HAZIRLAYANLAR İNCİ PİPER ULVİYE TÜZÜ EROĞLU EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER MART 2016

Transkript

1 HAZIRLAYANLAR İNCİ PİPER ULVİYE TÜZÜ EROĞLU EDİTÖR ÜLKÜ UZUN IŞIKLI GÜNLER MART 2016

2 İÇİNDEKİLER 1.MART AYI ÖZEL GÜN VE KUTLAMALARI 2.MART AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ 3.MART AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ 4.MART ETKİNLİKLERİ Müzik Görsel Sanatlar Fiziki Etkinlik Yüzme Kulüp Çalışmaları Montessori Uygulamaları İngilizce 5. MART AYI GEZİSİ 6. MART AYI ÖZEL GÜN ve KUTLAMALARI 7. DUYURULAR 8. REHBERLİK BİRİMİ

3 MART AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Eksilen veya eklenen nesneyi söyler. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Nesne/varlığın şeklini söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Nesne/varlığın tadını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre gruplar.

4 BİLİŞSEL GELİŞİM: Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. Nesne/varlıkların yapıldığı malzemeyi ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları büyüklüklerine göre sıralar. Nesne/varlıkları miktarlarına göre sıralar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Kazanım 11: Nesneleri ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır. Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Olayları oluş zamanına göre sıralar. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Seçtiği çözüm yolunu dener. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Seçtiği çözüm yolunu dener. Kazanım 20: Nesne grafiği hazırlar. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur.

5 SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM: Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. Adını/soyadını söyler. Yaşını söyler. Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Anne/babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Evinin adresini söyler. Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Başkalarının duygularını söyler. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir. Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder. Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler. Kazanım 15: Kendine güvenir. Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler. Grup önünde kendini ifade eder. Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Kazanım 17: Başkalarıyla sorunlarını çözer. Arkadaşlarıyla sorunlarını çözemediği zamanlarda yetişkinlerden yardım ister.

6 MART AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ: Kazanım 1: Sesleri ayırt eder. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.

7 MART AYI KAZANIM ve GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ: Eş anlamlı sözcükleri kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Çevresindeki yazıları gösterir. Yazının yönünü gösterir. Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. MOTOR GELİŞİM: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar.

8 MART AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ KAVRAMLARIMIZ Renk: Ana ve Ara Renkler Geometrik Şekil: Kenar, Köşe Boyut: Büyük-Orta-Küçük Miktar: Boş-Dolu, Tek-Çift, Yarım-Tam Yön/Mekanda Konum: Önünde-Arkasında, İç-Dış, İçeri-Dışarı, Sayı/Sayma: 1-20 Arası Sayılar, Sıfır, Önceki Sonraki, Sırası Sayısı(birinci-ikinci ) Duyu: Sert-Yumuşak, Islak-Kuru, Kokulu-Kokusuz Zıt: Aynı-Farklı-Benzer, Canlı-Cansız, Güzel-Çirkin, Şişman-Zayıf, Yaşlı-Genç EĞİTİM PLANIMIZDAKİ RUTİNLERİMİZ Takvim-Hava Durumu çalışması Oyuncak Günü Göster-Anlat Günü Kitap Günü Sınıf Sorumluluklarım

9 MART AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 1-30 arası sayıları tanıma 10 ar 10 ar 100 e kadar sayma çalışmaları Kalem tutuş çalışmaları Traş köpüğü ile çizgi çalışmaları Kalıp kullanarak resim çizme Görsel okuma YAŞAYAN DEĞERLER BARIŞ Barış hikayesi Barış sözcükleri FEN VE MATEMATİK Nesneleri özelliklerine göre gruplama, eşleştirme 10 luk ve 1 lik sayı biçimleri Ritmik sayma (1-50) Nesneleri dokunarak sayma Belirtilen sayı kadar nesne sayma 20 içerisinde rastgele sayı tanıma Sayı tahmin oyunları 1-10 arasındaki sayılarla toplama yapma Nesnelerin farklı şekilleri olduğunu fark etme ve tanımlama Su ile keşifler yapma Farklı ölçme araçları kullanarak ölçüm yapma

10 MART AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ AYIN MÜZİSYENİ Marie Emilie de Joly de CHOIN AYIN RESSAMI Henri MATTİSE

11 BRANŞ ETKİNLİKLERİMİZ

12 GÖRSEL SANATLAR Henri Matisse in sanat hayatı ve eserlerinin incelenmesi Denizde yaşam konulu resim çalışması Geleneksel Türk Ebru Sanatı Renkli gökyüzü konulu resim çalışması FİZİKİ ETKİNLİK MÜZİK Duyduğu sesleri Müzik enstrümanlarına benzetme Şarkı söyleme Yöntemleri Kalın sesle ince ses arasındaki fark Müzik enstrümanlarını tanıyalım PERKÜSYON Karışık ritim oyunu Müzikle uyumlu çalalım Dinle-çal-dur Haydi ritim bulalım Esneklik çalışmaları, Dengemi sağlıyorum oyunu, Ritimle spor yapabilme, el-göz koordinasyonunu geliştirecek aktiviteler. YÜZME Nefes çalışmaları Yüzüstü ve sırtüstü pozisyonlarında suyun üstünde durma ve ayak vuruşu ile ilerleme çalışmaları Ayak tahtası ile ayak-nefes koordinasyonu çalışmaları

13 KULÜP ETKİNLİKLERİMİZ DANS Müzik eşliğinde koreografi çalışmaları Figür çalışması Müzik eşliğinde oyunlar Ritim ve müzik eşliğinde dans edebilme DRAMA Masal anlat Kendi masalını yarat Öğretmen yönetiminde masal canlandırma Öğrenci yönetiminde masal canlandırma SATRANÇ Piyon Terfisi Öğrenilen tüm kuralların örneklerle pekiştirilmesi Serbest Oyunlar

14 MONTESSORİ UYGULAMALARI Günlük Yaşam Materyalleri - Fasulye avuçlama - Kaşıklama 1 ( mercimek taşıma ) - Kaşıklama 2 ( bilye taşıma ) - Boşaltma 1 ( pirinç boşaltma ) - Huni ile boşaltma (Katı) - Mandal dizme? - Nohut dizme - İğne dizme Dil Okuma-Yazma 2. İ-N-O-R-M sesleri - Baştaki harfler - Çizgi Çalışma - Görsel okuma Matematik - Banka oyun Çarpma kavramı - Marka oyun Duyusal Materyaller -Pisagor Kutusu -Yaprak Dolabı -Saat Tarih, Coğrafya - Kuzey Amerika

15 During the month of March we will focus and learn the following: Farm animals, Ocean animals, Jungle animals Theme: animals and the sounds they make, where do they live Concepts: Big/small, Loud / quiet Values: Caring for animals

16 This month the children will be watching and learning some of the following songs and videos: Farmyard Jamboree: Old McDonald had a farm: Big noisy book of animals: Fun farm animal song: Animal sound song: The animals on the farm: Zoo stories: Farm animals: Walking in the Jungle The animal boogie Best animal sound song Elmer the elephant Let s go to the zoo Yes, I can A whole in the bottom of the sea There was an old lady who swallowed a fly

17 This month we will be reading the following books:

18 We will learn new vocabulary: Farm: Jungle: Ocean: Cow Zebra Whale Horse Giraffe Fish Hen Elephant Seastar Dog Tiger Shark Pig Lion Crab Goat Monkey Dolphin

19 AYIN GEZİSİ - İstanbul Modern Sanat Müzesi Şekiller Atölyesi

20 MART AYI ÖZEL GÜN ve KUTLAMALARI 22 MART DÜNYA SU GÜNÜ Suyun Önemi nedir?suya neden ihtiyacımız var? Dünya daki su kaynakları neler? Canlılar için suyun önemi nedir? Gibi sorulara öğrencilerimizle cevap arayacak ve suyun hayatımızdaki önemini; kitaplar okuyarak eğitici kısa filmler izleyerek öğreneceğiz.

21 MART AYI ÖZEL GÜN ve KUTLAMALARI MART ORMAN HAFTASI Orman nasıl bir yer? Ormanda neler vardır? Ormanlar kimlerin evi? Ormanları korumak ve çoğaltmak için yapılması gerekenler nelerdir? Sorularından yola çıkarak öğrencilerimizin doğa bilincini geliştirmelerine yönelik çalışmalar yapacağız.

22 MART AYI ÖZEL GÜN ve KUTLAMALARI KÜTÜPHANELER HAFTASI Kitaplar olmasaydı ne olurdu? sorusuna cevap arıyoruz. Kütüphaneden ödünç kitap nasıl alınır? Öğrenmek için kısa film izliyoruz. Okulumuzun kütüphanesini geziyoruz. Kütüphanemizden ödünç kitaplarımızı alıp sınıfta inceliyoruz.

23 DUYURULAR DENİZ PAPAĞANI PAFİN GEZİCİ KİTAPEVİ OKULUMUZDA! Kütüphaneler Haftası Etkinlikleri kapsamında Deniz Papağanı PAFİN gezici kitapevi okulumuza gelecektir. Öğrencilerimize kitap sevgisini kazandırmayı amaçladığımız etkinliklerden birini de kitapevinden kendi karar verdiğimiz kitapları satın alarak gerçekleştireceğiz. NOT: 10 Mart Perşembe günü çocuğunuzla (kitap satın alması için) en az 30 TL göndermeyi unutmamanızı rica ederiz.

24 FMV Özel Ispartakule Işık Anaokulu Psikolojik Danışma ve Rehberlik Servisi Yasemin DİLEKAY

25 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocuklarda Uyku Alışkanlığı ve Uyku Düzeni Çocuğu dünyaya geldiği ilk günlerden itibaren kendi odasında yatırmak doğru bir yaklaşım olmakla birlikte 3 aylık olana kadar anne babanın odasında ayrı bir yatakta da yatırılabilir. 3-6 aylık olmasıyla birlikte çocuğun sağlıklı gelişimi için ebeveynlerinden ayrı uyuması gerekmektedir. Okul öncesi dönemde hala annebabası ile yatan çocukların odaları bir an önce ayrılmalıdır. Çocuğun bireyselleşme sürecini ve özgüvenini desteklemek, anne babadan ayrışması, bağımsız kişilik gelişimi ve aidiyet duygusunu kazanması için anne babadan ayrı yatması büyük önem taşımaktadır. Okul öncesi çocuklarının her gece saat uyumaya ihtiyaçları vardır. Yeterli miktarda gece uykusu uyuyamayan çocuklarda fiziksel ve zihinsel gelişim geriliği görülebilir. Gece uykusu sırasında büyüme hormonları daha fazla salgılandığı unutulmamalı ve çocuğun uyku düzenine önem verilmelidir.

26 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Ailelerin uykuya ilişkin başlıca sorunları, çocukların zamanında uykuya gitmek istememeleri ve yalnız yatmak istememeleridir. Bu sorunlar her ne kadar çocuğun uykuya ilişkin sorunları gibi görünse de aslında ailenin sınır koymaya ilişkin sorunlarıdır. Çözüm ailenin kesin, kararlı tavrından ve anne babanın ortak tutumundan geçmektedir. Çocuğunuz tek başına odasında uyumuyorsa, çocuğun yatağının yanına koyulan sandalyede oturulur. 15 dakika kitap okuyup, sohbet edilebilir. Sonrasında ışık kapatılır ve sözel iletişim bitirilir. Çocuğunuz konuşmaya devam etmek için direttiğinde Şimdi uyku vakti. Ben yanındayım demeniz yeterlidir. Tek başına uyumakta zorlanan çocuklar için aşama aşama ve yumuşak bir şekilde geçiş yapılmalıdır. Yatağında yanında uyumak, yatağın yanında bir sandalyede oturmak, biraz daha mesafe koyarak yine oda içinde olmak ve son aşama ise kitap okuyup, iyi geceler dileyip odadan çıkmak şeklinde gerçekleşebilir.

27 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Gece uyanıp anne babasının yanına gelen çocuğa ailenin yaklaşımı nasıl olmalıdır? Gece uyanıp anne-babanın yanına geldiğinde, tekrardan yatağına götürülmeli, çocuğu yanınıza almamalısınız. Gerekirse bir süre onun yanında oturarak kendi yatağında uyuması gerektiğini tekrar hatırlatmalısınız. Çocukların uyku saatleri yaşına ve ihtiyacına göre düzenlenmeli. Her gün aynı saatte uyuması/uyanması sağlanmalıdır. Çocuğun odasını benimsemesi önemlidir. Bu nedenle çocukla birlikte odayı hazırlamak, kendi alanında onun da söz hakkı olması gerekmektedir. Mümkünse odada az eşya ve geniş bir oyun alanı olmalıdır. Çocuğun odada zaman geçirmesi sağlanmalıdır. Uyku zamanı dışında anne-babasıyla odasında oyun oynaması da odasını benimsemesini kolaylaştırır. Uyku öncesi hazırlık düzeni ( diş fırçalama, pijamalarını giyme, tuvaletini yapma vb.) geliştirmesine yardımcı olunmalı. Bu rutinler her gün aynı sırayla yapılmalıdır.

28 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Uyku zamanından yarım saat önce çocuğa haber verilmeli. Uyku öncesinde hareketli oyunlar tercih edilmemeli. Sakin ve uykuya geçişi kolaylaştırıcı ( hikaye okuma, şarkı-ninni söyleme, sohbet etme vb.) aktiviteler yapılmalıdır. Çocuk, yataktan yere indiğinde hiç konuşmadan tekrar tekrar yatağına koyulmalıdır. Yatağında yatmayıp oturmayı tercih etse de müdahale edilmemelidir. Çocuğun yatağın içinde olması yeterlidir. Çocuğun yatma saati u geçiyorsa ve geç saatleri buluyorsa öğlen uykusu sınırlandırılmalıdır. Çocuğun sevdiği bir oyuncağı ya da güvende hissetmesini sağlayan bir eşyası (battaniye vb.) uyku süreci başlamadan yatağına koyulmalıdır. Çocuğunuz yatağa gitmemek için ağlarsa, bahaneler bulursa yumuşamamalı, Biraz daha oyun oynayayım isteğine karşı esnek olunmamalıdır.

29 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi Çocuk hastalandığında veya ebeveynlerden biri evde olmadığında çocuğun uyku düzeni bozulmamalı, yine kendi yatağında uyumalıdır. Okul öncesi dönemde bir defa yapılan şeylerin alışkanlığa dönmeye meyilli olduğu unutulmamalıdır. Uyku eğitimine başlandığında asla geri dönüş yapılmamalı. Anne-babayla uyumak için direten, ağlayan çocuğa karşı anne- baba sakin ve kararlı bir yaklaşım içinde olmalıdır. Uyku eğitiminde uyuma saati kadar uyanma saatine de önem verilmeli. Uyku düzeninin oturması için çocuk her gün aynı saatte uyandırılmalıdır. Unutulmamalı ki bir davranışın kazanılması zaman alacaktır ve buradaki en önemli etken ise uygun ebeveyn tutumlarıdır. Kaynakça: Psikolojik Danışman Yasemin Dilekay