Lise Öğrencilerinin İnternet ve Bilgisayar Oyun Bağımlılık Düzeylerinin Utangaçlıkla İlişkisi

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Lise Öğrencilerinin İnternet ve Bilgisayar Oyun Bağımlılık Düzeylerinin Utangaçlıkla İlişkisi"

Transkript

1 Lise Öğrencilerinin İnternet ve Bilgisayar Oyun Bağımlılık Düzeylerinin Utangaçlıkla İlişkisi Tuncay AYAS a Öz Anahtar Kelimeler Son zamanlarda teknolojik gelişmelerde meydana gelen hızlı değişimler, insanlara kısa sürede bilgiye ulaşma ve var olan bilgileri paylaşma fırsatları sunmaktadır. Bu teknolojik gelişmeler arasında bilgisayar ve internet gibi araçlar yer almaktadır. Bilgisayar ve internet kullanımının zorunlu hale geldiği bu dönemde, bu teknolojik araçların amacının dışında kullanımları bazı problemleri de beraberinde getirmektedir. Bilgisayar ve internet teknolojisindeki gelişmeleri yakinen takip eden okul çağındaki gençlerin, internet ve bilgisayarı aşırı derecede kullanmaları onların psikolojik, fiziksel, akademik başarı ve sosyal ilişki durumlarını olumsuz yönde etkilemekte ve bu durum bu tür bireylerde bağımlılığa neden olabilmektedir (Kubey, Lavin ve Barrow, 2001; Young, 1996). İçinde bulunulan teknoloji çağında, internet ve bilgisayar en fazla kullanılan teknolojik araçlar a Dr. Tuncay AYAS haline gelmiştir. Öyle ki, 2009 yılı verilerine göre, dünya nüfusunun %23.8 i, Amerika nüfusunun %74.2 si, Avrupa nüfusunun %48.9 u ve Türkiye nüfusunun %35 i internet kullanmaktadır (Internet World Stats [IWS], 2009). Bilgisayar ve internet kullanım oranlarının hızlı bir şekilde artması bireylerin bilgisayara ayırdıkları zamanda da bir artışa neden olmuştur. Bilgisayar ve internetin aşırı bir şekilde kullanılması beraberinde bilgisayar/ internet bağımlılığı riskini de getirebilmektedir (Chou, Condron ve Belland, 2005; Lee ve ark., 2007; Watson, 2005). İnternet bağımlılığı, genel olarak internetin aşırı kullanılması isteğinin önüne geçilememesi, internete bağlı olmadan geçirilen zamanın önemini yitirmesi, yoksun kalındığında aşırı sinirlilik hali ve saldırganlığın olması ve kişinin iş, sosyal ve ailevi hayatının giderek bozulması olarak tanımlanabilir (Young, 2004). İnternet bağımlılığının yaygınlığıyla ilgili yapılan çalışmalar (Chou ve Hsiao, 2000; Kraut ve ark., 1998; Young ve Rogers, 1998) incelendiğinde yaygınlığın %6-14 arasında olduğu görülmektedir Bu kapsamda internet üzerinden iletişim, bilgisayar veya internet üzerinden oyun oynama gibi farklı davranış türlerinde aşırıya varan kullanımlar, bilgisayar bağımlılığının ilk

2 KURAM VE UYGULAMADA EĞİTİM BİLİMLERİ göstergeleri olabilmektedir (Fleming ve Rickwood, 2004; Watson, 2005). Bilgisayar oyunları günümüzde çocukların en önemli eğlence araçları konumuna gelmişlerdir. Oyunların olumlu yönleri kadar olumsuz yönleri de bulunmaktadır. Özellikle oyun bağımlılığa dönüştüğünde olumsuz etki daha da artmaktadır (Horzum, 2011). Utangaç bireyler, utangaç olmayanlara göre daha yalnızdırlar. Diğer insanlarla kurulan iletişimi büyük oranda olumsuz yönde etkileyen utangaçlık, iletişim sorunları yaşayan bireylerin sonuçta yalnız kalmalarına yol açmaktadır (Cheek ve Buss, 1981). İnterneti aşırı derecede kullanan bireyler incelendiğinde, bu kişiler insanlarla ilişkilerinde olası hayal kırıklıklarına aşırı derecede duyarlılık göstermekte ve bu durum yabancılarla iletişim kurmalarında aşırı derecede kaygı yaşamalarına neden olmaktadır (Whang, Lee ve Chang, 2003). İnternet, bazı bireyler tarafından yalnızlıktan kurtulmak ve başkalarıyla iletişim kurmak amacıyla kullanılmaktadır. Özellikle utangaç, içine kapanık bireyler sosyal ilişki kurma ve kurmuş oldukları bu ilişkileri yürütebilme sürecinde sorun yaşadıkları için, interneti bir sosyalleşme aracı olarak kullanmaktadırlar (Davis, Flett ve Beser, 2002). Araştırmalar, gerçek hayatlarında sosyal destek eksikliği çeken bu utangaç kişilerin internetin, özellikle sohbet odaları gibi, interaktif işlevlerini uzun süreler boyunca kullandıklarını ortaya koymuştur (Young, 1999). Utangaç bireyler yüz yüze kurdukları ilişkilerinde, internette kurdukları ilişkilerinden daha fazla sorun yaşamaktadırlar (Ward ve Tracey, 2004). İnternette kurulan ilişkilerde bireyler, genellikle takma isim kullandıkları, reddedilme ve eleştirilme olasılığı yüz yüze kurulan ilişkilere oranla daha az olduğu için, internet ortamında kendilerini daha rahat hissedebilirler. Bu nedenle interneti sosyal iletişim aracı olarak daha fazla kullanabilirler. Utangaç bireyler daha çok mesajlaşma programlarını, haber gruplarını, sohbet odalarını yaygın olarak kullandıkları için internet bağımlısı olma olasılıkları daha yüksektir (Chak ve Leung, 2004). İnternet bağımlılığı ile utangaçlık arasındaki ilişkiyi belirlemeye yönelik yapılan çalışmalarda bulgular (Chak ve Leung, 2004; Ebeling-Witte, Frank ve Lester, 2007; Güneri, Mesutoğlu ve Aydın, 2011; Hollingswort, 2006; Yang ve Tung, 2007; Yuen ve Lavin, 2004) internet bağımlılığı ile utangaçlık arasında bir ilişki olduğu yönündedir. Scealy, Phillips ve Stevenson (2002) ise, internet bağımlılığı ile utangaçlık arasında bir ilişki olmadığını, ancak utangaç bireylerin interneti daha çok diğer kişilerle iletişim kurmak için kullandıklarını belirtmiştir. İnternet bağımlısı olmayan bireyler, interneti genellikle bilgi edinmek ve mevcut ilişkilerini elektronik iletişim yoluyla devam ettirmek için kullanırlarken, bağımlı bireyler ise interneti yeni insanlarla tanışmak, sosyalleşebilmek ve fikir alışverişi yapabilmek amacıyla kullanmaktadırlar (Young, 1997). Orta Doğu Teknik Üniversitesi Kuzey Kıbrıs Kampüsü-Öğrenci Gelişim ve Psikolojik Danışma Merkezi nde (Middle East Technical University North Cyprus Campus- Student Development and Psychological Consulting Centre, 2008) yapılan bir araştırmada toplumsal ilişkilerinde utangaç ya da çekingen olma gibi etmenlerin bağımlılık riskini arttırdığı belirtilmektedir. İnternet aracılığıyla bireyler, ihtiyaç duydukları sosyal desteği geçici de olsa internette iletişim kurup tanıştığı kişilerden sağlayabilmektedirler. Yetişkinler interneti genellikle kendi işlerinin bir parçası olarak ve işle alakalı bilgi elde etmek için kullanırken, yaş arası gençler interneti daha çok oyun oynamak, müzik dinlemek ve yeni insanlarla tanışmak için kullanmaktadırlar (Kubey ve ark., 2001). Teknolojik araçların kullanımı, utangaç ve utangaç olmayan bireyler arasında farklılık göstermektedir. Henderson ve Zimbardo nun (2005) gençlerde teknoloji kullanımı ve utangaçlığı belirlemeye çalıştıkları araştırmalarında, utangaç bireylerin teknolojiyi utangaç olmayanlardan daha çok kullandıklarını bulmuşlardır. Yapılan alan yazın taramasında, oyun bağımlılığının utangaçlıkla olan ilişkisine yönelik bir çalışmaya ulaşılamamış olmasına rağmen Avustralya da Loton (2007) yaptığı çalışmada oyun bağımlısı olan çalışma grubundan sadece birinin utangaç olduğunu, bu nedenle oyun bağımlılığıyla utangaçlık arasında ilişki olmadığını ifade etmiştir. Yukarıdaki araştırmada (Henderson ve Zimbardo) utangaç bireylerin teknolojiyi daha fazla kullandıkları değerlendirildiğinden bu kişilerin bilgisayarda oyun oynama oranlarının diğer bireylere göre daha fazla olması beklenmektedir. Bu araştırmanın amacı; ortaöğretimde okuyan öğrencilerin internet ve bilgisayar oyun bağımlılığı düzeylerinin utangaçlıkla olan ilişkisini belirlemektir. Yöntem Yöntem bölümünde araştırmanın modeli, evren ve örneklem, veri toplama aracı, verilerin toplanması ve analizle ilgili bilgiler sunulmuştur. Araştırmanın Modeli Araştırma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeline uygun olarak yürütülmüştür. Genel tarama modelleri çok sayıda elemandan oluşan bir 628

3 AYAS evrende, evren hakkında genel bir yargıya varmak amacıyla, evrenden alınacak bir örneklem üzerinde yapılan tarama düzenlemeleridir. İlişkisel tarama modelleri ise iki ve daha çok sayıdaki değişken arasındaki değişimi belirlemeyi amaçlayan araştırmalardır (Karasar, 1995). Bu araştırmada da yansız seçilmiş bir grubun internet ve oyun bağımlılığı düzeylerinin utangaçlıkla ilişkisi araştırılmak istendiği için tekil tarama modeli seçilmiştir. Çalışma Grubu Araştırmanın çalışma grubunu eğitim öğretim yılının ikinci döneminde Giresun il merkezindeki ortaöğretim okullarında okuyan 176 sı kız 189 u erkek olmak üzere toplam 365 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubu belirlenirken uygun örnekleme yöntemi ile öğrencilerden kolay erişilebilir olanlarına ulaşılmıştır Bu öğrencilerin 115 i (%31.5) lise birinci sınıfa, 127 si (%34.8) Lise ikinci sınıfta, 51 i (%14) lise üçüncü sınıfta, 72 si (%19.7) lise dördüncü sınıfa devam etmektedir. Çalışma grubundaki öğrencilerinin 255 inin (%70.7) evinde bilgisayar olduğunu 107 (%29.3) sinin ise evinde bilgisayarının olmadığını belirtmiştir. Öğrencilerin 214 ü (%58.6) evinde internet olduğunu, 151 i ( %41.4) evinde internetin olmadığını belirtmiştir. Çalışma grubundaki öğrencilerin 221 i (%60.5) tek başına oyun oynamayı tercih ederken 140 i (%38.4) arkadaşlarıyla oynamayı tercih etmekte 4 üde (%1.1) bazen tek başına bazen arkadaşlarıyla oynamayı tercih ettiğini ifade etmiştir. Bu öğrencilerin 242 si (% 66.3) bilgisayarda oyunu evde oynadığını, 112 si (%30.7) internet kafede oynadığını, 11 i (%3) ise okulda oynadığını belirtmiştir. Çalışma grubundaki öğrencilerin 220 si (%60.3) günde bir saatten az oyun oynadığını, 118 i (%32.3) bir saatle üç saat aralığında oyun oynadığını, 27 si (%7.5) ise dört saatten fazla oyun oynadığını belirtmiştir. Veri Toplama Araçları Araştırmada öğrencilerin internet ve oyun bağımlılığını ölçmede Ayas, Balta ve Horzum (2011) tarafından geliştirilen Ergenler İçin Bilgisayar Bağımlılığı Ölçeği kullanılmıştır. Ölçekte 5 li Likert tipi dereceleme kullanılmıştır. Bu dereceleme Her zaman (5), Çoğu Zaman (4), Sıklıkla (3), Ara Sıra (2) ve Nadiren (1) şeklinde oluşturulmuştur. Ölçek 54 madde iki faktörden oluşmaktadır. Bu faktörlerden birincisinde toplam 28 madde yer almaktadır. Bu maddelerin faktördeki yük değerleri.512 ile.795 arasında değişmektedir. Ölçeğin toplam varyansının %29.49 unu açıklayan bu faktör internet bağımlılığı olarak adlandırılmıştır. Ölçekte yer alan ikinci faktör ise, toplam 26 maddeden oluşmaktadır. Bu maddelerin ikinci faktördeki yük değerleri.424 ile.788 arasında değişmektedir. Ölçeğin toplam varyansının %19.13 ünü açıklayan bu faktör bilgisayar oyun bağımlılığı olarak isimlendirilmiştir. Ölçeğin güvenilirliği için Cronbach Alfa iç tutarlılık katsayısı hesaplanmıştır. İç tutarlılık testi sonuçlarında internet bağımlılığı olarak adlandırılan alt faktörün iç tutarlılık katsayısı.96 ve bilgisayar oyun bağımlılığı olarak adlandırılan alt faktörün iç tutarlılık katsayısı ise.95 olarak bulunmuştur. Ölçeğin 54 maddeden oluşan toplam iç tutarlılık katsayısı.95 olarak bulunmuştur. Araştırmada öğrencilerin utangaçlık düzeylerinin belirlenmesinde orijinali Cheek ve Buss (1981) tarafından 13 madde olarak geliştirilen Shyness Scala nın, Güngör (2001) tarafından Türkçeye uyarlanmış formu kullanılmıştır. Ölçekte her maddeye verilen yanıtlara 1 ile 5 arasında puan verilerek toplam bir puan elde edilmektedir. Maddelere verilen bana hiç uygun değil (1), uygun değil (2), kararsızım (3), bana uygun (4) ve bana çok uygun (5) yanıtlarına belirtilen puanlar verilmektedir. Ölçekten alınabilecek en düşük puan 20, en yüksek puan 100 dür. Utangaçlık ölçeğinden alınan yüksek puan, bireyin utangaçlık düzeyinin yüksek olduğu ve kendisini utangaç olarak algıladığı biçiminde yorumlanmaktadır. Türkiye de utangaçlık ölçeğinin güvenilirlik çalışması Güngör (2001) tarafından iç tutarlılık ve test tekrar test yöntemi kullanılarak yapılmıştır. Ölçeğin, 78 öğrenciye üç hafta ara ile iki kez uygulanması sonucunda elde edilen korelasyon katsayısı.83 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin iç tutarlılığını saptamak amacıyla hesaplanan Cronbach Alfa katsayısı.91 olarak hesaplanmıştır. Gökçe nin (2002) çalışmasında ölçeğin, Cronbach Alfa katsayısı.87 olarak bulunmuştur Utangaçlık ölçeğinin geçerlilik çalışmaları Güngör (2001) tarafından yapılmıştır. Ölçeğin maddelerinin yapı geçerliliğini belirlemek amacıyla, temel bileşenler analizi yapılmıştır. Analiz sonunda 20 maddenin toplam üç faktörde toplandığı görülse de, maddelerin tamamının birinci faktörde toplandığı görülmüştür. Geçerlilik çalışması için benzer ölçekler yöntemi kullanılmış Sosyal Durumlarda Kendini Değerlendirme Envanteri (SDKDE) uygulanmıştır. Her iki ölçek 84 kişilik bir üniversite öğrencisi grubuna uygulanmış ve iki ölçek arasındaki korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Ölçeğin 629

4 KURAM VE UYGULAMADA EĞİTİM BİLİMLERİ kaçınma ve sosyal kaygı boyutları ile utangaçlık ölçeği puanı arasındaki korelasyon.71, utangaçlık ile kaçınma boyutu arasındaki ilişki ise.78 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin lise öğrencileri formu için geçerlilik çalışması Gökçe (2002) tarafından yapılmıştır. Utangaçlık ölçeği puanları ile SDKDE nin kaygı boyutundan aldıkları puanlar arasındaki korelasyon katsayısı.75, kaçınma boyutundan aldıkları puanlar arasındaki korelasyon katsayısı.72 ve kaygı ve kaçınma boyutlarından aldıkları toplam puanlar arasındaki korelasyon katsayısı.75 olarak hesaplanmıştır. Faktör analizi sonucunda, ölçeğin 1. faktörünün varyansın % ini açıkladığını hesaplamıştır (Gökçe). Yapısal Eşitlik Modellemesi: Araştırmada yapısal eşitlik modellemesi kullanılarak internet bağımlılığı, bilgisayar oyun bağımlılığı ve utangaçlık arasındaki ilişkiyi ortaya koyan model incelenmiştir. Şekil 1 de yapısal eşitlik modellemesi sonucunda ortaya çıkan model görülmektedir. Model mükemmel uyum göstermiştir (χ2 = 0.000, df = 0, p = , ve RMSEA =.000) ve oyun bağımlılığı varyansın %3.4 ünü utangaçlık, internet bağımlılığının %5.4 ünü utangaçlık ve internet bağımlılığının %58 ini oyun bağımlılığı ve utangaçlık birlikte açıklamaktadır. Verilerin Analizi Ölçme araçları her bir öğrencide farklı sırada gelecek şekilde fotokopi çektirilerek zımbalanmış araştırmacı tarafından öğrencilere elden dağıtılarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde internet bağımlılığı, oyun bağımlılığı ve utangaçlık arasındaki ilişki korelasyon ve yapısal eşitlik modeliyle belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada tüm çözümlemeler SPSS ve Lisrel paket programları kullanılarak gerçekleştirilmiş ve çözümlemelerde anlamlılık düzeyi olarak.05 kabul edilmiştir. Bulgular Araştırmada bulgular; internet ve oyun bağımlılığı ile utangaçlık arasındaki ilişkiye yönelik bulgular korelasyon ve yapısal eşitlik modeline göre sırayla aşağıda yer almaktadır. Tablo1. İnternet ve Bilgisayar Oyun Bağımlılık Düzeylerinin Utangaçlıkla İlişkisi Internet Bağımlılığı Internet Bağımlılığı 1 Oyun Bağımlılığı Oyun Bağımlılığı.762(**) 1 Utangaçlık Utangaçlık.234(**).197(**) 1 ** Korelasyonlar 0.01 seviyesinde anlamlıdır. İnternet bağımlılığı ile bilgisayar oyun bağımlılığı düzeyleri arasındaki korelasyon incelendiğinde pozitif yönlü yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu görülmektedir. Bu bulgu, internet bağımlılığı düzeyinde meydana gelen artışın bilgisayar oyun bağımlılığı düzeyindeki artışta etkili olduğunu göstermektedir. Bu etkililik anlamlı ve yüksek düzeyde bulunmuştur. Şekil 1. İnternet ve Bilgisayar Oyun Bağımlılığı İle Utangaçlık Arasındaki İlişki İçin Önerilen Modelin Path Diyagramı Şekil 1 de yer alan standartlaştırılmış çözümler incelendiğinde bilgisayar oyun bağımlılığı utangaçlık değişkeni (.19) tarafından pozitif ve anlamlı biçimde açıklanmaktadır. Bunun yanında internet bağımlılığı, utangaçlık değişkeni (.09) ve bilgisayar oyun bağımlılığı (.74) değişkenleri tarafından pozitif ve anlamlı biçimde açıklanmaktadır. Tartışma Bu araştırmanın amacı, ortaöğretimde okuyan öğrencilerin internet ve bilgisayar oyun bağımlılığı düzeylerinin utangaçlıkla olan ilişkisini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda öncelikle internet ve bilgisayar oyun bağımlılığı düzeylerinin utangaçlıkla olan ilişkisi incelenmiştir. Araştırma sonucunda internet ile bilgisayar oyun bağımlılığı düzeyi arasında ve internet ve bilgisayar oyun bağımlılığı düzeyi ile utangaçlık düzeyi arasında pozitif yönde bir ilişki olduğu görülmektedir. Bu bulgu internet bağımlılığı ve utangaçlık düzeyi arasında ilişki olduğuna dair bulgu alan yazındaki bulgularla tutarlılık göstermektedir (Chak ve Leung, 2004; Ebeling-Witte ve ark., 2007; Hollingswort, 2006; Yang ve Tung, 2007; Yuen ve Lavin, 2004). Bilgisayarda oynanan oyunların genellikle internet aracılığıyla oynanması, internet ve bilgisayar oyun bağımlılığı düzeyi arasında pozitif yönde bir ilişkinin varlığında etkili olmuş olabilir. İnternet bireylerin farklı 630

5 AYAS kişilerle iletişim kurmasını ve bu ilişkinin devam etmesini sağlayan önemli bir iletişim aracı olarak değerlendirilebilir. Bu araştırmada da daha önceki araştırmalarda (Chak ve Leung, 2004; Ebeling-Witte ve ark., 2007; Güneri ve ark., 2011; Hollingswort, 2006; Yang ve Tung, 2007; Yuen ve Lavin, 2004) olduğu gibi, internet bağımlılığı düzeyi ile utangaçlık düzeyi arasında ilişki olduğu görülmüştür. Sosyal bir varlık olan insanın diğer insanlarla iletişim kurmaya gereksinimi vardır. Sağlıklı bir iletişim kuramayan bireyler, toplumdan soyutlanabilir ve sorun yaşayabilirler. Utangaç bireyler, yüz yüze iletişim kurmakta zorlandıkları için interneti kullanarak iletişim kurmaya, duygu ve düşüncelerini diğer insanlara bu şekilde aktarmaya çalışmaktadırlar. Bu durum, internet bağımlılığıyla utangaçlık arasında ilişkinin varlığında etkili olmuş olabilir. Aynı şekilde oyunlar genellikle internet üzerinden online olarak oynandığı için, utangaç bireyler oyun oynarlarken diğer kişilerle kolaylıkla ilişki kurabilirler. Bu durum bilgisayar oyun bağımlılığı düzeyi ile utangaçlık düzeyi arasında olan ilişkiyi açıklayabilir. Yapılan alan yazın taramasında utangaçlıkla bilgisayar oyun bağımlılığı arasındaki ilişkiye yönelik çalışmaya rastlanmamasından dolayı bu çalışmanın alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Yapılan araştırmalar (Nalwa ve Anand, 2003) bireylere sunulan sosyal desteğin internet bağımlılığının azalmasında etkili olduğunu göstermektedir. Utangaç bireylere okullarda sosyal destek sağlanmalı, arkadaşlarıyla iletişimlerini geliştirmeleri için grup etkinlikleri düzenlenerek bu etkinliklere aktif bir şekilde katılmaları sağlanmalıdır. Aktif olarak yer alacakları kabulün üst düzeyde olduğu, eleştirilme kaygısının azaldığı, kendini rahat ifade edebileceği bir grup yaşantısı utangaç çocukların kendilerini daha iyi hissetmelerinde etkili olabilir. Bu deneyimlerle kendilerine daha rahat, daha huzurlu ve kaygısız bir yaşam fırsatı sağlanabilir. Aileler utangaç çocuklarının sorun yaşadıklarının farkında olmayabilirler. Genellikle bu tip çocuklar terbiyeli, uslu çocuklar olarak değerlendirilebilmektedirler. Bazen aileler çocukları bilgisayar başında vakit geçirirken sorun çıkarmadığı, aile bireylerini rahatsız etmediği için bilgisayar kullanımı teşvik edilebilmektedir. Bu şekilde teşvik edilen çocuklar oyun ihtiyaçlarını sanal ortamda sanal kişilerle karşıladıkları için gerçek arkadaşa ihtiyaçları kalmamakta ve gerçek hayatta arkadaşlarıyla nasıl oyun oynaması gerektiğini bilememektedirler. Bu nedenle aileler çocukların bilgisayar kullanımını teşvik ederken bilgisayarla geçireceği zamanı kontrol etmeli ve sanal alanın dışında da arkadaşlarıyla yüz yüze oyun oynaması sağlanmaya çalışılmalıdır. Bununla birlikte internet ve oyun bağımlılığını önlemeye yönelik programların geliştirilmesi de önemli görülmektedir. Bundan sonraki araştırmalarda çocukların bilgisayarda hangi tür oyunları oynamayı tercih ettikleri ve bu oyun şekillerinin utangaç olan ve olmayan çocuklar arasında farklılık gösterip göstermediği konu edilebilir. 631

6 The Relationship between Internet and Computer Game Addiction Level and Shyness among High School Students Tuncay AYAS a Abstract Key Words Recently, the fast developments occurred due to the technological developments provide people with the facility of accessing and sharing information instantly. Among the technological developments computer and the internet take place as well. In a society, like everyone needs to use computer and the internet, some problems come along because of the misuse and the frequency of use. Excessive use of computer and the internet among the school age children- who are eager to learn technological developments- has a negative effect on young adults psychological, physical, academic success, which possibly give way to addiction (Kubey, Lavin, & Barrow, 2001; Young, 1996). In this technological era, the internet and computer have become the most often used technological a Tuncay AYAS, Ph.D., devices. Likewise, according to the data gathered 23.8 % of world population, 74.2% of American society, 48.9% of Europe population and 35% of Turkey population use Internet (Internet World Stats [IWS], 2009). With the rise in the Internet and computer use rate, peoples time allocated for computer has risen accordingly. Excessive use of the Internet and computer brings the risk of computer/ Internet addiction along (Chou, Condron, & Belland, 2005; Lee et al., 2007; Watson, 2005). Internet addiction can be roughly defined as the inability of resistance for using the Internet excessively, seeing the time spent outside the virtual environment as a loss of time, being very furious and aggressive when deprived of, deteriorating of the person s work, social and family life (Young, 2004). When the prevalence of the studies done about the Internet addiction is checked, it is seen that the prevalence is between 6-14% (Chou & Hsiao, 2000; Kraut et al., 1998; Young & Rogers, 1998). In this context, excessive use of the online communication, online games or other excessive uses can be the first signals of Internet-computer addiction (Fleming & Rickwood, 2004; Watson, 2005).Computer games have become one of the most important entertainment tools for children (Horzum, 2011).

7 AYAS Shy people tend to be alone much more than the ones who are not shy. Shyness which effects the communication between people negatively causes people who have communication problems to be alone (Cheek & Buss, 1981). When the people who use the Internet excessively are studied, it is seen that these people tend to be extremely sensitive to the possible disappointments in their relations with the other people and this mood causes them to be very anxious about communicating with others (Whang, Lee, & Chang, 2003). The Internet is used for not being alone and communicating with others by some people. Especially shy, introvert people use the Internet to have social relations and manage these relations as a way of socialize (Davis, Flett, & Beser, 2002). Studies have shown that these shy people who have difficulty in having social support in their real lives, use the Internet s interactive functions, such as chat rooms very often (Young, 1999) Shy people experience more problems in their face to face relations than online ones (Ward & Tracey, 2004). In a virtual context people tend to use nicknames, and know that the possibility of refusal or criticism is lower than face to face communication; so that they feel themselves more comfortable. Therefore, possibly they use the Internet more and more as a way of social communication. Shy people generally highly tend to be computer addicts, because they use messenger programs, news groups and chat room more often than the others (Chak & Leung, 2004). The results of the studies done for checking whether there is a relationship between the shyness and the Internet addiction show that there is a correlation between the two (Chak & Leung, 2004; Ebeling-Witte, Frank, & Lester, 2007; Güneri, Mesutoğlu, & Aydın, 2011; Hollingswort, 2006; Yang & Tung, 2007; Yuen & Lavin, 2004). Scealy, Phillips, and Stevenson (2002) express that there is no relationship between the Internet and the shyness, but shy people use the Internet in order to communicate with others more. People who are not addicts use the computer generally for accessing information and keeping in touch with their existing friends; whereas the addict use it in order to make new friends, socialize and exchange ideas (Young, 1997). Middle East Technical University North Cyprus Campus- Student Development and Psychological Consulting Centre (2008) states that introvert personality raises the risk of computer addiction, as well. With the help of the Internet, people are able to get the social support they need and lack from the people who are online, even if it is temporarily. While adults use the Internet as a tool for their work, such as getting required information; teenagers (13 19) use it for playing computer games, listening to music and getting to know new people (Kubey et al., 2001). There is a difference between the introvert and extravert people in terms of using technological tools. Henderson and Zimbardo (2005) have found out in their studies for use of technology and shyness among the teenagers that shy people use the technology more often than the ones who are not introvert. Review of the literature showed that there is no study in the domain of the relationship between computer games addiction and shyness. However, Loton (2007) has studied a group of people who are computer games addicts and seen that there is just one shy person in the group; so that, he states that there is no relationship between the addiction and shyness. In the survey mentioned before (Henderson & Zimbardo), it can be said that shy people are assessed as potential addicts as they use the Internet more often than the others, so their span of time before a computer screen is expected to be more. The aim of this study is to determine the relationship between the internet and computer addiction level and shyness among the teenagers. Whether shyness and the Internet-computer games addiction differ in terms of gender and choice of game is also dealt with in this study. Method The study was conducted based on general survey model. General survey models in a universe composed of many elements to arrive at a generally judgment about the universe is the arrangements of the scan performed on a sample of the universe to be taken. Relational scanning models are the researches to determine the exchange between two or more number of variables (Karasar, 1995). In this study, individual survey model was selected to investigate the relationship between the levels of Internet and game addiction and shyness in a randomly selected group. Study Group The population of the study consists of 8485 high school students whose schools are around Giresun city centre. With this fact in mind, sampling of the 633

8 EDUCATIONAL SCIENCES: THEORY & PRACTICE study includes 176 girls and 189 boys who are high school students in the second term of academic year. Instrument In the study the tool developed by Ayas, Balta, and Horzum (2011) Scale for Adolescents Computer Addiction is used. For the comments on computer games addiction tests, Likert type 5 gradation is used. This gradation is: always 5, usually 4, often 3, sometimes 2, and hardly 1. The scale consists of 54 items and two factors, first of which includes 28 items. The items values factor loadings change between.512 and.792. The factor reflecting 29.49% of the total variance is called the Internet Addiction. The second factor on the scale consists of 26 items. The items values for the second factor loadings change between.424 and.788. The factor reflecting 19.13% of the total variance is called Computer Games Addiction. In order to check the reliability of the scale Cronbach Alfa internal-consistency coefficient has been calculated. At the end of internal-consistency tests, the sub factor s, which is called the Internet addiction, internal consistency modulus is.96 and the sub factor s, which is called computer games addiction, internal consistency modulus is calculated.95. The scale s total internal consistency which consists of 54 items is found out to be.95. In the study, Turkish adoption of Shyness Scale, which is developed originally by Cheek and Buss (1981) is used. The Turkish form was adapted by Güngör in Each item is graded as between 1-5 on the scale and then total points can be calculated. The items has following points: not for me (1), not appealing (2), I don t know (3), appeals to me (4), for me (5). The lowest mark of the test is 20, and the highest one is 100. The high mark taken from the Shyness Scale points out that the person s shyness level is high, and it is commented as the person thinks him/herself as shy. In Turkey, the study of shyness scale was performed by Güngör (2001) with the help of internal consistency and test-retest methods. The scale has been applied to 78 students twice with the three week intervals, and the correlation coefficient is calculated as.83. Cronbach Alfa coefficient, which has been used to determine scale s self-consistency, was found out to be.91. Gökçe s (2002) studies show that Cronbach Alfa coefficient is.87. Validity studies of shyness scale have been performed by Güngör (2001). In order to determine construct validity of the scale, analysis of principal components has been applied. Although, at the end of the analysis it is seen that 20 items are gathered around three factors, total number of the items are gathered under the first factor. For the validity studies, some similar scales are also used and Self- Assessment Form in a Social Context (SAFSC) has been also applied. Both scales have been applied to a group of 84 university students and the correlation coefficient between the two is calculated. The correlation between Avoidance and Social Anxiety dimensions of the scale and shyness scale is found as.71, and the correlation between shyness and avoidance is calculated as.78. The scale s validity studies for high school students have been performed by Gökçe (2002). The correlation coefficient between shyness scale and anxiety level of SAFSC is.75, shyness and avoidance level is.72, and the correlation coefficient between the total points of anxiety and avoidance is.75. At the end of the factor analysis, the scale s first factor reflects 29.18% of variance (Gökçe). Data Collection and Analysis In analysing the data, in order to determine the preferred game variables, t-test is used for gender differences and correlation method is preferred for the relationship between internet and computer games addictions and shyness. All resolutions of the study are performed with the help of SSPS pack program and the level of significance is accepted as.05. Results The aim of this study was to determine the correlation between shyness and the Internet-computer game addiction level among high school students, and study the differences in their shyness level in terms of gender and preference of games. Accordingly, as a first step the relationship between shyness and the Internet-computer game addiction level is studied. Looking at the results of the study, it is seen that there is a correlation between the Internet and computer addiction; and another positive correlation between the Internet-computer addiction and shyness. The finding that there is a correlation between the Internet and shyness is consistent with the studies done before (Chak & Leung, 2004; Ebeling-Witte et al., 2007; Güneri et al., 2011; Hollingswort, 2006; Yang & Tung, 2007; Yuen & Lavin, 2004). The fact that computer games are usually played online is thought to be an effect on the positive relation between the Internet and 634

9 AYAS computer games addiction. The Internet can also be assessed as a way of communication enabling people to know different people and keeping in touch with existing friends. In this study, it is found out that there is a positive correlation between shyness and the Internet addiction as in the similar studies. Human beings as social organisms need to communicate and continue these relations in order to lead a social life. If people do not have strong relationships, they can be isolated from the society and may have some problems. As they have difficulties in having face to face relationships, shy people try to communicate with the help of the Internet and express their feelings and thoughts by doing so. This state may have effect on building a correlation between the Internet and shyness. Likewise, as computer games are played online, shy people can communicate easily with the others while playing computer games. So, the relationship between shyness and computer games addiction is explained. During the research analysis, as not any studies about the relationship between shyness and computer games addiction, this study is thought to be beneficial. According to the results of the study, it is seen that the Internet- computer games level of boy students is higher than the girls. This finding is consistent with other studies done in the field (Chou & Hsiao, 2000; Chou et al., 2005; Kubey et al., 2001). As shy people have difficulty in face to face communication, they usually prefer doing their activities alone. Likewise, their preference of being alone with the Internet and computer activities has possibly an effect on this study. The researches show that social support decreases person s Internet addiction (Nalwa & Anand, 2003). At schools, shy people need to be socially supported and placed in group activities in order to enhance their relationships with their friends. If they are accepted as a part of a group, feel less anxiety about being criticized, shy people will be feeling more comfortable and feel themselves better. These experiences will help them to lead a life which is more comfortable, peaceful and easygoing. Parents may not have any clues about their children s problems. These children are generally seen as decent and well-behaved. Sometimes, parents may encourage their children to use computers more as they cannot disturb them and have problems while playing on computers. These children meet their needs with the help of the online people, they do not need real friends and they do not have any ideas about how to play with real friends. For these reasons, parents should control the children s time spent on computers and provide contexts for their children to play with their real friends. References/Kaynakça Horzum, B. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19 Cyber Psychology & Behavior, 7 Journal of Personality and Social Psychology, 41 Educational Psychology Review, 17 Computer & Education, 35 Cyber Psychology & Behavior, 5 Cyber Psychology & Behavior Youth Studies Australia, 23 Determining the shyness level of high school students Eğitim fakültesi öğrencilerinde problemli internet kullanımını yordamada cinsiyet, yaş, sosyal beceri ve utangaçlığın rolü Turkish Psychological Counseling and Guidance Magazine, 2 Shyness and technology use in high school student The relationship between shyness and internet addiction: A quantitative study on middle and post secondary school students İ öğre ılı çeşitli Eğitim ve Bilim, 39 Usage and population statistics. Research techniques: Notions, principles, techniques American Psychologist, 53 Journal of Communication, 51 Cyber Psychology & Behavior,

10 EDUCATIONAL SCIENCES: THEORY & PRACTICE Video game addiction, self esteem & social skills Misuse of the Internet and the ways to cope with it edu.tr/brouser-09.pdf CyberPsychology & Behavior, 6. Cyber Psychology & Behavior, 5 Computers in Human Behavior, 23 Psychological Reports, 79 What makes the internet addictive: Potential explanations for Pathological Internet Use, University of Pittsburgh at Bradford. Innovations in clinical practice: A source book American Behavior Science 48 CyberPsychol & Behavior, 1, Cyber Psychology & Behavior, 7 CyberPsychol & Behavior, 6. Journal of Social and Personal Relationships, 21 Journal of Professional Counseling: Practice, Theory, & Research,

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir.

daha çok göz önünde bulundurulabilir. Öğrencilerin dile karşı daha olumlu bir tutum geliştirmeleri ve daha homojen gruplar ile dersler yürütülebilir. ÖZET Üniversite Öğrencilerinin Yabancı Dil Seviyelerinin ve Yabancı Dil Eğitim Programına Karşı Tutumlarının İncelenmesi (Aksaray Üniversitesi Örneği) Çağan YILDIRAN Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler

Detaylı

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN

TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe]. ofsport Sciences 2004 1 15 (3J 125-136 TÜRKiYE'DEKi ÖZEL SAGLIK VE SPOR MERKEZLERiNDE ÇALIŞAN PERSONELiN ış TATMiN SEViYELERi Ünal KARlı, Settar KOÇAK Ortadoğu Teknik

Detaylı

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT

THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT THE IMPACT OF AUTONOMOUS LEARNING ON GRADUATE STUDENTS PROFICIENCY LEVEL IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING ABSTRACT The purpose of the study is to investigate the impact of autonomous learning on graduate students

Detaylı

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department

The Study of Relationship Between the Variables Influencing The Success of the Students of Music Educational Department 71 Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 9, Sayı 17, Haziran 2009, 71-76 Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Başarılarına Etki Eden Değişkenler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Detaylı

T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ

T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ T.C. SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ ISPARTA İLİ KİRAZ İHRACATININ ANALİZİ Danışman Doç. Dr. Tufan BAL YÜKSEK LİSANS TEZİ TARIM EKONOMİSİ ANABİLİM DALI ISPARTA - 2016 2016 [] TEZ

Detaylı

KULLANILAN MADDE TÜRÜNE GÖRE BAĞIMLILIK PROFİLİ DEĞİŞİKLİK GÖSTERİYOR MU? Kültegin Ögel, Figen Karadağ, Cüneyt Evren, Defne Tamar Gürol

KULLANILAN MADDE TÜRÜNE GÖRE BAĞIMLILIK PROFİLİ DEĞİŞİKLİK GÖSTERİYOR MU? Kültegin Ögel, Figen Karadağ, Cüneyt Evren, Defne Tamar Gürol KULLANILAN MADDE TÜRÜNE GÖRE BAĞIMLILIK PROFİLİ DEĞİŞİKLİK GÖSTERİYOR MU? Kültegin Ögel, Figen Karadağ, Cüneyt Evren, Defne Tamar Gürol 1 Acibadem University Medical Faculty 2 Maltepe University Medical

Detaylı

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results:

ÖZET Amaç: Yöntem: Bulgular: Sonuçlar: Anahtar Kelimeler: ABSTRACT Rational Drug Usage Behavior of University Students Objective: Method: Results: ÖZET Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akılcı ilaç kullanma davranışlarını belirlemek amacı ile yapılmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel türde planlanan araştırmanın evrenini;; bir kız ve

Detaylı

AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ -

AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - Necla YILMAZ Yüksek Lisans Tezi Çorum

Detaylı

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ

ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ Doç. Dr. Deniz Beste Çevik Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı beste@balikesir.edu.tr

Detaylı

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ *

KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE GÖRE ÝNCELENMESÝ * Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi Eðitim Fakültesi Dergisi Cilt: 8, Sayý: 1, Yýl: 8, Haziran 2008 KAMU PERSONELÝ SEÇME SINAVI PUANLARI ÝLE LÝSANS DÝPLOMA NOTU ARASINDAKÝ ÝLÝÞKÝLERÝN ÇEÞÝTLÝ DEÐÝÞKENLERE

Detaylı

T.C. Hitit Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. İşletme Anabilim Dalı

T.C. Hitit Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. İşletme Anabilim Dalı T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı X, Y, Z KUŞAĞI TÜKETİCİLERİNİN YENİDEN SATIN ALMA KARARI ÜZERİNDE ALGILANAN MARKA DENKLİĞİ ÖĞELERİNİN ETKİ DÜZEYİ FARKLILIKLARININ

Detaylı

SPOR TÜKETIMINDE PAZARLAMA BILEŞENLERI: ÖLÇEK GELIŞTIRME

SPOR TÜKETIMINDE PAZARLAMA BILEŞENLERI: ÖLÇEK GELIŞTIRME Spor Bilinileri Dergisi Hacettepe J. ofsport Sdences 20041 15 (4)1219-232 SPOR TÜKETIMINDE PAZARLAMA BILEŞENLERI: ÖLÇEK GELIŞTIRME Hasan Biral YALÇIN*, Bekir YÜKTAŞIR*, Zafer DO~RU** Abant Izzet Baysal

Detaylı

Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9

Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 1.-5. sorularda konuşma balonlarında boş bırakılan yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz. 3. We can t go out today it s raining

Detaylı

Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1

Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1 Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 3(1): 191-198 Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Bahman Alp RENÇBER 1 Özet Bu çalışmanın amacı, üniversite

Detaylı

ÖZET YENİ İLKÖĞRETİM II. KADEME MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMININ İSTATİSTİK BOYUTUNUN İNCELENMESİ. Yunus KAYNAR

ÖZET YENİ İLKÖĞRETİM II. KADEME MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMININ İSTATİSTİK BOYUTUNUN İNCELENMESİ. Yunus KAYNAR ÖZET YENİ İLKÖĞRETİM II. KADEME MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMININ İSTATİSTİK BOYUTUNUN İNCELENMESİ Yunus KAYNAR AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM BİLİMLERİ ANA BİLİM DALI Ağustos

Detaylı

Educational On-line Programmes for Teachers and Students

Educational On-line Programmes for Teachers and Students Educational On-line Programmes for Teachers and Students Hamit İVGİN - İstanbul Provincial Directorate of National Education ICT Coordinator & Fatih Project Coordinator in İstanbul Kasım 2014 - İSTANBUL

Detaylı

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER

İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER ANKARA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ HALKLA İLİŞKİLER VE TANITIM ANA BİLİM DALI İŞLETMELERDE KURUMSAL İMAJ VE OLUŞUMUNDAKİ ANA ETKENLER BİR ÖRNEK OLAY İNCELEMESİ: SHERATON ANKARA HOTEL & TOWERS

Detaylı

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT

.. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT .. ÜNİVERSİTESİ UNIVERSITY... /... AKADEMİK YILI... DÖNEMİ... /... ACADEMIC YEAR... TERM ÖĞRENCİ NİHAİ RAPORU STUDENT FINAL REPORT Deneyimleriniz hakkındaki bu rapor, Mevlana Değişim Programı nın amacına

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. Özlem Çakır

Yrd.Doç.Dr. Özlem Çakır Yrd.Doç.Dr. Özlem Çakır Bölümü/Anabilim Dalı Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı İletişim Bilgileri Ankara Üniversitesi Eğitim

Detaylı

Proceedings/Bildiriler Kitabı I. G G. kurumlardan ve devletten hizmet beklentileri de. 20-21 September /Eylül 2013 Ankara / TURKEY 111 6.

Proceedings/Bildiriler Kitabı I. G G. kurumlardan ve devletten hizmet beklentileri de. 20-21 September /Eylül 2013 Ankara / TURKEY 111 6. ,, and Elif Kartal Özet Yeni teknolojiler her geçen gün organizasyonlara el. Bugün, elektronik imza (e-imza) e-imza kullanan e- ; e-imza e- im olabilmektir. Bu kapsamda, -imza konulu bir anket Ankete toplamda

Detaylı

İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları

İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları İlkokullarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Oyun Ve Fiziki Etkinlikler Dersi İle İlgili Görüş Ve Uygulamaları Uğur ŞENTÜRK, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Çanakkale,

Detaylı

ANAOKULU ÇOCUKLARlNDA LOKOMOTOR. BECERiLERE ETKisi

ANAOKULU ÇOCUKLARlNDA LOKOMOTOR. BECERiLERE ETKisi Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe 1. ofsport Sciences 2004, 15 (2), 76-90 GELişTiRiLMiş OYUN-EGZERSiZ PROGRAMıNıN ANAOKULU ÇOCUKLARlNDA LOKOMOTOR. BECERiLERE ETKisi Fabna KERKEZ ÖZET Bu çalışmanın amacı

Detaylı

LEARNING GOALS Human Rights Lessons

LEARNING GOALS Human Rights Lessons This project is co-financed by the European Union and the Republic of Turkey Benim için İnsan Hakları Human Rights for Me LEARNING GOALS Human Rights Lessons Anton Senf May 2014 This project is co-financed

Detaylı

Yüz Tanımaya Dayalı Uygulamalar. (Özet)

Yüz Tanımaya Dayalı Uygulamalar. (Özet) 4 Yüz Tanımaya Dayalı Uygulamalar (Özet) Günümüzde, teknolojinin gelişmesi ile yüz tanımaya dayalı bir çok yöntem artık uygulama alanı bulabilmekte ve gittikçe de önem kazanmaktadır. Bir çok farklı uygulama

Detaylı

KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ. Dr. Levent ŞAHİN

KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ. Dr. Levent ŞAHİN T.C. SAĞLIK BAKANLIĞI İZMİR KATİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ATATÜRK EĞİTİM VE ARAŞTIRMA HASTANESİ AİLE HEKİMLİĞİ KLİNİĞİ KANSER HASTALARINDA ANKSİYETE VE DEPRESYON BELİRTİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ UZMANLIK TEZİ

Detaylı

ELEKTRİK TEKNİKERLİĞİ EĞİTİMİNİN PİYASA ŞARTLARINA HAZIRLANMASI ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA

ELEKTRİK TEKNİKERLİĞİ EĞİTİMİNİN PİYASA ŞARTLARINA HAZIRLANMASI ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA ELEKTRİK TEKNİKERLİĞİ EĞİTİMİNİN PİYASA ŞARTLARINA HAZIRLANMASI ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA Aytek GÜCÜYENER 1 Engin YİĞİT 2 Vedat ESEN 3 1 Elektronik Teknolojisi Programı, Meslek Yüksekokulu, İstanbul Arel Üniversitesi,

Detaylı

"Farklı?-Evrensel Dünyada Kendi Kimliğimizi Oluşturma" İsimli Comenius Projesi Kapsamında Yapılan Anket Çalışma Sonuçları.

Farklı?-Evrensel Dünyada Kendi Kimliğimizi Oluşturma İsimli Comenius Projesi Kapsamında Yapılan Anket Çalışma Sonuçları. "Farklı?-Evrensel Dünyada Kendi Kimliğimizi Oluşturma" İsimli Comenius Projesi Kapsamında Yapılan Anket Çalışma Sonuçları. Survey Results Which Were Done in Comenius Project named'' Different? Building

Detaylı

ISSN : 1308-7290 varolebru@gmail.com 2010 www.newwsa.com Nigde-Turkey

ISSN : 1308-7290 varolebru@gmail.com 2010 www.newwsa.com Nigde-Turkey ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2011, Volume: 6, Number: 2, Article Number:D0061 FINE ARTS Received: November 2010 Accepted: February 2011 Ebru Temiz Series : D Nigde University

Detaylı

Mustafa Kahyaoğlu Accepted: July 2012. ISSN : 1308-7274 mustafa.kahyaoglu56@gmail.com 2010 www.newwsa.com Siirt-Turkey

Mustafa Kahyaoğlu Accepted: July 2012. ISSN : 1308-7274 mustafa.kahyaoglu56@gmail.com 2010 www.newwsa.com Siirt-Turkey ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2012, Volume: 7, Number: 3, Article Number: 1C0550 NWSA-EDUCATION SCIENCES Received: December 2011 Mustafa Kahyaoğlu Accepted: July 2012 H. Coşkun

Detaylı

ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI

ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ BAĞIMSIZ YAŞAM İÇİN YENİ YAKLAŞIMLAR ADLI GRUNDTVIG PROJEMİZ İN DÖNEM SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI ALANYA PUBLIC EDUCATION CENTRE S FINAL INFORMATIVE MEETING OF THE GRUNDTVIG

Detaylı

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU

HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU HEARTS PROJESİ YAYGINLAŞTIRMA RAPORU BOLU HALKIN EGITIMINI GELISTIRME VE DESTEKLEME DERNEGI TARAFINDAN ORGANİZE EDİLEN YAYGINLAŞTIRMA FAALİYETLERİ - TURKİYE Bolu Halkın Egitimini Gelistirme ve Destekleme

Detaylı

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI

SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI SAKARYA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE KARŞI TUTUMLARI Arş.Gör. Duygu GÜR ERDOĞAN Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi dgur@sakarya.edu.tr Arş.Gör. Demet

Detaylı

a, ı ı o, u u e, i i ö, ü ü

a, ı ı o, u u e, i i ö, ü ü Possessive Endings In English, the possession of an object is described by adding an s at the end of the possessor word separated by an apostrophe. If we are talking about a pen belonging to Hakan we would

Detaylı

BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ALGILANAN SOSYAL DESTEK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Yrd. Doç. Dr. Hakan Salim ÇAĞLAYAN *, Yrd. Doç. Dr. Özden TAŞĞIN** Yrd.

Detaylı

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 21, Sayfa : 75-88 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE AKADEMİK BAŞARILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Detaylı

(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR

(1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR ANABİLİM DALI ADI SOYADI DANIŞMANI TARİHİ :TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI : Yasemin YABUZ : Yrd. Doç. Dr. Abdullah ŞENGÜL : 16.06.2003 (1971-1985) ARASI KONUSUNU TÜRK TARİHİNDEN ALAN TİYATROLAR Kökeni Antik Yunan

Detaylı

A UNIFIED APPROACH IN GPS ACCURACY DETERMINATION STUDIES

A UNIFIED APPROACH IN GPS ACCURACY DETERMINATION STUDIES A UNIFIED APPROACH IN GPS ACCURACY DETERMINATION STUDIES by Didem Öztürk B.S., Geodesy and Photogrammetry Department Yildiz Technical University, 2005 Submitted to the Kandilli Observatory and Earthquake

Detaylı

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri

Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik. öğrenci görüşleri Cilt:5 Sayı:1 Yıl:2008 Beden eğitimi ve spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının istihdam durumlarına yönelik öğrenci görüşleri Süleyman Murat YILDIZ* Selçuk ÖZDAĞ** Özet Beden eğitimi ve spor eğitimi

Detaylı

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI

ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL AKADEMİK BAŞARILARI Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: XVII, Sayı: 1, 2003 ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN ÖSS ve ÖZEL YETENEK SINAVI PUANLARINA GÖRE GENEL

Detaylı

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK

Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yrd. Doç. Dr. H. Coşkun ÇELİK Arş. Gör. Barış MERCİMEK EYLÜL-2013 Temel olarak bir bilgisayar, çeşitli donanım parçalarını bir araya getirip uygun bir çalışma platformunu

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ

ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: Yücel ÖKSÜZ Doğum Tarihi: 05 Şubat 1966 Öğrenim Durumu: Doktora/S.Yeterlik/ Tıpta Uzmanlık Psikolojik Danışma ve Rehberlik Doc. / Prof. ----------------------------

Detaylı

ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2009, Volume: 4, Number: 4, Article Number: 1C0092

ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2009, Volume: 4, Number: 4, Article Number: 1C0092 ISSN:1306-3111 e-journal of New World Sciences Academy 2009, Volume: 4, Number: 4, Article Number: 1C0092 EDUCATION SCIENCES Received: July 2009 Accepted: September 2009 Series : 1C ISSN : 1308-7274 2009

Detaylı

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Bilgisayar Kullanma Yeterliklerine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi Murat Özbay* Mehmet Emre Çelik

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Bilgisayar Kullanma Yeterliklerine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi Murat Özbay* Mehmet Emre Çelik Özbay, M. ve Çelik, M.E. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının bilgisayar kullanma yeterliklerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(1), 107-115 Ana Dili Eğitimi Dergisi

Detaylı

BAĞIMLILIK PROFİL İNDEKSİNİN (BAPİ) FARKLI FORMLARININ PSİKOMETRİK ÖZELLIKLERI

BAĞIMLILIK PROFİL İNDEKSİNİN (BAPİ) FARKLI FORMLARININ PSİKOMETRİK ÖZELLIKLERI BAĞIMLILIK PROFİL İNDEKSİNİN (BAPİ) FARKLI FORMLARININ PSİKOMETRİK ÖZELLIKLERI Kültegin Ögel 1, Ceren Koç 2, Aslı Başabak 2, Alper Aksoy 2, Gülşah Karadayı 2 1 Acıbadem Üniversitesi Tıp Fakültesi 2 Yeniden

Detaylı

Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır:

Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır: Yaz okulunda (2014 3) açılacak olan 2360120 (Calculus of Fun. of Sev. Var.) dersine kayıtlar aşağıdaki kurallara göre yapılacaktır: Her bir sınıf kontenjanı YALNIZCA aşağıdaki koşullara uyan öğrenciler

Detaylı

NEY METODU SAYFA 082 NEY METHOD PAGE 082. well.

NEY METODU SAYFA 082 NEY METHOD PAGE 082. well. NEY METODU SAYFA 082 NEY METHOD PAGE 082 ÜÇÜNCÜ DEVRE SESLERİNİN PORTE VE NEY ÜZERİNDEKİ YERLERİ Üçüncü devre sesleri ile eser icrasına başlamadan önce, öğrendiğimiz 7 perdenin, porte üzerindeki yerlerini,

Detaylı

Dr. Nur DEMİRBAŞ ÇELİK

Dr. Nur DEMİRBAŞ ÇELİK İLETİŞİM BİLGİLERİ Adres: Çağlayan mah. Cendere Cad. Profilo Teknik ve EML Kağıthane/İST GSM : 506 253 04 90 E- Posta : demirbas.nur@gmail.com Dr. Nur DEMİRBAŞ ÇELİK EĞİTİM Doktora: (2010 2014). İSTANBUL

Detaylı

OKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ

OKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ OKUMA ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ANKARA ÜNİVERSİTESİ KALECİK MESLEK YÜKSEKOKULU ÖRNEĞİ Pınar ŞANLIBABA 1, Eda GÜMÜŞ 2 Özet Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıklarına

Detaylı

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ ALANI THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT Bilişim Teknolojileri Alanı THE INFORMATION TECHNOLOGIES DEPARTMENT Mesleki ortaöğretim kurumlarında eğitim verilen alanlardan birisidir.

Detaylı

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement

Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement TURKISH Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement Female 1: Bebeğim yakında doğacağı için bütçemi gözden geçirmeliyim. Duyduğuma göre, hükümet tarafından verilen Baby Bonus ödeneği yürürlükten kaldırıldı.

Detaylı

MESLEK YÜKSEKOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜMÜ SEÇİMİNDEKİ ETKİLİ FAKTÖRLER

MESLEK YÜKSEKOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜMÜ SEÇİMİNDEKİ ETKİLİ FAKTÖRLER MESLEK YÜKSEKOKULLARINDAKİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜMÜ SEÇİMİNDEKİ ETKİLİ FAKTÖRLER Öğr. Gör. Şeyda İldan Selçuk Üniversitesi Akören Ali Rıza Ercan Meslek Yüksekokulu seydaildan@selcuk.edu.tr

Detaylı

CS 553 INTELLIGENT DATA ANALYSIS PROJECT WORKSHOP ORHUN ALP ORAL

CS 553 INTELLIGENT DATA ANALYSIS PROJECT WORKSHOP ORHUN ALP ORAL 1 CS 553 INTELLIGENT DATA ANALYSIS PROJECT WORKSHOP ORHUN ALP ORAL 2 PROJECT OUTLINE 1. Domain Information 2. Dataset: Extraction, Features and possible values 3. Preprocessing: Statistics, missing values,

Detaylı

Hacer ÖZYURT¹, Özcan ÖZYURT 2, Hasan KARAL 3

Hacer ÖZYURT¹, Özcan ÖZYURT 2, Hasan KARAL 3 999 PERMÜTASYON- - E- Hacer ÖZYURT¹, Özcan ÖZYURT 2, Hasan KARAL 3 1 hacerozyurt@ktu.edu.tr 2 oozyurt@ktu.edu.tr 3 Yrd.Doç.Dr. hasankaral@ktu.edu.tr Özet: - - de - Anahtar kelimeler: e- Abstract: Conducted

Detaylı

Derece Alan Üniversite Yıl. BA Psychology Hacettepe 1999

Derece Alan Üniversite Yıl. BA Psychology Hacettepe 1999 Resume 1. Name, Last Name: Ferzan Curun 2. Date of Birth: 11.04.1975 3. Position Title: :Assistant Professor 4. Education Info: :PhD. Derece Alan Üniversite Yıl BA Psychology Hacettepe 1999 Yüksek Lisans

Detaylı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004832007 KALİTE KONTROLÜ Seçmeli 4 7 3 Dersin Amacı Günümüz sanayisinin rekabet ortamında kalite kontrol gittikçe önem kazanan alanlardan birisi

Detaylı

Mart Ayı Değerler Eğitimi. Samimiyet

Mart Ayı Değerler Eğitimi. Samimiyet Mart Ayı Değerler Eğitimi Samimiyet Darüşşafaka Orta Okulu Mart Ayı değeri olan Samimiyet değeri kapsamında etkinlik ve paylaşımlar düzenlemiştir. Yabancı diller bölümü; Samimiyet konusuyla ilgili olarak

Detaylı

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1

EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 58 2009 Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi Sayı:25, s.58-64 ÖZET EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI Filiz ÇETİN 1 Bu çalışmanın

Detaylı

Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutumlarının İncelenmesi

Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim Yapmaya İlişkin Tutumlarının İncelenmesi Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2015, Cilt 5, Sayı 1, 44-50 Trakya University Journal of Education 2015, Volume 5, Issue 1, 44-50 Okulöncesi Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitim

Detaylı

TEZĐN ADI. Hazırlayan Adı ve SOYADI. Danışman Ünvanı, Adı ve SOYADI

TEZĐN ADI. Hazırlayan Adı ve SOYADI. Danışman Ünvanı, Adı ve SOYADI T.C. ERCĐYES ÜNĐVERSĐTESĐ EĞĐTĐM BĐLĐMLERĐ ENSTĐTÜSÜ TEZĐN ADI Hazırlayan Adı ve SOYADI Danışman Ünvanı, Adı ve SOYADI Anabilim Dalı.. Bilim Dalı Yüksek Lisans Tez Önerisi Eylül 2010 KAYSERĐ Şekil 1. Yüksek

Detaylı

ÇEVRESEL TEST HİZMETLERİ 2.ENVIRONMENTAL TESTS

ÇEVRESEL TEST HİZMETLERİ 2.ENVIRONMENTAL TESTS ÇEVRESEL TEST HİZMETLERİ 2.ENVIRONMENTAL TESTS Çevresel testler askeri ve sivil amaçlı kullanılan alt sistem ve sistemlerin ömür devirleri boyunca karşı karşıya kalabilecekleri doğal çevre şartlarına dirençlerini

Detaylı

ÖZGEÇMİŞ. Eğitim. Akademik Ünvanlar HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ SEVGİNAR VATAN. sevginarvatan@gmail.

ÖZGEÇMİŞ. Eğitim. Akademik Ünvanlar HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ SEVGİNAR VATAN. sevginarvatan@gmail. ÖZGEÇMİŞ SEVGİNAR VATAN E-Posta: sevginarvatan@gmail.com Telefon: 2978325 Adres: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Beytepe/Ankara Eğitim Mezuniyet Tarihi Derece Alan Kurum 2006 Lisans Psikoloji Orta

Detaylı

Implementing Benchmarking in School Improvement

Implementing Benchmarking in School Improvement Implementing Benchmarking in School Improvement "Bu proje T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı, AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığınca (Türkiye Ulusal Ajansı, http://www.ua.gov.tr) yürütülen Erasmus+

Detaylı

TÜRKÇE ÖRNEK-1 KARAALİ KÖYÜ NÜN MONOGRAFYASI ÖZET

TÜRKÇE ÖRNEK-1 KARAALİ KÖYÜ NÜN MONOGRAFYASI ÖZET TÜRKÇE ÖRNEK-1 KARAALİ KÖYÜ NÜN MONOGRAFYASI ÖZET Bu çalışmada, Karaali Köyü nün fiziki, beşeri, ekonomik coğrafya özellikleri ve coğrafi yapısının orada yaşayan insanlarla olan etkileşimi incelenmiştir.

Detaylı

Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma

Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Sınavlı ve Sınavsız Geçiş İçin Akademik Bir Karşılaştırma Öğr. Gör. Kenan KARAGÜL, Öğr. Gör. Nigar KARAGÜL, Murat DOĞAN 3 Pamukkale Üniversitesi, Honaz Meslek Yüksek Okulu, Lojistik Programı, kkaragul@pau.edu.tr

Detaylı

Y KUŞAĞI ARAŞTIRMASI. TÜRKİYE BULGULARI: 17 Ocak 2014

Y KUŞAĞI ARAŞTIRMASI. TÜRKİYE BULGULARI: 17 Ocak 2014 Y KUŞAĞI ARAŞTIRMASI TÜRKİYE BULGULARI: 17 Ocak 2014 Yönetici Özeti Bu araştırma, 2025 yılında iş dünyasının yüzde 25 ini oluşturacak olan Y Kuşağı nın iş dünyasından, hükümetten ve geleceğin iş ortamından

Detaylı

Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers

Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Size iş imkanı sağlayacak bir sertifikaya mı ihtiyacınız var? Dünyanın önde gelen İngilizce sınavı TOLES, Hukuk İngilizcesi becerilerinin

Detaylı

ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ

ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi Yıl : 2005, Sayı 22, Sayfa : 171-184 ÖĞRETMENLERE GÖRE MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN REHBERLİK GEREKSİNİMLERİ ÖZET M. Hülya KARAGÜVEN * Sibel CENGİZHAN

Detaylı

TR2009/0136.01-02/409 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education

TR2009/0136.01-02/409 Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» Body of Knowledge for AC/HR Education Benim için İnsan Hakları «Human Rights for Me» DVE/İHE için Bilgi Bankası FLOW CHART Overall framework: Bologna Functional

Detaylı

AKTS Başvurumuz. Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirmesi

AKTS Başvurumuz. Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirmesi AKTS Başvurumuz Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirmesi Bologna Süreci Uzmanlarının Değerlendirme Sistemi Her bir bölüm için verilen skorlar Kabul edilebilir: 3 Çok iyi : 4 Örnek çalışma : 5 Part 1.

Detaylı

Implementing Benchmarking in School Improvement

Implementing Benchmarking in School Improvement Implementing Benchmarking in School Improvement "Bu proje T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı, AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığınca (Türkiye Ulusal Ajansı, http://www.ua.gov.tr) yürütülen Erasmus+

Detaylı

Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi

Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi Sağlık Akademisyenleri Dergisi 2014; 1(2):141-145 ISSN: 2148-7472 ARAŞTIRMA / RESEARCH ARTICLE Hemşirelerin Hasta Hakları Konusunda Bilgi Düzeylerinin Değerlendirilmesi Assessıng Nurses Level of Knowledge

Detaylı

ulu Sosy Anahtar Kelimeler: .2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 2014, Cilt:11, 163-184

ulu Sosy Anahtar Kelimeler: .2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 2014, Cilt:11, 163-184 ulu.2014, Makale Kabul Tarihi:21.10.2014 Sosy Anahtar Kelimeler: 2014, Cilt:11, 163184 The Relaionship Between Social Capital of Schools And Organizational Image Based On Perceptions of Teachers Abstract:The

Detaylı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS. BUHAR KAZANLARI Seçmeli 4 7 3

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS. BUHAR KAZANLARI Seçmeli 4 7 3 Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 507004472007 BUHAR KAZANLARI Seçmeli 4 7 3 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğrencilerin buhar kazanları ile ilgili

Detaylı

**Nadire ÇAVUŞ. ** Near East University, nadirecavus@neu.edu.tr, North Cyprus

**Nadire ÇAVUŞ. ** Near East University, nadirecavus@neu.edu.tr, North Cyprus BİLGİ VE İLETİŞİM ARAÇLARI HAKKINDA BİLİŞİM PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN YAKLAŞIMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ THA EVALUATION OF THE ATTITUDES OF INFORMATION SYSTEMS STUDENTS TO DATA AND COMMUNICTION TOOLS **Nadire

Detaylı

Bilinçli tüketicilik düzeyi ölçeği çalışması

Bilinçli tüketicilik düzeyi ölçeği çalışması Volume: 7 Issue: 1 Year: 2010 Bilinçli tüketicilik düzeyi ölçeği çalışması Halil Đbrahim Sağlam 1 Özet Araştırmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin bilinçli tüketicilik düzeylerini ölçmek için geçerli

Detaylı

THE ROLE OF GENDER AND LANGUAGE LEARNING STRATEGIES IN LEARNING ENGLISH

THE ROLE OF GENDER AND LANGUAGE LEARNING STRATEGIES IN LEARNING ENGLISH THE ROLE OF GENDER AND LANGUAGE LEARNING STRATEGIES IN LEARNING ENGLISH THESIS SUBMITTED TO THE GRADUATE SCHOOL OF SOCIAL SCIENCES OF MIDDLE EAST TECHNICAL UNIVERSITY BY OKTAY ASLAN IN PARTIAL FULFILLMENT

Detaylı

İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL * ÖZET

İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL * ÖZET Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE) Bahar 2010 Sayı 24 İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ Emine GÖZEL

Detaylı

İZMİR DEKİ ÖZEL VE DEVLET ÜNİVERSİTELERİNDEKİ ÖĞRENCİLERİN BAŞARILARINI ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN BELİRLENMESİ VE KARŞILAŞTIRILMASI ÖZET

İZMİR DEKİ ÖZEL VE DEVLET ÜNİVERSİTELERİNDEKİ ÖĞRENCİLERİN BAŞARILARINI ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN BELİRLENMESİ VE KARŞILAŞTIRILMASI ÖZET Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (İLKE) Bahar 2007 Sayı 18 İZMİR DEKİ ÖZEL VE DEVLET ÜNİVERSİTELERİNDEKİ ÖĞRENCİLERİN BAŞARILARINI ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN BELİRLENMESİ VE KARŞILAŞTIRILMASI

Detaylı

İngilizce de selamlaşma maksatlı kullanılabilecek pek çok yapı vardır. Bunlar Türkçeleri ile beraber aşağıda verilmektedir:

İngilizce de selamlaşma maksatlı kullanılabilecek pek çok yapı vardır. Bunlar Türkçeleri ile beraber aşağıda verilmektedir: İngilizce de selamlaşma maksatlı kullanılabilecek pek çok yapı vardır. Bunlar Türkçeleri ile beraber aşağıda verilmektedir: Informal Greetings (Gayri Resmi selamlaşmalar) - Hi. (Merhaba) -Hello. (Merhaba)

Detaylı

Industrial pollution is not only a problem for Europe and North America Industrial: Endüstriyel Pollution: Kirlilik Only: Sadece

Industrial pollution is not only a problem for Europe and North America Industrial: Endüstriyel Pollution: Kirlilik Only: Sadece INDUSTRIAL POLLUTION Industrial pollution is not only a problem for Europe and North America Industrial: Endüstriyel Pollution: Kirlilik Only: Sadece Problem: Sorun North: Kuzey Endüstriyel kirlilik yalnızca

Detaylı

The Factors that Affect Internet Addiction of Students in a Web Based Learning Environment

The Factors that Affect Internet Addiction of Students in a Web Based Learning Environment Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, year: 2008, vol: 41, no: 1, 187-205 The Factors that Affect Internet Addiction of Students in a Web Based Learning Environment Özlem ÇAKIR

Detaylı

International Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47.

International Journal of Progressive Education, 6(2), 27-47. ÖZGEÇMİŞ VE ESERLER LİSTESİ ÖZGEÇMİŞ Adı Soyadı: AYŞE AYPAY Doğum Tarihi: 24 02 1969 Öğrenim Durumu: Doktora Derece Bölüm/Program Üniversite Yıl Lisans Psikoloji Bölümü Ankara Üniversitesi 1989 Y. Lisans

Detaylı

Eğitim Fakültesi Dergisi. Endüstri Meslek Lisesi Öğrencilerinin Yetenek İlgi ve Değerleri İle Okudukları Bölümler Arasındaki İlişki

Eğitim Fakültesi Dergisi. Endüstri Meslek Lisesi Öğrencilerinin Yetenek İlgi ve Değerleri İle Okudukları Bölümler Arasındaki İlişki Eğitim Fakültesi Dergisi http://kutuphane.uludag.edu.tr/univder/uufader.htm Endüstri Meslek Lisesi Öğrencilerinin Yetenek İlgi ve Değerleri İle Okudukları Bölümler Arasındaki İlişki Salih Bağatır *, Reşat

Detaylı

NEAR EAST UNIVERSITY GRADUATE SCHOOL OF SOCIAL SCIENCES APPLIED (CLINICAL) PSYCHOLOGY MASTER PROGRAM MASTER THESIS

NEAR EAST UNIVERSITY GRADUATE SCHOOL OF SOCIAL SCIENCES APPLIED (CLINICAL) PSYCHOLOGY MASTER PROGRAM MASTER THESIS NEAR EAST UNIVERSITY GRADUATE SCHOOL OF SOCIAL SCIENCES APPLIED (CLINICAL) PSYCHOLOGY MASTER PROGRAM MASTER THESIS EXAMINATION OF UNIVERSITY STUDENTS VIEWS ON RELATIONSHIPS ACCORDING TO SOME SOCIODEMOGRAPHIC

Detaylı

İLKÖĞRETİM II.KADEME ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANMA DÜZEYLERİ (MALATYA İLİ ÖRNEĞİ)

İLKÖĞRETİM II.KADEME ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANMA DÜZEYLERİ (MALATYA İLİ ÖRNEĞİ) İLKÖĞRETİM II.KADEME ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİNDEN YARARLANMA DÜZEYLERİ (MALATYA İLİ ÖRNEĞİ) THE UTILIZATION LEVEL OF SECONDARY PART OF ELEMENTARY SCHOOLS FROM INFORMATION AND COMMUNICATION

Detaylı

ÇOCUKLARIN MÜZİKSEL SES ÖZELLİKLERİNE UYGUN ŞARKI SÖYLEYEBİLME BECERİLERİNE İŞİTME KAYBI DEĞİŞKENİNİN ETKİSİ 1

ÇOCUKLARIN MÜZİKSEL SES ÖZELLİKLERİNE UYGUN ŞARKI SÖYLEYEBİLME BECERİLERİNE İŞİTME KAYBI DEĞİŞKENİNİN ETKİSİ 1 İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ SANAT VE TASARIM DERGİSİ Inonu University Journal of Art and Design ISSN: 1309-9876 E-ISSN:1309-9884 Cilt/Vol.1 Sayı/No.1 (2011): 67-75 ÇOCUKLARIN MÜZİKSEL SES ÖZELLİKLERİNE UYGUN ŞARKI

Detaylı

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET ABSTRACT Muğla Üniversitesi SBE Dergisi Güz 2001 Sayı 5 ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİ EDEN BAZI FAKTÖRLERİN ARAŞTIRILMASI (MUĞLA ÜNİVERSİTESİ İ.İ.B.F ÖRNEĞİ) ÖZET Erdoğan GAVCAR * Meltem ÜLKÜ

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI TÜRKİYE CUMHURİYETİ ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI KİŞİLER ARASI BAĞIMLILIK ÖLÇEĞİ NİN (INTERPERSONAL DEPENDENCY INVENTORY) UYARLAMA ÇALIŞMASI Yağmur ULUSOY

Detaylı

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI 1

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI 1 Mayıs 2011 Cilt:19 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi 379-386 FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ, CİNSİYET ÖĞRENME STİLİ İLİŞKİSİ VE ÖĞRENME STİLİNE GÖRE AKADEMİK BAŞARI 1 Hüseyin Hüsnü BAHAR

Detaylı

A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION

A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION 1. Çeviri Metni - 9 Ekim 2014 A LANGUAGE TEACHER'S PERSONAL OPINION Why is English such an important language today? There are several reasons. Why: Neden, niçin Such: gibi Important: Önemli Language:

Detaylı

BATI MÜZİĞİ KORO EĞİTİMİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÜNİTELERİNİN UYGULAMADA YETERLİLİĞİ AÇISINDAN ÖĞRETMENLERCE DEĞERLENDİRİLMESİ

BATI MÜZİĞİ KORO EĞİTİMİ ÖĞRETİM PROGRAMI ÜNİTELERİNİN UYGULAMADA YETERLİLİĞİ AÇISINDAN ÖĞRETMENLERCE DEĞERLENDİRİLMESİ The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/jasss2196 Number: 24-I, p. 497-512, Summer I 2014 BATI MÜZİĞİ KORO EĞİTİMİ ÖĞRETİM

Detaylı

Bağlaç 88 adet P. Phrase 6 adet Toplam 94 adet

Bağlaç 88 adet P. Phrase 6 adet Toplam 94 adet ÖNEMLİ BAĞLAÇLAR Bu liste YDS için Önemli özellikle seçilmiş bağlaçları içerir. 88 adet P. Phrase 6 adet Toplam 94 adet Bu doküman, YDS ye hazırlananlar için dinamik olarak oluşturulmuştur. 1. although

Detaylı

Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Armoni Dersindeki Akademik Başarıları İle Problem Çözme Becerileri Algıları Arasındaki İlişki

Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Armoni Dersindeki Akademik Başarıları İle Problem Çözme Becerileri Algıları Arasındaki İlişki Online, http://dergipark.ulakbim.gov.tr/ijsser/, 1 (3), 2015 Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Armoni Dersindeki Akademik Başarıları İle Problem Çözme Becerileri Algıları Arasındaki İlişki

Detaylı

MESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI VE SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİ İLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN PERFORMANSLARININ KARŞILAŞTIRILMASI

MESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI VE SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİ İLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN PERFORMANSLARININ KARŞILAŞTIRILMASI MESLEK YÜKSEKOKULLARINA SINAVLI VE SINAVSIZ GEÇİŞ SİSTEMİ İLE YERLEŞEN ÖĞRENCİLERİN PERFORMANSLARININ KARŞILAŞTIRILMASI PERFORMANCE COMPARASION OF VOCATIONAL SCHOOL STUDENTS ENROLLED VIA ENTRY EXAM AND

Detaylı

T.C. Hitit Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. İşletme Anabilim Dalı

T.C. Hitit Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. İşletme Anabilim Dalı T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı TURİZM PAZARLAMASINDA TÜKETİCİLERİN TURİSTİK SATIN ALMA KARARI ÜZERİNDE ETKİLİ OLAN WEB SİTESİ TASARIM ÖZELLİKLERİNİN NÖROGÖRÜNTÜLEME

Detaylı

PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PROGRAMI

PSİKOLOJİ BÖLÜMÜ 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÜZ DÖNEMİ PROGRAMI ANADAL EĞİTİM PROGRAMI ZORUNLU DERSLERİ 1.Sınıf/1.Yarıyıl in ön koşulu var mı? *** in önceki eğitim programında eşdeğer bir dersi var mı? **** 1 YDİ101 YDF101 YDA101 2 ATA101 Temel Yabancı Dil (İngilizce)

Detaylı

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 28, TEMMUZ - 2013, S. 139-174 İSTANBUL ISSN:1303-2429 E-ISSN 2147-7825 copyright 2013 http://www.marmaracografya.

MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 28, TEMMUZ - 2013, S. 139-174 İSTANBUL ISSN:1303-2429 E-ISSN 2147-7825 copyright 2013 http://www.marmaracografya. MARMARA COĞRAFYA DERGİSİ SAYI: 28, TEMMUZ - 2013, S. 139-174 İSTANBUL ISSN:1303-2429 E-ISSN 2147-7825 copyright 2013 http://www.marmaracografya.co COĞRAFYA ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNİN

Detaylı

SPOR BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZAMAN YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI

SPOR BİLİMLERİ VE TEKNOLOJİSİ YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN ZAMAN YÖNETİMİ DAVRANIŞLARI SUGÖTÜREN, M., MÜLAZIMOĞLU BALLI, Ö., GÖKÇE, H., Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulunda Öğrenim Gören Öğrencilerin Zaman Yönetimi Davranışları SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2011,

Detaylı

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE VE MATEMATİK ÖĞRETMENLERİYLE GERÇEKLEŞEN İLETİŞİM DÜZEYLERİNİ BELİRLEME

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE VE MATEMATİK ÖĞRETMENLERİYLE GERÇEKLEŞEN İLETİŞİM DÜZEYLERİNİ BELİRLEME ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN TÜRKÇE VE MATEMATİK ÖĞRETMENLERİYLE GERÇEKLEŞEN İLETİŞİM DÜZEYLERİNİ BELİRLEME DETERMİNİNG THE LEVEL OF COMMUNİCATİON WHİCH MIDDLE SCHOOL STUDENTS MAKE WİTH THEİR TURKISH AND MATH

Detaylı

2001 ve 2008 Yılında Oluşan Krizlerin Faktör Analizi ile Açıklanması

2001 ve 2008 Yılında Oluşan Krizlerin Faktör Analizi ile Açıklanması 2001 ve 2008 Yılında Oluşan Krizlerin Faktör Analizi ile Açıklanması Mahmut YARDIMCIOĞLU Özet Genel anlamda krizler ekonominin olağan bir parçası haline gelmiştir. Sıklıkla görülen bu krizlerin istatistiksel

Detaylı