ZAMANE ÇOCUKLARI. Doğuştan Digital Homo-zappiens Grasshoppermind Zamane Çocukları. Mart Değerli Kolejliler,

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "ZAMANE ÇOCUKLARI. Doğuştan Digital Homo-zappiens Grasshoppermind Zamane Çocukları. Mart 2012. Değerli Kolejliler,"

Transkript

1 Mart 2012 Computer generation Google generation Screenagers Net Generation Generation m Generation Einstein İnternet generation Doğuştan Digital Homo-zappiens Grasshoppermind Zamane Çocukları ZAMANE ÇOCUKLARI Değerli Kolejliler, 21. yüzyılda dijital teknolojilerin kullanımı tüm dünyada her alanda yaygınlaşarak artış göstermiş ve günlük hayatın vazgeçilmez bir parçası haline gelmiştir. Bu gelişmenin doğal sonucu olarak, dijital teknoloji ortamında doğan ve bu teknolojilerden etkilenerek büyüyen yeni nesil öğrenciler artık okullarda. Dijital çocuklar da denen ve bizim zamane çocukları diye adlandırdığımız bu öğrencilere etkili bir eğitim sağlamak için, öncelikle onların özelliklerinin neler olduğunun bilinmesi gerekmektedir, çünkü eğitim, ilk önce hedef kitleyi tanımakla başlar. Hepimiz bir zamanlar zamane çocukları olarak adlandırıldık, ancak bizlerin ve bizlerden öncekilerin zamane çocukları oldukları dönem içerisinde çok büyük farklılıklar görülmezdi. Giyimde, dinlenilen müzikte, sokakta oynanan oyunlarda, anne baba ile olan ilişkilerde ortaya çıkan farklılıklar çok küçük değişikliklerle yaşanırdı. Bugünün zamane çocukları, konuşmalarından, giyimlerinden, yaşam tarzlarına kadar geçmiş kuşaklardan farklıklar göstermektedir. Bu kuşağın, ebeveynlerinden sadece farklı öğrendiği değil, hatta farklı çalıştığı, farklı oynadığı, farklı eğlendiği, farklı sosyalleştiği ve bunları yaparken dijital medyanın günlük yaşamlarında önemli ölçüde yer tuttuğu görülmektedir. Bilgisayar oyunları, e-postalar, internet, cep telefonları onların hayatlarının yaşamsal bir parçası durumundadır. Zamane çocukları özetle, dijital araçların dilini keşfederek, yaparak, yaşayarak öğrenen, çoklu işlemler yapabilen, dikkat süreleri kısa, zihni sürekli konudan konuya atlayan, iletişimde ve ilişkilerde sabırsız, anında dönüt isteyen, oyun (dijital) merkezli yaşayan (ve oyun merkezli öğrenen), hayal dünyası gelişmiş, dijital olarak sosyal çevresi gelişmiş, fiziksel olarak çoğunlukla yalnız, grafik öğeleri metin öğelere tercih eden, dijital araçları kağıda basılı araçlara tercih eden ve tüm bu nedenlerden dolayı da eğitimden beklentileri yüksek, olarak belirtilen özellikleriyle betimlenmektedir. İçine doğdukları dijital ortam nedeniyle, bu çocukların düşünme ve bilgi işleme süreçleri temelde diğer kuşaklara göre farklılaşmıştır. Dijital ortamdaki farklı deneyimleri, onların farklı beyin yapılarına sahip olmalarına yol açmaktadır. Bu nedenle zamane çocuklarının taşıdığı farklı özellikler eğitim sistemlerinde gerekli değişikliklerin yapılması konusunda da bir baskı unsuru oluşturmaktadır. Öğrenci özelliklerinde yaşanan bu değişimin sonucunda ortaya çıkan eğitim sistemi-öğrenci özellikleri uyuşmazlığı karşısında eğitimcilerin aklına gelen soru şudur: Zamane öğrencilerine nasıl davranılmalıdır? Öncelikle bilinmesi gereken hedef kitlenin özellikleridir. Yapılan araştırmalar, zamane öğrencilerini etkileyen koşulların oldukça heterojen dağıldığını ve bir ülkenin eğitim sisteminin veya bir okulun tamamının henüz kesinleşmemiş bir öğrenci profiline göre düzenlenmesinin yanlış sonuçlara yol açabileceğini belirtmektedir. Ancak, zamane öğrencilerinin özellikleri her ne kadar heterojen olup, faklılıklar gösteriyor olsa da artık tüm dünyada değişimin başladığı ve teknolojiyle birlikte yayılmakta olduğu da bilinmektedir. Bu nedenle girişimci, yenilikçi ve sürekli öğrenmeye odaklanmış Öğrenme Yoldaşı olarak tüm öğretmenler, öğrencilerine öğrenme yolculuğunda yol arkadaşlığı yapmaya kendilerini hazırlamalıdır. Okulu ve öğrenmeyi, 21. yüzyıla uygun olarak dönüştürmeyi teknolojiden beklemek yerine, asıl dönüşümü yaratacak olanların bu araçları kullanacak olan öğretmenler olduğunu unutmamalıyız. John Dewey in de söylediği gibi Eğer bugün, dün öğrettiğimiz gibi öğretiyorsak, çocuklarımızın geleceğinden çalıyoruz demektir. Dijital çağda tüm öğretmenlerin sahip olması gereken 21. yüzyıl becerilerini gözden geçirmek, çevrimiçi öğrenmenin gücünden yararlanmak ve ileriye gitmek için öğretim programının içine teknolojiyi nasıl bütünleştireceğimizi planlamak artık bir gereklilik olarak görülmelidir. Değerli eğitimciler, artık dijital çağı yaşıyoruz. Her an her yerden teknolojiye ulaşma ve her türlü bilgiyi edinebilme olanağımız var. Bu nedenle eğitimde de teknolojinin kullanılması kaçınılmaz. Birlikte yol arkadaşlığı yaptığımız öğrencilerimiz bizlerden belki de daha çok bu teknolojiye hakimler. Eğitimin tüm süreçlerinde, öğrencilerimizin hiç de yabancısı olmadıkları bu araçlar, onların ilgilerini çekecek ve öğrenmelerini destekleyecek şekilde kullanılmalıdır. Doğal olarak, öğretimde bu araçların kullanılması ile ilgili bazı teknik aksaklıklar da yaşanabilir. Ancak, biz eğitimciler olarak kendimizi öncelikle bu araçları kullanmak için hazırlayalım ve birbirimizi cesaretlendirelim. Burada önemli olan onları nasıl kullanacağımızdır. 21. yüzyılın gerektirdiği öğrenme yoldaşı öğretmenlerin öğrencilerin öğrenmesinde çok büyük bir katkı sağladıklarını ve teknolojinin bu yolda kullanılan bir araç olduğunu unutmamalıyız, çünkü eğitimdeki amaçlarımız, önceden olduğu gibi şimdi de gelecekte de değişmeyecektir. Bu nedenle amaçlarımızı değil, kullandığımız araçları değiştirmeli ve teknolojinin ustası değil teknolojinin bilgesi olmalıyız. Bu yolla yetiştirmek üzere yola çıktığımız ve yol arkadaşlığı yaptığımız öğrencilerimizle rahat bir öğrenme yolculuğu yapabiliriz Saygılarımla, Sevinç ATABAY Genel Müdür

2 Bir ülke düşünün; çoğunluğu çocuk, hatta bebek. Birbirleri ile iletişimleri müthiş; hem yüz yüze hem de internetten bunu çok iyi halledebiliyorlar. Dizüstü bilgisayarlar mı? Onlar çok geride kaldı, tablet bilgisayarda dergi okuyorlar. Tuşlu telefon? Komik olmayın, siz o yaşta bak postacı geliyor şarkısını söylerken, onlar şimdi dokunmatik telefonlarından e-posta yolluyor. Küçük yaşta bu kadar yetenekliler çünkü onlar birer dijital yerli. Bizler de onları Zamane Çocukları diye adlandırdık. ATATÜRK VE ÇOCUK Küçük hanımlar, küçük beyler! Sizler hepiniz geleceğin bir gülü,yıldızı ve ikbal ışığısınız. Memleketi asıl ışığa boğacak olan sizsiniz. Kendinizin ne kadar önemli, değerli olduğunuzu düşünerek ona göre çalışınız. Sizlerden çok şey bekliyoruz. (Atatürk Albümü-1992) ATATÜRK VE GENÇLİK Atatürk çocuk algısı bakımından sadece Türk tarihinde değil insanlık tarihinde de gelmiş geçmiş devlet adamlarına örnek olacak bir yere sahiptir. İlk kez bir çocuk O nun cumhurbaşkanlığı döneminde cumhurbaşkanı ve başbakan arasında, protokolde yer almıştır. Bir cumhurbaşkanı olarak bir çocuğu elinden tutup resim sergisine götürmüştür. Bir çocukla birlikte salıncakta sallanmıştır. Birlikte denize girip yüzmüş, gezintilere çıkıp şakalaşmıştır. Çocuklarla yetişkin insanlarla olduğu gibi tokalaşmıştır. Bir protokol yemeğinde bir çocuk konuk kralla birlikte aynı masaya oturup söz sahibi olmuştur. Hiçbir devlet adamı O nun kadar çocuklarla muhatap olmamıştır. Tarihin milli bir gününü çocuklara (23 Nisan), bir gününü de gençlere (19 Mayıs) armağan etmiş ve Dünya devletlerine örnek olmuştur. Tarihe damgasını vurmuş bir devlet adamı olarak Atatürk ün zihnindeki çocuk algısı çok yüksektedir. O tam bir çocuk hakları simgesidir. Milletin bağrından temiz bir nesil yetişiyor. Bu eseri (Türkiye Cumhuriyeti Devleti) ona bırakacağım ve gözüm arkamda olmayacak. ATATÜRK VE ÇAĞDAŞLIK Biz her şeyi gençliğe bırakacağız... Geleceğin ümidi, ışıklı çiçekleri onlardır. Bütün ümidim gençliktedir Efendiler, uygarlık yolunda başarılı olmak yenileşmeye bağlıdır. ATATÜRK SANAT, BİLİM VE EĞİTİM İlim ve fen ve ihtisas nerede varsa, sanat nerede varsa gidip, öğrenmeye mecburuz. ATATÜRK, İLİM VE FEN Dünyada her şey için, medeniyet için, hayat için başarı için en gerçek yol gösterici ilimdir, fendir. İlim ve fennin dışında yol gösterici aramak gaflettir, cahilliktir, doğru yoldan sapmaktır. Yalnız ilmin ve fennin, yaşadığımız her dakikadaki safhalarının gelişimini anlamak ve ilerlemeleri zamanında takip etmek şarttır. Bin, iki bin, binlerce yıl önceki ilim ve fen lisanının koyduğu kuralları, şu kadar bin yıl sonra bugün aynen uygulamaya kalkışmak elbette ilim ve fennin içinde bulunmak değildir. Ben, manevi miras olarak hiçbir ayet, hiçbir dogma, hiçbir donmuş ve kalıplaşmış kural bırakmıyorum. Benim manevi mirasım ilim ve akıldır. Benden sonrakiler, bizim aşmak zorunda olduğumuz çetin ve köklü zorluklar karşısında, belki gayelere tamamen eremediğimizi, fakat asla taviz vermediğimizi, akıl ve ilmi rehber edindiğimizi tasdik edeceklerdir. Zaman süratle ilerliyor. Milletlerin, toplumların, kişilerin mutluluk ve mutsuzluk anlayışları bile değişiyor. Böyle bir dünyada, asla değişmeyecek hükümler getirdiğini iddia etmek, aklın ve ilmin gelişimini inkar etmek olur. Benim Türk Milleti için yapmak istediklerim ve başarmaya çalıştıklarım ortadadır. Benden sonra beni benimsemek isteyenler, bu temel mihver üzerinde akıl ve ilmin rehberliğini kabul ederlerse, manevi mirasçılarım olurlar. Ey yükselen yeni nesil, gelecek sizindir. Cumhuriyeti biz kurduk; onu yükseltecek ve sürdürecek sizsiniz. (Mustafa Kemal Atatürk)

3 BEYİN DE YENİ KOŞULLARA UYUM SAĞLADI Dijital Neslin Zihinsel Köprüleri Yapılan tüm bilimsel araştırma sonuçları bizlere, günümüz gençlerinin beyinlerinin bilgiyi farklı şekilde işlediğini göstermektedir. Bilgi işlenirken paralel ve eşzamanlı bir süreç kullanılmaktadır. Eski varsayımlara göre, beyin gelişiminin 3 yaşta tamamlandığı görüşü hakimdi, ancak yeni araştırmalar bunun yanlış olduğunu göstermektedir. Beynin ömür boyunca yüksek düzeyde adaptasyon özelliğine sahip olduğu yeni tarama teknikleri ile kanıtlanmıştır. Beynimiz, iki kritik faktöre göre kendisini yeniden organize ve adapte etmektedir. Bu iki faktör, girdi ve deneyimlerimiz, deneyimlerin süresi ve yoğunluğudur. Beynin süregelen ve devam eden bir yapılanma içerisinde olduğu gözlenmiştir. Bu yapılanma Kanadalı psikiyatrist Borman Doidge tarafından Nöroplastisite olarak tanımlanmıştır ki bu da 20. yüzyılın en olağanüstü keşiflerinden biridir. Beyin temelde plastiğe benzetilebilir, kendini farklı şekillere sokabilir. Örneğin, yeni düşünceleri, yapıları geliştirmek gibi. Peki bu durum gençlerimizin, beyinlerine nasıl etki ediyor? Beyni bir ağaca benzetebiliriz. Ağaçlardaki beslenmeyen dallar nasıl zaman içerisinde kuruyup düşerse, beynimizde de kullanmadığımız hücre ve bağlantılar bir süre sonra işlevini kaybeder (Nöroplastisite, çeşitli iç ve dış uyaranlara bağlı olarak beyindeki nöronların ve bunların oluşturduğu sinapsların yapısal özellikleri ve işlevlerindeki değişiklikler olarak tanımlanabilir) Beyindeki nörolojik bağlantılar incelendiğinde, en fazla kullanılan bağlantıların myelin denilen bir madde ile kaplandığı ve bu bağlantı kullanıldıkça diğerlerinde daha hızlı ve güçlü hale geldiği görülmüştür. Bu ne demek oluyor? Bir öğrenci, hangi konularla daha çok vakit geçirirse o konulara ilişkin bağlantılar güçlenir (Örneğin; spor, akademik konular ya da sanatla ne kadar fazla vakit geçirirse, onunla ilgili nörolojik bağlantılar güçlenir. Aynı öğrenci bilgisayar oyunları ya da TV ile daha fazla vakit geçirirse, beyindeki bu bağlantılar daha çok güçlenecektir.) Dolayısıyla, bu kadar çok dijital bombardımana maruz kalan çocukların bilgi işleme süreçleri bizimkilerden farklı olmaktadır. Görsel hafıza, bilgiyi öğrenme ve işleme becerileri farklı bir şekilde gelişmektedir. (Neuroinfomatics) Beyin üzerinde ileri düzey görüntüleme teknikleri kullanılarak yapılan çalışmalar, bireyin düşünme, hayalinde canlandırma ya da bir davranışta bulunma sırasında beyin içi faaliyetlerin farklı bölgelerde aktive olduğunu göstermiştir. Dijital bombardıman daha çok beynin arkasında yer alan görsel korteks üzerinde etkilidir. Beyinin Genel Özellikleri * Beyin yüksek düzeyde adaptasyon özelliğine sahiptir. * Aynı anda bir çok işi bir arada yapabilir. * Beyin devamlı bir yapılanma içerisindedir (nöroplastisite). * Beyin bir ağaca benzer (brain tree), kullanılmayan ve beslenmeyen dalları kurur. * Beyinde çok kullanılan bağlar daha güçlenir. * Görsel bellek, bilgiyi öğrenme ve işleme becerileri farklı gelişir. * Beyin hücrelerinin yaklaşık %30 u görsel, %8 i dokunsal, %3 ü işitseldir. Hepimiz bir zamanlar zamaneydik. Küçük çocukların baş ağrıları, gençlerin kalp ağrıları vardır. (İtalyan Atasözü)

4 Mini Uygulama Lütfen, elinize bir kağıt ve bir kalem alınız. Kullanmadığınız elinizle aşağıda verilen kelimeleri çok fazla düşünmeden ve oyalanmadan yazınız. Niye mi? (10. sayfaya bakınız) Kuşpalazı, Pedagojik Formasyon, Transandantal Meditasyon, Enstitü ÇOCUKLUK Affan dedeye para saydım, Sattı bana çocukluğumu. Artık ne yaşım var ne de adım; Bilmiyorum kim olduğumu. Hiç bir şey sorulmasın benden; Haberim yok olan bitenden. Bu bahar havası, bu bahçe; Havuzda su şırıl şırıldır. Uçurtmam bulutlardan yüce, Zıpzıplarım pırıl pırıldır. Ne güzel dönüyor çemberim; Hiç bitmese horoz şekerim! Yazar: Cahit Sıtkı Tarancı Geliştirilmiş görüntü teknolojileriyle başlayan (bilgisayar, internet, PC oyun, vb.), birçok teoriyi kökünden değiştiren ve hızla yaygınlaşan bir gerçeklik algısı olan sanal gerçeklik beyin etkinliklerini ve bireyin gelişim sürecini tahmin edilemez ölçüde değiştirmektedir. 4,5 milyar yıldır varlığını sürdüren insan için değişim kapısı çoktan aralandı Uyum sağlayalım ya da sağlamayalım. Değişim kaçınılmaz. İyi ya da Kötü / Doğru ya da Yanlış Sınırsız öngörü var Ve biz bunlarla ilgili ne biliyoruz? 2-5 yaş arası çocukların % 58 i basit bilgisayar oyunlarının nasıl oynandığını biliyor. Bu yaş grubunun % 20 si yüzmeyi biliyorken % 20 s i internet tarayıcıyı açabiliyor. Bu yaş grubunda cep telefonunda oyun oynayabilenlerin sayısı ayakkabısını bağlayabilenlerin iki katı kadar. Bu yaş grubunun üçte ikisi mouse kullanabiliyor. Bu yaş grubunun çoğu bilgisayar oyunu oynamayı biliyor ama bisiklete binmeyi bilmiyor. Kar ve gençliğin birbirine benzer sorunları vardır, onları uzun süre ihmal ederseniz yok olurlar. (Earl Wilson)

5 Zamane Çocuklarının Bilişsel Özellikleri: * Genellikle basılı olmayan, dijital kaynakları tercih ederler. * Düz yazıdan daha çok görsellere, hareketlere, müziğe önem verirler. * Eş zamanlı (çoklu) işlemleri aynı anda rahatça yapabilirler. * Doğrusal olmayan verilerden bilgi edinirler. Zamane Çocuklarının Eğitsel Özellikleri: * Eğitime erken başlarlar, eğitim süreçleri oldukça uzundur. * Teknolojiyle arkadaştırlar. * Kullanabilecekleri, konuyla ilgili, aktif ve eğlenceli bilgiyi öğrenmeyi tercih ederler. * Birden çok multimedya kaynaktan hızlı bilgi almayı tercih ederler. * Yüksek düzey düşünme becerileri gelişmiştir. * Anında ve açık geribildirim isterler. * Onlar için, düz yazı yerine grafikler önceliklidir (görseldirler). * Yaratıcılığa izin veren aktivitelerden hoşlanırlar. * Öğrenirken kişilerle bağlantı kurarak çalışmayı tercih ederler (Grup çalışması, proje vb.). * Soruları onlar sormayı tercih ederler. * Eğitimden beklentileri yüksektir. Zamane Çocuklarının Kültürel ve Sosyal Değerleri: * İnternet sanal ortamda daha çok sosyalleşme (!) olanakları sunmasına rağmen, fiziksel izolasyon ve yalnızlık daha da artmıştır. * Eskiden dinlenmeye ayrılan süreler artık çoğunlukla bilgisayar ve İnternet etkinliklerine ayrılmaktadır. * Bireyler arası iletişimde anında yanıt ve hızlı tepki verme artık norm olmuştur. Anında geribildirim beklerler. İletişimde ve ilişkilerde sabırsızdırlar. * İletişimde kısaltma dili oluşturmuşlardır. * Kendilerini ifade etmekten çekinmezler. * Tercihlerini açıkça ortaya koyarlar. * Bireyselliklerine ve özgürlüklerine düşkündürler. Baban sonunda bir fare bulmayı başardı oğlum. Şimdi ne yapmamız gerekiyor? Zamane Çocuklarının Öğretme-Öğrenme Üzerine Beklentileri: * Eğitim sisteminden beklentileri yüksektir. * Çok çeşitli BIT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) araçları ve etkinlikler kullanırlar. * Birlikte çalışma ve sosyal ağ kurma fırsatları çoktur ancak bireysel öğrenmeyi tercih ederler. * Kullanılan BIT araçlarının çoklu ortam ve etkileşim bakımından kalite standartları yüksektir. * Dijital araçların dilini keşfederek, yaparak, yaşayarak öğrenirler. Her çocuklukta, daha parlak renklerle çevrelenmiş, yumuşak bir havası olan ve sabahları bir daha hiç olamayacak kadar güzel bir bahçe vardır. (Elizabeth Laurence)

6 Anaokulu Anket Sonuçları 399 anaokulu öğrenci velimizin, 322 (%80,7) si anket formlarını doldurmuştur. Katılımcıların 309 u (% 96) yüksek okul ve üstü eğitime sahip, 12 si (%4) lise mezunu. % Çocukların bilgisayar ile tanışma yaşı Saat Haftada 1-3 Günde yarım saatten az % Günde 1 saatten fazla % 4 13 % Hiç % % 36 Öğrencilerin bilgisayarda geçirdikleri süreler. % % 8 8 Ebeveynlerimizin % 94 ü (313) çocuklarının bilgisayar başındayken yetişkin denetiminde olduğunu belirtmiştir. Masaüstü Dizüstü Tablet Basit Oyun Aracı 107 öğrencinin kişisel bilgisayarı var. Şu gençliğin hali ne olacak? (Sümerler in Çivi Yazıtlarından, M.Ö M.Ö yıl)

7 İlköğretim ve Lise Anket Sonuçları Okulumuz öğrencilerinin bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanım profillerini ortaya koymak için öğrencilerin bilgisayar, internet ve cep telefonunu kullanım özelliklerini, sıklıklarını ve amaçlarını belirleyici bir çalışma yaptık yaş arasındaki 457 öğrenci ile yürütülen bu çalışmanın sonuçlarını sizlerle paylaşmak istedik. Sınıf Düzeyi Dağılımı Cinsiyet Dağılımı 17 yaş 17% 18 yaş 1% 12 yaş 16% Kız 49% Erkek 51% Cep Telefonu Kullanım Özellikleri 16 yaş 16% 13 yaş 16% % 95.8 Cep telefonu var 15 yaş 17% 14 yaş 17% Bilgisayar & İnternet Kullanım Özellikleri % 95.8 Kendisine ait bilgisayarı var %91 internet kullanıcısı % 60 laptop %19 masaüstü %18 tablet pc Sosyal paylaşım sitelerine girmek Müzik film ya da program indirmek İnternette gezinmek Ev ödevi için araştırma yapmak Öğrencilerin % 25 i internet üzerinden alışveriş yapıyor. Anne-babaların %93 ü internet kullanıyor. Öğrencilerin elektronik ortamda yaptıkları aktiviteler hakkında ailelerinin bilgisi var! % 63,9 akıllı telefon kullanıyor Konuşma yapmak Kısa mesaj gönderip almak Müzik dinlemek Fotoğraf çekmek SOSYAL PAYLAŞIM SİTELERİ % 90 Kendine ait cep telefonuna & bilgisayara sahip olma internet kullanma Cep telefonu bilgisayar ve internet kullanma süresi Erkek = Kız * Yaş ilerledikçe ergenlerin cep telefonu bilgisayar ve internet kullanma süreleri artıyor. * Günde yaklaşık olarak 2,5 saatlerini internette geçiriyorlar. * Erkekler gün içerisinde interneti kızlardan daha sık kullanıyorlar. * Erkekler daha fazla oyun oynuyorlar. * Elektronik ortamda erkekler tanımadığı kişilerle kızlara göre daha fazla konuşuyorlar. Birbirimizi iyileştirmek için yapabileceğimiz en değerli şeylerden biri, karşımızdakinin hikayelerini dinlemektir. (Rebecca Falls)

8 Dikkat dikkat! Son dakika... Stanford Üniversitesi bildiriyor: tarihli rapor Yaşları 8-12 arasındaki 3461 kız çocuğu üzerinde yapılan araştırma şaşırtıcı sonuçlar belirledi. Araştırmaya katılanlar anketi internet üzerinden çevrimiçi olarak cevapladılar. Katılımcıların verdikleri cevaplarda sosyal medya kullanımı, tv izleme, digital arttıkça, sosyal ilişkilerde ve duygusal gelişimde azalma belirlenmiş, ortamın kullanılması vb. Aynı anda bir kaç işi birarada yapma, bir konu ile ilgili detayların gözden kaçmasına neden olmakta. Bu konuda net bir sebep sonuç ilişkisi ortaya çıkmıştır. Not: 8-12 yaş aralığı özellikle kız çocuklarının sosyal ilişkiler ve duygusal gelişim açısından kritik yaşları olduğu da gözönünde bulundurulmalıdır. Kaynak:http://news.stanford.edu/news/2012/january/tweenage-girls-multitasking html Çocuklara/Çocuklarla birlikte olanlara öneriler; Her zaman için en iyi olan denge durumudur.yani, herşeyin orta derecede kullanımı. Çok fazla çevrim içi olma ve dijital faaliyetin (gorging: atıştırma) zararlarını azaltan en önemli unsur yüzyüze iletişimin olmasıdır. Bu yaş grubu çok fazla çevrimiçi olup dijital ortamı çok fazla kullansa bile, sık sık yüzyüze iletişimde bulunanların sosyal ve duygusal gelişimleri diğerlerine göre daha iyi olmaktadır. Günümüz Sınıflarında Kullanılan 10 Popüler Dijital Araç Artık eğitim için sınıflarda farklı teknolojik araçlar kullanılmakta. Geleceğin sınıflarında öğrenme ortamlarının daha farklı olacağı tahmin edilmekte. Öğretmenler, geleceğin sınıflarında ilk aradıkları özelliğin, öğrencilerin daha çok katılım fırsatı bulabileceği ortamlar olduğunu ifade etmektedir. Yazar Tamara Baluja, 2011 Kasım ayında yayınlanan makalesinde Kanada da yenilikçi olarak tanımlanabilecek ve öğretmenlerin sınıflarında halen kullanmakta oldukları 10 dijital araç olduğunu belirtmiştir. Bunları incelediğimizde, bir çoğunun okulumuzda da kullanılmakta olduğu görülmektedir. KAYNAK: 1. Elektronik Tahta: Öğretmenlerin sınıf içinde online internet araması yaparak, video, grafik ve tabloları öğrencilere rahatça göstermelerine yardımcı olmaktadır. 2. Dizüstü Bilgisayar (Laptop): 2010 da Calgary Üniversitesinde yapılan bir çalışma, ilkokul düzeyindeki öğrencilerin, laptopla olan yakınlıkları arttıkça, eğitimsel aktivitelerin içeriğini çok daha iyi anladıklarını ortaya koymuştur. 3. Grafik Fonksiyonlu Hesap Makinesi: Öğrencilerin, basit işlem hatalarına odaklanmaktansa, matematiksel kavramların içeriklerine odaklanmalarını sağladığı düşünülüyor. Ancak, bu konuda bazı öğretmenler hala kaygılı. Çocuklar bir zamanlar derinlemesine bildiğimiz, ancak çok önceleri unuttuğumuz bir dünyadan mesajlar taşır. (Alice Miller)

9 4. Moodle (İçerik Yönetim Sistemi): Örneğin, öğrenciler, ödevlerini bu sistem üzerinden öğretmenlerine göndererek, geri bildirim alabiliyor. Aynı zamanda öğrenciler öğretmenleriyle etkileşimli (interaktif) olarak mesajlaşabiliyorlar. Öğretmenler de bu sistem aracılığıyla, otomatik olarak notlandırılan online mini sınavlar gerçekleştirebiliyorlar. 5. E-Okuyucu (Kindle/E-Rider): Kitaplar artık dijitalleşiyor. Güney Kore de, 2015 ten itibaren bütün ders kitaplarının dijital ortama taşınması ile beraber ağır sırt çantaları geçmişte kalacak. Dijital yaşama olan bu geçiş, öğrencilerin dijital ders kitaplarını, i-pad, elektronik kitap ve tablet gibi bir çok platformda indirebilmelerine ve kullanmalarına olanak sağlayacak 6. Wi-fi Kablosuz İnternet: Wi-fi, mesafe ve hava koşullarından etkilenmediği için, öğretmenlerin kolay ve etkin bir şekilde bu sanal ortamı sınıf içinde paylaşabilmelerine ve dolayısıyla Kanada nın kırsal kesimindeki eğitim açığını kapatmaya yardımcı olmaktadır. 7. You Tube: Kanada da uygulanan bir modele göre, okuldaki öğretmenlerin ders anlatım videoları Youtube a konmuştur. Bu modele yaramaz sınıf (flipped classroom) uygulaması denmekte. Öğretmen, sınıfta öğrencilerle bireysel olarak ilgilenerek, ayrı ayrı ödevlerine zaman ayırmaktadır. Öğrenciler de derslerini akşam You Tube dan izleyerek öğrenmektedirler. 8. Kablosuz El Kumandası (Clicker): Kablosuz el kumandası ile tuşlayarak, öğretmende bulunan bilgisayar sistemine ulaşmayı sağlayan bu sistem, özellikle öğrenci sayısı kalabalık üniversite sınıflarında çok kullanılmaya başlamıştır Bu aletlerle, öğrencilerin cevapları anında hocaların bilgisayarına iletilmektedir. Böylece, öğretmen öğrencinin dersi anlayıp anlamadığını hemen anlayabilmektedir. 9. Wikipedia: Bazı Kanadalı profesörler, Wikipedia nın, öğrencilerin araştırma yapma, analitik düşünme becerilerini olumlu etkilediğini ve öğrenmeleri için çok net ve erişilebilir bir yol olduğunu söylüyor. Burada asıl hedef kitle öğrenciler; bu bilgiler daha sonra halkın kullanımına açılıyor. 10. Power Point: Simon Fraser Üniversitesi nden Alyssa Wise a göre, özellikle de iyi bir pedagoji ile birleştiğinde çok güçlü bir eğitim materyali haline geliyor. Örneğin; Powerpoint aracılığıyla, Shakespeare hakkında düz bir rapor yerine, yarattığı karakterleri daha iyi anlatabilmek için, font, renk ve diğer dizayn özelliklerini de kullanarak slatytlar yaratılabilir. Zamane Çocuklarını Eğitirken Teknoloji amaç değil, araçtır. * Eğitim sistemlerinde ana unsurun öğretmen olduğu tartışılmaz bir gerçektir. * Her zamanın kendine özgü öğrenme araçları olmuştur. * Eğitim-öğretimde amaçlarımızı değil, araçlarımızı değiştirmeliyiz. Biz eğitimciler değişen dijital ortama ve sürekli güncellenen koşullara adapte olmasını bilmeliyiz. Hayal işi diye düşündüğümüz yeni bir araç için, öğrenmek zorunda olduğumuz bir durum olarak düşünmek yerine öğrenmeye çalışmak, eğitimcilerden daha fazla teknolojiye hakim öğrencilerin ilgisini çekmekte işimizi kolaylaştıracaktır. Dijital ortamdaki gelişmeler bireyler arasında yeni bir dil oluşturmuştur. Bu gelişmelerle sonradan karşılaşanlar Marc Prensky nin dediği gibi dijital dili aksanlı konuşmaktadır sms çekmek sms göndermek mail atmak mail göndermek Download etmek Tweet Atmak Online olmak Eğitim insanın ikinci kez yaratılmasıdır. (Hüzeyin H. Ciritli)

10 Eğitimde Farklılık - Farklı olan nedir? Eski ve Yeni Öğrenme -Öğretim Yöntemleri 20. Yüzyıl Var olanı öğretme Bilgi transferi Zamanla yarış İlişkisiz öğrenme (ezber) Ders kitabı odaklı Pasif öğrenme Tek başına Otoriter (eğitmen) Parçalı program 21. Yüzyıl Bulmasını sağlama Öğrenmeyi öğrenme Çıktıyla yarış İlişkilendirilmiş bilgilendirme Araştırma odaklı Aktif öğrenme Birlikte Yardımcı (eğitmen) Bütünleştirilmiş program KAYNAK: M. İrşadi Aksun, Koç Üniversitesi Rektör Yardımcısı Eski Öğretim Yöntemleri Klasik Yöntem Yeni Öğretim Yöntemi: Çevrim-içi Öğrenme Eğer Bugün, Dün Öğrettiğimiz Gibi Öğretiyorsak, Çocuklarımızın Geleceğinden Çalıyoruz. (John Dewey) Geleceğin sahibi çocuklarımıza yeni öğrenme yolları yaratalım. İlk defa bizden sonrakilerin yaşam standardının bizden daha iyi olacağından emin değiliz; İlk defa öğrencilerimizi bilinen bir gelecek için hazırlayamıyoruz; İlk defa eğitimdeki temel yaklaşımları, teknolojinin gelişimi ve beklentilerin değişimi nedeni ile bu derece sorguluyoruz; İlk defa insanda var olan içsel yaratıcılığı destekleyecek eğitim ve çalışma sistemi konusunda tartışıyoruz. KAYNAK: M. İrşadi Aksun, Koç Üniversitesi Rektör Yardımcısı Digital Çağda Eğitimde Fırsatlar ve Sorumluluklarımız Sempozyumu 18. yüzyıldan beri bildiğimiz ve tekrar ettiğimiz bilgiler Bireyin çevresindeki dünyayı anlamasını ve öğrenmesini sağlayan aktif zihinsel faaliyetler olan bilişsel gelişim; bebeklikten yetişkinliğe kadar, bireyin, çevreyi ve dünyayı anlama yollarının daha karmaşık ve de etkili hale gelme sürecidir. Bu konuda bildiklerimizi borçlu olduğumuz Piaget'ye göre gelişim; kalıtımın ve çevrenin etkileşiminin bir sonucudur. Zekâ, organizmanın çevreye etkin bir şekilde uyum sağlamasına yardım eden ve sürekli değişen, hayatta kalmamızı sağlayan bir beceridir. Uyum, fonksiyonel bir değişmezdir. Yani uyum, yaşam boyunca devam eder. Birey, bilişsel gelişim açısından olduğu kadar fiziksel ve psikososyal gelişim açısından da sürekli olarak uyum sağlamak durumundadır. Bebeğin doğduktan sonraki ilk şemaları refleksif etkinliklerdir. Bebeklikten yetişkinliğe doğru şemalar, olgunlaşma, yaşantı kazanma, uyum ve örgütleme yoluyla sürekli olarak değişir, gelişir. Mini Uygulamanın Cevabı: Zamane çocukları yazı yazmaktansa, klavye, parmak ve mouse kullanıyor. Onların yazıları niye böyle, anlayalım ve empati yapabilelim diye. Eğitimin temel ilkesi özgürlük olmalıdır. Eğitim düzenle değil anarşiyle başlar, düzenle sona erer. (Tolstoy)

11 İnternette 60 Saniyede Neler Oluyor? Çocuk Dün çocuk gün çocuk Bir bilsen sen çocuk En değerli zaman Yaşanan an çocuk Okula kaç çocuk Boş durma hiç çocuk Ele boyun eğmek Uğraştan güç çocuk Ak çocuk pak çocuk Çevreye bak çocuk En düzenli insan Çevre seven çocuk Örnek Ders İşleme Modeli Yoğun Ders Anlatımı Yaz çocuk çiz çocuk En tatlı söz çocuk Dostları kırmayan Dost bulan söz çocuk Al çocuk bal çocuk Okula gel çocuk En iyi yol sana Okumak bil çocuk Muallim Ayhan Bingöl Bir Fıkra, Olay vb. Anlatma Önemli Noktaları Vurgulama Web Araştırması Yapma Müzikli Ara Soru - Cevap Tekrar Yoğun Ders Anlatımı Kaynak: Prof. Dr. Erhan Erkut, Özyeğin Üniversitesi Digital Çağda Eğitimde Fırsatlar ve Sorumluluklarımız Sempozyumu Değişim, yaşamın kuralıdır. Sadece geçmişe ya da şimdiki zamana önem verenler geleceği kaçırırlar. (John F. Kennedy)

12 Zamane Çocuklarıyla Birlikte Yol Alırken İhtiyaç Duyulabilecek Öneriler Çok hızlı değişen bir dünyada öğrencileri dünün dünyasının koşullarına göre değil, yarının dünyasının belirsizlikleriyle başa çıkabilecek şekilde düşünme becerileri kazandırarak hazırlamak gereklidir. Eğitimin ancak bu şekilde zamane çocuklarının gereksinimlerine yanıt verebileceği düşünülmektedir. Okul içerisindeki sistemlerin işbirliği ile (örneğin okulumuzda PDRK, PGÖDEM, öğretmen vb.) öğrenci profillerini ortaya çıkaracak araştırmalar yapılabilir. Geçmişte, şu anda da gelecekte de en önemli faktör öncelikle öğrenciyi tanımaktır. Hedef kitlenin özelliklerini bilmek, nasıl öğreneceğini bilmemizi sağlar. Örneğin, bu çalışma için yapılan araştırmalar. Eğitimin altın kuralı olan her zaman ve her durumda adil davranmak, zamane çocukları için de işe yarayacaktır. Sınır ve standartları önceden koyup bunları korumak, otoriteyi sağlamak için gerektiğinde sesimizi ve beden dilimizi de kullanmak her zamanki gibi işe yarayacaktır. Onların farklı bir ritimde yaşadıklarını unutmamalıyız. Bu ritme ayak uydurmak için ertelemeyip, tıpkı download eder gibi beklendiği ölçüde hızlı olmalıyız. Hızlı geri bildirim vermeye çalışmalıyız. 6 Çok geri bildirim vermek, öğretmenden gelecek her türlü dikkat onları memnun edecektir. 7 Onların bizlerden daha sabırsız olduklarını unutmamalıyız Öğrenme stillerine göre zenginleştirilmiş bir öğretim tarzı (görsel, işitsel, kinestetik) her zaman işe yarayacaktır. Onlar için çalıştığı grubu tanıyan, iletişim becerisi yüksek ve yüksek motivasyonlu bir öğretmen olmak çok bilmekten daha önemlidir. Öğrenmeyi hareketlerle pekiştirebiliriz. Örneğin bir tarih öğretmek (1066) parmaklarla gösterildiğinde daha akılda kalıcı olacaktır. Onlarla aynı dili konuşmaya çalışmalıyız. Dilin hızla değiştiğini, dinamik bir kavram olduğunu unutmamalıyız. Bunun için gerekirse tıpkı başka bir dil öğrenir gibi çaba sarf etmek gerekebilir. 12 Onların hem fiziksel hem de sanal ortamdaki sosyal ilişkilere olan ihtiyaçlarını göz önüne almalıyız. 13 Onların deyimiyle kendimizi update etmeliyiz Kısa ve net olmalıyız. Zamane çocuklarının çok fazla bilgiye maruz kaldıklarını ve okulun onların bilgi aldıkları yerlerden sadece biri olduğunu unutmamalıyız. Tüm eğitimcilerin bildiği gibi, çocuklar, dikkatlerini dakika kadar yoğunlaştırabilirler. Verimli bir öğrenme için bu süreyi göz önünde bulundurmalıyız. (11. sayfadaki Örnek Ders İşleme Modeli) 16 Eğitimde ve ölçme değerlendirmede yeni çözümler üretmeye çalışmalıyız. 17 Verilen bilgiyi güncel yaşamla ilişkilendirmeli, uygulamalı ve pratiğe aktarmalıyız. 18 Zamane çocuklarının tarzı IKEA tarzıdır. (Bir kısmını kendi yaparak.) 19 Büyük resmi göstermek, daha iyi öğrenmelerini sağlar. 20 Yaratıcılığa izin verip, onlara olanak yaratmalıyız. 21 Kapasitelerini kullanmalarına, bildiklerini paylaşmalarına, performanslarını sergilemelerine fırsat tanımalıyız. 22 Görsel öğeleri sıklıkla kullanmalıyız. Önceliği resim, ses, video yani multimedya öğelerine vermeliyiz. Onlar için metinden öğrenmek daha sonra gelir. 23 Organize olmalıyız. İyi yapılandırılmış ve mantıklı sunulan şeyleri daha iyi öğrenirler. 24 Okuyacakları materyal, temiz, çok boşluklu, görsel olarak kabul edilebilir olmalıdır. 25 Önemli olan sınav için öğrenme değil, öğrenme dir. Bugün yeni bir şey öğreneceksiniz diyebilmeliyiz. 26 Eğitimi eğlenceli hale getirmek hepimizin amacı olmalıdır. Zamane çocukları da, tıpkı diğer kuşaklar gibi öğrenmekten zevk almak isterler. İnsanlıkta mutluluk, insanoğullarını birbirine yaklaşması, insanların birbirini sevmesi hepsinin temiz duygu ve düşüncelerini birleştirmesiyle olacaktır. (Grigory Petrov)

13 Proje ile Öğrenme Modelinde Bisiklet Örneği Öğrenciler, öğretmenlerinin rehberliğinde gerekli araç ve gereçlerin desteği ile belirlenmiş bir yönde, belli zamanda, belli bir yol almak üzere çalışmalara başlarlar. Okulun ve çevrenin desteği bisiklete itici güçtür. Çevreden ve okuldan çıkarılan zorluklar ise bisikletin çıktığı yokuşu (problemin çözümünü) güçleştirir. Biri itici bir rüzgar olmasına karşın diğeri karşıdan gelen engelleyici bir rüzgardır. Öğretmenin tekerleğinde planlama, tanımlama ve tekrar, öğrencide olduğundan daha yüksek bir orandadır, buna karşın, öğrenci tekerleğinde pratik yapmak (uygulama), öğretmenden daha yüksek bir orandadır. Yaparak öğrenme esastır. Proje ile öğrenmede öğrenciler, işbirliği, eleştirel düşünme, yazılı ya da sözlü iletişim, çalışma etiğine ilişkin değerler ile öğrenirler Geleneksel öğrenmede, metod genellikle ezbere ve ezberlediklerini geri çağırmaya dönüktür. Bilgi ve becerilerin pratik uygulamalarına vurgu yapılmaz. Kaynak: Jane Richardson/Director/Oracle Education Foundation EMEA,İzmir 2012 Kaynak: Kayhan Karlı

14 Don Tapscott un Dijital Olarak Büyümek kitabından kısa bir özet... Dijital Olarak Büyümek ( Net Jenerasyonu Dünyanızı Nasıl Değiştiriyor?) Grown Up Digital (How the net genaration is changing your world?) İş stratejileri ve organizasyonel değişimler konusunda uzman Kanadalı yazar ve danışman Profesör Don Tapscott, Dijital Olarak Büyümek / Net Jenerasyonu Dünyanızı Nasıl Değiştiriyor? adlı kitabında yaş aralığında 11,000 gençle yaptığı araştırmanın sonuçlarını paylaşmıştır. Sanılanın aksine, şımarık, ekran bağımlısı, bir işe dikkatini uzun süre veremeyen, sosyal yetenekleri sıfıra yakın bir avuç genç yerine; devrim niteliğinde düşünme, etkileşime girme, çalışma ve sosyalleşme biçimleri geliştirmiş, şaşırtıcı derecede parlak bir toplulukla karşılaşmıştır. Tapscott, gençlerin arkadaşlarına mesaj göndermek, müzik indirmek, internete videolar yüklemek, beş santimlik bir ekranda film izlemek ve Facebook'ta dolaşmak gibi beş işi bir arada yaptıklarını söylüyor. Onlar dijital dünyada büyümüş ilk nesil ve daha uzun süre bizimle olacak...küresel çapta kültürel bir gerçekliğin parçası ve en önemlisi şu: İnternet neslini anlamak, geleceği anlamak demek. diyor. Araştırmaya göre; küresel çaptaki ilk nesil olan internet neslinin üyeleri, kendilerinden önceki nesillere nazaran daha zeki, daha hızlı ve çeşitliliğe karşı daha hoşgörülü. Adalet fikrine ve toplumlarının karşılaştığı sorunlara karşı son derece duyarlılar; bir çoğu bir sivil toplum kuruluşunun faaliyetlerine katılıyor. Bu nesil siyasetle iç içe, demokrasiyi ve siyaseti dünyayı iyileştirmenin yolu olarak görüyor. Bu genç insanlar, hıza ve özgürlüğe ayarlı refleksleriyle donanmış olarak, iş yerlerinden yaşadıkları ortamlara, siyasetten eğitime, toplumun en küçük birimi olan aileye kadar, var olan denetleme kültürünü, bir imkânlar kültürüne dönüştürmekteler. Tapscott; İnternet neslinin çocukları teknolojiyle beraber büyüdükleri için onu kolayca içselleştirebildiler, oysa yetişkinlerin ona ayak uydurmaları gerekiyor ki bu çok daha zor bir öğrenme biçimi. Teknoloji, onların içinde bulundukları ortamın bir parçası ve bu yüzden pek çoğu için, yeni teknolojileri kullanmak nefes alıp vermek kadar kolay diyor. Tipik bir internet nesli üyesini tanımlayan ve onu bir önceki nesle ait ebeveynlerinden ayırt eden özellikleri şöyle sayıyor; 1. Özgürlük; Özgürlüğe ve seçme özgürlüğüne değer veriyor. Nerede ve ne zaman çalışacağını kendisi belirlemek istiyor. Teknolojiyi kullanarak standart çalışma saatlerinden kaçınıyor, evlerini ve sosyal yaşamlarını işle harmanlıyolar 2. Kişiselleştirme İnternet Nesli kişiselleştirilmiş cep telefonları, dijital televizyon platformlarında ne isterlerse onu, ne zaman isterlerse o zaman, nerede isterlerse orada elde edip, kişisel ihtiyaç ve arzularına göre şekillendirerek büyüdüler. Dolayısıyla, her şeyi kişiselleştirmek, kendilerine ait kılmak istiyorlar.. 3. İşbirliği. İnternet Nesli'nin üyeleri internette bilgisayar oyunları oynuyorlar, e-posta kullanarak okul, iş ya da sadece eğlence için dosya paylaşıyorlar. Doğal olarak işbirliğine yatkınlar; sohbeti konferansa tercih ediyorlar. Böylece işe ve pazara bir işbirliği kültürü getiriyorlar. 4. Soruşturmacılık. İnternetteki bilgi kaynaklarının genişliğini ve bunların bir kısmının ne kadar güvenilmez olduğunu göz önünde bulundurarak diyebiliriz ki bugünün gençliği neyin gerçek, neyin uydurma olduğunu ayırt edebiliyor, kişileri ve kurumları dikkatle inceliyorlar. 5. Dürüstlük. Bu neslin hiçbir şeyi umursamadığı fikri gerçeklerle uyuşmuyor. Internet Nesli dürüstlüğü, açıklığı, düşünceliliği, şeffaflığı ve verdiği sözleri yerine getirmeyi önemsiyor. Ayrıca bu nesil güçlü bir hoşgörüye sahip. 6. Eğlence. İnternet Nesli, okulda ya da hayatını kazandığı işi yaparken keyif alması gerektiğine inanıyor, işinin ona içten içe bir tatmin duygusu vermesini bekliyor. İnternet Nesli'nin üyeleri çabuk sıkılıyorlar ve teknolojik araçlarla oynamak dikkatlerini toplayabilmelerini sağlıyor. 7. Hız. 7 gün 24 saat, hemen cevap almayı bekliyorlar. Bilgisayar oyunları onlara anında geribildirim sağlıyor, Google sorularını milisaniyelerde cevaplıyor. Herkesin onlara aynı şekilde hızlı cevap vermesini bekliyorlar. 8.Yenilikçilik. İnternet Nesli, cep telefonları, ipod'ları ya da oyun bilgisayarları konusunda sürekli güncel kalmaya çalışıyor. En yeni çıkan ürünü alarak sosyal statülerine ve kendi kafalarındaki imajlarına katkıda bulunuyorlar. Yenilikçi düşünmekse hayatın bir parçası. Kitabında Tapscott, bu neslin özelliklerinden yola çıkarak, yöneticilerin, yetenek ve iş hakkında düşünme biçimlerini de değiştirmeleri gerektiğini söylüyor ve yöneticiler için de ipuçları veriyor. Kaynak:

15 Konu ile İlgili Önerilen Kitap ve Filmler Up In The Air: Clooney in canlandırdığı Ryan Bingham karakteri neredeyse bütün iş yaşamı şehirden şehire iş seyahatlerinden ibaret olan düşük maaşlı bir şirket elemanıdır. Çalıştığı şirketin seyahat bütçesini küçültmesi üzerine Ryan Bingham kendini hiç beklenmedik bir mücadele içinde bulur. Tam da yıllardır ulaşmaya çalıştığı 5 milyon uçuş mili hedefine ulaşmak üzereyken Üstelik rüyalarını süsleyen seyahat tutkunu kadınla yeni tanışmışken, çalıştığı şirket tasarruf önlemlerini gerekçe göstererek, bundan sonra daha az seyahat etmesini uygun bulmaktadır. Onun yaptığı işleri internet üzerinden yapan genç bir eleman kadroya alınmıştır. Cesur Yeni Dünya: Aldous Huxley'in bir romanı, magnum opus'udur. Brave New World romanın özgün adıdır. Romanın kurgusu Londra'da 26. yüzyılda geçmektedir ve distopik bir atmosfer mevcuttur. Romanda üreme teknolojisi, öjenik ve hipnopedi (uykuda öğretim) sayesinde toplum değiştirilmiştir. Aslında tanımlanan dünya bir ütopya olarak da gözükebilir, fakat ironik bir ütopya; zira insanlık sağlıklı, teknolojik açıdan gelişmiş, savaşlar ve yoksulluk yok edilmiştir; tüm ırkların eşit olduğu ve herkesin mutlak olarak mutlu olduğu bir dünya vardır. Fakat, ironik biçimde, tüm bu gelişmeler birey için çok önemli olan birçok değerin yok edilmesi, kaldırılması ile başarılmıştır; aile, kültürel çeşitlilik, sanat, edebiyat, din ve felsefe artık yoktur. Ayrıca salt zevki önüne gelenle seks yapmada ve uyuşturucu kullanımında bulan toplum hazcı (hedonistik) bir topluma dönüşmüştür. Ahmaklar: Mike Judge tarafından yönetilen 2006 yapımı kara mizah filmi. Filmin senaryo yazarlığını Mike Judge ile Etan Cohen üstlenmiştir. Filmde başrolleri Luke Wilson, Maya Rudolph ve Dax Shepard paylaşmıştır. Film, Pennsylvania, Louisiana ve Oregon'da çekilmiştir. Filmde, bir erkek ve bir kadının ordunun insan dondurma projesine katılması ve 500 yıl sonra uyanması anlatılmaktadır. Çocukların Fişini Çekin: Ebeveyn ve araştırmacı David Dutwin tarafından üç bölüm halinde düzenlenen bu kitap, her yaş için tavsiye edilmektedir. Yeni yürümeye başlayan çocukların televizyon ile tanışmaları, çocukların bilgisayarda oyun oynamalarına sınır koyma, gençlerin fazla internet kullanımını engelleme, onları cinsellik ve şiddete karşı koruma, mutlu, sağlıklı, aktif ve bilinçli yetiştirmek için püf noktaları vermektedir. Babies: Yapım: 2010 ~ Fransa Tür: Aile, Belgesel, Çocuk Yönetmen:Thomas Balmes Oyuncular: Bayar, Hattie, Mari, Ponijao Yapımcı: Alain Chabat, Christine Rouxel, Amandine Billot Görüntü Yönetmeni: Steeven Petitteville, Jérôme Alméras, Frazer Bradshaw Müzik: Joseph S. Debeasi Süre:1 saat 13 dk Gösterim Tarihi: 16 Nisan 2010 (ABD) Dünyanın dört bir yanından dört bebek seçilerek yaşantıları anlatılan eğlenceli belgesel tadında bir film. Nambiya dan Moğolistana Amerika dan Japonya ya sizleri bebeklerin yaşantılarına götürecek. Gökdelen: Değerli yazarımız Tahsin Yücel in bu romanı 17 Şubat 2073 sabahı başlar. Romanın kahramanı Can Tezcan, Türkiye nin en önemli, en ünlü avukatlarından biridir. Can Tezcan, İstanbul u yalnızca gökdelenlerden oluşan, New York a benzeyen ama ondan daha güzel, daha modern bir kente dönüştürmek isteyen zengin müşterisi Temel Diker in yasal sorunlarını çözmek için bir tasarım ortaya atar, yargının özelleştirilmesini sağlayacaktır. Yergi ustası Yücel in son romanı Gökdelen, Cihangir de gökdelenler arasında kalmış son bahçeli evden yok edilmiş kedilere, dağda bayırda aç açık dolaşmak zorunda bırakılmış sefalet içindeki yılkı adamlarından, adına mekik dedikleri tek kişilik uçaklarından inmeyen zenginlere, hiç değişmeyen çıkarcı politikacılardan onların destekçisi medyaya kadar aslında bugün yaşadığımız çürümeyi anlatan, sürprizlerle dolu bir roman. Dijital Olarak Büyümek (Grown Up Digital): İş stratejileri ve organizasyonel değişimler konusunda uzman Kanada'lı yazar ve danışman Profesör Don Tapscott, kitabında yaş aralığında 11,000 gençle yaptığı araştırmanın sonuçlarını paylaşmıştır. Sanılanın aksine, şımarık, ekran bağımlısı, bir işe dikkatini uzun süre veremeyen, sosyal yetenekleri sıfıra yakın bir avuç genç yerine; devrim niteliğinde düşünme, etkileşime girme, çalışma ve sosyalleşme biçimleri geliştirmiş, şaşırtıcı derecede parlak bir toplulukla karşılaşmış. Onlar dijital dünyada büyümüş ilk nesil ve daha uzun süre bizimle olacak...küresel çapta kültürel bir gerçekliğin parçası ve en önemlisi şu: İnternet neslini anlamak, geleceği anlamak demek. diyor. Bir çocuğu sizin öğrenme zamanınızla sınırlamayın. Unutmayın o başka bir zamanda doğdu. (Tgore)

16 ÖĞRETMENİM KURDELE TAKMA BANA Öğretmenim kurdele takma bana. Günaydın de, elimden tut. Taşınsın sıcaklığın, Okuduğum ilk kelimelere. Boyamasan da olur elmamı. Olsun, kızarmasın elmam; Üzülür belki arkadaşlarım. Öğretmenim kurdele takma bana. Yanımda kal, Yaptığım resme bak. Bunu da öğretmenim, bunu da ben yaptım! Diyeyim sana. Gülüşünü çizeyim, resim defterime. Koymasan da olur resmimi, Güzel resim köşesine. Hem, hepimizin resmi sığmaz ki! Öğretmenim kurdele takma bana. Sevgiyi öğret. Barışı, umudu, aydınlığı Kaldırdığım parmağı gör. Korkmadığımı söyleyeyim, karanlıklardan. Işığınla kucaklayayım evreni. Yıldız atmasan da olur, Güzel yazı defterime. Güneşim ol yeter ki, Üşüdüğüm zamanlarda. Öğretmenim kurdele takma bana. Çiçekler tak saçıma. Her gün kokunu bırak, sınıfta. İlk ben geleyim okula. İlk ben kucaklayayım seni, herkesten önce. Kurdele takmasan da olur yakama, Kanatlarım ol, uçurumlarda, Yükselirken yanımda kal, En yüksekten senin sesinle söyleyeyim. Aydınlık Türkiye nin şarkısını Şiir: Alpay CAVLAK KAYNAK:http://www.ogretmeninpusulasi.net/ AlpayCavlak/ogretmenim-kurdele-takma-bana.html Hazırlayanlar Sevinç ATABAY Gümrah Ballı ŞAHİN Zerrin KOYUNPINAR Pınar BURNUKARA Beyza ÖĞETÜRK Eray ÜNLÜ Dr. Zeki PEHLİVAN Erkan AYIK Nazlı Deniz YİĞİT Canan ÖZDEMİR Figen KARABULUT Ayşegül Yazan YEŞİL Fulya BAŞGÜL

Dijital Neslin Zihinsel Köprüleri

Dijital Neslin Zihinsel Köprüleri Z A M A N E Ç O C U K L A R I Dijital Neslin Zihinsel Köprüleri Yapılan tüm bilimsel araştırma sonuçları bizlere, günümüz gençlerinin beyinlerinin bilgiyi farklı şekilde işlediğini göstermektedir. Bilgi

Detaylı

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin

Intel Eğitim Çözümleri. En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri En İleri Teknolojilerle, Dijital Eğitimde Yeni Bir Döneme Geçin Intel Eğitim Çözümleri Gelişmiş Öğrenci ve Öğretmen Sınıf Yönetim Yazılımı GELIŞMIŞ ÖĞRENCI VE ÖĞRETMEN ETKILEŞIMI

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında, disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN ve ZAMAN 1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (28 EKİM -13 ARALIK 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz ikinci temamıza ait bilgiler,

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller

Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Duygusal ve sosyal becerilere sahip Genç profesyoneller Y jenerasyonunun internet bağımlılığı İK yöneticilerini endişelendiriyor. Duygusal ve sosyal becerilere sahip genç profesyonel bulmak zorlaştı. İnsan

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

1. SINIF VELİ BÜLTENİ

1. SINIF VELİ BÜLTENİ İTÜ GELİŞTİRME VAKFI ÖZEL Dr. NATUK BİRKAN İLKOKULU ve ORTAOKULU 2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 1. SINIF VELİ BÜLTENİ Aslında içinde bulunduğumuz çağ dijital bir çağ çünkü günümüzde teknoloji yaşamımızın

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 )

2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Çocukların Medya Tüketimleri ve Yaşam Tarzları. Nobody s Unpredictable

Çocukların Medya Tüketimleri ve Yaşam Tarzları. Nobody s Unpredictable Çocukların Medya Tüketimleri ve Yaşam Tarzları 1 Nobody s Unpredictable Çocukluk Affan Dede ye para saydım,. Havuzda su şırıl şırıldır Zıpzıplarım pırıl pırıldır. Ne güzel güzel dönüyor çemberim; Hiç bitmese

Detaylı

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ

ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ ÇOKLU ZEKA ÖZELLİKLERİ I- Açıklama Sizi tam olarak tanımladığına inandığınız her cümlenin yanına 1 yazın. Eğer ifade size uygun değilse, boş bırakın. Sonra her bölümdeki sayıları toplayın. Bölüm 1 Nesneleri

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

ÖZEL ÜMRANİYE İRFAN ANADOLU LİSESİ 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI VELİ BÜLTENİ

ÖZEL ÜMRANİYE İRFAN ANADOLU LİSESİ 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI VELİ BÜLTENİ ÖZEL ÜMRANİYE İRFAN ANADOLU LİSESİ 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI VELİ BÜLTENİ Kasım 2012 www.irfankoleji.com Sayfa 1 / 5 GENCİN TEKNOLOJİYLE İMTİHANI Gençler Dile Geldi adında İntel in düzenlemiş olduğu

Detaylı

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Okulöncesi eğitim çevresini merak eden, öğrenmeye ve düşünmeye güdülenmiş çocuğun bu özelliklerini yönetme, teşvik etme ve geliştirme gibi çok önemli bir görevi üstlenmiştir.

Detaylı

1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ

1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ ÇALIŞMAYA DAİR BİLGİLER 1 ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ SUNUM:(X) ATÖLYE ÇALIŞMASI: ( ) 2 UYGULAMADA YER ALAN DİĞER PAYDAŞLAR(DERSLER/KURUMLAR) Tüm derslerde uygulanabilecek bir çalışmadır.

Detaylı

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz.

Düşüncelerimizi, duygularımızı ve kültürümüzü oyunlar aracılığı ile ifade ederiz. ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (8 Aralık 2014-23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI

T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI T.C. TOROSLAR KAYMAKAMLIĞI MERSİN TOROSLAR ANAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2014-2015 BRİFİNG DOSYASI 2014-2015 Okul Haritası Toroslar Anaokulu Toroslar Anaokulu Müdürlüğü Brifing 2014-2015 - 2 - KURUM BİLGİSİ KURUMUN

Detaylı

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi. 12-14 Şubat 2013 Ankara

Yeşilalım Projesi. Eğiticilerin Eğitimi. 12-14 Şubat 2013 Ankara Yeşilalım Projesi Eğiticilerin Eğitimi 12-14 Şubat 2013 Ankara 1 Öğrenme Hedefleri Yetişkin öğrenenlerin özelliklerini öğrenmek; Yetişkinlere uygun çeşitli eğitim yöntemleri ile yaklaşımlarını uygulamak;

Detaylı

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;

MEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize; Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken

Detaylı

Türkiye nin geleceğini 25 milyonluk kitle belirleyecek

Türkiye nin geleceğini 25 milyonluk kitle belirleyecek Tarih: 19.01.2013 Sayı: 2014/01 İSMMMO dan Türkiye nin Yaratıcı Geleceği / Y Kuşağı Raporu Türkiye nin geleceğini 25 milyonluk kitle belirleyecek İSMMMO nun Türkiye nin Yaratıcı Geleceği / Y Kuşağı adlı

Detaylı

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 Socrates-Comenius, Eylem 2.1. Projesi Bir Eğitim Projesi olarak Tarihi Olayları Yeniden Canlandırma Eğitimden Eyleme Referans: 128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMI PLAN DURUM Pek

Detaylı

VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA

VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA VEGA ANAOKULU 4 YAŞ GÖKKUŞAĞI SINIFI KUKLALAR NELER SÖYLÜYOR SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ DİSİPLİNLERÜSTÜ TEMA KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ: Düşünceleri, duyguları, doğayı, kültürü, inançları, değerleri

Detaylı

Yaşamımızı sürdürebilmemiz için kullanıp attığımız bazı

Yaşamımızı sürdürebilmemiz için kullanıp attığımız bazı ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Y Jenerasyonu İş Hayatı Hakkında Ne düşünüyor? Şubat 2011

Y Jenerasyonu İş Hayatı Hakkında Ne düşünüyor? Şubat 2011 Y Jenerasyonu İş Hayatı Hakkında Ne düşünüyor? Şubat 2011 Baby Boomers II. Dünya Savaşı ve 1960 a kadar doğumlu Jenerasyon X doğumlu 1961 ve 1981 arası Jenerasyon 1970 sonlarıyve(millenials) 21.yüzyılın

Detaylı

Diğer: Diğer:... Diğer:...

Diğer: Diğer:... Diğer:... Anket Üniversite Bu anket formu, işitme engellilerin üniversite eğitimlerini desteklemeyi amaçlayan bir proje çerçevesinde sizlerin sorunlarını değerlendirmek için hazırlanmıştır. Ad Soyad: Devam ettiğiniz

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ

KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZ (16 Aralık 2013-24 Ocak 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 16 Aralık 2013-24 Ocak 2014 tarihleri arasında

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (8 Eylül 2014 17 Ekim 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Acer-European Schoolnet Tablet Bilgisayar Pilot Uygulaması Öğretmenler için ön değerlendirme anketi

Acer-European Schoolnet Tablet Bilgisayar Pilot Uygulaması Öğretmenler için ön değerlendirme anketi Acer-European Schoolnet Tablet Bilgisayar Pilot Uygulaması Öğretmenler için ön değerlendirme anketi Dikkat: BT den bahsettiğimizde, Bilgi ve İletişim Teknolojilerini ve cihazlarını (masaüstü ve dizüstü

Detaylı

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ SANAT ETKİNLİĞİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK-OYUN ETKİNLİĞİ. Sevgili Velilerimiz,

SINIF İÇİ ETKİNLİKLER OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ SANAT ETKİNLİĞİ TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK-OYUN ETKİNLİĞİ. Sevgili Velilerimiz, Sevgili Velilerimiz, Bizler çocuklarımızla birlikte 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı nı okulumuzda coşkuyla kutladık. Onlara vatan, millet sevgisini birliği, bütünlüğü yaşlarının alabildiği ölçüde aktarmaya

Detaylı

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler.

DUYGUSAL ZEKA. Birbirinden tamamen farklı bu iki kavrama tarzı, zihinsel yaşantımızı oluşturmak için etkileşim halindedirler. 0212 542 80 29 Uz. Psk. SEMRA EVRİM 0533 552 94 82 DUYGUSAL ZEKA Son yıllarda yapılan pek çok çalışma zeka tanımının genişletilmesi ve klasik olarak kabul edilen IQ yani entelektüel zekanın yanı sıra EQ

Detaylı

12. Araştırmacılar Zirvesi nin açılış konuşmasını yapmak için beni davet etmenizden, bana bu fırsatı vermenizden dolayı sizlere teşekkür ederim.

12. Araştırmacılar Zirvesi nin açılış konuşmasını yapmak için beni davet etmenizden, bana bu fırsatı vermenizden dolayı sizlere teşekkür ederim. 1 GÜLER SABANCI KONUŞMA METNİ 12. ARAŞTIRMACILAR ZİRVESİ 12. Araştırmacılar Zirvesi nin açılış konuşmasını yapmak için beni davet etmenizden, bana bu fırsatı vermenizden dolayı sizlere teşekkür ederim.

Detaylı

EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI. Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy

EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI. Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy EĞİTİMDE BİLGİSAYAR UYGULAMALARI Yrd. Doç. Dr. Halil Ersoy Sunum İçeriği Bilgisayar Nedir? Eğitim ve Öğretimde Bilgisayar Kullanımı Bilgisayar Destekli Öğretim ve Türleri Yönetimde Bilgisayar Kullanımı

Detaylı

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME

ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME ÖZEL ATAFEN İLKOKULU 1. SINIFLAR İNGİLİZCE VELİ BİLGİLENDİRME Öğretmenlerimiz: Esra Akkoyun: 1 A/B Pelin Yaman: 1 C/D ATAFENDE İngilizce programı Avrupa Dil standartları ve çoklu zekâ kuramına uygun olarak

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Türkçe 1: Yazılı Anlatım TRD 101 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze

Detaylı

Mühendislik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmiş Sınıflar (Flipped Classroom) Prof.Dr. Muhittin Gökmen

Mühendislik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmiş Sınıflar (Flipped Classroom) Prof.Dr. Muhittin Gökmen Mühendislik Eğitiminde Yeni Yaklaşımlar Tersyüz Edilmiş Sınıflar (Flipped Classroom) Prof.Dr. Muhittin Gökmen İçerik: Mühendislik Eğitimi Sorunlar Farklı Yaklaşımlar Tersyüz Edilmiş (Flipped) Eğitim Modeli

Detaylı

BÜRO YÖNETİMİ BİLGİ VE BELGE YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

BÜRO YÖNETİMİ BİLGİ VE BELGE YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BÜRO YÖNETİMİ BİLGİ VE BELGE YÖNETİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

03.11.2013-Bloomberg Businessweek. BASINDA GeniuSpy. Zihni Birleştirir, Zekâyı Geliştirir 1/6

03.11.2013-Bloomberg Businessweek. BASINDA GeniuSpy. Zihni Birleştirir, Zekâyı Geliştirir 1/6 03.11.2013-Bloomberg Businessweek BASINDA GeniuSpy Zihni Birleştirir, Zekâyı Geliştirir 1/6 Zihni Birleştirir, Zekâyı Geliştirir 2/6 27.08.2013-www.milliyet.com.tr Çocuğunuz dikkatsiz mi emin misiniz?

Detaylı

ÇOCUKLARIMIZ VE TEKNOLOJİ

ÇOCUKLARIMIZ VE TEKNOLOJİ TERAKKİ VAKFI ÖZEL ŞİŞLİ TERAKKİ ANAOKULU 2013-2014 EĞİTİM YILI Bilgi Bülten Sayı:2 ÇOCUKLARIMIZ VE TEKNOLOJİ Hızla gelişen dünyada teknolojik ürünler hayatımızın büyük bir kısmını kapsamakta. İş ortamında

Detaylı

Bu resmi ne yönden yada nasıl gördüğünüz,nasıl yorumladığınız çok önemli! Çünkü medya artık hayatımızın her alanında ve her an yanı başımızda!

Bu resmi ne yönden yada nasıl gördüğünüz,nasıl yorumladığınız çok önemli! Çünkü medya artık hayatımızın her alanında ve her an yanı başımızda! SUNUMUMUZA HOŞGELDİNİZ Bu resmi ne yönden yada nasıl gördüğünüz,nasıl yorumladığınız çok önemli! Çünkü medya artık hayatımızın her alanında ve her an yanı başımızda! Haber ve bilgi verme amacı başta olmak

Detaylı

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000)

Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) Türkçe Ulusal Derlemi Sözcük Sıklıkları (ilk 1000) 14.08.2014 SIRA SIKLIK SÖZCÜK TÜR AÇIKLAMA 1 1209785 bir DT Belirleyici 2 1004455 ve CJ Bağlaç 3 625335 bu PN Adıl 4 361061 da AV Belirteç 5 352249 de

Detaylı

İnternet Teknolojisi. İnternet Teknolojisi. Bilgisayar-II - 4. Hafta. Öğrt. Gör. Alper ASLAN 1. Öğrt. Gör. Alper Aslan. İnternet Nedir?

İnternet Teknolojisi. İnternet Teknolojisi. Bilgisayar-II - 4. Hafta. Öğrt. Gör. Alper ASLAN 1. Öğrt. Gör. Alper Aslan. İnternet Nedir? İnternet Teknolojisi Öğrt. Gör. Alper Aslan ENF102 Bilgisayar - II İnternet Teknolojisi İnternet Nedir? İnternet Kime Aittir İnternet in Türkiye deki Gelişimi İnternet in Türkiye de Kullanımı Yakın Gelecekte

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

Teknoloji (Bilgisayar, tablet, cep telefonu, internet ) kullanımı konusunda anne babaları bilgilendirici yazılar, makaleler yazılır ve anne babaların

Teknoloji (Bilgisayar, tablet, cep telefonu, internet ) kullanımı konusunda anne babaları bilgilendirici yazılar, makaleler yazılır ve anne babaların Teknoloji (Bilgisayar, tablet, cep telefonu, internet ) kullanımı konusunda anne babaları bilgilendirici yazılar, makaleler yazılır ve anne babaların çocukları üzerinde almaları gereken önlemler konusunda

Detaylı

Akdeniz Üniversitesi

Akdeniz Üniversitesi F. Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Bilgisayar II Türkçe Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans (x) Yüksek Lisans( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x) Dersin Türü Zorunlu (x) Seçmeli

Detaylı

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (30 Mart 15 Mayıs 2015)

3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ. (30 Mart 15 Mayıs 2015) 3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (30 Mart 15 Mayıs 2015) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Öğretim Teknolojilerinde Yeni Eğilimler. Yrd.Doç.Dr. Nuray Gedik Güz 2012

Öğretim Teknolojilerinde Yeni Eğilimler. Yrd.Doç.Dr. Nuray Gedik Güz 2012 Öğretim Teknolojilerinde Yeni Eğilimler Yrd.Doç. Güz 2012 Teknoloji ve Medya 1950 ler 1980 lerde bilgisayar Teknoloji ve Medya: Eğilimler Toplum ve Medya 1 yılda basılan kitap 967,474 1 günde dağıtılan

Detaylı

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ

KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ KARANLIĞIN ALIŞILMADIK DENEYİMİ DÜNYANIN EN BÜYÜK MARKALARI, GÖRMENİN ÖTESİNE GEÇTİLER. Onlara Katılın, Bugün. GÖRMENİN ÖTESİNDE GELİŞMEK Karanlıkta Diyalog Nedir? Karanlıkta Diyalog atölye çalışmaları

Detaylı

Küçük Gruplarda Eğitim. EÜ Dişhekimliği Fakültesi Eğitici Eğitimi Kursu 6 Kasım 2007

Küçük Gruplarda Eğitim. EÜ Dişhekimliği Fakültesi Eğitici Eğitimi Kursu 6 Kasım 2007 Küçük Gruplarda Eğitim EÜ Dişhekimliği Fakültesi Eğitici Eğitimi Kursu 6 Kasım 2007 Konu başlıkları EÜDişhekimliği Fakültesi nin deneyimi Küçük grup tanımı Küçük grup eğitiminde öğrenme alanları Küçük

Detaylı

KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ

KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ 2. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ KENDİMİZİ DÜZENLEME BİÇİMİMİZ (24 Mart 9 Mayıs 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında (24 Mart 2014-09 Mayıs 2014) tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi.

ANKET SONUÇLARI. Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. ANKET SONUÇLARI Anket -1 Lise Öğrencileri anketi. Bu anket, çoğunluğu Ankara Kemal Yurtbilir İşitme Engelliler Meslek Lisesi öğrencisi olmak üzere toplam 130 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya

Detaylı

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00

YONCA CİMNASTİK İLE HAYATA SPORLA GÜLÜMSEYİN. Hafta içi her gün saat : 09.30-17.00 Spor ve eğlencenin bir arada olduğu, keyifli ve hijyenik bir ortamda doyasıya spor dolu bir yaz programı Çocuklarımızın çeşitli spor branşları ile gelişimlerine katkı sağlamakta,farklı program konseptiyle

Detaylı

ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr?

ENSAR VAKFI EĞİTİM PLATFORMU (EVEP) SEMİNER ATÖLYESİ ITESTPLUS EĞİTİM PLATFORMU - IT+# !!!!!!!!!!! TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG - YGS-LYS NEDİR?GS-LYS Nedİr? TEOG & YGS- LYS Dedikleri Bu seminerimizle TEOG & YGS- LYS sisteminde yapılan son değişiklikleri sizlere aktarıyoruz. Örneğin, A) Sınava toplam kaç başvurunun olduğu,

Detaylı

GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GAZETECİLİK DİJİTAL FOTOĞRAFÇILIK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya

Detaylı

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI

2011-2012 GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI 2011-2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI GÖKYÜZÜ EĞİTİM KURUMLARI Şubat Ayı E-Bülteni 1 İÇİNDEKİLER 1. Doğum günü Olan Yıldızlarımız 2. Mihver Dersler 3. Branş Dersler 4. Kulüpler 2 DOĞUM GÜNÜ OLAN YILDIZLARIMIZ

Detaylı

2014 / 2015 SAYI: 01. Haftanın Bazı Başlıkları. Çocuk ve Spor Öğretmenlerimiz Oryantasyon Eğitiminde 1. Sınıflar El Ele

2014 / 2015 SAYI: 01. Haftanın Bazı Başlıkları. Çocuk ve Spor Öğretmenlerimiz Oryantasyon Eğitiminde 1. Sınıflar El Ele 2014 / 2015 SAYI: 01 Haftanın Bazı Başlıkları Çocuk ve Spor Öğretmenlerimiz Oryantasyon Eğitiminde 1. Sınıflar El Ele Çocuk ve Spor Bir çocuğun sadece bilişsel gelişimine odaklanmak diğer yönlerini dikkate

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ

8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ 8-9 YAŞ ÇCUKLARININ YAŞ DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ VE OKUL-ÖDEV ÇALIŞMALARI ÖZEL ANTALYA ENVAR İLKOKULU 8-9 YAŞ ÇOCUKLARININ GELİŞİM DÖNEMLERİ ÖZELLİKLERİ ÇOCUKLARIMIZIN GELİŞİM DÖNEMİ ÖZELLİKLERİNİ BİLMEK NE

Detaylı

OKULLARDA TEKNOLOJİ KULLANIMI İLE BEŞERİ ALTYAPI ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ. Demet CENGİZ

OKULLARDA TEKNOLOJİ KULLANIMI İLE BEŞERİ ALTYAPI ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ. Demet CENGİZ OKULLARDA TEKNOLOJİ KULLANIMI İLE BEŞERİ ALTYAPI ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ Demet CENGİZ AMAÇ Bu çalışmanın genel amacı, Uşak ilindeki ilköğretim okullarında ve liselerde genel olarak bilişim teknolojilerinin

Detaylı

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK

MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK MATEMATİĞİ SEVİYORUM OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK Matematik,adını duymamış olsalar bile, herkesin yaşamlarına sızmıştır. Yaşamın herhangi bir kesitini alın, matematiğe mutlaka rastlarsınız.ben matematikten

Detaylı

Öğrenme Örnekleri Hazırlama

Öğrenme Örnekleri Hazırlama Modül 4 Öğrenme Örnekleri Hazırlama Bu Defter Intel Öğretmen Programı Çevrimiçi kapsamında kullanılacaktır. Tüm kurs boyunca, düşüncelerinizi çevrimiçi araçlara veya bu deftere kayıt edebilirsiniz. Bu

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKÂN VE ZAMAN 4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (19 Ekim - 04 Aralık 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR?

TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR? Haziran 2010 SOSYAL MEDYA ARAŞTIRMASI: TÜRKİYE DE İŞ DÜNYASINDA ÇALIŞANLAR SOSYAL MEDYAYI NASIL KULLANIYOR? Proje Koordinatörleri: İndeks Araştırma Ekibi Simge Şahin, İstanbul Bilgi Üniversitesi Giriş:

Detaylı

Örnek ÇalıĢma 1 ÖĞRENME ġekġllerġne VE SEVĠYELERĠNE GÖRE FARKLILAġTIRILMIġ EĞĠTĠM Sevgi DENĠZ Güzin Dinçkök Ġlköğretim Okulu, Sınıf Öğretmeni Özet:

Örnek ÇalıĢma 1 ÖĞRENME ġekġllerġne VE SEVĠYELERĠNE GÖRE FARKLILAġTIRILMIġ EĞĠTĠM Sevgi DENĠZ Güzin Dinçkök Ġlköğretim Okulu, Sınıf Öğretmeni Özet: Örnek ÇalıĢma 1 ÖĞRENME ġekġllerġne VE SEVĠYELERĠNE GÖRE FARKLILAġTIRILMIġ EĞĠTĠM Sevgi DENĠZ Güzin Dinçkök Ġlköğretim Okulu, Sınıf Öğretmeni Özet:Eğitim sistemimizin oldukça büyük ve geniş bir müfredata

Detaylı

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU PDR BÖLÜMÜ 2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSTEK ÖZEL ACIBADEM İLKOKULU Yaş Dönem Özellikleri BÜYÜME VE GELİŞME Gelişme kavramı düzenli, sürekli ve uyumlu bir ilerlemeyi dile

Detaylı

ÖZEL EFDAL İLKOKULU VE ORTAOKULU REHBERLİK BÜLTENİ- ŞUBAT / MART 2015 TEKNOLOJİYİ DOĞRU KULLANIYORUM

ÖZEL EFDAL İLKOKULU VE ORTAOKULU REHBERLİK BÜLTENİ- ŞUBAT / MART 2015 TEKNOLOJİYİ DOĞRU KULLANIYORUM TEKNOLOJİYİ DOĞRU KULLANIYORUM Artık birçok ailenin televizyonda haberler de dâhil olmak üzere birçok programa çocukları için sınırlama getirdiğini duymaktayız. Televizyon, internet, bilgisayar oyunlarının

Detaylı

Beyni geliştirmek ve zekâmızı parlatmak mümkün. Beyin, yeni bilgiler ve beyin faaliyetleri ile gelişir ve büyür.

Beyni geliştirmek ve zekâmızı parlatmak mümkün. Beyin, yeni bilgiler ve beyin faaliyetleri ile gelişir ve büyür. Beyni geliştirmek ve zekâmızı parlatmak mümkün. Beyin, yeni bilgiler ve beyin faaliyetleri ile gelişir ve büyür. Kullanılmayan beyinde kısmi ve genel büzülme meydana gelir. Bilim adamlarının araştırmaları,

Detaylı

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (11 Mayıs -19 Haziran 2015 )

3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ. (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (11 Mayıs -19 Haziran 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her

Detaylı

Medyada Riskler. Öğr. Gör. Dr. Deniz Sezgin Ankara Üniversitesi İletişim Fakültesi dsezgin@media.ankara.edu.tr

Medyada Riskler. Öğr. Gör. Dr. Deniz Sezgin Ankara Üniversitesi İletişim Fakültesi dsezgin@media.ankara.edu.tr Medyada Riskler Öğr. Gör. Dr. Deniz Sezgin Ankara Üniversitesi İletişim Fakültesi dsezgin@media.ankara.edu.tr Plan Tarihsel arka plan: Çocukların medya kullanımı Günümüzde medya ve çocuk Medyada çocukları

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR

AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR AVRUPA ÇEVRİMİÇİ ÇOCUKLAR (EU KIDS ONLINE) PROJESİ ve SONUÇLAR Projenin Amacı Çocuklar ve çevrimiçi teknolojiler konusunda Avrupa çapındaki sosyal, kültürel ve düzenleyici etkilerin neler olduğunu belirlemek

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile

Detaylı

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 )

1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) 1. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (08 Aralık 2014 23 Ocak 2015 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi

Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Eğitim Durumlarının Düzenlenmesi Program geliştirme sürecinin üçüncü öğesi öğrenme öğretme süreci dir. Eğitim durumları olarak da bilinen bu öğe nasıl? sorusuna yanıt arar. Eğitim durumları, öğrencilere

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Rehberlik MB 403 7 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Zorunlu / Yüz Yüze Dersin Koordinatörü

Detaylı

Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de!

Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de! BASIN BÜLTENİ 18 Mart 2014 Türkiye busuu'da en hızlı büyüyen ülkelerden birisi... Dünyanın en büyük sosyal dil öğrenme ağı busuu şimdi Türkiye de! 40 milyonun üzerinde kullanıcıyla dünyanın en büyük sosyal

Detaylı

Avrupa'da Okullarda Sanat. ve Kültür Eğitimi

Avrupa'da Okullarda Sanat. ve Kültür Eğitimi Avrupa'da Okullarda Sanat ve Kültür Eğitimi Bu çalışma Eurydice ağı tarafından hazırlanılmış ve 30 Avrupa ülkesinde uygulanan sanat eğitimi politikaları ve çalışmaları hakkında güncel, detaylı ve karşılaştırmalı

Detaylı

REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ HAZİRAN 2013

REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ HAZİRAN 2013 REHBERLİK SERVİSİ BÜLTENİ HAZİRAN 2013 TATİLDE NELER YAPALIM? Tatil, çocuklar için her gün yapmak zorunda kaldıkları işlerden uzaklaşmak için bir fırsattır. Tatil döneminde her çocuk anne ve babası ile

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI

ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ÖZEL ATACAN EĞİTİM KURUMLARI ANAOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK SERVİSİ VELİ BÜLTENİ MAYIS -2012 ÇOCUK VE KİTAP "EĞİTİM YAŞAM İÇİNDİR" 2 ÇOCUK VE KİTAP Önceleri çocuk için kitap bir oyuncaktır.

Detaylı

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN

BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN 4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN (28 Ekim 2013-13 Aralık 2013) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 28 Ekim 2013-13 Aralık 2013 tarihleri arasında işlediğimiz

Detaylı

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015

2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni. Sayı:1 Nisan 2015 2014-2015 Eğitim Öğretim Yılı Kütüphane Bülteni Sayı:1 Nisan 2015 1 KİTAP VE KÜTÜPHANENİN ÖNEMİ 3 2014-2015 KÜTÜPHANE ORYANTASYONUMUZ 5 KÜTÜPHANEMİZ 8 OKUMA ŞENLİĞİMİZ 10 BRITANNICA ONLINE 12 SEVİM AK

Detaylı

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 )

ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) ANASINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Ve Önemi

Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Ve Önemi Eğitimde Bilişim Teknolojilerinin Yeri Ve Önemi Sunumumuza Bir Soru İle Başlayalım Laptop Tablet Masaüstü Pc Akıllı Telefon Soru1: Hangisini Kullanıyorsunuz? Laptop Tablet Masaüstü Pc Akıllı Telefon Soru2:

Detaylı

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MUHASEBE VE FİNANSMAN KOOPERATİFÇİLİK GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı

geliştirmemize yardımcı olur.

geliştirmemize yardımcı olur. 3. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ (20 Ekim 2014 05 Aralık 2014 ) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca

Detaylı

Vatandaşlık Eğitimi Merkezi (CCE) Varşova, 22 Ekim 2013

Vatandaşlık Eğitimi Merkezi (CCE) Varşova, 22 Ekim 2013 Vatandaşlık Eğitimi Merkezi (CCE) Varşova, 22 Ekim 2013 CCE Hakkında bir sivil toplum kuruluşudur; 1994 yılında kurulmuştur; demokratik devletlerde gerekli olduğu düşünülen vatandaşlık bilgi ve becerilerini

Detaylı

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme

Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Dil Öğrenme ve yazım dili öğrenme Đyi bir başarı için gerekli olanşartlar Çocuğunu desteklemek isteyen annebabalar için çeşitli tavsiyeler Elisabeth Grammel und Claudia Winklhofer Übersetzung: Abdullah

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin

Detaylı