MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE GÜNCEL ÇALIŞMALAR HAFİSE KAYNARCA

Transkript

1 ESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİDE GÜNCEL ÇALŞALAR HAFİSE KAYNARCA ESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİ GENEL ÜDÜRLÜĞÜ PROGRALAR VE ÖĞRETİ ATERYALLERİ GRUP BAŞKANLĞ

2 Çıraklık Eğitimi Çıraklık Eğitimi Çıraklık Eğitimi Yaygın Eğitim-Yetişkinle Yaygın Eğitim-Yetişkinle r Eğitimi-Ö Yaygın mür r Eğitimi-Ö Boyu Eğitim-Yetişkinle Eğitim mür Boyu r Eğitimi-Ö mür Boyu Eğitim Doktora EĞİTİ SİSTEİNİN GENEL YAPS Tıpta Uzmanlık Doktora V Doktora Doktora astır Doktora Lisans astır V astır Fakültele Lisans r V Lisans V Fakültele r Tıpta Uzmanlık V Lisans Tıpta Diploması Uzmanlık V V V V Lisans Diploması V Tıp Lisans Hazırlık Diploması (İste nirse V) V V V V Tıp Hazırlık (İste nirse ) Doktora V Doktora V Lisans Diplom ası Dişçilik V Lisans Diplom V ası Dişçilik V V Lisans Diplom ası Ön Lisans Diploması Ön Lisans Ön Lisans Diploması YÜKSEK ÖĞRETİ Ön Lisans Diploması Ön Lisans Ön Lisans Diploması Ön Lisans Açık Öğretim Diploması Ön Lisans Diploması Açık Öğretim Doktora astır Doktora Lisans astır V astır Lisans V Lisans V Fakültele r Tıp Hazırlık X (İste nirse ) X X X Dişçilik X X X X YÜKSEK ÖĞRETİ Ön Lisans X X YÜKSEK ÖĞRETİ X X X Açık Öğretim X X X Hazırlık X X X X X X X X Lise- X GENEL XVE ESLEKİ - TEKNİK ORTAÖĞRETİ X X X X X X X X X X X X GENEL VE ESLEKİ - TEKNİK ORTAÖĞRETİ X X Diploma X X X X X HazırlıkX X X Hazırlık V V V GENEL VE ESLEKİ - TEKNİK ORTAÖĞRETİ V 14 V V V 14 V 6 V V V Ortaokul O İLKÖĞRETİ R T A O K U L V V V V İLKÖĞRETİ 3 İlkokul İLKÖĞRETİ 5 OKUL ÖNCESİ (Anaokulu ve Ana sı nıfı) Yaş 5 Yıl 3 3 Yaş Yaş OKUL ÖNCESİ (Anaokulu ve Ana sı nıfı) OKUL ÖNCESİ (Anaokulu ve Ana sı nıfı) Yıl Yıl 2

3 ESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİİN YAPS YÜKSEK ÖĞRENİ DİPLOA 12. SNF 11. SNF 10. SNF ORTAK 9. SNF SERTİFİKA İ Ş H A Y A T TEEL EĞİTİ

4 ESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİİN AAÇLAR esleki ve Teknik Eğitim ile; İş piyasasındaki arz talep dengesini gözeten hayat boyu öğrenme ilkelerine fırsat veren bir mesleki ve teknik eğitim sistemi geliştirmek, esleki ve teknik eğitim sisteminin karar alma, uygulama ve izleme süreçlerine ulusal ve yerel düzeylerdeki paydaşların katılımını sağlamak, İş hayatında geçerliliği olan bir meslekle ilgili bilgi, beceri ve yeterlilikleri kazanmış bireyler yetiştirmek hedeflenmektedir.

5 ESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİİN HEDEFLERİ Bilimsel, ekonomik, teknolojik ve sektördeki gelişmelere paralel olarak; Bireylerin farklılıklarına ve özelliklerine uygun seçenekler sunan program yapısı geliştirmek, Ulusal ve uluslararası temel yeterliklere sahip meslek elemanları yetiştirmek, Yabancı dil bilen ve meslekî gelişmeleri izleyebilen meslek elemanları ve bireyler yetiştirmek, Sektör beklentilerine cevap veren meslekî yeterliklere sahip meslek elemanları yetiştirmek, üzere uluslararası geçerliği olan meslekî ve teknik eğitim programları geliştirmek amaçlanmaktadır.

6 ESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİDE PAYDAŞLAR TALİ VE TERBİYE KURULU BAŞKANLĞ YÜKSEK ÖĞRETİ KURUU ESLEKİ YETERLİLİK KURUU İŞ DÜNYAS VE İLGİLİ SEKTÖRLER AVRUPA BİRLİĞİ VE DŞ İLİŞKİLER GENEL ÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL EĞİTİ VE REHBERLİK HİZETLERİ GENEL ÜDÜRLÜĞÜ ESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİ ULUSLARARAS KURULUŞLAR VE TARAFLAR SOSYAL TARAFLAR VE SİVİL TOPLU KURULUŞLAR ORTAÖĞRETİ GENEL ÜDÜRLÜĞÜ TEEL EĞİTİ GENEL ÜDÜRLÜĞÜ HAYAT BOYU ÖĞRENE GENEL ÜDÜRLÜĞÜ ESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİ GENEL ÜDÜRLÜĞÜ

7 ESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİ PROGRALAR esleki ve Teknik Eğitim Programları; eğitim için ayrıntılı bir plan olup, bireylerin mezuniyet sonrası profillerini göstermektedir. Programlar; mezuniyet sonrası profilde amaçlanan, iş hayatında beklenen meslek elamanının profilinde istenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri içermektedir. Bu profil doğrultusunda öğrenme kazanımlarına dayalı olarak modüler yapıda hazırlanan öğretim programı ile; Eğitimde etkinliği en üst düzeyde tutmak, standardizasyon ve mesleki sertifikasyona ulaşabilmek için; örgün, yaygın ve yükseköğretim kurumları arasında koordinasyon, müfredat bütünlüğü ve devamlığı sağlanmaktadır.

8 ESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİ PROGRALAR Öğretim programlarında amaçlar Bireylerin farklılıklarına ve özelliklerine uygun seçenekler sunan program yapısı geliştirmek, Öğrencilere yatay ve dikey geçiş imkânı tanıyan esnek bir program yapısı tasarlamak, eslekî ve akademik yeterlikleri yüksek olan öğrencilerin yüksek öğrenime geçişlerine imkân tanımak, Sektör beklentilerine cevap veren meslekî yeterliklere sahip meslek elemanları yetiştirmek,

9 ESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİ PROGRALAR Öğretim programlarında amaçlar Geniş tabanlı, alan ve dal programları arasında esnek geçişlere fırsat veren, Hayat boyu eğitimde de etkili olarak kullanılabilme esnekliği olan, Yeni teknolojik gelişmeleri modüler öğretim programları sayesinde kısa sürede öğretime yansıtabilme esnekliğine sahip, Öğrenci merkezli, öğrenciyi daha aktif kılan ve öğrencinin hızına göre öğretime imkân tanıyan bir yapıda Programlar geliştirmek ve uygulamak

10 ESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİ PROGRALAR Program, eğitim için ayrıntılı bir plan olup, bireylerin mezuniyet sonrası profillerini gösterir esleklerde değişme çok hızlı olduğundan program geliştirme devamlı bir süreç haline getirilmelidir. Bu nedenle mesleki ve teknik eğitimde modüler program yaklaşımı benimsenmiştir.

11 ODÜLER ÖĞRETİ PROGRALAR odüler program : Bir meslek alanında eğitim programının modüller halinde düzenlenmesidir. odüllerin bölümleri hiyerarşiktir veya belirli bir sıra takip eder. Her modül ile bir yeterliğe yönelik bilgi ve beceriler kazandırılır. odüllerin bir bütünlük ve sıra içinde gruplanması ile modüler programları oluşturur.

12 ODÜLER ÖĞRETİ PROGRALAR esleki ve teknik eğitimde iş piyasası ihtiyaçlarına göre modüler yapıda hazırlanmış programları uygulanmaktadır. odüler Öğretim programları; Ulusal ve Uluslar arası gelişmeler, İş hayatında ve mesleklerde meydana gelen gelişmeler, Ulusal eslek Standartları ve Ulusal Yeterlilikler, Teknolojide meydana gelen gelişmeler, Eğitim kurumlarından ve uygulayıcılardan alınan geri bildirimler doğrultusunda geliştirilmekte ve sürekli güncellenmektedir.

13 ODÜLER ÖĞRETİ PROGRALAR Öğretim programları geliştirilirken/güncellenirken; Sektörün ihtiyacı ve iş analizini esas alan modüler program yaklaşımı kullanılmaktadır. Ulusal eslek Standartlarında belirlenen görev ve işlemlerin kazandırılması amaçlanmaktadır. eslek seviyelerine göre programlar arası yatay ve dikey geçişlere imkan veren bir yaklaşım esas alınmaktadır. Alan ve dallar belirlenirken uluslararası standart ve sınıflamalar referans alınmaktadır. Programların ve modüllerin kodlamaları (Fields of Education and Training/Eğitim ve Öğretim Alanları Sınıflaması) FOET e göre yapılmaktadır.

14 ODÜLER ÖĞRETİ PROGRALAR Program Geliştirme Süreci; Program için veri toplama UY ve Ulusal eslek standartlarının takip edilmesi eslek analizi ve eğitim ihtiyaçları, vb. diğer veriler Program hazırlama aşamaları Yeterliklerin belirlenmesi İşlemlerin analizi Öğrenme Kazanımlarının yazılması Program dokümanlarının hazırlanması Öğretim programının uygulanması Programların onaylanması (TTKB) Programların uygulanması ve geri bildirim alınması odüler öğretim materyali geliştirme ateryallerin hazırlanması Yayımlanması İzleme-değerlendirme ve güncellenmesi

15 Sertifika Sertifika PROGRALAR VE ATERYALLER odüler öğretim programları ve öğrenme materyalleri, tüm örgün, yaygın ve özel öğretim kurumlar ile işletme eğitimlerinde uygulanmaktadır. ORTA ÖĞRETİ KURULAR YAYGN EĞİTİ KURULAR Sertifika odüler Öğretim ateryalleri Sertifika İŞLETELER (İŞ HAYAT) ÖZEL ÖĞRETİ KURULAR

16 ÖĞRETİ PROGRALAR esleki ve Teknik Eğitim Programlarıyla ilgili; TTKB, Üniversiteler, İş Piyasası, YK, YÖK, vb. tüm taraflar ve birimler ile koordineli olarak aşağıdaki faaliyetler yürütülmektedir. ODÜLER ÖĞRETİ PROGRALAR İş piyasasında ve teknolojide meydana gelen gelişmelerin, Ulusal Yeterliliklerin ve eslek Standartlarının takip edilmesi, eslek Standartlarının Öğretim Programlarına Yansıtılması, Anahtar Yetkinliklere programlarda yer verilmesi doğrultusunda, esleki ve Teknik Eğitimde uygulanan 62 Alan 226 Dal Çerçeve Öğretim Programlarının, hazırlanması, uygulanması, izlenmesi ve değerlendirilmesi çalışmaları yürütülmektedir.

17 ÖĞRENE ATERYALLERİ ODÜLER ÖĞRETİ ATERYALLERİ esleki Teknik Eğitimde uygulanan alanlara ait hazırlanan ve uygulanan modüler öğretim materyalinin yazımı, incelenmesi, düzeltilmesi ve yayınlanması, Hazır olan ve internette yayımlan modülün takibi, uygulamaların değerlendirilmesi ve güncellenmesi, çalışmaları devam etmektedir. Bu kapsamda; toplam 7368 modüler öğrenme materyali geliştirilmiş ve bunlardan 4458 modül yayınlanmaktadır. Diğer modüllerin yazım, inceleme ve yayına hazırlama çalışmaları devam etmektedir.

18 ÖĞRENE KAZANLAR ÖĞRENE KAZANLARNN (ÇKTLARNN) YAZLAS Yeterlilikler doğrultusunda eğitim-öğretimin sonunda bireylerin ve öğrencilerin sahip olması gereken kazanımlar belirlenmektedir. Öğrenme kazanımları, bilgi, beceri ve yetkinlikler olarak ifade edilmektedir. 35 alan ve 87 dal programının güncellemelerin sonucunda öğrenme kazanımları yazılmaya başlanmıştır.. Tüm alan ve dalların öğrenme kazanımları yazılacaktır. Öğrenme kazanımları çerçeve öğretim programlarına yansıtılacaktır.

19 ÖĞRENE KAZANLAR SCED SCO SEKTÖR SCED SCO US/UY

20 BECERİ HARİTALARNN HAZRLANAS esleki ve teknik eğitim alanlarında, meslek profilleri/dal programlarına yönelik olarak beceri haritalarının hazırlanması çalışmalarına başlanmıştır. Bilişim alanı ve dallarında örnek beceri haritası taslağı hazırlanmıştır. Bireylerin kendi öğrenme süreçleri doğrultusunda ulaştıkları beceri listelerine ulaşabilecekleri Beceri Haritalarının yayınlanacağı web sitesi tasarlanmaktadır. Öğretim programlarının güncellenmesine paralel olarak tüm alanlarda dalların beceri haritaları tamamlanacak ve web sitesinde yayınlanacaktır.

21 POLİTİKA VE STRATEJİ BELİRLEE illi Eğitim Bakanlığı Performans Hedefleri doğrultusunda faaliyet planları ve Performans Göstergeleri hazırlanmaktadır. Çalışmalar bu hedefler ve göstergeler göre yürütülmektedir. esleki ve teknik eğitimde politika ve strateji belirleme çalışmaları devam etmektedir. esleki ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi ( ) hazırlanmaktadır.

22 PROJE FAALİYETLERİ esleki ve teknik eğitimin politika ve ve hedefleri doğrultusunda Genel üdürlük ve Okullar tarafından geliştirilen, çeşitli fon ve kaynaklardan finans sağlanan çok sayıda proje faaliyeti sürdürülmektedir. Hayat Boyu Öğrenme Projesi faaliyetleri devam etmektedir. EB ve YÖK koordinesinde yürütülen esleki ve Teknik Eğitimin Kalitesinin Geliştirilmesi projesi faaliyetlerine başlamıştır.

23 ÖĞRENE ORTALAR esleki ve teknik eğitimin kurumlarında eğitim ortamları ve donanımlarının geliştirilmesine yönelik çalışmalar sürdürülmektedir. Öğrenme ortamları ve donanımların iyileştirilmesi Genel üdürlük kaynaklarının yanı sıra çeşitli projelerin kaynaklarıyla da sağlanmaktadır. Sektörle ile işbirliği yapılarak kurulan okul ve atölyeler sayesinde iş dünyasına paralel eğitim ve öğretim yapılması sağlanmaktadır.

24 İZLEE VE DEĞERLENDİRE Eğitim-öğretim kurumlarında uygulanan Eğitim ve öğretim programları, öğrenme materyalleri ve diğer faaliyetler hakkında çeşitli araştırmalar ve izleme araçları ile veri toplanmaktadır. Diğer kurum ve kuruluşlar tarafından yapılmış araştırmalar ve hazırlanmış raporlar incelenmektedir. Bu veriler doğrultusunda değerlendirmeler yapılarak mesleki ve teknik eğitim -öğretimde iyileştirme ve güncellemeler yapılmaktadır.

25 İŞ YÜKÜNE GÖRE KREDİLENDİRE Avrupa da kullanılmakta olan iki kredi sistemi - AKTS (ECTS) ve KTS (ECVET) referans alınarak iş yükü ile ilişkilendirilmiş ölçme ve kredi sisteminin kullanılması öngörülmektedir. Yeterliliğin gerektirdiği öğrenme kazanımlarına sahip olmak için ortalama bir öğrenenin yüz yüze, bireysel, iş yeri ve diğer tüm çalışmaları için harcadığı toplam iş yükü belirlenecektir. İş yüküne dayalı kredi için TYÇ de bir öğretim yılında önerilen ölçü, saatlik öğrenme süresine karşılık gelen 60 kredidir. Dolayısıyla 1 kredi birimi saatlik iş yükünü göstermektedir. Dört yıllık mesleki ve teknik eğitim ve öğretimin sonunda 240 kredi biriktirilecektir. Kredi puanları belgelendirmede yer alacaktır. Böylece iş yüküne dayalı kredi biriktirme ve transferine olanak sağlanacaktır.

26 EUROPASS SERTİFİKA EKLERİ Europass beş belgeden biri olan Europass Sertifika Eki: Bir mesleki eğitim programı sonunda alınan sertifika/ diplomaların içerdiği beceri ve yeterliklerin, özellikle başka bir ülkedeki işverenler ve eğitim kurumları tarafından daha açık ve kolay şekilde anlaşılmasına yardımcı olmak amacıyla düzenlenen bir belgedir. esleki ve teknik eğitimde 49 Alan 214 dal programına ait; örgün eğitim/diploma programı 4. Seviyede 214, yaygın eğitim sertifika programları için 4. Seviyede 214, yaygın eğitim sertifika programları için 3. seviyede 152, yaygın eğitim sertifika programları için 2. Seviye 70 olmak üzere toplam 650 EUROPASS Sertifika Eki YK -EUROPASS erkezinde yayınlanmaktadır. Programların güncellenmesine paralel olarak sertifika ekleri güncellenecektir.

27 KALİTE GÜVENCE SİSTEİ esleki ve teknik eğitimde Kalite güvencenin sağlanmasına yönelik çalışmalar devam etmektedir. evcut kalite süreçlerinin iyileştirilmesi, öğrenme kazanımları, ölçme ve belgelendirmeye dayalı kalite güvence sisteminin oluşturulmasıyla ilgili stratejik planlamalar ve çeşitli faaliyetler yürütülmektedir. esleki ve Teknik Eğitimin Kalitesinin Geliştirilmesi projesi kapsamında eğitim kurumlarında kalite güvence sisteminin kurulmasına yönelik çalışmalar yer almaktadır.

28 EĞİTİCİLERİN EĞİTİİ Okullarda görev yapan Yönetici ve Öğretmenlerin ihtiyaçları doğrultusunda; Hizmet içi eğitim faaliyetleri yoluyla, İş başında eğitim yoluyla, Görevlendirme yoluyla Eğiticilerin mesleki bilgi, beceri ve yetkinlikleri geliştirilmektedir.

29 DİĞER ÇALŞALAR Kurum ve kuruluşlar ile yapılan iş birliği protokolleri ile paydaşların katılım ve desteği sağlanmaktadır. İş dünyası ve üniversitelerin temsilcileri ile sektör toplantıları yapılarak görüş, öneri ve destekleri alınmaktadır. Uluslar arası gelişmeler sürekli izlenerek çalışmalara yansıtılmaktadır. esleki rehberlik ve yönlendirme faaliyetleri yürütülmektedir. ezunların izlenmesine yönelik faaliyetler sürdürülmektedir. Okul yapısının güçlendirilmesi için çeşitli planlamalar ve çalışmalar sürdürülmektedir. Vb. Çalışmalar devam etmektedir.

30 TEŞEKKÜRLER Adreslerinden ayrıntılı bilgiye ulaşılabilir.