İMAM HATİP LİSELERİ 12. SINIF MESLEKİ ARAPÇA ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTABI YAZARLAR. Prof. Dr. Emrullah İŞLER. Doç.Dr. Mehmet Hakkı SUÇİN

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "İMAM HATİP LİSELERİ 12. SINIF MESLEKİ ARAPÇA ÖĞRETMEN KILAVUZ KİTABI YAZARLAR. Prof. Dr. Emrullah İŞLER. Doç.Dr. Mehmet Hakkı SUÇİN"

Transkript

1 İMAM HATİP LİSELERİ 1. SINIF MESLEKİ ARAPÇA ÖĞRETMEN KILAVUZ هي ا نتعل م 1 العربية YAZARLAR Prof. Dr. Emrullah İŞLER Doç.Dr. Mehmet Hakkı SUÇİN Yrd. Doç. Dr. Erdinç DOĞRU Tuba GÜLERDİ SATIR DEVLET KİTAPLARI ÜÇÜNCÜ BASKI..., 014

2 MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI...: 5779 KİTAPLARI DİZİSİ...: ?.Y Her hakkı saklıdır ve Millî Eğitim Bakanlığına aittir. Kitabın metin, soru ve şekilleri kısmen de olsa hiçbir suretle alınıp yayınlanamaz. Editör Selahattin DEMİRCİ Dil Uzmanı Mehmet Ali Kılay ARAZ Görsel Tasarım Uzmanı Erhan DÜNDAR Program Geliştirme Uzmanı Mevlüt KAŞIKÇI Rehberlik Uzmanı Davut YURTTAŞ Ölçme Değerlendirme Uzmanı Mehtap ERMAN ISBN Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulunun gün ve 18 sayılı kararı ile ders kitabı olarak kabul edilmiş, Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğünün gün ve sayılı yazısı ile üçüncü defa adet basılmıştır.

3 Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl. Hakkıdır Hakk a tapan milletimin istiklâl. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyyet dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın; Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın Bastığın yerleri toprak diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar -ki şehadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan İlâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden na şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl; Hakkıdır hür yaşamış bayrağımın hürriyyet; Hakkıdır Hakk a tapan milletimin istiklâl! Mehmet Âkif Ersoy

4 GENÇLİĞE HİTABE Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek dâhilî ve hâricî bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlîlerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi vazifen, Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır. Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur. Mustafa Kemal Atatürk

5

6

7 İÇİNDEKİLER GİRİŞ... III YILLIK PLAN... VI 1. TEMA: İSLAM DA TEMİZLİK Ders: Temizlik İmandandır.... Ders: Şart Edatları...6. TEMA: FIKRALAR Ders: Nasrettin Hoca dan Fıkralar Ders: Lâzım ve Müteaddi Fiil TEMA: SAVAŞ VE BARIŞ Ders:Barışı Korumak...3. Ders: İf al, Tef il ve Mufâ ale Kalıpları TEMA: TARİHİ ŞAHSİYETLER Ders: Fatih Sultan Mehmet Ders: Tefâ ul, Tefa ul ve İf ilâl Kalıpları TEMA: ŞİRK VE İMAN Ders:İmanın İnsan Üzerindeki Etkisi Ders: İnfi âl, İfti âl ve İstif âl Kalıpları TEMA: TÖVBE Ders: İslam da Tövbe Ders: Malûm, Mechûl Fiil ve Naibu Fâil TEMA: SOKAKTA YAŞAYAN ÇOCUKLAR Ders: Büyük Şehirlerde Sokakta Yaşayan Çocuklar Ders: el-memnû mine s-sarf...67 I

8 İÇİNDEKİLER 8. TEMA: İNSAN HAKLARI Ders: Temel İnsan Hakları Ders: Mankûs, Maksûr ve Memdûd İsimler TEMA: ABDEST Ders: Namaza Hazırlık Ders: İsmi Zemân, İsmi Mekân, İsmi Âlet ve Mastar TEMA: BİRLEŞMİŞ MİLLETLER Ders: Birleşmiş Milletler ve Üyeleri Ders: İsmi Tasgîr, İsmi Mensûb ve Sıfatı Müşebbehe TEMA: YARDIMLAŞMA Ders: İnsanlar Arası Yardımlaşma Ders: Mebnî ve Mu rab TEMA: ANNE-BABA SEVGİSİ Ders: Anne-Baba Hakkı Ders: Mukârebe, Recâ ve Şurû Fiilleri TEMA: İSLAM DA AHLAK Ders: İslam da Güzel Ahlak Ders: Hâl TEMA: KÖTÜ ALIŞKANLIKLAR Ders: Kötü Alışkanlıkların Zararları Ders: Merfular, Mansublar ve Mecrurların Özeti SÖZLÜK...13 KAYNAKÇA II

9 GİRİŞ serisi; serisi, İmam-Hatip Liselerinde öğrenim gören öğrenciler için hazırlanmıştır. Her bir sınıfın هيا نتعلم العربي ة Ders Kitabı الطالب),(كتاب Öğrenci Çalışma Kitabı التدريبات) (كتاب ve Öğretmen Kılavuz Kitabı المدر س) (كتاب olmak üzere üç kitaptan oluşmaktadır. Serinin hazırlanmasında genel itibariyle iletişimsel yöntem takip edilmiştir. Bu nedenle Arapça öğretmeninin mümkün olduğunca sınıf içinde öğrencileri Arapça iletişim kurmaya teşvik etmesi serinin amacına ulaşması için kaçınılmazdır. Seriyi okutacak öğretmenlerden beklenen davranışlar şu şekilde sıralanabilir: Arapça öğretmeni sevecendir. Yabancı bir dil öğrettiğinin farkındadır. Öğretmen bir bilgi makinesi değil, orkestra şefi rolünü üstlenir. Öğretmek istediklerini yabancı dil öğretiminde kullanılan uygun teknikleri (drama, oyun, resim, gerçek nesne vb.) kullanarak öğrenciye öğretir. Arapça dersinde öğrenci aktiftir, kendine güvenir. Arapça öğretmeni zorunlu kalmadıkça çeviriye başvurmaz. Arapça aktivitelerin Türkçeye çevrilmesi hem öğretmen hem de öğrenci açısından bir bakıma kolaycılıktır. Çeviri hızlı anlamayı sağlasa da çoğunlukla öğrencide kalıcı bir etki göstermez. Buna en iyi kanıt olarak bugüne kadar Arapça öğretiminde kullanılan gramer-çeviri uygulamasının çoğu zaman başarılı olmaması gösterilebilir. Öğrencide kalıcı bir davranışa dönüştürülmesi için yabancı dilin mümkün olduğunca sınıfta kullanılması gerekir. Arapça öğretmeni yabancı dil alanındaki gelişmelere paralel olarak kendini yeniler. Serinin etkin bir şekilde kullanılmasında üç faktör önemli rol oynamaktadır. 1. Öğretmenin, Öğretmen Kılavuz Kitabı nda belirtilen hususlara uyması, kitabın verimli kullanılabilmesi için ilk adımı oluşturmaktadır.. Öğretmenin öğretmenlik becerisiyle ilişkilidir. Arapça öğretmeninin, derslerdeki alıştırma etkinliklerini uygularken günümüzde yabancı dil öğretmeninin başvurduğu teknikleri (drama vs.) kullanması beklenir. 3. Serinin başarılı bir şekilde uygulanmasının üçüncü ayağını öğrenciler oluşturmaktadır. Bu nedenle öğrencilerin bir yabancı dil olarak Arapça öğrenmeye yönelik motivasyonlarının desteklenmesi gerekir. Ders Kitabı Ders Kitabı, öğrencinin sınıfta ders materyali olarak kullandığı temel kitaptır. 1. sınıf Ders Kitabı 14 temadan oluşmaktadır. Ders Kitabı nda her tema iki dersten oluşmaktadır: Birinci ders, okuma becerilerini geliştirmek amacıyla hazırlanmıştır. Okuma parçalarının konuları programın öngördüğü gibi hayatın içinden alınmış olan metinlerdir. Bunun yanı sıra İmam-Hatip Liselerinin mesleki yapısı göz önünde bulundurularak meslekle ilgili okuma metinlerine de yer verilmiştir. Okuma parçalarından önce metinle ilgili hazırlık soruları sorulmuştur. Metinlerden sonra da metni kavramaya yönelik sorular ile etkinliklere yer verilmiştir. İkinci derste ise programda öngörülen Arapça dil bilgisi konusu işlenmiştir. Dil bilgisi konuları tümevarım yöntemiyle anlatılmış, tablolarla görsel olarak desteklenmiştir. Dil bilgisi bölümünde konuyu pekiştirmeye yönelik gerek mekanik gerekse bilişsel etkinliklere yer verilmiştir. Ders Kitabı ndaki temaların birinci derslerini ana hatlarıyla şu şekilde işlemenizi tavsiye ederiz: III

10 Okuma Öncesi (5 dakika) Öğrencileri okuma parçasına hazırlayınız. Öğrencileri okuma parçasının başlığına yönlendirip konuyu tahmin etmelerini sağlayabilirsiniz. Öğrencilerden metni gözden geçirmelerini isteyip metnin türü ile ilgili tahminde bulunmalarını (gazete haberi, bilimsel yazı, bilgilendirici metin, öğretici metin, yemek tarifi, öykü, diyalog vs.) sağlayabilirsiniz. Okuma parçasıyla birlikte resim verilmişse öğrencileri bu resme yönlendiriniz. Öğretmen-öğrenci veya öğrenci-öğrenci etkileşimi yoluyla resim ile metin arasında ilişki kurmalarını sağlayabilirsiniz. Ders kitabında verilen Hazırlık Soruları nı öğrencilerin cevaplamalarını sağlayınız. Dilerseniz hazırlık soruları dışında kendiniz okuma metniyle ilgili bazı genel sorular sorabilirsiniz. Amaç, öğrencileri metne hazırlamanızdır. Okuma Esnasında (30 dakika) Öğrencilerin metni sessiz olarak okumalarını sağlayınız (5 dakika). Öğrencilere sessiz okuma yaparken karşılaşacakları yeni kelimeleri atlamalarını ve metni bir bütün olarak anlamaya çalışmalarını söyleyiniz. Kitapları kapattırıp öğrencilere okuma parçasını CD den dinletiniz (5 dakika). Kitaplarını açtırıp okuma parçasını CD den yeniden dinlerken takip etmelerini sağlayınız (5 dakika). Metinde geçen yeni sözcükleri, sözcük öğretme tekniklerini kullanarak öğretiniz (5 dakika). Metni paragraflar hâlinde öğrencilere okutunuz. Okuma esnasında öğrencilerden CD deki okumayı tekrar etmelerini ve metni anlayarak okumalarını sağlayınız (10 dakika). Okuma Sonrası (5 dakika) Metni kavramaya ve özetlemeye yönelik sorulara geçebilirsiniz (5 dakika). Öğrencilerden metni daha iyi kavramaları için metni özetlemeleri, metni sesli okumaları, metinde geçen bazı sözcük veya ifadelerle cümleler kullanmaları vb. istenebilir veya ev ödevi verilebilir. Daha sonraki ders saatlerinde okuma metniyle ilgili etkinlikleri belli bir planlama dâhilinde yaptırabilirsiniz. Yukarıda okuma öncesinde, okuma esnasında ve okuma sonrasındaki etkinlikler için verilen tahmini süre, okuma parçasının uzunluğuna, metnin zorluğuna ve öğrencinin ilgisine bağlı olarak öğretmen tarafından değiştirilebilir. Öğretmen Kılavuz Kitabı nda okuma metinlerinin Türkçe çevirileri öğretmenlere destek amacıyla verilmiştir. Bu nedenle okuma parçaları asla çeviri yoluyla öğretilmemelidir. Öte yandan söz konusu çevirilerde doğal olarak hedef dilin yani Türkçenin normları dikkate alınmış, metinler Türkçeye bire bir aktarılmamıştır. Dil bilgisi Öğretimi Ünitelerin gramer bölümlerini oluşturan ikinci dersleri işlerken şu hususlara dikkat etmeniz yararlı olacaktır: Gramer konularını doğrudan anlatmak yerine Ders Kitabı nda verildiği gibi cümlelerden yola çıkarak veya cümleler üzerinde göstermek suretiyle parçadan bütüne gidiniz. Öğrencilerin gramer konusunu bir bütün olarak görmesini sağlayınız. Ders Kitabı ve gerekirse Öğrenci Çalışma Kitabı ndaki etkinliklerle gramer konusunun pekişmesini sağlayabilirsiniz. Öğrenci Çalışma Kitabı ndaki etkinlikleri öğrencilere ev ödevi olarak vermeniz mümkündür. Öğrenci Çalışma Kitabı Serinin Öğrenci Çalışma Kitabı ndaki etkinlikleriyle öğrenciler sınıf içi faaliyetleri yürütebilirler. Söz konusu IV

11 etkinlikler ev ödevi olarak verilerek öğrencilerin öğrendiklerini sınıf dışında pekiştirmesi sağlanmıştır. Öğrenci Çalışma Kitabı ndaki aktiviteler ve alıştırmalar, genellikle Ders Kitabı ndakilerle paralel gitmektedir. Öğretmen Kılavuz Kitabı Elinizdeki kitap öğretmene çok büyük kolaylıklar sağlamaktadır. Öğretmen Kılavuz Kitabı nda hem Ders Kitabı ndaki ilgili dersler hem de Öğrenci Çalışma Kitabı ndaki dersler yüzde yirmibeş küçültülerek aynı sayfada yer almaktadır. Böylece öğretmen her iki kitaba da bütünsel bakarak bunları yönetme kolaylığına sahiptir. Yukarıda da belirtildiği gibi okuma parçalarının Türkçeye çevirileri, öğretmenlerin metne daha fazla nüfuz etmelerini sağlamak amacıyla verilmiştir. Bu çeviriler, bir anlamda öğretmenlerin derse girmeden önce mutfakta çalışmalarına katkı olarak nitelendirilebilir. Öğretmen bu çevirileri sınıfa taşıyarak dersi okuma dan çok çeviri ye dönüştürmemesi açısından son derece önemlidir. Öğretmen Kılavuz Kitabı nda, hem Ders Kitabı nın hem de Öğrenci Çalışma Kitabı nın alıştırmalarının cevapları verilmiştir. Öğretmenlerin ve öğrencilerin bireysel özelliklerinin farklı olduğu ve önerilen çözümlerin tüm öğrencilerde belirli bir standart getireceği de aşikârdır. Ancak bilginin kişiselleştirilmesi amacıyla hazırlanan bazı etkinliklerin cevapları kişiden kişiye değişen niteliktedir. Bu tür etkinlikler için de gerek öğretmene gerekse öğrenciye kılavuz olabilecek model çözümlere yer verilmiştir. V

12 MESLEKİ ARAPÇA İ 1. SINIF YILLIK PLANI ÖRNEĞİ A Y SÜRE HAF- TA SAATİ TEMALAR ÖĞRENME ALANLARI VE KAZANIMLAR KULLANI- LAN EĞİTİM TEKNOLOJİ- LERİ, ARAÇ VE GEREÇ- LERİ ÖĞREN- ME ÖĞRET- ME YÖNTEM VE TEK- NİKLERİ DE- ĞER- LEN- DİRME E Y L Ü L III IV I 1.TEMA: İSLAM DA TEMİZLİK 1. Ders: Temizlik İmandandır. Ders:Şart Edatları. Ders:Şart Edatları Dinleme Anlama: Günlük yaşantıyla ilgili bileşik cümlelerden oluşan bir metin veya diyalogdaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Dinlediği konuya ilişkin sorulanları anlar. Konuşma: Verilen duruma uygun bileşik cümleler kurar. Karşılaştırmalar yapar. Dilek, istek, beğeni ve şikâyetlerini bildirir. Yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. Şart edatlarını kullanır. Cümle yapılarını doğru kullanır. Okuma: Basit ve bileşik cümlelerden oluşan mesleki bir metni veya diyaloğu okuduğunda anlar. Mesleki metinlerde sunulan bilgileri anlamlandırır. Belli bir bilgiyi bulmak için metni kısa sürede okur. Okuduğu metinde istenen farklı dil yapılarını ayırt eder. Yazma:Kendi ilgi alanları ve bildiği konularla ilgili sınırlı kelime ve yapılarla yazılı anlatım yapar. Kendi çevresinde gerçekleşen günlük olaylarla ilgili konuları kısa cümlelerle yazılı olarak ifade eder. E K İ M K A SI M II III IV I II III IV.TEMA: FIKRA- LAR 1. Ders: Nasrettin Hoca dan Fıkralar. Ders: Lazım ve Müteaddi Fiil 3.TEMA: SAVAŞ VE BARIŞ 1. Ders: Barışı Korumak. Ders: İf al, Tef il ve Mufâ ale Kalıpları 4.TEMA: TARİHÎ ŞAHSİYETLER 1. Ders: Fatih Sultan Mehmet. Ders:Tefâ ul, Tefa ul ve İf ilâl Kalıpları Dinleme Anlama: Seviyesine uygun bileşik cümlelerden oluşan bir metni veya diyaloğu dinlediğinde anlar.dinlediğiyle ilgili sorulan sorulara cevap verir. Dinlediği konuya ilişkin karşılaştırmalar yapar. Normal hızda açık ve anlaşılır bir şekilde gerçekleştirilen konuşmaların konusunu belirler. Konuşma: Karşılaştırmalar yapar. Günlük iletişimde kendine söylenenlerdeki ana noktaları takip ederek konuşmaya katılır. Duygu ve düşüncelerini hikâye, tasvir, tanımlama, tartışma vb. şekillerde sözlü ifade eder. Okuma: Aynı konuda yazılmış farklı iki metnin ortak noktalarını bulur. Okuduğu metinde geçen bilinmeyen sözcüklerin anlamını tahmin eder. Okuduğu metnin ana düşüncesini bulur. Yazma: Dinlediği bir metni veya diyaloğu doğru olarak yazar. Duygu ve düşüncelerini çeşitli şekillerde yazılı ifade eder. Arapçadan Türkçeye, Türkçeden Arapçaya seviyesine uygun yazılı çeviri yapar. Okuduğu metnin ana düşüncesini yazar. Dinleme Anlama: Günlük yaşantıyla ilgili bileşik cümlelerden oluşan bir metin veya diyalogdaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Dinlediği konuya ilişkin sorulanları anlar. Dinlediği konuya ilişkin karşılaştırmalar yapar. Normal hızda açık ve anlaşılır bir şekilde gerçekleştirilen konuşmaların konusunu belirler. Konuşma: Verilen duruma uygun bileşik cümleler kurar. Normal hızla ve düzgün bir telaffuzla konuşur. Karşılaştırmalar yapar. Görüş ve önerilerini paylaşır. Cümle yapılarını doğru kullanır. Okuma: Mesleki metinlerde sunulan bilgileri anlamlandırır. Aynı konuda yazılmış farklı iki metnin ortak noktalarını bulur. Okuduğu metni özetler. Yazma: Kendi ilgi alanları ve bildiği konularla ilgili sınırlı kelime ve yapılarla yazılı anlatım yapar. Okuduğu metnin özetini yazar. Dinleme Anlama: Seviyesine uygun bileşik cümlelerden oluşan bir metni veya diyaloğu dinlediğinde anlar. Dinlediği konuya ilişkin sorulanları anlar. Dinlediğiyle ilgili sorulan sorulara cevap verir. Dinlediği konuya ilişkin karşılaştırmalar yapar. Konuşma: Normal hızla ve düzgün bir telaffuzla konuşur. Günlük iletişimde kendine söylenenlerdeki ana noktaları takip ederek konuşmaya katılır. Duygu ve düşüncelerini hikâye, tasvir, tanımlama, tartışma vb. şekillerde sözlü ifade eder. Okuma: Belli bir bilgiyi bulmak için metni kısa sürede okur. Okuduğu metinde geçen bilinmeyen sözcüklerin anlamını tahmin eder. Yazma: Kendi çevresinde gerçekleşen günlük olaylarla ilgili konuları kısa cümlelerle yazılı olarak ifade eder.kendi ilgi alanları ve bildiği konularla ilgili sınırlı kelime ve yapılarla yazılı anlatım yapar. Ders Kitabı Alıştırma Kitabı CD, DVD, Resim Fotoğraf Yazı Tahtası Bilgisayar Projeksiyon Sözlük Gazete-Dergi Hikâye Kitapları Yardımcı Kitaplar Gösteri Drama Dinleme- Anlama Tekrar etme Konuşma Soru- Cevap Okuma- Yazma Dikte 1. Yazılı. Yazılı A R A L I K V I II 5.TEMA: ŞİRK VE İMAN 1. Ders:İmanın İnsan Üzerindeki Etkisi. Ders: İnfi âl, İfti âl ve İstif âl Kalıpları Dinleme Anlama: Dinlediği konuya ilişkin sorulanları anlar. Dinlediğiyle ilgili sorulan sorulara cevap verir. Dinlediği konuya ilişkin karşılaştırmalar yapar. Normal hızda açık ve anlaşılır bir şekilde gerçekleştirilen konuşmaların konusunu belirler. Konuşma: Verilen duruma uygun bileşik cümleler kurar. Karşılaştırmalar yapar. Görüş ve önerilerini paylaşır. Duygu ve düşüncelerini hikâye, tasvir, tanımlama, tartışma vb. şekillerde sözlü ifade eder. Okuma: Basit ve bileşik cümlelerden oluşan mesleki bir metni veya diyaloğu okuduğunda anlar. Mesleki metinlerde sunulan bilgileri anlamlandırır. Ayet, hadis ve duaları doğru olarak okur. Belli bir bilgiyi bulmak için metni kısa sürede okur. Okuduğu metinde istenen farklı dil yapılarını ayırt eder. Yazma: Duygu ve düşüncelerini çeşitli şekillerde yazılı ifade eder. Kendi ilgi alanları ve bildiği konularla ilgili sınırlı kelime ve yapılarla yazılı anlatım yapar. VI

13 MESLEKİ ARAPÇA İ 1. SINIF YILLIK PLANI ÖRNEĞİ A Y SÜRE HAF- TA SAATİ TEMALAR ÖĞRENME ALANLARI VE KAZANIMLAR KULLANI- LAN EĞİTİM TEKNOLOJİ- LERİ, ARAÇ VE GEREÇ- LERİ ÖĞREN- ME ÖĞRET- ME YÖNTEM VE TEK- NİKLERİ DEĞER- LEN- DİRME A R A L I K III IV I 6.TEMA: TÖVBE 1. Ders:İslâm da Tövbe. Ders: Malûm, Mechûl Fiil ve Naibu Fâil. Ders: Malûm, Mechûl Fiil ve Naibu Fâil Dinleme Anlama: Günlük yaşantıyla ilgili bileşik cümlelerden oluşan bir metin veya diyalogdaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Seviyesine uygun bileşik cümlelerden oluşan bir metni veya diyaloğu dinlediğinde anlar. Normal hızda açık ve anlaşılır bir şekilde gerçekleştirilen konuşmaların konusunu belirler. Konuşma: Karşılaştırmalar yapar. Yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. Kısa bir hikâyeyi, yaşadığı olayları ve tecrübelerini anlatırken meçhul fiil ve naibu faili kullanır. Cümle yapılarını doğru kullanır. Okuma: Mesleki metinlerde sunulan bilgileri anlamlandırır. Ayet, hadis ve duaları doğru olarak okur.okuduğu metinde geçen bilinmeyen sözcüklerin anlamını tahmin eder. Yazma: Duygu ve düşüncelerini çeşitli şekillerde yazılı ifade eder. Ayet, hadis ve duaları doğru olarak yazar. Dinleme Anlama: Seviyesine uygun bileşik cümlelerden oluşan bir metni veya diyaloğu dinlediğinde anlar. Dinlediği konuya ilişkin sorulanları anlar. Dinlediğiyle ilgili sorulan sorulara cevap verir. Konuşma: Günlük iletişimde kendine söylenenlerdeki ana noktaları takip ederek konuşmaya katılır. Verilen duruma uygun bileşik cümleler kurar. Normal hızla ve düzgün bir telaffuzla konuşur. Cümle yapılarını doğru kullanır. Duygu ve düşüncelerini hikâye, tasvir, tanımlama, tartışma vb. şekillerde sözlü ifade eder. Okuma: Basit ve bileşik cümlelerden oluşan mesleki bir metni veya diyaloğu okuduğunda anlar. Okuduğu metinde istenen farklı dil yapılarını ayırt eder. Yazma: Kendi çevresinde gerçekleşen günlük olaylarla ilgili konuları kısa cümlelerle yazılı olarak ifade eder. Kendi ilgi alanları ve bildiği konularla ilgili sınırlı kelime ve yapılarla yazılı anlatım yapar. Dinleme Anlama: Dinlediği konuya ilişkin sorulanları anlar. Dinlediğiyle ilgili sorulan sorulara cevap verir. Dinlediği konuya ilişkin karşılaştırmalar yapar. Konuşma: Dilek, istek, beğeni ve şikâyetlerini bildirir. Günlük iletişimde kendine söylenenlerdeki ana noktaları takip ederek konuşmaya katılır. Yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. Görüş ve önerilerini paylaşır. Duygu ve düşüncelerini hikâye, tasvir, tanımlama, tartışma vb. şekillerde sözlü ifade eder. Cümle yapılarını doğru kullanır. Okuma: Mesleki metinlerde sunulan bilgileri anlamlandırır. Okuduğu metinde geçen bilinmeyen sözcüklerin anlamını tahmin eder. Okuduğu metinde istenen farklı dil yapılarını ayırt eder. Yazma: Duygu ve düşüncelerini çeşitli şekillerde yazılı ifade eder. Kendi ilgi alanları ve bildiği konularla ilgili sınırlı kelime ve yapılarla yazılı anlatım yapar. Dinleme Anlama: Günlük yaşantıyla ilgili bileşik cümlelerden oluşan bir metin veya diyalogdaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Seviyesine uygun bileşik cümlelerden oluşan bir metni veya diyaloğu dinlediğinde anlar. Normal hızda açık ve anlaşılır bir şekilde gerçekleştirilen konuşmaların konusunu belirler. Konuşma: Verilen duruma uygun bileşik cümleler kurar. Yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. Görüş ve önerilerini paylaşır. Cümle yapılarını doğru kullanır. Kısa bir hikâyeyi, yaşadığı olayları ve tecrübelerini anlatırken ismi zaman, ismi mekân kullanır. Okuma: Mesleki metinlerde sunulan bilgileri anlamlandırır. Ayet, hadis ve duaları doğru olarak okur. Yazma: Duygu ve düşüncelerini çeşitli şekillerde yazılı ifade eder. Ayet, hadis ve duaları doğru olarak yazar. Kendi çevresinde gerçekleşen günlük olaylarla ilgili konuları kısa cümlelerle yazılı olarak ifade eder. Dinleme Anlama: Dinlediği konuya ilişkin sorulanları anlar. Dinlediğiyle ilgili sorulan sorulara cevap verir. Normal hızda açık ve anlaşılır bir şekilde gerçekleştirilen konuşmaların konusunu belirler. Dinlediği konuya ilişkin karşılaştırmalar yapar. Konuşma: Verilen duruma uygun bileşik cümleler kurar. Normal hızla ve düzgün bir telaffuzla konuşur. Görüş ve önerilerini paylaşır. Cümle yapılarını doğru kullanır. Kısa bir hikâyeyi, yaşadığı olayları ve tecrübelerini anlatırken ismi tasgir kullanır. Okuma: Basit ve bileşik cümlelerden oluşan mesleki bir metni veya diyaloğu okuduğunda anlar. Belli bir bilgiyi bulmak için metni kısa sürede okur. Okuduğu metinde geçen bilinmeyen sözcüklerin anlamını tahmin eder. Yazma: Duygu ve düşüncelerini çeşitli şekillerde yazılı ifade eder. Kendi çevresinde gerçekleşen günlük olaylarla ilgili konuları kısa cümlelerle yazılı olarak ifade eder. 3. yazılı O C A K Ş U B A T II III IV III IV 7.TEMA: SOKAK- TA YAŞAYAN ÇOCUKLAR 1. Ders: Büyük Şehirlerde Sokakta Yaşayan çocuklar. Ders: el-memnû mine s-sarf 8.TEMA: İNSAN HAKLARI 1. Ders: Temel İnsan Hakları. Ders: Mankûs, Maksûr ve Memdûd İsimler. Ders: Mankûs, Maksûr ve Memdûd İsimler Ders Kitabı Alıştırma Kitabı CD, DVD, Resim Fotoğraf Yazı Tahtası Bilgisayar Projeksiyon Sözlük Gazete-Dergi Hikâye Kitapları Yardımcı Kitaplar Gösteri Drama Dinleme- Anlama Tekrar etme Konuşma Soru- Cevap Okuma- Yazma Dikte 1. yazılı M AR T I II 9.TEMA: ABDEST 1. Ders: Namaza Hazırlık. Ders: İsmi Zemân, İsmi Mekân, İsmi Âlet ve Mastar N İ S A N III IV I 10.TEMA: BİRLEŞ- MİŞ MİLLETLER 1. Ders:Birleşmiş Milletler ve Üyeleri. Ders: İsmi Tasgîr, İsmi Mensûb ve Sıfatı Müşebbehe VII

14 A Y SÜRE HAFTA SAATİ TEMALAR ÖĞRENME ALANLARI VE KAZANIMLAR KULLANILAN EĞİTİM TEKNO- LOJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEK- NİKLERİ DEĞER- LENDİR- ME N İS A N I II III 11.TEMA: YARDIM- LAŞMA 1. Ders: İnsanlar Arasında Yardımlaşma. Ders: Mebnî ve Mu rab Dinleme Anlama: Günlük yaşantıyla ilgili bileşik cümlelerden oluşan bir metin veya diyalogdaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Seviyesine uygun bileşik cümlelerden oluşan bir metni veya diyaloğu dinlediğinde anlar. Konuşma: Dilek, istek, beğeni ve şikâyetlerini bildirir. Yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. Cümle yapılarını doğru kullanır. Okuma: Ayet, hadis ve duaları doğru olarak okur. Okuduğu metinde geçen bilinmeyen sözcüklerin anlamını tahmin eder. Okuduğu metinde istenen farklı dil yapılarını ayırt eder. Yazma: Ayet, hadis ve duaları doğru olarak yazar. Kendi çevresinde gerçekleşen günlük olaylarla ilgili konuları kısa cümlelerle yazılı olarak ifade eder. Kendi ilgi alanları ve bildiği konularla ilgili sınırlı kelime ve yapılarla yazılı anlatım yapar.. Yazılı M AY I S IV I II III IV V 1.TEMA: ANNE - BABA SEVGİSİ 1. Ders: Anne-Baba Hakkı. Ders: Mukârebe, Recâ ve Şurû Fiilleri. Ders: Mukârebe, Recâ ve Şurû Fiilleri 13.TEMA: İSLAM DA AHLAK 1.Ders: İslam da Güzel Ahlak. Ders: Hâl. Ders: Hâl Dinleme Anlama: Günlük yaşantıyla ilgili bileşik cümlelerden oluşan bir metin veya diyalogdaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Dinlediği konuya ilişkin sorulanları anlar. Dinlediğiyle ilgili sorulan sorulara cevap verir. Konuşma: Verilen duruma uygun bileşik cümleler kurar. Normal hızla ve düzgün bir telaffuzla konuşur. Yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. Cümle yapılarını doğru kullanır. Mukârebe, reca ve şuru fiillerini kullanır. Okuma: Basit ve bileşik cümlelerden oluşan mesleki bir metni veya diyaloğu okuduğunda anlar. Mesleki metinlerde sunulan bilgileri anlamlandırır. Ayet, hadis ve duaları doğru olarak okur. Yazma: Duygu ve düşüncelerini çeşitli şekillerde yazılı ifade eder. Ayet, hadis ve duaları doğru olarak yazar. Kendi ilgi alanları ve bildiği konularla ilgili sınırlı kelime ve yapılarla yazılı anlatım yapar. Dinleme Anlama: Günlük yaşantıyla ilgili bileşik cümlelerden oluşan bir metin veya diyalogdaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Seviyesine uygun bileşik cümlelerden oluşan bir metni veya diyaloğu dinlediğinde anlar. Konuşma: Verilen duruma uygun bileşik cümleler kurar. Normal hızla ve düzgün bir telaffuzla konuşur. Görüş ve önerilerini paylaşır. Cümle yapılarını doğru kullanır. Okuma: Basit ve bileşik cümlelerden oluşan mesleki bir metni veya diyaloğu okuduğunda anlar. Mesleki metinlerde sunulan bilgileri anlamlandırır. Ayet, hadis ve duaları doğru olarak okur. Yazma: Duygu ve düşüncelerini çeşitli şekillerde yazılı ifade eder. Ayet, hadis ve duaları doğru olarak yazar. Kendi ilgi alanları ve bildiği konularla ilgili sınırlı kelime ve yapılarla yazılı anlatım yapar. Ders Kitabı Alıştırma Kitabı CD, DVD, Resim Fotoğraf Yazı Tahtası Bilgisayar Projeksiyon Sözlük Gazete-Dergi Hikâye Kitapları Yardımcı Kitaplar Gösteri Drama Dinleme- Anlama Tekrar etme Konuşma Soru- Cevap Okuma- Yazma Dikte 3. Yazılı H AZ İ R A N I II 14.TEMA: KÖTÜ ALIŞ- KANLIKLAR 1. Ders: Kötü Alışkanlıkların Zararları. Ders: Merfular, Mansuplar ve Mecrurların Özeti Dinleme Anlama: Günlük yaşantıyla ilgili bileşik cümlelerden oluşan bir metin veya diyalogdaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Seviyesine uygun bileşik cümlelerden oluşan bir metni veya diyaloğu dinlediğinde anlar. Konuşma: Verilen duruma uygun bileşik cümleler kurar. Karşılaştırmalar yapar. Görüş ve önerilerini paylaşır. Cümle yapılarını doğru kullanır. Okuma: Basit ve bileşik cümlelerden oluşan mesleki bir metni veya diyaloğu okuduğunda anlar. Mesleki metinlerde sunulan bilgileri anlamlandırır. Ayet, hadis ve duaları doğru olarak okur. Yazma: Arapçadan Türkçeye, Türkçeden Arapçaya seviyesine uygun yazılı çeviri yapar. Ayet, hadis ve duaları doğru olarak yazar. Kendi ilgi alanları ve bildiği konularla ilgili sınırlı kelime ve yapılarla yazılı anlatım yapar. VIII

15 1. TEMA İSLAM IN ŞARTLARI Tema ile İlgili Genel Bilgiler Tema İçin Ayrılan Toplam Süre: 10 ders saati Kaynaklar: Ders kitabı, öğrenci çalışma kitabı, CD, Kur an-ı Kerim. 1. Ders: Temizlik İmandandır. Ders: Şart Edatları Ders Dil Bilgisi Şart Edatları Kazanımlar Günlük yaşantıyla ilgili bileşik cümlelerden oluşan bir metin veya diyalogdaki bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. Dinlediği konuya ilişkin sorulanları anlar. Verilen duruma uygun bileşik cümleler kurar. Karşılaştırmalar yapar. Dilek, istek, beğeni ve şikâyetlerini bildirir. Yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. Şart edatlarını kullanır. Cümle yapılarını doğru kullanır. Basit ve bileşik cümlelerden oluşan mesleki bir metni veya diyaloğu okuduğunda anlar. Mesleki metinlerde sunulan bilgileri anlamlandırır. Belli bir bilgiyi bulmak için metni kısa sürede okur. Okuduğu metinde istenen farklı dil yapılarını ayırt eder. Kendi ilgi alanları ve bildiği konularla ilgili sınırlı kelime ve yapılarla yazılı anlatım yapar. Kendi çevresinde gerçekleşen günlük olaylarla ilgili konuları kısa cümlelerle yazılı olarak ifade eder. 1

16 Hazırlık Öğrencileri okuma öncesi etkinliklerle derse hazırlayınız. Genel olarak okuma etkinliklerinin, özel olarak da okuma öncesi etkinlikleri nin uygulama biçimi için Giriş bölümüne bakınız. Temanın başlangıç sayfasında verilen resimleri kullanarak ve temhîd (hazırlık) etkinliğini yaptırarak öğrencilerin iletişime geçmelerini sağlayınız. "" 1. Ders DK İslam da Temizlik Track 1 TEMİZLİK İslam temizliğe büyük önem verir. Temizlik iki çeşittir: Maddi temizlik ve manevi temizlik. Müslüman maddi yönden vücudunun, giyeceklerinin, evinin ve çevresinin temizliğine tam anlamıyla dikkat etmelidir. Peygamber (as) şöyle buyurmuştur: Yoldaki eza veren bir şeyi kaldırmak sadakadır. (Buhari, Cihad 7) Manevi bakımdan ise Müslümanların güzel ahlaklı olması gerekir. Çünkü din ahlaktan ibarettir. Allah maddi ve manevi temizliğine dikkat eden kimseleri övmekte ve şöyle buyurmaktadır: Giysilerini temiz tut. (el-muddessir-4), Allah tevbe edenleri ve kalpleri temiz olanları sever. (el-bakara-). Kişi temiz olursa toplum da temiz olur. " "

17 DK للن ظافة ن وعان: نظافة ماد ية ونظافة روح ي ة. - م راعاة الف ر د علىن ظافة ج س م ه و م الب س ه و م ن ز ل ه و بيئ ت ه ب اأك م ل ها. 3- نظافة روحية هي أان تكون اأخ الق الف ر د نظيفة. 4- {و ث ي اب ك ف ط ه ر } )امل د ث ر 4 ( 5- " اإماطة )اإزالة( الأذى ع لى الط ريق ص د قة" )ر واه الب خاري(. DK جعل الإسالم النظافة اأساس العبادة. - يحثنا الرسول صلى اهلل عليه وسلم كثريا على الوضوء. 3- اإذا كان الف ر د ن ظيف ا كان امل ج ت م ع ن ظيف ا اأي ض ا. 4- يحرص الإسالم على صحة الإنسان وسالمته من الأمراض. DK ي ن ظ ف 3- ي حاف ظ 4- ي ق ل م 5- ي ه ت م 6- ي ح ل ق 7- ي ر مي 8- ي ر ت ب 3

18 DK ينظف علي اأسنانه مر ة يف اليوم الواحد. - يستحم علي ثالث مر ات يف الأسبوع. 3- يقل م علي اأظافره مر ة يف كل عرشة اأيام. 4- يصبغ علي أاحذيته مر ة يف الأسبوع. 5- يساعد علي اأمه مر تني يف خالل أاسبوعني. 6- ينظ ف علي احلديقة ثالث مر ات يف الأسبوع. 7- يرت ب علي غرفته مر تني يف كل عرشة اأيام. 1- تنظف عائشة اأسنانها مر تني يف اليوم الواحد. - تستحم عائشة ثالث مر ات يف الأسبوع. 3- تقل م عائشة اأظافرها مر ة خالل عرشة اأيام. 4- تصبغ عائشة اأحذيتها ثالث مر ات يف الأسبوع. 5- تساعد عائشة اأمها خمس مر ات خالل أاسبوعني 6- تنظ ف عائشة احلديقة مر ة يف الأسبوع. 7- ترت ب عائشة غرفتها اأربع مر ات خالل عرشة اأيام. DK هناك نقاط ميكن اتباعها أاثناء تنظيف الأسنان: تنظيف الأسنان مرتني يف اليوم. استخدام فرشاة أاسنان ناعمة تناسب طبيعة أاسنانك. استخدام معجون أاسنان يحتوي علي الفلورايد. حتريك الفرشاة بلطف على الأسنان. تنظيف كل من السطح اخلارجي والداخلي ل أالسنان. تنظيف الأسنان بالفرشاة ملدة دقيقتني على الأقل. بعد النتهاء من تنظيف الأسنان يجب تنظيف الفرشاة جيدا وغسلها. تغيري فرشاة الأسنان اخلاصة بك كل 3 شهور اأو بعد الإصابة بنزلة برد. 4

19 ÇALIŞMA ÇK ل ت ش ع ل النار يف الأماكن اخلطرية. 1- نظ فوا اأسنانكم كل يوم. 6- اغسلوا اأيديكم قبل الأكل وبعده. - حافظوا على نظافة بيوتكم. 3- اغسلوا الفواكه جيد ا قبل الأكل. 7- ل تسبحوا يف املياه الوسخة. 8- ل ترم الز بالة على الأرض. 4- حافظ على املناطق اخلرضاء. ÇALIŞMA ٣ ÇK 1.1. ÇK قال الرسول عليه السالم: "النظافة من الإميان." ا كبري ا. - السالم يهتم بالنظافة اهتمام -3 النظافة ليست مظهر ا خارجي ا فقط. النظافة. ن مسوؤولية احلفاظ على م واط كل -4 تقع على 5- اإذا كان الفرد نظيف ا كان املجتمع نظيف ا. ٣ ٣ ٣ - بحرية تبدو البحرية نظيفة. 3- غابة الغابة ثروة وطنية. 1- شالل منظر الشالل رائع. 5

20 . Ders Şart Edatları DK 1..1 Temanın ikinci dersinde şart edatları işlenmektedir. Öncelikle şart cümlesinin bileşenlerinin ve her bir bileşenin yerinin öğrenciye kavratılması gerekir. Diğer bir ifadeyle Arapçada koşul bildiren yapıların sağdan sola şart edatı + (şart olarak ileri sürülen cümlecik) şart cümlesi + (şarta bağlanılan cümlecik) cevap cümlesi şeklinde sıralandığı uygulamayla öğrenciye kavratılmalıdır. Öte yandan şart cümlesiyle ilgili birtakım yapısal özellikler örneklerle pekiştirilmelidir. Not: 6

Türkçe. 6. Sınıf. Ali PEHLİVAN. Okula Yardımcı, Sınavlara Hazırlık. Konu Anlatımı Konu Etkinlikleri Konu Testleri Yazılıya Hazırlık Çalışmaları

Türkçe. 6. Sınıf. Ali PEHLİVAN. Okula Yardımcı, Sınavlara Hazırlık. Konu Anlatımı Konu Etkinlikleri Konu Testleri Yazılıya Hazırlık Çalışmaları Okula Yardımcı, Sınavlara Hazırlık 6. Sınıf Türkçe Konu Anlatımı Konu Etkinlikleri Konu Testleri Yazılıya Hazırlık Çalışmaları Ali PEHLİVAN PALME YAYINCILIK Ankara, 2014 1 PALME YAYINLARI: 904 6. Sınıf

Detaylı

KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI YAYINIDIR

KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI YAYINIDIR Yazı ve Araştırma Kurulu Başkan Dr. İsmail Ertunç Özatenç Üyeler Uzm. Duygu Geylan Nazife Uçar Aysun Candan Özada Resimleyen Celal Deniz Grafik Tasarım Aziz Ener Düzeltme Meltem Tekin Okuyucular Yrd. Doç.

Detaylı

STRATEJÝK PLANI 2011-2014

STRATEJÝK PLANI 2011-2014 i i T.C. KARABÜK VALÝLÝÐÝ TEKNÝK VE ENDÜSTRÝ MESLEK LÝSESÝ E n d ü s t r i M e s e v KARABÜK l e k k L n s k e T K a r a b k ü s i e STRATEJÝK PLANI 0-04 KARABÜK - 00 ÝSTÝKLÂL MARÞI Korkma, sönmez bu þafaklarda

Detaylı

UETD Genelmerkez Gençlik Kolları Mart 2014 Faaliyet Raporu

UETD Genelmerkez Gençlik Kolları Mart 2014 Faaliyet Raporu UETD Genelmerkez Gençlik Kolları Mart 2014 Faaliyet Raporu GK Faaliyet Raporu Mart 2014 2 UETD Gençlik Kolları olarak düzenleyeceğimiz Birinci Gençlik Makale Yarışması. Konu Demokrasi ve Değerlerimiz.

Detaylı

Editör Reyhan KAYA. Dil Uzmaný Rabia Eda ÖZDEMÝR. Görsel Tasarýmcý Özlem KAYMAZ. Program Geliþtirme Uzmaný Nihal AHÝOÐLU

Editör Reyhan KAYA. Dil Uzmaný Rabia Eda ÖZDEMÝR. Görsel Tasarýmcý Özlem KAYMAZ. Program Geliþtirme Uzmaný Nihal AHÝOÐLU 1. Kitap Editör Reyhan KAYA Dil Uzmaný Rabia Eda ÖZDEMÝR Görsel Tasarýmcý Özlem KAYMAZ Program Geliþtirme Uzmaný Nihal AHÝOÐLU Ölçme Deðerlendirme Uzmaný Murat AKYILDIZ Rehberlik Süleyman AYHAN ATATÜRK'ÜN

Detaylı

1. A. Ali ERSOY, Hezarfen Ahmet Çelebi İ.Ö Türkçe Öğretmeni. 2. Emel OKKIRAN, Sultantepe İ.Ö Türkçe Öğretmeni

1. A. Ali ERSOY, Hezarfen Ahmet Çelebi İ.Ö Türkçe Öğretmeni. 2. Emel OKKIRAN, Sultantepe İ.Ö Türkçe Öğretmeni 1 ÜSKÜDAR İLÇESİ 19 MAYIS ATATÜRK Ü ANMA VE GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI KUTLAMA PROGRAMI 19 Mayıs Atatürk ü Anma Ve Gençlik Ve Spor Bayramı, 19.05.2012 Cumartesi günü saat: 07.00 de başlar ve gece saat 24.00

Detaylı

T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KADIKÖY GAZİ MUSTAFA KEMAL PAŞA ORTAOKULU 2015/2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI BRİFİNG DOSYASI İSTİKLAL MARŞI Korkma! Sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak, Sönmeden

Detaylı

SOSYAL BİLGİLER (COĞRAFYA)

SOSYAL BİLGİLER (COĞRAFYA) KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI SOSYAL BİLGİLER (COĞRAFYA) 7 1. Baskı AĞUSTOS 2006 KKTC MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI YAYINIDIR Başkan Dr. İsmail Ertunç Özatenç Üyeler Uzm. Sibel Kutoğlu Uzm.

Detaylı

T.C. BEYOĞLU KAYMAKAMLIĞI Özel Saint Benoit Fransız Lisesi 2010-2014 STRATEJİK PLAN İSTANBUL

T.C. BEYOĞLU KAYMAKAMLIĞI Özel Saint Benoit Fransız Lisesi 2010-2014 STRATEJİK PLAN İSTANBUL T.C. BEYOĞLU KAYMAKAMLIĞI Özel Saint Benoit Fransız Lisesi -2014 STRATEJİK PLAN İSTANBUL İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim

Detaylı

T.C. DARICA KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü DARICA ASLAN ÇİMENTO İLKOKULU BRİFİNG DOSYASI

T.C. DARICA KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü DARICA ASLAN ÇİMENTO İLKOKULU BRİFİNG DOSYASI T.C. DARICA KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü DARICA ASLAN ÇİMENTO İLKOKULU BRİFİNG DOSYASI KOCAELİ 2013 2014 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini,

Detaylı

ZEYTİNBURNU İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ BRİFİNG DOSYASI 2012-2013

ZEYTİNBURNU İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ BRİFİNG DOSYASI 2012-2013 ZEYTİNBURNU İMKB KIZ TEKNİK VE MESLEK LİSESİ BRİFİNG DOSYASI 2012-2013 - 1 - İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin

Detaylı

www.arapcadunyasi.com www.arapcadunyasi.com www.arapcadunyasi.com www.arapcadunyasi.com www.arapcadunyasi.com www.arapcadunyasi.

www.arapcadunyasi.com www.arapcadunyasi.com www.arapcadunyasi.com www.arapcadunyasi.com www.arapcadunyasi.com www.arapcadunyasi. 1.ÜNİTE 2.Aşağıdaki marşı dinle ve tekrar et. HAYDİ ŞARKI SÖYLEYELİM S.11 1.DERS: İsmin ne? 2.DERS: Hayırlı sabahlar (Günaydın) 3.DERS: Nasılsın? HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 1) Arkadaşınla sınıfta tercih edilen

Detaylı

Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2016 YILLIK FAALİYET PLANI

Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2016 YILLIK FAALİYET PLANI 2015-2016 YILLIK FAALİYET PLANI 1 T.C. İZMİR VALİLİĞİ Aliağa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2 Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra

Detaylı

TURKCEDERSĠMĠZ.COM 2014-215EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI TÜRKÇE DERSĠ 5. SINIF ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI KAZANIMLAR METİNLER ÖLÇME DEĞ.

TURKCEDERSĠMĠZ.COM 2014-215EĞĠTĠM ÖĞRETĠM YILI TÜRKÇE DERSĠ 5. SINIF ÜNĠTELENDĠRĠLMĠġ YILLIK PLANI KAZANIMLAR METİNLER ÖLÇME DEĞ. BİREY VE TOPLUM 15 26 EYLÜL (12 SAAT) PARA CÜZDANI (ÖYKÜLEYİCİ METİN) OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ 11. Kurallarını Uygulama 1. k için hazırlık 2. amacını belirler. 3. amacına uygun yöntem belirler.

Detaylı

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE

TÜRKÇE MODÜLÜ BİREYSEL EĞİTİM PLANI (TÜRKÇE DERSİ) (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE (1.ÜNİTE) GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE KISA DÖNEMLİ MATERYAL YÖNTEM- i doğru kullanır. 1 2 3 4 Söylenen sözcüğü tekrar eder. Gösterilen ve söylenen nesnenin adını söyler. Gösterilen nesnenin adını söyler. Resmi

Detaylı

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 6. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ OKUMA KÜLTÜRÜ (5 EYLÜL - 21 EKİM) - Konuşmacının sözünü kesmeden sabır ve saygıyla dinler. - Başkalarını rahatsız etmeden dinler/izler. - Dinleme/izleme yöntem ve tekniklerini

Detaylı

KINALI HASAN. Ey gözümün nuru Hasan ım,

KINALI HASAN. Ey gözümün nuru Hasan ım, KINALI HASAN Yüzbaşi Sirri Bey, ikindi vakti yeni gelen erati teftiş ederken, içlerinde bir tanesinin saçinin bir tarafi kinalanmiş oldugunu görür ve takilir: Hiç erkek kinalanir mi? Mehmetçik: Buraya

Detaylı

KAZANIMLAR OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ

KAZANIMLAR OKUMA KONUŞMA YAZMA DİL BİLGİSİ EYLÜL 1-2 (16-27-EYLÜL 2013) DOĞA VE EVREN İSTİKAL MARŞI-İKİNDİLER Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği İLKÖĞRETİM SI 1. Okuma kurallarını uygulama:1.5 Okuma yöntem ve tekniklerini kullanır.2. Okuduğu metni

Detaylı

HER YIL KIRK HADİS 1-12. SINIFLAR

HER YIL KIRK HADİS 1-12. SINIFLAR 4O HADIS HER YIL 1-12. SINIFLAR ASFA EĞİTİM KURUMLARI 2015-2016 4 4O HADIS ASFA EĞİTİM KURUMLARI Yayın No : Yayın Yılı : 2015 ISBN : 978-000-00000-00 HER SINIFTA --- --- --- --- --- --- --- --- --- ---

Detaylı

4. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

4. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 4. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ TEMALAR 1. TEMA: BİREY VE TOPLUM 2. TEMA: DEĞERLERİMİZ 3. TEMA: ATATÜRK 4. TEMA: ÜRETİM-TÜKETİM VE VERİMLİLİK 5. TEMA: SAĞLIK VE ÇEVRE 6. TEMA: YENİLİKLER VE GELİŞME 7. TEMA:

Detaylı

İMAM HATİP LİSELERİ 10. SINIF

İMAM HATİP LİSELERİ 10. SINIF İMAM HATİP LİSELERİ 10. SINIF MESLEKİ ARAPÇA DERS KİTABI ه ي ا ن ت ع ل م 10 الع ر ب ي ة YAZARLAR Prof. Dr. Emrullah İŞLER Doç.Dr. Mehmet Hakkı SUÇİN Yrd. Doç. Dr. Erdinç DOĞRU Selahattin DEMİRCİ DEVLET

Detaylı

MEV KOLEJİ ÖZEL GÜZELBAHÇE İLKOKULU 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 1. DÖNEM EYLÜL- EKİM - KASIM 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU

MEV KOLEJİ ÖZEL GÜZELBAHÇE İLKOKULU 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 1. DÖNEM EYLÜL- EKİM - KASIM 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU MEV KOLEJİ ÖZEL GÜZELBAHÇE İLKOKULU 2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 1. DÖNEM EYLÜL- EKİM - KASIM 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU Sayın Veli, 2013-2014 Eğitim - Öğretim yılı başından itibaren uyguladığımız

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 2. DÖNEM NİSAN - MAYIS - HAZİRAN 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU

2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 2. DÖNEM NİSAN - MAYIS - HAZİRAN 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 2. DÖNEM NİSAN - MAYIS - HAZİRAN 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU Sayın Veli, 2014-2015 Eğitim - Öğretim yılı başından itibaren uyguladığımız programla ilgili olarak

Detaylı

2011-2014 STRATEJİK PLAN

2011-2014 STRATEJİK PLAN 1 T.C. TOKAT VALİLİĞİ Erbaa Öğretmenevi ve ASO Müdürlüğü 2011-2014 STRATEJİK PLAN TOKAT/2011 2 T.C. TOKAT VALİLİĞİ Erbaa Öğretmenevi STRATEJİK PLAN 2011-2014 TOKAT/2011 3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez

Detaylı

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri

Dil Gelişimi. temel dil gelişimi imi bilgileri Dil Gelişimi Yaş gruplarına göre g temel dil gelişimi imi bilgileri Çocuklarda Dil ve İletişim im Doğumdan umdan itibaren çocukların çevresiyle iletişim im kurma çabaları hem sözel s hem de sözel olmayan

Detaylı

FAİZ VE ZARARLARI Bünyamin OKUMUŞ I-Konunun Planı II- Konunun Açılışı ve işlenişi

FAİZ VE ZARARLARI Bünyamin OKUMUŞ I-Konunun Planı II- Konunun Açılışı ve işlenişi FAİZ VE ZARARLARI Bünyamin OKUMUŞ I-Konunun Planı A-Faizin Haram kılınması 1-Faizin haram kılınmasının sebepleri 2-Faizin tarifi a-riba ve Tefecilik b-riba ve Ticaret B-Sosyal adalet açısından faiz 1-Ferdi

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TÜRKÇE DERSİ 2. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI ATATÜRKÇÜLÜK, ARA DİSİPLİNLER VE DİĞER DERSLERLE İLİŞKİLENDİRME

2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TÜRKÇE DERSİ 2. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI ATATÜRKÇÜLÜK, ARA DİSİPLİNLER VE DİĞER DERSLERLE İLİŞKİLENDİRME AFFETMEK BÜYÜKLÜK- TÜR (Dinleme Metni) TRAFİK BİREY TOPLUM 5 EYLÜL - 0 EKİM 6 ders saati MİSAFİR AĞIRLAMAK UĞURLAMAK ÖĞRETMENİM N ADI 0-05 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TÜRKÇE DERSİ. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNDE FARK YARATANLAR KARABÜK-2012 İçindekiler İSTİKLAL MARŞI... 5 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ... 6 SUNUŞ...

Detaylı

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU

BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI: BEP HAZIRLAMA :07.10.2011 BEP Birimi Üyeleri: - ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ:.. öz bakım becerilerini yerine getirir... okuma yazmayı

Detaylı

11.SINIF ARAPÇA 6.ÜNİTE 2.DERS Sayfa:77,78,79,80,81,82,,83,84,85,86 MEFUL BİH, MEFUL MUTLAK, MEFUL Lİ-ECLİH

11.SINIF ARAPÇA 6.ÜNİTE 2.DERS Sayfa:77,78,79,80,81,82,,83,84,85,86 MEFUL BİH, MEFUL MUTLAK, MEFUL Lİ-ECLİH 11.SINIF ARAPÇA 6.ÜNİTE 2.DERS Sayfa:77,78,79,80,81,82,,83,84,85,86 لح ظ امل ف عول به ق ر أا الط الب الد ر س. عال ج الط بيب امل ري ض. ا ش ت ى وال د ي ب ي ت ا. ك ت ب ال سص حابة الأحاديث. م ن ع الرر سول

Detaylı

YAHŞİHAN HALK EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ (Brifing Dosyası) T.C. YAHŞİHAN KAYMAKAMLIĞI HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI

YAHŞİHAN HALK EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ (Brifing Dosyası) T.C. YAHŞİHAN KAYMAKAMLIĞI HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI T.C. YAHŞİHAN KAYMAKAMLIĞI HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ BRİFİNG DOSYASI 2012 2013 1 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin

Detaylı

Durûs Kitabı 1. Cilt Gramer Kuralları. Üç Hareke

Durûs Kitabı 1. Cilt Gramer Kuralları. Üç Hareke ب س م الل ه الر ح ن الر ح ي م Durûs Kitabı 1. Cilt Gramer Kuralları Üç Hareke ا ل ر ك ات الث الث ة Kesra(Esre) - Damme (Ötre) - ف ت ح ة - (Üstün) Fetha ض م ة ك س ر ة (i) (u) (a) Sükûn(Cezm) Şedde - - س

Detaylı

T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL ERCİYES EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ERCİYES ANADOLU LİSESİ

T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL ERCİYES EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ERCİYES ANADOLU LİSESİ T.C. KAYSERİ VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ÖZEL ERCİYES EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ERCİYES ANADOLU LİSESİ 2010 2014 STRATEJİK PLÂNI Kayseri 1 2010 Hiçbir şeye ihtiyacımız yok, yalnız bir şeye ihtiyacımız

Detaylı

Değişen yeni müfredata göre hazırlamış olduğum 10. sınıf planları ile ilgili uygulama şu şekilde olacaktır :

Değişen yeni müfredata göre hazırlamış olduğum 10. sınıf planları ile ilgili uygulama şu şekilde olacaktır : Değerli Öğretmen arkadaşlarım, Değişen yeni müfredata göre hazırlamış olduğum 10. sınıf planları ile ilgili uygulama şu şekilde olacaktır : Yeni müfredata göre bazı üniteler kaldırılmıştır. Buna göre üniteler

Detaylı

Değişen yeni müfredata göre hazırlamış olduğum 10. sınıf planları ile ilgili uygulama şu şekilde olacaktır :

Değişen yeni müfredata göre hazırlamış olduğum 10. sınıf planları ile ilgili uygulama şu şekilde olacaktır : Değerli Öğretmen arkadaşlarım, Değişen yeni müfredata göre hazırlamış olduğum 10. sınıf planları ile ilgili uygulama şu şekilde olacaktır : Yeni müfredata göre bazı üniteler kaldırılmıştır. Buna göre üniteler

Detaylı

İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU

İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU T.C Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü İŞİTME YETERSİZLİĞİ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU 2009 PROGRAMDA YER ALAN MODÜLLER VE SÜRELERİ Modülün

Detaylı

ATATÜRK'E VE DEĞERLİNE SAHİP ÇIKALIM

ATATÜRK'E VE DEĞERLİNE SAHİP ÇIKALIM SAYI : 1 NİSAN 201 4 ATATÜRK'E VE DEĞERLİNE SAHİP ÇIKALIM Beni görmek demek, mutlaka yüzümü görmek değildir. Benim fikirlerimi, benim duygularımı anlıyorsanız ve hissediyorsanız, bu kafidir. (1929) İSTİKLAL

Detaylı

İMAM HATİP LİSELERİ 10. SINIF MESLEKİ ARAPÇA ÖĞRENCİ ÇALIŞMA KİTABI

İMAM HATİP LİSELERİ 10. SINIF MESLEKİ ARAPÇA ÖĞRENCİ ÇALIŞMA KİTABI İMAM HATİP LİSELERİ 10. SINIF MESLEKİ ARAPÇA ÖĞRENCİ ÇALIŞMA KİTABI ه ي ا ن ت ع ل م 10 الع ر ب ي ة YAZARLAR Prof. Dr. Emrullah İŞLER Doç.Dr. Mehmet Hakkı SUÇİN Yrd. Doç. Dr. Erdinç DOĞRU Selahattin DEMİRCİ

Detaylı

Arapça 4 konu 4. Mukarebe, reca ve şuru fiilleri

Arapça 4 konu 4. Mukarebe, reca ve şuru fiilleri Arapça 4 konu 4 Mukarebe, reca ve şuru fiilleri Öyle demeyelim de başka fiile muhtaç fiiller diyelim isterseniz. Bunlar Türkçede anlam karşılığı olan fakat yapısal karşılığı olmayan fiiller. Bu fiiller

Detaylı

الوحدة 4 الدر س 1. 9.sınıf arapça 4.ünite 1.ders Alışveriş Giyim mağazası/elbisecide sayfa 64 65 66 67 68 69

الوحدة 4 الدر س 1. 9.sınıf arapça 4.ünite 1.ders Alışveriş Giyim mağazası/elbisecide sayfa 64 65 66 67 68 69 9.sınıf arapça 4.ünite 1.ders Alışveriş Giyim mağazası/elbisecide sayfa 64 65 66 67 68 69 الوحدة 4 الت سو ق الد ر س الأ و ل: يف م ل ب ي ع امل الب س eyyü hidmeh arapça مستعد لخدمتك demektir. en güzel Türkçe

Detaylı

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 3

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 3 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 3 ( Bu mektup 10 Şubat 2014-11 Nisan 2014 tarihleri arasında yapılacak çalışmaları belirtmektedir.) HAYAT BİLGİSİ 2.TEMAMIZ :BENİM EŞSİZ

Detaylı

2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 2. DÖNEM ŞUBAT - NİSAN 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU

2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 2. DÖNEM ŞUBAT - NİSAN 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI 2. DÖNEM ŞUBAT - NİSAN 1.SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU Sayın Veli, 2014-2015 Eğitim - Öğretim yılı başından itibaren uyguladığımız programla ilgili olarak sizleri

Detaylı

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 2015 2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 015 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 9. SINIF DİL VE ANLATIM İ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL ÜNİTE I İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR ÜNİTE 1 İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR HAFTA 1 Ders

Detaylı

Bismillahirrahmanirrahiym Elhamdü lillahi Rabbil Alemiyn, Vessalatü vesselamu ala Rasülina Muhammedin ve ala alihi ve sahbihi ecmeiyn.

Bismillahirrahmanirrahiym Elhamdü lillahi Rabbil Alemiyn, Vessalatü vesselamu ala Rasülina Muhammedin ve ala alihi ve sahbihi ecmeiyn. ŞERHUL EMSİLE Bismillahirrahmanirrahiym Elhamdü lillahi Rabbil Alemiyn, Vessalatü vesselamu ala Rasülina Muhammedin ve ala alihi ve sahbihi ecmeiyn. Kaynaklarda, Hz.İmam Aliyyül Mürteza (kv) efendimizin

Detaylı

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 4

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 4 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIFLAR VELİ BİLGİLENDİRME MEKTUBU 4 ( Bu mektup 14 Nisan 2014-13 Haziran 2014 tarihleri arasında yapılacak çalışmaları belirtmektedir.) HAYAT BİLGİSİ 3.TEMAMIZ : Dün

Detaylı

Tam Fiil- Nakıs Fiil Her bir fi il içün bir merfû,yani fail (özne ) lâzımdır. Eğer fi il, o merfu ile, kelâm yönünden tamâm olup, başka bir şeye

Tam Fiil- Nakıs Fiil Her bir fi il içün bir merfû,yani fail (özne ) lâzımdır. Eğer fi il, o merfu ile, kelâm yönünden tamâm olup, başka bir şeye Tam Fiil- Nakıs Fiil Her bir fi il içün bir merfû,yani fail (özne ) lâzımdır. Eğer fi il, o merfu ile, kelâm yönünden tamâm olup, başka bir şeye muhtâc olmazsa, o fiile tam fiil, merfû una da fâ il (özne)

Detaylı

Ege Üniversitesinin Değerli Mensupları, Saygıdeğer İzmir Halkı,

Ege Üniversitesinin Değerli Mensupları, Saygıdeğer İzmir Halkı, DÜZENLEME KURULU - Prof. Dr. Atilla SİLKÜ - Prof. Dr. M. Bülent ÖZKAN - Prof. Dr. Mustafa ÖNER - Doç. Dr. Hasan MERT - Doç. Dr. Hülya ÖZ - Özlem ARINIK TOPUZ - Nedim SÖNMEZ - M. Ender USLU Ege Üniversitesinin

Detaylı

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME Öğretmenlerimiz: Esra Akkoyun: 1 A/B Pelin Yaman: 1 C/D ATAFENDE İngilizce programı Avrupa Dil standartları ve çoklu zekâ kuramına uygun olarak

Detaylı

ARAPÇA ÖĞRENCİ ÇALIŞMA KİTABI İLKÖĞRETİM YAZARLAR. Yrd. Doç. Dr. Mehmet Ali Kılay ARAZ Selahattin DEMİRCİ Murat DEMİR

ARAPÇA ÖĞRENCİ ÇALIŞMA KİTABI İLKÖĞRETİM YAZARLAR. Yrd. Doç. Dr. Mehmet Ali Kılay ARAZ Selahattin DEMİRCİ Murat DEMİR İLKÖĞRETİM 6 ARAPÇA ÖĞRENCİ ÇALIŞMA KİTABI YAZARLAR Yrd. Doç. Dr. Mehmet Ali Kılay ARAZ Selahattin DEMİRCİ Murat DEMİR DEVLET KİTAPLARI BİRİNCİ BASKI.. 2015 GIRIS CK.indd 1 12.02.2015 09:56:38 MİLLÎ EĞİTİM

Detaylı

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ YILLIK PLANI 2015 2016 ÖĞRETİM YILI 3. SINIF TÜRKÇE

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 3. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ YILLIK PLANI 2015 2016 ÖĞRETİM YILI 3. SINIF TÜRKÇE 2015-2016 ÖĞRETİM YILI 3. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ YILLIK PLANI 2015 2016 ÖĞRETİM YILI 3. SINIF TÜRKÇE ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 2015-2016 ÖĞRETİM YILI 3. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ TÜRKÇE

Detaylı

TERSANE GİRİŞİMCİLERİ A.Ş. DENİZCİLİK AML STRATEJİK PLANI

TERSANE GİRİŞİMCİLERİ A.Ş. DENİZCİLİK AML STRATEJİK PLANI TERSANE GİRİŞİMCİLERİ A.Ş. DENİZCİLİK AML STRATEJİK PLANI 2010-2014 1 T.C. YALOVA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TERSANE GİRİŞİMCİLERİ A.Ş. DENİZCİLİK ANADOLU MESLEK LİSESİ TERSANE GİRİŞİMCİLERİ A.Ş.

Detaylı

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI

SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 12. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI SEYYİT MAHMUT HAYRANİ ANADOLU LİSESİ 015 016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. SINIF DİL VE ANLATIM İ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLANI EYLÜL ÜNİTE I SANAT METİNLERİ ÜNİTE 1 İLETİŞİM, DİL VE KÜLTÜR HAFTA HAFTA 8 Eylül-

Detaylı

2015 2016 ÖĞRETİM YILI 1. SINIF TÜRKÇE ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI

2015 2016 ÖĞRETİM YILI 1. SINIF TÜRKÇE ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 2015 2016 ÖĞRETİM YILI 1. SINIF TÜRKÇE ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 1 BİREY VE TOPLUM Okulumuzda Çalışanlar e l 2- Dinlediğini Anlama: 1, 2, 3, 4,, 12, 13, 15, 16, 17 3- Tür, Yöntem ve Tekniklere

Detaylı

8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ

8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ 8. SINIF TÜRKÇE DERS BİLGİLERİ * Koyu renkle yazılmış kazanımlar; ulusal sınavlarda (SBS...gibi) sınav sorusu olarak çıkabilen konulardır; diğer kazanımlarımız temel ana dili becerilerini geliştirmeye

Detaylı

ÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama...24 2. Haftanýn Testi...25

ÝÇÝNDEKÝLER. Diyalog Tamamlama...24 2. Haftanýn Testi...25 ÝÇÝNDEKÝLER A. BÝRÝNCÝ TEMA: BÝREY VE TOPLUM Küçük Cemil...11 Bilgi Hazinemiz (Hikâye Yazmaya Ýlk Adým)...14 Güzel Dilimiz (Çaðrýþtýran Kelimeler - Karþýlaþtýrma - Þekil, Sembol ve Ýþaretler - Eþ Anlamlý

Detaylı

2015-2019 STRATEJİK PLAN

2015-2019 STRATEJİK PLAN T.C. PALU KAYMAKAMLIĞI Palu Öğretmenevi ve ASO 2015-2019 STRATEJİK PLAN PALU/2015 2 T.C. PALU KAYMAKAMLIĞI Palu Öğretmenevi ve ASO STRATEJİK PLAN 2015-2019 PALU/2015 3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu

Detaylı

ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU

ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU T.C Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU 2009 PROGRAMDA YER ALAN MODÜLLER VE SÜRELERİ Sıra

Detaylı

1. BÖLÜM SAHİH FİİLLER MAZİ FİİL Fiili Mazi iki kısımdır: a) Mazi Malum b) Mazi Meçhul MAZİ MALUM: Mazi malum üç şekil üzere bulunur: gibi. آ ت ب gelir. kalıbında ف ع ل 1) gibi. ع ل م gelir. kalıbında

Detaylı

Vergibilir: Vergi Bilinci Gelistirme Egitimi

Vergibilir: Vergi Bilinci Gelistirme Egitimi Vergibilir: Vergi Bilinci Gelistirme Egitimi Vergibilir: 3-5. Sınıf Çocuklarda Vergi Bilinci Geliştirme Eğitimi Öğrenci Kitabı Prof. Dr. Selahiddin ÖĞÜLMÜŞ Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı TEMEL OYUNCULUK KURS PROGRAMI

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı TEMEL OYUNCULUK KURS PROGRAMI T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı KURS PROGRAMI ANKARA 2010 KURS PROGRAMI KURUMUN ADI : KURUMUN ADRESİ : KURUCUNUN ADI : PROGRAMIN DAYANAĞI : 1739 sayılı Millî Eğitim Temel

Detaylı

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KEPEZ İZMİRLİOĞULLARI ORTAOKULU 7. SINIF İNGİLİZCE DERS İŞLEME YOL HARİTASI

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KEPEZ İZMİRLİOĞULLARI ORTAOKULU 7. SINIF İNGİLİZCE DERS İŞLEME YOL HARİTASI EKİM 2 & 4 EKİM EKİM 1 4 412 EYLÜL 3 AY HAFTA SAAT 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KEPEZ İZMİRLİOĞULLARI ORTAOKULU 7. SINIF İNGİLİZCE DERS İŞLEME YOL HARİTASI UNITE 1 HEDEFLER KAZANIMLAR Okuduğu metnin konusunu

Detaylı

BİREYSEL GELİŞİM RAPORU *

BİREYSEL GELİŞİM RAPORU * BİREYSEL GELİŞİM RAPORU * AÇIKLAMALAR 1. Her tür ve kademedeki okullara devam eden ve devam ettiği okulda özel eğitim tedbiri kararı alınmış olan ö ğrenciler için Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği'nin

Detaylı

T.C. DİYADİN KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu Müdürlüğü STRATEJİK PLAN (2015-2019)

T.C. DİYADİN KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu Müdürlüğü STRATEJİK PLAN (2015-2019) T.C. DİYADİN KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmenevi ve Akşam Sanat Okulu Müdürlüğü STRATEJİK PLAN (2015-2019) 2015 Millete efendilik yoktur. Hizmet vardır. Bu millete hizmet eden onun efendisi

Detaylı

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ MAYIS -2012 ÇOCUK VE KİTAP "EĞİTİM YAŞAM İÇİNDİR" 2 ÇOCUK VE KİTAP Önceleri çocuk için kitap bir oyuncaktır.

Detaylı

TÜRKÇE 7. sınıf Haftalık ders sayısı 5, yıllık toplam 90 ders saati (öğrenim 18 haftada gerçekleşecektir)

TÜRKÇE 7. sınıf Haftalık ders sayısı 5, yıllık toplam 90 ders saati (öğrenim 18 haftada gerçekleşecektir) TÜRKÇE 7. sınıf Haftalık ders sayısı 5, yıllık toplam 90 ders saati (öğrenim 18 haftada gerçekleşecektir) GİRİŞ Ana dili, bir toplumun en küçük birimi olan aile içerisinde filizlenmeye başlar. Çevresiyle

Detaylı

TÜRKÇE 7. sınıf Haftalık ders sayısı 5, yıllık toplam 90 ders saati (öğrenim 18 haftada gerçekleşecektir)

TÜRKÇE 7. sınıf Haftalık ders sayısı 5, yıllık toplam 90 ders saati (öğrenim 18 haftada gerçekleşecektir) TÜRKÇE 7. sınıf Haftalık ders sayısı 5, yıllık toplam 90 ders saati (öğrenim 18 haftada gerçekleşecektir) GİRİŞ Ana dili, bir toplumun en küçük birimi olan aile içerisinde filizeneye başlar. Çevresiyle

Detaylı

5. Sınıf (Hazırlık) 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Story Time My Word Bank

5. Sınıf (Hazırlık) 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Story Time My Word Bank ORTAOKUL YAYINLARI 5. Sınıf (Hazırlık) 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf 8. Sınıf Story Time My Word Bank 2 4 6 8 10 12 13 5. SINIF HAZIRLIK PRENSİP KRİTER Step serisinde yer alan materyaller ve aktiviteler,

Detaylı

SANCAKTEPE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

SANCAKTEPE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ SANCAKTEPE İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2010 2014 (İLKOKUL KURUMSAL YAPISINA GÖRE REVİZE EDİLMİŞ STRATEJİK PLAN) 1 2013, KEÇİÖREN Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini,

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

M. Sinan Adalı. Eski zamanlarda yaşamış peygamberlerin ve ümmetlerinin başlarından geçen ibretli öyküler, hikmetli meseller

M. Sinan Adalı. Eski zamanlarda yaşamış peygamberlerin ve ümmetlerinin başlarından geçen ibretli öyküler, hikmetli meseller yayın no: 117 PEYGAMBERİMİZİN DİLİNDEN HİKMETLİ ÖYKÜLER Eski zamanlarda yaşamış peygamberlerin ve ümmetlerinin başlarından geçen ibretli öyküler, hikmetli meseller Genel yayın yönetmeni: Ergün Ür Yayınevi

Detaylı

ADRES BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS

ADRES BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS ADRES BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS İspanyolca I (ÇEVİRİBİLİM) AFSF 101 1 2 + 2 3 3 Ön Koşul Dersleri - Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler İspanyolca

Detaylı

T.C. ANKARA VALİLİĞİ ANKARA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ANKARA ATATÜRK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI

T.C. ANKARA VALİLİĞİ ANKARA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ANKARA ATATÜRK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI T.C. ANKARA VALİLİĞİ ANKARA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ANKARA ATATÜRK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI Okul, genç beyinlere insanlığa saygıyı, millet ve ülkeye sevgiyi, bağımsızlık onurunu öğretir.

Detaylı

ZAMBAK 3.Sınıf Hayat Bilgisi Konu Başlıkları

ZAMBAK 3.Sınıf Hayat Bilgisi Konu Başlıkları ZAMBAK 3.Sınıf Hayat Bilgisi Okul Heyecanım 1 10. kazanımlar Okul Heyecanım 11 20. kazanımlar Okul Heyecanım 21 30. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 1 6. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 7 20. kazanımlar Benim

Detaylı

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir.

Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. KİTAP VE ÇOCUK Türkçe dili etkinlikleri, öğretmen rehberliğinde yapılan grup etkinliklerindendir. Bu etkinlikler öncelikle çocukların dil gelişimleriyle ilgilidir. Türkçe dil etkinlikleri çocuğun kendi

Detaylı

[ Arapça Gramer Özeti, Sözlük, İ rab (Kelime Analizi) ve Meal ] Sözlük İlaveli İ RABLI KUR AN ve MEALİ

[ Arapça Gramer Özeti, Sözlük, İ rab (Kelime Analizi) ve Meal ] Sözlük İlaveli İ RABLI KUR AN ve MEALİ [ Arapça Gramer Özeti, Sözlük, İ rab (Kelime Analizi) ve Meal ] Sözlük İlaveli İ RABLI KUR AN ve MEALİ KUR AN UFKU ( Fâtiha- Nas Suresi Arası ) Dr. Necla YASDIMAN Demirdöven İZMİR 2013 سورة ا خص (112)

Detaylı

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI Dersin adı: TÜRK DİLİ-1 Dersin kodu: TRD 151 AKTS kredisi: 2 1. yıl 1. yarıyıl Lisans Zorunlu 2s/hafta Teorik:

Detaylı

Syllabus LANG 290: TURKISH SING LANGUAGE ( SIGN LANG) Spring 2014

Syllabus LANG 290: TURKISH SING LANGUAGE ( SIGN LANG) Spring 2014 Syllabus LANG 290: TURKISH SING LANGUAGE ( SIGN LANG) Spring 2014 Öğretim Üyesi: CANAN TÜRKOĞLU Ofis: SOS 136 Ofis Saatleri: Salı 09.00-10.00; Perşembe 09.00-10.00 E-mail: cturkoglu@ku.edu.tr Telefon:

Detaylı

T.C. ANADOLU ÜN VERS TES YAYINI NO: 2078 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES YAYINI NO: 1112. Anadolu Üniversitesi lâhiyat Önlisans Program ARAPÇA-I

T.C. ANADOLU ÜN VERS TES YAYINI NO: 2078 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES YAYINI NO: 1112. Anadolu Üniversitesi lâhiyat Önlisans Program ARAPÇA-I T.C. ANADOLU ÜN VERS TES YAYINI NO: 2078 AÇIKÖ RET M FAKÜLTES YAYINI NO: 1112 Anadolu Üniversitesi lâhiyat Önlisans Program ARAPÇA-I Editör Prof.Dr. Ahmet BOSTANCI Yazarlar Prof.Dr. Abdurrahman ÖZDEM R

Detaylı

DERS KATEGORİSİ TEORİ+UYGULAMA (SAAT) Arapça Kolay Metinler II Seçmeli SEÇ122 2+0 2 3 ÖN KOŞUL DERSLERİ. DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan)

DERS KATEGORİSİ TEORİ+UYGULAMA (SAAT) Arapça Kolay Metinler II Seçmeli SEÇ122 2+0 2 3 ÖN KOŞUL DERSLERİ. DERSİN VERİLİŞ BİÇİMİ (Örgün ya da Uzaktan) KAFKAS ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ/YÜKSEKOKULU/MESLEK YÜKSEKOKULU/ENSTİTÜSÜ DOĞU DİLLERİ VE EDEBİYATLARI BÖLÜMÜ DERS TANITIM VE UYGULAMA BİLGİLERİ DERSİN ADI DERS KODU TEORİ+UYGULAMA (SAAT) KREDİSİ

Detaylı

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI

BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ TÜRKÇE DERSİ EĞİTİM PLANI Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı Hazırlanan Öğrencinin; Adı: Soyadı: Doğum Tarihi: Yaşı: Öğrencinin Ailesine Ait Bilgiler: ADI- SOYADI BABA ANNE MESLEĞİ ADRES

Detaylı

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ARAP DİLİ VE EDEBİYATI I İLH 103 1 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

Zambak 3. Sınıf Hayat Bilgisi

Zambak 3. Sınıf Hayat Bilgisi Zambak 3. Sınıf Hayat Bilgisi Okul Heyecanım 1-10. kazanımlar Okul Heyecanım 11-20. kazanımlar Okul Heyecanım 21-30. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 1-6. kazanımlar Benim Eşsiz Yuvam 7-20. kazanımlar Benim

Detaylı

İS T İK L Â L MARŞI V E A N LA M I*

İS T İK L Â L MARŞI V E A N LA M I* İS T İK L Â L MARŞI V E A N LA M I* Zehra KAVCAR** Bağımsızlık ve özgürlük, toplumların en çok değer verdiği kavramların başında gelir. Çünkü bu değerler, ulus olmanın iik koşuludur. Bağımsız devletler,

Detaylı

Öğretenden Öğrenene Tavsiyeler

Öğretenden Öğrenene Tavsiyeler Öğretenden Öğrenene Tavsiyeler İNGİLİZCE -İngilizce telaffuzun düzeltilmesi adına film ve dizilerin İngilizce alt yazılı olanları izlenilebilir -İngilizce sesli hikâyeler, dinlenerek takip edilebilir.

Detaylı

T.C. ANKARA VALİLİĞİ YENİMAHALLE YAKACIK ANADOLU LİSESİ

T.C. ANKARA VALİLİĞİ YENİMAHALLE YAKACIK ANADOLU LİSESİ T.C. ANKARA VALİLİĞİ YENİMAHALLE YAKACIK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI 1 YENİMAHALLE YAKACIK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLAN Ankara-2015 2 Bir millet, savaş meydanlarında ne kadar parlak

Detaylı

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2

DERS BİLGİLERİ TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS TÜRKÇE I: YAZILI ANLATIM TRD 101 1 2 + 0 2 2 Ön Koşul Dersleri Yok Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler Dersin

Detaylı

KONUŞMA VE DİNLEME ADABI

KONUŞMA VE DİNLEME ADABI DEĞERLER EĞİTİMİ MART AYI KONUSU: KONUŞMA VE DİNLEME ADABI ÇANAKKALE VE VATAN SEVGİSİ UYGULAMA KOORDİNATÖR OKULU: K A R TA L E S E N T E P E A N A O K U L U Merhaba ; Her şeyden önce, Ulu Önder Atatürk

Detaylı

Teori (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Yabancı Dil IV FTR214 Bahar 3-3 4 Önkoşullar

Teori (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Yabancı Dil IV FTR214 Bahar 3-3 4 Önkoşullar YABANCI DİL IV Dersin Adı Kodu Yarıyıl Teori Laboratuar Yabancı Dil IV FTR214 Bahar 3-3 4 Önkoşullar Dersin dili Dersin Türü Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri Dersin sorumlusu(ları) Dersin amacı Dersin

Detaylı

2013 2014 TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL İLKOKULU 4. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN

2013 2014 TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL İLKOKULU 4. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK PLAN 2. GÜZEL ÜLKEM TÜRKİYE EYLÜL : 16.09.2013 27.09.2013 1. 1. TEMA AÇIKLAMALA R GÖRSEL GÖRSEL Dinleme kurallarını uygulama: 1, 2, 3 Dinlediğini anlama: 1, 4, 6, 14 Tür,yöntem ve tekniklere uygun dinleme:

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TÜRK DİLİ I TRD103 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

4. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI

4. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI 4. SINIF AKADEMİK BÜLTEN ANABİLİM EĞİTİM KURUMLARI FEN VE TEKNOLOJİ Anabilim Eğitim Kurumalarında Fen ve Teknoloji dersi, sınıf öğretmenleri ve Fen Bilgisi Branş öğretmenlerinin işbirliği ile hazırlanan

Detaylı

İNSANLIĞIN SAVAŞI YENDİĞİ YER; ÇANAKKALE SAVAŞ ALANLARI PROJESİ (TR-12-539-2007-R5)

İNSANLIĞIN SAVAŞI YENDİĞİ YER; ÇANAKKALE SAVAŞ ALANLARI PROJESİ (TR-12-539-2007-R5) Eylem 1.2 Gençlik Girişimleri Projesi İNSANLIĞIN SAVAŞI YENDİĞİ YER; ÇANAKKALE SAVAŞ ALANLARI PROJESİ (TR-12-539-2007-R5) DALGALAN SEN DE ŞAFAKLAR GİBİ EY ŞANLI HİLÂL OLSUN ARTIK DÖKÜLEN KANLARIMIN HEPSİ

Detaylı

DİL VE KONUŞMA GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU

DİL VE KONUŞMA GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU T.C Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü DİL VE KONUŞMA GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLER İÇİN PERFORMANS BELİRLEME FORMU 2009 PROGRAMDA YER ALAN MODÜLLER VE SÜRELERİ

Detaylı

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK NORMAL ÖĞRETİM DERS PLANI VE İÇERİKLERİ (2014-2015 Akademik Yılı)

KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK NORMAL ÖĞRETİM DERS PLANI VE İÇERİKLERİ (2014-2015 Akademik Yılı) KIRKLARELİ ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ ZORUNLU ARAPÇA HAZIRLIK NORMAL ÖĞRETİM DERS PLANI VE İÇERİKLERİ (2014-2015 Akademik Yılı) ARAPÇA HAZIRLIK SINIFI GÜZ YARIYILI (BİRİNCİ KUR) Y. YIL ÖN KOŞUL DERSİN

Detaylı

MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun KASIM AYLIK PLAN. 11 Eylül 2013. eğiten kitap

MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun KASIM AYLIK PLAN. 11 Eylül 2013. eğiten kitap 5 MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun KASIM AYLIK PLAN eğiten kitap 11 Eylül 2013 i MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI...OKULU AYLIK EĞİTİM PLANI Tarih :... Yaş Grubu :... Öğretmen Adı :... AYLAR KASIM KAZANIM VE

Detaylı

Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir?

Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir? Bağımsız Dil Öğrencisi Kimdir? 2012 2013 Öğretim-Öğrenim Yılı Öğrenci Kılavuzu 1 BAĞIMSIZ DİL ÖĞRENCİSİ KİMDİR?* (1) KENDİNİ İYİ TANIR: Dil öğrenimiyle ilgili olarak kendi davranıştutum-yaklaşım-düşünce

Detaylı

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ

PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ PAPATYALAR ve PARLAK YILDIZLAR SINIFLARI ŞUBAT AYI BÜLTENİ KAVRAMLAR *Büyük küçük orta *Sivri-küt *Önünde-arkasında *Alt-üst-orta *Altında-üstünde-ortasında *Arasında *Renk kavramı: Kahverengi, gri *Sayı

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. İspanyolca 6 AFSA 302 2 3 + 0 3 3

DERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. İspanyolca 6 AFSA 302 2 3 + 0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS İspanyolca 6 AFSA 302 2 3 + 0 3 3 Ön Koşul Dersleri AFSA 301 Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Dersi Verenler İspanyolca Lisans

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

Ders/Ünite: MATEMATİK GEOMETRİ Uzun Dönemli Amaçlar: 1. Geometrik şekiller arasındaki ilişkiyi kavrar

Ders/Ünite: MATEMATİK GEOMETRİ Uzun Dönemli Amaçlar: 1. Geometrik şekiller arasındaki ilişkiyi kavrar Adı Soyadı: Sınıfı: HAFİF ZİHİNSEL 4/... No: Ders/Ünite:MATEMATİK ÖLÇÜLER Uzun Dönemli Amaçlar 1. Ölçüleri kavrar Ders/Ünite: MATEMATİK GEOMETRİ 1. Geometrik şekiller arasındaki ilişkiyi kavrar Öğretim

Detaylı