Türk Müzeciliğinde Mevcut Durum Analizi

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "Türk Müzeciliğinde Mevcut Durum Analizi"

Transkript

1 O Türk Müzeciliğinde Mevcut Durum Analizi

2 Müze Profesyonelleri Projesi Türk Müzeciliğinde Mevcut Durum Analizi Hazırlayan; Uğur Ersoy 2016 Ankara

3 A İÇİNDEKİLER 1 B GİRİŞ 4 BÖLÜM 1 MEVCUT DURUM VE ALAN ARAŞTIRMASI Genel Bakış 7 Projeye Dair 7 Arka Plan 8 Müzecilik 9 Kavram/ Tanım 9 Tarihçe 9 Müze Türleri 10 Ülkemizde Müzecilik 10 Mevzuat Boyutu 11 Teşhir ve Depolama 12 Sanal Müze Anlayışı 12 İçerik Boyutu 13 Çağdaş Müzecilik 14 Modern Müzecilik Anlayışı, Sergileme ve Sunum Teknikleri 14 Koruma ve Depolama Tekniklerinin Modern Müzecilik Açısından Önemi 15 Modern Müzecilikte Araştırma ve İletişim Alan Araştırması 19 Yöntem 19 Algı Analizi 21 Anket Çalışması 22 Nicel Bulgular 23 Mevcut İstatistik Veriler 23 TURSAB 2013 Verileri ve Bulguları 26 Alan Araştırması (Anket) Bulguları 28 Nicel Veriler ve Dağılım 29 1

4 Nitel Bulgular 42 Anket Açık Uçlu Soruları 42 Açık Uçlu Soru Cevapları ve Dağılımları 42 Derinlemesine Mülakat Çalışması ve Bulgular 47 Mülakat Formu - Kamu Müzeleri 48 Mülakat Formu - Özel Müzeler 51 Odak Grup Çalışması 55 Odak Grup Çalışması Bulguları 55 Şehir 1 55 Şehir Sonuçlar ve Değerlendirmeler 57 Bulguların Genel Değerlendirmesi 57 Alan Araştırmacısı Gözlemleri ve Detay Değerlendirmeler 57 Nitel araştırma kapsamında makro işleyiş algısı 59 Temel problem alanları 59 İşlevsel problemler 60 Alt yapı problemleri 60 Kurumsal çalışma problemleri 60 BÖLÜM 2 TABLOLAR 62 Tablo Yılı ilk 20 müze ve ören yerleri (ziyaretçi bazlı) 61 Tablo Yılı ilk 20 müze ve ören yerleri (gelir bazlı) 61 Tablo Ziyaretçi bazlı ilk 20 müze ziyaretçi-gelir yüzde dağılımları 62 Tablo Gelir bazlı ilk 20 müze ziyaretçi-gelir yüzde dağılımları 62 Tablo 5 İlk 20 müze ziyaretçi-gelir bütünleşik veriler ve dağılımları 63 Tablo Yılı müze ve ören yeri il bazlı gelir yapısı ve ziyaretçi sayıları 64 Tablo 7 İllerin ziyaretçi sayılarına göre sıralı tablosu (2015) 72 Tablo 8 Yıllık üzeri ziyaretçi gelen müze ve ören yerleri (2015) 73 Tablo Eser sayıları ve dağılımı 74 Tablo Yılları arasında müze ve ören yerleri ziyaretçi sayıları 74 Tablo Özel müze ve koleksiyoncu istatistikleri 74 Tablo 12 Müze ücretlerine göre bölgesel ziyaretçi dağılımı (2013) 75 Tablo 13 Müze-kart kullanımında en çok ziyaret edilen müzeler (2013) 75 Tablo 14 Anket cevaplama oranları tablosu 76 Tablo 15 Müzeler ve internet ortamı teknoloji kullanımı 77 Tablo 16 Kurumsal bağlılık 77 Tablo 17 İnsan kaynakları/personel istihdam türü 77 Tablo 18 Sabit kadro yapısı 77 Tablo 19 Dışarıdan tedarik edilen personel yapısı 78 Tablo 20 Toplam istihdam dağılımı 78 Tablo 21 Müze fiziki yapı 78 Tablo 22 Müze fiziki olanaklar 78 Tablo 23 Alınan önlemler 79 Tablo 24 Güvenlik önlemleri 79 2

5 Tablo 25 Konumlanma algısı 79 Tablo 26 Müze hakkında bilgi edinme 79 Tablo 27 Özgün eser 79 Tablo 28 Müze tanıtımını planlama yetkisi 80 Tablo 29 Karar yetkisi 80 Tablo 30 Müzede sunulan olanaklar 80 Tablo 31 Sayısal analiz uygulama 80 Tablo 32 Dış etkenler algısı 80 Tablo 33 Dış paydaş etkisine dair algı 81 Tablo 34 Gelir getiren etkinlikler 81 Tablo 35 Personel seçim kaynakları 81 Tablo 36 İnsan kaynakları planlama yetkisi 81 Tablo 37 Personel ek gelir yapısı 82 Tablo 38 Uygulanan planlar 82 Tablo 39 Açık uçlu sorular cevaplama oranları 82 Tablo 40 Eser/Koleksiyonlarınız sigortalanmış mıdır? 83 Tablo 41 Müzede Koleksiyonunuzun 3 temel özelliği 83 Tablo 42 Müzenizin misyonu 85 Tablo 43 Müzenizin Birinci Öncelikli Amacı 88 Tablo 44 Müzenizin İkinci Öncelikli Amacı 89 Tablo 45 Müzenizin Üçüncü Öncelikli Amacı 91 Tablo 46 Müzede amaç ve hedef değişikliği 92 Tablo 47 Başka kurumlarla ortak etkinlikler 93 Tablo 48 Müzenizin temel özelliği ve farklılığı 94 Tablo 49 Ziyaret ile ilgili bilgi kaynakları 95 Tablo 50 Müzenizin rekabetçi/güçlü yanları 96 Tablo 51 Müzenizin dezavantajlı/zayıf yanları 97 Tablo 52 Son 3 yıllık fiili bütçe bilgileri 98 Tablo 53 Personel seçiminde aranan 5 yetkinlik 101 Tablo 54 Personel seçiminde aranan 5 nitelik 103 Tablo 55 Gelecek 3 yıl için yatırım planı/alanı 104 Tablo 56 Gelecek 3 yıl için BİRİNCİ öncelikli gereksinim 104 BÖLÜM 3 EKLER 107 EK 1 Uygulanan Anket 107 C KAYNAKÇA 113 3

6 GİRİŞ Geçmiş ile gelecek arasında bir köprü rolüne sahip olan müzeler, 21inci yüzyılından itibaren eski eserlerin toplanmasına, muhafaza edilmesine ve sergilenmesine hizmet eden kurumlar olmaktan çıkmış, kültürel çeşitliliğin ve toplumsal belleğin izleyicisine daha iyi aktarabilmesine olanak sağlayan merkezler haline gelmiştir. Çağdaş sunum ve anlatım yöntem ve teknolojilerinin kullanılmasıyla müzelere olan ilgi de artmaya başlamıştır. Topluma uzaktan bakan klasik müzeciliğin durağan mekan anlayışından, kültür ünitesi olarak kurgulanan yaşayan çağdaş müzecilik anlayışına doğru geçiş, müzeciliğin de tanım ve gereksinimlerini değiştirmiştir. Bu bağlamda, müzeciliğe yeni bir anlam ve değer katan modern yaklaşımlar müzecilik eğitimi konusunda da yeni açılım ve yaklaşımları gerekli kılmaktadır. Küreselleşme olgusuyla birlikte kültür kavramına bakış ve teknolojide yaşanan değişimle birlikte, eserlerin sadece toplanıp korunması ve saklanması fonksiyonunu bünyesinde barındıran klasik müzecilik, yerini modern müzeciliğe bırakmıştır. Çağdaş anlayışa uygun sergileme ve sunum teknikleri, eserlerin izleyici üzerindeki etkisini artırırken, kültür ve sanat varlıklarının toplumla buluşmasına olanak sağlamıştır. Müzecilik anlayışında yaşanan bu kökten değişim, Türk müzeciliğini de etkilemiş, ülkemizde de modern anlayışa uygun müzeler oluşturulmaya başlanmıştır. Ancak sayısal ve çeşitlilik olarak ülkemiz potansiyeline göre kat edilmesi gerekli çok yolun da olduğu da açıktır. Dünyanın gelişmiş birçok ülkesinde müze çeşitliliği söz konusuyken, ülkemizde ağırlıklı olarak arkeolojik ve etnografik nitelikte eserler ve sikkelerin sergilendiği müzeler bulunmaktadır. Bilimsel, kültürel, sanatsal ve tarihi özelliği ve önemi olan eser ve objeleri toplayan, koruyan, yorumlayan, sürekli ya da geçici sergilerle halkın hizmetine sunan kurumlar olan müzelerin, halkın geneline hizmet vermenin yanı sıra, çeşitli araştırmacıların ve farklı uzmanların ihtiyaçlarına da cevap vermek gibi değişen misyon ve amaçları vardır. Müze çalışanları, müze ziyaretçileri, bilim adamları, tarihçiler, öğrenciler, eğiticiler, yerel, merkezi kamu ve özel müze yöneticileri gibi farklı bakış açılı paydaşları olan müzelerin farklı amaçları olması ve bu amaçlara hizmet eden kurumlar olarak algılanması kaçınılmazdır. Bazıları müzelerin misyonunu bilginin artırılarak yaygınlaştırılması sonucu toplumun eğitilmesi ve entelektüel kapasitesinin arttırılmasına katkı yapmak olarak algılarken, bazıları müzeleri entelektüel bir eğlence ve zaman geçirme mekânı olarak görmekte, bir başka kesim ise müzeleri araştırma merkezleri olarak değerlendirmektedir. ERASMUS + kapsamında gerçekleştirilen proje çalışması ile mevcut müze profesyonellerinin çağdaş müzecilik alanındaki gelişme ve değişimler hakkında algı ve yaklaşımlarının tespiti ile başlayarak çağdaş müzecilik bileşenleri ile ülkemizdeki mevcut durumun karşılaştırılmasına olanak sağlayacak saha bulgularının temin edileceği bir alan araştırması gerçekleştirilmiştir. Nitekim yürütülen projenin amacı Türkiye deki müze profesyonellerine yukarıda sayılan ilkeler ışığında mevcut durum analizini de göz önüne alarak politika tasarımı için bir yol haritası çizmek ve çeşitli türdeki, büyüklükteki ve farklı amaçları olan müzelerde çalışanların kapasite inşası için bir eğitim/öğretim modeli geliştirmektir. Bu amaçla gerçekleştirilecek etki değerlendirmesi politika yapıcılara uygulanabilecek farklı seçeneklerin sonuçlarını değerlendirerek amaçlarına en iyi hizmet edecek modellerin seçimini yapmalarını sağlamak ve yapılan seçimin şeffaf bir biçimde neden tercih edildiği hesabı vermek olarak tanımlanmıştır. Araştırma ve sonrasında yapılan çalışmalar ile oluşturulan raporların; aynı zamanda mevcut müze profesyonellerin de yeni depolama, sergileme ve sunum yöntemleri, müzecilik anlayışındaki değişim, eserlerin korunması ve bakımında modern teknikler, müze-toplum diyalogunun daha sağlıklı bir şekilde kurulması, müzecilik alanında çağdaş yetkinlikler ve yeterliliklerin gözden geçirilmesi, mesleki gelişim sağlayıcı ve kariyer geliştirici eğitim programlar ile içeriklerin tartışılması gibi alanlarda bir farkındalık ve öz-değerlendirme yapmalarına destek olacağı değerlendirilmektedir. 4

7 Aşağıda sunulan rapor, proje kapsamında gerçekleştirilen Alan Araştırması bulgularını içermektedir. Projenin başından itibaren öncelikle ilgi ve güçlü desteği için Kültür ve Turizm Bakanlığı, Kültür Varlıkları ve Müzeler Genel Müdürlüğü olmak üzere, tüm proje ekibi, ortakları, paydaşlar ve katılımcılar ile katkı sağlayanlara teşekkürlerimizi sunarız. 5

8 6

9 BÖLÜM 1 MEVCUT DURUM VE ALAN ARAŞTIRMASI 1.1 Genel Bakış Projeye Dair Ülkemizde çağdaş müzeciliğin geliştirilmesi için yenilikçi bir adım yaklaşımıyla yürütülen proje T.C. Avrupa Birliği Bakanlığı AB Eğitim ve Gençlik Programları Merkezi Başkanlığınca (Türkiye Ulusal Ajansı, yürütülen Gençlik Programı kapsamında ve Avrupa Komisyonu ndan sağlanan hibeyle gerçekleştirilmektedir. Proje, Ankara Üniversitesi liderliğinde ve uluslararası ortaklık formatında yürütülen bir proje olup, Çağdaş Müzecilik eğitim, öğretim ve uygulama tekniklerinin geliştirilmesi, yaygınlaştırılması ve gelişme sürdürülebilirliğinin temini amaçlı program ve faaliyetlerin tasarımı ekseninde gerçekleştirilmektedir. Proje kurgusunda temel yaklaşımlar; Ülkemizde müzelerin, ziyaretçilerinin ve müze çalışanlarının ihtiyaçlarının tespiti ve bu ihtiyaçları karşılayabilecek politika, strateji ve uygulama önerilerinin oluşturulması, Mevcut ve potansiyel müze profesyonellerinin mesleki becerilerinin geliştirilmesine yönelik olarak yerel ve uluslararası düzlemde stratejik ortaklıklar kurulması ve iyi uygulamaların paylaşılması, Gerçekleştirilecek mevcut durum analizi, ihtiyaç analizi ve etki analizi sonuçlarıyla uyumlu, müze profesyonellerinin mesleki becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir mesleki eğitim programının tasarlanması, Çağdaş müzecilik alnında yenilikçi öğretim, yaklaşım, yöntem ve teknikleri ile bilişim teknolojileri temelli e-öğrenme olanaklarının yaratılması, dijital araştırma ve öğrenmenin teşvik edilmesi, katılımcı ihtiyaçları ve hedefleri doğrultusunda esnek öğrenme yollarının oluşturulması, Müzelerde teknoloji tabanlı eğitim fikrinin geliştirilmesi, Müzecilik alanında mesleki eğitim kalitesinin arttırılması, Müzecilik alanında yerel ve uluslararası ortaklıklar ve sürekliliğinin sağlanması. Üniversite-sektör işbirliğinin teşvik edilmesi, olarak belirlenmiştir. Türkiye, kültürel, tarihi ve arkeolojik açıdan zengin birikimi ile uluslararası cazibe bölgesi olup; bu birikimin uluslararası müze profesyonelleri ile paylaşılması, bu bağlamda bilgi ve teknoloji konusunda işbirliği ortamının yaratılması/geliştirilmesi, rekabet edebilirliği artırabilmek için çağdaş müzecilik anlayışına ve müze profesyonellerine sahip olması temel gerekliliktir. Bu bağlamda müzecilik alanında faaliyet gösteren ve gösterecek her kademe çalışanın yetkinliğini ve etkililiği geliştirecek beceri ve bilgilerinin artırılmasına yönelik çalışmaların tasarım ve uygulamasına destek olunması planlanmalı, ulusal ve uluslararası kaynakların yerinde kullanımı sağlanarak özgün program ve uygulamaların geliştirilmesine odaklanılmalıdır. Gerçekleştirilen projenin tanımlı temel amaçları; Ulusal düzeyde müzeler ve çalışanlarının ihtiyaçlarını belirlemek, Müze profesyonellerinin mesleki becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir mesleki eğitim programı tasarlamak ve üniversite-sektör işbirliğini teşvik etmek, Müzecilik eğitiminde yenilikçi öğretim, yaklaşım, yöntem ve teknikleri kullanmak ve müze profesyonellerine IT tabanlı uzaktan ve uygulamalı pilot eğitimler vermek, Hazırlanacak eğitim programı ile ulusal düzeyde diğer üniversite ve ilgili kurumlar için öncü örnek bir model oluşturmaktır. 7

10 Proje hedef kitlesi iki ana grup olarak belirlenmiş olup, bu gruplar müze mevcut ve potansiyel çalışanları ile müzecilik, müze yönetimi, müze eğitimi, sanat yönetimi ve sanat tarihi bölümleri öğrencileri biçiminde tanımlanmıştır. Proje yararlanıcıları ise T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı, kamu ve özel müze çalışanları, müzecilik, müze eğitimi, müze yönetimi gibi ilgili bölümlerin lisans, yüksek lisans ve doktora öğrencileri, akademisyenler, yerel yönetimler, müzecilik alanında çalışan eğitimciler ve uzmanlar, ilgili sivil toplum örgütleri, müze gönüllüleri ile çağdaş müzecilik alanında kariyer hedefleyen bireyler olarak öngörülmüştür. Arka Plan 1 Tüketim endeksli bir yaşamın yaygınlaştığı günümüzde müzeler, kültürel ve sanatsal mirasın korunması, kültür ve değerlere olan duyarlılığın artırılması, estetik ve sanatsal değerlerin yüceltilmesi açısından büyük önem taşımaktadır. Bu gerçekten hareketle müzecilik alanında çalışan profesyonellerin de paralel sorumluluklarının bulunduğu açıktır. Tarihi ve kültürel gelişimi belgeleyen tüm eserlerin gerek müze teşhir salonlarında gerekse depolarda sağlıklı bir şekilde korunarak yarınlara ulaştırılması, bu çerçevede müzelerin de modern sergileme ve sunum teknikleriyle izleyiciye sunulması ile çağdaş biçimde yönetilmesi mutlak bir ihtiyaçtır. Ülkemizde kültür turizminin zengin içeriğinin önemi anlaşılmış, sağlam temeller üzerine oturtulmuş kültür politikalarının oluşturulması gerekliliği konusunda bir duyarlılık oluşmuş ve gelişim için adımlar atılmaya başlanmıştır. Geçmişin aydınlanmasına ev sahipliği yapan müzeler, 20 inci yüzyılın ilk yarısına kadar, eski eserlerin toplanmasına, muhafaza edilmesine ve sergilenmesine hizmet ederken, bu dönemden sonra yeni bir yaklaşımla ele alınmaya başlanmıştır. Topluma uzaktan bakan klasik müzeciliğin durağan mekân anlayışından, kültür ünitesi olarak kurgulanan yaşayan çağdaş müzecilik anlayışına doğru geçiş, müzeciliğin çehresini değiştirmiştir. Kültürel çeşitliliğin ve toplumsal belleğin izleyicisine daha iyi aktarabilmesine olanak sağlayan yeni sunum ve anlatım yöntemlerinin kullanılmasıyla müzelere olan ilgi de artmaya başlamıştır. Küreselleşme olgusuyla birlikte kültür kavramına bakışta ve teknolojide yaşanan değişimle beraber, eserlerin sadece toplanıp korunması ve saklanması fonksiyonunu bünyesinde barındıran klasik müzecilik, yerini modern müzeciliğe bırakmıştır. Çağdaş anlayışına uygun sergileme ve sunum teknikleri, eserlerin izleyici üzerindeki etkisini artırırken, kültür ve sanat hazinelerinin toplumla buluşmasına olanak sağlamıştır. Müzelerde kültürel zenginliğin topluma sunulabilmesine olanak sağlayan yeni sunum ve anlatım yöntemleri kullanılmaya başlandıkça müzelere olan ilgi de artmaya başlamıştır. Teşhir alanlarında eserin sağlıklı şekilde korunmasını sağlayan vitrinlerin aynı zamanda eseri etkin biçimlerde sergileyebilmesi, görselliğin niteliğini artırmıştır. Rehberli geziler, dikkat çekici bilgilendirme levhaları, elektronik rehberlik (audio-guide) sistemleri, müze gezicilerine hitap eden sürekli-geçici müze sergileri, dia-film gösterileri, seminerler ve atölye faaliyetleri, izleyiciyi aktif öğrenme sürecine dâhil etmiştir. Kültür varlıklarının daha iyi korunması ve ziyaretçiye başarılı şekilde sunulması, müze-toplum ilişkisinin geliştirilmesine, ziyaretçinin müze gezilerinden keyif almasına, ziyaret sıklık ve süresinin artmasına olanak sağlamıştır. Dünyanın farklı coğrafyalarındaki insanları tek bir tıkla buluşturan sanal ortam da modern müzecilik uygulamaları arasına girmiştir. Müze yönetimleri, hazırladıkları web sayfalarıyla müze amaçlarına uygun faaliyetlerini yürütebilmektedir. Bu uygulama, sahip olunan bir interaktif bağlantı sayesinde başka herhangi bir maliyete gerek olmadan dünyanın bir ucundan diğer bir ucuna günün her saati müze ziyareti yapmayı mümkün kılmıştır. 1 ALTUNBAŞ, A. ÖZDEMİR, Ç.; Çağdaş Müzecilik Anlayışı ve Ülkemizde Müzeler, Ankara, Mayıs 2012 makaleden aynen alınmıştır. 8

11 Eser depoları ise artık modern anlayışa uygun iklimsel ve teknolojik metotlarla yeniden düzenlenebilir durumdadır. Günümüzde modern depolar, müze teşhir alanları olma yolunda ilerlemiştir. Kültür varlıklarının niteliğine uygun, doğal afetlerde eser korumasını gereği gibi sağlayan raf, çekmece ve eser sabitleme sistemleri, eserlerin korunması ve geleceğe aktarabilmesi için hayati önem taşımaktadır. Müzecilik anlayışında yaşanan köklü değişimler, Türk müzeciliğini de etkilemiş, ülkemizde modern anlayışa uygun müzeler oluşturulmaya başlanmıştır. Bu alanda yürütülen hali hazırdaki çalışmalar desteklenmeye değerdir. Dünyanın gelişmiş birçok ülkesinde müze çeşitliliği söz konusuyken, ülkemizde ağırlıklı olarak arkeolojik ve etnografik nitelikte eserler ve sikkelerin sergilendiği müzeler bulunmaktadır. Bilim-teknik, sanayi, oyuncak, kent müzeleri sayıca az olup, bu nitelikteki müzeler daha çok belediyelere ya da özel kişi ve kurumlara aittir. Son dönemde bu müzelerin sayısında artış gözlenmekte olup, Antalya, Urfa, Gaziantep ve Aydın illeri başta olmak üzere muhtelif oyuncak, bilim ve tematik müzelerin açılmakta olması memnuniyet vericidir. Müzecilik Kavram/ Tanım Geçmişi bugünle tanıştıran ve geçmişin yarınlara taşınmasında önemli rol oynayan, kültürel mirasın toplandığı, saklanıp korunduğu, bilimsel araştırmaların yapıldığı ve sergilendiği yerler olan müzelere ilişkin farklı tanımlar bulunmaktadır. Uluslararası Müzeler Konseyi (ICOM) Türkiye Milli Komitesi Yönetmeliği'nin 4 üncü maddesinde müze, "Kültür eserlerini koruyan ve bu eserleri etüt, eğitim ve estetik yaklaşımın gelişimi amacıyla toplu halde teşhir eden, kamu yararına çalışan, sanata, bilime sağlığa, teknolojiye ait koleksiyonları bulunan müesseseler" olarak ifade edilmiştir. Bahsi geçen Yönetmeliğin 5.inci maddesinde "Daimi teşhir bölümleri bulunan kütüphaneler ve arşiv merkezleri, resmi şekilde halkın ziyaretine açık bulunan tarihi anıtlar, tarihi anıtlara ait binaların kısım veya müştemilatı, tarihi, arkeolojik tabii önemi haiz mevkiler ve parklar, nebatat ve hayvanat bahçeleri, akvaryumlar ve benzeri teşekküller bu tarife girer.'" denilerek müze tanımının sınırları genişletilmiştir. Tanımdan da anlaşılacağı gibi müze, yalnızca tarihi ve kültürel objelerin bir arada bulunduğu mekânlar değildir. Sosyal ve kültürel yaşama konu olan, kamuya yönelik estetik duygusunu geliştiren koruma ve araştırma merkezleridir. Müzeler günümüzde, toplumun bilimsel ve kültürel geçmişini yansıtan ve geleceği biçimlendiren öğeleri sanat ve kültürle birleştiren eğitim kurumları olarak ifade edilmektedir. Tarihçe Müze sözcüğü Grekçe mouseion kelimesinden türetilmiş olup, tarihsel süreçte Eski Mısır ve Mezopotamya'da değerli eşyaların tapınaklarda toplanması, savaşta galip gelen hükümdarların ele geçirdikleri ganimetleri gücün sembolü olarak halk önünde teşhir etmesiyle ortaya çıkmıştır. Sanatsal ağırlıklı nesnelerin toplanması yine ilk olarak Eski Yunan'da başlamış, önemli merkezlerde bu eserlerin sergilenmesi için Hazine binaları inşa edilmiştir. Bu yapılarda, Helenistik dönemde sosyal etkinlikler ve felsefi konuşmalar yapılmıştır. Bir süre sonra mouseionlar, entelektüel kişilerin toplanma yeri haline gelmiştir. Geçmişe ait eserleri toplama ve koleksiyon yapma fikri ise ilk defa Romalılarda ortaya çıkmıştır. Değerli eserleri ve sanat yapıtlarını toplamak ve sergilemek sınıf üstünlüğünün bir göstergesi olarak kabul edilmiştir. Bugünkü anlamda müzenin ortaya çıkışı ise 15. yüzyıla rastlamaktadır. Rönesans dönemi düşünürlerinin ortaçağ öncesi bilgiye ulaşma çabası sonunda, tarihe tanıklık eden eserlerin değerli olarak kabul edilmeleri, bunların sistematik biçimde toplanarak, biriktirilmesine olanak sağlamıştır. 18. yüzyılda koleksiyonların değerlendirilmesi, arşivlenmesi ve sunumuna başlanmıştır. 1759'da İngiltere'de ilk halk müzelerinden biri olan British Museum açılmıştır, ancak sanılanın aksine müzeyi ziyaret etmek için önceden izin almak, haftalar öncesinden başvuruda bulunmak gerekmektedir. Sonrasında, 1789 Fransız Devrimi'nin toplumda yarattığı değişim müzeciliğe de 9

12 yansımış, Fransız Devrimi'yle ortaya çıkan ulusçuluk, ulusal müze kavramını ortaya çıkarmıştır. Paris'teki Louvre Müzesi, Avrupa'nın ilk ulusal müzesidir 2. Sömürgeciliğin yayılmasıyla birlikte, başta Yunanistan, Mısır, Hindistan ve Osmanlı bölgelerinden getirilen eserler Avrupa müzelerinde sergilenmeye başlanmıştır. Tarih müzesi kavramı, 19. yüzyılda ortaya çıkmaya başlamıştır. Bu dönemde, müzeler kurumsallaşarak koleksiyonlarının türlerine göre farklılaşan yeni müze türleri ortaya çıkmıştır. 20. yüzyıla geldiğimizde halk yaşamı, zanaatı ve folkloruyla ilgili eşyalar toplanarak, günümüzde etnografya müzeleri olarak bilinen ulusal müzeler açılmaya başlanmıştır. 1960'lardan sonra modern sanat müzelerinin ortaya çıkması, sergileme tavırlarındaki farklılıklar yeni bir anlayışın oluşmasının önünü açmıştır. Müzelerin ziyaretçi bekleyen değil ziyaretçi çeken kurumlar olarak yeniden nasıl kurgulanabileceği sorgulanmaya başlanmıştır. Halkı müzelere çekebilmek için kısa-uzun dönemli sergiler, film gösterimleri, söyleşiler, bianeller gibi etkinlikler vasıtasıyla müzeler yeni bir anlayışla ele alınmaya başlanmıştır. Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Teşkilatı (UNESCO)'nun, 1972 yılında hazırladığı Kültürel ve Doğal Mirası Koruma Sözleşmesi'yle, yaşayan kültürlerin korunması yaklaşımı benimsenmiş, kültürel çalışmaların etkileri müzeciliğe de yansımıştır. Milletlerarası Müzeler Konseyi (ICOM) 2004 yılında Seul da yaptığı kongreyi "Museums and Intangible Heritage" (somut olmayan kültürel miras ve müzeler) başlığı ile yapmış, dil dahil, sözlü gelenekler ve ifadeler gibi somut olmayan kültürel miras öğelerinin de bir kültür öğesi olarak kabul edilmesiyle, müze tanımı ciddi bir genişlemeye uğrayarak klasik müzeciliğin çok ötesine geçmiştir. Müze Türleri Müzeler teşhir ve tanzimi yapılan eserler bakımından, kültür, sanat, bilim ve tekniğe ait objelerin birlikte sunulduğu mekânlar olabileceği gibi doğa, tarih, etnografya, arkeoloji gibi tek bir konuyu içeren eserlerin sergilendiği mekânlar da olabilir. Genel olarak müzeleri; arkeoloji, etnografya, tarih, bilim-teknik, askeri, güzel sanatlar ve açık hava müzeleri gibi türlere ayırmak mümkündür. Ülkemizde çeşitli kurumlara bağlı olarak faaliyetlerini devam ettiren müzeler bulunmaktadır. Kültür ve Turizm Bakanlığı başta olmak üzere diğer Bakanlıklara ait müzeler, TBMM'ye bağlı saray müzeler, vakıflara ait müzeler bu kapsamda değerlendirilebilir. Proje kapsamında yapılan nicel araştırma evreni kamu ve özel müzeler olarak belirlenmiştir. Bu bağlamda Bakanlıkça belirtilen resmi bilgi dayanak alınmıştır. Bakanlık verilerine göre 2015 tarihi itibariyle 190 kamu müzesi ve 138 ören yeri bulunmaktadır. Yine verilere göre ülkemizde kayıtlı 157 adet özel müze bulunmaktadır. Kamu müzelerinde 3 milyonun, özel müzelerde ise 300,000 in üzerinde eser bulunmaktadır. Ülkemizde Müzecilik Osmanlı İmparatorluğunda müzecilik hareketleri 19. yüzyıl sonlarında kurumsallaşmış, Cumhuriyet'in ilanından sonra konuya verilen önemin etkisiyle gelişmiştir. Fatih Sultan Mehmet zamanında, değerli harp araç ve gereçleri Sultanahmet'te bulunan Aya İrini Kilisesi'nde toplanmaktaydı yılında Aya İrini Kilisesi'ndeki silahlar düzenlenerek Dar-ül Esliha adı ile silah müzesinin temeli atılmıştır. III. Selim ve II. Mahmud dönemlerinde yeniçeriliğin kaldırılmasıyla, buradaki yeniçeri kıyafetleri yağmalanarak Dar-ül Esliha tahrip edilmiştir 3. Sultan Abdülmecid döneminde de Aya İrini Harbiye Ambarı silah deposu olarak kullanılmıştır. Ganimet olarak alınmış silahlar ile kazılardan gelen eserlerin Aya İrini Kilisesi'nde toplanmasıyla, 1846 yılında Asar-ı Atika-i Müze-i Hümayun adıyla silah müzesinin açılışı gerçekleştirilmiştir yılında Aya İrini'de bulunan eserler artık mekâna sığmayacak kadar genişlemiş, bu nedenle eserler Fatih Sultan Mehmet zamanında yaptırılan Çinili Köşk'e taşınmıştır yılında eski eserlerimizin yurt dışına götürülmesini yasaklayan "Asar-ı Atika Nizamnamesi"nin yayımlanmasıyla arkeolojinin temelleri atılmıştır yılında Çinli Köşk'ün restore edilerek Müze-i Hümayun olarak açılmasıyla başlayan 2 Avrupa müzeleri arasında Louvre Müzesi, "müzelerin müzesi'" olarak anılır. Ayrıcalığını, koleksiyonlarının zenginliğinden çok, en başta Paris'e borçludur. Çünkü 19. Yüzyıl'da, Paris modernitenin ve sanatın merkezi olarak algılanmıştır. Bir başka etmen de Louvre'un bir devrimin eseri olmasıdır. 1792'de monarşiye son verilmesinden dokuz gün sonra, halk, kraliyet sarayı ve hazinelerini kendi mülkiyetine geçirerek müzeleştirmiştir. Böylece, Louvre Sarayı, Fransız ulusunun zaferinin ve iktidarının sonsuzluğunun simgesi olmuştur. KARABIYIK, A.; "Çağdaş Sanat Müzeciliği Kapsamında Türkiye'deki Müzecilik Hareketlerine Bir Bakış", Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum, MUTLU, F. E.; "Cumhuriyet Dönemi Atatürk'ün Sanat Politikası", Boğaziçi Üniversitesi Güzel Sanatlar Bölümü, İstanbul,

13 süreç, Osman Hamdi Bey'in çabalarıyla bilimsel bir kimlik kazanarak Harbiye Askeri Müzesi'nin temelini oluşturmuştur. II. Abdülhamit döneminde, Osmanlı İmparatorluğu'nun ilk güzel sanatlar akademisi olan Sanayi Nefise Mektebi açılmıştır. Osman Hamdi Bey, Müze-i Hümayun'a müze müdürü olarak tayin edildikten sonra, bugünkü anlamda Türk müzeciliği başlamıştır 4. Kazılarda ele geçirilen yeni eserler için yeni bir mekân arayışı doğmuş, müze olarak tasarlanan ilk bina, Mimar Paul Yaullary'ye yaptırılmıştır yılında "Müze-i Hümayun" adıyla açılan müze, bugünkü adıyla İstanbul Arkeoloji Müzesi'dir yılında İmparatorluğun evkaf kurumlarındaki eserleri seçilerek, bugünkü Türk ve İslam Eserleri Müzesi'nin temelini oluşturan Evkaf-ı İslamiye Müzesi, Süleymaniye Camii'nin imaretinde açılmıştır yılında Meclis Hükümeti, Türk Asar-ı Antika Müdürlüğünün kurulmasına karar vermiştir. Cumhuriyet döneminde müzecilik çalışmaları yeniden ivme kazanmış, ulus devletin inşası ve yeni rejimin benimsenmesi sürecinde, aynı Fransız İhtilali sonrası Louvre müzesinin halka açılması gibi, 1924 yılında Topkapı Sarayı da müze olarak ziyarete açılmıştır Cumhuriyet döneminde yapılan ilk müze binası 1930 yılında ziyarete açılan Ankara Etnografya Müzesi'dir. Bu dönemde Anadolu'nun birçok şehrinde müzeler açılmaya başlanmıştır. Çağdaş sergileme tekniklerinin kullanıldığı ilk müze, "Şark Eserleri Müzesi", Türkiye'de kurulan ilk özel müze ise, 1981 yılında ziyarete açılan Sadberk Hanım Müzesi'dir. Türkiye'de batılılaşma çabasıyla başlayan müzecilik hareketi, özel sermayenin olmadığı bu dönemde doğal olarak devlet eliyle oluşmuştur. Müzeler Cumhuriyet döneminde geniş kitlelere ulus bilincinin aşılanması için önemli olmuştur. Sonraki dönemlerde toplumun eğitim seviyesinin yükselmesi ve çağdaş sanat akımlarının gelişmesiyle müzeler kurumsallaşarak yeni müze projeleri hayata geçirilmiştir. Mevzuat Boyutu 1946 yılında ilk kurulduğunda Uluslararası Müzeler Komitesi (ICOM) müze tanımını yaparken, daha çok müzelerin koruma ve belgeleme fonksiyonuna vurgu yapmaktaydı. Zamanla kültür nesnesinin tanımının giderek genişlemesiyle, müzecilik klasik müzeciliğin çok ötesine geçmeye başlamıştır. ICOM, 2001 yılındaki tanımında müzeyi, kültürel değer taşıyan unsurlardan meydana gelen bir bütünü türlü biçimlerde korumak, incelemek, değerlendirmek ve özellikle halkın beğenisinin yükselmesi ve eğitim için sergilemek amacı ile toplum yararına sürekli yöneten bir kurum olarak tanımlamıştır. Kültür ve Turizm Bakanlığı Müzeler İç Hizmetler Yönetmeliği'nde çağdaş anlayışa uygun olarak müze, kültür varlıklarını tespit eden ilmi metotlarla açığa çıkaran, inceleyen, değerlendiren, koruyan, tanıtan, sürekli ve geçici olarak sergileyen halkın kültür ve tabiat varlıkları konusundaki eğitimini, bedii zevkini yükselten dünya görüşünü geliştirmede tesirli olan daimi kuruluş olarak tanımlanmaktadır. Müzenin amacı, koruma ve belgeleme yanında, yapıt ile izleyiciyi buluştururken hedef kitlelerin bilgisini geliştirmek ve toplumun kültür seviyesini de yükseltmektir. Bu hedefin gerçekleştirilmesi için müzenin çağdaş anlayışa uygun olarak planlayacağı sergileme işlevi büyük önem kazanmaktadır sayılı KTVKK'nin 5. maddesinde Kültür ve Tabiat Varlıklarının Değerlendirilmesi başlığı altında, sergileme konusu "...eserlerin teşhir tanzim ve bilimsel yöntemlerle korunması" olarak yer almakta, mevzuatta modern sergileme ve sunum tekniklerinin kullanımıyla ilgili bir ibare bulunmamaktadır. Günümüzde müze ve ziyaretçi arasındaki iletişimin kurulmasını ön planda tutan çağdaş müzeciliğin gerektirdiği tanıtım, pazarlama, halkla ilişkiler gibi kadroların müzelerde bulunmasını öngören düzenlemeler büyük öneme sahiptir. Bu çerçevede müzecilikte müze faaliyetlerinin çağdaş pazarlama anlayışı ile duyurulması birincil öncelik haline gelmiş ve müzeyi ziyaret etmeyen kesimi de müzelere çekmek ana amaca dönüşmüştür. Ulusal mevzuatımızda ayrıca müze içi faaliyet çeşitliliğinin gelişmesi amacıyla müze içinde ve dışında eğitici kurslar, konferanslar ve geziler düzenleneceği öngörülmüştür. Kuşkusuz, modern müzeciliğin gerektirdiği etkinlikler, dia-film gösterileri, seminerler, atölye eğitim uygulamaları gibi çok çeşitlidir. Ancak, tüm bu faaliyetleri hayata geçirmek için müzelerin finans kaynaklarının kısıtlı olduğu da bilinen bir gerçektir. 4 İSMAYİLOV, N. G.; "Modern Sanat Müzeleri ve Toplum İlişkisi", Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul,

14 Gerek 2863 sayılı Kanun'da, gerekse Müzeler İç Hizmetler Yönetmeliği'nde müzelerin iç işleyişi bürokratik açıdan ele alınmaktadır. Bu yaklaşım, gerekli olmakla birlikte yeterli değildir. Günümüzde, artık müzelerin yönetim ve planlama stratejilerine yön veren müze işletmeciliği konusu gündemdedir. Müzeler doğal olarak kar amacı gütmeyen kurumlar olarak değerlendirilir, hizmet sunan bir kurum olsa bile özel bir işletme gibi düşünülemez. Ancak müzelerin daha etkin ve verimli bir şekilde çalışması için mevzuatta yeni planlama ve stratejiler öngörülmelidir. Teşhir ve Depolama Anadolu birçok medeniyetin derin izler bıraktığı Türk coğrafyasıdır. Kültür ve Turizm Bakanlığının denetiminde gerçekleştirilen yerli ve yabancı kazılarda kültürel miras gün yüzüne çıkarılmakta, müzeye gelen eserler değerlendirilerek müzelik değerde görülenler, çıkarıldıkları bölgelerdeki müze koleksiyonlarını tamamlamakta ve teşhirde toplumla buluşturulmaktadır. Bakanlığın bu konudaki çabası ve faaliyetleri kayda değerdir. Bu kapsamda eserlerin uzun süredir bulundukları doğal ortamdan ayrılarak, depo ve vitrinlerde uygun ısı, ışık ve nem koşullarında muhafaza edilmesi, eserin gün yüzüne çıkarılması kadar önem arz etmektedir. Bu bakımdan modern müzecilik teknikleri, müzecilikte yeni bir açılım yaratmaktadır. Modern müzecilikte eserin korunmasıyla eserin saklanması farklı kavramlardır. Ülkemiz müzelerinin çoğu eski mimariye sahip tescilli yapılardan oluşmakta ve bu yapılar üzerinde büyük değişiklikler yapılamamaktadır. Müze binası olarak tasarlanmayan yapılarda eser vitrinleri, bina mimarisine uydurulmaya çalışıldığında eserin görüntüsünü olumsuz etkilemektedir. Bunun yanı sıra, tescilli yapıların kendisi de birer kültür varlığı olması paralelinde kimi zaman binayla eser birbirini tamamlayabileceği gibi kimi zaman da eser, yapının gölgesinde kalmaktadır. Örneğin Topkapı Sarayı Müzesi'nin Hazine bölümü özgün ve tekil parçaların yer aldığı bir bölümdür Marmara depreminden sonra eserlerin güvenliği için vitrinler, duvar içlerine yerleştirilmiştir. Yapılan teşhirle üç boyutlu sergilenmesi gereken taht vb. eserlerin yalnızca tek perspektiften görüntülenmesi, bina mimarisinin de etkisiyle eserin ihtişamını tam olarak ziyaretçilere yansıtamamaktadır. Ülkemizde yapılan teşhir tanzim düzenlemeleri, genelde tüm eserler aynı mekânda ve aynı vitrin düzenlemesi şeklinde yapılmaktadır. Çağdaş müzecilikte koleksiyon içindeki bazı eserlerin ön plana çıkarılması ile özel vitrin düzenlemeleri yapılmaktadır. Çünkü ziyaretçiler kimi zaman müzeyi değil belli başlı eserleri görebilmek için müzeye gelmekte, hatta müzeden ziyade eseri bilmekte ve hatırlamaktadır. Ülkemizde sıkça başvurulan ve teşhiri zenginleştiren yöntemlerden maket ve model uygulama tekniği olup, bu yöntem sunulanın algılanmasını ve kolay kavranmasını sağlamada yarar sağlamaktadır. Özellikle küçük yaştaki ziyaretçilerin ilgisini çeken bu durağan sergileme tipi, objenin kullanımı hakkında bilgi verirken müzenin ortamını da sıcaklaştırmaktadır. Ancak sunumun olumsuz etkilenmemesi için, bu uygulamaların abartılı şekilde kullanılmamasına özen göstermenin gerekli olduğu da bilinmektedir. Sanal Müze Anlayışı Kültür ve Turizm Bakanlığı'na ait müzeler dâhil olmak üzere birçok kurum ve kuruluşa bağlı müzeler, 360 derece panoramik müzecilik anlayışı çerçevesinde de hizmet vermektedir. Bilişim alanındaki gelişmeler günlük hayatı kolaylaştırdığı ve renklendirdiği kadar, sanal müzecilik uygulamaları ile de yaşamımıza girmiştir. İnternet olanağı olan kişiler sanal ortamda müzelere de misafir olabilmektedir. Ülke nüfusumuzun büyük oranını oluşturan genç neslin önemli bir kısmı, aktif olarak bilgisayar kullanıcısı durumundadır. Sanal müzelerin, özellikle bu kesimle tanışması, kültür varlıklarına ve müzeye ilgiyi artırması, gidilip görülmesi zor müzelerin kolaylıkla sanal ortamda takip edilebilmesi, modern müzecilik anlayışının sunduğu olanaklar olarak karşımıza çıkmaktadır. Ancak ziyaret verileri dikkate alındığında sanal müze uygulamasının ziyaretçi sayısında ve gelirlerde düşüşe neden olabileceği riski de unutulmamalıdır. Bu bağlamda sanal müze uygulamalarında WEB alanı daha ziyade güdüleyici (teaser) ve cezbedici fragmanlar (trailer) yolu ile pazarlama amaçlı kullanılmalı, müzeye fiziksel erişimin geliştirilmesi ile birlikte müze içi teknoloji olarak değerlendirilmelidir. 12

15 İçerik Boyutu Ülkemiz, sahip olduğu eserlerin niteliği gereği ağırlıklı olarak arkeolojik, etnografik eserlerin ve sikkelerin sergilendiği müzelerden oluşmakta, bilim-sanayi, oyuncak, kent müzeleri alanında doldurulması gereken boşluklar bulunmaktadır. Dünyada kültür-sanat alanında yaşanan gelişmelere bakıldığında kent müzelerinde artış göze çarpmaktadır. Kent müzeleri sürekli yenilenen teşhiriyle, yerli halkın kentin geçmişini gezerek nostalji yaşamasını sağlarken, kente sonradan gelen ve çeşitli nedenlerle kentte bulunan ziyaretçinin de kentin dünden bugüne gelişimini seyretmesi için fırsat sunmaktadır. Ülkemizde köklü birikime sahip olan kentlerimiz bulunmakla birlikte kent-tarih müzeleri yeterli sayıda değildir. En popüler kent müzeleri Bursa, İzmir, Kayseri ve Safranbolu gibi illerimizde kurulan kent müzeleridir. Çocukluk dönemi, insan karakterinin şekillenmesinde önemli bir dönemdir. Çocuğun, kültürünü tanımasında, insana, doğaya, nesneye değer vermesinde müzelerin rolü yadsınamaz bir gerçekliktir. Dünyada çocukların hem eğlendiği, hem de bilimsel ve teknolojik deneyimlerle tanıştığı önemli çocuk ve oyuncak müzeleri bulunmasına rağmen, çok az sayıda örnek dışında ülkemizde çocuk ve oyuncak müzesi bulunmamaktadır. Ülkemiz müzelerinin büyük bölümünde genelde statik bir yapılanma söz konusudur. Oysa müzelerin eğitim atölyeleri başta olmak üzere tanıtıcı filmler, renkli kataloglar gibi etkinliklerle müze algısı değiştirilebilir 5. Dünyada olduğu gibi ülkemizde de kültür ve sanata ilgi, gelişmişliğin ve gücün bir göstergesi olduğundan finansal boyutta belli noktaya gelen kuruluşlar, kendi alanlarında farklılaşmak için kültür ve sanat alanında çeşitli faaliyetler yürütmektedir. Bunlardan bir tanesi de değerli koleksiyonları barındıran çağdaş anlayışa uygun müzelerdir 6. Müzelerde taşınır kültür ve tabiat varlıkları, kronolojik sıralamaya, malzemeye, koleksiyon özelliklerine, bulunduğu bölgeye, kullanım alanına, dönemlerine, üsluba ve şahsa göre teşhir düzenlemesine konu olmaktadır. Bu nitelikteki sergilemelerin amacı izleyiciye eserlerin anlamlı bir bütün olarak ulaşmasını sağlayarak, sunulan objenin kim tarafından, nasıl, niçin, nerelerde ve ne zaman kullanıldığı sorularına estetik bir teşhirle cevap vermektir 7. Müzelerin birçoğu bu durumu göz ardı ederek ziyaretçiye öyküsü olmayan bir eser konsepti sunmaktadır. Ziyaretçinin ikinci kez müzeye gelmesi eserin nasıl sunulduğuyla ilişkili olduğundan, müzelerin bu konuda gerekli teşhir-tanzim düzenlemesi yapması gereklidir. 5 Bu duruma verilebilecek en güzel örneklerden birisi Anadolu Medeniyetleri Müzesi'ne ait eğitim atölyeleridir. Müze, belli yaş grubundaki çocuklara haftanın belirli günleri hazırladıkları etkinlikleri sunmaktadır. Çocuklar her gün karşılaştıkları birçok materyalin nasıl ortaya çıktığını, en basit haliyle nasıl çalıştığını görme fırsatı elde edebilmektedir. Bu şekilde çocukların merak duygusu gelişmekte, basit tekniklerle hazırlanan aletleri kullanarak deneyim kazanmakta, müzeye severek ve isteyerek gelmektedirler. Ulaşım, endüstri ve iletişim tarihinde önemli yeri olan objelerin sergilendiği Rahmi M. Koç Müzesi modern anlayışa uygun özel müzelerimizdendir. Müze, Milli Eğitim Bakanlığı müfredatına uygun, çağdaş müzecilikte yer alan eğitim fonksiyonunu ön plana çıkartır paketler hazırlayarak Türkiye'de örnek uygulamalar gerçekleştirmektedir. Bahsi geçen paket programlarının birinci bölümünde, müze ve müze ziyaretine ilişkin öğretmenin, öğrencileriyle yapması gereken hazırlık süreci yer alır. Paketin ikinci kısmında, hazırlanan çalışma kâğıtlarıyla müze koleksiyonuna ilişkin bilgi, fotoğraf, eğitim programı kapsamında seçilen objelerin tanıtımı ve bu kapsamda yürüyen soru cevap etkinliği oluşturulur. Üçüncü kısımda ise öğrencinin müze dışında yapabileceği etkinlik kitapçılıkları hazırlanarak, yapılan eğitimin kalıcılığı sağlanır. Bu uygulamayla öğrenciler için müze gezileri daha anlamlı ve eğlenceli bir hal almaktadır. Rahmi Koç Müzesi'nin ülkemizde gerçekleştirdiği diğer önemli proje de Müze-büs Projesi'dir. Müze-büs, çeşitli nedenlerle (ekonomik nedenler, ulaşım problemleri vb.) müzeye ulaşamayan okullara müzecilik faaliyetlerini götürmektedir. Bu nitelikteki uygulamalar, kuşkusuz tüm müzeler için örnek teşkil edicidir. 6 Ulaşım, endüstri ve iletişim tarihinde önemli yeri olan objelerin sergilendiği Rahmi M. Koç Müzesi modern anlayışa uygun özel müzelerimizdendir. Müze, Milli Eğitim Bakanlığı müfredatına uygun, çağdaş müzecilikte yer alan eğitim fonksiyonunu ön plana çıkartır paketler hazırlayarak Türkiye'de örnek uygulamalar gerçekleştirmektedir. Bahsi geçen paket programlarının birinci bölümünde, müze ve müze ziyaretine ilişkin öğretmenin, öğrencileriyle yapması gereken hazırlık süreci yer alır. Paketin ikinci kısmında, hazırlanan çalışma kâğıtlarıyla müze koleksiyonuna ilişkin bilgi, fotoğraf, eğitim programı kapsamında seçilen objelerin tanıtımı ve bu kapsamda yürüyen soru cevap etkinliği oluşturulur. Üçüncü kısımda ise öğrencinin müze dışında yapabileceği etkinlik kitapçılıkları hazırlanarak, yapılan eğitimin kalıcılığı sağlanır. Bu uygulamayla öğrenciler için müze gezileri daha anlamlı ve eğlenceli bir hal almaktadır. Rahmi Koç Müzesi'nin ülkemizde gerçekleştirdiği diğer önemli proje de Müze-büs Projesi'dir. Müze-büs, çeşitli nedenlerle (ekonomik nedenler, ulaşım problemleri vb.) müzeye ulaşamayan okullara müzecilik faaliyetlerini götürmektedir. Bu nitelikteki uygulamalar, kuşkusuz tüm müzeler için örnek teşkil edicidir. 7 ERBAY, M.; Müzelerde Sergileme ve Sunum Teknikleri, Beta Basım, İstanbul,

16 Ülkemizde sunum alanlarında var olan diğer bir eksiklik de bilgilendirme levhalarının algılanabilir puntolarla yazılmamış ya da yazıların aydınlatma materyalleri ile desteklenmemiş olmasıdır. Ayrıca, bilgilendirme levhalarının yüksekliklerinin izleyiciler tarafından görülebilecek şekilde ayarlanmaması da ziyarete gölge düşürmektedir. Oysa müze ziyaretçi kitlesinin önemli bir kısmı çocuk ve ileri yaş grubuna mensup kişilerden oluşmaktadır. Eseri incelemek amacıyla vitrin önünde biriken bu ziyaretçiler durumdan olumsuz etkilenmektedir. Eser sayısının fazla olması, teşhir alanlarının sınırlı olması, eserin teşhire uygun olmaması gibi nedenlerle milyonlarca eserin yaşam alanı müze depolarıdır. Büyük oranda arkeolojik ve etnografik eserlere sahip ülkemiz müze depolarının büyük çoğunluğu, gerek büyüklük gerekse uygun ısı, ışık ve nem koşulları bakımından yeni düzenlemelere ihtiyaç duymaktadır. Depolarda tutulan kültür varlıklarının niteliğine göre modern çekmece ve raf sistemleri kurulması eserlerin sağlıklı bir şekilde muhafazası açısından önem arz etmektedir. Kuşkusuz yukarıda bahsi geçen adımların atılması ve hali hazırdaki çalışmaların tamamlanması, zaman ve bütçe olanakları gerektiren meselelerdir. Kültür ve Turizm Bakanlığının, ülkemizde modern müzecilik anlayışını hâkim kılmak için belli program dâhilinde çalışmalarına devam ettiği bilinmektedir. Kültür ve Turizm Bakanlığı, modern müzecilik anlayışına uygun ülkemiz müzelerinin yenilenmesi, bakım ve onarımlarının yapılması, yeni müzelerin açılması adına belli programlar yürütmektedir 8. Çağdaş Müzecilik Modern Müzecilik Anlayışı, Sergileme ve Sunum Teknikleri 9 Müzeler, ülke idarelerine ait eserlerin saklanıp, korunduğu yerler değil, daha çok toplumun belleğini oluşturan, bilgi ve deneyimlerinin artmasını sağlayan, kişisel beğenilerin gelişmesine de etki eden birimlerdir. Ülkelerin gelişim düzeyleri ile birlikte kültür ve sanata duyulan ilgi de artmaktadır. Müzecilik konusunda, gerek ekonomik ve teknolojik gerekse nitelikli insan gücünde ortaya çıkan gelişme ile birlikte klasik müzecilik anlayışı, yerini modern müzecilik anlayışına bırakmıştır. Bu süreçte, idareciler sahip oldukları eserlerin ziyaretçilere ulaşmasında modern yöntemler kullanarak müzeciliğe yeni bir bakış kazandırmaya başlamıştır. Modern müzecilik, çok yönlü olup yeniliklere açık bir anlayıştır. Bu anlayış çerçevesinde müze ziyaretçilerine hitap eden sürekli-geçici sergiler gibi etkinlikler ile koleksiyonların hikâyelerini anlatmak için yeni gösterim tekniklerinden faydalanmaktadır. Klasik müzecilik sunumunda sıkça karşımıza çıkan vitrin içi, stant üzeri sergileme ya da duvar panolarıyla sergilemenin yanı sıra, anlatımı kuvvetlendirmek için dekor, kostüm, fotoğraf maket, manken, mumya, kulaklık ve/veya telefon düzeneğiyle sesli, yönlendiriciler kullanılmak suretiyle, sunum zenginleştirilerek ziyaretçinin ilgisi canlı tutulmaktadır. Çağdaş müzecilik yaklaşımında, müze ve izleyici arasında iletişimin kurulması önemlidir. Rehberler eşliğinde ziyaretler yapılırken, dia-film gösterileri izlenerek, seminerler düzenlenerek, atölye eğitim uygulamaları gerçekleştirilerek, gezi eğlenceli ve eğitici bir hal almaktadır. Bilgisayar destekli sergi, dokunmatik ve interaktif sistem, simülatör gibi teknolojinin getirdiği imkanlar kullanılarak etkili bir sunum gerçekleştirilmektedir. Modern müzecilikte, toplumun her kesimini kucaklayan programlar, etkinlik takvimleri ile müzelerin bir kültür merkezi olarak toplumla bütünleşmesi sağlanmaya çalışılmaktadır. Yapılacak etkinliklerin basında, radyoda ve televizyonda duyurulması, müze programlarının afiş veya pankartlarla sergilenmesi, broşür dağıtılmasıyla halkla iletişim kurulmakta ve böylece müze ziyaret alışkanlığı olmayan kesimin de ilgisi çekilmektedir. Müzecilikte sunum süresi itibariyle, üç ila on yıl süreyle yapılan teşhirler sürekli sergileme niteliği taşırken, idarelerin politika ve programlarına uygun olarak bir günden birkaç aya kadar süren kısa süreli sergiler ise geçici sergiler olarak adlandırılmaktadır. 8 Gaziantep Zeugma Müzesi, Eskişehir Eti Arkeoloji Müzesi bu anlayışa uygun olarak ziyaretçiye açılan müzelerdendir. 9 BOYRAZ, B.; Dokuz Eylül Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, Cilt: 1, Sayı: 2, 2012 (Öğretim Görevlisi, Kocaeli Üniversitesi, Güzel Sanatlar Fakültesi / Kocaeli Üniversitesi Prof. Dr. Baki Komsuoğlu Müzesi, Müze Uzmanı) Proje ilişkisi ve yansıtma açısından adı geçenin makalesi aynen alınarak kullanılmıştır. 14

17 Sürekli sergiler uzun yıllar ziyaretçilerle buluşturulduğundan seçilecek eserin dikkat çekiciliği, özgünlüğü, enderliği, koleksiyonu tamamlama gibi özellikleri göz önünde bulundurularak eser seçimi yapılması, etkili bir sunum yapılma şansını artırmaktadır. Öte yandan, geçici sergilerle kültürlerin yakınlaşmasına katkıda bulunulmaktadır. Örneğin, düzenlenecek geçici Mısır uygarlığı sergisiyle ziyaretçilere Mısır'a gitmeden Mısır'ın uygarlığını tanıma fırsatı sunulabilir. Böylece müzeler, tarihe tanıklık eden eski eserlerin toplandığı, korunduğu ve sergilendiği anıtsal mekânlar olmaktan çıkarak, içinde bulunduğu toplumun kültürüyle etkileşim sağlayan mekânlara dönüşür. Modem müzeciliği klasik müzecilikten ayıran bir diğer uygulama da sanal müzecilik uygulamalarıdır. Müzelere ait web sayfalarının açılmasıyla müzenin ve koleksiyonlarının 360 derece panoramik görüntüsü internet kullanıcısına ulaşabilmektedir. Kuşkusuz yerinde gidip görülerek kazanılan deneyim, alınan hazzın yerini tutmasa da sanal müzecilikle birlikte dünyanın tarihsel-kültürel ortak mirasına kolayca erişim mümkün olmaktadır. Ekonomik, zamansal, mekânsal nedenlerle gidilip görülmesi zor müzelerin çoğuna sanal müzecilikle ulaşılabilmektedir. İnternet bağlantısı dışında hiçbir maliyeti olmayan, mekânsal sıkıntıları bulunmayan bu modern uygulama, müzecilik faaliyetlerini geniş kitlelere yaymak bakımından oldukça başarılıdır. Genç neslin internet kullanımının yüksek olduğu bilindiğinden özellikle bu grubun müzelerle tanıştırılması için ilgi çekici web sayfaları hazırlanması yerinde bir uygulamadır. Bu şekilde eser ve müzeler hakkında merak duygusu uyandırılırken, eserlerin internet ortamında detaylı incelemesine de olanak sağlanmaktadır. Koruma ve Depolama Tekniklerinin Modern Müzecilik Açısından Önemi Müzenin önemli işlevlerinden biri koruma dır. Bu işlev, klasik müzecilikte olduğu kadar modern müzecilik anlayışında büyük öneme sahiptir. Arşivlerde yer alan birçok materyalin korunması, saklanması ve depolanması başlı başına bilimsel bir konu olmuştur. Modern binalarda koleksiyonun muhafazası için mimarlar, en ideal binayı tasarlamakta serbesttir. Doğal veya yapay ışıklandırma, iklim kontrolü gibi unsurlar binanın yapım aşamasında hesap edilebilir. Ancak, günümüzde müze olarak kullanılan çoğu bina, aslında bu amaç için kurgulanmamıştır. Müze binaları, şehrin eski ve boş binalarının depo olarak kullanılmaları veya tarihi binaların müzeye dönüştürülmeleriyle oluşturulmakta, eserlerin ideal koşullarda muhafaza edilmesinde birçok zorluk ve engelle karşılaşılmaktadır. Dolayısıyla, müzeciliğinin temel fonksiyonunu oluşturan koruma ve muhafaza, çoğunlukla teknolojinin getirdiği olanaklar yoluyla bilinçli yöneticiler ve uzmanların çabalarıyla sağlanmaktadır. Bu çerçevede, eserlere hangi faktörlerin zarar verebileceğini anlamak ve koleksiyonların gelecek nesillere aktarılabilmesi için sağlıklı muhafaza koşullarını oluşturmak, öncelikli adım olmaktadır 10. Kuşkusuz, eserin mahiyetine uygun ısı, ışık ve nem ortamını sağlayacak asgari bir iklimlendirme tertibatının mevcudiyeti, eserin hayatta kalması için önemli bir koşuldur. Ayrıca, müzelerde sergilenen ve depolanan eserlerin deprem, sel gibi tabii afetlerden korunması da oldukça önem arz etmektedir. Eğer eser dengeli bir şekilde bu faktörlerden korunmaz ise yok olmaya kadar gidebilir. Esere zarar vermesi muhtemel bir etken olan rutubet de objeleri değişik şekillerde etkiler. Çok düşük rutubet, kâğıt, parşömen veya deriden yapılmış eserlerin kurumasına ve buruşmasına yol açarken, yüksek nem oranları ise materyalin içine su çekmesine neden olmak suretiyle kimyasal reaksiyonlar yoluyla eserlerde çürüme ve bozulmaya yol açmaktadır. Rutubet oranlarındaki ani değişmeler ise, nem alıcı materyallerin genişlemesine neden olmaktadır 11. Aydınlatma konusu da en az diğer faktörler kadar önem arz etmektedir. Işık, bir sanat eserinin güzelliğini yansıtma fonksiyonuna sahip olduğu gibi, eserin iletmek istediği mesajın ziyaretçilerce doğru algılanmasına da hizmet etmektedir. Bunun yanı sıra, aşın ışık objeye zarar da verebilmektedir. Işığın etkisi, kumaş ve elyaf gibi organik materyallerde daha çok hissedilir. Yanlış ışık kullanımı, bu malzemelerin zayıflamasına neden olmaktadır. Müzede eserler, birbirinden farklı seviyede ışık kaynağına ve aydınlık düzeyine ihtiyaç duymaktadır. Müzecilikte eserlerin korunmasında depolama tekniği de büyük önem arz etmektedir. Teşhirde olmayan eserlerin uygun donanımlar yardımıyla dış etkilere karşı korunarak muhafazası, etkin bir 10 İNEL, B.; "Amerika Birleşik Devletleri'nde Sanat Müzelerindeki Sanat Etkinlikleri, Koruma ve Onarım ile İlgili Periyodik Çalışmalar ve Sergilemedeki Planlamalar", 4. Müzecilik Semineri Bildirileri, İstanbul, Bilimsel araştırmalar, müzeler için ideal nem oranlarının %40 ila %60 oranında tutulması gerektiğini, ideal oranın ise %55 olduğunu ortaya koymaktadır. Diğer önemli faktör ise ısıdır. 21 derecenin üzerindeki sıcaklığın, mantar ve benzeri organizmaların üremesine yol açtığı bilinmektedir. Uygulamada, depoların ısı ve nem durumu, termohigraf denilen bir cihaz vasıtasıyla günlük, aylık olarak ölçülerek ortalama ısı ve nem durumu tespit edilmektedir. Eserler, bu ölçümlere uygun olarak muhafaza edilmektedir. 15

18 depolama sistemiyle mümkün olmaktadır. Depolama sisteminin zemini yerden en az bir metre yüksekte bulunmalı, duvarları sağlam, nem ve ısı geçilmeyecek şekilde tasarlanmalıdır. Depolar su baskınlarına karşı korunaklı olmalı, madeni raflar paslanmaz çelikten yapılmalı, biyolojik tahribata karşı da cilalanmalıdır. Rafların boyanmasında kullanılacak ürünler, eserlere zarar vermeyen asitsiz türden olmalıdır. Raflar objelerin özelliklerine göre farklı yükseklikte ayarlanabilir olmalı, duvara desteklerle sabitlenmelidir. Duvara asılan veya yerden ayaklı vitrinler seçilmelidir. Ayrıca, modern müzecilikte eserlerin bakım ve onarımlarının yapılarak en uygun koşullarda saklanması için "konservasyon ve restorasyon" ekipleri kurulmaktadır 12. Koruma denilince, yalnızca konservasyon ve restorasyon kavramları akla gelmemelidir. Korumada öncelikli olan kuşkusuz koruma bilincinin tüm topluma aşılanmasıdır 13. Eserlerin korunmasında bilimsel ölçütlere uygun olarak alınan güvenlik önlemleri, eserlerin sonraki nesillere aktarılmasında büyük rol oynamaktadır. Örneğin Japonya müzelerinde, geleneksel ve modern depolama teknikleri ustalıkla kullanılmaktadır. Depolarda bulunan eserlerin cinsine göre değişen saklama üniteleri, mevcuttur. İpek, ince kumaş, kitaplar ve resimler gibi hassas materyallerden oluşan eserler, özel olarak üretilmiş parşömenlere sarılarak raflara yerleştirilmekte, el ile teması minimuma indirecek sistemler yardımıyla korunmaktadır. Uygun kılıflara sarılarak zararlı organizmalardan korunan eserler, ahşap veya asit içermeyen kutulara koyularak saklanmaktadır. Çekmeceli ve sürgülü raf sistemleri eserlerin zarar görmeden kolaylıkla taşınabilmesine olanak sağlamaktadır. Eserlerin uygun nem derecesinde muhafazası için depolarda nemölçer ve hava akımını sağlayacak fanlar bulunmaktadır. Bunun yanı sıra, ısı değişimlerinin eserler üzerinde deformasyona yol açmaması için kullanılan sıcaklık kontrol panelleriyle etkili iklim kontrolü sağlanmaktadır. Eserlerin müze depolarında sağlıklı bir şekilde muhafaza edilebilmesi için alınacak fiziki önlemlerin yanı sıra, eserlerin olası deprem, yangın, sel gibi doğal afetlere karşı korunması da büyük önem taşımaktadır. Depremler yalnızca müze binaları için değil, müzelerde sergilenen ve depoda korunan eserlere karşı da bir tehdit oluşturmaktadır. Depolarda korunan nesneler, mekân darlığı ve güvenli depolama teknikleri ile ilgili bilgi eksikliğinden dolayı risk altındadır. Müzelerin karşı karşıya olduğu bu tehlike, uygun güçlendirme ve risk azaltma yöntemleri yardımıyla kontrol altına alınabilmektedir. Tabii ki, depolamaya ilişkin anlatılan tüm bu teknik detaylar, maddi olanakların elverişliliği ile mümkündür 14. Modern Müzecilikte Araştırma ve İletişim Ülkeler, sahip olduğu değerleri koruyup bu değerleri dünya insanlığına sunabildiği ölçüde çekim merkezi haline gelir. Kültürlerin beklediği büyük buluşmaya ev sahipliği yapan tarih-koruma bilinci, estetik kaygılar oluşturan ve geçmiş ile gelecek arasında köprü vazifesi gören müzeler, kentlerin tarihi-kültürel mirasını barındıran hazineleridir. Dünya ve dünya insanı, kendini tanımaya, dününü merak etmeye başladıkça, kültür turizmi son yıllarda ivme kazanmıştır. Müzeler, kültür turizminin yaygınlaşmasında başrol oyuncularından olup, şehirlerin markalaşmasını sağlar. Sunduğu modern müzecilik fonksiyonlarıyla ziyaretçilerin sevdikleriyle buluşup, zaman yolculuğuna çıktığı, sohbet ettiği ve hediyelik ürünler satın aldığı merkezlere dönüşen müzeler, ev sahipliği yaptığı mekânları ve eserleri hayatın içine taşımaktadır. Modern müzecikte müzelerin birbiriyle diyalog kurması, gelişecek işbirliği sayesinde uzmanaraştırmacı müzecilerden ülke adına istifade edilebilmesi bakımından önemlidir. Müzede görevli personelin belli dönemlerde diğer müzelere gönderilerek bilgi ve tecrübelerini paylaşması, çağdaş tekniklerin hızla ve etkili bir şekilde yaygınlaşmasını sağlar. Bu durum müzeler arası araştırmaların çoğalmasına da etki eder. Nitekim müze depolarında araştırılmayı bekleyen çok sayıda eser 12 ATASOY, S.; " Çağdaş Müzecilik Anlayışı ve Türk Müzeciliği", Anons Plastik Sanatlar Dergisi, 41-42, İstanbul, Örneğin, İtalya'nın Floransa kentinde Ufızzi Müzesi'nde eserlerin bakım ve onarımları, ziyaretçilerin açıkça görebileceği camlı bir mekânda yapılmaktadır. Böylelikle teşhirde olmayan eserlerin nerede olduğu, nasıl zor işlemlerden geçtiği izleyiciye bir mesajla iletilmekte, aynı özenin ziyaretçi tarafından da gösterilmesi beklenilmektedir. 14 SMİTH, S. J.; "A Comprehensive Guide to the Prevenative Care and Museum Storage of Chinese, Japanese and Korean Hanging Scrolls", University of Florida,

19 bulunmaktadır. Örneğin Türk sanat tarihinde önemli yeri olan 19. yy Padişahı Abdülmecit' e ait tuğranın, Topkapı Sarayı depolarında tesadüf sonucu bulunması, eser hakkında araştırmalara başlanmasını sağlamıştır. Ayasofya için önemli olan bu kültür varlığı, yıllar sonra yapılan araştırmalar ve müze idarecilerinin temasları sonucunda ait olduğu yere dönerek, Ayasofya duvarlarında sergilenme olanağı bulmuştur. Müzeye ait mekânların gerekli güvenlik tedbirler alınmak suretiyle çeşitli organizasyonlara açılması insanların müzeyle yakınlaşmasını ve iletişim kurmasını sağlar. Müzelerde düzenlenen sergiler, film çekimleri, sanat temsilleri vb. etkinlikler, müzeye duyulan ilgiyi artırır. Son yıllarda konusunu tarihten alan dizi ve filmler, müze niteliğindeki saray, han, hamam vb. kültürel yapılara olan merakı artırmaktadır. Elbette bu tür yapımların kurgu olduğunun seyirciye özellikle belirtilmesi, bütünün değil süzgeçten geçirilen kültürel mirasın tarihsel ve bilimsel bir gerçekliği olduğunun sıklıkla vurgulanması gerekmektedir. Müzenin kar amacı gütmeyen bir kurum olduğu gerçeği unutulmadan, gerekli tedbirler alınarak bahsi geçen etkinlikler için izin verilmesi, korumacılık anlayışına zarar vermeyeceği gibi müzelerin toplum tarafından benimsenmesine de yardımcı olacaktır. Özetle; 21. yüzyılda teknolojinin sergileme ve sunum teknikleri üzerinde yarattığı değişimin yanı sıra kültür tanımı üzerine yoğunlaşması sonucu müzelerde dönüşüm yaşanmıştır. Bilgiye internetten hızlı ve kolay bir şekilde ulaşan çağımızın bireylerini müzelere çekebilmek için eserler, hikâyelerini en iyi şekilde anlatabilen görsel ve işitsel araçlarla desteklenmiştir. Müze ziyaretlerinin artırılması amacıyla konferanslar, seminerler düzenlemek, kitap ve broşürler bastırmak, film ve dia gösterileri hazırlamak suretiyle toplumun müzeyle tanışması ve kaynaşması sağlanmıştır. Müzede gerçekleştirilen atölye eğitimleri, bireylerin kültür varlıklarını tanıyıp yorumlayabilmelerinde etkili bir eğitim programı olarak kullanılmıştır. Eserlerin model, manken gibi tekniklerle sunulması görselliği zenginleştirmiş, izleyicinin ilgisini canlı tutmuştur. Böylelikle modern müzecilik anlayışı, sınırlı bir çevreye hitap eden, soğuk, ürkütücü geleneksel müze algısını, ziyaretçilerin rahat ve zevkli saatler geçirilebilmesini mümkün kılan mekânlara dönüştürerek klasik müzecikle yollarını ayırmıştır. Ülkelerin müzelere verdikleri önem, toplumun yaşam standartlarının hangi düzeyde olduğunu gösteren bir veridir. Ülkemizdeki müzecilik serüveni batılılaşma çabasının bir yansıması olarak başlamış, özel sermayenin oluşmadığı bir ortamda doğal olarak Devlet eliyle kurulmuştur. Bu nedenle, ilk dönemlerinde müzeler toplum tarafından benimsenmeyen kamu kurumları olarak algılanmışlardır. Kültürel mirasın korunduğu ve dar bir çevreyle paylaşıldığı müzeciliğe bakış, küreselleşmenin ve halkın eğitim seviyesinin yükselmesiyle değişime uğramıştır. Tüm dünyada olduğu gibi modern müzeciliğin yansımaları, ülkemiz müzelerinde de görülmeye başlanmıştır. Ülkemiz müzelerinde bulunan eserlerin muhafazası, bakımı, teşhir ve tanzimine ilişkin standartlar Kültür ve Turizm Bakanlığı Kültür Varlıkları ve Kültür Varlıkları ve Müzeler Genel Müdürlüğü tarafından tespit edilmektedir. Modern müzecilik faaliyetleri konusunda, ülkemiz dünyada örnek teşkil edecek müzelere ev sahipliği yapmakla birlikte, henüz istediğimiz seviyede bulunduğumuz söylenemez. Müzecilikte arzulanan seviyeye ulaşılabilmesi, yeterli bütçe, yeterli nicelik ve nitelikte personel takviyesi ve zaman gerektirmektedir. Finansal sorunların çözümünde müzelere ayrılan ödenek miktarının artırılmasının yanı sıra, müze ihtiyaçlarının karşılanmasında sponsor uygulamalarının yaygınlaştırılması teşvik edilmelidir. Buna ek olarak, müzeciliğin bilimsel olarak ele alınması gereken bir disiplin olduğu gerçeğinden yola çıkarak Türk üniversitelerinde müzecilik bölümlerinin yaygınlaştırılması, yeterli nitelik ve nicelikte personel istihdam edilmesine katkı sağlayacaktır. Ayrıca, müzelerde görevlendirilen arkeoloji, sanat tarihi vb. alanlardan mezun olan personelin müzecilik faaliyetleri konusunda hizmet öncesinde ve hizmet içinde alacağı eğitimler son derece önemlidir. Müzenin ziyaretçi üzerindeki etkisi, kullandığı sergileme ve sunum teknikleriyle yakından ilgilidir. Eserlerin görselliği en iyi şekilde vurgulanıp, öyküleri yeterince aktarılabilirse, ziyaretçilerin kültür varlıklarına ve müzelere olan ilgisi de artacak, müzelerin ziyaretçi sayısı çoğalacaktır. Bu bakımdan modern sergileme ve sunum tekniklerinin kullanılması yerinde ve gerekli bir uygulamadır. Esere uygun niteliklerde vitrin seçimi, doğru kurulan aydınlatma sistemi, standart puntolarla hazırlanan ve yeterli bilgilere sahip tabelalar, eserin tamamlayıcı unsurlarıdır. Bu hususlarla birlikte teşhir 17

20 salonlarında birkaç eser veya koleksiyonun ön plana çıkarılması, müzelerimizin çağdaş sergileme ve sunum tekniklerini kullanmasının önünü açacaktır. Müzelerin güvenli binalar olmasının yanı sıra rahat gezilebilen mekânlar olması da gerekmektedir. Teşhir salonlarında eserler, kimi zaman görkemi kimi zaman hikâyesiyle ziyaretçinin ilgisini kendisine çeker. Ziyaretçisi yoğun müzelerde vitrinlerin önünde uzun kuyruklar oluşmakta bu durum özelikle yaşlı ve çocuk ziyaretçiler için sorun yaratmaktadır. İşlevsel ziyaretçi akışı için düzenlemeler ve ziyaretçilerin eserleri rahatlıkla inceleyebilecekleri şeritlerin oluşturulması sorunun çözümüne yardımcı olabilir. Aynı zamanda sanal müzecilik uygulamalarında, müzeye ait bilgilerin yanı sıra yoğun ilgi gösterilen eserlerin sergilendiği tarihlerin ya da eserler geçici sergide bulunuyorsa nerede bulunduğunun belirtilmesi, ziyaretçi açısından faydalı bir uygulama olacaktır. Nitekim sadece belirli eserleri görmeye gelen yerli ve yabancı turistler bulunmaktadır. Müzelerde sergilenen eserlerin ziyaretçi üzerinde yarattığı etkinin artırılması amacıyla ülkemiz müzelerinde modern teşhir tanzim çalışmaları devam etmektedir. Ancak, perdenin arkasındaki yüze, yani müze depolarının durumuna da bakmak gerekir. Geçmişten bugüne ülkemizde yaşayan uygarlıkların pek çok hatırasını içinde barındıran eser depolarının sağlıklı hale getirilmesi ve bu alanda teknik önlemlerin alınması gerekmektedir. Türk coğrafyasının kültür ve tarih bakımından zengin kaynaklara sahip olması nedeniyle, her yıl çeşitli yollar vasıtasıyla müzelerimize yeni eser girişi yapılmaktadır. Bu durum doğal olarak yeni teşhir ve depo mekânlarına duyulan ihtiyacı artırmaktadır. Müzelerimizin birçoğunun eski eser niteliğindeki tescilli yapı olması dolayısıyla mimari yapısını değiştirmek mümkün değildir. Eserlerin daha iyi muhafaza edilip sergilenmesi için yeni müze binalarına ihtiyaç duyulduğu aşikârdır. Yeni yapılacak müze binalarının da uzun vadeli bir bakış açısıyla planlanması gerekir. Eserlerin muhafaza edildiği müze depolarında ısı, nem, havalandırma, objelerin birbirine temas etmemesi gibi kritik konulardaki hususlar önem arz etmektedir. Koleksiyonların sonraki nesillere aktarılabilmesi için Kültür ve Turizm Bakanlığınca hali hazırda sürdürülen depoların sağlıklı hale getirilmesi amaçlı proje çalışmaları, eserlerin korunması bakımından kalıcı ve esaslı bir çözüm olarak ortaya çıkmaktadır. Ülkemizde arkeolojik ve etnografik eserlerin sergilendiği müzeler ağırlıktadır. Farklı müze türlerinin yaygınlaştırılması, müze ziyaretçi çeşitliliğini ve sayısını artırabilir. Özel müzelerin yaygınlaşmasıyla bilim-teknik, sanayi, oyuncak müzeleri ve belediyelere ait kent müzelerinin kurulması olumlu bir adım olarak değerlendirilebilir. Belediye, vakıf ve özel kişi ve kurumlara ait müzelerde modern müzecilik faaliyetleri yürütülmesi, Türk müzeciliği açısından önemli olmakla birlikte bahsi geçen müzeler yeter sayıda değildir. Bu alanda yapılan projelerin desteklenmesi ve özendirilmesi kültürel değerlerimiz adına önemlidir. Modern anlayışa uygun olarak faaliyetlerine devam eden müzeler, sahip oldukları kültür ve sanat eserleri, müze binası, idarecileri, çalışanları ile ziyaretçileri, müzeyi sosyal ve finansal açıdan destekleyen kişi ve kurumların da dâhil olduğu dış çevresiyle bütüncül bir yapı oluşturmaktadır. Paydaşların üzerine düşen görevleri şeffaf, bilimsel ve etkin bir şekilde yerine getirmesi, müzelerin bugünü ve yarını açısından önemlidir. Müze yöneticilerinin modern müze hedeflerini gerçekleştirebilmesi için klasik anlayıştan uzaklaşarak, Türkiye'de ve dünyada hızla değişen uygulama ve teknikleri takip etmesi ve müze çalışanlarını bilimsel araştırmalar yapmaya teşvik etmesi son derece önemlidir. Korumacılığın temel alındığı müzelerde kısa, orta ve uzun vadeli planların saptanarak kararlı bir şekilde uygulanması, ülke sınırları içinde ve dışında müzeler arası işbirliğinin geliştirilmesi, müze uzmanlarının diğer müze çalışanlarıyla ortak proje hazırlamaları konusunda görevlendirilip desteklenmeleri, çağdaş uygulamaların hızla ve verimli şekilde tüm müzelerimizde yaygınlaşmasını sağlayacaktır. Sonuç olarak; modern müzeciliği geleneksel müzecilik anlayışından ayıran en önemli husus, müzelerin toplumla olan diyalogunun geliştirilmesidir. Modern işleve bürünmüş müze binalarında ziyaretçiler kendilerini daha rahat hissedip, gezilerinden daha fazla zevk almaktadır. Çağdaş tekniklerle sergilenen iyi durumdaki eserler müzeye hızla ziyaretçi çekerken, müze alanlarında yer alan eklentiler, halkın buluştuğu, keyifle kahvelerini yudumlayıp sohbet ettikleri buluşma mekânları haline gelmektedir. Tarihe, kültüre, sanata duyulan ilgi de böylece kendiliğinden ve koşulsuz olarak meydana çıkacaktır. 18

21 1.2 Alan Araştırması Yöntem Proje kapsamında mevcut duruma dair nicel ve nitel verilerinin toplanması, değerlendirilmesi ve yorumlanması gerçekleştirilmiştir. Alan çalışmasında anket, mülakat ve odak grup yöntemleri uygulanmıştır. Gerçekleştirilen araştırmanın modeli betimsel niteliktedir. Betimsel modelde amaç, eldeki problemi, bu problemle ilgili durumları, değişkenleri ve değişkenler arasındaki ilişkileri tanımlayarak bir konudaki mevcut durumu araştırmaktır. Araştırma iki eksende oluşturulmuştur. Sayısal bulgu ekseni ile algı ve biliş ekseni olarak tanımlanabilecek bu iki eksende; sayısal bulgu boyutu nicel bulgular ile alana yönelik tespitlerden, algı ve biliş boyutu ise nitel bulgular ve alanlardaki yaklaşımlar ile mülakat çalışması bulgularından değerlendirilmiştir. Bu yolla geliştirilebilecek strateji ve politikaların gerçekçi ve uygulanabilir alanlara odaklanabilmesi amaçlanmıştır. Bilimsel güvenilirlik ve geçerlilik ölçeği olarak evrenin % 20 si için tasarım yapılmış; bu bağlamda örneklemin evreni yansıtması sağlanmıştır. Alan çalışmasının birincil kaynakları literatüre ve cari istatistiksel verilere dayandırılmıştır. Bu bağlamda teorik çerçevenin saha bulgularına dayanak alınması sağlanmıştır. Literatür paralelinde gerçekleştirilen çalışma, pilot nitelikte tasarlanmış olup, saha bulgularının anlamlılığının geliştirilmesi amacıyla saha çalışması metodolojisi; ön hazırlık, anket tasarımı, pilot uygulama, alan araştırması, mülakatlar, odak grup çalışması, çalışma grupları, analiz, değerlendirme ve raporlama sürçleri ile kurgulanmıştır: Gerçekleştirilen uygulama aşamaları ise şöyledir. 1. Aşama: Alan uzmanları ile literatür değerlendirmesi ve önceliklendirme elde edilecek biçimde uygulanacak Beyin Fırtınası oturumu 2. Aşama: Öncelikler ve sınıflama ile uyumlu biçimde anket tasarımı ve ön/ilk örnek uygulama Aşama: Örnek uygulamanın değerlendirilmesi ve analitik modelin kesinleştirilmesi 4. Aşama: Anket ile verilerin toplanması ve analizi 5. Aşama: Bulguların alan uzmanları tarafından değerlendirilmesi 6. Aşama: İstatistiksel analiz ve betimsel değerlendirme 7. Aşama: Alan uzmanları ile strateji belirleyici bulguların tartışılması ve taslak raporun hazırlanması Mevcut nicel verilerin toplanması aşamasında temel varsayım resmi verilerde yaşanan güvenilirlik ve doğruluk sapmasının problematik olabileceğidir. Zira kurumlarca elde edilen istatistiklerde; Genelde yöntem olarak tam sayım yöntemine göre yapıldığı, Sınıflanması ve/veya gruplanmasında eksikler bulunduğu, Dönemsel izleme ve tutarlılığın zayıf olduğu, Kurum ve kuruluşların bilgi paylaşımında katı bürokratik ve paylaşımcı olmayan tutumlarının baskın olduğu, Sağlıklı ve sistematik veri tutulmasında bazı sorunlar yaşandığı öngörülmüş ve gözlenmiştir Pilot çalışma ile soru formlarının işleyişi, soruların anlaşıla bilirliği, (varsa) araştırma malzemelerinin (anket sorularını destekleyici fotoğraflar, kartlar vb.) uygunluğu, cevaplama oranlarının tahmini, cevap güvenirliliği tahmini, anket uygulama sürelerine ilişkin tahmin, anketör ve kontrolör eğitimlerinde dikkat edilecek hususlar, alan organizasyonunun etkinliği, veri girişlerinde kullanılacak veri tabanı ve veri analiz aracının geçerliliği konularında risk değerlendirme yapılması sağlanmıştır. 16 Esasen tam sayım yöntemi yerine, dağılımlara dayanan istatistiklerden vazgeçerek, daha güvenilir ve az maliyetli olan örnekleme yöntemi ne dayalı istatistiklerin elde edilmesi değerlendirilmelidir. Örnekleme yöntemi ile bilgi toplamanın amacı, kısa sürede, az masrafla ve doğru bilgiye ulaşmaktır. Bu yöntemle rastgele olarak seçilen deneklerden anket doldurmalarını isteyerek, zorunluluk yerine gönüllülük esasına dayanan sistemden daha güvenilir bilgiler elde edilmesi sağlanmaktadır 19

22 Bilindiği gibi, araştırma sonuçlarının geçerli, güvenilir ve kullanılabilir olması için verilerin toplandığı kaynağın özelliği çok önemlidir. En sağlıklı sonuç, aranan bilginin elde edileceği kaynakların tümünden elde edilen sonuçtur. Ancak bu her zaman olanaklı değildir. Özellikle kaynak çok büyük ve yaygın olduğunda bunu yapmak son derece zordur. Bu bağlamda kaynağın tümü yerine belirli bir örnek üzerinde çalışma yapılmaktadır. Diğer bir ifade ile örnekleme bir bütünden ya da evrenden örnek alma işlemi temel yaklaşım olarak seçilmektedir. Araştırma sonuçları, genelleme istenen bütünün (evren) sınırlandırılması ve tanımlanması ile elde edilmektedir. Evren iki grupta tanımlanabilir. Bunlar hedef evren ve çalışma evrenidir. Genel evren/hedef evren Tanımlanması kolay ama ulaşılması güç olan evrendir. Çalışma evreni ise ulaşılabilen somut bir evrendir. Araştırmada evrenin tümünden ya da onu temsil edebilecek küçük bir guruptan toplayacak veriler çalışma evrenini temsil eder. Ancak bu durumda sonuçların da çalışma evreni ile genellemesi gerekir; yani genele korelasyon kurulması sağlanmalıdır. Araştırmalarda temel sorunsal Örneklem dir. Bilindiği gibi araştırılmak istenen bir olgu ile ilgili evrenden, belli kurallara göre seçilmiş, evreni temsil ettiği varsayılan küçük bir küme örneklem olarak adlandırılır. Örneklem evreni oluşturan varlıkların alt parçalarından oluşur. Her araştırmada temsil yeteneğine sahip bir örneklem seçmek temel ilkedir. Temsil yeteneğine sahip bir örneklemin temel özellikleri şunlardır. Örneklemin büyüklüğü yeterli olmalıdır. Örneklem evrendeki dağılıma çeşit ve oran yönünden benzer olmalıdır. Örneklem olasılıklı örnekleme yöntemlerinden biriyle seçilmelidir. Örneklem seçiminde yansız olunmalıdır. Bu çalışmada da olasılıklı örnekleme kullanılması kararlaştırılmıştır. Olasılıklı örnekleme, birimlerin evrenden her seferinde eşit olasılıkla seçilmesidir. Ayırt edici özelliği ise elemanların evrenden rastgele seçilmesidir. Olasılıklı örnekleme yöntemi olarak tasarım Tabakalı Rastgele Örnekleme olmakla birlikte, ön uygulama ve literatür korelasyonu çerçevesinde basit rastgele örnekleme, küme örnekleme ve sistematik örnekleme de dikkate alınmış, bu yolla örneklemin evreni hangi tabakalarda yansıtacağı değerlendirilebilmiştir. Tabakalı Rastgele Örnekleme Yöntemi seçiminin nedeni Sosyo-metrik davranış güdüleyici faktörlerin tespiti amacı ile örtüşmesidir. Zira yöntemde incelenen karakter deneklerin herhangi bir özelliğine göre değişiklik gösteriyorsa (yaş, cinsiyet, sosyo-ekonomik, kültürel özellikler vb.) basit rastgele örnekleme yöntemiyle örnekleme yapmak daha doğru sonuç verebilmektedir. Bu yöntemin etkin olabilmesi için tabakalardaki birimlerin kendi içinde homojen olması ve tabakalar arasında gerçek bir farklılık bulunmasına dikkat edilmiştir 17. Örneklem planı olarak tercih edilen Tabakalı Rastgele Örnekleme ile ilgili kuramsal bilgiler Yamane(1989) ve Cochran(1977)a dayandırılmıştır. Kurgu/Tasarım aşamasında verilerin iki eksende toplanması öngörülmüştür. Bunlardan biri yayınlanan resmi ulusal istatistikler, diğeri ise sahadan anket uygulaması ile toplanıp analiz edilecek verileridir. Bu bağlamda anket tasarımının da proje temel amaçlarını destekler netlikte ve nitelikte yapılmasına dikkat edilmiştir. Anket ile önceliklendirilmiş ve kısıtlı sayıda eğilim aranmasına özen gösterilmiştir. Anket sonuçları istatistik paket yazılımları ile işlenmiş ve değerlendirilmiş olup, madde bazında rapora eklenmiştir. Anket sorularına cevap verenlerden, anketi yanıtlamaları için çok uzun bir süre istenemez. Yetişkinlerde yapılan denemeler sonucunda grup olarak uygulanan anketler için sürenin en fazla Her tabakaya eşit sayıda birey düşmesi olanaksız olacağından, her tabakadan kaç bireyin örnekleme alınacağı sorunu çıkar. Bu durumda iki yol izlenebilir. Birincisinde, tabakalardaki birey sayısı göz önüne alınmadan her tabakadan eşit sayıda birey örnekleme alınır. Buna orantısız seçim denir. Orantısız seçimde istatistiksel değerlendirmenin kesinlikle ağırlıklı olarak yapılması gerekir. İkincisinde ise, örnekleme alınacak bireyleri tabakalardaki birey sayısına orantılı olarak seçmektir. Başka bir deyişle, çok kişi içeren tabakadan çok, az kişi içeren tabakadan az kişiyi örnekleme almaktır. 20

23 dakika olması gerektiği görülmüştür 18. Bu çerçevede soruları cevaplayacak her bir ilgilinin azami yirmi dakikada tamamlayabileceği ve kontrolünün de 30 dakikada yapılabileceği şekilde tasarım yapılmıştır. Anket hazırlanırken; Soruların açık ve anlaşılır olmasına özen gösterilmiştir. Yanıt seçeneklerinin ankete katılanlarca anlaşılırlığı ayrıca değerlendirilmiştir. Soru tipinde cevap verenin anketteki sorulara vereceği olası yanıtlar önceden belirlenmiştir (Boşluk doldurma, Çoktan seçmeli, Evet/Hayır tipi) Anket geliştirmede araştırmacı yapılan ilk taslak ile soruların anlaşılabilirliğini ölçmek durumundadır. Bunun amacı ise istenilen sonuçların alınıp alınmayacağı konusunda bilgi edinmektedir. Pilot anketin çalışma aşamasında cevap verenlerden anketi yanıtlamaya başlama ve bitirme saatlerini not etmeleri istenebilir. Bu sürenin istenmesi iki neden için önemlidir. İlki anketin süresinin değiştirilmesi hakkında, diğeri ise anketin son şeklinin uygulanma planı hakkında temel oluşturmasıdır. Pilot anket hazırlanırken bazı soruların açık uçlu olarak sorulması gerekebilir. Böylece, gelecek sonuçlara göre oluşturulan soru seçeneklerinin planı hakkında bir temel oluşturur. Bu noktadan hareketle tasarlanan anket Etnografya Müzesi nde pilot olarak uygulanarak yukarıda belirtilen kriterler test edilmiştir. İlk uygulama tesadüfi seçim ile bir müze çalışanına yapılmış, zamanlama, algı, cevap verme gönüllülüğü de test edilerek tamamlanmıştır. İkinci çalışma birincil düzey proje ilişkili bir yetkilinin kendine uygulanmıştır. Bu yolla özellikle proje çalışanlarının da yaklaşımları sınanmıştır. Evrenin ve örneklemin seçimi aşamasında sapmanın (varyansın) küçülterek tahminlerin duyarlılığının artırılması tercih edilmiştir. Bu bağlamda sapmanın (varyansın) küçültülmesinde kullanılan ve aşağıda belirtilen iki seçenek değerlendirilmiştir. a. Evreni birimler arasında büyük farklar olmamasına özen göstererek tanımlayıp oluşturmak, b. Evreni tabakalara ayırmak. Nicel araştırma evreni tüm resmi kamu müzeleri ve özel müzeler olarak belirlenmiştir. Bu bağlamda TC Kültür ve Turizm Bakanlığı tarafından belirtilen resmi bilgi dayanak alınmıştır. TC Kültür ve Turizm Bakanlığı 2015 verilerine göre 190 kamu müzesi ve 138 ören yeri bulunmaktadır. Yine verilere göre ülkemizde kayıtlı 157 özel müze bulunmaktadır. Bu veriler ışığında ve evrenin homojen yapısı temel alınmış ve örneklemin % 20 lik dilime ulaştırılarak temsil güvenilirlik ve geçerliliği yükseltilmiştir (Türker Baş, Örneklem Büyüklükleri). Bu çerçevede kamu alanında tasnif ve resmi verilerin müze + ören yeri biçiminde yer almasına paralel olarak 65; özel müze alanında ise 30 ankete ulaşılması hedeflenmiştir. Gerçekleşen uygulamada kamu alanında 80, özel müzelerde de 32 olmak üzere toplam 112 müzede ankete ulaşılmıştır. Kamu müzelerinde geçerli sayının örneklem üzerine çıkılabilmesi Kültür Varlıkları ve Müzeler Genel Müdürlüğü nün destek ve iradesi ile gerçekleşmiştir. Algı Analizi Proje uygulamalarda önemli olan dinamik sonuçları destekleyen ölçme ve yöntemlerin tercihidir. Nitekim genelde kullanılan SWOT ve Mevcut Durum Analizi (MDA) tipindeki uygulamalar çoğu kez projeksiyon ve dinamik strateji gelişimi için yeterli olamamaktadır. Proje sonuçlarının sürdürülebilirlik ve geliştirilebilir politikalara dönüştürülmesi açısından senaryo ve senaryo sınama çalışmalarına ihtiyaç duyduğu bilinmektedir. Bu bağlamda, öncelikli bileşenlerin Algı-Beklenti-Kanaat olduğu ve anılan bileşenlerin ilişkilendirilmesi ile sosyal kabul, uygulanabilirlik ve sürdürülebilirlik senaryosunun gerçekçi biçimde oluşturulacağı değerlendirilmektedir. Algı Analizi olarak tanımlanan çalışma derinlemesine değerlendirme yapabilmeye ve duyarlılık testlerine olanak vermektedir. Algı analizlerinin uygulanmasında ilk adım anket katılımcıların hizmet bilgileri ve konumlarının tamamen göz ardı edildiği özgür kanaat beyanları dır. Bu yolla alınan cevapların ön yargılardan 18 Burada ortaya çıkan sorun cevap verenlerin yorgunluğudur. Anket cevaplamak mutlak bir güç ister ve harcanır. Yorulan cevap veren kişilerin hatalı ve yanlış cevap verme olasılığı zaman geçtikçe artar. 21

24 bağımsız olduğundan emin olunacaktır. Mülakat ve beyin fırtınası tipinde elde edilecek veriler kişisel konumlanma ve beklenti algısına ait veri de sağlanabilmektedir. İkinci adımda hizmet bilgileri dikkate alınır, böylece katılımcının konumuna özgü yaklaşım analizi yapılabilir. Hizmetlere yönelik algıların anlaşılması için konumlandırma çalışmalarında (SOFM) yapay sinir ağı modeli kullanılır. Bu model ile eksik olabilecek bilgilerle de anlamlı sonuçlar elde edilebilecek, ilave edinilen her veri yine kategorik ve kümülatif analize eklemlenebilecektir. Bu yolla stratejilerin minör hatalara karşı da toleranslı olması sağlanmaktadır. Bu çalışmada giriş ve sonuç verisi, bilgi işlemeye mutlak destek verecek biçimde desenlendirilmiş araçlarla (anketler, gerçek ve resmi veriler vb) ve ilişkilendirilmiş kriterlere dayandırılmaktadır. Burada amaç her belirli giriş için hedef bir çıkış elde etmektir. Elde edilen sonuçlar hedef ile karşılaştırıldığı zaman hedefe ulaşılamamışsa bağlantıların ağırlıkları benimsenen öğrenme yaklaşımına göre ayarlanarak işlem tekrarlanır. Bu işlem sonuçta en küçük değişim tespit edildiğinde sona erer (son prototip tüm grubun algı kalıplarını temsil edecektir). Bu yöntemle algıların tipolojik olarak yorumu da desteklenmiş olacaktır. Özetle anketin uygulaması cevaplamayı etkileyen konum, kanaat, statü vb. bileşenlerle de sınanabilir sonuçlara ulaşabilmeli, verilerin bileşenlere göre de sapma olasılığı değerlendirilmelidir. Bu çerçevede uygulanan anket; nitel bilgi toplama ve nicel verilerle ilişkilendirilebilir biçimde sınayıcı açık uçlu sorularla desteklenmiş, bileşenler ışığında ayrıca derinlemesine mülakat ve odak grup çalışmaları ile de güçlendirilmiştir. Mülakatlar ve odak grup çalışması örneklem grup ve tabakalarıyla da uyumlu olarak uygulanmıştır. Anket Çalışması Yukarıdaki bölümde belirtilen dayanaklar ışığında proje kapsamında uygulanan anket tek bir oturumda ve uygulayıcının gerekli verilere kayıtlarından ve pratiklerinden ulaşmasına yönelik biçimde gerçekleştirilmiştir. Anket formunun tasarımında sorular doğrudan ve net cevap alınabilmesini temin edecek biçimde sorulmuştur. Sorular alt tabakalama ve analiz kolaylığı amacı ile ayıca açık uçlu sorularla desteklenerek; çapraz sınamayı da sağlayacak şekilde uygulanmıştır. Anılan anket temel sınıflama olarak aşağıdaki alt başlıklar kapsamında gerçekleştirilmiş olup; tüm alt başlıklar kapsamında elde edilen bilgi erişim uçları ise Raporun EKLER bölümünde sunulan anket formunda yer almaktadır. Bölüm 1 : Künye ve Tanım Bölüm 2 : Teknoloji Kullanımı Bölüm 3 : Örgütlenme Bölüm 4 : İstihdam ve Personel Yapısı Bölüm 5 : Fiziksel altyapı ve olanaklar Bölüm 6 : Faaliyetler ve stratejik operasyon Bölüm 7 : Tanıtım, İletişim ve Rekabet Bölüm 8 : Stratejik Yönetim ve Planlama Anket soruları Kültür ve Turizm Bakanlığı Kültür Varlıkları ve Müzeler Genel Müdürlüğüne onay için sunulduğunda Güvenlik ile ilgili soruların kamu için uygun bulunmaması çerçevesinde uygulama açısından revize edilmiş, anılan sorular sadece özel müzelere sorulmuştur. Anket öncelikli olarak proje paydaşı Etnografya Müzesi ile gerçekleştirilen pilot uygulama ile sınanmıştır. Uygulama sonucunda revizyona gerek olmadığı tespit edilmiş; bu bağlamda pilot uygulama verileri doğrudan örnekleme dâhil edilmiştir, Anketle elde edilen bulgular faktör bazında değerlendirilmiş olup, destekleyici biçimde iki farklı şehirde müze uzmanları ile odak grup çalışması gerçekleştirilmiştir. Ayrıca ankette yer alan açık uçlu sorulara verilen cevaplar derinlemesine mülakat yolu ile müze ziyaretleri ile pekiştirilmiştir. Uygulama süreci proje ekibinin ilgili uzmanları tarafından tamamlanmıştır. Çalışmada kamu müzeleri ve özel müzeler dahil toplamda 112 müzeye anket uygulanmıştır. 22

25 Nicel Bulgular MEVCUT İSTATİSTİK VERİLER Araştırmanın literatür ve mevcut yayınlanmış verilerin taranması aşamasında resmi kaynaklara dayalı bulgular dikkate alınmıştır. Bu bağlamda DOSSİM tarafından yayınlanan ve gelir ve ziyaretçi bazlı tespiti yapılan ve 2015 verileri olarak ilan edilen ilk sıradaki müze - ören yeri istatistikleri şöyledir. Tablo 1. İlk 20 Müze Ve Ören Yerleri (Ziyaretçi Bazlı-2015 yılı) 2015 YILI İLK 20 MÜZE VE ÖRENYERLERİMİZ (ZİYARETÇİ BAZLI) İLİ MÜZE ÖRENYERİ ADI TOPLAM ZİYARETÇİ TOPLAM GELİR 1 İSTANBUL AYASOFYA MÜZESİ İSTANBUL TOPKAPI SARAYI MÜZESİ KONYA MEVLANA MÜZESİ DENİZLİ PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ İZMİR EFES ÖRENYERİ NEVŞEHİR GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ İSTANBUL TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ ÇANAKKALE TROİA ÖRENYERİ NEVŞEHİR DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ NEVŞEHİR KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ İSTANBUL İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ AKSARAY IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ ANKARA CUMHURİYET MÜZESİ ANTALYA AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ ANTALYA OLYMPOS ÖRENYERİ NEVŞEHİR HACIBEKTAŞ MÜZESİ ANTALYA ASPENDOS ÖRENYERİ TRABZON SÜMELA MANASTIRI ANTALYA ALANYA KALESİ ANTALYA MYRA ÖRENYERİ Genel Toplam Tablo 2 : İlk 20 Müze Ve Ören Yerleri (Gelir Bazlı-2015 Yılı) 2015 YILI İLK 20 MÜZE VE ÖRENYERLERİMİZ (GELİR BAZLI) İLİ MÜZE ÖRENYERİ ADI TOPLAM ZİYARETÇİ TOPLAM GELİR 1 İSTANBUL AYASOFYA MÜZESİ İSTANBUL TOPKAPI SARAYI MÜZESİ İZMİR EFES ÖRENYERİ DENİZLİ PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ NEVŞEHİR GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ İSTANBUL TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ ÇANAKKALE TROİA ÖRENYERİ NEVŞEHİR DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ NEVŞEHİR KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ ANTALYA ASPENDOS ÖRENYERİ ANTALYA AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ İSTANBUL İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ MUĞLA BODRUM SU ALTI ARKEOLOJİ MÜZESİ ANTALYA MYRA ÖRENYERİ ANTALYA ALANYA KALESİ ANKARA ANADOLU MEDENİYETLERİ MÜZESİ TRABZON SÜMELA MANASTIRI AKSARAY IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ İZMİR AKROPOL ÖRENYERİ İSTANBUL KARİYE MÜZESİ Genel Toplam

26 Tablolarda dikkat çekici olan; ziyaret edilen öncelikli mekânların ören yeri ve/veya ören yeri bazlı müzelerin büyük ağırlığıdır. Tablolarda ören yerleri sarı olarak gösterilmiştir. Müze tanımı kapsamında bırakılan bazı mekânların da özü itibariyle bir mahal/kampüs yapısında ve/veya anıt müze tarzında olduğu da izlenmektedir. Ayrıca Topkapı Sarayı ve aynı saray bünyesindeki Harem Dairesinin ayrı ayrı sınıflanması ve buna bağlı/karşıt olarak gerek gelir gerekse toplam ziyaretçi sınıflamalarında ilk 10 da bulunduğu görülmektedir. Tablo 3. Ziyaretçi Bazlı İlk 20 Müze Ziyaretçi-Gelirleri (% Dağılım yılı) MÜZE ÖRENYERİ ADI TOPLAM TOPLAM GELİR % (ziyaretçi bazlı ilk 20) ZİYARETÇİ % AYASOFYA MÜZESİ 18,04% 26,84% TOPKAPI SARAYI MÜZESİ 16,93% 23,65% MEVLANA MÜZESİ 12,17% 0,00% PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ 9,01% 9,94% EFES ÖRENYERİ 8,86% 13,29% GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ 5,08% 5,65% TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ 4,57% 3,61% TROİA ÖRENYERİ 2,56% 2,63% DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ 2,20% 2,60% KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ 2,15% 2,33% İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ 2,14% 1,31% IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ 2,06% 1,00% CUMHURİYET MÜZESİ 1,98% 0,10% AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ 1,90% 1,51% OLYMPOS ÖRENYERİ 1,90% 0,31% HACIBEKTAŞ MÜZESİ 1,89% 0,00% ASPENDOS ÖRENYERİ 1,75% 1,81% SÜMELA MANASTIRI 1,72% 1,01% ALANYA KALESİ 1,67% 1,17% MYRA ÖRENYERİ 1,44% 1,25% Ziyaretçi bazlı verilerde ilk 20 müze içinde İstanbul 8 milyonun üzerinde bir sayı ile %41,68 lik pay almaktadır. Tablo 4 : 2015 Gelir bazlı ilk 20 müze ziyaretçi-gelir yüzde dağılımları MÜZE ÖRENYERİ ADI TOPLAM TOPLAM GELİR % (Gelir bazlı ilk 20) ZİYARETÇİ % AYASOFYA MÜZESİ 20,80% 25,83% TOPKAPI SARAYI MÜZESİ 19,51% 22,76% EFES ÖRENYERİ 10,22% 12,79% PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ 10,39% 9,57% GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ 5,85% 5,44% TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ 5,26% 3,47% TROİA ÖRENYERİ 2,95% 2,53% DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ 2,53% 2,50% KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ 2,48% 2,24% ASPENDOS ÖRENYERİ 2,01% 1,74% AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ 2,19% 1,46% İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ 2,47% 1,26% BODRUM SU ALTI ARKEOLOJİ MÜZESİ 1,25% 1,26% MYRA ÖRENYERİ 1,66% 1,20% ALANYA KALESİ 1,92% 1,12% ANADOLU MEDENİYETLERİ MÜZESİ 1,64% 1,03% SÜMELA MANASTIRI 1,98% 0,97% IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ 2,37% 0,96% AKROPOL ÖRENYERİ 1,13% 0,95% KARİYE MÜZESİ 1,40% 0,91% 24

27 Gelir bazlı tabloda Mevlana ve Hacıbektaş müzeleri, kutsal alanlarda (camii) ücret alınmaması paralelinde yer almamaktadır. Buna karşılık ilk 20 müze-ören yeri sıralamasında bu iki müze toplam ziyaretçi içinde % 14 lük paya sahiptir. Tablo 5 :İlk 20 müze ziyaretçi-gelir konsolide veriler ve dağılımları ziyaretçi bazlı ilk 20 gelir bazlı ilk 20 ziyaretçi gelir % ziyaretçi % gelir ziyaretçi gelir % ziyaretçi % gelir İSTANBUL AYASOFYA MÜZESİ ,04% 26,84% ,80% 25,83% AYASOFYA MÜZESİ İSTANBUL İSTANBUL TOPKAPI SARAYI MÜZESİ ,93% 23,65% ,51% 22,76% TOPKAPI SARAYI MÜZESİ İSTANBUL KONYA MEVLANA MÜZESİ ,17% 0,00% ,22% 12,79% EFES ÖRENYERİ İZMİR DENİZLİ PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ ,01% 9,94% ,39% 9,57% PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ DENİZLİ İZMİR EFES ÖRENYERİ ,86% 13,29% ,85% 5,44% GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ NEVŞEHİR NEVŞEHİR GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ ,08% 5,65% ,26% 3,47% TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ İSTANBUL İSTANBUL TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ ,57% 3,61% ,95% 2,53% TROİA ÖRENYERİ ÇANAKKALE ÇANAKKALE TROİA ÖRENYERİ ,56% 2,63% ,53% 2,50% DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ NEVŞEHİR NEVŞEHİR DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ ,20% 2,60% ,48% 2,24% KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ NEVŞEHİR NEVŞEHİR KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ ,15% 2,33% ,01% 1,74% ASPENDOS ÖRENYERİ ANTALYA İSTANBUL İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ ,14% 1,31% ,19% 1,46% AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ ANTALYA AKSARAY IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ ,06% 1,00% ,47% 1,26% İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ İSTANBUL ANKARA CUMHURİYET MÜZESİ ,98% 0,10% ,25% 1,26% BODRUM SU ALTI ARKEOLOJİ MÜZESİ MUĞLA ANTALYA AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ ,90% 1,51% ,66% 1,20% MYRA ÖRENYERİ ANTALYA ANTALYA OLYMPOS ÖRENYERİ ,90% 0,31% ,92% 1,12% ALANYA KALESİ ANTALYA NEVŞEHİR HACIBEKTAŞ MÜZESİ ,89% 0,00% ,64% 1,03% ANADOLU MEDENİYETLERİ MÜZESİ ANKARA ANTALYA ASPENDOS ÖRENYERİ ,75% 1,81% ,98% 0,97% SÜMELA MANASTIRI TRABZON TRABZON SÜMELA MANASTIRI ,72% 1,01% ,37% 0,96% IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ AKSARAY ANTALYA ALANYA KALESİ ,67% 1,17% ,13% 0,95% AKROPOL ÖRENYERİ İZMİR ANTALYA MYRA ÖRENYERİ ,44% 1,25% ,40% 0,91% KARİYE MÜZESİ İSTANBUL TOPLAM % 100% % 100% TOPLAM Kültür Ve Turizm Bakanlığı Dösim Müze Ve Ören yeri (2015 Yılı toplam) İstatistikleri İl bazlı olarak 4. Bölümde (Tablolar kısmında) sunulmaktadır. Tablolarda ören yerleri sarı olarak gösterilmiştir. (Tablo 6 :2015 yılı müze ve ören yeri il bazlı gelir yapısı ve ziyaretçi sayıları, Tablo 7 : İllerin ziyaretçi sayılarına göre sıralı tablosu (2015), Tablo 8 : Yıllık üzeri ziyaretçi gelen müze ve ören yerleri (2015) Tablo 9 : 2014 Eser Sayıları Ve Dağılımı ESER SAYILARI (2014) TÜR ADET Arkeolojik Etnografik Sikke Tablet Mühür ve Mühür Baskısı Arşiv Vesikası El Yazması Kitap Fosil ve İskelet 601 Madalya-Madalyon-Nişan Banknot 357 Diğer 812 TOPLAM

28 Tablo 10 : Yılları Arasında Müze ve Ören Yerleri Ziyaretçi Sayıları SON 15 YILLIK ZİYARETÇİ SAYILARI Tablo 11: 2014 Özel Müze ve Koleksiyoncu İstatistikleri Özel Müzelerdeki Eser Sayısı Özel Müzelerin Ziyaretçi Sayısı Koleksiyonculardaki Sikke Sayısı Koleksiyonculardaki Eser Sayısı Koleksiyonculardaki Toplam Eser Sayısı TURSAB 2013 Raporu 2013 Yılı için TURSAB tarafından yapılan araştırma bulguları da niş alanlarda tespitlerden oluşmaktadır. Bu bağlamda mevcut durumun görülmesinde destek olacağı değerlendirmesi ile bulgular aşağıda sunulmaktadır. Türkiye de müzelere gereken önemin verilmeye başlaması turizm alanında da ziyaretçi sayısındaki artışla ilişkilendirmek olasıdır. 2000'li yılların başında yaklaşık 7 milyon kişiyi ağırlayan Türkiye'deki müze ve ören yerleri 2013 yılı sonunda tam 29 milyon 533 bin kişi tarafından gezilmiştir. Turizm Bakanlığı ve TÜRSAB ın verilerine göre müzeleri ziyaret edenlerin yüzde 69 u yabancı turistler, yüzde 31 ise yerli vatandaşlar. Yani 29,5 milyon müze ziyaretçisinin 20 milyonunu yabancılar, 9,5 milyonunu ise Türkiye vatandaşları oluşturmuştur.. Müze ziyaretçilerindeki artışla Türkiye'ye gelen yabancı turist sayısındaki artış karşılaştırıldığında da ortaya ilginç bir sonuç çıkmaktadır; 2000 yılında 10,4 milyon yabancı turist ağırlayan Türkiye, bu rakamı 2013 yılında 34,9 milyona çıkarmayı başarmıştır. Aynı yıllar zarfında müzeleri ziyaret eden kişi sayısı 6,8 milyona ve ören yerlerini ziyaret eden kişi sayısı da 29,5 milyona çıkmıştır. Bir başka deyişle, Türkiye'ye gelen yabancı turist sayısında yüzde 335'lik artış yaşanırken, müze ve ören yeri ziyaretçi sayılarında ise yüzde 428,8'lik artış meydana gelmiştir. Bu artış, hem Türk ziyaretçilerin ilgisinin artmasını, hem de Türkiye'ye gelen yabancı turistlerin müze ve ören yerlerine gösterdiği ilginin geliştiğini göstermektedir. Araştırma bulgularına göre; 2013'te Türkiye'deki müze ve ören yerlerini 29 milyon 533 bin 966 kişi gezmiştir. Ziyaretçilerin yüzde 69'unu yabancılar, yüzde 31'ini Türkiye Cumhuriyeti vatandaşları oluşturmuştur. Topkapı Sarayı Müzesi ve Topkapı Sarayı Harem'i toplam 4 milyon 428 bin 463 kişi ziyaret etmiştir. 26

29 Müze ziyaretçilerinin sayısı turizmden hızlı büyümüş, 2000 ile 2013 yılları arasında yabancı turist sayısı yüzde 335 artarken, müze ve ören yerlerini gezen ziyaretçi sayısı yüzde 428,8 artmıştır. Müze ziyaretlerinin yüzde 44'ü İstanbul Bölgesi'nde gerçekleşmiştir. Toplam müze kart sahibi 2013 yılında 4 milyon 420 bine ulaşmıştır. Müze kartlıların yüzde 23'ü Topkapı Sarayı'nı gezmeyi tercih etmiştir yılında toplam müze ziyaretlerinin % 44'ü İstanbul bölgesinde gerçekleşmiştir. İstanbul bölgesindeki müzeleri 8,9 milyon kişi ziyaret ederken, İstanbul'u 2,9 milyon ziyaretçiyle Ege/Selçuk bölgesi, 2,5 milyon ziyaretçiyle Kapadokya, 1,9 milyon ziyaretçiyle Batı Antalya, 1,2 milyon ziyaretçiyle Anadolu Bölgesi, 1,1 milyon ziyaretçiyle Doğu Antalya ve 1 milyon ziyaretçiyle Ege/Bergama bölgesi izlemiştir yılında toplam müze ziyaretlerinin yaklaşık yüzde 75'i acenteler aracılığıyla ve/veya kapıdan alınan biletlerle gerçekleşmiştir. Kalan yüzde 25 ise hemen hemen yarı yarıya Müzekartlı girişler ve ücretsiz girişlerden oluşmuştur yılında 2,4 milyon kişi müzelere ücretsiz giriş yapmıştır. Toplam ziyaretçilerin yüzde 10'unu oluşturan ücretsiz kategoridekilerin ağırlıklı olarak 18 yaş altını kapsayan okul öğrencilerinden ve 65 yaş üstü ziyaretçilerden oluşu dikkat çekmektedir. Tablo 12 : Müze Ücretlerine Göre Bölgesel Ziyaretçi Dağılımı (2013) BÖLGE Acente Bilet Kart Ücretsiz Toplam İstanbul Bölgesi Ege/Bergama Ege/Selçuk Muğla/Bodrum Antalya (Doğu) Antalya (Batı) Anadolu Bölgesi Kapadokya TOPLAM Araştırmaya göre, İstanbul un müzeleri gerek yabancı gerekse yerli ziyaretçiler tarafından ilgi görürken; en önemli destinasyon olarak gösterilen Antalya ve bölgesi için aynı şeyi söylemek mümkün değildir. TÜRSAB ın verilerine 2013 yılında İstanbul 10 milyon 486 bin turisti ağırlamış, müze ziyaretçi sayısı 8;9 milyonu bulmuştur. Bunların yüzde 70 ine yakının yabancı ziyaretçi olduğu düşünüldüğünde doğrusal bir yaklaşımla 6,5 milyona yakın sayıda yabancı turistin İstanbul müzelerini gezdiği söylenebilecektir. Buna karşılık Antalya bölgesindeki müzeler 2013 yılında toplam 3 milyon 145 bin 57 kişiyi ağırlamıştır. Oysa 2013 yılı içinde Antalya ya 11 milyon 120 bin turist gelmiştir. Antalya, İzmir ve Muğla ya gelen toplam turist sayısı ise 2013 te 15 milyon 672 bin 878 bin kişiyi bulurken; aynı dönem için bu üç ildeki müzeleri ziyaret eden sayısı ise 7 milyon 594 bin 932 kişi olmuştur. Bu durum özellikle ören yeri ve müzelerin ziyaretçi sayısına göre arzu edilen oranlarda gerçekleşemediğini göstermektedir. Diğer bir ifade ile müzelere gelen ziyaretçilerin yüzde nin yabancı, kalanı yerli olduğu düşünüldüğünde bu bölgeye gelen 15,6 milyon ziyaretçinin sadece üçte biri (5,3 milyon) müzeleri gezmiş görülmektedir. Nitekim Müzeler Raporu da, Akdeniz bölgesinde deniz kıyısında yer alan antik şehirlerin en düşük ziyaretçi sayısına sahip olduklarını ortaya koymaktadır. Bu duruma dair en önemli nedenin, turizm sezonunda gün içerisinde hava sıcaklığı nedeniyle ziyaretin cazip görülmemesi ifade edilmektedir. Ayrıca seyahat acentelerinin gezi programında yer almayan noktaların ziyaretçi sayısının da düşük olduğu değerlendirilmektedir. İstanbul daki durumun tarihsel zenginlikle ilişkilendirilmesi gerçekçi bir yaklaşımdır. Bu durumu, şehirlerdeki 'tarihi kalıntı' sayıları da ortaya koymaktadır. Dünya Şehirleri Kültür Raporu 2013'e göre, İstanbul'da 30 bin 188 tarihi kalıntı bulunmaktadır ve bu Londra'dakinin 2 katı, Paris'tekinin 10 katı, Berlin'dekinin ise yaklaşık 4 katıdır. Ancak buna karşılık, müze sayıları ise tam tersi bir görünümdedir itibariyle İstanbul'da 7 ulusal müze, 71 de 'diğer müze' kategorisine giren müze bulunmaktadır (toplam 78). Londra'da bu sayı 172, Paris'te 137, Berlin'de 158, New York'ta 131 dir. Bu veriler İstanbul'un tarihi miras açısından zengin, bunları müzeye dönüştürme ve sergileme açısından ise hala gerilerde olduğunu ortaya koymaktadır. Güney sahil bölgemizde antik kentlerin ve müzelerin yeterince ziyaretçi alamadığı verilere dayalı bir gerçekliktir. Bu konuda TÜRSAB ın bölgelerdeki müze ve ören yerlerinin saat arasında da açık kalması önerisi yapılmıştır. Aynı şekilde seyahat acentelerinin gezi programlarına müzelerin de dahil 27

30 edilmesi konusunda ilerleme gerekliliği üzerinde durulmuş ve bunun hem bölge turizmi hem de müzelerin tanıtımı için büyük bir önem arz ettiği ifade edilmiştir. Temel eksiklik olarak karşılaşılan önemli problemlerin biri de zengin eser envanterine karşın sergilenen eser sayılarındaki oransal düşüklüktür. Örneğin Tarihin farklı dönemlerine izler bırakmış uygarlıklardan kalan çeşitli eserlere ev sahipliği yapan İstanbul Arkeoloji Müzeleri, dünyada müze binası olarak tasarlanan ve kullanılan ilk 10 müze arasında yer alması bakımından öne çıkan bir müzedir. Müze ayrıca Türkiye'nin de müze olarak düzenlenmiş ilk kurumu olması bakımından da farklı bir öneme sahiptir. Ülkemizin en önemli müzeleri arasında yer alan Arkeoloji Müzesi'ndeki 1 milyonun üzerinde sayıda eserin sadece yaklaşık yüzde 20'sini ziyaretçiler görebilmektedir. Diğer kısım ise depolarda korunmaktadır. Bugün 5 milyon civarı MÜZEKART sahibi bulunmaktadır. MÜZEKART sahiplerinin en çok ziyaret ettiği müzelere bakıldığında genel ziyaretçi tercihlerine paralel bir sonuç ortaya çıkmaktadır yılında MÜZEKART sahiplerinin yüzde 23'ü Topkapı Sarayı'na gitmeyi tercih etmiştir. Bu oranı yüzde 19 ile Ayasofya, daha sonra da sırasıyla yüzde 8 ile Efes Ören yeri, yüzde 5 ile Göreme Açıkhava Müzesi ve yüzde 4 ile İstanbul Arkeoloji Müzeleri izlemiştir. Tablo 13 : Müzekart Kullanımında En Çok Ziyaret Edilen Müzeler (2013) Müzekart sahiplerinin en çok ziyaret ettikleri müzeler (%) 2013 Topkapı Sarayı Müzesi 23 İstanbul Ayasofya Müzesi 19 Efes Örenyeri 8 Göreme Açıkhava Müzesi 5 İstanbul Arkeoloji Müzeleri 4 Ihlara Vadisi Örenyeri 3 Derinkuyu Yeraltı Şehri 3 Kaymaklı Yeraltı Şehri 3 Troia Örenyeri 2 ALAN ARAŞTIRMASI (ANKET) BULGULARI Nicel araştırma evreni kamu ve özel müzeler olarak belirlenmiştir. Bu bağlamda Bakanlıkça belirtilen resmi bilgi dayanak alınmıştır. Bakanlık verilerine göre 2015 yılı itibariyle 190 kamu müzesi ve 138 ören yeri bulunmaktadır. Yine verilere göre ülkemizde kayıtlı 157 adet özel müze bulunmaktadır. Bu veriler ışığında ve evrenin homojen yapısı temel alınmış ve evrenin % 20 lik dilimine ulaşılarak temsil güvenilirliği ve geçerliliği yükseltilmiştir. Bu çerçevede kamu alanında 80, özel müze alanında 32 olmak üzere toplam 112 müzeden anket dönüşü alınmıştır. Kamu müzelerinde geçerli örneklem sayısının üzerine çıkılabilmesi, ilgili Genel Müdürlüğün destek ve iradesi ile gerçekleşmiştir. Toplam Uygulanan Anket Sayısı Kamu Özel Genel toplam Uygulanan ankette soru bazlı cevaplama oranları (açık uçlu sorular için ayrıca nitel bölümde verilmiştir) 4. Bölüm (TABLOLAR) Tablo 14 : Anket cevaplama oranları tablosu biçiminde yer almaktadır. 28

31 NİCEL VERİLER ve DAĞILIM Tür Müze türleri Bakanlık tasnifi çerçevesinde ve proje ortağı Etnografya Müzesi tarafından yönlendirilen tanımlara dayandırılmış olup; bulgu ve dağılım şöyledir. Kamu Özel Diğer 14,94% Diğer 52,94% Bilim 2,30% Bilim 2,94% Anıt Müze 1,15% Anıt Müze 5,88% Arkeoloji/Etnografya 43,68% Arkeoloji/Etnografya 11,76% Etnografya 10,34% Etnografya 23,53% Arkeoloji 27,59% Arkeoloji 2,94% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 0,00% 10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00% Kamu müzelerinin yaklaşık % 82 lik dilimi kendini Arkeoloji ve/veya Etnografya Müzesi olarak tanımlamaktadır. Özel müzelerde bu oran yaklaşık % 38 e düşmektedir. Müze ve Internet Ortamı Kullanımı Kamu müzelerinin yaklaşık % 45 inde WEB sayfası bulunmakta olup, bu oran özel müzelerde % 71 e çıkmaktadır. Sanal müze uygulamasında ise; oranlar Kamu Müzeleri için %15, özel müzeler için yaklaşık % 9 olarak bulunmuştur. WEB sitesi ve sanal müze oranlarındaki asimetrik dağılımının sanal müze algısı ile ilişkili olduğu değerlendirilmektedir. 19 Kuruluş Yeri ve Yılı Özel müzelerin kuruluş yılı bilgileri konusunda cevap alınamamıştır. Kamu müzelerinin % 87si bu soruya cevap vermiş, cevap verenlerin % 25 i yılları arasında, %56,5i yılları arasında, %12si ise 2000 yılından bugüne geçen dönemde kurulduğunu belirtmiştir. Yönetim Kurumsal düzeyde yönetim ilişkisi için bulgular şöyledir. (Bkz.Tablo 16) Kamu Özel Diğer Profesyonel Yönetici Yönetim kurulu Müze Md. Üniversite Müze sahibi Bakanlık 3,41% 1,14% 1,14% 1,14% 0,00% 34,09% 59,09% Diğer Profesyonel Yönetici Yönetim kurulu Müze Md. Üniversite Müze sahibi Bakanlık 0,00% 2,94% 8,82% 26,47% 20,59% 20,59% 20,59% 0,00%10,00%20,00%30,00%40,00%50,00%60,00%70,00% 0,00% 5,00% 10,00%15,00%20,00%25,00%30,00% 19 Bkz. Bölüm 4, Tablo 15 : Müzeler ve Internet Ortamı Teknoloji Kullanımı. 29

32 Kamu müzelerinde yönetim erkinin (karar alma yetkisi) Müze Müdürü eli ile kullanıldığı cevabının oranı % 59,09 iken, bu erkin doğrudan Bakanlıkla ilişkilendirilme oranı % 34,09 dur. Özel müzelerde Müze Müdürünün doğrudan karar alma yetkisi oransal olarak % 20,59 olarak ifade edilmekte; karar alma süreçlerinin daha ziyade patronaj, yönetim kurulu ve diğer (profesyonel uzmanlık, danışmanlık, bilim kurulu vb) seçeneklerde yoğunlaştığı izlenmektedir. İnsan Kaynakları 20 Müzelerde istihdam tipi tablosu yukarıda yer almaktadır. Tabloya göre Kamu ve Özel sektörde çalışanların yaklaşık % 70i tam zamanlı istihdam edilmektedir. Özel müzelerde yarı zamanlı, gönüllü ve stajyer istihdamı toplamı % 13 lük bir oranı oluştururken, kamuda bu toplam binde 6 dır (% 0,59). Gönüllü personel çalıştırma oranının özel müzelerde % 6 iken kamuda bu oranın % 0 olması dikkat çekicidir. Dışarıdan tedarik edilen personel kamuda yaklaşık % 29 iken, özel müzelerde % 17 ye düşmektedir. Tam zamanlı istihdamda kadın oranı kamuda % 15 iken bu oran özel müzelerde yaklaşık iki katına çıkmaktadır. Eğitim düzeyi olarak kamudaki istihdamın % 56sı, özel sektördeki istihdamın ise % 50si üniversite mezunlarından oluşmaktadır. 20 Bkz. Bölüm 4; Tablo 17 : İnsan Kaynakları/Personel İstihdam Türü) 30

33 Sabit Kadrolar Tablo 18 : Sabit Kadro Yapısı SAYISAL FASIL TOPLAMI Sayı Sayı FASIL İÇİ DAĞILIM % SABİT KADROLAR Kamu Özel Kamu Özel Kamu Özel Müze Müdürü Yönetici ,82% 47,06% Müze Müdür Yardımcısı Uzman kadro ,84% 21,18% Arkeolog Teknik kadro ,24% 9,41% Müze Araştırmacısı Memur ,58% 8,24% Konservasyon ve Rest. Uzmanı (4B) 17 0 Genel idare ,51% 14,12% Kültür Turizm Uzmanı 4 0 Tekniker-Teknisyen 64 6 Bilgisayar İşletmeni Veri Hazırlama Kontrol İşletmeni 28 2 Memur Bekçi Hizmetli 36 4 Sabit kadrolarda kamuda istihdam edilenlerin % 17,24 lük kısmı teknik/teknisyen kadrodur. Bu oran özel sektörde % 9 a düşmektedir. Kamuda istihdamı sağlanan teknik/teknisyen kadronun % 67sini bilgisayar işletmeni ve veri giriş işletmeni oluşturmaktadır. Özel müzelerde yönetici kadro oranı yüksek gözükmektedir. Bu durumun yöneticilerin aynı zamanda meslek uzmanı olması ve az personelle çalışma eğilimden kaynaklandığı değerlendirilmektedir. Kamuda meslek uzmanı çalışan oranı sabit kadrolar taban alındığında % 34,84 ü bulmaktadır. Genel idare (temizlik-güvenlik) ve memur kadroların da yaklaşık % 40 larda olduğu izlenmektedir. Bu oran özelde % 22 ler düzeyindedir. Geçici/dışarıdan alınan kadrolar Dışarıdan tedarik edilen kadrolarda kamuda istihdam edilenlerin yaklaşık % 60 u genel idare hizmetlerinde yoğunlaşmaktadır. Dış tedarik uzman oranı kamuda yaklaşık % 6 görülse de DOSSİM kaynaklı ve işçi statüsünde meslek uzmanı istihdamının yüksekliği dikkat çekicidir. Özel sektörde dışarıdan uzman istihdamı görülmemekte, buna karşın dışarıdan tedarik edilen çalışanların neredeyse tümü genel idare hizmetlerinde oluşmaktadır. Toplam istihdam (Bakınız Bölüm 4; Tablo 20 : Toplam İstihdam Dağılımı) Toplam istihdam dikkate alındığında Kamuda %49, özel sektörde de yaklaşık % 44 lük dilimin genel idare hizmetlerinde yoğunlaştığı izlenmektedir. Kamuda uzman istihdamı % 20,4 olup, bu oran DOSSİM kaynaklı işçi kadroların da uzman olabilmesi paralelinde pratikte daha da artmaktadır. Özel müzelerde uzman istihdamı % 13,14 düzeyindedir. Özel sektörde müze başına çalışanların daha az olduğu düşünüldüğünde ve yöneticilerin uzmanlık statüleri de taban alındığında yönetici kadro istihdamı % 29,2 düzeyine çıkmaktadır. Teknik/teknisyen kadrolar kamuda %8,62, özel sektörde %5,84 dür.işçi kadrolar taban alındığında istihdam oranları kamuda %12,53, özel sektörde ise %2,92 düzeyindedir. Kamu ve özel müzeler için işçi tanımının da farklı algılanmakta olduğu düşünülmektedir. Kamuda uzmanlık sahibi olan işçi statüsünde kadro çalıştırılırken, özel sektörde işçi vasıfsız düz işçi olarak algılanmaktadır. 31

34 Tablo 19 : Dışarıdan Tedarik Edilen Personel Yapısı SAYISAL FASIL TOPLAMI sayı sayı FASIL İÇİ DAĞILIM % GEÇİCİ - DIŞARIDAN KADROLAR Kamu Özel Kamu Özel Kamu Özel DÖSİMM Kadrolu Uzman /Arkeolog 60 0 Uzman kadro ,96% 0,00% DÖSİM Kadrolu Sanat Tarihçi 7 0 İşçi ,07% 7,69% İşçi (Geçici) 6 3 Genel idare ,98% 92,31% İşçi (DÖSİMM) İşçi (4C) 14 1 Temizlik Hizmetleri Güvenlik Güvenlik Temizlik Hizmetleri İşçi (4C) İşçi (Dösim) İşçi (Geçici) Dösim Kadrolu Sanat Tarihçi Dösim Kadrolu Uzman /Arkeolog özel kamu Yabancı dil yetkinliği/kapasitesi Kamu Özel diğer 1,32% rusça 2,63% arapça 5,26% farsça ispanyolca fransızca 7,89% almanca 17,11% ingilizce 65,79% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% diğer 8,57% rusça 2,86% arapça farsça ispanyolca fransızca 2,86% almanca 8,57% ingilizce 77,14% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Kamuda İngilizce bilenlerin yüzdesi %65,79 dur. Bu oranı %17,11 ile Almanca, %7,89 la Fransızca ve % 5,26 ile Arapça izlemektedir. Koleksiyonlarda Farsça eserler olmasına karşın Farsça bilme oranını % 0 olması dikkat çekicidir. İngilizce, Almanca, Fransızca dillerindeki yetkinlik, nitel araştırmada da gözlendiği biçimde daha çok KPDS tabanlı olup, mesleki dil yeterliliği konusunda belirsizlik izlenmiştir. Kamu müzelerinde ankette belirtilen yedi dil dışında belirtilen diğer diller oranı 32

35 ise % 1,32 dir. Özel müzelerde İngilizce bilenlerin yüzdesi %77,14 e ulaşmakta; bu oranı %8,57 ile Almanca, %2,86 ile Fransızca ve yine % 2,86 ile Rusça izlemektedir. Özel müzelerde diğer diller oranı ise % 8,57 ye ulaşmaktadır. Bu durumun özel müze hedef ve kaynak kitleleri ile doğru orantılı biçimde yükseldiği değerlendirilmektedir. Müzenin Fiziki Yapısı (Bakınız Bölüm 4, Tablo 21 : Müze Fiziki Yapı) Kamu müzelerinde kullanılan binaların %41,25 i müze amaçlı yapılmış görülmektedir. Bu oran özelde 9,38 olup; özel müzelerin genelde tarihi ve/veya sit alanlarında bulunması dikkat çekicidir (%71,88). Bu durum özel sektörün turistik ve/veya kültürel mekânları destinasyon ve pazarlanabilir mekân olarak da kullanabilme eğilimden kaynaklanmaktadır. Kamu müzelerinde ve özellikle nitel araştırmada tespit edilen mekânsal yetersizlik algısının da %41,25 oranla müze olarak yapıldığı cevabı ile bir arada değerlendirildiğinde bir çelişki olarak algılanabilmektedir. Kamu müzelerinin %76,25 lik dilimi kütüphane nin varlığını belirtirken, yeterliliğini ise %35 olarak ifade etmektedir. Özelde ise kütüphane olan müzeler oranı %50, bu kütüphanelerin yeterlilik oranı ise %28,13 dür Bu oranların müzelerin hedef kitlesi; ziyaretçi profili, yayın üretimi ve koleksiyonu verileri ile de bir arada değerlendirilmesinde fayda görülmektedir. Kamu müzelerinde toplantı salonu bulunanlar % 41,25, okuma salonu bulunanlar %25, engellilere yönelik fiziksel altyapıya sahip olanlar %52,5 oranındadır. Özel müzelerde bu oranlar toplantı salonu için % 53,13, okuma salonu için %37,5 engellilere yönelik fiziksel düzenlemeler için ise %37,5 dir. (Toplantı salonu algısının tanımı gerekmektedir.) Kamu müzelerinde bina dışına sergileme olanaklarına sahip olanların yüzdesi %53,75 olup, bu oran özelde %31,25 e düşmektedir. (Bakınız Bölüm 4, Tablo 22 : Müze Fiziki Olanaklar) Önlemler Tablo 23 : Alınan Önlemler Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Müzenizde Depreme karşı önlemler alınıyor mu? ,75% 71,88% Müzenizde Yangına karşı önlemler alınıyor mu? ,00% 100,00% Müzenizde Hırsızlığa karşı önlemler alınıyor mu? ,88% Deprem kuşağında yer alan ülkemiz müzelerinde deprem önlemleri ile ilgili soruya verilen evet cevabının hem kamuda hem de özelde % 70 ler civarında olması dikkat çekicidir. Müzenin Güvenliği (Bakınız Bölüm 4, Tablo 24 : Güvenlik Önlemleri) Bu soru sadece özel müzelere sorulmuş olup; sigortalama oranının % 28,13 ile gözlenen düşüklüğü dikkat çekicidir. Genel güvenlik yeterliliğinin de yaklaşık %91 olması aynı şekilde dikkat çekmektedir. Özel müzelerde güvenlik % 90,63 oranında güvenlik görevlileri ile sağlanmakta, bu hizmetler de %84,38 oranında teknolojik ve elektronik aygıtlarla desteklenmektedir Konumlanma (Bakınız Bölüm 4, Tablo 25 : Konumlanma Algısı) Kamu müzeleri ve özel müzeler öncelikli faaliyet olarak sergileme yi algılamaktadır. Kamuda % 93,75 olan bu oran özelde % %96,88 e çıkmaktadır. Aynı biçimde her iki müze grubunda da etkinlikler ikinci sırayı almakta olup, oranları kamuda %47,5, özelde % 59,38 dir. Özelde etkinliklerin 33

36 önem algısı belirgin biçimde daha yüksektir. Kamu kaynak merkez olma algısı ise özel müzelere göre daha yüksektir. Özel müzeler yayın faaliyetlerine kamuya oranla daha fazla önem vermektedir. Mekânsal/Mekân İşlevsel Yeterlilik Kamu Özel Arşiv 37,50% Arşiv 62,50% Depolama Alanı 35,00% Depolama Alanı 65,63% Sergileme Alanı 48,75% Sergileme Alanı 78,13% Genel 41,25% Genel 71,88% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Mekânsal işlevselliğin/yeterliliğinin sorulduğu bu soruda kamuda Arşiv alanı için %37,5, Depolama alanı için %35, Sergileme alanı için ise %48,75 yeterlilik algısı ölçülmüştür. Genel mekânsal yeterlilik algısı ise %41,25 dir. Bu oran özel müzelerde yükselmekte olup; Arşiv alanı için %62,5 e, Depolama alanı için %65,63 e, Sergileme alanı için ise %78,13 e çıkmaktadır. Genel yeterlilik algısı ise %71,88 düzeyindedir. (Bu farklılaşmanın eser sayısı ve niteliği ile ilgili olduğu kadar, müzenin fonksiyon algısı ile de ilintili olduğu değerlendirilmektedir). Düzenlenen Etkinlikler Kamu Özel Diğer sosyal etkinlikler Kitap ve Doküman Süreli Yayın Özel turlar Atölye Çalışmaları Müzikal Etkinlikler Görsel Sunum ve Filmler Konferanslar Ziyaretçiler için eğitim Geçici sergiler Özel Sergiler 41,25% 45,00% 13,75% 31,25% 27,50% 23,75% 57,50% 58,75% 48,75% 62,50% 31,25% Diğer sosyal etkinlikler Kitap ve Doküman Süreli Yayın Özel turlar Atölye Çalışmaları Müzikal Etkinlikler Görsel Sunum ve Filmler Konferanslar Ziyaretçiler için eğitim Geçici sergiler Özel Sergiler 28,13% 53,13% 12,50% 68,75% 56,25% 28,13% 53,13% 31,25% 62,50% 75,00% 59,38% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Şıklara evet-hayır cevapları alınan ve evet lerin oranı yansıtılan soru kapsamında; gerek özel gerekse kamu müzelerinde geçici sergiler öne çıkmaktadır. Geçici sergi evet oranı kamuda %62,5, özel müzelerde %75 dir. Kamu - özel farklılaşması izlenen şıklar özel turlar, konferanslar, eğitim ve özel sergiler şıklarıdır. Kamuda özel turlar için evet oranı %31,25 iken bu oran özelde %68,75 e çıkmaktadır. Kamuda konferanslar için evet oranı %58,75 iken bu oran özelde %31,25 e düşmektedir. Kamuda eğitimler için evet oranı %48,75 iken bu oran özelde %62,5 e çıkmaktadır. Kamuda özel sergiler için evet oranı %31,25 iken bu oran özelde %59,38 e çıkmaktadır. 34

37 Hedef ve Ziyaretçi Kitleler Müzelerin hedef grupları için verilen seçenekler arasında önceliklendirme yapmaları istenmiş, aynı şekilde tespit ettikleri ziyaretçi profili bilgileri de ağırlıklarına göre değerlendirilerek farklılaşmanın tespiti yapılmıştır. Dağılımlarda cevaplama sayıları esas alınmıştır. Yaş Grupları Hedef Kitle Kamu Özel orta-ileri yaş genç çocuk 15,29% 30,59% 54,12% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% orta-ileri yaş genç çocuk 11,43% 40,00% 48,57% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Ziyaretçi Profili Kamu Özel orta-ileri yaş genç çocuk 27,03% 35,14% 37,84% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% orta-ileri yaş genç çocuk 16,67% 26,67% 56,67% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Hem kamu hem de özel müzelerde öncelikli hedef kitle %54,12 ve % 48,57 ile çocuklardır. İkinci öncelikli kitleyi ise gençler oluşturmakla birlikte özel müzelerin hedefindeki gençlerin oranı % 40,00 iken bu oran kamuda % 30,59 dur. Ziyaretçi profilleri ise gerçekleşmelerle hedeflenen kitle arasında farklılık göstermektedir. Kamuda çocuk ziyaretçi sayısı sadece % 37,84 te kalırken özelde bu oran daha da düşük olup %26,67 Dir. Kamu müzeleri orta ve ileri yaş grubunun hedeflenme oranı %15.29 iken, bu gruptan çektiği ziyaretçi kitlesi %27,03!ü bulmuştur. Aynı şekilde özel müzeler orta ve ileri yaştakilerin %11,48 ini hedeflerken, bu yaş grubundaki ziyaretçilerin %16,67 yi bulduğu gözlemlenmektedir. Turist Grupları Hedef Kitle Kamu Özel Kentte Yaşayanlar Yerli Turistler Yabancı Turistler 47,62% 30,95% 21,43% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Kentte Yaşayanlar Yerli Turistler Yabancı Turistler 20,00% 34,29% 45,71% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 35

38 Ziyaretçi Profili Kamu Özel Kentte Yaşayanlar Yerli Turistler Yabancı Turistler 26,32% 19,74% 53,95% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Kentte Yaşayanlar Yabancı Turistler 16,13% 48,39% 35,48% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Hem kamu hem de özel müzelerin hedefinde yaklaşık % 50 oranında kentte yaşayanlar vardır. Ne var ki gerçekleşmelere bakıldığında kentte yaşayanlar kamu müzelerini ziyaret edenlerin ancak %26,32 sini oluşturmakta, buna karşılık özel müzelere gelenlerin %48.39 u kentte oturanlardır. Kamu ve özel müzelerinin hedefindeki ikinci grup % 31 ve % 34,29 la yerli turistlerdir. Ziyaretçi profili incelendiğinde ise kamuda yerli turistler %53.95 ile birinci sıradadır. Özel müzelerin yerli turist ziyaretçisi(%35.48) ile hedeflenen yerli turist oranı birbirine yakındır.hedeflenen yabancı turist oranı her ikisinde de (%21,43 ve %20.00) üçüncü sırada olmakla birlikte gerçekleşmeler (%19.74 ve %16,13) hedeflenen oranların altında kalmıştır. Grupların İstihdam Durumları Hedef Kitle Kamu Özel Araştırmacılar Emekliler Çalışmayanlar Çalışanlar 8,54% 10,98% 32,93% 47,56% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Araştırmacılar Emekliler Çalışmayanlar Çalışanlar 10,00% 10,00% 30,00% 50,00% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Ziyaretçi Profili Kamu Özel Araştırmacılar Emekliler Çalışmayanlar Çalışanlar 26,76% 14,08% 9,86% 49,30% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Araştırmacılar Emekliler Çalışmayanlar Çalışanlar 0,00% 11,11% 40,74% 48,15% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% En çarpıcı sonuç ise istihdam gruplarına göre hedeflenen ve gerçekleşen ziyaretçi dağılımlarında gözlenmektedir. Kamu ve özel müzelerin hedef kitlelerinin önem sırasına göre en önde geleni %47.56 ve %50,00 ile araştırmacılardır. Ne var ki ziyaretçi profiline bakıldığında araştırmacıların kamu ve özel müze ziyaretçilerinin sadece %26,76 ve % 40,74 ünü oluşturduğu görülmektedir. İstihdam gruplarına göre ikinci derecede hedeflenen kitleler kamuda %32,93 ve özelde %30,00 ile çalışanlar. İlginç olan, çalışanların, gerçekleşen ziyaretçi profilinde de ikinciliği muhafaza ettiği ama gelen ziyaretçilerin hedeflenen oranlardan hem kamuda(%49,93) hem de özelde(%48,15) 36

39 daha yüksek olmasıdır. Emeklilerin kamuda hedeflenme oranı %8,54, özelde ise %10,00 dur. Kamuda emekli ziyaretçi oranı %14,08 le hedeflerin üzerinde gerçekleşmişken, özelde hiç emekli ziyaretçi rapor edilmemiş olması yorumlanabilir bir veri olarak görülmemektedir. %10,98 ile kamu, %10,00 ile özel müzelerin hedefinde çalışmayanlar yer almaktadır. Her ikisinin ziyaretçileri arasında da çalışmayanlar son sıralarda olup kamu ziyaretçilerinin %9,86 sını özel müze ziyaretçilerinin ise %11,11 ini çalışmayanlar oluşturmaktadır. Ziyaretçi Sayıları Soruya Kamu müzelerinde 71, özel müzelerde ise 30 müze cevap vermiştir. Diğer bir ifade ile soruyu cevaplama oranı kamuda % 88,75, özelde ise 93,75 dir. Sorunun Aylık ortalama ziyaretçi sayısı biçiminde sorulmasına karşılık verilen cevaplarda, her iki grup müzede de tutarsızlıklar gözlenmiştir. Resmi kaynaklardaki yıllık verilerle karşılaştırıldığı zaman, yanıtların gerek ay-yıl ayırımında, gerekse belirtilen mertebeler itibariyle güvenilirliği konusunda şüphe yaşanmıştır. Buna paralel olarak analizlerde sadece resmi kaynak verileri kullanılmıştır. Müze hakkında bilgi edinme (Bakınız Bölüm 4, Tablo 26 : Müze Hakkında Bilgi Edinme) Kamu Özel Diğer Yayınlardan Tur ve Org. Şirketlerinden İlanlar /Duyurulardan Rehberlerden Yakınlarından İnternetten 16,25% 40,00% 45,00% 21,25% 38,75% 41,25% 80,00% Diğer Yayınlardan Tur ve Org. Şirketlerinden İlanlar /Duyurulardan Rehberlerden Yakınlarından İnternetten 18,75% 53,13% 31,25% 31,25% 37,50% 59,38% 93,75% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%100,00% Çoklu cevap seçimi yapılan soru bulgularına göre iletişim alanındaki güncel teknolojik gelişmeler paralelinde gerek kamu gerekse özel müzelerde internetten bilgi edinme hem kamu (%80), hem de özel müzelerde(%93.75) birinci sıradadır. Müzelerin toplumla etkileşimi açısından önemli olan bulgu; Kamuda %41,25, özel müzelerde ise % 59,38 oranında yakınlardan-referans yolu ile bilgi edinmenin yüksekliğidir. Özel müzelerde ilan, duyuru ve yayınlar yolu ile bilgi aktarımın kamuya oranla daha yüksek önemde algılandığı, kamu müzelerinin ise tur-organizasyon şirketleri ve rehberler ile bilgi aktarımı konusunda odaklandığı görülmektedir.ilan ve Duyurularla bilgi edinme kanalı hem kamu müzeleri hem de özel müzelerde altıncı sırada algılanmaktadır. Pazarlama, rekabet ve tanıtım (Bakınız Bölüm 4, Tablo 27: Özgün Eser) Kamu müzelerinde % 73,75, özel müzelerde ise % 68,75 oranında özgün esere sahip oldukları verisine ulaşılmıştır. Özgün eser ölçüt ve özelliklerinin tanımlanması konusunda da çelişkiler yaşandığı nitel araştırmada ortaya çıkmıştır. 37

40 Tanıtım Planı (Bakınız Bölüm 4, Tablo 28 : Müze Tanıtımını Planlama Yetkisi) Kamu müzelerinde tanıtım planlamanın merkezi yolla ve büyük olasılıkla genel planlar halinde yapıldığı izlenmektedir. Özel müzelerde Müze yöneticisinin plan yapma yüzdesi % 90,63 olup; ayrıca özel müzelerin tanıtım planlarken dışarıdan profesyonel hizmetler almaya daha açık ve yatkın olduğu izlenmektedir. Kamu Özel Profesyonel/Ajans Bakanlık / Patronaj Müze Yöneticisi 2,50% 48,75% 51,25% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Profesyonel/Ajans Bakanlık / Patronaj Müze Yöneticisi 9,38% 9,38% 90,63% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Karar Yetkisi (Bakınız Bölüm 4, Tablo 29 : Karar Yetkisi) Kamu Özel Diğer Bakanlık / Patronaj Müze Yöneticisi 5,00% 52,50% 42,50% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Diğer Bakanlık / Patronaj Müze Yöneticisi 6,25% 46,88% 56,25% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Kamu müzelerinde tanıtım, etkinlik ve mali kararların alınmasında bürokrasi gereği Bakanlık esastır. Müze yöneticileri de bu çerçevede mevzuat ve talimatlara bağlı olarak karar uygulayıcı durumundadır. Özel sektörde ise planlamanın % 90,63 ağırlıklı olarak müze yöneticisi iradesinde olmasına karşın karar sürecince bu oranın % 56,25 e gerilemekte olduğu dikkat çekicidir. Aynı şekilde karar sürecinde diğer şıkkının %46,88 olarak beyan edilmesi farklı profesyonel karar bileşenlerinin de özel müzelerde dikkate alındığı izlenimini göstermektedir. Sunulan Olanaklar (Bakınız Bölüm 4, Tablo 30 : Müzede Sunulan Olanaklar) Çoklu cevap seçimine olanak veren soru bulgularına göre gerek kamu müzeleri gerekse özel müzeler araştırma olanakları sağladıklarını düşünmektedir. Ancak kamu müzeleri bu konuda özel müzelere göre % 95 lik bir oranla öne çıkmaktadır. Araştırma için sağlanan olanakların düzeyi sorulduğunda kamu müzeleri % 81,25, özel müzeler ise % 68,75 oranında iyi cevabı vermektedir. Bu yüzdeler ziyaretçi dağılımları sorusu ile karşılaştırıldığında müzelerin tanınma, politika ve talep edilen ihtiyaca yönelim konusunda eksikliğe sahip olduğu değerlendirilmektedir. Kamu müzelerinin diğer müzelerle ortak çalışma yaklaşım ve kültürünün düşüklüğü dikkat çelicidir (%30). Son üç yıl içinde kamu müzeleri %16,25 özel müzeler ise % 21,88 oranında uluslararası sergi ve/veya aktiviteye ev sahipliği yaptığını belirtmektedir. Ancak oranların her iki grup müzede de düşüklüğü açıktır. Engellilere yönelik özel program yapma oranları kamuda % 10, özelde ise % 12,5 dir. Her iki grubun da engellilere yönelik fiziksel altyapı olanakları sorusunda elde edilen oranlar ile birlikte değerlendirildiğinde bu yüzdeler dikkat çekici düşüklüktedir. Müzelerde sayısal analiz yaptığını belirten kamu müzesi oranı % 70, özel müze oranı ise % 62,5 dir. Bu verilerin personel istihdam oranları ile karşılaştırılması halinde; henüz veri toplama ve analiz potansiyelinin yeterli kullanılamadığı, aksi durumda ise veriler ve analizden stratejik politikaların oluşturulmasında yetersiz kalındığı değerlendirilebilecektir. (Bakınız Bölüm 4, Tablo 31 : Sayısal Analiz Uygulama) 38

41 Müzecilikte dış etkenler algısı (Bakınız Bölüm 4;Tablo 32 : Dış Etkenler Algısı) Kamu Özel Diğer Tanıtım Eğitim Politika/Siyaset Ekonomi Kültür 1,25% 15,00% 25,00% 5,00% 2,50% 48,75% Diğer Tanıtım Eğitim Politika/Siyaset Ekonomi Kültür 0,00% 3,13% 3,13% 6,25% 37,50% 43,75% Teknoloji 2,50% Teknoloji 6,25% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Gerek kamu gerekse özel müzeler en önemli dış etkeni kültür olarak algılamaktadır. Tanıtım etkisi algısı kamuda %15 le öne çıkmakta; ekonomi ve teknoloji etkisi özel müzelerde daha fazla dikkate alınmaktadır. Özel müzeler eğitimin etkisini % 37,5 ile öne çıkarırken bu oran kamuda % 35 e gerilemektedir. Müzeciliği etkileyen dış paydaşlar konusunda müzecilerin algısı (Bakınız Bölüm 4 Tablo 33 : Dış Paydaş Etkisine Dair Algı) Kamu Özel Diğer 1,25% Diğer 0,00% Sermaye/yatırımcı 1,25% Sermaye/yatırımcı 6,25% Küratör, Aracılar vb. 2,50% Küratör, Aracılar vb. 6,25% Sanatçılar 2,50% Sanatçılar 0,00% Ziyaretçiler 13,75% Ziyaretçiler 46,88% Çalışanlar Devlet 20,00% 56,25% Çalışanlar Devlet 12,50% 18,75% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Dış paydaş algısında kamu müzeleri % 56,25 ile devleti öncelikli algılamaktadır. Özel müzelerde ise dikkat çekici bir farklılıkla öncelikli paydaş olarak ziyaretçiler öne çıkmaktadır. Küratör ve aracıların etkililiğine yönelik algıda kamu müzeleri % 2,5 de kalırken bu oran özel müzecilikte % 6,25 e yükselmektedir. 39

42 Müzelerde Gelir Kaynakları (Bakınız Bölüm 4, Tablo 34 : Gelir Getiren Etkinlikler) Kamu Özel Yiyecek/İçecek/Kantin 3,75% Yiyecek/İçecek/Kantin 25,00% Kiralar 3,75% Kiralar 9,38% Hediyelikler/Satış 6,25% Hediyelikler/Satış 34,38% Sponsorlar ve Bağışlar 8,75% Sponsorlar ve Bağışlar 9,38% Etkinlikler 10,00% Etkinlikler 12,50% Giriş Ücretleri 25,00% Giriş Ücretleri 31,25% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Gelir oluşturmada etkinlikler sorusuna evet cevabı kamuda % 26,25 iken özel müzelerde bu oran yaklaşık iki katına çıkmaktadır (% 53,13). Kamuda ana gelir kaynakları giriş ücretleri (%25) ve etkinlik gelirleri (%10) olarak öne çıkarken özel müzeler gelirin % 59,38 ini hediyeliklerin satışı (%34,38) ve yiyecek-içecek satışından (%25) elde etmektedir. Müzelerde Beşeri Sermaye Seçim Kaynakları (Bakınız Bölüm 4, Tablo 35 : Personel Seçim Kaynakları) Kamu Özel Diğer Tanıdık/çalışan referansları İşçi bulma kurumları Okullar Kariyer siteleri İlan Bakanlık 2,50% 1,25% 88,75% Diğer Tanıdık/çalışan referansları İşçi bulma kurumları Okullar Kariyer siteleri İlan Bakanlık 12,50% 18,75% 6,25% 21,88% 9,38% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00%100,00% Kamu müzeleri yapısı gereği personel seçiminde % 88,75 oranında devlete merkez bürokrasiye bağlıdır. Özel müzeler personel kaynağının sağlanmasını %21,88 oranında ilan, %18,75 oranında tanıdık ve çalışan referansları, %6,25 oranında da işçi bulma kurumları aracılığı ile gerçekleştirmektedir. İnsan Kaynakları (İK) Planlama Yetkisi (Bakınız Bölüm 4, Tablo 36 : İK Planlama Yetkisi) Kamu Özel Diğer Bağımsız kurumlar Personel/IK Yöneticisi Müze Müdürü Üst Yönetim Bakanlık 2,50% 7,50% 10,00% 80,00% Diğer Bağımsız kurumlar Personel/IK Yöneticisi Müze Müdürü Üst Yönetim Bakanlık 12,50% 12,50% 15,63% 59,38% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 40

43 Kamuda insan kaynakları planlama fonksiyonu % 90 oranında merkezi bürokrasi tarafından yapılmakta; müze müdürünün planlamada etkisi % 7,5 i geçmemektedir. Özel müzelerde müze müdürü ve/veya insan kaynakları ile yapılan planlama oranı % 28,13 ü bulmakta olup; özel müzelerde de üst yönetimin ağırlığı %59,38 e ulaşmaktadır. Personel Gelirleri Yapısı (Bakınız Bölüm 4, Tablo 37 : Personel Ek Gelir Yapısı) Kamu Özel Proje ve Diğer Sosyal yardım İkramiye Fazla mesai 2,50% 25,00% 18,75% 31,25% Proje ve Diğer Sosyal yardım İkramiye Fazla mesai 3,13% 21,88% 21,88% 31,25% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Gerek Kamu müzeleri gerekse özel müzelerde fazla mesai ek gelirlerde %35,25 lik bir ağırlığa sahiptir. Kamuda sosyal yardımlar, özel sektörde ise ikramiyeler ikinci sırayı almaktadır. Gelecek Yönetimi ve Planlama (Bakınız Bölüm 4, Tablo 38 : Uygulanan Planlar) Kamu Özel Diğer Personel planı Bütçe planı Eğitim planı Mimari plan Sergi ve Etkinlik Planı Pazarlama Planı Stratejik Plan 1,25% 2,50% 61,25% 52,50% 46,25% 57,50% Diğer Personel planı Bütçe planı Eğitim planı Mimari plan Sergi ve Etkinlik Planı Pazarlama Planı Stratejik Plan 12,50% 25,00% 43,75% 18,75% 62,50% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% Kamu müzelerinde öncelikli planlama personel planlaması olarak dikkat çekmekte (%61,25), ikinci sırayı ise etkinlik ve sergi planlama almaktadır (%57,50). Özel sektörde ise sergi ve etkinlik planı ilk sırada yer alırken ikinci sıraya bütçe planlama gelmektedir. Bu durumun kamuda idari boyutun, özel müzelerde ise ekonomik boyutun öne çıktığı biçiminde değerlendirilebileceği düşünülmektedir. Paralel biçimde Özel müzelerde personel planlama % 25 ve stratejik planlama %37,50 düzeyinde iken, kamuda stratejik planlama yasalar ile ilgili olarak da etkilenerek % 46,25 e ulaşmaktadır. Esasen 5018 Sayılı Yasa kapsamında olunmasına karşın kamu müzeleri stratejik plan sürecinin doğrudan paydaşı oldu konusunda yeterli algı ve duyarlılığa ulaşamamış görülmektedir. Pazarlama planı yapılmasında ise kamu müzelerinde % 2,5 lik oran pazarlama konusunda planlı ve öncelikli çalışma gerekliliğinin yeterince algılanmadığının temel göstergesi olup, bu oran özel müzelerde % 12,5 ye ulaşmaktadır. Ancak bu oran da diğer planlar içinde en düşük oran olarak da dikkat çekicidir. Mimari plan özel sektörde %18,75 lik bir yoğunlaşmaya sahipken bu oran kamu müzelerinde %7,5 e düşmektedir. 41

44 Nitel Bulgular ANKET AÇIK UÇLU SORULARI Araştırmada açık uçlu sorular kullanılarak nitel bulguların elde edilmesi ve bu bulgular arasında sınıflamalar yapılarak değerlendirmelere taban oluşturması sağlanmıştır. Bu bağlamda Kamu ve Özel Müzelere soru sorulurken Kültür Bakanlığı Kültür Varlıkları ve Müzeler Genel Müdürlüğü talebi ile bazı sorular Kamu Müzeleri anketinde yer almamış, değerlendirmeler de bu çerçevede yapılmıştır. Sorulan açık uçlu sorulara cevap alınma yüzdeleri Bölüm 4; Tablo 39 : Açık Uçlu Sorular Cevaplama Oranları tablosunda yer almaktadır.. AÇIK UÇLU SORU YANITLARI ve DAĞILIMI Açık uçlu soruların yanıtları önce ham halleri ile tablolanmış, değerlendirmeler bu veriler ışığında gerçekleştirilmiştir. Her bir açık uçlu soru için cevapların yer aldığı Ham Veri Tablosu ilgili soru başlığı ile uyumlu olarak Bölüm 4, TABLOLAR bölümü altında verilmiştir. Yanıtlarda dikkat çekici olan soruların tamamıyla açık uçlu olarak sorulmasına ve hiçbir yönlendirme yapılmaması na karşın, verilen cevapların hemen hemen aynı sözcüklerle gruplanabilecek şekilde toplulaştırılabilmesidir. Müzeniz herhangi bir kuruma bağlı mıdır? Kamu müzelerinin tamamı TC Kültür ve Turizm Bakanlığına bağlı olup, tablolandırılmamıştır. Özel müzelerin ise; 8 i Belediye, 3 ü üniversite, 3 ü kurum, 5 i STÖ (oda, vakıf, dernek), 1, banka ve 5 i Diğer (şahıs şirket) olarak tanımlanmıştır. Bu soruyu cevaplayan 25 özel müzenin farklı kurumlara bağlı olduğunu belirtmiş olması örneklemin temsiliyeti açısından memnun edicidir. Eser/Koleksiyonlarınız sigortalanmış mıdır? (Bakınız Bölüm 4, Tablo 40 : Eser/Koleksiyonlarınız Sigortalanmış mıdır?) 32 özel müzenin sadece 7 si cevap vermiş olup; verilen cevapların da eser odaklı değil, yapı/kurum odaklı algılandığını göstermektedir. Müzenin genel güvenliği sizce yeterli midir? Bu soru sadece özel müzeler sorulmuş olup, hiç birinden cevap alınamamıştır. Müzede koleksiyonunuzun 3 temel özelliği (Bakınız Bölüm 4, Tablo 41 : Müzede koleksiyonunuzun 3 temel özelliği) Bu soruya kamu müzelerinin %92,5 u cevap verirken özel müzelerin % i cevaplamıştır. Kamu ve özel müzelerin bu soruya verdikleri cevapların tamamı tablo haline getirilmiştir. Kamu müzelerinin cevaplayanlarının yaklaşık %36 sı müzelerinin üç temel özelliğinin arkeolojik, etnografik eserler ve sikkeler olduğunu belirtmiştir. Buna karşılık kamu müzelerinin %19 u müzelerinin özgün ve ünik eserlerden oluştuğunu vurgulamıştır. Yaklaşık %12 si ise en temel özelliğinin müzedeki eserlerin kronolojik sergilenmesi olduğunu belirtmişlerdir. Özel müzelerin cevaplayanlarının %63 civarında tematik müze olması, temel özellikleri konusunda yaptıkları tanımların, tablodan da anlaşılacağı gibi, kapsayıcı ve açıklayıcı özellikler taşıdığını göstermektedir. Kamu müzelerinin temel/ayırt edici özelliklerini anlama, verilen cevaplardan çok kolay değildir. Bunun nedenleri farklı özellikte obje ve koleksiyonların aynı müzede sergilenmesi olabileceği gibi müze çalışanlarının bu konuda yeterince ayrıştırıcı olmamasından kaynaklanıyor olabilir. 42

45 Müzenizin Misyonunu tek bir cümle ile belirtiniz (Bakınız Bölüm 4, Tablo 42 : Müzenizin Misyonu) Bilindiği gibi Misyon cümlesi, tanımı icabı bir kurumun neden var olduğunu ve temel işlevinin ne olduğunu belirtir. Bunu yaparken de üç soruya açık ve net olarak cevap veriyor olmalıdır; Hedef kitlesi kimdir, Hedef kitleye hangi ürün ya da hizmeti vermeyi amaçlamaktadır Verilmesi taahhüt edilen ürün ya da hizmeti diğerlerinden farklı kılan, özgün olan özelliği nedir ki hedef kitle o ürün ya da hizmet tercih edilsin. Bu soruyu kamu müzelerinin %93.75 i özel müzelerin ise %90.62 si cevaplamıştır. Bu soruyu kamu müzelerinin yaklaşık %31 i, kültür varlıklarını korumak, tanıtmak ve gelecek nesillere aktarmak, olarak cevaplamıştır. %13 ü ise geçmişi tanıtmak, geçmişi geleceğe taşımak, olarak belirtmişlerdir. Misyonlarını eğitim olarak tanımlayan kamu müzelerin oranı ise %12 dir. Kamu müzelerinin yaklaşık %27 si ise misyonlarını belli bir kent, bölge, kültürünün tanıtılması ve gelecek nesillere aktarılması olarak tanımlamıştır. Burada dikkati çeken husus yapılan misyon tanımlarının herhangi bir müzenin belli bir ya da birkaç işlevinin tanımlanması olarak algılandığıdır. Özel müzelerin bu soruyu cevaplayanlarının yaklaşık %27,5 u ise misyonlarını geçmişi koruyarak geleceğe taşımak ve kültürü tanıtmak olarak ifade etmişlerdir. Cevaplayan özel müzelerin yaklaşık %65 i ise belli bir tema ve kişi tanıtım müzesi olduklarından, misyon tanımları daha özgün, genel herhangi bir müze misyon tanımından ziyade söz konusu müzenin varlık nedenini açıklayan ve o müzeyi diğerlerinden farklı kılan özelliği vurgulayan tanımlar olarak dikkat çekmektedir. Müzenizin BİRİNCİ ÖNCELİKLİ AMACI (Bakınız Bölüm 4, Tablo 43 : Müzenizin Birinci öncelikli amacı) Kamu müzeleri bu soruya %95 oranında cevap verirken özel müzelerin %93.75 i bu soruyu yanıtlamışlardır. Yanıt veren kamu müzelerinin yaklaşık %55 i müzelerinin birinci öncelikli amaçlarının eserlerin korunması olduğunu söylerken, cevaplayanların %21 si birinci öncelikli amacın koruma, sergileme, tanıtım ve gelecek nesillere aktarım olarak tanımlamıştır. Kamu müzelerinin yaklaşık %10,5 u ise eserlerin iyi sergilenmesi, görsellik, tasarım ve çağdaş müzeciliği birinci öncelikli amaç olarak belirtmişlerdir. Kültür varlıklarının tanıtımı, halkın kültürel varlıklar konusunda bilinçlendirilmesi ve müzelerinin çekim noktası haline gelmesini birinci öncelikli amaç olarak belirten kamu müzeleri ise bu soruyu cevaplayan 76 müzeden 6 sıdır. 2 müze ise bu soruyu farkındalık yaratmak olarak cevaplamıştır. Misyon tanımında olduğu gibi yanıtlayan müzelerin birinci öncelikli amacının cevaplayan müze özelinde olmayıp, genel geçer her müze için geçerli olacak şekilde ifade edilmiş olması, koruma amacının her amacın önüne geçmiş olması dikkat çekicidir. Özel müzelerin %40 ı birinci öncelikli amaçlarını kendi alanlarına giren konularda obje, koleksiyon ve dokümanlarla kitlelere tanıtmak, kitlelerde farkındalık yaratmak olarak tanımlamaktadır. %23 ü ise kamu müzeleri gibi birinci öncelikli amaçlarını kültür mirasını ve koleksiyonlarını korumak olarak görmektedir. Yanıt veren 30 özel müzeden 5 i ise kent/yöre kültürü konusunda bilinç yaratmak ve paylaşmayı birincil amaç olarak belirtmişlerdir. Müzenizin İKİNCİ ÖNCELİKLİ AMACI (Bakınız Bölüm 4, Tablo 44 : Müzenizin İkinci Öncelikli amacı) İkinci öncelikli amaç sorusuna cevap veren kamu müzesi %91.25, özel müze oranı ise %81.25 dir. Yanıtlayan kamu müzelerinin yaklaşık %30 u, kültür mirasının, eser koleksiyonunun tanıtımını yapmak, %18 i sergilemek derken %7 si hem tanıtımını yapmak hem de sergilemek olarak yanıtlamıştır. Yaklaşık %14 ü eğitim ve araştırmanın müzelerinin ikinci öncelikli amaçları olduğunu belirtirken, %9,5 u kültür varlıklarının korunması ve gelecek nesillere aktarılması, %9,5 u içinde bulundukları şehir/bölge kültürünü tanıtmak, sadece %6,8 i ise ikinci öncelikli amaçlarını geniş kitlelere ve ziyaretçiye ulaşmak olarak belirtmişlerdir. Bu soruya cevap veren özel müzelerin yaklaşık %35 i söz konusu müzelerin özelliği olan obje ve koleksiyonları kitlelere tanıtmak, sergilemek, yorumlamak, %15 i eğitim ve araştırmaya olanak sağlamak, %11,5 u ise kentlilik bilinci vermeyi ikinci öncelikli amaç olarak tanımlamıştır. 43

46 Müzenizin ÜÇÜNCÜ ÖNCELİKLİ AMACI (Bakınız Bölüm 4, Tablo 45 : Müzenizin Üçüncü Öncelikli amacı) Üçüncü öncelikli amaç sorusuna cevap veren özel müze oranı bir önceki soruda olduğu gibi %81.25 de kalırken kamu müzelerinin yanıtlama oranı %81.25 e düşmüştür. Yanıtlayan kamu müzelerinin % 37 si müzelerinin üçüncü öncelikli amaçlarının müzecilik/kültür bilincini oluşturmak, kültür varlıklarını tanıtmak ve sürdürebilmek olarak belirtirken bunu çağdaş müzecilik anlayışıyla yapmak istediğini belirten kamu müzelerinin oranı%6 civarındadır. Kamu müzelerinin %25,5 u üçüncü öncelikli amaçlarının eğitim olduğunu, %12 si ise turist çekmek, ziyaretçi sayısını ve memnuniyetini arttırmak olduğunu belirtmiştir. Yanıtlayan özel müzelerin yaklaşık %19 u, insanların müze gezmesini ve sevmesini, müzecilik bilincini arttırmayı, gençleri müzeye çekmeyi, üçüncü öncelikli amaçları olarak tanımlamaktadır. %15 i kent tarihi ve kentlilik bilincinin özendirilmesini, yine yaklaşık %15 i özgün sergiler, web sitesi ve geliştirilen koleksiyon, eğitim etkinlikleri ve atölyelerle, çağdaş müzecilik faaliyetlerine geçilmesini ve örnek müze olunmasını üçüncü öncelikli amaç olarak belirtmektedir. Bu sorunun yanıtı, oranı düşük de olsa bazı kamu ve özel müzelerin, son öncelikli amaç da olsa, misyonlarını nasıl gerçekleştirebilecekleri konusunda somutlaşma adımı olarak değerlendirilebilir. Müzenin kurulmasından bu yana amaç ve hedef değişikliği oldu ise neden ve nasıl (Bakınız Bölüm 4, Tablo 46 : Müzede amaç/hedef değişikliği) Bu soruya kamu müzelerinin%18.75 i özel müzelerin ise sadece %3.125 i cevap vermiştir. Yanıtlayan kamu ve özel müzelerin hemen hepsi çağdaş müzeciliğe dönüşüm yolunda amaçlarını ve hedeflerini yenilediklerini belirtirken, yanıtlar yeni amaç ve hedef tanımları ile ne gibi sonuçlar beklendiğine açıklık getirmekten uzaktır. Başka müze ve kurumlarla ortak etkinlik(ler) yürütüyor iseniz neler olduğunu belirtiniz (Bakınız Bölüm 4, Tablo 47 : Başka kurumlarla ortak etkinlikler) Kamu müzelerinin %38.75 i, özel müzelerin ise % i bu soruyu yanıtlamıştır. Bu soruyu cevaplayan kamu müzelerinin yaklaşık %16 sı özel müzelerin ise %15 i AB projeleri kapsamında, ya da AB müzeleri ile işbirliği içinde kitap, sergi ve eğitim çalışmaları yaptıklarını bildirmiştir. Yanıtlayan kamu müzelerinin %26 sı, özel müzelerin %15 i ise MEB, okullar ve üniversitelerle ortak konferanslar düzenlediklerini ve eğitim verdiklerini belirtmişlerdir. Cevap veren kamu müzelerinin 2 si Jandarma ve Emniyet e kültür varlıklarının kaçakçılığının önlenmesi ve korunmasına yönelik bilgilendirme seminerleri verdiklerini bildirmişlerdir. Bu soruyu yanıtlayan kamu müzelerinin yaklaşık %55 i, özel müzelerin %69 u STK lar, resmi kurumlar ve diğer müzelerle sergi, konferans ve etkinlikler yürüttüklerini belirtmişlerdir. Ne var ki soruyu yanıtlayan müzelerin oranının çok düşük olduğu düşünüldüğünde söz konusu işbirliklerinin bu düzeylerin epey altında olabileceği anlaşmaktadır. Müzenizin size göre en temel özelliği ve farklılığı nedir (Bakınız Bölüm 4, Tablo 48 : Müzenizin temel özelliği ve farklılığı) Kamu müzelerinin %72,5 u, özel müzelerin ise % i bu soruya cevap vermiştir. Bu sorunun yanıtlarını gruplamak, her müzenin farklılığının belirtilmesi istendiği için, çok anlamlı olmayıp ekler bölümünde verilen yanıtların tek tek incelenmesi ve irdelenmesi anlamlı bulunmaktadır. Müzeyi ziyaretle ilgili bilgiler nasıl edinilmektedir, diğer ise belirtiniz (Bakınız Bölüm 4, Tablo 49 : Ziyaretle ilgili bilgi kaynağı) Kamu müzeleri bu soruya cevap vermezken özel müzelerin sadece %18.75 i cevaplamıştır. Yanıtlayan özel müzelerin üçte biri telefonla, bir diğer üçte biri sosyal medya ağlarından ziyaretle ilgili bilgi aldıklarını bildirirken sadece biri anket yoluyla bilgi edindiklerini belirtmişlerdir. Ziyaretçilerle ilgili bilgi edinme konusunda kamu müzelerinin hiç cevap vermemiş olması, özel müzelerin ise çok küçük bir kısmının bu soruyu yanıtlamış olması müzelerimizin, ziyaretçilere ve onların beklentileri ve isteklerine yeterince odaklanmadıklarının bir göstergesi olarak algılanabilir. 44

47 Müzenizin rekabetçi/güçlü yanlarının ilk 3 (üç) özelliğini tek bir sıfat ile belirtiniz (Bakınız Bölüm 4, Tablo 50 : Müzenizin rekabetçi/güçlü yanları) Bu soruya kamu müzelerinin %71.25 i, özel müzelerin ise % i cevap vermiştir. Kamu müzelerinin yaklaşık %37 si müzelerinin rekabetçi ve güçlü yanı olarak müzelerindeki eser/ürünlerin ya da binalarının özgün olduğunu ya da o ildeki tek müze olduklarını belirtmektedir. %19 u ise zengin koleksiyonlarının ve koleksiyonlarının niteliğinin rekabetçi yanları olduğunu düşünmektedir. Konumunun ve ulaşılabilirliğinin güçlü yanı olduğunu bildiren kamu müzeleri ise yaklaşık %12 dir. Deneyimli, uzman, çalışkan ve güler yüzlü personelini rekabetçi ve güçlü yanları olduğunu belirten kamu müzeleri ise %10 civarındadır. Bu soruyu yanıtlayan 57 kamu müzesinin sadece 4 ü dinamik, yenilikçi ve çağdaş olmalarını güçlü yanları olarak bildirmiştir. Bu soruyu yanıtlayan özel müzelerin yaklaşık %48 i, müzelerinin alanında ilk ve tek olduğunu, %13 ü özgün koleksiyonlarını, %17 si ziyaretçi odaklı olmalarını, cevaplayan 23 müzenin 2 si yenilikçi ve modern olmalarını, bir diğer 2 si ise ücretsiz olmalarının rekabetçi ve güçlü yanları olduğunu belirtmiştir. Müzenizin zayıf/dezavantajlı yanlarının ilk 3 (üç) özelliğini tek bir sıfat ile belirtiniz (Bakınız Bölüm 4, Tablo 51 : Müzenizin dezavantajlları/zayıf yanları) Kamu müzelerinin %75 i, özel müzelerin ise %50 si bu soruyu cevaplamıştır. Kamu müzelerinin %60 ı mekân ve bina yetersizliğini en zayıf ve dezavantajlı özellikleri olarak belirtirken, yaklaşık %28 i sergi/teşhir ve depo yetersizliğini, %28 i coğrafi konum/ulaşım ve park sorununu en zayıf yönleri olarak nitelemiştir. Müzelerin %15 i personel yetersizliğinin ya da niteliğinin ve eğitimlerinin yetersizliğinin en zayıf yanları olduğunu belirtmiştir. Cevap veren 60 müzenin 4 ü mali yetersizliğin, 3 ü tanıtım, pazarlama ve iletişim yetersizliğinin, diğer 3 müze ise engelli altyapısı yetersizliğinden söz ederken, 3 müze de turizm bölgesinde olmamaları, bulundukları ile az turist gelmesi ve tur ziyaretçilerinin olmamasını en dezavantajlı özellikler olarak sıralamıştır. Özel müzelerin cevap verenlerinin %50 si fiziksel mekânın uygun olmamasının, %31 i tanıtım eksikliğinin, %25 i coğrafi konum ve ulaşım zorluğunun, yaklaşık %19 u yetersiz etkinlik, depolama ve sergileme alanının en zayıf yanları olduğunu bildirmişlerdir. Cevap veren 16 özel müzenin 2 si engellilere uygun olmayan altyapının, 1 i ise insan kaynağı yetersizliğinin en dezavantajlı özellikleri olduğunu belirtmiştir. Son 3 yıllık dönemde fiili yıllık bütçe tutarınız (TL) (Bakınız Bölüm 4, Tablo 52 : Son 3 yıllık fiili bütçe bilgileri) Bu soruya özel müzelerin sadece 2 si cevap verirken verilen cevapların kullanabilir olmadığını belirtmek gerekir. Kamu müzelerinin ise sadece %58.75 i bu soruya cevap vermiştir. Soruda son 3 yılda müzelerin talep ettikleri bütçe tutarları, tahsis edilen bütçeleri ve fiili harcamaları sorgulanmıştır. Bu soruların tamamına cevap veren kamu müzeleri ise %37,5 tur. Soruların tamamına cevap veren kamu müzelerinin %77 sinin talep ettiği bütçeye çok yakın tahsisat aldığı, verilen tahsisatın çok az da olsa altında harcama yaptığı görülmektedir. Bu bildirimler, kamu müzelerinin talep ettikleri kaynakları belgelendirdikleri durumda almakta güçlük çekmediklerine işaret etmektedir. Personel seçiminde en önemli olduğunu düşündüğünüz ve aradığınız beş (5) adet YETKINLIĞI (diploma ve sertifika) belirtiniz (Bakınız Bölüm 4, Tablo 53 : Personel seçiminde aranan 5 yetkinlik) Bu soruya kamu müzelerinin %81.25 i özel müzelerin % i cevap vermiştir. Bu soruyu yanıtlayan kamu müzelerinin %71 i üniversitelerin ilgili bölümlerinden mezuniyetin önemli olduğunu düşünürken, arkeoloji ve sanat tarihi mezuniyetinin en önemli yetkinlik olduğunu belirtenler ise yaklaşık %21,5 tur. Kamu müzelerinin % 35 i yabancı dil bilgisinin aranan en önemli yetkinlik olduğunu belirtirken bu oran özel müzelerle yaklaşık %31 dir. Bilgisayar sertifikasının önemli olduğunu belirten kamu müzelerinin oranı ise %21,5 tur. Hem arkeolog hem de bilgisayar ve veri girişimcisi kadrosunda istihdam edilenlerin toplam istihdam içindeki paylarının yüksek olduğu düşünüldüğünde söz konusu personelin etkinlik sorunu akla gelmektedir. Kamu müzelerinin yaklaşık %32 si planlama, araştırma, proje üretme, işletme, iletişim, halkla ilişkiler, mesleki tecrübe, teknik deneyim gibi yetkinliklerin önemli olduğunu belirtmiştir. Kamu 45

48 müzelerinin %14 ü restoratör, konservatör ve harita bilgisinin önemine işaret ederken, yaklaşık %8 i antropoloji mezuniyetinin aranan yetkinliklerden biri olduğunu bildirmiştir. Özel müzelerin cevap verenlerinin %84 ü konu ile ilgili bölüm mezuniyetinin önemini belirtirken, yaklaşık %10,5 u arkeoloji ve sanat tarihi mezuniyetinin önemli olduğunu bildirmişlerdir. Soruyu yanıtlayan özel müzelerin yaklaşık %53 ü iletişim, karar verme, yaratıcılık, yenilikçilik, tecrübe ve halkla ilişkilerin personel seçiminde aranan yetkinlikler olduğunu belirtmiştir. Bilgisayar sertifikası sahipliğini aranan yetkinlik olarak tanımlayan özel müzeler ise %10 civarındadır. Personel seçiminde en önemli olduğunu düşündüğünüz ve aradığınız beş (5) adet NITELIĞI (çalışanın kişisel özellikleri) belirtiniz (Bakınız Bölüm 4, Tablo 54 : Personel seçiminde aranan 5 nitelik) Bu soruya kamu müzelerinin %80 i, özel müzelerin %56.25 i cevap vermiştir. Kamu müzelerinin cevap verenlerinin %36 sı dürüst ve ahlaklı kişiliklerin personel seçiminde en önemli nitelik olduğunu, %31 i çalışkanlığı, %22 si ise çözüm odaklı, kendini geliştirmeye ve öğrenmeye açık olmanın en temel nitelikler olduğunu belirtmiştir. Sorumluluk alan, araştırma, planlama, analiz ve yorumlama yapabilen personel niteliğinin aranan özellik olarak bildirenler ise %22 dir. Liyakat ve güvenilirliğin aranan nitelik olduğunu belirtenler %20 iken, ortak çalışma yapabilen, insan ilişkileri iyi olanların istenen niteliklere sahip olduğunu bildiren kamu müzelerinin oranı %18 dir. Özel müzelerin cevap verenlerinin %78 si gelişmeye açık, ekip çalışmasına yatkın, etkin iletişim yeteneğine sahip, işbirlikçi, analiz ve problem çözme becerili personel niteliklerinin önemini vurgularken, yaklaşık %56 sı dürüstlük ve çalışkanlığın en önemli nitelikler olduğunu belirtmiştir. Gelecek (3) yıl içinde bir yatırım planınız var mı? (Bakınız Bölüm 4, Tablo 55 : Gelecek 3 yıl için yatırım planı/alanı) Bu soruya kamu müzelerinden hiç cevap alınamazken özel müzelerin % i bu soruyu yanıtlamıştır. Kamu yatırım kaynağının devlet bütçesinden karşılandığı gerekçesiyle kamu müzelerinin bu soruya cevap vermedikleri düşünülebilir. Ne var ki yatırım gereksinimlerinin müzelerce belirlenmesi ve fizibilitesinin belgelenmesi durumunda fonların devlet bütçesinin elverdiği miktarlarda ve zaman içinde onaylandığı düşünüldüğünde, müzelerin kendi yatırım ihtiyaçlarını vizyonları, misyonları ve değişim amaçları doğrultusunda belirlemek için bir inisiyatif kullanmadıkları ya da bunu belirtmek istemedikleri düşünülmektedir. Gelecek üç (3) yıl içinde BİRİNCİ ÖNCELİKLİ gereksiniminiz nedir (Bakınız Bölüm 4, Tablo 56 : Gelecek 3 yıl içinde BİRİNCİ öncelikli gereksinim) Kamu müzelerinin %87,5, özel müzelerin %68.75 i bu soruyu cevaplamıştır. Cevap veren kamu müzelerinin yaklaşık %53 yeni bina, depolama alanı ve ilave mekân gereksinimini birinci öncelikli alan olarak belirtmişlerdir. Buna karşılık cevap veren özel müzelerin sadece biri yeni bina gereksinimi belirtirken, %23 ü atölye, sergi salonu, konferans salonu gibi mekânsal düzenleme gereksinimini birinci öncelik olarak belirtmiştir. Nitelikli personel ya da personel ihtiyacını birinci öncelikli gereksinim olarak bildiren kamu müzelerin oranı %11 civarındadır. Özel müzelerin sadece biri nitelikli personel ihtiyacını birinci öncelikli gereksinim olarak bildirmiştir. Müze tanıtımını ve ziyaretçi sayısını arttırmayı birinci öncelik olarak gören özel müzelerin oranı %22 dir. Bir özel müze, tanıtım için bütçe ayrılması gerektiğini belirtirken, bir diğer özel müze mali kaynak gereksinimini birinci öncelik olarak belirtmiştir. Müze tanıtımını birinci öncelik olarak gören kamu müzesi oranı ise sadece %14 dür. Müzede teşhir, sergileme ve tanzim konusunda yenilikçi uygulamaların getirilmesini birinci öncelik olarak sıralayan kamu müzesi oranı %19 civarındayken, bu ihtiyaç özel müzelerin sadece 2 si tarafından dile getirilmiştir. 46

49 MÜLÂKATLAR ve BULGULAR Araştırmada açık uçlu sorular kullanılarak nitel bulguların elde edilmesi ve bu bulgular arasında sınıflamalar yapılarak değerlendirmelere taban oluşturması amaçlanmıştır. Bu bağlamda açık uçlu sorulara verilen cevapların test edilmesi ve/veya ankette cevap verilmeyen soruların mülakat yolu ile geri bildirime dönüştürülmesi amacı ile müzelerde derinlemesine mülakat uygulaması gerçekleştirilmiştir. Gerçekleştirilen uygulamada anketlere yansımayan görüş ve beyanların da elde edilebilmesine yönelik olarak enformel bir kurgu tasarlanmış, bir tip sohbet ve çalıştay biçiminde çalışılmıştır. Bu yolla kalıp cevapların ötesinde araştırmacı moderasyonuna dayalı gözlem olanağı da sağlanmıştır. Gerçekleştirilen çalışma nicel araştırma deseni ile uyumlu biçimde farklı illerde seçilen, tabaka olarak da ikincil kaynaklarda en iyi ve mutlak gezilmesi gereken müzeler olarak medyaya yansıyan müzelerin seçilmesine özen gösterilmiştir. Bu yolla müzelerin hedef kitleleri üzerinde yapılamayan algı boyutu araştırmasının da eksikliğinin giderilmesine çalışılmıştır. Ayrıca; Nitel araştırma seçilen 11 müzeyi kapsamıştır. Coğrafi bölge temsili dikkate alınmıştır. Mülakatlarda bilgi alışverişi Bakanlık (Genel Müdürlük) talebi ile uyumlu biçimde anketler ile elde edilen veriler kapsamında ve sınırında gerçekleştirilmiştir. Ziyaret edilen müzeler şunlardır. Ankara Anadolu Medeniyetleri Müzesi Etnografya Müzesi İstanbul Arkeoloji Müzesi İstanbul 1453 Tarih Müzesi İzmir Müzesi Efes Müzesi Konya Müzesi Eskişehir Eti Arkeoloji Müzesi Antalya Arkeoloji Müzesi Bursa Kent Müzesi Zeugma Mozaik Müzesi Mülakat esnasında sorulan ve anketler ile karşılaştırılmalı olarak değerlendirilen tematik sorular konumlanma algısı, kendini tanımlama, rekabetçi özellikler, İnsan Kaynakları kapasitesi ve fonksiyonel yetkinlikler ve stratejik yaklaşım alanlarında gruplanmıştır. Mülakatlar ankette cevaplanmamış ve/veya ankette yeterince ifade edilmemiş sorular dikkate alınarak, tümü veya gerekli olan soruların tartışılması ile uygulanmıştır. 47

50 MÜLAKAT FORMU - KAMU MÜZELERİ Müze Adları Ankara Anadolu Medeniyetleri Müzesi Etnoğrafya Müzesi İstanbul Arkeoloji Müzesi İzmir Müzesi Efes Müzesi Konya Müzesi Eskişehir Eti Arkeoloji Müzesi Antalya Arkeoloji Müzesi Zeugma Mozaik Müzesi Sehir Ankara, İstanbul, İzmir, Antalya, Konya, Gaziantep, Eskişehir Mülakat Dönemi Aralık 2015 Mülakat Yapılan Yetkili (ler) Müze Müdürleri, Müdür Yardımcıları, Meslek Uzmanları, Müze tarafından belirlenen diğer yetkililer Müze Statüsü Kamu Müze Türüleri Etnografya, Arkeoloji I- Müzelerin konumlanma algısı Sorulan Sorular 1,2,3 1) Müzenizin size göre en temel özelliği ve farklılığı nedir? 2) Müzenizi hangi öncelikli faaliyetlerle tanımlıyorsunuz? 3) Müzenizin kurulmasından bu yana amaç ve hedeflerinde değişiklik oldu mu? Bulgular Kamu müzeleri kendilerini eser koruma misyonu ile tanımlamakta bu çerçevede depolama ve envanter oluşturma problemlerini öncelikli olarak dile getirmektedir. Eser ve ürün kavramlarının karmaşasından söz edilmekte, sayısal değil nitelik olarak öne çıkartılan eserler için çalışma yapılması gereği vurgulanmaktadır. Müstakil olarak dönemsel amaç ve hedefleme yapamayacakları kanaati taşınmaktadır. II-Müzenin kendini tanımlaması Sorulan Sorular 4,5,6,7 4) Müzenizin öncelikli amaçları nelerdir? 5) Müzenizin misyonu nedir? 6) Müzenizin rekabetçi/güçlü yanlarının ilk üç özelliğini tek bir sıfat ile belirtiniz. 7) Müzenizin zayıf/dezavantajlı yanlarının ilk üç özelliğini tek bir sıfat ile belirtiniz. Bulgular Amaç ve misyonların genel geçer ve klasik sıfatlarda toplandığı gözlenmektedir. Misyon ve amaçların Bakanlıkça belirlendiği bu nedenle de müzeye özgü amaç ve misyonların olamayacağı yaklaşımı ifade edilmektedir. Pazarlama ve tanıtım konusundaki eksiklikler yoğun biçimde ifadelendirilmektedir. Koruma misyonu ve zimmet riskinden rahatsızlık duyulmakta, yorgun ve eski eser ağırlıklı bir envantere sahip olunmasından kaynaklı problemlerden çekinilmektedir. Eser sayısına dayalı üstünlük anlayışı ve konumlanma algısı gözlenmiştir. Gelir toplama ve akışının DOSİMM ve BİLİNTUR eli ile yapılmasının acil fon ihtiyacı açısından problem yarattığı kanaati ve bunun müze yönetimide hareket kısıtı getirdiği düşüncesi zayıf yön olarak vurgulanmaktadır 48

51 III-Rekabet bileşenleri Sorulan Sorular 8,9,10,11 8) Müzenizde yer alan koleksiyonun üç temel özelliği nelerdir? 9) Müzenizde özgün/tek olan bir eser var mı, varsa nedir? 10) Müze binanızın fiziksel tasarımını fonksiyonel buluyor musunuz? 11) Fiziksel olarak mekânsal yeterlilikten ne anlıyorsunuz? Bulgular Özgünlük ve teklik kavramları karıştırılmakta, eserlerin bir öykü ve/veya tema ile birleştirilmesi konusunda yetersizlik gözlenmektedir. Eser bilgisinin geliştirilmesi gerekliliği vurgulanmaktadır. Tematik ve olgusal sergileme yerine sadece kronolojik sergileme anlayışı dile getirilmektedir. Mekânların (sergileme, depolama vb) müzecilik açısından uygunluğu bir problem olarak belirtilmekte; ayrıca bir diğer boyut olarak anılan mekanların etkin kullanıllamadığı da ifadelendirilmektedir (teşhir boyutu) Sanat başta olmak üzere disiplinler arası ilişkilendirme ve uygulamalarla etkinlik tasarımı ve prodüksiyon gerçekleştirme ve geliştirme eksikliğine vurgu yapılmaktadır. Eserlerin yerleşim ve sergilenmesi sürecinde taşıma ve yerleştirme için donanım ve ekipman eksiği dile getirilmektedir. IV-Personel kapasitesi ve fonksiyonel yetkinlikler Sorulan Sorular 12,13,14,15,16 12) Personel seçiminde en önemli olduğunu düşündüğünüz ve aradığınız beş adet yetkinliği (diploma ve sertifika) belirtiniz. 13) Personel seçiminde en önemli olduğunu düşündüğünüz ve aradığınız beş adet niteliği (çalışanın kişisel özellikleri) belirtiniz. 14) Müze çalışanlarının temel özellikleri neler olmalıdır ve ne kadarına sahipsiniz? 15) Müze çalışanlarının nitelik ve yetkinliklerinden ne kadar faydalanıyorsunuz? 16) Müze çalışanlarının ne kadarının müzeciliğe katkıda bulunduğunu düşünüyorsunuz? Bulgular Pazarlamaya yönelik yetkinlik eksiği dile getirilmektedir. Çalışanlarda PR, Satış, Tasarım ve Proje kapasitesinin geliştirilmesi önerilmektedir. Eğitimci, Tasarımcı, Mütercim ve İletişimci için profesyonel kadro tanım ve ihdası talep edilmektedir İşe uygun yeteneklerin tespiti ve kullanımı konusunda yetersiz kaldıkları özdeğerlendirmesi yapılmaktadır. Teorik eğitim süreçleri yerine iş başı eğitimi ve staj çalışlmalarının geliştirilmesini arzu etmektedirler İş Motivasyonunun sağlanması ve mesleki tükenmişliğin önlenmesi için özendirici faaiyet ve teşviklere gereksinim duymakta oldukları ifade edilmektedir. Küratörlük yaklaşımının sağlanması gerekliliğine inanmakta ve destek vermektedirler. Güvenlik hizmetleri başta olmak üzere tedarik edilen hizmetleri görenlerin eğitimi ve bilgilendirilmesi gereğini belirtmekte, ancak bu konuda eksik olduklarını ifade etmişlerdir. 49

52 V-Stratejik yaklaşım ve destekleyici ihtiyaç/beklenti Sorulan Sorular 17,18 17) Müzenizde gelecek üç yıl içindeki stratejiniz nedir? 18) Müzenizde gelecek üç yıl içinde birinci öncelikli gereksiniminiz nedir? Bulgular Sponsorluk sisteminin geliştirilmesi gerekliliğini ifade ederken, yasal kısıtlardan şikayet etmektedirler Projelere yönelim ve proje tabanlı çalışma eksikliği olduğunu düşünmekte olmalarına karşın diğer müzelerle ortaklık konusunda çekince içinde bir tavır segilemektedirler. Özellikle yerel paydaşlar başta olmak üzere; her seviyedeki paydaşın müze hakkında bilgilendirilmesi ihtiyacını ifade ederken, bu bilgilendirme için sadece bilboard, reklam v.b klasik mecraları düşünmektedirler. Her müzenin belli kriterler tespit edilerek kullanabileceği fon sisteminin performanslarını arttıracağı beyan edilmektedir. 50

53 MÜLAKAT FORMU - ÖZEL MÜZELER Müze Adları İstanbul 1453 Tarih Müzesi Bursa Kent Müzesi Sehir İstanbul, Bursa Mülakat Dönemi Aralık 2015 Mülakat Yapılan Yetkili (ler) Müze Müdürleri, Meslek Uzmanları Müze Statüsü Özel Müze Türüleri Etnografya, Tarihi I- Müzelerin konumlanma algısı Sorulan Sorular 1,2,3 1) Müzenizin size göre en temel özelliği ve farklılığı nedir? 2) Müzenizi hangi öncelikli faaliyetlerle tanımlıyorsunuz? 3) Müzenizin kurulmasından bu yana amaç ve hedeflerinde değişiklik oldu mu? Bulgular Tematik müze olabilmeyi farklılık olarak ifade etmektedirler. Eser sayısında fazlalık olmasına karşın özgün eser edinmekte problem yaşadıklarını söylemektedirler. II-Müzenin kendini tanımlaması Sorulan Sorular 4,5,6,7 4) Müzenizin öncelikli amaçları nelerdir? 5) Müzenizin misyonu nedir? 6) Müzenizin rekabetçi/güçlü yanlarının ilk üç özelliğini tek bir sıfat ile belirtiniz. 7) Müzenizin zayıf/dezavantajlı yanlarının ilk üç özelliğini tek bir sıfat ile belirtiniz. Bulgular Amaç ve misyonların genel düzeyde müzelerinin tanımına yönelik olarak geniş kitlelere ulaşabilmek ekseninde tanımlamaktadırlar Misyonlarının topluma bilgi aktarımı olduğu yaklaşımlarını göstermektedirler Pazarlama ve tanıtım konusunda kaynak eksiği yaşadıklarını söylemektedirler III-Rekabet bileşenleri Sorulan Sorular 8,9,10,11 8) Müzenizde yer alan koleksiyonun üç temel özelliği nelerdir? 9) Müzenizde özgün/tek olan bir eser var mı, varsa nedir? 10) Müze binanızın fiziksel tasarımını fonksiyonel buluyor musunuz? 11) Fiziksel olarak mekânsal yeterlilikten ne anlıyorsunuz? Bulgular Etnoğrafik ve özel koleksiyon temaları ile kısıtlı kaldıklarını beyan etmişlerdir. Küçük mekânlarda fazla eser sergilemekte problemleri olduğunu dile getirmektedirler Kurgularının özgünlüğünü öne çıkarmaktadırlar 51

54 IV-Personel kapasitesi ve fonksiyonel yetkinlikler Sorulan Sorular 12,13,14,15,16 12) Personel seçiminde en önemli olduğunu düşündüğünüz ve aradığınız beş adet yetkinliği (diploma ve sertifika) belirtiniz. 13) Personel seçiminde en önemli olduğunu düşündüğünüz ve aradığınız beş adet niteliği (çalışanın kişisel özellikleri) belirtiniz. 14) Müze çalışanlarının temel özellikleri neler olmalıdır ve ne kadarına sahipsiniz? 15) Müze çalışanlarının nitelik ve yetkinliklerinden ne kadar faydalanıyorsunuz? 16) Müze çalışanlarının ne kadarının müzeciliğe katkıda bulunduğunu düşünüyorsunuz? Bulgular Pazarlamaya yönelik yetkinlik eksiği dile getirilmektedir. Alan uzmanlığı ve vizyonerlik kapasitesinin geliştirilmesi önerilmektedir. Eğitime, yönelik profesyonel kadro eksiği dile getirilmektedir. İşe uygun yeteneklerin tespiti ve kullanımı konusunda gelişmeleri gerektiğini beyan etmektedirler İş başı eğitimi ve staj çalışmalarının geliştirilmesini arzu etmektedirler Az kadro ile yoğun iş ve faaliyetlere yetişmekte zorluk çektiklerini ifade edilmektedir. Küratörlük yaklaşımının geliştirilmesi gerekliliğine inanmaktadırlar. Güvenlik hizmetleri başta olmak üzere tedarik edilen hizmetleri görenlerin eğitimi ve bilgilendirilmesi gereğini belirtmekte, ancak bu konuda eksik olduklarını ifade etmişlerdir. V-Stratejik yaklaşım ve destekleyici ihtiyaç/beklenti Sorulan Sorular 17,18 17) Müzenizde gelecek üç yıl içindeki stratejiniz nedir? 18) Müzenizde gelecek üç yıl içinde birinci öncelikli gereksiniminiz nedir? Bulgular Temel strateji olarak ziyaretçi ve gelir artırma dile getirilmektedir. Gereksinim olarak özgün eser sayısını arttırmak ve uluslararası işbirliklerini artırmak beyan edilmektedir. 52

55 KARŞILAŞTIRMALAR Konumlanma Kendini Tanımlama Rekabet Bileşenleri 53

56 Personel Kapasitesi ve Yetkinlikler Stratejik Yaklaşım 54

57 ODAK GRUP ÇALIŞMASI Proje kapsamında ampirik alan çalışmasını destekleyici olması nedeni ile iç paydaşlarla iki adet odak grup çalışması gerçekleştirilmiştir. Her iki grup da 3 tur halinde ve üç temanın konuşulduğu çalışmalar biçiminde gerçekleştirilmiş olup, birinci turda müzeciliğin geliştirilmesi için ihtiyaç, ikinci turda bireysel çaba ve üçüncü turda ise genel çözüm önerileri temalarında katılımcıların kanaat ve görüşleri toplanmıştır. Temel olarak heterojen bir yapı ile gerçekleştirilmesi hedeflenen odak grup çalışmaları, çalışılan alanın doğası ve araştırmanın homojen bir evren için yapılması paralelinde alan uzmanları ağırlıklı bir katılım ile yapılmıştır. Bu bağlamda soruların duyarlılık açısından algıdan çok beklenti üzerinde sorulması tercih edilmiştir. Tüm katılımcıların belirli bir süre içinde münferit cevaplar vermesinin sağlanmasına çalışılmıştır. Katılımcı profilinin yaklaşım ve kurumsal pozisyonları çerçevesinde zorluklar yaşanmış, bazı katılımcıların beyanda bulunmaktan kaçındığı ve daha ziyade izleyici konumunda kaldıkları da gözlenmiştir. Bu durumun hiyerarşi algısı ve toplantının yöneticilerin talebi ile gerçekleşmiş olmasından kaynaklı olabileceği değerlendirilmektedir. Çalışma bulguları, katılımcıların belirttikleri tümcelerde ortak alanlarda yoğunlaşmalarının, kısıtlı boyutta bir bakış açısına sahip olma ve birbirleri ile etkileşim sonucunda olduğu düşünülmektedir ODAK GRUP ÇALIŞMASI BULGULARI Aşağıda bulgular il bazlı olarak ve odak alanlar içinde konsolide edilerek, her tur için ayrı ayrı ham veriler baz alınarak belirtilmektedir. ŞEHİR 1 1. TUR İHTİYAÇ Adil iş dağılımı Mesleki gelişimi destekleyici çalışma ve eğitimler Yayın ve kaynak Motivasyon Bürokratik işlerde azalma Alan ile ilgili uzmanlık işlerinin esas olması 2. TUR - ÇABA Yeniden heyecan duyma halinde uzmanlık geliştirici faaliyetlere katılırım Proje üretebilirim Eserler ile ilgili çalışma yapmaya zaman ayırırım Kurum içi eğitimlere destek ve katkı sağlayabilirim (özellikle yeni başlayanlar ifade etmektedir) 3. TUR - ÇÖZÜM YAKLAŞIMI Müzeyi daha iyi tanıtıp önemini artırmalıyız Yeniden düzenleme yapmalı, sergileme biçimi geliştirmeliyiz Uluslararası projelerde yer almalıyız Kendimize has tanıtım ve konumlanma faaliyetleri yapmalıyız Müze gelir ve kaynaklarını ihtiyaçlarımıza göre planlamalıyız ve kullanabilmeliyiz 55

58 ŞEHİR 2 1. TUR İHTİYAÇ Ekip çalışması, takım olmayı başarma Uzmanlığı öze alan iş paylaşımı İletişim Proje yönetimi Özgün çalışmalara izin verilmesi Mesleki gelişimi destekleyici çalışma ve eğitimler Mesleki tükenmişliğin önüne geçilmesi İdari işler ve yazı işlerinin uzmanlığı engellememesi Toplumla daha iyi etkileşim Yetki 2. TUR - ÇABA Mesleki gelişim program ve faaliyetlere katılmak isterim Ulusal ve uluslararası özgün ve farklı projeler yapabiliriz Eserler ile ilgili çalışma yapmaya zaman ayırırım Derinlemesine araştırmalar yapıp yayın çıkarabiliriz Çoklu disiplinli etkinlikler düzenleyebiliriz 3. TUR - ÇÖZÜM YAKLAŞIMI Uluslararası projelerde yer almalıyız Tanıtıma çaba göstermeliyiz Müzenin önemini artırmalıyız Öne çıkarılacak eserin tüm il için dikkate alınmasını sağlamalıyız Yerel aktörlerle iletişimimizi geliştirmeli, bu konuda hareket özgürlüğüne sahip olmalıyız Sergileme biçimi geliştirmeliyiz İnsan kaynağı ve uzmanlığımızı daha etkin kullanmalıyız Diğer müzeler ve yerel paydaşlarımızla daha etkin iletişim kurmalıyız Ören yerinden farklı ve planlı bir yapı geliştirmeliyiz Müzeye konumu veya özelliğine göre acil kullanıma destek olan kaynak ve yetkiler sağlamalıyız 56

59 1.3 Sonuçlar ve Değerlendirmeler Aşağıda yapılan araştırmanın hem anket hem de nitel çalışmalarının temel bulguları faktörler biçiminde verilmiştir. Derinlemesine mülakat çalışması bulgularının irdelenmesi ise yine aşağıda Alan Araştırmacısı Gözlemleri ve Değerlendirmeleri başlığı altında sunulmaktadır. Anılan bölümde bulguların yorumlanması ve tespit edilen yapıların şematik gösterimleri de açıklamaları ile birlikte bulunmaktadır. BULGULARIN GENEL DEĞERLENDİRMESİ Bulgular ışığında genel çerçeve olarak belirlenen faktörler şunlardır. 1. Müzeler temel sorunlarını KAYNAK ve MEKÂN olarak görmekle birlikte nitel veriler ile beraber değerlendirildiğinde sorunun kök nedeninde kaynak planlanma ve kullanma ile mekân kullanımına yönelik tasarım eksikliği gözlenmektedir. 2. Gerek nitel gerekse nicel verilerden ortaya çıkan; MEVCUT İNSAN KAYNAĞI NİTELİĞİ ve YETKİNLİĞİ nin müzecilik ve çağdaş müze yönetimi alanları örtüşmemesidir. Bu bağlamda İletişim, Stratejik Yönetim, Güzel Sanatlar ve Veri Toplama ve Madenciliği alanları başta olmak üzere farklı disiplinlerde beceri ve yetkinliklerin kazandırılması öncelik olmalıdır. 3. Devlet Müzelerinde insan kaynakları yaklaşımı kamunun genel istihdam politikası içinde değerlendirilmekte ve çağdaş müzecilik ile ilgili profesyonelleşme gözlenmemektedir. 4. Politika geliştirirken akademik programlarda yetiştirilebilecek profesyonellerin yetişme süreleri ve istihdam olanakları dikkate alınmalı, mevcut durumun üniversite eğitimi ile geliştirilmesinin çok uzun vadeye sarkacağı, kısa vadede amaçlanacak sonuçlar için katkısının az olabileceği dikkate alınmalıdır. Akademik programların uzun vade için anlamlı olacağı, kısa vadede ise mevcut müze profesyonellerinin mesleki gelişimine yönelmenin daha uygun olacağı değerlendirilmelidir. 5. Müze Yönetimi ve Müzecilik kavramları karıştırılmakta olup, Müze Yönetimi PAZARLAMA, İLETİŞİM ve YÖNETİM bileşenlerini içermelidir. 6. ZİYARETÇİ ve GELİR boyutlarının öne çıktığı çağdaş müzeciliğin gerekleri düşünüldüğünde; mevcut müzelerin DESTİNASYON ve REKABETÇİ DEĞER olarak ele alınması gelişmeye ve değişime daha çok hizmet edecektir. 7. Müzeler kendilerini sadece bürokratik sınıflama (arkeoloji, etnografya, vb) ile tanımlamakta, varlık nedenleri ve işlevleri ile örtüşen misyon larını ifade etmekte güçlük çekmektedir. Bu durum amaç tanımlarında da gözlenmektedir. 8. Bulgular, özellikle kamu müzelerinin paydaş algısında ziyaretçi lerin belirleyiciliğinin ve öneminin yeterince dikkate alınmadığını göstermektedir. Bulgular, etkinlik, hedefleme, tanıtım ve iletişim konusunda ziyaretçi beklenti ve talepleri ni yeterince dikkate almadıklarına işaret etmektedir. Buna ek olarak hedef kitle tanımlaması ile ziyaret eden kitle arasındaki farklılığı giderici planlama ve programlama eksikliği bulunmaktadır. 9. Tespitler münferit müze düzeyinde yapılmış olup, ortak sorunlar temel alındığında; geleneksel hizmet içi eğitim dışında tavandan-tabana destekleyici bir model gözlenememiştir. ALAN ARAŞTIRMACISI GÖZLEMLERİ ve DETAY DEĞERLENDİRMELER Alan araştırması sürecinde öncelikli olarak nicel ölçek hazırlanmış olup; bu ölçek Etnografya Müzesi ile uygulanmış, yöntem bölümünde belirtilen zaman riski, anlaşılırlık, kolay cevap verebilirlik ve çapraz sorgulanabilirlik açısından uygunluğu tespit edilerek, genel uygulamaya geçiş onayı almak üzere TC Kültür ve Turizm Bakanlığı na sunulmuştur. Bakanlık yetkililerinin uygun bulmadığı soruların (güvenlik soruları) belirtilmesi ile anket ölçme/değerlendirme ve sayısal şablon ilişkisi göz önüne alınarak anılan soruların kamu müzelerinde sorulmaması, buna karşın özel müzelerde sorulması kararlaştırılmıştır. Bu yolla veri tabanı yönetimi sayısal şablonunun da revizyonuna gerek kalmamıştır. Bürokratik işlemlerde yaşanan meşru gecikmeler nedeniyle anket tasarımından uygulamaya geçişte önemli zaman kayıpları yaşanmış olsa da; Kültür Varlıkları ve Müzeler Genel Müdürlüğün iradesi ve sahiplenmesi, paydaş Etnografya Müzesinin de emek ve çabaları ile kamu anketlerinde geri dönüşlerin yoğun ve hızlı olabilmesi temin edilmiştir. 57

60 İlk veri girişlerinin örneklemin %20 sini bulması ile yapılan ön değerlendirme, nicelden-nitele bir eksende kalınmasının temsil açısından sorun yaratabileceğinin göstermiş, bu çerçevede derinlemesine mülakat, odak grup çalışması ve araştırmacı gözlemleri çerçevesinde yapı yeniden değerlendirilerek, nitelden-nicele bir doğrulama olanağı yaratılmıştır. Diğer bir ifade ile istatistik değerlendirmeler nitel bulgu ve önermeler ile yeniden değerlendirilerek yorumlanmıştır. NİCEL VERİ NİTEL VERİLER Değerlendirme Raporlama Çalışma ile ölçümlenen duyarlılık alanları aşağıda belirtilmiştir. : Konumlanma Tanımlama Rekabet algısı İnsan Kaynaklarının yetkinlik bazlı istihdamı ve görevlendirebilme sorunları Strateji Geliştirme ve Stratejik Bakış Çalışmada temel paydaş ziyaretçi/tüketici ye müze profesyonelleri tarafından görüşmelerde değinilmemesi dikkat çekmiştir. Değinilen temel sınırlılıklar mekânların etkin kullanılmasına, kaynak yönetimine (fon üretimi ve yönetimi), ve kaynağın kurumsal kullanım yetkisi (DOSİM, Bilin-Tur) dir. Öncelikli gelişim alanları yönetim ve iletişim olup, bu alanda gelişim olmadan pazarlama yaklaşımı taktiksel ve palyatif olacaktır. Ayrıca mevcut sistemin ivedilikle envanter, veri toplama ve veri madenciliğine yönelik çalışma olup, erişime açık; paylaşılan ve mevcut verilere de dayalı olarak bu düzeyde bilgisayar ve veri İşletmeni alt yapısı sayesinde sayısal ortama taşınması dikkate alınmalıdır. Kök neden olarak değerlendirildiğinde proje kurgusunda hedef kitle tanımı araştırmayı düal bir modelde gerçekleştirmeye neden olmuştur. Diğer bir ifade ile ziyaretçi boyutu araştırma kapsamında yer almamaktadır. Bu durumda aşağıda belirtilen etkileşim yapısında yer alan sadece hizmet profesyonelleri üzerinden duyarlılık gözlemi yapılabilmiştir. Ziyaretçi Bürokrasi Profesyonel Konumlanma Tanımlama Rekabet algısı İK Yetkinlik bazlı istihdamı ve görevlendirebilme sorunları Strateji Geliştirme ve Stratejik Bakış Müze (eser) Duyarlılıklar üzerinden yapılan çalışma temel gereksinimin öncelikli olarak Stratejik Yönetim ve İletişim alanlarında kapasite geliştirme olduğunu işaret etmektedir. Bu gelişimin sağlanmasında parametreler ise var olan kaynakların etkin kullanımı ile etkin paydaş analizi ile oluşturulacak iletişim planlama sürecinin başlatılmasıdır. Pazarlama yönetimi bu aşamada stratejik yönetim yetkinliği altında ve makro düzeyde düşünülmeli; orta vadede ise münferit bir yetkinlik alanı olarak tasarlanmalıdır. 58

61 Araştırmanın nitel boyutunda müzelerin eser / ürün tanımları konusunda bir belirsizlik ve karmaşa yaşadıkları tespit edilmiştir. Buna paralel olarak gözlenen de eserlerin önem, yıpranma, segilenebilirlik, teklik/özgünlük biçiminde değerlendirilemediğidir 21. Müzelerimizin temel misyon olarak algıladığı koruma anlayışıdır. Bu yaklaşım müzeleri ziyaretçi beklenti ve ihtiyaçlarını baz alan yönetim yaklaşımı ve iletişimden koparmaktadır. Ziyaretçilerin popüler ve ender eser/ürünlere yönelmekte olduğundan hareketle, müze ve eser ile bireysel bir bağ kurma beklentisinde olduğu bilinmektedir. Bu bağlamda ziyaretçi için erişebilirlik temel güdülenme alanıdır. AKDEMİK/ELİT POP KÜLTÜR KORUMA / BÜROKRASİ ESER/ÜRÜN ZAMAN SERGİLEME(TÜKETİM) / ZİYARETÇİ Eser/ürün karmaşası yaşanması ile eserlerin ziyaretçiye yönelik yaklaşımlarla sınıflanmaması, ziyaretçilerin erişilebilirlik beklentisinin olumsuz etkilenmesi için risk yaratmaktadır. Bu durum müzelerimizin tanınır-bilinir-istenir kurumlar olması için de bir tehdit oluşturmaktadır. Nitel araştırma kapsamında makro işleyiş algısı Nitel araştırma kapsamında ifadeler ve yaklaşımlardan temel problem alanları ve işleyiş yapısı aşağıda sunulmaktadır. Temel problem alanları 21 Anılan değerlendirme ile gereğinde gerçek ve/veya imitasyon eserlerle ziyaretçiye de gidilebilir, Tematik tasarımlar planlanabilmelidir. Bu konudaki eser seçimi şöyle bir konumlanma yapılabilir. Bu biçimde bir haritalama eser düzeyinde stratejik yönetim ve toplum iletişimi açısından önem arz edecektir. Aynı şekilde bu yolla müzenin ve/veya eserin öykü, efsane, mitoloji ve önem açısından rekabetçi avantaj sağlaması da mümkün olacaktır. Örneğin tabloda sarı gösterilen eserler turne, pembe gösterilenler yerel kampanya ve lansman, mavi gösterilenler uluslararası sergiler, yeşil gösterilenler ise ulusal ve/veya uluslararası ziyaretçi için değerlendirilebilecektir Yıpranma % Eser 1 Eser 2 Eser 3 Eser.. Eser.. Eser N % 10 O,X,X X, X, % 20, X O,X, X,X, X,,X % 30 O O,X, X,X, % 50 - % 75 X, O, O,,, % 75 +, O X X. 59

62 İşlevsel problemler Yerel, Bölgesel ve Ulusal düzeyde paydaşlar arası eşgüdüm ve işbirliği eksiği (Gerek kentsel düzeyde gerekse üst boyutlarda kurum ve yetkili paydaşlar vesayet ve erk ilişkisi içinde gözlenmiş olup; birlikte çalışma yerine sorumluluğun rücu yaklaşımı bulunmaktadır) Paydaşlar arasındaki yetki ve hiyerarşiye dayalı bürokratik eylemsizlik alanları (Yetki ve sorumluluk ötesinde hiyerarşi bazlı görev ve iş görme alışkanlıklarına bağlı programsızlık ve tamamlanamamış görev yapısı izlenmektedir.) Bilgi paylaşımı ve ortak çalışma kültürü ile proje bazlı işbirliği eksiği Yetkinlik ve yetki düzeyinde görevlendirme sorunları, görev çakışmaları (eş zamanlı farklı fiziksel alanlarda olmayı gerektiren iş ve sorumluluklar) Alt yapı problemleri Mekânların büyüklük ve müzeciliğe uygunluk problemi Teknolojinin mekân içinde işlevsel kullanımı (sergileme, sunum, canlandırma, prodüksiyon) Sürdürülebilirlik (eser koruma, bakım onarım, zimmet ve envanter algısı ve sorumluluktan kaçış) Sergilenebilir eser /ürün algısı) ürün kartoteks ve eser künye matrisi) Kurumsal Çalışma problemleri Daimi ve geçici istihdam olanakları sorunu (dış tedarik ve birim/kurumlar arası yetkinlik gerektirici görevlendirme sorunları) Bütçe (gerçekçi) oluşturma ve yönetme sorunu İdari olarak özerk ve inisiyatif kullanılabilir yapı olmaması 60

63 BÖLÜM 2 TABLOLAR Tablo 1 : 2015 Yılı ilk 20 müze ve ören yerleri (ziyaretçi bazlı) 2015 YILI İLK 20 MÜZE VE ÖRENYERLERİMİZ (ZİYARETÇİ BAZLI) İLİ MÜZE ÖRENYERİ ADI TOPLAM ZİYARETÇİ TOPLAM GELİR 1 İSTANBUL AYASOFYA MÜZESİ İSTANBUL TOPKAPI SARAYI MÜZESİ KONYA MEVLANA MÜZESİ DENİZLİ PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ İZMİR EFES ÖRENYERİ NEVŞEHİR GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ İSTANBUL TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ ÇANAKKALE TROİA ÖRENYERİ NEVŞEHİR DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ NEVŞEHİR KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ İSTANBUL İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ AKSARAY IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ ANKARA CUMHURİYET MÜZESİ ANTALYA AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ ANTALYA OLYMPOS ÖRENYERİ NEVŞEHİR HACIBEKTAŞ MÜZESİ ANTALYA ASPENDOS ÖRENYERİ TRABZON SÜMELA MANASTIRI ANTALYA ALANYA KALESİ ANTALYA MYRA ÖRENYERİ Genel Toplam Tablo 2 : 2015 Yılı ilk 20 müze ve ören yerleri (gelir bazlı) 2015 YILI İLK 20 MÜZE VE ÖRENYERLERİMİZ (GELİR BAZLI) İLİ MÜZE ÖRENYERİ ADI TOPLAM ZİYARETÇİ TOPLAM GELİR 1 İSTANBUL AYASOFYA MÜZESİ İSTANBUL TOPKAPI SARAYI MÜZESİ İZMİR EFES ÖRENYERİ DENİZLİ PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ NEVŞEHİR GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ İSTANBUL TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ ÇANAKKALE TROİA ÖRENYERİ NEVŞEHİR DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ NEVŞEHİR KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ ANTALYA ASPENDOS ÖRENYERİ ANTALYA AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ İSTANBUL İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ MUĞLA BODRUM SU ALTI ARKEOLOJİ MÜZESİ ANTALYA MYRA ÖRENYERİ ANTALYA ALANYA KALESİ ANKARA ANADOLU MEDENİYETLERİ MÜZESİ TRABZON SÜMELA MANASTIRI AKSARAY IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ İZMİR AKROPOL ÖRENYERİ İSTANBUL KARİYE MÜZESİ Genel Toplam

64 Tablo 3 : 2015 Ziyaretçi bazlı ilk 20 müze ziyaretçi-gelir yüzde dağılımları MÜZE ÖRENYERİ ADI TOPLAM TOPLAM GELİR % (ziyaretçi bazlı ilk 20) ZİYARETÇİ % AYASOFYA MÜZESİ 18,04% 26,84% TOPKAPI SARAYI MÜZESİ 16,93% 23,65% MEVLANA MÜZESİ 12,17% 0,00% PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ 9,01% 9,94% EFES ÖRENYERİ 8,86% 13,29% GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ 5,08% 5,65% TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ 4,57% 3,61% TROİA ÖRENYERİ 2,56% 2,63% DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ 2,20% 2,60% KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ 2,15% 2,33% İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ 2,14% 1,31% IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ 2,06% 1,00% CUMHURİYET MÜZESİ 1,98% 0,10% AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ 1,90% 1,51% OLYMPOS ÖRENYERİ 1,90% 0,31% HACIBEKTAŞ MÜZESİ 1,89% 0,00% ASPENDOS ÖRENYERİ 1,75% 1,81% SÜMELA MANASTIRI 1,72% 1,01% ALANYA KALESİ 1,67% 1,17% MYRA ÖRENYERİ 1,44% 1,25% Tablo 4 : 2015 Gelir bazlı ilk 20 müze ziyaretçi-gelir yüzde dağılımları MÜZE ÖRENYERİ ADI TOPLAM TOPLAM GELİR % (Gelir bazlı ilk 20) ZİYARETÇİ % AYASOFYA MÜZESİ 20,80% 25,83% TOPKAPI SARAYI MÜZESİ 19,51% 22,76% EFES ÖRENYERİ 10,22% 12,79% PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ 10,39% 9,57% GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ 5,85% 5,44% TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ 5,26% 3,47% TROİA ÖRENYERİ 2,95% 2,53% DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ 2,53% 2,50% KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ 2,48% 2,24% ASPENDOS ÖRENYERİ 2,01% 1,74% AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ 2,19% 1,46% İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ 2,47% 1,26% BODRUM SU ALTI ARKEOLOJİ MÜZESİ 1,25% 1,26% MYRA ÖRENYERİ 1,66% 1,20% ALANYA KALESİ 1,92% 1,12% ANADOLU MEDENİYETLERİ MÜZESİ 1,64% 1,03% SÜMELA MANASTIRI 1,98% 0,97% IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ 2,37% 0,96% AKROPOL ÖRENYERİ 1,13% 0,95% KARİYE MÜZESİ 1,40% 0,91% 62

65 Tablo 5 :İlk 20 müze ziyaretçi-gelir konsolide veriler ve dağılımları ziyaretçi bazlı ilk 20 gelir bazlı ilk 20 ziyaretçi gelir % ziyaretçi % gelir ziyaretçi gelir % ziyaretçi % gelir İSTANBUL AYASOFYA MÜZESİ ,04% 26,84% ,80% 25,83% AYASOFYA MÜZESİ İSTANBUL İSTANBUL TOPKAPI SARAYI MÜZESİ ,93% 23,65% ,51% 22,76% TOPKAPI SARAYI MÜZESİ İSTANBUL KONYA MEVLANA MÜZESİ ,17% 0,00% ,22% 12,79% EFES ÖRENYERİ İZMİR DENİZLİ PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ ,01% 9,94% ,39% 9,57% PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ DENİZLİ İZMİR EFES ÖRENYERİ ,86% 13,29% ,85% 5,44% GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ NEVŞEHİR NEVŞEHİR GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ ,08% 5,65% ,26% 3,47% TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ İSTANBUL İSTANBUL TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ ,57% 3,61% ,95% 2,53% TROİA ÖRENYERİ ÇANAKKALE ÇANAKKALE TROİA ÖRENYERİ ,56% 2,63% ,53% 2,50% DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ NEVŞEHİR NEVŞEHİR DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ ,20% 2,60% ,48% 2,24% KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ NEVŞEHİR NEVŞEHİR KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ ,15% 2,33% ,01% 1,74% ASPENDOS ÖRENYERİ ANTALYA İSTANBUL İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ ,14% 1,31% ,19% 1,46% AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ ANTALYA AKSARAY IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ ,06% 1,00% ,47% 1,26% İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ İSTANBUL ANKARA CUMHURİYET MÜZESİ ,98% 0,10% ,25% 1,26% BODRUM SU ALTI ARKEOLOJİ MÜZESİ MUĞLA ANTALYA AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ ,90% 1,51% ,66% 1,20% MYRA ÖRENYERİ ANTALYA ANTALYA OLYMPOS ÖRENYERİ ,90% 0,31% ,92% 1,12% ALANYA KALESİ ANTALYA NEVŞEHİR HACIBEKTAŞ MÜZESİ ,89% 0,00% ,64% 1,03% ANADOLU MEDENİYETLERİ MÜZESİ ANKARA ANTALYA ASPENDOS ÖRENYERİ ,75% 1,81% ,98% 0,97% SÜMELA MANASTIRI TRABZON TRABZON SÜMELA MANASTIRI ,72% 1,01% ,37% 0,96% IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ AKSARAY ANTALYA ALANYA KALESİ ,67% 1,17% ,13% 0,95% AKROPOL ÖRENYERİ İZMİR ANTALYA MYRA ÖRENYERİ ,44% 1,25% ,40% 0,91% KARİYE MÜZESİ İSTANBUL TOPLAM % 100% % 100% TOPLAM 63

66 Tablo 6 :2015 Yılı müze ve ören yeri il bazlı gelir yapısı ve ziyaretçi sayıları ACENTA TOPLAM İLİ/MÜZE ADI BİLETLİ SATILAN MK ÜCRETSİZ MÜZE KART (TOPLU) ZİYARETÇİ ADANA ARKEOLOJİ MÜZESİ ATATÜRK MÜZESİ ETNOĞRAFYA MÜZESİ MİSİS MOZAİK MÜZESİ ANAVARZA ÖRENYERİ ADIYAMAN ADIYAMAN MÜZESİ PİRİN ÖRENYERİ SOFRAZ ANIT MEZARI AFYON ARKEOLOJİ MÜZESİ AĞRI İSHAK PAŞA SARAYI AKSARAY AKSARAY MÜZESİ IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ SARATLI YER ALTI ŞEHRİ MANASTIR VADİSİ ÖRENYERİ AMASYA AMASYA MÜZESİ HAZERANLAR KONAĞI KRAL KAYA MEZARLARI ÖRENYERİ HARŞENA KALESİ SARAYDÜZÜ MİLLİ MÜCADELE MÜZESİ ANKARA ANADOLU MEDENİYETLERİ MÜZESİ ROMA HAMAMI ÖRENYERİ GORDİON MÜZESİ TÜMÜLÜS VE ÖRENYERİ ETNOĞRAFYA MÜZESİ CUMHURİYET MÜZESİ ANTALYA ANTALYA MÜZESİ ASPENDOS ÖRENYERİ PERGE ÖRENYERİ PHASELİS ÖRENYERİ OLYMPOS ÖRENYERİ PATARA ÖRENYERİ AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ XANTHOS ÖRENYERİ KARAİN MAĞARASI ÖRENYERİ MYRA ÖRENYERİ TERMESSOS ÖRENYERİ SİMENA ÖRENYERİ ATATÜRK EVİ MÜZESİ ARYKANDA ÖRENYERİ ALANYA MÜZESİ ALANYA KALESİ ALANYA ATATÜRK EVİ MÜZESİ SİDE MÜZESİ SİDE ÖRENYERİ SİDE APOLLON ATHENA TAPINAĞI ELMALI MÜZESİ SYEDRA ANTİK KENTİ ANDRİAKE ÖRENYERİ

67 AYDIN AYDIN MÜZESİ YÖRÜK ALİ EFE EVİ NYSA ÖRENYERİ ALİNDA ÖRENYERİ MAGNESİA ÖRENYERİ ALABANDA ÖRENYERİ AFRODİSİAS MÜZE VE ÖRENYERİ MİLET MÜZESİ MİLET ÖRENYERİ DİDİM ÖRENYERİ PRİENE ÖRENYERİ BALIKESİR BALIKESİR MÜZESİ BANDIRMA ARKEOLOJİ MÜZESİ TAKSİYARHİS ANIT MÜZESİ BARTIN AMASRA MÜZESİ BATMAN HASANKEYF ÖRENYERİ BATMAN MÜZESİ BİLECİK SÖĞÜT ETNOĞRAFYA MÜZESİ BİLECİK MÜZESİ BİTLİS AHLAT MÜZESİ BİTLİS ETNOĞRAFYA MÜZESİ BOLU BOLU MÜZESİ AKŞEMSETTİN T. ÖRENYERİ BURDUR ARKEOLOJİ MÜZESİ KREMNİA ÖRENYERİ SAGALASSOS ÖRENYERİ KİBYRA ÖRENYERİ BURSA ARKEOLOJİ MÜZESİ OSMANLI EVİ MÜZESİ ATATÜRK EVİ MÜZESİ TÜRK İSLAM ESERLERİ MÜZESİ YENİŞEHİR ŞEMAKİ EVİ MUDANYA MÜTAREKE EVİ MÜZ İZNİK MÜZESİ

68 ÇANAKKALE ARKEOLOJİ MÜZESİ TROİA ÖRENYERİ ASSOS ÖRENYERİ ALEXANDRA TROİAS ÖRENYERİ APOLLON SM. ÖRENYERİ KİLİTBAHİR KALESİ ÇANKIRI ÇANKIRI MÜZESİ ÇORUM ÇORUM MÜZESİ ALACAHÖYÜK MÜZE VE ÖRENYERİ BOĞAZKÖY MÜZESİ BOĞAZKÖY ÖRENYERİ DENİZLİ HİERAPOLİS ARKEOLOJİ MÜZESİ PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ LAODİKEİA ANTİK KENTİ ATATÜRK ETNOĞRAFYA MÜZESİ DİYARBAKIR ARKEOLOJİ MÜZESİ CAHİT SITKI TARANCI EVİ MÜZESİ ZİYA GÖKALP MÜZESİ DÜZCE KONURALP MÜZESİ EDİRNE ARKEOLOJİ VE ETNOĞRAFYA MÜZESİ TÜRK İSLAM ESERLERİ MÜZESİ ELAZIĞ ARKEOLOJİ VE ETNOĞRAFYA MÜZESİ ERZURUM ARKEOLOJİ MÜZESİ ATATÜRK EVİ MÜZESİ YAKUDİYE TÜRK İSLAM MÜZESİ ERZURUM KALESİ ESKİŞEHİR ARKEOLOJİ MÜZESİ PESSILUS ÖRENYERİ YAZILIKAYA ÖRENYERİ GAZİANTEP GAZİANTEP MÜZESİ H.SÜZER ETNOĞRAFYA MÜZESİ YESEMEK AÇIK HAVA MÜZESİ GAZİANTEP ZEUGMA MÜZESİ GİRESUN GİRESUN MÜZESİ GÜMÜŞHANE ETNOGRAFYA MÜZESİ HATAY HATAY MÜZESİ ST. PİERRE KİLİSESİ ATÇANA ÖRENYERİ ÇEVLİK ÖRENYERİ

69 ISPARTA ISPARTA MÜZESİ ULUBORLU MÜZESİ YALVAÇ MÜZESİ ANTİOCHEİA ÖRENYERİ İSTANBUL İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ AYASOFYA MÜZESİ KARİYE MÜZESİ İSLAM BİLİM VE TEKNOLOJİ MÜZESİ AYA İRİNİ MÜZESİ MOZAİK MÜZESİ FETHİYE MÜZESİ TOPKAPI SARAYI MÜZESİ TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ GALATA MEVLEVİHANESİ MÜZESİ TÜRK VE İSLAM ESERLERİ MÜZESİ HİSARLAR MÜZESİ YILDIZ SARAYI MÜZESİ CİHANNÜMA KÖŞKÜ İZMİR ARKEOLOJİ MÜZESİ ATATÜRK MÜZESİ AGORA ÖRENYERİ TARİH SANAT MÜZESİ BERGAMA MÜZESİ AKROPOL ÖRENYERİ ASKLEPİON ÖRENYERİ BAZİLİKA ÖRENYERİ ÇEŞME MÜZESİ EFES MÜZESİ EFES ÖRENYERİ EFES YAMAÇEVLER ST. JEAN ANITI TİRE MÜZESİ ÖDEMİŞ MÜZESİ BİRGİ ÇAKIRAĞA KONAĞI MÜZESİ CLAROS ÖRENYERİ İZMİR TEOS ÖRENYERİ İZMİR METROPOLİS ÖRENYERİ KARS KARS MÜZESİ ANİ ÖRENYERİ KAHRAMANMARAŞ KAHRAMANMARAŞ MÜZESİ KARAMAN KARAMAN MÜZESİ ÇEŞMELİ KİLİSE

70 KASTAMONU KASTAMONU MÜZESİ LİVA PAŞA KONAĞI ETNOĞRAFYA MÜZESİ KAYSERİ ARKEOLOJİ MÜZESİ YEŞİL HİSAR SOĞANLI ÖRENYERİ ETNOĞRAFYA VE GÜPGÜP KONAĞI MÜZ ATATÜRK MÜZESİ KÜLTEPE ÖRENYERİ KIRKLARELİ KIRKLARELİ MÜZESİ KIRŞEHİR KIRŞEHİR MÜZESİ MUCUR YER ALTI ŞEHRİ KAMAN KALEHÖYÜK ARKEOLOJİ MÜZESİ KOCAELİ KOCAELİ MÜZESİ KOCAELİ AV KÖŞKÜ SARAY MÜZESİ ATATÜRK VE REDİF MÜZESİ KİLİS KİLİS MÜZESİ KONYA ARKEOLOJİ MÜZESİ ATATÜRK MÜZESİ KARATAY MÜZESİ ETNOĞRAFYA MÜZESİ MEVLANA MÜZESİ İNCE MİNARE MED.TAŞ VE AH.ES. MÜZ BATI CEPHESİ KARARGAHI AKŞEHİR MÜZESİ ÇATALHÖYÜK ÖRENYERİ EREĞLİ MÜZESİ KÜTAHYA KÜTAHYA MÜZESİ ÇİNİ MÜZESİ KOSSUT MÜZESİ AİZONAİ ÖRENYERİ MALATYA ARK. VE ETNOĞRAFYA MÜZ ASLANTEPE ÖRENYERİ BEŞKONAKLAR ETNOGRAFYA MÜZESİ ATATÜRK EVİ VE ETNOGRAFYA MÜZESİ MANİSA ARKEOLOJİ MÜZESİ SARDES GYMNASİUM VE ARTEMİS Ö.YERİ AKHİSAR MÜZESİ ve TEPE MEZARLIĞI ALAŞEHİR ST. JEAN KİLİSESİ MARDİN MARDİN MÜZESİ

71 MERSİN MERSİN MÜZESİ KIZ KALESİ KANLI DİVANE ÖRENYERİ ATATÜRK EVİ GÖZNE KALESİ SİLİFKE MÜZESİ CENNET - CEHENNEM ÖRENYERİ SİLİFKE ATATÜRK EVİ MÜZESİ NARLIKUYU AYATEKLA ÖRENYERİ UZUNCA BURÇ ALAHAN MANASTIRI TARSUS MÜZESİ ST. PAUL ANIT MÜZESİ ST. PAULUS KUYUSU ANAMUR MÜZESİ MAĞMURE KALESİ ANAMURİUM ÖRENYERİ ASTIM MAĞARASI MUĞLA MUĞLA MÜZESİ LAGİNA ÖRENYERİ SEDİR ADASI STRATONİKEİA ÖRENYERİ BODRUM SU ALTI ARKEOLOJİ MÜZESİ MAUSOLEİON ÖRENYERİ BODRUM ANTİK TİYATRO FETHİYE MÜZESİ FETHİYE GEMİLE ADA LETOON ÖRENYERİ PINARA ÖRENYERİ TLOS ÖRENYERİ AMİNTAS KAYA MEZARI KAYAKÖY ÖRENYERİ KAUNOS ÖRENYERİ KADYANDA ANTİK KENTİ MİLAS MÜZESİ İASSOS ÖRENYERİ LABRANDA ÖRENYERİ BEÇİN KALESİ VE ÖRENYERİ HERAKLEİA ÖRENYERİ EUROMOS ÖRENYERİ GÜMÜŞKESEN ANITI DAMLIBOĞAZ ÖRENYERİ BALIKPAZARI ÖRENYERİ MARMARİS MÜZESİ KNİDOS ÖRENYERİ ZEKİ MÜREN SANAT EVİ

72 NEVŞEHİR NEVŞEHİR MÜZESİ DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ ZELVE ÖRENYERİ-PAŞABAĞLAR ÖRENYERİ GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ KARANLIK KİLİSE ÇAVUŞİN KİLİSESİ ÖZKONAK YER ALTI ŞEHRİ TATLARİN YER ALTI ŞEHRİ GÜLŞEHİR -ST.JEAN KİLİSE EL NAZAR KİLİSESİ HACIBEKTAŞ MÜZESİ H.BEKTAŞ ARK. VE ETNOĞRAFYA MÜZESİ ATATÜRK EVİ MÜZESİ GÜLŞEHİR AÇIKSARAY ÖRENYERİ NEVŞEHİR MAZI YER ALTI ŞEHRİ ÜRGÜP MÜZESİ AİOS VASİLİOS KİLİSESİ AIOS CONSTANTINE ELENI KİLİSE NİĞDE NİĞDE MÜZESİ GÜMÜŞLER ÖRENYERİ ORDU ORDU MÜZESİ OSMANİYE KASTABALA ÖRENYERİ KARATEPE ASLANTAŞ MÜZESİ RİZE RİZE MÜZESİ ATATÜRK EVİ MÜZESİ SAKARYA SAKARYA MÜZESİ SAMSUN GAZİ MÜZESİ ARKEOLOJİ VE ETNOĞRAFYA MÜZESİ BAFRA MÜZESİ SİNOP SİNOP MÜZESİ CEZA EVİ ARSLAN TORUNLAR KONAĞI

73 SİVAS ATATÜRK KONGRE VE ETNOĞRAFYA MÜZ SİVAS ARKEOLOJİ MÜZESİ ŞANLIURFA ŞANLIURFA MÜZESİ HARRAN ÖRENYERİ ŞANLIURFA KALESİ GÖBEKLİTEPE HÖYÜĞÜ TEKİRDAĞ ARKEOLOJİ VE ETNOĞRAFYA MÜZESİ RAKOCZİ MÜZESİ TOKAT TOKAT MÜZESİ LATİFOĞLU KONAĞI MÜZESİ ATATÜRK EVİ VE ETN.MÜZESİ TRABZON KOSTAKİ KONAĞI MÜZESİ SÜMELA MANASTIRI UŞAK ARKEOLOJİ MÜZESİ ATATÜRK VE ETNOĞRAFYA MÜZESİ BLAUMDUS ÖRENYERİ SELÇİKLER ÖRENYERİ (SERBESTE) VAN VAN MÜZESİ AKDAMAR ADA VE KİLİSESİ ÇAVUŞTEPE KALESİ VAN KALESİ YOZGAT ARKEOLOJİ MÜZESİ ZONGULDAK KARADENİZ EREĞLİ MÜZESİ CEHENNEMAĞZI MAĞARALARI

74 Tablo 7 : İllerin ziyaretçi sayılarına göre sıralı tablosu (2015) İLİ/MÜZE ADI BİLETLİ SATILAN MK ÜCRETSİZ MÜZE KART ACENTA (TOPLU) TOPLAM ZİYARETÇİ İSTANBUL İZMİR ANTALYA NEVŞEHİR KONYA DENİZLİ MUĞLA ANKARA ÇANAKKALE AKSARAY MERSİN AYDIN TRABZON AMASYA ŞANLIURFA GAZİANTEP SİNOP HATAY ERZURUM BURSA ÇORUM SAMSUN MANİSA BOLU KÜTAHYA MALATYA EDİRNE TOKAT DİYARBAKIR KAYSERİ KARAMAN BURDUR AĞRI KASTAMONU ADANA VAN ISPARTA KIRŞEHİR ZONGULDAK KOCAELİ KARS NİĞDE KAHRAMAN MARAŞ UŞAK BALIKESİR OSMANİYE ESKİŞEHİR ORDU SİVAS BİLECİK DÜZCE RİZE GİRESUN TEKİRDAĞ ELAZIĞ YOZGAT ADIYAMAN KIRKLARELİ ÇANKIRI BATMAN AFYON BİTLİS GÜMÜŞHANE KİLİS BARTIN MARDİN SAKARYA

75 Tablo 8 : Yıllık üzeri ziyaretçi gelen müze ve ören yerleri (2015) ACENTA TOPLAM İLİ/MÜZE ADI BİLETLİ SATILAN MK ÜCRETSİZ MÜZE KART (TOPLU) ZİYARETÇİ AYASOFYA MÜZESİ TOPKAPI SARAYI MÜZESİ MEVLANA MÜZESİ PAMUKKALE HİERAPOLİS ÖRENYERİ EFES ÖRENYERİ GÖREME AÇIK HAVA MÜZESİ TOPKAPI SARAYI - HAREM DAİRESİ TROİA ÖRENYERİ DERİNKUYU YER ALTI ŞEHRİ KAYMAKLI YER ALTI ŞEHRİ İST.ARKEOLOJİ MÜZESİ IHLARA VADİSİ ÖRENYERİ CUMHURİYET MÜZESİ AZİZ (ST.) NİKOLAOS ANIT MÜZESİ OLYMPOS ÖRENYERİ HACIBEKTAŞ MÜZESİ ASPENDOS ÖRENYERİ SÜMELA MANASTIRI ALANYA KALESİ MYRA ÖRENYERİ ANADOLU MEDENİYETLERİ MÜZESİ ST. JEAN ANITI PHASELİS ÖRENYERİ PATARA ÖRENYERİ KARİYE MÜZESİ BODRUM SU ALTI ARKEOLOJİ MÜZESİ AKROPOL ÖRENYERİ EFES YAMAÇEVLER GAZİANTEP ZEUGMA MÜZESİ CEZA EVİ SİDE ÖRENYERİ TÜRK VE İSLAM ESERLERİ MÜZESİ SEDİR ADASI CENNET - CEHENNEM ÖRENYERİ AFRODİSİAS MÜZE VE ÖRENYERİ ANTALYA MÜZESİ HİERAPOLİS ARKEOLOJİ MÜZESİ KARANLIK KİLİSE ASTIM MAĞARASI ASSOS ÖRENYERİ PERGE ÖRENYERİ ASKLEPİON ÖRENYERİ EFES MÜZESİ ZELVE ÖRENYERİ-PAŞABAĞLAR ÖRENYERİ SARATLI YER ALTI ŞEHRİ ATATÜRK EVİ MÜZESİ AYA İRİNİ MÜZESİ MOZAİK MÜZESİ ÖZKONAK YER ALTI ŞEHRİ ŞANLIURFA KALESİ AMASYA MÜZESİ HATAY MÜZESİ DİDİM ÖRENYERİ ATATÜRK MÜZESİ İSLAM BİLİM VE TEKNOLOJİ MÜZESİ AKŞEMSETTİN T. ÖRENYERİ KRAL KAYA MEZARLARI ÖRENYERİ ETNOĞRAFYA MÜZESİ SARDES GYMNASİUM VE ARTEMİS Ö.YERİ KAYAKÖY ÖRENYERİ HİSARLAR MÜZESİ GAZİ MÜZESİ ST. PİERRE KİLİSESİ LAODİKEİA ANTİK KENTİ AGORA ÖRENYERİ MİLET ÖRENYERİ ÇEŞME MÜZESİ MARMARİS MÜZESİ

76 Tablo 9 : 2014 Eser sayıları ve Dağılımı ESER SAYILARI (2014) TÜR ADET Arkeolojik Etnografik Sikke Tablet Mühür ve Mühür Baskısı Arşiv Vesikası El Yazması Kitap Fosil ve İskelet 601 Madalya-Madalyon-Nişan Banknot 357 Diğer 812 TOPLAM Tablo 10 : Yılları Arasında Müze ve Ören Yerleri Ziyaretçi Sayıları SON 15 YILLIK ZİYARETÇİ SAYILARI Tablo 11: 2014 Özel Müze ve Koleksiyoncu İstatistikleri Özel Müzelerdeki Eser Sayısı Özel Müzelerin Ziyaretçi Sayısı Koleksiyonculardaki Sikke Sayısı Koleksiyonculardaki Eser Sayısı Koleksiyonculardaki Toplam Eser Sayısı

77 Tablo 12 : Müze ücretlerine göre bölgesel ziyaretçi dağılımı (2013) BÖLGE Acente Bilet Kart Ücretsiz Toplam İstanbul Bölgesi Ege/Bergama Ege/Selçuk Muğla/Bodrum Antalya (Doğu) Antalya (Batı) Anadolu Bölgesi Kapadokya TOPLAM Tablo 13 : Müze-kart kullanımında en çok ziyaret edilen müzeler (2013) Müzekart sahiplerinin en çok ziyaret ettikleri müzeler (%) 2013 Topkapı Sarayı Müzesi 23 İstanbul Ayasofya Müzesi 19 Efes Örenyeri 8 Göreme Açıkhava Müzesi 5 İstanbul Arkeoloji Müzeleri 4 Ihlara Vadisi Örenyeri 3 Derinkuyu Yeraltı Şehri 3 Kaymaklı Yeraltı Şehri 3 Troia Örenyeri 2 75

78 Soru no. Tablo 14 : Anket cevaplama oranları tablosu Anket sayısı Kamu Özel Cevaplama Yüzde Anket sayısı Cevaplama Yüzde ,00% ,00% ,00% ,00% ,50% ,00% ,75% ,88% ,50% ,88% ,50% ,00% ,50% ,63% ,00% ,00% ,75% ,00% ,50% ,00% ,50% ,88% ,75% ,88% ,75% Sorulmadı ,00% ,00% ,25% ,00% ,75% ,88% ,00% ,00% ,25% ,00% ,00% ,00% Sorulmadı ,00% ,50% ,00% ,50% ,88% ,75% ,63% ,25% ,88% ,25% ,75% ,50% ,63% ,75% ,75% ,25% ,88% ,50% ,00% ,25% ,88% ,75% ,00% ,50% ,88% ,75% ,00% ,75% ,00% ,50% ,75% ,00% ,00% ,75% ,00% ,50% ,88% ,50% ,00% ,25% ,63% xx ,00% ,38% ,00% ,75% ,50% ,88% ,50% ,88% ,50% ,25% ,00% ,63% ,75% ,25% ,50% ,25% ,75% ,63% 76

79 Tablo 15 : Müzeler ve Internet Ortamı Teknoloji Kullanımı Yanıt Kamu Özel Toplam K % dağılım Ö % dağılım WEB Sayfası Var ,83% 70,59% Sanal Müze Var ,94% 8,82% Tablo 16 : Kurumsal bağlılık Müzeniz herhangi bir kuruma bağlı mıdır? Yanıt Kamu Özel Toplam K % Dağılım Ö % dağılım Evet ,01% 82,35% Tablo 17 : İnsan Kaynakları/Personel İstihdam Türü Personel Sayısı ve Çalıştırma statüsü Kamu Özel Toplam K % Dağılım Ö % dağılım Toplam Tam Zamanlı ,14% 69,48% Kadın ,26% 30,05% Erkek ,87% 39,44% Yarı zamanlı ,04% 3,29% Kadın ,04% 3,29% Erkek ,00% 0,00% Gönüllü ,00% 6,10% Kadın ,00% 4,69% Erkek ,00% 1,41% Stajyer/geçici ,55% 3,76% Kadın ,33% 3,29% Erkek ,22% 0,47% Hizmet alımı/dış tedarik ,28% 17,37% Kadın ,22% 10,33% Erkek ,06% 7,04% Tablo 18 : Sabit Kadro Yapısı SAYISAL FASIL TOPLAMI Sayı Sayı FASIL İÇİ DAĞILIM % SABİT KADROLAR Kamu Özel Kamu Özel Kamu Özel Müze Müdürü Yönetici ,82% 47,06% Müze Müdür Yardımcısı Uzman kadro ,84% 21,18% Arkeolog Teknik kadro ,24% 9,41% Müze Araştırmacısı Memur ,58% 8,24% Konservasyon ve Rest. Uzmanı (4B) 17 0 Genel idare ,51% 14,12% Kültür Turizm Uzmanı 4 0 Tekniker-Teknisyen 64 6 Bilgisayar İşletmeni Veri Hazırlama Kontrol İşletmeni 28 2 Memur Bekçi Hizmetli

80 Tablo 19 : Dışarıdan Tedarik Edilen Personel Yapısı SAYISAL FASIL TOPLAMI sayı sayı FASIL İÇİ DAĞILIM % GEÇİCİ - DIŞARIDAN KADROLAR Kamu Özel Kamu Özel Kamu Özel DÖSİMM Kadrolu Uzman /Arkeolog 60 0 Uzman kadro ,96% 0,00% DÖSİMM Kadrolu Sanat Tarihçi 7 0 İşçi ,07% 7,69% İşçi (Geçici) 6 3 Genel idare ,98% 92,31% İşçi (DÖSİMM) İşçi (4C) 14 1 Temizlik Hizmetleri Güvenlik Tablo 20 : Toplam İstihdam Dağılımı GENEL Fasıl toplam Kamu Özel Kamu % dağılım Özel % Dağılım Yönetici ,91% 29,20% Uzman kadro ,40% 13,14% Teknik kadro ,62% 5,84% İşçi ,53% 2,92% Memur ,29% 5,11% Genel idare ,24% 43,80% Tablo 21 : Müze Fiziki Yapı Müzenizin yapı türü Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Müze olarak yapıldı ,25% 9,38% Tarihi bina/sit ,25% 71,88% Diğer ,25% 25,00% Kütüphane var mı? ,25% 50,00% Kütüphane yeterli mi 35,00% 28,13% (evet) Tablo 22 : Müze Fiziki Olanaklar Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Müzenizde toplantı salonu var mı? ,25% 53,13% Müzenizde okuma salonu var mı? ,00% 37,50% Müze binası dışında sergileme alanınız var mı? ,75% 31,25% Engelliler için özel fiziksel düzenleme ve altyapınız var mı? ,50% 37,50% 78

81 Tablo 23 : Alınan Önlemler Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Müzenizde Depreme karşı önlemler alınıyor mu? ,75% 71,88% Müzenizde Yangına karşı önlemler alınıyor mu? ,00% 100,00% Müzenizde Hırsızlığa karşı önlemler alınıyor mu? ,88% Tablo 24 : Güvenlik Önlemleri Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Eser/Koleksiyonlarınız Sigortalanmış mı (evet) ,13% Müzenin genel güvenliği sizce yeterli mi (evet) ,63% Müzenizde eserler ve mekân güvenliği nasıl sağlanmaktadır. Güvenlik görevlisi ,63% Elektronik aletler (x ray- Video, Kamera) ,38% Diğer 1 1 3,13% Tablo 25 : Konumlanma Algısı Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Müzenizi hangi öncelikli faaliyetlerle tanımlıyorsunuz (birden fazla işaretleyebilirsiniz) Sergileme ,75% 96,88% Etkinlik ,50% 59,38% Kaynak Merkez ,00% 15,63% Yayın ,50% 25,00% Tablo 26 : Müze Hakkında Bilgi Edinme Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Müzeyi ziyaretle ilgili bilgiler nasıl edinilmektedir (evet -birden fazla işaretleyebilirsiniz) İnternetten Evet ,00% 93,75% Yakınlarından Evet ,25% 59,38% Rehberlerden Evet ,75% 37,50% İlanlar /Duyurulardan Evet ,25% 31,25% Tur ve Org. Şirketlerinden Evet ,00% 31,25% Yayınlardan Evet ,00% 53,13% Diğer Evet ,25% 18,75% Tablo 27 : Özgün Eser Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Müzenizde Özgün/Tek olan bir eser var mı? ,75% 68,75% 79

82 Tablo 28 : Müze Tanıtımını Planlama Yetkisi Müzenizin tanıtımı kimler tarafından planlanmaktadır Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Müze Yöneticisi ,25% 90,63% Bakanlık / Patronaj ,75% 9,38% Profesyonel/Ajans ,50% 9,38% Tablo 29 : Karar Yetkisi Müzenizde ile ilgili tanıtım, uygulama, etkinlik ve mali kararlar kim(ler) tarafından alınmaktadır Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Müze Yöneticisi ,50% 56,25% Bakanlık / Patronaj ,50% 6,25% Diğer ,00% 46,88% Tablo 30 : Müzede Sunulan Olanaklar Müzeniz gerek öğrencilere, gerek diğer ilgilenen kişiler için eğitim, araştırma ve çalışma olanakları sağlıyor mu? (evet) Müzeniz diğer müzelerle ortak projeler yapıyor mu (evet) Müzeniz son 3 yıl içinde uluslararası bir sergiye ve/veya aktiviteye ev sahipliği yaptı mı? Engelliler için uygulamaya yönelik (atölye, destek vb) özel programlarınız var mı (evet) Müzenizde araştırma yapabilmek için sağlanan imkânlar ne düzeydedir (iyi) Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım ,00% 81,25% ,00% 53,13% ,25% 21,88% ,00% 12,50% ,25% 68,75% Tablo 31 : Sayısal Analiz Uygulama Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Müzenizde sayısal analizler yapılmakta mıdır? ,00% 62,50% Tablo 32 : Dış Etkenler Algısı Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Yanda belirtilen ve müzeciliği yönlendiren etkenleri önem sırasına koyununuz (en önemliyi 1 -bir- olacak biçimde belirtiniz) Teknoloji ,50% 6,25% Kültür ,75% 43,75% Ekonomi ,50% 6,25% Politika/Siyaset ,00% 3,13% Eğitim ,00% 37,50% Tanıtım ,00% 3,13% Diğer ,25% 0,00% 80

83 Tablo 33 : Dış Paydaş Etkisine Dair Algı Yanda belirtilen ve müze çalışmalarını etkileyen grupları önem sırasına göre numaralandırınız (en önemliyi 1 -birolacak biçimde belirtiniz) Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Devlet ,25% 18,75% Çalışanlar ,00% 12,50% Ziyaretçiler ,75% 46,88% Sanatçılar ,50% 0,00% Küratör, Aracılar vb ,50% 6,25% Sermaye/yatırımcı ,25% 6,25% Diğer ,25% 0,00% Tablo 34 : Gelir Getiren Etkinlikler Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Müzenin gelir getirici etkinlikleri var mı? ,25% 53,13% 59.Cevabınız VAR ise gelir kaynaklarınızı belirtiniz Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Giriş Ücretleri ,00% 31,25% Etkinlikler ,00% 12,50% Sponsorlar ve Bağışlar ,75% 9,38% Hediyelikler/Satış ,25% 34,38% Kiralar ,75% 9,38% Yiyecek/İçecek/Kantin ,75% 25,00% Tablo 35 : Personel Seçim Kaynakları Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Personel seçimi kaynaklarını öncelik sırası belirterek seçiniz Bakanlık ,75% 9,38% İlan ,00% 21,88% Kariyer siteleri ,00% 0,00% Okullar ,25% 0,00% İşçi bulma kurumları ,00% 6,25% Tanıdık/çalışan referansları ,00% 18,75% Diğer ,50% 12,50% Tablo 36 : İnsan Kaynakları Planlama Yetkisi Müzede personel planlaması ve seçimi kim tarafından yapılıyor Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Bakanlık ,00% 0,00% Üst Yönetim ,00% 59,38% Müze Müdürü ,50% 15,63% Personel/IK Yöneticisi ,00% 12,50% Bağımsız kurumlar ,00% 0,00% Diğer ,50% 12,50% 81

84 Tablo 37 : Personel Ek Gelir Yapısı Personel net maaşının yanında ek ücret alıyor mu? Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Fazla mesai ,25% 31,25% İkramiye ,75% 21,88% Sosyal yardım ,00% 21,88% Proje ve Diğer ,50% 3,13% Tablo 38 : Uygulanan Planlar Müzenizde hangi tür planlama uygulamaları yapılıyor Kamu Özel Toplam Kamu % dağılım Özel % dağılım Stratejik Plan ,25% 37,50% Pazarlama Planı ,50% 12,50% Sergi ve Etkinlik Planı ,50% 62,50% Mimari plan ,50% 18,75% Eğitim planı ,75% 43,75% Bütçe planı ,50% 43,75% Personel planı ,25% 25,00% Diğer ,25% 0,00% Gelecek üç (3) yıl içinde bir yatırım planınız var mı (Evet ise belirtiniz) ,25% 34,38% Tablo 39 : Açık Uçlu Sorular Cevaplama Oranları Kamu Özel Soru no Anket sayısı Cevaplama Yüzde Anket sayısı Cevaplama Yüzde ,00% ,00% ,00% ,00% ,00% ,00% ,00% ,00% ,00% ,38% ,50% ,63% ,75% ,75% ,75% ,25% ,00% ,13% ,00% ,00% ,75% ,63% ,50% ,25% ,50% ,88% ,25% ,00% ,75% ,25% ,25% ,38% ,00% ,25% ,00% ,00% ,50% ,75% 82

85 Tablo 40 : Eser/Koleksiyonlarınız sigortalanmış mıdır? KAMU Kültür Varlıkları ve Müzeler Genel Müdürlüğünce sorulmaması istenmiştir. ÖZEL Resmi kurum oluğu için Gerek duyulmamış Bütçe yetersizliğinden Kamu binaları sigortalı olduğu için Sigorta firması tarafından teklif aşamasında Gerekli güvenlik önlemleri alınmıştır. Kanunen bağlı olduğumuz kurumun sigorta yapma yetkisi yok Tablo 41 : Müzede Koleksiyonunuzun 3 temel özelliği KAMU Kronolojik - Tematik - Kentle bütünleşik/çocuk dostu/engeliler ulaşımı için fiziksel koşullar yaratılmış Hemen hemen bütün dönemleri kapsar - Mevcut eserler ilimiz sınırları içerisine aittir - Koleksiyonumuza teşup ve mumyalar nadide eserler mevcuttur Bölgeyi tanıtıcı arkeolojik eser sergilemesi - Bölgeyi tanıtıcı etnografik eser sergilenmesi - Kuva-yi Milliye Dönemi eserleri Arkeolojik eserler - Arkeoloji kazı eserler - Satın alımlar Koleksiyonun niteliği- Koleksiyonumuzun çeşitliliği - Yaptığımız kazılarla koleksiyonumuzun nitelik ve niceliğinin dinamik olması Görsellik - Bilgi/Tanıtım - Güvenli Arkeolojik (seramik, taş, metal, cam) - Sikkeler (yöresel ve genel) - Neolitik'ten Osmanlı'ya kadar Miyosen dönemden Doğu Roma dönemi sonuna kadar kesintisiz kronoloji - Müzenin çok eski olması nedeniyle tüm bölgenin eserlerini barındırması İlk üç cumhurbaşkanının (Mustafa Kemal - İsmet İnönü - Celal Bayar) özel eşyalarını sergilemesi - Cumhuriyet tarihini yansıtması - II. TBMM Binası olması Atatürk'ün şahsi eşyalarının sergilenmesi Koleksiyonumuz ağırlıklı olarak Neolitik Dönem eserlerinden oluşmaktadır - Zengin sikke koleksiyonumuz mevcuttur - Bölgenin kültürünü yansıtan etnografik eserlerimiz mevcuttur Hierapolis ören yeri buluntularının olması - Hem prehistorik hem klasik dönem eserlerinin olması Koleksiyon çeşitliliği (Arekolojik + Etnografik + Fosil) - Cam eser zenginliği - Yerellik Bakanlar Kurulu kararlı bilimsel kazılardan gelen eserler - Satın alma ve hibe yoluyla gelen eserler - İstirdad yoluyla gelen eserler Anadolu'nun neolotik dönemde 9000 yıl öncesine giden hikayesi - Mersin ve çevresinin Doğu Akdeniz ticaretindeki rolü - Çukurova'nın yıl öncesine giden tarım hikayesi Bölgesel Arkeolojik - Etnografik - Orijinal Kopya, model ve maketlerden oluşması (İslam bilim ve teknoloji tarihinde yy) Tarikat - Hat Sergisi - Ebru Likya Dönemi - Roma Dönemi - Klasik Çağ Bakanlar kurulu kararı ile yapılan bilimsel kazılardan çıkan arkeolojik eserler - Kurtarma kazılarından çıkan arkeolojik eserler - Satın alma yoluyla müzeye kazandırılan eserler ÖZEL İzmir ile ilgili - Tarihsel içerik - Bağış Ağırlıklı Konu ile ilgili ülkemizdeki ilk ve tek koleksiyon olması - Bir üniversite müzesi olarak uluslararası alanda benzersiz olması - Kâğıt ve kitap sanatlarına dair tüm konuların bir bütün olarak sergilenmesi Geçmişi gelecek kuşaklara aktarmak - Doğru bilgiler ışığında yöreye ait gelenek ve görenekleri tanıtmak - Geçmişle geleceğin arasında köprü olması Yüksek Ziraat Enstitüsü Ziraat Fakülteleri öncesi tarihsel obje ve dokümanlar - Yüksek Ziraat Enstitüsü ve Ziraat Fakültesi dönemi tarihsel obje ve dokümanlar - Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi dönemi tarihsel obje ve dokümanlar 16. yy'dan 1928'e kadar hukuk konusunda Osmanlıca kitaplar olması yy'dan 19. yy'a kadar orijinal hukuk yazışmalarının olması - Osmanlı'dan günümüze hukukçu giysileri Sivil havacılık konusunda 1925~2000 yılları arasında doyurucu görsele sahip olması - Müze bahçesindeki hava araçlarına yakından bakma ve içini görme imkânları, paraşüt kule atlayışlarının yapılması - Osmanlı'dan günümüze sivil havacılığımıza 747 adet kayıtlı eserimizle ışık tutması ve müzemizin ücretsiz olması Vakıf eserleri Yahudi ve Müslüman etkileşimini gösteren objelerin olması - Yahudi etnografik kültürü göstermesi - Türk Yahudi yaşamını objeler ile anlatıp desteklemesi Dünyanın en geniş Urartu eser koleksiyonlarından birini barındırması - Çok geniş bir zaman aralığına sahip olması - Anadolu merkezli olması Hatıra eşyalar - Fotoğraflar - İlk yayınlar Cumhuriyet tarihinin en önemli tesislerinden biri olan Merinos fabrikasının üretim aşamaları ve sosyal yaşamı - Entegre tekstil, iplik ve kumaş üretiminin canlı gösterimi - Cumhuriyet Dönemi ressamlarından Malik AKSEL'in orijinal yağlı boya, sulu boya ve kara kalem eserleri Cam eser sayısının fazla olması - Genel itibarıyla küçük boyutlu eserlerden oluşması - Tarihi bir alan içinde sergilenmesi 19. yy Sultan Abdülhamid Dönemi eserleri - Roma Dönemi ağırlıklı arkeolojik koleksiyon - Anadolu etnografik eserler Kent tanıtımı - İzmir'in ticari hayatını hem etnografik hem de arkeolojik olarak tanıtması - Yayınlarımız Posta hakkında kaynak oluşturacak nitelikte - Öğrenciler için eğitici nitelikte - İstanbul tarihi yarımada içerisinde Şehrin belleği her iki müzede tüm detaylarıyla sergilenmekte - Sergilenenler: Gerçek birer yaşayan müze imajı Su sesi - Müzik sesi - Güzel koku Dünyanın en büyük 2. model uçak koleksiyonu - Yolcu, kargo ve uçak modellerinin teşhiri - Kapanan havayollarına ait uçak modelleri Ateşsiz silahlar - Ateşli silahlar - Mühimmatlar Bağışlar Bursa'nın tarihi kültürel mirasını yansıtması - Bursa'nın bağışları ile zenginleşmesi - Yakın tarihimize ait objeleri barındırması 83

86 Bölgesel niteliklere sahip eserler olması - Hemen her malzeme grubundan eser bulunması - Ağırlıklı olarak erken dönem (Tunç Çağ'ına ait eserler olması) Buluntu - Bölgesel - Arkeolojik Eğitici - Arkeolojik - Sabit Kazılardan gelen eserler - Nadirlik - Bütünlük arz etmesi Bölgesel özellikler yansıtmakta - yörük kültürünün özellikleri - kırsal yaşamın özellikleri Etnografik Eserler - Sikke - Kurul Kalesi buluntuları Sergilenen eserlerin büyük çoğunluğunun Side Antik Kenti kazılarına ait olması - Heykeltıraşlık eserleri - Side dilinde yazılar Tablet ve Mühürler - Pişmiş toprak eserler- Taş eserler Tarihi belgelemesi - Yapılan kazı çalışmalarını ve yüzey araştırmalarını belirlemesi - Tarihi ve il sınırlarında bulunan yerleşim ve eserler hakkında bilgilendirme Kazı buluntusu arkeolojik eserler - Etnografik eserler ve canlandırma alanları - Geniş sikke koleksiyonu Geniş bir yelpazeye sahip olması (yazılı tarih öncesi, yazılı tarih devirleri) - Koleksiyonun ağırlıklı olarak bölgesel olması - Ünik eserlere sahip olan bir koleksiyon olması Etnografya yönü güçlüdür - Ünik Eserler vardır- Bütünlük sağlayan eser grupları vardır Prehistorik, Helenistik, Roma, Bizans, Selçuklu ve Osmanlı dönemlerine ait eserler sergilenmektedir - Arkeolojik, etnografik ve sikke koleksiyonundan oluşmaktadır - Eserlerin çoğu İznik'e ait olmak üzere İznik ve çevre illerden kazı çalışmaları ve satın alma yoluyla gelen eserlerdir Arslantepe Höyüğü Geç Kalkolitik ve Tunç Dönemi tüm evreleri - Neolotik Dönem (Cafer Höyük) - Çevre Arkeolojisine ışık tutması Neolitik Dönem'den Cumhuriyet Dönem'ine kadar kronolojik koleksiyon - Lidya bölgesi eserleri - Ölü gömme gelenekleri ile ilgili zengin malzeme Camii ve mescidlerden toplanan teberrukat eşyaları. Bunların içerisinde el yazmaları, hat levhalar, ahşap işçiliğinin en güzel örnekleri, el dokumaları Etnografik - Mesleki - Sürekli (Devamlılığı olan bir kurum - İtfaiye) İlk ve tek olması - Tasarım - Temiz ve baskılı olması Geleneksel seramikler - Renk ve formlar - Kullanım amaçlı üretilmiş olmaları Özgünlük - Ün - Ünlü çizenlerce üretilmesi Eğitim - Gelecek nesillere ulaştırma Tüm Osmanlı coğrafyasından gelen eserlerin bulunması - Paleoletikten gelen Osmanlı'ya tüm dönemleri içermesi - Sayıca çok fazla esere sahip olması ve birden fazla ünik esere sahip olması Kronolojik sergileme - Tipolojik Sergileme - Sağlamlık ve Üniklik (Görsel Materyal sergileme) Arkeoloji - Etnografik - Sikke Çeşme bölgesi kazı ve araştırmalarından çıkan eserlerin sergileniyor oluşu - eserlerin kronolojik olarak sergilenmesi - eserlerin cinslerine göre sergilenmesi Belirli bir dönemi kapsaması - Aynı özellikte olmaları Ünik bir anıt yapı olması - Tarihi ve dini kimliği - En fazla ziyaretçisi olan müze olması Kültepe Ören yeri ve Kayseri Civarından bulunan eserleri sergilemek Arkeoloji - Etnografya - Sikke Fosiller - Arkeoloji - Etnografya Tarihi - Belge (fotoğraf niteliğinde) - Etnografik Arkeoloji Etnografya Mumya Kronolojik olarak geniş bir zaman diliminden eser olması - Ünik birkaç eserin olması Bilimsel kazı ve kurtarma kazısından, sualtı arkeolojik araştırmalardan gelen eserlerin olması - Sikke koleksiyonun ünik sikkelerin olması - Literatürde yayınlanmış az sayıda eserlerden bulunuyor olması Yöre arkeolojisine ait ünik eserler - Yöresel kültürleri yansıtan Ev müzesidir - Klasik sergileme yöntemleri yerine müze tiyatro, tarih canlandırma gibi yöntemleri uygular - Somut kültür mirasının yanı sıra somut olmayan kültür mirasını belgeler, sergiler ve eğitim amaçlı kullanır Orijinal olması - Halktan gelmesi - Tamamının bağış olması Bankada kullanılan aletler (Daktilo, hesap makinesi, kumbara v.s.) - Banka hesap defterleri - Kasalar Teberrukat eşyası olması - Çalınıp yurt dışına kaçırılan ve yurt dışından getirilen eserler olması Değerli kağıt (pul) - Sanatçı el çizimleri Orijinal oluşu - Sürekli yeni ilaveler ile zenginleşmesi - Bazı objelerin çalışır durumda sergilenmesi 84

87 eserler Anadolu etnografyasını kapsaması - Anadolu etnografyasının en zengin koleksiyonuna sahip olması - Ünik eserlere sahip olması Türbe teberrukat eşyaları - Vakıf eserleri - Önemli şahsiyetlere ait kişisel kullanım eşyaları Arkaik dönem eserlerinin zenginliği - İonia şehir sikkeleri - Minos ve Miken buluntuları Batı Karadeniz Bölgesi'ndeki Geç Tunç Çağı'ndan Doğu Roma İmparatorluk'u son dönemlerine ait zengin bir arkeolojik koleksiyona sahip müzelerdendir - Bithynia bölgesindeki en zengin sikke koleksiyonuna sahip müzelerdendir - Batı Karadeniz bölgesindeki en zengin etnografik eser koleksiyonuna sahip müzelerdendir Arkeolojik kazı eserleri olması - Ünik olması - Kesin kronolojik bilgi vermesi Zengin Etnografya Koleksiyonu - Enez Antik Kenti eserleri Mezar taşı koleksiyonu Koleksiyonun Saray'dan intikal eden eserlerden oluşması - Osmanlı Saray Arşivi'ni ve Kütüphanesini barındırması - Osmanlı sanat ve kültürünün yanı sıra pek çok ülkenin sanat ve kültürüne ait ünik eserleri barındırması Anadolu Medeniyetlerinin genelini kapsaması - Türkiye'nin bir çok yerinden gelen eserlerden oluşması - Arkeoloji Müzesi olup eserlerinin kronolojik sergilenmesi Arkeolojik eserler - Sikkeler - Etnografik eserler Arkeoloji - Sikke - Etnografya Roma Dönemi mezar stelleri Yöre ve Türk Kültürünü Tanıtması - Çeşitli yörelerden gelen eserlerin sergilenmesi - Müze binasının kendisinin yöresel ev özelliği Oldukça nitelikli ve sanatsal olması - Nadir görülen türde olması - Yeni bulgular ile sürekli zenginleşmesi Kronojik Teşhir olması - Ünik eserlerin bulunması İlk kurulan müzelerden olup, bölge müzesi özelliği olması Amasra bölgesine ait olması Yörede arkeolojik kazılarla ortaya çıkarılan özgün eserlerin olması - Etnografya bölümünde sergilenen eserlerin yörenin gelenek, görenek, giysi ve gündelik hayata ilişkin bilgi vermesi - Çeşitli uygarlıklara ait sikkelerin koleksiyonda olması Tablo 42 : Müzenizin Misyonu KAMU "Kentle bütünleşen müze" Temalar Alanya ve çevresi tarihine uygun olarak oluşturuldu. Vatandaşlarımızın, bölgemizin geçmişini ve kültürünü en iyi şekilde öğrenmesini, eski eserlerin önemi ve korunması hakkında bilinçlenmesini sağlamak Balıkesir ve çevresinin arkeolojik ve etnografik kimliğini tanıtmak Eğitim Ev sahipliğinin Kültür varlıklarını tespit etmek, ilmi metotlarla açığa çıkarmak, incelemek, değerlendirmek, korumak, tanıtmak, sürekli ve geçici olarak sergilemek, halkın kültür ve tabiat varlıkları konusundaki eğitimini, bedii zevkini yükseltmek Geç Neolitik dönemden Osmanlı'ya kadar kesintisiz giden arkeolojik malzemenin düzenlenmesi Tüm bölge geçmişini hem ziyaretçileri hem bilim insanlarının bilgisine ve ilgisine sunmak Müzelerin de eğitim kurumları olduğu bilincini aşılamak Atatürk'ün yeni nesiller tarafından sürekli hatırlatılması Dünya mirası niteliğindeki "İnsanlık Mirası Koleksiyonu"nun gelecek nesillere aktarılmasını sağlamak ÖZEL Kent tarihi araştırmacıları için kaynak sağlamak ve kentlilik bilinci oluşturmak Dünya kültür tarihinin son iki bin yılının vazgeçilmez demirbaşları olan kâğıt ve kitabın uzun soluklu yolculuğunu farklı kültürlerden örneklerle ziyaretçilere sunmak, bilgi ve görselleriyle her eğitim düzeyindeki öğrencilere seslenmek Unutulmaya yüz tutmuş gelenek, görenek, değerlerin gelecek kuşaklara aktarılmasını sağlamak Türk tarımsal yükseköğretimi hakkında obje ve dokümanları geleceğe aktarmak Hukukun geçirdiği tarihsel dönüşümü görsel olarak yansıtmak Türk Hava Kurumu'nu ve faaliyetlerini tanıtarak halkımıza sivil havacılığı sevdirerek bilgilendirmek Vakıf ederlerinin teşhiri Sait Faik Abasıyanık'ın edebi kişiliğini tanıtmak, anısını yaşatmak, yaşamını anlatmak, onunla ilgili belge ve nesneleri araştırmak, edinmek, toplum içindeki yeriyle birlikte edebiyat dünyasındaki yeri ve önemini vurgulamak, etkilediği/etkilendiği ve toplumun genelini ilgilendiren kavramları işlemek misyonunu edinmiştir. 700 yıllık bir beraberliğin öyküsünü, etkileşmeyi; tarihi belgeler, bilgiler ve objeler desteğinde yurt içinde ve dışında tanıtmaktır. Tarihi ve bilimi bir arada harmanlama ve geçmişi gelecekle buluşturma misyonu ile yola çıkılarak oluşturulmuştur. Yazarımızın geleceğe taşınması 85

88 Turizm ve halkın kültürel bilincinin oluşması Kültür varlıklarını korumak, tanıtmak ve gelecek nesillere aktarmak için yaşatmak. Eğitim vb. etkinlikler. Eğitim Yörenin arkeolojik tarihine ışık tutarken aynı zamanda arkeolojik eser ve kültür mirası konularında da bilinç uyandırmak Halka eser sevgisini aşılamak Tarihi eserleri bulmak, korumak, açıklayıcı bilgiler halinde sergilemek ve bilim dünyasının hizmetine sunmak Kahramanmaraş ve çevresinin tarihi ile ilgili bilgiler vermek Doğu ve batı medeniyetlerindeki bilim ve teknoloji tarihinin bağını evrenselliğini göstermek ve vurgulamak Mevlevi kültürünün müzecilik ile bütünleştiği ortam Günümüz insanına geçmişi tanıtabilmek Eskişehir ili ve çevresindeki geçmiş dönemde yaşamış uygarlıkların yaşam ve kültürünü sergilenen eserlerle gelecek kuşaklara aktarmak Bölgenin arkeolojik geçmişini belgeleyen eserleri sergilemek, korumak, çeşitli eğitim ve etkinlik programları ile tanıtımını yapmak Geçmişin tanıtımı Kültür varlıklarını korumak ve kısıtlı imkânlarla tanıtmak Tanıtım - Eğitim - Yayın Geçmiş ile geleceği buluşturma Herkes için müze Kültür varlıklarının korunması ve değerlendirilmesi Çağdaş Müzecilik Anlayışı Tokat ilinin tarihi ve arkeolojisini, arkeolojik ve etnografik eserler ile tanıtımını yapmak Geçmişi geleceğe aktarmak Ziyaretçiye yalvaç kültürünü en iyi şekilde yansıtmak Yozgat'ın taşınır ve taşınmaz kültür varlıklarını ortaya çıkarmak, mevcut kültür varlıklarının çağımız ihtiyaçlarına uygun fiziki ortamlarda sergilenmesini sağlamak. Öncelikli olarak çocukların ve gençlerin müzelere olan ilgilisini artırarak, gittikçe küçülen dünyada sahip oldukları kültür değerlerini daha iyi tanıyan, yaşadığı yerin tarih içerisinde nasıl bir gelişim göstererek günümüze geldiğini anlatabilen, yeterli özgüven ve birikime sahip nesiller yetişmesine katkıda bulunmak Müzemizde bulunan eserleri en iyi şekilde korumak, sergilemek ve tanıtmak Geçmişi gelecekle buluşturmada köprü olmak Tarihi açılan pencere olması. Kültür varlıklarının korunması, belgeleme ve tanıtım Ecdadımızdan miras bırakılmış olan vakıf eserlerini muhafaza ederek gelecek nesillere aktarmak Türkiye tekstil sanayinin hafızasına yolculuk Geçmişi koruyarak canlandırıp gelecekle harmanlamak Ülkemizin kültürel mirasının korunması konusunda lider enstitülerden biri olmak ve kültür varlıklarının gelecek kuşaklara aktarılmasında önemli bir rol oynamak. İzmir ticari ve sosyal hayatını tanıtmak/anlatmak Geçmişten günümüze posta hizmetlerinin tanıtımı Tarihi belleği her zaman canlı kalabilen gerçek bir kentlilik bilinci ortaya koyabilmek. Dönemin sağlık ve sosyal yardım anlayışı Halkımızın ve gelecek kuşaklarımızın/gençlerimizin havacılık konusunda bilgi sahibi olmaları için kendi bilgi ve birikimimizi sunabilmek Sarsılmaz Harp ve Av Silahları Müzesi olarak medeniyetimize ışık tutmak, kendi tarihimizi ve dünya tarihini aydınlatan ateşli ve ateşsiz silahları korumak ve kollamak Dünü bugüne aktarıp güncel ve çağdaş bir kentlilik bilinci oluşturmak Bursa Kent Müzesi yalnızca sergiler ile seyredilen değil, paylaşılan, öğrenmeye ve halkın katılımına açık "Yaşayan Kent Yaşayan Müze" sloganına uygun; etkinlikler, toplantılar, konferanslar, çalıştaylar, eğitim çalışmaları ile de canlılığını her zaman koruyan bir kurum olmayı amaçlamaktadır. Ziyaretçilerin bütünsel bir anlayışla kültürü tanıması, sevmesi ve kültürel değerlere saygı duymasını sağlamak. Bartın'ın geçmişini okumak 150 yıllık geçmişiyle Türkiye bankacılık sisteminin ticari, ekonomik, siyasi, kültürel, sanatsal, eğitsel, değişimini ve geçmişten bugüne yaşadığı gelişimi yeni nesillere göstermek; bu özellikleri içinde barındıran ve bankacılık sisteminde kullanılan pek çok antika obje tarihi bir atmosfer içinde ziyaretçilere sunulmaktadır. Geçmişin ışığını geleceğe taşıyoruz. Rahmi M. Koç Müzecilik ve Kültür Vakfı bünyesinde yer alan Rahmi M. Koç Müzesi tüm ülkelere ve geçmişten günümüze tüm dönemlere ait endüstri ve mühendislik ile ilgili objelerin ve belgelerinin toplanması, ev sahipliği yapılması, araştırılması, korunması ve sergilenmesine adanmış kar amacı gütmeyen özel bir kurumdur. Rahmi M. Koç Müzecilik ve Kültür Vakfı bünyesinde yer alan Rahmi M. Koç Müzesi tüm ülkelere ve geçmişten günümüze tüm dönemlere ait endüstri ve mühendislik ile ilgili objelerin ve belgelerinin toplanması, ev sahipliği yapılması, araştırılması, korunması ve sergilenmesine adanmış, kar amacı gütmeyen özel bir kurumdur. Müze koleksiyonlarını ve kaynaklarını halkı bilgilendirmek, onları etkilemek; Türkiye genelinde müze ziyaretlerini yaygınlaştırmak ve endüstri tarihinin araştırılmasını desteklemek için kullanacaktır. Zeytin ve zeytinyağı tarihi konusunda farkındalık yaratmak. 86

89 Geçmişten geleceğe ışık tutmak Dünya müzesi olmak, dünyadaki müzelerle işbirliği içinde, Türkiye'nin turizmine katkı sağlayıp turizm elçiliği yapmak Geleneksel Çanakkale seramiklerini gelecek kuşaklara taşımak ve aynı zamanda hamam kültürünü yaşatmak Eğitim karikatürleri konusunda sergi, etkinlik, panel ve araştırmalara destek vermek Eğitimde gelişen teknolojileri gelecek nesillere ulaştırma Okulumuz bünyesinde bulunan bu müzeyi korumalı ve gelecek nesillere taşımalı Koruma ve eğitim Taşınır ve taşınmaz kültür varlıklarının korunması ve tanıtılması Kültür varlıklarını tespit etmek, ilmi metotlarla açığa çıkarmak, incelemek, değerlendirmek, korumak, tanıtmak, sürekli ve geçici olarak sergilemek, halkın kültür ve tabiat varlıkları konusundaki eğitimini, bedii zevkini yükseltmek Tarihi eserleri korumak ve tanıtmak Anıt yapıyı koruyarak gelecek kuşaklara aktarımını sağlamak Kırşehir tarihinin dünya tarihindeki yerinin vurgulanması 2863 sayılı yasa kapsamındaki eserleri sergilemek ve muhafaza altına almak Mevcut eserlerimizin maksimum sürede müzede korunaklı halde tutmak Kültür varlıklarının tanıtılması ve sevdirilerek halkın bilinçlendirilmesi Koruma ve tarih bilincini aşılamak Aksaray'ın tarihi ve kültürünü tanıtmak ve gelecek kuşaklara aktarmak Geçmiş ile gelecek arasında köprü olmak Korumacı, Eğitim ve yayın yapan, ilçede ön planda olan bir kurum Kültürel değerleri korumak, tanıtmak ve tahribini önlemek. Yöre kültürüne katkıda bulunmak Anadolu halkının milli karakterinin ve milli kültürünün yaşatılması Türbeler Müzesini çağdaş müzecilik anlayışının egemen kılındığı, Anadolu coğrafyasının kültürel çeşitliliğini çok kültürlü bir yaklaşımla sunan, dünyanın sayılı müzelerinden biri haline getirmek ve Osmanlı sanatının en üst seviye mimarlık ürünleri ile bu türbelerde saklanan kültür varlıklarını ziyaretçilerle buluşturmak. Kültür varlıklarının müzelere kazandırılması, korunup gelecek nesillere ulaştırılması Bölgemizin kültürel değerlerini korumak; bilim, sanat ve turizme katkı sağlamak Sorumluluk alanı içindeki korunması gerekli kültür varlıklarını sürdürülebilirlik ilkesi çerçevesinde değerlendirmek Koleksiyonunda var olan eserleri, yenilikçi uygulamaları, halka açık etkinlikleri ve müze eğitim çalışmaları ile çağdaş müzecilik anlayışı doğrultusunda hizmet vermek Kültür varlıklarını tespit eden, ilmi metotlarla açığa çıkaran, inceleyen, değerlendiren, koruyan, tanıtan, sürekli ve geçici olarak sergileyen, halkın kültür ve tabiat varlıkları konusundaki eğitimi, bedii zevkini yükselten dünya görüşünü geliştirmede tesirli olmaya çalışmak Yaklaşık 400 yıl süreyle imparatorluğun yönetim, eğitim ve sanat merkezi olmasının yanı sıra padişahın evi olarak da kullanılan Topkapı Sarayı'nın mimari yapıları ile saraydan intikal eden eşyalardan oluşan koleksiyonlarının korunması ve gelecek kuşaklara sağlıklı bir şekilde aktarılmasının sağlanması Anadolu uygarlıklarını koruyarak yerli ve yabancı ziyaretçilere tanıtmak Bölgemizin geçmişine ışık tutmak Müze binasının fiziksel şartları nedeniyle, bu aşamada, il sınırları içerisindeki kültürel değerleri derlemek, korumak ve geleceğe aktarmak Kültür varlıklarının tanıtımını, sergilenmesini, korunmasını ve gelecek nesillere aktarılmasını sağlamak Geçmişi görünür kılmak, bulunan eserleri korumak ve tanıtmak Ünik eserlerin bulunduğu bölge müzesi olması Eğitim faaliyetinde bulunmak 87

90 Müzedeki eserler ile eğitici çağdaş ve müzeoloji kurallarına göre bir sergileme yaparak halkımızın eğitimine katkıda bulunmak, halkın müzeye olan ilgisinin artırılması için yaşayan müze haline getirmenin yanı sıra kültür varlıklarının korunarak yaşatılması ve gelecek nesillere aktarılmasıdır. Tablo 43 : Müzenizin BİRİNCİ Öncelikli Amacı KAMU ÖZEL Kültür mirasımızın korunmasını sağlamak Kent tarihi konusunda farklı şekillerde bilinç yaratmak Taşınır ve taşınmaz kültür varlıklarının korumasını sağlamak Kâğıt ve kitaba dair çok değişik konuları tanıtması Yöreye özgü kültürün gelecek kuşaklara aktarılması ve Farkındalık yaratmak bireylerin geçmişi daha iyi tanımalarını sağlamak Türk tarımsal yükseköğretimi hakkında obje ve dokümanları Halkı kültürel miras konusunda bilinçlendirmek geleceğe aktarmak Eser koleksiyonun korunması Ziyaretçilerimize iyi bir turizm hizmeti vermek Geçmişten günümüze kadar hukuk konusunda ziyaretçilerin Kültür varlıklarını korumak, sergilemek, tanıtmak bilgi sahibi olması Vatandaşlarımızı THK ve sivil havacılık konusunda ücretsiz İlimizin arkeolojik varlığını bilim dünyasına ve ziyaretçilere bilgilendirmek ve memnun olarak gezilerini tamamlamalarını sunmak sağlamak Eğitim ve kültür varlıklarının çağdaş normlarla korunması Vakıf ruhunu canlı tutmak Tarihi bir bina olduğu için binayı ve eserleri korumak Koleksiyonu korumak Türk Yahudi tarihini ve 700 yıllık beraber yaşam öyküsünü Atatürk'ün yeni nesiller tarafından sürekli hatırlatılması geniş kitlelere anlatmak Türkiye ve Dünya tarihi araştırmalarının gelişmesine katkıda Koleksiyonumuzdaki eserleri korumak ve gelecek nesillere en bulunmak az bugünkü kondisyonunda emanet etmek Kültürel tanıtım Toplumsal hafızanın canlı tutulması Türkiye tekstil tarihini ve Bursa'nın tekstil sektöründeki önemi Kültürel çekim noktası haline dönüştürebilmek gözler önüne sermek Sosyal sorumluluk kapsamında halkı bilinçlendirmek eserleri Tarihi kültürel varlıklarımızı korumak ve yaşatmak korumak ve tanıtmak Bölgenin 9000 yıllık bir geçmişe sahip olduğunun Kültürel mirasın ve sanatın korunması farkındalığını yaratmak Eserlerin korunmasını sağlamak Yerli yabancı heyetlerimize kentimizi tanıtmak Tarihi eserleri korumak ve sergilemek Postaların kültürümüzdeki önemi Eğitimine devam eden genç kuşağın her iki müzemize sahip Taşınır kültür varlıklarını korumak çıkıp bu kültürü bir bayrak yarışına dönüştürmesi Bilim ve teknolojinin önemini vurgulamak Havacılığın sevdirilmesi Kendi alanına giren konularla ilgili bilimsel, eğitsel, teknik ve Koleksiyonunda bulunan eserleri çağdaş müzecilik anlayışı ile yönetim hizmetlerini başarıyla uygulamak, yürütmek ve yurt korumak, gelecek nesillere aktarmak kalkınmasında bulunmaktır. Tarihi eserleri ortaya çıkarmak Kentin yaşayan değerlerini toplamak, korumak ve paylaşmak Koruma Bursa kent tarihini tanıtmak Bölgedeki kültür varlıkları ve müzede bulunan eserleri her Ziyaretçi merkezli olmak türlü karşı koruma önlemlerinin alınması Tanıtım Geçmişi bugüne taşımak Mevcut objelerle Ziraat Bankası'nın geçmişten günümüze Kültür varlıklarını korumak tanıtımı Kültür ve tabiat varlıklarını korumak Vakıf abidelerindeki teberrukat eşyalarının korunması Halkın sanat zevkini yükseltmek Kültürel mirasın korunması Koruma Posta ve haberleşme tarihini ve pulu tanıtmak Çağdaş Müzecilik Anlayışı Koleksiyonlarını korumak Müze koleksiyonunda bulunan eserlerin bakımı ve korumasını yapıp, çağdaş müzecilik anlayışı içerisinde sergilenmesini Zeytin ve zeytinyağı tarihi konusunda farkındalık yaratmak. sağlayarak gelecek nesillere sağlıklı olarak aktarımını yapmak Eser koruması ve gelecek nesillere aktarılması Koleksiyonumuzu zenginleştirmek Daha güzel ve ilgi çekici bir sergileme ile ziyaretçi sayısının artırılması Çalışanlara ve ziyaretçilere en iyi şekilde faydalı olabilecek bir sergi alanı oluşturmaktır. Eserleri sergilemek, tanıtmak ve korumaktır Arkeolojik eserlerin korunması ve yayın Koruma - Belgeleme Vakıf eserlerini hem Konya halkını hem de Konya'yı ziyaret edecek olan misafirlerimize tanıtmak İtfaiyeciliğimizin tarihselliğini sergilemek Eserlerin iyi sergilenmesi, görsellik ve tasarım Yöresel seramikleri tanıtmak ve korumak Araştırma 88

91 Eğitim ile gelişen ve değişen teknolojileri gelecek nesillere taşıma Güvenlik Koruma Taşınır ve taşınmaz kültür varlıklarının korunması, tanıtılması ve yayımlanması Kültür varlıklarını tespit etmek ilmi metotlarla açığa çıkarmak, incelemek, değerlendirmek ve korumaktır Taşınır ve taşınmaz kültür varlıklarını korumak Çocuklara müzeyi ve müzeciliği uygulamalı olarak sevdirmek Anıt yapının korunması Korumak 2863 sayılı yasa kapsamındaki eserleri sergilemek ve muhafaza altına almak Eserleri korumak Sergileme Eğitim Koruma, tanıtma Taşınır ve taşınmaz kültür varlıklarını ortaya çıkarmak, korumak, belgelemek ve sergilemek Eserlerin korunması Halkın eğitim seviyesine atkıda bulunmak Anadolu'nun yaşayan kültürünün öncelikle kendi insanımıza aktarılması ve yaşatılması. Eserlerin en iyi şekilde korunması Türbelerin bakım ve onarım ile ziyarete açık tutulması Kültür varlıklarının müzelere kazandırılması Kültür varlıklarının korunması Sorumluluk alanı içindeki kültür varlıklarını tespit etmek, ilmi metotlarla açığa çıkarmak ve incelemek Koleksiyonunda bulunan eserleri korumak ve gelecek kuşaklara aktarmak Kültür varlıklarını tespit etmek Koruma Koruma Çağdaş müzecilik ve Teşhir tanzim Kültür varlığını ortaya çıkarmak, korumak, sergilemek Tarihi ve kültürel değerlerin korunması Eğitim Sergilenen eserleri korumak Bölge ve eserlerinin sergilenmesi ve tanıtımı, envanterlenmesi ve korunması İlçede kazı yapmak ve tarihi gün yüzüne çıkarmak Müzeye çeşitli yollarla gelen eserleri uygun ortamda gelecek kuşaklara aktarabilmek amacıyla depolamak, kurulan eserleri diğer yandan sergileyerek halkın geçmişini daha iyi tanımalarını sağlamak hem de halkın bilinçlenmesine katkıda bulunmak ile dikkatine de beğenisine de sunmak. Tablo 44 : Müzenizin İKİNCİ Öncelikli Amacı KAMU Kültür mirasımızın tanıtılmasını sağlamak Geçmişten günümüze yaşayan kültürlerin özelliklerini halkın öğrenmesini sağlamak Şehre ait kültür birikimini halka görsel olarak tanıtmak İlk ve orta kademede okuyan öğrencileri müzeye çekmek, kültürel bilincin oluşmasını sağlamak Eser koleksiyonunun en iyi şekilde tanıtılması Kültür ve tabiat varlıklarının korunmasına yönelik halkın bilincini arttırmak Çevremizdeki kültür varlıklarının korunması ve gelecek kuşaklara aktarılması Bilimsel çalışma Geniş kitlelere ulaşmak e en iyiyi sunmak Kültür varlıklarını koruma bilincinin oluşmasına ve yerleşmesine katkıda bulunmak ÖZEL İzmir öznesinde sergiler Geçmişten günümüze konu hakkında bilgi vermesi Sanat eserlerine ilgi duymayı ve değer vermeyi sağlam, eserleri koruma bilinci kazandırma Türk tarımsal yükseköğretimi hakkında obje ve dokümanları geleceğe aktarmak Hukukçuların geçmişteki meslek uygulamalarını, kıyafetleri, araç ve gereçleri öğrenmesi Grup ziyaretlerinde barco vizyon ile tanıtım filmleri ve tanıtıcı seminerler düzenlemek Koleksiyondaki nesnelerin bilgisini ve bu bilgiler ışığında Sait Faik'in yaşamına ziyaretçilerin tanıklığını sağlamak Bu amaçla Türk Yahudilerinin kültür mirası ile ilgili verileri derlemek, korumak, sergilemek, yorumlamak ve gelecek kuşaklara da iletilebilmesini sağlamak Koleksiyonumuzu dileyen araştırmacılara olanaklar doğrultusunda açmak Edebiyatı sevdirmek 89

92 Daha çok ziyaretçiye ulaşmak Eğitim faaliyetleri Kanunun verdiği yetkilere dayanarak bürokratik işlemleri yürütmek Bölgeyi, teşhirde bulunan eserleri tanıtmak Eserleri şehir halkına tanıtmak Tarihi eserleri tanıtmak ve ziyaretçi sayısını arttırmak Halkın ziyaret etmesini sağlayarak kültür ve tarih bilgisi vermek Avrupa'nın etkileşimi Mevlevi kültürünü çağdaş müzecilik anlayışı ile tanıtmak, gelen turistlere tanıtmak Ortaya çıkarılan eserleri korumak ve tahrip olmasını engellemek Sergileme Bölgenin arkeolojik geçmişini en etkin biçimde sergilemek ve tanıtmak Bilgi Tanıtım Halkın beğenisine sunmak Değerlendirme Eserlerin Korunması Tokat ilinde yaşamış tüm medeniyetlere ait bilgi ve belgeleri ortaya koyarak, arkeolojik ve etnografik eserler ile ilin tarihini ve yaşam kültürünü yansıtmak Halkın ziyaretine sunulması Bölgesel kültürü en iyi şekilde yansıtmaya devam etmek İlimizde turizm açısından potansiyel taşıyan önemli sit ve taşınmaz kültür varlıklarının kazılarının yapılması ve ziyarete açılmasında esas projelendirme aşamasına getirilmesi İyi bir eğitim ve kültür ortamı oluşturarak İznik'in tarihi ve kültürel değerlerini anlamak, İznik'in tanıtımını yapmaktır Sergileme ve tanıtım Sergileme - Tanıtım Yaşamakta olan bir meslek grubu olması dolayısı ile "itfaiyecilik mesleğinin" devamlılık ve süreklilik özelliklerini vurgulamak Bilgiyi gelen turiste iyi aktarmak Tarihi Er Hamamı'nı korumak ve yaşatmak Sergi Eğitim ile tarih ve tabiat bilinci oluşturmak Ürünleri sergilemek Sergileme Kültür varlıklarının kaçakçılığı ve kaçak kazı yapılmasını önleyici önlemlerin alınması Sürekli ve geçici olarak sergilemek halkın kültür ve tabiat varlıkları konusundaki eğitimini sanat zevkini yükseltmektir Taşınır ve taşınmaz kültür varlıklarını tanıtmak Bilecik halkı ile müzeyi kaynaştırma yani okul aile birliği gibi dernekler oluşturmak Müzenin tarihsel, mimari kimliğini tanıtmak Sergilemek Eski eser bilincini artırmak Teşhir etmek Düzenleme Tanıtım Sergilemek Varlığı bilinmeyen veya varlığı bilinen fakat üzerine çalışma yapılmamış kültür varlıklarını ortaya çıkarmak Tanıtım ve ziyaretçi sayısının artırılması Kültürel değerlere sahip çıkmak Anadolu kültürünü yansıtan koleksiyonlarımız vasıtasıyla uluslararası alanda da tanıtımının yapılması Müzenin kurumsal eksikliklerinin giderilmesi Müzelere kazandırılan kültür varlıklarının korunarak gelecek nesillere aktarılması Kültür varlıklarının sergilenmesi ve tanıtılması Sorumluluk alanı sınırları içindeki kültür varlıklarını değerlendirmek, korumak ve tanıtmak Koleksiyonda bulunan eserleri sergilemek Unutulan değerlerin gelecek nesle aktarılması İnsanları tarihi değerlerimizle ilgili bilgilendirmek Eserlerin sergilenmesi ve yayınlanması İlk ve ortaokul düzeyi öğrencilere yaratıcı drama eşliğinde çalışarak İzmir'i, kültürel mirası ve arkeolojiyi anlatmak Postanın insanların haberleşmesindeki önemi Gerçek manada toplumun kimliğini yansıttığını düşündüğümü müzelerimizin Türkiye'de ve dünyada saygın bir konuma gelmesi Halkımıza model uçak koleksiyonu konusunda bilgi vermek Katılımcı bir yönetim anlayışıyla kentliyi kent ile kaynaştırmak Kentlilik bilincinin yaygınlaşmasını sağlamak Kültürün somut olduğu kadar somut olmayan yönlerine de dikkat çekmek Halkın benimsemesini sağlaması Bankacılıkta tanıtılan objeleri tanıtmak Vakıf kültürünü tanıtmak Eğitim Müze eğitimlerine öncelik vermek Tarih sevgisi aşılamak 90

93 Kültür varlıklarını sergilemek Araştırma ve Eğitim Araştırma Belgeleme Eğitim ve tanıtım Tanıtım kültür bilincine katkıda bulunmak Öğrencilere yönelik olarak okullarda tarih ve kültürel değerlerimizi tanıtmak, müze bilincinin edinilmesini sağlamak Sergilemek Sergilenen eserleri doğru biçimde tanıtmak 2863 sayılı gereğince TVK tespit ve tecili Taşınmaz kültür varlıklarının korunması ve gelecek nesillere aktarılması için faaliyetleri yürütmek Tablo 45 : Müzenizin ÜÇÜNCÜ Öncelikli Amacı KAMU Kültür mirasımızın gelecek kuşaklara aktarmak amacıyla eğitim çalışmaları yapmak Halkın eski eserlerin önemi ve korunması hakkında bilinçlenmesini sağlamak Müzeleri halka sevdirmek Bölgeye turizmi çekmek Müzenin ziyaretçisi ile sosyal ve kültürel dinamiğin geliştirilmesi Bulunduğu ilin kültür ve tabiat varlıklarının tanıtımını sağlayarak halkın istifadesine sunmak Kamuoyu oluşturarak kültür varlıklarını tanıtmak Kültür bilinci oluşturma ve sürdürebilme Ziyaretçi sayısını arttırmak Bireyler ve kültürlerin iletişimine katkıda bulunmak Ziyaretçi memnuniyeti Yaşayan bir müze olarak tanımlanması Personelin bilgilerinin sürekli güncellenmesi Kazılarda bulunan eserlerle ilimiz merkez ve çevresinin kültür varlıkları yönünden ne kadar zengin olduğu farkındalığını yaratmak Halka tarihi eser bilincinin yerleşmesi için seminerler hazırlamak Bilimsel çalışmalara ve yayınlara yardımcı olmak Sanal müze oluşturmak (Geniş ziyaretçi hedefi) Çıkarılan tarihi ederleri halka tanıtmak ve müzeyi daha işlevsel bir hale getirerek hedefleri çeşitlendirebilmek Eğitim Eğitim faaliyetleri Gelecek Yayın yapmak Gelecek nesillere sağlıklı devretme Toplumlara müzeleri tanıtmak Müze ziyaretçileri ile araştırmacıların müzemiz ve imkânlarından en iyi şekilde yararlanarak memnun ayrılmalarını sağlamak Toplumu bilinçlendirme Modern müzeciliğin gereklerini uygulama çalışmaları yapmak Daha uygun fiziki şartlara sahip yeni müze binasında mevcut koleksiyonun daha iyi şartlarda korunması Çağdaş müzecilik anlayışına uygun olarak ülkemizin tanıtımına katkıda bulunmaktır Bilgilendirme Eğitim (Özellikle öğrencilere ve güvenlik güçlerine yönelik) Gelecek ile moderni harmanlayarak dünya standartlarında bir müzecilik amaçlamak Yeniliklere açık olup müzeyi sürekli geliştirip aktif olmak Kültürel yaşama katkı sağlamak Duyurum Müze bilinci oluşturmak ÖZEL Kent tarihi araştırmasına özendirmek Müze gezme ve sevme alışkanlığı kazandırması Müzecilik bilincini kazandırma Türk tarımsal yükseköğretimi hakkında obje ve dokümanları geleceğe aktarmak Koleksiyonun geliştirilmesi, web sayfasının yapılması, modern anlamda müzecilik faaliyetlerinin yerine getirilmesi Gelen ziyaretçilerimizden arzu edenlere atlayış şartları uyuyorsa ücretsiz atlayış yaptırmak Koleksiyondaki eserler ve misyon doğrultusunda eğitim etkinlikleri, atölyeler aracılığıyla ziyaretçileri için katılımcı ve kapsayıcı bir müze olmak Özgün sergiler hazırlayarak kendi kültürümüzü, bu coğrafyanın nimetlerini, sanat ve zanaatını özgün bir anlatımla sanatseverlerle buluşturmak Yazarı tanıtmak Müze bilinci kazandırmak Unutulmaya yüz tutmuş el sanatlarını gün ışığına çıkarmak Kültürel miras yönetimi faaliyetlerinin yürütülmesi İzmirlilere kentlerini daha yakından tanıtmak Gençlere kaynak özelliğinde olması Örnek müzecilik yolunda öncü olmak Model uçaklarımızı tüm havacılık sevenlere teşhir edip, bilgilendirmek Kentlilik bilincini gelecek nesillere aktarabilmek Kente dair eser koleksiyonunu biriktirip korumak/ kent arşivi oluşturmak Kültürün yaratımında insan öğesine dikkat çekmek Gençleri müzeye çekmek, müzenin bir parçası olmaları İnsanların kültürel etkinlik yaşayabilmeleri Vakıf müzeciliğinde sürdürülebilirliğin sağlanması Araştırma Özel ve seçkin bir müze olmak Eğitim 91

94 Katılımı arttırmak Eğitim Müzeler farklı kültürlerin harmanı olduğundan ortak hafıza yaratmak ve farkındalığı ortaya koymaktır. Çağdaş müzecilik anlayışında vatandaşlara tarihi eser bilinci ve sevgisi aşılamak Şehirlerle bütünleşen şehirde "o" dendiği zaman akla ilk gelen nesne yapmak Müzemize gelen ziyaretçilerin bilgiye erişimi ve güvenli gezimi sağlamak Tanıtmak Müzeye eser kazandırmak Tanıtım Sergileme Eğitim Toplumun bilimsel ve kültürel geçmişini gelecek kuşaklara aktarmak için bilimsel yayın çalışmalarına katkı sağlamak Sergilemenin konulu ve eğitim ağırlıklı olması, çocuk eğitimine önem veren bir düzenleme getirilmesi Kültür varlıklarının tahribini önleyerek ileriki nesillere bırakmak Müzecilik eğitim çalışmaları yapılarak geleceğimiz olan gençlere müzeciliğin ve kültür varlıklarımızın sevgisini kazandırmak Türbe eserlerinin kamuoyu ile buluşturulması Tanıtım Eğitim ve turizme katkı sağlanması Halkın kültür ve tabiat varlıkları konusundaki eğitimini ve dünya görüşünü geliştirmek Müze eğitimi çalışmaları ile toplumun her kesimine ulaşabilmek Halkın kültür ve tabiat varlıkları konusundaki farkındalıklarını artırmak Tanıtmak Sergileme Eğitim Tarihi ve kültürel değerlerin korunması Korumak Sergilenen eserler yoluyla daha çok bilgi ve bilinç kazandırmak 2863 sayılı yasa gereğince arazi incelemesi Kültür varlıklarının koruma çalışmalarının yanı sıra sürdürülebilirlik toplumsal duyarlılık ve yerel sahiplenme gibi unsurlarda müzemizin öncelikli amaçları arasında yer almaktadır. Tablo 46 : Müzede amaç ve hedef değişikliği KAMU ÖZEL Halk toplantıları ve etkinlikleri ile müzeyi ve müzeciliği tanıtma Daha fazla tanıtım yapılarak ve devamlı yenilikler yapılması çalışmaları sayesinde farkındalık yaratmaya başlandı Klasik müze anlayışından çağdaş müzecilik adına gelişmeler ve değişiklikler uygulanmıştır. Önce sadece teşhire önem verilirdi. Şimdi saha faaliyetlerine ağırlık verilerek kültür varlıklarının korunması ve tanıtımlarına ağırlık verilmektedir Teşhir tanzim açısından konu bütünlüğü oluşturmak öncelikli planlandı Çünkü modern müzecilik kapsamında çağın gereksinimlerine uygun etkinlikler ön plana alındı Müze daha aktif çalışıyor. Kazı ve araştırma imkânları ve kaynakları arttı Her geçen gün dünya müzelerini araştırıp seksiyonları arttırıp farklı yönlerden bakıp geliştirdik müzemizi hayalim olan dünya müzesi şartlarına ulaşırsak bile buna devam edeceğiz. Depo ortamının ıslah edilmesi, restorasyon ve konservasyona yönelik çalışmaların artırılması Doğa tarihi bölümü ile açılan müzemiz arkeoloji ve etnografik eserlerin gelmesi ile arkeoloji müzesine dönüşmüştür Yer değişikliği teşhir yenileme, koruma şartlarının depolama alanlarının modernizasyonu Daha çok eğitimsel faaliyetler ve projeler yapılıyor Kültür hedefini yaygınlaştırmak Koleksiyonun sergilenmesinde ve müze eğitimi konusunda 92

95 yenilikler ve değişiklikler olmuştur Çağdaş müzecilik anlayışına göre ihtiyaçların çeşitlenmesi ve müzenin bir eğitim kurumu olarak düşünülmesi Tarihi yapı (Medrese) ve teşhiri. Çağdaş yapı ve teşhire dönüştürülmüş olup bu da yeni yapı ve teşhire dönüştürülecektir. KAMU Avrupa Birliği kültür programından yürütülen bir proje ile yurtdışından müzeler ile işbirliği sonucu kitap (fuarı olması muhtemel ama yazmamış) ve sergi Çeşitli sergiler düzenliyoruz Emniyet, Jandarma, Milli Eğitim (Kültür varlığı kaçakçılığının önlenmesi ve kültür varlıklarının korunmasına yönelik sunumlar yapmak) Özel müzelerle atölye çalışmaları ve etkinlikler Çocuk Dostu Müze Projesi kapsamında yürütülen etkinlikler Diyarbakır Müze Müdürlüğü'nün Kapasitesini Kültürler Arası Diyalog ile Güçlendirme Projesi kapsamında İngiltere Victoria ve Albert Müzesi (V&A) ile etkinlikler yürütülmüştür. Kamu kurum ve kuruluşları ile orta eğitim etkinlikleri Milli Eğitim Müdürlüğü ile ortak yürütülen faaliyetler, STK'lar ile ortak faaliyetler MEB okulları ile programlar yapıyoruz Milli Eğitim Müdürlüğü ve okulları, üniversitelerin arkeoloji bölümleri Atatürk Üniversitesi ile ortak düzenlenen konferanslar Okullar ile SODES Projeleri hazırlayarak öğrencilere eğitim verilmekte Uşak Belediye Kent Tarihi Müzesi ile etkinlik - AB Projesi ile etkinlik AB Projesi ile İtalya - Yunanistan Müzeleri Sergi, konferans, tanıtım broşürü vb. Fransa'daki şapka müzesi ile görüşmeler yapıp bir sergi planlıyoruz STK, sivil inisiyatifler, resmi kurumlar ile çalışmalar yapmaktadır Sivil toplum örgütleri ile Sergi ve konferanslar Düzce ilindeki tüm ana okul öğrencilerini kapsayacak şekilde valilik makamı oluru ile oluşturulan komisyon marifetiyle uygulamalı arkeoloji eğitimi verilmektedir. Üniversite arkeoloji bölümü ile birlikte konferans, sergi, seminer ve eğitim çalışmaları Sergileme teknikleri ve restorasyon TRT ve Anadolu Sanat Tarihçileri Derneği ile ortak programlar Festivaller, konserler, seminerler, eğitim AB Kültürlerarası Diyalog Projesi kapsamında proje ortaklığı Ankara PTT Pul Müzesi koleksiyonundan bulunan bir bölüm ile Fenerbahçe Müzesi'nden kupaların geçici sergisi Avrupa Birliği projeleri Sergi projeleri Ortak Seminerler eğitim sergi Çalıştay ya da ortak sergiler Eskişehir ve Kütahya Emniyet ve Jandarmaya bilgilendirme amaçlı seminerler verilmektedir. Tablo 47 : Başka Kurumlarla Ortak Etkinlikler ÖZEL Müzeler haftasında dergi* açmak (muhtemelen sergi) Eğitim kurumları ile ortak Yurtiçi ve dışında diğer müzelerle ortak çalışma yapılıp geçici olarak obje verilmiştir. Ortak sergi, konferans ve etkinlikler Müzenin danışma kurulunca belirlenen uygun üniversite ve kamu teşekküllerine ait çalışmalar Müzeler Günü etkinlikleri Sergiler ve yayınlar - YKY ile sergi ve kitap çalışması - İran Kültür Ateşeliği ile pul sergisi Bursa Kent Müzesi ile ulusal ve uluslararası alanlarda işbirliği içerisinde çalışmalar yürütmekteyiz. Her yıl Çanakkale Müzeler Buluşması etkinliğini organize ediyor ve katılımcı olarak organizasyon içinde yer alıyoruz. Müzecilik, sergi ve eğitim faaliyetleri AB projesi kapsamında müze profesyonelleri eğitim çalışması Çorum Müzesi ile Müzeler Günün'de iş birliği yapılarak pul koleksiyonları Çorum Müzesi'nde sergilendi Geçici sergiler 93

96 KAMU Yerel, küçük ama bölge tarihini iyi anlatan çocuk dostu bir müze olması Bölge müzeler arasında en düzenli ve zengin müze olması Balıkesir ve çevresini tanıtımını yapmak Şehirde tek müze olması, Siirt ve Batman illerinde, ILISU kapsamında yapılan kurtarma kazılarından çıkarılan özgün eserlerin bulunması ve derli toplu küçük fakat oldukça kullanışlı bir müze olması Prehistorik dönemden Pergamon krallığının büyük siyasi, sosyal, kültürel ve sanat gelişimini takibi dönemlerde de yine önemli kültürel yerleşimlerle kesintisiz sürekli iskân gören Bergama'nın dünü ve bugününü en iyi anlatan ve çeşitlilik gösteren kültürel varlıklarına ev sahipliği yapması Somut ve soyut kültür tarihi hafızasının Korunması Burdur Müzesi, 25 yıldan bu yana devam eden Sagalassos kazılarından çıkarılan heykeltıraşlık malzemelerini görsel bütünlük içinde sergileyerek ilgi oluşturmaya başlamıştır. Tüm bölge arkeolojisini kronolojik olarak görebileceğiniz, bilgi edinebileceğiniz bir müze Siyasi bir yapının sosyal bir yapıya dönüştürülerek hizmet vermesi Kültürel, tarihsel ve doğal kaynakların sürdürülebilirliği ve korunmasına ilişkin toplumda katılımcılığın cesaretlendirilmesi ve farkındalığın arttırılmasına katkıda bulunması Hierapolis ören yeri içinde olması Karma bir müze oluşu Zonguldak bölgesinin tarihi ve etnografik eserlerini sergileyerek tanıtması Bölgedeki eserlerin sergilenmesi Kopya, model ve maketleri kendi alanında Türkiye'de ilk müze olması Frig dönemine ışık tutması Eserlerin değeri Kazıdan gelen eserlerin olması Kazılardan çıkan tablet mühürler Türkiye'de tek olan mühür yüzük - Anadolu Medeniyetleri Müzesi'nden sonra bir tek bizim müzemizde teşhir edilen ikiz boğa Müze binasının tarihi mekânı ile eserlerin bir bütünlük içerisinde sergilenmesi ve bunun ziyaretçilerce beğenilmesini sağlamak Koleksiyonunda Lidya eserlerinin (Karun Hazineleri) olması Göller bölgesinin ilk müzesi olması ve bölge tarihini çok iyi yansıtması Kendisi de anıt müze olabilecek kapasitedeki tarihi bir konakta arkeolojik ve etnografik eserlerin birlikte sergilenmesi Dünyada ilkel devlet bürokrasisinin doğduğu yer olan Arslantepe Höyüğü'nün eserlerinin sergilenmiş olması Medrese binası, Mimar Sinan'ın Ege bölgesindeki bilinen tek eseri Müzenin kurulduğu yapı Selçuklu Dönemi'nin en güzel mimari örneklerinden bir tanesi olan Sahip Ata Hanikahı'nda olmasıdır. Müzede sergilenen Selçuklu eserleri Türkiye'deki ilk ve teklerin olduğu bir müze olması 1905 yılından bu yana ayakta kalan hamamın aynı zamanda seramiklere ev sahipliği yapması Tablo 48 : Müzenizin temel özelliği ve farklılığı ÖZEL Kendi alanında ilk ve tek olması Halk tarafından sahiplenilmiş olması ve bölgede yaşanabilirliğini gösteren tek yapı oluşu Tarım eğitimi alanında koruyup kolladığı tarihi obje ve materyaller Hukuk konusunda Türkiye'de ilk ve tek olması Gelen misafirlerimizden istekli olan ve şartları tutanlara 40 metre yükseklikteki tarihi paraşüt kulemizden paraşüt atlayışı yaptırmak Türk Yahudi tarihini ve Türk toplumuyla olan ortak yaşamı belge ve bilgiler ile yansıtan tek müze olması Tarihi bir yapının içinde yer alması, kendisinin de iki ayrı tarihi yapı barındırması, dünyanın en geniş Urartu kemer ve takı koleksiyonlarından birine sahip olması, özgün sergiler hazırlaması Türkiye'nin ilk ve tek tekstil sanayi müzesi olması Tek özel arkeolojik cam eserler müzesi olması Ev/Müze olması 19.yy Sultan Abdülhamid Dönemi Saray eşyalarını barındıran geniş bir koleksiyona sahip olması İhtisas müzesi olması Türkiye'de posta alanında en kapsamlı tek müze olması Ziyaretçilerimizin müzelerimizi ziyaretinden sonraki tebessüm dolu ifadeleri tarihe yolculuğun başarılı bir şekilde yansıtıldığının belgesidir. Kalıplaşmış müze anlayışı dışına çıkabilmiş, toplumun her kesiminden ve her yaştan insanın bir veya birden fazla müzelerimizi ziyaret etmesi ve her ziyaretin en sonra memnun ve mutlu bir yüz ifadesiyle ayrılması en temel farklılığımızdır. O dönemde ruh ve sinir hastalıklarının su ve müzik sesiyle tedavi edilişi Ülkemizde model uçak ile ilgili ilk özel müze olarak açılmış olması Türkiye'de kendi dalında ilk özel müze oluşu Geçmiş ve günceli uygun bir şekilde harmanlayıp ortaya çıkanı herkesin katılımına açabilmesidir. Halkla ilişkileri Müze klasik müzelerden sergileme, bilgilendirme teknikleri ve düzenlediği etkinlikler bakımından farklıdır. Halkın yakın zamana kadar hatta halen kullandığı eşyaların ağırlıkta sergileniyor olması İlk bankacılık müzesi olması Düzenlediği eğitim aktiviteleri, mini konserler ve organizasyonlar ile bir kültür merkezi niteliğini taşıması. Sürekli olarak değişen objeler ve yenilenen sergileme teknikleri ile ziyaretçiye her defasında ayrı tatlar sunabilmesi. Türkiye'de ilk ve tek pul müzesi olması Günümüzde ve geçmişte ziyaretçilerin gündelik hayatında kullandıkları objeleri müzemizde görebilmeleri 94

97 Alanında Türkiye'de alanındı "tek" olması Eğitim müzesi olması Osmanlı Dönemi'nde kurulması ve ülkemizin ilk müzesi olması, eser sayısının çokluğu ve tüm dönemlere ait eser barındırması, ayrıca dünyada inşa edilen ilk müze binaları içinde yer alması Bölgemize hitap etmesi Prusias Ad Hypium Antik Kenti eserlerini ortaya çıkarmak - İncelemek - Kayıt altına almak korumak - Sergilemek ve tanıtmak Müzemizin orijinal binası da bir Osmanlı Kalesi olduğundan bina olarak da kendi başına bir eser tanıtılmakta ve aynı zamanda taşınır kültür varlıkları da sergilenmektedir Ünik bir anıt yapı olması Umut vaat etmesi Asur ticaret kolonileri çağının merkezi olan kültepeye ait eserleri barındırması Mevlana İnce Minare Karatay müzelerinin özgün olması Özlüce fosil yatağında bulunan 5-7 milyon yıl öncesine ait hayvan fosilleri - Stratonikeia Antik Kenti kazı buluntuları Ulusal bir müze olması Dünya'da ki ilk beyin ameliyatı, mumya seksiyonu, aşıklı höyük yerleşimi Zengin bir koleksiyona sahip olması; eserlerin yerel olması Eğitim çalışmaları yapması, restorasyon-çevre düzenlenmesine yönelik projeler yapması ve uygulaması, etkinlikleri fazla, yayın çalışması fazla Kültür alanındaki boşluğu doldurmak Türkiye Cumhuriyeti'nin müze olarak planlanmış ve yapılmış ilk müze binası olması. İlklerin müzesi olması. Osmanlı Dönemi ölüm kültürü ile ilgili tek müzedir Felsefenin doğduğu Milet Antik Kenti2de yer alması, arkaik dönem eserleri Koleksiyonundaki eserlerin sergilenmesinde tematik sergi ve yenilikçi uygulamaların kullanılması ile Türkiye'de ve dünyada tek örnek olan Yatılı Müze Eğitim Merkezi'nin bünyesinde bulunması Sınır kenti müzesi olması, eser çeşitliliği ve zengin etnografya eseri Saray müze olması Koleksiyonunun ünik olması, mimarisinin Osmanlı mimarisi olması Çocuk eğitim çalışmaları Müzemizde bulunan eserler kendi ilimizde yapılan kazılarda ortaya çıkmış olması ve bölgemizin son on bin yılını tanıtması Müze binasının tarihi yapı olması ve çeşitli yörelerden eser barındırması Çok nadir bulunan eserlere sahip olması İleri ile birlikte Frig vadisi (Frig kültürel mirasını koruma birliği) FRİGKUM) projesini uygulamaktadır. Tesadüfi olarak ele geçen eserlerin bulunması İlimizde tek müze olması ve ünik eserlerin olması Tablo 49 : Ziyaret İle İlgili Bilgi Kaynakları KAMU Kamu Müzeleri cevap vermemiştir ÖZEL Telefonla Sosyal medya kanallarından Milli Eğitim'in ziyaret edilecek müzeler listesinde yer alıyor Telefon numaralarından ve sosyal medya ağlarından Çalışmış olduğumuz havayolu yetkilileri ve çalışanları Anketler düzenlenmektedir 95

98 Tablo 50 : Müzenizin Rekabetçi/Güçlü Yanları KAMU İlçenin turizm potansiyeli nedeni ile yabancı dil - İlçe merkezinde çok işlek bir cadde üzerinde yer alması - Uzun yıllardır aynı yerde çalışan deneyimli ve çevreyi tanıyan personelin bulunması Dinamik - Yenilikçi - Çağdaş Yeni - Umut - Çaba Müzecilik alanında yapılacak eğitim, tanıtım ve iletişim sayesinde markalaşmak Anadolu nun erken kurulan müzelerinden biri olması - Bergama'nın dünya kültürel mirasında yer alması - Eser koleksiyonunun niteliği Zenginlik - Farklılık - Konum Büyük koleksiyon - Estetik görünüm - Yormayan teşhir Zengin koleksiyon - Uzun bir geçmişi olması - Kütüphane Anıt - TBMM - Yakın tarihi Çalışkan - Disiplinli - Uyumlu Yabancı ziyaretçi Karma - Ulaşılabilirlik Bina kompleksinin geniş olması - Binanın müze olarak tasarlanması - Ünik eserlerin olması Bereketli Hilal Ereğli'ye özgü eserleri - Şehir merkezinde oluşu - Personelin güler yüzlü oluşu Özgün eserlerin olması İslam Bilim ve Teknoloji olması Ziyaretçi sayısı - Hedef kitle - Tanıtım İşbirlikçi - Çözümcü - Bilimsel Karakteristik - Zengin - Etkileyici Artemis Tapınağı - Efes ören yeri - St. Jean Anıtı Özgün eserler olması - Merkezde bulunması - kazılardan gelen eserler olması Konak müze olması - Yaşantı canlandırılması - Etnografik müze olması Tarih - Doğa - Canlı Çağıran - Karşılayan - Eğiten Tarihi doku içinde şehrin 6000 yıllık geçmişine yolculuk - Yenilikçi teşhir düzeni - Güler yüzlü karşılama memnun ederek uğurlama Dünya arkeoloji literatüründe sayılı koleksiyonlardan olan Libya eserlerini barındırıyor olması - Koleksiyonundaki eser çeşitliliği Tarihi konakta olması - İldeki tek müze olması - Ulaşım kolaylığı Arslantepe'nin ilkleri - Cafer Höyük figürleri - Çevreye ışık tutması Kaçakçılık ve kaçak kazılarla mücadele - Araştırma Alanında tek müze olması İlk - Tek - Sunum Özgün - Geleneksel - Yaşamla iç içe Alanında tek olması -Kütüphane desteği - Ünlü çizerlerin desteği Öğrenciye yönelik olması Osmanlı Dönemi'nde kurulması ve Osmanlı coğrafyasına ait tüm bölge ve dönemlere ait eserlere sahip olması - Birden fazla ünik esere sahip olması - Kentin büyük alt yapı projeleri kapsamında büyük arkeolojik kazı projelerini gerçekleştirmesi Büyük teşhir salonları - Eser fazlalığı - Bölgeye hitap etmesi Prusias ad Hypium antik kenti - Antik tiyatro - Bu kente ait müzedeki özgün eserler Mimari özelliği - Farklı inançların bir arada sunulması - Uluslararası tanınması Müze olarak kullanılan tarihi binaların özgün olması - Türkiye'nin en eski müzesi olması - Birçok bölge eserinin ÖZEL İlk ve tek - Özgün - Bilgi verici Tarihi - Konumu - Tek oluşu Alanında tek oluşu Hukuk konusunda ilk ve tek olması Ücretsiz olması - Müze alanının yeşil alan olması - Paraşüt kule atlayışları Vakıf eserleri Özgün koleksiyon - Arşiv - Misyon Tarihi bir binada yer alıyor olması - İki ayrı döneme ait yapı kalıntısı barındırması - Dünyanın en geniş Urartu koleksiyonlarından birine sahip olması Alanında tek olması - Edebiyat müzesi olması - Beyoğlu'nun kültürel yoğunluğu olan bölgesi olması Tek - İhtisas- Marka Tek - Özel - Arkeolojik Zengin - Köklü - İlginç Alanında tek kapsamlı kaynak müze - Öğrencilerin sık ziyaret etmesi - Bulunduğu coğrafi bölge Yaşayan müzeler - Ziyaretçi Potansiyeline sahip müzeler Musiki ile hasta tedavisi - Su sesiyle hasta tedavisi - Dönemin sosyal yardım anlayışını yansıtması İlk - Yenilikçi - Güçlü koleksiyon Modern - Açık - Bilinçli Halkla ilişkiler (Yerel, ulusal, ve uluslararası) - Sergiler - Eğitim Faaliyetleri Hedef kitlesini kendine çekmede başarılı - Kurulduğu günden beri personel eğitimi ve ziyaretçi iletişimi konusunda kararlılıkla çalışıyor - Sürekli ve geçici sergilerde kullandığı yöntem etkinliği Şehirde tek olması - İlk olması - Ücretsiz olması Dinamik - Teknolojik - Ziyaretçi odaklı Tek olması - İhtisas müzesi - Zengin koleksiyon Koleksiyonun orijinalliği - Ailelere yönelik oluşu - Konumu 96

99 koleksiyonumuzda olması Binamızın özelliği (Eski hapishane oluşu) - Kentsel sit içerisinde merkezi konumda olması - İlk fosil teşhir salonu bulunması Ulusal - Özgün - Tarihi Ünik eser - Farkındalık - Yol güzergâhı Tarihi - Koleksiyonu - Konumu Eserleri ile dikkat çekmekte - Etkinlikleri ile müzenin varlığı daha çok duyurulmakta - Yayın çalışmalarının çok olması Özgün kültürel eserler T.C.'nin ilk müzesi - Başkentte olması - Anadolu etnografyasına ait zengin koleksiyonları Köklü - Zengin - İlginç Bilimsel - Fantastik - Zengin Yenilikçi - Etkin -Eğitici Dinamik personel yapısı - yenilenmiş düzenleme - yayın yapım kapasitesi Saray-müze olması - Ziyaretçi sayısı - Gelir Koleksiyon - Uzman Personel - Mimari yapı Sanatsal - Ünik - Devinimli Ünik eserlerin çokluğu - örnek tescil çalışması - mermer Yenilikçi Kırklareli nde tek müze olması - Ünik eserlerin olması KAMU Müze çalışanlarının müzecilik faaliyetleri dışındaki sorumlulukları nedeniyle zaman ve personel yetersizliği - Müzenin genişleme imkanı olmaması - Bölgede araştırma ve kazıların azlığı Park sorunu - Konumu - Teşhir bölgelerinin yetersizliği Eski - Yetersiz - Az (Depo, sergileme alanı) Kendine ait müstakil binası olmaması - Müzenin şehrin işlek yerinde olmaması - Müzenin tanıtımını yapacak düzeyde ekonomik güce sahip olmaması Yetersiz müze binası ile etkin olmayan teşhir düzeni Ulaşım - Konaklama - Hizmet Ziyaretçi trafiğinin azlığı - Küçük olması - Şehirde geri planda kalması Müze binasının yeterli olmaması - Yetersiz ödenekler - Personel eğitiminin yetersizliği Ekonomik Sergileme alanı yetersizliği Kendine ait bir taşınmazda hizmet verememesi Hizmet binasının eski olması - Vitrinlerin eski olması - Şehir merkezinden uzak olması Yetersiz Bina Turizm bölgesinde olmaması - Ulaşım - Bina yetersizliği İle turistin az gelmesi Replika eserlerden oluşması Tanıtım - Basılı yayın - Hediyelik eşya Pazarlama - Reklam - İletişim İklimsel faktörler - Ulaşım güçlüğü - Binanın yetersizliği Yeterli otopark olamaması Eski Sergi alanı darlığı - medresede olması - yetersiz depolama Mekân sorunu - Çalışma alanı - Depo ve arşiv alanı Personel azlığı - Branşlaşma - Mekân Tarihi bir yapı olan müze binasının fiziksel özellikleri nedeniyle çağdaş müzecilik birimlerinden yoksun olmak - Müze binasının ara sokakta bulunması - Trafik ve park sorunu Mevcut müze binasının yetersiz olması - Depoların yetersiz olması nedeniyle birçok eserin bahçede açık alanda sergileniyor olması Tarihi konakta olması - Koleksiyonun yeterince sergilenmemesi - Kafe, oturma alanı gibi sosyal mekânların yetersizliği Tablo 51 : Müzenizin Dezavantajlı/Zayıf Yanları ÖZEL Engellilere uygun olmaması Merkezi oluşu- Ahşap yapı - Basamaklı Ulaşım - Tanıtım - Fiziksel Mekân Yetersiz etkinlik alanı - Yetersiz depolama alanı - Engelli erişiminin sağlanamaması Tanıtım - Trafik sorunu - Belediyenin yön levhası koymaması İhtisas (genele hitap açısından) - Alan genişliği (fiziki yapı) - Aydınlatma Kısıtlı - Dar - Karışık İnsan kaynakları eksikliği - İklimlendirme Bahçe/giriş açıklığının olmayışı - Tarihi bina olması sebebiyle fiziki değişikliklerde sınırlı kalınması Merkeze uzak olması Küçük Alan yetersizliği - Müze otoparkının olmaması - Yabancı turist ziyaretçilerin az olması Yayın çalışmaları - Tanıtım çalışmaları - Potansiyel ziyaretçi kitlesi olarak yabancı turistlerin ilgisini çekmek Yenilenememesi - bulunduğu yer - tanıtım az olması Tanıtım eksikliği Dar 97

100 Bina - Sergileme - Yeni müzeye acil ihtiyaç Tarihi bina olduğundan teşhir kısıtlı Kent merkezinden uzak - Konferans ya da toplantı salonu olmaması - Teşhirdeki eksiklikler Destek sağlanması (Sunum, inşaat, proje ve mali konularda) - Yurt dışı sergiler yapılması - Yurt dışı eğitimleri İşletmeye açılmamış olması - Personel yetersizliği Üniversiteden uzak olması - Engelli girişinin olmaması - Tarihi bina olması Binanın küçük olması Mekân yetersizliği - Eleman yetersizliği Merkeze uzaklığı - Konum - Çevre düzenlemesinin olmaması Müzemizin yüz ölçümü genişliği nedeniyle temizlik ve bakımının zor oluşu - Turistik merkezde olması nedeniyle park yeri sorunu olması - Denize sıfır durumda olması nedeniyle nem sorunu Plan - Eski hapishane olması - Yeni kurulması Sürekli onarıma ihtiyaç duyulması - Siyasi tartışmalara neden olması Her gün ziyarete açık olması Bina yetersiz Eski ve bakımsız oluşu Yeni bina ihtiyacının olması - Binaların mevcut yerlerinin zaman içerisinde merkezden uzak kalmış olması - Müze binalarının 3. derece arkeolojik sit alanında olması Binanın müze olarak tasarlanmamış olması - Eser tanıtım ve sergileme yetersizliği - İklimlendirme ısınma gibi teknik altyapı yetersizliği Eki bina - Engelliler için uygun bir altyapının bulunmaması Giriş sistemi - Depo yetersizliği - Çevre düzenlenmesi Eski - Küçük - Yetersiz Teşhirde bilgilendirme yetersiz - Modern sergileme yok - Tur ziyaretlerinin olmaması Bina yetersizliği Mekân yetersizliği - Kalifiye eleman yetersizliği - Maddi kaynak yetersizliği Bakımsız- Dağınık (Mimari) - Yetersiz Personel Sergileme yetersiz - Ulaşım güç - Sosyal aktivite az Müze binası lokasyonu - Müstakil müze binası değil - Sadece kalıcı sergi mevcut Lokasyon - Mekân - Personel Ayrı bir arkeoloji müzesi ihtiyacı engelliler için yeterli düzenleme bulunmaması - konferans salonu bulunmaması Müze binası olarak yapılmaması - Ziyaretçi sayısının fazla olması - Örgütlenme yapısı Teşhir alanı yetersizliği - depolama alanı yetersizliği - idari binanın yetersizliği Eski - Dar - Kullanışsız Ulaşım zorluğu - Bina yetersizliği Alan darlığı Binanın müze binası olarak inşa edilmemiş olması - tescilli bina olması - bina alanının yetersiz olması - mali kaynakların yetersiz olması Tablo 52 : Son 3 Yıllık Fiili Bütçe Bilgileri KAMU Bütçe Tahsisi: ,27 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,09 (2012) ,97 (2013) ,30 (2014) Harcama Toplamı: 615,367 (2012) - 954,142 (2013) - 1,111,602 (2014) Bütçe Talebi: 375,000,00 (2012) - 365,000,00 (2013) - 285,000,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 272,000,00 (2012) - 257,610,00 (2013) - 163,709,00 (2014) Harcama Toplamı: 272,000,00 (2012) - 257,610,00 (2013) - 163,706,44 (2014) Bütçe Talebi: (2012) (2013) (2014) Bütçe Tahsisi: (2012) (2013) (2014) Harcama Toplamı: (2012) (2013) (2014) Bütçe Talebi: (2012) (2013) (2014) Bütçe Tahsisi: ,49 (2012) - Boş (2013) (2014) Harcama Toplamı: ,53 (2012) - Boş ÖZEL Müdürlüğümüze bağlı 7 adet müze olup bütçe toplu halde oluşturulmaktadır Harcama Toplamı: (2012) (2013) (2014) 98

101 (2013) ,78 (2014) Bütçe Talebi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Tahsisi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Talebi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 Bütçe Tahsisi: ,34 (2012) ,40 (2013) ,14 (2014) Harcama Toplamı: ,13 (2012) ,93 (2013) ,14 (2014) Bütçe Talebi: (2012) (2013) (2014) Harcama Toplamı: ,34 (2012) ,62 (ı2013) ,90 (2014) Bütçe Talebi: ,00 (2012) ,98 (2013) ,20 (2014) Bütçe Tahsisi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,22 (2012) ,44 (2013) ,89 (2014) Bütçe Talebi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Tahsisi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,20 (2012) ,77 (2013) ,86 (2014) Bütçe Talebi: ,74 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Tahsisi: ,74 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,36 (2012) ,53 (2013) ,36 (2014) Bütçe Talebi: ,00 (2014) - Bütçe Tahsisi: ,00 (2014) - Harcama Toplamı: (2014) Bütçe Talebi: (2012) (2013) (2014) Harcama Toplamı: ,34 (2012) ,62 (2013) ,90 (2014) Bütçe Talebi: ,01 (2012) ,75 (2013) ,95 (2014) Bütçe Tahsisi: ,01 (2012) ,75 (2013) ,95 (2014) Harcama Toplamı: ,01 (2012) ,75 (2013) ,95 (2014) Bütçe Talebi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Tahsisi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Talebi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Tahsisi: ,00 (2012) ,00 (2013) - Boş (2014) Harcama Toplamı: ,46 (2012) ,00 (2013) - Boş (2014) Bütçe Talebi: 750,00 (2012) - 860,00 (2013) - 960,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 700,00 (2012) - 800,00 (2013) - 900,00 (2014) Harcama Toplamı: 700,00 (2012) - 800,00 (2013) - 900,00 (2014) Bütçe Talebi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Tahsisi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Tahsisi: ,05 (2012) ,50 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,47 (2012) ,06 (2013) ,16 (2014) Bütçe Talebi : ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) - Bütçe Tahsisi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Talebi: (2012) (2013) (2014) Bütçe Tahsisi: (2012) (2013) (2014) Harcama Toplamı: (2012) (2013) (2014) Harcama Toplamı: 36,108,00(2012) - 8,798,00 (2013) - 63,794,00 (2014) Bütçe Talebi: 250,00,00 (2012) - 450,000,00 (2013) - 250,000,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 228,679,00 (2012) - 432,777,00 (2013) - 207,011,00 (2014) Harcama Toplamı: 190,646,00 (2012) - 337,950,00 (2013) - 206,718,00 (2014) Bütçe Talebi: 730,000,00 (2012) - 950,000,00 (2013) - 1,200,000,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 650,000,00 (2012) - 732,000,00 (2013) - 973,225,00 (2014) Harcama Toplamı: 840,000,00 (2012) - 925,000,00 (2013) - 1,081,705,88 (2014) 99

102 Bütçe Talebi: 1,158,375,00 (2012) - 1,261,775,00 (2013) - 1,123,985,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 860,896,00 (2012) - 1,045,658,00 (2013) - 1,010,096,00 (2014) Harcama Toplamı: 846,204,21 (2012) - 1,007,276,12 (2013) - 1,007,283,33 (2014) Bütçe Talebi: 773,500,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 561,406,00 (2012) - 591,572,00 (2013) - 657,340,00 (2014) Harcama Toplamı: 533,406,00 (2012) - 566,115,00 (2013) - 654,915,00 (2014) Bütçe Talebi: ,00 (2012) Müze harcamaları rektörlük bütçesinden karşılanmaktadır Bütçe yok Bütçe Talebi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Tahsisi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 787,919,43 (2012) - 838,676,00 (2013) - 1,029,472,00 (2014) Harcama Toplamı: 783,354,18 (2012) - 833,533,90 (2013) - 1,016,058,83 (2014) Harcama Toplamı: 255,150,00 (2012) - 323,951,00 (2013) - 277,186,00 (2014) Bütçe Talebi: 646,100,00 (2012) - 1,066,800,00 (2013) - 1,554,000,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 964,975,00 (2012) - 1,141,938,00 (2013) - 1,235,690,00 (2014) Harcama Toplamı: 950,226,22 (2012) - 1,140,729,01 (2013) - 1,234,160,86 (2014) Bütçe Talebi: 530,000,00 (2012) - 520,000,00 (2013) - 680,000,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 503,647,84 (2012) - 510,759,97 (2013) - 650,332,00 (2014) Harcama Toplamı: 516,710,39 (2012) - 511,841,57 (2013) - 667,902,61 (2014) Bütçe Talebi: 1,202,256,00 (2012) - 987,746,00 (2013) - 1,114,120,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 356,700,00 (2012) - 430,500,00 (2013) - 475,600,00 (2014) Harcama Toplamı: 354,221,71 (2012) - 428,889,88 (2013) - 473,699,52 (2014) Bütçe Talebi: 150,000,00 (2012) - 200,000,00 (2013) - 222,000,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 50,000,00 (2012) - 108,000,00 (2013) - 116,000,00 (2014) Harcama Toplamı: 50,000,00 (2012) - 108,000,00 (2013) - 116,000,00 (2014) Bütçe Tahsisi: ,39 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,78 (2012) ,57 (2013) ,77 (2014) Bütçe Talebi: Sistemde görülmüyor (2012/2013/2014) Bütçe Tahsisi: ,41 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,12 (2012) ,39 (2013) - 686,272,08 (2014) Bütçe Tahsisi: ,00 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,36 (2012) ,42 (2013) ,74 (2014) Bütçe Talebi: ,17 (2012) ,17 (2013) ,18 (2014) Bütçe Tahsisi: ,17 (2012) ,17 (2013) ,18 (2014) Toplam Harcama: ,17 (2012) ,17 (2013) ,18 (2014) Bütçe Talebi: ,05 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Bütçe Tahsisi: ,05 (2012) ,00 (2013) ,00 (2014) Harcama Toplamı: ,63 (2012) ,98 (2013) ,34 (2014) Bütçe Talebi: (2012) (2013) - 2,000,000,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 600,000,00 (2012) - 750,000,00 (2013) - 1,100,000,00 (2014) Harcama Toplamı: 600,000,00 (2012) - 750,000,00 (2013) - 1,100,000,00 (2014) Bütçe Talebi: 2,600,000,00 (2012) - 5,000,000,00 (2013) - 5,500,000,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 2,425,000,00 (2012) - 4,890,000,00 (2013) - 4,900,000,00 (2014) Harcama Toplamı: 2,423,584,93 (2012) - 4,881,150,14 (2013) - 5,448,659,51 (2014) Bütçe Talebi: 800,000,00 (2012) - 850,000,00 (2013) - 900,000,00 (2014) Bütçe Tahsisi: 725,604,00 (2012) - 720,305,00 (2013) - 847,920,00 (2014) Harcama Toplamı: 704,213,00 (2012) - 699,876,00 (2013) - 840,899,00 (2014) Harcama Toplamı: 520,620,74 (2012) - 600,863,79 (2013) - 710,367,67 (2014) 100

103 Bütçe Tahsisi: 359,116,00 (2012) - 338,320,00 (2013) - 422,165,00 (2014) Harcama Toplamı: 350,599,81 (2012) - 328,855,84 (2013) - 421,096,14 (2014) Bütçe Talebi: 305,000,00 (2012), 371,500,00 (2013) 534,800,00 (2014) Bütçe Tahsisi 277,673,00 (2012), 315,879,00 (2013), 374,868,00 (2014) Harcama Toplamı: 299,518,40 (2012), 330,732,28 (2013) 374,283,46 (2014) Tablo 53 : Personel Seçiminde Aranan 5 Yetkinlik KAMU Arkeoloji ve sanat tarihi - Yabancı dil bilgisi - Kazı ve staj tecrübe - Müzecilik alanında yüksek lisans - Pedagojik formasyon Eğitim diploması - Bilgisayar- Çizim - Harita bilgisi - Araziye çıkacak engellinin olmaması Eğitim - Araştırma - Mesleki gelişim - Uzmanlaşma - Yabancı dil Uzmanlık diploması - Yabancı dil sertifikası - Belirli saatlerde üniversitelerde almış olduğu eğitim sertifikaları - İlgi alanına göre eğitim sertifikaları - Uzmanlık alanına yardımcı olacak ek bir bölüm diploması Lisans (İlgili Bölüm) - Yüksek lisans - Bilgisayar sertifikası - Yabancı dil - Güvenlik sertifikası Diploma - İş tecrübesi - Sertifikalar - Yabancı dil - Performans Üniversitelerin ilgili birimlerinden mezuniyet - Tecrübe Sanat Tarihi - Arkeoloji - Tarih - Halkbilimi - Antropoloji Arkeoloji - Sanat Tarihi - Antropoloji - Restoratör - Haritacı Arkeoloji mezunu olmak, Sanat Tarihi mezunu olmak, Antropoloji mezunu olmak Diploma Yeterlilik - Çalışkanlık - Özveri - Planlama yeteneği - Proje üretimi Genç olması - Teknolojiyi kullanabilmesi - Çalışkan olması Arkeoloji - Sanat Tarihi - Antropoloji - Restoratör - Harita Teknikeri Diploma - Sertifika Lisans - Yabancı dil - Muhasebe - Rehberlik ve sosyal ilişkiler uzmanı - güvenlik Diploma - Sertifika Eğitim - Deneyim - Kariyer - Yaptığı işi sevme - İşine saygı Arkeoloji diploması - Sanat tarihi diploması - Dil bilgisi - Bilgisayar eğitimi - Muhasebe bilgisi Bilimsel yeterlilik (Bölüm mezuniyeti) - Özel alan bilgisi (Branş) - Teknik deneyim - Pedegojik formasyon - Proje deneyimi Kendini geliştirmesi - Çalışkan olması Yabancı dil - Diploma Eğitim - Tecrübe - Liyakat Personel seçimi KPSS ile olmaktadır İlgili bölüm diploması - Bilgisayar sertifikası Eğitim - Branşlaşma - Deneyim - Teknoloji - İletişim Eğitim Güvenirlik - Çalışma disiplini - Bilgi - Görgü Proje üretmeye yetkin Uzman Personel KPSS'yi kazanma Yeterlilik - Çalışma şartlarına uyum - Diploma - Kendini yenileme geliştirme - Diğer personelle uyumu Branşa bağlı okul diploması - Dil ile ilgili sertifika - Bilgisayar sertifikası - Eğitim formasyon pedagoji - Fotoğrafçılık vb kurs sertifikası Alanında uzman - Kişisel gelişim Kalifiye - Yabancı dil - İnsan ilişkileri, iletişim - Güler yüzlü ÖZEL Diploma - Bilgisayar sertifikası - İlk yardım sertifikası - İş güvenliği sertifikası - Yangın, Sabotaj Konu ile alakalı bölüm mezunu olması - Eğitim aşamasında staj görmesi - Osmanlıca bilmesi - İngilizce bilmesi - Disiplinler arası konularda bilgi sahibi olması Gerekli bölüm diploması -Yabancı dil - Birden fazla göreve uyumlu - Konu bölüm uzmanlığı - Yeterlilik sertifikalarına sahiplik Mesleki eğitim diploması - Lisans üstü eğitim - Özel eğitim sertifikaları - Kendini ifade becerisi - Etkin dinleme ve ifade Diploma Uzmanlığını almış arkeolog ve sanat tarihçileri Sevgi Üniversite - Yabancı dil - Bilgisayar - Kişisel gelişim sertifikaları Eğitim- Deneyim - Disiplin - İş Ahlakı - Dil Diploma - Sertifika - İlgili sınavlarda başarılı olmak - Şirketimizi kabiliyetine sahip olma Eğitim/Gelişim - İletişim - Temsil yeteneği - Karar verme - Yaratıcılık/Yenilikçilik Sertifika - Referans - Tecrübe Eğitim - Müzenin konusuna olan ilgi Sanat tarihi - Arkeoloji - Halkla ilişkiler ve tanıtım - Arşivcilik - Personel yönetimi İşbirliğine açıklık - Güvenilirlik - Yeniliklere açıklık - Sorumluluk alabilme - Çalışkanlık İlgili bölümlerden mezun - Alanında eğitimlere girmiş - Mesleki tecrübe İlgili meslek grubundan olması - Müze eğitimi almış olması - Yabancı dil biliyor olması - Dalında ihtisaslaşmış olması - Halkla ilişkileri ve sosyal ilişkileri kuvvetli olması İlgili bölümlerden ve ilgili üniversitelerden mezun olmak - YDS ya da TOEFL sınav sonucu - Branşı ile alakalı kurslara ve seminerlere katılım Üniversite diploması - Dil bilgisi - Deneyim 101

104 olması - Dürüst olması Seramik uzmanlığı - Sanat tarihi - Arkeoloji Halkla ilişkiler - İşletme Müzeciliği bilmesi İhtisas alanı ile ilgili diploma - Yabancı dil - Sertifikalar (Bilgisayar işletmeni, özel güvenil sertifikası) - Yüksek lisans - Doktora Üniversite diploması - Yabancı dil sertifikası - Bilgisayar sertifikası - Deneyim - Referans Lisans Diploması Arkeoloji diploması - Sanat tarihi diploması - Yabancı dil sertifikası - Su altı dalış sertifikası - Autocad ve photoshop sertifikası Müzolog - Arkeolog ve sanat tarihçi - Restoratör ve konservatör - Antropolog - Projeci Mesleki Diploma - Yabancı dil sertifikası Eğitim - Yabancı dil - Görünüş - İletişim - Mezun olduğu okul Kariyer Öğrenim Diploma - Sertifika Sanat tarihi - Arkeoloji - teknik elektrik - teknisyen Alan bilgisi (Lisans) - İş ahlakı - Yaratıcılık - İnisiyatif Kullanabilme - Esneklik Uzman personel yüksek lisans yapmış olmalı - Bilgisayar kullanımı iyi olmalı - Fotoğrafçılık bilgisi olmalı - Harita bilgisi olmalı - En az bir yabancı dil bilmeli Arkeoloji eğitimi - Yabancı dil - bilgisayar İhtisas alanı ile ilgili yetişmiş olması - Osmanlıca ve Arapça bilmesi - İyi derecede yabancı dil bilmesi - Yüksek lisans veya doktora yapmış olması - Müzeciliği ve kültür varlıklarını sevip benimsemiş olması Sanat tarihi bilgisi - Bilgisayar kullanımı - Yazışma becerisi - Yabancı dil - Uzmanlık Diploma - Sertifika Arkeolog diploması - Sanat tarihçisi diploması - Restoratör, konservatör diploması - Veri hazırlama ve kontrolü işletmenliği diploması - Koruma ve güvenlik sertifikası Restorasyon ve konservasyon eğitimi almış personele ivedilikle ihtiyaç duyulmaktadır - Kamu maliyesi ve muhasebesi konusunda uzmanlaşmış personele ihtiyaç duyulmaktadır - Birime ait resmi yazışmaların arşivlenmesi hususunda bilgi belge yönetimi/arşivcilik vb. konularda eğitim almış personele ihtiyaç duyulmaktadır - Korunması gerekli taşınmaz kültür varlıkları ve sit alanlarının tespiti aşamasında haritacılık yazılımları hususunda tecrübeli harita mühendisi/teknikeri ünvanlı personele ihtiyaç duyulmaktadır - Temsil yeteneği olan en az ön lisans mezunu müze bekçi ve güvenlik personeline ihtiyaç duyulmaktadır Eğitimli - Donanımlı - İş tecrübesi - Teknolojiyi kullanabilen - Yabancı dile hakim Arkeoloji bölümü diploması - Sanat tarihi bölümü diploması - Tarih bölümü diploması - Restoratör Diploması - Bilgisayar sertifikası Uygun formasyon - Eğitim - Yabancı dil - Teknik Eğitim Eğitim - Nitelik - Tecrübe - Devamlılık - Donanım Mesleki Diploma - Mesleki Sertifika İhtiyaç duyulan kadroya göre eğitim almış olması - Yapacağı işi severek ve isteyerek yapması Lisans Diploması - Yabancı dil sertifikası - Bilgisayar sertifikası - Halk ile ilişkiler konusunda eğitimli olması Arkeoloji bilgisi - Sanat Tarihi bilgisi - Etnografya bilgisi - Harita bilgisi- Bilgisayar kullanım bilgisi Yabancı dil sertifikası bilgisayar kullanma eğitimi sertifikası - psikoloji ve ruh düzeyi - Halk ile ilişkiler eğitimi Güven - Kariyer- Liyakat - Sadakat - Özveri 102

105 KAMU Sorumluluk alma - Planlama - Analiz ve yorumlama - İnisiyatif alabilme - İletişim kurabilme Dürüstlük - Ahlak - Mesleki yeterlilik - Ortak çalışabilme - İnsan İlişkileri Meslek sevgisi - Sorumluluk - Mesleki yeterlilik - Kendini geliştirme - Öğrenmeye açık olma Dürüst - Pratik - Yetenekli - Kararlı - İlgili Özgüven - Çalışkanlık - Vizyon - İnsani ilişkiler - Çözüm odaklı Liyakat - Halkla ilişkiler - Sorumluluk - Dürüstlük - Güvenilirlik Dürüstlük - Etkili olmak - Yetenek - Dikkat - Sabır ve dayanıklılık Tecrübe - İstekli - Yenilikçi - Dinamik - Araştırmacı Çalışkanlık - Nezaket - Bilgi/Beceri - Liyakat - Dürüstlük Dürüstlük - Cesaret - Çalışkanlık - Verimlilik - Yetenekli Çalışkan - Güvenilir - Uyumlu - Tutarlı - Dürüst İş verimliliği - Tecrübe - Güven - Kıdem - Mesleğinde titiz olması - Güvenilir olması Meslek ahlakını benimsemiş olması Dürüstlük - Çalışkanlık - Verimlilik - Yetkinlik - Araştırmacılık İş sevgisi - Karakter - Disiplin Çalışkan - Kendisini işine veren - Güler yüzlü - Donanımlı - Teknolojik gelişime açık Bilgi - Yabancı dil - Diksiyon - Halkla ilişkiler - Kabiliyet Eğitim - Tarihi ve müzeyi sevme - Tarihe saygı - Deneyim Disiplinli - Çalışkan - İşini seven - Dürüst - Çözümcü Çalışma istek ve azmi - Araştırma yeteneği - Yeni yöntem ve uygulamaları takip etme - Yeni yöntemleri uygulama becerisi - Ekip çalışmasına uyum gösterme Özverili - Grup uyumu - İş odaklı Eğitim - Tecrübe Kişisel becerilerinde olması gerekir Mesleki yeterlilik - İşini sevmesi - Gelişime açık olması Çalışkanlık Dürüst - Çalışkan - Yetenekli - Araştırmacı - Üretken Liyakat Güven - Disiplin - Bilgi ve Görgü İşini sevmesi İşinde uzman personel Yoktur Uyumlu - Çalışkan - Kendini yenileyen - Mesleki bilgi - Müzeciliği seven Kendini geliştirebilme becerisi - Vizyon sahibi olması - Dikkat - Çözüm üretebilme becerisi - Mesleğini sevmesi Arkeolog - Sanat tarihçi - Turizm mezunu - Kokartlı rehber - Yönetim ve organizasyon mezunu Uzmanlığı - Özel yetenek - İletişim İletişim kurabilme - İnsan ilişkileri - Arşivleme - Sergi düzeni - Organizasyon Mesleki yetkinlik - Tecrübe - Çalışma disiplini - Sorumluluk - Çalışma uyumu Dürüst - Güvenilir - Çalışkan - Yaratıcı - Çözümleyici Kalite - Vasıf - Ölçülebilir özellik - Keyfiyet - Algı Dürüstlük - Çalışkanlık - Takım çalışmasına yatkınlık - Uyum - Analitik düşünce Sahiplenmek - Çalışkanlık - Doğruluk - Hoşgörü - Birliktelik Liyakat - Sorumluluk - Güvenirlik - Kabiliyet - Uyumluluk Eğitim - Yabancı dil - Görünüş - İletişim - Mezun olduğu okul Liyakat - Güvenirlik Çalışkanlık - Dürüstlük - Kendini geliştirme - Yenilikçi Başarı - Bilgi - Dürüstlük - Saygınlık - Liyakat Kalifiyeli - Yer değiştirmeyen - Sorumluluk sahibi - İşini seven Anlama kapasitesi - Sorumluluk - İş yerine uyum - İş arkadaşları ile birlikte çalışma yeteneği - Ciddiyet Tablo 54 : Personel Seçiminde Aranan 5 Nitelik ÖZEL Eğitimli - İnsan ilişkileri iyi - Güvenilir - Saygılı, dürüst - Dinamik yapıya sahip olması Çalışkan - Dürüst - Öğrenmeye açık- Analiz yapabilen - Araştırmacı İşini severek yapması - Konusunda uzman - İnsan ilişkilerinde iyi - Problem çözücü - Ekip çalışmasına yatkın Müzecilik eğitimi - İletişim yeteneği - Mesleki ilerleme arzusu - Meslek içi özel ilgi ve yönelim (yönetim sergileme, koruma) - Merak Ekip çalışmasına yatkınlık Sevgi - Dürüstlük Dürüstlük - Sadakat - Yetkiyi kullanabilme - Pazarlama Çalışkan - Görülü - Akıllı - Pratik - Görünüm Etkili iletişim - Dürüstlük - Çalışkanlık - Mesai saatlerine Meslek hakimiyeti - Yaşadığı şehri ve kültürünü tanıması - Yenilikçi yaklaşım Dürüst olmak - Deneyim sahibi olmak - Sorumluluk sahibi olmak - Sorumluluk sahibi olmak - Bilgi paylaşımına açık - Takım çalışmasına inanmak Dış görünüş - Temsil yeteneği Halkla ilişkiler - Diksiyon - Gelişime açık - Samimiyet - Üretkenlik Dürüstlük - Samimiyet Saygılı olma İletişime açık olmak - Disiplinli olmak Eğitimli - Becerikli - İş bitirici - Pratik olması - Bölgeyi tanıması Konuşması ve dış görünümü düzgün olması - Müzeyi temsil edebilecek donanıma sahip olması - güler yüzlü olması Dürüst - Tutkulu - Azimli - Disiplinli - Güler yüzlü Dürüst - Çalışkan - Titiz 103

106 Zihinsel dayanıklılık - Güvenirlilik - Çalışkanlık - Saygılı olma Eğitim düzeyi - İş verimliliği - Kamu disiplinine uyma Dürüst ve tarafsız olması - Mesleki yeterlilik - Mesleki yeterlilik - Tecrübe - Disiplin - Sorumluluk sahibi Disiplin - Pratiklik - Zeka - Dürüstlük - Çalışkanlık Dürüst olması - Adaletli olması - Sorumluluk bilincine sahip olması - Çalışkan olması - Dedikodu yapmaması Ahlaklı olması - Çalışkan olması - Dürüst olması - Güler yüzlü olması - Diksiyonu düzgün olması Takım çalışmasına yatkınlık - Yaratıcı ve sosyal zekası ön planda olmak - İletişim yeteneğine sahip olmak - Girişimci ve açık fikirli olmak Uyumlu - İş ahlakı - Sorumluluk sahibi - Çözüm odaklı - Dürüst Müzecilik bilgisi - Dürüstlük - Çalışkanlık - Grup çalışmasına yatkınlık - Üretici Güvenirlilik - Kamu menfaatinin önceliği - Çalışkanlık - Uyumluluk - Sorumluluk Eğitim - Nitelik - Tecrübe Devamlılık - Donanım Eğitim - Beceri Akıllı - dürüst - çalışkan - Sorumluluk sahibi - Kendini iyi ifade edebilen İstenileni çabuk anlama - Uygulama - Takip - Özen gösterme - Hızlı sonuç alma Dürüst - Çalışkan - Yaptığı İşi seven - Karakterli - Ruh sağlığı ve psikolojisi düzgünlük Güven - Kariyer- Liyakat - Sadakat - Özveri Tablo 55 : Gelecek 3 Yıl İçin Yatırım Planı/Alanı KAMU Cevap alınmamıştır ÖZEL Restorasyon Koleksiyonu geliştirmek Güncelleme Sergileme alanlarını genişletmek Kaynak bulunursa üç boyutlu canlandırmalar yapılacak Görsel alanlarda iyileştirme Müzenin güncellenmesi, yeni sergiler ve yeni eğitim faaliyetleri v.b. Anadolu Açık Hava Müzesi, Beypazarı'nın Macun köyünde inşa edilmeye başlandı ilk etap 2015 Eylül ayında ikinci etabın da 2016 Mayıs ayında bitmesi beklenmektedir. Bartın Kent Müzesi ve Deniz Tarihi Müzesi oluşturulacak. Tablo 56 : Gelecek 3 Yıl İçin BİRİNCİ Öncelikli Gereksinim KAMU Museum shop, tanıtım Yeni eser teşhir ve depolama alanları Yeni müze binası Müzenin tanıtımı yapılarak müzecilikte markalaşmaya gidilmesi. Yeni müze binası, yetkin teşhir düzeni, yeni eser depoları Personel, teknik araç-gereç (kazı ve laboratuvar malzemesi) bilimsel yayınlar Daha geniş eser depoları Yeni ve çağdaş müze binası Yabancı dil bilen personel, tarih bilen personel Müzede teşhirde yer alan malzemelerin onarılması İçkale Müze Projesi kapsamında restorasyonu tamamlanan binaların teşhir tanzim çalışmalarını tamamlayıp bütün müze teşhir binalarını halkın ziyaretine açmak Çağdaş bir müze binası yapılması Kendisine ait bir binada hizmet verebilmek ÖZEL Atölye ve galeri Kıyafetlerin korunması ve ziyaretlerin daha sağlıklı gerçekleşmesi için ısıtma soğutma sisteminin yapılması Müze koleksiyonunda bulunan karikatürlerin proje kapsamında dijitalleştirilerek dünyaya açılması Mekân değişikliği; teşhir tanzimin, ışıklandırmanın ve koleksiyonun geliştirilmesi Her yıl ziyaretçi sayımızı arttırarak daha fazla hedef kitleye ulaşmak Konservasyon ve restorasyon hizmeti Müzenin yurtiçi ve dışında tanıtımının artması Koleksiyon tanıtımı için bütçe ayrılması Tanıtım, müze yoluna tabela konulması ve okulların ilgisinin artması. Yurtiçi ve yurtdışı klasmanda ihtisas müzeleri içinde bulunmak Mali kaynak Daha geniş, merkezi ve müze olarak tasarlanmış bir binaya müzemizi taşımak istemekteyiz. Faaliyetlerin arttırılması 104

107 Müze binasının bakım ve onarımdan geçmesi sergi salonlarının modernize edilmesi Yeni müzenin amacına uygun teşhir edilmesi, eğitim faaliyetlerinin arttırılması, tanıtım faaliyetlerinin arttırılması Restoratör Yeni bir müze binası, tarihi eser tanıtımı ve korunmasının sağlanmaya çalışması, kazı çalışmalarının devamı Arkeolojik kazı, restorasyon ve sonucunda bunların ziyarete açılması - Müze envanterlerinin dijital ortama aktarılması Tanıtım ve reklam Açık alanda sema gösterisinin yapılacağı platform oluşturmak Müzeyi daha işlevsel ve etkin bir hale getirmek, halka müzeyi sevdirmek Gençler ve çocuklara yönelik uygulama atölyesi Modern tasarımlara sahip teşhir uygulamaları, yeterli depolama ve çalışma alanlarını içeren yeni bir müze binası öncelikli ihtiyacımızdır Müzenin; bakım onarım, teşhir tanzimi ve tanıtımı Yeni müze binası Yeni müze binasının yapılması Çalışma alanlarının genişletilmesi Tarihi müzenin ve çevresinin restorasyonu Müze tanıtımında sesli rehber sistemi Müze binasının ek binası olarak kullanılacak tarihi yapının restorasyonunun tamamlanarak, ek bina içerisinde çağdaş müzeciliğin gereği olan birimlerin oluşturulması Yapımı tamamlanmak üzere olan yeni arkeoloji müzesinin açılarak, çağdaş müzecilik standartlarında müzecilik, eğitim vb. etkinleri yapmak Müze eser depolarının revizyonu Yeni müze binasının yapılması İdari bina ve yeni müze binası Yeni ve yeterli müze yapımı Yeni müze binası ve uzman personel Teşhir salonunun yenilenmesi İyi tanıtımlar (ilgili müzeler) - Müzeler arası diyalog ve iş birliği - Müze uzmanlarının her müzeye serbestçe girip gezebilmesi Web sitesi, ışıklandırma sistemi, müzelerin üst kat çıkmak seksiyon ilavesi Uluslararası alanda popülariteyi arttırmak Müze koleksiyonunda bulunan karikatürlerin proje kapsamında dijitalleştirilerek dünyaya açılması Güvenlik Müze ve Darphane-i Amire binalarının güçlendirme, restorasyon ve teşhir tanziminin çağdaş ölçülerde yapılarak kapalı bölümlerin ziyarete açılması, depoların yenilenmesi ve yeni depo alanlarının belirlenmesi Müze bahçesinin peyzaj düzenlenmesi Personel Ankette yer alan maddeleri uygulayabilmek Ayasofya (anıt yapının) onarımları ile ilgili teknik ekibin oluşturularak düzenli restorasyonların yapılması ve depo mekânlarının oluşturulması Bina sorunun çözülmesi Yeni Müze Bina - Personel Yeni müze binası Gelişmiş müzecilik teknolojilerini kullanarak müzelerimizin durağan olan sergileme sisteminin farklılaştırılarak yeniden canlandırılmasını sağlamak Çevre düzenlenmesi, depo yapımı ve mozaik sergisi Yeni teşhir düzenlemesi Yeni müze binası ve modern teknolojik sistemde sergileme Yeni müze binası Müze depolarının çağdaş depolama ve korumaya yönelik şekilde düzenlenmeleri Yeni müze binasının depo ve sergileme alanlarının tamamlanarak ziyarete açılması Müzemizin restorasyonunun ve teşhir planının Avrupa Müze Akademisi bünyesinde yerimizi alıp, uluslararası alanlarda ödüller kazanarak, vizyonumuzun Avrupa ve dünya müzecilik anlayışına adapte edilmesini sağlamak. Ziyaretçi sayımızı arttırmak, müzemizi daha fazla tanıtmak Müzenin güncellenmesi Nitelikli personel istihdamı Kent Müzesine gidilecek eserlerin de gitmesinin ardından mevcut eserler ile yeni ve orijinal bir konsepte geçilmelidir. Restorasyon sonrası son teknoloji kullanılarak müzenin yeniden düzenlenmesi Müzemizin herkes tarafından tanınır hale gelmesi ve sürdürülebilirliğinin sağlanabilmesi Daha büyük bir sergi salonu ve konferans salonu Müzede eğitim faaliyetlerinin arttırılması 105

108 gerçekleştirilmesi Ören yerleri ve müze güvenlik kamera sistemi Müzecilik hizmetlerinin daha nitelikli yürütülebilmesi için ivedilikle müstakil bir müze binasına ihtiyaç duyulmakta olup konu ile ilgili yer tespiti vb. hususlarda gerekli yazışmalar yapılmaktadır Teşhir ve tanzimde yenilikçi uygulamalar Yeni bir müze binası Mekân Personel sayısının artırılması, İdari binanın ve depoların yenilenmesi, Eğitim alanına ağırlık verilmesi Yeni müze binası yerinin temin edilmesi ve müze binası yapılması Nitelikli personel ihtiyacı Yeni kullanışlı teknolojik bir müze binası Müzemizin iyi bir tanıtımının yapılması Yeni bir müze binasının yapımı 106

109 BÖLÜM 3 EKLER EK 1 : Uygulanan Anket sorulmuştur. Anket 17,18,19 ve 25. Soruları sadece özel müzelere 107

110 108

111 109

112 110

113 111

MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları

MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları MMKD Stratejik İletişim Planı Araştırma Sonuçları 29 Mayıs 2013 tarihinde MMKD Stratejik İletişim Planı nı oluşturmak amacıyla bir toplantı yapıldı. Toplantının ardından, dernek amaç ve faaliyetlerinin

Detaylı

TÜRKİYE DE MÜZECİLİK VE MÜZECİLİK TARİHİ

TÜRKİYE DE MÜZECİLİK VE MÜZECİLİK TARİHİ TÜRKİYE DE MÜZECİLİK VE MÜZECİLİK TARİHİ Müze Nedir? Sanat ve bilim eserlerinin veya sanat ve bilime yarayan nesnelerin saklandığı, halka gösterilmek için sergilendiği yer veya yapılara müze denir. Müzeler,

Detaylı

ÇAĞDAŞ MÜZECİLİK ANLAYIŞI YE ÜLKEMİZDE MÜZELER

ÇAĞDAŞ MÜZECİLİK ANLAYIŞI YE ÜLKEMİZDE MÜZELER ÇAĞDAŞ MÜZECİLİK ANLAYIŞI YE ÜLKEMİZDE MÜZELER Hazırlayanlar: Aysun ALTÜNBAŞ & Çiğdeni ÖZDEMİR Ankara, Mayıs 2012. İÇİNDEKİLER Sayfa ÖNSÖZ i ÖZET 1 GİRİŞ 1 BÖLÜM I MÜZECİLİK A. Kavram/Tanım 3 B. Tarihçe

Detaylı

Düzce Üniversitesi Teknoloji Transfer Ofisi ve ilgili mekanizmaların vizyonu, Bölgesel, ulusal ve

Düzce Üniversitesi Teknoloji Transfer Ofisi ve ilgili mekanizmaların vizyonu, Bölgesel, ulusal ve Düzce Üniversitesi 2015-2019 stratejik planında Düzce Teknoloji Transfer Ofisi (TTO) doğrudan yer almakta olup, bu plan kapsamında ortaya konulan hedeflere ulaşılmasında önemli bir işleve sahiptir. Bu

Detaylı

MÜZECİLİKTE DİJİTAL DÖNÜŞÜM DEĞİŞEN MÜZE TEKNOLOJİLERİ VE ULUSAL BİLGİ POLİTİKASI. Salih DOĞAN İBB KÜLTÜR AŞ Panorama 1453 Tarih Müzesi Müdürü

MÜZECİLİKTE DİJİTAL DÖNÜŞÜM DEĞİŞEN MÜZE TEKNOLOJİLERİ VE ULUSAL BİLGİ POLİTİKASI. Salih DOĞAN İBB KÜLTÜR AŞ Panorama 1453 Tarih Müzesi Müdürü MÜZECİLİKTE DİJİTAL DÖNÜŞÜM DEĞİŞEN MÜZE TEKNOLOJİLERİ VE ULUSAL BİLGİ POLİTİKASI Salih DOĞAN İBB KÜLTÜR AŞ Panorama 1453 Tarih Müzesi Müdürü Müzecilikte Dijital Dönüşüm Geçmişin aydınlanmasına ev sahipliği

Detaylı

Türkiye ile İlgili Sorular

Türkiye ile İlgili Sorular Bilgi Toplumu İzmir Delfi Anketi 2. Tur Bilgi Toplumu İzmir çalışması ikinci tur Delfi anketine hoş geldiniz. İkinci tur 31 Ağustos 5 Eylül 2012 tarihlerini kapsayacaktır. Bu turda 1. Tur sonuçlarının

Detaylı

Aziz Ogan: Kültürel ve Tarihsel Hazinelerin İzinde Bir Arkeolog ve Müzeci

Aziz Ogan: Kültürel ve Tarihsel Hazinelerin İzinde Bir Arkeolog ve Müzeci Eylül 2017 Aziz Ogan: Kültürel ve Tarihsel Hazinelerin İzinde Bir Arkeolog ve Müzeci Aziz Ogan, 30 Aralık 1888 tarihinde Edremitli Hacı Halilzade Ahmed Bey'in oğlu olarak İstanbul'da dünyaya geldi. Kataloglama

Detaylı

IFLA/UNESCO Çok Kültürlü Kütüphane Bildirisi

IFLA/UNESCO Çok Kültürlü Kütüphane Bildirisi Bu bildiri UNESCO Genel Konferansı nın 35. oturumunda onaylanmıştır. IFLA/UNESCO Çok Kültürlü Kütüphane Bildirisi Çok Kültürlü Kütüphane Hizmetleri: Kültürler Arasında İletişime Açılan Kapı İçinde yaşadığımız

Detaylı

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU

STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU FAKÜLTE/BÖLÜM ADI: STRATEJİK PLAN, AMAÇ, HEDEF VE FAALİYET TABLOSU Stj. Amaç No Hedef No Faaliyet No Performans no Stratejik Amaç / Hedef / Faaliyet Tanımı 2008 mevcut durum 2009 2010 2011 2012 2013 Faaliyet

Detaylı

6. BÖLÜM: BULGULARIN DEĞERLENDİRİLMESİ

6. BÖLÜM: BULGULARIN DEĞERLENDİRİLMESİ 6. BÖLÜM: BULGULARIN DEĞERLENDİRİLMESİ Bu bölümde araştırma bulgularının değerlendirilmesine yer verilecektir. Yerleşik yabancılara yönelik demografik verilerin ve ev sahibi ülkeye uyum aşamasında gereksinim

Detaylı

Stratejik Plan 2015-2019

Stratejik Plan 2015-2019 Stratejik Plan 2015-2019 Bu Stratejik Plan önümüzdeki beş yıl Bezmiâlem in gelmesini umut ettiğimiz yeri ve buraya nasıl geleceğimizi anlatan bir Vizyon Belgesidir. 01.01.2015 Rektör Sunuşu Sevgili Bezmiâlem

Detaylı

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI SORGULAMA PROGRAMI 3-4 Aile bireyleri birbirlerine yardımcı olurlar. Anahtar kavramlar: şekil, işlev, roller, haklar, Aileyi aile yapan unsurlar Aileler arasındaki benzerlikler ve farklılıklar Aile üyelerinin farklı rolleri

Detaylı

İSTANBUL SAĞLIK MÜZESİ TARİHÇE

İSTANBUL SAĞLIK MÜZESİ TARİHÇE İSTANBUL SAĞLIK MÜZESİ TARİHÇE Resim 1: Sıhhi Müze, 1925, MSGSÜ Fotoğraf Arşivi Türkiye nin ilk Sağlık Müzesi 1917 yılında, nüfusun büyük bir bölümünü etkileyen salgın hastalıklara karşı halkı bilinçlendirmek

Detaylı

İKİNCİ KISIM. Amaç ve Hukuki Dayanak

İKİNCİ KISIM. Amaç ve Hukuki Dayanak ENERJİ VE TABİİ KAYNAKLAR BAKANLIĞI STRATEJİ GELİŞTİRME BAŞKANLIĞI GÖREV, ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNERGE BİRİNCİ KISIM Amaç ve Hukuki Dayanak Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı; Strateji Geliştirme

Detaylı

AVRUPA MİRAS GÜNLERİ. Umut Özdemir. Kültür ve Turizm Uzmanı T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı

AVRUPA MİRAS GÜNLERİ. Umut Özdemir. Kültür ve Turizm Uzmanı T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı AVRUPA MİRAS GÜNLERİ Umut Özdemir Kültür ve Turizm Uzmanı T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı Avrupa Miras Günleri fikri Fransa da 1984 yılında başlatılan Kapıları Açık Anıtlar tasarısının tüm Avrupa ya yayılmasının

Detaylı

Müze eğitiminin amaçları nelerdir?

Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Müze eğitiminin amaçları nelerdir? Sergilenen nesnelerle insanlar arasında köprü kurarak nesnelerin onların yaşantıları ile bütünleşmesini sağlamak; Nesnelerin maddi ve ideal değerleri ile algılanması

Detaylı

27-29 NİSAN 2017 HERITAGE RESTORASYON ARKEOLOJİ MÜZECİLİK TEKNOLOJİLERİ FUARI ve KONFERANSI

27-29 NİSAN 2017 HERITAGE RESTORASYON ARKEOLOJİ MÜZECİLİK TEKNOLOJİLERİ FUARI ve KONFERANSI 2017 27-29 NİSAN 2017 HERITAGE RESTORASYON ARKEOLOJİ MÜZECİLİK TEKNOLOJİLERİ FUARI ve KONFERANSI AYŞEGÜL SELÇUKİ ARKEOLOG-MÜZEBİLİMCİ İZMİR TİCARET TARİHİ MÜZESİ 02.05.2017 27-29 NİSAN 2017 HERITAGE, RESTORASTON,

Detaylı

KAYSERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ (KAYHAM) STRATEJİK PLAN ( )

KAYSERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ (KAYHAM) STRATEJİK PLAN ( ) KAYSERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ (KAYHAM) STRATEJİK PLAN (2014 2016) MİSYON Kayseri nin geçmişini doğru anlayarak, bugünü verimli/iyi değerlendirerek ve geleceğini akıllı planlayarak, Kayseri nin

Detaylı

Sayı: 2000/01 FAALİYET TEKNİK RAPORU

Sayı: 2000/01 FAALİYET TEKNİK RAPORU Sayı: 2000/01 FAALİYET TEKNİK RAPORU 2000 Sayfa No: İÇERİK Kapak 2 İçerik 3 1. AKEV Hakkında 4 2. Mütevelli Heyeti ve Yönetim Kurulu 5 3. Özet 6 4. Faaliyetler ve Çıktılar 8 5. Genel Başarı Göstergeleri

Detaylı

UNESCO Dünya Mirası. http://whc.unesco.org/en/list/

UNESCO Dünya Mirası. http://whc.unesco.org/en/list/ UNESCO Dünya Mirası UNESCO Dünya Miras Listesi, Dünya Miras Komitesi nin üstün evrensel değere sahip olduğunu onayladığı kültürel, doğal ve karma miras alanlarını içermektedir. 802 si kültürel, 197 si

Detaylı

Bilgi Toplumunda Sürekli Eğitim ve Yenilikçi Eğitimci Eğitimi

Bilgi Toplumunda Sürekli Eğitim ve Yenilikçi Eğitimci Eğitimi Bilgi Toplumunda Sürekli Eğitim ve Yenilikçi Eğitimci Eğitimi Bilgi toplumunda, bilgi ve iletişim teknolojilerinin yarattığı hız ve etkileşim ağı içinde, rekabet ve kalite anlayışının değiştiği bir kültür

Detaylı

ENERJİ DÖNÜŞÜMÜ ENERJİ TÜKETİMİ

ENERJİ DÖNÜŞÜMÜ ENERJİ TÜKETİMİ ENERJİ DÖNÜŞÜMÜ Enerji, modern kişisel yaşamın, üretim ve iletişim süreçlerinin en önemli aktörlerinden biri. Enerjinin tüketimi küresel düzeyde hızla artmaya devam ederken üç ana ihtiyaç baş gösteriyor:

Detaylı

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, VİZYON, DEĞERLER

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, VİZYON, DEĞERLER T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, VİZYON, DEĞERLER MİSYON Eğitim, sağlık hizmeti ve araştırmada yenilik ve mükemmelliği teşvik ederek, ulus ve ötesinde, sağlığı korumak ve geliştirmektir.

Detaylı

TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ

TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ 4.Ders Yrd.Doç.Dr. Uğur ÖZER Kalite Planlaması Kalite Felsefesi KALİTE PLANLAMASI Planlama, bireylerin sınırsız isteklerini en üst düzeyde karşılamak amacıyla kaynakların en uygun

Detaylı

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM

Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM Yaygın Eğitim Enstitüsü Müdürlüğü TÜRKİYE DE YAYGIN EĞİTİM HAZIRLAYANLAR: Md. Yrd. Şinasi BAYRAKTAR Baş Öğretmen Dr. Ayşegül GÜLTEKİN TOROSLU Uzman Öğretmen Menevşe SARAÇOĞLU Öğretmen Sevgi SÜREK 15 Kasım

Detaylı

ANKARA KALKINMA AJANSI. www.ankaraka.org.tr

ANKARA KALKINMA AJANSI. www.ankaraka.org.tr ANKARA KALKINMA AJANSI www.ankaraka.org.tr TÜRKİYE'NİN En Genç Kalkınma Ajansı Ankara Kalkınma Ajansı bölge içi gelişmişlik farklarını azaltmak, bölgenin rekabet gücünü artırmak ve gelişimini hızlandırmak

Detaylı

INDICATE DİJİTAL KÜLTÜREL MİRAS ALTYAPISI İÇİN ULUSLAR ARASI BİR AĞ PROJESİ

INDICATE DİJİTAL KÜLTÜREL MİRAS ALTYAPISI İÇİN ULUSLAR ARASI BİR AĞ PROJESİ INDICATE DİJİTAL KÜLTÜREL MİRAS ALTYAPISI İÇİN ULUSLAR ARASI BİR AĞ PROJESİ 09 11 Mayıs 2012 Bodrum İçerik Indicate Projesi Kültürel Mirasın Sayısallaştırılarak Korunması Indicate Projesi, Avrupa Birliği

Detaylı

Karacadağ Kalkınma Ajansı

Karacadağ Kalkınma Ajansı 1 Karacadağ Kalkınma Ajansı Karacadağ Kalkınma Ajansı, Diyarbakır ve Şanlıurfa illerini kapsayan TRC2 Bölgesinin sürdürülebilir kalkınmasını sağlamak üzere Bölgenin kaynak ve olanaklarının tespit edilmesine,

Detaylı

Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi. Temel Eği)m Genel Müdürlüğü. Funda KOCABIYIK Genel Müdür

Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi. Temel Eği)m Genel Müdürlüğü. Funda KOCABIYIK Genel Müdür Türkiye de Erken Çocukluk Eğitimi Temel Eği)m Genel Müdürlüğü Funda KOCABIYIK Genel Müdür 2013 I. Türkiye de Geçmişten Günümüze Erken Çocukluk Eğitimi II. Türkiye de Erken Çocukluk Eğitiminin Yapısı III.

Detaylı

ADALET MESLEK YÜKSEKOKULU EYLEM PLANI

ADALET MESLEK YÜKSEKOKULU EYLEM PLANI ADALET MESLEK YÜKSEKOKULU EYLEM PLANI EP Konusu Hedef 1.1. Çift yönlü iletişim kanallarını en etkin şekilde kullanarak nitelikli öğrencilerin İKÜ Adalet Meslek Yüksekokulu na kazandırılması, Strateji 1.1.

Detaylı

12. MĐSYON 13. VĐZYON

12. MĐSYON 13. VĐZYON 12. MĐSYON Namık Kemal Üniversitesi Tıp Fakültesi nin misyonu, evrensel ölçütleri kendisine temel alan, beraberinde ulusal değerlere sahip çıkan, çağdaş tıp bilgi birikimine sahip, koruyucu hekimlik ilkelerini

Detaylı

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, DEĞERLER, VİZYON

T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, DEĞERLER, VİZYON T.C. YEDİTEPE ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MİSYON, DEĞERLER, VİZYON MİSYON Eğitim, sağlık hizmeti ve araştırmada yenilik ve mükemmelliği teşvik ederek, ulus ve ötesinde, sağlığı korumak ve geliştirmektir.

Detaylı

Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi

Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi Antalya da AB İşlerinin Yönetilmesine Yönelik Kapasitelere İlişkin Eğitim İhtiyaç Analizi 1 Giriş Bu özet raporda, Avrupa Birliği Bakanlığı tarafından Antalya Valiliği ile birlikte Mart-Nisan-Mayıs 213

Detaylı

ÇOCUK HEMŞİRELİĞİ EĞİTİMİNDE BİLİŞİM VE TEKNOLOJİNİN KULLANIMI

ÇOCUK HEMŞİRELİĞİ EĞİTİMİNDE BİLİŞİM VE TEKNOLOJİNİN KULLANIMI 15. MİLLİ ÇOCUK HEMŞİRELİĞİ KONGRESİ ÇOCUK HEMŞİRELİĞİ EĞİTİMİNDE BİLİŞİM VE TEKNOLOJİNİN KULLANIMI Doç. Dr. Ayşe GÜROL Atatürk Üniversitesi, ayseparlak42@gmail.com Bilim ve teknoloji alanında değişim

Detaylı

KTÜ STRATEJİK PLAN 2014-2018 10. KALKINMA PLANI 2014-2018

KTÜ STRATEJİK PLAN 2014-2018 10. KALKINMA PLANI 2014-2018 10. KALKINMA PLANI KTÜ STRATEJİK PLAN 10. Kalkınma Planında Yer Alan Politikalarla Örtüşen Hedef ve Faaliyetlerimiz Nitelikli İnsan, Güçlü Toplum Yenilikçi Üretim, İstikrarlı Yüksek Büyüme Yaşanabilir

Detaylı

27-29 NİSAN 2017 HERITAGE RESTORASYON ARKEOLOJİ MÜZECİLİK TEKNOLOJİLERİ FUARI ve KONFERANSI

27-29 NİSAN 2017 HERITAGE RESTORASYON ARKEOLOJİ MÜZECİLİK TEKNOLOJİLERİ FUARI ve KONFERANSI 2017 27-29 NİSAN 2017 HERITAGE RESTORASYON ARKEOLOJİ MÜZECİLİK TEKNOLOJİLERİ FUARI ve KONFERANSI AYŞEGÜL SELÇUKİ ARKEOLOG-MÜZEBİLİMCİ İZMİR TİCARET TARİHİ MÜZESİ 02.05.2017 27-29 NİSAN 2017 HERITAGE, RESTORASTON,

Detaylı

BAĞIMSIZ BİREY SAĞLIKLI TOPLUM STRATEJİK EYLEM PLANI

BAĞIMSIZ BİREY SAĞLIKLI TOPLUM STRATEJİK EYLEM PLANI AKTİF EĞİTİM -SEN Aktif Eğitimciler Sendikası BAĞIMSIZ BİREY SAĞLIKLI TOPLUM STRATEJİK EYLEM PLANI Aktif Eğitim-Sen - 2015 2 AKTİF EĞİTİM-SEN Beştepe Mahallesi 33. Sokak Nu.:13 Yenimahalle/ ANKARA Tel:

Detaylı

ÇARŞAMBA TİCARET BORSASI 2015 YILI YILLIK İŞ PLANI

ÇARŞAMBA TİCARET BORSASI 2015 YILI YILLIK İŞ PLANI KONU Tahmini Maliyet (TL) Başlama Tarihi Bitiş Tarihi Sorumlu Kişi İşbirliği Yapılacak Kurumlar ve Kişiler Performans 1.1.1.1 2013 yılında istihdam edilmesi planlanan basın ve halkla ilişkiler personelinin

Detaylı

T.C AKDENİZ BELEDİYELER BİRLĞİ 2011 YILI ÇALIŞMA PROGRAMI

T.C AKDENİZ BELEDİYELER BİRLĞİ 2011 YILI ÇALIŞMA PROGRAMI T.C AKDENİZ BELEDİYELER BİRLĞİ 2011 YILI ÇALIŞMA PROGRAMI Akdeniz Belediyeler Birliği, üyelerine üst düzey hizmet sunan, yerel ölçekteki Reform süreçlerine ve Ülkemizin AB ile bütünleşme sürecine destek

Detaylı

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı.

T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı. Ders T.C. DÜZCE ÜNİVERSİTESİ Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretimi Tezsiz Yüksek Lisans Programı Öğretim Planı Tablo 1. ve Kredi Sayıları I. Yarıyıl Ders EPO535 Eğitimde Araştırma Yöntemleri

Detaylı

ÇARŞAMBA TİCARET BORSASI 2016 YILI YILLIK İŞ PLANI

ÇARŞAMBA TİCARET BORSASI 2016 YILI YILLIK İŞ PLANI KONU Tahmini Maliyet (TL) Başlama Tarihi Bitiş Tarihi Sorumlu Kişi İşbirliği Yapılacak Kurumlar ve Kişiler Performans 1.1.1.1 2013 yılında istihdam edilmesi planlanan basın ve halkla ilişkiler personelinin

Detaylı

MODÜL 2: DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİ (DVİHEP) TANITIMI

MODÜL 2: DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİ (DVİHEP) TANITIMI MODÜL 2: DEMOKRATİK VATANDAŞLIK VE İNSAN HAKLARI EĞİTİMİ PROJESİ (DVİHEP) TANITIMI Modülün Hedef Kitlesi Öğretmenler Okul ve eğitim yöneticileri Maarif müfettişleri Modülün Hedefleri Oturumun sonunda katılımcılar:

Detaylı

Başkent Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Müzecilik TEZLİ/TEZSİZ Yüksek Lisans Programı

Başkent Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Müzecilik TEZLİ/TEZSİZ Yüksek Lisans Programı Başkent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Müzecilik TEZLİ/TEZSİZ Yüksek Lisans Programı Program Hakkında Genel Bilgi 2013 öğretim yılında kurulan Müzecilik Yüksek Lisans Programı yüksek lisans derecesi

Detaylı

Birgi; Aydınoğlu Beyliğine başkentlik yapmış, anıtsal yapıları, geleneksel sivil mimarisiyle tarihin her döneminde önemini korumuş, yerli ve yabancı

Birgi; Aydınoğlu Beyliğine başkentlik yapmış, anıtsal yapıları, geleneksel sivil mimarisiyle tarihin her döneminde önemini korumuş, yerli ve yabancı Birgi; Aydınoğlu Beyliğine başkentlik yapmış, anıtsal yapıları, geleneksel sivil mimarisiyle tarihin her döneminde önemini korumuş, yerli ve yabancı gezginlerin, bilim çevrelerinin sürekli ilgi odağı olmuş

Detaylı

KAYSERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ (KAYHAM) STRATEJİK PLAN ( )

KAYSERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ (KAYHAM) STRATEJİK PLAN ( ) KAYSERİ ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİ (KAYHAM) STRATEJİK PLAN (2017 2019) MİSYON Kayseri nin geçmişini doğru anlayarak, bugünü verimli/iyi değerlendirerek ve geleceğini akıllı planlayarak, Kayseri nin

Detaylı

VİTRİN KUYUMCULUĞU BÖLÜMÜ MESLEK DERSLERİ VİTRİN

VİTRİN KUYUMCULUĞU BÖLÜMÜ MESLEK DERSLERİ VİTRİN VİTRİN KUYUMCULUĞU BÖLÜMÜ MESLEK DERSLERİ VİTRİN 1. Aşağıdakilerden hangisi vitrin i tanımlar? A) Satış yeridir. B) Bir reklamdır. C) Gösteri ve uygulamadır. D) Vitrin sunulacak ürünlerin sergilendiği,

Detaylı

Türkiye nin Sanayi Devrimi «Dijital Türkiye» Yol Haritası

Türkiye nin Sanayi Devrimi «Dijital Türkiye» Yol Haritası Türkiye nin Sanayi Devrimi «Dijital Türkiye» Yol Haritası Dijitalleşme Nedir? İmalat sanayide dijitalleşme, dijital teknolojilerden VERİMLİ, ETKİLİ VE ETKİN bir şekilde faydalanılmasıdır. Bu sayede, aynı

Detaylı

Sayı: 2002/3 FAALİYET TEKNİK RAPORU

Sayı: 2002/3 FAALİYET TEKNİK RAPORU Sayı: 2002/3 FAALİYET TEKNİK RAPORU 2002 Sayfa No: İÇERİK Kapak İçerik 1. AKEV Hakkında 2. Mütevelli Heyeti 3. Özet 4. Faaliyetler ve çıktılar 5. Genel Başarı Göstergeleri 6. Kurum Hedeflerine ulaşımın

Detaylı

Türkiye Cumhuriyeti Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı. Yalın Altı Sigma Konferansı-5 / 7-8 Kasım 2014

Türkiye Cumhuriyeti Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı. Yalın Altı Sigma Konferansı-5 / 7-8 Kasım 2014 Türkiye Cumhuriyeti Yalın Altı Sigma Konferansı-5 / 7-8 Kasım 2014 Sürdürülebilir Bir Üretim Altyapısı Çevreye Duyarlı VGM Güvenli Verimli BSTB İleri Teknoloji Yüksek Katma Değer 2 20 nün Kuruluşu 17 Ağustos

Detaylı

HALKLA İLİŞKİLER. HALKLA İLİŞKİLERDE FAYDALANILAN YÖNTEM ve ARAÇLAR - 2. Yrd.Doç.Dr. Özgür GÜLDÜ

HALKLA İLİŞKİLER. HALKLA İLİŞKİLERDE FAYDALANILAN YÖNTEM ve ARAÇLAR - 2. Yrd.Doç.Dr. Özgür GÜLDÜ HALKLA İLİŞKİLER HALKLA İLİŞKİLERDE FAYDALANILAN YÖNTEM ve ARAÇLAR - 2 Yüzyüze İlişkiler Yüzyüze ilişkilerde, kararların verilmesinde halktan gelen geri bildirimlerin önemli bir işlevi vardır. Bu tür ilişkilerde

Detaylı

Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Kütüphane Hizmetlerine Yönelik Tutumu ve Kütüphane Kullanım Alışkanlığı Balıkesir Üniversitesi Örneği

Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Kütüphane Hizmetlerine Yönelik Tutumu ve Kütüphane Kullanım Alışkanlığı Balıkesir Üniversitesi Örneği Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Kütüphane Hizmetlerine Yönelik Tutumu ve Kütüphane Kullanım Alışkanlığı Balıkesir Üniversitesi Örneği Öğr.Gör. Okan KOÇ Giriş Araştırmamızda, üniversite birinci

Detaylı

KÜLTÜR VE TURİZM BAKANLIĞI. 2008 Yılı Kurumsal Mali Durum Ve Beklentiler Raporu

KÜLTÜR VE TURİZM BAKANLIĞI. 2008 Yılı Kurumsal Mali Durum Ve Beklentiler Raporu KÜLTÜR VE TURİZM BAKANLIĞI 2008 Yılı Kurumsal Mali Durum Ve Beklentiler Raporu Temmuz 2008 GİRİŞ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 30 uncu maddesinde, genel yönetim kapsamındaki idarelerin,

Detaylı

UNESCO Kültür Sektörü. İrem ALPASLAN UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Kültür Sektör Uzmanı. 31 Ekim - 1 Kasım 2014, Antalya

UNESCO Kültür Sektörü. İrem ALPASLAN UNESCO Türkiye Millî Komisyonu Kültür Sektör Uzmanı. 31 Ekim - 1 Kasım 2014, Antalya UNESCO Kültür Sektörü İrem ALPASLAN Kültür Sektör Uzmanı 31 Ekim - 1 Kasım 2014, Antalya Sunum Planı: UNESCO (Kuruluş) Sözleşmesinde Kültür Geçmişten Bugüne Kültür Sektörü Önceliklerinin Gelişimi Genel

Detaylı

Türk Tıbbi Onkoloji Derneği nin

Türk Tıbbi Onkoloji Derneği nin Türk Tıbbi Onkoloji Derneği nin Kanser Kontrolü ndeki Rolü DR. PINAR SAİP TÜRK TIBBİ ONKOLOJİ DERNEĞİ BAŞKANI Misyonumuz Ülkemizdeki tıbbi onkologların özlük haklarını savunmak, birlikte çalışma kültürünü

Detaylı

Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti. Ülkesel Fizik Planı. Bölüm III. Vizyon, Amaç ve Hedefler (Tasarı)

Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti. Ülkesel Fizik Planı. Bölüm III. Vizyon, Amaç ve Hedefler (Tasarı) Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Ülkesel Fizik Planı Bölüm III. Vizyon, Amaç ve Hedefler (Tasarı) Şehir Planlama Dairesi İçişleri Bakanlığı Lefkoşa - Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti 2014 İçindekiler 1. Giriş...

Detaylı

Haziran. Merrill Lynch Yatırım Bank A.Ş. ve Bağlı Ortaklığı Merrill Lynch Menkul Değerler A.Ş.

Haziran. Merrill Lynch Yatırım Bank A.Ş. ve Bağlı Ortaklığı Merrill Lynch Menkul Değerler A.Ş. Ara Dönem Özet Konsolide Faaliyet Raporu Haziran 2015 Merrill Lynch Yatırım Bank A.Ş. ve Bağlı Ortaklığı Merrill Lynch Menkul Değerler A.Ş. 1 Yönetim Kurulu Başkanı nın 2015 Dönemi Değerlendirmeleri ve

Detaylı

GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum.

GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum. Değerli Yönetici, GÜZ DANIŞMANLIK'ı sizlerle tanıştırmak ve faaliyetlerini sizlerle paylaşmaktan onur duyuyorum. "Yaşamboyu Öğrenme" ilkesi çerçevesinde bireylerin, çeşitli sektörlerdeki işletmelerin,

Detaylı

Kadın Dostu Kentler Projesi. Proje Hedefleri. Genel Hedef: Amaçlar:

Kadın Dostu Kentler Projesi. Proje Hedefleri. Genel Hedef: Amaçlar: Kadın Dostu Kentler Projesi İçişleri Bakanlığı Mahalli İdareler Genel Müdürlüğünün ulusal ortağı ve temel paydaşı olduğu Kadın Dostu Kentler Projesi, Birleşmiş Milletler Nüfus Fonu-UNFPA ve Birleşmiş Milletler

Detaylı

HASTANE HİZMET KALİTE STANDARTLARI METODOLOJİSİ

HASTANE HİZMET KALİTE STANDARTLARI METODOLOJİSİ HASTANE HİZMET KALİTE STANDARTLARI METODOLOJİSİ Sağlıkta Dönüşüm Programının ana hedeflerinden biride sağlık hizmetlerinde sürekli kalite gelişimini sağlamaktır. 2003 yılında ülkemize özgü bir uygulama

Detaylı

Maliye Bakanı Sayın Mehmet Şimşek in Konuşma Metni

Maliye Bakanı Sayın Mehmet Şimşek in Konuşma Metni GSO-TOBB-TEPAV Girişimcilik Merkezinin Açılışı Kredi Garanti Fonu Gaziantep Şubesi nin Açılışı Proje Değerlendirme ve Eğitim Merkezi nin Açılışı Dünya Bankası Gaziantep Bilgi Merkezi Açılışı 23 Temmuz

Detaylı

ÇORLU MESLEK YÜKSEKOKULU GELENEKSEL EL SANATLARI PROGRAMI FAALİYET RAPORU

ÇORLU MESLEK YÜKSEKOKULU GELENEKSEL EL SANATLARI PROGRAMI FAALİYET RAPORU ÇORLU MESLEK YÜKSEKOKULU GELENEKSEL EL SANATLARI PROGRAMI FAALİYET RAPORU 1. Genel Bilgiler a) Misyon Atatürk ilke ve devrimlerine bağlı, bilim ve teknolojiden yararlanan, evrensel ve toplumsal değerlere

Detaylı

Uygarlık Tarihi (HIST 201) Ders Detayları

Uygarlık Tarihi (HIST 201) Ders Detayları Uygarlık Tarihi (HIST 201) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Uygarlık Tarihi HIST 201 Güz 3 0 0 3 4 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili Dersin Türü

Detaylı

Bu bağlamda katılımcı bir demokrasi, hukukun üstünlüğü ve insan hakları alanındaki çalışmalarımız, hız kesmeden devam etmektedir.

Bu bağlamda katılımcı bir demokrasi, hukukun üstünlüğü ve insan hakları alanındaki çalışmalarımız, hız kesmeden devam etmektedir. İçişleri Bakanı Sayın İdris Naim ŞAHİN nin Entegre Sınır Yönetimi Eylem Planı Aşama 1 Eşleştirme projesi kapanış konuşması: Değerli Meslektaşım Sayın Macaristan İçişleri Bakanı, Sayın Büyükelçiler, Macaristan

Detaylı

Hedef Çalışan Memnuniyetini Arttırmak

Hedef Çalışan Memnuniyetini Arttırmak Kurumsal Yapının Güçlendirilmesine İlişkin Amaç Stratejik Amaç 1.1 Borsanın Kurumsal Yönetim Yaklaşımı ile Yönetilmesi Hedef 1.1.1 Borsada Kurumsal Yönetim İlkeleri Konusunda Farkındalık Oluşturmak Strateji

Detaylı

TAIEX PROGRAMI BÖLGESEL EĞİTİM PROGRAMI (RTP)

TAIEX PROGRAMI BÖLGESEL EĞİTİM PROGRAMI (RTP) TAIEX PROGRAMI BÖLGESEL EĞİTİM PROGRAMI (RTP) 1. Bölgesel Eğitim Merkezi (RTP) Bilindiği üzere; Avrupa Komisyonu Genişleme Genel Müdürlüğü Kurumsal Yapılanma Birimi tarafından uygulanan Bölgesel Eğitim

Detaylı

KÜLTÜR VARLIKLARI, ANITSAL YAPILAR, SİTLER vb. ÇEVRE VE PEYZAJ TASARIMI

KÜLTÜR VARLIKLARI, ANITSAL YAPILAR, SİTLER vb. ÇEVRE VE PEYZAJ TASARIMI KÜLTÜR VARLIKLARI, ANITSAL YAPILAR, SİTLER vb. ÇEVRE VE PEYZAJ TASARIMI Kültür varlıkları ; tarih öncesi ve tarihi devirlere ait bilim, kültür, din ve güzel sanatlarla ilgili bulunan veya tarih öncesi

Detaylı

PROGRAM KÜNYESİ PROGRAMIN ADI 2016 YILI TEKNİK DESTEK PROGRAMI PROGRAM REFERANS NO TRC2/16/TD

PROGRAM KÜNYESİ PROGRAMIN ADI 2016 YILI TEKNİK DESTEK PROGRAMI PROGRAM REFERANS NO TRC2/16/TD 2 3 PROGRAM KÜNYESİ PROGRAMIN ADI 2016 YILI TEKNİK DESTEK PROGRAMI PROGRAM REFERANS NO TRC2/16/TD PROGRAMIN AMAÇ VE ÖNCELİKLERİ Ajans tarafından sağlanacak teknik desteğin amacı, bölgedeki yerel aktörlerin

Detaylı

15 Nisan 2013 Tarihli Atölye Çalışması Sonuçları

15 Nisan 2013 Tarihli Atölye Çalışması Sonuçları İTÜ II. ULUSAL KARİYER ÇALIŞTAYI 15 Nisan 2013 Tarihli Atölye Çalışması Sonuçları Yakın Dönem Projelerimiz İTÜ I. ULUSAL KARİYER ÇALIŞTAYI 15 Nisan 2013 11 üniversite 13 uzman 4 farklı çalışma konusu İTÜ

Detaylı

GENÇLĐK VE SPOR BAKANLIĞI SPOR HĐZMETLERĐ DAĐRESĐ BAŞKANLIĞININ GÖREV, YETKĐ VE SORUMLULUKLARINA DAĐR YÖNERGE

GENÇLĐK VE SPOR BAKANLIĞI SPOR HĐZMETLERĐ DAĐRESĐ BAŞKANLIĞININ GÖREV, YETKĐ VE SORUMLULUKLARINA DAĐR YÖNERGE GENÇLĐK VE SPOR BAKANLIĞI SPOR HĐZMETLERĐ DAĐRESĐ BAŞKANLIĞININ GÖREV, YETKĐ VE SORUMLULUKLARINA DAĐR YÖNERGE BĐRĐNCĐ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu Yönergenin amacı, Spor

Detaylı

JEAN MONNET FAALİYETLERİ

JEAN MONNET FAALİYETLERİ JEAN MONNET FAALİYETLERİ Bevran Belgin ALHAS Uzman Yardımcısı Türkiye Ulusal Ajansı Erasmus+ Merkezi Projeler Bilgilendirme Toplantısı 3 Aralık 2015, İstanbul Sunu Kapsamı Dünyada ve Türkiye de Jean Monnet,

Detaylı

Türkiye de Stratejik Çevresel Değerlendirme: İhtiyaçlar, Zorluklar ve Fırsatlar

Türkiye de Stratejik Çevresel Değerlendirme: İhtiyaçlar, Zorluklar ve Fırsatlar Technical Assistance for Implementation of the By-Law on Strategic Environmental Assessment EuropeAid/133447/D/SER/TR Stratejik Çevresel Değerlendirme Yönetmeliği'nin Uygulanması Teknik Yardım Projesi

Detaylı

SUNUM PLANI. Politika ve Proje Daire Başkanlığı Genel Sağlık Sigortası Genel Müdürlüğü

SUNUM PLANI. Politika ve Proje Daire Başkanlığı Genel Sağlık Sigortası Genel Müdürlüğü SUNUM PLANI Sağlık Hizmetlerinde Geri Ödeme Yeni Ödeme Sistemlerine Neden İhtiyaç Duyulmaktadır? Neden DRG/TİG? SGK DRG/TİG Projesi Amaç / Hedef / Kurgu Proje Kapsamında Yapılan Çalışmalar ve Gelinen Son

Detaylı

DİKMEN BÖLGESİ STRETEJİK GELİŞİM PLANI 2012-2014

DİKMEN BÖLGESİ STRETEJİK GELİŞİM PLANI 2012-2014 DİKMEN BÖLGESİ STRETEJİK GELİŞİM PLANI 2012-2014 Eyül 2011 Bu yayın Avrupa Birliği nin yardımlarıyla üretilmiştir. Bu yayının içeriğinin sorumluluğu tamamen The Management Centre ve Dikmen Belediyesi ne

Detaylı

T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNERGE

T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNERGE T.C. AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI ÇALIŞMA USUL VE ESASLARI HAKKINDA YÖNERGE BİRİNCİ BÖLÜM Amaç ve Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam Madde(1)- (1)Bu yönergenin amacı,

Detaylı

BATMAN VALİLİĞİ PROJELER KOORDİNASYON MERKEZİ SODES PROJELERİ

BATMAN VALİLİĞİ PROJELER KOORDİNASYON MERKEZİ SODES PROJELERİ BATMAN VALİLİĞİ PROJELER KOORDİNASYON MERKEZİ AMAÇ HEDEF GRUP Çocuklar ve gençlerin kültürel ve sanatsal becerilerini geliştirerek, kültür ve sanat alanında gelişimine katkıda bulunmak ve onları kültür

Detaylı

Makedonya Cumhuriyeti ; 1991 yılında Yugoslavya Sosyalist Federatif Cumhuriyeti nin iç savaşlara girdiği dönemde bağımsızlığını ilan etmiştir.

Makedonya Cumhuriyeti ; 1991 yılında Yugoslavya Sosyalist Federatif Cumhuriyeti nin iç savaşlara girdiği dönemde bağımsızlığını ilan etmiştir. Makedonya Cumhuriyeti ; 1991 yılında Yugoslavya Sosyalist Federatif Cumhuriyeti nin iç savaşlara girdiği dönemde bağımsızlığını ilan etmiştir. Kuzeyde Sırbistan ve Kosova batıda Arnavutluk, güneyde Yunanistan,

Detaylı

BİRİM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU

BİRİM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU BİRİM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU [Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı] [Gazi Üniversitesi Rektörlüğü 06500 Teknikokullar ANKARA] [2015] [Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı-İç Değerlendirme Raporu] [2015]

Detaylı

BÖLGE PLANI. Hazırlayan : Murat DOĞAN

BÖLGE PLANI. Hazırlayan : Murat DOĞAN BÖLGE PLANI Hazırlayan : Murat DOĞAN İÇERİK 1. Bölge Planlama Nedir? 2. Neden Bölge Planlama? 3. Nasıl bir planlama yaklaşımı? 4. Bölge Planı Örnekleri Bölge planlama, BÖLGE PLANLAMA Bölge Planlama Nedir?

Detaylı

EYPRO BÜLTENİ. Engelsiz Yaşam Uygulama ve Araştırma Merkezi. Sayı 6, EKİM-KASIM 2017 İçindekiler

EYPRO BÜLTENİ. Engelsiz Yaşam Uygulama ve Araştırma Merkezi. Sayı 6, EKİM-KASIM 2017 İçindekiler EYPRO BÜLTENİ Engelsiz Yaşam Uygulama ve Araştırma Merkezi İstanbul Aydın Üniversitesi Engelsiz Yaşam Araştırma Ve Uygulama Merkezi engelli bireylerin bağımsız yaşama koşullarına erişme ve kent yaşamına

Detaylı

ŞARTNAME AMAÇ VE KAPSAM KATEGORİLER KATILIMCI KATILIM KOŞULLARI BAŞVURU FORMU VE TESLİM MATERYALİ

ŞARTNAME AMAÇ VE KAPSAM KATEGORİLER KATILIMCI KATILIM KOŞULLARI BAŞVURU FORMU VE TESLİM MATERYALİ ŞARTNAME AMAÇ VE KAPSAM Özelkalem Dergisi nce düzenlenen Özelkalem Dergisi Yerel Yönetim Ödülleri; yerel yönetim alanında yenilik getiren ve kentsel sorunların çözümüne yönelik olarak geliştirilen özgün

Detaylı

SAĞLIKLI ŞEHİR YAKLAŞIMI

SAĞLIKLI ŞEHİR YAKLAŞIMI SAĞLIKLI ŞEHİR YAKLAŞIMI Bugün şehirlerimizdeki problemlerin çoğu fakirlik, eşitsizlik, işsizlik, işe ve mal ve hizmetlere erişim zorlukları, düşük düzeyde sosyal ilişkiler ve kentsel alanlardaki düşük

Detaylı

Kamu Yönetimi Bölümü Ders Tanımları

Kamu Yönetimi Bölümü Ders Tanımları Kamu Yönetimi Bölümü Ders Tanımları PA 101 Kamu Yönetimine Giriş (3,0,0,3,5) Kamu yönetimine ilişkin kavramsal altyapı, yönetim alanında geliştirilmiş teori ve uygulamaların analiz edilmesi, yönetim biliminin

Detaylı

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ

OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ OKULLAR HAYAT OLSUN OKULLAR YENİ YAŞAM ALANLARIMIZ Okullarımız halka açıldı Okullar eğitim-öğretim saatleri dışında; akşam saatleri, hafta sonları ve yaz aylarında halkımızın hizmetine açıldı. Derslikler,

Detaylı

MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU

MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU MİSYON Analitik düşünceye sahip, sorunlara uygun çözümler geliştirebilen, yetki ve sorumluluklarını vakarla taşıyabilecek bilgi ve becerilerle

Detaylı

DEPOLAMA TALİMATI. Doküman No: İlk Yayın Tarihi: Revizyon Tarihi: Revizyon No: Toplam Sayfa Sayısı: TYG_T01 07.06.2012 02.05.

DEPOLAMA TALİMATI. Doküman No: İlk Yayın Tarihi: Revizyon Tarihi: Revizyon No: Toplam Sayfa Sayısı: TYG_T01 07.06.2012 02.05. REVİZYON DURUMU Revizyon Tarihi Açıklama Revizyon No 02.05.2013 Madde 5.3.6 eklendi. 01 Hazırlayan: Onaylayan: Onaylayan: Tesis Yönetimi ve Güvenliği Kurulu Adem Aköl Kalite Konseyi Başkanı Sinan Özyavaş

Detaylı

MERKEZ KÜTÜPHANEDE GERÇEKLEŞTİRİLMESİ PLANLANAN 2018 YILI STRATEJİK HEDEFLERİMİZ

MERKEZ KÜTÜPHANEDE GERÇEKLEŞTİRİLMESİ PLANLANAN 2018 YILI STRATEJİK HEDEFLERİMİZ MERKEZ KÜTÜPHANEDE GERÇEKLEŞTİRİLMESİ PLANLANAN 2018 YILI STRATEJİK HEDEFLERİMİZ AMAÇ 1- Yapımına başlanan merkez kütüphane binasının çalışmalarına katkı sağlamak. Hedef 1- Kullanıcı beklentilerine cevap

Detaylı

T.C. İzmir Büyükşehir Belediyesi Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik

T.C. İzmir Büyükşehir Belediyesi Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik T.C. İzmir Büyükşehir Belediyesi Strateji Geliştirme Dairesi Başkanlığı Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik BİRİNCİ BÖLÜM Amaç ve Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve Kapsam Madde 1 Bu Yönetmeliğin

Detaylı

AJANDA HAKKIMIZDA EĞİTİMLERİMİZ. Biz Kimiz? Vizyonumuz Misyonumuz Değerlerimiz. Eğitim Bölümlerimiz Eğitim İçeriklerimiz

AJANDA HAKKIMIZDA EĞİTİMLERİMİZ. Biz Kimiz? Vizyonumuz Misyonumuz Değerlerimiz. Eğitim Bölümlerimiz Eğitim İçeriklerimiz AJANDA HAKKIMIZDA Biz Kimiz? Vizyonumuz Misyonumuz Değerlerimiz EĞİTİMLERİMİZ Eğitim Bölümlerimiz Eğitim İçeriklerimiz BİZ KİMİZ? Eğitim Sektöründe 11 yıllık tecrübe ve bilgi birikimine sahip olarak yola

Detaylı

KÜTÜPHANE VE DOKÜMANTASYON DAİRE BAŞKANI GÖREV YETKİ VE SORUMLULUKLARI

KÜTÜPHANE VE DOKÜMANTASYON DAİRE BAŞKANI GÖREV YETKİ VE SORUMLULUKLARI KÜTÜPHANE VE DOKÜMANTASYON DAİRE BAŞKANI GÖREV YETKİ VE SORUMLULUKLARI Doküman No: KOS-2.5.3.1 Yürürlük Tarihi: 01.01.2014 Revizyon No/Tarih: Bağlı Olduğu ve Amiri Kendisine Bağlı ler ve Kadrolar Görevde

Detaylı

Sivil Yaşam Derneği. 4. Ulusal Gençlik Zirvesi Sonuç Bildirgesi

Sivil Yaşam Derneği. 4. Ulusal Gençlik Zirvesi Sonuç Bildirgesi Sivil Yaşam Derneği 4. Ulusal Gençlik Zirvesi Sonuç Bildirgesi GİRİŞ Sivil Yaşam Derneği 21-23 Ekim 2016 tarihleri arasında Konya da 4. Ulusal Gençlik Zirvesi ni düzenlemiştir. Zirve Sürdürülebilir Kalkınma

Detaylı

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK HALKBİLİMİ ANABİLİM DALI

T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK HALKBİLİMİ ANABİLİM DALI T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TÜRK HALKBİLİMİ ANABİLİM DALI UNESCO YAŞAYAN İNSAN HAZİNELERİ ULUSAL SİSTEMLERİ NİN, SOMUT OLMAYAN KÜLTÜREL MİRASIN YAŞATILMASINA VE GELECEK KUŞAKLARA AKTARILMASINA

Detaylı

SAĞLIKTA İLETİŞİM DR. İLKER TELLİ SAĞLIK-DER GENEL MERKEZ

SAĞLIKTA İLETİŞİM DR. İLKER TELLİ SAĞLIK-DER GENEL MERKEZ SAĞLIKTA İLETİŞİM DR. İLKER TELLİ SAĞLIK-DER GENEL MERKEZ İLETİŞİM NEDİR? Genel anlamda insanlar arasında düşünce ve duygu alışverişi olarak ele alınmaktadır. İletişim iki birim arasında birbirleriyle

Detaylı

Pazarlamanın Önemi. Toplumsal açıdan önemi. İşletmeler açısından önemi. Para Uzmanlık Pazar - 1. BBY 465, 6 Ekim 2015

Pazarlamanın Önemi. Toplumsal açıdan önemi. İşletmeler açısından önemi. Para Uzmanlık Pazar - 1. BBY 465, 6 Ekim 2015 Pazarlamanın Önemi Toplumsal açıdan önemi Para Uzmanlık Pazar İşletmeler açısından önemi - 1 Pazarlamanın Topluma Sağladığı Katkılar Toplumun gereksinim ve isteklerini karşılama hizmeti görür Ekonomik

Detaylı

Çağdaş Sanatımızda Son Osmanlı OSMAN HAMDİ KAYA ÖZSEZGİN

Çağdaş Sanatımızda Son Osmanlı OSMAN HAMDİ KAYA ÖZSEZGİN Çağdaş Sanatımızda Son Osmanlı OSMAN HAMDİ KAYA ÖZSEZGİN İÇİNDEKİLER İlk Söz /9 Hayatı ve Sanatı /17 Paris'te Resim Dersleri /19 İstanbul'a Dönüş /20 "Doğululuk" Eğilimi /23 Kadın Figürleri /25 Bilimsel

Detaylı

Bilgiye Erişim Merkezi

Bilgiye Erişim Merkezi Bilgiye Erişim Merkezi 90 BİLGİYE ERİŞİM MERKEZİ Ülkeler ana örgütlenme ve politikaları yanında kurum ve kuruluşlarıyla bir bütündür. Kurum ve kuruluşların hizmet ya da üretim olarak yapıp etmeleri o ülkenin

Detaylı

YEREL YÖNETİMLER İŞBİRLİĞİ REHBERİ

YEREL YÖNETİMLER İŞBİRLİĞİ REHBERİ YEREL YÖNETİMLER İŞBİRLİĞİ REHBERİ YEREL YÖNETİMLER İŞBİRLİĞİ REHBERİ 2 Yeşilay, insan onurunu ve saygınlığını temel alan, toplumu ve gençliği ayrım gözetmeden zararlı alışkanlıklardan korumak için çalışan,

Detaylı

Sn. M. Cüneyd DÜZYOL, Kalkınma Bakanlığı Müsteşarı Açılış Konuşması, 13 Mayıs 2015

Sn. M. Cüneyd DÜZYOL, Kalkınma Bakanlığı Müsteşarı Açılış Konuşması, 13 Mayıs 2015 Sayın YÖK Başkanı, Üniversitelerimizin Saygıdeğer Rektörleri, Kıymetli Bürokratlar ve Değerli Konuklar, Kalkınma Araştırmaları Merkezi tarafından hazırlanan Yükseköğretimin Uluslararasılaşması Çerçevesinde

Detaylı

KALKINMA AJANSLARI ve

KALKINMA AJANSLARI ve KALKINMA AJANSLARI ve 13 MART 2012 ANKARA Mustafa Zati Uzman Sunum Planı Neden Kalkınma Ajansları Dünya da Kalkınma Ajansları Türkiye de Kalkınma Ajansları Ankara Kalkınma Ajansı Kalkınma Ajansları Destekleri

Detaylı

MİMARLAR DERNEĞİ DÖNEM ÇALIŞMA RAPORU

MİMARLAR DERNEĞİ DÖNEM ÇALIŞMA RAPORU MİMARLAR DERNEĞİ 1927 25.05.2008 30.05.2010 68. DÖNEM ÇALIŞMA RAPORU DERNEK KOD NO: 06.05.082 ÇALIŞMA DÖNEMİ İÇİNDE ARAMIZDAN AYRILAN MESLEKTAŞLARIMIZIN ANILARI ÖNÜNDE SAYGI İLE EĞİLİYORUZ 30 MAYIS 2010

Detaylı