Üşenme, Erteleme, Vazgeçme.

Transkript

1

2 KPSS YE NASIL ÇALIŞMALIYIZ KPSS YE NASIL ÇALIŞILIR? Üşenme, Erteleme, Vazgeçme. KPSS Matematik Dersine Nasıl Çalışılır MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA YOLLARI 1-Matematik Dersi çalışmaya başlamadan önce her ünite için ön hazırlık yapmış olarak gerekir. Derslerde öğretmenin konu anlatımı ve verdiği örnekler dikkatle izlenmeli, anlaşılmayan ve eksik kalan noktalar hemen sorulmalıdır. Öğretmenin soru çözmede kullandığı kısa yollar birimler, formüller ezberlenmek yerine sebep-sonuç ilişkisi kurarak öğrenilmelidir. 2- KPSS çıkmış sorular konu konu taranmalıdır. Bireysel Çalışmalarda Matematik dersindeki konular derste iyi öğrenilmiş olsa bile, düzenli test çözülmezse çok çabuk unutulur. Bu derste başarılı olabilmek için ön yargısız, sabırlı ve programlı olmak şarttır. Konu konu ve günü gününe çalışmak zorunludur. Bu çalışmalarda çözülemeyen soruların vakit kaybetmeden doğru çözümleri öğrenilmelidir. Mümkün olduğunca çalışmalar çok sayıda ve farklı tarzda sorular ile zenginleştirilmelidir. Matematik dersindeki başarısızlığın temeli, kişinin yapması gereken çalışmaları zamanın da ve yeteri kadar yapmamasıdır. Düzenli çalışılıp, gerekli altyapı oluşturulduğunda matematiğin eğlenceli yönü fark edilecektir. TÜRKÇE DERSİNİN İÇERİĞİ Türkçe kendi dilimizdir. Bu dersten korkmayalım. Tatbikî gereken zamanı ve emeği harcamazsak, Türkçe netlerimiz bizi utandırır. Türkçe dersi dil ve anlam bilgisi olmak üzere iki temel konudan oluşur. Öğrencinin dinleme, okuma ve yazma faaliyetleri ile Türk dilinin bütün özelliklerini öğrenme, kullanma ve bu yolla bilgi edinme, kavrama, analiz ve sentez yapabilme alışkanlığı kazanması bu dersi okumadaki en önemli gerekçelerden birkaç tanesidir. Türkçe dersi kişinin anlama ve yorumlama gücünü geliştirdiği için bu derste başarılı olmak, tüm derslerdeki, özellikle sözel derslerdeki başarıyı olumlu yönde etkilemektedir. Doğru cevabı bulmak soruyu doğru okumaya, doğru anlamaya ve doğru yorumlamaya bağlıdır. KPSS TÜRKÇE DERSİNE ÇALIŞMA 1- Türkçe Dersleri tek düze ve heyecansız gibi görünür. Ancak öğretmenin sık sık yaptığı uyarılar dersin fark oluşturan bölümleridir. Derste Türkçe dersi dinlenirken; öğretmenin uyarıları dikkate alınmalı, önemli yerler işaretlemeli, anlatılanların benzerlik ve zıtlıkları karşılaştırılarak mukayese edebilme bilinci geliştirilmelidir. Türkçe dersinde konular işlenirken yakından uzağa, basitten karmaşığa ve bilinenden bilinmeyene giden bir yöntem izlenir. Ayrıca Türkçe konuları birbirinden bağımsız değildir. Bu nedenle bütün konular derste ilgi ile takip edilmelidir. Derste öğretmenin verdiği örnekler, öğrenilen konuların ince ayrıntılarını kavratmaya yönelik olduğu için bu örneklere ait özellikler üzerinde durulmalıdır. Soru sayısı en fazla olan ders olduğu için bu derse karşı önyargılı davranılmayıp anlaşılmayan bölümler öğretmene sorulmalıdır. 2- Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir.

3 Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir. Dil bilgisini ihmal eden Türkçe dersinden başarısız olur. KPSS Tarih Dersine Nasıl Çalışılır Bu dersin Sırrı çok okumaktır. Geçmiş sosyal bilimlerin laboratuvarıdır. Okumaktan sıkılmayan, geçmişi merak eden ve günümüzdeki gelişmelerle geçmişi özdeşleştirmekten hoşlanan öğrenciler, tarih konularını kolayca öğrenebilmektedirler. Tarih kolay öğrenildiği gibi, kolayca da unutulabilmektedir. Çünkü yüzlerce bilgiyi (neden - sonuç - anlaşma maddesi gibi) akılda tutmak gerekiyor. "Okumadan âlim olunmaz, çok okumadan memur olunmaz. Tarih dersine çalışırken konuları anlayarak okumalı, bir yandan da küçük küçük notlar alınmalıdır. Dersi öğretmen anlatırken iyi dinlemeli, anlaşılmayan yerler sorulmalıdır. Not tutma da ihmal edilmemelidir. Daha sonra bu notlar gözden geçirilerek, konu tekrar edilmelidir. Bilgilerinizi kontrol etmek, sağlamlaştırmak ve konulara dair yorum gücünüzü artırmak için, bulabildiğiniz kadar soru çözmelisiniz. Bol soru çözme, soru çözme hızınızı artıracağı gibi, bilgi eksikliklerinizin görülmesini de sağlayacaktır. Konularla ilgili temel bilgiler çok iyi bilinmelidir. Kronoloji bilmek işimiz kolaylaştırır. Önemli olayların nedenleri ve sonuçları, önemli olaylar arasındaki etkileşim günümüze kadar devam eden etkileri öğrenilmelidir. Tarih ancak her gün azda olsa çalışılarak başarılabilir. KPSS Coğrafya Dersine Nasıl Çalışılır Coğrafyanın araştırma ve inceleme konusu yeryüzünde görülen olayların karşılıklı sebep sonuç ilişkileridir. Örneğin iklim ve doğal bitki örtüsü, yer şekillerinin oluşum ve etkileri, nüfus ve yerleşme, ekonomik coğrafya ve Türkiye coğrafyası, doğal ve beşeri olayların tanınması ve bunların insanlar üzerindeki etkilerini araştırır. COĞRAFYA DERSİNE ÇALIŞMA 1 - Bu dersi meraklı kişiler rahat öğrenir. Sorular Türkiye Coğrafyasından gelmektedir. Derste Her derste olduğu gibi bu dersin daha iyi anlaşılması için mümkünse farklı kaynaklardan o günkü konu ile ilgili ön hazırlık yapılarak gelinmelidir. Coğrafya dersi ayrıntı içeren ve bölümleri arasında konu bütünlüğü olan bir ders olduğu için dersin her boyutunda aktif bir dinleyici olmak gerekir. Asıl olan atlaslarda ve duvar haritalarında bulunabilen yer adlarını çeşitli istatistiki bilgileri ezberlemek değil, coğrafi olayların sebeplerini açıklamaya ve bu sebeplerden sonuçlar çıkarmaya yönelmektir 2 Bireysel Çalışmalarda Bireysel çalışmalarda derste anlatılan konular belli dönemlerde tekrar edilmeli ve testler çözülmeli, yanlış cevaplandırılan ve boş bırakılan sorulara ait konulara geri dönülmelidir. Okuma, anlama ve yorumlama hızını arttırmaya yönelik çalışmalara ağırlık verilmelidir. Kavram, yargı ve düşünce düzeyinde bireysel gelişimi sağlayacak çalışmalar yapılmalı, test kapsamları gözden geçirilmelidir. Çözülen soru sayısından ziyade soru içeriklerine dikkat edilmeli, konunun tüm özelliklerini kavratıcı niteliklere sahip sorulara ağırlık verilmelidir. Coğrafya dersinde genel soyut kavramlar az, somut kavramlar daha çoktur. Ders çalışırken günlük yaşamdan ve hayatın içinden örnekler seçmeliyiz. Bu öğrenmemizi kolaylaştıracaktır. Sadece konuyu dinleyip ya da okuyup anlaşıldığına karar vermemiz doğru değildir. Konuyu anlamış olmamız için konu ile ilgili soruların doğru yapılıp yapılmadığına bakmak zorundayız. Coğrafyada temel prensip doğal ve beşeri olayların dünya genelinde ve Türkiye'deki dağılışıdır. Bunun için sınavdan önce dünya ve Türkiye haritaları iyi incelenmeli önemli doğal ve beşeri olayların yeri bilinmelidir. Örneğin en kurak yerlerin dağılışı, çöllerin dağılışı, en çok yağış alan yerler, ormanların dağılışı, sıcak iklimlerdeki ülkeler, kutuplara yakın ülkeler, doğu ve batı yönündeki geniş ülkeler, eğimli ve engebeli ülkeler, ovalar ve platoların bulunduğu ülkeler. Coğrafya bir kültür dersidir. Coğrafya kültürüne sahip olmalıyız. Sınav için ekonomik coğrafya önemlidir. KPSS Vatandaşlık Dersine Nasıl Çalışılır. Bir vatandaşın temelde bilmesi kadar hukuk bilgisinden sorumluyuz. Ders biraz yabancı gelebilir, korkulacak bir şey yok. Okunacak ve kavranacak çok konu var. Temel hukuk kavramları ve 1982 anayasası dersin temelidir. Vatandaşlıktan az soru çıkıyor. Bu dersi çalışmayayım diyen sınavı kazanamaz. Standart sapması matematikten yüksektir. ( Doğru cevapların değeri çok yüksektir.) Bol soru çözen dersi başarır.

4 TÜRKÇE ANLATIM BOZUKLUKLARI ALTIN SORU BANKASI MOBİL-PC-TABLET İNDİR Bu yayının basım, yayım ve satış hakları fotokopion.com ve site sahiplerine aittir. Bütün hakları saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, yayınların tamamının veya bir bölümünün ilgililerin yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğraflarının çekilmesi, elektronik, optik, mekanik ya da diğer yollarla basılması, çoğaltılması ve dağıtılması yasaktır. No part of this publication may be reproduced or stored in a retrieval system, or transmittedin any form or by any means mechanical, electronic, photocopy, magnetic tape or otherwise, withoutpermission in writing from the fotokopion and owners

5 Türkçe Sözcük Düzeyinde Anlatım Bozuklukları-I Bu cümledeki numaralanmış sözcüklerin hangisinin kullanımı, anlatım bozukluğuna yol açmıştır? A) I B) II C) III D)IV E) V 2, Taşıtların, karta kaplı bu dik yokuştan sakin sakin ve acele etmeden İnmesi gerekiyor. Bu cümledeki anlatım bozukluğunun nedeni, aşağıdakilerden hangisidir? A) Sözcüğün yanlış yerde 22kasim kullanımı B) Gereksiz sözcük kullanımı C) Sözcüğün yanlış anlamda kullanımı D) İyelik ekinin gereksiz kullanımı E) Anlamca çelişen sözcük kullanımı 3. (I) Yağmur, nihayet geldi sonunda. (II) Kuşların ötüşü bile değişti yağmurun gelmesiyle. (III) Topraktaki derin yarıklar, bir bir kapanmaya başladı. (IV) İnsanlar ve karıncalar, adımlarını sıklaştırdı. (V) Ağaçların yaprakları tozdan kurtulup eski parlaklığına kavuştu. bir anlatım A) I B) II, C) E D) IV. E) V. 4. (!) Denizlerdeki kirlilik, her geçen gün biraz daha' artıyor. (II) Şimdiye kadar denizleri hep çöplük yeri olarak kullanırdık. (III) Denizdeki yaşam, kıyıdan çok uzaklarda ve suyun derinliklerinde can çekişiyor artık. (IV) Nehirlerimizin de denizlerden farkı yok. (V) Oysa basit birkaç önlem, denizlerimizi ve nehirlerimizi ölümden kurtarabilir. bir anlatını A)I. B) II. C)III. D)IV. E)V. Yukarıdaki numaralanmış sözlerden hangisinin cümleden çıkarılması, cümlenin anlamında bir daralmaya veya bozulmaya yol açmaz? A) B) II. C) II. D) IV. E ) V. 6. Öğretmenimiz avucundaki tohumları toprağa ekerken bize tohumların türlerini ve onların çimlenme süreleri ile ilgili bilgi verildi. Bu cümledeki anlatım bozukluğu, aşağıdaki değişikliklerden hangisiyle giderilebilir? A) avucundaki sözcüğü atılarak B) "ekerken yerine dikerken" sözcüğü C) ve sözcüğünden önce söyledi sözcüğü D) bilgi verdi" yerine açıklama yaptı" sözü E) "bize" sözcüğü cümleden çıkarılarak 7. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım A) Yürekten çıkmamış sözlerin, dilden çıkması bîr şey ifade etmez. B) Sanatçı, okuyucunun duygu ve düşüncelerin? İyiden, güzelden yana değiştirmeyi amaçlamalıdır. O) Önemli olan özgüllüğü istemek değil, onu devam ettirebilmektir. D) Edebiyat dergilerinin tiraj sayısındaki düşüş, sanat çevrelerini tedirgin etmeye başladı. E) Edebi eserlerin toplumu yönlendirme gayesi, edebiyatın sanatsal yönüne büyük bir darbe indirir

6 8. Ankara'nın Nallıhan ilçesi yakınlarındaki kuş cennetinde, yaklaşık yüz elli çeşit kuş türü yaşıyormuş. Bu cümledeki anlatım bozukluğu, aşağıdaki değişikliklerden hangisiyle giderilebilir? A) ilçesi sözcüğü cümleden çıkarılarak B) yakınlarındaki sözcüğü yerine civarındaki" C) türü* sözcüğü atılarak D) yaklaşık* yerine tam* sözcüğü E) Ankara'nın* sözcüğü cümleden çıkarılarak Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım A) Bir piknik ateşinden çıkan yangın, yüzlerce hayvanın evsiz barksız kalmasına neden oldu. B) Hayvanat bahçesindeki aslan, daracık kümesin içinde bir o yana, bir bu yana gidip geliyordu. C) Çocukluğumun en ucuz ama en eğlenceli oyuncağıydı uçurtma. D) Sıcaklar gün geçtikçe artıyor, insanlar sokağa çıkmaya korkuyor. E) Trafik kurallarına sadece çocuklar değil, hepimiz uymalıyız. Yukarıdaki numaralanmış sözlerden hangisinin cümleden çıkarılması, cümlenin anlamında bir daralmaya veya bozulmaya yol açmaz? A)I, B)II. C)III D) IV. E) V. 10. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım A) Sağlıklı beslenmede, bol proteinli deniz ürünlerinin payı büyüktür. B) Çevre kirliliği ve hormonlu gıdalar, insanlarda tamir edilemez hastalıklara neden oluyor. C) Teknolojik gelişmeler yaşamı kolaylaştırmasına karşın insanları yalnızlığa sürüklüyor. D) Yetkililer, çevre sağlığı konusunda pek duyarlı değil ne yazık kil E) Suyun dağlardan kentlere ulaştırılması, medeniyet tarihinin en önemli aşamasıdır. 13. Başarılı olmak için her türlü çabadan kaçınmaz, elinden gelen her şeyi yapardı. Bu cümledeki anlatım bozukluğu aşağıdakilerin hangisiyle giderilebilir? A) kaçınmaz" sözcüğüne -dı" eki B) elinden gelen her şeyi yapardı" yerine elinden geleni ardına koymazdı" C) elinden gelen" sözü atılarak D) her türlü yerine hiçbir sözcüğü E) kaçınmaz" sözcüğü yerine çekinmez" sözcüğü 22kasim 1.D 2.B 3.A 4.B 5.D 6.C 7.D 8.C 9.D 10.B 11.C 12.B 13.D 11. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım Şiir yazmak kadar, yazılan şiiri iyi okumak da önemlidir. B) Bir insanın kişilik özellikleri, ses tonuna bakılarak anlaşılabilir. C) Avukat, sözcükleri kullanma ve olaylar arasındaki bağlantıları tespit etme gücüne dayalı bir meslektir. O) Eski Türk evleri, çağdaş mimarinin gerektirdiği tüm özelliklere sahiptir. E) Özgün bir anlatıma sahip olmak, yazarlığın olmazsa olmazlarındandır

7 Sözcük Düzeyinde Anlatım Bozuklukları-II 1. I) Zeytinlikler içinden kıvrıla kıvrıla inen bu yol, İzmir asfaltına ulaştırıyor bizi. (II) İlk kavşaktan sola dönüp Antik Dönemlerde kurban törenlerinin yapıldığı Zeus Aftan na doğru yol alıyoruz. (III) Dört kilometre sonra Aitar'ın görkemli kapısındayız. (İV) İçeriye araçla girmek yasak olduğu için çam ağaçlarının gölgesine sığınarak bu heybetli tepeye çıkıyoruz. (V) Tam karşımda, kooperatifçiler sayesinde beton yığınına çevrilen ama yine de güzelliğinden pek bir şey kaybetmeyen Edremit Körfezi duruyor. bir anlatım A) I. B) II. C) III, D) IV. E) V. 2. I) Dildeki bozulmaya bağlı olarak toplumsal İletişimde güçlükler yaşıyoruz. (II) Bundan elli yıl önce konuşulan Türkçeyi, bugünkü gençler anlamakla zorluk çekiyor, (III) Kırk yaşın üstündeki kişilere de şimdi konuşulan Türkçe yabancı geliyor. (IV) Bir iletişim aracı olan dilin, işlevini en iyi biçimde yerine getirebilmesi için, yanlışları en aza indirgemek gerekir. (V) Biz, Mehmet Akif Ersoy'un dizelerini anlamakta güçlük çekerken; Almanlar, Goethe'nin 22kasim kıtlığıyla karşı karşıya kalacak. yıllar önce yazdığı bir eseri rahatlıkla 7. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım, okuyabilmektedir. bir anlatım A) I. B) II. C) III, D) IV. E) V. 3. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım bozukluğu vardır? A ) Aklı bir karış havada olanlarla uğraşmak zor. B) Sıra ona gelince hızlı hızlı konuşmaya başladı. C ) Çocuk elbiselerinin fiyatları oldukça yüksekti. D) Dedesi onu el bebek gül bebek büyütmüş. E) Böyle övgülere manız kalmak, onu çok mutlu ediyordu. 4. (I) Dünya edebiyatında bilinen ilk destanlar, İlyada ve Odysseia dır. (II) Bu destanların günümüze kadar ulaşabilmesinin nedeni, insanoğlunun iç dünyasını aydınlatmasındandır. (III) Trajediye ail özelliklerin büyük kısmını İlyada destanında görüyoruz. (IV) İlyada destanı anonim değil, yapay destan özelliği taşır. (V) Bu destanda Tanrı-insan ilişkileri yoğundur ve sürekli diyalog vardır. bir anlatım A)I B) II. C ) III. D) IV. E ) V. 5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım A) Binanın dış cephe sıvaları yer yer kabarmış, dökülmüştü. B) Nihayet aradığımız özelliklere sahip bir ev bulabildik sonunda. C) Tepeden bakınca ufka doğru uzanan sapsarı buğday tarlaları görünüyor. D) Evin onarım işlerinin iki aya kadar bitmesi gerekiyor. E) Ahşap çatılı bu bina, turistlerin ilgi odağı olmuştu. 6. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir anlatım A) Samsun'daki su baskınları çeltik tarımını da olumsuz etkiledi. B) Meteoroloji uzmanları, bu kışın kurak geçeceğini önceden tahmin etmişlerdi. C) Sabahları kuş cıvıltılarıyla uyanmak, doğayla iç içe olmak hoşuna gidiyordu. D) Konağı taş ve tuğladan yapılmış yüksek duvarlar çevreliyordu. E) Yeryüzünde nüfusun neredeyse yarısı su A) Günün ilk saatlerinde, zorlu bir yolculuğa çıkacaktık. B) Yanımıza aldığımız yiyecek ve içeceklerimiz, bize bir hafta ancak yetti. C) Tüm işçiler, sabah gün ışımadan tarlaların yolunu tuttu. D) Otobüs, yol üzerinde bir kasabanın çarşısında yarım saat durup mola vermişti. E) Sabaha doğru yola çıkmış, kimseye haber dahi vermemişti. 8. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde anlam belirsizliğinden kaynaklanan bîr anlatım A) Keşke bunu bana zamanında söyleseydiniz. B) Çok çalışmasına karşılık emeğinin karşılığını alamadı. C) Genç avukatın sözünü bitirmesini beklemeden konuşmaya başladı. D) Köye öğleden sonra vardığında bütün arkadaşları oradaydı. E) Küçük çocuk, içeride neler olup bittiğini anlamaya çalışıyordu