BİLGİ İngilizce Dil Sınavları (BİLET)

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "BİLGİ İngilizce Dil Sınavları (BİLET)"

Transkript

1 BİLGİ İngilizce Dil Sınavları (BİLET) GENEL BİLGİLER BİLET sınavı iki aşamadan luşur. BİLET 1. Aşama Sınavı çktan seçmeli 30 dil bilgisi, 20 kuma srusundan ve iki kısa paragraf yazma bölümlerinden luşan bir seviye tespit sınavıdır. Bu sınavdan 45 ve üstü alan öğrenciler, BİLET 2. Aşama Sınavı nı almaya hak kazanırlar. 45 den daha düşük bir puan alan öğrenciler ise aldıkları puana göre İngilizce Hazırlık Prgramı nda uygun bir seviyeye yerleştirilirler. BİLET 2. Aşama Sınavı, iki güne yayılmış lan ve öğrencilerin rta üstü düzey İngilizce dinleme, knuşma, kuma ve yazma becerilerini ölçen bir yeterlilik sınavıdır. Sınavın birinci gününde knuşma becerisi, ikinci gününde ise kuma, dinleme ve yazma becerileri test edilir. BİLET 2. Aşama Sınavı ndan 60 veya üstü puan alan öğrenciler bölümlerine başlayabilirler. Bu puanın altında kalan öğrenciler BİLET 1. Aşama Sınavı ndan aldıkları puana göre Hazırlık Prgramı na yerleştirilirler. (İngilizce Öğretmenliği Prgramı na kabul edilen öğrencilere ileri düzey İngilizce becerilerini ölçmeyi amaçlayan farklı bir BİLET 2. Aşama Sınavı verilir. Bu sınavdan 60 veya üstü puan alan İngilizce Öğretmenliği öğrencileri bölümlerine başlayabilirler. Bu puanın altında kalan öğrenciler BİLET 1. Aşama Sınavı ndan aldıkları puana göre Hazırlık Prgramı na yerleştirilirler.) 1. AŞAMA SEVİYE TESPİT SINAVI Cambridge University Press in hazırladığı dünya standartlarında bir seviye tespit sınavıdır. Sınav çktan seçmeli 20 kuma, 30 dilbilgisi srusundan ve iki kısa paragraf yazma bölümlerinden luşur. Bu sınavın amacı hem öğrencilerin İngilizce seviyesini hem de BİLET 2. Aşama Sınavı na girecek öğrencileri belirlemektir. Bu sınavdan 70 üzerinden 45 ve üzeri alanlar BİLET 2. Aşama Sınavı na girerler. BİLET 1. Aşama sınavının örneği, yasal nedenlerden dlayı kitapçığımızda bulunmamaktadır. Bu sınav birçk çktan seçmeli seviye tespit sınavına (placement exam) benzemektedir. 2. AŞAMA HAZIRLIK MUAFİYET SINAVI BİLET 2. Aşama Sınavı 4 bölümden luşur: Okuma, Yazma, Dinleme ve Knuşma. Her bir bölümdeki sruların detaylarını aşağıda bulunmaktadır. Bu sınavdan 60 ve üstü puan alan öğrenciler hazırlıktan muaf lurlar ve bölüm derslerine başlarlar. 60 puan altında alan öğrenciler BİLET 1. Aşama Sınavı nda belirlenen seviyelerine göre İngilizce Hazırlık Prgramı nda öğrenim almaya başlarlar. Knuşma Bölümü Knuşma bölümünün sınav içindeki genel ağırlığı % 20 dir. Sınava her öğrenci tek başına girer ve sınavda bulunan 2 öğretim görevlisinden birinin kendisine İngilizce larak srduğu sruları cevaplar. Sınav rtalama 4-5 dakika sürer ve öğrenciye fikir beyan edebileceği genel knulardan rtalama 2-3 sru yöneltilir. Knuşma bölümünde herkesin üzerinde fikir sahibi lduğu genel knular lacaktır. Bunların arasından seçilen bir knudan 2-3 sru srulacaktır. Bu bölümde genel larak, seçilen bir knuyla ilgili fikirlerinizi belirtmeniz ya da bir fikre katılıp katılmadığınızı sebepleriyle birlikte sunmanız beklenmektedir. Sruların dğru ya da yanlış cevabı yktur. Srular bilginizi değil, sizin fikirlerinizi nasıl ifade ettiğinizi ölçmeyi hedefler. 10

2 Srular, fikrinizi sunarken bir knunun betimlenmesini, sebeplerini/snuçlarını tartışmayı, faydalarını/zararlarını belirtmeyi, başka bir knuyla karşılaştırma yapmayı vb. gerektirebilir. Srulara kısa cevaplar vermeyin. Cevaplarınızın sruyu karşılayan yeterli bilgi ve detayı içermesine özen gösterin. Mümkün lduğunca sebepler ve örnekler sunarak cevaplayın. Srularla ilgisi lmayan cevaplar vermekten kaçının. Etkin bir iletişim için temel knuşma stratejilerini çalışmanız faydalı labilir (Sruyu duyamadığınız ya da anlamadığınızda sınav görevlisinden tekrar etmesini ya da yeniden ifade etmesini istemek, yaptığınız yanlışı düzeltmek, fikirlerinize açıklık getirmek vb.) Sruları cevaplarken dili dğru kullanmaya dikkat edin. Kullandığınız yapı ve kelime çeşitliliğine özen gösterin. Sruları cevaplarken hata yaptığınızda ya da yanlış kelime kullandığınızda mralinizi bzmayın. Farklı stratejiler kullanarak iletişime devam edin. Knuşurken uzun süreli duraksamalardan kaçınıp size srulan srulara duyulabilir bir sesle açık ve akıcı bir şekilde cevap verin. Etkin bir iletişim kurabilmek için gereken unsurlara dikkat edin (göz teması, vücut dili, duruş, ses tnu vb.). Knuşmanız şu açılardan değerlendirilecektir: İletişim Akıcılık Dilbilgisi yapılarının kullanımında dğruluk ve çeşitlilik Kelime kullanımında dğruluk ve çeşitlilik Okuma Bölümü Okuma bölümünün sınav içindeki genel ağırlığı % 25 tir. Bu bölümde kelimeden luşan yarı akademik bir kuma parçası bulunur. Parçadaki ana fikirlerin ve bunları destekleyen fikirlerin anlaşılması için metnin dikkatli bir şekilde kunması gerekir. Okuma parçası ile ilgili srular metin içerisindeki bilgi akışıyla aynı sıradadır. Metindeki detaylar (örneğin; iki fikir/lay vs. arasındaki bağlantı, karşılaştırma, sebep/snuç, avantaj/dezavantaj, metinden örnek verme; metindeki bilgilerden yla çıkarak akıl yürütme) srulabilir. Sınav yönergelerini dikkatlice kuyun. Metni kumaya başlamadan önce tüm sruları dikkatlice kuyup sizden ne istendiğini tam anlamadan cevaplamaya başlamayın. Srulardaki anahtar kelimelerin altını çizmek ve metnin sruyla ilintili bölümlerini bulmak dğru cevaba ulaşmanızda size yardımcı lacaktır. Metni cümle cümle çevirmek yerine her paragrafın bir bütün larak hangi knuyu ele aldığını anlamaya çalışın. Metinde bilmediğiniz kelimeler labilir. Bunun mralinizi bzmasına izin vermeyin. Bilinmeyen kelimeler srulara cevap vermeniz için gerekli lmayabilir veya metnin içeriğinden kelimelerin anlamını tahmin edebilirsiniz. Metinde geçen bağlaçları, metni anlamada ve sruları cevaplamada ipucu larak kullanabileceğinizi unutmayın. Zamanınızı etkin bir şekilde kullanın. Sru başına ayrılan zamanı hesaplayın ve zrlandığınız sruların üzerinde çk fazla zaman harcamayın. Diğer sruları cevapladıktan snra bu srulara tekrar dönmek için zamanınız kalacaktır. Sınav snunda zamanınız artıyrsa, cevaplarınızı kntrl etmeyi unutmayın. Net cevaplar verin. Cevabınızın dğru kabul edilmesi için, içinde gereğinden fazla, ilgisiz ya da yanlış bilgi bulunmamalıdır. Özet ve cümle tamamlama bölümlerinde belirtilen kelime sınırlamalarına uyun. Örneğin, srunun 5 kelime ile cevaplanması bekleniyrsa, daha fazla kelime kullanarak verilen cevaplar değerlendirmeye alınmaz. Bu bölümde srulabilecek sru tipleri şunlardır: Sru kelimeleri kullanarak hazırlanan açık uçlu srular ( Wh- sruları) (Bu srular cevaplanırken metinden dğrudan alıntı yapılabilir veya öğrenci kendi cümlelerini kullanabilir.) Cümle tamamlama sruları (Bu srular metindeki ya da aynı anlama gelen eşdeğer kelimeleri kullanarak cevaplanır.) Özet tamamlama sruları (Metnin belirtilen bir bölümünün özetinde, öğrencilerden bş bırakılan yerleri anlamlı bir şekilde tamamlamaları beklenir. Bu srular metindeki kelimeleri ya da aynı anlama gelen eşdeğer kelimeleri kullanarak cevaplanır.) Tabl tamamlama (Metnin bir bölümüyle ilgili larak verilen tablnun metnin rganizasynuna uygun larak öğrenciler tarafından tamamlanması beklenir. Metnin ana fikrini bulmaya yönelik çktan seçmeli bir sru. Metinde ima edilen bilgileri bulmaya yönelik çktan seçmeli bir çıkarım srusu. 11

3 Dinleme Bölümü Dinleme bölümünün sınav içindeki genel ağırlığı % 15 tir. Bu bölümde yarı akademik knularda dakikalık bir dinleme kaydı bulunur. Dinleme bölümünde öğrencinin kaydı bir kez dinleme hakkı vardır. Bu tek seferlik dinleme esnasında öğrenci kendisine verilen şablna gerekli ntları tutar. Şablnda dinleme knusuyla ilgili önemli alt başlıklar sırasıyla belirtilmiştir. Dinleme ve nt tutma kısmı bittiğinde ilgili sru kağıdı dağıtılır. Dinleme bölümü ile ilgili srular dinleme kaydı içerisindeki bilgi akışıyla aynı sıradadır. Öğrenci sruları ntlarını kullanarak cevaplandırır. Ana fikirler ve önemli detaylar (örneğin; iki fikir/lay vs. arasındaki bağlantı, karşılaştırma, sebep/snuç, avantaj/dezavantaj, metinden örnek verme, alt kategrileri veya türleri listeleme) srulabilir. Sınav yönergelerini dikkatlice kuyun. Dinleme kaydı başlamadan önce size verilen süreyi nt tutma şablnunu tanımak ve knuyla ilgili nt tutmaya hazırlanmak için kullanın. Şablndaki alt başlıklar size knunun temel bölümlerini, bilgi akış sırasını ve nt tutarken daklanmanız gereken ana hatları işaret eder. Nt tutarken her şeyi yazmaya çalışmak yerine kısaltmalar, sebep-snuç ilişkisi, karşılaştırma gibi bağlantıları gösterecek sembller kullanmaya çalışın. Dinleme ve nt tutma esnasında kullanılan bağlaçlara dikkat etmek çk önemlidir. Bunlar nt tutarken bilgi akışını takip etmede, knuyu anlamada ve sruları cevaplamada faydalı lacaktır. Dinlerken bilmediğiniz kelimeler labilir. Bunun mralinizi bzmasına izin vermeyin. Bilinmeyen kelimeler srulara cevap vermeniz için gerekli lmayabilir veya metnin içeriğinden kelimelerin anlamını tahmin edebilirsiniz. Zamanınızı etkin bir şekilde kullanın. Sru başına ayrılan zamanı hesaplayın ve zrlandığınız sruların üzerinde çk fazla zaman harcamayın. Diğer sruları cevapladıktan snra bu srulara tekrar dönmek için zamanınız kalacaktır. Sınav snunda zamanınız artıyrsa, cevaplarınızı kntrl etmeyi unutmayın. Net cevaplar verin. Cevabınızın dğru kabul edilmesi için, içinde gereğinden fazla, ilgisiz ya da yanlış bilgi bulunmamalıdır. Bu bölümde srulabilecek sru tipleri şunlardır: Sru kelimeleri kullanarak hazırlanan açık uçlu srular ( Wh- sruları): Ana fikirler ve önemli detaylar (örneğin; iki fikir/lay vs. arasındaki bağlantı, karşılaştırma, sebep/snuç, avantaj/dezavantaj, metinden örnek verme, alt kategrileri veya türleri listeleme) srulabilir. Srular cevaplanırken ntlardan dğrudan alıntı yapılabilir veya öğrenci cevabı kendi cümleleriyle ifade edebilir. Dinlenen metnin içinde geçmeyen bilgiler cevap larak kabul edilmez. Dinleme kısmı için örnek sınav srularına ve dinleme kaydına bu sayfadan ulaşabilirsiniz. Yazma Bölümü Yazma bölümünün sınav içindeki genel ağırlığı % 40 tır. Bu bölümde yaklaşık 400 kelime uzunluğunda bir kmpzisyn yazmanız beklenmektedir. Knuyu iyi kuyun ve sizden beklenin ne lduğunu tam larak anlayın. Sruda size bir knunun avantajı/dezavantajı, snuçları/sebepleri, faydaları/ zararları vb. ile ilgili fikirleriniz srulabilir. Sruda size bir knunun sebepleri srulduğu halde siz snuçları yazarsanız, kmpzisynunuz sruyu cevaplamadığından dlayı değerlendirmeye alınmayacaktır. Kmpzisynunuzu yazmaya başlamadan önce neler yazabileceğinizi düşünmek ve plan yapmak için zaman ayırın. Yazacağınız kmpzisynu iyi planlamak önemlidir. İyi bir plan yapmadan yazmaya başlarsanız, yazarken kimi zaman knudan uzaklaşabilir veya iddianızı desteklemekte zrluk çekebilirsiniz. Planlamadan yazmaya başlamak size daha çk zaman kaybettirecektir. Yazınızı geliştirirken yardımcı lması için size kullanabileceğiniz 3-4 alt fikir verilecektir. Bu fikirleri iyi kuyun, knuyla nasıl ilişkilendireceğinizi ve örneklendireceğinizi düşünün. Verilen alt fikirleri kullanmak zrunda değilsiniz. Knuyla ilgili kendi fikirlerinizi kullanarak da yazınızı geliştirebilirsiniz. Kmpzisynda fikrinizi sunarken belli bir kalıp uygulamak zrunda değilsiniz ancak sizden beklenen, fikirlerinizin düzenli, kuma klaylığı sağlayacak akıcı bir şekilde ifade edilmesidir. Dlayısıyla, her kmpzisynda lduğu gibi, giriş, gelişme ve snuç bölümleri sizin yazınızda da bulunmalıdır. 400 kelimelik bir kmpzisyn standart el yazısıyla 2-2,5 sayfa sürer. Tek tek kelimeleri saymakla vaktinizi harcamayın. Yazınız bu limitlerin çk altında veya üzerinde değilse değerlendirmede srun yaratmayacaktır. Kmpzisynunuzu kunaklı bir el yazısıyla yazmaya özen gösterin. Sınav snunda yazınızın dil bilgisi ve kelime kullanımını bir kez daha kntrl edin. Yazınız şu açılardan değerlendirilecektir: İçerik Organizasyn Dilbilgisi yapılarında ve kelime kullanımında dğruluk Dilbilgisi yapılarında ve kelime kullanımında çeşitlilik 12

4 BİLET 2. AŞAMA ÖRNEK SINAV Dinleme kısmı için örnek sınav srularına ve dinleme kaydına bu sayfadan ulaşabilirsiniz. READING SECTION Siblings Relatinships: A Brief Analysis 1 During childhd, sisters and brthers are a majr part f each ther s lives fr better r fr wrse. As adults they may drift apart as they becme invlved in their careers, marriages and families. But much later in life, after retirement, when the children leave hme and parents and smetimes spuses pass away, brthers and sisters ften turn t each ther fr a special clseness and link t the past. In the stressful, fast-paced wrld we live in, the sibling relatinship becmes fr many the nly intimate cnnectin that seems t last, says psychlgist Michael Kahn f the University f Hartfrd. Friends and neighbrs may mve away, frmer cwrkers are frgtten, marriages break up, but n matter what, ur sisters and brthers remain ur sisters and brthers. 2 The late-life bnd between siblings may be especially imprtant t the Baby Bm generatin, peple wh were brn in the United States frm 1946 t 1964 when the birth rate increased dramatically. These peple, nw in adulthd, average abut tw r three siblings each. Divrce rates are high amng the members f this generatin because they have different values frm their parents; they d nt attach the same level f imprtance t family as their parents. Fr the same reasn, mst f thse cuples wh stayed married decided t have nly ne r n children. Divrce and having ne r n children will frce members f this generatin t lk t their brthers and sisters fr supprt in ld age. 3 Anther imprtant factr in sibling relatinships is critical events. Critical events can bring siblings tgether r deepen an existing gap. Parental sickness r death is a prime example. A study dne by the University f Cincinnati shwed that siblings engaged in rivalry and cnflict were even mre trn apart by the death r sickness f a parent. On the ther hand, thse siblings wh had been clse since childhd became clser. 4 As brthers and sisters advance int ld age, clseness increases and rivalry diminishes. Old age is seen as a time t heal wunds. Older peple tend t fcus mre n what they need nw than n bad events f the past. As a result, peple becme mre invlved with and interested in their siblings as they age. Mst elderly peple have supprtive and friendly dealings and get alng very well with their brthers r sisters. Furthermre, with family and career bligatins reduced, they have mre time fr each ther. Anther reasn fr increased cntact is anxiety regarding a sister s r brther s declining health. Many lder peple like t check in n their siblings t see hw they are ding. Siblings als assume special imprtance as ther surces f cntact and supprt weaken. Each f us mves thrugh life with a grup f peple wh supply cmfrt and nurturance. As we age, the size f this grup gradually declines because f death, sickness r mving. Brthers and sisters wh may nt have been imprtant members f the grup earlier in life can becme s in ld age. And they d mre than fill in gaps. The lneliness lder peple feel cannt be satisfied by just anyne. They want a specific type f relatinship, ne that nly smene wh had shared their past culd prvide. 5 This far-reaching link t the past is a pwerful bnd between siblings in later life. There is a review prcess we all g thrugh in ld age t reslve whether r nt we are pleased with ur lives. A sibling can help retrieve a memry mre accurately. We can remember sme with ur spuse r with friends but the nly persn wh ges all the way back is ur sister r brther. Only they can help us remember the past events the way they happened. Discussing the past helps us feel the warmth f early family life nce again. Furthermre, ging back in time with a sister r brther can imprve ur mrale. 6 Sme f the factrs that affect hw much cntact siblings will have, such as hw near they live, are bvius; thers are mre unexpected. Fr example, relatinships are clser if there is a sister invlved. Elderly peple mst ften feel clsest t a sister and are mre likely t keep in tuch thrugh her. Sisters, by traditin, ften assume a caretaking and kin-keeping rle, especially after the death f their mther. In many situatins, tw brthers d nt talk t each ther that much but keep track f each ther thrugh their sisters. Researchers have fund that the bnd between sisters is strngest, fllwed by the ne between sisters and brthers and, last, between brthers. 7 Sisters and brthers wh live near each ther will, as a matter f curse, see mre f each ther. Hwever, prximity is nt crucial t a strng relatinship later in life. Because f multiple chrnic illnesses, peple in their 80s and 90s cannt get tgether that easily. Even s, these siblings seem t evke psitive feelings based n the images r feelings inside. Just the idea that the sibling is alive and that there is smene they can call is cmfrting, s while cntact amng siblings may decrease, psitive feelings increase. 8 Althugh lder peple may find cmfrt in the thught that their siblings are there if they need them, they rarely call each ther fr help r ffer each ther instrumental supprt, such as brrwing mney, r help with shpping r cleaning. There are several reasns why siblings d nt turn t each ther mre fr instrumental help. First, since they are usually abut the same age, they may be equally needy r weak. Anther reasn is that many peple cnsider their siblings safety nets wh will save them after everything else has failed. A sn r daughter will almst always be turned t first. It s mre acceptable in the sciety t lk up r dwn the family ladder fr help than sideways. Finally, siblings may nt turn t each ther fr help because f hidden rivalry. They may believe that if they need t call n a brther r sister, they are admitting that the ther persn is a success while they are a failure. Therefre, sme peple wuld rather cntinue n their wn than ask their sister r brther fr help. Despite the quarrelling and cmpetitin many peple assciate with the mere mentin f their sisters and brthers, many will find unexpected strengths in this relatinship in later life. As peple age, their siblings becme the mst imprtant peple in their lives. As a result, ne sibling may be wrth all the friends, clleagues, neighbrs a persn has. cntact amng siblings may decrease, psitive feelings increase. 13

5 Part A: Fill in the blanks in the fllwing sentences with infrmatin frm the text. 1. The baby bm generatin becmes dependent n their siblings later in life because. 2. Siblings wh have a gd relatinship supprt each ther even mre in situatins like. Part B: Cmplete the fllwing summary f paragraph 4. Siblings get clser when they get lder due t several reasns. Firstly, as they age, they d nt see each ther as rivals because they attach less imprtance t (3). In additin, siblings can spare time fr their relatinship thanks t fewer (4). The third reasn fr this clseness is siblings wrries abut (5). Finally, when they lse the peple arund them, peple turn t their siblings instead f ther peple because (6). Part C: Answer the fllwing questins accrding t the infrmatin in the text. 7. In additin t helping us remember past events crrectly, hw may talking abut the past with a sibling help us? 8. What prevents siblings at very ld ages frm seeing each ther? 9. Which f the fllwing is NOT mentined in paragraph 8 as a reasn why lder siblings rarely ask each ther fr favrs? a. They prefer t seek help frm ther family members first. b. Siblings f an ld persn may nt be in gd cnditins, either. c. They get help frm ther members f the sciety. d. They d nt want their sibling t think that they have failed. 10. Accrding t paragraphs 6&7, wh wuld have a strnger relatinship after lsing their parents? a. Siblings wh live nearby. b. Siblings whse mther dies. c. Siblings with a chrnic illness. d. Siblings invlving a sister.writing SECTION BİLET 2. AŞAMA ÖRNEK SINAV CEVAP ANAHTARI READING SECTION 1. divrce rates are high amng the members f this generatin OR mst f thse cuples (wh stayed married) decided t have nly ne r n children OR (f) divrce and having ne r n children 2. critical events OR parental sickness r death OR the death r sickness f a parent 3. (the bad events f) the past OR rivalry 4. (Family and career) bligatins 5. A sister s r brther s / each ther s declining health 6. Siblings d mre than fill in gaps. OR The lneliness lder peple feel cannt be satisfied by just anyne. OR They want a specific type f relatinship, ne that nly smene wh had shared their past culd prvide. 7. Discussing the past helps us feel the warmth f early family life nce again. OR Ging back in time with a sister r brther can imprve ur mrale. OR They shared their past with them. 14

6 8. Multiple chrnic illnesses 9. C 10. D WRITING SECTION Write an essay f abut 400 wrds n the writing questin given belw. Use the necessary supprting techniques t develp yur pinins in yur essay. Yu have 60 minutes + 15 minutes extra time. Writing Questin: Discuss hw scial media sites like Facebk and Twitter have changed ur lives. Yu may use the fllwing prmpts r yur wn ideas t write yur essay. - Scial life - Cnnectins with thers - Persnal privacy Yu may use the fllwing facts in additin t ther supprting techniques t develp yur ideas. - There were 1 billin Facebk and 645 millin Twitter users by the end f (Datablg f the guardian.cm, February 2014) - The average number f friends amng adult Facebk users is 338. (2014 Survey by Pew Research Center) SPEAKING SECTION Yu will be asked 2 r 3 questins n a theme. Yu shuld try t talk abut each questin fr abut 1-2 minutes. S, please give detailed answers. If the instructr feels that yu need t elabrate yur answers, s/he will ask yu sme f the fllw up questins in italics. THEME: TRANSPORTATION & TRAFFIC Drivers Prblems in İstanbul - Why are there traffic jams in İstanbul? Hw d traffic jams affect peple? (their psychlgy / stress level / punctuality) What d yu d t avid traffic jams? - Hw d parking lts cause prblems? (arund the schl / in yur neighbrhd) Are parking lts cheap r expensive? - What are sme f the characteristics f drivers in İstanbul? D they bey traffic rules? D they respect ther drivers? Hw abut the pedestrians? What are sme f the characteristics f taxi driver in İstanbul? BİLGİ li lacaksanız ve İngilizce altyapınızın yeterli lduğuna inanıyrsanız, BİLET 2. Aşama Sınavı nda başarılı larak 15

7 BİLET 2. Aşama Hazırlık Kursu - BİLGİ Eğitim Prgramı BİLGİ İngilizce Hazırlık Prgramı ndan muaf labilirsiniz. İngilizce bilginizi BİLET 2. Aşama muafiyet sınavından önce pekiştirmek ve ilerletmek istiyrsanız, BİLGİ İngilizce Hazırlık Prgramı sizleri kısa sürede bu sınava hazırlanabilmeniz için 80 saatlik yğun bir İngilizce Prgramı sunmaktadır. İletişim bilgileri: Yer : santralistanbul Kampüsü, ÇSM Binası, Bilgi Eğitim Ofisi (N.108) Tel : Kitaplar Öğrenciler sınıfa rijinal kitaplarıyla gelmek zrundadır. Ftkpi kitaplar telif hakları kanununca yasaktır ve bu kitapların sınıfta kullanımı kabul edilmemektedir. Öğrencilerimiz kitaplarını Üniversitemizdeki Hmer Kitabevi nden setler halinde temin edebilirler. Hmer Kitabevi, Cambridge University Press ile lan anlaşmamız gereği, kitapları diğer kitabevlerinin sattığı fiyatların çk altında bir fiyatla satmaktadır. Öğrenciler alacakları kitap setleriyle birlikte bir de çevrimiçi çalışmaları için şifre alırlar. Bu şifre, dönem byunca sınıf içi ve sınıf dışı çevrimiçi çalışmalarını takip etmeleri için gereklidir. Seviyelere göre kitap listeleri aşağıdaki gibidir: Level 1 Tuchstne 1 Level 1R Interchange Intr (t replace Tuchstne 1) Level 2 Tuchstne 2 Q Skills fr Success Reading & Writing 1 Level 2R Interchange 1 (t replace Tuchstne 2) Read This 1 Level 3 Tuchstne 3 Q Skills fr Success Reading & Writing 2 Level 3R Interchange 2 (t replace Tuchstne 3) Making Cnnectins Lw Intermediate Level 4 Tuchstne 4 Academic Encunters (Life in Sciety) Level 4R Interchange 3 (t replace Tuchstne 4) Level 5 Language Leader Upp-Intermediate Academic Encunters (Human Behaviur) Level 5R English Result Upper-Int Q Skills fr Success Reading & Writing 4 Level 6 Language Leader Advanced Q Skills fr Success Reading & Writing 5 Level 6R English Unlimited Advanced Making Cnnectins High Intermediate 16

8 Başarı Değerlendirmesi Bir öğrencinin bir seviyeyi başarıyla tamamlayabilmesi için seviye byunca aldığı ntların rtalamasının (dönem snu yapılan Gelişim Sınavı ndan en az 50 almak kşulu ile) en az altmış (60) lması veya final sınavından en az seksen (75) alması gerekmektedir. Dönem rtalamasını luşturan değerlendirme birimleri ve ranları aşağıdaki gibidir: % 10 Derse Devam İngilizce Hazırlık Prgramı nda öğrencilerden her gün derslere katılmaları ve her derse zamanında girmeleri beklenir. Devamsızlıklar her gün yklama alınarak kaydedilir ve öğrencilerin rtalama ntlarının % 10 u derse devamlılıkları dğrultusunda belirlenir. İlk 10 saat devamsızlıktan snra yapılan her 3 saat devamsızlıkta öğrencinin ntu 1 puan düşer. Bir dönemde (8 haftada) 40 saat ve daha fazla devamsızlık yapılması durumunda, öğrenciler bu bölümden hiç puan alamazlar. % 5 Derse Katılım Öğrencilerden derse zamanında ve hazırlıklı gelmeleri, kitaplarını, defterlerini, kalemlerini yanlarında getirmeleri, dersi dinlemeleri ve derse aktif bir şekilde katılmaları beklenmektedir. Öğrenciler, dönem byunca bu belirtilen kıstaslar dğrultusunda öğretim görevlileri tarafından değerlendirilirler ve bu bölümden alınan nt, tplam ntun % 5 ini luşturur. % 25 Ara Sınavlar Ara sınavlar rtaktır ve raprlu ya da raprsuz telafisi yktur. Sınavlar haberli ya da habersiz verilebilirler. Sınava girmeyenler sınavdan sıfır (0) alırlar. % 20 İngilizce Yazma Sınavları Bir dönem byunca sınıfta yapılan yazma çalışmalarına paralel larak her dönem 2 kez yazma değerlendirmesi yapılır. Sınav tarihleri önceden bildirilir. Sınava girmeyenler sınavdan sıfır (0) alırlar. % 10 Kapsamlı Yazılı ve Sözlü Çalışmalar Öğrenciler dönem byunca belirli zamanlarda yazılı, sözlü ya da çevrimiçi (nline) yapabilecekleri dil kullanımına yönelik çeşitli ödevler ve kapsamlı çalışmalar yapmakla yükümlüdürler. Çevrimiçi (nline) çalışmalar için öğrencilere kitaplarını alırken şifre verilecektir. Bu çalışmaların değerlendirmesi öğretim görevlileri tarafından yapılır. Bu bölümden alınacak ntların tplamı genel başarı puanını % 10 etkiler. % 30 Seviye Snu Gelişim Sınavı Her seviye snu Gelişim Sınavı 2 gün sürer; 1. gün knuşma, 2. gün ise yazılı kısmı yapılır. Bu sınav nt rtalamasını % 30 etkiler ve öğrencilerin bu sınavdan en az elli (50) alması gerekmektedir. Bir öğrenci bu sınavdan yetmiş beş (75) veya üzeri bir nt alırsa dönem içi rtalamasına bakılmaksızın bir üst seviyeye geçebilir. 17

9 Hazırlık Muafiyet Şartları Üniversitemize yeni kayıt yaptıran, İngilizce Hazırlık Prgramı na devam etmekte lan veya İngilizce Hazırlık Prgramı ndan ilişiği kesilen öğrenciler, eşdeğerliliği kabul edilen uluslararası sınavlardan, kabul edilen düzeyde puan aldıklarını belgelerlerse -sn iki (2) sene içinde alınmış lmaları kşuluyla- İngilizce Hazırlık Prgramı ndan muaf tutulurlar. Bu öğrenciler, kayıtlı ldukları ön lisans ya da lisans prgramına ancak 1. yarıyıl başında ya da 2. yarıyıl başında başlayabilirler. Denkliği kabul edilen sınavlar ve eşdeğer puanları aşağıdaki gibidir: Sınav IELTS TOEFL IBT First Certificate in English (FCE) Cambridge Certificate in Advanced English (CAE) Cambridge Prficiency Exam (CPE) Snuç 6 75 B C C Önemli Nt: Kayıt sırasında alınan TOEFL belgelerinde İstanbul Bilgi Üniversitesi nin kdu lan 8256 numarasının lması gerekmektedir. Daha önceden alınmış veya üzerinde 8256 kdu lmayan TOEFL belgeleri geçersiz sayılacaktır. İlave snuç belgeleri merkeze telefn edilerek, TOEFL nline kayıt sisteminden nline larak istenebilir veya TOEFL IBT Bilgi ve Kayıt Bülteni nde bulunan Snuç Belgesi Talep Frmu (Scre Reprt Request Frm) gönderilerek talep edilebilir. Yaz Okulu Sadece 1. Seviye den başlayan öğrenciler için Yaz Okulu prgramın bir parçasıdır. Bu nedenle hiçbir seviyeden kalmadan Yaz Okulu nda 5. Seviye yi kumaya hak kazanmış 1. Seviye başlangıçlı öğrenciler için Yaz Okulu ücretsiz, diğer tüm öğrenciler ve seviyeler için ücretlidir. Başarı değerlendirmesi -sene içinde lduğu gibi- Yaz Okulu byunca yapılan değerlendirmelerin genel rtalaması alınarak yapılacaktır. Yaz Okulu snunda Gelişim Sınavı ndan en az 50 almak kşulu ile genel rtalaması 60 ve üzeri lan öğrenciler Yaz Okulu nu ve kudukları seviyeyi başarıyla tamamlamış sayılacaklardır. Yaz Okulu nda 2., 3., 4. ya da 5. Seviye de eğitim alabilmek için bir önceki seviyenin başarıyla tamamlanmış lması gerekmektedir. Öğrencilerin Yaz Okulu nda kuyacakları seviyeler, 4. dönem başarı durumlarına göre Gelişim Sınavı snrasında Öğrenci Sayfaları ndan duyurulur. Öğrencilerin bu bilgiyi dikkatle kumaları çk önemlidir. 18

İstanbul Bilgi Üniversitesi İngilizce Hazırlık Programı 2014-2015

İstanbul Bilgi Üniversitesi İngilizce Hazırlık Programı 2014-2015 İstanbul Bilgi Üniversitesi İngilizce Hazırlık Prgramı 2014-2015 1 2 İÇİNDEKİLER Genel Bilgiler Akademik Takvim Prgramlar ve Başlangıç Seviyeleri BİLGİ İngilizce Dil Sınavları - Genel Bilgiler - 1. Aşama

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU (İDMYO)

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU (İDMYO) BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU (İDMYO) İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI (COPE) I. ve II. AŞAMA KILAVUZU www.idmy.bilkent.edu.tr AĞUSTOS & EYLÜL, 2015 İngiliz Dili Meslek

Detaylı

BURSA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ

BURSA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BURSA TEKNİK ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Yasal Dayanak Amaç Madde 1 - (1) Bu yönergenin amacı, Bursa Teknik Üniversitesi

Detaylı

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE HAZIRLIK BİRİMİ 2013-2014 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME EL KİTABI

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE HAZIRLIK BİRİMİ 2013-2014 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME EL KİTABI HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE HAZIRLIK BİRİMİ 2013-2014 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME EL KİTABI 1. YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU 2013-2014 AKADEMİK TAKVİMİ GÜZ YARIYILI

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU Hazırlık Sınıfı Programı Öğretim - Öğrenim Yönergesi MADDE 1- Yabancı Dil Düzey Belirleme Sınavı (YDDS) ve YBU Yabancı Dil Sınavı (YDMS) (1) Yabancı

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU (İDMYO)

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU (İDMYO) BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU (İDMYO) İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI (COPE) I. ve II. AŞAMA KILAVUZU EYLÜL, 2014 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen

Detaylı

YABANCI DİLLER MERKEZİ ÖĞRETİM DİLİ İNGİLİZCE OLAN BÖLÜMLER İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI HAKKINDA SIKÇA SORULAN SORULAR

YABANCI DİLLER MERKEZİ ÖĞRETİM DİLİ İNGİLİZCE OLAN BÖLÜMLER İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI HAKKINDA SIKÇA SORULAN SORULAR YABANCI DİLLER MERKEZİ ÖĞRETİM DİLİ İNGİLİZCE OLAN BÖLÜMLER İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI HAKKINDA SIKÇA SORULAN SORULAR 1. İstanbul Kültür Üniversitesi nde okumaya hak kazandım. İngilizce Hazırlık Programı

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK SINIFI PROGRAMI ÖĞRETİM - ÖĞRENİM YÖNERGESİ

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK SINIFI PROGRAMI ÖĞRETİM - ÖĞRENİM YÖNERGESİ YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK SINIFI PROGRAMI ÖĞRETİM - ÖĞRENİM YÖNERGESİ MADDE 1- YBU Yabancı Dil Düzey Belirleme Sınavı (YDDS) ve YBU Yabancı Dil Muafiyet Sınavı (YDMS)

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU EYLÜL, 2013 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Yeterlik ve Seviye

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU. www.idmyo.bilkent.edu.tr

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU. www.idmyo.bilkent.edu.tr BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU Kasım, 2010 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Seviye Tespit Sınavı iki aşamalı

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU KASIM, 2013 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Yeterlik ve Seviye

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE YETERLİK VE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU EYLÜL, 2012 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Yeterlik ve Seviye

Detaylı

T.C. MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ İSTATİSTİK BÖLÜMÜ LİSANS DERS TANITIM FORMU

T.C. MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ İSTATİSTİK BÖLÜMÜ LİSANS DERS TANITIM FORMU T.C. MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ İSTATİSTİK BÖLÜMÜ LİSANS DERS TANITIM FORMU Dersin Adı İnsan Kaynakları Yönetimi Kdu Dönemi Zrunlu/Seçmeli MSGSÜ Kredi AKTS İST 373 3

Detaylı

T.C. SÜLEYMAN ŞAH ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI YÖNERGESİ

T.C. SÜLEYMAN ŞAH ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI YÖNERGESİ T.C. SÜLEYMAN ŞAH ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Tanımlar, Kapsam, Dayanak Amaç MADDE 1 (1) Bu yönergenin amacı, T.C. Süleyman Şah Üniversitesi yabancı dil hazırlık

Detaylı

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU. www.idmyo.bilkent.edu.tr

BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU. www.idmyo.bilkent.edu.tr BİLKENT ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ MESLEK YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE SEVİYE TESPİT SINAVI KILAVUZU Eylül, 2010 İngiliz Dili Meslek Yüksekokulu (İDMYO) tarafından verilen İngilizce Seviye Tespit Sınavı iki aşamalı

Detaylı

AMASYA ÜNİVERSİTESİ ZORUNLU VE İSTEĞE BAĞLI HAZIRLIK SINIFLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar

AMASYA ÜNİVERSİTESİ ZORUNLU VE İSTEĞE BAĞLI HAZIRLIK SINIFLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar AMASYA ÜNİVERSİTESİ ZORUNLU VE İSTEĞE BAĞLI HAZIRLIK SINIFLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı; Amasya Üniversitesinin

Detaylı

Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9

Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 1.-5. sorularda konuşma balonlarında boş bırakılan yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz. 3. We can t go out today it s raining

Detaylı

TOBB EKONOMİ VE TEKNOLOJİ ÜNİVERSİTESİ

TOBB EKONOMİ VE TEKNOLOJİ ÜNİVERSİTESİ TOBB EKONOMİ VE TEKNOLOJİ ÜNİVERSİTESİ TOBB ITP HAZIRLIK Hazırlık atlama sınavına Lisans öğrencileri, Yabancı Diller Bölümü Yeterlik Sınavında başarısız olanlar, İngilizce Hazırlık sınıfında devamsızlıktan

Detaylı

T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL ÖĞRETİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Dayanak

T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL ÖĞRETİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Dayanak T.C. EGE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL ÖĞRETİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Dayanak Amaç Madde 1-(1) Bu yönergenin amacı, Ege Üniversitesinde yabancı dil öğretiminin amaç, kapsam, uygulama ve değerlendirme

Detaylı

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU

YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU Hazırlık Sınıfı Programı Öğretim - Öğrenim Yönergesi MADDE 1- YBU Yabancı Dil Düzey Belirleme Sınavı (YDDS) ve YBU Yabancı Dil Muafiyet Sınavı (YDMS)

Detaylı

T.C. NEVŞEHİR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ 2011 2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLANI

T.C. NEVŞEHİR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ 2011 2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLANI T.C. NEVŞEHİR ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ MÜDÜRLÜĞÜ 2011 2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI İLANI Ssyal Bilimler Enstitüsü lisansüstü öğretimi için 2011 2012 eğitim-öğretim yılında açılacak prgramlar,

Detaylı

T.C. NEVŞEHİR ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ

T.C. NEVŞEHİR ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ T.C. NEVŞEHİR ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu yönergenin amacı; Nevşehir Üniversitesi'nin zorunlu ve isteğe

Detaylı

Uluslararası Standart Sınavlar. Sunan: M. Suna Coşkun POSITIVE ENGLISH

Uluslararası Standart Sınavlar. Sunan: M. Suna Coşkun POSITIVE ENGLISH Uluslararası Standart Sınavlar Sunan: M. Suna Coşkun POSITIVE ENGLISH TOEFL (Test Of English as a Foreign Language) Standart Amerikan İngilizcesini akademik ortamlarda kullanma ve anlamayı ölçer. Pek çok

Detaylı

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ ORTAK ZORUNLU YABANCI DİL VE ZORUNLU YABANCI DİL HAZIRLIK EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ

AKSARAY ÜNİVERSİTESİ ORTAK ZORUNLU YABANCI DİL VE ZORUNLU YABANCI DİL HAZIRLIK EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ AKSARAY ÜNİVERSİTESİ ORTAK ZORUNLU YABANCI DİL VE ZORUNLU YABANCI DİL HAZIRLIK EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Dayanak Amaç ve Kapsam Madde 1- Bu yönergenin amacı, Aksaray

Detaylı

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER HAZIRLIK SINIFLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ

YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER HAZIRLIK SINIFLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ YÜZÜNCÜ YIL ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER HAZIRLIK SINIFLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Yasal Dayanak Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Yabancı

Detaylı

TED KOCAELİ KOLEJİ. GĠRĠġ. Bu kılavuz, TED Kocaeli Kolejine kayıt yaptırmak isteyen öğrenci velilerini bilgilendirmek amacıyla hazırlanmıştır.

TED KOCAELİ KOLEJİ. GĠRĠġ. Bu kılavuz, TED Kocaeli Kolejine kayıt yaptırmak isteyen öğrenci velilerini bilgilendirmek amacıyla hazırlanmıştır. GĠRĠġ Bu kılavuz, TED Kcaeli Klejine kayıt yaptırmak isteyen öğrenci velilerini bilgilendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Okulumuza, 2015-2016 eğitim öğretim yılında kul öncesi, ilkkul, 5, 6 ve 7. sınıf

Detaylı

YABANCI DİL ÖĞRETİMİ YÖNERGESİ

YABANCI DİL ÖĞRETİMİ YÖNERGESİ YABANCI DİL ÖĞRETİMİ YÖNERGESİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu yönergenin amacı; yabancı dil öğretimine ilişkin usul ve esasları düzenlemektir. Kapsam MADDE 2 (1) Bu

Detaylı

FATİH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ

FATİH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ FATİH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı, Fatih Sultan Mehmet

Detaylı

T. C. ATILIM ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Bölümü 2012-2013 Güz KAM 432 Topluluk Önünde Konuşma

T. C. ATILIM ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Bölümü 2012-2013 Güz KAM 432 Topluluk Önünde Konuşma T. C. ATILIM ÜNİVERSİTESİ Yabancı Diller Bölümü 2012-2013 Güz KAM 432 Topluluk Önünde Konuşma KAM 432 İşletme Fakültesi, Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümü dördüncü sınıf öğrencileri için zorunlu bir

Detaylı

YÖNETMELİK. b) Birim: Giresun Üniversitesine bağlı fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, anabilim dalı, bölüm ve programlarını,

YÖNETMELİK. b) Birim: Giresun Üniversitesine bağlı fakülte, enstitü, yüksekokul, meslek yüksekokulu, anabilim dalı, bölüm ve programlarını, 5 Temmuz 2013 CUMA Resmî Gazete Sayı : 28698 Giresun Üniversitesinden: YÖNETMELİK GİRESUN ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak

Detaylı

KONU: KURUMSAL YÖNETİM İLKELER (KURUMSAL YÖNETİM TEBLİĞİ SERİ II NO:17.1)

KONU: KURUMSAL YÖNETİM İLKELER (KURUMSAL YÖNETİM TEBLİĞİ SERİ II NO:17.1) KONU: KURUMSAL YÖNETİM İLKELER (KURUMSAL YÖNETİM TEBLİĞİ SERİ II NO:17.1) Sermaye Piyasası Kurulu tarafından 30.12.2011 tarih Seri IV, N: 56 Kurumsal Yönetim İlkelerinin Belirlenmesine ve Uygulanmasına

Detaylı

ĠSTANBUL KÜLTÜR ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠL EĞĠTĠM- ÖĞRETĠM VE SINAV YÖNETMELĠĞĠ

ĠSTANBUL KÜLTÜR ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠL EĞĠTĠM- ÖĞRETĠM VE SINAV YÖNETMELĠĞĠ ĠSTANBUL KÜLTÜR ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠL EĞĠTĠM- ÖĞRETĠM VE SINAV YÖNETMELĠĞĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; İstanbul Kültür Üniversitesi nin zorunlu

Detaylı

İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI 2. SEVİYE ÖĞRENCİ ÖĞRETİM PROGRAMI 2014-2015

İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI 2. SEVİYE ÖĞRENCİ ÖĞRETİM PROGRAMI 2014-2015 Seviye: 2 CEFR Seviyesi: A2 İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI Ders programı: Dersler 8 hafta sürmektedir. Öğrenciler, her gün 4 saat olmak üzere haftanın beş günü İngilizce eğitimi almaktadırlar. (8x 20 saat=

Detaylı

Qenglish Online Demo Kýsa Anlatýmý

Qenglish Online Demo Kýsa Anlatýmý Qenglish Online Dem Kýsa Anlatýmý Elit Bilgisayar Yazýlým ve Ticaret Ltd. Þti. / Yazýlýmda Ýleri Teknlji! Qenglish Online Dem Kýsa Anlatýmý Q English Online istediðiniz zaman istediðiniz yerden bireysel

Detaylı

İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI 5. SEVİYE ÖĞRENCİ ÖĞRETİM PROGRAMI

İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI 5. SEVİYE ÖĞRENCİ ÖĞRETİM PROGRAMI Seviye: 5 CEFR Seviyesi: B2 Ders programı: Dersler 8 hafta sürmektedir. Öğrenciler, her gün 5 saat olmak üzere haftanın beş günü İngilizce eğitimi almaktadırlar. (8x 25 saat= 200 saat) Ofis saatleri: Okutmanlar,

Detaylı

SFL ÖĞRENCİLERİMİZİN SIKÇA SORDUKLARI SORULAR ve CEVAPLARI

SFL ÖĞRENCİLERİMİZİN SIKÇA SORDUKLARI SORULAR ve CEVAPLARI SFL ÖĞRENCİLERİMİZİN SIKÇA SORDUKLARI SORULAR ve CEVAPLARI 1. Exit (Hazırlık Programı Çıkış) Sınavı nedir? Hazırlık Atlama Sınavı olarak da bilinen Exit (Hazırlık Programı Çıkış) Sınavı öğrencilerin İngilizce

Detaylı

TÜRKİYE TENİS FEDERASYONU DOĞU KULÜPLERİ ARASI TENİS LİGİ TALİMATI. İlk Yayın Tarihi Değişiklik Tarihi Talimat Seri Numarası 18.08.

TÜRKİYE TENİS FEDERASYONU DOĞU KULÜPLERİ ARASI TENİS LİGİ TALİMATI. İlk Yayın Tarihi Değişiklik Tarihi Talimat Seri Numarası 18.08. TÜRKİYE TENİS FEDERASYONU DOĞU KULÜPLERİ ARASI TENİS LİGİ TALİMATI İlk Yayın Tarihi Değişiklik Tarihi Talimat Seri Numarası 18.08.2011 Dğu_Lig_1001 TTF Dğu Kulüpleri Arası Tenis Ligi Talimatı 1. Kapsam

Detaylı

YÖNETMELİK. Trakya Üniversitesinden: TRAKYA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM

YÖNETMELİK. Trakya Üniversitesinden: TRAKYA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM 13 Nisan 2009 PAZARTESİ Resmî Gazete Sayı : 27199 YÖNETMELİK Trakya Üniversitesinden: TRAKYA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ

İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE DİL EĞİTİMİ VE İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI HAZIRLIK PROGRAMI HAKKINDA BİLGİ : Alanında uzman bir ekibe sahip olan İngilizce Hazırlık Programı, bölüm derslerinin

Detaylı

Başkent Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu. Yabancı Dil Hazırlık Programı Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönergesi

Başkent Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu. Yabancı Dil Hazırlık Programı Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönergesi 1 Başkent Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Yabancı Dil Hazırlık Programı Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönergesi BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde 1 - Bu yönergenin amacı, Başkent Üniversitesi Yabancı

Detaylı

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ Bölüm 1: Genel Esaslar GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ Amaç, Kapsam ve Dayanak: Madde 1- Bu yönergenin amacı, zorunlu/isteğe bağlı yabancı dil hazırlık eğitimi

Detaylı

Ygs-Lys. 2010 dan itibaren üniversitelere öğrenci seçimi iki aşamalı sınav uygulanarak yapılacaktır.

Ygs-Lys. 2010 dan itibaren üniversitelere öğrenci seçimi iki aşamalı sınav uygulanarak yapılacaktır. Ygs-Lys 2010 dan itibaren üniversitelere öğrenci seçimi iki aşamalı sınav uygulanarak yapılacaktır. 1.Aşama : Yükseköğretime Geçiş Sınavı () 2.Aşama : Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS) larak adlandırılmıştır.

Detaylı

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ

DÜZCE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ DÜZCE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1)Bu Yönetmeliğin amacı; Düzce Üniversitesi zorunlu ve isteğe bağlı

Detaylı

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ

ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Yasal Dayanak Amaç Madde. 1 - Bu yönergenin amacı, 04.12.2008

Detaylı

29/09/2011 tarihli ve 2011/242 sayılı Senato Kararının ekidir.

29/09/2011 tarihli ve 2011/242 sayılı Senato Kararının ekidir. ONDOKUZMAYIS ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı; Ondokuz Mayıs Üniversitesinin

Detaylı

Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır:

Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır: Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır: Her bir sınıf kontenjanı YALNIZCA aşağıdaki koşullara uyan öğrenciler

Detaylı

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement TURKISH Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement Female 1: Bebeğim yakında doğacağı için bütçemi gözden geçirmeliyim. Duyduğuma göre, hükümet tarafından verilen Baby Bonus ödeneği yürürlükten kaldırıldı.

Detaylı

MADDE 3 (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 üncü maddesine dayanılarak hazırlanmıştır.

MADDE 3 (1) Bu Yönetmelik, 4/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 14 üncü maddesine dayanılarak hazırlanmıştır. Bursa Orhangazi Üniversitesinden: BURSA ORHANGAZİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı;

Detaylı

AMASYA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER BÖLÜM BAŞKANLIĞI ZORUNLU VE İSTEĞE BAĞLI HAZIRLIK SINIFLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ

AMASYA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER BÖLÜM BAŞKANLIĞI ZORUNLU VE İSTEĞE BAĞLI HAZIRLIK SINIFLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ AMASYA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER BÖLÜM BAŞKANLIĞI ZORUNLU VE İSTEĞE BAĞLI HAZIRLIK SINIFLARI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin

Detaylı

Dokuz Eylül Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Uygulama Esasları Amaç MADDE 1- (1) Bu Uygulama Esaslarının amacı, Dokuz Eylül Üniversitesine

Dokuz Eylül Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Uygulama Esasları Amaç MADDE 1- (1) Bu Uygulama Esaslarının amacı, Dokuz Eylül Üniversitesine Dokuz Eylül Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Uygulama Esasları Amaç MADDE 1- (1) Bu Uygulama Esaslarının amacı, Dokuz Eylül Üniversitesine bağlı fakülte, yüksekokul ve enstitülerin Yabancı Diller

Detaylı

ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ OTOMASYONU ÖĞRETİM ELEMANI KULLANIM KILAVUZU (30.01.2010)

ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ OTOMASYONU ÖĞRETİM ELEMANI KULLANIM KILAVUZU (30.01.2010) ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ İŞLERİ OTOMASYONU ÖĞRETİM ELEMANI KULLANIM KILAVUZU (30.01.2010) Değerli Öğretim Elemanları, Üniversitemizin yeni Öğrenci İşleri Otmasyn sistemi, eğitim-öğretim faaliyetleri,

Detaylı

İNGİLİZCE HAZIRLIK BİRİMİ EŞDEĞERLİKLERİ

İNGİLİZCE HAZIRLIK BİRİMİ EŞDEĞERLİKLERİ İNGİLİZCE HAZIRLIK BİRİMİ EŞDEĞERLİKLERİ İngilizce hazırlık programına kayıtlı olan farklı öğrenci gruplarına yönelik hazırlanan yeterlik sınavları için belirlenmiş olan eşdeğerlikler aşağıdaki gibidir:

Detaylı

T.C. TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, yabancı bir dilde öğrenim gören

Detaylı

T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU

T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Sayın Paydaşımız; T.C. SAKARYA ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ MATEMATİK BÖLÜMÜ DIŞ PAYDAŞ ANKET FORMU Bu anketin amacı, Mezunlarımızın Sakarya Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik Bölümünden

Detaylı

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK SINIFI VE YABANCI DİL DERSLERİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK SINIFI VE YABANCI DİL DERSLERİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK SINIFI VE YABANCI DİL DERSLERİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak, Tanımlar Amaç MADDE 1 - Bu Yönergenin amacı, T.C. Maltepe Üniversitesinin

Detaylı

TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS)

TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS) TED ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZCE YETERLİLİK SINAVI (TEDÜ - İYS) TEDÜ-İYS ileri düzey bir İngilizce sınavı olup, üniversitemizde lisans eğitimi almak için başvuran öğrencilerin ilgili fakültelerdeki bölümlerinde

Detaylı

WORLD OF LANGUAGE ACADEMY IELTS SINAVI ÖNEMLİ TAVSIYELER. www.wola.com.tr

WORLD OF LANGUAGE ACADEMY IELTS SINAVI ÖNEMLİ TAVSIYELER. www.wola.com.tr IELTS SINAVI ÖNEMLİ TAVSIYELER IELTS TAVSİYE : Genel Okuma-Araştırma Bir konu hakkında daha fazla bir şey öğrenmek için araştırma yapmak anlamına gelir. İnternet arama motorları bu konuyu oldukça kolay

Detaylı

TEOG 1. MERKEZİ ORTAK SINAVLAR İNGİLİZCE DERSİ BENZER SORULARI

TEOG 1. MERKEZİ ORTAK SINAVLAR İNGİLİZCE DERSİ BENZER SORULARI TEOG SINAV SORUSU-1 UNIT 2 SINIF İÇİ TARAMA TESTİ Diyalogu tamamlayan ifade hangisidir? Henry: That's my money.i don t want to give it to you. Martin:...! Don t be so stingy. Diyalogda boşluğu en iyi tamamlayan

Detaylı

*Öğrenci El Kitapçığı

*Öğrenci El Kitapçığı *Öğrenci El Kitapçığı * Bu el kitapçığı, Necmettin Erbakan Üniversitesi nin zorunlu hazırlık sınıfı bulunan bölümlerine/programlarına yeni kayıt yaptıran öğrencileri Yüksekokulumuzca yürütülecek olan yabancı

Detaylı

Öğretim-Öğrenim Yönergesi

Öğretim-Öğrenim Yönergesi Öğretim-Öğrenim Yönergesi 2012 2013 Öğretim-Öğrenim Yılı Öğrenci Kılavuzu 1 Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu Hazırlık Yılı Programı Öğretim - Öğrenim Yönergesi MADDE 1- (1) Öğrencilerin

Detaylı

Exercise 2 Dialogue(Diyalog)

Exercise 2 Dialogue(Diyalog) Going Home 02: At a Duty-free Shop Hi! How are you today? Today s lesson is about At a Duty-free Shop. Let s make learning English fun! Eve Dönüş 02: Duty-free Satış Mağazasında Exercise 1 Vocabulary and

Detaylı

YÖNETMELİK. Avrupa Ortak Dil Kriterleri Derecelendirmesi A B C A1 A2 B1 B2 C1 C2 0-19 20-39 40-59 60-69 70-89 90-100

YÖNETMELİK. Avrupa Ortak Dil Kriterleri Derecelendirmesi A B C A1 A2 B1 B2 C1 C2 0-19 20-39 40-59 60-69 70-89 90-100 8 Ocak 2014 ÇARŞAMBA Resmî Gazete Sayı : 28876 YÖNETMELİK Bitlis Eren Üniversitesinden: BİTLİS EREN ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam,

Detaylı

Lesson 23: How. Ders 23: Nasıl

Lesson 23: How. Ders 23: Nasıl Lesson 23: How Ders 23: Nasıl Reading (Okuma) How are you? (Nasılsın?) How are your parents? (Ailen nasıl?) How was the interview? (Görüşme nasıldı?) How is your work? (İşin nasıl?) How do you go to school?

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER HAZIRLIK ÖĞRETİM YÖNERGESİ

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER HAZIRLIK ÖĞRETİM YÖNERGESİ ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER HAZIRLIK ÖĞRETİM YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam ve Yasal Dayanak Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Uludağ Üniversitesi nde Yabancı Dil Hazırlık Sınıfında uygulanacak

Detaylı

NİĞDE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI EĞİTİM ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ

NİĞDE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI EĞİTİM ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ NİĞDE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU HAZIRLIK PROGRAMI EĞİTİM ÖĞRETİM VE SINAV YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Niğde Üniversitesi

Detaylı

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE HAZIRLIK BİRİMİ ING 160 GRUBU 2012 2013 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME KİTAPÇIĞI

HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE HAZIRLIK BİRİMİ ING 160 GRUBU 2012 2013 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME KİTAPÇIĞI HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE HAZIRLIK BİRİMİ ING 160 GRUBU 2012 2013 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ BİLGİLENDİRME KİTAPÇIĞI 1. YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU 2012 2013 AKADEMİK TAKVİMİ

Detaylı

ENGLISH PROFICIENCY EXAM

ENGLISH PROFICIENCY EXAM ENGLISH PROFICIENCY EXAM The English Proficiency of the students who are accepted into Ipek University is assessed through the English Proficiency Exam prepared by the Preparatory School. The students

Detaylı

T.C. Resmî Gazete. Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır YÖNETMELİKLER

T.C. Resmî Gazete. Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır YÖNETMELİKLER T.C. Resmî Gazete Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğünce Yayımlanır 18 Temmuz 2013 PERŞEMBE YÜRÜTME VE İDARE BÖLÜMÜ Ankara Üniversitesinden: YÖNETMELİKLER Sayı : 28711 Mükerrer ANKARA

Detaylı

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu yönergenin amacı; Nevşehir Hacı

Detaylı

IDENTITY MANAGEMENT FOR EXTERNAL USERS

IDENTITY MANAGEMENT FOR EXTERNAL USERS 1/11 Sürüm Numarası Değişiklik Tarihi Değişikliği Yapan Erman Ulusoy Açıklama İlk Sürüm IDENTITY MANAGEMENT FOR EXTERNAL USERS You can connect EXTERNAL Identity Management System (IDM) with https://selfservice.tai.com.tr/

Detaylı

TOROS ÜNĠVERSĠTESĠ ĠNGĠLĠZCE HAZIRLIK OKULU EĞĠTĠM ÖĞRETĠM VE SINAV YÖNERGESĠ

TOROS ÜNĠVERSĠTESĠ ĠNGĠLĠZCE HAZIRLIK OKULU EĞĠTĠM ÖĞRETĠM VE SINAV YÖNERGESĠ TOROS ÜNĠVERSĠTESĠ ĠNGĠLĠZCE HAZIRLIK OKULU EĞĠTĠM ÖĞRETĠM VE SINAV YÖNERGESĠ BĠRĠNCĠ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; Toros Üniversitesi Ġngilizce hazırlık

Detaylı

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL VE İSTEĞE BAĞLI TÜRKÇE HAZIRLIK EĞİTİM - ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ

GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL VE İSTEĞE BAĞLI TÜRKÇE HAZIRLIK EĞİTİM - ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL VE İSTEĞE BAĞLI TÜRKÇE HAZIRLIK EĞİTİM - ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ Bölüm 1: Genel Esaslar Amaç, Kapsam ve Dayanak: Madde 1- Bu yönergenin amacı, zorunlu/isteğe bağlı

Detaylı

SIKÇA SORULAN SORULAR

SIKÇA SORULAN SORULAR ERASMUS Prgramı nedir? SIKÇA SORULAN SORULAR ERASMUS Prgramı, Avrupa daki yükseköğretim kurumlarının birbirleri ile çk yönlü işbirliği yapmalarını teşvik etmeye yönelik bir Avrupa Birliği Prgramıdır. Yükseköğretim

Detaylı

A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION

A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION 1. Çeviri Metni - 9 Ekim 2014 A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION Why is English such an important language today? There are several reasons. Why: Neden, niçin Such: gibi Important: Önemli Language:

Detaylı

ENGLISH PROFICIENCY EXAM

ENGLISH PROFICIENCY EXAM ENGLISH PROFICIENCY EXAM TDEU The English Proficiency of the students who are accepted into Ipek University is assessed through the English Proficiency Exam (IPEX) prepared by the Preparatory School Test

Detaylı

Görevde Yükselme Eğitimi Başvuru Kılavuzu 2010 GÖREVDE YÜKSELME EĞİTİMİ BAŞVURU KILAVUZU

Görevde Yükselme Eğitimi Başvuru Kılavuzu 2010 GÖREVDE YÜKSELME EĞİTİMİ BAŞVURU KILAVUZU GÖREVDE YÜKSELME EĞİTİMİ BAŞVURU KILAVUZU 2010-2011 E r z i n c a n Ü n i v e r s i t e s i P e r s n e l D a i r e s i B a ş k a n l ı ğ ı Sayfa 0 İÇİNDEKİLER İçerik Sayfa Numarası Açıklamalar 2 Başvuru

Detaylı

ODTÜ Yabancı Diller Yüksekokulu Temel İngilizce Bölümü Yönetmeliğinin KKK Yabancı Diller Okulu İngilizce Hazırlık Programında Uygulanması

ODTÜ Yabancı Diller Yüksekokulu Temel İngilizce Bölümü Yönetmeliğinin KKK Yabancı Diller Okulu İngilizce Hazırlık Programında Uygulanması ODTÜ Yabancı Diller Yüksekokulu Temel İngilizce Bölümü Yönetmeliğinin KKK Yabancı Diller Okulu İngilizce Hazırlık Programında Uygulanması Birinci Bölüm Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1)

Detaylı

SIKÇA SORULAN SORULAR A. Muafiyet. B. Eğitim süresi

SIKÇA SORULAN SORULAR A. Muafiyet. B. Eğitim süresi SIKÇA SORULAN SORULAR A. Muafiyet 1. Yabancı dil Hazırlık Programından nasıl muaf olabilirim? 1.1 Hazırlık programına yeni kayıt yaptıran zorunlu fakülte öğrencileri (sadece Mühendislik Fakültesi, İngilizce

Detaylı

Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers

Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Size iş imkanı sağlayacak bir sertifikaya mı ihtiyacınız var? Dünyanın önde gelen İngilizce sınavı TOLES, Hukuk İngilizcesi becerilerinin

Detaylı

T.C. GEDİK ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU YABANCI DİL EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. GEDİK ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU YABANCI DİL EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. GEDİK ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU YABANCI DİL EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - Bu Yönergenin amacı, Gedik Üniversitesi Yabancı Diller

Detaylı

TÖMER / DİL MERKEZLERİNDE YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE SINAVLARI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ. Derleme: Mustafa Altun

TÖMER / DİL MERKEZLERİNDE YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE SINAVLARI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ. Derleme: Mustafa Altun TÖMER / DİL MERKEZLERİNDE YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE SINAVLARI ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME KRİTERLERİ Derleme: Mustafa Altun Son Güncelleme: 15 Ocak 2015 1 ANADOLU ÜNİVERSİTESİ Kaynak: http://www.tsp.anadolu.edu.tr/sss.htm

Detaylı

ÜSKÜSETS: Üsküdar Üniversitesi Seviye Tespit Sınavı - Öğrencilerin hangi seviyede hazırlık sınıfına başlayacaklarını belirlemek için yapılan sınavdır.

ÜSKÜSETS: Üsküdar Üniversitesi Seviye Tespit Sınavı - Öğrencilerin hangi seviyede hazırlık sınıfına başlayacaklarını belirlemek için yapılan sınavdır. İngilizce Hazırlık Programı 1- Temel Kavramlar ve Uygulamalar ÜSKÜSETS: Üsküdar Üniversitesi Seviye Tespit Sınavı - Öğrencilerin hangi seviyede hazırlık sınıfına başlayacaklarını belirlemek için yapılan

Detaylı

YTÜ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ

YTÜ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ Sayfa 1/9 BİRİNCİ BÖLÜM DAYANAK ve KAPSAM DAYANAK Madde 1 Bu yönerge 06/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Kanunun 14 üncü, 20 nci, 21 inci, 49 uncu maddeleri ile 04/12/2008-27074 ve 28/06/2009-27272 sayılı

Detaylı

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Dayanak ve Kapsam

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Dayanak ve Kapsam YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Dayanak ve Kapsam Dayanak Madde 1 (1) Bu yönerge 06/11/1981 tarihli ve 2547 sayılı Kanunun 14 üncü, 20 nci,

Detaylı

Mart Ayı Değerler Eğitimi. Samimiyet

Mart Ayı Değerler Eğitimi. Samimiyet Mart Ayı Değerler Eğitimi Samimiyet Darüşşafaka Orta Okulu Mart Ayı değeri olan Samimiyet değeri kapsamında etkinlik ve paylaşımlar düzenlemiştir. Yabancı diller bölümü; Samimiyet konusuyla ilgili olarak

Detaylı

GEDĠZ ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠL HAZIRLIK SINIFI EĞĠTĠM ÖĞRETĠM VE SINAV YÖNETMELĠĞĠ

GEDĠZ ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠL HAZIRLIK SINIFI EĞĠTĠM ÖĞRETĠM VE SINAV YÖNETMELĠĞĠ GEDĠZ ÜNĠVERSĠTESĠ YABANCI DĠL HAZIRLIK SINIFI EĞĠTĠM ÖĞRETĠM VE SINAV YÖNETMELĠĞĠ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin amacı; Gediz Üniversitesi Yabancı Dil

Detaylı

İzmir Ekonomi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu na hoş geldiniz.

İzmir Ekonomi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu na hoş geldiniz. ÖĞRENCİ KİTAPÇIĞI İZMİR EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU YÜKSEK LİSANS İNGİLİZCE HAZIRLIK PROGRAMI 2012-2013 1 Sevgili Öğrenciler; İzmir Ekonomi Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu na

Detaylı

Karatay Üniversitesini tanıyalım

Karatay Üniversitesini tanıyalım On5yirmi5.com Karatay Üniversitesini tanıyalım Karatay Üniversitesi hakkında her şey... Yayın Tarihi : 28 Mart 2013 Perşembe (oluşturma : 11/17/2015) 1882 yılında kurulan Konya Ticaret Odası 20 bin civarında

Detaylı

BEZMİÂLEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ

BEZMİÂLEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BEZMİÂLEM VAKIF ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ Birinci Bölüm Amaç, Kapsam, Dayanak Ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönergenin amacı; Bezmiâlem Vakıf Üniversitesi Yabancı

Detaylı

Algoritma, Akış Şeması ve Örnek Program Kodu Uygulamaları Ünite-9

Algoritma, Akış Şeması ve Örnek Program Kodu Uygulamaları Ünite-9 Örnek 1 Algritma, Akış Şeması ve Örnek Prgram Kdu Uygulamaları Ünite-9 Klavyeden girilen A, B, C sayılarına göre; A 50'den büyük ve 70'den küçük ise; A ile B sayılarını tplayıp C inci kuvvetini alan ve

Detaylı

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students

Detaylı

BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM FİNAL PROJE ÖDEVİ

BİLGİSAYAR DESTEKLİ TASARIM FİNAL PROJE ÖDEVİ BİLGİSAYA DESTEKLİ TASAIM FİNAL POJE ÖDEVİ Teslim Tarihi 22 Ocak 2014 (Saat 17:00) Ödev rapru elden teslim edilecektir. İlgili MATLAB dsyaları ise sduehmcad@gmail.cm adresine gönderilecektir. Elden teslimler

Detaylı

T.C. TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

T.C. TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar T.C. TURGUT ÖZAL ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİL HAZIRLIK SINIFI EĞİTİM VE ÖĞRETİM YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, yabancı bir dilde öğrenim gören

Detaylı

Öğrenci değişim programları

Öğrenci değişim programları İN YABANCI D İNGİLİZCE Doğu Akdeniz Üniversitesi nin Öğrencilerine Sunduğu Ayrıcalıklı Olanaklar 11 Fakülte ve 5 Yüksekokul da 95 programda lisans ve önlisans, 77 programda lisansüstü eğitim Öğrenci değişim

Detaylı

DESTEK DOKÜMANI. 1 Ocak 2010 tarihinden itibaran banka hesap numarası yerine IBAN numarası kullanılacaktır.

DESTEK DOKÜMANI. 1 Ocak 2010 tarihinden itibaran banka hesap numarası yerine IBAN numarası kullanılacaktır. Ürün : GO Brdr-Tiger2Brdr-IK Bölüm : Brdr * Dkümanda GBrdr, Tiger2Brdr ve Đk kısaca Lg Đk ürünleri larak ifade edilmektedir. 1 Ocak 2010 tarihinden itibaran banka hesap numarası yerine IBAN numarası kullanılacaktır.

Detaylı