EĞİTİM ÖĞRETİM YILI FEN BİLİMLERİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

Transkript

1 EYLÜL 1. (16 EYLÜL 20 EYLÜL) ÖĞREN ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE I : VÜCUDUMUZ BİLCESİNİ ÇÖZELİM SINIF : 5.SINIF 1.1. Besin içerikleri, dengeli beslenme, sigara ve alkolün zararları ile ilgili olarak öğrenciler; Besin içeriklerinin, canlıların yaşamsal faaliyetleri için gerekli olduğunu fark eder Vitamin çeşitlerinin en fazla hangi besinlerde bulunduğunu araştırır ve sunar. D.K. Syf 17 Eğlenerek Öğrenelim 1.1 Besin-enerji ilişkisinde enerji oluşum mekanizması ve ATP konularına girilmez. Protein, karbonhidrat, yağ ve minerallerin ayrıntılı yapısına girilmez yalnızca önemleri vurgulanır. A, B, C, D, E ve K vitaminleri üzerinde durulur. ÖLÇ Okuma Metni Neler Öğrendim? Doğru- Yanlış İLİŞKİLENDİR Sağlık Kültürü; Büyümek ve sağlıklı olmak için beslenmenin önemini açıklar(1.1) Temel besin gruplarını belirtir.(1.1,1.2,1.3) Besin ögelerinin büyüme ve sağlıkla ilişkisini kurar (1.1,1.2,1.3) Türkçe dersi Okuma, Konuşma ve Yazma temel dil becerisi ile ilişkilendirilir Spor Kültürü ve Olimpik Eğitim; Günlük enerji ihtiyacının beslenme ile ilişkisini kavrar.(1.1) (16-20 EYLÜL 2013 İLKÖĞRETİM SI) Besinlerin içerikleri ile ilgili tablolar hazırlar(1.1,1.2,1.3) 1.

2 EYLÜL 2. (23EYLÜL 27 EYLÜL) ÖĞREN ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE I : VÜCUDUMUZ BİLCESİNİ ÇÖZELİM SINIF : 5.SINIF ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Su ve minerallerin bütün besinlerde bulunduğu çıkarımını yapar. D.K. Syf 19 Araştırarak öğreniyorum [!] 1.3 Minerallerin isimleri verilmez. Sağlık Kültürü; Dengeli Beslenmeye özen gösterir.(1.) Dengeli beslenmenin insan sağlığına etkilerini araştırır ve sunar. [!] Diyetin kelime anlamının dengeli beslenme olduğu vurgulanır. Spor Kültürü ve Olimpik Eğitim; Okuma Metni Neler Öğrendim? Günlük besin ihtiyaçlarının neleri içerdiğini belirtir.(1.) Dengeli beslenmenin insan sağlığına etkilerini araştırır.(1.) Doğru- Yanlış Türkçe dersi Okuma, Konuşma ve Yazma temel dil becerisi ile ilişkilendirilir 2.

3 EYLÜL - EKİM 3. (30 EYLÜL 0 EKİM) ÖĞREN ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE I : VÜCUDUMUZ BİLCESİNİ ÇÖZELİM SINIF : 5.SINIF Sağlıklı bir yaşam için besinlerin tazeliğinin ve doğallığının önemini, araştırma verilerine dayalı olarak tartışır. D.K. Syf 23 Araştırıyorum D.K. Syf. 28 Eğlenerek Öğrenelim Dondurulmuş besinler, paketlenmiş besinler, son kullanma tarihi gibi kavramlar üzerinde durulur. Ayrıca besinlerin temizliği konusuna öğrencilerin dikkati çekilir. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Sağlık Kültürü; Yiyeceklerin alınmasında ve korunmasında dikkat edilmesi gerekenleri araştırır.(1.5) Sebze ve meyvelerin yıkanarak yenmesine özen gösterir.(1.5) Sigara ve alkol kullanımının vücuda verdiği zararları araştırma verilerine dayalı olarak tartışır. D.K. Syf 29 Besinler Katkılı mı, Katkısız Mı? [!]Öğrenciler besinlerin temizliği konusunda uyarılır. [!] Rehberlik servisinden ve Yeşilay kolundan, sigara ve alkol zararları ile ilgili broşürler istenir ve dağıtılır. [!] Anne ve/veya babası sigara tiryakisi ya da alkol bağımlısı olan çocuklar için hassas davranılır. [!] Boş zamanları değerlendirmede çeşitli oyun salonları (atari vb.) yerine sportif faaliyetlere katılmanın yararlı olduğu vurgulanır. Okuma Metni Neler Öğrendim? Doğru- Yanlış Besin alış-verişinde dikkat edilmesi gerekilenleri listeler.(1.5) İnsan hakları ve vatandaşlık eğitimi; Aldığı ürünlerin son kullanma tarihi bakmanın tüketici hakkı olduğunun farkına varır(1.5) Sağlık hakkının olduğunu bilir(1.6) Rehberlik ve Psikolojik Danışma Alkol ve ilaç kullanımını özendiren medya mesajlarını fark eder.(1.6) Kariyer Bilinci Geliştirme: Besinlerle ilgili gıda mühendisliği, diyetisyenlik, aşçılık gibi meslekler örnek verilir. Reddetme davranışı sergiler(1.6) 3.

4 EKİM. (07 EKİM 11 EKİM) ÖĞREN ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE I : VÜCUDUMUZ BİLCESİNİ ÇÖZELİM SINIF : 5.SINIF 1.2. Sindirimde görevli yapı ve organlar, besinlerin vücutta taşınması, besinlerin sindirimi, diş ve diş sağlığı ile ilgili olarak öğrenciler; Sindirimde görevli yapı ve organların yerini model üzerinde sırasıyla gösterir. D.K. Syf Eğlenerek Öğrenelim 2.3. Besinlerin sindirimde izlediği yol, ağız, yutak, yemek borusu, mide, ince bağırsak, kalın bağırsak olarak verilir, organların yapı ve ayrıntılarına girilmez. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Sağlık Kültürü; Sindirim sistemi organlarını belirtir.(2.1) 1-18 EKİM 2013 KURBAN BRAMI.

5 EKİM 5. (21 EKİM 25 EKİM) ÖĞREN ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE I : VÜCUDUMUZ BİLCESİNİ ÇÖZELİM SINIF : 5.SINIF ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Diş çeşitlerini model üzerinde göstererek görevlerini açıklar. Resim inceleme Tartışma [!] Öğrencilere diş fırçalamanın önemi açıklanır. Sağlık Kültürü; Ağız ve diş sağlığının önemini kavrar.(2.2) Ağız ve diş sağlığına önem gösterir. (2.3) Diş sağlığı için beslenmeye, temizliğe ve düzenli diş kontrolüne özen gösterir. 5.

6 EKİM - KASIM 6. (28 EKİM 01 KASIM) ÖĞREN ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE I : VÜCUDUMUZ BİLCESİNİ ÇÖZELİM SINIF : 5.SINIF Besinlerin sindirildikten sonra vücutta kan yoluyla taşındığı çıkarımını yapar. D.K. Syf 38 Eğlenerek Öğrenelim Enzim kavramına girilmez. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR D.K. Syf 39 İsimleri Bulalım 29 EKİM 2013 CUMHURİYET BRAMI 6.

7 KASIM 7. (0 KASIM 08 KASIM) ÖĞREN ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE I : VÜCUDUMUZ BİLCESİNİ ÇÖZELİM SINIF : 5.SINIF 1.3. Boşaltımda görevli yapı ve organlar, vücutta oluşan zararlı maddeler atık maddelerin atılmasını sağlayan yapı ve organlar, boşaltım şekilleri, böbrek sağlığı ile ilgili olarak öğrenciler; Boşaltımda görevli yapı ve organları tanır. D.K. Syf 2 Boşaltımda görevli yapı ve organların ayrıntılarına girilmez. Boşaltıma yardımcı yapı ve organlardan bahsedilir. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Sağlık Kültürü; Boşaltım sistemi organlarını tanır(3.1) 7.

8 KASIM 8. (11 15 KASIM) ÖĞREN ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE I : VÜCUDUMUZ BİLCESİNİ ÇÖZELİM SINIF : 5.SINIF Vücutta farklı boşaltım şekillerinin olduğu ve boşaltım faaliyetleri sonucu oluşan zararlı maddelerin vücut dışına atılması gerektiği çıkarımını yapar. Resim inceleme Tartışma [!] 3.2 Böbreklerin dışında atık maddelerin atılmasını sağlayan organlar: Deri, akciğer ve sindirim kanalıdır ÖLÇ İLİŞKİLENDİR 10 KASIM ATATÜRK SI 8.

9 KASIM 9. (18 KASIM 22 KASIM) ÖĞREN ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE I : VÜCUDUMUZ BİLCESİNİ ÇÖZELİM SINIF : 5.SINIF ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Böbreklerin sağlığını korumak için nelere dikkat edilmesi gerektiğini araştırır ve sunar. D.K. Syf Araştırıyorum D.K. Syf 5 Eğlenerek Öğrenelim D.K. Syf 6-53 Kendimi Değerlendiriyo rum 9.

10 KASIM 10. (25 29 KASIM) ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE II : KUVTİN BÜYÜKLÜĞÜNÜN ÖLÇÜLSİ SINIF : 5.SINIF 2.1. Kuvvetin büyüklüğünün ölçülmesi, kuvvetin birimi ile ilgili olarak öğrenciler; Kuvvetin büyüklüğünü dinamometre ile ölçer ve birimini ifade eder. D.K. Syf 59 Kuvvet birimi olarak Newton (N) kullanılır. [!] Şeffaf olarak tasarlanmış dinamometreleri kullanmak, öğrencilerin dinamometrenin nasıl çalıştığını sezmelerine yardım edecektir. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Öğrencilere, kuvvetin cisimler üzerindeki etkileri hatırlatılır. Öğrencilere, kuvvetin çeşitleri hatırlatılır. Performans Görevi 10.

11 ARALIK 11. (02 06 ARALIK) ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE II : KUVTİN BÜYÜKLÜĞÜNÜN ÖLÇÜLSİ SINIF : 5.SINIF Kuvvetin büyüklüğünü dinamometre ile ölçer ve birimini ifade eder. Kuvvet birimi olarak Newton (N) kullanılır. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR 2.2. Sürtünme kuvvetinin pürüzlü ve kaygan yüzeylerdeki uygulamaları, sürtünme kuvvetinin günlük yaşamdaki uygulamaları ile ilgili olarak öğrenciler; Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlarda hareketi engelleyici etkisini deneyerek keşfeder ve sürtünme kuvvetine günlük yaşamdan örnekler verir. D.K. Syf 63 Sürtünme kuvvetinin, pürüzlü ve kaygan yüzeylerde harekete etkisi ile ilgili deneyler yapılır. 11.

12 ARALIK 12. (09 13 ARALIK) ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE II : KUVTİN BÜYÜKLÜĞÜNÜN ÖLÇÜLSİ SINIF : 5.SINIF Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlarda hareketi engelleyici etkisini deneyerek keşfeder ve sürtünme kuvvetine günlük yaşamdan örnekler verir. D.K. Syf 6 Sürtünme kuvvetinin, pürüzlü ve kaygan yüzeylerde harekete etkisi ile ilgili deneyler yapılır. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR D.K. Syf 67 Eğelenerek Öğrenelim???Bisikletin frenine basıldığında yavaşlamasının asıl nedeni tekerlek ile yüzey arasındaki sürtünmeden ziyade, tekerlek ile fren pabuçları arasındaki sürtünmedir. D.K. Syf Kendimi Değerlendiriyo rum 12.

13 ARALIK 13. (16 20 ARALIK) ÖĞREN ALANI : MADDE DEĞİŞİM ÜNİTE III : MADDENİN DEĞİŞİMİ SINIF : 5.SINIF 3.1. Erime, donma, kaynama, yoğuşma, buharlaşma, süblimleşme, kırağılaşma ile ilgili olarak öğrenciler; Maddelerin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğine yönelik deneyler yapar, elde ettiği verilere dayalı çıkarımlarda bulunur. D.K. Syf 76 Sıvıların her sıcaklıkta buharlaştığı; fakat belirli sıcaklıkta kaynadığı belirtilerek buharlaşma ve kaynama arasındaki temel fark açıklanır. [!] Su buharının soğuk bir ortamla karşılaşınca yoğuşacağı gerçeği tartışılır. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR 13.

14 ARALIK 1. (23 27 ARALIK) ÖĞREN ALANI : MADDE DEĞİŞİM ÜNİTE III : MADDENİN DEĞİŞİMİ SINIF : 5.SINIF Maddelerin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğine yönelik deneyler yapar, elde ettiği verilere dayalı çıkarımlarda bulunur. Sıvıların her sıcaklıkta buharlaştığı; fakat belirli sıcaklıkta kaynadığı belirtilerek buharlaşma ve kaynama arasındaki temel fark açıklanır. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR 3.2. Erime ve donma noktası, kaynama noktası ile ilgili olarak öğrenciler; Saf maddelerin ayırt edici özelliklerinden erime, donma ve kaynama noktalarını, yaptığı deneyler sonucunda belirler. D.K. Syf 79??? Öğrenciler, genellikle kaynayan sudan çıkan kabarcıkları hava olarak düşünmektedir. Kabarcıkların hava olmadığı, su buharı olduğu gözlemlerinden de faydalanarak vurgulanır. [!]Suyun buharlaşması ve kaynaması gözlenirken öğrencilerin zarar görmemesi için gerekli önemler alınır. 1.

15 ARALAIK - OCAK 15. (30 03 OCAK) ÖĞREN ALANI : MADDE DEĞİŞİM ÜNİTE III : MADDENİN DEĞİŞİMİ SINIF : 5.SINIF Saf maddelerin ayırt edici özelliklerinden erime, donma ve kaynama noktalarını, yaptığı deneyler sonucunda belirler. D.K. Syf Kaynama olayı tanımlanırken buhar basıncı ve atmosfer basıncına girilmez. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR 3.3. Isı, sıcaklık, ısı alışverişi ile ilgili olarak öğrenciler; Isı ve sıcaklık arasındaki temel farkları açıklar. D.K. Syf 8 15.

16 OCAK 16. ( 06 OCAK 10 OCAK ) ÖĞREN ALANI : MADDE DEĞİŞİM ÜNİTE III : MADDENİN DEĞİŞİMİ SINIF : 5.SINIF Sıcaklığı farklı olan sıvıların karıştırılması sonucu ısı alışverişi olduğuna yönelik deneyler yapar ve sonuçlarını yorumlar. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR 3.. Genleşme, büzülme ile ilgili olarak öğrenciler; Isı etkisiyle maddelerin genleşip büzüleceğine yönelik deneyler yapar ve sonuçlarını tartışır. D.K. Syf

17 OCAK 17. (13 OCAK 17 OCAK) ÖĞREN ALANI : MADDE DEĞİŞİM ÜNİTE III : MADDENİN DEĞİŞİMİ SINIF : 5.SINIF Günlük yaşamdan örneklerle genleşme ve büzülme olayları arasındaki ilişkiyi fark eder. D.K. Syf ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Eğelenerek Öğrenelim D.K. Syf Kendimi Değerlendiriyo rum 17.

18 OCAK 18. ( 20 OCAK 2 OCAK) ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE IV : IŞIĞIN SESİN YILMASI SINIF : 5.SINIF.1. Işığın yayılması ile ilgili olarak öğrenciler;.1.1. Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde ve doğrusal bir yol izlediğini bilir ve çizimle gösterir. D.K. Syf [!]Öğrencilere, oyuncak lazerleri arkadaşlarının gözlerine tutmamaları uyarısında bulunulur. [!] Gerçekte somut ışın çizgilerinin olmadığı vurgulanır. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Neler Öğrendim? Doğru- Yanlış (25 OCAK 09 ŞUBAT 201 YARIYIL TATİLİ) 18.

19 ŞUBAT 19. H.(10 1 ŞUBAT) ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE IV : IŞIĞIN SESİN YILMASI SINIF : 5.SINIF.2. Saydam maddeler, yarı saydam maddeler, saydam olmayan maddeler ile ilgili olarak öğrenciler;.2.1. Maddeleri, ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırır ve örnekler verir. [!] 2.1 Bazı ışık türlerinin (ör: x-ışınları) insan vücudu gibi saydam olmayan cisimleri bile geçebileceğinden kısaca bahsedilir. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR.3. Tam gölgenin oluşumu, tam gölgenin büyüklüğünü etkileyen faktörler ile ilgili olarak öğrenciler;.3.1. Tam gölgenin nasıl oluştuğunu gözlemler ve basit ışın çizimleri ile gösterir. a. Güneş ve ay tutulması olaylarının tam gölge oluşumuyla ilişkili olduğu belirtilir. b.yarı gölge konusuna girilmez. Neler Öğrendim? Doğru- Yanlış 19.

20 ŞUBAT 20.H.(17 21 ŞUBAT) ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE IV : IŞIĞIN SESİN YILMASI SINIF : 5.SINIF.3.1. Tam gölgenin nasıl oluştuğunu gözlemler ve basit ışın çizimleri ile gösterir Tam gölgenin durumunu etkileyen değişkenlerin neler olduğunu tahmin eder ve tahminlerini test eder. D.K. Syf 105 a. Güneş ve ay tutulması olaylarının tam gölge oluşumuyla ilişkili olduğu belirtilir. b.yarı gölge konusuna girilmez. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Doğru- Yanlış 20.

21 ŞUBAT 21.H.(2-28 ŞUBAT) ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE IV : IŞIĞIN SESİN YILMASI SINIF : 5.SINIF.. Sesin katılarda yayılması, sesin sıvılarda yayılması, sesin gazlarda yayılması ile ilgili olarak öğrenciler;..1. Sesin yayılabildiği ortamları tahmin eder ve bu tahminlerini test eder. D.K. Syf [!] Sesin su ortamında yayılmasıyla ilgili olarak, sonar cihazı ve balinaların iletişim şekilleri öğrencilere, örnek olarak verilebilir. [!] Katılarda sesin yayılması ile ilgili etkinlik yapılırken masaya şiddetli vurulmasının kulağa zarar verebileceği konusunda öğrenciler uyarılır. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR [!] Öğrenciler,. sınıfta Vücudumuz Bilmecesini Çözelim ünitesinde yaptıkları stetoskopu kullanarak etkinliği yapabilirler. Neler Öğrendim? Doğru- Yanlış 21.

22 MART 22. H (03 07 MART) ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE IV : IŞIĞIN SESİN YILMASI SINIF : 5.SINIF.5. Farklı cisimlerle üretilen seslerin farklılığı, aynı sesin farklı ortamlarda farklı duyulması ile ilgili olarak öğrenciler; ÖLÇ İLİŞKİLENDİR.5.1. Farklı cisimlerle üretilen seslerin farklı olduğunu deneyerek keşfeder. D.K. Syf Neler Öğrendim? Doğru- Yanlış 22.

23 MART 23. H (10 1 MART) ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE IV : IŞIĞIN SESİN YILMASI SINIF : 5.SINIF.5.2. Aynı sesin, farklı ortamlarda farklı duyulduğunu keşfeder. D.K. Syf Frekans kavramına girilmez. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Eğlenerek Öğrenelim [!] Öğrenciler, kulaklar için yapılmış bazı cisimler hariç (ör: kulak tıpası) diğer cisimleri kulaklarına sokmalarının tehlikeli olabileceği konusunda uyarılır. [!] Sesin farklı mesleklerdeki rolüne örnek olarak bir minibüsün geri geri gelirken çıkardığı bip sesi, tehlike olarak hava kompresörlerinin gürültüsü örnek olarak verilir. D.K. Syf Kendimi Değerlendiriyo rum 18 MART ÇANAKKALE ŞEHİTLERİNİ ANMA GÜNÜ 23.

24 MART 2.H. (17 21 MART) ÖĞREN ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE V : CANLILAR DÜNYASINI GEZELİM TANIYALIM SINIF : 5.SINIF 5.1. Canlıların benzerlik ve farklılıkları, mikroskobik canlılar, mantarlar, bitkiler, hayvanlar ile ilgili olarak öğrenciler; Canlılara örnekler vererek benzerlik ve farklılıklarına göre gruplandırır. D.K. Syf a. Canlıların sınıflandırılmasında sistematik terimlerin (âlem, cins,tür vb.) kullanımından kaçınılır. b. Mikroskobik canlılar (bakteriler ve protozoalar) ve şapkalı mantarlara örnekler verilir ancak yapısal ayrıntısına girilmez. c. Zehirli mantarların yenilmemesi konusunda uyarı yapılır. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR 2.

25 MART 25. (2-28 MART) ÖĞREN ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE V : CANLILAR DÜNYASINI GEZELİM TANIYALIM SINIF : 5.SINIF Canlılara örnekler vererek benzerlik ve farklılıklarına göre gruplandırır.. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR 5.2. İnsan-çevre etkileşimi (insanın çevreye etkisi) ile ilgili olarak öğrenciler; İnsan faaliyetleri sonucunda oluşan çevre sorunlarını araştırır ve bu sorunların çözümüne ilişkin önerilerde bulunur. [!] 2.1 Ülkemizde nesli tükenen hayvanlar için aslan, Anadolu leoparı vb., nesli koruma programında olan hayvanlar için kelaynak, bitkiler için de orkideler(salep yapım amacı ile kullanılanlar) vb. örnek olarak verilir. Neler Öğrendim? Doğru- Yanlış Performans Görevi 25.

26 MART - NİSAN 26. (31 MART - 0 NİSAN) ÖĞREN ALANI : CANLILAR HAT ÜNİTE V : CANLILAR DÜNYASINI GEZELİM TANIYALIM SINIF : 5.SINIF Yakın çevresindeki bir çevre sorununun çözümüne ilişkin proje tasarlar ve sunar. D.K. Syf Eğlenerek Öğrenelim [!] Her yıl ilkbahar veya sonbahar mevsiminde ağaç dikimi ve bakımı kampanyalarına katılma veya bu tür kampanyaların düzenlenmesine katkıda bulunan TEMA ya da Çevre ve Orman Bakanlığı İl/İlçe Müdürlükleri ile işbirliği yapılır. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Sağlık Kültürü; Sağlıklı çevreyi oluşturmada öz sorumluluk geliştirir.(2.2) İnsan Hakları ve Vatandaşlık; Çevre haklarının varlığını bilir(2.2) Çevrenin korunması ve gelecek nesillere aktarılmasının bir vatandaşlık görevi olduğu bilincinde davranışlar gösterir.(2.2) D.K. Syf Kendimi Değerlendiriyo rum 26.

27 NİSAN 27. (07 NİSAN 11 NİSAN) ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE VI : YAŞAMIMIZIN VAZGEÇİLZİ: ELEKTRİK SINIF : 5.SINIF 6.1. Pil sayısı, lamba sayısı ile ilgili olarak öğrenciler; ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Bir elektrik devresindeki lamba parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğunu tahmin eder ve tahminlerini test eder. D.K. Syf 13-1 a. Bağımlı, bağımsız ve kontrol edilen değişken kavram grupları, örneklerle açıklanır. b. Paralel bağlamaya girilmez. Neler Öğrendim? Doğru- Yanlış 27.

28 NİSAN 28. (1 NİSAN 18 NİSAN) ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE VI : YAŞAMIMIZIN VAZGEÇİLZİ: ELEKTRİK SINIF : 5.SINIF Bir elektrik devresindeki lamba parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğunu tahmin eder ve tahminlerini test eder. D.K. Syf a. Bağımlı, bağımsız ve kontrol edilen değişken kavram grupları, örneklerle açıklanır. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR b. Paralel bağlamaya girilmez. [!] Öğretmen, öğrencileri elektrik devreleri ile ilgili etkinliklerden sonra devre elemanlarını toplamalarına özendirir. Neler Öğrendim? Doğru- Yanlış 28.

29 NİSAN 29. (21 NİSAN 25 NİSAN) 2 ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE VI : YAŞAMIMIZIN VAZGEÇİLZİ: ELEKTRİK SINIF : 5.SINIF 6.2. Devre Elemanlarının Sembollerle Gösterimi ve Devre Şemaları ile ilgili olarak öğrenciler; Devre Şeması Çizme ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Bir elektrik devresindeki elemanları sembolleriyle gösterir. Devre şemalarının ortak bilimsel dil açısından önemi belirtilir. 23 NİSAN ULUSAL EGENLİK ÇOCUK BRAMI 29.

30 NİSAN - MIS 30. (28 NİSAN 02 MIS) ÖĞREN ALANI : FİZİKSEL OLLAR ÜNİTE VI : YAŞAMIMIZIN VAZGEÇİLZİ: ELEKTRİK SINIF : 5.SINIF Bir elektrik devresi şeması çizer, çizdiği devreyi kurar ve çalıştırır. D.K. Syf ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Eğlenerek Öğrenelim D.K. Syf MIS İŞÇİ ve EKÇİLER BRAMI Kendimi Değerlendiriyo rum 30.

31 MIS 31. (05 MIS 09 MIS) ÖĞREN ALANI : DÜNYA EVREN ÜNİTE VII : YER KABUĞUNUN GİZEMİ SINIF : 5.SINIF 7.1. Kayaçlar, maden, fosil, fosil bilim, fosil bilimci, kültürel miras olarak doğal anıtlar ile ilgili olarak öğrenciler; Yer kabuğunun kara tabakasının kayaçlardan oluştuğunu bilir. Kayaç çeşitlerine girilmez. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Kayaçlarla ilgili. sınıfta öğrenilenler hatırlatılır. Madenlerle ilgili. sınıfta öğrenilenler hatırlatılır Kayaçlarla madenleri ilişkilendirir ve madenlerin teknolojik ham madde olarak önemini tartışır Fosillerin oluşumunu ve fosil çeşitlerini araştırır ve sunar. [!] Kayaç içinde gözle görülebilir fosillerin yanı sıra, gözle görülemeyecek kadar küçük fosillerin de bulunabileceği belirtilir. [!]Fosilleri inceleyen bilim dalına paleontoloji adı verildiği belirtilir. Neler Öğrendim? [!] Kömür, doğal gaz ve petrol gibi fosil yakıtların fosilleşmenin özel bir hâli olduğu belirtilerek fosil yakıtlar konusuyla ilişkilendirme yapılır. Doğru- Yanlış 31.

32 MIS 32. (12 MIS 16 MIS) ÖĞREN ALANI : DÜNYA EVREN ÜNİTE VII : YER KABUĞUNUN GİZEMİ SINIF : 5.SINIF Fosil bilimin, bir bilim dalı olduğunu kavrar ve bu alanda çalışan uzmanlara ne ad verildiğini bilir Doğal anıtlara örnekler verir ve kültürel miras olarak önemini tartışır Doğal anıtların korunarak gelecek nesillere aktarılmasına yönelik öneriler sunar. [!]Fosilleri inceleyen bilim dalına paleontoloji adı verildiği belirtilir. [!]Yer kabuğunun değişiminin devam eden bir süreç olduğu belirtilir. [!]Yakın çevrede bulunan doğal anıtlara gözlem-inceleme gezisi düzenlenebilir. [!] Doğal anıtlar; yer kabuğunun oluşum sürecinde ortaya çıkan peri bacaları, traverten, mağara, şelâle, göl vb. biçimlerdeki yeryüzü şekilleri ve özel korumaya alınmış ağaçlardır. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Neler Öğrendim? Doğru- Yanlış 32.

33 MIS 33. (19 MIS 23 MIS) 2 ÖĞREN ALANI : DÜNYA EVREN ÜNİTE VII : YER KABUĞUNUN GİZEMİ SINIF : 5.SINIF 7.2. Erozyon, heyelan (toprak kayması) ile ilgili olarak öğrenciler; Erozyon ile heyelan arasındaki farkı açıklar ve erozyonun gelecekte yol açabileceği sonuçları tahmin eder. [!] Ağaçlandırmanın erozyonu önlemedeki önemi vurgulanır. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR Neler Öğrendim? 19 MIS ATATÜRK Ü ANMA GENÇLİK SPOR BRAMI Doğru- Yanlış 33.

34 MIS 3. (26-30 MIS ) ÖĞREN ALANI : DÜNYA EVREN ÜNİTE VII : YER KABUĞUNUN GİZEMİ SINIF : 5.SINIF Toprağı erozyonun olumsuz etkilerinden korumak için çözüm önerileri sunar. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR 7.3. Yer altı suyu, yer üstü suyu ile ilgili olarak öğrenciler; Yer altı ve yer üstü sularına örnekler verir ve kullanım alanlarını açıklar. [!].1 Yer altında depolanan suların yeryüzüne kendiliğinden çıktığı yere kaynak adı verildiği belirtilir. Yer üstü sularından yararlanarak barajların yapıldığı belirtilir, barajlarda elektrik enerjisinin nasıl üretildiği vb. ayrıntılara girilmez. 3.

35 HAZİRAN 35. (02 HAZİRAN 06 HAZİRAN) ÖĞREN ALANI : DÜNYA EVREN ÜNİTE VII : YER KABUĞUNUN GİZEMİ SINIF : 5.SINIF Yer altı ve yer üstü sularına örnekler verir ve kullanım alanlarını açıklar. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR 7.. Hava kirliliği, toprak kirliliği, su kirliliği ile ilgili olarak öğrenciler; Hava, toprak ve su kirliliğinin nedenlerini, yol açacağı olumsuz sonuçları ve alınabilecek önlemleri tartışır. Neler Öğrendim? Doğru- Yanlış 35.

36 HAZİRAN 36. (09 HAZİRAN 13 HAZİİRAN) HAFT A ÖĞREN ALANI : DÜNYA EVREN ÜNİTE VII : YER KABUĞUNUN GİZEMİ SINIF : 5.SINIF Hava, toprak ve su kirliliğinin nedenlerini, yol açacağı olumsuz sonuçları ve alınabilecek önlemleri tartışır. ÖLÇ İLİŞKİLENDİR D.K. Syf Kendimi Değerlendiriyo rum 36.