ÖZ GEÇMİŞ. Hilal ŞEN. Psikoloji Bölümü CASE- B43 Rumeli Feneri Yolu, Sarıyer, İstanbul Türkiye Gelişimsel Psikoloji, Yüksek Lisans

Transkript

1 ÖZ GEÇMİŞ Hilal ŞEN Ofis Adresi: E- mail: Koç Üniversitesi Psikoloji Bölümü CASE- B43 Rumeli Feneri Yolu, Sarıyer, İstanbul Türkiye Eğitim (devam ediyor) Gelişimsel Psikoloji, Doktora Koç Üniversitesi, İstanbul 2010 Gelişimsel Psikoloji, Yüksek Lisans Koç Üniversitesi, İstanbul 2008 Psikoloji, Lisans, Yüksek Şeref Öğrencisi Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara İş Deneyimi 09/2011 Ders ve Araştırma Asistanı, Koç Üniversitesi, Psikoloji Bölümü, İstanbul. 12/ /2011 Proje Asistanı, Ege Üniversitesi, Psikoloji Bölümü, İzmir. 09/ /2010 Ders ve Araştırma Asistanı, Koç Üniversitesi, Psikoloji Bölümü, İstanbul. Ödül ve Dereceler 2013 Jacobs Vakfı Bursu, 2013 Society for Research in Child Development Bienali 2012 Genç Öğrenci Burs Programı, 2012 Society for Research on Adolescence Bienali Koç Üniversitesi, Tam burslu öğrenci 2010 and 2011 Fulbright Opportunity Grant, Başvuru masraflarına maddi destek bursu Avrupa Psikoloji Kongresi için Jacobs Kurumu ndan burs Koç Üniversitesi, Tam burslu öğrenci 1

2 2008 Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) lisansüstü eğitim bursu 2006 Türk Psikologlar Derneği, Genç Psikologlar Araştırma Ödülleri Lisans öğrencileri kategorisi, İkincilik ödülü 2000 Cathay Pacific Doğal Yaşam Okulu, Hong Kong & Güney Afrika Kompozisyon Yarışması, Türkiye birinciliği Bilimsel Yayınlar Kitap bölümleri: Sen, H., Yavuz, H. M., & Yagmurlu, B. (yayýnda, 2013). Parenting: The Turkish context. In. H. Selin (Ed.), Parenting across cultures: Childrearing, motherhood and fatherhood in non- western cultures. Netherlands: Springer Publishers. İnceleme ve hazırlık aşamasındaki yayınlar: Yagmurlu, B., Yavuz,H. M., & Sen, H. (incelemede). Well- being, stress, and support in mothers of children with chronic orthopedic disability: Findings from a predominantly disadvantaged Turkish sample [Kronik ortopedik engeli olan çocukların annelerinin esenlik, stress ve destek gormeleri: Dezavantajlı bir bağlamdaki Turk ornekleminden bulgular]. Dogan, A., & Şen, H. (incelemede). Ergenlerde akran zorbalığı: Türleri, grupları ve psikolojik etkileri Dogan, A., Tekozel, İ. M., Irmak Yilmaz, T., Şen, H., & Ertan, D. (hazılanıyor). Akran zorbalığının ekolojik sistem modeli çerçevesinde incelenmesi Diğer yayınlar: Yagmurlu, B., & Sen, H. (hazırlanıyor, 2015). Eisenberg s theory of prosocial reasoning [Eisenberg ün toplum yanlısı akıl yürütme teorisi]. In H. Keller & J. Berry (Eds.), International encyclopedia of social and behavioral sciences (2nd ed.) [Sosyal ve Davranış Bilimleri Uluslar arası Ansiklopedisi]. Elsevier. Konferans Sunumları Şen, H., Zhou, N., Leung, C., Yavuz, H. M., Yagmurlu, B., & Cheah C. (2013). Similarities and differences in Turkish and Chinese immigrant mothers expression of warmth [Türk ve göçmen Çinli annelerin sıcaklık gösterişinde benzerlikler ve farklılıklar]. 13th Society for Research in Child Development Biennial, Seattle, Amerika. 2

3 Doğan, A., Şen, H., Teközel, I. M., & Yılmaz Irmak, T. (2013). Bullying in Turkish schools: Ecological systems model as a framework [Türk okullarında zorbalık: Ekolojik sistem modeli kapsamında bir inceleme]. 13th Society for Research in Child Development Biennial, Seattle, Amerika. Balkaya, M., Fidancı, P., Sen, H., & Dogan, A., (2013). Does bullying invite depression, anxiety, and loneliness for early adolescents? [Zorbalık, depresyona, kaygıya ve yalnızlığı davetiye miçıkarıyor?]. 13th Society for Research in Child Development Biennial, Seattle, Amerika. Doğan, A., Teközel, M. İ., Irmak Yılmaz, T., Şen, H. ve Ertan, D. (2012). Akran zorbalığına ilişkin aile, okul ve çevresel faktörlerin incelenmesi [The role of familial, school and neighborhood factors on bullying]. 17. Ulusal Psikoloji Kongresi [17 th Turkish National Psychology Conference], İstanbul, Türkiye. Şen, H., Doğan, A. ve Cebioğlu, S. (2012). The psychological influence of peer victimization and bullying on Turkish adolescents [Akran zorbalığı ve kurban olmanın Türk ergenler üzerindeki psikolojik etkileri]. 14 th Society for Research on Adolescence, Vancouver, Kanada. Şen, H., Üsten, D., Gündüz, B., Tunalıoğlu, Z. ve Aksan, N. (2012). Recovery from distress as a measure of emotion regulation [Duygusal düzenlemenin bir göstergesi olarak toparlama düzeyi]. Society for Personality and Social Psychology, San Diego, Amerika. Yavuz, M., Nasır, S., Sayalı, C. Z., Batum, S., Özdamar, O., Moğol, S., Şen, H., Çorapçı, F. Yağmurlu, B. ve Aksan, N. (2010). Interplay of emotional reactivity and maternal affect on internalizing symptoms [İçselleştirme semptomlarında duygusal reaktivitenin ve annenin duygulanımının etkileşimi]. International Conference on Infant Studies, Baltimore, Amerika. Cebioğlu, S., Şen, H., Metin, İ., Corapci, F., Yagmurlu, B., & Aksan, N. (2010). Cultural pathways to internalization: The example of Turkish children [İçselleştirmede kültürel etkiler: Türk çocuklardan örnekler]. 27 th International Congress of Applied Psychology (ICAP), Melbourne, Avustralya. Cebioğlu S., Sen H., Metin İ., Çorapçı, F., Yağmurlu B. ve Aksan N. (2010). Okul öncesi dönemde çocukların içselleştirmelerinde uyum ve duygulanımın önemi [The importance of compliance and affectivity in internalization in preschool period]. 16. Ulusal Psikoloji Kongresi [16 th Turkish National Psychology Conference],, Mersin, Türkiye. Şen, H., Metin, İ. ve Cebioğlu, S. (2009). Social competency of Turkish children and the role of emotion regulation [Türk çcoukların sosyel yeterlilikleri ve duygu düzenlemenin rolü]. 14 th European Conference on Developmental Psychology, Vilnius, Litvanya. Şen, H., Metin, İ. ve Cebioğlu, S. (2009). The mediating role of emotion regulation in Turkish children s externalizing problems [Türk çocukların dışsallaştırma davranışlarında duygu düzenlemenin aracı rolü]. 11 th European Congress of Psychology, Oslo, Norveç. Bozo, Ö. ve Şen, H. (2007). The role of affectivity and dispositional optimism (optimisim/pessimism) on the relationship between unrealistic optimism and illusion of control about health, and well- being [Sağlık ve esenlikle ilgili gerçekçi olmayan iyimserlik ve kontrol ilüzyonunda duygulanımın ve iyimserliğin rolü]. 10 th European Congress of Psychology, Prag, Çek Cumhuriyeti. 3

4 Harma, M., Şen. H. ve Sakallı- Uğurlu, N. (2006). Adil dünya inancının ve otoriterliğin, yoksulluğa karşı tutumlar üzerindeki rolü [The influence of just- world belief and authority in the attitudes toward poverty]. 14. Ulusal Psikoloji Kongresi [14 th Turkish National Psychology Conference], Ankara, Türkiye. Doğan, E. B., Işık, B., Savran, D., Şen, H., Yıldız, B. K. velajunen, T. (2006). Trafikte ve günlük yaşamda risk alma davranışı üzerinde özgüvenin, iyimserlik yanlılığının, kontrol ilüzyonunun ve kontrol odağının etkisi [The impact of self- esteem, optimism bias, illusion of control, and locus of control in risk taking behavior in traffic and daily life]. 14. Ulusal Psikoloji Kongresi [14 th Turkish National Psychology Conference],, Ankara- Türkiye. Şen, H. ve Kavcıoğlu, F. (2006). Baş etme yolları üzerinde bağlanma türlerinin, kontrol odağının, yaşın ve cinsiyetin etkisi [The effects of adult attachment styles, locus of control, age, and gender on coping]. 11. Ulusal Psikoloji Öğrencileri Kongresi [11 th National Psychology Students Congress], İzmir, Türkiye. Doğan, E. B., Işık, B., Savran, D., Şen, H., Yıldız, B. K., ve Lajunen, T. (2006). Sürücülerin risk alma davranışları üzerinde bilişsel yanlılıkların, kontrol odağının ve özgüvenin etkisi [The effects of cognitive bias, locus of control, and self- esteem on risk- taking behaviors of drivers], 11. Ulusal Psikoloji Öğrencileri Kongresi [11 th National Psychology Students Congress], İzmir, Türkiye. Şen, H. ve Kandemirci, D. (2006). Karanlık çağda lanetlenmiş kan emiciler: Vampriler [Accursed bloodsuckers in the darkness of ignorance age: Vampires]. 11. Ulusal Psikoloji Öğrencileri Kongresi [11 th National Psychology Students Congress], İzmir, Türkiye. Araştırma Araştırma Konuları: Sosyal, duygusal ve sosyo- duygusal gelişim (zihin kuramı ve sosyal bilgi işleme); duygu düzenleme, mizaç, anne- çocuk etkileşimi Devam eden projeler: Proje Başlığı: Türk annelerin sıcaklık gösterme ve katı olma ile ilgili bilişleri Yürütücü: Dr. Bilge Yağmurlu (Maryland Üniversitesi, Baltimore County den Dr. Charissa Cheah ile ortak proje) Proje Başlığı: Çocuğun sosyal uyum ve sosyal bilgi işleme süreçlerine ebeveyn ve mizacın etkileri: Kültürler arası bir çalışma Yürütücü: Dr. Bilge Yağmurlu (Maryland Üniversitesi, Baltimore County den Dr. Charissa Cheah ve Brigham Young Üniversitesi nden Dr. Craig Hart ile ortak proje) Destekleyen Kurum: TUBITAK 1001, Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu. Proje No: 112K038 Proje Suresi: 01/10/ /10/2015 Butce: 163,800 TL 4

5 Proje Başlığı: Zihin kuramı ve sosyal yeterlik: Bir meta- analiz çalışması Görev: Yürütücü (Dr. Tarcan Kumkale ve Dr. Bilge Yağmurlu süpervizyonuyla) Proje Başlığı: Sosyal medya üzerinden kendini açma Görev: Eş- yürütücü (Başar Demir ile birlikte) Tamamlanan projeler: Proje Başlığı: Akran Zorbalığının Ekolojik Sistem Modeli Çerçevesinde İncelenmesi Yürütücü: Dr. Aysun Doğan Destekleyen Kurum: TÜBİTAK 1002, Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu. Proje No: 1110K326 Proje süresi: 10/ /2011 Bütçe: 20,000 TL Proje Başlığı: Erken dönemde anne- çocuk etkileşimi ve sosyoduygusal gelişim Yürütücü: Nazan Aksan (Koç Üniversitesi nden Bilge Yağmurlu ve Boğaziçi Üniversitesi nden Feyza Corapci ile birlikte) Destekleyen Kurum: TÜBİTAK 1002, Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu. Proje No: 109K016 Proje süresi: 01/08/09-01/07/10 Bütçet: 20,073 TL Ders Asistanlıkları Bahar, 2013 Sonbahar 2012 Bahar 2012 Sonbahar 2011 Sonbahar 2009 & Bahar 2010 PSYC 100 (Psikolojiye Giriş) ders asistanlığı PSYC 524 (Sosyal Gelişim) ve PSYC 390 (Bağımsız Çalışma) yüksek lisans ve lisans dersi asistanlığı PSYC 205 (Öğrenme ve Biliş Psikolojisi) dersi asistanlığı PSYC 524 (Sosyal Gelişim) ve PSYC 206 (Yaşam Boyu Gelişim) ders asistanlığı PSYC 100 (Psikolojiye giriş) ders asistanlığı Eğitimler ve Çalıştaylar Yapısal Eşitlik Modeli: Structural Equation Modeling: Temel AMOS uygulamaları Sınırlı Bağımlı Değişkenler: Temel STATA uygulamaları İleri Düzey Regresyon Modelleri Hiyerarşik Lineer Modelleme: Temel HLM7 uygulamaları 5

6 Bahar 2012 Bahar 2009 Annenin sıcaklık gösterme biliş ve davranışları kodlama eğitimi Eğitim, Dr. Charissa Cheah (Maryland Üniversitesi, Baltimore County) dan alındı. Anne- çocuk ikilisinin duygulanımı kodlama eğitimi Eğitim Dr. Nazan Aksan ( Koç University, Istanbul) dan alındı. Beceriler: Diller Bilgisayar İngilizce: Akıcı, TOEFL (Test of English as a Foreign Language) puan: 99 Windows ve MS programları SPSS Programı AMOS Programı End- Note Programı Profesyonel Üyelikler Society for Research in Child Development Society for Research on Adolescence Türk Psikologlar Derneği 6