ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULLARI BÜLTENİ

Transkript

1

2 ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULLARI BÜLTENİ Sayı : 1 Yaş Grubu : 5-6 EYLÜL 2015 İÇİNDEKİLER Hoş geldiniz! Eğitim Programı Açılımları KGP etkinlikleri YGP Etkinlikleri Düşünme Becerileri Etkinlikleri Şarkı / Şiir / Tekerleme Önemli Gün ve Kutlamalar Rehberlik Psikolojik Danışmanlık Bülteni Doğum Gününüz Kutlu Olsun! Yine bir ilk bültenle bu seneki yolculuğumuz başlıyor. Özlemle çocuklarımıza kavuşurken, bu ilk günler boyunca okulumuza yeni başlayan çocuklarımızla da birbirimizi yakından tanımaya çalıştık. Halen onların neyi sevip sevmediklerini, neye ne zaman kızabileceklerini, oyuncaktan yemeğe, etkinlikten el becerisine kadar tercihlerini öğreniyoruz. Bu ipuçlarıyla yola çıkarak onlar için en doğru hedefleri saptayıp, bu yönde çalışmalarımızı yoğunlaştırıyoruz. Artık yavaş yavaş sınıflarımızda kendi başımıza ve arkadaşlarımızla birlikte günlük eğitim programımızı uygulamaya başladık. Hep birlikte keyifli bir eğitim yılı geçireceğimize inanıyoruz. Birlikte geçireceğimiz bu süre, çocuklarımız için bir ortak paydada buluşabilmemiz halinde çok daha verimli ve mutlu geçecektir. Ay sonu bültenlerimizde; eğitim program ile ilgili etkinlikleri, duyuruları, okul yaşantılarından örnekleri sizlerle paylaşacağız. Ekim ayı bülteninde görüşmek üzere.. Sorumluluk Listemiz Pazartesi: Oyuncak Günü Salı: Ses Günü Çarşamba: Kitap Günü Perşembe: Yaratıcı Hikaye Günü Cuma: Kutu Oyunları Günü Eğitim Rutinleri Sınıf Yoklaması Takvim Zamanı Hava Durumu Panosu 100.Gün Etkinliği Duygu Günlüğü Bir Günümüz

3 Eğitimi Programı Etkinlikleri GEMS (Matematik ve Fen ) Çocukların belli bir obje ya da uyarıcı üzerinde dikkatini toplayabilme, kendisini ve çevresini algılayabilme, olaylar ile nesneler arasında ilişki kurabilme, akıl yürütebilme, problem çözebilme yeteneklerini geliştirmelerine yönelik etkinlikler grubudur. Bu çalışmalar Gems Üniteleri ile zenginleştirilerek desteklenmektedir. GEMS (Matematik ve Fen ) Kavram Matematik Okuma Yazma Dil Gelişimi Ayın Projesi Portfolyo Gözlem Keşif Oyun Saati Gems etkinlikleri çocukların fen-doğa etkinliklerini çevrelerinde gördükleri materyaller ile birleştirip öğrenmelerini sürükleyici ve eğlenceli hale getirmeyi hedefler. Sene içinde ele alacağımız Gems Üniteleri ile çocukların temel fen ve doğa kavramlarını anlamalarını, günlük yaşamlarından gerek duydukları sorgulama alışkanlığını edinmelerini amaçlamaktayız. Fen ve doğa çalışmalarının içeriğinde; deneyler, inceleme - gözlem çalışmaları, hayvan besleme ve bakımı ( kuş, akvaryum vb. ), sebze bahçemizde de tohum ekme, fide dikme, sulama ve gözlem çalışmaları yer almaktadır. Bu çalışmalarda aktif öğrenme prensiplerine yer verilmektedir. Çocukların sadece gözlem yapmaları değil, yaşantının içinde yer almalarına olanak sağlamaktayız. Kavram ve Matematik Etkinliklerimiz Çocukların neden-sonuç ilişkisi kurabilmeleri, mantık yürütebilmeleri ve bağımsız düşünebilmeleri, gerekli bilgi-becerilerini geliştirebilmeleri amacıyla; renk, şekil, sayı, zıt kavramlar ile yön çalışmalarının yanı sıra nesneleri gruplama, sıralama, eşleştirme, örüntüleme gibi çalışmalar yapılmaktadır. Bu yaş grubunda; renk kavramlarından kırmızı, sarı, mavi ana renklerinin yanı sıra yeşil, turuncu, mor, pembe, siyah, beyaz, gri, kahverengi gibi farklı renk ve tonlarına da yer verilmektedir. Geometrik şekillerden kare, daire, üçgen, dikdörtgen, elips, silindir ve çokgen şekillerini tanıyarak, köşe-kenar-orta-sivri-küt gibi farklılıklara dikkat çekilmektedir arası rakamları tanıma-yazma, arası tekli 2 li 5 in ve 10 ın katlarında ritmik sayma çalışmaları yapılmaktadır. Hedeflediğimiz kavramlar gün içinde yer alan tüm etkinliklerle desteklenmektedir. Okuma - Yazmaya Hazırlık Çalışmaları Bu çalışma kapsamında; verilen yönergeyi anlayabilme, el-göz koordinasyonunu geliştirebilme, dikkatini belli bir noktada yoğunlaştırabilme, amaca yönelik kalem tutabilme, başladığı işi bitirebilme becerilerini kazanmaları ve geliştirebilmeleri için çizgi ve dikkat çalışmaları yapılmaktadır.

4 Eğitimi Programı Etkinlikleri Dil Gelişimi Etkinliklerimiz Türkçe Dil Etkinlikleri kapsamında günlük eğitim rutinleri ( pano ve çizelge takibi ile ), temalar, farklı yaşantılar, belirli gün ve haftalar hakkında dil etkinlikleri yapılır. GEMS (Matematik ve Fen ) Kavram Matematik Okuma Yazma Dil Gelişimi Ayın Projesi Portfolyo Gözlem Keşif Oyun Saati Öğretmenlerimiz, çocukları kendi yaşantılarını, konu ile ilgili duygu ve düşüncelerini anlatmaya teşvik eder. Ayrıca okunan hikaye kitaplarımızı ile ilgili sorularımızı yanıtlar, parmak oyunları ve tekerlemeler öğreniriz. Ayın Ünlüsü ve Ayın Ülkesi Her ay farklı bir ülke ve ünlü bir sanatçı yakından tanınmaktadır. Ünlülerin yaşam öyküleri ünlü eserleri; ülkelerin ise coğrafi özellikleri, yerel kıyafetleri, yemekleri, bayramları ve o ülkede yaşamış ünlü insanlar gibi konular hakkında sohbet edilmektedir. Bu çalışmalar aile katılımları, hikâye anlatımları, power-point sunumları, kavram haritaları, soru cevap, drama, müzik, sanat gibi tekniklerin yanı sıra flaş kartlar, haritalar, yerküre gibi malzemelerle işlenmektedir. Kendi kültürümüzün ve kendi kültürümüz dışında ülkelerin, sanat yada bilim dalında ölmeyen eserler bırakan kişilerin özelliklerini tanıtarak çocuklarımızın toplumsal yaşamla ve evrensel dünya ile ilgili bilgileri zenginleştirilir. Ayın Projesi Anabilim Anaokulunun En Mutlu Çocukları Proje çalışmamızda önce okulumuzda en çok yapmaktan mutlu olduğumuz etkinlikleri konuştuk. Daha sonra kız ve erkek çocukların olduğu büyük çalışma sayfalarını istediğimiz şekilde süsledik öğretmenimizin yardımı ile etkinliğimizi kestik. Etkinliğimizi okul panomuzda sergiledik.

5 Eğitimi Programı Etkinlikleri Portfolyo Etkinliklerimiz Portfolyo Nedir? GEMS (Matematik ve Fen ) Kavram Matematik Okuma Yazma Dil Gelişimi Ayın Projesi Portfolyo Gözlem Keşif Oyun Saati Öğrencinin, yaşadığı sistem içinde öğrendiklerinden, ilgi ve becerilerinden, sanat çalışmaları ya da fen deneylerinden ve daha pek çok şeyden bazılarını seçip, annebabasına kendi ağzı, aklı, yüreği ve bilgisiyle sunduğu ya da sergilediği bir süreçtir. Portfolyo dosyasını ailesiyle birlikte gözden geçirerek kendisinin nasıl geliştiği yönünde bilinçlenmek, etkili bir öğrenme ortamı yaratarak çocuğun yarattığı ve yaptığı işlerle onur duymasını sağlar. Öz güvenini ve öz sayısını arttırır. Öğrenme gücünün bilinçli bir biçimde farkına varmasını sağlar. Bu ay portfolyo etkinliklerimiz olarak İlk Gün Takvimi ve Anabilim Eğitim Kurumları 5-6 yaş sınıfındaki ilk resmim çalışmalarımızı tamamladık ve portfolyo dosyamızın içine ailemize sunmak için yerleştirdik. Gözlem-Keşif ve İnceleme Etkinliklerimiz Okulumu Adım Adım Dolaşıyorum etkinliğimizde okulumuzun tüm bölümlerini gezdik. Bu bölümlerde çalışan kişiler ile tanıştık ve onlardan görevlerini öğrendik. Okulumuzu dolaşırken her bölümden bir obje aldık. Daha sonra bu objeleri sınıfımıza götürdük ve hangi objeyi nereden aldığımızı hatırlamaya çalıştık. Oyun Saati Etkinliklerimiz Okulumuzun her yerinde oyun oynamak çok eğlenceliydi. Oyunlarımızı oynarken, paylaşmayı, işbirliğini geliştiriyoruz. Bahçede oynamak çok güzel. Koşmak, tırmanmak, atlamak ve zıplamak en çok sevdiğimiz bahçe oyunları.

6 r KGP Temalar Kendini Tanıma Sosyal Yaşam Becerileri Kişilik Değerleri Özyeterlilik Gelişimi Güvenli Ve Sağlıklı Hayat YGP Dersler ABK Satranç Müzik/Orff Modern Dans / Bale Kişilik ve Yetenek Geliştirme Programı KGP ve Sosyal Beceri Etkinlikleri Hayal gücünü geliştir Öğrencilerimizin duygularını fark edebilmeleri ve uygun şekilde ifade edebilmelerini amaçlayan çalışmalarda, rol paylaşımı ile canlandırmalar ve hayal güçlerini geliştirmeye yönelik, etkin olarak katıldıkları yaratıcı drama çalışmaları yapılmaktadır. Renkler isimli yaratıcı drama etkinliğimizde ana ve ara renkler ile sıcak-soğuk renklerin değerlendirme sürecine yönelik olarak gerçekleştirdik. Sıra olalım Saygı Duyalım etkinliğimizde sıra olmanın önemini şarkımızı söyleyerek ve sınıf yerlerimizdeki yer sayılarına basarak anlamaya çalıştık. Artık sıra olmak bizim için çok kolay. Görsel Sanatlar Küçük kas gelişimi için kağıt buruşturma, kesme etkinlikleri yaptık. Yine parmaklarımızın güçlenmesi için ay boyunca yoğurma malzemeleri ile oynadık. Parmak boya ve pastel çalışmaları yaptık. Rengarenk olan parmaklarımız ile hayal gücümüzü birleştirdik ve ortaya çıkan çalışmamız için kendimizi alkışladık. Yüzme

7 orm Akıl Oyunları Beyin Fırtınası Etkinlikleri 1 Soru 1000 Yanıt Düşünme Becerileri Eğitimi Programı 1 SORU 1000 YANIT Bazı soruların tek bir cevabı yoktur. Bu sorular ise bizim için çok önemlidir. Çünkü öğrencilerimizin farklı düşünme becerilerini geliştirirler. 1 Soru 1000 Yanıt etkinliğimizin bu ay ki sorusu ve yanıtlardan örnekler; Ellerimiz, Ayaklarımız Yer Değiştirseydi Ne Olurdu? Çarpı Gibi Yavaş Yürüdük. Ellerimizle Yürümek Zorunda Kalırdık. Karışırdık. Tavanda Olurduk. Dev Olurduk. Ters Olurduk. Bir Yerde Tutunmak Gerekirdi. Parmak Ucunda Yürürdük. Ters Oluruz. Kocaman Kocaman Dönüşür Havaya Bakardık. Düşerdik Vücudumuz Kırılırdı. Canavar Olurduk. Kırılmalar Olur. Ters Yürürdük. Ayaklarımız ters olurdu Bir şeye dokunamaz ve yürüyemezdik. Mutlu olurduk. Diğer insanlardan değişik olmak mutlu eder. Dikenlere dokunamazdık. Ayaklarımızla bir şeye dokunur, ellerimizle yürürdük. Hasta olurduk Kötü görünürdük Yaratık olurduk Bacaklarımız açık yürürdük

8 Şarkı & Parmak Oyunu & Etkinlik OKUL SEVGİSİ Okulumu pek çok Şarkı Parmak Oyunu Etkinlik Pek çok severim Ayrı kalınca hemen özlerim Okumayı yazmayı öğretir bana Sevgiyi saygıyı öğretir bana Okulumu pek çok Pek çok severim Arkadaşlarımla oynar gezerim Ulusumu yurdumu öğretir bana Sevgiyi saygıyı öğretir bana OKULUM Okulun Çatısı Var (İki El Birleştirilerek Çatı Hareketi Yapılır.) İçinde Mini Mini Çocuklar (Ellerin Parmaklan Yukarı Doğru Hareket Ettirilir.) Başlarında Öğretmen (Bas Parmak Gösterilir.) Yanında Öğrenciler (Diğer Parmaklar Gösterilir.) Birlikte Bahçeye Çıktılar (Parmaklarla Yürüme Hareketi Yapılır.) Ayın Partisi Renk Partisi Öğrencilerimiz tek renkten oluşan giysilerini giyerek okula geldiler. Öğrencilerimizle partide renk grupları, renk treni gibi oyunlar oynadık. Her zaman ki gibi çok ama çok renkli görünüyorlardı

9 Şarkı ÇAL KAPIYI Çal kapıyı (Alına vurularak kapı çalma hareketi yapılır) Şarkı Parmak Oyunu Okul Etkinlik Bak pencereden (Gözlerin önünde parmaklar gözlük gibi birleştirilir.) Çevir mandalı (Baş ve işaret parmağı ile burun bükülür) Gir içeriye (İşaret parmağı ile ağız gösterilir.) Al bir sandalye (Kulak memelerinden biri tutulup çekilir.) Otur şuraya (Diğer kulağın memesi çekilir.) Nasılsın? Bugün Ayşe, Fatma (Bir elle çene tutulur) İNSANLAR Uzun insanlar, kısa insanlar (El ile uzun kısa hareketleri yapılır.) Mutsuz insanlar, mutlu insanlar, (Yüz mimikleri ile ifade edilir.) Şişman insanlar, zayıf insanlar, (Şişman ve zayıf hareketleri yapılır.) Hızlı gidenler, yavaş gidenler, (Hızlı, yavaş parmaklarla gösterilir.) Tembel insanlar, çalışkan insanlar. (Beden hareketleri ile canlandırılır.)

10 Bülten ŞİMDİ OKULLU OLDUK Rehberlik Psikolojik Danışmanlık Birimi Okula başlama farklı ve yeni deneyimleri içermesi açısından çocuk ve ebeveynler için heyecan verici bir süreçtir. Çocuk bu süreçte, içinde doğup büyüdüğü ve kendini güvende hissettiği aile kurumunun dışındaki bir kuruma ve farklı bir ortama ilk adımını atmış olur. Bu yeni ortam kendine ait kuralları, yerine getirilmesi gereken görev ve sorumlulukları olan farklı bir sosyal çevredir. Gerek çocuklar gerekse ebeveynler üzerinde bu yeni sosyal çevre, beraberinde kaygı oluşturabilmektedir. Kaygıların temelinde çocuğun yeni başlayacağı okul hakkındaki belirsizlikler, tanışacağı insanlara güvenme ve onlara uyum sağlamaya çalışma çabası olabilmektedir. Okula yeni başlayan her çocuk normal koşullar altında, yaşanan uyum sürecinde de anne ve babadan ayrılma endişesi duyabilir, ebeveynlerinden ayrılmak istemeyebilir ve yeni duruma direnç gösterebilir. Bu dönemde çocuklar, okula karşı olan isteksizliklerini bazı bedensel yakınmalarla sergileyebilirler. Okula gidiş saatlerine yakın gözlemlenen ve daha sonra kendiliğinden yok olan mide bulantıları, baş karın ağrıları, hırçınlık, ağlama krizleri ve uykusuzluk okul korkusu olan çocukların tipik davranışlarındandır. Okul korkusu yaşayan çocukların kaygılarının nedenleri ve tetikleyicisi olarak; Anne ve çocuk arasındaki bağımlı ilişki Ebeveynlerin aşırı korumacı tutumu Çocuğun mizaç özellikleri (utangaç, kaygılı vb.) Çocuğun yakın zamanda aile yaşamında yaşanan değişiklikler (kayıp, ayrılık, hastalık vb.) Okul değişikliği, taşınma Çocuğun yeni kardeşinin olması Çatışmalı ev ortamı gibi nedenler sayılabilmektedir. Okula başlamanın heyecanı ve kaygıları, ancak üstüne gidilerek çözüme kavuşturulabilir. Özellikle anne ve babanın sabırlı, sakin, kararlı, işbirliğine yatkın ve ortak tutuma sahip olması bu süreci kolaylaştıran etkenlerdendir.

11 Bülten Ebeveynler için Bazı Öneriler Rehberlik Psikolojik Danışmanlık Birimi Okula uyum haftasında çocukların okula gelmeleri tüm aile bireyleri tarafından desteklenmeli ve okula gelirken bağımlı olmadığı ebeveyni veya aile yakını tarafından okula getirilmesi sağlanmalıdır. Aile, okul ile ilgili kaygılarını çocuğun yanında paylaşmaktan kaçınmalı ve çocuğa okul ile ilgili güven verici bir tutum sergileyerek okul yaşantısı ile ilgili olumlu yönleri öne çıkarmaya çalışmalıdır. Gerektiğinde okul ile ilgili kaygıları azaltmak için kendi okul yaşantınız ile ilgili olumlu deneyimlerinizi çocuklarınız ile paylaşabilirsiniz. Okula yeni başladığı günlerde çocuğa çok sorular sorarak onu bunaltmaktansa, anlattıklarını dinlemek ve onunla gurur duyulduğunu belirtmek faydalı olacaktır. Çocuğun olumsuz duygu ve düşünceleri varsa onları anlatmasına olanak verilmelidir. Ancak sorgulama yerine duygularının anlaşıldığının hissettirilmesi önemlidir. Ev ortamının çocuk için çok fazla özgür ve çok rahat olması çocuğun okula uyumunu güçleştiren unsurlardandır. Aşırı hoşgörülü tutumlardan uzak durulup evde kurallar olduğundan emin olunmalıdır. Okulun ilk günlerinde çocuk kapıdan teslim edilip kapıdan teslim alınmalı, servis kullanılacaksa servise bindirilmeli ve vedalaşma mümkün olduğunca kısa tutulmalıdır. Vedalaşmada çocuk ağlamaya başlasa bile ayrılma konusunda kararlı davranılmalıdır. (Onu öpüp Ben şimdi gidiyorum deyin ve geri geleceğinizi söyleyin. Ne zaman geleceğiniz onun anlayacağı terimler çerçevesinde ifade edilmelidir). Çocuğun ayrılırken annesinin üzüntüsünü, kaygısını, kendisini bırakamayışını hissetmesi, çocuğun anaokuluna başlama ve uyum sürecini zorlaştırır. Okul sonrası çocuğunuza gününüzün nasıl geçtiğini anlatılıp çocuğun da anlatmasına izin verilmelidir. Bu konuşma sorgulayıcı değil sohbet havasında olmalıdır. Çocuğunuzun öğretmenine karşı güven duyacağı konuşmalar yaparak, öğretmenleri tarafından sevildiği duygusunu hissettirin. Her şeyden önemlisi; uyum haftası süresince; sabırlı, tutarlı ve kararlı bir tavır içinde olun. Çocuğun okula ilk alışma döneminde ayrılığa tepki vermesi doğaldır. Bu süreçte çocuğun duygusunu yaşamasına izin vermek, anlaşıldığını kendisine hissettirmek önemlidir. Her çocuğun uyum sürecinin birbirinden farklı olduğu unutulmamalı ve çocuğa göre yaklaşım belirlenmelidir. Okula uyum sürecinde en önemli unsur ebeveyn tutumudur. Anne-baba güven duyarsa, çocuk da güven duyacak, anne-baba hazır olursa çocuk da hazır olacak ve uyum sağlayacaktır.

12 Doğum Günü Doğum Gününüz Kutlu Olsun! AHMET EMRE TAŞKIN SARPER EMİR OK ALİ KUZEY SEKMEN ALYA TURAL ÖMER AKPINAR AZRA PERİ KOÇYİĞİT SILA DURAK