücre nedir? Hücre kaça ayrılır? Hücre içinde hangi organeller var? bulunan organellerin görevleri nelerdir? Hücre içerisinde bulunan organellerin şekilleri nasıldır? Hücre modeli yapımı. BESİN PİRAMİDİ NEDİR? Sebze grubu Tahıl grubu Süt grubu Yağ grubu Et ve bakliyat grubu ELEDOA BİTKİSİ NEDİR? Nerede yetişir? Yaşam koşulları ne olmalıdır? Fiziksel ve kimyasal özellikleri nelerdir? XII. HAFTA ( ) MAYA CANLANIYOR Maya nedir? Maya nerelerde kullanılır? Çocuklarla birlikte Maya canlanıyor deneyi yapımı

20 Bu atölyede genel ritim çalışmaları temel alınarak ritim çalışmalarına tabi tutulan öğrencilerin, metelafon, kselefon gibi farklı aletlerle tanıştırılarak, sanat zevki kazanmaları desteklenmektedir. Verilen ritmi anlama ve çıkarabilme, yeni bir müzik aleti çalabilme öğrencilerin hem bilişsel hem duygusal hem de psikomotor olarak gelişimlerine katkı sağlayacaktır. Ritm ve Müzik atölyemizde öğrenciler; temel müzik bilgisi eğitimi alarak kazandığı müzik bilgisini enstrüman üzerinde uygulayarak, şarkılara enstrümanla eşlik edecek, grup halinde müzik yapacak, müzik dinleme alışkanlığı kazanarak, estetik yönlerini geliştireceklerdir.

21 HAFTA İçerikler Salon I.HAFTA ( ) Temel müzik bilgisi Ses, nota, vuruş, melodi kavramları Melodik çalışmalar II.HAFTA ( ) Müziğe eşlik edebilme Müziğin duyusal açıdan tanımlanması Müzik eşliğinde duyu çalışmaları III.HAFTA ( ) Ritim bilgisi ve çalışmaları Ritim çalışmaları için grup oluşturma ve adaptasyon Grup çalışmaları ( ) TATİL IV.HAFTA ( ) V. HAFTA ( ) Orf çalgılarının tanınması Çocuğun kendine uygun enstrümanı seçmesi Farklı enstrümanlarla grup çalışmaları Orf çalıgıları ile şarkılara eşlik edebilme Repertuvar çalışmaları Repertuvar çalışmaları Beden perküsyonu nedir? Farklı materyallerle ritim çalışmaları Beden ve materyaller ile ritim çalışmaları Ritim çalgıları ve beden perküsyonu eşliğinde repertuvar çalışmaları VI.HAFTA ( ) Grubun yaş ortalamasına uygun şarkı seçimleri ve repertuvar oluşturma Doğaçlama kavramı Ritim ile doğaçlama çalışmaları Orkestra bilinci oluşturulması Repertuvar çalışmaları

22 VII. HAFTA ( ) VIII. HAFTA ( ) Beden ve materyaller ile ritim çalışmaları Ritim çalgıları ve beden perküsyonu eşliğinde repertuvar çalışmaları IX. HAFTA ( ) Grubun yaş ortalamasına uygun şarkı seçimleri ve repertuvar oluşturma Doğaçlama kavramı Ritim ile doğaçlama çalışmaları X. HAFTA ( ) XI. HAFTA ( ) Ritim ile doğaçlama çalışmaları Orkestra bilinci oluşturulması Repertuvar çalışmaları XII. HAFTA ( ) Ritim ile doğaçlama çalışmaları Orkestra bilinci oluşturulması Repertuvar çalışmaları

23 Hedefimiz öğrencilerimizin, içinde bulunduğumuz toplumda vatandaşlarımızın karşılaştığı birçok problemi çözüme kavuşturmak için yeni fikirler üretmesini ve kendilerini geliştirmesini sağlamaktır. Bu amaçla her alanda hayatı kolaylaştıracak, insanların yaşam kalitesini yükseltecek projeler üretmek için öğrencilerimizle eğlenceli bir yola çıkıyoruz. Bu keyifli yolculukta seni de aramıza bekliyoruz.

24 HAFTA İçerikler Salon I.HAFTA ( ) HASTANELERDEKİ HASTA YATAKLARI TAMAMEN TEKNOLOJİK OLUYOR! Hastanedeki hasta sorunları Dünyada ki uygulanmış çözümler Sağlık Fakültesi Bölümünden Yetkili Hoca ve Öğrencilerle yuvarlak masa toplatısı Öğrencilerle çözüm üretimi yapılması 2D 3D tasarım yapılması Projeyi hayata geçirmek için gerekli rehber hocaların belirlenmesi II.HAFTA ( ) Projeyi hayata geçirmek üzere gelen, rehber hocalarla birlikte bilimsel analiz yapımı Projedeki son değişimlerin yapılması Projenin son çizim ve tanıtım filmini yapımı Projenin Maliyetinin çıkarılması Patent uzmanı işbirliği ile patent süreci başlanması III.HAFTA ( ) ( ) TATİL OKULLARDA AKILLI SINIF UYGULAMASI BAŞLIYOR! Okullardaki yaşanan sınıf problemleri Dünyadaki uygulanmış çözümler Eğitim Fakültesinden Yetkili Hoca ve Öğrencilerle yuvarlak masa toplatısı Öğrencilerle çözüm üretimi yapılması 2D 3D tasarım yapılması Projeyi hayata geçirmek için gerekli rehber hocaların belirlenmesi IV.HAFTA ( Projeyi hayata geçirmek üzere gelen, rehber hocalarla birlikte bilimsel analiz yapımı Projedeki son değişimlerin yapılması Projenin son çizim ve tanıtım filmini yapımı Projenin Maliyetinin çıkarılması Patent uzmanı işbirliği ile patent süreci başlanması

25 V. HAFTA ( ) VI. HAFTA ( ) VII. HAFTA ( ) VIII. HAFTA ( ) IX. HAFTA ( ) X. HAFTA ( ) GÜNEŞ ARABANI YAP! Güneş arabası nedir? Dünyadaki Güneş arabaları Okul Laboratuvarında bulunan Güneş Arabaları incelemesi İstanbul Aydın Üniversitesi Güneş araçları takımından yetkili bir hoca ile Öğrencilerle yuvarlak masa toplantısı Öğrencilerle çözüm üretimi yapılması 2D 3D tasarım yapılması Projeyi hayata geçirmek için gerekli rehber hocaların belirlenmesi Projeyi hayata geçirmek üzere gelen, rehber hocalarla birlikte bilimsel analiz yapımı Projedeki son değişimlerin yapılması Projenin son çizim ve tanıtım filmini yapımı Projenin Maliyetinin çıkarılması Patent uzmanı işbirliği ile patent süreci başlanması ÇÖPSÜZ BİR SAHİL İÇİN ARAÇ TASARIMI! Dünyadaki problemler Uygulanan çözümler İstanbul Aydın Üniversitesi Makine Mühendislik Bölümünden yetkili bir hoca ile Öğrencilerle yuvarlak masa toplantısı Öğrencilerle çözüm üretimi yapılması 2D 3D tasarım yapılması Projeyi hayata geçirmek için gerekli rehber hocaların belirlenmesi Projeyi hayata geçirmek üzere gelen, rehber hocalarla birlikte bilimsel analiz yapımı Projedeki son değişimlerin yapılması Projenin son çizim ve tanıtım filmini yapımı Projenin Maliyetinin çıkarılması Patent uzmanı işbirliği ile patent süreci başlanması FİKRİNİ HAYATA GEÇİR, KENDİ PROJENİ YAP! Not: Geçirilen 4 hafta boyunca öğrencilerden gelen fikirler üzere seçilen en iyi projenin hayata geçirilmesi için ekibimiz tarafından konu üzerinde araştırma yapılıp bütün verilerin toplanması ve analiz yapılmıştır. Seçilen proje hakkında öğrencilere bilgi verilmesi Dünyada uygulanmış çözümler Yetkili Hoca ve Öğrencilerle yuvarlak masa toplantısı Öğrencilerle çözüm üretimi yapılması 2D 3D tasarım yapılması

26 XI. HAFTA ( ) XII. HAFTA ( ) Projeyi hayata geçirmek için gerekli rehber hocaların belirlenmesi Projeyi hayata geçirmek üzere gelen, rehber hocalarla birlikte bilimsel analiz yapımı Projedeki son değişimlerin yapılması Projenin son çizim ve tanıtım filmini yapımı Projenin Maliyetinin çıkarılması Patent uzmanı işbirliği ile patent süreci başlanması Ücret: KDV dahil 1000 TL dir. Robotik Atölyesi için malzeme parası temin edilecektir Kayıt için velilerimizin web sitesinden kayıt formunu doldurmaları gerekmektedir. Son Kayıt Tarihi: Üstün Zekalı Çocuklarımız için Katılım Koşulu: Ülkemizde standardizasyonu yapılmış zeka testlerine göre üstün zihin düzeyine sahip çocuklar kabul edilecektir. Ailelerin zekâ testi sonuç raporlarını tarafımıza iletmeleri gerekmektedir.

Tek düze düşünmek yerine çok boyutlu düşünebilme.

Tek düze düşünmek yerine çok boyutlu düşünebilme. Drama Yetenekleri Nelerdir? Sabit fikirler yerine yaratıcı fikirler üretebilme. Tek düze düşünmek yerine çok boyutlu düşünebilme. Tek başına karar verebilme. Bilgiyi her yerde kullanabilme. Ezbercilik

Detaylı

İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu, Bahar dönemi ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme

İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu, Bahar dönemi ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu, Bahar dönemi ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin gözlemlerimiz bizlere özellikle okulları

Detaylı

İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin

İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin gözlemlerimiz bizlere özellikle okulları sevmeyen ve

Detaylı

ÇOCUKLARINIZI YAZ OKULUNA GÖNDERMEK İÇİN BEŞ NEDEN

ÇOCUKLARINIZI YAZ OKULUNA GÖNDERMEK İÇİN BEŞ NEDEN ÇOCUKLARINIZI YAZ OKULUNA GÖNDERMEK İÇİN BEŞ NEDEN Birçok aile okullar kapadığında çocuklarını yaz okuluna gönderip göndermeme konusunda bir kararsızlığa kapılır. Çoğunlukla okullar, çocuklar için fazla

Detaylı

26 OCAK-2 ŞUBAT İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ ÇOCUK ÜNİVERSİTESİ FLORYA YERLEŞKESİ YARIYIL PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ

26 OCAK-2 ŞUBAT İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ ÇOCUK ÜNİVERSİTESİ FLORYA YERLEŞKESİ YARIYIL PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ 26 OCAK-2 ŞUBAT İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ ÇOCUK ÜNİVERSİTESİ FLORYA YERLEŞKESİ YARIYIL PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ PROGRAMIN AMACI: Öğrencilerin yeni çalışma alanlarını ve güncel bilgileri keşfederek, düşünme

Detaylı

İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin

İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin gözlemlerimiz bizlere özellikle okulları sevmeyen ve

Detaylı

İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin

İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin İstanbul Aydın Üniversitesi Çocuk Üniversitesi olarak Kış Okulu ve Yaz Okulu şeklinde gerçekleştirdiğimiz tüm zenginleştirme aktivitelerine ilişkin gözlemlerimiz bizlere özellikle okulları sevmeyen ve

Detaylı

ALKEV Ozel. Ilkokulu

ALKEV Ozel. Ilkokulu ALKEV Ozel Ilkokulu 2014-2015 AG-Broschure 1 ve 2. SINIF KULÜPLERİ ÇİZGİLERDEN RESİMLERE YOLCULUK Kulübümüzde aşamalı çizgileri kullanarak çocuklarımıza resim yapmayi öğretmek hem kolay hem de eğlenceli

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ I- Açıklama Sizi tam olarak tanımladığına inandığınız her cümlenin yanına 1 yazın. Eğer ifade size uygun değilse, boş bırakın. Sonra her bölümdeki sayıları toplayın. Bölüm 1 Nesneleri

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

Köy Okulları Bilim Şenliği 16-22 Haziran 2013

Köy Okulları Bilim Şenliği 16-22 Haziran 2013 SAAT/GÜN 1. GÜN 2. GÜN 3. GÜN 08:00-08:45 09:00-09:45 10:00-10:45 11:00-11:45 DERS ADI: Açılış dersi. İnönü Üniversitesi Üstün Yetenekliler Araştırma ve Uygulamam Merkezi Müdürü tarafında açılış dersi

Detaylı

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler

Eğitim Dizisi. Hazırlayanlar: Dr. Seçil Yücelyiğit - Bil. Uzm. Sibel Güler Oyun gemisi Eğitim Dizisi Her cilt 24 cm x 30 cm - 110 gr. 1. hamur Bu eğitim dizisinde okul öncesi dönem çocuklarının hem bilişsel gelişimlerini, hem de sosyal ve duygusal gelişimlerini destekleyen zengin

Detaylı

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU

ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU BRANŞ DERSLERİMİZ ÖZEL YUMURCAK ANAOKULU eğitiminde uygulanan programda Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim ve öğretim müfredatında yer alan çalışmalar ve bu çalışmalara ek olarak çağın gerekleri

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER ARALIK 2014 Sevgili Veliler; Bizler Aralık ayını da dolu dolu yaşadık. Önemli gün ve haftaları büyük bir coşku, sevinçle yaşadık. Sınıf içi etkinliklerimize tüm çocuklarımız keyifle katıldılar. Etkinliklerimizle

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

Not: Öğretmenimizin elinden taşlar üzerinde sanat!

Not: Öğretmenimizin elinden taşlar üzerinde sanat! Not: Öğretmenimizin elinden taşlar üzerinde sanat! SANAT EĞİTİMİ NEDİR? Sanat eğitimi, çizgi, form, mekan, renk, üç boyutlu yapı, görsel algılama ve inceleme ile ilgilenir. Temel sanat eğitimi derslerinin

Detaylı

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla,

OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların okula geldikleri ilk saatlerde ve günün farklı saatlerinde sınıflarda bulunan öğrenme merkezlerinde (evcilik, kitap, kukla, blok, fen-doğa, yapılandırılmamış oyuncak, müzik, sanat)

Detaylı

TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR?

TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR? TEMEL SANAT EĞİTİMİ NEDİR? Temel sanat eğitimi çizgi, form, mekân, renk, üç boyutlu yapı, görsel algılama ve inceleme ile ilgilenir. Temel sanat eğitimi derslerinin temeli Bauhaus a, Johannes Itten in

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri

Detaylı

1.Dönem 20 Haziran - 01 Temmuz. 2.Dönem 11 Temmuz - 21 Temmuz

1.Dönem 20 Haziran - 01 Temmuz. 2.Dönem 11 Temmuz - 21 Temmuz 1.Dönem 20 Haziran - 01 Temmuz 2.Dönem 11 Temmuz - 21 Temmuz S2 GÖRSEL SANATLAR ODTÜ Geliştirme Vakfı görsel sanatlar zümresi olarak yaz okulu sürecinde ahşap üzerine akrilik boya ile öğrencilerimizin

Detaylı

İÇİNDEKİLER. Giriş...1

İÇİNDEKİLER. Giriş...1 İÇİNDEKİLER Giriş...1 BİRİNCİ BÖLÜM ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜREÇLERİ Temel Kavramlar...5 Öğrenme ve Öğrenme İlkeleri...8 Öğretim ve Öğretme...10 Öğretim İlkeleri...12 1. Amaca Dönüklük İlkesi...12 2. Öğrenciye

Detaylı

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ KAVRAMLAR *Büyük küçük orta *Sivri-küt *Önünde-arkasında *Alt-üst-orta *Altında-üstünde-ortasında *Arasında *Renk kavramı: Kahverengi, gri *Sayı

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

DERSİN ADI SAATİ TÜRKÇE 6 MATEMATİK 5 FEN BİLİMLERİ 4 SOSYAL BİLGİLER 3 İNGİLİZCE 10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 GÖRSEL SANATLAR 1 MÜZİK 1

DERSİN ADI SAATİ TÜRKÇE 6 MATEMATİK 5 FEN BİLİMLERİ 4 SOSYAL BİLGİLER 3 İNGİLİZCE 10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 GÖRSEL SANATLAR 1 MÜZİK 1 ZORUNLU DERSLER 0.07.01 Sayın Velimiz, Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı nın 5.06.01 tarih ve 69 Sayılı kararı doğrultusunda öğrencilerimizin 01-013 eğitim-öğretim yılında alacağı

Detaylı

Kongrenin daha sağlıklı işleyebilmesi için bir kaç konuya dikkatinizi çekmek istiyoruz.

Kongrenin daha sağlıklı işleyebilmesi için bir kaç konuya dikkatinizi çekmek istiyoruz. Sevgili Öğrenciler; Atölye Çalışmaları oturum saatlerinize paralel olarak planlanmıştır. Atölye çalışmalarının; temaları, katılımcı sayıları ve ücretleri ile ilgili tüm bilgileri sizlere vermek için aşağıdaki

Detaylı

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.

2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. K. K. T. C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı kapsamlı gelişimsel psikolojik

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI OYUN ETKİNLİĞİ Okul öncesi öğrencilerimiz bu ay; sınıflarında bulunan dramatik oyun, müzik, blok, kitap, kukla, fen-doğa, eğitici oyuncak ve sanat merkezlerinde serbest oyunlar oynadılar. Bu oyunlar, öğrencilerimizin

Detaylı

VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA

VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ: Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri

Detaylı

Eylemlerimiz, genellikle dünyanın doğal döngüleri ile bağlantılıdır.

Eylemlerimiz, genellikle dünyanın doğal döngüleri ile bağlantılıdır. 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (16 Şubat-27 Mart 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

1,2 ve 3. sınıf seviyesinde öğrencinin;

1,2 ve 3. sınıf seviyesinde öğrencinin; Sosyal Takip Programı: Öğrencilerin Uygulamalı derslerde 1-4. sınıf ve sonrasında spor ve sanat eğilimlerini takip eden yeteneklerin keşfedilmesini sağlayan ve arşivleyen bir programdır. Öğrencilerin bu

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Kök Hücre Biyolojisi Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans (X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim(

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER I. GİRİŞ Eğitim, Kosova nın toplumsal, siyasi ve ekonomik gelişmesinin etki alanını temsil eder. Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı (EBTB) savaşın bitiminden sonra başlayan, en gelişmiş uluslararası

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

OCAK AYINDA NELER YAPTIK?

OCAK AYINDA NELER YAPTIK? OYUN ETKİNLİĞİ Okula gelişlerde, etkinlik aralarında ve eve dönmeden önce serbest zaman etkinliklerine yer verildi.. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

4. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

4. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 4. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI FEN VE TEKNOLOJİ Anabilim Eğitim Kurumalarında Fen ve Teknoloji dersi, sınıf öğretmenleri ve Fen Bilgisi Branş öğretmenlerinin işbirliği ile hazırlanan

Detaylı

ARALIK AYINDA NELER YAPTIK?

ARALIK AYINDA NELER YAPTIK? OYUN ETKİNLİĞİ Çocukların kendilerini, duygu ve düşüncelerini rahatça ifade edebildikleri oyun etkinliklerine yer verildi. Eğitici oyuncak merkezi, evcilik merkezi, kukla merkezi, blok merkezi, müzik merkezi,

Detaylı

KANATLI KELİMELER UÇUŞAN HİKAYELER

KANATLI KELİMELER UÇUŞAN HİKAYELER KANATLI KELİMELER UÇUŞAN HİKAYELER Burçin BAŞLILAR Sınıf Öğretmeni burcinbaslilar@terakki.org.tr SUNUM İÇERİĞİ Yaratıcılık Nedir? Neden Yaratıcı Yazma? Yaratıcılığı Engelleyen Faktörler Yaratıcı Yazmaya

Detaylı

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma İÇİNDEKİLER Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma 1. FELSEFE NEDİR?... 2 a. Felsefeyi Tanımlamanın Zorluğu... 3 i. Farklı Çağ ve Kültürlerde Felsefe... 3 ii. Farklı Filozofların Farklı Felsefe Tanımları... 5 b.

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (17 Aralık 2012 25 Ocak 2013) Sayın Velimiz, 17 Aralık 2012 25 Ocak 2013 tarihleri arasındaki temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme İLETİŞİM Yrd.Doç.Dr. Gülçin Tan Şişman Eğitim Programları ve Öğretim İletişim "Ne kadar çok bilirsen bil, söylediklerin karsındakinin anlayacagı kadardır."

Detaylı

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00 Spor ve eğlencenin bir arada olduğu, keyifli ve hijyenik bir ortamda doyasıya spor dolu bir yaz programı Çocuklarımızın çeşitli spor branşları ile gelişimlerine katkı sağlamakta,farklı program konseptiyle

Detaylı

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ!

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! EĞİTİMİN ALTIN MARKASINDA BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! %100 ÖĞRENİM BURSU FIRSATI ANADOLU LİSESİ TEOG PUANINLA SÜRESİZ BURS KAZAN! GELECEĞE GÜÇLÜ BAŞLA! EN İYİSİNİ SEÇ, DOĞRU KARAR VER ŞANSA İHTİYACIN YOK EĞİTİME

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders Kodları AKTS

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders Kodları AKTS Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Tezli Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO501 Eğitimde Program Geliştirme 3 0 3 8

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Televizyonda yapım ve uygulamalara giriş Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim

Detaylı

ALKEV Ozel. Anadolu Lisesi

ALKEV Ozel. Anadolu Lisesi ALKEV Ozel Anadolu Lisesi 2014-2015 AG-Broschure DÜNYA KÜLTÜRLERİ VE SANATLARI KULÜBÜ Dünyanın çeşitli bölgelerinde farklı din, ırk ve yaşam biçimine sahip insanların ilginç, zengin kültürleri ve birbirinden

Detaylı

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi

Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi Rutinler temamız kapsamında sabah sporu yaptık, grup sohbetleri ile paylaşımlarda bulunduk. Sabah sporunda reçel yaptık, hayali reçellerimizi pişirdik. Topla tanışma oyunları oynadık. Heykel ol, adını

Detaylı

Hasan Kalyoncu Anaokulu olarak; geleceğe umut, sevgi, heyecan ve mutlulukla bakıyoruz.

Hasan Kalyoncu Anaokulu olarak; geleceğe umut, sevgi, heyecan ve mutlulukla bakıyoruz. Hasan Kalyoncu Anaokulu olarak; geleceğe umut, sevgi, heyecan ve mutlulukla bakıyoruz. Bizler Hasan Kalyoncu Anaokulu nda yeni öğrenciler yetiştirirken onların ilk eğitim kurumları olarak yüzeysellikten

Detaylı

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Program geliştirme sürecinin üçüncü öğesi öğrenme öğretme süreci dir. Eğitim durumları olarak da bilinen bu öğe nasıl? sorusuna yanıt arar. Eğitim durumları, öğrencilere

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

CarrefourSA Bahçe Park Çiçek Açıyor!

CarrefourSA Bahçe Park Çiçek Açıyor! BASIN METNİ 7.12.2011 9 Aralık ta Başlıyoruz CarrefourSA Bahçe Park Çiçek Açıyor! Bahçe Park Çocuk Kulübü 9 Aralık ta Başlıyor ECE TÜRKİYE yönetiminde faaliyete giren CarrefourSA Bahçe Park Alışveriş Merkezi,

Detaylı

BİLMEMİZ GEREKENLER SINIF İÇİ ETKİNLİKLER

BİLMEMİZ GEREKENLER SINIF İÇİ ETKİNLİKLER Sevgili Velimiz; Okul öncesi eğitimin bir boyutu olan sanat eğitimi içerisinde müzik, çok önemli bir yere sahiptir. Okul öncesi eğitimde müzik eğitiminin amaçları, çocukların bilişsel,duyuşsal, devinişsel

Detaylı

DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER

DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER DAVRANIŞ BİLİMLERİ DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN İNCELENDİĞİ SİSTEMLER Doç. Dr. Mahmut AKBOLAT Davranış Bilimleri I. Fizyobiyolojik Sistem A Biyolojik Yaklaşım II. Psikolojik Sistem B. Davranışçı Yaklaşım C. Gestalt

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Türk Dili II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (x ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim ( X) Uzaktan Öğretim( )

Detaylı

Nedim Saban. Berrin Politi De. Bayar

Nedim Saban. Berrin Politi De. Bayar Nedim Saban Sanat Yonetmeni Berrin Politi De. Bayar Egitmen ÇOCUKLAR IÇIN YARATICI DRAMA VE GENÇLER IÇIN OYUNCULUK/ MUZIKAL TIYATRO EGITIMI Çocuklar kişisel gelişimleri için gerekli olan alışkanlık ve

Detaylı

GELECEGIN MUCITLERI ROBOT YAPMAYI ÖGRENIYOR

GELECEGIN MUCITLERI ROBOT YAPMAYI ÖGRENIYOR GELECEGIN MUCITLERI ROBOT YAPMAYI ÖGRENIYOR Portal : www.haberinozu.com İçeriği : Gündem Tarih : 03.01.2016 Adres : http://www.haberinozu.com/genel/gelecegin-mucitleri-robot-yapmayi-ogreniyor-h303269.html

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2 Sayın Veli, Bu mektubumuzda, 2015-2016 Eğitim - Öğretim yılı MEV Koleji Özel Güzelbahçe İlkokulu,3. Sınıflar sınıf öğretmenleri zümresi

Detaylı

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM

EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 1 EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2 ÖĞRETİM TEKNOLOJİSİ ve İLETİŞİM Öğretim teknolojisi, öğrenmenin amaçlı ve kontrollü olduğu durumlarda öğrenmeyle ilgili sorunların analizi ve çözümünde insanları, yöntemleri,

Detaylı

OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ

OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ OKUL ÖNCESİNDE OYUN VE HAREKET ETKİNLİĞİ Oyun bir çocuğun en önemli işidir. Çocuklar oyun ortamında kendilerini serbestçe ifade edip, yaşantılarını yansıtırlar ve dış dünyaya farketmeden hazırlık yaparlar.

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 Eylül-19 Ekim 2012)

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 Eylül-19 Ekim 2012) 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (10 Eylül-19 Ekim 2012) Sayın Velimiz, Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları yürütülmektedir. Bu kapsamda 6 PYP disiplinler üstü teması ile ilgili

Detaylı

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ

2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM DÖNEMİ EYLÜL AYI HAZIRLIK-ARI GRUBU BÜLTENİ OKULA UYUM OKULUM, BEN VE ARKADAŞLARIM Okulunu tanıma Okulunun ismini söyleme Öğretmen ve arkadaşlarını tanıma Okulda çalışanları gözlemleme

Detaylı

HEMŞİRELİK VE BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL

HEMŞİRELİK VE BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL İÇG101 Matematik HEMŞİRELİK VE BAKIM HİZMETLERİ BÖLÜMÜ ÇOCUK GELİŞİMİ PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I.YARIYIL Küme, sayılar, sayılarla ilgili işlemler, modüler aritmetik, cebir, polinomlarla uygulamalar, oran

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Öğrencilerimizin dil bilgisi becerilerini geliştirirken, ilk yıllarda oluşmaya başlayan sözcük dağarcıklarını zenginleştirmek, böylece öğrencilerin

Öğrencilerimizin dil bilgisi becerilerini geliştirirken, ilk yıllarda oluşmaya başlayan sözcük dağarcıklarını zenginleştirmek, böylece öğrencilerin LOGO Öğrencilerimizin dil bilgisi becerilerini geliştirirken, ilk yıllarda oluşmaya başlayan sözcük dağarcıklarını zenginleştirmek, böylece öğrencilerin kendilerini sözlü ve yazılı olarak daha akıcı ve

Detaylı

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER. Üçüncü sınıf ders programının hedefleri:

I. GİRİŞ II. UZAK HEDEFLER. Üçüncü sınıf ders programının hedefleri: I. GİRİŞ Eğitim, Kosova nın toplumsal, siyasi ve ekonomik gelişmesinin etki alanını temsil eder. Eğitim, Bilim ve Teknoloji Bakanlığı (EBTB) savaşın bitiminden sonra başlayan, en gelişmiş uluslar arası

Detaylı

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012)

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012) Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz

Detaylı

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi

Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Çocukları çocuk bakım evi yolunda olan ebeveynlere Århus Kommune Børn og Unge Çocuğunuzun uyumu, öğrenimi ve gelişimi Tyrkisk, Türkçe 2-3 yaşındaki çocuk hakkında durum ve gelişim görüşmesi Çocuk bakım

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

OKUL ÖNCESİ YAYINLARI

OKUL ÖNCESİ YAYINLARI KARACA Eğitim Yayınları Tic. ve San. Ltd. Ş OKUL ÖNCESİ YAYINLARI TL Etkinlik Kitabım 1-10 (10 etkinlik kitabı) 57,50 Adet Tutar Portakal Çiçeği Eğlenceli Matematik (48 Ay ve Üstü) 13,50 Portakal Çiçeği

Detaylı

ANAOKULU MÜZİK VE PİYANO EĞİTİMİ. Bu değerlendirme sonucu belirli bir baraj puanı alan öğrenciler eğitime alınacak.

ANAOKULU MÜZİK VE PİYANO EĞİTİMİ. Bu değerlendirme sonucu belirli bir baraj puanı alan öğrenciler eğitime alınacak. ANAOKULU MÜZİK VE PİYANO EĞİTİMİ A. Öğrenci seçimi: İstekli öğrencilerden liste oluşturulup öğrencilerin müziksel işitme alanlarını değerlendirerek öğrencilerin seçimi yapılacak. Öğrenci seçiminde uygulanan

Detaylı

Müze eğitiminin amaçları nelerdir?

Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Sergilenen nesnelerle insanlar arasında köprü kurarak nesnelerin onların yaşantıları ile bütünleşmesini sağlamak; Nesnelerin maddi ve ideal değerleri ile algılanması

Detaylı

ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA

ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA ÖĞRETMENLER İÇİN YARATICI DRAMA ETKİN ÖĞRENCİ REHBER ÖĞRETMEN AKADEMİK BAŞARI ARS TRAINING OLARAK AMACIMIZ; MİLLİ EĞİTİM MÜFREDATINA UYGUN OLARAK GELİŞTİRİLEN YARATICI DRAMA PROGRAMINI, UYGUN ÖĞRENME YAŞANTILARI

Detaylı

Günün sorusu: Kişisel gelişim nedir?

Günün sorusu: Kişisel gelişim nedir? Günün sorusu: Kişisel gelişim nedir? İnsanlar potansiyel ile doğar. Ancak dünyada bir iyiler ve bir de, daha da iyiler vardır. Yani insan fiziksel olduğu kadar nitelik olarakta gelişebilir. Kişinin herhangi

Detaylı

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz. ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Aralık 2014-23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

ÇİÇEK GRUBU 2013-2014 HAZİRAN AYI BÜLTENİ YAZ MEVSİMİ BABALAR GÜNÜ DÜNYA ÇEVRE GÜNÜ TATİL Yaz mevsiminde havada meydana gelen değişiklikler neler? Yaz mevsiminde hayvanlarda ne gibi değişiklikler olur?

Detaylı

2013-2014 DÖNEMİ ETKİNLİKLERİ

2013-2014 DÖNEMİ ETKİNLİKLERİ 2013-2014 DÖNEMİ ETKİNLİKLERİ Farkındalık Kampı 3 Mayıs 2014 Kuşadası Arora Otel de ikincisini organize ettiğimiz bu etkinliğimizde her şeyin bir arada olduğu bir etkinlikti. Alanında uzman bir eğitmen

Detaylı

geliştirmemize yardımcı olur.

geliştirmemize yardımcı olur. 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015

Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı 2015 Giresun Eğitimde İyi Örnekler Çalıştayı Çağrı Mektubu Eğitim, dış dünyadan aldığı dönütler doğrultusunda kendisini değiştirerek yenileyen açık bir sistemdir. Günümüz eğitiminin vizyonu, kabul görmüş düşünceleri

Detaylı

Biz dünyayı merkeze alıyoruz çünkü bizim dünyamız çocuklarımız.

Biz dünyayı merkeze alıyoruz çünkü bizim dünyamız çocuklarımız. Biz dünyayı merkeze alıyoruz çünkü bizim dünyamız çocuklarımız. Milli Eğitim Bakanlığı nın genel amaçları doğrultusunda öğrencilerimizin; evrensel dünya görüşü çerçevesinde çağının çizgilerini yeniden

Detaylı

Küresel Para Haftasına Katılın!

Küresel Para Haftasına Katılın! KÜRESEL PARA HAFTASI Küresel Para Haftasına Katılın! 5. Yıl Dönümü #GMW2016 #GlobalMoneyWeek #TakePartSaveSmart #KüreselParaHaftası 14-20 Mart, 2016 İşbirliği ile destekleyen Küresel Para Haftasına Katılın!

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ SANAT ETKİNLİĞİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK-OYUN ETKİNLİĞİ. Sevgili Velilerimiz,

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ SANAT ETKİNLİĞİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK-OYUN ETKİNLİĞİ. Sevgili Velilerimiz, Sevgili Velilerimiz, Bizler çocuklarımızla birlikte 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı nı okulumuzda coşkuyla kutladık. Onlara vatan, millet sevgisini birliği, bütünlüğü yaşlarının alabildiği ölçüde aktarmaya

Detaylı

28.04.2014 SİSTEM. Sosyal Sistem Olarak Sınıf. Okulun Sosyal Sistem Özellikleri. Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN cerdogan@yildiz.edu.

28.04.2014 SİSTEM. Sosyal Sistem Olarak Sınıf. Okulun Sosyal Sistem Özellikleri. Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN cerdogan@yildiz.edu. SİSTEM SOSYAL BİR SİSTEM OLARAK SINIF Sınıfta Kültür ve İklim Yrd. Doç. Dr. Çetin ERDOĞAN cerdogan@yildiz.edu.tr Sistem: Aralarında anlamlı ilişkiler bulunan, bir amaç doğrultusunda bir araya getirilen

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Ritim Eğitimi ve Dans-I Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans ( X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim(

Detaylı

Yaratıcı Drama Nedir? Yaratıcı dramanın katılanlara etkisi erken yaşta tanışmış olmaya bağlıdır. Okulöncesi dönemden başlayarak, öğrenme ortamının içine kendiliğinden alınan drama etkinlikleri; tıpkı iyi

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Temel plastik sanat eğitimi I Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x ) Uzaktan

Detaylı

Suriyeli Mülteci Çocuklar ile Dışavurumcu Sanat

Suriyeli Mülteci Çocuklar ile Dışavurumcu Sanat Suriyeli Mülteci Çocuklar ile Dışavurumcu Sanat Ezgi İçöz, MA 24 Haziran 14 Salı Tammam Azam Inside Outside Project: Gazeteci ve fotoğrafçılar ile çalışmak Motivasyon farklılıkları ve etik Çalışma süresi

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı 1. Yarıyıl Ders İçerikleri Dersin Adı D.S KR. AKTS Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tar-1.

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI TATİL BÜLTEN

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI TATİL BÜLTEN G O TE ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI TATİL BÜLTEN İ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - OCAK TATİL BAŞLIYOR! Yoğun ama başarılı bir dönemin sonuna geldik. Tüm öğrencilerimiz bu tatili hak ettiler.

Detaylı

Sevgili Velilerimiz, SINIF İÇİ ETKİNLİKLER

Sevgili Velilerimiz, SINIF İÇİ ETKİNLİKLER Sevgili Velilerimiz, Bizler Ocak ayında yaptığımız etkinliklerimizle çocuklarımızın tüm gelişim alanlarını baz alarak planladık ve uyguladık. 2014-2015 eğitim ve öğretim yılının 1. dönemini siz değerli

Detaylı

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu

PSİKOLOJİK REHBERLİK BÖLÜMÜ DANIŞMANLIK VE. Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ Gamze EREN Anaokulu Uzman Psikoloğu İÇERİK Rehberlik Birimi Tanıtımı Gelişim Dönemleri ve Okula Uyum Süreçleri Öğrencilerimizin; Zihinsel, bedensel, sosyal ve

Detaylı

MÜHENDİSLİK KARİYERİ Mühendislik Kariyeri Mezun olduktan sonra çalışmak için seçtiğiniz şirket ne olursa olsun genelde işe basit projelerle başlayacaksınız. Mühendis olmak için üniversitede 4 yıl harcamanıza

Detaylı