Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı"

Transkript

1 Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı Sempozyum Bildirileri 8-10 Mayıs 2015 Yüzüncü Yıl Üniversitesi İstanbul İlim ve Kültür Vakfı Van İlim ve Kültür Vakfı tarafından ortaklaşa düzenlenmiştir.

2 Van, 2016 Tüm yayın hakları anlaşmalı olarak Yüzüncü Yıl Üniversitesi Yayınları na aittir. Kaynak gösterilerek alıntı yapılabilir; izinsiz çoğaltılamaz, basılamaz. ISBN: Yüzüncü Yıl Üniversitesi Yayınları - 60 Yayıncı Sertifika No: Kitabın Adı: Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı Sempozyum Bildirileri Editör: Prof. Dr. İshak Özgel, Yrd. Doç. Dr. Rahmi Tekin Metin Editörü: Özlem Başboğa Yayına Hazırlayanlar: Hakan Gülerce, Celil Taşkın, İhsan Altıntaş Kapak Tasarım: Abdullah Kul İç Tasarım: Abdullah Kul Baskı Yeri ve Tarihi: İstanbul, Baskı ve Cilt: Mega Basım Sertifika No:12026

3 Said Nursi de Varoluşsal Alanın İmkânına Yönelik Bir İmge Olarak: Ene 169 SAİD NURSİ DE VAROLUŞSAL ALANIN İMKÂNINA YÖNELİK BİR İMGE OLARAK: ENE Mehmet Fatih IŞIK Muş Alparslan Üniversitesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Felsefe Bölümü, Öğretim Görevlisi Öz Arapçadan Türkçeye benlik olarak tercüme edilen ene kavramı Said Nursi nin eserlerinde sıkça yer verdiği, çözümlemeye çalıştığı ve mahiyetinin ne liğine dönük çaba güttüğü bir kavramdır. Ayrıca günümüz algısına nasıl sunulacağı ve her şeyden önemlisi ne amaca yönelik olduğu hususunun altını çizer. Benlik kavramı ile ilgili çalışmalara tarihsel süreçte geriye gitmek mümkündür. Ancak özellikle son yıldan bu yana bu kavram sosyal ve kültürel psikoloji alanında daha fazla ön plana çıktı. Said Nursi de de bu kavram ene olarak karşımıza çıkar ve farklı bir mahiyette ve biçimde ele alınır. Genel olarak bireyin kendini algılama biçiminde ortaya çıkan benlik, Said Nursi de ise birey ile yaratıcısı arasındaki ilişkinin göstergesi olarak algılanmaktadır. Çünkü, Nursi ye göre ene, kâinatın gizli hazinelerinin keşfedicisi ve yaratıcı ile yaratılanlar arasındaki bağlantıyı kuran bir anahtar görevini görür. Bu doğrultudan hareketle bildiri de Nursi de ene nin nasıl anlaşıldığı ve bunun sahip olduğu mahiyet ve özelliklerinin felsefi bir kıyaslamasına gidilecektir. Ayrıca bu çalışmada disiplinlerarası yöntemin de avantajları kullanılmıştır. Çünkü konunun felsefik boyutunun yanı sıra psikolojik, sosyolojik ve dinsel gibi farklı alanları ilgilendiren uzantıları da söz konusudur. Anahtar Kelimeler: Ene, Varoluş, Birey, İmge, Kültürel Psikoloji SAİD NURSİ EXİSTENTİAL POSSİBİLİTY AREA FOR AN IMAGE AS: EGO Abstract The concept of ego is a concept which is translated from Arabic into Turkish as self frequently adverted by Said Nursi s in his works, he tried to resolve and try to

4 170 Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı Sempozyum Bildirileri understand what is the nature of it. In addition to today s perception of how to present and underline the important issue is to what purpose than anything else. It is possible to go back to work on the self-concept in the historical process. However, since the last years this concept has came to the fore more in social and cultural psychology. We face this concept as ego in Said Nursi s work and it is discussed in different way and in different nature. Ego which is generally understood as the individual s self-perception, is perceived as an indicator of the relationship between the individual and the creator in Said Nursi s work. Because egos serves a key role establishing the connection between Creator the explorers of the hidden treasures of the universe and those created by Creator. Based on these ideas in this report the ego s nature, how it is understood by Said Nursi and its characteristics of a philosophical comparison is going to be made. Furthermore, the advantages of interdisciplinary methods were used in this study. Because as well as the subject of the philosophical dimension of psychological, sociological and religious extensions concerning different areas, such as in the latter. Keywords: Ego, Existence, Individuals, Image, Cultural Psychology Giriş Düşünce tarihinin hemen her döneminde insanlar ve toplumlar kendi benliklerini anlamaya ve analiz etmeye çalışmışlardır. Çünkü insanlar ve toplumlar benliklerinin gizil yönlerini deşifre ettikçe hem yaşam alanındaki varlıkları daha iyi anlamaya başladıklarını, o varlıklarla ilgili daha doğru okumalar yaptıklarını hem de o varlıklara doğru anlamlar yüklediklerini düşünmüşlerdir. İnsanın düşünsel serüveninde benlik algısı ve benliğe yüklenen anlamlar dönemden döneme hatta aynı zaman diliminde yaşayan düşünürlere göre bile farklı şekilde algılandı. Bu perspektiften hareketle öncelikle, benliği Batı felsefesi ekseninde ele alan düşünürlerce nasıl irdelendiğine yönelik genel ve kısa bir değerlendirme yapıldıktan sonra İslami gelenekten gelen ve yaşadığı dönemde ortaya koyduğu düşünceler ve gerçekleştirdiği misyonla insanlar üzerinde ciddi etkiler bırakan Said Nursi de benliğin nasıl ele alındığı özellikle de 30. Söz bağlamında incelenecektir. Ayrıca Nursi nin ene ye (benlik) bakış açısı ile Batı felsefesi geleneğinden gelen düşünürlerin bakış açısı arasında farklı olup olmadığı yönünde de bir kıyaslama yapılacaktır. Felsefi Düşüncede Benlik Algısı Felsefe, rasyonel çabanın sonucunda ortaya çıkan ve bundan beslenen düşünceler yumağıdır. Bu düşünce yumağı öylesine esnek ve geniş bir

5 Said Nursi de Varoluşsal Alanın İmkânına Yönelik Bir İmge Olarak: Ene 171 yelpazeye sahip ki, ileri sürülen fikirlere karşı antitezleri de ortaya konulsa yanlışlanamaz. Çünkü bu disiplinin en önemli özelliği sübjektif olmasıdır. Aynı zamanda bu disiplinin sosyal bilimlerden pozitif bilimlere varıncaya dek bütün alanlarla ilişki kuran bir yelpazesi söz konusudur. Dolayısıyla benlik te bu konu yelpazesinde önemli bir yer tutmaktadır. Tarihsel süreçte çok eskilere dayanmakla birlikte Kağıtçıbaşı ya göre Benlik kavramı, üzerinde uzun yıllar çalışılan bir konu olmakla beraber, son yıldır, sosyal ve kültürler-arası psikolojide yeniden ilgi konusu olmuştur. (KAĞITÇIBAŞI, 2010: 400). Dolayısıyla da modern toplum tasavvuruyla birlikte birey ve bireye yönelik algıdan da farklılaşmalar meydana geldi. Çünkü çağdaş toplumların inşasıyla beraber sadece bireye yönelik düşüncelerde bir değişme olmadı, aynı zaman da böyle bir toplumda bireyin konumu ve benliği de değişti. Bu bakımdan böyle bir toplumda birey olmak, kendi kararlarını verebilme, bilinçli düşünebilme (MOMİNOV, 2013: ) ve ben in farkında olmak demektir. Felsefe geleneğinde bu konu birçok filozof ve düşünürün dikkatinden kaçmamıştır. Örneklemek gerekirse Platon dan Descartes e, Freud dan Jung a kadar daha birçok sosyal bilimcinin düşüncelerinde ve çalışmalarında benliğe yönelik düşüncelere rastlamak mümkündür. Ancak her dönem ve düşünür açısından benlik kavramı farklı bir şekilde algılanmıştır. Çünkü ben ve benlik kavramları, metafiziksel boyutu yoğun olan kavramlar olduğundan böyle anlaşılması da doğaldır. Benlik konusu sosyal bilimcilerin her biri tarafından farklı görülmekte ve farklı bir anlam kazanmaktadır. Bunun böyle olduğunu ve konunun daha iyi anlaşmasını sağlamak adına bir- iki örnekle açıklamakta fayda vardır. Psikolojide çok önemli bir çığır açan ve aynı zamanda farklı yorumlarıyla tepkileri de üzerine çeken psikanalizmin kurucusu olan Freud a göre benlik sürekli bir çatışma hâlindedir. Ona göre id- ego ve süper egonun mücadelesinde benlik meydana gelir (bkz. FREUD, 1992). Adler açısından ise benlik çevresel faktörlerin etkisinde kalarak şekillenir. Bu bakımdan Adler insanın doğuştan getirdiği ve sahip olduğu özelliklerden çok, bunların nasıl kullanıldığı ve çevresel faktörler ekseninde nasıl geliştirildiği önemlidir. (bkz. ADLER, 2005). Bu ve buna benzer çalışmalarla ortaya çıktı ki, bireyin kendi benliğini çözüp birey olma yolunda ilerlemesi onu daha güvenli bir zemine doğru çekmeye başladı ve daha güçlü kıldı. Ancak, benlikle ilgili yapılan bu çözümlemeler insanın kendine yeter duruma gelmesini sağlayıp varoluşunu

6 172 Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı Sempozyum Bildirileri tamamlayıcı bir rol oynarken, bu durum beraberinde insanın hem bireysel hem de toplumsal yaşam alanında birtakım sıkıntılara da neden oldu. Dolayısıyla birey olma niteliklerine benliğini çözmekle kavuştuğunu zanneden insan, aynı zamanda her şeyi yapabilecek güce de sahip olduğu yanılgısına düştü. Çünkü varoluş felsefesinin etkilerini düşüncelerinde yoğun biçimde ele alan ve bunu irdeleyen bir filozof olarak İspanyol Ortega Y Gasset Kendimi başkasında, başkalarını da kendimde keşfetmem gerektiğine dair inancım olmalıdır. Bu bakımdan başkası kendimi bilişimin ve varlığımın farkına varmamın bir kaynağı olur (GÜNDOĞAN, 1996: 81-82, Bkz. GASSET, 1999, Bkz. CİHAN, 2010 ) düşüncesi bireyin benliğini tamamlayabilmesi için diğer ben lerle bir arada olup birbiriyle paylaşım içinde olmalarına bağlıdır. Bu bakımdan her şeyi yapabilecek güce tek başına sahip olduğunu ileri süren insan büyük bir yanılgıya da düçar oldu. Çünkü kendini ve gücünü ancak öteki ler diye tabir edilen diğer bireylerle olan ilişkisinde fark edebilir. Bunun böyle olduğu konusunda varoluşçu anlayışların temsilcisi olanların neredeyse hepsinin de hemfikir olduğu bir durumdur (Bkz. SARTRE, 1997: 85, Bkz. ULUSOY, 2000: 481, Bkz. ÇETİN, 2004: ). Said Nursi de Ene ve Mahiyeti Varoluşçu felsefenin klasik isimleri arasında yer almamasına karşın direkt ya da dolaylı olarak insanın mahiyeti ve sahip olduğu niteliklere yönelik çalışma yapan her düşünür varoluşçu felsefenin bir yönüne işaret eder ve ona katkı sunar. Bu anlamda Said Nursi de insanın mahiyetine yönelik olarak eserlerinin birçoğunda analiz yapmaya ve insan denilen varlığın özelliklerini irdelemeye çalışmıştır. Klasik varoluşçu cenahta yer alan ve Batı felsefesi geleneğinin benliğe yönelik taşıyıcı kodlarını ele veren Sartre, Heidegger, Jaspers, Kierkegaard, G. Marcel, Dostoyevski, Kafka ve Albert Camus gibi düşünürler, yoğun olarak bireyin kendi potansiyelini fark etmesi ve bunu gerçekleştirip pratik yaşamda ortaya koyma çalışmalarına yoğunlaşmışlardır. Dolaysısıyla bu düşünürler bireyin benliğinin bireysel boyutuyla daha çok ilgilenmişlerdir. Ancak Nursi ise aşağıda görüleceği üzere ene ye çok daha kapsamlı yaklaşmakta ve bu gelenekten gelenlerden daha farklı bir anlam yüklemektedir. Bu kısacık hatırlatmadan sonra şimdi Nursi nin ene ye, onun mahiyetine ve birey ile diğer varlıklar arasındaki ilişkisini irdelemeye başlayabiliriz. Her şeyden önce Nursi ene ile insanın yüklendiği misyonu arasında güçlü bir ilişki kurar ve bunun da insan ile diğer varlıklar arasındaki sırları ve ilişkileri çözmeye yönelik bir anahtar olduğunu ileri sürer. Çünkü Nursi ye

7 Said Nursi de Varoluşsal Alanın İmkânına Yönelik Bir İmge Olarak: Ene 173 göre Ene, künûz-u mahfiye olan esmâ-i İlâhiyenin anahtarı olduğu gibi, kâinatın tılsım-ı muğlâkının dahi anahtarı olarak bir muammâ-yı müşkilküşâdır, bir tılsım-ı hayretfezâdır. O ene, mahiyetinin bilinmesiyle, o garip muammâ, o acip tılsım olan ene açılır ve kâinat tılsımını ve âlem-i vücubun künûzunu dahi açar (NURSİ, 2012: 669). Dolaysıyla Nursi ye göre ene nin anlaşılması ve sahip olduğu sırların çözülmesiyle birlikte evrendeki varlıklar arasındaki bağlar da çözümlenmiş olur. Bu bağlamda insanın kendi mahiyetini çözmesi beraberinde, çok karmaşık ve anlaşılmaz gibi görünen varlıklar mabeynindeki ilişkiler de anlaşılmış olur. İnsan yaratılışı itibariyle canlı ve cansız bütün varlıklarla ilintilidir. Yaratıcı'nın onda dercettiği kabiliyetler sayesinde insanlar, varlıklar üzerinde halife (temsiliyyet yetkisi) olma ve onlara hâkimiyet kurma özelliğine de sahiptir. Özellikle de insanın sahip olduğu ene ve bundan kaynaklanan enaniyet insanın mahiyetine dercedilen bu kabiliyet sayesinde insan, kapalı ve gizemli bütün kapıları açma ve içindeki sırları çözme yeteneğine sahiptir. İnsanın bu durumunu Nursi: Âlemin miftahı insanın elindedir ve nefsine takılmıştır. Kâinat kapıları zâhiren açık görünürken, hakikaten kapalıdır. Cenâb-ı Hak, emanet cihetiyle, insana ene namında öyle bir miftah vermiş ki, âlemin bütün kapılarını açar. Ve öyle tılsımlı bir enaniyet vermiş ki, Hallâk-ı Kâinatın künûz-u mahfiyesini onunla keşfeder. Fakat ene, kendisi de gayet muğlâk bir muammâ veaçılması müşkül bir tılsımdır. Eğer onun hakikî mahiyeti ve sırr-ı hilkati bilinse, kendisi açıldığı gibi kâinat dahi açılır (NURSİ, 2012: 670, Bkz. NURSİ, 1998: 199) sözleriyle dile getirir. Nursi nin buradaki düşüncelerinden de anlaşılacağı üzere insana yaratıcı tarafından büyük bir misyon yüklenmiştir. Bu misyonun ve ona yüklenilen emanetin anlaşılması için de insanın fıtratında ene duygusu yerleştirilmiştir ki, insan bu sayede hem kâinatın kompleks olan ilişkilerini çözümleyebilsin hem de varlıklar arasında bir karşılaştırma yapabilme olanağına sahip olsun. İnsanın ene vasıtasıyla hem hakikatleri analiz edebilme hem de Yaratıcı'nın isim ve sıfatlarının bilinmesinde bir ölçüt olduğunu Nursi şöyle ifade eder: Sâni-i Hakîm, insanın eline, emanet olarak, rububiyetinin, sıfât ve şuûnâtının hakikatlerini gösterecek, tanıttıracak işârat ve nümuneleri câmi bir ene vermiştir tâ ki, o ene bir vahid-i kıyasî olup, evsâf-ı Rububiyet ve şuûnât- ı Ulûhiyet bilinsin. Fakat vahid-i kıyasî, bir mevcud-u hakikî

8 174 Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı Sempozyum Bildirileri olmak lâzım değil. Belki, hendesedeki farazî hatlar gibi, farz ve tevehhümle bir vahid-i kıyasî teşkil edilebilir; ilim ve tahakkukla hakikî vücudu lâzım değildir (NURSİ, 2012: 670, Bkz. NURSİ, 1998: 199). Nursi burada ene nin mahiyetinin ve insana verilme nedenlerinin en başında varolanlar arasında kıyas yapabilme ve denge kurma vasıtası olduğunu ileri sürer. Çünkü insandaki ene bir ölçüdür. Aynı zamanda bir terazi hassasiyetindeki evrenin anlaşılmasında bir araç olarak insana verilen ene nin bu mahiyetteki özelliğini Nursi, Meselâ, daire-i mülkünde mevhum rububiyetiyle, daire-i mümkinatta Hâlıkının rububiyetini anlar. Ve zâhir mâlikiyetiyle, Hâlıkının hakikî mâlikiyetini fehmeder ve Bu haneye mâlik olduğum gibi, Hâlık da şukâinatın mâlikidir der. Ve cüz î ilmiyle Onun ilmini fehmeder. Ve kisbî san atçığıyla O Sâni-i Zülcelâlin ibdâ-i san atını anlar. Meselâ, Ben şu evi nasıl yaptım ve tanzim ettim. Öyle de, şu dünya hanesini birisi yapmış ve tanzim etmiş der. Ve hâkezâ, bütün sıfât ve şuûnât-ı İlâhiyeyi bir derece bildirecek, gösterecek binler esrarlı ahval ve sıfât ve hissiyat, ene de münderiçtir (NURSİ, 2012: 671) sözleriyle izahta bulunmaya çalışır. Ene farklı mahiyetleri içinde barındıran bir kabiliyettir. Dolayısıyla bu kabiliyet sadece olumlu yönde çalışan bir mahiyete sahip değildir. Aynı zamanda Nursi ye göre ene nin yapıcı ve hüsne bakan veçhinin yanında yıkıcı, olumsuz ve şerre bakan yönü de söz konusudur. Bu da ene nin mahiyet ve nitelikler bakımından birbirinden farklı yönlere ve çalışma şekline sahip olduğunu gösterir. Nursi nin felsefesinde ene ; çoğunlukla birinci veçhe yönelik niteliklere sahip bir duygu olarak algılanır. Nursi de ene bu boyutlarına yönelik daha ayrıntılı bilgilendirme ayrı bir başlık altında ele alınarak irdeleneceğinden şimdilik bu kadarla yetinmek yerinde olur. Nursi ye göre ene mana-yı harfiyle 1 organizmaya, kâinata ve semaya baktığı takdirde varolanların sahip olduğu gizemli kapılar deşifre olur ve manalar ortaya çıkar. Ancak tersi bir durumdaki bir dürbünle bakılıp varolanlar okunduğunda yani her şeye mana-yı ismiyle 2 bakıldığında ise, manalar manasızlaşır ve varlıkların üzerindeki nur ve aydınlık yerini zulmet 1 Mana-yı harfî: Kâinata, eşyaya ve hadiselere Allah namına bakmak demektir. Mesela güzel bir şeye bakarken Allah ne güzel yaratmış diyerek, o güzelliği eşyaya değil de, onu yaratana nisbet ederek bakmaktır. Kur ân ın kâinattan bahsi ve Müslümanlardan istediği bakış tarzı bu şekildedir. 2 Mana-yı ismî: Kâinata, eşyaya ve hadiselere bakarken eşyada tezâhür eden özellikleri, Allaha değil de eşyanın kendine, tabiata veya sebeplere nisbet ederek bakma tarzıdır. Mesela güzel bir şeye bakarken ne güzel diyerek, o güzelliği eşyaya nisbet ederek bakma tarzı mana-yı ismîdir. Bugünkü felsefenin ve bilimin kâinat ve eşyadan bahsi bu tarzdadır. Bu tarz bakış, insana Allahı unutturur, maddeci bir zihniyeti netice verir.

9 Said Nursi de Varoluşsal Alanın İmkânına Yönelik Bir İmge Olarak: Ene 175 ve abesiyete bırakır. Dolayısıyla ene kâinata yaratıcının hesabıyla ve izni dairesinde baktığı zaman, bütün karanlıklar yerini aydınlığa ve manasız tahayyülatlar da yerini manalı ve nurlu bir havaya bırakır. Nursi ye göre kâinata ve içindekilere böyle bir perspektiften bakan bir ene, Yaratıcı'nın ona yüklediği misyonun gereğini bihakkın yerine getirir ve emanete de gereğince sahip çıkmanın vazifesini yerine getirmiş olur. Bunun böyle bir sonuç doğurduğunu Nursi; İşte, mahiyetini şu tarzda bilen ve iz ân eden ve ona göre hareket eden Nefsini günahlardan arındıran, kurtuluşa ermiştir (Şems Sûresi) beşaretinde dahil olur. Emaneti bihakkın eda eder ve o enenin dürbünüyle, kâinat ne olduğunu ve ne vazife gördüğünü görür.ve âfâkî malûmat nefse geldiği vakit, enedebir musaddık görür; o ulûm, nur ve hikmet olarak kalır, zulmet ve abesiyete inkılâb etmez (NURSİ, 2012: 672) diyerek dile getirir. Yani ene mahiyetine ve vazifesine uygun hareket ettiği sürece, varlıklar üzerinde bir temsiliyet niteliğine sahip olur. Nursi de ene asli vazifesini unutup her şeyin maliki olan Zat-ı Zülcelal in emirlerine karşı gelip mübareze ederse büyük bir cehl-i mutlakın içine düşer. Nursi bu durumu Nev in enaniyeti de bir asabiyet-i nev iye ve milliye cihetiyle o enaniyete kuvvet verip, o ene, o enaniyet-i nev iyeye istinad ederek, şeytan gibi, Sâni-i Zülcelâlin evâmirine karşı mübareze eder (NURSİ, 2012: 672) düşünceleriyle ifade eder. Buraya kadarki tartışmalardan da anlaşılacağı üzere Said Nursi de ene nin varoluşsal zemindeki temel amacı Batı felsefesindeki filozofların düşünme tarzlarından tamamen farklı bir anlam ifade etmektedir. Çünkü Batı felsefesinin perspektifinde ene insanın kendi potansiyelinin farkında olmasını sağlayarak, özgürlüğüne kavuşması sonucu gibi olumlu bir tabloyla sonuçlanır (Bkz. FROMM, 1994, Bkz. YALOM, 2000). Ancak, Nursi ye göre bu durum ve tablo ene nin asli görevi değildir. Çünkü Nursi ye göre ene, varolanlar ile yaratıcıları arasındaki bağı kuran ve insanın ancak bu bağın gerektirdiği gibi düşünmesi ve hareket etmesi hâlinde bireysel özgürlüğünü tamamlayabileceği düşüncesi ağır basar. Dolayısıyla Nursi ye göre ene bu vazifesini terk ettiğinde insanın en tehlikeli düşmanlarından biri hâline gelir. Nursi ene nin doğru yolu şaşırdığında yaşayacağı sıkıntıları, Sizi enâniyette vurmasınlar, onunla sizi avlamasınlar. Hem biliniz ki, şu asırda ehl-i dalâlet ene ye binmiş, dalâlet vadilerinde koşuyor. Ehl-i hak, bilmecburiye, eneyi terk etmekle hakka hizmet edebilir. Enenin istimalinde haklı dahi olsa, mademki ötekilere benzer ve onlar da onları kendileri gibi nefisperest zannederler, hakkın hizmetine karşı bir

10 176 Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı Sempozyum Bildirileri haksızlıktır (NURSİ, 2000:603) düşünceleriyle dile getirerek, ene nin pusulasını kaybettiğinde insanın nasıl en tehlikeli düşmanı olabileceğine dikkatleri çekiyor. Nursi ye göre ene hesabına çalışanlar büyük bir hüsranla ve enaniyet-i ilmiyenin sonuç verdiği firavunluk tablosuyla karşı karşıyadırlar. Yani ene her şeye mana- yı harfi penceresi yerine mana- yı ismi yönüyle yaklaştığında, sahip olduklarının tamamının kendi çabası ve ilmiyle kazandığı vehmine kapılarak Yaratıcı'sını dahi unutabilir. Said Nursi de Ene nin Boyutları Ene mahiyet itibariyle karmaşık bir yapıya sahiptir. Bu duygunun uygun ve doğru bir biçimde gerçekleştirelebilmesi için varolanların üzerindeki mühürlerin Zat- ı Zulcelal ve Kudret sahibi adına okunması gerekir. Nursi, ene nin temel olarak iki boyutundan söz edebileceğimizi ileri sürer. Bu boyutlar da Nursi ye göre; 1-) Nübüvvet Vechi, 2-) Felsefe Vechi olmak üzere kategorize edilir. Nübüvvet vechi boyutuyla ene asli görevi doğrultusunda hareket eder ki, bu yönüyle insan kul olma bilinciyle kendini var eder. Ene burada kendisi de dahil olmak üzere bütün mahlûkatın yaratıcısı olan Halık'ının sıfatlarına uygun davranır ve ene burada bir denge ve ölçü hizmetini görür. Bu durumu Said Nursi, Ene kendini abd bilir;başkasına hizmet eder, anlar. Mahiyeti harfiyedir; yani başkasının mânâsını taşıyor, fehmeder. Vücudu tebeîdir; yani başka birisinin vücuduyla kaim ve icadıyla sabittir, itikad eder. Mâlikiyeti vehmiyedir; yani kendi mâlikinin izniyle surî, muvakkat bir mâlikiyeti vardır, bilir. Hakikati zılliyedir; yani hak ve vacip bir hakikatin cilvesini taşıyan mümkün ve miskin bir zılldir. Vazifesi ise, kendi Hâlıkının sıfât ve şuûnâtına mikyas ve mizan olarak, şuurkârâne bir hizmettir (NURSİ, 2012: 675, Bkz. NURSİ, 1998: 200) sözleriyle analiz eder. Dolayısıyla Nursi ye göre peygamberler ve onların izindeki alimler ve evliyaların hepsi de ene ye bu boyutuyla bakmışlar ve ene yi bu yönüyle anlamışlardır. Bu açıdan Enbiya ve enbiya silsilesindeki asfiya ve evliya, eneye şu vecihle bakmışlar, böyle görmüşler, hakikati anlamışlar. Bütün mülkü Malikü l-mülk e teslim etmişler ve hükmetmişler ki (NURSİ, 2012: 675, Bkz. NURSİ, 1998: 200) asıl mülk sahibi olan Malik-i Zulcelale, her şeyin anahtarını elinde bulunduran Kadir-i Mutlak a

11 Said Nursi de Varoluşsal Alanın İmkânına Yönelik Bir İmge Olarak: Ene 177 ve mülkünde istediği gibi tasarruf hakkına sahip olan Mutassarıf-ı Mutlak a teslim etmek ancak ene nin nübüvvet boyutuyla mümkün olmuştur ve olacaktır. Ene nin ikinci boyutu olan felsefe vechi ise, Said Nursi ye göre asıl vazifesi olan yaratıcıyı tanıma ve O'na münasip abd olma doğrultusundaki işlevini bırakıp, Zat-ı Zulcelal den bihaber biçimdeki bir yolu izler. Her şeye ve her varolana manay-ı ismiyle (yani varlığın hesabı namına bakmak) bakarak asıl manalarının kaybolmasına ve yanlış okunmasına neden olmuştur. Felsefe boyutu ene yi asli görevinden uzaklaştırmakla kalmamış aynı zamanda her şeyi anlamsızlık karanlığına sevk etmiştir. Ene nin bu tehlikeli tırmanışını Nursi; Felsefe ise, eneye mânâ-yı ismiyle bakmış. Yani, kendi kendine delâlet eder, der; mânâsı kendindedir, kendi hesabına çalışır, hükmeder. Vücudu aslî, zâtî olduğunu telâkki eder. Yani, zâtında bizzat bir vücudu vardır, der. Bir hakk-ı hayatı var,daire-i tasarrufunda hakikî mâliktir, zu m eder. Onu bir hakikat-i sabite zanneder. Vazifesini, hubb-u zâtından neş et eden bir tekemmül-ü zâtî olduğunu bilir ve hâkezâ (NURSİ, 2012: 675) düşünceleriyle dile getirmiştir. Hatta Nursi ye göre, Zat-ı Zulcelal in kendisine yüklediği ve beklediği misyonun tersine çalışan ene nin bu kısmı, insanın enaniyetini çok fazla kamçılayıp nefsini yücelttiği için insanın şirk derekesine düşmesine neden olduğunu iddia eder. Bunun böyle bir neticeye sebebiyet verdiğini Nursi, Ve enaniyeti kamçılayıp şirk derelerinde serbest koşturarak, esbabperest, sanemperest, tabiatperest, nücumperest gibi çok envâ-ı şirk taifelerine meydan açmışlar. İnsaniyetin esasında münderiç olan acz ve zaaf, fakr ve ihtiyaç, naks ve kusur kapılarını kapayıp ubûdiyetin yolunu seddetmişler. Tabiata saplanıp, şirkten tamamen çıkamayıp, şükrün geniş kapısını bulamamışlar (NURSİ, 2012: 676, Bkz. NURSİ, 1999: 220 ) cümleleriyle dile getirir. Bu şekildeki bir ene anlayışı tamamen nefis hesabına çalışan bir potansiyele sahiptir. Tarihte bir firavuna sizin en büyük rabbiniz benim (Naziat suresi) cümlesini söylettiren de ene dir. Her insana verilen bu ipucu/ene, bazı insanların ipin ucunu kaçırmasıyla böyle bir sonucun ortaya çıkmasına yol açmıştır/açar. Belki adı filozof olmasa da kendine göre bir düşünce geliştiren ve bu düşünceyi yaşayan bu firavun tarihten bir örnektir, günümüzde de kendini bu açıklıkla ifade etmemiş olan nice insanlar vardır ki bu potansiyele sahiptir. Kendilerine fırsat verildiğinde bihakkın benzeri sonuçlar ortaya koyacaktır. Sahibini tanımak için verilen bu ipucu ve işaretler yeterince anlaşılamazsa insanı tam zıt bir mevkiye konuşlandırabilir. Burada materyalist, tabiatperestlik, esbabperestlik ve

12 178 Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı Sempozyum Bildirileri sanemperestlik bir amacı hizmet edinen ene ve enaniyet, aynı zamanda rotayı şaşırdığında zaaflık ve hiçlik tablosuyla karşı karşıya kalıp dilencilik durumuna düşmüştür. Ene nin düştüğü bu durumu Nursi, İşte, diyanete itaat etmeyen felsefenin böyle yolunu şaşırdığı içindir ki, ene kendi dizginini eline almış, dalâletin herbir nev ine koşmuş. İşte şu vecihteki enenin başı üstünde bir şecere-i zakkum neşvünemâ bulup âlem-i insaniyetin yarısından fazlasını kaplamış (NURSİ, 2012: 676, Bkz. NURSİ, 1999:220) biçiminde ifade ederek ene nin rezil ve zelil olduğunu ifade eder. Ayrıca Nursi ye göre ene kendini hem bireysel hem de toplumsal alanda da gösterir ve bu alandaki yansımaları da ene nin sahip olduğu boyutun niteliğine göre farklı şekilde tezahür eder. Nursi bu durumun yansımalarını felsefe veçhesindeki bir birey için, Menfaati için en hasis şeye ibadet eden bir firavun-u zelildir. Her menfaatli şeyi kendine rab tanır. Hem o dinsiz şakird, mütemerrid ve muannidir. Fakat bir lezzet için nihayet zilleti kabul eden miskin bir mütemerriddir. Şeytan gibi şahısların, bir menfaat-ı hasise için ayağını öpmekle zillet gösterir denî bir muanniddir (NURSİ, 2012: 164) sözleriyle ifade ederek, ene nin bu veçhesinin toplumsal alandaki yansımalarının da olumsuz olduğunu dile getirir. Buna karşılık nübüvvet veçhesinde toplumsal ilişkileri dikkate alan ene ise Nursi ye göre, Amma hikmet-i Kur an ın halis tilmizi ise, bir abddir. Fakat âzam-ı mahlukata da ibadete tenezzül etmez. Hem Cennet gibi âzam-ı menfaat olan bir şeyi gaye-i ibadet kabul etmez bir abd-i azizdir. Hem hakiki tilmizi mütevazidir, selim, halimdir. Fakat, Fâtırının gayrına, daire-i izni haricinde ihtiyarıyla tezellüle tenezzül etmez. Hem fakir ve zaiftir, fakr ve zaafını bilir. Fakat onun Malik-i Kerîmi, ona iddihar ettiği uhrevî servet ile müstağnidir ve seyyidinin nihayetsiz kudretine istinad ettiği için kavidir. Hem yalnız livechillâh, rıza-yı ilâhî için, fazilet için amel eder, çalışır (NURSİ, 2012: 165) biçimindeki özelliklere sahiptir. Özetle ifade etmek gerekirse Nursi ye göre ene bütün fikir ve düşüncelerin beslendiği tek kaynaktır. Dolayısıyla bütün izm ler de ene nin eseridir. Sonuç Rasyonel bir çabanın ürünü olarak ortaya çıkan felsefe disiplininin gerçekleştirmek ve varetmek istediği birey prototipinin nihai hedefi, bu bireyin kendi potansiyelini keşfetmesi ve keşif yolculuğunun sonucunda

13 Said Nursi de Varoluşsal Alanın İmkânına Yönelik Bir İmge Olarak: Ene 179 meydana gelen bireyin özgür olarak varoluşunu tamamlamasıdır. Bu tür bir benlik algısı mücadeleci bir benliktir. Bu benliğin nihai hedefi ise cüz i olan kudretini diğer organizmalara hissettirmemek ve her zaman güçlü olduğunu ortaya koymaktır. Her olay ve durum karşısında ene duygusunun kudretli olduğunu iddia eden bu anlayışa karşılık, temel hedefi Allah ı bilme ve yarattıklarını tanıma vesilesi kılan ene ise, kendi cuz i iradesinin farkında olarak davranır ve sınırlarını aşmaz. Yani insandaki cüz i ilim, cüz i kudret, cüz i irade ve cüz i sahiplenme duygularının hepsi Allah ın isim ve sıfatlarına açılan bir penceredir. İnsan bu pencere ile Allah ın isim ve sıfatlarını kavrar (Sorularla Risale). Bu bağlamda ene duygusu bir tanıma, anlama, varlıklar arasındaki ilişkileri analiz etme ve daha da önemlisi bir terazi olma durumudur. Aksi bir durumda ise ene hem kendine hem de kendisi dışındaki herşeye karşı bir septik tavır ve meydan okuma durumuna düşer. Bu da; Yani ene ve benlik hissi, Allah ı tanımak ve bilmek aracı iken, tam tersi inkâr ve meydan okuma aracı hâline dönüşür. Ene ve benlik hissi, farazi ve hayali bir hat iken, inkâr ve küfür penceresi sayesinde, hakiki ve külli durumuna geçer. İnsan cüzi ilim, irade ve kudretin Allah tarafından verilmeyip, kendisinin mülkü olduğuna inanmaya başlar. İnkâr ve felsefenin derinleşmesi ile bu duygular cüzilikten çıkar külli hâline gelir. İnsan o zaman ben de İlahım demeye kadar işi götürür. Yani ene ve benlik öyle bir histir ki, hayırda istihdam edersen aziz ve yüksek bir kul yapar, şerde ve küfürde istihdam edersen Uluhiyet davasına kadar gider (Sorularla Risale) şeklinde ifade edilebilecek sonucunu doğurur. Özetle, Nursi ye göre, ene kabiliyeti mahiyeti itibariyle hem olumlu hem de olumsuz yönleri içinde barındıran bir duygudur. Bu duygunun nasıl ve ne yönde işlevsel bir hâl alacağına ise cüz i iradenin sahibi olan insan karar verir. Çünkü insana bu duygunun dizginlerini durdurabilecek ve yönlendirebilecek bir kudret ve vasıf verilmiştir. Kaynakça ADLER, Alfred, Bireysel Psikoloji, ( Çev. Ali Kılıçlıoğlu), Say Yayınları, İstanbul, CİHAN, Mustafa, José Ortega Y Gasset de İnsan ve Tarih Felsefesi, Çizgi Kitabevi, Konya, ÇETİN, Veysal, Ben ve Başkası ya da Öteki İlişkisine Bir Bakış, Düşünen Siyaset, Sayı:19, FREUD, Sigmund, Endişe, (Çev. Leyla Özcengiz), Dergah Yayınları, İstanbul, 1992.

14 180 Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı Sempozyum Bildirileri FROMM, Erich, Kendini Savunan İnsan, (Çev. Necla Arat), Say Yayınları, İstanbul, GASSET, Ortega Y, İnsan ve Herkes, (Çev. Neyire Gül Işık), Metis Yayınları, İstanbul, GÜNDOĞAN, Ali Osman, Ben ve Başkası İlişkisi, Dünya Barışı ve Eğitim İlişkileri Sempozyumu, Atatürk Üniversitesi, K.K. Eğitim Fakültesi, Erzurum, 1996, KAĞITÇIBAŞI, Çiğdem, Günümüzde İnsan ve İnsanlar, Evrim Yayınevi, 12. Baskı, İstanbul, MOMİNOV, Kasım, Çağdaş Toplumda Birey, Düşünce ve Benlik, Kişi, Kişilik ve Kimlik Sempozyumu, III. Ilgaz Felsefe Günleri, 4-6 Ekim, 2013, NURSİ, Bediüzzaman Said, Mesnevi-i Nuriye, Zehra Yayıncılık, İstanbul, NURSİ, Bediüzzaman Said, Lem alar, Zehra Yayıncılık, İstanbul, NURSİ, Bediüzzaman Said, Sözler, Zehra Yayıncılık, İstanbul, NURSİ, Bediüzzaman Said, Mektubat, Zehra Yayıncılık, İstanbul, ULUSOY, Mustafa, Ben - Öteki İlişkisinden Biz e Geçişte Meleklere İman Uluslararası 5. Bediüzzaman Sempozyumu, Eylül, İstanbul, SARTRE, Jean Paul, Varoluşçuluk, (Çev., Asım Bezirci), Say Yayınları, İstanbul, YALOM, İrvin D., Varoluşçu Terapi, (Çev. Zeliha İyidoğan Babayiğit), Kabalcı Yayınları, İstanbul, ( , 11:22)

_MEYVENIN ÇEKİRDEĞİ AĞACIN ÇEKİRDEĞİN NE AYNDIR NE GAYRDIR..._

_MEYVENIN ÇEKİRDEĞİ AĞACIN ÇEKİRDEĞİN NE AYNDIR NE GAYRDIR..._ Haftasonu müzakeresine davetlisiniz HERKESİN ENESİ AYNI MI _MEYVENIN ÇEKİRDEĞİ AĞACIN ÇEKİRDEĞİN NE AYNDIR NE GAYRDIR..._ SUAL: *PEKİ MEYVELERİN ÇEKİRDEKLERİ BİRBİRİYLE AYNI MI?* MÜZAKEREDE FARKLI FARKLI

Detaylı

"Şimdi senin hayatının sureti ve tarz-ı vazifesi şudur ki,.." İnsanın hayatının sureti ve tarzı vazifesi ne demektir, izah eder misiniz?

Şimdi senin hayatının sureti ve tarz-ı vazifesi şudur ki,.. İnsanın hayatının sureti ve tarzı vazifesi ne demektir, izah eder misiniz? Sorularlarisale.com "Şimdi senin hayatının sureti ve tarz-ı vazifesi şudur ki,.." İnsanın hayatının sureti ve tarzı vazifesi ne demektir, izah eder misiniz? Hayat, bütün kainat fabrikasının çarklarının

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KELAM VE İSLAM MEZHEPLERİ ILH 210 4 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin

Detaylı

İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler

İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler İnsanı Diğer Canlılardan Ayıran Özellikler Hani, Rabbin meleklere, Ben yeryüzünde bir halife yaratacağım demişti. Onlar, Orada bozgunculuk yapacak, kan dökecek birini mi yaratacaksın? Oysa biz sana hamd

Detaylı

Bir Felsefeci ile Sohbet

Bir Felsefeci ile Sohbet Mehmedkirkinci.com Bir Felsefeci ile Sohbet Öğretmen Enver Sönmez, bir gün medreseye gelerek: Hocam, benim Rasim Bey adında felsefeci bir arkadaşım var. Allah a inanmıyor. Doğrudan doğruya Allah ı inkâr

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ÇAĞDAŞ DİNİ AKIMLAR İLH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ÇAĞDAŞ DİNİ AKIMLAR İLH DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ÇAĞDAŞ DİNİ AKIMLAR İLH 427 7 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURÂN A ÇAĞDAŞ YAKLAŞIMLAR ILH333 5 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli

Detaylı

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma

1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS ARAP DİLİ VE EDEBİYATI I İLH 103 1 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İslam Tarihi II ILH 214 4 2+0 2 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İslam Tarihi II ILH 214 4 2+0 2 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İslam Tarihi II ILH 214 4 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

AİLEYE MUTLULUK YAKIŞIR! HAYAT SEVİNCE VE SEVİLİNCE GÜZEL

AİLEYE MUTLULUK YAKIŞIR! HAYAT SEVİNCE VE SEVİLİNCE GÜZEL AİLEYE MUTLULUK YAKIŞIR! HAYAT SEVİNCE VE SEVİLİNCE GÜZEL Ey İnsanlık! Sizi bir tek canlı varlıktan yaratan, ondan da eşini var eden ve her ikisinden de bir çok erkek ve kadın üreten Rabbınıza karşı sorumluluğunuzun

Detaylı

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Güz Yarıyılı. TIP İÇİN FELSEFE PHL 154 AKTS Kredisi:2 2. yıl 1. yarıyıl Lisans Seçmeli 2 s/hafta 2 kredi

MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ Güz Yarıyılı. TIP İÇİN FELSEFE PHL 154 AKTS Kredisi:2 2. yıl 1. yarıyıl Lisans Seçmeli 2 s/hafta 2 kredi MALTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ 2011-12 Güz Yarıyılı TIP İÇİN FELSEFE PHL 154 AKTS Kredisi:2 2. yıl 1. yarıyıl Lisans Seçmeli 2 s/hafta 2 kredi Teorik: 2 s/hafta Uygulama: 0 s/hafta Türkçe Dersin Koodinatörü

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TEFSİR V İLH 403 7 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

Âyette belirtiliş ifadesiyle Allah a eş ve ortak koşma olan şirk bütün kâinata karşı büyük bir zulümdür.[1]

Âyette belirtiliş ifadesiyle Allah a eş ve ortak koşma olan şirk bütün kâinata karşı büyük bir zulümdür.[1] RİSALE-İ NUR DA ŞİRK KONUSU Risale-i Nur da Bediüzzaman hazretleri sürekli iman konusunu işlerken diğer yandan da sürekli şirkin muhaliyetini ve zulüm ve çirkinliğini nazara verir. Âyette belirtiliş ifadesiyle

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DİNLER TARİHİ I İLH Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DİNLER TARİHİ I İLH Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DİNLER TARİHİ I İLH 313 5 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İSLAM EĞİTİM TARİHİ ILA323 5 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FELSEFEYE GİRİŞ DKB

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FELSEFEYE GİRİŞ DKB DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FELSEFEYE GİRİŞ DKB211 3 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

İSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ,

İSMAİL TAŞ, MEHMET HARMANCI, TAHİR ULUÇ, Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İSLAM AHLAK ESASLARI VE FELSEFESİ Ders No : 0070040072 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS HUKUK DOKTORİNLERİ VE İSLAM HUKUKU İLH322 6 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Türkçe Lisans Dersin Türü Yüz Yüze

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : GÜNÜMÜZ FELSEFE AKIMLARI (SEÇMELİ) Ders No : 0070040175 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri Ders Türü

Detaylı

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi Akts Felsefeye Giriş IV

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi Akts Felsefeye Giriş IV Adı Kodu Yarıyılı T+U Kredisi Akts Felsefeye Giriş IV 2+0 2 2 Ön Koşul Dersler Yardımcıları Amacı Öğrenme Bu dersin genel amacı; felsefe adı verilen rasyonel faaliyetin ne olduğu, nasıl ortaya çıktığı,

Detaylı

Fen - Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü

Fen - Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü http://ogr.kocaeli.edu.tr/koubs/bologna/genel/listesi_prn.cfm?ed=0 1 / 5 22.05.2018 15:50 Fen - Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü Adı 2017/2018 Listesi 1. YARIYIL TLU Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUMA VE TECVİD IV ILH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUMA VE TECVİD IV ILH DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUMA VE TECVİD IV ILH 202 4 2+0 2 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Türkçe Lisans Dersin Türü Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

EK: Mucize Avcısı nı yayına hazırlarken, çok

EK: Mucize Avcısı nı yayına hazırlarken, çok EK: Mucize Avcısı nı yayına hazırlarken, çok uzun yıllar önce yazdığım bir yazıyı hatırladım. Onaltı yaşında, lisede iken yazdığım bir yazıyı. Cesaret edip, bir gazetenin araştırma merkezine göndermiştim.

Detaylı

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ

FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ FELSEFİ PROBLEMLERE GENEL BAKIŞ FELSEFENİN BÖLÜMLERİ A-BİLGİ FELSEFESİ (EPİSTEMOLOJİ ) İnsan bilgisinin yapısını ve geçerliğini ele alır. Bilgi felsefesi; bilginin imkanı, doğruluğu, kaynağı, sınırları

Detaylı

İçindekiler. Önsöz 11 Kısaltmalar 15

İçindekiler. Önsöz 11 Kısaltmalar 15 İçindekiler Önsöz 11 Kısaltmalar 15 EBÛ MANSÛR EL-MÂTÜRÎDÎ 17 Hayatı 17 Siyasî ve İlmî Çevresi 20 İlmî Şahsiyeti 22 Eserleri 25 a. Kelâm ve Mezhepler Tarihi 25 b. Usûl-i Fıkıh 29 c. Tefsir ve Kur an İlimleri

Detaylı

Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri

Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4. Ders Bilgileri. Ön Koşul Dersleri Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : DİN PSİKOLOJİSİ Ders No : 00004003 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

Bir insan, nefs kılıcını ve hırsını çekip hareket edecek olursa, akıbet o kılıçla kendi maktül düşer. Hz. Ali

Bir insan, nefs kılıcını ve hırsını çekip hareket edecek olursa, akıbet o kılıçla kendi maktül düşer. Hz. Ali Marifet nefsi silmek değil, bilmektir. Hacı Bektaş-ı Veli Nefsin, azgın bir binek atından daha çok şiddetle gemlenmeye muhtaçtır. Hasan Basri Bir insan, nefs kılıcını ve hırsını çekip hareket edecek olursa,

Detaylı

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ KURULU TOPLANTI TUTANAĞI

T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ KURULU TOPLANTI TUTANAĞI T.C. RECEP TAYYİP ERDOĞAN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ ENSTİTÜ KURULU TOPLANTI TUTANAĞI Sayı : 47 Tarih : 04.09.2012 Toplantıda Bulunanlar : 1. Yrd. Doç. Dr. Süleyman TURAN, Müdür V. 2. Prof.

Detaylı

(Seni sevdiğim için eğer benden bedel isterlerse, iki cihânın mülkünü versem bile bu bedeli ödemeye yetmez.)

(Seni sevdiğim için eğer benden bedel isterlerse, iki cihânın mülkünü versem bile bu bedeli ödemeye yetmez.) Ben seni sevdiğim için eğer bahâ derler ise İki cihân mülkün verem dahı bahâsı yetmeye (Seni sevdiğim için eğer benden bedel isterlerse, iki cihânın mülkünü versem bile bu bedeli ödemeye yetmez.) İki cihân

Detaylı

İçindekiler. Kısaltmalar 11 Yeni Baskı Vesilesiyle 13 Önsöz 15

İçindekiler. Kısaltmalar 11 Yeni Baskı Vesilesiyle 13 Önsöz 15 İçindekiler Kısaltmalar 11 Yeni Baskı Vesilesiyle 13 Önsöz 15 Ebû Mansûr el-mâtürîdî 1. Hayatı 21 2. Siyasî ve İlmî Çevresi 25 3. İlmî Şahsiyeti 28 4. Eserleri 31 4.1. Kelâm ve Mezhepler Tarihi 31 4.2.

Detaylı

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ

GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ EDEBİYAT FAKÜLTESİ Felsefe Bölümü DERS İÇERİKLERİ I.SINIF I.YARIYIL FL 101 FELSEFEYE GİRİŞ I Etik, varlık, insan, sanat, bilgi ve değer gibi felsefenin başlıca alanlarının incelenmesi

Detaylı

Ramazan ve Bayram Ramazan Ramazan Allah a yakınlaşmak için yegane bir zaman. Allah dünyada kendisi ve insanlar arasına perdeler koymuş. Bu perdeleri açmak ve aşmak, Allah a yakınlaşmak, onu hissetmek için

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN IKUMA VE TECVİD II İLH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN IKUMA VE TECVİD II İLH DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN IKUMA VE TECVİD II İLH 102 2 4+0 4 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

Cenab-ı Hakk neden insanları yarattı, imtihan olmadan cennete gönderseydi olmaz mıydı, insanın Yaratılış Gayesi Nedir?

Cenab-ı Hakk neden insanları yarattı, imtihan olmadan cennete gönderseydi olmaz mıydı, insanın Yaratılış Gayesi Nedir? Sorularlarisale.com Cenab-ı Hakk neden insanları yarattı, imtihan olmadan cennete gönderseydi olmaz mıydı, insanın Yaratılış Gayesi Nedir? Çevremize baktığımızda her varlığın belli bir amaca yönelik yaratıldığını

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : KELAM TARİHİ Ders No : 0070040093 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FELSEFE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FELSEFE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF FELSEFE DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı 1.ÜNİTE - FELSEFEYLE TANIŞMA A-Felsefe Nedir? Felsefenin

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS FIKIH I İLH 307 5 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

Ana fikir: Oyun ile duygularımızı ve düşüncelerimizi farklı şekilde ifade edebiliriz.

Ana fikir: Oyun ile duygularımızı ve düşüncelerimizi farklı şekilde ifade edebiliriz. 2018-2019 Eğitim- Öğretim Yılı Özel Ümraniye Gökkuşağı İlkokulu Sorgulama Programı Kim Olduğumuz Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı Kader ve

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TÜRK DİLİ I TRD103 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS Ön Koşul Dersler

Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS Ön Koşul Dersler Dersin Adı Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 2+0 2 3 Ön Koşul Dersler Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Seçmeli Dersin Koordinatörleri Dersi Veren Dersin Yardımcıları Dersin

Detaylı

Otuz Üçüncü Söz'ün Otuz Birinci Pencere'sini izah eder misiniz?

Otuz Üçüncü Söz'ün Otuz Birinci Pencere'sini izah eder misiniz? Sorularlarisale.com Otuz Üçüncü Söz'ün Otuz Birinci Pencere'sini izah eder misiniz? "Otuz Birinci Pencere" ["Muhakkak ki biz insanı en güzel bir ل ق د خ ل ق ن ا ا لا ن س ان ف ى ا ح س ن ت ق و يم و ف ى ا

Detaylı

25/12/2014 Bilgilendirme: Nur 24/35 Allah, semaların/boyutların ve arzın nuru/ışığı/enerjisidir. Onun nurunun misali, içinde çerağ bulunan bir kandile benzemesidir. Kandil, bir sırça içerisindedir. Sırça,

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS EVRENSEL İNSANİ DEĞERLER İLH320 6 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ İNGİLİZCE II İLH 418 8 2+0 2 3

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ İNGİLİZCE II İLH 418 8 2+0 2 3 DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ İNGİLİZCE II İLH 418 8 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin

Detaylı

ETİK VE TASAVVUF -Felsefî Diyaloglar-

ETİK VE TASAVVUF -Felsefî Diyaloglar- sakarya üniversitesi ilahiyat fakültesi dergisi 17 / 2008, s. 203-208 kitap tanıtımı ETİK VE TASAVVUF -Felsefî Diyaloglar- Kenan Gürsoy, Sufî Kitap, 2008, s. 206 Yakup ÖZKAN Tasavvuf düşüncesinin ne olduğu,

Detaylı

Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 IV Ön Koşul Dersler

Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 IV Ön Koşul Dersler Dersin Adı D. Kodu Yarıyılı T + U Kredisi AKTS Bilim Tarihi ve Felsefesi GKS003 IV 2+0 2 3 Ön Koşul Dersler Yok Dersin Dili Türkçe Dersin Türü Seçmeli Dersin Koordinatörleri Dersi Veren Dersin Yardımcıları

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUM VE TECVİD VIII İLH

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUM VE TECVİD VIII İLH DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN OKUM VE TECVİD VIII İLH 402 8 2+0 2 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu

Detaylı

AHLAK FELSEFESİNİN TEMEL KAVRAMLARI

AHLAK FELSEFESİNİN TEMEL KAVRAMLARI Ahlak ve Etik Ahlak bir toplumda kendisine uyulmaya zorlayan kurallar bütünü Etik var olan bu kuralları sorgulama, ahlak üzerine felsefi düşünme etkinliği. AHLAK FELSEFESİNİN TEMEL KAVRAMLARI İYİ: Ahlakça

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İSLAM FELSEFE TARİHİ I Ders No : 0070040158 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili

Detaylı

2017 SONBAHAR DÖNEMİ PROGRAMI

2017 SONBAHAR DÖNEMİ PROGRAMI 2017 SONBAHAR DÖNEMİ PROGRAMI Herkes Kur ân a çağırdığını söylüyor. Fakat yollar başka başka yerlere çıkıyor. Sünnet ile zaten bazılarının arası hiç hoş değil. Sünnete çağırma konusunda ise niyet kadar

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS TÜRK DİLİ II TRD103 2 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

Değerli büyüğümüz Merhum Fatma ÖZTÜRK ün ruhunun şad olması duygu ve dileklerimizle Lisans Yayıncılık

Değerli büyüğümüz Merhum Fatma ÖZTÜRK ün ruhunun şad olması duygu ve dileklerimizle Lisans Yayıncılık Değerli büyüğümüz Merhum Fatma ÖZTÜRK ün ruhunun şad olması duygu ve dileklerimizle Lisans Yayıncılık II Editörler Prof. Dr. Salih Sabri Yavuz & Doç. Dr. Faruk Sancar İSLÂM İNANÇ ESASLARI Yazarlar Prof.

Detaylı

İRAN IN BÖLGESEL FAALİYETLERİ VE GÜÇ UNSURLARI ABDULLAH YEGİN

İRAN IN BÖLGESEL FAALİYETLERİ VE GÜÇ UNSURLARI ABDULLAH YEGİN İRAN IN BÖLGESEL FAALİYETLERİ VE GÜÇ UNSURLARI ABDULLAH YEGİN İRAN IN BÖLGESEL FAALİYETLERİ VE GÜÇ UNSURLARI İRAN IN BÖLGESEL FAALİYETLERİ VE GÜÇ UNSURLARI ABDULLAH YEGIN SETA Abdullah YEGİN İstanbul

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : GÜNÜMÜZ İSLAM DÜNYASINDA DİNİ AKIMLAR (SEÇMELİ) Ders No : 000040194 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri

Detaylı

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi

philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi FELSEFE NEDİR? philia (sevgi) + sophia (bilgelik) Philosophia, bilgelik sevgisi Felsefe, bilgiyi ve hakikati arama işi Felsefe değil, felsefe yapmak öğrenilir KANT Felsefe, insanın kendisi, yaşamı, içinde

Detaylı

Nefsini Bilen Rabbini Bilir

Nefsini Bilen Rabbini Bilir Mehmedkirkinci.com Nefsini Bilen Rabbini Bilir Nefis, zat manasına gelir. Yani cisim ve ruhun ikisine birlikte nefis denilir. Nefis, insanın daire-i hayatı içindeki cisim, ruh ve kalbin ve onlar içindeki

Detaylı

İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER

İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER İMAN/İNANÇ ve TANRI TASAVVURU GELİŞİMİ JAMES FOWLER Fowler ın kuramını oluşturma sürecinde, 300 kişinin yaşam hikayelerini dinlerken iki şey dikkatini çekmiştir: 1. İlk çocukluğun gücü. 2. İman ile kişisel

Detaylı

"İşte, Rabbimizi bize târif eden Kur ân-ı Hakîm; şu kitab-ı kebîr-i kâinatın bir tercüme-i ezeliyesi..."

İşte, Rabbimizi bize târif eden Kur ân-ı Hakîm; şu kitab-ı kebîr-i kâinatın bir tercüme-i ezeliyesi... Sorularlarisale.com "Rabbimizi bize târif eden Kur ân-ı Hakîm; şu kitab-ı kebîr-i kâinatın bir tercüme-i ezeliyesi... şu sahâif-i arz ve semâda müstetir Künûz-u Esmâ-i İlâhiyenin keşşafı... şu sutûr-u

Detaylı

Temel Kavramlar Bilgi :

Temel Kavramlar Bilgi : Temel Kavramlar Bilim, bilgi, bilmek, öğrenmek sadece insana özgü kavramlardır. Bilgi : 1- Bilgi, bilim sürecinin sonunda elde edilen bir üründür. Kişilerin öğrenme, araştırma veya gözlem yolu ile çaba

Detaylı

başlıklı bir dersine dayanarak vermeye çalışacağız.

başlıklı bir dersine dayanarak vermeye çalışacağız. Sual: Kur'an harflerini yazmanın maddi sırları var mıdır? Bazı rivayetlerde, Kur'an harfi ile yazılmış olan dua, ayet gibi kıymetli şeyleri yazmak, üzerinde taşımak veya okumaktan bahs ediliyor Bunları

Detaylı

EFENDİ BABASI BÜTÜN MÜRİDLERİNDEN HABERDAR İMİŞ!

EFENDİ BABASI BÜTÜN MÜRİDLERİNDEN HABERDAR İMİŞ! KİM BU ZINDIK! Hamd Allah ındır. O na hamd eder ondan yardım ve mağfiret dileriz nefislerimizin şerrinden amellerimizin kötülüklerinden ona sığınırız. Allah ın yol göstericilik ettiğini hiç kimse saptıramaz.

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS SİYER II İLH 114 2 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin Koordinatörü

Detaylı

DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN TEMEL KAVRAMLARI

DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN TEMEL KAVRAMLARI 1 DAVRANIŞ BİLİMLERİNİN TEMEL KAVRAMLARI Örgütte faaliyette bulunan insan davranışlarının anlaşılması ve hatta önceden tahmin edilebilmesi her zaman üzerinde durulan bir konu olmuştur. Davranış bilimlerinin

Detaylı

IÇERIK ÖNSÖZ. Giriş. Birinci Bölüm ALLAH A İMAN

IÇERIK ÖNSÖZ. Giriş. Birinci Bölüm ALLAH A İMAN IÇERIK ÖNSÖZ 13 Giriş DİN VE AKAİT Günümüzde Din Algısı Sosyal Bilimcilere Göre Din İslam Açısından Din Dinin Anlam Çerçevesi İslam Dini İslam ın İnanç Boyutu Akait İman İman-İslam Farkı İman Bakımından

Detaylı

Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ

Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ Eğitim Programları ANA HATLARIYLA İSLAM DİNİ Giriş Ana hatlarıyla İslam dini programı, temel sayılan programlardan sonra daha ileri düzeylere yönelik olarak hazırlanmıştır. Bu programı takip edecek ders

Detaylı

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS

Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS KURAN II İLH 338 6 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin Koordinatörü

Detaylı

SORU : CEVAP: SORU: CEVAP:

SORU : CEVAP: SORU: CEVAP: SORU : Yediemin deposu açmak için karar aldım. Lakin bu işin içinde olan birilerinden bu hususta fikir almak isterim. Bana bu konuda vereceğiniz değerli bilgiler için şimdiden teşekkür ederim. Öncelikle

Detaylı

Ahlâk ve Etikle İlgili Temel Kavramlar

Ahlâk ve Etikle İlgili Temel Kavramlar Ahlâk Kavramı Yrd. Doç. Dr. Rıza DEMİR İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi İnsan Yönetimine Etik Yaklaşım Dersi Etik Türleri Mesleki Etik Türleri 2017 Ruhumu kudret altında tutan Allah'a yemin ederim

Detaylı

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma

Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma İÇİNDEKİLER Bölüm 1: Felsefeyle Tanışma 1. FELSEFE NEDİR?... 2 a. Felsefeyi Tanımlamanın Zorluğu... 3 i. Farklı Çağ ve Kültürlerde Felsefe... 3 ii. Farklı Filozofların Farklı Felsefe Tanımları... 5 b.

Detaylı

Senin için gelmesi mukadder olan şeylere hırs göstermen yersizdir. Senin için olmayan, başkasının hakkı olan şeylere, hasret çekmen yakışıksızdır.

Senin için gelmesi mukadder olan şeylere hırs göstermen yersizdir. Senin için olmayan, başkasının hakkı olan şeylere, hasret çekmen yakışıksızdır. Ciddi olarak Allah a isyan etmekten kaçın. O nun rahmet kapısına devam et. Bütün gücünü ve kuvvetini Allah için harca. Taatında sarfet. Yalvar, ihtiyaçlarını O na arz et. Başını önüne eğ, kork, Hak kın

Detaylı

Bireysel Farklılıklar, Kişilik, Tutum, Duygu ve Değerler

Bireysel Farklılıklar, Kişilik, Tutum, Duygu ve Değerler Bireysel Farklılıklar, Kişilik, Tutum, Duygu ve Değerler 1 KİŞİLİK Tutarlı davranışlar ortaya çıkmasına neden olan özellikler Doğuştan mı, sonradan mı? Çevresel etmenler.. (aile, okul, arkadaş, sosyal

Detaylı

BEDÎÜZZAMAN HAZRETLERİNİN İSİM VE ÜNVANLARI

BEDÎÜZZAMAN HAZRETLERİNİN İSİM VE ÜNVANLARI BEDÎÜZZAMAN HAZRETLERİNİN İSİM VE ÜNVANLARI 1-Bedîüzzaman 2-Allâme-i Asır 3-Allâme-i Zîfünun 4-Nüsha-i Nâdire-i Zaman 5-Allâme-i Bedîüzzaman 6-Define-i Ulûm 7-Define-i Fünun 8-Bedîülbeyan 9-Lisan-ül Hak

Detaylı

KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI

KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 7. KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ UYGULANMASI 7.1. KELAM DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ TEMEL FELSEFESİ VE GENEL AMAÇLARI Kelam; naslardan hareketle inanç esaslarını ve insanın düşünce yapısına ilişkin temel

Detaylı

AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ -

AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı AİLE İRŞAT VE REHBERLİK BÜROLARINDA YAPILAN DİNİ DANIŞMANLIK - ÇORUM ÖRNEĞİ - Necla YILMAZ Yüksek Lisans Tezi Çorum

Detaylı

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 HALKBİLİMİNE GİRİŞ I DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Psikoanalitik Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 KONULAR Psikoanalitik Halkbilimi Kuram ve Yöntemleri Kurucuları ve Okullar ( W. Wundt Okulu,

Detaylı

DERGÂH YAYINLARI 786 Felsefe 53 İslâm Felsefesi Dizisi 3 Sertifika No ISBN Baskı Mayıs Dizi Editörü Cahid Şenel

DERGÂH YAYINLARI 786 Felsefe 53 İslâm Felsefesi Dizisi 3 Sertifika No ISBN Baskı Mayıs Dizi Editörü Cahid Şenel DERGÂH YAYINLARI 786 Felsefe 53 İslâm Felsefesi Dizisi 3 Sertifika No 14420 ISBN 978-975-995-900-5 1. Baskı Mayıs 2018 Dizi Editörü Cahid Şenel Dizi Kapak Tasarımı Işıl Döneray Kapak Uygulama Ercan Patlak

Detaylı

ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı. ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri. ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri

ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı. ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri. ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri ÜNİTE:1 Psikolojinin Tanımı ve Kapsamı ÜNİTE:2 Psikolojide Araştırma Yöntemleri ÜNİTE:3 Sinir Sisteminin Yapısı ve İşlevleri ÜNİTE:4 Bilişsel Psikoloji 1 ÜNİTE:5 Çocuklukta Sosyal Gelişim ÜNİTE:6 Sosyal

Detaylı

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni

SANAT FELSEFESİ. Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni SANAT FELSEFESİ Sercan KALKAN Felsefe Öğretmeni Estetik güzel üzerine düşünme, onun ne olduğunu araştırma sanatıdır. A.G. Baumgarten SANATA FELSEFE İLE BAKMAK ESTETİK Estetik; güzelin ne olduğunu sorgulayan

Detaylı

Kişilik Psikolojisi (PSY 401) Ders Detayları

Kişilik Psikolojisi (PSY 401) Ders Detayları Kişilik Psikolojisi (PSY 401) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Kişilik Psikolojisi PSY 401 Güz 3 0 0 3 7 Ön Koşul Ders(ler)i PSY301, Dersi

Detaylı

Liderlikte Güncel Eğilimler. Konuşan Değil, Dinleyen Lider. Şeffaf Dünyada Otantik Lider. Bahçevan İlkesi. Anlam Duygusu Veren Liderlik

Liderlikte Güncel Eğilimler. Konuşan Değil, Dinleyen Lider. Şeffaf Dünyada Otantik Lider. Bahçevan İlkesi. Anlam Duygusu Veren Liderlik Video Başlığı Açıklamalar Süresi Yetkinlikler Liderlikte Güncel Eğilimler Konuşan Değil, Dinleyen Lider Son on yıl içinde liderlik ve yöneticilik konusunda dört önemli değişiklik oldu. Bu videoda liderlik

Detaylı

Kur'an-ı Kerimde tevafuk mucizesi Kainatta tesadüf yok, tevafuk vardır

Kur'an-ı Kerimde tevafuk mucizesi Kainatta tesadüf yok, tevafuk vardır Kur'an-ı Kerimde tevafuk mucizesi Kainatta tesadüf yok, tevafuk vardır Tevafuk birbirine denk gelmek, birbiriyle uygun vaziyet almak demektir. Tevafuklu Kur anda tam 2806 Allah lafzı pek az müstesnalar

Detaylı

Dersin adı / kodu: Küçük Gruplar Sosyolojisi / SOSY1002 Dersiverenöğretimüyesi: Yrd. Doç. Dr. AyşenŞatıroğlu E-mail adresi

Dersin adı / kodu: Küçük Gruplar Sosyolojisi / SOSY1002 Dersiverenöğretimüyesi: Yrd. Doç. Dr. AyşenŞatıroğlu E-mail adresi Dersin adı / kodu: Küçük Gruplar Sosyolojisi / SOSY1002 Dersiverenöğretimüyesi: Yrd. Doç. Dr. AyşenŞatıroğlu E-mail adresi aysen.satiroglu@istanbul.edu.tr satiroglu.aysen@gmail.com Dersin içeriği: Ders,toplum

Detaylı

Kur an Kerim ayetlerinde ve masumlardan nakledilen hadislerde arş ve kürsî kavramlarıyla çok

Kur an Kerim ayetlerinde ve masumlardan nakledilen hadislerde arş ve kürsî kavramlarıyla çok Question Kur an Kerim ayetlerinde ve masumlardan nakledilen hadislerde arş ve kürsî kavramlarıyla çok kez karşılaşmaktayız, bu iki kavramdan maksat nedir? Answer: Kuran müfessirleri ayet ve rivayetlere

Detaylı

MEKANIN SOSYOLOJİSİ. Derse kabul koşulları. (Ön Koşul, Bağlantı Koşul)

MEKANIN SOSYOLOJİSİ. Derse kabul koşulları. (Ön Koşul, Bağlantı Koşul) Bölüm SOSYOLOJİ Dersin Kodu SOSY4207 Dersin Adı MEKANIN SOSYOLOJİSİ Kredi AKTS Türü (Seçmeli - Zorunlu) Derse kabul koşulları (Ön Koşul, Bağlantı Koşul) Öğretim dili 3 6 Seçmeli YOK TÜRKÇE Dersin işleniş

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI 3-4 Aile bireyleri birbirlerine yardımcı olurlar. Anahtar kavramlar: şekil, işlev, roller, haklar, Aileyi aile yapan unsurlar Aileler arasındaki benzerlikler ve farklılıklar Aile üyelerinin farklı rolleri

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : SOSYALLEŞME VE İLETİŞİM (SEÇMELİ) Ders No : 0070040181 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri Ders Türü

Detaylı

Moro Müslümanları Üzerine 99 KENDİ LİDERİNİN KALEMİNDEN BANGSAMORO MÜCADELESİ

Moro Müslümanları Üzerine 99 KENDİ LİDERİNİN KALEMİNDEN BANGSAMORO MÜCADELESİ Moro Müslümanları Üzerine 99 KENDİ LİDERİNİN KALEMİNDEN BANGSAMORO MÜCADELESİ Moro Müslümanları Üzerine 99 MÜCADELE AHLAKI KENDI LIDERININ KALEMINDEN BANGSAMORO MÜCADELESI Mücadele Ahlakı Kendi Liderinin

Detaylı

KÖRLER ÜLKESİNİN GÖREN GÖZLÜLERİ

KÖRLER ÜLKESİNİN GÖREN GÖZLÜLERİ KÖRLER ÜLKESİNİN GÖREN GÖZLÜLERİ Bir memlekette sihirli bir su vardır.ondan içen herkes delirmektedir.memlekette bulunan herkes o sudan içmiş ancak memleketin yöneticisi ve yardımcısı içmemiştir.delilerin

Detaylı

MehMet Kaan Çalen, 07.04.1981 tarihinde Edirne nin Keşan ilçesinde doğdu. İlk ve orta öğrenimini Keşan da tamamladı. 2004 yılında Trakya

MehMet Kaan Çalen, 07.04.1981 tarihinde Edirne nin Keşan ilçesinde doğdu. İlk ve orta öğrenimini Keşan da tamamladı. 2004 yılında Trakya ÖTÜKEN MehMet Kaan Çalen, 07.04.1981 tarihinde Edirne nin Keşan ilçesinde doğdu. İlk ve orta öğrenimini Keşan da tamamladı. 2004 yılında Trakya Üniversitesi, Tarih Bölümü nden mezun oldu. 2008 yılında

Detaylı

Yrd.Doç.Dr. TUNCAY SAYGIN

Yrd.Doç.Dr. TUNCAY SAYGIN Yrd.Doç.Dr. TUNCAY SAYGIN Fen-edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü Türk İslam Düşünce Tarihi Anabilim Dalı Eğitim Bilgileri 1997-2001 Lisans Atatürk Üniversitesi 2001-2003 Yüksek Lisans Atatürk Üniversitesi

Detaylı

Sağlık Yöneticiliği ve Liderlik SASDER 5. Ulusal Kongresi Antalya Uğur GENÇ CEO Memorial Sağlık Grubu

Sağlık Yöneticiliği ve Liderlik SASDER 5. Ulusal Kongresi Antalya Uğur GENÇ CEO Memorial Sağlık Grubu Sağlık Yöneticiliği ve Liderlik SASDER 5. Ulusal Kongresi Antalya - 12.05.2017 Uğur GENÇ CEO Memorial Sağlık Grubu Gündem Liderlik Nedir? Yakın Gelecekte Nasıl Bir Dünya Olacak? VUCA Y Kuşağı 10 Temel

Detaylı

Akademik Unvanı : Yrd. Doç. Dr.

Akademik Unvanı : Yrd. Doç. Dr. Kişisel Bilgiler Soyadı Adı : Kurt, Erkan Akademik Unvanı : Yrd. Doç. Dr. Doğum Yeri / Doğum Tarihi : Rize, 97 Uyruğu : T.C. Ana Dil (ler) : Türkçe Cinsiyet : Erkek Tel İş : () -0 Faks : Posta Adresi :

Detaylı

Hatta Kant'ın felsefesinin ismine "asif philosopy/mış gibi felsefe" deniyor. Genel ahlak kuralları yok ancak onlar var"mış gibi" hareket edeceksin.

Hatta Kant'ın felsefesinin ismine asif philosopy/mış gibi felsefe deniyor. Genel ahlak kuralları yok ancak onlar varmış gibi hareket edeceksin. Diğer yazımızda belirttiğimiz gibi İmmaunel Kant ahlak delili ile Allah'a ulaşmak değil bilakis O'ndan uzaklaşmak istiyor. Ne yazık ki birçok felsefeci ve hatta ilahiyatçı Allah'ın varlığının delilleri

Detaylı

BAYRAM DALKILIÇ, HÜSAMETTİN ERDEM,

BAYRAM DALKILIÇ, HÜSAMETTİN ERDEM, Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : MANTIK Ders No : 0070040047 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi Ön

Detaylı

kaza, hükmetmek, Terim anlamı ise kaza, yaratılması demektir.

kaza, hükmetmek, Terim anlamı ise kaza, yaratılması demektir. ÖRNEKLER DERS: DİN KÜLTÜRÜ VE AHL. BİLGİSİ ÜNİTE: 1. ÜNİTE (KADER İNANCI) KONU: KAZA VE KADER İNANCI KADER: Kelime olarak KAZA: Kelime olarak kader; bir şeye gücü kaza, hükmetmek, - Su 100 yetmek, biçimlendirmek,

Detaylı

30 GÜNDE EĞİTİM BİLİMLERİ

30 GÜNDE EĞİTİM BİLİMLERİ KPSS KONU LÜĞÜ 30 DE EĞİTİM BİLİMLERİ ISBN: 978-605-9340-98-4 Bu kitabın basım, yayın ve satış hakları Kısayol Yayıncılık a aittir. Anılan kuruluşun izni alınmadan yayınların tümü ya da herhangi bir bölümü

Detaylı

Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı

Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı Din, Bilim ve Felsefe İlişkisi Risale-i Nur Yaklaşımı Sempozyum Bildirileri 8-10 Mayıs 2015 Yüzüncü Yıl Üniversitesi İstanbul İlim ve Kültür Vakfı Van İlim ve Kültür Vakfı tarafından ortaklaşa düzenlenmiştir.

Detaylı

Diğer müritlerin neşeyle elindekileri takdiminden sonra, Aziz Mahmut Efendi, boynunu bükerek bu kırık ve solmuş çiçeği üstadına takdim eder.

Diğer müritlerin neşeyle elindekileri takdiminden sonra, Aziz Mahmut Efendi, boynunu bükerek bu kırık ve solmuş çiçeği üstadına takdim eder. Hak dostlarından Üftâde Hazretleri(*), bir gün müritleriyle bir kır sohbetine çıkar. Emri üzerine bütün dervişler, kırın rengârenk çiçeklerle bezenmiş yerlerini dolaşarak hocalarına birer demet çiçek getirirler.

Detaylı

Orucun Manevi Hayatımıza Katkıları

Orucun Manevi Hayatımıza Katkıları Orucun Manevi Hayatımıza Katkıları Kur ân-ı Kerim de Oruç Ey müminler! Sizden öncekilere farz kılındığı gibi, size de sayılı günler içinde Oruç tutmanız farz kılındı. Umulur ki, bu sayede, takva mertebesine

Detaylı