23. Ulusal Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Kongresi Mayıs 2013

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "23. Ulusal Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Kongresi 15 18 Mayıs 2013"

Transkript

1 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ 3 DÜZENLEME KURULU 4 KONGRE BİLİMSEL PROGRAMI 5 KONUŞMA ÖZETLERİ SÖZEL BİLDİRİLER POSTER BİLDİRİLERİ YAZAR DİZİNİ 1

2 2

3 ÖNSÖZ Değerli Meslektaşlarımız, 23. Ulusal Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Kongresi, Mayıs 2013 tarihleri arasında Edirne de Trakya Üniversitesi Balkan Kongre Merkezi nde gerçekleştirilecektir. Meriç, Arda ve Tunca ırmakları arasında yer alan ve başta Selimiye olmak üzere camileri, çarşıları, köprüleri ve evleriyle bir tarih kenti niteliğinde olan Edirne, aynı zamanda ülkemize batıdan gelenleri ilk karşılayan bir sınır kenti olma özelliğini de taşımaktadır. Edirne aynı zamanda psikiyatrik tedavilerin tarihi yönünden de önemli olan bir kentimizdir. Önemli yapıtlarından biri olan II. Bayezid Külliyesi, içinde barındırdığı Darüşşifa ve Tıp Medresesi ile Osmanlı döneminde tıp eğitiminin yanı sıra, başta akıl hastalarına uygulanan su ve müzik tedavisi olmak üzere çeşitli tedavi yöntemlerine öncülük etmiştir. Bu yapıt, Trakya Üniversitesi tarafından Sağlık Müzesi ne dönüştürülmüş ve bu müze, 2004 Avrupa Birliği Müze Ödülünü almıştır. Edirne ile ilgili bu özellikleri dikkate alarak, kongremizin temasını Köprüler ve Sınırlar olarak belirledik. Kongremizin konusunu, çocuğun gelişim sürecindeki sınırlar ve sınırlılıklardan, çocuk ya da ergende psikiyatrik semptomlar ya da bozuklukların oluşmasına zemin hazırlayabilecek sınırlar ve sınırlılıklara kadar giden geniş bir yelpazede ele almayı amaçladık. Baharı yeşillikleri ile güzelleşen Edirne mizde güzel bir kongre geçirmeniz dileği ile, KONGRE DÜZENLEME KURULU 3

4 Onursal Başkan Prof. Dr. Yener Yörük Trakya Üniversitesi Rektörü Kongre Eş Başkanlar Doç. Dr. Işık GÖRKER - Prof. Dr. Füsun ÇUHADAROĞLU Genel Sekreter Doç. Dr. Işık GÖRKER Sayman Prof. Dr. Fatih ÜNAL Üyeler Prof. Dr. Ayla AYSEV Prof. Dr. Müge TAMAR Doç. Dr. Koray KARABEKİROĞLU Doç. Dr. İbrahim DURUKAN Yerel Organizasyon Kurulu Dr. Hakan CENGİZ Dr. Leyla BOZATLI Dr. Volkan ŞAN Dr. Güçlü AYAZ Dr. Cansın CEYLAN Dr. Mengühan ARAZ Dr. Zeki ÇELİK Dr. Ali EROL Dr.Kıvanç Kudret BERBEROĞLU Dr. Nazike AK Psk. Meltem YÜCEL KARADAĞ Psk. Tuğba SALT Bilimsel Kurul Prof. Dr. Ayşen Coşkun - Kocaeli ÜTF Prof. Dr. Belma Ağaoğlu - Kocaeli ÜTF Prof. Dr. Ayşe Avcı - Çukurova ÜTF Prof. Dr. Sema Kandil - Karadeniz Teknik ÜTF Prof. Dr. Elvan İşeri - Gazi ÜTF Prof. Dr. Fevziye Toros - Mersin ÜTF Prof. Dr. Tümer Türkbay GATA Prof. Dr. Salih Zoroğlu -İstanbul Üniversitesi İstanbul TF Prof. Dr. Türkay Demir -İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa TF Prof. Dr. Süha Miral - Dokuz Eylül ÜTF Prof. Dr. Cahide Aydın - Ege ÜTF Prof. Dr. Eyüp Sabri Ercan - Ege ÜTF Prof. Dr. Aynur Akay Pekcanlar - Dokuz Eylül ÜTF Prof. Dr. Berna Özsungur - Hacettepe ÜTF Prof. Dr. Fatih Ünal - Hacettepe ÜTF Prof. Dr. Ayla Aysev - Ankara ÜTF Prof. Dr. Müge Tamar - emekli Ege ÜTF Prof. Dr. Füsun Çuhadaroğlu - Hacettepe ÜTF Doç. Dr. Işık Görker - Trakya ÜTF Doç. Dr. Koray Karabekiroğlu On dokuz Mayıs ÜTF Doç. Dr. İbrahim Durukan - GATA 4

5 BİLİMSEL PROGRAM 15 MAYIS 2013 Çarşamba (1. Gün) 09: Kurslar 13:00-14:00 Açılış Töreni 14:00-15:00 Konferans: Bozkurt Güvenç 15:00-15:30 Kahve Arası ve Poster Sunumları 15:30-17:00 17:00-18:30 Panel: A Salonu Toplumsal Değişim ve Sınırlar Füsun Çuhadaroğlu: Çocuk Boyutu Müge Tamar: Aile Boyutu Levent Kayaalp: Hekim Boyutu Panel: B Salonu Anne- Babalık Öğretilir mi? Kanıta Dayalı Uygulamalar - Otutrum Başkanı: Aylin ÖZBEK Serkan Kahyaoğlu: AÇEV'in Anne-Baba Eğitimleri Burcu Arkan: Triple P: Olumlu Anne- Babalık Eğitimi Nazlı Baydar: İnanılmaz Yıllar Fatma Varol Taş: Toplum Temelli Uygulamalar Panel: Uzmanlık Eğitiminden Eğiticiliğe: Mesleki Eğitim Süreci Oturum Başkanı: Süha Miral Gözde Akkın Gürbüz: Uzmanlık Eğitimi Mehmet Çolak: Mesleki Koşullar ve Eğitim Şahbal Aras: Eğiticilerin Eğitimi (Bu panel, Yeterlilik Kurulu ve Asistan Komisyonunun işbirliği ile hazırlanmıştır) 19:00 Açılış Kokteyli 16 MAYIS 2013 Perşembe (2. Gün) 08:00-08:55 Kurslar 09:00-10:00 Konferans: Bedirhan Üstün: ICD-11 ve DSM-V'e Geçerken Tanısal Değerlendirmeler 10:00-10:15 Kahve Arası 10:15-11:45 Panel: Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Uygulamalarında Etik Boyut Burcu Serim Demirgören: Sağlıkta Dönüşüm Şahbal Aras: Okulda Dönüşüm Bahar Gökler: Toplumda Dönüşüm (Bu panel Etik Komisyon Tarafından düzenlennmiştir) 11:45-12:00 Yemek Arası 12:00-13:30 A Salonu B Salonu Kurs- Otizm Spektrum Bozuklukları Prof. Dr. Nahit Motavallı Prof. Dr. Yankı Yazgan Komisyon Başkanları ve Yönetim Kurulu Toplantısı 5

6 16 MAYIS 2013 Perşembe (2. Gün) 13:30-15:00 Panel: A Salonu Erken Çocukluk Psikopatolojisinde Sınırlar, Çocuk ve Erişkinliğe Köprüler Oturum Başkanı: Işık Görker Koray Karabekiroğlu: Daha Doğmadan Doğan Bebek: Ruh Sağlığı İle İlişkili Prenatal Faktörler Tuna Çak: Erken Yaşam Stresleri ve Bebek Ruh Sağlığı Işık Görker: Erken Yaşamda Duygu Düzenleme İle Etkileşim Kurma Arasındaki Köprüler Panel: B Salonu Yaşamsal Görevimiz: Çocuk Haklarının İzlenmesi Oturum Başkanı: Runa İdil Uslu Bengi Semerci: Çocuk ve Genç Psikiyatrisi Çocuk Haklarının Neresinde? Şahin Antakyalıoğlu: Çocuk Haklarına Dair Güncel Uygulamalar Adnan Arkadaş: Uluslar arası Çocuk Merkezi Çocuk ve Haklarını İzleme ve Raporlama Çalışmaları 15:00-15:30 Kahve Arası ve Poster Sunumları 15:30-17:00 Panel: A Salonu Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu'nun Sınırları Oturum başkanı: Eyüp Sabri Ercan Eyüp Sabri Ercan: Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu ve Karşıt Olma karşı Gelme Bozukluğu Aynur Akay: Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu ve Bipolar Bozukluk Nahit Motavallı Mukaddes: Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu ve Yaygın Gelişimsel Bozukluk Yankı Yazgan: Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu ve Tik Bozuklukları Panel: B Salonu Erişkinliğe Köprüde Çocuk ve Ergenlerde Sınır Durumlar Oturum başkanı: Taner Güvenir Taner Güvenir: Sınırdaki Ergene Sınır Koyabilmek Türkay Demir: Sınırdaki Çocuğun İletişim Yolları: Savunma, Fantezi ve Duygularla Sahneye Konanlar Doğan Şahin: Sınır Durumların Fenomenolojisi 17:00-18:00 Vaka Toplantısı: A Salonu Vaka Toplantısı: B Salonu Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunda Tanı ve Tedaviyi Yönlendirebilecek Yollar ve Bağlantıları Değerlendirme Yankı Yazgan Beril Taşkın 18:00-19:30 Komisyon Toplantıları İstismar Olarak Değerlendirilen Bir Olguda Yanlış Tanının Tartışılması Ayşen Coşkun Şahika Gülen Şişmanlar Ümit Biçer 6

7 17 MAYIS 2013 Cuma (3. Gün) 08:00-08:55 Kurslar 09:00-10:00 Konferans: Grigoria Abetzoğlu: Çocuk Psikiyatrisinde Bağlar; Zarflar, Sınırlar 10:00-10:15 Kahve Arası 10:15-11:15 İkili Konferans Işık Görker: Azınlıklar Aspasia Serdari: Göç 11:30-12:00 Yemek Arası ve Poster Sunumları 12:00-13:30 Kurs- Otizm Spektrum Bozuklukları Prof. Dr. Nahit Motavallı- Prof. Dr. Yankı Yazgan 13:30-15:00 Panel: A Salonu Panel: B Salonu OSB'de Tanı ve Değerlendirme Yöntemleri İle Tedavi Süreçlerinde Çocuk ve Ergen Psikiyatrisinin Rolü Oturum Başkanı: Nahit Motavallı Mukaddes Bağlanma- Ayrılma Oturum Başkanı: Elvan İşeri Elvan İşeri: Bağlanma- Bağlanamama Birim Günay Kılıç: Ayrılma- Bireyselleşme Hande Karakılıç: Travma- Ayrılma Pınar Öner: Otizm Belirtilerlerinin Yaşam Boyu Değişimi Özgür Öner: Otizm Spektrum Bozukluğunda Değerlendirme Nahit Motavallı Mukaddes: Otizm Spektrum Bozukluklarda Tanı ve Değerlendirme Yöntemleri ve Tedavi Süreci 15:00-15:15 Kahve Arası 15:15-16:45 Panel: A Salonu Panel: B Salonu PANDAS Oturum Başkanı: Ayşe AVCI Gonca Gül Çelik: PANDAS ve Genetik Ebru Çengel Kültür: PANDAS Olgularında Nörogörüntüleme Çalışmaları ve Nörolojik Bulgular Ayşegül Yolga Tahiroğlu: PANDAS Olgularında Klinik Görüntüleme ve Klinik Yönetim Ağrı ve Sınırları Oturum Başkanı: Sabri Hergüner Sabri Hergüner: Gögüs Ağrıları Semih Ayla: Baş Ağrıları, Ağrının Nörobiyolojisi Evrim Aktepe: Onkolojik Ağrılar 16:45-17:45 Vaka Toplantısı: A Salonu Vaka Toplantısı: B Salonu Duygudurum Bozuklukları ve Eşlik Eden Durumlarda İnteraktif Olgu Tartışmaları: Bir Uçtan Diğerine Kurulan Köprüler Tartışmacı: Nahit Motavallı Mukaddes Yönetici: Neslihan İnal Emiroğlu Sunumlar: Seher Akbaş ( Bu toplantı Duygudurum Komisyonu eğitim etkinliğidir) 19:00 Gala Yemeği Paranoid Belirtilerle Giden... Füsun Çuhadaroğlu Bilge Merve Bekler 7

8 18 MAYIS 2013 Cumartesi (4. Gün) 08:00-08:55 Kurslar 09:00-10:00 Sözel Bildiriler A Salonu: Oturum Başkanı: İbrahim Durukan B Salonu: Oturum Başkanı: Sabri Hergüner 10:00-10:30 Kahve Arası ve Poster Sunumları 10:30-12:00 Panel: A Salonu Panel: B Salonu Özürlülerde Sınırlarımız, Sınırlılıklarımız Oturum Başkanı: Yankı Yazgan Betül Bakkaloğlu: Zeka Geriliğinin Tanılanması ve Takibindeki Güçlükler Senem Başgül: Özürlü Çocukta Bağlanma Süreci Dlek Sabancı: Özürlü Eğitiminin Planlanmasında Sınırlılıklarımız Av. Işıl Bağatur: Özürlü Çocukların Eğitimi ve Sosyal Haklarındaki Hukuki Sınırlar Bağımlılıkta Sınırlar ve Köprüler Oturum Başkanı: Cahide Aydın Cahide Aydın: Çocuk ve Ergenlerin Madde Bağımlılığı Kültekin Öğel: İnternet Bağımlılığı Defne Tamar: Ergen Madde Kullanımında Psikanalitik Yaklaşım Erdal Vardar: Bağımlılık ve Agresyon 12:00-13:00 Konferans: Akılcı İlaç Kullanımı 13: Kapanış KURSLAR 1. Bebek Ruh Sağlığı: Doç. Dr. Koray Karabekiroğlu 2. Aile Görüşme Teknikleri: Prof. Dr. Emine Zinnur Kılıç, Prof. Dr. Behiye Alyanak 3. Yaşamın Sınırlarına Yaklaşıldığında: Çocuk ve Ergenlerde Ölüm ve Yas (Kuramsal ve Psikodramatik Yöntem Yoluyla Uygulamalı Bir Çalışma Grubu): Prof. Dr. Bahar Gökler 4. Alanda Adli Çocuk Psikiyatrisi Uygulamaları Kursu: Prof. Dr. Ayşen Coşkun, Prof. Dr. Ümit Biçer, Yard. Doç. Dr. Şahika Gülen Şişmanlar. 5. Okul Çağı Çocukları için Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme Çizelgesi (K-SADS): Prof. Dr. Fatih Ünal 8

9 KONUŞMA ÖZETLERİ 9

10 1.GÜN PANEL: Anne-Babalık Öğretilir mi? Kanıta Dayalı Uygulamalar Oturum Başkanı: Doç. Dr. Aylin Özbek 15 Mayıs AÇEV in Anne-Baba Eğitimleri Serkan Kahyaoğlu AÇEV ANNE ÇOCUK EĞİTİM VAKFI ANNE BABALIK EĞİTİM PROGRAMLARI Anne Çocuk Eğitim Vakfı (AÇEV) kurulduğu 1993 yılından bu yana çocukların potansiyellerini üst düzeyde gerçekleştirmeleri için anne babalara yönelik eğitim programları geliştirmekte ve uygulamaktadır. İnsanoğlu daha çocukken anne babası ile etkileşimi sonucu birçok bilgi ve becerinin yanı sıra ebeveynliği de modellemektedir. Ebeveyn olmak kişinin hayatında önemli bir dönüm noktasıdır. Bu rolün getirdiği büyük heyecan ve sorumluluk, çocuk yetiştirmek, çocukla yaşamak konusunda ister istemez birçok bilgi ve beceriyi edinmeyi gerektirmektedir. Dolayısıyla ebeveynlik zaten öğrenilmekte ve öğrenilmek zorunda kalınmaktadır. AÇEV programlarının içeriklerini en temelde bu iki gerçeği dikkate alarak oluşturmuştur. Çocuk yetiştirme konusunda yetkin ebeveynlik becerilerini kazandırmayı amaçlayan AÇEV programlarında temel bileşenler, anne babalık rolünde kişinin kendisini nasıl algıladığı, çocuğun gelişimi için ebeveynlerin destekleyen bir çevre oluşturmaları için yapabilecekleri ve çocukla karşılıklı, yakın ilişki kurma ve çocuk yetiştirmek için demokratik (olumlu) yöntemler olarak özetlenebilir. Ayrıca Anne Çocuk Eğitim Programı nda (AÇEP) annenin çocuğuyla evde uygulayabildiği zihinsel gelişim amacıyla hazırlanan malzemeler de yer almaktadır. Programlarda ebeveynlik rolü bağlamında ebeveynin kaliteli ilişki ile ulaşılabilir, öğreterek ve örnek olarak rehber, koruyan/destekleyen bir tutuma sahip olması önemli ilkeler olarak yer almaktadır. Bahsedilen içeriklerin yanı sıra 2011 yılında değişen ihtiyaçlar doğrultusunda tüm programlar, 3 Tema Revizyon başlığı altında toplumsal cinsiyet rollerinde eşitlik, aile içi şiddeti önleme, barış; farklılıklara saygı ve ayrımcılık yapmama ve çocuk koruma temalarına duyarlılık temaları bağlamında incelenerek yenilenmiştir. Etki araştırmaları sonucunda AÇEV programlarına katılan anne babaların aşağıdaki noktalarda ebeveynlikle ilgili becerileri kazandıkları görülmüştür. Demokratik tutumu kullanmada açık iletişim becerilerini kullanmada artış, tavizkar ve baskıcı tutumu kullanmada, geleneksel (çocuğa sevgisini göstermeyen, otoriter) babalık rol ve tutumlarında azalma (Atmaca, 2004), olumlu disiplin yöntemlerini kullanmada artış, çocuğa yönelik sözel ya da fiziksel ceza kullanımında azalma, çocukla kaliteli zaman geçirmede artış (Diri, Tüz, Özdemir 2008). Kaynakça: Atmaca, A. (2004). Baba Destek Programı Değerlendirme Raporu. Diri, A., Tüz, C., Özdemir, A. (2008). Güneydoğu Anadolu Anne Destek Programı Değerlendirme Araştırma Raporu. Triple P: Olumlu Anne Babalık Eğitimi Öğr. Gör. Dr. Burcu ARKAN Uludağ Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu, Psikiyatri Hemşireliği Triple P (Positive Parenting Program Olumlu Annebabalık Eğitimi) Triple P (Positive Parenting Program Olumlu Annebabalık Eğitimi), davranış problemleri olan ya da olma riski taşıyan çocukların annebabaları için geliştirilen çok düzeyli bir aile müdahale programıdır. Bu program, annebabalar ve çocuklar arasında olumlu, sevgi ve şefkate dayalı ilişkileri teşvik etmeyi ve annebabalara birçok farklı çocuk davranışı ve yaygın gelişim problemleri ile baş etmede etkili tutum önerileri geliştirmek için yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Olumlu annebabalık yöntemleri her annebabayı ilgilendiriyorsa da özellikle talepkar, asi, meydan okuyan, saldırgan ve genel olarak rahatsız edici davranışlara sahip çocukların annebabaları için daha yararlıdır. Triple P programı bir klinik araştırma programından geliştirilmiştir (Sanders, 1996; 1999; Sanders, Markie-Dadds, Tully, Bor, 2000; Sanders, Markie-Dadds, Turner, Ralph, 2004). Triple P de kullanılan annebaba eğitim yöntemlerinin, uyumsuz evliliğe sahip (Dadds, Schwartz & Sanders, 1987), ve depresif (Sanders & McFarland, 2000) ve üvey (Nicholson & Sanders, 1999) annebabaların çocukları kırsal veya yoksul bölgelerde yaşayan, sürekli yeme problemi (Turner, Sanders & Wall, 1994),ve davranış problemi olan çocukları (Connell, Sanders & Markie-Dadds, 1997) içeren farklı toplumlarda, çocukların yıkıcı davranış problemlerini azaltmada etkili olduğu kanıtlanmıştır. Bu annebaba eğitim yöntemleri hafif ve orta düzeyde zihinsel engeli olan (Harrold, Lutzker, Campbell, & Touchette, 1992; Sanders & Plant, 1989) ve otizmli çocukların (Whittingham, Sofronoff, Sheffield & Sanders, 2009) annebabaları için de geliştirilmiştir. Son zamanlarda yapılan bir metaanaliz çalışması 10

11 (Nowak & Heinrichs, 2000) annebabalık becerileri, çocukların problemli davranışları ve annebabaların sağlığı üzerinde olumlu değişikler yaratan Triple P nin etkinliğini ve etkililiğini özetlemiştir. Triple P nin etkilerini inceleyen birçok değerlendirme çalışması yapılmıştır. Sağlık hizmetinin bir parçası olarak verilen annebabalık eğitiminin rapor edilen en büyük değerlendirme çalışmasında Zubrick ve ark. (1995) Triple P yi okul öncesi dönemde olan çocukların annebabalarına (718) uygulamışlardır. Sonuçlar programa katılmayan 806 annebabanınkiyle karşılaştırıldığında farklılık göstermiştir ve ailelerin 2 yıl süresince izlemleri yapılmıştır. Triple P ye katılan annebabaların yıkıcı davranışlarında önemli bir azalma saptanmıştır. Annebabaların depresyon, anksiyete ve stresinde önemli gelişmeler, gelişen bir evlilik uyumu ve çocuk yetiştirme üzerine daha az çatışma olmuştur. Annebabalar genellikle memnun olmuş katılımcılardı ve programı ya mükemmel ya da çok iyi şeklinde oylayarak %89 luk bir memnuniyet belirtmişlerdir. Yıkıcı davranış ölçeğinin etki büyüklüklerine dayanılarak tahmin edilmiştir ki eğer Triple P tüm örnekleme uygulansaydı ve tüm seçilebilir aileler katılsaydı müdahale sonrası 2 yıllık dönemde ciddi davranış problemlerinde %37 lik azalma olurdu. İkinci bir araştırma Triple P nin evlilik işleyişi üzerindeki etkilerini incelemiştir. Ireland, Sanders ve Markie-Dadds (2003) davranış problemi ve annebabalıkla ilgili çatışma yaşayan çiftleri ya Standart Triple P müdahalesine ya da eş desteği ve iletişim becerilerini konu alan fazladan 2 grup oturumunun yapıldığı genişletilmiş Triple P müdahalesine rasgele olarak yerleştirmişlerdir. Hem Standart hem de genişletilmiş program için problemli çocuk davranışı, tutarsız disiplin, annebaba çatışması, ilişki memnuniyeti ve annebabalar arasında olumlu iletişim değişkenleri açısından gelişmeler olmuştur. Üçüncü bir çalışma (Sanders, Pidgeon, Gravestock, Connors, Brown, & Young, 2004) öfke kontrol problemi sebebiyle çocuklarına kötü davranma riskleri olan 98 annebabayı Triple P veya annebabalar için öfke kontrol eğitimi sunan genişletilmiş bir versiyonunu uygulamıştır. Her iki koşul da birçok gözlemsel, kendi kendine rapor etme ve görüşme değerlendirmelerinde karşılaştırılabilir gelişimler kaydedilmiştir. Fakat genişletilmiş program annebaba öfkesi ve çocuk istismarı risk değerlendirmelerinde de yarar göstermiştir. Triple P çocuklarda ciddi davranışsal, duygusal ve gelişimsel problemlerini annebabaların bilgi, beceri ve güvenlerini arttırma yoluyla önlemeyi amaçlamaktadır. Doğumdan 12 yaşına kadar ergenlik öncesi çocukların annebabaları için aşamalı olarak artan beş farklı düzeyde müdahaleden oluşmaktadır. 1. düzey, ilgili annebabalar için yazılı ve elektronik medyayı, annebabalık ile ilgili bilgilerin yer aldığı broşürleri ve özel annebabalık tutum önerilerini gösteren videokasetleri kullanarak medya yoluyla annebabalık ile ilgili yararlı bilgilere ulaşımı sağlar. Bu düzeyde bir müdahale, annebabalık kaynaklarına ilişkin toplumsal bilinci artırmayı, annebabaları eğitim programlarına katılmaya teşvik etmeyi ve çocuklarla ilgili yaygın davranışsal ve gelişimsel endişelere dair çözüm yollarını göstererek daha iyimser bir bakış geliştirmeyi amaçlamaktadır. 2. düzey, hafif düzeyde davranış problemleri olan çocukların annebabaları için erken tanılamaya yönelik bir davranış rehberi sunmayı amaçlayan, kısa, bir ya da iki oturumluk birinci basamak koruma müdahaleleridir. 3. düzey 4 oturumdan oluşur. Hafif ve orta düzeyde davranış problemleri olan çocukların annebabalarını hedef alır ve annebabalar için aktif beceri eğitimini içerir. 4. düzey, daha ciddi davranış problemleri olan çocukların annebabaları için 10 oturumluk bireysel ya da 8 oturumluk grup eğitim programıdır. 5. düzey, annebabalığın diğer sıkıntılar (ilişki problemleri, annebabaların depresyonu ya da yüksek düzeylerde stres) ile daha da karmaşık bir hale geldiği durumlarda ileri düzey bir davranışsal aile müdahale programıdır. Bu aşamalı, çok düzeyli müdahalenin mantığı, çocuklarda farklı düzeylerde işlevsel ve davranış problemlerin var olması ve annebabaların, ihtiyaç duyacakları desteğin türüne, yoğunluğuna ve şekline dair farklı beklentilere ve isteklere sahip olmasıdır. Çok düzeyli tutum önerisi, etkinliği en üst düzeye çıkarmak, maliyetleri sınırlandırmak, fazla ve gereksiz hizmetlerden kaçınmak ve programın toplumun büyük bir bölümüne ulaştığından emin olmak için tasarlanmıştır. Ayrıca programın çok disiplinli doğası, çocuklar için yetkin annebabalığı teşvik etmede mevcut profesyonel işgücünün en iyi şekilde kullanılmasını sağlar. KAYNAKLAR Connell, S., Sanders, M. R., & Markie-Dadds, C. (1997). Self-directed behavioural family intervention for parents of oppositional children in rural and remote areas. Behavior Modification, 21, Dadds, M. R., Schwartz, S., & Sanders, M. R. (1987). Marital discord and treatment outcome in the treatment of childhood conduct disorders. Journal of Consulting & Clinical Psychology, 55, Harrold, M., Lutzker, J. R., Campbell, R. V., & Touchette, P. E. (1992). Improving parent child interactions for families with developmental disabilities. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 23, Ireland, J. L., Sanders, M. R., & Markie-Dadds, C. (2003). The impact of parent training on marital functioning: A comparison of two group versions of the Triple P- Positive Parenting Program for parents of children with early-onset conduct problems. Behavioural and Cognitive Psychotherapy, 31, Nicholson, J. M., & Sanders, M. R. (1999). Randomized controlled trial of behavioral family intervention for the treatment of child behavior problems in step families. Journal of Divorce and Remarriage, 30,

12 Nowak, C., & Heinrichs, N. (2008). A comprehensive meta-analysis of Triple P-Positive Parenting Program using hierarchical linear modelling: Effectiveness and moderating variables. Clinical Child and Family Psychology Review, 11, Sanders, M. R. (1996). New directions in behavioral family intervention. In T.H. Ollendick and R.J. Prinz (Eds.), Advances in clinical child psychology (Vol. 18, pp ). New York: Plenum Press. Sanders, M. R. (1999). The Triple P Positive Parenting Program: Towards an empirically validated multilevel parenting and family support strategy for the prevention of behaviour and emotional problems in children. Clinical Child and Family Psychology Review, 2, Sanders, M. R., Markie-Dadds, C., Tully, L. A., & Bor, W. (2000). The Triple P Positive Parenting Program: A comparison of enhanced, standard and self-directed behavioral family intervention for parents of children with early onset conduct problems. Consulting and Clinical Psychology, 68, Sanders, M. R., Markie-Dadds, C., Turner, K. M. T., & Ralph, A. (2004). Using the Triple P system of intervention to prevent behavioural problems in children and adolescents. In P. Barrett & T. Ollendick (Eds.), Handbook of interventions that work with children and adolescents: Prevention and treatment (pp ). Chichester, UK: John Wiley & Sons. Sanders, M. R., & McFarland, M. (2000). The treatment of depressed mothers with disruptive children: A comparison of parent training and cognitive behavioral family intervention. Behavior Therapy, 31, Sanders, M. R., Pidgeon, A., Gravestock, F., Connors, M. D., Brown, S., & Young, R. W. (2004). Does parental attributional retraining and anger management enhance the effects of the Triple P - Positive Parenting Program with parents at risk of child maltreatment? Behavior Therapy, 35(3), Sanders, M. R., & Plant, K. (1989). Programming for generalization to high and low risk parenting situations in families with oppositional developmentally disabled preschoolers. Behaviour Modification, 13, Turner, K., Sanders, M. R., & Wall, C. (1994). A comparison of behavioural parent training and standard education in the treatment of persistent feeding difficulties in children. Behavior Change, 11, Whittingham, K., Sofronoff, K., Sheffield, J., & Sanders, M. R. (2009). Stepping Stones Triple P: An RCT of a parenting program with parents of a child diagnosed with an Autism Spectrum Disorder. Journal of Abnormal Child Psychology, 37, Zubrick, S. R., Silburn, S. R., Garton, A., Burton, P., Dalby, R., Carlton, J., Shephard, C., & Lawrence, D. (1995). Western Australia Child Health Survey: Developing health and well-being in the nineties. Perth, WA: Australian Bureau of Statistics and the Institute for Child Health Research. İnanılmaz Yıllar Doç. Dr. Nazlı Baydar Koç Üniversitesi, Psikoloji Bölümü Eşsiz Yıllar (Incredible Years) Ana-Babalık Eğitim Programı nın Etkinliği ve Türkiye deki Aileler için Uygulanabilirliği Eşsiz Yıllar eğitim programı okul öncesi ve erken okul çağındaki çocukların sosyal ve davranışsal gelişimini desteklemek, dışavurum problemlerini azaltmak ve sosyalizasyon sürecinde ailelere destek olmak amacı ile geliştirilmiş bir programdır. Eşsiz Yıllar, hem tedavi amaçlı olarak klinik popülasyonlarda, hem de önleyici müdahale olarak genel popülasyonlarda etkinliği Amerika Birleşik Devletleri, Kanada, İngiltere, İspanya, Hollanda, Norveç, ve İsrail gibi ülkelerde deneysel çalışmalarla desteklenmiş bir programdır. Eşsiz Yıllar programı çocukların davranış bozukluklarını azaltmak için tasarlanan müdahalelere aşağıdaki altı nedenden dolayı önemli bir katkı yapmaktadır: (1) Davranış problemlerinin başladığı erken çocukluk dönemini hedeflemektedir. 12

13 (2) Ana-babaların çocukların davranışlarını kontrol etmek ve çocuklarının davranışlarını kendi hedefleri doğrultusunda yönlendirmek istedikleri bir dönemi hedeflemektedir. (3) Özellikle Türkiye de çocukların çok büyük bir oranının okullaşmadığı ve bundan dolayı annebaba etkisinin yüksek olabileceği bir dönemi hedeflemektedir. (4) Kanıta dayalı, yani rastsal olarak seçilmiş kontrol grubu içeren deneysel ve boylamsal bir değerlendirme tasarımı ile etkinliği gösterilmiş bir program olarak uluslararası saygınlığı vardır. (5) Kültürel çeşitlilik ve kültürel duyarlılık göz önüne alınarak geliştirilmiş, farklı etnik guruplar için etkinliği araştırılmış bir programdır. (6) Tam kapsamlı kılavuzları, müfredatı ve eğitici eğitimleri olan, çok yakın tarihte güncellenmiş bir müdahale programıdır. Bu sunumda Eşsiz Yıllar programının içeriği ve bugüne kadar yapılmış olan değerlendirmeleri özetlenmekte ve Türkçe uyarlamasının ön değerlendirmesinin sonuçları sunulmaktadır. Bu bilgiler, müdahale programlarının kültürel uyarlamaların genel prensipleri ve Türkiye de erken çocukluğun özgün özellikleri göz önüne alınarak Türkiye deki erken çocukluk ebeveyn eğitimi programları için çıkarsamalar yapılmakta ve etkin programların geliştirilebilmesi için atılabilecek adımlar öngörülmektedir. Toplum Temelli Uygulamalar Doç. Dr. Fatma Varol Taş Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD Balçova nın Çocukları Daha Mutlu Büyüyecek Anne babalık çoğu zaman deneme yanılma yöntemi ile uygulanan, kişilerin kendi ebeveynlerinden gördükleri annelik ya da babalık stillerinin belirleyici olduğu bir durumdur. Kanıta dayalı araştırma bulguları, eğitim programlarının anne babalığı destekleyici ve geliştirici sonuçları olduğunu bildirmektedir. Bu eğitim programlarından dünyada en yaygın kullanılan ve araştırma sonuçlarıyla desteklenenlerinden biri de Triple P: Olumlu Anne Babalık Programı dır. Bu programın Türkiye de henüz yeni bir uygulama alanı oluşmaktadır. İzmir Balçova Belediyesi, Dokuz Eylül Üniversitesi ve Triple P International kurumlarının ortak projesi olarak Balçova ilçesinde yaşayan anne babalara yönelik seminer dizileri ve grup uygulamaları ile sürdürülen bir çalışma yürütülmektedir. Bu sunumda toplum temelli, kanıta dayalı çalışma projesi ve projenin başlangıç bulguları paylaşılacaktır. PANEL: Uzmanlık Eğitiminden Eğiticiliğe: Mesleki Eğitim Süreci Oturum Başkanı: Prof. Dr. Süha Miral Uzmanlık Eğitimi Dr.Gözde Akın Gürbüz İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Çocuk Ve Ergen Ruh Sağlığı Ve Hastalıkları Anabilim Dalı Çocuk ve Ergen ruh sağlığı ve hastalıkları uzmanı, çocuk, ergen ve aileye etki eden düşünce davranış ve duyguların önlenmesi, tanınması ve tedavi edilmesi üzerine odaklanan uzmanlık alanıdır. Çocuk ve ergen ruh sağlığı ve hastalıkları uzmanlık eğitiminin amacı, psikiyatrik hastalığı olan çocuk ve ergenlerin kapsamlı bakımını yapabilecek donanımda uzmanlar yetiştirmektir. Çocuk ve ergen ruh sağlığı ve hastalıkları uzmanı, bebeklikten yetişkinliğe kadar, psikopatolojilerin gelişimi, tanınması, tedavisi ve önlenmesi konusunda eksiksiz bilgiye sahip olmalıdır. Ayrıca çocuk diğer tıbbi birimlere, psikiyatrist olmayan ruh sağlığı çalışanlarına, okullara, iletişim birimlerine ve çocuklara hizmet eden diğer programlara efektif konsültasyon sağlamalıdır. Dünyada çocuk ve ergen ruh sağlığı tıbbi birimler içinde en çok eğitim farklılığı gösteren bölümlerden biri olarak göze çarpmaktadır. Bu eğitimin standardizasyonunu gündeme getirmektedir. Bu konuda bazı ülkeler, ulusal kılavuzlarla eğitim gereksinimlerini belirlemişlerdir li yılların başından itibaren Avrupa da ve Amerika da sağlık sistemleri ile akademik eğitim entegre edilmeye başlamış ve bu durum beraberinde birçok sorunu getirmiştir. Sistemin değişimi, klasik psikiyatrinin sunduğu uzun süreli, hastaya dayanan, yoğun bir tedavinin yerini, kısa, sonuca odaklanan ve kanıta dayalı tedavi 13

14 yöntemlerine bırakma eğilimine girmiştir. Öte yandan artan iş yükü, uzmanlık öğrencilerinde hayat kalitesinde düşme, eğitimde düşük tatmin gibi sonuçlar doğurmuştur. Bu sunumda dünyada çocuk ve ergen ruh sağlığı ve hastalıkları eğitiminden bahsedilecek, çocuk ve ergen ruh sağlığı ve hastalıkları uzmanlık eğitiminde yaşanan zorluklar anlatılacak ve çözüme yönelik literatür bilgisine değinilecektir. Eğiticilerin Eğitimi Prof. Dr. Şahbal ARAS Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Anabilim Dalı Ülkemizde yaklaşık 230 uzmanlık öğrencisi bulunmaktadır. Eğitim süreçlerinde halen görev alan veya emekli 110 civarında eğitici bulunmaktadır. Yakın döneme kadar daha çok üç büyük şehirde yer alan çocuk ve ergen psikiyatrisi uzmanlık eğitimi birimlerinin sayısı bugün 37 ye ulaşmıştır. Üç büyük şehir dışında yer alan 24 eğitim biriminden 14 ünde tek eğitici vardır. Tek eğiticinin olduğu yeni kurulan bazı eğitim birimlerinde uzmanlık öğrencisi yokken, bazılarında 3-4 uzmanlık öğrencisi vardır. Ülkemizde büyük bir çocuk ve ergen psikiyatristi açığı olduğundan, uzmanlık öğrencisi ve eğitim birimi sayılarının artması yararlıdır. Ancak bu eğitim birimlerinin, alanında yetkin çocuk ve ergen psikiyatristleri yetiştirebilecek eğitim ortamı, eğitim programı ve eğitici olanaklarına sahip olması, alanımızın sağlıklı gelişimi açısından önemlidir. Uzmanlık öğrencileri, aynı anda hem öğrenci, hem çırak, hem de çalışan oldukları bir yetişkin öğrenme süreci içindedirler. Uzmanlık öğrencilerinin klinik hizmetlerle birlikte, eğitimin gereklerini yerine getirdikleri bu süreçte eğiticiler, kuramsal ve uygulamalı eğitim etkinlikleri, süpervizyon ve performans değerlendirmelerinde rol alırlar. Bu rollerin bazıları daha çok alan uzmanlığı, bazıları ise daha çok eğitim uzmanlığı gerektirir. Eğiticiler, çoğu kez aynı etkileşim sırasında hızlı geçişlerle eşzamanlı birçok rolü üstlenirler. Çocuk ve ergen psikiyatrisi mesleki uygulamaları için rol modeli olmalarının yanı sıra eğitim ortamının duygusal iklimine katkıları dolayısıyla, eğiticilerin özellikleri eğitim süreçlerini belirgin olarak etkileyebilmektedir. Bu nedenle eğiticilerin eğitici özelliklerini geliştirmeye yönelik uygulamalar büyük önem taşımaktadır. 2.GÜN 16 Mayıs PANEL: Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Uygulamalarında Etik Boyut Oturum Başkanı: Prof. Dr. Bahar Gökler Sağlıkta Dönüşüm Uzm. Dr. Burcu Serim Demirgören Serbest Hekim, İzmir İnsan davranışlarına ilişkin değer yargılarını ve kuralları tanımlayan ahlak, ilkel toplumlardan beri var olan bir kavramdır. İyi-kötü ve doğru-yanlış kavramlarını sorgulayan etik ise ilk olarak Antik Yunan uygarlıklarında kullanılmıştır. Etik ilkelerden yola çıkarak hazırlanan etik kodlar, meslek elemanlarının davranışlarını düzenleme, toplumu koruma ve güveni arttırmayı hedeflemektedir. Çocuk psikiyatrisindeki tedavi ve araştırma uygulamalarında zarar vermeme, yarar sağlama, özerklik ve adalet evrensel etik ilkeleri yol göstericidir. Son yıllarda, sağlık alanında önemli bir dönüşüm ve tartışma süreci yaşanmaktadır. Sağlık alanında çözüm bekleyen önemli sorunlara işaret eden birçok rapor ve çalışma, bu alanda bir dönüşüm veya reformun gerekliliğini ortaya koymaktadır. Türkiye'de 2003 yılından itibaren yürütülmeye başlanan Sağlıkta Dönüşüm Programı ve bu programın bileşenlerinden biri olan " performans" sistemi çocuk ve ergen ruh sağlığı uygulamalarında etik ihlallere yol açabilmekte; sağlık çalışanı ile hasta ve hasta yakınları arasında çatışma yaşanmasına neden olarak günümüzde giderek artan sağlıkta şiddet olaylarının da yaşanmasına neden olabilmektedir. Panel: Erken Çocukluk Psikopatolojisinde Sınırlar, Çocuk ve Erişkinliğe Köprüler 14

9 NİSAN 2014 ÇARŞAMBA

9 NİSAN 2014 ÇARŞAMBA 9 NİSAN 2014 ÇARŞAMBA 13:00 PANEL 1 - PRODROMAL PSİKOZ ÇALIŞMA GRUBU 1 ÇALIŞMA GRUBU 2 Oturum Başkanı: Doç. Dr. Burak Baykara Prodromal Psikoz Nedir? Ne Değildir? Doç. Dr. Burak Baykara Prodromal Psikoz

Detaylı

Füsun KURDOĞLU-ERÜRETEN Uzman Psikolog

Füsun KURDOĞLU-ERÜRETEN Uzman Psikolog Füsun KURDOĞLU-ERÜRETEN Uzman Psikolog EĞİTİMİ Lisans : İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi,Psikoloji Bölümü Tezi : Nörotiklik,zaman tahmini ve seçici dikkat 1982 Yüksek Lisans (M.A) : Marmara Üniversitesi

Detaylı

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU. Dahili Servisler

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU. Dahili Servisler DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU Dahili Servisler Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHP) Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB), her 10 çocuktan birinde görülmesi, ruhsal, sosyal

Detaylı

Zeka Gerilikleri Zeka Geriliği nedir? Sıklık Nedenleri

Zeka Gerilikleri Zeka Geriliği nedir? Sıklık Nedenleri Zeka Geriliği nedir? Zeka geriliğinin kişinin yaşına ve konumuna uygun işlevselliği gösterememesiyle belirlidir. Bunun yanı sıra motor gelişimi, dili kullanma yeteneği bozuk, anlama ve kavrama yaşıtlarından

Detaylı

25. Ulusal Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı Kongresi Bilimsel Programı 1 NİSAN 2015 ÇARŞAMBA (1. GÜN)

25. Ulusal Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı Kongresi Bilimsel Programı 1 NİSAN 2015 ÇARŞAMBA (1. GÜN) 08:00-17:00 09:00-10:30 10:30-11:00 11:00-12:30 Çalışma Grubu (1) Çalışma Grubu (2) Kurs (1) Psikofarmakolojinin Temel İlkeleri Çocuk ve Ergen Psikiyatrisinde Aile ile Çalışmak Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi

Detaylı

HAREKETLİ ÇOCUK DOÇ. DR.AYLİN ÖZBEK DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK PSİKİYATRİSİ AD. ÖĞRETİM ÜYESİ

HAREKETLİ ÇOCUK DOÇ. DR.AYLİN ÖZBEK DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK PSİKİYATRİSİ AD. ÖĞRETİM ÜYESİ HAREKETLİ ÇOCUK DOÇ. DR.AYLİN ÖZBEK DOKUZ EYLÜL ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK PSİKİYATRİSİ AD. ÖĞRETİM ÜYESİ SUNUM PLANI: Hareketli çocuk kime denir? Klinik ilgi odağı olması gereken çocuklar hangileridir?

Detaylı

Dersin adı: Elektif (Çocuk Psikiyatrisi) Görüşme Saatleri: Salı:14:00-15:00

Dersin adı: Elektif (Çocuk Psikiyatrisi) Görüşme Saatleri: Salı:14:00-15:00 Dersin adı: Elektif (Çocuk Psikiyatrisi) Dersin Kodu: TIP 517 AKTS Kredisi: 3 Dönem V Lisans Seçmeli 60 saat / 2 hafta Teorik: 20 saat / 2 hafta, lı: 40 saat / 2 hafta Dersin dili: Türkçe Dersin Koordinatörü,

Detaylı

ULUSLARARASI TRAVMA ÇALIŞMALARI PROGRAMI - İSTANBUL - NEW YORK İSTANBUL BİLGİ ÜNİVERSİTESİ

ULUSLARARASI TRAVMA ÇALIŞMALARI PROGRAMI - İSTANBUL - NEW YORK İSTANBUL BİLGİ ÜNİVERSİTESİ BİRİNCİ AY EĞİTİMLERİ ULUSLARARASI TRAVMA ÇALIŞMALARI PROGRAMI - İSTANBUL - NEW YORK İSTANBUL BİLGİ ÜNİVERSİTESİ Düzey Tarih Gün Zaman Seminerin Konusu Eğitimciler 25/10/13 26/10/13 27/12/13 Cuma 18:00-20:00

Detaylı

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Dönem V Psikiyatri Staj Eğitim Programı Eğitim Başkoordinatörü: Dönem Koordinatörü: Koordinatör Yardımcısı: Doç. Dr. Erkan Melih ŞAHİN Yrd. Doç. Dr. Baran GENCER Yrd. Doç. Dr. Oğuz GÜÇLÜ Yrd. Doç. Dr.

Detaylı

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler.

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler. 0212 542 80 29 Uz. Psk. SEMRA EVRİM 0533 552 94 82 DUYGUSAL ZEKA Son yıllarda yapılan pek çok çalışma zeka tanımının genişletilmesi ve klasik olarak kabul edilen IQ yani entelektüel zekanın yanı sıra EQ

Detaylı

Bahar Keçeli-Kaysılı, Ph. D. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü (0312) 363-3350/7104 bkaysili@ankara.edu.

Bahar Keçeli-Kaysılı, Ph. D. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü (0312) 363-3350/7104 bkaysili@ankara.edu. Bahar Keçeli-Kaysılı, Ph. D. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Özel Eğitim Bölümü (0312) 363-3350/7104 bkaysili@ankara.edu.tr Uzmanlık Alanları İletişim, dil gelişimi ve sosyal etkileşim

Detaylı

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV)

AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI (AÇEV) Eylül, 2009 Çocuk İstismarını ve İhmalini Önleme Kongresi, Ankara Uzm. Seda YILMAZ İNAL AÇEV Ankara Temsilcisi Ailenin Önemi Anne-babalar, ilk eğiticiler olarak çocukların

Detaylı

OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU. Prof. Dr. Berna Özsungur Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD

OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU. Prof. Dr. Berna Özsungur Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD OTİZM SPEKTRUM BOZUKLUĞU Prof. Dr. Berna Özsungur Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD 58. Türkiye Milli Pediatri Kongresi 25 Ekim 2014 TANIM Otizm Spektrum

Detaylı

PSİKİYATRİEĞİTİMİNDE NÖROBİLİM

PSİKİYATRİEĞİTİMİNDE NÖROBİLİM PSİKİYATRİEĞİTİMİNDE NÖROBİLİM Dr. Koray Başar Hacettepe ÜTF Ruh Sağlığı ve Hastalıkları AD Açıklama 2012-2013 Araştırmacı: Roche Danışman: - Konuşmacı: - Sunumun hazırlanması sırasında sağladığı katkı

Detaylı

Çocuk Ýstismarýna Birimler Arasý Yaklaþým: Bir Olgu Sunumu

Çocuk Ýstismarýna Birimler Arasý Yaklaþým: Bir Olgu Sunumu OLGU SUNUMU Çocuk Ýstismarýna Birimler Arasý Yaklaþým: Bir Olgu Sunumu Multidisciplinary Approach to Child Abuse: A Case Report Muhammed Ayaz 1, Ayþe Burcu Ayaz 1 1 Uz.Dr., Sakarya Üniversitesi Týp Fakültesi

Detaylı

Koç Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu 2015-2016 Güz Dönemi

Koç Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu 2015-2016 Güz Dönemi Koç Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu 2015-2016 Güz Dönemi Dersin Adı ve Kodu: Psik 302 Psikopatoloji Dersin ön koşulları: Yok Ders yeri(sınıf): 312 nolu sınıf Ders Günü ve Saati: Salı: 08:30-11:20 Kredisi:

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ A u ok na lu ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - MART 2014 ANAOKULLARI BÜLTENİ ARKADAŞLIK İLİŞKİLERİ Okul öncesi dönem, gelişimin hızlı olması ve

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Doktora KLİNİK (UYGULAMALI) PSİKOLOJİ ANKARA

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl Doktora KLİNİK (UYGULAMALI) PSİKOLOJİ ANKARA Ünvan : Öğr. Gör. Adres ÖZGEÇMİŞ Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı E-posta ecevarlik@akdeniz.edu.tr Telefon 02423106622 Faks 1. Eğitim Bilgileri Derece

Detaylı

TÜRKİYE DE EV ZİYARETLERİ (HOME VISITING) VE BENZERİ HİZMETLER

TÜRKİYE DE EV ZİYARETLERİ (HOME VISITING) VE BENZERİ HİZMETLER TÜRKİYE DE EV ZİYARETLERİ (HOME VISITING) VE BENZERİ HİZMETLER Prof. Dr. İbrahim H. DİKEN Arş. Gör. Seçil ÇELİK Arş. Gör. Gözde TOMRİS Anadolu Üniversitesi Erken Özel Eğitim Hizmetleri Erken Özel Eğitim

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl

ÖZGEÇMİŞ. 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Alper Aksoy 2. Doğum tarihi : 10/05/1971 3. Unvanı : Uzman Psikolog 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Hacettepe Üniversitesi 1990-1995 Lisansüstü Uygulamalı

Detaylı

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem.

KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON. Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem. KANSER HASTALIĞINDA PSİKOLOJİK DESTEĞİN ÖNEMİ & DEPRESYON Uzm. İletişim Deniz DOĞAN Liyezon Psikiyatri Yük.Hem. Onkoloji Okulu İstanbul /2014 SAĞLIK NEDİR? Sağlık insan vücudunda; Fiziksel, Ruhsal, Sosyal

Detaylı

Palyatif Bakım Hastalarında Sık Gözlenen Ruhsal Hastalıklar ve Tedavi Yaklaşımları

Palyatif Bakım Hastalarında Sık Gözlenen Ruhsal Hastalıklar ve Tedavi Yaklaşımları Palyatif Bakım Hastalarında Sık Gözlenen Ruhsal Hastalıklar ve Tedavi Yaklaşımları Doç. Dr. Özen Önen Sertöz Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri AD Konsültasyon Liyezon Psikiyatrisi Bilim Dalı Ankara,

Detaylı

2002-2003 Bilişsel ve Davranışçı Terapiler Eğitimi (teorik temel) Eğitmen: Prof. Dr. M. Z. Sungur/ İstanbul

2002-2003 Bilişsel ve Davranışçı Terapiler Eğitimi (teorik temel) Eğitmen: Prof. Dr. M. Z. Sungur/ İstanbul H. GAYE TOLUN Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanı Kişisel Bilgi: Doğum tarihi: 19.10.1971 Doğum yeri: Ankara Medeni durum: Evli, 1 çocuklu Eğitim ve Görev: 2008 Serbest Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanı

Detaylı

DAVRANIŞ BİLİMLERİ TIPSAL PSİKOLOJİYE GİRİŞ. Doç. Dr. Lü)ullah Beşiroğlu

DAVRANIŞ BİLİMLERİ TIPSAL PSİKOLOJİYE GİRİŞ. Doç. Dr. Lü)ullah Beşiroğlu DAVRANIŞ BİLİMLERİ TIPSAL PSİKOLOJİYE GİRİŞ Doç. Dr. Lü)ullah Beşiroğlu DAVRANIŞ (Behavior): Organizmanın doğrudan veya dolaylı olarak gözlenebilen tüm etkinlikleridir. Duygular, tutumlar, zihinsel süreçler

Detaylı

Cinsiyet Hormonları ve Nörogelişimsel Bozukluklar

Cinsiyet Hormonları ve Nörogelişimsel Bozukluklar Cinsiyet Hormonları ve Nörogelişimsel Bozukluklar Geç-dönem Bozukluklar Depresyon Kaygı Bozuklukları Yeme Bozuklukları Travma Sonrası Stres Bozukluğu Nörogelişimsel Bozukluklar Otizm Dikkat Eksikliği Hiperaktivite

Detaylı

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ

ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Dönem VI Ön Hekimlik Psikiyatri (Seçmeli) Uygulama Dilimi Eğitim Programı Eğitim Başkoordinatörü: Dönem Koordinatörü: Koordinatör Yardımcısı: Doç. Dr. Erkan Melih ŞAHİN Doç. Dr. Erkan Melih ŞAHİN Doç.

Detaylı

Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğuyla (DEHB) Nasıl Başa Çıkabilirim?

Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğuyla (DEHB) Nasıl Başa Çıkabilirim? Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğuyla (DEHB) Nasıl Başa Çıkabilirim? Uzm. Dr. Yusuf Yasin GÜMÜŞ Kocaeli Derince Eğitim ve Araştırma Hastanesi Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Uzmanı NOBEL TIP KİTABEVLERİ

Detaylı

2015-2016 DÖNEM I MED 115: Temel Bilimler I Ders kurulu 14.09.2015-09.10.2015 4 Hafta/ 73 saat

2015-2016 DÖNEM I MED 115: Temel Bilimler I Ders kurulu 14.09.2015-09.10.2015 4 Hafta/ 73 saat 2015-2016 DÖNEM I MED 115: Temel Bilimler I Ders kurulu 14.09.2015-09.10.2015 4 Hafta/ 73 saat Dersler Teorik Pratik Toplam Davranış Bilimleri 25-25 Sağlıklı Yaşam ve Halk Sağlığı 25-25 Sosyal Bilimler

Detaylı

Şebnem Pırıldar Ege Psikiyatri AD.

Şebnem Pırıldar Ege Psikiyatri AD. Obezitede Anksiyete Bozuklukları ve Depresyon Şebnem Pırıldar Ege Psikiyatri AD. Açıklama 2008 2010 Araştırmacı: Sanofi Danışman: Teva, BMS Konuşmacı: Lundbeck Obezite giderek artan bir toplum sağlığı

Detaylı

BİRİNCİ BASAMAKDA PSİKİYATRİ NURAY ATASOY ZKÜ TIP FAKÜLTESİ AD

BİRİNCİ BASAMAKDA PSİKİYATRİ NURAY ATASOY ZKÜ TIP FAKÜLTESİ AD BİRİNCİ BASAMAKDA PSİKİYATRİ NURAY ATASOY ZKÜ TIP FAKÜLTESİ AD Çalışmalarda birinci basamak sağlık kurumlarına başvuran hastalardaki psikiyatrik hastalık sıklığı, gerek değerlendirme ölçekleri kullanılarak

Detaylı

Ayşe Devrim Başterzi. Son iki senedir ilaç endüstrisi ve STO ile araştırmacı, danışman ya da konuşmacı olarak herhangi bir çıkar çatışmam yoktur.

Ayşe Devrim Başterzi. Son iki senedir ilaç endüstrisi ve STO ile araştırmacı, danışman ya da konuşmacı olarak herhangi bir çıkar çatışmam yoktur. Ayşe Devrim Başterzi Son iki senedir ilaç endüstrisi ve STO ile araştırmacı, danışman ya da konuşmacı olarak herhangi bir çıkar çatışmam yoktur. Epidemiyoloji ve eğitim mi? Eğitim ve epidemiyoloji mi?

Detaylı

Bölüm: 11 Manik Depresyona Özel İlaç Fikri

Bölüm: 11 Manik Depresyona Özel İlaç Fikri Bölüm: 11 Manik Depresyona Özel İlaç Fikri Lityum psikiyatri 1950 1980lerde lityum bazı antikonvülzanlara benzer etki Ayrı ayrı ve yineleyen nöbetler şeklinde ortaya çıkan manik depresyon ve epilepsi Böylece

Detaylı

GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI I. YARIYIL PSI 501 İleri İstatistik Zorunlu 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 II. YARIYIL Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 III. YARIYIL

Detaylı

İÇİNDEKİLER. GİRİŞ GELİŞİM PSİKOLOJİSİNE DAİR Prof. Dr. İrfan ERDOĞAN. I. Gelişim Psikolojisine Kuramsal Bakış...1

İÇİNDEKİLER. GİRİŞ GELİŞİM PSİKOLOJİSİNE DAİR Prof. Dr. İrfan ERDOĞAN. I. Gelişim Psikolojisine Kuramsal Bakış...1 İÇİNDEKİLER GİRİŞ GELİŞİM PSİKOLOJİSİNE DAİR Prof. Dr. İrfan ERDOĞAN I. Gelişim Psikolojisine Kuramsal Bakış...1 BÖLÜM 1 GELİŞİM PSİKOLOJİSİNDE KURAMLAR VE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Çare SERTELİN MERCAN I.

Detaylı

AİLE DANIŞMANLIĞI SERTİFİKALI EĞİTİM PROGRAMI BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ VE SOSYAL HİZMET UZMANLARI DERNEĞİ GENEL MERKEZİ İŞBİRLİĞİNDE AÇILIYOR

AİLE DANIŞMANLIĞI SERTİFİKALI EĞİTİM PROGRAMI BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ VE SOSYAL HİZMET UZMANLARI DERNEĞİ GENEL MERKEZİ İŞBİRLİĞİNDE AÇILIYOR AİLE DANIŞMANLIĞI SERTİFİKALI EĞİTİM PROGRAMI BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ VE SOSYAL HİZMET UZMANLARI DERNEĞİ GENEL MERKEZİ İŞBİRLİĞİNDE AÇILIYOR AİLE DANIŞMANLIĞI NEDİR? Aile danışmanlığı, ailenin çevresiyle

Detaylı

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ

AVRASYA ÜNİVERSİTESİ Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili ÇOCUK PSİKOPATOLOJİSİ Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans () Lisans (X) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (X) Uzaktan Öğretim

Detaylı

ERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI

ERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI ERGENLERDE İNTERNET BAĞIMLILIĞI Bilgisayar ve internet kullanımı teknoloji çağı olarak adlandırabileceğimiz bu dönemde, artık hayatın önemli gereçleri haline gelmiştir. Bilgiye kolay, hızlı, ucuz ve güvenli

Detaylı

ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI RUHSAL DEĞERLENDİRME FORMU. Temel Yakınmalar. . Üniversitesi Çocuk Koruma Uygulama ve Araştırma Merkezi Çocuk Koruma Birimi

ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI RUHSAL DEĞERLENDİRME FORMU. Temel Yakınmalar. . Üniversitesi Çocuk Koruma Uygulama ve Araştırma Merkezi Çocuk Koruma Birimi . Üniversitesi Çocuk Koruma Uygulama ve Araştırma Merkezi Çocuk Koruma Birimi ÇOCUK İHMAL VE İSTİSMARI RUHSAL DEĞERLENDİRME FORMU Çocuğun Adı- Soyadı: Cinsiyeti: TC Kimlik No: Görüşmecinin Adı- Soyadı:

Detaylı

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK PSİKİYATRİSİ ANABİLİM DALI STRATEJİK PLANI

KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK PSİKİYATRİSİ ANABİLİM DALI STRATEJİK PLANI KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK PSİKİYATRİSİ ANABİLİM DALI STRATEJİK PLANI MİSYON: Çağdaş bilimsel gelişmeler ışığında ve iyi hekimlik ilkeleri doğrultusunda nitelikli çocuk ruh sağlığı hizmeti

Detaylı

4. Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl. Üniversitesi Psikiyatri Hemşireliği Anabilim

4. Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl. Üniversitesi Psikiyatri Hemşireliği Anabilim ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Gül (Oban) Dikeç 2. Doğum Tarihi : 08.02.1986 3. Akademik Unvanı : Yardımcı Doçent Doktor 4. Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Hemşirelik Yüksek Okulu Koç Üniversitesi

Detaylı

Son 2 yıl içinde ilaç endüstrisiyle kongre sponsorluğu dışında bağlantım olmamıştır.

Son 2 yıl içinde ilaç endüstrisiyle kongre sponsorluğu dışında bağlantım olmamıştır. Son 2 yıl içinde ilaç endüstrisiyle kongre sponsorluğu dışında bağlantım olmamıştır. Lohusalık döneminde ruhsal hastalıklar: risk etkenleri ve klinik gidiş Doç.Dr. Leyla Gülseren 25 Eylül 2013 49. Ulusal

Detaylı

Doğuş Üniversitesi, KLİNİK PSİKOLOJİ İstanbul 2011 2015 ( % 100 Burslu)

Doğuş Üniversitesi, KLİNİK PSİKOLOJİ İstanbul 2011 2015 ( % 100 Burslu) 1 UZMAN KLİNİK PSİKOLOG ŞEBNEM YÜKSEL 2007 yılında çalışma hayatıma başladım ve yetişkin, aile, çift, çocuk ve ergenlerle klinik psikolog olarak çalışmaktayım. Bilişsel-Davranışçı Terapi ve Virginia Satir

Detaylı

ÇİFT PSİKOTERAPİSİNDE KADINLAR 16 19 Haziran 2010 Anadolu Psikiyatri Günleri Uz.Dr. Nuşin Sarımurat Baydemir İlişki Psikoterapileri Enstitüsü İstanbul Çift ilişkilerinde, özellikle evliliklerde, cinsiyet

Detaylı

AÇEV AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI

AÇEV AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI AÇEV AİLE EĞİTİM PROGRAMLARI Çocuğun, gelişimini olumsuz yönde etkileyecek davranışlara maruz kalmasını önlemek için öncelikle anne ve babaların duyarlılığının artırılması gerekmektedir. Çünkü, annebabalar,

Detaylı

Açıklama 2008 2010. Araştırmacı, danışman, konuşmacı: Herhangi bir maddi ilişki yoktur.

Açıklama 2008 2010. Araştırmacı, danışman, konuşmacı: Herhangi bir maddi ilişki yoktur. Açıklama 2008 2010 Araştırmacı, danışman, konuşmacı: Herhangi bir maddi ilişki yoktur. Gençlerde DEHB nin Öğrenim Hayatı Üzerine Etkileri Dr Aytül Karabekiroğlu Samsun Mehmet Aydın Eğitim ve Araştırma

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. : Cevizlik Mah. İzzet Molla Sok. 8/5 Bakırköy / İSTANBUL

ÖZGEÇMİŞ. : Cevizlik Mah. İzzet Molla Sok. 8/5 Bakırköy / İSTANBUL ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı : Onay Budak İletişim Bilgileri Adres Telefon Mail : Cevizlik Mah. İzzet Molla Sok. 8/5 Bakırköy / İSTANBUL : 0534 846 46 16 : onaybudak@gmail.com 2. Doğum Tarihi : 01.01.1987 3.

Detaylı

KADIN ve TOPLUMSAL CİNSİYET ÇALIŞMALARI BİRİMİ BİZ KİMİZ?

KADIN ve TOPLUMSAL CİNSİYET ÇALIŞMALARI BİRİMİ BİZ KİMİZ? KADIN ve TOPLUMSAL CİNSİYET ÇALIŞMALARI BİRİMİ BİZ KİMİZ? Aralık 2011 de kurulan Türk Psikologlar Derneği Kadın ve Toplumsal Cinsiyet Çalışmaları Birimi (TPD-KTCÇB),TPD bünyesinde düzenlenecek toplumsal

Detaylı

Tez adı: Babalar... Tez Danışmanı:(HACER NERMİN ÇELEN)

Tez adı: Babalar... Tez Danışmanı:(HACER NERMİN ÇELEN) GÜLÇİN KARADENİZ ÖĞRETİM GÖREVLİSİ E-Posta Adresi Telefon (İş) : 2166261050-2244 Faks : 2166281113 Adres : : gulcinkaradeniz@maltepe.edu.tr Maltepe Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü

Detaylı

13 Nisan Çarşamba (Sabancı Kültür Merkezi) Prof. Dr. Nahit MOTAVALLI MUKADDES. Otizm Spektrum Bozuklukları 10:00-12:00. Prof. Dr.

13 Nisan Çarşamba (Sabancı Kültür Merkezi) Prof. Dr. Nahit MOTAVALLI MUKADDES. Otizm Spektrum Bozuklukları 10:00-12:00. Prof. Dr. 13 Nisan Çarşamba (Sabancı Kültür Merkezi) Prof. Dr. Nahit MOTAVALLI MUKADDES Otizm Spektrum Bozuklukları 10:00-12:00 Prof. Dr. Yankı YAZGAN 13:30-15:30 Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu 13 Nisan

Detaylı

ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ

ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ ATATÜRK ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ PROGRAMI HAKKINDA GENEL BİLGİLER VELİ DAVETİYESİ.doc NEDEN ANNE BABA EĞİTİMİ? 7-19 Yaş Aile Eğitimi Programı ailelerin

Detaylı

Kanserli Hasta Yönetiminde Danışman Hemşirenin Rolü

Kanserli Hasta Yönetiminde Danışman Hemşirenin Rolü Kanserli Hasta Yönetiminde Danışman Hemşirenin Rolü Yük. Hem. Gül Şav Özaydemir Danışman Hemşire EUKAM E.Ü.T.F. Radyasyon Onkolojisi ABD XIX. Ege Onkoloji Günleri 6-7 Nisan 2015 İzmir «Kanserle mücadele

Detaylı

Yrd. Doç. Dr. Fatih Özcan ÖZGEÇMİŞ

Yrd. Doç. Dr. Fatih Özcan ÖZGEÇMİŞ Yrd. Doç. Dr. Fatih Özcan ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı Doğum Yeri Mesleği Uzmanlığı Yabancı Dil : Fatih : Özcan : Çorum : Tıp Doktoru : Aile Hekimliği : İngilizce İletişim Adresi: Manisa Celal Bayar Üni. Tıp Fakültesi

Detaylı

Prof. Dr. Serap NAZLI

Prof. Dr. Serap NAZLI Prof. Dr. Serap NAZLI Eserler Listesi (2014) A. Uluslararası hakemli dergilerde yayımlanan makaleler: A1. Nazlı, S. (2006). Comprehensive Guidance and Counselling Programme Practices in Turkey. Mediterranean

Detaylı

Doğum sonrası anksiyete bozukluğu için riskli dönem. Sıklığı?? Klinik seyir??

Doğum sonrası anksiyete bozukluğu için riskli dönem. Sıklığı?? Klinik seyir?? Doğum sonrası anksiyete bozukluğu için riskli dönem Sıklığı?? Klinik seyir?? Çocuğun ilk travmatik yaşam olayı emzirme bağlanma olumsuz sağlık koşulları yetersiz bakım Doğum Değişim İyi anne olabilecek

Detaylı

Doç. Dr. Tuncay ERGENE Türk PDR-DER Genel BaĢkanı

Doç. Dr. Tuncay ERGENE Türk PDR-DER Genel BaĢkanı Doç. Dr. Tuncay ERGENE Türk PDR-DER Genel BaĢkanı 1964 yılında Ankara da doğmuştur. Lisans eğitimini 1986 yılında Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü, Psikolojik Danışma ve

Detaylı

ACOG Diyor ki! HER GEBE TAKİP SÜRECİNDE EN AZ BİR KEZ PERİNATAL DEPRESYON AÇISINDAN TARANMALIDIR. Özeti Yapan: Dr. Semir Köse

ACOG Diyor ki! HER GEBE TAKİP SÜRECİNDE EN AZ BİR KEZ PERİNATAL DEPRESYON AÇISINDAN TARANMALIDIR. Özeti Yapan: Dr. Semir Köse ACOG Diyor ki! HER GEBE TAKİP SÜRECİNDE EN AZ BİR KEZ PERİNATAL DEPRESYON AÇISINDAN TARANMALIDIR. Özeti Yapan: Dr. Semir Köse Perinatal Depresyon gebelik süresince veya gebeliği takip eden ilk 12 ay boyunca

Detaylı

T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HEMŞİRELİK DOKTORA PROGRAMI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ

T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HEMŞİRELİK DOKTORA PROGRAMI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HEMŞİRELİK DOKTORA PROGRAMI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ I. YARIYIL (ZORUNLU) SAĞLIK BİLİMLERİNDE KURAM VE MODELLER Sağlık

Detaylı

Doç. Dr. Fatih Öncü. Bakırköy Prof. Dr. Mazhar Osman Ruh Sağlığı ve Sinir Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi

Doç. Dr. Fatih Öncü. Bakırköy Prof. Dr. Mazhar Osman Ruh Sağlığı ve Sinir Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi Doç. Dr. Fatih Öncü Bakırköy Prof. Dr. Mazhar Osman Ruh Sağlığı ve Sinir Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi Psikolojik taciz Bedensel Ruhsal Bedensel ve ruhsal Çalışma hayatında mobbing veya psikolojik

Detaylı

Yaşam Sonu Kararlarında Hastane Etik Kurulları / Etik Konsültasyon. Öğr. Gör. Dr. Müge Demir Tıp Tarihi ve Etik AD mdemir@hacettepe.edu.

Yaşam Sonu Kararlarında Hastane Etik Kurulları / Etik Konsültasyon. Öğr. Gör. Dr. Müge Demir Tıp Tarihi ve Etik AD mdemir@hacettepe.edu. Yaşam Sonu Kararlarında Hastane Etik Kurulları / Etik Konsültasyon Öğr. Gör. Dr. Müge Demir Tıp Tarihi ve Etik AD mdemir@hacettepe.edu.tr Tanım Etik danışmanlık (konsültasyon) tıbbi konsültasyonun bir

Detaylı

DIR Floortime BAŞLANGIÇ DÜZEYİ KURSU

DIR Floortime BAŞLANGIÇ DÜZEYİ KURSU The Interdisciplinary Council on Developmental and learning Disorders DIR Floortime BAŞLANGIÇ DÜZEYİ KURSU TARİH : 13-14 Nisan 2013 YER: BİLGİ ÜNİVERSİTESİ İSTANBUL EĞİTİMCİ: Çiğdem Ergül M.S. Odyoloji

Detaylı

İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ/SAĞLIK BİLİMLERİ YÜKSEKOKULU/ÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ)

İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ/SAĞLIK BİLİMLERİ YÜKSEKOKULU/ÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ) MUHAMMED AYAZ YARDIMCI DOÇENT E-Posta Adresi : ayazmuhammed@yahoo.com Telefon (İş) : 2128672500- Faks : Adres : Öğrenim Durumu Tıpta Uzmanlık 2005-2009 Lisans 1996-2003 KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ/DAHİLİ

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ. Derece Bölüm/Program Üniversite Mezuniyet Yılı. Lisans Hemşirelik Bölümü Hacettepe Üniversitesi 2004

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ. Derece Bölüm/Program Üniversite Mezuniyet Yılı. Lisans Hemşirelik Bölümü Hacettepe Üniversitesi 2004 ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ Adı Soyadı: Candan DELİDUMAN Doğum Tarihi: 15.08.1979 E-Posta: candancandan2012@gmail.com Derece Bölüm/Program Üniversite Mezuniyet Yılı Lisans Hemşirelik Bölümü Hacettepe Üniversitesi

Detaylı

T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HEMŞİRELİK YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ

T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HEMŞİRELİK YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ T. C. İSTANBUL BİLİM ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ HEMŞİRELİK YÜKSEK LİSANS PROGRAMI 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI DERS İÇERİKLERİ I. YARIYIL (ZORUNLU) SAĞLIK TANILAMASI (HEM 601 TEORİK 2, 2

Detaylı

Emine Sevinç Tok. İzmir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü. Gürsel Aksel Bulvarı No: 14 35350 Üçkuyular İzmir

Emine Sevinç Tok. İzmir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü. Gürsel Aksel Bulvarı No: 14 35350 Üçkuyular İzmir Emine Sevinç Tok İzmir Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü Gürsel Aksel Bulvarı No: 14 35350 Üçkuyular İzmir sevinc.tok@izmir.edu.tr EĞİTİM 2009-devam Klinik Psikoloji Doktora Programı

Detaylı

PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ. PSİ154-PSİ162 Psikolojiye Giriş II

PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ. PSİ154-PSİ162 Psikolojiye Giriş II PSİKOLOJİK BOZUKLUKLARIN TEDAVİSİ Psikolojik bozukluklar nasıl iyileştirilir? Tedavi için uygun kişi kimdir? En mantıklı tedavi yaklaşımı hangisidir? Bir terapi biçimi diğerlerinden daha iyi midir? Herhangi

Detaylı

İZMİR YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ

İZMİR YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ İZMİR YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Hizmetleri MADDE BAĞIMLILIĞI BAĞIMLILIK Bağımlılık, bireyin kendi ruhsal ve bedensel sağlığına

Detaylı

Risk Altındaki Çocuklara Yaklaşım

Risk Altındaki Çocuklara Yaklaşım Risk Altındaki Çocuklara Yaklaşım Prof. Dr. Betül Ulukol Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Sosyal Pediatri Bilim Dalı Risk Yüksek riskli gebeliklerin sonucu dünyaya gelenler Özel sağlık gereksinimi olan

Detaylı

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI AKSARAY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI AİLE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ (Sertifika Proğramı) Programın Amacı: 04 Eylül 2012 tarihinde Resmi Gazetede yayınlanarak yürürlüğe giren Aile Danışmanlığı Yönetmeliği

Detaylı

Dilşad Koloğlugil 2005 yılında Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü'nden mezun oldu.

Dilşad Koloğlugil 2005 yılında Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü'nden mezun oldu. Aylin Sezer 2005 yılında İstanbul Bilgi Üniversitesi Psikoloji Bölümü lisans programından "Kıskançlıkta Cinsiyet Farklılıkları: Evrimsel Hipotezin Testi" başlıklı tezini tamamlayarak fakülte birincisi

Detaylı

Kadına Yönelik Aile İçi Şiddetin Kadın Sağlığına Etkileri. Kadına Yönelik Aile İçi Şiddetle Mücadele Projesi

Kadına Yönelik Aile İçi Şiddetin Kadın Sağlığına Etkileri. Kadına Yönelik Aile İçi Şiddetle Mücadele Projesi Aile İçi Şiddetin Kadın Sağlığına Etkileri 1 Öğrenim Hedefleri Toplumsal cinsiyet ayrımcılığının, yaşam dönemlerine göre kadın sağlığına olan etkilerini açıklar, Toplumsal cinsiyet ayrımcılığı ile kadına

Detaylı

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU. Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Uzman Dr. M. Yelda TAN

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU. Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Uzman Dr. M. Yelda TAN DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Uzman Dr. M. Yelda TAN DEHB başlıca 3 alanda bozulmayı içerir: 1) Dikkat eksikliği 2) Hiperaktivite 3) Dürtüsellik Dikkat eksikliği

Detaylı

Değerli Genç Meslektaşlarımız,

Değerli Genç Meslektaşlarımız, Değerli Genç Meslektaşlarımız, TTB-UDEK Asistan ve Genç Uzman Hekim Çalışma Grubu tarafından planlanan ve genş meslektaşlarımızın sürekli mesleki gelişmelerine katkı sağlamayı hedefleyen bir çalışma olarak

Detaylı

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI AİLE İÇİ ŞİDDET

ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI AİLE İÇİ ŞİDDET k İl u ok l ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI AİLE İÇİ ŞİDDET PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BİRİMİ - NİSAN 2014 AİLE İÇİ ŞİDDET Çocuğun sağlıklı bir gelişim göstermesi ve sağlam bir kişilik kazanması için

Detaylı

Turaşlı K. N.. (2012), Intercultural Approach in Early Childhood Education, Journal Of Education And Future,, ıssue:1 p. 37-47, ISSN 2146-8249

Turaşlı K. N.. (2012), Intercultural Approach in Early Childhood Education, Journal Of Education And Future,, ıssue:1 p. 37-47, ISSN 2146-8249 Nalan Kuru Turaşlı Tel: +90 5326671867 e-mail: nalanturasli@gmail.com 2000 yılında Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Okul Öncesi Öğretmenliği Programı nda yüksek lisans, 2006 yılında yine

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Yardımcı Doçentlik Tarihi: 1999 Doçentlik Tarihi: 2012

ÖZGEÇMİŞ. Yardımcı Doçentlik Tarihi: 1999 Doçentlik Tarihi: 2012 ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Arzu Araz 2. Doğum Tarihi: 17/ 04/ 1967 3. Ünvanı: Doç. Dr. 4. Öğrenim Durumu: Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Ege Üniversitesi 1988 Y. Lisans Sosyal Psikoloji

Detaylı

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI AKSARAY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DEKANLIĞI AİLE DANIŞMANLIĞI EĞİTİMİ (Sertifika Proğramı) Programın Amacı: 04 Eylül 2012 tarihinde Resmi Gazetede yayınlanarak yürürlüğe giren Aile Danışmanlığı Yönetmeliği

Detaylı

VERITAS FOCUS. İş Yerinde Ruh Sağlığı Programları 2013-2014

VERITAS FOCUS. İş Yerinde Ruh Sağlığı Programları 2013-2014 VERITAS FOCUS İş Yerinde Ruh Sağlığı Programları 2013-2014 İş Yerinde Psikolojik Sağlık ve Etkin Çalışma Çalıştay Çalışanların çoğu kez fark edilmeyen psikolojik sorunları verimlilik ve iş tatmininin önündeki

Detaylı

Açıklama 2011-2012. Araştırmacı:----- Danışman:------ Konuşmacı: ------

Açıklama 2011-2012. Araştırmacı:----- Danışman:------ Konuşmacı: ------ Açıklama 2011-2012 Araştırmacı:----- Danışman:------ Konuşmacı: ------ Asistan Hekim Kılavuzu Dr. İshak Sayğılı Erenköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Eğitim ve Araştırma Hastanesi Tıbbın diğer alanları ile

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl

ÖZGEÇMİŞ. Derece Alan Üniversite Yıl ÖZGEÇMİŞ 1. Adı Soyadı: Zeynep Çatay Çalışkan 2. Doğum Tarihi: 18 Şubat 1975 3. Unvanı: Yardımcı Doçent 4. Öğrenim Durumu: Derece Alan Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Boğaziçi Üniversitesi 1996 Y. Lisans

Detaylı

DEPRESYON SAĞALTIM KILAVUZU KAYNAK KİTABI. Editörler. Olcay Yazıcı E. Timuçin Oral Simavi Vahip. Türkiye Psikiyatri Derneği Yayınları

DEPRESYON SAĞALTIM KILAVUZU KAYNAK KİTABI. Editörler. Olcay Yazıcı E. Timuçin Oral Simavi Vahip. Türkiye Psikiyatri Derneği Yayınları DEPRESYON SAĞALTIM KILAVUZU KAYNAK KİTABI Editörler Olcay Yazıcı E. Timuçin Oral Simavi Vahip Türkiye Psikiyatri Derneği Yayınları Olcay Yazıcı E. Timuçin Oral Simavi Vahip Türkiye Psikiyatri Derneği Yayınları

Detaylı

UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) PSİ354 - Prof.Dr. Hacer HARLAK

UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) PSİ354 - Prof.Dr. Hacer HARLAK UYGULAMALI SOSYAL PSİKOLOJİ (Baron, Byrne ve Suls, 1989; Bilgin, 1999) Sosyal Psikoloji Uygulamaları HUKUK SAĞLIK DAVRANIŞI KLİNİK PSİKOLOJİ TÜKETİCİ DAVRANIŞI VE PAZARLAMA POLİTİKA ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ SOSYAL

Detaylı

POSTPARTUM BAŞLANGIÇLI DEPRESYONDA GİDİŞ VE SONLANIM

POSTPARTUM BAŞLANGIÇLI DEPRESYONDA GİDİŞ VE SONLANIM POSTPARTUM BAŞLANGIÇLI DEPRESYONDA GİDİŞ VE SONLANIM DR FARUK UĞUZ KONYA N.E.Ü MERAM TIP FAKÜLTESI PSIKIYATRI A.D. ÖĞR. ÜYESI Açıklama Son iki yıl içinde ilaç endüstrisi vd sivil toplum kuruluşları ile

Detaylı

EBEVEYNLİK BECERİLERİ

EBEVEYNLİK BECERİLERİ EBEVEYNLİK BECERİLERİ Doç. Dr. Koray KARABEKİROĞLU 21.Ekim.2010, ANTALYA www.cocukhayat.com 1 SUNUM İÇERİĞİ Anne-baba olmak Ebeveynlik tutumları Türkiye de ebeveynler Özel durumlar Ebeveyn-doktor ilişkisi

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN MESLEK YÜKSEKOKULU Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Çocuk Gelişimi Programı 1. Yarıyıl Ders İçerikleri Dersin Adı D.S KR. AKTS Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tar-1.

Detaylı

TIBBİ HİZMETLER BAŞKANLIĞI DİYABETİMİ YÖNETİYORUM PROJESİ DİYABET YÖNETİMİ KURSU RAPORU

TIBBİ HİZMETLER BAŞKANLIĞI DİYABETİMİ YÖNETİYORUM PROJESİ DİYABET YÖNETİMİ KURSU RAPORU TIBBİ HİZMETLER BAŞKANLIĞI DİYABETİMİ YÖNETİYORUM PROJESİ DİYABET YÖNETİMİ KURSU RAPORU (AİLE HEKİMİ, AİLE SAĞLIĞI ELEMANI, TOPLUM SAĞLIĞI MERKEZİ HEKİMİ, TOPLUM SAĞLIĞI MERKEZİ SAĞLIK PERSONELİ) Prof.

Detaylı

FETAL HAYATTAN ÇOCUKLUĞA ĠLK 1000 GÜNDE BESLENME VE AĠLE HEKĠMLĠĞĠ SĠSTEMĠNDE HEMŞĠRENĠN ROLÜ

FETAL HAYATTAN ÇOCUKLUĞA ĠLK 1000 GÜNDE BESLENME VE AĠLE HEKĠMLĠĞĠ SĠSTEMĠNDE HEMŞĠRENĠN ROLÜ FETAL HAYATTAN ÇOCUKLUĞA ĠLK 1000 GÜNDE BESLENME VE AĠLE HEKĠMLĠĞĠ SĠSTEMĠNDE HEMŞĠRENĠN ROLÜ Yrd.Doç.Dr. Gülten KOÇ Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Doğum-Kadın Hastalıkları Hemşireliği Anabilim

Detaylı

II. SOSYAL PEDİATRİ ÇALIŞTAYI RAPORU 15 HAZİRAN 2012, İZMİR

II. SOSYAL PEDİATRİ ÇALIŞTAYI RAPORU 15 HAZİRAN 2012, İZMİR II. SOSYAL PEDİATRİ ÇALIŞTAYI RAPORU 15 HAZİRAN 2012, İZMİR Ülkemizde Sosyal Pediatri alanında mevcut uygulamaların değerlendirilmesi, çalışmaların ve araştırmaların geliştirilmesi, yeni bakış açıları

Detaylı

Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrenciler

Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrenciler Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrenciler Zihinsel yetersizlik üç ölçütte ele alınmaktadır 1. Zihinsel işlevlerde önemli derecede normalin altında olma 2. Uyumsal davranışlarda yetersizlik gösterme 3. Gelişim

Detaylı

1. BÖLÜM ÇOCUK PSİKOLOJİSİNE GİRİŞ

1. BÖLÜM ÇOCUK PSİKOLOJİSİNE GİRİŞ İÇİNDEKİLER 1. BÖLÜM ÇOCUK PSİKOLOJİSİNE GİRİŞ ÇOCUK PSİKOLOJİSİNDE GELİŞİM MODELLERİ... 3 ÖĞRENME TEORİSİ MODELİ... 4 BİLİŞSEL GELİŞİM MODELİ... 5 İNSAN GELİŞİMİNİ VE PSİKOLOJİSİNİ AÇIKLAYAN TEMEL KURAMLAR...

Detaylı

YETİŞKİNLERDE MADDE BAĞIMLILIĞI DOÇ. DR. ARTUNER DEVECİ

YETİŞKİNLERDE MADDE BAĞIMLILIĞI DOÇ. DR. ARTUNER DEVECİ YETİŞKİNLERDE MADDE BAĞIMLILIĞI DOÇ. DR. ARTUNER DEVECİ CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ PSİKİYATRİ A.D. Madde deyince ne anlıyoruz? Alkol Amfetamin gibi uyarıcılar Kafein Esrar ve sentetik kannabinoidler

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BÖLÜMÜ Psikoloji RPD 101 Not III Uz. Gizem ÖNERİ UZUN Kişilik Gelişimi Kişilik Nedir? *Kişilik, bireyin iç ve dış çevresiyle kurduğu, diğer bireylerden ayırt edici,

Detaylı

İSTANBUL DA GENÇLER ARASINDA CİNSELLİK ARAŞTIRMASI RAPORU

İSTANBUL DA GENÇLER ARASINDA CİNSELLİK ARAŞTIRMASI RAPORU İSTANBUL DA GENÇLER ARASINDA CİNSELLİK ARAŞTIRMASI RAPORU Kültegin Ögel Ceyda Y. Eke Nazlı Erdoğan Sevil Taner Bilge Erol İstanbul 2005 Kaynak gösterme Ögel K, Eke C, Erdoğan N, Taner S, Erol B. İstanbul

Detaylı

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67

Etkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67 İçindekiler Etkinlik Listesi Önsöz XII XIV BÖLÜM I GİRİŞ 1 1. Danışmanlık ve yardım nedir? 3 Bölüm sonuçları 3 Danışmanlık, psikoterapi ve yardım 4 Danışmanlık nedir? 9 Yaşam becerileri danışmanlığı yaklaşımı

Detaylı

Son iki yılda ilaç endüstrisi ve başka kuruluşlarla gelir getirici ilişkim olmamıştır.

Son iki yılda ilaç endüstrisi ve başka kuruluşlarla gelir getirici ilişkim olmamıştır. Son iki yılda ilaç endüstrisi ve başka kuruluşlarla gelir getirici ilişkim olmamıştır. TIP EĞİTİMİNDE SOSYAL PSİKİYATRİ Prof.Dr. Orhan DOĞAN Üsküdar Üniversitesi, İstanbul Tıp eğitiminde psikiyatri Tıp

Detaylı

Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı. Sayın Milletvekili, konusunda kamuoyunda bilinç oluşturmaya gayret etmekteyiz.

Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı. Sayın Milletvekili, konusunda kamuoyunda bilinç oluşturmaya gayret etmekteyiz. Sayın Milletvekili, Otizm spektrum bozukluğu (OSB) yaşamın ilk yıllarında ortaya çıkan karmaşık bir nörogelişimsel bozukluk olup belirli davranış ve öğrenme özellikleri ile kendini göstermektedir. Şu an

Detaylı

HEMŞİRELERDE ÇALIŞMA ORTAMI UZM. HEM. HANDAN ALAN HEMŞİRELİKTE YÖNETİM AD DOKTORA ÖĞRENCİSİ

HEMŞİRELERDE ÇALIŞMA ORTAMI UZM. HEM. HANDAN ALAN HEMŞİRELİKTE YÖNETİM AD DOKTORA ÖĞRENCİSİ HEMŞİRELERDE ÇALIŞMA ORTAMI UZM. HEM. HANDAN ALAN HEMŞİRELİKTE YÖNETİM AD DOKTORA ÖĞRENCİSİ Çalışma hayatı insan yaşamının vazgeçilmez bir parçasıdır. Günün en aktif döneminin yaşandığı çalışma ortamları,

Detaylı

NetQues Proje Raporu Avrupa da Dil ve Konuşma Terapisi Eğitimi Çeşitliliklerin Bütünleşmesi

NetQues Proje Raporu Avrupa da Dil ve Konuşma Terapisi Eğitimi Çeşitliliklerin Bütünleşmesi NetQues Proje Raporu Avrupa da Dil ve Konuşma Terapisi Eğitimi Çeşitliliklerin Bütünleşmesi Avrupa da Dil ve Konuşma Terapisi / Logopedi Alanındaki Standartların ve Eğitim Programlarının Niteliklerinin

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Eğitim. Akademik Ünvanlar HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ SEVGİNAR VATAN. sevginarvatan@gmail.

ÖZGEÇMİŞ. Eğitim. Akademik Ünvanlar HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ SEVGİNAR VATAN. sevginarvatan@gmail. ÖZGEÇMİŞ SEVGİNAR VATAN E-Posta: sevginarvatan@gmail.com Telefon: 2978325 Adres: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Beytepe/Ankara Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2006 Lisans Psikoloji Orta

Detaylı

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUĞU ANLAMAK

DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUĞU ANLAMAK DİKKAT EKSİKLİĞİ HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU OLAN ÇOCUĞU ANLAMAK Prof. Dr. Sirel Karakaş Neurometrika Medikal Tıp Teknololojileri Ltd. Şti Nöropsikoloji ve Psikofizyoloji Derneği Başkanı Uslarası Kıbrıs Üniversitesi

Detaylı