Piano Triennale dell Offerta Eğitim Formativa. Istanbul

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Piano Triennale dell Offerta Eğitim Formativa. Istanbul"

Transkript

1 Piano Triennale dell Offerta Eğitim Formativa Planı Liceo Özel Scientifico İtalyan Lisesi Italiano I.M.I.M.I. Istanbul ANNI 2016 SCOLASTICI ; ;

2 Liceo Italiano I.M.I Özel İtalyan Lisesi Tomtom Kaptan Sokak, Beyoğlu Istanbul liceo-italiano@anet.net.tr Tel Fax

3 İçerik ÖZEL İTALYAN LİSESİ EĞİTİM PLANI 1. KURUM VE BULUNDUĞU BÖLGE 6 2. ÖZEL İTALYAN LİSESİ NİN TARİHÇESİ GEÇMİŞ VE ŞİMDİKİ ZAMAN YILINDAN BUGÜNE ÖZEL İTALYAN LİSESİ NİN EĞİTİM REFORMU ÖZEL İTALYAN LİSESİ I.M.I. : YURTDIŞINDA BIR İTALYAN OKULU EĞİTİM PLANI ÖZEL İTALYAN LİSESİ MİSYONU ÖZEL İTALYAN LİSESİ YÖNETMELİĞİ NDE OKULUN AMACI FEN-MATEMATİK MÜFREDATI YILLARI İÇİN MÜFREDAT YÖNERGELERİ MÜFREDAT PLANI EĞİTİM PROJESİ MÜFREDATIN DÜZENLENMESİ HAZIRLIK SINIFI MÜFREDATI LİSE SINIFLARI MÜFREDATLARI İTALYAN DİPLOMASI /2017 Ö.Y. HAFTALIK DERS SAATLERİ DERSLER VE İÇERİKLERİ ÇALIŞMA TAKVİMİ DERS PROGRAMINI DESTEKLEYİ PROJELER OKUL GİRİŞ VE ÇIKIŞ SAATLERİ 31

4 ÖZEL İTALYAN LİSESİ EĞİTİM PLANI Eğitim Planı, Özel İtalyan Lisesi nin müfredat içi ve dışı eğitim sistemini, kültürel faaliyetlerini ve diğer programlarını tanımlayan belgedir. Ailelere, öğrencilere ve herkese yönelik şeffaflık ve işlevsellik kriterlerine cevap veren bir kavramdır. Eğitim Planı öğrencilerin, ailelerin ve öğretmenlerin, Öğretmenler Kurulu tarafından onaylanan eğitim sistemine bilinçli bir şekilde yaklaşmaları amacıyla, gelecekle ilgili yönlendirilmeleri, müfredatları ve eğitimsel yaklaşımı ileten bir aracıdır. Bu belge, Türk makamları ve okulun diğer bölümleri ile mutabık olarak 2015/2016 öğretim yılında, üç senelik bir proje kapsamında uygulanmaktadır. Öğretmenler Kurulu ve Sınıf Kurulları tarafından planlanmış faaliyetler ve okul toplumu için bağlayıcı önem taşımaktadır. Eğitim Planı nın hedefleri şunlardır: -Kurumun planı ile öğretmenlerin planlarını BİRLEŞTİRMEK -Kaynakların kullanımı ve müfredatların içinde ve dışında olan telafinin ve rehberliğin planlanmasını ORTAYA ÇIKARMAK -Öğretmenler arasında işbirliği, ailelere karşı sorumluluk hissi, yöntemlerin ve hedeflerin paylaşımından oluşan bir profesyonelliği TEŞVİK ETMEK -Analitik şeklinde faaliyetlerin planını sunarak, yapılanları değerlendirmek ve BELGELENDİRMEK -Öğretmenlerin proje aktivitelerini, tamamlayıcı ve bütünleyici müfredat aktivitelerini ve öğrencilere yönelik kültürel planların güncellemelerini DEĞERLENDİRMEK 1. KURUM VE BULUNDUĞU BÖLGE İstanbul, Türkiye nin ekonomik ve kültürel kalbi, birçok eğitim kurumunun ve bilinen üniversitelerin merkezidir. Bu sebeple ailelerin çocuklarının geleceği için seçtiği yerdir. İstanbul da İtalyan eğitimine ve kültürüne olan talep çok eski bağlara dayanmaktadır ve özellikle son on yılda yoğunlaşmış, ülkelerimiz arasındaki ekonomik ve kültürel canlı ilişkileri karakterize etmiştir. İtalyan Devleti tarafından 1888 yılında inşa edilen Özel İtalyan Lisesi, genç Türk, İtalyan ve yabancı nesillerinin İstanbul un en eski eğitim yeri ve referans noktası olmuştur. Özel İtalyan Lisesi, şehrin kalbinde, Beyoğlu Tom Tom Kaptan Sokak ta yer alan Antik Pera binasında eğitim hayatına başlamıştır. Sağında, İstiklal Caddesi ne kısa mesafede olan eski Venedik Cumhuriyeti Serenissima ya ait Venedik Sarayı nın bahçelerinde İtalya Genel Başkonsolosluğu ve Ankara daki Büyükelçinin İkametgahı bulunmaktadır. Özel İtalyan Lisesi, öğrencinin özgür, eleştirici ve entellektüel gelişimi için tüm bilim dallarını buluşturan bir eğitim süreci sunan, İtalyan ve uluslararası kültürel değerleri taşıyan sınır dışı bir Avrupa köşesidir. 2. ÖZEL İTALYAN LİSESİ NİN TARİHÇESİ GEÇMİŞ VE ŞİMDİKİ ZAMAN Osmanlı İmparatorluğu döneminde Cenevizliler, Venedikliler ve Sicilyalılar, sultanlardan Galata bölgesinde ve Haliç kıyılarında ticaret yapmak için izin almışlardı. Orada yaşayan İtalyan toplumu tarafından en çok konuşulan lehçe Cenevizce ydi. Zengin ailelerin çocuklarının eğitimi özel öğretmenlere ve okullara, fakirlerinkilerin ise Katolik din adamlarına emanetti yılında İtalyan Diplomatik Topluluğu nun sayesinde İstanbul un İtalyan toplumu için bir akşam okulu açılmış, daha sonra da ana ve ilkokul açılışı gerçekleştirilmişti te ise İstanbul da aktif bir örgüt olan Hastalar ve Yaşlılar için İşçilerin Karşılıklı Yardımlaşması Derneği İtalyan hükümetiyle iletişime geçerek, Grand Rue de Pera nın (İstiklal Caddesi) bir ara sokağı olan Rue de Pologne da (Nuri Ziya Sokak) Kraliyet İlk ve Ortaokulu nu faaliyete geçirdi. Crispi Bakanlığı döneminde yürürlükte olan iltica ve eğitim kanunları kapsamında 1888 yılında resmi olarak tanınan okul hem İtalya hem Osmanlı vatandaşlarına açılmıştı. Bu sebeple İstanbul daki İtalyan Devlet Okulu nun kuruluş yılı 1888 olarak kabul edildi yılında Beyoğlu Hayriye Caddesi nde 16 numaralı binada eğitime açılan İtalyan Ticaret Okulu da Kraliyet İlk ve Ortaokulu na bağlandı yılında ise bu üç yıllık ticaret okuluna dört yıllık lise bölümü eklendi. Buradan mezun olanlar İtalya Krallığı nın ticaret yüksekokulları ile Napoli Doğu Bilimleri Enstitüsü ne girmeye hak kazanıyorlardı döneminde Kraliyet ilk ve Ortaokulu na Latince dersinin okutulduğu dört yıllık lise bölümü ilave edildi. Okula Türk öğrencilerin kaydı da bu yıllarda başladı. İtalyan Okulu, Trablusgarp Savaşı süresince öğrenimine ara verdi öğretim yılında yeniden faaliyete geçmesine rağmen, 30 Nisan 1915 te bu defa Birinci Dünya Savaşı nedeniyle kapatıldı. Savaştan sonra 1919 yılında, İtalyan Ortaokulu ve Lisesi o tarihte Avusturya tarafından savaş tazminatı olarak İtalya ya verilen ve Tom Tom Kaptan Sokağı nda bulunan şimdiki binasına taşındı yılında Polonya Sokağı ndaki Ticaret Okulu ve Lisesi de aynı binaya nakledildi. Böylece Latince nin okutulduğu orta ve lise bölümüyle, orta ticaret ve lise ticaret bölümlerinden oluşan iki alanlı bir eğitim kurumu hizmet vermeye başladı. İtalyanca bilmeyen öğrencilere bu kurumda öğrenim olanağı sağlamak için aynı yıl hazırlık sınıfı hizmete girdi. Okulun eğitim ve öğretimi zaman içindeki değişiklik ve gelişmeler çerçevesinde faaliyetini sürdürdü. Ticaret Bölümü 1966 yılında kademeli olarak kapatıldı yılında zorunlu eğitimi 5 yıldan 8 yıla kadar çıkaran 4306/97 sayılı kanuna istinaden, 1998/1999 öğretim yılından itibaren lise öncesi İtalyanca hazırlık sınıfı hayata geçirildi. Ortaokul bu tarihten itibaren kademeli olarak sona erse de, Başkonsolosluk bünyesinde yalnızca İtalya vatandaşı öğrencilere yönelik eğitim vermeye devam ediyor. Hem lise hem ortaokul kısımları İtalya Dışişleri Bakanlığı nın uluslararası işbirliği ile ve tek bir Okul Müdürü tarafından yönetiliyor. Bu sebeple Özel İtalyan Lisesi, İtalyanca kısaltmasıyla IMI (İtalyan Orta Eğitim Kurumları) adını taşımaya devam ediyor. 6 7

5 1998 yılında yerel üniversitelere kabul sisteminin değişmesinden sonra, Türk öğrencilerin eğitim ihtiyaçlarına cevap vermek adına Türkçe - Matematik alanı açıldı. Bu şekilde dört yıllık olan lise, İtalyanca hazırlık sınıfından sonra Fen ve Türkçe Matematik müfredatlarına bölünerek iki dala ayrılmış bulunuyor. yeni bir değişiklik getirmiştir: Türk ve İtalyan öğrencilere ortak olarak 3 saatlik ders ve devlet sınavına hazırlık, yalnızca İtalyan öğrencilere yönelik 2 saat ders. Türk öğrencilere sadece Türk diploma hakkı tanınmıştır Ağustos 1997 tarihinde yürürlüğe giren 4306 sayılı kanun, Türk öğrencilere 8 yıllık zorunlu eğitimi (4 yıl ilkokul + 4 yıl ortaokul) getirmiştir. Bu durum, Özel İtalyan Lisesi nin ortaokul faaliyetinin kademeli olarak sona ermesine neden olmuştur. Türk hükümeti, zorunlu eğitimi bitiren Türk öğrencilere yönelik lise öncesi İtalyanca öğretim için haftalık 22 saatlik hazırlık sınıfı kuruluşuna izin vermiştir. Aynı yıl yeni ÖSS (Öğrenci Seçme Sınavı) Türkçe Matematik müfredatı hayata geçmiştir. Yerel makamlar, o ana dek İtalyanca dilinde öğretilen felsefe dersinin Türkçe olarak öğretilmesi gerektiğini uygun görmüştür yılında felsefe dersinin haftada 2 saat olarak ve sadece dördüncü sınıflar için İtalyanca olarak öğretilmesine izin verilmiştir İtalyan okullarının daha bağımsız hale getirilmesi ile birlikte yurtdışındaki İtalyan okulları da müfredatları konusunda esneklik kazanarak Türk öğrencilere de İtalyan devlet sınavına girme hakkı tanımıştır. Okul müdürünün talebine istinaden yetkili Türk makamları, Maturità diplomasının diğer yabancı diplomalar ile denkliğini ÖSS taban puanlarına uyumlu olarak sağlamaktadır İstanbul un ve çocuklarının eğitimini düşünen Türk ailelerin İtalyan dili ve kültürü için referans noktası olan kurum, 2013 yılında kuruluşunun 125. yılını kutladı yılından bugüne binlerce öğrenci, insani ve kültürel açıdan üniversite eğitimine ve profesyonel hayatın yüksek seviyelerine ulaşmasını sağlayan bu kurumda eğitim gördü. Bunların arasında birçok kişi, yaptıkları aktivitelerde ülkede şöhret kazandı. Toplumumuz tüm bu insanları sevgiyle anmaktan mutluluk duyar YILINDAN BUGÜNE ÖZEL İTALYAN LİSESİ NİN EĞİTİM REFORMU Okulun eğitim planı, ülkenin kanuni ve yapısal değişimlerine uymak için, kademeli olarak değişikliklerine tabi olmuştur. Bu reformlar, eğitim planının en iyi şekilde yeni ihtiyaçlara cevap vermek adına öğretmen kurullarının kararlarıyla nasıl genişletildiğini ve değiştirildiğini göstermektedir Hem İtalyan hem Türk yönetmeliğinin ihtiyaçlarına cevap vermek amacıyla 1993/1994 öğretim yılında yeni bir müfredat oluşturularak eğitim planının değişimine başlanmıştır. Bu projeyi tamamlamak için lisenin öğretmen kurulları 20/06/1995 tarihinde İtalyan dili ve kültürü eğitiminin ders saatlerine Türk öğrencilerin İtalyan üniversitelerince tanınmış İtalyan Devlet Sınavı na katılabilmeleri adına, 2005 yılından itibaren hem Türkçe-Matematik hem Fen müfredatlarının ders saatlerine değişiklikler getirilmiştir. Türkçe-Matematik müfredatı izleyen öğrencilere, kendi programları dahilinde bulunmayan derslerde ek sınavlara girme şartı ile Devlet Sınavı na katılma imkanı tanınmıştır. Öğretmenler Kurulu, Devlet Sınavı na girmek için taban seviyelerini belirtip ve Türkçe Matematik müfredatına İtalyanca olarak aşağıdaki seçmeli dersleri dahil etmektedir: Haftada 1 saat lise 1, 2, 3 ve 4. sınıflar için Dünya ve Türkiye nin Çağdaş Tarihi Haftalık 1 saat lise 2 ve 3. sınıflar için Bilim Teorisi Haftalık 2 saat lise 4. sınıflar için Astronomi ve Uzay Bilimleri Ertesi yıl Türk Milli Eğitim Yüksek Öğretim Kurumu onayı ile belirlenen dersler, Devlet Sınavı na girmek isteyen öğrencilerin müfredatına dahil edilmiştir. Aynı yıl Türk müfredatı ve İtalyan müfredatı için sırasıyla İnsan İlişkileri ve İletişim Teknikleri derslerini veren, ana dili İngilizce olan bir öğretmenin işbirliği ile İngilizce eğitimi güçlendirilmiştir. 8 9

6 Öğretmenler Kurulu, öğrencilerin ve ailelerinin ihtiyaçlarına daha yakın olmak ve öğrenim planlarının değişiklikleriyle uyumlu bir program sağlamak amacıyla, dersleri yenilikçi bir plan çerçevesinde incelemiştir. Türk Milli Eğitim Bakanlığı ise öğretim planı konusunda yeni reformlar hayata geçirmiştir Gelmini reformunda öngörülen sistemler ve buna ilişkin Ulusal Kılavuzlar, yurtdışındaki İtalyan liselerinde de yürürlüğe girmiştir. Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı Yüksek Konseyi, liselerin yeni müfredat planları ile okul saat yönetmeliğini başlatmıştır. İlgili planlarda; öğrenciler tarafından yapılan müfredat seçimi, lise ikinci sınıfın önüne alınmıştır. Daha sonra ilgili seçim, lisenin ikinci sınıfından sonra yapılmıştır. Türkiye, İtalya ve tüm yabancı ülkelerde eğitimlerine devam etmek isteyenler için zorunlu bir seçimdir İtalyan müfredatında Katolik din dersi ve alternatif seçmeli dersler yürürlüğe girmiştir. Biyoloji ve Fen Bilimleri ders programlarının dengelenmesi ile birlikte, lise derslerinin içeriği yeni Ulusal Kılavuzlar a göre hazırlanmıştır. İnsan İlişkileri müfredat konusuna eğitim planında yer verilmesi ile birlikte, I.M.I. Özel İtalyan Lisesi 2014 yılında UNESCO Okul Ağı na kabul edilmiştir. İlgili proje, kurumun çok kültürlü doğasını ifade ederek insan haklarını tanıtmasında kendi pedagojisinin temelini tespit etmektedir İtalyan Okul Reformu, okul tarafından düzenlenen uygulamalı eğitim projelerinin oluşturulmasını sağlamaktadır. Dört yıllık okullarda, lise ikinci sınıftan sonra bu tür projelere ayrılan toplam saat 200 dür ÖZEL İTALYAN LİSESİ I.M.I. : YURTDIŞINDA BIR İTALYAN OKULU Yurtdışındaki İtalyan okullarının en büyük hedeflerinden ikisi şudur: Yabancı ülkelerde İtalyan kültür ve dilinin tanıtılması ve yayılması İkinci ve üçüncü nesil İtalyan kökenli ve İtalyan vatandaşların kültürel kimliğini koruması Tüm İtalyan ve yabancı okullarda olduğu gibi çift dil ve çift kültürlü eğitim sistemi, geleceğe ilişkin faaliyetler politikasının ifadesidir. Bu açıdan 1990 lı yıllardan itibaren sadece İtalyan okullarında değil, Avrupa Birliği nde bulunan tüm yabancı okullarda buna yönelik insiyatifler gerçekleştirilmiştir. Bu inisiyatifler özellikle Orta Avrupa ve Balkanlar da gerçekleştirilmiş olup, yapılan ve yapılmak üzere olan iki taraflı anlaşmalara istinaden yerel ve uluslararası yetkili makamlar tarafından kabul edilen, iki dilde eğitimini sürdüren kurumlar hayata geçirilmiştir. Farklı ülkelerde de bu tür girişimler öngörülmektedir. Bu kurumlar faaliyet gösterdikleri ülkede referans noktası olarak algılanır ve kültürel, siyasi, ekonomi ve eğitim açısından uzun vadeli avantaj kazandırdığı için yurtdışında okul ağı çok verimli bir kültürel siyaset aracıdır

7 3. EĞİTİM PLANI ÖZEL İTALYAN LİSESİ MİSYONU Özel İtalyan Lisesi I.M.I., öğrencilerini Avrupa ve dünya vatandaşı olarak değerlendirir ve onların kişiliklerinin güçlenmesi konusunda destek verir. insani, manevi ve kültürel değerlerini ifade eder; aileyi, ülkeyi ve halkı her zaman severek ve onurlandırarak korumalı ve geliştirmelidir; Türkiye Cumhuriyeti ne olan misyon ve sorumluluğu tanır; Anayasa da bulunan temel normlara bağlı, demokratik ve laik devlet olarak insan haklarını savunur ve kendi yetenekleri ve ilgi alanlarına göre, ticari ve özel hayatlarına hazırlamak için vatandaşlarını yetiştirir FEN-MATEMATİK MÜFREDATI Okul eğitim projesi, bilimsel kültür ile hümanist gelenek arasındaki bağlantının araştırılması konusuna eğilir. Matematik, fizik ve fen bilimleri ile ilgili öğrencinin bilgi edinmesini arttırır. Öğrencilerin okulumuzda eğitime devam ettikleri sürece ortak öğrenim hedeflerine ulaşmanın yanı sıra: Dil-tarih-felsefe ve bilimsel açıdan sağlam bir kültürel eğitim edinmiş olmaları; tarihsel düşünce gelişiminin en önemli noktalarını ve hümanist, matematiksel ve deneyimsel bilimleri araştırma yöntemlerini anlamış olmaları; Felsefi yansımaları ile bilimsel düşünce arasında bağlantı kurabilecek olmaları; mantık ve resmi dili sahiplenerek, deneyimsel ve eleştirici prosedürlerin temel yapılarını öğrenecek olmaları; yeteneklerini her türlü problemlerin saptanması ve çözüm sürecinde kullanacak olmaları; Fizik, kimya, biyoloji, astronomi ve tüm fen bilimleri konularında temel içerikleri kullanabilecekler kadar sağlam bilgi edinmiş olmaları; sistematik laboratuvar çalışmaları aracılığı ile deneysel bilimlere ait spesifik sözlüğü ve araştırma yöntemleri bilgisini edinmiş olmaları; Bu amaçla, ortak prensipler mantığı ile öğrenci farklılıkları savunulurken, dünya gerçeği paylaşımlı, geniş, Türk ve İtalyan ortaklığında bir eğitim projesi olarak sunulmaktadır. Yenilikler göz önünde bulundurularak, İtalyan Türk lise yapısı her iki kültüre ait pedagojik modelleri hayata geçirmektedir. Zamanda teknolojik ve bilimsel gelişmelere yol açan sebeplerin farkında olmaları; Günlük hayatta bilimsel sonuçların uygulama potansiyelini fark etmiş olmaları gerekmektedir. Özel İtalyan Lisesi, İtalyan geleneksel pedagojik yöntemlerini izleyerek hümanist ve bilimsel değerleri sahiplenip, Türk ve İtalyan sistemleriyle ortak bir eğitim gerçekleştirmektedir. İki farklı ülkenin buluşmasında dilsel arabuluculuk vasıtasıyla çift kültürlü gençler eğitmek amacıyla dil, kültür ve bilimsel okul projesini canlandırmaktadır ÖZEL İTALYAN LİSESİ YÖNETMELİĞİ NDE OKULUN AMACI Madde 4. Özel İtalyan Lisesi nin kurucusu, İtalya Devleti dir Madde 5. Okulun amacı, öğrencileri, 1739 numaralı Milli Eğitim Yönergesi temelli kanuna göre yetiştirmektir; Bu kanun, öğrencilerin, Atatürk tarafından belirtilmiş olan değişiklik ve normları takip etmesini ve Atatürk ulusalcılığının değerlerini izlemelerini sağlayan Türk Ulusal Eğitimi nin amacını tanımlar. Bu amaç, Türkiye Cumhuriyeti Anayasası nda yer alır. Anayasa, Türk halkının ulusal, ahlaki 12 13

8 Bilim dallarının öğretiminde, okul hayatında ve öğretmenlerin profesyonelliğinde iki kültürlülüğe ilişkin yetenekleri ve iki kültürün karşılıklı olarak tanınmasını geliştirmek Uygulamalı eğitim aktivitelerini başlatmak Konu ve tipolojilerini çoğaltarak yaz kampları seçeneklerini ve lise sonrası eğitim için rehberlik faaliyetlerini arttırmak KALİTELİ BİR OKUL Okulumuzun öğretim faaliyeti; hümanist pedagojik gelenekler doğrultusunda ve Türk eğitim sistemine ilham veren temel prensiplerle birlikte, dil ve iletişim merkezinde bilgi aktarımını, insan varoluşunun temel sorularına cevap bulma konusunda öğrencileri eleştirel ve açık araştırmaya teşvik etmeyi hedeflemektedir. YENİLİKÇİ BİR OKUL Öğretmenler arasındaki akıcı işbirliği ile yeni teknolojilerin kullanımını desteklemek Farklılıkları benimseme ve dayanışma girişimleri konularını geliştirmek ve desteklemek Okulumuzun eğitim faaliyetleri teknolojik yeniliklere ev sahipliği yapar. Okulun ötesinde, öğretim konusunda daima yenilikçi yapılar inşa eder. Her eylem ya da bilgiyi, püf noktasını bularak deneyimlemek ve dönüştürmek için tutku aşılar. Öğrenmeye açık bir topluma hayat verir. EĞİTİMCİ BİR OKUL Okulumuzun öğretim faaliyeti durağan bilgiden kaçınır, zorluklarla başa çıkmak için müfredat ve metodolojiler üretir. Bilgiyi, varoluşun büyük soruları ve çağdaşlığın can alıcı konularını ele almak için kapsam ve deneyim açısından birleştirmek ister. Değerlendirmeyi, teşvik etmek ve farkındalık yaratmak, kendine güveni arttırmak ve öğretimi daha etkin kılmak için bir araç olarak algılar. CAZİP BİR OKUL Okulumuzun öğretim faaliyeti, lisemizi İtalyanca, Türkçe ve İngilizce dilleri için bir referans noktası yapmayı hedeflemektedir. Müfredatı üniversite için bir köprü ve küresel bağlamda profesyonel bir gelişim aracı olarak görür. İnsan hakları ve kişinin dünya vatandaşı olarak eğitilmesi konusunda düşünme ve araştırma noktası olmayı hedefler. BİRLEŞTİRİCİ BİR OKUL Okulumuzun öğretim faaliyeti, çeşitliliği kıyaslamaya ve kabul etmeye hazır iki kültürlü zihinler yetiştirmeye yöneliktir. Sürekli olarak öğrencilere sunulan hizmeti geliştirmeyi ve şeffaflığı esas alan bir iletişimle okulu ailelere açmayı amaçlar. Diğer Türk ve uluslararası eğitim kurumlarıyla değişim programları yapmaya isteklidir YILLARI İÇİN MÜFREDAT YÖNERGELERİ Türk öğrencilerin İtalyan diline ilişkin yeterliliklerini arttırmak 14 15

9 4. MÜFREDAT PLANI Özel İtalyan Lisesi nin eğitim programı, İtalyan olmayan öğrencilere lise sınıflarında kullanılabilecek dil yeterliliği ve bilişsel yeterlilik kazandıran hazırlık sınıfı dahil 5 yıllık olarak düzenlenir EĞİTİM PROJESİ Her eğitim faaliyeti; öğrencinin bireysel ya da diğer öğrencilerle bir arada kendilerini bulması, yeterlilikleri ve kapasitesinden faydalanması, kendi ihtiyaçlarının ve değerlerinin farkında olması, kendini anlamayı öğrenmesi ve içinde yaşadığı dünyayı tanıması konularında rehberlik edici rol üstlenmeyi hedeflemektedir. Bu amaçla lisemiz, yaşam boyu gerekli eğitim konusunda 18 Aralık 2016 tarihli Avrupa Parlamentosu ve Avrupa Konseyi Önerisi nin okul yılları boyunca eğitim alanında geliştirilecek hususlarını benimsemektedir:ana dilde iletişim Yabancı dilde iletişim Matematik, fen bilimleri ve teknolojide yeterlilik Dijital yeterlilik Öğrenmeyi öğrenmek Sosyal ve sivil sorumluluk İnsiyatif alma ve girişimcilik becerisi HAZIRLIK SINIFI MÜFREDATI Hazırlık sınıfının ana hedeflerinden biri, anadili Türkçe olan öğrencilerin liseye başlamalarını kolaylaştırmak amacıyla yoğun ve ileri seviyeye kadar kademeli bir İtalyanca dil öğretimi sunmaktır. Hazırlık sınıflarının dil eğitimi; İtalyan dili öğretmenlerinin sürekli koordinasyonu ve okul kitapları, müfredata ait diğer materyaller ve üzerinde mutabık kalınmış sınavlar sayesinde lisede de devam etmektedir. İtalyanca eğitimi, daha detaylı ve etkili olması için 2005/2006 öğretim yılından itibaren toplamda haftalık 20 saat olmak üzere (biri sınıf koordinatörü olmak üzere) iki farklı öğretmene verilmiştir. Bu şekilde; iki farklı öğretmenin farklı profesyonelliklerinin, farklı telaffuzlarının ve benzer ama aynı olmayan öğretme metotlarının yanı sıra öğrencilere katılım çeşitliliği sunularak motivasyonlarını canlı tutmak amaçlanmıştır. Sınıflarda iki farklı öğretmenin dönüşümlü olarak eğitim vermesi; programlama, eğitim ve değerlendirmenin her aşamasında koordinasyon sağlar. Sanat Tarihi, Matematik ve Beden Eğitimi dersleri, eğitim dallarının kendilerine ait özel dilinin öğrenilmesini güçlendirmek ve zenginleştirmek amacıyla anadili İtalyanca olan öğretmenler tarafından verilir. Hazırlık sınıflarının müfredatları ile ilgili önemli bir yenilik yapılarak, yeni bir disipline giriş yapılmıştır: İnsan İlişkileri. Bu disiplin haftada bir saat ana dili İngilizce olan bir uzman tarafından öğretilmektedir. Bu yenilik, öğrencilerin İngilizce dilinde ifade yetkinlerini güçlendirme gereksinimine cevap verir. Bu şekilde hazırlık sınıfı müfredatı İngilizce, Türk Dili ve Edebiyatı ve Rehberlik derslerinden oluşur. Okulda 4 adet hazırlık sınıfı bulunmaktadır. HAZIRLIK SINIFLARI DERS SAATLERİ Bilinçlilik ve kültürel ifade DERS HAFTALIK DERS SAATİ İtalyanca MÜFREDATIN DÜZENLENMESİ Eğitim-öğretim yılının başında sınıf ve zümre kurullarının düzenlediği toplantılar sonrasında bir program hazırlanır. Bu program, öğrencilerin kapasitelerini, beklentilerini ve ihtiyaçlarını analiz ettikten sonra, genel eğitim müfredatının bilişsel ve davranışsal hedefleri ile ders konuları ve ana bilim dalları gibi spesifik olarak eğitim metodolojisi, sınavların gerçekleştirilmesi, kriterler ve değerlendirme araçlarının tipolojisi ve yöntemleri tespit edilmektedir. Yukarıda bahsedilen dönem hazırlık ve organizasyon dönemi olup, müfredatın devamı ve geliştirilmesi için gereklidir ve tüm eğitim sürecine gerçek bir verim ve sağlamlık kazandırır. Hazırlık safhasında İtalyan ve Türk öğretmenlerin farklılıkları her aşamada dikkate alınır. Türk Dili ve Edebiyatı 4 İngilizce 4 Matematik 4 Beden Eğitimi 2 Sanat 2 Müzik 2 İnsan İlişkileri ve İletişim 1 Rehberlik 1 TOPLAM

10 4. 4. LİSE SINIFLARI MÜFREDATLARI Özel İtalyan Lisesi nin Eğitim Planı üç parçadan oluşmaktadır: İtalyan Fen Lisesi müfredatı: Fen Lisesi ni bitiren ve İtalyan Devlet Sınavı na girmek isteyen İtalyan vatandaşı ve diğer ülke vatandaşlarına yönelik bir müfredattır; bu seneden itibaren İtalyan kanunu staj yapılmasını öngörmüştür. İkinci seneden itibaren bu aktivitelere ayrılan toplam saat 200 olarak belirlenmiştir. Yabancı dilde öğretim ile Fen-Matematik Alanı: Bilim, teknoloji ve sanatla ilgili fakülteleri seçmek isteyen Türk öğrenciler içindir. Bu müfredat yine de öğrenci ve ailesi istediği takdirde İtalyan Devlet Sınavı na girme şansı vermektedir. Yabancı dilde öğretim ile Türkçe-Matematik Alanı: Sanat, edebiyat, sosyal ve hukuk fakültelerini seçmek isteyen Türk öğrencilere yöneliktir. Bu müfredatı izleyen öğrenciler lise sonunda sadece Türk diploması alma hakkına sahiptir. Türk vatandaşı öğrenciler, ortak yılları bitirdikten sonra, devam etmek istedikleri müfredatı seçerler. Rehberlik öğretmenlerimiz konu ile ilgili gereken desteği vermektedir. NOT ÇEVİRİ TABLOSU TÜRK NOTLARI İTALYAN NOTLARI 0 4,49 1 4,50 14, ,50-24, ,50-34, ,50-49, ,00-64, ,50-74, ,50-84, ,50-94, İTALYAN DİPLOMASI İtalyan diploması nedir? Özel İtalyan lisesi iki ulusal eğitim sisteminden oluşmaktadır: Türk olan yabancı özel okul olarak belirtilirken, İtalyan olan ise devlet okulu olarak tanınmıştır. Bu sebepten dolayı Türk öğrenciler, İtalyan öğrencilerle aynı haklara sahiptir ve yasal olarak İtalyan diploması alma şansına sahiptirler. Neden İtalyan diploması alınmalı? İtalya da İtalyan diploması yasal bir sertifika ve denkleştirilmeye ihtiyaç duymadan tüm Avrupa Birliği nin sınırları içerisinde ve başka diğer ülkelerde tanınmış bir diplomadır. İtalya da tüm üniversitelerin fakültelerine giriş sağlamanın yanı sıra vatandaşlık gerekliliği olmayan durumlarda bazı devlet sınavlarına girme hakkını vermektedir. Bazı İtalyan fakültelerinde, özellikle öğrenci kabulünün sınırlı olduğu yerlerde, bazı kontenjanlar İtalyan diploması hamili olmayan yabancı uyruklu öğrencilere ayrılmıştır. Rehberlik hizmetimiz öğrencilere ve ailelerine üniversite seçimine göre İtalyan diploması ile ilgili gereken bilgileri vermektedir. İtalyan diploması 3 ISCED (International Standard Classification of Education) seviyesinde yer almaktadır. Türk diploması ile birlikte sağlam iki kültürlü niteliklerine sahip çıkan ve profesyonel fırsatlara dönüştüren profiller ortaya çıkarmaktadır. İtalyan diploması nasıl alınır? İtalyan diploması alabilmek için İtalyan ve Türk eğitim sisteminin bir sonraki sınıfına geçiş yapmış olmak gerekmektedir. İtalyan sistemi yeterlilik notu olan 6 dan başlayarak 10 üzerinden bir değerlendirme sistemi kullanmaktadır. Aşağıda Türk notlarının İtalyan notlarıyla denkleştirme tablosu bulunmaktadır. Öğretim yılının sonunda İtalyan değerlendirme sistemine göre tüm derslerde yeterlilik alan öğrenciler bir üst sınıfa geçer. Eğer yılın sonunda bir öğrenci bir veya birden fazla derste yetersiz bir not aldıysa, Sınıf Kurulu, Öğretmenler Kurulu nun önceden belirlediği kriterlere göre son kararı almaktadır: Sınıfta kalması Zayıf olan derslerden (en fazla üç olmak üzere) bir sonraki yıl başlamadan önce telafi sınavına girmesi Bu ikinci ihtimalde öğrencinin tüm derslerde geçer not alması şarttır. Normal olarak Türk müfredatında sınıfta kalan bir öğrencinin İtalyan müfredatına devam etmesi mümkün değildir. Ancak Türk müfredatında geçmesine rağmen İtalyan müfredatı için telafi etmesi gereken dersler olabilir. Bu durumda öğrencinin bir sonraki sınıfa geçmesi için Eylül ayında tüm dersleri telafi etmiş olması gerekmektedir. Örneğin bir öğrenci Türk 18 19

11 müfredatında 1. sınıftan 2. sınıfa geçtiyse ve İtalyan müfredatı için 1. Sınıfta kaldıysa, İtalyan müfredatına devam edebilmesi ve 3. sınıfa geçebilmesi için (veya 2. sınıfa yeterliliğe göre) tüm derslerden sınava girmesi gerekmektedir. İtalyan değerlendirme sisteminde Pagella denilen sertifikada tüm yılların notları, 1. ve 2. Dönem ile telafi sınavlarının notları belirtilmektedir /2017 Ö.Y. HAFTALIK DERS SAATLERİ İTALYAN MÜFREDATI / FEN LİSESİ (İTALYAN VATANDAŞLARI) Devlet Sınavı İtalyan diploması alabilmek için son bir aşama daha gerekir: Devlet Sınavı. Özel İtalyan Lisesi nde 4. yılın sonunda (İtalya da 5. yılın sonunda) yapılan sınav, genelde Haziran ayının 3. haftasından Temmuz ayının ilk günlerine kadar yaklaşık 15 gün sürmektedir. Sınav Komisyonu, dışardan gelen başkan ile üçü içeriden ve üçü dışardan olmak üzere 6 üyeden oluşmaktadır. Sınav, üç yazılı sınav ve bir sözlü sınav olmak üzere dört kısımdan oluşur. Yazılı sınavlar İtalyanca kompozisyon (en fazla 6 saat), matematik sınavı (en fazla 6 saat) ve 4 ila 5 farklı ders üzerine test olarak uygulanır. Sözlü olan sınav ise son senenin tüm derslerine dair öğrenci tarafından hazırlanan bir tezden oluşmaktadır. Nihai not 100 üzerinden hesaplanmaktadır ve geçmek için alınması gereken asgari not 60 tır. Son değerlendirme, yazılı üç sınav (0-15 puan), sözlü sınav (0-30 puan) ve ayrıca eğitim puanı (12-25 puan) üzerinden hesaplanır. Eğitim puanı öğrencinin son üç yılda (2, 3, 4. sınıflar) aldığı notların ortalaması, genel performansı ve devamsızlık puanından oluşur. Öğrencinin okul dışında gördüğü dil kursu, bilgisayar kursu gibi diğer eğitimler, eğitim puanına not ekleyebilir. DERS HAFTALIK DERS SAATİ I II III IV İtalyanca Latince Türk Dili ve Edebiyatı İngilizce Tarih Coğrafya Felsefe Matematik Fizik Fen Bilimleri Resim ve Sanat Tarihi Din Kültürü veya Alternatif ders Beden Eğitimi TOPLAM MÜFREDAT DIŞI EKSTRA DERSLER İngilizce Konuşma Pratiği Kişisel Ders Saati TOPLAM

12 TÜRK MÜFREDATI / FEN - MATEMATIK ALANI (TÜRK VATANDAŞLARI) TÜRK MÜFREDATI / TÜRKÇE-MATEMATİK ALANI (TÜRK VATANDAŞLARI) DERS HAFTALIK DERS SAATİ I II III IV İtalyanca Latince Türk Dili ve Edebiyatı Dil ve Anlatım Türk Edebiyatı İngilizce Tarih (Türkçe) Dünya Tarihi (İtalyanca) Coğrafya Felsefe Matematik Fizik Fen Bilimleri Resim ve Sanat Tarihi Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi İnsan Hakları/Sağlık/Trafik Beden Eğitimi Rehberlik TOPLAM DERS HAFTALIK DERS SAATİ I II III IV İtalyanca Latince Türk Dili ve Edebiyatı Dil ve Anlatım Türk Edebiyatı İngilizce Tarih (Türkçe) Dünya Tarihi (İtalyanca) Coğrafya Felsefe Mantık Sosyoloji İnsan İlişkileri Psikoloji Fen Bilimleri Resim ve Sanat Tarihi Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi İnsan Hakları/Sağlık/Trafik Beden Eğitimi Rehberlik TOPLAM

13 4. 7. DERSLER VE İÇERİKLERİ İtalyan ve Türk müfredatının çeşitliliği ve karmaşıklığı göz önünde bulundurulduğunda, lisemizde öğretilen temel derslerin özelliklerinin açıklanması önemlidir. İtalyanca olarak okutulan derslerin eğitimini veren öğretmenlerin İtalyan devlet okulu tecrübesinden geldikleri, İtalya da ve dünyadaki diğer İtalyan okullarında uzun yıllar içinde olgunlaşan mesleki deneyime sahip olduklarının altını çizmek önem arz etmektedir. İTALYANCA - Fen lisesi müfredatının ilk yılından itibaren öğretilen bu ders, İtalyanca dilinin yapısının sağlamlaştırılması çalışmalarının yanı sıra, İtalya da ve Avrupa da asırlar boyunca gelişen değerlerin keşfine dayanan kültürel kaynakların öğrencinin eğitiminde yer almasını da hedeflemektedir. Öğretim süreci metinlerin okuma ve anlama olarak incelenmesi, öykü veya şiir üzerinde yorum ve tahlil, masal, efsane, antik epik ve Ortaçağ metinleri ile tiyatro, roman ve İtalyan yazarlar üzerinde yapılan çalışmalarda öğretmenlerin aracı rolü ile gerçekleşmektedir. Öğrenciler İtalyanca dilinde bir düşünceyi doğru bir şekilde oluşturmayı, yazılı şekilde ifade etmeyi ve Avrupa Birliği Dil Değerlendirmesi ne göre B -C Seviyelerinde açık ve akıcı bir şekilde aktarmayı öğrenmektedirler. Lisenin son iki yılında, öğrencinin dikkati gerçeğin sistematik analizi ve eleştirisine yönelik araştırma metodolojisiyle eyleme geçmekte ve aynı zamanda iletişim kurma yollarına da yönelmektedir. Uygun metodolojik yöntemlerle öğrenciler dinleme ve yorumlama, okuma, sözlü ve yazılı üretim becerilerini geliştirmekte; kişisel öğrenme yöntemiyle ve kendi ile toplum için yarar sağlayacak olan ortak çalışmaya katılımla karşılaşmaktadırlar. İNGİLİZCE - Gençleri kendi gelenek ve göreneklerinden farklı medeniyetlerle iletişim aracılığıyla tanışmaya ve kendinden farklı olan karşısında derinlemesine bir tanımlamaya götüren kültürlerarası eğitimin, öğrencilerin insani, sosyal ve kültürel formasyonunda temel bir rolü vardır. Bu dersin amacı, öğrencilere aşamalı olarak bireysel ve kültürel gelişimlerini gerçekleştirecek, dersle ilgili bilgi donanımı ile analiz ve eleştiri yeteneğini kapsayan araçları sunmaktır. Bu dil dersi dört yeteneğinin gelişimine, bütünleştirici üretim stratejilerinin gelişimine, iletişim amaçlı, resmi ve gayriresmi durumlarda dilin kullanımı ile dil üzerine yorumlama ile ilgili becerilerin gelişimine dayanmaktadır. Lise 2. Sınıftan itibaren edebiyat çalışmalarına da başlayan öğrenciler, önemli edebi akımların incelemektedirler. Buna film incelenmesi ve eleştirisi de eklenmektedir. Öğrenciler okumanın zevkine ulaşmak amacıyla okuma stratejileri, stil analizi aracılığıyla anlama, analiz, eleştiri ve edebi metin tahlili becerilerini geliştirmektedirler. İngilizce dilinin gelişimi için müfredatta İtalyan öğrencilere yönelik konuşma ve Türk öğrencilere yönelik İnsan ilişkileri dersi de eklenmiştir. Bu derslerin öğretimi anadil öğretmeni aracılığı ile yapılmakta olup aşağıdaki maddelerde ifadesi edilen hedefleri içermektedir: İngilizce dil bilgisinin algılama, ilişki kurma, yazılı ve sözlü üretim alanlarındaki pragmatik- iletişimsel becerilerinin derinleştirilmesi; Dil bilgisi ve kültürel içerik farkındalığının artırılarak dil bilgisi seviyesinin geliştirilmesi; olmak eğitim-öğretim yılı itibarıyla Türk öğrencilere yönelik, İngilizce becerisini geliştirmeyi kapsayan İnsan ilişkileri dersi müfredata alınmıştır. Bu ders, Türkçe-Matematik alanındaki Lise 3. Sınıf öğrencilerine yöneliktir. LATİNCE - Latincenin öğretimi klasik İtalyan eğitiminin geleneğidir. Okulumuzda öğretilen Latince, İtalyan dilinin ve başlıca çağdaş Avrupa dillerinin kökenini oluşturan Latince nin dilbilimsel ve kültürel anlamdaki bir mirası olarak ele alınmaktadır. Lise öğreniminin ilk iki yılında Latince nin öğrenimi, öğrencilerin temel yapılandırılmasını ve Latince den İtalyanca ya basit metin çevirilerini içermektedir. Devam eden iki yılda ise dönemin tarihsel ve kültürel çerçevesi, edebi türler, Latin yazar ve eserleri dahilinde Latin edebiyatı incelenmektedir. Latince nin öğrenimi, İtalyan dili yapısı ve kelime dağarcığının zenginleşmesini, dil ve kültürel fenomenleri algılamayı kolaylaştıran araçlar edinmeyi sağlamaktadır. Latince öğrenimi aracılığı ile öğrenciler bilişsel anlamda analiz ve sentez yeteneklerini geliştirmektedirler. Edebiyat eğitimi de klasik medeniyetin değerlerinin keşfine olanak sağlamaktadır. FEN BİLİMLERİ - İtalyan müfredatında Matematik, Fizik, Geometri ve Fen Bilimleri nin öğretimi fen lisesi için yapı taşları niteliğini taşımaktadırlar. Yurt dışında yer alan bir fen lisesi açısından ise bu dersler ayırt edici bir özellik de taşımaktadırlar. Bu, okula fark katan önemli bir etmen olmakta, Türk gençlerinin ve ailelerinin talepleri ile örtüşen bir nitelik olmaktadır. Temel hedeflerden biri, öğrenciye sınavları başarı ile geçebilme becerisini kazandırmanın yanı sıra mantık ve eleştiri niteliklerinin geliştirilmesi ile bu anlamda yöntem ve araçlar sunmaktır. Bu amaçla bir yandan derslerin araştırma yönü, dış dünya ile bağlantı kurulması ve burada kendisini gösteren sorunlara çözüm üretme ağırlıklandırılmakta, diğer taraftan ise matematik, geometri ve fizik teorik yönden güçlendirilmektedir. Daha özel anlamda, bilimsel sahadaki fenomenleri okuma, anlama ve yorumlamaya yönelik araçlar sunulmakta ve İtalyan dili aracılığı ile bilimsel dille iletişim becerisini geliştirilmekte, basit tanım ve değerlendirmelerin ötesine geçecek fizik alanındaki fenomenlerle yüzleşilmektedir. BİYOLOJİ -Yaşamın değişik formlarını ve biyosferdeki karmaşık ilişkileri tanımak, canlılar ve yaşam alanlarına yönelik, özellikle de her türün biyolojik fonksiyonları ile ilgili merak ve ilgi uyandırma sürecini inşa etmek anlamına gelmektedir. Bu süreci kapsayan çalışmalar hücrenin incelenmesinden başlayıp yapısı ve işlevleri, dokular, organlar ve nihayetinde organizmaların kendi aralarındaki karmaşık ilişki sürecinin de incelenmesi ile oluşur. AB kriterlerine göre üst seviye dil becerisine ulaşmak, okul ve iş yaşantısında işlevsel bir düzeyde 24 25

14 KİMYA - Bu dersi öğrenmek, maddeyi atomaltı ve atomik içeriği ile tanımak, kimyasal elementleri temel oluşumları ve özellikleri ile tanımak, biyolojik mikroskopinin temelinde madde dönüşümün yer aldığını anlamak, evrenin ve dünyanın dönüşümündeki temeli anlamak demektir. ASTRONOMİ - Lise öğretimin son sınıfında yer alan bu ders, okulumuzun ayırt edici derslerinden olup İtalyan fen lisesi müfredatının bir yansımasıdır. Evrenin gelişimi ve değişimi hipotezlerini, ilgili bileşenlerinin incelenmesini, gökcisimlerinin hareket ve yapıları üzerinde durarak galaksilerden güneş sistemine kadar incelenmesini, dünyamızın kimyasal yapısını, hareketlerini ve bunun sonuçlarının incelenmesini kapsamaktadır. MATEMATİK ve FİZİK - Matematik, Fizik ve Geometri dersi ile bu üç disiplini kapsayan konuların öğretimi ve anlaşılması, düşünce şekli ve modellerine giriş yapmak ve fen kültürünün oluşumuna katkıda bulunmak hedeflenmektedir. Bu amaçla bir yandan araştırma, etrafımızdaki dünyanın yorumu ve mevcut problemlerin çözümüne yönelik çalışılmakta, diğer taraftan ise sistematik düşünceyle matematik, geometri ve fiziğin teorik temellerini oluşturan kavramların tanımı ele alınmaktadır. Ayrıca yapılan özel bir çalışma ise fen alanındaki metinleri anlamaya ve yorumlamaya yönelik veriler sunulmakta, İtalyan dili aracılığı ile iletişim kurma becerisi geliştirilmekte ve özel anlamda fen dilinin gelişimine yönelik çalışılmaktadır. ÇAĞDAŞ DÜNYA TARİHİ - Okulumuzda öğretilen bu dersin kendi çok yönlülüğü içerisinde, çağdaş dünyamızın oluşumuna katkıda bulunmuş farklı medeniyetler arasında karşılaştırma yapabilme becerisini geliştirmek gibi iddialı bir hedefi bulunmaktadır. Bu açıdan toplumların medeni ve ruhani gelişimi ile bağlantılı olarak, ekonomik ve kültürel yapıdaki farklı fikirler ile politik olaylar özel bir önem taşımaktadırlar. Bu konularla yüzleşmek bu dersin pedagojik amaçlarından biridir. FELSEFE - Tarihsel bir yaklaşımla ele alınan bu ders, farklı kronolojik olaylar üzerinde yorumda bulunmaya giriş niteliği taşımaktadır. Bu ders aynı zamanda okul bilgilerinin yanı sıra öğrencilerin olgun kişisel ifade özgürlüğünü kazanmalarına yönelik ahlaki, politik, dini, fen ve sanat konularını içeren metin incelemeleri ile yaratıcı düşüncenin geliştirilmesine anlam katmayı de amaçlamaktadır. BEDEN EĞİTİMİ - Psikolojik ve fiziksel gelişim sürecindeki öğrencinin fiziksel kondisyon ve uyum becerisini geliştirmesine yönelik çalışmalar yapılmaktadır. Gençler kendilerine sunulan ve özellikle takım çalışmasını içeren voleybol, basketbol, masa tenisi, futbol vb. spor aktivitelerine katılımı deneyimlerler. Öğrenciler sporla ilgili teknik terminolojiyi tanımaya başlarlar (Dersler İtalyanca olarak yapılmaktadır). Beden eğitimi dersinin hedefleri fizyolojik gelişimi desteklemek, kazanılmış motor becerilerinin geliştirilmesi, sosyalleşme anlamında karakter gelişimini desteklemek, spor aktivitelerini tanımak, sağlık ve fiziksel kazaların önlenmesi konusunda öğrenciyi bilgilendirmektir. SANAT TARİHİ VE RESİM - Bu dersin içeriği beş yıllık lise programının ilk üç yılında resim ve sanat tarihi içerikleri açısından esneklik göstermekte olup, son iki yılda sanat tarihi çalışmaları, resmin projelendirmede kullanılması veya sanat tarihi ile bağlantılı olarak işlenmesi, görsel sanatlar ve bireyselleştirilmiş çalışmalar ön plana çıkmaktadır. Sanat tarihi çalışmaları, şehrin tarihi-kültürel dokusuna da değinmek amacıyla İstanbul şehri dahilinde yapılan sanat içerikli ziyaretler, müze ve sergi ziyaretleri ile desteklenmektedir. Derste figür ve geometrik şekillerin ifadesi olarak resim ile toplumların kültürlerinin figürsel dille ifadesi anlamında sanat tarihi yıllar içine yayılmış olarak ele alınmakta ve nihai olarak zaman dilimi içinde kültürel bir ifade olarak sanat tarihinin anlamına ulaşılmaktadır. KATOLİK DİN KÜLTÜRÜ - İnsanın ve vatandaşın formasyonu kapsamında, öğrencilerin bütünsel kişilik gelişimlerine ve yaşamlarının özel bir dönemine de değinerek katkıda bulunmayı hedeflemektedir. Bu ders yaşamın anlamı, ahlaki gelişime katkı, bilinçli ve sorumluluk sahibi seçimlerde bulunma ile ilgili bir formasyon anlayışı ile ele alınmaktadır. Üst düzey bilgi ve eleştiri yeteneğinin gelişimine katkıda bulunmakta, dini kültürün gelişimi ve İtalyan tarihinin bir parçasını teşkil eden Katolik dini ile ilgili temel bilgilerin edinilmesine, tarihsel-kültürel anlamda bir okumanın gerçekleştirilebilmesine katkıda bulunur. İNSAN HAKLARI - Din kültürü dersine alternatif olarak sunulan bir derstir. TÜRK TARİHİ - Türk tarihi konusunda bilgi edinmek, öğrencilerimizin sosyal uyumuna katkıda bulunmakta, ülkemizin geçmişi ve geleceği ile bağlantı kurabilme becerisini geliştirmektedir. Günümüz Türkiye sinin tarihsel-kültürel oluşumuna, bugünkü önemini belirleyen çok farklı medeniyet ve toplumlar katkıda bulunmuştur. Geçmişin, şimdiki zamanın ve geleceğin algısı ve bilinci, bireysel bilincin temel unsurlarıdır. Belirli tarihsel, politik-sosyal, kültürel ve ekonomik bağlamdaki zaman, mekan ve insanların algısı Türk tarihi derslerinin temelini oluşturmaktadır. TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI - Okulumuzda Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım derslerinin belirli amaçları vardır: Öğrencilerimize okuduklarını ve dinlediklerini bütün incelikleriyle algılama, algıladıklarını önerilen konularda doğru, akıcı ve etkileyici biçimde sözlü ve yazılı olarak aktarabilme ve edebi metinleri değerlendirebilme becerisi kazandırmak; öğrencilere karşılaştırma, inceleme, yorumlama, eleştiri yapabilme yetisi kazandırarak onların edebi zevklerinin, okuma alışkanlıklarının gelişmesine katkıda bulunmak, Türk ve dünya edebiyatının seçkin sanatçılarını ve onların eserlerini tanıtmak ve sevdirmek; tartışan, sorgulayan, dar düşünce kalıplarının dışında, yaşama geniş bir bakış açısıyla bakabilen, özgür düşünceli, hoşgörülü bireyler yetiştirmek. SOSYOLOJİ -Sosyoloji, toplum içinde yaşayan insan olgularını inceleyen bir bilimdir. İnsanı grupla ilişki içinde, sosyal toplulukları birbirleri ile ilişkilerinde inceleyen bilimdir. Toplumda gerçekleşen ilişkiler, sorunlar, paylaşımlar derste tartışılır ve incelenir. Bu araştırmalar doğru bir şekilde ve bilimsel yöntemler kullanılarak yapılır. Tarih ve toplum arasındaki ilişkiyi anlama yolu ile toplumun doğasını tanımak bu dersin amaçlarından biridir. Bu ders, öğrencilerimiz için büyük bir önem taşımaktadır. Sosyoloji dersi öğrencilerin, öğrendikleri sayesinde, hem kendi kültürel değerlerini yorumlamalarını hem de diğer kültürlerle iletişim kurabilmelerini sağlamaktadır. COĞRAFYA- Coğrafya dersinin amacı öğrencilerimize yön duygusu, bireyi çevreleyen dünya, yaşadıkları ülke ve dünya ülkeleri ile ilgili bilinç kazandırmaktır. Bu ders, öğrencilerde insan doğa ilişkisi çerçevesinde coğrafi sorgulama becerileri ile ekosistemin işleyişine yönelik sorumluluk ve yakın çevresinden başlayarak ülkesine ve dünyaya ait mekansal değerlere sahip çıkma bilincini geliştirir. Öğrencilerin Türkiye nin bölgesel ve küresel ilişkiler açısından konum özelliklerini kavrayarak sahip olduğu potansiyelin bilincine varmaları hedeflenir. DİĞER DERSLER - Yukarıda ifade edilen branşları tamamlayıcı olarak aşağıdaki dersler de yer almaktadır: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Rehberlik, Sağlık, Trafik, Mantık, Psikoloji, Müzik Eğitimi, İnkılap Tarihi

15 ÇALIŞMA TAKVİMİ Çalışma takvimi Türkiye Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından belirlenir ve Okul Yönetimi tarafından uyarlanır. İdare, İtalyan bayramları nedeniyle MEB tarafından onaylanan ve derslerin tatil edildiği günleri de belirler. Okul takvimi güncellenir ve değişiklikler sitemizde yayınlanır 6. DERS PROGRAMINI DESTEKLEYİCİ PROJELER OKUYORUM, ÖYLEYSE VARIM PROJE ADI KOORDINATÖR KATILIMCILAR Okuyorum, öyleyse varım Antonio Zingarelli Projenin amacı, okunan kitap ve makaleler üzerine düşüncelerin paylaşıldığı, özgürce yorum yapılabildiği ve ortak noktanın okuma tutkusu olduğu bir okuma grubu oluşturmaktır. Aynı zamanda öğrencilerin ve velilerin talepleri üzerine de başlatılan bu projenin bir diğer amacı da İtalyan yaşam tarzını daha iyi tanıyabilmek, özellikle de gençlerin ilgi alanlarına giren ve üniversite hayatıyla ilgili başlıkları ele almaktır (müzik, sinema, spor, çizgi roman vb). Proje hedefleri: - İtalyanca okuma/anlama yeteneğini güçlendirmek - Dinleme yetisini geliştirmek - İtalyan kültürel yaşam temalarını işlemek - Başkalarının düşüncelerine saygı duyarak tartışma yetisini geliştimek - Akıcı ve anlaşılır bir dille makale yazmayı öğrenmek - Ortak bir hobi sayesinde sosyalleşmek -Okul kütüphanesinden en verimli şekilde yararlanabilmek III/IV IMISözlük Fırat Aydın Tüm Sınıflar Bir şehir, bir yazar Başak Baysallı Okul Gazetesi Kulübü Sicilya Voleybol Turnuvası Şener Fıçıcıoğlu 12 Öğrenci Nano Colloid (NCM) Experiments Engin Ata Tüm Sınıflar IMISÖZLÜK Proje kapsamında öğrenciler, danışman öğretmenin rehberliğinde belirlenen sözcüklerin İtalyanca ve Türkçe karşılıklarını online olarak siteye gireceklerdir. Sözcüklerin her anlamına iki dilde de birer örnek cümle yazacaklardır. Yapılan bu çalışmalar sorumlu öğretmenler tarafından kontrol edilip onaylandıktan sonra sözlük resmi sitesinde yayınlanacaktır. Proje hedefleri: Proje, öğrencilerin dil becerilerini geliştirebilecekleri, yeni sözcükler öğrenebilecekleri, dil gelişimlerini olumlu şekilde etkileyecek bir çalışma sürecini yaratmayı ve bu kapsamda İtalyanca-Türkçe, Türkçe- İtalyanca online bir sözlük kaynağı oluşturmayı hedeflemektedir. BİR ŞEHİR, BİR YAZAR Okul Dergisi Kulübü nün çalışmaları kapsamında oluşturulan Bir Şehir Bir Yazar adlı proje çalışmasında Kafka nın eserleri, yazarın eserlerini yarattığı şehir olan Prag la bağlantı kurularak incelenecek, bu ilişkiyi ortaya koyan makaleler ve bu makalelerden yola çıkarak da Türkçe-İtalyanca-İngilizce belgesel metinleri oluşturulacaktır Mart tarihleri arasında da Prag da bulunularak belgeselin çekimleri tamamlanacaktır. Proje hedefleri: Öğrencilerin okuma-anlama-yorumlama-yazma-ürün oluşturma becerilerini geliştirme. Ayrıca Kafka nın sanat anlayışını öğrenme, eserlerini inceleyebilme, yazarın eserleri ve eserlerini oluşturduğu şehirle bağlantı kurabilme, Kafka-Prag belgeseli gerçekleştirebilme. Gerçekleştirilen belgesel ile eğitim-öğretim yılında düzenlenecek olan yarışmalara katılım planlanmaktadır. NANO COLLOID EXPERIMENTS Proje ile farklı metal tellerden NCM ile üretilen nano parçacıkların STM ile kristal yapıları ve boyutları incelenecek ve bu nano parçacıkların elektronik veya magnetik özelliklerinin büyüklük ve kristal yapısıyla nasıl değiştiği araştırılacaktır. Katılımcılar deney sonuçlarını literatürde bulunan sonuçlarla karşılaştırılacak, teorik kısmı çok yüksek derecede matematik ve fizik bilgisi gerektiren nano ölçekte malzeme tasarlama süreçlerinin nasıl işlediğini sezgisel olarak kavrayacaktır. Proje hedefleri - NCM ile üretilmiş nano parçacıkların STM ile kristal yapılarını gözlemek ve bazı fiziksel özelliklerin boyut ve kristal yapı ile nasıl değiştiğini bulmak INTEL International Science and Engineering Fair katılımcıları arasında yer almak

16 ÖĞRENCİ KULÜPLERİ Tiyatro Kulübü Tiyatro Kulübü öğrencileri 2017 yılının Mayıs ayında W. Shakespeare in Bir Yaz Gecesi Rüyası oyununu izleyicilerine sunmaktan memnuniyet duyacaklardır yılı civarında yazılmış olan ve Shakespeare in en ünlü eserlerinden biri olan oyunu okulumuz eski öğrencisi ve aynı zamanda tiyatro sanatçısı olan Ayşecan Tatari nin yönetiminde öğrencilerimizin yorumu ile seyretmekten keyif alacağız. Gastronomi Kulübü Mutfak, dil, kültür ve tarihin buluşma noktasıdır. İtalyan Lisesi nin Gastronomi kulübü öğrencilerine İstanbul da çalışan değerli İtalyan şeflerin büyük tecrübeleri aracılığıyla İtalyan mutfağını tanıtmayı amaçlıyor. Öğrenciler İtalyan mutfağının belli başlı yemeklerinin hazırlanmasını öğrenecekleri gibi aynı zamanda kullanılan malzemenin önemi, kültür ve yemek arasındaki kültürel bağ ve gastronomi dili gibi pek çok konuda bilgi sahibi olma fırsatını elde edeceklerdir. Öğrencilerin hazırladığı yemekler okul yemekhanesi menüsüne teklif edilebileceği gibi okul tanıtım günü gibi etkinliklerde öğrenciler çalışmalarını tanıtabileceklerdir. Çeviri Kulübü Öğrencilerimizin dil becerilerini geliştirebileceği ve daha aktif bir şekilde kullanabileceği; çevirmenlik mesleğine ilişkin çeşitli deneyimleri yaşayabileceği, İtalyan ve Türk edebiyatlarından değişik türlerde metinleri tanıyabileceği bir programla çalışmalarını yürütmektedir. Kulübümüz, amacı doğrultusunda bilim alanındaki teknik sınıflandırmalarla ilgili kapsamlı olmayan bilgileri de öğrencilere aktarır. Kulüp öğrencileri, oluşturulan çeviri laboratuvarında şiir, öykü, film, dergi ve daha birçok alanda çeviri etkinlikleri yaparak okul içinde de aktif görev alır. Birçok yazı İtalyanca çevirisiyle dergide yer alıyor. Yazmaya ilgi duyan, başkalarına söyleyecek herhangi bir sözü olan ve sanatla ilgilenen herkesin buluştuğu bu derginin en önemli amacı, yaşadığımız dünyaya sırt çevirmeden hayal gücünün sınırlarını zorlayarak yeni bir dünya yaratmak, sanatın ve dilin inceliklerine varabilmek. Fen Kulübü Bu sene kulüp öğrencileri, kendi kendine labirent içinde yol bulan bir robot yaparak Orta Doğu Teknik Üniversitesinin düzenlediği Uluslararası Robot günlerinde yarışacaklar. Robotun labirent içinden en kısa sürede çıkabilmesi için bir yapay zekaya sahip olması gerektiğinden, robot yapımının mekanik, elektronik kısımlarıyla uygun olarak çalışabilen bir yapay zeka algoritması yazılacaktır. Bu zor gibi görünen proje ile öğrenciler uzun vadeli planlamanın nasıl yapılacağını ve sorumluluk almayı öğrenecekler, takım arkadaşları ile ortak çalışma yeteneği, yaptıkları işe sahip olma duygusunu, bir robotun nasıl yapıldığı, çalıştığı hakkında daha fazla bilgi edinip, projelerinin nasıl sunulması gerektiği konusunda iletişim yeteneği kazanacaklar. Model United Nations Birleşmiş Milletler toplantılarının içerik ve şekil olarak öğrenciler tarafından canlandırıldığı konferanslardır. Canlandırmalar gerçek veya hayali bir senaryonun çerçevesinde yapılan arabuluculuk çalışmalarını ifade etmektedir. Bu tecrübe öğrencilerin farklı konularda bilgi düzeylerini arttırmalarına, grup çalışması ve bağımsız çalışma becerilerinin gelişimine, stratejik bir vizyon geliştirme ile arabuluculuk yeteneklerini geliştirmeye ve gelecek seçimleri hakkında daha iyi bir rehberlik fikrine sahip olmaya destek olmaktadır. Fotoğraf Dili ve Tekniği Kulübü Pek çok insan özelde fotoğrafı, genelde görüntüyü bir dil olarak ele alır. Adeta kendine ait bir grameri olan global bir dil! İnsanlar arasındaki iletişimde bu yanıyla büyük olanaklar barındıran fotoğraf, duygu ve düşüncelerimizi, tanıklıklarımızı, yaratıcı yaklaşımlarımızı paylaşabileceğimiz engin bir ifade alanıdır. Fotoğraf Dili Ve Tekniği Atölyesi süresince katılımcılarla birlikte bu dilin teknik ve estetik olanakları tartışılacak, iki yüzyıla uzanan birikimin örnekleri değerlendirilecek ve atölye kapsamında yeni üretimler hedeflenerek, bunların sergilenmesi yönünde çaba sarfedilecektir. 7. OKUL GİRİŞ VE ÇIKIŞ SAATLERİ Öğrenciler okula saat 7,40 tan itibaren giriş yapabilmektedir. Dersler saat 7.50 de başlar. Ders arası teneffüsler 5 dakikalıktır, yemek saati ise saat ile arasındadır. Okul Dergisi Kulübü Öğrencilerimiz tarafından uzun zamandır çıkarılan Değişim dergisi Mayıs 2015 ten itibaren Değişim Sanat adıyla okurlarla buluşuyor. Sanatın farklı dallarıyla ilgili yazıların bir araya getirildiği dergi, her sayısında bir dosya konusuna odaklanıyor

Eğitim Planı Özel İtalyan Lisesi Istanbul

Eğitim Planı Özel İtalyan Lisesi Istanbul Eğitim Planı Özel İtalyan Lisesi Istanbul 2015-2016 Öğretim Yılı Liceo Italiano I.M.I. Özel Italyan Lisesi Tom Tom Kaptan Sokak 11-13 80700 Beyoğlu Istanbul e-mail: liceo-italiano@anet.net.tr sito web:

Detaylı

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde;

Öğrenciler 2 yıllık çalışma sürecinde; Diploma Programı Çerçevesi Diploma programı her kültürün kendisine adapte edebileceği esnek bir program sunarak kendi değerlerini yitirmeyen uluslararası farkındalığa ulaşmış bireyler yetiştirmeyi hedefler.

Detaylı

KİTAP OKUYORUM OKUTTURUYORUM PROJESİ

KİTAP OKUYORUM OKUTTURUYORUM PROJESİ KİTAP OKUYORUM OKUTTURUYORUM PROJESİ PROJENİN ADI: KİTAP OKUYORUM OKUTTURUYORUM PROJENİN AMAÇLARI: Genel Amaç(lar): Projenin temel amacı, Gaziosmanpaşa ilçesindeki dört lise ve altı imam hatip ortaokuldaki

Detaylı

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN

İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları. Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN İlköğretim (İlkokul ve Ortaokul) Programları Yrd.Doç.Dr.Gülçin TAN ŞİŞMAN Yakın Geçmiş... 1990 Eğitimi Geliştirme Projesi Dünya Bankası nın desteği - ÖME 1997 8 Yıllık Kesintisiz Eğitim 2000 Temel Eğitime

Detaylı

İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ

İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ İMAM HATİP LİSELERİ VE ANADOLU İMAM HATİP LİSELERİ 2014-2015 YILINDA 11. SINIFLARDA UYGULANACAK HAFTALIK DERS ÇİZELGELERİ ORTAK DERSLER İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERSLER 11. SINIF DİL VE

Detaylı

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri

Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Yüksek Lisans Ders İçerikleri Okuma-Yazma Öğretimi Teori ve Uygulamaları ESN721 1 3 + 0 7 Okuma yazmaya hazıroluşluk, okuma yazma öğretiminde temel yaklaşımlar, diğer ülke

Detaylı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Mesleki Gelişim Programı T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü 1. ETKİNLİĞİN ADI Zihinsel Engellilerin Eğitimi Kursu 4 Mesleki Gelişim Programı 2. ETKİNLİĞİN AMAÇLARI Bu faaliyeti başarı

Detaylı

Biyoloji, İleri Biyoloji derslerinde; Talim ve Terbiye Kurulunun tarih ve 12 sayılı

Biyoloji, İleri Biyoloji derslerinde; Talim ve Terbiye Kurulunun tarih ve 12 sayılı MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM OKUL VE KURUMLARINDA 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA 10 UNCU SINIFLARDAN BAŞLAYARAK UYGULANACAK HAFTALIK DERS ÇİZELGELERİNE AİT AÇIKLAMALAR Haftalık ders çizelgelerinde ortak

Detaylı

Eğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu

Eğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu Başarının Önsöz ü 1 2 Eğitim, sevgi Özel Önsöz Anaokulu 1200 m² kullanım alanı, oyun salonları, çalışma sınıfları, sınıfların dışında açık ve kapalı oyun bahçesi, kum havuzu, bilim atölyesi, spor salonu,

Detaylı

Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları

Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türk Dili I TURK 101 Güz 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin

Detaylı

Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları

Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türk Dili II TURK 102 Her İkisi 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları

Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları Türk Dili II (TURK 102) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türk Dili II TURK 102 Her İkisi 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU

TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ FEN EDEBİYAT FAKÜLTESİ TARİH BÖLÜMü BİLGİ FORMU Bölüm Bölüm Başkanı TARİH PROF.DR. AYGÜN ATTAR Bölümün amacı Tarih Bölümünün amacı; tarih bilimi ile ilgili meslek

Detaylı

İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ

İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAM BİLGİLERİ Amaç: Programımız, kalite kültürüne verilen önem bağlamında, öğretim üyelerinin öğrencilerle birebir iletişim kurabilmesini, Bilgi ve İletişim Teknolojilerini yetkin

Detaylı

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ

ORTAÖĞRETİM İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZEL ALAN YETERLİKLERİ A. DİL BİLEŞENLERİ VE DİL EDİNİMİ BİLGİSİ A.1. İngilizceyi sözlü ve yazılı iletişimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A.2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaşımlarını ve stratejilerini bilme A.3.

Detaylı

MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı

MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI. Programın Temel Yapısı MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Programın Temel Yapısı MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar Çıkmış soru (ÖABT-LS) Uygulanmakta olan Ortaöğretim Matematik

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

İ Ç E R İ K. M i s y o n & V i z y o n. N e d e n İ n g i l i z D i l i v e E d e b i y a t ı B ö l ü m ü?

İ Ç E R İ K. M i s y o n & V i z y o n. N e d e n İ n g i l i z D i l i v e E d e b i y a t ı B ö l ü m ü? A D I Y A M A N Ü N İ V E R S İ T E S İ F E N E D E B İ Y A T F A K Ü L T E Sİ İ N G İ L İ Z D İ L İ V E E D E B İ Y A T I B Ö L Ü M Ü T A N I T I M K İ T A P Ç I Ğ I 2018-2019 İ Ç E R İ K B ö l ü m ü

Detaylı

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ

MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ MİLLÎ EĞİTİM UZMAN YARDIMCILIĞI GÜNCELLENMİŞ TEZ KONULARI LİSTESİ (Not: Tez konuları listesi 25 yeni tez konusu da ilave edilerek güncellenmiştir.) 1. Öğretmen yetiştirme sisteminde mevcut durum analizi

Detaylı

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da

21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da 21 yıllık tecrübesiyle SiNCAN da geleceğin mimarı nesiller artık bizim ellerimizde, güvenle... Keşke Hep Çocuk Kalsak! Büyüyünce ne olacaksın diye sorarlar. Oysa çocuk kalmak en güzel şey değil midir?

Detaylı

Matematik Öğretimi. Ne? 1

Matematik Öğretimi. Ne? 1 Matematik Öğretimi Ne? 1 Matematik nedir? Matematik, sayı ve uzay bilimidir. Matematik, tüm olası modellerin incelenmesidir Matematiğin özü, sayı ve miktarla ilgili düşüncelerle çalışmak değildir. Matematik,

Detaylı

Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları

Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türk Dili I TURK 101 Güz 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin

Detaylı

ÇORLU MESLEK YÜKSEKOKULU GELENEKSEL EL SANATLARI PROGRAMI FAALİYET RAPORU

ÇORLU MESLEK YÜKSEKOKULU GELENEKSEL EL SANATLARI PROGRAMI FAALİYET RAPORU ÇORLU MESLEK YÜKSEKOKULU GELENEKSEL EL SANATLARI PROGRAMI FAALİYET RAPORU 1. Genel Bilgiler a) Misyon Atatürk ilke ve devrimlerine bağlı, bilim ve teknolojiden yararlanan, evrensel ve toplumsal değerlere

Detaylı

GÖKKUŞAĞI KOLEJİ ÖZEL ÖĞRETİM İHTİYAÇLARI POLİTİKASI

GÖKKUŞAĞI KOLEJİ ÖZEL ÖĞRETİM İHTİYAÇLARI POLİTİKASI GÖKKUŞAĞI KOLEJİ ÖZEL ÖĞRETİM İHTİYAÇLARI POLİTİKASI OKUL MİSYONU Gökkuşağı Eğitim Kurumları, öğrencilerinin entelektüel, sosyal, duygusal ve bireysel yeteneklerinin gelişimine odaklanmış, akademik olarak

Detaylı

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Çocuk Edebiyatı SNFS Ön Koşul Dersler

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Çocuk Edebiyatı SNFS Ön Koşul Dersler Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Çocuk Edebiyatı SNFS002 2 + 0 2 4 Ön Koşul Dersler Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Dersin Koordinatörleri Dersi Veren Dersin Yardımcıları Dersin Amacı Dersin

Detaylı

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi

EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi 80 EK-2: İnşaat Mühendisliği Öğrenci Anketi Sayın İnşaat Mühendisi Adayı, İnşaat Mühendisliği Eğitimi Kurulu, İMO 40. Dönem Çalışma Programı çerçevesinde İMO Yönetim Kurulu nca İnşaat Mühendisliği Eğitimi

Detaylı

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ

MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ MUĞLA SITKI KOÇMAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Fakültemiz 2809 sayılı Kanunun Ek 30. maddesi uyarınca Bakanlar Kurulunun 02.06.2000 tarih ve 2000-854 sayılı kararnamesiyle kurulmuş, 2001-2002 Eğitim

Detaylı

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü YABANCI DİLLER MESLEKİ İTALYANCA (AYAKKABI) MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

ANADOLU LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ

ANADOLU LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ ORTAK DERSLER SEÇMELİ DERSLER ANADOLU LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ 12. SINIF DERSLER 9. 10. 11. SINIF SINIF SINIF DİL VE ANLATIM 2 2 2 2 TÜRK EDEBİYATI 3 3 3 3 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 1 1 1 1 TARİH

Detaylı

SORULARLA PROJE OKULU

SORULARLA PROJE OKULU SORULARLA PROJE OKULU 1.Proje Okulu Nedir? Milli Eğitim Bakanlığının ulusal eğitim politikaları kapsamında, eğitim ve öğretimin kalitesini arttırmak adına başlatılan, özellikleri kendi yönetmeliği ile

Detaylı

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERSLERDE UYGULANACAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERSLERDE UYGULANACAK ÖĞRETİM PROGRAMLARI AÇIKLAMALAR Haftalık ders çizelgeleri, 2014 2015 eğitim ve öğretim yılında ortaöğretim kurumlarının 9-10. sınıflarından başlamak üzere kademeli olarak uygulanacaktır. Haftalık ders çizelgelerinde ortak

Detaylı

DERSİN ADI SAATİ TÜRKÇE 6 MATEMATİK 5 FEN BİLİMLERİ 4 SOSYAL BİLGİLER 3 İNGİLİZCE 10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 GÖRSEL SANATLAR 1 MÜZİK 1

DERSİN ADI SAATİ TÜRKÇE 6 MATEMATİK 5 FEN BİLİMLERİ 4 SOSYAL BİLGİLER 3 İNGİLİZCE 10 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 GÖRSEL SANATLAR 1 MÜZİK 1 ZORUNLU DERSLER 0.07.01 Sayın Velimiz, Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı nın 5.06.01 tarih ve 69 Sayılı kararı doğrultusunda öğrencilerimizin 01-013 eğitim-öğretim yılında alacağı

Detaylı

İmam Hatip Dersleri Ortak Zorunlu ve Seçmeli Dersler

İmam Hatip Dersleri Ortak Zorunlu ve Seçmeli Dersler İmam Hatip Dersleri Ortak Zorunlu ve Seçmeli Dersler İmam Hatip Liselerinde ve Anadolu İmam Hatip Liselerinde 9. 10. 11. ve 12. sınıflarda okutulacak ortak ve seçmeli ders listesi. İMAM HATİP LİSELERİNDE

Detaylı

Gazetecilik I (PR 491) Ders Detayları

Gazetecilik I (PR 491) Ders Detayları Gazetecilik I (PR 491) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Gazetecilik I PR 491 Güz 0 3 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin

Detaylı

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKLANLIĞI ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKLANLIĞI ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKLANLIĞI ORTAK ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ (2018-2019 Eğitim Öğretim Yılından itibaren tüm sınıf düzeylerinde uygulanacaktır.) 9. 10. 11. TÜRK DİLİ EDEBİYATI 5

Detaylı

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ

ORTAÖĞRETĠM ĠNGĠLĠZCE ÖĞRETMENĠ ÖZEL ALAN YETERLĠKLERĠ A. DĠL BĠLEġENLERĠ VE DĠL EDĠNĠMĠ BĠLGĠSĠ A1. Ġngilizceyi sözlü ve yazılı iletiģimde doğru ve uygun kullanarak model olabilme A2. Dil edinimi kuramlarını, yaklaģımlarını ve stratejilerini bilme Bu alan,

Detaylı

Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları

Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları Türk Dili I (TURK 101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türk Dili I TURK 101 Güz 2 0 0 2 2 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin

Detaylı

GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI GEDİZ ÜNİVERSİTESİ PSİKOLOJİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI I. YARIYIL PSI 501 İleri İstatistik Zorunlu 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 II. YARIYIL Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 Seçmeli Seçmeli 3 0 3 8 III. YARIYIL

Detaylı

İKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ

İKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ İKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ Genel Bilgiler Programın Amacı Kazanılan Derece Kazanılan Derecenin Seviyesi Kazanılan Derecenin Gerekleri ve Kurallar Kayıt Kabul Koşulları Önceki Öğrenmenin Tanınması

Detaylı

Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları

Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları Yapay Zeka (MECE 441) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Yapay Zeka MECE 441 Bahar 3 0 0 3 4 Ön Koşul Ders(ler)i Yok Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

BARIŞ MANÇO ANISINA MERHABA KONSERİ

BARIŞ MANÇO ANISINA MERHABA KONSERİ BARIŞ MANÇO ANISINA MERHABA KONSERİ YAZA 46.Dönem Mezuniyet Töreni Resim Sergisi Lise ye Geçiş Töreni ORTAK SINAV PROGRAMI DUYURUSU TED KAYSERİ KOLEJİ ÖZEL LİSESİ 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 2.DÖNEM

Detaylı

Söylem Çözümlemesi (ETI205) Ders Detayları

Söylem Çözümlemesi (ETI205) Ders Detayları Söylem Çözümlemesi (ETI205) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Söylem Çözümlemesi ETI205 Güz 3 0 0 3 6 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin

Detaylı

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ!

BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! EĞİTİMİN ALTIN MARKASINDA BAŞARI ÖDÜLSÜZ KALMAZ! %100 ÖĞRENİM BURSU FIRSATI ANADOLU LİSESİ TEOG PUANINLA SÜRESİZ BURS KAZAN! GELECEĞE GÜÇLÜ BAŞLA! EN İYİSİNİ SEÇ, DOĞRU KARAR VER ŞANSA İHTİYACIN YOK EĞİTİME

Detaylı

2015-2016 YILINA AİT ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERS KİTAPLARININ KURUM BAZINDA DAĞITIM LİSTESİ

2015-2016 YILINA AİT ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARINDA OKUTULACAK DERS KİTAPLARININ KURUM BAZINDA DAĞITIM LİSTESİ VAN İPEKYOLU 9991168 ÖZEL DOĞA İLKU HAFIZİYE MAH. CAMBAZOĞLU 1. SOKAK NO:3 VAN Kurum Telefon: 43178800 43178800 100010 Pamuk Şekerim 1 Eğitim Aracı 60 10000 Pamuk Şekerim Eğitim Aracı 60 100110 Müzik 1-3

Detaylı

Çeyrek asırdır Türkiye de eğitimin ciddi bir iş olduğunun farkında olan Bilfen Liseleri; evrensel ilkeler ışığında, spora, müziğe, sanata ve kültürel

Çeyrek asırdır Türkiye de eğitimin ciddi bir iş olduğunun farkında olan Bilfen Liseleri; evrensel ilkeler ışığında, spora, müziğe, sanata ve kültürel Çeyrek asırdır Türkiye de eğitimin ciddi bir iş olduğunun farkında olan Bilfen Liseleri; evrensel ilkeler ışığında, spora, müziğe, sanata ve kültürel etkinliklere meraklı; yabancı dili iyi konuşan, akademik

Detaylı

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME

AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME 2 AKTIF (ETKİN) ÖĞRENME Aktif öğrenme, bireyin öğrenme sürecine aktif olarak katılımını sağlama yaklaşımıdır. Bu yöntemle öğrenciler pasif alıcı konumundan çıkıp yaparak yaşayarak

Detaylı

GELİ Şİ M PLANİ 2014-17

GELİ Şİ M PLANİ 2014-17 GELİ Şİ M PLANİ 2014-17 Bu doküman, İstanbul Enka Okulları nın beşinci gelişim planını içermektedir. Bu plan, Ağustos 2014-2017 tarihleri arasında geçerli olacaktır. Okulumuzun odaklandığı IB İlke ve Uygulamalarına

Detaylı

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti

1 SF. Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti 1 SF SF 2 Kuzucuk Okul Öncesi Eğitim Seti Eğitimin temel basamağı olan Okul Öncesi Eğitim nitelikli ve çok yönlü bir eğitim sürecini gerektirir. Çocukların keyifli zengin

Detaylı

OKULA DÖNÜŞÜM PROGRAMI VE YIL SONU YGS KURS PROGRAMI BİLGİLENDİRME SUNUMU FEN BİLİMLERİ EĞİTİM KURUMLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

OKULA DÖNÜŞÜM PROGRAMI VE YIL SONU YGS KURS PROGRAMI BİLGİLENDİRME SUNUMU FEN BİLİMLERİ EĞİTİM KURUMLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ OKULA DÖNÜŞÜM PROGRAMI VE YIL SONU YGS KURS PROGRAMI BİLGİLENDİRME SUNUMU FEN BİLİMLERİ EĞİTİM KURUMLARI GENEL MÜDÜRLÜĞÜ 1 FEN BİLİMLERİ LİSESİ GENEL AÇIKLAMALAR Fen Bilimleri Lisesi ni farklı kılan, Fen

Detaylı

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS BİLGİ PAKETİ

SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS BİLGİ PAKETİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS BİLGİ PAKETİ 1. Program Bilgileri Amaç: Bölümümüzün amacı, öğrencilerimize sadece geçmişle ilgili bilgi ve disiplinleri değil aynı zamanda

Detaylı

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI PDR Bülteni 2017-2018 Sayı: 07 YÖNDER OKULLARI 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK BİRİMİ ÇALIŞMALARI Yönder Okulları

Detaylı

GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ

GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ DOĞUŞ ÜNİVERSİTESİ GEÇMİŞTEN BUGÜNE DOĞUŞ Doğuş markası, eğitime adanmış yarım asra yaklaşan bir anlam ifade etmektedir. Doğuş Üniversitesi eğitimde ilklerin sahibi, yeniliklerin öncüsü olarak, geçmişinden

Detaylı

T.C. ELAZIĞ VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü

T.C. ELAZIĞ VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü T.C. ELAZIĞ VALİLİĞİ İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2017-2018 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ÖRGÜN VE YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI ÇALIŞMA TAKVİMİ 1 2017-2018 Sene Başı Eğitim Bölgesi Danışma Kurulu Toplantısı 24 Ağustos

Detaylı

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ

YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ DERS KODU: AFE 123 AFE 153 Okuma, Bilimsel Yazı & Eleştirel Düşünme I DERS KODU: AFE 124 AFE 154 Okuma, Akademik Yazma ve Eleştirel Düşünme I I Üç saatlık

Detaylı

9.SINIFLAR YIL SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI

9.SINIFLAR YIL SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI 9.SINIFLAR YIL SONU BİLGİLENDİRME TOPLANTISI SINIF GEÇME YÖNETMELİĞİ 10.SINIF DERS PROGRAMLARI SEÇMELİ DERSLER YÜKSEKÖĞRENİME GEÇİŞ SINAVI SINIF GEÇME YÖNETMELİĞİ SINIF GEÇME A-DOĞRUDAN Tüm derslerden

Detaylı

Tez Konularında Özel Çalışmalar (MECE 598) Ders Detayları

Tez Konularında Özel Çalışmalar (MECE 598) Ders Detayları Tez Konularında Özel Çalışmalar (MECE 598) Ders Detayları Ders Adı Tez Konularında Özel Çalışmalar Ders Kodu MECE 598 Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Bahar 0 0 0 0 10 Ön Koşul

Detaylı

Elektrik Mühendisliğine Giriş (EE 234) Ders Detayları

Elektrik Mühendisliğine Giriş (EE 234) Ders Detayları Elektrik Mühendisliğine Giriş (EE 234) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Kodu Saati Uygulama Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Elektrik Mühendisliğine Giriş EE 234 Her İkisi 2 2 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı

MBA MBA. İslami Finans ve Ekonomi. Yüksek Lisans Programı (Tezsiz, Türkçe)

MBA MBA. İslami Finans ve Ekonomi. Yüksek Lisans Programı (Tezsiz, Türkçe) MBA 1 MBA İslami Finans ve Ekonomi Yüksek Lisans Programı (Tezsiz, Türkçe) Neden ŞEHİR? Uluslararası yetkinliğe ve sektör tecrübesine sahip eğitim kadrosu 2 Disiplinel yaklaşım yerine, disiplinler arası

Detaylı

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA

T.C. NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ. Fen Edebiyat Fakültesi Dekanlığı İLGİLİ MAKAMA Sayı : 10476336-100-E.531 29/01/2019 Konu : Ders İçerikleri-Çağdaş Türk Lehçerleri ve Edebiyatları Bölümü İLGİLİ MAKAMA Bu belge 5070 Elektronik İmza Kanununa uygun olarak imzalanmış olup, Fakültemiz Çağdaş

Detaylı

GAZİ ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMÜ STRATEJİK PLANI

GAZİ ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMÜ STRATEJİK PLANI GAZİ ÜNİVERSİTESİ ULUSLARARASI İLİŞKİLER BÖLÜMÜ 2007 2010 STRATEJİK PLANI 1. GİRİŞ 1982 yılında kurulan İlişkiler Bölümümüzün 2007 2010 yılları stratejik plan ve hedeflerini ortaya koymayı amaçlayan bu

Detaylı

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI

BEYOĞLU ANADOLU İMAM-HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI 2012 YILI EYLEM PLANI HEDEFLER 1 Tüm sınıflarda mesleki formasyon kazandırmak. 1. Kur'an-ı Kerimi tecvid kurallarına uygun bir şekilde yüzüne okuyabilmek, İmam- Hatip'lik yapacak düzeyde ayet ve sureleri ezberlemek. 2. Kur'an-ı

Detaylı

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri

Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri Zirve Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ABD Ders Ġçerikleri 5.DÖNEM 6.DÖNEM DERSLER T U K ECTS DERSLER T U K ECTS SNF 301 FEN VE TEK. ÖĞR. 4 0 4 6 SNF 304 TÜRKÇE ÖĞRETIMI 4 0 4 6 SNF 303

Detaylı

T.C. HACETTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ Sosyal Bilimler Enstitüsü

T.C. HACETTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ Sosyal Bilimler Enstitüsü GENEL BĐLGĐLER T.C. HACETTEPE ÜNĐVERSĐTESĐ Sosyal Bilimler Enstitüsü Mütercim-Tercümanlık Anabilim Dalı Đngilizce Mütercim-Tercümanlık Bilim Dalı YÜKSEK LĐSANS PROGRAMI Mütercim-Tercümanlık Bölümü, Edebiyat

Detaylı

ACIBADEM DOĞA KOLEJİ BİLİM OKULU

ACIBADEM DOĞA KOLEJİ BİLİM OKULU Lego ile Yaratıcı Yazarlık Türkçe derslerimizde öğrencilerimizin yaratıcı okuryazarlık alanında gelişimlerini güçlendirmeyi amaçlıyoruz. Yaratıcı yazarlık dersi içerisinde gerçekleştirdiğimiz lego uygulamalarımızda,

Detaylı

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ

ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ ÖĞRENME PERFORMANSINI YÜKSELTME PROJESİ Çağdaş eğitimin en önemli amaçlarından biri her öğrenciye kendi bireysel özelliklerine göre öğrenme fırsatı sağlamaktır. Bu yolla bireysel farklılıkları olan çocuklar

Detaylı

wıas world Internatıonal American College

wıas world Internatıonal American College wıas world Internatıonal American College Çetin Cad. Nurettin Duman Sk.No.3 Kuzey Ataşehir / İstanbul Tel: 0216 314 0 100-0216 365 0 808 Faks: 0216 314 0 107 www.amerikankoleji.net wıas world Internatıonal

Detaylı

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI

T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI T.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PEDAGOJİK FORMASYON SERTİFİKA PROGRAMI ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ ÇALIŞMA VE UYGULAMA YÖNERGESİ Aralık, 2016 Bu yönerge, Pedagojik Formasyon Sertifika Programında

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI 3-4 Aile bireyleri birbirlerine yardımcı olurlar. Anahtar kavramlar: şekil, işlev, roller, haklar, Aileyi aile yapan unsurlar Aileler arasındaki benzerlikler ve farklılıklar Aile üyelerinin farklı rolleri

Detaylı

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ REHBERLİK VE KARİYER MERKEZİ (ÖRKAM) YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ REHBERLİK VE KARİYER MERKEZİ (ÖRKAM) YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ REHBERLİK VE KARİYER MERKEZİ (ÖRKAM) YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu yönergenin amacı, Yıldız Teknik Üniversitesi Sağlık, Kültür

Detaylı

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları

İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları İngilizce İletişim Becerileri I (ENG 101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İngilizce İletişim Becerileri I ENG 101 Güz 4 0 0 4 4.5 Ön Koşul

Detaylı

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ 2.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ Sayın Velimiz, 22 Ekim 2012-14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. YDI411 Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi I YDI 401 Yabancı Dil öğretiminde Meteryal Geliştirme ve uygulama

DERS BİLGİLERİ. YDI411 Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi I YDI 401 Yabancı Dil öğretiminde Meteryal Geliştirme ve uygulama DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Türkçe nin Yabancı Dil Olarak Öğretilmesi II YDI404 8.Yarıyıl 2+0 2 4 Ön Koşul Dersleri YDI411 Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi I YDI 401 Yabancı

Detaylı

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır

YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır YARATICI ÖĞRENCİ GÜNLERİ Her Öğrenci Yaratıcıdır Öğrencinin ilgi alanları, becerileri ve yetenekleri düşünüldüğü zaman kendi öğrenme yöntemlerine göre akademik ve/veya kültürel alanda başarılı olabilir.

Detaylı

ODTÜ HAFTA SONU KURSLARI ODTÜ HAFTA SONU KURSLARI SPORTİF ETKİNLİKLERİMİZ SPORTİF ETKİNLİKLERİMİZ. Voleybol. Okçuluk

ODTÜ HAFTA SONU KURSLARI ODTÜ HAFTA SONU KURSLARI SPORTİF ETKİNLİKLERİMİZ SPORTİF ETKİNLİKLERİMİZ. Voleybol. Okçuluk Voleybol Voleybol, uzun ve kısa vadede hedef belirleyip, bu hedeflere ulaşma konusunda yöntem geliştirmeyi öğretir. Hem bireysel hem de takım olarak hedef koymayı ve bu hedeflere ulaşmak için grupla birlikte

Detaylı

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21

128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 Socrates-Comenius, Eylem 2.1. Projesi Bir Eğitim Projesi olarak Tarihi Olayları Yeniden Canlandırma Eğitimden Eyleme Referans: 128770-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 ÖĞRETMEN EĞİTİMİ PROGRAMI PLAN DURUM Pek

Detaylı

İŞİTME ENGELLİLER İLKOKULLARI VE ORTAOKULLARI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ

İŞİTME ENGELLİLER İLKOKULLARI VE ORTAOKULLARI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ İŞİTME ENGELLİLER İLKOKULLARI VE ORTAOKULLARI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERSLER İLKOKUL SINIFLAR ORTAOKUL 1 2 3 4 5 6 7 8 Türkçe 10 10 8 8 7 7 7 7 Matematik 5 5 5 5 5 5 5 5 Hayat Bilgisi 4 4 3 Fen Bilimleri

Detaylı

Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları

Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Akademik İngilizce I (ENG101) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce I ENG101 Güz 4 0 0 4 3.5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ÇİN HALK CUMHURİYETİ. HAZIRLAYAN: Dr. Recep ALTIN

Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ÇİN HALK CUMHURİYETİ. HAZIRLAYAN: Dr. Recep ALTIN Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ÇİN HALK CUMHURİYETİ HAZIRLAYAN: Dr. Recep ALTIN ÇİN HALK CUMHURİYETİ NUFÜSÜ YÜZÖLÇÜMÜ YÖNETİMİ BAŞKENTİ KİŞİBAŞINA DÜŞEN MİLLİ GELİRİ KİŞİ BAŞINA DÜŞEN MİLLİ GELİRDE

Detaylı

İş Yaşamı İçin İletişim Becerileri II (ENG 302) Ders Detayları

İş Yaşamı İçin İletişim Becerileri II (ENG 302) Ders Detayları İş Yaşamı İçin İletişim Becerileri II (ENG 302) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İş Yaşamı İçin İletişim Becerileri II ENG 302 Bahar 3 0 0

Detaylı

STRATEJİK PLAN (2010-2014)

STRATEJİK PLAN (2010-2014) STRATEJİK PLAN (2010-2014) Stratejik Öncelik Alanı 1: Araştırma Odaklılık Stratejik 1,1: YDY O ndaki akademisyenleri, sosyal davranışlar ve insan davranışlarını anlama konularındaki araştırmalarında desteklemek.

Detaylı

Program Yeterlilikleri hazırlama Ders Öğrenme Çıktıları Yazma AKTS Hesaplama. Fahri YAVUZ 1 Nisan 2010, Kültür Merkezi Mavi Salon Erzurum

Program Yeterlilikleri hazırlama Ders Öğrenme Çıktıları Yazma AKTS Hesaplama. Fahri YAVUZ 1 Nisan 2010, Kültür Merkezi Mavi Salon Erzurum Program Yeterlilikleri hazırlama Ders Öğrenme Çıktıları Yazma AKTS Hesaplama Fahri YAVUZ 1 Nisan 2010, Kültür Merkezi Mavi Salon Erzurum Neden? Bilişimsel, eğitimsel ve teknolojik gelişmeler yüksek öğretim

Detaylı

İngilizce İletişim Becerileri II (ENG 102) Ders Detayları

İngilizce İletişim Becerileri II (ENG 102) Ders Detayları İngilizce İletişim Becerileri II (ENG 102) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS İngilizce İletişim Becerileri II ENG 102 Bahar 2 2 0 3 4 Ön Koşul

Detaylı

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI

T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TÜRK DİLİ-1 DERS PROGRAMI 2011-2012 AKADEMİK YILI Dersin adı: TÜRK DİLİ-1 Dersin kodu: TRD 151 AKTS kredisi: 2 1. yıl 1. yarıyıl Lisans Zorunlu 2s/hafta Teorik:

Detaylı

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI

ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI ERASMUS+ 2015 YILINA AİT TEKLİF ÇAĞRILARI HASAN ORTAÇ İL AB PROJE KOORDİNATÖRÜ UŞAK VALİLİĞİ AB KOORDİNASYON MERKEZİ ERASMUS+ ÖZEL EYLEMLER (Grundtvig, Erasmus, Comenius, Leonardo) (Bireylerin Öğrenme

Detaylı

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor (Ph.D) 1. Yarı Yıl

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor (Ph.D) 1. Yarı Yıl Sosyal Bilimler Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor (Ph.D) 1. Yarı Yıl BES601 Spor Bilimlerinde Araştırma Yöntemleri K:(3,0)3 ECTS:10 Spor alanında bilimsel araştırmaların dayanması gereken temelleri, araştırmaların

Detaylı

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu

Europass a Genel Bakışş. ecdc.europa.eu Europass a Genel Bakışş ecdc.europa.eu Europass in Geçmişi Europass Kararı 2004 yılında Avrupa Komisyonu tarafından yeterliliklerin ve yetkinliklerin şeffaflığını sağlayacak tek bir çerçeve olarak kabul

Detaylı

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı

Detaylı

2016 KONYA İKİ DOĞU İKİ BATI ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER AKADEMİSİ BAŞVURU KLAVUZU

2016 KONYA İKİ DOĞU İKİ BATI ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER AKADEMİSİ BAŞVURU KLAVUZU 2016 KONYA İKİ DOĞU İKİ BATI ULUSLARARASI ÖĞRENCİLER AKADEMİSİ BAŞVURU KLAVUZU İki Doğu İki Batı Uluslararası Öğrenci Derneğinin düzenlediği, Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı nın katkılarıyla

Detaylı

İÇ MİMARLIK STAJ ÇALIŞMALARI / UYGULAMALARI GENEL YÖNETMELİK. 2. Staj Çalışmalarının İçeriği; Süresi ve Yeri Toplam 70 İş Günü Zorunlu

İÇ MİMARLIK STAJ ÇALIŞMALARI / UYGULAMALARI GENEL YÖNETMELİK. 2. Staj Çalışmalarının İçeriği; Süresi ve Yeri Toplam 70 İş Günü Zorunlu FATİH SULTAN MEHMET VAKIF ÜNİVERSİTESİ MİMARLIK VE TASARIM FAKÜLTESİ İÇ MİMARLIK BÖLÜMÜ İÇ MİMARLIK STAJ ÇALIŞMALARI / UYGULAMALARI GENEL YÖNETMELİK 1. Stajın Tanımı ve Amacı İç Mimarlık bölümünde uygulanan

Detaylı

Dersin Amaçları. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Dersin Amaçları. Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ANASANAT ATÖLYE III (RESİM) Ders No : 0310380091 Teorik : 2 Pratik : 4 Kredi : 4 ECTS : 10 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim

Detaylı

DERS BİLGİLERİ. İngiliz Edebiyatı I YDI201 3 3 + 0 3 4. Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır.

DERS BİLGİLERİ. İngiliz Edebiyatı I YDI201 3 3 + 0 3 4. Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır. DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS İngiliz Edebiyatı I YDI201 3 3 + 0 3 4 Ön Koşul Dersleri Bu dersin ön koşulu ya da eş koşulu bulunmamaktadır. Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin

Detaylı

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl

Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl Sosyal Bilimler Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi (Yüksek lisans,tezli) 1. Yarı Yıl BES505 Spor Bilimlerinde Araştırma Teknikleri K:(3,0)3 ECTS:8 Bilimsel araştırma niteliği ve tanımı özellikleri,

Detaylı

Seminer (PR 403) Ders Detayları

Seminer (PR 403) Ders Detayları Seminer (PR 403) Ders Detayları Ders AdıDers Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Seminer PR 403 Bahar 3 0 0 3 6 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü Dersin Seviyesi

Detaylı

Türk Yönetim Tarihi (KAM 315) Ders Detayları

Türk Yönetim Tarihi (KAM 315) Ders Detayları Türk Yönetim Tarihi (KAM 315) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Türk Yönetim Tarihi KAM 315 Her İkisi 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili

Detaylı

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI

TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SOSYAL BİLGİLER DERSİ 5. SINIF YILLIK PLANI 07-11.10.201 0.09/01-04.10.201 2-27.09.201 09-20.09.201 TED KDZ. EREĞLİ KOLEJİ VAKFI ÖZEL ORTAOKULU 201 2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SÜRE ÖĞRENME ALANI: Birey ve Toplum ÜNİTE: Haklarımı Öğreniyorum ARA DİSİPLİNLER

Detaylı

BÜYÜKÇEKMECE ANADOLU LİSESİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI DERSLERİN 1.DÖNEM ORTAK SINAV TARİHLERİ

BÜYÜKÇEKMECE ANADOLU LİSESİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI DERSLERİN 1.DÖNEM ORTAK SINAV TARİHLERİ BÜYÜKÇEKMECE ANADOLU LİSESİ 2014-2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İN 1.DÖNEM ORTAK SINAV TARİHLERİ 9/A-B-C-D DİL VE ANLATIM 06.11.2014 15.12.2014 05.01.2015 2.SAAT TARİH 06.11.2014 15.12.2014 05.01.2015 4.SAAT

Detaylı

Duyum ve Algı I (PSY 305) Ders Detayları

Duyum ve Algı I (PSY 305) Ders Detayları Duyum ve Algı I (PSY 305) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Duyum ve Algı I PSY 305 Güz 3 0 0 3 5 Ön Koşul Ders(ler)i yok Dersin Dili Dersin

Detaylı

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1

Yeni ilkokullar. - reformla ilgili kısa rehber. Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber 1 Yeni ilkokullar - reformla ilgili kısa rehber İlkokullarda profesyonel yenilikler Danimarka'da gerçekten çok

Detaylı

SPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)

SPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü SPOR SATRANÇ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması ve daha karmaşık

Detaylı

Makine Mühendisliğine Giriş (ME 102) Ders Detayları

Makine Mühendisliğine Giriş (ME 102) Ders Detayları Makine Mühendisliğine Giriş (ME 102) Ders Detayları Ders Adı Ders Dönemi Ders Uygulama Kodu Saati Saati Laboratuar Kredi AKTS Saati Makine Mühendisliğine Giriş ME 102 Bahar 1 0 0 1 2.5 Ön Koşul Ders(ler)i

Detaylı