STRATEJİK PLANI

Transkript

1 * T.C. AKÇAABAT KAYMAKAMLIĞI AKÇAABAT ŞEHİT GÖKHAN UZUN FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI AKÇAABAT/

2 T.C. AKÇAABAT KAYMAKAMLIĞI AKÇAABAT ŞEHİT GÖKHAN UZUN FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI - 2 -

3 - 3 -

4 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, 'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl Mehmet Âkif Ersoy - 4 -

5 Ey Türk Gençliği! Atatürk'ün Gençliğe Hitabesi Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Mustafa Kemal Atatürk - 5 -

6 ÖNSÖZ Dünyamızın küçüldüğü, bilim ve teknolojinin her geçen gün öneminin daha fazla anlaşıldığı, bilgiye sahip olmak kadar onu doğru kullanmanın ve teknolojiyi üretmenin öneminin kavrandığı bir dönemde eğitim-öğretime başlamanın heyecan ve sorumluluğu ile stratejik planımızı hazırladık. Milat tan sonra iki tane bin yılı eskitip üçüncü bin yıla giren dünyamıza damgasını vuracak Türkiye Cumhuriyeti nin genç bilim adamlarını yetiştirmek için hazırladığımız Stratejik Planımıza okulumuzun ilklerinden gelen gücünü en güzel şekilde yansıtarak hedeflerimize bir bir ulaşacağız. Ar-Ge çalışmalarına hız verilerek öneminin çok iyi kavrandığı bugünlerde stratejik planımızı uygularken Ulu Önderimiz Mustafa Kemal ATATÜRK ün bize gösterdiği çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkma hedefine ulaşmak için var gücümüzle çalışmaktan geri kalmayacağız. Stratejik Planımızdaki hedeflerimize ulaşmak amacıyla çalışırken sürekli değişen koşullara uyum sağlamak için kaos yönetimi ile hareket ederek zamanın şartlarına göre revizeler yapacağız. İlk mezunlarımızı vereceğimiz Eğitim-Öğretim yılında proje çalışmaları ile ismini dünyaya duyuran ve üniversiteler tarafından aranan gençler yetiştirmek ümidiyle Stratejik Planımızın hazırlanmasında emeği geçen ve Stratejik Planımızın hedeflerimize ulaşması için hiçbir engelden yılmadan çalışacak öğretmen ve çalışanlarımıza, öğrencilerimizin yetişmeleri için hiçbir fedakârlıktan kaçınmadan bizlere destek olan Okul Aile Birliğimize, velilerimize ve geleceğin bilim adamları öğrencilerime teşekkür eder vatanımıza ve büyük Türk milletine hayırlı olmasını dilerim. Ali BALTA Okul Müdürü - 6 -

7 GİRİŞ Eğitim ve öğretimde ileri seviyeye ulaşmış toplumların durumları incelendiğinde planlamanın önemli bir yer tuttuğu görülecektir. Çoğu zaman eğitim ve öğretim denince aklımıza hemen para gelmektedir, ya da birçok eksiklikler dile getirilmektedir. Hâlbuki maliyet boyutu eğitim ve öğretimde her zaman on planda yer almayabilir. Gideceği yolu daha önceden inceden inceye incelemesini yapıp planlayan birinin gideceği yere daha çabuk ve az masraflı gidebilir. Ama daha önce planlamasını yapmayan birisinin en son imkânlarla yola cıksa bile plansız yola çıktığından dolayı hedefine daha erken varması mümkün olmayabilir sayılı Kamu Mali Yönetimi Kanunu gereği tüm resmi kurum ve kuruluşlara stratejik plan yapma zorunluluğu getirilmiştir. Okulumuzda bu çerçevede hazırlıklarını yapmak suretiyle paylaşımcı bir çalışma sistemi geliştirerek toplam kalite anlayışını okulumuz dinamiklerine yaymayı hedeflemiştir. Okulumuz toplam kalite ve OGYE de olduğu gibi stratejik planlama ekibini oluşturmuş, zaman zaman toplantılar düzenlemiştir. Öğrenci ve personele anketler yapmak suretiyle planlama çalışması yapılmıştır. Gelişme sürecini hızlandırma temel hedefiyle, mevcut kaynaklarını ekonomik ve sosyal faydayı sağlayacak şekilde kullanmayı ilke edinen bu stratejik plan, Akçaabat Şehit Gökhan Uzun Fen Lisesi yıllarını kapsayan dört yıllık bir dönemde gerçekleştirmeyi düşündüğü stratejik amaçları, hedefleri, faaliyet ve projeleri içermektedir. Bu hedeflere ulaşmada en önemli güç kaynağı hiç şüphesiz, Akçaabat Şehit Gökhan Uzun Fen Lisesi öğretmenlerinin özverili çalışmaları ve üstün görev anlayışları olacaktır. Hedefimiz; katılımcı, çağdaş ve bilimsel bakış açısını esas alan bir kurumsal yapıyı sürekli kılmak ve geleceği doğru planlamaktır. OGYE - 7 -

8 İÇİNDEKİLER SAYFA NO SUNUŞ GİRİŞ BİRİNCİ BÖLÜM AKÇAABAT ŞEHİT GÖKHAN FEN LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 10 Yasal Çerçeve 11 Stratejik Planlama Çalışmaları 12 İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz Örgütsel Yapı İnsan Kaynakları Teknolojik Düzey Mali Kaynaklar İstatistikî Veriler 33 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM Misyon, Vizyon, 39 Temel Değerler Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 9. Eylem Planları - 8 -

9 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü Akçaabat Şehit Gökhan Uzun Fen Lisesi Fen Lisesi Kurum Kodu Kurum Statüsü Kamu Özel Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici : 3 Öğretmen : 20 Hizmetli : 2 Memur : 4 Öğrenci Sayısı 236 Öğretim Şekli Normal İkili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 13 Mayıs 2010 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Tel. : Fax : @meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Yeni Mahalle Pelit Sokak No:24 Posta Kodu: İlçe : Akçaabat İli : Trabzon Kurum Müdürü Kurum Müdür Başyardımcısı Kurum Müdür Yardımcısı Ali BALTA Okul Müdürü GSM Tel: Müdür Başyardımcısı: Canan ATEŞ GSM Tel: Müdür Yardımcısı : Bayram TÜFEK GSM Tel:

10 AKÇAABAT ŞEHİT GÖKHAN UZUN FEN LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

11 1. YASAL ÇERCEVE 1.1 Planın Amacı Bu stratejik plan dokümanı, Şehit Gökhan Uzun Fen Lisesinin, güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditleri göz önünde bulundurarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak. 1.2 Planın Kapsamı Bu stratejik plan dokümanı Akçaabat Şehit Gökhan Uzun Fen Lisesinin yıllarına ait stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. 1.3 Planın Dayanağı ( Stratejik Plan Referans Kaynakları ) DAYANAK Sıra No Referans Kaynağının Adı: 1 Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisininde yayımlanan Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 3 Şubat 2002 tarih ve 2533 Sayılı TD yayımlanan MEB Taşra Teşkilatı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi 4 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 5 DPT-Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu Dönemini Kapsayan 9. Kalkınma Planı Dönemini Kapsayan Orta Vadeli Program Eğitim Özel ihtisas Komisyonu Raporu 9 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 10 Milli Eğitim Strateji Belgesi 11 Milli Eğitim Şura Kararları 12 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları 13 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler 14 Trabzon İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı /14 Sayılı Genelge

12 2. STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ Milli Eğitim Bakanlığının 2010/14 sayılı genelgesiyle okul/kurumlara stratejik plan yapma zorunluluğu getirmiştir. Adı geçen genelgede, stratejik planlama süreci iş takvimi yayımlanmıştır. Akçaabat Şehit Gökhan Uzun Fen Lisesi, Milli Eğitim Bakanlığının 13 Mayıs 2010 tarih ve sayılı oluru ile açılmış olup, öğretmen kadrosu 2010 Temmuz İl içi öğretmen atamaları ile yapılmıştır. 13 Eylül 2010 tarihinde yapılan sene başı öğretmenler kurulunda stratejik plan hazırlama ekibi için öğretmen görevlendirilmesi yapılmıştır. Bu tarihten itibaren iş takvimine uyulmaya çalışılmıştır. Ancak süre kısa olduğu için bazı anketler paydaşlara uygulanmamıştır. Akçaabat Şehit Gökhan Uzun Fen Lisesi Stratejik Planlama Hazırlama ekibi aşağıda belirtilen kişiler oluşmuştur. Unvanı Adı-Soyadı Müdür Müdür Başyardımcısı Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Ali BALTA Canan ATEŞ Bayram TÜFEK Cengiz AYDIN Suat YAMAK Öğretmen Mustafa ÇOLAK Halit ŞENGÜL Yağmur Eylül YAVUZ Öğrenci Kürşat BOSTAN Ali EMİRZEOĞLU Veli Destek Personeli Okul Aile Birliği Başkanı Muzaffer TOPSAKAL Havva Berber Nesli Gül YAVUZ STK lar (Dernek, Vakıf, Sanayi ve Ticaret Odası) Muhtar İsmail MARKAL

13 - 13 -

14 2.1 Okulun Tarihçesi Akçaabat Şehit Gökhan Uzun Fen Lisesi Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Genel Müdürlüğünün 3899 sayılı kararı ile tarihinde açılmasına karar verilmiştir. Okulun açıldığı andaki ismi Akçaabat Fen Lisesi idi. İl Milli Eğitim Komisyonun tarihli kararı ile Hakkâri ili Şemdinli İlçesi Aktütün karakolunda teröristlerce şehit edilen Gökhan Uzun un ismi verilerek Akçaabat Şehit Gökhan Uzun Fen Lisesi olarak değiştirildi eğitim-öğretim yılında eğitime başladı. 2. 2) Yasal Görev Yetki Sorumluluklar ve Mevzuat Analizi Akçaabat Şehit Gökhan Uzun Fen Lisesinin görev ve sorumlulukları aşağıdaki gibidir a) Yasal Görev ve Sorumluluk Kurumun görev ve sorumlulukları 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu nda gösterilmiştir: Madde 28: Orta öğrenimin amaç ve görevleri, Milli Eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, a) Bütün öğrencilere orta öğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilinci ve gücünü kazandırmak, b) Öğrencileri, çeşitli program ve okullarla ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda yüksek öğretime veya hem mesleğe hem de yüksek öğretime veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır. Bu görevler yerine getirilirken öğrencilerin istek ve kabiliyetleri ile toplumun ihtiyaçları arasında denge sağlanır b) Okulun Kuruluş Amacı tarih ve sayılı Resmi Gazetede yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Fen Liseleri Yönetmeliği nde okulumuzun kuruluş amacı belirtilmiştir. Fen liseleri; öğrencilerin; ilgi, yetenek ve başarılarına göre yüksek öğretim programlarına hazırlanmalarını; yabancı dili dünyadaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyebilecek düzeyde öğrenmelerini sağlamak amacıyla 4 yıl süreli olarak kurulmuştur. Fen Liseleri Yönetmeliğinin 5. Maddesine göre Fen Lisesinin amacı; a) Zekâ düzeyleri ile fen ve matematik alanlarındaki yetenekleri yüksek olan öğrencileri, matematik ve fen bilimleri alanında yüksek öğrenime hazırlamayı, b) Matematik ve fen bilimleri alanlarında gereksinim duyulan üstün nitelikli bilim adamlarının yetiştirilmesine kaynaklık etmeyi, c) Öğrencileri araştırmaya yöneltmeyi, bilimsel ve teknolojik gelişmeler ile yeni buluşlara ilgi duyanların çalışacakları ortamı ve koşulları hazırlamayı, d) Yeni teknolojileri kullanabilen, yeni bilgiler üretebilen ve projeler hazırlayabilen bireyler yetiştirmeyi,

15 e) Öğrencilerin bilimsel araştırma yapmalarına, bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izlemelerine yardımcı olacak şekilde yabancı dilde iyi yetişmelerini sağlamayı amaçlar c) Mevzuat Analizi MEVZUAT ANALİZİ Sıra No Mevzuatın Adı 1 Atama MEB Norm Kadro Yönetmeliği MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği MEB Fen, Sosyal Bilimler ve Anadolu Lisesi Öğretmenlerinin Seçimi ve Atamalarına İlişkin Yönetmelik 2 Ödül, Sicil ve Disiplin 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkındaki Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge 3 Okul Yönetimi 1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Fen Liseleri Yönetmeliği MEB Okul-Aile Birliği Yönetmeliği MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Yönetmelik Taşınır Mal Yönetmeliği 4 Eğitim ve Öğretim MEB Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütütülmesine İlişkin Yönerge MEB Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği Ortaokul ve Ortaöğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Ders Dışı ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 5 Mühür, Yazışma, Arşiv Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği Resmi Mühür Yönetmeliği 6 Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi

16 Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği 7 Öğrenci İşleri MEB Ortaöğretim Öğrencileri Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği MEB Ortaöğretim Öğrencileri Ödül ve Disiplin Yönetmeliği MEB Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Nakil ve Geçiş Yönergesi MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği MEB Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği 8 Personel İşleri MEB Personeli izin Yönergesi Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkında Yönetmelik Devlet Memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği 9 İsim ve Tanıtım MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği 10 Sivil Savunma Daire ve Müesseseler için Sivil Savunma işleri Kılavuzu Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik 24 Saat Çalışma Planı MEB Yangın Önleme ve Söndürme Yönergesi 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 3.1 Faaliyet Alanları FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil İşleri Devam-devamsızlık Sınıf Geçme Kılık - Kıyafet Hizmet 2 Öğretmen İşleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları

17 Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Hizmet 4 İzcilik Etkinlikleri FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Hizmet içi Eğitim Hizmet- 3 Proje çalışmaları TÜBİTAK Orta Öğretim Öğrencileri Arası Araştırma Projeleri AB Projeleri Sosyal Projeler Hizmet 3 Yardımcı Personel hizmeti Derece Terfi Özlük Hakları Hizmet İçi Eğitim 3.2 Ürün ve Hizmetler Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul evre ilişkileri Rehberlik Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Proje çalışmaları Bilimsel Araştırmalar Yaygın eğitim 4. Paydaş Analizi

18 İç ve Dış Paydaşlar seçilen öğretmen ve öğrencilerden oluşan örneklem grubu tarafından belirlenmiş ve önceliklendirilmiştir. Elde edilen verilere Stratejik Planlama Ekibi son şeklini vermiştir. 4.1 Paydaşların Belirlenmesi: PAYDAŞ LİSTESİ Paydaş Adı Neden Paydaş İç-Dış 01) Bakanlık Eğitim, mevzuat ile yönlendirme Dış 02) Yatırım ve Tesisler Dairesi Onarımlar için ödenek tahsisi Dış 03) Eğitim Araçları ve Donatım Dairesi Eğitim ve donatım aracı tahsisi Dış 04) Hizmet İçi Eğitim Dairesi Öğretmenlerin eğitilmesi Dış 05) Bütçe Dairesi Başkanlığı Ödenek tahsisi Dış 06) Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Merkezi Sınav ve kayıtlar Dış 07) İl Milli Eğitim Müdürlüğü İdari konularda işbirliği ve destek Dış 08) İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İdari konularda işbirliği ve destek Dış 09) Okul Yöneticileri Yetki ve organizasyon İç 10) Ders Öğretmenleri Eğitim ve öğretimin niteliği İç 11) Rehber Öğretmen Öğrenciye rehberlik İç 12) Memur Mali ve ayni yönetim desteği İç 13) Hizmetli Yardımcı hizmetler İç 14) Öğrenciler Hizmetten yararlanan İç 15) Okul-Aile Birliği Destek ve girdi sağlayan İç 17) Velilerimiz Tedarikçi İç 18) Öğrenci Servisleri Öğrencilerin getirilip götürülmesi Dış 19) Kantin İşletmecisi Beslenme ihtiyacını giderilmesi İç 20) Kaymakamlık Fakir öğrencilere yardım Dış 21) Belediye Başkanlığı Çevre hizmetlerine destek Dış 22) Dershaneler Öğrencilere YGS ve LYS için destek Dış 23) Emniyet teşkilatı Okul çevresinin güvenliğinin sağlanması Dış 24) İlköğretim Okulları Tedarikçi Dış 25) Üniversiteler Başarımızın devamı Dış 26) Ulusal ve yerel basın Olumlu veya olumsuz yönlendirme Dış 27) Sağlık kuruluşları Öğrencilerin sağlığının korunması Dış 28) Gençlik Merkezi Gençliğe sosyal ve sportif alanda destek Dış

19 29) Yardımsever kişi ve kuruluşlar Maddi yardım ve destekte bulunma Dış 30) Kitap ve Test Yayıncıları Öğrencilerin öğrenmesine destek Dış 4.2 Paydaşların Önceliklendirilmesi: İÇ PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ Paydaş Adı Neden Paydaş Önceliği Okul yöneticileri Yetki ve organizasyon 3 Ders Öğretmenleri Eğitim ve öğretimin niteliği 2 Rehber öğretmen Öğrenciye Rehberlik 4 Memur Mali ve ayni yönetim desteği 7 Hizmetli Temizlik, hizmete hazır bulundurma 8 Öğrenciler Hizmetten yararlanan 1 Okul-Aile Birliği Destek ve girdi sağlayan 6 Velilerimiz Tedarikçi 5 Kantin işletmecisi Beslenme ihtiyacının karşılanması 9 DIŞ PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ Paydaş Adı Neden Paydaş Önceliği Kaymakamlık Fakir öğrencilere yardım 6 Belediye Başkanlığı Çevre hizmetlerine destek 11 Yardımsever kişi ve kuruluşlar Eğitime maddi yardımda bulunma 12 Dershaneler Öğrencilerin YGS ve LYS ye hazırlanması 13 Kitap ve Test Yayıncıları Öğrencilerin öğrenmesine destek 15 İlköğretim Okulları Tedarikçi 1 Hizmet İçi Eğitim Dairesi Öğretmenlerin eğitilmesi 14 Üniversiteler Başarımızın devamı 16 Ulusal ve yerel basın Olumlu veya olumsuz yönlendirme 21 Sağlık kuruluşları Öğrenci sağlığının korunması 20 Gençlik Merkezi Sosyal ve kültürel alanda destek 19 Emniyet Teşkilatı Okul güvenliğinin sağlanması 8 Bakanlık Eğitimi mevzuat ile yönlendirme 2 Yatırım ve Tesisler Dairesi Onarımlar için ödenek tahsisi 10 Eğitim araçları ve Donatım Dairesi Eğitim ve donatım aracı tahsisi 17 Bütçe Dairesi Başkanlığı Ödenek tahsisi 7 Milli Eğitim Müdürlüğü İdari konularda işbirliği ve destek 3 İl Milli Eğitim Müdürlüğü İdari konularda işbirliği ve destek 4 Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Merkezi Sınavlar ve kayıtlar 18 Öğrenci Taşıma Servisleri Öğrencilerin getirilip götürülmesi

20 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı

21 Çalışanların Görev Dağılımı S.N UNVAN GÖREVLERİ O 1 Okul Müdürü a) Eğitim ve öğretim ile yönetim görevlerini kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, emir, çalışma, plan ve programlarına uygun olarak yürütür. b) Öğretim yılı başlamadan önce personelin iş bölümünü yapar ve yazılı olarak kendilerine bildirir. Öğretmenlerin gerektiğinde görüşlerini de almak suretiyle okutacakları derslere ilişkin görevlerin dağılımını yapar. c) Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması amacıyla öğretmenler kurulu ve zümre toplantılarının yapılmasını sağlar. Zümrelerden derslere yönelik ünitelendirilmiş yıllık planı ders yılı başlamadan önce alır, inceler, gerektiğinde değişiklik yaptırarak onaylar ve bir örneğini iade eder. ç) Okul veya kurumun derslik, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuar, atölye, kütüphane, araç ve gereci ile diğer tesisleri eğitim ve öğretime hazır bulundurur. Bunlardan imkânlar ölçüsünde diğer okul veya kurumlar ile çevrenin de yararlanmasını sağlar. Diğer okul veya kurum ve çevre imkânlarından da yararlanılması için gerekli tedbirleri alır. d) Eğitim ve öğretim çalışmalarını etkili, verimli duruma getirmek ve geliştirmek, sorunlara çözüm üretmek amacıyla kurul, komisyon ve ekipleri oluşturur. Toplantılarda alınan kararları onaylar, uygulamaya koyar ve gerektiğinde üst makama bildirir. e) Öğretmenlerin performanslarını artırmak amacıyla her dönemde en az bir defa dersini izler ve rehberlikte bulunur. f) Teknolojik gelişmeleri okula kazandırır. Okul veya kurumun ihtiyaçlarını belirler, bütçe imkânlarına göre satın alma, bağış ve benzeri yollarla karşılanması için gerekli işlemleri yaptırır. Eğitim araç ve gereci ile donatım ihtiyaçlarını zamanında ilgili birimlere bildirir. g) Okul veya kurumun düzen ve disipliniyle ilgili her türlü tedbiri alır. ğ) Personelin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için gerekli tedbirleri alır. Adaylık ve hizmet içi eğitimi faaliyetleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütür. h) Personelin sicil ve disiplin işleriyle öğrenci ödül ve disiplin işlerini yürütür. ı) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesini sağlar. i) Özel eğitim gerektiren öğrencilerin yetiştirilmesi ve kaynaştırma eğitimiyle ilgili gerekli tedbirleri alır. j) Ders yılı içinde öğrencilere, velilerinin başvuruları üzerine toplam en fazla 5 gün izin verebilir. Gerektiğinde bu yetkisini müdür başyardımcısına veya ilgili müdür yardımcısına devreder. k) Öğretmenlerin ve öğrencilerin nöbet görev ve yerlerini belirlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar. l) Haftalık ders programlarının düzenlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar. m) Diploma, tasdikname, öğrenim belgesi, sözleşme ve benzeri belgeleri onaylar. n) Eğitim ve öğretim ile yönetimde verimliliğin artırılması, kalitenin yükseltilmesi ve sürekli gelişimin sağlanması için araştırma yapılmasını, bu konularda iyileştirmeye yönelik projeler hazırlanmasını ve uygulanmasını sağlar. o) Görevini üstün başarı ile yürüten personelin ödüllendirilmelerini teklif eder. Görevini gereği gibi yapmayanları uyarır, gerektiğinde haklarında disiplin işlemi yapılmasını sağlar. ö) Özürleri nedeniyle görevine gelemeyen personelin yerine görevlendirme yapılması için gerekli tedbirleri alır. p) İzinli veya görevli olduğu durumlarda müdür başyardımcısının, müdür başyardımcısının bulunmadığı hâllerde ise bir müdür yardımcısının, müdür vekili olarak görevlendirilmesini millî eğitim müdürlüğüne teklif eder. r) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat değişikliklerini takip eder ve ilgililere duyurulmasını sağlar. s) Stratejik plan ve bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar, ilgili makama sunar, yetkisinde bulunan bütçe giderlerini gerçekleştirir, takip eder, giderlerle ilgili belgeleri zamanında düzenletir, harcamalarla ilgili azami tasarrufun sağlanmasına özen gösterir. ş) Okul veya kurumun bina, tesis, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuar, atölye, salon, bahçe ve benzeri bölümleri ile araç-gerecinin diğer kurum ve kuruluşlarla birlikte kullanılması durumunda, mülki amirin onayını da alarak ilgili kurumla bir protokol imzalar ve bir örneğini

22 üst makama gönderir. t) Harcama yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununa göre gerçekleştirme görevlisi olarak görevlendirir. u) (Konsolide yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini 28/12/2006 tarihli ve 2006/11545 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan Taşınır Mal Yönetmeliğine göre taşınır kayıt kontrol yetkilisi olarak görevlendirir. ü) Elektronik ortamda yürütülmesi gereken iş ve işlemlerle ilgili gerekli takip ve denetimi yapar. v) Okul-aile birliği ile ilgili iş ve işlemlerin, Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği hükümlerine göre yürütülmesini sağlar. y) Okul binası ve eklentilerinin sabotaj, yangın, hırsızlık ve diğer tehlikelere karşı korunması için gerekli koruyucu güvenlik tedbirlerinin alınmasını sağlar. z) Görev tanımındaki diğer görevleri de yapar

23 2 Müdür Başyardımcısı a) Müdürle birlikte öğretmenler kurulu toplantılarının gündemini hazırlar, kurulun sekretarya iş ve işlemlerini seçilen öğretmenlerle birlikte yürütür. Tutanakların düzenlenmesi, dosyalanması ve kararların uygulanmasında müdüre yardımcı olur. b) Müdür yardımcılarının görevlerini uyumlu bir şekilde yürütmelerini koordine eder, aksayan konularda önlem alır ve durumu müdüre bildirir. c) Zümre toplantılarını, sınıf rehber öğretmenliği etkinliklerini, ders dışı sosyal etkinlikleri ve benzerlerini organize eder, alınan kararları müdürün onayına sunar. ç) Okul-aile birliği ve okulla ilgili yapılan diğer toplantılara katılır, bunlarla ilgili müdürün vereceği görevleri yapar. d) Disiplin kuruluna başkanlık eder, ödül ve disiplinle ilgili iş ve işlemleri, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği hükümlerine göre yürütür. e) Tören, yarışma, gezi, inceleme ve benzeri etkinliklerde müdürün vereceği görevleri yapar. f) Kayıt ve kabul, nakil ve geçiş işlemlerinin yapılmasını, öğrenci kütük defteri ve öğrenci dosyalarının tutulmasını, bunlarla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini takip eder. g) Müdür yardımcılarının öğrenci devam ve devamsızlıkları ile ilgili çalışmalarını izler. Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile iletişim sağlar ve gerektiğinde rehber öğretmenle iş birliği yapar. ğ) Öğrencilerin muayene, tedavi, kontrol, bakım ve sağlık raporlarıyla ilgili işlemlerinin yürütülmesini sağlar. h) Öğrencilerin askerlik işlemlerinin zamanında yapılmasını, erteleme hakkını kaybedenlerin bağlı bulundukları askerlik şubesine bildirilmesini sağlar. ı) Kurs ve sınavlarla ilgili işlerin yürütülmesini sağlar. i) Derslerin öğretmenlere dağıtımı ile ilgili programları hazırlar ve müdürün onayına sunar. j) Müdür yardımcıları, öğretmen ve öğrencilerin nöbet çizelgelerini hazırlayarak müdürün onayına sunar ve nöbet görevlerini kontrol eder. k) Aylık, ücret ve sosyal yardımlarla ilgili iş ve işlemleri yapar veya yapılmasını sağlar. l) Müdürün harcama yetkilisi olduğu durumlarda, görevlendirildiğinde gerçekleştirme görevlisi görevini yürütür. m) Personelin göreve başlama, görevden ayrılma, izin, hastalık ve diğer devam-devamsızlık durumlarını takip eder. Bunlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür ve müdürü bilgilendirir. n) Görevlendirildiğinde, muayene-kabul komisyonu ile sayım kuruluna başkanlık eder, bu konulardaki işlemleri mevzuatına göre yürütür. o) Görevlendirildiğinde, taşınır kayıt kontrol yetkilisi görevini yürütür. ö) Görevlendirildiğinde gerçekleştirme yetkilisi görevini yürütür. p) Güvenlikle ilgi iş ve işlemleri ilgili mevzuat hükümlerine göre yapar ve kurumun güvenlik amirliği görevini yürütür. r) Yazışma, evrak kayıt ve havale işlemlerinin kurallarına uygun olarak yürütülmesini, istatistik ve diğer cetvellerin hazırlanmasını, gerekli defter, dosya ve çizelgelerin tutulmasını sağlar. Hizmetlerin yürütülmesinde bilgi ve iletişim teknolojilerinden de yararlanarak yetkisi dâhilinde elektronik ortamda bilgi alış verişi ile ilgili işlemleri yürütür. s) Her türlü tebligat işlemini mevzuatına uygun olarak gerçekleştirir, adli ve idari yargı ile ilgili işlemleri yürütür. ş) Okul veya kurumun bina, tesis ve araç-gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulması ve korunmasını sağlar. t) Görevlendirildiğinde, burs ve yatılılıkla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini sağlar. u) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat düzenleme ve değişikliklerini takip eder. ü) Müdür tarafından verilen diğer görevleri yapar. 3 Müdür Yardımcısı Müdür yardımcıları a) Toplantı, tören, gezi, inceleme ve benzeri etkinliklere ilişkin işleri yapar. b) Okul veya kurumun bina, tesis, araç ve gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulması ve korunmasını sağlar. c) Öğrencilerle ilgili defter, dosya ve belgeleri düzenler. ç) Diploma, tasdikname, not çizelgesi, karne, öğrenim belgesi ve benzeri belgeleri imzalar. d) Okul veya kurumda; kurs, seminer, kamp ve benzeri etkinliklerin düzenlenip yürütülmesinde müdürün vereceği görevleri yürütür. e) Görevlendirildiğinde, kurul, komisyon ve ekiplere başkanlık eder. f) Çizelgeye göre nöbet tutar, nöbetçi öğretmen ve öğrencileri izler, nöbet raporlarını inceler, varsa müdür başyardımcısına veya bulunmadığı durumlarda da müdüre iletir

24 4 Öğretmenler g) Görevlendirildiğinde, muayene ve kabul komisyonu ile sayım kuruluna başkanlık eder, bu konulardaki iş ve işlemleri yürütür. ğ) Görevlendirildiğinde, taşınır mal kayıt ve kontrol memurluğu görevini ilgili mevzuatına göre yürütür. h) Görevlendirildiğinde, burs ve yatılılıkla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini sağlar. ı) Görevlendirildiğinde, taşınır kayıt kontrol yetkilisi görevini yürütür. i) Görevlendirildiğinde gerçekleştirme yetkilisi görevini yürütür. j) Görevlendirildiğinde; pansiyon hizmetleri ile ilgili iş ve işlemleri 15/8/1983 tarihli ve 83/6950 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile yürürlüğe konulan Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği ile 26/5/2008 tarihli ve 2008/13763 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği hükümlerine göre yürütülmesini sağlar. k) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat düzenleme ve değişikliklerini takip eder. l) Öğrenci devam ve devamsızlıkları ile ilgili işlemleri müdür, müdür başyardımcısı ile işbirliği hâlinde yürütür. m) Elektronik ortamda veri tabanı üzerinden bilgi alış verişiyle ilgili işlemleri yürütür. n) Öğrencilerin ÖSYM ve yüksek öğretimle ilgili işlemlerini yürütür. o) Müdür tarafından verilen diğer görevleri de yapar. a) Eğitim ve öğretim standartlarının geliştirilmesi, okul veya kurum ve çevre ilişkisinin kurulması ve gelişmesine katkı sağlar, işleyişte yönetime yardımcı olur, kılık, kıyafet, söz ve davranışlarıyla öğrencilere örnek olurlar. b) Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarını yapar; kendilerine verilen dersleri okuturlar. Derslerle ilgili öğrencilerin de aktif olarak yer aldığı araştırma, uygulama ve deneylerin yapılmasını sağlar. c) Öğrencilerin inceleyerek, araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlar. Bağımsız ve yaratıcı düşünmelerine, edinilen bilgilerden sonuçlar çıkarmalarına, tartışmalarda görüşlerini özgürce belirtmelerine ve hoşgörülü olmalarına yönelik gerekli ortamı hazırlar. Öğrencilerin eğitim ve öğretim çalışmalarında her türlü imkândan yararlanmasını sağlar. ç) Özel eğitim gerektiren öğrencilerin yetiştirilmesi için Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar. d) Öğrencilerin kişisel ve grupla çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verir. e) Sorumluluğuna verilen öğrenci kulüpleri ve toplum hizmeti çalışmaları ile ilgili görevleri yapar. f) Sınıf rehber öğretmenliği görevlerini, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği ile Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği ve ilgili diğer mevzuat hükümlerine uygun olarak yürütür. g) Öğrencilere rehberlik ederek ders dışı eğitim ve öğretim faaliyetleri ile proje ve ödevlerle ilgili iş ve işlemleri yürütür. ğ) Müdürün hazırlayacağı bir program dâhilinde, aday öğretmenlerin yetiştirilmesine yardımcı olur. h) Sınavlarla ilgili iş ve işlemleri usulüne uygun olarak yürütür. ı) Derse başlamadan önce yoklama yaparak yoklama sonucunu fiş veya deftere yazar ve imzalar. i) Konu, etkinlik, deney, ödev, uygulama, yazılı yoklama ile diğer çalışmaları dersin sonunda ders defterine yazarak imzalar. j) İnceleme ve araştırma gezileri için gezi planı hazırlar. Öğrencilerin gezi ile ilgili görüş ve izlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlayarak sonucu bir raporla okul veya kurum müdürüne sunar. k) Görevlendirildikleri kurul, komisyon, ekip, öğrenci kulübü, sınıf rehberlik, toplum hizmeti çalışmalarına, millî bayram ve mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılır. Çalışma takviminde belirtilen tarihlerde okul veya kurum hazır bulunur ve verilen görevleri yapar. l) Öğretmenler Kurulu, zümre öğretmenler kurulu ve diğer kurul toplantılarına katılır ve kendilerine verilen görevleri yerine getirir. m) Alanı ile ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikleri izleyerek bunları eğitim-öğretime yansıtır. n) İhtiyaç duyulan ders araç ve gereç ve materyallerinin temini için okul yönetimi ile iş birliği yapar. Sorumluluğuna verilen ders araç ve gereç ve materyallerinin amacı doğrultusunda kullanılmasını ve korunmasını sağlar. o) Elektronik ortamda yürütülen işlemlerden kendisi ve görev alanı ile ilgili kayıtları takip eder, yeni bilgi girişi ve güncelleme işlemlerini yapar. Onay gerektiren belgeleri müdüre

25 sunar. ö) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat düzenleme ve değişikliklerini takip eder. p) Öğrencinin davranış ve başarı durumları konusunda veliler ile işbirliği yapar. r) Öğretmenler kendilerine verilen görevler dışında yarıyıl ve yaz tatili süresince izinli sayılır. Bu süre içerisinde bulunacakları adres ve iletişim bilgilerini okul yönetimine bildirmekle yükümlüdür. s) Müdür tarafından verilen diğer görevleri de yapar. 5 Rehber Öğretmenler a) İl çerçeve programını temel alarak okulunun rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri programını sınıf düzeylerine, okulun türüne ve öğrencilerin İhtiyaçlarına göre hazırlar. b) Rehberlik programının ilgili kısmının uygulanmasında sınıf öğretmenlerine rehberlik eder. c) Okulunun tür ve Özelliklerine göre gerekli eğitsel ve meslekî rehberlik etkinliklerini plânlar, programlaştırarak uygular veya uygulanmasına rehberlik eder. d) Bireysel rehberlik hizmetlerini alanın ilke ve standartlarına uygun biçimde yürütür. e) Eğitsel, meslekî ve bireysel rehberlik çalışmaları için öğrencilere yönelik olarak bireyi tanıma etkinliklerini yürütür. f) Bireysel rehberlik hizmetleri kapsamında formasyonu uygunsa psikolojik danışma yapar. g) Sınıflarda yürütülen eğitsel ve meslekî rehberlik etkinliklerinden, uygulanması rehberlik ve psikolojik danışma alanında Özel bilgi ve beceri gerektirenleri uygular. h) Okul içinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili konularda araştırmalar yapar, bunların sonuçlarından yararlanılmasını sağlar. i) Öğrencinin mezun olacağı dönemde, okuldaki tüm eğitim ve öğretim sürecindeki gelişimini, yönlendirilmesi açısından önemli özelliklerini ve bu konudaki önerilerini içeren bir değerlendirme raporunu sınıf rehber öğretmeni, veli, öğrenci ve okul yönetiminin iş birliğiyle hazırlar. Bu raporun aslını öğrenci gelişim dosyasına koyar, bir Örneğini de Öğrenciye veya velisine verir. j) Eğitim-öğretim kurumundaki seçmeli derslerin konulmasında çevre koşullan, okulun olanakları, öğretmen sayısı ve branşı da gözetilerek yeni seçmeli derslere ilişkin araştırma yapar, bu derslerin zümre öğretmenlerince gerçekleştirilecek program çalışmalarında alanı ile ilgili görüşlerini bildirir. k) Okulda özel eğitim gerektiren öğrenci varsa veya kaynaştırma eğitimi sürdürülüyorsa, bu kapsamdaki öğrencilere ve ailelerine gerekli rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini rehberlik ve araştırma merkezinin iş birliğiyle verir. l) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin öğrenci gelişim dosyalarını ve diğer gerekli kayıtlan tutar, ilgili yazışmaları hazırlar ve İstenen raporları düzenler. m) Okula bir alt Öğrenim kademesinden veya nakil yoluyla gelen öğrencilerin gelişim dosyalarını inceler, sınıf rehber öğretmeniyle iş birliği içinde değerlendirir. n) Gerekliğinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde kullanılacak ölçme araçları, doküman ve kaynakları hazırlama ve geliştirme çalışmalarına katılır. o) Öğrencilerin ilgi, yetenek ve akademik başarıları doğrultusunda eğitsel kollara yöneltilmesi konusunda branş ve sınıf rehber öğretmenine bilgi verir ve iş birliği yapar. p) Ailelere, öğrencilere, sınıf rehber öğretmenlerine ve gerektiğinde diğer okul personeline yönelik hizmet alanına uygun toplantı, konferans ve panel gibi etkinlikler düzenler. q) Okulda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin komisyonlara ve toplantılara katılır, gerekli bilgileri verir, görüşlerini belirtir. r) Orta öğretim kurumlarında Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliğinin ilgili maddesinde belirtilen görevi yapar. s) Ders yılı sonunda bu alanda yapılan çalışmaları değerlendirir, sonuçlarını ve gerekli bilgileri içeren bir rapor hazırlar

26 6 7 Yönetim işleri ve büro memuru Kütüphane Memuru 8 Şoför 9 Yardımcı hizmetler personeli 10 Kaloriferci 11 Bahçıvan 12 Gece bekçisi a) Verilen her türlü yazıyı kurallarına uygun olarak yazar. Gelen ve giden yazılarla ilgili defterleri tutar, dosyalama işlemini yapar, elektronik ortamlardaki verileri yedekler, arşivler, bilgileri güncelleştirir, gerekli olanlara cevap hazırlar ve işleri süresi içinde sonuçlandırır. b) Personele ait özlük dosyalarını tutar, bununla ilgili değişiklikleri zamanında ilgili defter ve belgelere işler. c) Gerektiğinde okul veya kurumun mutemetlik görevini yapar. Personelin aylık, ücret, yolluk ve tahakkuk edecek diğer mali hakları ile ilgili iş ve işlemleri yürütür. ç) Teslim edilen bilgisayar, fotokopi, faks, yazıcı ve benzeri araçları amacı doğrultusunda kullanır, korur, bakım ve onarımlarının yapılmasını sağlar. d) Harcama kâğıtlarını mevzuatına uygun olarak hazırlar, bunlarla ilgili fatura ve benzeri belge örneklerini dosyalar ve muhafaza eder. e) Ödenek, aylık, avans ve senet defterlerini usulüne göre tutar. f) Her ayın sonunda ödeme ve gider gerçekleştirme çizelgeleri ile her mali yılın sonunda gönderilmekte olan istatistik çizelgelerini hazırlar. g) Görev alanı ile ilgili okul veya kurumun yöneticilerinin vereceği diğer görevleri yapar. a) Kütüphaneyi, Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği hükümlerine uygun olarak düzenler. b) Teslim edilen her türlü kitap ve benzeri yayınların düzenli bir şekilde kullanıma hazır bulundurulmasını sağlar. c) Kütüphanede Taşınır Mal Yönetmeliğine göre gerekli kayıtları tutar, işlemleri yapar. ç) Kütüphaneden personel ve öğrencilerin yararlanmasına yardımcı olur. a) Teslim edilen aracı, görevin gereğine uygun olarak kullanır. b) Aracı temiz tutar ve periyodik bakımlarının yaptırılmasını sağlar. Trafik muayenesi, sigorta, taşıt vergisi ve benzeri işlemleri zamanında yaptırır. c) Aracı, izinsiz olarak başkalarına kullandırmaz. ç) Taşıt görev emri defterini usulüne uygun olarak doldurur ve yetkililere imzalatır. d) Aracın parça değişimlerinde, değiştirilen parçayı ambar veya depo memuruna teslim eder. e) Görev haricinde aracı okul veya kurum yönetimince okul dâhilinde belirlenen yere park eder. f) Yükleme ve boşaltma işlemlerine yardımcı olur. g) Aracı, göreve hazır durumda bulundurur. ğ) Aracı, kendisi dâhil hiçbir personelin özel işlerinde kullanamaz. h) Görev alanı ile ilgili okul veya kurum yöneticilerince verilen diğer görevleri yapar. a) Okul veya kuruma ait bina, tesis, alan, araç ve gereç, benzeri bölüm ve çevresinin temizlik ve diğer hizmetlerini yapar. b) Isıtma, sıhhi ve elektrik tesisatındaki aksaklıkları yönetime bildirir. c) Okul veya kuruma gelen çeşitli malzeme, araç ve gereci gerekli yerlere taşır ve yerleştirir. ç) Gerektiğinde bina ve tesislerin boya, badana ve benzeri işlerini yapar. d) Posta ve evrak dağıtım görevini yürütür. e) Varsa mutfak işlerinde ilgililere yardımcı olur. f) Çalışma saatleri dışında ve tatillerde verilecek nöbet görevini yerine getirir. g) Bahçıvan olarak görevlendirilmesi durumunda, bahçıvanın yapacağı işleri yürütür. ğ) Görev alanı ile ilgili yöneticilerin vereceği diğer görevleri yapar. a) Kalorifer dairesinin temiz, düzenli ve hizmete hazır tutulmasını sağlar. b) Kaloriferin belirlenen zamanlarda yakılmasını ve takibini yapar. c) Kaloriferin yakılmadığı zamanlarda okul veya kurum yöneticilerince verilen diğer görevleri yapar. a) Bahçe planlamasına göre dikim, budama, biçme, belleme, çim, fide yetiştirme, tohum toplama ve bakım işlerini yapar. b) Bahçe bitkilerini korur, hastalıklara karşı gerekli önlemleri alır. c) Bahçenin temizliğini yapar. ç) Kullanımına verilen araç ve gereci korur, bakım ve temizliğini yapar. d) Süs bitkisi ve çiçek yetiştirir, bakımını yapar. e) Yöneticiler ile nöbetçi öğretmenlerce verilen diğer görevleri yapar. a) Gece bekçisi veya gece bekçisi olarak görevlendirilen personel, okul veya kurum yöneticilerince belirlenen nöbet talimatına göre görevini yürütür, nöbeti süresince bina ve tesisler ile araç ve gerecin güvenliğini sağlar

27 OKULUMUZUN ÖRGÜT YAPISI VE İŞLEYİŞİ Sıra No 1 Okul Müdürü Bölümler, Birimler, Zümreler ve Komisyonlar 2 Müdür Baş Yardımcısı 3 Müdür Yardımcısı 4 Okul-Aile Birliği 5 6 Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım Zümresi Matematik Zümresi 7 İngilizce Zümresi 8 Almanca Zümresi 9 Fizik Zümresi 10 Kimya Zümresi 11 Biyoloji Zümresi 12 Tarih Zümresi 13 Coğrafya Zümresi 14 Beden Eğitimi Zümresi 15 Müzik Zümresi 16 İhale Komisyonu 17 Muayene ve Kabul Komisyonu Görevleri /27305 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği ve /23579 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan MEB Fen Liseleri Yönetmeliği nde belirtilen ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar /27305 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği ve /23579 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan MEB Fen Liseleri Yönetmeliği nde belirtilen ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar /27305 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği ve /23579 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan MEB Fen Liseleri Yönetmeliği nde belirtilen ve diğer yönetmeliklerde belirtilen iş ve işlemleri yapar /25831 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan MEB Okul Aile Birliği Yönetmeliği esaslarına göre belirlenen görevleri yapar /25664 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği nde belirlenen görevleri yapar /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar /4734 Sayılı Kamu İlahe Kanunu ile / 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu ve ilgili diğer mevzuat hükümlerini yürütür /4734 Sayılı Kamu İlahe Kanunu ile / 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu hükümlerine göre görevini yapar

28 18 Sınav Komisyonu 19 İnceleme Komisyonu Kontenjan Belirleme, Kayıt Kabul ve Nakil komisyonu Kantin Denetleme Komisyonu 22 Sosyal Etkinlikler Kurulu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu Öğrenci Disiplin ve Onur Kurulu Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Yürütme Kurulu 27 Okul Onur Kurulu 28 Satın Alma Komisyonu 29 Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) 30 Okul Öğrenci Meclisi Okul Zümre Başkanları Kurulu Sınıf veya Şube Öğretmenler Kurulu 33 Bilim Danışma Grubu 34 Öğretmenler Kurulu 35 Sivil Savunma Ekipleri /25664 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinde belirlenen görevleri yapar. Okuldaki her türlü yayının yönetmeliklere uygunluğunu denetler /23579 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan MEB Fen Liseleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar Kantinde satılan ürünlerin, kantin ortamının ve hizmetlerinin öğrencilerin sağlığı açısından uygunluğunu denetler /25699 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar /24376 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar /26408 Sayılı Resmi Gazetede yayınlanan MEB Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar /24376 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar. 2006/26 Sayılı Genelgeye göre görevini yapar /26408 Sayılı Resmi Gazete de yayınlanan MEB Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği nde belirtilen görevleri yapar. Satın alma ile ilgili işleri yapar. Kasım 1999/2506 Sayılı Tebliğler Dergisi nde yayınlanan MEB Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi, yine aynı Sayılı Tebliğler Dergisi nde yayınlanan MEB Müfredat Laboratuar Okulu Uygulamalarının Yaygınlaştırılmasına Dair Yönerge ye göre belirtilen görevleri yapar. Eylül 2004/2564 sayılı Tebliğler Dergisi nde yayınlanan MEB Demokrasi eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi nde belirtilen görevleri yapar. Kasım 1999/2506 Tebliğler Dergisi nde yayınlanan MEB Eğitim Kurulları ve Eğitim Bölgeleri Yönergesi 14.Maddesinde belirtilen görevleri yapar /27305 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar /23579 Sayılı Resmi Gazete de Yayınlanan MEB Fen Liseleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar /27305 Sayılı Resmi Gazetede Yayınlanan Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar tarihli ve 7126 sayılı Sivil Savunma kanunu hükümlerine göre görevlerini yapar

29 5.2 İnsan Kaynakları Yönetici Durumu ve Yapısı ( Eğitim-Öğretim Yılı) Yönetici Statüsü Yöneticilikteki Hizmet Süresi (Yıl) YÖNETİCİ DURUMU VE YAPISI Normu İhtiyaç Kadro durumu Eğitim Düzeyi Müdür ASIL Lisans Ödül Sayısı Müdür Başyardımcısı ASIL Lisans Müdür Yardımcısı Görevlendirme Lisans Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2010 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı Oranı (% olarak) Ön Lisans Lisans Yüksek Lisans Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri Eğitim Öğretim Yılı İtibari İle Kişi Sayısı Oranı (% Olarak) % Yöneticilerin Katıldıkları Hizmet İçi Eğitim Faaliyetleri Ali BALTA Adı Soyadı Faaliyet Adı İleri Düzey Bilgisayar Kursu(grafik) İleri Düzey Bilgisayar Kursu (Tasarım) Beden Eğitim Kursu Bilgisayar Kullanım kursu Eğitim Teknolojisi Kullanım Kursu Hızlı Okuma semineri Okul Sağlığı Semineri Okul Sağlığı Semineri Faaliyet Yılı Faaliyet Türü Mahalli Mahalli Mahalli Mahalli Mahalli Mahalli Mahalli Mahalli

30 Canan ATEŞ Öğrenci Merkezli Eğitim ve Uygulamaları Kursu Topyekün Sivil Savunma Eğitim Semineri Okulda Şiddet ve Çocuk Hakları Semineri Okul Sağlığı Semineri Bilgisayar Eğitim Kursu Özel Eğitim Semineri Mahalli Mahalli Mahalli Mahalli Mahalli Mahalli Öğretmen Durumu ve Yapısı ( Eğitim Öğretim Yılı) Öğretmen Adı Hizmet Kariyer Öğrenim Durumu Ödül Durumu Süresi Durumu Teşekkür Takdir Aylıkla Lisans Y.Lisans Ödüllendirme Ali KANDEMİR 17 Uzman Lisans 2 Adem ÖZTÜRK 17 Uzman Lisans Fatma Gül OKUTAN 15 Lisans Y. Lisans Suat YAMAK 18 Y. Lisans 5-1 Alp COŞKUN 8 Lisans Emine AKKOL 7 Lisans Halit ŞENGÜL 21 Uzman Lisans Y. Lisans 1 Sevde KÜÇÜK 4 Lisans 2 Cengiz AYDIN 11 Lisans 1 İsmet ŞENEL 21 Lisans 1 Haydar KASAP 28 Lisans Norm Kadro Durumu ( Eğitim Öğretim Yılı) Branş Adı Norm Mevcut Durum Biyoloji 2 2 Coğrafya 1 1 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1 1 Türk Dili ve Edebiyatı 2 2 Fizik 2 2 İngilizce 2 2 Kimya/Kimya Teknolojisi 2 2 Müzik 1 1 Rehber Öğretmen 1 1 Tarih 1 1 Almanca 1 1 Beden Eğitimi 1 1 Matematik 3 3 Felsefe

31 5.2.6 Öğretmenlerin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler ( Eğitim Öğretim Yılı) Hizmet Süreleri Eğitim Öğretim Yılı İtibari İle Kişi Sayısı Oran (% Olarak) 1-4 Yıl 1 9, Yıl 2 18, Yıl 1 9, Yıl 4 36, Yıl 2 18, , üzeri Öğretmenlerin Yaş Durumu ( Eğitim Öğretim Yılı) Yaş Düzeyleri Eğitim Öğretim Yılı İtibari İle Kişi Sayısı Oranı (% Olarak) , , , üzeri 1 9, Öğretmenlerin Katıldığı Hizmet İçi Eğitim Faaliyetleri Adı Soyadı Adem ÖZTÜRK Ali KANDEMİR Alp COŞKUN Cengiz AYDIN Faaliyet Faaliyet Faaliyet Adı Yılı Türü Yenilenen Ortaöğretim Program Tanıtma Semineri2009 Mahalli (Coğrafya) Okul Sağlığı Semineri 2009 Mahalli Bilgisayar 1998 Mahalli BT Destekli Fen laboratuarı Kullanımı Kursu 2010 Mahalli Bilgisayar Kursu 2002 Mahalli Bilgisayar Eğitim Kursu 2001 Mahalli Okul Sağlığı Semineri 2009 Mahalli Rehberlik Anlayışı Kazandırma Kursu 2005 Mahalli Fen Bilimleri Eğitim Semineri 2002 Mahalli Yenilenen Ortaöğretim Programlarını Tanıtma Semineri 2009 Mahalli (İngilizce) İngilizce Öğretim Yöntemleri Semineri 2007 Merkezi Temel Önleme Kursu 2008 Mahalli Temel Yetenekler Testi 9-11 Kursu 2010 Mahalli Temel Kabiliyetler Testi (TKT) 7-11 Kursu 2009 Mahalli Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri 2008 Mahalli Anne-Baba Eğitimi Semineri 2008 Mahalli Dikkat Eksikliği ve Hiperatkivite Bozukluğu Olan Çocukların 2008 Mahalli Eğitimi Semineri Okul Sağlığı (İlk Yardım-İlk Müdahale)Semineri 2009 Mahalli

32 7-19 Yaş Aile Eğitimi Programı Uygulayıcı Eğitimi Semineri 2010 Mahalli Rehber Öğretmen Tanıtım Semineri 2006 Mahalli Eğitimde Yeni Gelişmeler Semineri 2005 Mahalli Toplam Kalite Yönetimi Semineri 2004 Mahalli Psikososyal Müdahale Hizmetleri Semineri 2002 Mahalli Kütüphanecilik Formatörlük Kursu 2008 Merkezi Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu 2003 Mahalli Fatma Gül OKUTAN Eğitim Teknolojisi Kursu 2000 Mahalli Eğitim Teknolojisi Kursu 1999 Mahalli Okul Sağlığı Semineri 2008 Mahalli Yenilenen Ortaöğretim Program tanıtma Semineri (Edebiyat) 2009 Mahalli Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu 2004 Mahalli Rehberlik Hizmetleri Kursu 1999 Mahalli Halit ŞENGÜL Yenilenen Ortaöğretim Program tanıtma Semineri (Kimya) 2009 Mahalli Özel Eğitim Semineri 2008 Mahalli Takım Çalışması Semineri 2005 Mahalli Yenilenen Ortaöğretim Program Tanıtma Semineri 2009 Mahalli Haydar KASAP (Matematik) Okul Sağlığı Semineri 2009 Mahalli Bilgisayar Kullanım Kursu 2002 Mahalli Okul Sağlığı (İlk Yardım-İlk Müdahale) Semineri 2010 Mahalli İsmet ŞENEL Yenilenen Ortaöğretim Programlarını Tanıtma Semineri (Trh 2008 Mahalli Okul Sağlığı Semineri 2008 Mahalli Proje Hazırlama ve Yönetimi Semineri 2007 Mahalli Sevde KÜÇÜK Temel Eğitim Kursu 2007 Mahalli Özel Eğitim Semineri 2009 Mahalli Topyekun Savunma 2008 Mahalli BT Destekli Fen laboratuarı Kullanımı Kursu 2010 Mahalli Alternatif Öğretim Yöntemleri Semineri 2010 Merkezi TKY Okul/Kurum Formatörlük Kursu 2010 Mahalli Fizik Dersi Öğretim Programları Kursu 2010 Merkezi Toplam Kalite Yönetimi Ödül Değerlendirme Yetiştirme Kursu 2009 Mahalli Diksiyon Kursu 2009 Mahalli Laboratuvar Deney Setlerini Kullanma Kursu 2008 Merkezi Fizik Deney Malzemeleri Kullanım Kursu 2006 Mahalli Bilgisayar ve İnternet Kullanım Kursu 2004 Mahalli Bilgisayar Kullanımı Kursu 2002 Mahalli Suat YAMAK Eğitim Ortamlarının Düzenlenmesi Semineri 2000 Merkezi Hızlı Okuma Teknikleri Semineri 2009 Mahalli AB Hibe Programlarına Yönelik Proje Döngüsü Yönetimi Sem 2009 Mahalli Proje Döngü Yönetimi Semineri 2009 Merkezi Sınıf Yönetimi Semineri 2008 Mahalli Stratejik Planlama ve Yönetim Semineri 2008 Mahalli Stratejik Planlama Okul Geliştirme Çalıştırmaları Semineri 2008 Mahalli Okul Geliştirme Uygulamaları Semineri 2008 Merkezi Proje Hazırlayabilme ve Becerisini Geliştirme Semineri 2007 Mahalli Proje Hazırlama ve Yönetimi Semineri 2007 Mahalli Rehberlik Semineri 1999 Mahalli

33 5.2.9 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler (2013 Yılı) Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam Memur 3 1 Ön Lisans 4 Memur Ön Lisans Hizmetli 1 Orta Okul 15 1 Hizmetli 1 Orta Okul 12 1 Sözleşmeli Memur 1 İlkokul 20 1 Sözleşmeli Memur 1 Meslek Lisesi 20 1 Genel Toplam Okulumuzun Teknolojik Durumu Okulumuzun tüm alanlarından wireless ile internet erişimi bulunmaktadır. Ayrıca, tüm idari birimlerle, rehberlik odası ve bazı bilgisayarlarla fotokopi makinesi ile uzaktan erişimle çıktı alınabilmektedir. Şu an dört sınıfımızda projeksiyon kurulu olup derslerde kullanılmaktadır. Laboratuarlara projeksiyon kurulması en kısa zamanda yapılması planlanmaktadır. Okulumuzda optik okuyucu vardır. Fotokopi ve baskı makineleri vardır. Araç-Gereçler Masa Üstü Bilgisayar 4 Dizüstü Bilgisayar İnternet Bağlantısı Var Projeksiyon Lazer Yazıcı 3 Fotokopi Makinesi 1 Baskı Makinesi 1 Fax 1 Dijital Fotoğraf Makinesi 1 Kamera 1 Televizyon Tarayıcı

34 5.4 Mali Kaynaklar Elektrik, su, telefon ve ısınma gibi giderler için bakanlıktan ödenek gelmekle birlikte Aile Birliğinden de bu giderlere kaynak aktarılmaktadır. Diğer giderler, Aile Birliğinden karşılanmaktadır. Bütçemiz, velilerin ve diğer vatandaşların yaptığı yardımlar, kantin geliri ve diğer gelirlerle oluşmaktadır. YILLAR 2010 HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makineleri harcamaları Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye Vergi harç vs Özel Güvenlik Diğer Giderler GENEL 5.5 İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu( Eğitim-Öğretim Yılı) Toplam öğretmen sayısı Öğrenci sayısı Kız Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Okul Rehberlik Hizmetleri Psikolojik Danışman Norm Sayısı Mevcut Kapasite Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performansı Rehberlik Hizmeti İle İlgili Düzenlenen Danışmanlık Hizmeti Alan Eğitim/Paylaşım Toplantı vb. Faaliyet Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik

35 5.5.3 Öğrenci Sayısı Ortaöğretime geçiş sistemi sonucunda (4x26=104) öğrenci alınmaktadır.2010 SBS sonucunda Türkiye genelinde %3,81 lik dilime giren öğrenciler yerleşmiştir. Okulumuz resmi Fen Lisesi olduğundan dolayı sadece Fen Bilimleri alanı bulunmaktadır. Sınıflara Göre Öğrenci Dağılımları ( Eğitim-Öğretim Yılı) Eğitim-Öğretim Yılı Sınıf Düzeyi Şube Sayısı Erkek Öğrenci Sayısı Kız Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı A B C D Toplam Velilerin Sosyo-Ekonomik Durumu Velilerimizin çok büyük bölümü ücretli çalışanlardan oluşmaktadır. Velilerimizin yaklaşık %85 i 1500 TL üzerinde gelire sahiptir Veli Profilimiz VELİ EĞİTİM DURUMU Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba Toplam Veli Sayısı İlkokul Eğitimi Almamış Veli Sayısı İlkokul Mezunu Veli Sayısı Ortaokul Mezunu Veli Sayısı Ortaöğretim Mezunu Veli Sayısı Yüksekokul Mezunu Veli Sayısı Üniversite Mezunu Veli Sayısı

36 5.5.5 Okulumuzun Tesis Durumu FİZİKSEL OLANAKLAR Sıra No Türü Sayısı ve özellikleri 1 Müdür Odası 1 2 Müdür Yardımcısı Odası 1 3 Sınıf 24 4 İdari Büro ve Birim Odaları 1 5 Konferans Salonu 1 6 Toplantı Salonu 1 7 Zümre Odası 1 8 Rehberlik Servisi Odası 1 9 Revir 1 10 Bilgisayar Laboratuarı 1 11 Fizik Laboratuarı 1 12 Kimya Laboratuarı 1 13 Biyoloji laboratuarı 1 16 Arşiv 1 17 Depo 1 18 Kütüphane (50 Kişilik) 1 20 Kantin- Kafeterya (100 Kişilik) 1 21 Tuvalet Isınma Sistemi Kalorifer 29 Sığınak ( 150 Kişilik) 30 Temizlik Ofisi 31 Araç-Gereç Odası 1 32 Müzik Dersliği 1 33 Tarih-Coğrafya Dersliği 1 34 Yabancı Dil Dersliği 1 35 Çok Amaçlı Salon 1 36 Açık Spor Alanı 1 (305 oturma kapasiteli) Tesisin Adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı (m 2 ) Basketbol Sahası Çok Amaçlı Salon 1 Konferans Salonu 1 Yemekhane - - YERLEŞİM Toplam Alanı (m 2 ) Bina Alanı (m 2 ) Bahçe Alanı (m 2 ) 6953,03 m m 2 (Bir katın alanı) 5695,03 m

37 5.6 SWOT Analizi Okulumuzun genel durumunu özetleyen metin öğretmen, idarecilere ve seçilen sınıflara verilerek paydaşlarımızın okulumuz hakkındaki düşünceleri alınmıştır. Paydaşlarımızın okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri, tehditleri ve fırsatları konusundaki düşünceleri tespit edilmiştir. Bu düşünceler Stratejik Planlama ekibi tarafından masaya yatırılmış ve okulumuzun Güçlü Yönleri, Zayıf Yönleri, Fırsatlar ve Tehditleri ( SWOT Analizi) belirlenmiştir. SWOT ANALİZİ ZAYIF YÖNLER GÜÇLÜ YÖNLER 1) Bölgede başarılı bir okul olma kapasitesine sahip olması, 2) Öğrencilerin fen ve matematik alanında yetenekli olması, 3) Personel içi iletişimin iyi olması, 4) Öğrencilerin hedefleri olan öğrencilerden oluşması, 1) Branş dersliklerinin olmayışı, 2) Öğretmen-veli görüşme odalarının olmaması, 3) Mahalli hizmet içi eğitime öğretmenlerin fazla istekli olmamaları, 4) Öğretmenlerin derslerde teknolojiyi kullanmadaki yetersizliği, 5) Okulun tanıtımının yetersizliği ( web sayfasıetkinlikler) 6) Bilimsel çalışmaların yapılması için bir odanın olmaması. 7) Çevrenin okulu sahiplenmemesi, TEHDİTLER FIRSATLAR 1) İlçemizde, KTÜ ne bağlı Fatih Eğitim ve Güzel Sanatlar Fakültelerinin bulunması, 2) Öğretmen kadromuzun dinamizmi / deneyimli genç öğretmenlerimizin oluşu / köklü kadroya sahip oluşumuz. 3) Öğrencilerin öğrenmeye istekli olmaları, 4) Okulun şehir dışında olması, 1) Okula ait pansiyonunun olmaması, 2) Teknolojinin çok hızlı değişmesi, 3) Laboratuar malzemelerinin olmayışı, 4) Sınav sistemindeki sürekli değişmeler, 5) Merkezi hizmet içi eğitim faaliyetlerine öğretmen seçimindeki adaletsizlik, 6) Farklı bölgelerden ve farklı sosyo-ekonomik koşullardan gelen öğrencilerin bulunması, 7) Öğretmenlerin ödüllendirilmesindeki adaletsizlikler, 8) Mevzuat ve yönetmeliklerin sık sık değişmesi, 9) Veli beklentilerinin beklenenden yüksek olması, 10) Okul sağlık görevlisinin olmaması, 11) Gençlerin ergenlik sorunları yaşadıkları bir dönemde olmaları, 12) Kültürel yozlaşma, 13) Spor salonunun olmaması,

38 Kurumu Kültürü Okulumuzda, tüm öğrenciler öğrenebilir ve tüm öğretmenler öğretebilir anlayışı üzerine, bilimsel bilgiye dayalı bir kurum kültürü oturtulmaya çalışılmaktadır. Bunun bir gereği olarak her türlü öneri, bilgi ve örnek uygulamalara önem vermekteyiz. Okulumuz personeli arasında saygı ve empatiye dayalı bir iletişim ve üst düzeyde paylaşım ve yardımlaşma vardır. Bu çerçevede zümre içinde ve zümreler arası işbirliği yapılmaktadır. Toplantılarda mevzuat açıklamasının yanında personeli güçlendirmeye dönük bilgi alış verişine ağırlık verilmektedir. Okulumuzun temel değeri öğrencidir. Okulumuzun tüm çalışanları değerlidir. Okulumuza her olumlu katkı takdir edilerek özendirilmektedir. Acil konular dışında tüm kararlar öğretmen kurulunda ya da diğer kurul ve komisyonlarda alınmaktadır. Katılımcı demokrasi anlayışı vazgeçilemez değerimizdir. Okulumuzda çalışanlar arasında iletişimi ve ilişkileri güçlendirmeye dönük olarak özel günlerde hediyeler alınmakta, birlikte nitelikli zaman paylaşımına önem verilmektedir. Bahar şenliği okulumuzun geleneklerinden biri olmaya adaydır. Öğretmen-öğrenci-veli üçgeninde fazla bir sorun yaşanmamaktadır genellikle velilerimiz ilgili ve alakalıdırlar. Bilginin güç olduğuna inanılmakla birlikte bugün artık, bilgiye nasıl ulaşılacağının bilinmesi çok önemlidir. Bu vesileyle öğrencilerimize öğrenmeyi öğretme yollarının gösterilmesine gayret sarf edilmektedir. Gelişim Politikası Okulumuzdaki gelişim politikasının temelini sürekli yenileşme ve iyileşme ilkesi oluşturmaktadır. Gelişen teknolojiye ayak uydurmak bizim öncelikli hedeflerimizin arasındadır. Eğitim ortamında teknolojik imkânları kullanarak hem zaman kazanılmakta, hem öğretmen arkadaşların ders performansları ve heyecanları yükselmekte hem de öğrencilerimizin ilgi ve dikkat düzeyi yükselerek başarı artmaktadır. Bu amaçla okulumuzda ciddi çalışmalar yapmak gerekmektedir. Bu konuya Stratejik Planımız hazırlanırken özel önem verdik. Ancak, mali imkânlar bizi kısıtlamaktadır. Öğretmenlerimizin gelişen dünyadaki yeni yaklaşımları ve ortaya konan bilgileri takip etmesi verimliliğin ön şartıdır. Bu amaçla okulumuzda toplantılar düzenlemekteyiz. Zümre toplantılarında bu çalışmalara yer verilmekte ve tecrübelerin paylaşılması sağlanmaktadır. Okul idaresinde temel düşüncemiz, katılımcı ve şeffaf yönetim anlayışıdır. Öğretmen arkadaşların ve öğrencilerimizin görüşleri bizim için çok değerlidir. Öğrenci Meclisi, Rehberlik Servisi, Diyalog ekibi, çeşitli anket sonuçları yukarıdan aşağıya iletişim kaynaklarımızdır. İletişim ve motivasyon alanı sürekli geliştirilmesi gereken bir alandır. Veli iletişimimiz son derece iyi olmasına karşın velilerin okulun fiziki ve donanım ihtiyacı için katkıları artırılmalıdır. Velilerimiz bizim vazgeçilmez destekçilerimizdir. Bu konunun önemle üzerinde durmalıyız. Sosyal faaliyetler, öğrencilerimize sayısız katkısı olan önemli bir alandır. Öğrenci Kulüp çalışmaları desteklenmektedir. Okulumuzdaki sosyal etkinliklerin hem personel hem de öğrenciler için zenginleştirilmesi gereklidir. Yaşayarak öğrenmek en önemli prensiplerimizdendir. İnanıyoruz ki, bize gelen her öğrenci üst düzey bir akademik başarıya sahip olabilir. Öğrencinin başarısını etkileyen her etken bizim ilgi alanımızdadır. Başarının yükselmesi için rehberlik hizmeti kalitesi artan oranda verilmelidir

39 - 38 -

40 - 39 -

41 İLKELERİMİZ 1-Öğrencilerimizin bilinçli olarak öğrenmeyi öğrenmesi ilk hedefimizdir 2-Bütün çalışmalarımızın temel öğesi öğrencilerdir. 3-Bütün çalışmalarımız birlik ve beraberlik ruhuyla yapılır. 4-Sorumluluk bilinci ile çalışmak esastır. 5-Sevgi ve saygı ön plandadır. 6-Görüş ayrılıklarına saygılıyız; Sosyal sportif faaliyetlerle kaynaşmayı sağlarız. 7-Yetenekli enerjik, coşkulu ve üretkeniz Çünkü biz Akçaabat Şehit Gökhan Fen Lisesi yiz. DEĞERLERİMİZ Okulumuzda; Kurum kültürüne bağlılık, objektiflik, verilere dayalı yönetim anlayışı, görev dağılımında ve işyerinde adalet, birlik ve dayanışma ruhu, gerçekçilik, planlı gelişim, her alanda ekip çalışması, saygı, sevgi, hoşgörü, güven, güler yüz, samimiyet, genellik ve eşitlik ilkelerini benimseriz

42 STRATEJİK AMAÇ 1.1: Bilimsel ve sosyal araştırmalara öğrencilerin bireysel/grup olarak katılımını sağlamak. STRATEJİK HEDEF 1.1: Plan dönemi sonuna kadar her zümre dalında en az bir proje yarışmasına katılımının sağlamak. Performans Hedefi 1.1.1: eğitim öğretim yılında bir proje ile yarışmalara katılmak. Performans Hedefi 1.1.2: eğitim öğretim yılında iki proje ile yarışmalara katılmak. Performans Hedefi 1.1.3: eğitim öğretim yılında her branşlarda birer proje ile yarışmalar katılmak. Faaliyet/Projeler 1.1.1: Proje yarışmaları hakkında bilgi verilmesi, Faaliyet/Projeler 1.1.2: Proje takviminin hazırlanması, Faaliyet/Projeler 1.1.3: Proje ekiplerinin seçimi ve eğitilmesi, Faaliyet/Projeler 1.1.4: Danışman öğretmenlerin seçimi ve eğitilmesi, Faaliyet/Projeler 1.1.5: Proje için çeşitli kaynak kitapların alınması, Faaliyet/Projeler 1.1.6: Bir sınıfın proje hazırlama odası olarak dizayn edilmesi, SAM 1 Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum 2011 (İlk yıl) SH 1.1 PG 1 Yapılan Proje Çıktı SP Dönemi Hedefi

43 SAM SH TOPLAM SAM GENEL TOPLAM 4000 STRATEJİ 1 Bilimsel ve sosyal projelere öğrenci katılımı sağlanarak, öğrencilerin bağımsız araştırma yapmaları sağlanacaktır. Bu çalışmayı yaparken TÜBİTAK ve diğer projeler hakkında öğrencileri bilgilendirilecek, öğrencilere proje hazırlama konusunda çalışmalar düzenlenecektir. STRATEJİK AMAÇ 2: Okul çalışanlarının mesleki bilgi birikimini geliştirmek. STRATEJİK HEDEFLER 2.1: eğitim-öğretim yılı itibariyle öğretmenlerimiz ortalama 11 saat merkezi hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmışlardır. Plan dönemi sonuna kadar en az 4 merkezi hizmet içi faaliyetine katılmasını sağlamak. Performans Hedefi 1.1.1: eğitim-öğretim yılında öğretmenlerin en az bir merkezi hizmet içi eğitim faaliyetine katılmalarını sağlamak. Performans Hedefi 1.1.2: eğitim-öğretim yılında öğretmenlerin en az iki merkezi hizmet içi eğitim faaliyetine katılmalarını sağlamak. Performans Hedefi 1.1.3: eğitim-öğretim yılında öğretmenlerin en az üç merkezi hizmet içi eğitim faaliyetine katılmalarını sağlamak. Performans Hedefi 1.1.4: eğitim-öğretim yılında öğretmenlerin en az dört merkezi hizmet içi eğitim faaliyetine katılmalarını sağlamak. Faaliyet/Projeler 1.1.1: Merkezi hizmet içi planının öğretmenlere duyurulması, Faaliyet/Projeler 1.1.2: Öğretmenlerin başvuracakları seminerlerin belirlenmesi, Faaliyet/Projeler 1.1.3: Öğretmenlerin başvurularının yapmalarını sağlanması, STARTEJİK HEDEFLER 2.2: eğitim-öğretim yılı itibariyle öğretmenlerimiz ortalama 15 saat mahalli hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmışlardır. Plan dönemi sonuna kadar ortalama 20 saat mahalli hizmet içi eğitim faaliyetine katılmalarını sağlamak. Performans Hedefi 2.2.1: eğitim-öğretim yılında okulumuz öğretmenlerine alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemleri hakkında hizmet içi eğitim verdirmek. Performans Hedefi 2.2.2: eğitim-öğretim yılında okulumuz öğretmenlerine alternatif öğretim yöntemleri konusunda hizmet içi eğitim verdirmek. Performans Hedefi 2.2.3: eğitim-öğretim yılında öğretmenlerimize sınıf yönetimi konusunda hizmet içi eğitim verdirmek. Performans Hedefi 2.2.4: eğitim-öğretim yılında öğretmenlerimize eğitimde yeni yaklaşımlar konusunda hizmet içi eğitim verdirmek. Faaliyet/Projeler 2.1.1: Öğretmenlerin mahalli hizmet içi eğitim isteklerinin belirlenerek, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bildirilmesi, Faaliyet/Projeler 2.1.2: Mahalli hizmet içi eğitim takviminin öğretmenlere duyurulması, Faaliyet/Projeler 2.1.3: Eğitim görevlilerinin belirlenmesi, Faaliyet/Projeler 2.1.4: Hizmet içi eğitim takviminin belirlenmesi, STRATEJİK HEDEFLER 2.3: eğitim-öğretim yılından itibaren öğretmenlerimizin biri alternatif ölçme-değerlendirme olmak üzere eğitim-öğretim ile ilgili en az üç tane alan çalışması yaparak okul toplumuyla paylaşmasını sağlamak. Performans Hedefi 2.3.1: Eğitim ile ilgili süreli yayınlara abone olunması, Performans Hedefi 2.3.2: Hazırlanan araştırmaların bir kitapçık halinde okul toplumu ile paylaştırılması, Performans Hedefi 2.3.3: Öğretmenler arasında materyal hazırlama konusunda yarışması düzenlenmesi, Faaliyet/Projeler 2.3.1: Abone olunması gereken dergilerin belirlenmesi,

44 Faaliyet/Projeler 1.1.2: Bilim Danışma Grubu ile toplantı yapılması, Faaliyet/Projeler 1.1.3: Alan çalışması yapılacak konuların belirlenerek öğretmenlere bildirilmesi, Faaliyet/Projeler 1.1.4: Çalışmaların kitapçık haline getirilmesi, STRATEJİK HEDEFLER 2.4: eğitim-öğretim yılından itibaren öğretmenlerimizin yenilen ders programlarına yönelik soru bankası ve ders notlarının hazırlanması sağlamak. Performans Hedefi 2.4.1: eğitim-öğretim yılında 9. Sınıf için soru bankası ve ders notlarının hazırlanması, Performans Hedefi 2.4.2: eğitim-öğretim yılında 10. Sınıf için soru bankası ve ders notlarının hazırlanması, Performans Hedefi 2.4.3: eğitim-öğretim yılında 11. Sınıf için soru bankası ve ders notlarının hazırlanması, Performans Hedefi 2.4.4: eğitim-öğretim yılında 12. Sınıf için soru bankası ve ders notlarının hazırlanması, Faaliyet/Projeler 2.4.1: Alternatif ölçme ve değerlendirme konusunda öğretmenlere seminer verilmesi, Faaliyet/Projeler 2.4.2: Yazılım şartlarının ve programının belirlenmesi, Faaliyet/Projeler 2.4.3: Yazılım programlarının öğretmenlere tanıtılması, Faaliyet/Projeler 2.4.4: Soruların yazılması ve kontrol edilmesi, Faaliyet/Projeler 2.4.5: Ders notlarının sunu haline getirilmesi, SAM 2 Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum 2011 (İlk yıl) SH 2.1 Seminer Sayısı Çıktı SH 2.2 Kurs Sayısı Çıktı Yazılan Çalışma SH 2.3 Sayısı Çıktı SH 2.3 Abone Olunan Dergi Sayısı Çıktı Soru Yazılan Ders SH 2.4 Sayısı Çıktı Ders Notları SH 2.5 Hazırlanan Ders Çıktı Sayısı SP Dönemi Hedefi SAM SH TOPLAM SAM SAM GENEL TOPLAM

45 STRATEJİ 2 Yenilenen ortaöğretim programlarına yönelik alternatif ölçme değerlendirme yöntemleri konusunda öğretmenlerin çalışma yapmaları ve bu programların doğasına uygun ders notlarının hazırlanması. STRATEJİK AMAÇ 3: İl ve ilçe düzeyinde tercih edilen bir öğretim kurumu olmak. STRATEJİK HEDEFLER 3.1: SBS da yüksek puan öğrencilerin okulumuzu tercih etmelerini sağlamak. Performans Hedefi 3.1.1: eğitim öğretim yılında 10 ilköğretim okuluna tanıtım yapmak. Performans Hedefi 3.1.2: eğitim öğretim yılında 20 ilköğretim okuluna tanıtım yapmak. Performans Hedefi 3.1.3: eğitim öğretim yılında 30 ilköğretim okuluna tanıtım yapmak. Performans Hedefi 3.1.4: eğitim öğretim yılında 40 ilköğretim okuluna tanıtım yapmak. Performans Hedefi 3.1.5: Plan dönemi sonuna kadar ilçemiz dışındaki ilköğretim okullarına okulun tanıtım cd sini ulaştırmak. Faaliyet/Projeler 3.1.1: Okulun web sayfasını zenginleştirilmesi, Faaliyet/Projeler 3.1.2: Okulu tanıtım broşür ve cd hazırlanarak ilköğretim okullarına gönderilmesi, Faaliyet/Projeler 3.1.3: Çevre ilköğretim okullarında tanıtım programlarının yapılması, Faaliyet/Projeler 3.1.4: Okul dergisinin çıkarılması, STRATEJİK HEDEFLER 3.2: Okul geleneklerini geliştirmek, Performans Hedefi 2.1.1: Okul içi ilişki ve iletişimi güçlendirici etkinlikler düzenlemek. Performans Hedefi 2.1.2: Okulda yapılan çalışmaların paydaşlarla paylaşmak. Performans Hedefi 2.1.3: Paydaşlarla okul ilişkilerini düzenlemek. Performans Hedefi 2.1.4: Paydaşların okula katkılarını artırmak. Faaliyet/Projeler 2.1.1: Yeni kayıt yaptıran öğrencilere rozet takılması, Faaliyet/Projeler 2.1.2: Her yıl 13 Mayıs günü bahar şenliği düzenlenmesi, Faaliyet/Projeler 2.1.3: Öğretmenlere doğum gününde hediye alınması, Faaliyet/Projeler 2.1.4: Öğretmenler arasında bir fon oluşturulması, Faaliyet/Projeler 2.1.5: Kermes düzenlemesi, STRATEJİK AMAÇ 3.3: Çevre bilinci kazandırmak STRATEJİK HEDEFLER 3.3: Çevre bilincine sahip, yaşadığı çevreyi korumanın kişisel ve toplumsal bir sorumluluk olduğunu taşıyan öğrenciler yetiştirmek. Performans Hedefi 3.3.1: Plan dönemi içerisinde Beyaz Bayrak ödülünü almak. Performans Hedefi 3.3.2: Okulda geri dönüşüm uygulamalarını başlatarak sürelilik kazandırmak. Performans Hedefi 3.3.3: eğitim-öğretim yılında öğrenci ve paydaşları hijyen konusunda bilgilendirmek. Performans Hedefi 3.3.4: Plan dönemi sonuna kadar çevre ile ilgili proje hazırlamak. Faaliyet/Projeler 3.3.1: Beyaz Bayrak ödülü için bir ekibin kurulması, Faaliyet/Projeler 3.3.2: Beyaz Bayrak ödülü yönergesinin incelenmesi, Faaliyet/Projeler 3.3.3: Ön çalışmaların yapılarak eksikliklerin tespit edilmesi, Faaliyet/Projeler 3.3.4: Beyaz Bayrak ödülü için başvurunun yapılması, Faaliyet/Projeler 3.3.5: Yakın çevremizdeki çevre sorunları hakkında halkı bilgilendirmek,

46 Faaliyet/Projeler 3.3.6: 5 Haziran da çevre ile ilgili bir fotoğraf sergisinin açılması, (Öğrenciler tarafından çekilen fotoğraflar ile) Faaliyet/Projeler 3.3.7: Çevre kirliliği ve küresel ısınma ile ilgili slâyt gösterinin yapılması, Faaliyet/Projeler 3.3.8: Geri dönüşüm ünitelerinin oluşturulması, SAM 1 SH 3.1 SH 3.1 SH 3.1 Performans Göstergeleri Yapılan Proje Sayısı Yapılan Slayt Gösterisi Geri Dönüşüm Ünitelerinin Oluşturulması Veri Türü Mevcut Durum 2011 (İlk yıl) Çıktı - 2 Çıktı Çıktı SP Dönemi Hedefi SAM SH TOPLAM SAM GENEL TOPLAM 800TL STRATEJİ 3 Okulumuzda sosyal sorumluluk projesi üreterek sadece akademik başarı değil sosyal başarının da sağlanması. Akçaabat Şehit Gökhan Fen Lisesi nin akademik ve sosyal başarılarını ilköğretim okullarına duyurmak ve ilköğretim okulları öğrencilerini yapılan etkinliklere dahil etmek. STRATEJİK AMAÇ 4.1: Öğrencilere kariyer bilincini kazandırmak. STRATEJİK HEDEF 4.1: Öğrencilerimizin kendi ilgi ve yeteneklerine göre meslek seçimi yapmalarına yardımcı olmak. Performans Hedefi 4.1.1: eğitim-öğretim yılında öğrencilere beş meslek grubunun tanıtımının uzman kişilerce yapılması, Performans Hedefi 4.1.2: eğitim-öğretim yılında öğrencilere sekiz meslek grubunun tanıtımının uzman kişilerce yapılması, Performans Hedefi 4.1.3: eğitim-öğretim yılında öğrencilere onbir meslek grubunun tanıtımının uzman kişilerce yapılması, Performans Hedefi 4.1.3: eğitim-öğretim yılında öğrencilere ondört meslek grubunun tanıtımının uzman kişilerce yapılması, Performans Hedefi 4.1.4: Okula yeni kayıt yaptıran öğrencilere akademik benlik kavram ölçeğinin uygulanması, Performans Hedefi 4.1.5: Üniversiteleri tanıtıcı bilgilendirme toplantılarının yapılması, Faaliyet/Projeler 4.1.1: Akademik benlik kavram ölçeği hakkında öğrencilere bilgi verilmesi, Faaliyet/Projeler 4.1.2: Akademik benlik kavram ölçeğinin uygulanması, Faaliyet/Projeler 4.1.3: Akademik benlik ölçeği sonuçlarının velilerle paylaşılarak, öğrencilerin uygun mesleklere yönelmelerinin sağlanması, Faaliyet/Projeler 4.1.4: Meslek tanıtımı yapılacak kişilerin belirlenmesi, Faaliyet/Projeler 4.1.5: Meslek tanıtımı günleri takviminin hazırlanması, Faaliyet/Projeler 4.1.6: Üniversite tanıtım panolarının hazırlanması,

47 SAM 1 Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum 2011 (İlk yıl) SH 4.1 Kariyer Günleri Çıktı SP Dönemi Hedefi SAM SH TOPLAM SAM GENEL TOPLAM 400TL STRATEJİ 4 Akçaabat Şehit Gökhan Uzun Fen Lisesi öğrencilerine uzman kişi ve kuruluşların kontrolünde meslek tanıtımı ve kariyer testleri yapılması. SAM 1 Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum 2011 (İlk yıl) SH 1.1 Okul tanıtımı Çıktı SH 2.2 Yapılan Kermes Çıktı Yapılan Proje SH 3.1 Sayısı Çıktı - 2 Yapılan Slayt SH 3.1 Gösterisi Çıktı Geri Dönüşüm SH 3.1 Ünitelerinin Çıktı Oluşturulması SH 4.1 Kariyer Günleri Çıktı SP Dönemi Hedefi Stratejik Hedef Yaklaşık Maliyet Tablosu SAM SH TOPLAM SAM SAM SAM SAM SAM GENEL TOPLAM 21700TL

48 8. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama İzleme ve değerlendirme faaliyetleri, stratejik planla belirlenen amaçlara ne ölçüde ulaşıldığının sistematik olarak izlenmesi, değerlendirilmesi ile performans kriterleri kapsamında sonuçların ölçülmesi ve elde edilen bulguların düzenli bir şekilde raporlanması faaliyetlerini içermektedir. Ayrıca, bu faaliyetler, geri bildirim yoluyla uygulamada sürekli olarak iyileştirmeyi olanaklı kılmakta ve hesap verebilirlik de sağlanmış olmaktadır. İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Stratejik planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan hedefleri gerçekleştirmeye dönük proje ve faaliyetlerin uygulanabilmesi için amaç, hedef ve faaliyetler bazında sorumluların kimler/hangi birimler olduğu, ne zaman gerçekleştirileceği, hangi kaynakların kullanılacağı gibi hususların yer aldığı bir eylem planı hazırlanması yararlı olacaktır. Eylem planı aynı zamanda izleme ve değerlendirmeyi de kolaylaştıracaktır. İzleme, yönetime yardımcı olan sistemli bir faaliyettir. Raporlama izleme faaliyetinin temel aracıdır. İzleme raporları objektif olmalıdır. İlerleme sağlanan alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan konular da rapor edilmelidir. Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performans göstergeleri ile ilgili veriler düzenli olarak toplanmalı ve değerlendirilmelidir. Stratejik planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilir, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılır. İzleme ve değerlendirme süreci kurumsal öğrenmeyi ve buna bağlı olarak faaliyetlerin sürekli olarak iyileştirilmesini sağlar. Ayrıca, hesap verme sorumluluğunun oluşturulmasına katkıda bulunur. Stratejik planın izleme ve değerlendirmeye tabi tutulması şarttır. Aksi takdirde, gerek planın uygulanmasında gerekse ilgililerin hesap verme sorumluluğu ilkesinin hayata geçirilmesinde zorluklarla karşılaşılacaktır. Her bir hedefin izlenip değerlendirilebilmesi için ne tür verilere ihtiyaç duyulduğu, bunların ne Şekilde temin edileceği, ihtiyaç duyulan veriler hâlihazırda toplanmıyorsa nasıl ve ne sıklıkla kim tarafından temin edileceği, bu kapsamdaki kısıtların neler olacağı gibi hususların mutlaka incelenmesi ve cevaplanması gerekir. Bu plan; Akçaabat Şehit Gökhan Uzun Fen Lisesi nin yılları arasındaki Stratejik Amaçlarını kapsayan bir plan olarak hazırlanmıştır. Planın başarısı için bu dönem içinde yıllık olarak revize edilmesi gerekmektedir. İlerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların ortaya konulacağı bu raporlar, faaliyetlerin sürekli geliştirilmesi için plana ışık tutacaktır

49 FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME ÖRNEK FORMU TEMA Stratejik Amaç Stratejik Hedef Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme Faaliyetin Faaliyetten Maliyet Ölçme yöntemi Performans Faaliyetin Tamamlanmama Öneriler Başlama Sorumlu ve Göstergeleri Durumu Nedeni ve Bitiş Tarihi Kurum/birim/ raporlama kişi süresi

50 Unvanı Adı-Soyadı İmza Müdür Ali BALTA Müdür Yardımcısı Canan ATEŞ Rehber Öğretmen Cengiz AYDIN Suat YAMAK Öğretmen İsmet ŞENEL Halit ŞENGÜL Öğrenci Yağmur Eylül YAVUZ Kürşat BOSTAN Veli Ali EMİRZEOĞLU Muzaffer TOPSAKAL Destek Personeli Havva BERBER Okul Aile Birliği Başkanı Nesli Gül YAVUZ STK lar (Dernek, Vakıf, Sanayi ve Ticaret Odası) Muhtar İsmail MARKAL

51 KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Tel. : Fax : @meb.k12.tr Mahalle : Yeni Mahalle Pelit Sokak No:24 Posta Kodu: İlçe : Akçaabat İli : Trabzon